學(xué)習(xí)是人們獲取知識和技能的方式之一，它是一種不斷積累和提高的過程。近期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我認識到學(xué)習(xí)的重要性，我覺得我們應(yīng)該對所學(xué)進行總結(jié)。學(xué)習(xí)是一種自我提升的方式，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識，提高個人能力和素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了很多成果和進步。我覺得現(xiàn)在是一個總結(jié)的時候了，總結(jié)可以幫助我回顧和反思所學(xué)，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。在下面的范文中，可以看到各種不同類型的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇一

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇二

開學(xué)一個多月了，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)歷過地理考試了，班里同學(xué)的成績一定差距很大，有些同學(xué)信心滿滿，也有些同學(xué)迷茫無奈。從小學(xué)升入初中后，好多學(xué)生會覺得手忙腳亂，疲于應(yīng)付各科的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中地理科目算是一門難度較大的學(xué)科。要想學(xué)好初中地理，必須要掌握合適的學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，化繁為簡。下面，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，針對初中學(xué)生的特點，簡要介紹一些學(xué)習(xí)地理的基本流程與方法。

一、學(xué)習(xí)流程。

1、課前預(yù)習(xí)。每節(jié)課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容要認真預(yù)習(xí)，由于地理不同于其它學(xué)科，很多知識都要落實到圖上，所以在預(yù)習(xí)時，除了要了解文字內(nèi)容外，還要看圖，如果遇到問題，做個標記，課堂上針對問題認真聽老師講解，如果還沒聽懂，就要及時追問，直到學(xué)懂為止。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效果，這是學(xué)好地理的關(guān)鍵。上課時注意力要高度集中，努力完成老師發(fā)出的各項指令。因為老師上課之前是經(jīng)過認真?zhèn)湔n的，對每節(jié)課的過程都是精心設(shè)計的，每一步操作都是有目的的要達到一個效果的，如果你落了一個環(huán)節(jié)，可能就會影響到整個后續(xù)學(xué)習(xí)。如果疏忽課堂學(xué)習(xí)，帶來的損失是難以彌補的。

3、課后復(fù)習(xí)。每次上完課后要及時復(fù)習(xí)，溫故知新，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。有問題常找老師和同學(xué)探討，養(yǎng)成刨根問底，窮追不舍，不搞清楚決不罷休的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一章節(jié)學(xué)完后，要把整個章節(jié)的知識進行全面復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)，把零散的知識系統(tǒng)化。期中期末考試前也要針對考試范圍全面復(fù)習(xí)。

1、以課本為依據(jù)，通過記憶和理解學(xué)習(xí)地理。課本里的文字內(nèi)容、插圖、表格、課后活動，都是需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，既要記住又要理解，才能從根本上學(xué)懂地理。所以，認真聽講，讀熟課文，看懂圖表，學(xué)會做題，都是很重要的。

2、以地圖冊、地球儀為輔助工具學(xué)習(xí)地理。地圖是學(xué)習(xí)地理的主要工具，地圖上的地理信息很豐富，可以判斷方向，量算距離，識別高低、冷熱、干濕，查找地名等。讀圖能力的考查在各種地理考試中都會占很大比例，很多考點都以圖的形式呈現(xiàn)。比如我們剛學(xué)過經(jīng)緯網(wǎng)知識，試卷里會出現(xiàn)大量經(jīng)緯網(wǎng)圖，在以后的學(xué)習(xí)和考試中也都離不開地圖。這就要求學(xué)生必須注重讀圖訓(xùn)練，提升讀圖能力。此外，利用地球儀對學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地球運動、大洲大洋等內(nèi)容幫助很大。

3、總結(jié)規(guī)律學(xué)習(xí)地理。地理知識表面上看比較零散，其實好多地理知識都是有規(guī)律可循的，如南北緯度、東西經(jīng)度的分布，氣溫、降水、氣候類型的的分布等很多地理知識都是有規(guī)律的，通過總結(jié)規(guī)律學(xué)地理會事半功倍，輕松很多。

