無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

2023年軍事理論論文范文通用一

ok3w_ads("s005");

[關鍵詞] 軍事教育 軍事教育理論 理念 創新

當前,軍事教育正處于大發展、大變革的重要歷史時期,但原有的軍事教育理論已不能適應新形勢和解決軍事教育改革實踐中產生的新問題。所以,要求軍事教育在解決新問題的過程中提升理論品質,抽象出新的系統化的理性認識,以有效地指導新時期軍事教育改革、發展的實踐。軍事教育理論創新研究不僅具有重大的現實意義,也具有十分重要的學科意義。

一、軍事教育理論創新的內涵解析

理論創新是在揚棄原有的思想、學說和理論的基礎上,通過創造性的思維活動,提出新思想、新學說、新理論的過程,是正確的理性認識的新飛躍。軍事教育理論創新是軍事教育創新的重要組成部分,在整個理論創新體系中屬于具體層面的理論創新。軍事教育理論創新是指在解決軍事教育新問題的過程中,不斷抽象出來的新的系統化了的理性認識,其基本含義是:第一,軍事教育理論創新發展于新問題并貫穿于新問題的解決之中,問題是理論創新的主線。第二,軍事教育理論創新離不開抽象的思維活動,當然也離不開實踐活動。第三,理論創新的基本任務是在深刻認識軍事教育本質、準確把握軍事教育規律、有效探索軍事教育實踐的基礎上,不斷抽象出新的理論,形成多側面、多層次的理論體系。

二、軍事教育理論創新的重要意義

1.軍事教育理論創新是豐富、發展、完善理論的基本手段

理論的生命力在于發展。經過多年的不懈努力,軍事教育在我國作為一門獨立的學科己經建立起了比較完整的學科體系,相關院校也建立起了軍事教育學科的博士點、碩士點,每年都有不少的專著出版,大量的研究論文發表,軍事教育理論研究處于十分活躍的時期。但是,與軍事領域的其他學科相比較,無論是從發展歷史還是發展水平來看,軍事教育學仍是一門十分年輕的學科,是一門還不十分成熟并且正在走向成熟的學科。軍事教育中的概念界定、規律揭示、理論體系確立,還沒有完全達到理性認識的階段。同時,在我國軍事教育處于大發展、大變革的歷史背景下,無論從軍事教育發展還是從軍事教育學科發展看,經過多年實踐積累形成的軍事教育理論,也面臨著突破原有框架限制,拓寬研究領域和視野,開展理論創新的艱巨任務。

2.軍事教育理論創新的目的在于激發軍事教育的生機與活力

新世紀以來,由于軍事教育與社會經濟、政治、文化之間的關系出現了新的變化,軍事教育系統內部也在產生著一些新的問題,軍事教育實踐出現了比過去任何時期都要復雜得多的局面,在改革與發展中出現了的新矛盾和新問題,迫切需要來自軍事教育理論創新的支持。而原有的軍事教育理論已不能完全適應這樣的新形勢,難以有效地解決軍事教育改革實踐中產生的新矛盾、新問題。一方面,近年來,軍事教育改革難以取得具有說服力的突破性進展,眾多問題長期得不到解決,一個重要原因就是缺乏有效的軍事教育理論指導。一些改革措施因為在設計過程中缺乏理論支持,到了改革實踐中,往往會遇到一些難以克服的障礙,半途而廢的情況時有發生,錯誤的做法也時有出現。這些都說明了一個道理,軍事教育改革需要理論支持,缺乏理論指導的軍事教育改革是十分盲目的。另一方面,軍事教育也需要在解決新矛盾、新問題的過程中提升理論品質。通過新矛盾、新問題的解決,來不斷創新軍事教育理論,增強軍事教育理論指導軍事教育改革實踐的有效性,使軍事教育實踐呈現出蓬勃的生機和活力。

3.軍事教育理論創新是解決理論與實踐脫節的不可或缺的途徑

從軍事教育發展歷程來看,盡管軍事教育理論過去對軍事教育改革與發展的實踐起著一定的作用。但總的來說,軍事教育理論跟不上迅速發展的軍事教育實踐,即軍事教育理論滯后于軍事教育實踐,與軍事教育實踐相脫節。造成目前軍事教育理論與實踐脫節的一個重要原因是,軍事教育研究在完善自身學科體系的同時,沒有將學科體系涉及的內容同解決軍事教育改革的現實問題很好結合起來,真正將理論與實踐結合起來的理論研究成果還不多,軍事教育研究停留在一般意義上的議論多,對軍事教育實踐真正有指導作用的理論創新少。解決理論與實踐相脫節的惟一辦法是以實踐為基礎,不斷創新軍事教育理論。

三、軍事教育理論創新的幾個重要問題

1.樹立軍事教育觀念創新的整體意識

軍事教育觀念的變革與創新不是某一層面、某一范圍或某種形態軍事教育觀念更新的結果,也不是各個層面、各個范圍或各種形態軍事教育觀念更新結果的簡單相加,而是各個層面、各個范圍或各種形態軍事教育觀念更新結果之間高度關聯、整合的結果。

