心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

巨人花園心得體會(huì)篇一

巨人花園是一部既有趣又充滿教育意義的電影。這部電影中充滿了幻想和奇妙的景象，同時(shí)也傳遞了深刻的人生哲理。在觀看這部影片時(shí)，我深刻領(lǐng)悟到了以下五點(diǎn)體會(huì)：

第一，勇氣和信任是成功的關(guān)鍵。在巨人花園中，女主角在遇到巨人的時(shí)候一度非常害怕。但她并沒(méi)有被恐懼所擊敗，而是決定放下心中的戒備，與巨人產(chǎn)生了真正的友誼。這種真誠(chéng)的關(guān)系最終幫助他們打敗了邪惡的巨人，同時(shí)也揭示了成功的本質(zhì)：勇氣需要貫穿在我們的行動(dòng)中，而信任則需要建立在我們之間的合作中。

第二，愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。在電影中，女主角和巨人展開(kāi)了一段感人的友情，即便是在巨人的族群里，也有了真正的歸屬感和所屬意識(shí)。這些都是因?yàn)樗麄冎g建立起了真正的愛(ài)和尊重，這樣的愛(ài)超越了身份、種族和智商，成為了一種可以改變世界的力量。這種能夠改變世界的愛(ài)，是我們成功的最終催化劑。

第三，困難可以成就你的夢(mèng)想。人生常常是充滿挑戰(zhàn)的，每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。但是這些挑戰(zhàn)可以成就我們的夢(mèng)想，讓我們成為更好的人。在巨人花園中，女主角一度遭遇無(wú)助和挫敗，但這些都沒(méi)有阻礙她前進(jìn)的步伐。相反，她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，意志更加堅(jiān)定，并最終實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，也應(yīng)該像電影中的女主角一樣，堅(jiān)持自己的信仰，并不斷努力奮斗，這樣才能成就我們的夢(mèng)想。

第四，如何與不同的人相處。在電影中，女主角和巨人來(lái)自截然不同的文化背景。然而，他們通過(guò)相互尊重和理解建立了深厚的感情。這告訴我們，尊重他人、理解他人以及包容他人是我們?nèi)粘Ｉ钪邢嗵幍淖罴逊绞?。畢竟每個(gè)人都是不同的，我們應(yīng)該珍視不同之處并讓它們相互補(bǔ)充，這樣才能創(chuàng)造出更加美好的世界。

第五，有時(shí)候，一件事情可能并不是看起來(lái)那么糟糕。 在巨人花園中，我們看到了外表丑陋的巨人，被認(rèn)為是邪惡的代表。然而，通過(guò)對(duì)這些巨人進(jìn)行深入的了解，我們發(fā)現(xiàn)它們也有自己獨(dú)特的文化和個(gè)性特點(diǎn)。最終，女主角和巨人的集體合力擊敗了真正的惡勢(shì)力——黑暗的巨人。這就告訴我們，在我們做出一些決定之前，我們應(yīng)該努力尋找可能被忽視的事情，以避免偏見(jiàn)和誤解的產(chǎn)生，更好地接受和理解他人。

總之，巨人花園是一部非常有趣、有啟發(fā)性并且結(jié)合了許多人類(lèi)基本道德的電影。觀看這部影片后，我深深意識(shí)到以上幾點(diǎn)，接下來(lái)，我希望將這些想法化為實(shí)踐，成為一個(gè)更好的人。

巨人花園心得體會(huì)篇二

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。

4.能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。

2.能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、由“花園”引入新課

1.出示“花園”圖片，欣賞花園美景

2.引入今天要學(xué)的童話，花園的主人是常年旅行在外的巨人（板書(shū)課題）

3.了解作者

二、初讀課文，了解大意

1.自讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

3.分段朗讀課文

4.談?wù)勛x后的感受，簡(jiǎn)單交流巨人的花園與我們平時(shí)的花園有什么相同的地方，又有什么不同之處？（找出文中句子來(lái)說(shuō)說(shuō)）質(zhì)疑。

三、細(xì)讀文本，感受花園的美麗

1.細(xì)讀課文，劃出文中描寫(xiě)花園美麗的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

2.交流

圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：（1）從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？（圍繞第一、二自然段進(jìn)行研讀）

（2）能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？

（在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。）

出示有關(guān)段落進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

3.感情朗讀第一、二自然段。

四、小結(jié)，引出問(wèn)題

這樣一個(gè)美麗而時(shí)時(shí)處處洋溢著歡樂(lè)氣息的花園為什么又招來(lái)常年的嚴(yán)寒呢？發(fā)生在巨人的花園中的那種種變化究竟是怎樣造成的？下節(jié)課繼續(xù)尋找答案。

第二課時(shí)

一、回顧“美麗”，認(rèn)識(shí)“寒冷”

1.上節(jié)課，巨人的花園在你心中留下哪些美好的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)）

2.感情朗讀第一、二自然段。

二、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)巨人的自私。

1.研讀第六自然段

是啊，村子里已經(jīng)鮮花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歡鳴，巨人的花園里為什么仍然天天是狂風(fēng)大作，雪花飛舞呢？瑟瑟發(fā)抖的巨人怎么也想不明白啊?你能回答巨人心中的這個(gè)問(wèn)題嗎？究竟是什么讓寒冬始終盤(pán)踞在巨人的花園中呢？（找出第九自然段中的一句話）