4、比較異同學(xué)習(xí)地理。如經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、南北半球和東西半球，不同的國家，不同的地理區(qū)域等都可以通過對比異同來學(xué)習(xí)，這樣不易混淆，效果更佳。

5、分析成因?qū)W習(xí)地理。如東西半球的劃分初一學(xué)生學(xué)的比較艱難，但是如果搞清楚為什么不從0o和180o經(jīng)線劃分東西半球的原因后，就會比較容易學(xué)懂了。很多地理事物之間都是有關(guān)聯(lián)的，比如位置決定氣候，氣候決定植被，氣候也會影響人口的分布，經(jīng)濟的發(fā)展等。可以思考為什么神舟飛船的回收選擇內(nèi)蒙古。通過分析成因可以鍛煉地理邏輯思維能力，形成地理思想，提高分析解決問題的能力。

6、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)地理。例如，通過旅游、看書、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解不同地方的自然景觀、房屋建筑、飲食習(xí)慣等差異;親身體會季節(jié)變化、晝夜長短的變化、一天中最高溫與最低溫的變化、人的影子長短隨早晚隨季節(jié)的變化等。總之，做有心人，留心生活中的地理現(xiàn)象，這樣會對你的課程學(xué)習(xí)會有很大幫助。

7、及時糾錯。在每一次考試或做練習(xí)后，如果答題有錯誤，一定要分析原因，及時糾正，積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，這樣才能不斷取得進步，也為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

8、掌握答題技巧，學(xué)會解題。對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價方式主要是以試題的形式進行測試。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)也包括學(xué)會解題。比如我們剛學(xué)過的經(jīng)緯網(wǎng)，需要記憶的知識不是很多，但是在試題的設(shè)計里會有很多花樣，比如什么地方可以坐地日行八萬里;從赤道某點依次向東南西北各走100千米，最后回到哪里;比較不同緯度面積大小等。這就需要學(xué)生掌握一些答題技巧和方法，準確識別考查的知識點，才能取得好成績。下面針對地理試題的主要題型提一些答題技巧和方法。

(1)選擇題：一要仔細讀題干，看清楚要正確的還是錯誤的;二看選項，即使發(fā)現(xiàn)了正確答案也要把全部答案都看一遍，也許后面會發(fā)現(xiàn)更合適的;三如果不能識別合適的選項，可以用排除法，去掉肯定不對的，縮小范圍，做出選擇，提高正確率。

(2)讀圖綜合題：一先看問題，二針對問題在圖里找答案。三填空題要看清要求，是填文字、字母還是數(shù)字序號，必須按要求做答。讀圖時一定要看清楚方向，比例尺、注記等信息;圖表要看清楚內(nèi)容、坐標刻度等。讀圖不準確，題就無法做對。

(3)簡答題：答題要規(guī)范，表述要準確。如東西經(jīng)度、東西半球、東西方向是不同的，以后還會學(xué)到節(jié)氣與季節(jié)、地形和地勢，山地和山區(qū)，地形和地形區(qū)等一些相近地理名詞，要注意用詞準確。

以上就是我對學(xué)好初中地理方法的一些粗淺建議，其實學(xué)習(xí)地理的方法有很多，比如形象比喻，編順口溜，畫圖等，不同的內(nèi)容，不同的老師，方法不同，選擇適合自己的方法即可。但是，上課用心聽講，下課認真完成作業(yè)，有誤區(qū)及時糾錯是最基本的要求。

最后記住：對自己要樹立信心，對老師要充分信任，對學(xué)習(xí)要培養(yǎng)興趣。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇三

“能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題，高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。

二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上。

地圖是地理學(xué)科的'第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際。

同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)常看報，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。