目前,教育理論界對軍事教育觀念創新內涵和特征的探討,大多停留在諸如人才觀、學員觀、質量觀等問題上,而未能從整體上全面、完整地理解和把握軍事教育觀念創新的內涵及特征。所謂整體意識就是指軍事教育觀念創新主體在軍事教育觀念創新過程中,能從整個軍事教育觀念系統的角度考慮,進行不同層次、不同表現形態或不同作用范圍的軍事教育觀念創新。也就是說,軍事教育觀念創新主體在具體的教育觀念創新的研究與實踐中,不但要探討某一層次、某一范圍或某種形態的軍事教育觀念創新問題,還要研究各層次、各范圍、各形態軍事教育觀念創新之間的關系或聯系的方式、性質和程度,研究某一層次、某一范圍或某種形態的軍事教育觀念創新在整個軍事教育觀念系統創新中的地位、作用。這樣,既推動了整個軍事教育觀念創新的全面進行,又使各層次、各范圍或各種形態的軍事教育觀念創新不致有悖于整體要求,確保軍事教育觀念創新的有效開展。

2.樹立“以人為本”的教育價值觀

教育價值觀是人們對教育與主體(人、群體)的價值關系的認識,并在認識的基礎上,確定教育行為的價值取向。它所反映的不是教育本身,而是教育與主體之間的價值關系。一般地說,價值判斷的依據是教育對主體所產生的效益,以效益的有無、高低、長期或短期來判斷教育(或某種特定的教育)的價值,從而采取積極或消極的態度與行為。它雖是潛在的,但卻無時無處不在起作用,有時是自覺的,更多是不自覺的。農業經濟時代人們希望得到土地,工業經濟時代人們夢想擁有資本,知識經濟時代人們渴望獲得知識。因此,知識經濟時代的教育價值觀不同于農業經濟時代和工業經濟時代的教育價值觀。它的基本價值取向,就是個性平等,直接要求是軍事教育必須尊重個體差異,尊重個體需求的多樣性和學習者的自覺選擇;就是在人才觀上采納多維度的評價標準,這些維度是以個體品行、知識、能力和努力程度以及能否把握時機來評判個體的成就;就是在知識觀上提倡學員主動建構知識的原則,要求成功的學習不是機械的接受或摹寫,而是一種主動的充滿個性化的建構過程;就是重視人的內在發展需求,要求知識實現主體化,知識必須與個體的信仰、情感相聯系。所有這些都必然對軍事教育提出更高的要求。

3.樹立多元化的教育質量觀

教育質量是教育改革、發展、提高的核心問題。一切體制、管理、課程、教材的改革,最終都要落實到教育質量上。我國傳統的教育質量觀是一種知識質量觀,即以學生掌握知識的多寡、深淺來評價學校教育質量的高低。這種知識質量觀根深蒂固,不但存在于辦學者的思想中,而且存在于社會的傳統文化中。當前多樣化的軍事院校教育有著各自的培養目標、規格、特點,從而也應當有各自的質量標準。知識經濟時代的軍事教育應當整齊劃一的向多元化、多樣化和多層次的質量標準過渡,就像1998年巴黎世界高等教育通過的《21世紀高等教育展望和行動宣言》指出的那樣:“高等教育質量是一個多層面的概念”,應“考慮多樣性和避免用一個統一的尺度來衡量高等教育質量。”

新的軍事教育質量觀既著眼于整體的質量,也著眼于不同辦學層次的相對質量。具體而言,多元化的質量標準應包括這樣幾方面的內容:一是發展的質量觀,教育事業的發展是首要的,判斷教育質量是否好,首先要看它是否有利于促進軍事革命和人的發展,能否滿足新時期軍隊建設的需要;二是整體質量觀,即從各個方面而不是一個方面來看待質量,需要從學員的社會適應性、創造性和學員的素質、能力、文化品位的動態變化等多方面來綜合評判質量;三是樹立特色質量觀,即看它是否能滿足不同個體的要求和軍事實踐的要求,特色就是質量,就是水平,就是生命。只有各個軍事院校培養的人才擁有豐富的特色,才能使畢業于不同院校的軍事人才在學識、能力、素養等方面各具個性,并在某些方面獨領風騷;也只有使各具特色的人才從事豐富的個性化活動,才能編織出更加美好的五彩繽紛的世界;四是樹立過程質量觀。現代質量管理理論認為,產品質量包括產品的最終質量(需求質量)和形成產品的工作過程質量(包括設計質量和保證質量);質量不是末端檢測與評估出來的,而是依照整體的優化設計和全過程的質量監控來實現的。教育的產品是人才,人才培養質量是由培養過程(主要是教學過程)的工作質量來決定的,工作過程質量決定著產品最終質量,產品的最終質量只能靠優化設計和全過程的質量控制來實現。從這個理論角度出發,要求教學質量管理和監控的關注點,不能僅僅停留在已成事實的靜態狀態和質量末端,而應更注重從起始階段開始的教學質量形成過程及動態狀態,注重影響教學質量的形成性、過程性要素的監控,實現在線檢測與實時動態控制的有機結合,使教學過程全程始終處于受控狀態,防止影響質量的現象發生,限制影響教學質量要素的實質性發展或惡化,消除、糾正、彌補所造成的損失,從而保證最終教學質量,這比只注重末端質量檢驗與評價更為重要。

參考文獻:

[1]薛天祥.薛天祥高等教育文集[m].北京:高等教育出版社,2003.