2.巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢？自讀課文，劃找出有關(guān)句子。

3.交流、反饋，反復(fù)引讀第九自然段中的這句話，體會(huì)巨人的自私（句子及過(guò)渡語(yǔ)略）

4.改變句子的人稱：今年春天為什么這么冷，這么荒涼？讓我們?nèi)ジ嬖V巨人吧——（引讀：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是你……）

指名讀、讀出不同語(yǔ)氣，分角色、齊讀等。

三、再讀課文，感悟孤獨(dú)

1.巨人的任性和冷酷，換來(lái)的僅僅是寒冬嗎？細(xì)讀第六、七自然段，體會(huì)。

2.與孩子的不幸對(duì)比，引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀出巨人的更加不幸，體會(huì)巨人的心情。

3.請(qǐng)以朋友的身份、親人的身份，以旁人對(duì)他的深深的同情、用真誠(chéng)懇切的語(yǔ)氣，用第九自然段勸說(shuō)巨人，告訴巨人，讓他盡快醒悟過(guò)來(lái)。

四、終讀課文，領(lǐng)會(huì)幸福

1.巨人最終明白了這個(gè)道理了沒(méi)有？是誰(shuí)告訴他的？學(xué)習(xí)第八自然段。

2.小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴了巨人什么呢？（小練筆）

3.回顧第九自然段，深讀體會(huì)：怎樣的心才能換來(lái)春天？

（1）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來(lái)春天的，????????? 。

（2）從這句話你體會(huì)到了什么？

4.明白道理后，巨人是怎樣做的？他僅僅是拆除了告示牌嗎？還拆除了什么？引讀第十自然段。

后來(lái)花園變成怎樣的了？引讀第一、二自然段。

5.花園真的和原來(lái)一樣的嗎？齊讀最后兩個(gè)自然段

五、以培根等的名言總結(jié)課文，完成作業(yè)

語(yǔ)言積累：抄寫(xiě)喜歡的句子段落。

課外閱讀：童話讀起來(lái)不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。

巨人花園心得體會(huì)篇三

《巨人的花園》是法國(guó)作家朗夫人的著名童話作品，通過(guò)一個(gè)巨人的花園，講述了一個(gè)正直與善良戰(zhàn)勝自私與冷漠的故事。讀完這本書(shū)，給我留下深刻的印象和一些重要的心得體會(huì)。

第二段：關(guān)于友情

《巨人的花園》中，小男孩與巨人之間形成了深厚的友情。原本孤獨(dú)的巨人在小男孩的陪伴下，變得善良而溫暖。通過(guò)小男孩無(wú)私的付出，巨人開(kāi)始開(kāi)放自己的心靈，重新感受到友情的溫暖。這個(gè)故事告訴我們，友情是無(wú)價(jià)可衡的財(cái)富，只有真正的朋友才能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)和幸福。

第三段：關(guān)于責(zé)任

在故事中，巨人原本把自己的花園封閉起來(lái)，拒絕讓任何人進(jìn)入。但當(dāng)小男孩請(qǐng)求進(jìn)入花園的時(shí)候，巨人被他的真誠(chéng)所打動(dòng)，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。進(jìn)入花園之后，小男孩的存在讓花園充滿了歡聲笑語(yǔ)，花朵也重新綻放。通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了擁有財(cái)富和能力的人應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，為他人創(chuàng)造機(jī)會(huì)和幸福。

第四段：關(guān)于善良

故事中，巨人的善良是為人津津樂(lè)道的。當(dāng)巨人發(fā)現(xiàn)有孩子們?cè)谒幕▓@里玩耍時(shí)，并沒(méi)有發(fā)火趕走他們，反而讓他們留下來(lái)，分享他寶貴的資源。從中可以看到，善良是無(wú)私的，善良的人會(huì)愿意為他人付出，而不計(jì)較回報(bào)。這給了我很大的啟示，無(wú)論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該保持善良之心。

第五段：關(guān)于溫暖

故事中的巨人開(kāi)始是一個(gè)冷漠而兇惡的角色，然而小男孩的到來(lái)改變了一切。巨人學(xué)會(huì)了關(guān)懷他人，體會(huì)到了愛(ài)和溫暖。小男孩的離去讓巨人非常傷心，他感嘆著：“我是多么的自私啊!”這個(gè)故事給我們傳遞了一個(gè)重要的信息：溫暖不僅是給予別人，也是給予自己。

總結(jié)段：針對(duì)生活的啟示

《巨人的花園》是一本溫暖而感人的童話，它教會(huì)了我們友情、責(zé)任、善良和溫暖的重要性。它使我們從中獲得人生的啟示，教會(huì)我們?nèi)绾胃玫嘏c他人相處。讀完這本書(shū)，我深深體會(huì)到只有通過(guò)付出愛(ài)和溫暖，我們才能獲得真正的快樂(lè)和幸福。讓我們?cè)谏钪信ψ鲆粋€(gè)善良而溫暖的人，用自己的行動(dòng)去影響和改變世界。

巨人花園心得體會(huì)篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。

3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。

2、音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。

（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。

1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在brp/p教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）

2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)――上山。歡快的音樂(lè)――下山。

情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)――趟水。歡快的音樂(lè)――將水甩干。

（三）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

1、聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。

2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。

3、游戲若干遍后結(jié)束

巨人花園心得體會(huì)篇五

《巨人的花園》是奧斯卡·維爾德所著的一部小說(shuō)，講述了巨人長(zhǎng)高矮小，卻在花園中尋得自己真正存在的價(jià)值。讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)這本書(shū)的體會(huì)和感受。