四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述。

地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。

總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

弘成教育集團旗下101遠程教育網(wǎng)(簡稱101網(wǎng)校)創(chuàng)辦于9月，是國內(nèi)首家中小學(xué)遠程教育網(wǎng)校，也是國內(nèi)最大的中小學(xué)在線課程內(nèi)容提供者。101網(wǎng)校匯集北京101中學(xué)及全國各地名校的4000多位特高級一線名師，致力于為從小學(xué)三年級到高中三年級的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和名師課程。目前全國已有超過千萬的受益學(xué)生和家庭。成立至今，101網(wǎng)校共培養(yǎng)200余位省市高考狀元，高考貼題率達到90%以上，幫助無數(shù)學(xué)子考入重點高中和重點大學(xué)。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇四

高中地理的學(xué)科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點。

幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點。

自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的。

初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種.種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。

一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。

二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

一、認真分析學(xué)生情況，注意因材施教。

在我所教的五個班中，8班是區(qū)級重點班，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，固有的知識基礎(chǔ)相對較好，學(xué)生反應(yīng)比較快，有較強的悟性。針對學(xué)生情況，在教學(xué)中采取打牢知識基礎(chǔ)、適當拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力，學(xué)會知識的合理應(yīng)用，學(xué)會把零散的知識提煉成為知識的主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，把書本上的知識合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識體系，并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，兩個班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng)，學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識內(nèi)容。

6、7、9、10班是普通班，學(xué)生來源復(fù)雜，舊有知識掌握程度不一，自主學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱，因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹，掌握知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題，指導(dǎo)學(xué)生合理運用所學(xué)知識優(yōu)化解題思路，用知識的力量吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、虛心請教，認真領(lǐng)悟，不斷進步。

我第三年參加教育教學(xué)工作，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)規(guī)律，但是面對新教材，我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老師請教，認真分析新教材，把握教材的主線索，更認真的把握每一章的重點、難點。并拜北京市著名地理專家李通為師，李老師多次聽我的課，得到了李老師的肯定與好評，并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎。在這一年的工作中，除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué)，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責任之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。

三、順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢，認真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并用之于課堂。

面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù)，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學(xué)生有吸引力。在運用中相關(guān)能力不斷提高，所做課件也受到學(xué)生的喜愛。

在已經(jīng)過去的一學(xué)年中，我擔任高二5個班的教學(xué)工作，我想我確實做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實和愉快，也更加體會到教學(xué)工作的緊迫性和高要求，我會更加努力，在已取得的成績前提下，不斷學(xué)習(xí)提高，更新教育教學(xué)觀念和手段，恪盡職守，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇五

類比思維是通過聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學(xué)生與等高線相對比，就可解決這些概念。

2.聯(lián)想思維法。

這是從巳知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“,高三;橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個發(fā)展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

3.假設(shè)思維法。

這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設(shè)。

4.選言排除法。

是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

5.形象思維法。

這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學(xué)時，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學(xué)生的形象思維活動，有利于形成學(xué)生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。

6.聯(lián)想思維法。

這是從巳知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個發(fā)展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

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地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇六

培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當學(xué)會找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來說，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素)，這一點從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時，在對每個區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問題時應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇七

對于地理圖，一般來說，概念是有相似性，把它們區(qū)分開是判斷回答問題的前提。這就需要我們同學(xué)研究教材當中的定義，加強概念的理解和消化。以下是小編整理的地理高中學(xué)習(xí)方法技巧，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。預(yù)習(xí)要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路;預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ);在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，并做好記載，以便在聽課時特別注意。

把握地理規(guī)律。

高中地理答題技巧：影響降水的因素。

1.氣候：大氣環(huán)流(氣壓帶、風帶、季風)。

2.地形：迎風坡、背風坡。

3.地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值。

4.海陸位置(距海遠近)。

5.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)。

6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況。

7.人類活動;改變下墊面影響降水。

高中地理答題技巧：描述河流的水文特征。

1.流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小)。

2.含沙量：取決于流域的植被狀況。

3.結(jié)冰期：有無、長短。

4.水位：高低、變化特征(取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用)。

熟悉課本。

學(xué)好地理最主要的就是要熟悉課本，地理當中有很多的知識都是和書本有關(guān)的，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)地理的時候，不太注重地理課本，指向去做題，這樣是解決不了什么問題，只有在熟悉課本的基礎(chǔ)上才能更好地去提高自己的成績。

熟悉地圖。

地圖貫穿地理整個知識點，地理當中的大部分題都是和地圖相關(guān)的，我們在學(xué)習(xí)地理的時候，有很多的老師就說，只要你把地圖掌握清楚明白，你的地理分數(shù)已經(jīng)在70分以上了，由此可見底地圖的重要性，我們要想學(xué)好地理，必須有固定的時間去學(xué)習(xí)地圖。

1.回歸地理課本查漏補缺。

高考前地理復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)以課本知識為主，實踐為輔。重溫教材夯實基礎(chǔ)是根本。在這一階段，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)以宏觀為主，注意知識體系的特點，尤其是歷年地理高考高頻考點，如大氣加熱的過程、氣候的形成與變化、地質(zhì)過程、河流、等高線、區(qū)域特征等。

最后階段要求學(xué)生將地理知識“內(nèi)化”，按照自己的思路梳理知識體系，回歸課本，復(fù)習(xí)錯題，查漏補缺，實現(xiàn)知識升華和能力提升。在這個階段，重讀過去做過的各種習(xí)題和試卷，是地理查漏補缺的最好方法。認真研究過去做錯的問題，分析錯誤的原因，及時補救。最有效的方法就是把一式兩份的地理模擬考試卷全部研究一遍，再加上近幾年的高考卷。

2.關(guān)注社會熱點。

回顧歷年地理高考題，不難發(fā)現(xiàn)，高考題從不回避社會熱點，往往在熱點背景下考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，在地理復(fù)習(xí)的最后階段，建議同學(xué)們對近年來對社會產(chǎn)生較大影響的事件和長期以來關(guān)系到人類生存發(fā)展的重大問題進行梳理，找出這些熱點的地理背景，找出這些熱點中可以檢驗的因素，并逐一分解。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇八

在經(jīng)歷了小學(xué)簡單的英語學(xué)習(xí)之后，進入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，這段時間的英語學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。

以下是一些英語學(xué)習(xí)的tips，希望對大家有點幫助。

小學(xué)的英語學(xué)習(xí)其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法知識的.龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。

其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇九

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十

即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利于增強記憶。

認識地理特點的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。

【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費時間走彎路地自己去查找。

即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。

即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。

紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。

簡化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識的信息的方法。通過簡化圖的構(gòu)思設(shè)計，達到突出重點、有利記憶和反映動態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。

它用于對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進行異同比較。比較總是根據(jù)一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。

比較法對理清知識很有幫助，例如學(xué)了七大洲的地形特點之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。

比較法一般要同其他方法相結(jié)合，才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律，用比較法易理解。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十一

第一，地理的理科講邏輯關(guān)系，講的是空間位置之間的邏輯關(guān)系，可是沒有公式可以依循，這是很多人將地理視為障礙，但是因為有理可講讓那些空間思維能力強的人很迷醉這門學(xué)科，甚至不知道自己為什么就喜歡這門學(xué)科。所以，第一條建議是做題中除了發(fā)現(xiàn)邏輯關(guān)系，還要能發(fā)現(xiàn)空間位置的邏輯關(guān)系。我把發(fā)現(xiàn)一般邏輯關(guān)系叫做語感，與空間位置關(guān)系有關(guān)的邏輯關(guān)系叫做題感。

第二，模板要背，只是針對零起點考生。要上臺階的考生，不能迷信答題模板。如果題目都沒有看懂，你用模板都沒有機會，不是嗎?所以，超越模板就是要學(xué)會看題。你不能說，額!我粗心忽略了這個條件而已，你沒有看到就是沒有看到，找到你能用模板的條件也是本事。久而久之，你就發(fā)現(xiàn)，模板然并卵。

第三，做透相關(guān)的真題。做透的意思不止是知道答案，而是知道思路、能破題眼能抓梗!進而通過歸類找到類似主題類似橋段的答題審題套路，做透是要做到懂套路的程度。語感能力強的考生，一遍下來就能升級。這樣穩(wěn)定能拿分的部分拿到了，得到了高考題“穩(wěn)”的分數(shù)。聰明的考生能悟出新橋段的梗來，就能再度進階了。