首先，這本書(shū)讓我反思了社會(huì)對(duì)個(gè)人外貌的過(guò)度重視。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是過(guò)于注重他人的身高、外貌、體重等外在因素來(lái)評(píng)判一個(gè)人的價(jià)值和能力。然而，巨人明確告訴我們，外在因素并不能決定一個(gè)人的全部。巨人雖然長(zhǎng)得矮小，但他通過(guò)打理花園體現(xiàn)出了自己的獨(dú)特價(jià)值。這讓我深思，我們應(yīng)該更加關(guān)注個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和能力，而不是只看重外表。

其次，這本書(shū)也給了我對(duì)堅(jiān)持和努力的深刻理解。在小說(shuō)中，巨人每天辛勤地工作，耐心地照料花園，最終取得了巨大的成功。這讓我明白，只有通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，我們才能取得真正的成果。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都需要付出努力，并保持堅(jiān)持不懈的精神，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

此外，巨人對(duì)待他人的溫暖和友善也給了我深刻的啟示。在小說(shuō)中，巨人對(duì)孩子們非常友好，給予他們幫助和關(guān)愛(ài)。這讓我明白，我們每個(gè)人都應(yīng)該以友善和善良的心態(tài)對(duì)待他人。友善不僅能給予他人溫暖和幫助，也能讓自己心境愉悅和積累更多的友誼。巨人用自己的友善和善良感染了他人，這是我十分佩服和學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

最后，這本書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)到了生活中的真正幸福。在小說(shuō)的結(jié)尾，巨人一直感到城市中的孩子們的缺席。這給我啟示，真正的幸福并不在物質(zhì)的追求和享樂(lè)中，而是在于我們與他人的互動(dòng)和連接。當(dāng)我們與他人建立了真正的關(guān)系，并用我們的愛(ài)心來(lái)關(guān)心他人，我們才能真正感受到幸福。

總的來(lái)說(shuō)，《巨人的花園》是一本寓意深刻的小說(shuō)，通過(guò)講述巨人的故事，傳達(dá)給讀者許多重要的價(jià)值觀念。它讓我反思了社會(huì)對(duì)外貌的過(guò)度關(guān)注，明確了堅(jiān)持和努力的重要性，啟示了友善和善良的力量，也讓我認(rèn)識(shí)到了真正幸福的來(lái)源。這本書(shū)不僅讓我在思想上得到了成熟和進(jìn)步，也讓我更加堅(jiān)定地追求我自己的理想和目標(biāo)。我相信，每個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人都會(huì)從中受益，感受到其中蘊(yùn)含的智慧和力量。

巨人花園心得體會(huì)篇六

巨人的花園是一部英國(guó)作家?jiàn)W斯卡·王爾德的童話小說(shuō)，通過(guò)描述一個(gè)巨大的花園中的精彩冒險(xiǎn)故事，呼吁人們重視自然、追求美好、培養(yǎng)愛(ài)心，對(duì)于兒童和青少年的教育有著很大的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。我曾經(jīng)通過(guò)閱讀這部作品，并有幸參觀過(guò)以它為主題的學(xué)習(xí)園地——巨人的花園，從中學(xué)到了很多知識(shí)和體會(huì)，讓我對(duì)自然、美和愛(ài)有了更深刻的理解。

第二段：學(xué)習(xí)自然的重要性

在巨人的花園中，我被這個(gè)紛繁花開(kāi)的世界所吸引，學(xué)到了自然的重要性。雖然我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，但我們不能忽視與大自然的聯(lián)系。大自然是我們生存的基礎(chǔ)，它給予我們空氣、水、食物和能量，我們需要學(xué)會(huì)尊重它，保護(hù)它。在巨人的花園中，我看到了季節(jié)更迭中植物的生長(zhǎng)和凋落，感受到了四季輪回的變化。這個(gè)自然的律動(dòng)讓我意識(shí)到人類(lèi)與自然的親密關(guān)系，教會(huì)了我如何珍惜身邊的一草一木，學(xué)會(huì)了與自然和諧相處。

第三段：追求美的意義

除了自然，巨人的花園也教會(huì)了我追求美的意義。在花園里，每一朵綻放的花都是如此美麗，每一棵翠綠的樹(shù)都是如此壯觀。我學(xué)到了如何觀察花朵的細(xì)節(jié)，欣賞大自然的美麗。同時(shí)，巨人的花園也告訴我，美不僅僅存在于自然界，也存在于人們的心靈中。與巨人的友誼、小男孩的善良以及一起玩耍的歡聲笑語(yǔ)都使我感到美好。我明白了美是多么重要，不僅僅是外表的美，還有內(nèi)心的美，美可以使人快樂(lè)、溫馨，它是生活的調(diào)味品。

第四段：培養(yǎng)愛(ài)心的必要性

巨人的花園還教會(huì)了我培養(yǎng)愛(ài)心的必要性。在故事中，小男孩為巨人清理花園，巨人感受到了愛(ài)的力量，改變了自己。從中我明白了，愛(ài)心是強(qiáng)大的，它可以改變一個(gè)人，改變一個(gè)環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要培養(yǎng)愛(ài)心，關(guān)心他人的需要，樂(lè)于助人。在巨人的花園中，我看到了巨人為小鳥(niǎo)們打開(kāi)花園大門(mén)，盡管他們?cè)?jīng)笑話他、取笑他。這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神深深打動(dòng)了我。無(wú)論是朋友之間、家庭之間還是社會(huì)之間，愛(ài)心都是我們最重要的財(cái)富。

第五段：總結(jié)并表達(dá)對(duì)巨人的花園的熱愛(ài)和感激之情

通過(guò)巨人的花園，我受益良多，我學(xué)到了自然的重要性、追求美的意義和培養(yǎng)愛(ài)心的必要性。我深深地愛(ài)上了這個(gè)神奇的花園，感激奧斯卡·王爾德帶給我這樣的體驗(yàn)。在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注自然、追求美的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)心。我相信，只有這樣，我才能擁有一個(gè)充實(shí)而美好的未來(lái)。

巨人花園心得體會(huì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀本課8個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)本課的12個(gè)生字；在感悟課文的同時(shí)理解本課的新詞，積累本文中的四字詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩語(yǔ)言，化話為畫(huà)，使學(xué)生得到想象能力、語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉。

3.在層層的對(duì)比分析、深入探討中，感悟明白人與人相處應(yīng)該分享快樂(lè)的人生哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：揣摩人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，感受人物的內(nèi)心世界，理解“快樂(lè)應(yīng)該分享”的人生哲理。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)童話寫(xiě)作的特征，從故事內(nèi)容的層層對(duì)比的領(lǐng)悟人生哲理。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)啟童話的“大門(mén)”

1.回顧童話知識(shí)

師：老師在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡看童話作品，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)小結(jié)童話的特征。

師：我想你們一定看過(guò)不少的童話作品，能列舉幾篇童話或幾位著名的童話作家嗎？

學(xué)生列舉。

2.導(dǎo)入本文教學(xué)

二、了解故事的梗概

1.師：首先，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇童話故事，想一想圍繞“巨人的花園”寫(xiě)了些什么。

指名生答。（旨在讓學(xué)生理清故事的梗概，學(xué)習(xí)用自己的話簡(jiǎn)略地述說(shuō)故事內(nèi)容，不強(qiáng)求回答準(zhǔn)確、精到。）

三、走進(jìn)神奇的花園

1.課文以“巨人的花園”為題，那么這是一個(gè)怎樣的花園呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀，找一找描寫(xiě)花園的句子，做上記號(hào)。

2.指名回答，討論。（此過(guò)程視學(xué)生回答的順序，須作隨機(jī)的調(diào)整。）

預(yù)設(shè)如下：

（1）從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

冬天的時(shí)候，白雪從空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑落下來(lái)，把花園裝扮成了銀白的世界……

師：多么美好的景象，作者僅用了四個(gè)詞，就把這一切都包容在了一起，可見(jiàn)他的用詞是多么的精妙啊！請(qǐng)學(xué)生們一邊想象著這些美好的景象，一邊美美地齊讀這兩個(gè)句子。

預(yù)設(shè)生答：還有快樂(lè)的孩子們。

請(qǐng)生找到寫(xiě)孩子們的句子：“村里的孩子都喜歡到那里玩?！薄盎▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲?！痹傧胂蟋F(xiàn)在花園里又呈現(xiàn)出了怎樣的景象。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的花園？根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書(shū)：生機(jī)勃勃、美好……

請(qǐng)生齊讀一、二自然段，讀出美感。

（2）不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

生找出，讀。齊讀。

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：荒涼、死氣沉沉……

指名再讀這個(gè)語(yǔ)段，讀出感情。齊讀。

（3）巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這又是一個(gè)怎樣的花園。）

（4）與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)花園又變成了什么模樣。

3.請(qǐng)生把有關(guān)花園的描寫(xiě)分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)大致可以分成哪兩類(lèi)。

參考：有孩子的花園，非常美好，生機(jī)勃勃；沒(méi)有孩子的花園，一片荒涼，死氣沉沉。

四、小結(jié)本課的教學(xué)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，感受了巨人花園的美好與荒涼，但到底是什么使巨人的花園發(fā)生了這一系列的變化呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)探討。

五、布置作業(yè)

1、寫(xiě)本課生字

2、朗讀課文，熟讀課文

第二課時(shí)

一、探求變化的原因

1.師：上節(jié)課，我們走進(jìn)了巨人的花園，看到了花園里“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、白雪一片”的美好景象，也看到了花園里“北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、冰雪覆蓋”的荒涼景象，那么到底是什么使這個(gè)花園發(fā)生了這一系列的變化呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)巨人的花園，尋找這其中的原因吧。

請(qǐng)學(xué)生默讀課文，尋找使花園變化的原因，做上記號(hào)，寫(xiě)下批注。

2.交流，討論。（此過(guò)程視學(xué)生回答的順序，須作隨機(jī)的調(diào)整。）

（1）有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

師：你看到了一個(gè)怎樣的巨人？他的神情一定在你腦海里清晰地浮現(xiàn)出來(lái)了。

指名回答。

指名讀巨人的話。

師：他為什么如此生氣？他的心里在想什么呢？

指名回答。

預(yù)設(shè)：

這群頑皮的孩子一定會(huì)破壞了我的花園，糟踏了這美好的一切。

……

齊讀巨人的話。

師：巨人嚇跑了孩子們，原本洋溢著孩子們歡聲笑語(yǔ)的花園，變得——沒(méi)有了生機(jī)、死氣沉沉了。

（2）趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫?，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