第四，綜合題是練功的法門。很多考生做過的高考綜合題沒有人評分，一對一面批，不靠譜的地方?jīng)]有人指出來，糊弄吞棗以為自己和答案差不多。思路有木有?踩點準不準?套路在哪里?如何在審題中破梗?都不了然。一天到晚刷選擇題，有人面批也可以。從綜合題入手提高成績最快。

第五，放下關(guān)于知識不夠的包袱。高考題命題往往強調(diào)“起點高、落點低”，什么意思陌生度很大，讓你真假難辨，不知道是什么概念，但一旦看到答案原來是一個很簡單常見的概念。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十二

問卷分析：

新課程要求在教學(xué)過程中要將以教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為主，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。因此，對于高中生目前地理學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機和心理狀態(tài)的研究，有助于更好地了解學(xué)生地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，更好地將新課改的內(nèi)容落實到實際教學(xué)中。然而，目前對于高中生地理學(xué)習(xí)態(tài)度的研究多數(shù)以定性分析為主，所以我做了本次調(diào)查分析，希望從定量分析的角度研究高中生的地理學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，從而為全面提高地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。

1調(diào)查的對象、方法和過程。

20__年6月完成問卷的設(shè)計工作，該問卷內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)方法等方面;20__年9月發(fā)放給部分高一學(xué)生，回收率達100%，接近理想的高效樣本;此后運用統(tǒng)計學(xué)原理對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，最終完成了資料的收集整理。

2調(diào)查結(jié)果與分析。

2.1對地理課程的態(tài)度。

從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，雖然有許多同學(xué)認同地理學(xué)習(xí)的作用和意義，但他們在實際行動上卻表現(xiàn)出地理并不是他們喜歡的學(xué)科。很多學(xué)生覺得地理是一門“副科”，其高考中的地位遠不如語數(shù)外重要，對于地理課程學(xué)習(xí)的重視度也相應(yīng)較低，表現(xiàn)為：課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)不到位，花在地理上的時間很少等等。

2.2.1學(xué)習(xí)興趣不足。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看，對于課堂學(xué)習(xí)，31.9%的學(xué)生有時瀏覽地理課外讀物，26.4%的學(xué)生偶爾閱讀地理的相關(guān)書籍。同時，表示上課能認真聽講、積極回答問題的學(xué)生只占全體的25%，37.5%的學(xué)生表示自己有時在聽，偶爾參加課堂討論，甚至還有3%的學(xué)生表示根本沒有興趣參加。

2.2.2學(xué)習(xí)缺乏主動性。

5.5%。調(diào)查還顯示，學(xué)生對身邊的地理知識關(guān)注較少，有的甚至從不關(guān)心，懶得去思考。

在地理學(xué)習(xí)中，喜歡一個人獨自學(xué)習(xí)和思考的占16.7%，這說明學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的精神。58.3%的學(xué)生不想、不敢向地理教師提問題，認為自己學(xué)習(xí)的知識主要依靠教師的講授，這反映出大部分一般中學(xué)高中學(xué)生的.地理問題意識的養(yǎng)成、探究精神等方面仍有欠缺。

2.3、原因分析。

2.3.1學(xué)校因素。

學(xué)校提供學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校對于地理的態(tài)度直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。目前，地理課在中學(xué)里常常被當做“副科”、“小三門”而遭另眼相待：地理課時得不到保障，被所謂的語數(shù)外“主課”搶占大量課時;此外，在課堂教學(xué)中，教師教法單一，語言單調(diào)，無法充分調(diào)動學(xué)生在地理課堂上的積極性。

2.3.2家庭因素。

2.3.3社會因素。

社會因素包括政治、經(jīng)濟、文化教育和社會關(guān)系等，這些對一個人的生存和發(fā)展決定作用。社會輿論對于地理的地位評價并不高，認為地理是“冷門學(xué)科”，地理專科人才的社會需求量遠不如理工科，這也進一步削弱了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性。

2.3.4傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方式----死記硬背占主導(dǎo)地位。

審視現(xiàn)實的一般中學(xué)高中地理教學(xué)，統(tǒng)治著學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式就是死記硬背。老師是整個地理學(xué)習(xí)過程的主宰，教師不僅決定學(xué)生學(xué)什么，用什么方式學(xué)，而且用統(tǒng)一的標準評價具有差異的學(xué)生。在整個教學(xué)過程中,作為主體的學(xué)生始終處于被動接受老師灌輸?shù)乩碇R的地位，肯定難以達到比較理想的學(xué)習(xí)效果，更不可能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才，這就是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的最大弊病。

2.3.5傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)觀，造成學(xué)生探究能力的欠缺。

傳統(tǒng)教學(xué)理論強調(diào)間接知識的重要性，認為學(xué)習(xí)就是在教師的指導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織地掌握和吸收人類優(yōu)秀文化知識的一種認識活動。這種學(xué)習(xí)觀往往使人對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生片面的理解：學(xué)習(xí)就是學(xué)生坐在教室里聽老師講課;學(xué)習(xí)就是聽課、背書、記筆記;學(xué)習(xí)就是為了一場又一場的考試，分數(shù)高的就是好學(xué)生，分數(shù)低的就是差的學(xué)生。在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生形成了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，泯滅了學(xué)生的探究精神,造成學(xué)生探究能力欠缺，進而造成學(xué)生創(chuàng)造力匱乏。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十三

第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的`知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十四

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十五

地理學(xué)科是集自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的一門綜合學(xué)科.雖然難度較大但只要勇敢面對,你一定會學(xué)好地理的.因為“心有多大,舞臺就有多大”!

2.地圖是地理學(xué)科的“顯微鏡”“望遠鏡”

地圖是地理學(xué)科的第二語言.地圖(變式地圖)在地理試題中占有相當大的比重.平時,如果你在百忙中抽出那么“一點”時間多看地圖,多記地圖,多畫地圖,尤其注意對各種變式地圖的掌握,那么要想學(xué)不好地理也已經(jīng)很難啦!

3.理想的起點在于課堂。

課堂永遠是地理學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場.要注意老師歸納總結(jié)的原理,規(guī)律.并記清每章,每節(jié)課的重點,搞清難點.并及時記錄書本上沒有的內(nèi)容.那么你的課堂效率就會大大提高!

4.練習(xí)是檢驗課堂效率的試金石。

課堂效率的高低與否只有通過練習(xí)才能得以檢驗.地理學(xué)科也同樣如此.平時要加強基礎(chǔ)知識題(即課本上對基本原理.基本概念的闡述題)的練習(xí).練習(xí)不僅要及時同時還要舉一反三,觸類旁通,并加強聯(lián)系生活實際.倘如此,你的地理成績就會芝麻開花節(jié)節(jié)高!

地理之美美在它的位、地、氣、水、生,美在它的資、農(nóng)、工、交、城;美在它的自然之美，美在它的人文之美;既有大自然的鬼斧神工又有人類文明的歷史沉淀。

如何在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)好地理。

1.樹立信心是學(xué)好地理的前提。

雖然同學(xué)們現(xiàn)在在地理學(xué)習(xí)上遇到了一點困難，但一定要有信心學(xué)好它。平時上好每一節(jié)地理課，在課堂上積極思維，把教師講的概念、原理理解，如有不懂的地方，應(yīng)及時提問，每堂課的內(nèi)容要及時消化，課后做適當?shù)木毩?xí)加以鞏固，堅持這樣做，肯定會收到好的效果。

2.讀圖用圖是學(xué)好地理的基本技能。

地圖是地理信息的濃縮和直觀表達，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。學(xué)會看圖用圖是學(xué)好地理的基本技能，平時的習(xí)題，考試的試卷中都有“讀圖回答”類的題目。同學(xué)們可以先看課本上的一些原理圖、示意圖，仔細觀察，把課本知識落實在圖上，同時要注意圖形的變異。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十六