師：砌起圍墻，花園里便沒(méi)有了孩子們的歡聲笑語(yǔ)了，花園也就變得——沒(méi)有生機(jī)、死氣沉沉了。

（3）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

師：在巨人看來(lái)，孩子們是在“胡鬧”，其實(shí)是孩子們?cè)凇鞓?lè)地游戲。孩子們的歡聲笑語(yǔ)，在巨人聽(tīng)來(lái)，也便成了吵人的——喧鬧。

師：正是他可怕的訓(xùn)斥，孩子們紛紛逃竄。

與“逃散”比較，理解“逃竄”。

師：與此同時(shí)——引讀：鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

（4）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

師：什么叫“叱責(zé)”？指名讀。

（5）“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！

板書(shū)：任性冷酷

出示填空：“喚來(lái)寒冬的，是?！?/p>

預(yù)設(shè)生答：

喚來(lái)寒冬的，是巨人生氣時(shí)怒目圓瞪的神情。

喚來(lái)寒冬的，是巨人大聲的叱責(zé)。

喚來(lái)寒冬的，是那高高的圍墻。……

師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀巨人的這句話。生齊讀。

師：他話中的“寒冬”僅僅指的是寒冷的冬天嗎？

預(yù)設(shè)生答：（師隨機(jī)板書(shū)）

還指孤獨(dú)、寂寞、寒冷、痛苦……

二、感受幸福的樂(lè)園

引讀最后一個(gè)自然段。

出示課文插圖，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的景象。

齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2.師：巨人和孩子們快樂(lè)地生活在一起，他會(huì)想些什么呢？

預(yù)設(shè)生答：

我終于知道了，只有打開(kāi)自己的心扉，與大家共同分享快樂(lè)，我自己才不會(huì)孤獨(dú)。

我明白了做人不能太自私，否則就只能擁有孤獨(dú)寒冷。

我明白了好東西只有與大家一起分享才能真正得到快樂(lè)。

把別人拒之門(mén)外，就是把自己封閉起來(lái)了呀！只有接納別人，別人也才能接納你呀！

……

3.出示填空：迎來(lái)春天的是。

指名回答。預(yù)設(shè)：（師隨機(jī)板書(shū):分享、理解……）

迎來(lái)春天的是接納別人的心。

迎來(lái)春天的是愿意分享快樂(lè)的心。

迎來(lái)春天的是寬容大度的胸懷。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這“春天”又包含著什么。

預(yù)設(shè)生答：幸福、美好、快樂(lè)、溫暖……

三、建筑“心”的花園

預(yù)設(shè)生答：沒(méi)有。（若學(xué)生說(shuō)有就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么。）

師：是呀！這是一篇童話，童話中的人、物、事，往往都是人們幻想出來(lái)的，這是童話的最基本特征。但老師卻又要告訴你們，有這樣的花園！因?yàn)橥捰质莵?lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的，它是生活的一種折射。你們知道這花園在哪兒?jiǎn)?？就在你們的心里，你們的心就是一座這樣的花園！

只有我們學(xué)會(huì)了分享、接納、寬容、理解，我們的心才不會(huì)是一座冰封的“花園”。

四、進(jìn)入童話樂(lè)園

師：同學(xué)們，讓我們感謝王爾德，他不僅讓我們經(jīng)歷了一次快樂(lè)的童話之旅，而且還讓我們從中明白了為人處事的道理，他不愧為一名偉大的作家。只可惜他的一生只為我們留下了九篇童話作品，但這九篇童話卻都是經(jīng)典之作，希望同學(xué)們能去讀讀這些作品。

出示王爾德童話目錄，介紹：

五篇作品。

《石榴之屋》：包括《少年國(guó)王》、《小公主的生日》、《漁夫和他的靈魂》、《星孩子》四篇作品。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.按照“春、夏、秋、冬”這樣的分類(lèi)，摘錄文中的好詞。

2.按照老師提供的目錄，從網(wǎng)絡(luò)中搜索或從書(shū)店搜集王爾德的童話作品，讀一讀，準(zhǔn)備開(kāi)展王爾德童話讀書(shū)會(huì)。

（附）板書(shū)設(shè)計(jì)：

幸福美好快樂(lè)溫暖……

美好生機(jī)勃勃……分享理解

巨人的花園

荒涼死氣沉沉……任性冷酷

孤獨(dú)寂寞寒冷痛苦……

巨人花園心得體會(huì)篇八

巨人的花園是一家以植物為主題的兒童學(xué)習(xí)中心，我于最近參觀了該中心并參加了他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次經(jīng)歷中，我學(xué)到了許多關(guān)于植物和自然科學(xué)的知識(shí)，并且體會(huì)到了巨人的花園給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣和啟發(fā)。下面，我將通過(guò)分享我在巨人的花園中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)來(lái)表達(dá)我對(duì)這次經(jīng)歷的感悟。

第一段：在巨人的花園中，我了解到了植物的生命周期和成長(zhǎng)過(guò)程。不僅僅是通過(guò)書(shū)本上的描述，而是在實(shí)地參觀和觀察中真切感受到。在花園里，我看到了不同類(lèi)型的植物，從種子到成長(zhǎng)為花和果實(shí)，每個(gè)階段都清晰可見(jiàn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)有序的、需要時(shí)間和環(huán)境的過(guò)程。而且，我也了解到了植物對(duì)我們生活的重要性，它們給我們提供氧氣和食物，還能美化我們的環(huán)境。