科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有的基礎(chǔ)上，積極探索新，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進行新一輪的學(xué)習(xí)而進行準備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高成績的關(guān)鍵。

(1)、要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會基本大意，然后再反復(fù)細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。

(2)、要認真思考。預(yù)習(xí)時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)、要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查)，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時要向、或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。

(4)、要適當?shù)刈鲂┝?xí)題。

(5)、要認真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：一是每一課中的重點結(jié)構(gòu)或提綱、摘要;二是每一課中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;三是尚未解決的疑難問題;四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;五是主要心得體會。當然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

三、專心。

聽課對學(xué)生來說，其基本任務(wù)是在的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，發(fā)展，提高。無數(shù)事實表明，在階段，學(xué)生的大部分知識和都是在學(xué)習(xí)到和培養(yǎng)起來的。因此，我們要想提高，就必須認真對待上課并學(xué)會如何聽課。學(xué)習(xí)的方法和技巧：

1.集中注意，專心聽講。

2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權(quán)。

3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點和教師的講課特點來學(xué)。

把握住各個學(xué)科的不同特點和每個教師的教學(xué)風格，才能有的放矢，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

第一，做筆記時要記下老師的方法、過程和結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。

第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞“概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。另外，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注，以便課后復(fù)習(xí)時予以解決。

第三，筆記不要寫得太密初中歷史，要留有空白，以便課后補充和修正。

四、學(xué)會自己留作業(yè)。

五、及時復(fù)習(xí)。

及時復(fù)習(xí)的程序：(一)、嘗試回憶。(二)、閱讀教科書。(三)、整理課堂筆記(四)、看參考書。

六、從容是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評價，并從中起反饋作用。

1、考試前不易開夜車。

2、進考場莫患得患難失。

3、答題前縱覽全卷。

4、怎樣編排解題順序。

5、考場運籌時間的方法。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十七

化學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法的結(jié)構(gòu)因素巾，學(xué)習(xí)策略處于關(guān)鍵的地位，它體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，決定各種學(xué)習(xí)方法的主要差別，是化學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法的精髓所在。

1.機械記憶學(xué)習(xí)方法。

這是一種低水平和低效率的學(xué)習(xí)方法。它以記憶感知材料為學(xué)習(xí)的終結(jié)，因而無需進行復(fù)雜的思維活動。在遇到問題時，通過回憶、再現(xiàn)感知材料來解決;若涉及未曾感知的材料，問題就不能解決，需要進行新的一輪學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法在某些場合，例如學(xué)習(xí)化學(xué)元素符號、某些復(fù)雜物質(zhì)的化學(xué)式以及某些孤立的化學(xué)事實時仍可以應(yīng)用。其模式為：

感知閱讀。

聽課。

觀察等重復(fù)感知、機械記憶問題回憶、再現(xiàn).

2.接受內(nèi)省一復(fù)現(xiàn)學(xué)刊方法。

學(xué)列內(nèi)容除了以言語信息形式直接呈現(xiàn)外，還常常提供樣例，讓學(xué)習(xí)者通過思維加工和模仿練習(xí)、實驗來領(lǐng)會、體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成認知結(jié)構(gòu)而記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容;在遇到問題時先進行識別，判斷該問題屬于哪一種已經(jīng)學(xué)習(xí)過的問題類型(有時還要先把問題做適當?shù)淖儞Q，以便識別)，然后按照學(xué)習(xí)過的問題解決模式進行練習(xí)或?qū)嶒炞鳂I(yè)活動來解決問題，進一步通過概括來形成、發(fā)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體驗，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，這種學(xué)習(xí)方法的模式為：