第二段：在巨人的花園中，我積極參與了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深了對(duì)植物科學(xué)的理解。我親自搭建了一個(gè)小型花園，學(xué)會(huì)了如何選擇土壤、種植和護(hù)理植物。通過(guò)親手動(dòng)手做這些事情，我深刻地理解了種植植物需要細(xì)心和耐心的態(tài)度。同時(shí)，我還參與了關(guān)于植物的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，例如觀察植物的根系生長(zhǎng)和觀察植物在不同環(huán)境下的生物反應(yīng)。這些實(shí)踐讓我更好地掌握了科學(xué)方法和思考方式。

第三段：在巨人的花園中，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作和互助的重要性。在一次小組活動(dòng)中，我們一起建立了一個(gè)大型花壇，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分。我們互相協(xié)作，討論和解決問(wèn)題，最終建設(shè)成功。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，更讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)相互幫助和合作，我們才能取得更大的成就。

第四段：巨人的花園中也注重引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察和保護(hù)自然。在一次探索活動(dòng)中，我們?nèi)チ烁浇墓珗@，通過(guò)觀察和記錄植物的特點(diǎn)和數(shù)量來(lái)了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性，保持生態(tài)平衡對(duì)我們和整個(gè)地球都至關(guān)重要。同時(shí)，通過(guò)觀察不同植物的特點(diǎn)和習(xí)性，我深刻的認(rèn)識(shí)到自然的奇妙和多樣性。

第五段：參觀巨人的花園，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于植物和自然科學(xué)的知識(shí)，更體會(huì)到了學(xué)習(xí)可以是有趣和富有創(chuàng)造力的。在巨人的花園中，我與其他孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí)、合作，我們用自己的眼睛、耳朵、嘴巴和手去感受植物的美麗和自然的神奇。這種親身體驗(yàn)讓我更加喜歡學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了我對(duì)自然科學(xué)的興趣。

總結(jié)：通過(guò)參觀巨人的花園學(xué)習(xí)中心，我不僅拓寬了知識(shí)面，還收獲了樂(lè)趣和啟發(fā)。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了植物和自然的重要性，也加深了我對(duì)科學(xué)和協(xié)作的理解。巨人的花園給予孩子們一個(gè)充滿探索和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也激發(fā)了我們對(duì)大自然的敬畏之情。

巨人花園心得體會(huì)篇九

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少童話，童話有動(dòng)人的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的境界，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的童話。請(qǐng)讀題目（事先板書(shū)課題）

（生齊讀課題兩次）

（生各自讀課文）

師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)念下來(lái)

（3生逐排讀詞語(yǔ)后全體齊讀，師訂正“拆除”的讀音和“火辣辣”abb式詞語(yǔ)的變調(diào)。）

師：讀了課文，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的花園？

生1：這是一個(gè)漂亮的花園。

生2：這是一個(gè)美麗的花園。

師：美麗的花園也就是一個(gè)漂亮的花園。

生3：這是一個(gè)鮮花盛開(kāi)的花園。

師：鮮花盛開(kāi)的花園也就是一個(gè)美麗的花園。

生4：這是一個(gè)神奇的花園，這是一個(gè)……

師：為什么說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園？

生4：我從第三自然知道。

師：是從課文中知道的。

生5：這是一個(gè)變化多端的花園。

師：哦，還是一個(gè)變化多端的花園。

師生：這是一個(gè)美麗的、漂亮的、神奇的、變化多端的花園。

師：那你能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)這個(gè)花園的神奇、變化多端嗎？根據(jù)老師的提示，再讀讀課文，然后跟同桌說(shuō)一說(shuō)，討論討論。

（生各自讀課文。）

師：當(dāng)巨人外出的時(shí)候，孩子們?cè)诨▓@里玩耍的時(shí)候，巨人的花園。

生6：很美麗。

師：你能從課文中找出花園美麗的語(yǔ)句嗎？

（生說(shuō)不清）

師：當(dāng)巨人外出時(shí)，花園很美麗，課文的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)了呢？

生7：我從第一段感受到，“那里春天鮮花盛開(kāi)……冬天白雪一片……”我從這句話感受到花園很漂亮。

師：你是從具體語(yǔ)句中感受到花園很美麗。（點(diǎn)擊出示學(xué)生讀的句子）

師引讀：春天是……夏天是……冬天……

（指名讀、齊讀）

生8：我仿佛看到了許多小草從地里偷偷地鉆出來(lái)，還有。

師：還可以說(shuō)聞到了什么。

生8：我還仿佛聞到了花飄出來(lái)的香味。

師：花園里可能還有果樹(shù)。

生10：我仿佛看到了農(nóng)民伯伯在收割莊稼。

師：這是在哪里呀？

生齊：是在花園里。

生11：我仿佛看到花園里下了雪，風(fēng)呼呼地刮著，聞到了。

師：聞到了什么？（生說(shuō)不出）聞到了水果的香味。

師：我們看到花園里不僅有美麗的風(fēng)景，還有小朋友們?cè)谕嫠＃匝健?/p>

生齊：到處洋溢著歡樂(lè)的笑聲。

師：“洋溢”可以換上什么詞？

生12：可以換成充滿。

師：我們把充滿換進(jìn)去讀。

（生齊讀兩次）

師：所以呀孩子們?cè)诨▓@里生活、玩耍感到非常。

師生齊：歡樂(lè)、幸福

師：可是當(dāng)巨人回來(lái)，拒絕孩子們支玩耍的時(shí)候，花園變得。

生13：當(dāng)巨人回來(lái)，不許孩子去玩耍的時(shí)候，花園變得清靜了。

師：哦，花園變得清靜了，因?yàn)闆](méi)有了孩子。

生14：花園變得北風(fēng)呼嘯，刺的寒風(fēng)吹拂著。

師：這時(shí)候你覺(jué)得怎么樣？

生14：非常寒冷。

師：還可以說(shuō)花園變得怎么樣了？

生15：花園變得茺涼了。

生15：（讀句子“但不知為會(huì)么……”）我從這里感受到花園非常寒冷。

師：這個(gè)時(shí)候外面是什么季節(jié)了？（生說(shuō)：春季）巨人的花園還是冬天，而且是天天雪花飛舞。巨人在這樣的花園里感到非常。

生齊：孤獨(dú)、寒冷。

（齊讀句子）

師：難怪巨人裹著毯子。

（生接讀以下的句子）

生16：變得草翠花開(kāi)了。

生16：花園又有了春意。

師：有了孩子，花園又有了春意，你能讀出課文中的這些句子嗎？

（一生讀出后師出示句子再由學(xué)生齊讀）

生齊：寒冷、荒涼。（師出示句子后生齊讀）

師：當(dāng)孩子們被巨人趕走花園又變得荒涼、寒冷了。這真是一個(gè)。

師生齊：神奇、變化多端的花園。

師：同樣的花園為什么會(huì)有這們的變化呢？

生17：因?yàn)闆](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。（師點(diǎn)擊出示：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天）

師：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，有孩子的地方就有春天，有孩子的花園里面常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。孩子們天真爛漫的笑聲使花園變得生機(jī)勃勃，所以。

生齊：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

師：當(dāng)巨人回來(lái)，不許孩子們玩耍時(shí)，花園就變得。

生齊：寒冷、荒泠。

師：所以我們說(shuō)。

生齊：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

師：當(dāng)巨人看到孩子們鉆進(jìn)花園，又把孩子們趕走時(shí)，花園又變得。

生齊：寒冷、荒涼。

師：這是因?yàn)椤?/p>

生齊：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

師：可是巨人明白嗎？

生齊：不明白。

師：巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，他卻一次又一次把孩子們趕走。請(qǐng)拿出鉛筆找一找，巨人一次又一次地對(duì)孩子們的態(tài)度怎么樣。也可以在旁邊作上批注。（生各自默讀并劃句子）

師：當(dāng)孩子們第一次進(jìn)入花園玩耍的時(shí)候，被巨人發(fā)現(xiàn)了。巨人的態(tài)度怎么樣？

生18：當(dāng)時(shí)巨人開(kāi)始是很生氣（讀出有關(guān)的句子）

師：巨人發(fā)現(xiàn)孩子們到花園里玩耍，感到。

生齊：很生氣

（指名讀出巨人說(shuō)的話）

師：誰(shuí)允許你到這兒來(lái)玩的？能說(shuō)得明白點(diǎn)嗎？

生19：沒(méi)有人允許你們到這兒來(lái)玩的。

師：當(dāng)時(shí)他是怎么想的？

生19：這花園是我的，我不準(zhǔn)你們 到這兒來(lái)玩，你們就不能來(lái)。

師：這里的‘誰(shuí)’換成什么？

生20：我

師：也就是我不允許你們到這來(lái)玩。你能當(dāng)當(dāng)巨人來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句話嗎？

（1生感情讀巨人說(shuō)的話）

師：聽(tīng)到這巨人生氣的話后，孩子們被趕跑了，巨人還怎么做？

生讀巨人怎么做的句子

師：當(dāng)孩子們又偷偷地溜進(jìn)花園玩耍時(shí)，巨人的感情怎么樣？

生21：發(fā)脾氣

師：想象一下，巨人會(huì)怎樣發(fā)脾氣？

（學(xué)生想象說(shuō)話）

師：巨人不僅發(fā)脾氣還會(huì)訓(xùn)斥孩子們，讀讀訓(xùn)斥的話。

（2生分別讀句子后齊讀）

師：孩子們聽(tīng)到訓(xùn)斥就。--

（生接說(shuō)文中的句子）

師：巨人發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小男孩沒(méi)走時(shí)，他說(shuō)。

（學(xué)生接讀文中的句子）

師：斥責(zé)是什么意思？

生22：責(zé)備的意思

生23：大聲責(zé)備。

師：怎樣大聲責(zé)備？

生：就是嚴(yán)厲責(zé)備。

師：你能大聲責(zé)備嗎？

（3生讀后齊讀）

師：剛才巨人先是生氣地對(duì)孩子們發(fā)脾氣，后來(lái)是訓(xùn)斥孩子們，現(xiàn)在又是大聲斥責(zé)，巨人的態(tài)度一次比一次。。

生齊：生氣、兇

師：巨人越來(lái)越生氣，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀巨人言行的句子，你覺(jué)得是一個(gè)怎樣的巨人。（生讀相關(guān)句子）