感知言語。

信息、觀察。

實驗和樣例。

思維加工、

實驗、練習(xí)領(lǐng)會。

體會記憶問題變換。

識別。

模仿復(fù)。

現(xiàn)(練習(xí)、

實驗)概括(經(jīng)驗、體驗、規(guī)律)。

學(xué)習(xí)者自主地通過假設(shè)、檢驗等發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)活動來解決問題，通過概括問題解決過程來形成正而和反而的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與體驗，通過概括問題解決的結(jié)果來形成化學(xué)知識和技能等。這種策略也可以簡稱為探索學(xué)習(xí)策略或者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略。其模式為：

感知問題收集資料(實驗、練列、觀察)假設(shè)檢驗概括。

正反經(jīng)驗、體驗。

化學(xué)知識、技能或者。

感知問題假設(shè)收集資料(。

實驗、練習(xí)、觀察)檢驗概括。

正反經(jīng)驗、體驗。

化學(xué)知識、技能。

這種方法跟發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法比較相似，但是解決問題的意識和色彩較強;在解決問題時比較多地依賴已有化學(xué)知識經(jīng)驗，例如，常常要根據(jù)已有知識經(jīng)驗把問題變換成適當?shù)男问剑谧鞒黾僭O(shè)時也比較多地應(yīng)用已有化學(xué)知識經(jīng)驗;再者目的也稍有差別：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法偏重于形成學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗與體驗，問題解決學(xué)習(xí)方法偏重于獲得化學(xué)知識和技能。問題解決學(xué)習(xí)方法的模式可表示為：

感知問題變換收集資料(閱讀、觀察、實驗、練習(xí)等)假設(shè)檢驗。

概括。

化學(xué)知識、技能、

感知問題。

變換假設(shè)收集資料(閱讀、觀察、實驗、練習(xí)等)。

檢驗概括。

化學(xué)知識、技能。

在學(xué)習(xí)個別樣例的基礎(chǔ)上，用歸納方式進行推論和驗證，然后作進一步的概括，形成新的知識經(jīng)驗。這是歸納的學(xué)習(xí)方法，其模式為：

感知個別樣例歸納推理活動驗證概括，形成新的知識經(jīng)驗。

演繹學(xué)習(xí)方法。則是在已經(jīng)學(xué)習(xí)作為演繹前提的知識基礎(chǔ)上進行演繹推理和驗證，進一步概括形成新的知識經(jīng)驗：

學(xué)習(xí)前提知識演繹推理驗證概括，形成新的知識經(jīng)驗。

當學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多或者問題較大、較復(fù)雜時，為了便于學(xué)習(xí)和減少學(xué)習(xí)困難，先把學(xué)習(xí)內(nèi)容或者問題根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分解成若干個較小的部分，逐個學(xué)習(xí)和解決，然后再把各部分綜合起來：

學(xué)習(xí)對象分解逐個學(xué)習(xí)綜介。

集體學(xué)習(xí)方法的特點是學(xué)習(xí)者在個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行相互之間的橫向交流和討論活動，用集體的感知來豐富個人的感知，用集體的討論來改進個人的內(nèi)省，用集體的概括來修正、豐富、強化個人的概括，并且在學(xué)習(xí)者之間形成多向的交叉反饋。當學(xué)習(xí)者有相同的學(xué)習(xí)目標、相近的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，能夠有效地進行橫向交流時，這種方法能夠取得較好的效果。

某些學(xué)習(xí)方法的相互結(jié)合還可以形成新的更為高級的學(xué)刊方法，例如歸納——演繹學(xué)習(xí)方法、分步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法等等。

地理學(xué)習(xí)方法與技巧分享（實用18篇）篇十八

興趣是最好的老師，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

有些同學(xué)認為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行;還有的同學(xué)認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，地理學(xué)也有自己獨特的學(xué)習(xí)方法和技巧。

(1)要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。

比如，為什么一個地區(qū)同另一個地區(qū)有差別，為什么有些地區(qū)又很相似??

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｍㄟ^報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方。

這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。

學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

(3)要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。

是有利，還是不利。

要認識學(xué)地理的重要性，才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè)，不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂，何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。

要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。

此外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節(jié)目和收聽廣播中有關(guān)地理的內(nèi)容，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)地理!

除了這些之外，學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｓ^察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。