師：你覺(jué)得是一個(gè)怎樣的巨人？

生1：這是一個(gè)自私的巨人。

生2：這是一個(gè)討人厭的巨人。

生3：這是一個(gè)很愛(ài)花的巨人。

生4：這是一個(gè)很兇的巨人。

生5：這是一個(gè)冷酷的巨人。

生6：這是一個(gè)任性的巨人。

生7：這是一個(gè)不會(huì)分享的巨人。

生8：這是一個(gè)霸道的巨人，自己有花園不想讓人們進(jìn)來(lái)。

師：這個(gè)自私的、霸道、冷酷的巨人就像一年四季中的。

生齊：冬季

師：給人帶來(lái)。

生齊：寒冷

師：孩子就像是一年四季中的。

生齊：春季

師：給人帶來(lái)。

生齊：溫暖。

師：這個(gè)小男孩可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)什么？

生：巨人你太自私了，這么大的花園只有你一個(gè)人玩。

生：巨人你太自私了，應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，做個(gè)無(wú)私的巨人。

師：與別人分享你的快樂(lè)，做個(gè)無(wú)私的巨人。

生：帶來(lái)嚴(yán)冬的是你，你要知道沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，與人分享是快樂(lè)的。

師：巨人聽(tīng)到了小男孩說(shuō)的話，又看見(jiàn)。

（生齊聲接讀句子）

師：這時(shí)候，巨人終于明白了。

生齊：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

師：巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他告訴孩子換來(lái)寒冷的是我。

師生齊：那顆任性、冷酷的心啊。

師：巨人終于醒悟了。醒悟了的巨人不再。

生：自私、冷酷、任性、霸道。

師：他和孩子一起分享花園，和孩子們成了好朋友。齊讀最后一節(jié)

（生齊讀最后一節(jié)）

師：巨人感到無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福；孩子們也感到幸福、快樂(lè)。所以我們說(shuō)（點(diǎn)擊出示）

生齊：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

師：巨人明白了（點(diǎn)擊出示）。--

生齊：快樂(lè)要與人分享。

師：一個(gè)人的快樂(lè)是你一個(gè)人的。要把你的快樂(lè)與大家分享。所以我們說(shuō)。-

生齊：快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。

師：要把一個(gè)人的快樂(lè)變成大家的快樂(lè)。

（下課）

巨人花園心得體會(huì)篇十

巨人的花園是一部經(jīng)典的童話故事，它告訴了一個(gè)孩子如何通過(guò)勇氣、毅力和愛(ài)心贏得友誼和成功的故事。我讀完這個(gè)故事后，深受啟發(fā)，體會(huì)到了很多重要的道理。在這篇文章中，我將分享我在巨人的花園學(xué)習(xí)中獲得的心得體會(huì)。

在巨人的花園這個(gè)故事中，主人公米爾頓是一個(gè)懦弱且自私的孩子。他從小被保護(hù)得很好，沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)辛苦和困難。然而，當(dāng)他到達(dá)巨人的花園時(shí)，他面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。巨人的花園被垃圾和荊棘叢生的植物覆蓋著，看起來(lái)一片凄涼和荒蕪。米爾頓沒(méi)有被這一景象嚇倒，相反，他以積極的態(tài)度面對(duì)這一挑戰(zhàn)。他開(kāi)始努力清理花園，并種植美麗的花朵。通過(guò)不懈努力，花園漸漸變得美麗和宜人。我從米爾頓身上學(xué)到了一個(gè)重要的教訓(xùn)，那就是不要害怕困難和挑戰(zhàn)，要以積極的態(tài)度去面對(duì)它們。只有這樣，我們才能取得進(jìn)步和成功。

巨人的花園還教會(huì)了我什么是友誼和愛(ài)心。在花園里，米爾頓遇到了一個(gè)孤獨(dú)而友善的巨人。雖然巨人一開(kāi)始對(duì)米爾頓持懷疑態(tài)度，但米爾頓用他的善良和努力贏得了巨人的友誼。米爾頓幫助巨人清理花園，巨人也幫助米爾頓修理他的家。他們一起努力，一起享受工作的樂(lè)趣，最終創(chuàng)造了一個(gè)美麗而和諧的花園。通過(guò)這個(gè)故事，我意識(shí)到友誼和愛(ài)心是需要經(jīng)營(yíng)和付出的。我們要善待身邊的人，幫助他們，關(guān)心他們，才能真正建立起深厚的友誼。

此外，巨人的花園也讓我明白到了助人為樂(lè)的重要性。在故事中，巨人一開(kāi)始是自私的，他不允許任何人進(jìn)入他的花園，因此他的花園變得荒蕪和凄涼。然而，隨著他的轉(zhuǎn)變，他開(kāi)始與米爾頓分享花園，與其他孩子分享他的歡樂(lè)。他的花園變得更加繁華和美麗。這告訴我，當(dāng)我們慷慨地分享我們的成功和快樂(lè)時(shí)，我們會(huì)收獲更多的歡樂(lè)和滿足感。通過(guò)助人為樂(lè)，我們可以影響他人的生活，創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。

最后，巨人的花園讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。米爾頓和巨人都經(jīng)歷了許多挫折和困難，但他們都沒(méi)有放棄。他們相信，只要他們持之以恒，努力奮斗，最終他們的努力將獲得回報(bào)。我認(rèn)識(shí)到，追求目標(biāo)和夢(mèng)想是需要時(shí)間和付出的。我們要堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的能力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總之，巨人的花園是一部充滿教育意義的童話故事。通過(guò)米爾頓和巨人的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多重要的道理，如勇氣、友誼、愛(ài)心、助人為樂(lè)和堅(jiān)持不懈。這些價(jià)值觀將一直指導(dǎo)著我的行為，讓我成為一個(gè)更好的人。我相信，在實(shí)踐和生活中，我能夠?qū)⑦@些價(jià)值觀付諸行動(dòng)，取得更大的成功。