[2]付建芳.論知識經濟時代我國高等教育理念的創新[j].西北民族大學學報(哲學社會科學版),2003,(3).

[3]張曉洪,彭熙.論現代高等教育理念創新[j].西南師范大學學報(人文科學版),2003,(4).

相關熱詞搜索： 變革 價值取向 理論 創新 新軍事 ok3w_ads("s006");

ok3w_ads("s007");

2023年軍事理論論文范文通用二

【摘要】普通高校軍事理論課的教學內容體系融合了全球新軍事革命和現代科技發展的相關內容，既有軍事理論，又有軍事科技應用；既涉及軍事學、歷史學、政治學、經濟學，又涉及工學和理學。

【關鍵詞】軍事理論高校國防教育

【中圖分類號】g641【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（2019）32-0061-01

所謂的戰例教學指的就是利用真實的戰斗例子，研究在作戰過程中應用了哪些作戰的理論，實戰過程中應用了哪些作戰規律的一種教學模式。所謂的戰例教學就是為了讓學生能夠更加精準地了解戰斗過程中的一些細節部分，指導學生在特殊的戰斗環境中能夠進入到情景當中，老師與學生之間進行有效的溝通，分析在作戰過程中應用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學的認識軍事現象，真正讓學生了解軍事知識，對軍事知識的教學產生興趣。

在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析，這樣對于學生學習和主動思考問題才能有所助益，有效促進學生與老師之間的溝通，提升課堂的教學效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創新道路上開辟出一條新的道路，達到一個新高度。普通高等學校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內容，在講授知識的過程中，充分結合理論和實際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強的感染力。

在教授學生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解，改變傳統的知識體系，突破思維定式，使教學能夠更加的個性化，教學的內容也能更加的多樣化。相關老師在教授知識的時候可以參考教學大綱來完成教學目標，針對不同學生的特點，找到最適合學生的教學方法。學生在學習的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學生的學習情況，并及時地為學生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。

在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學模式，靈活多變的教學模式不僅可以讓學生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進老師和學生們之間的情誼，讓學生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會。在軍事理論教學的課堂上，老師要引導學生發現軍事知識的樂趣，激起學生的求知欲望，讓學生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。

在大部分高校中，軍事課程教師在教學的過程中都會按照既定的教學目標展開教學工作，充分的將現代多媒體技術與傳統的板書技術結合起來，使學生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現代化技術的不斷發展，多媒體教學也漸漸的進入了大眾的視野，因此采用多媒體教學工具也能夠較為具體的展現出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內涵表達出來。

2023年軍事理論論文范文通用三

本學期的軍事理論課程結束了，通過這一學期的學習，使我認識到了對廣大青年學生加強國防教育的重要性。梁啟超有云：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”由此可以看出，少年對國家興亡昌盛有著極其重要的作用。偉大領袖毛主席也曾說過：“世界是我們的，也是你們的，但是歸根結底會是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”

青年人是國家的希望，發展需要他們，進步需要他們，復興更需要他們。因此，必須加強青少年的教育工作。正如本書的序中說的那樣，我們是中華民族的希望和未來，我們肩負著建設和守護國家的重任。所以我們必須努力將自己培養成一個適應時代需要，祖國需要的人才，自覺把個人利益與國家利益相結合，為國家的發展貢獻出自己的一份力量。

通過這一個學期的學習，縱觀全書五個章節，我對第五章信息化戰爭印象深刻。那么，接下來，就信息化戰爭說一下我自己的學習心得。

一、 對信息化戰爭的總體概念的理解。

信息化戰爭指的是運用信息、信息系統和信息化武器裝備進行的戰爭。眾所周知，21世紀的今天，科技飛速發展，科技所觸及的領

域越來越廣，古代的冷兵器作戰以及近現代的機械化戰爭已經隨著社會的發展，漸漸退出歷史的舞臺。一種新型的的戰爭形態，開始“嶄露頭角”。在我看來，在社會經濟、科學技術都迅猛發展的今天，新時期的競爭，應該是智力與人才的競爭。那么當代信息化戰爭是信息的較量，是智能與智能、知識與知識的較量。就像書中說的那樣，誰擁有了信息優勢，誰掌握“制信息權”，誰就將贏得戰爭的主動。

通過學習信息化戰爭的形成與發展，了解了幾場戰爭，我漸漸認識到信息化戰爭的本質。無論是冷兵器時代，還是機械化戰爭時代，還是現在信息化戰爭，戰爭與政治的關系沒有變，人在戰爭中的作用沒有變。我認為，戰爭始終是人占主導且是政治的另外一種形式，只是這種形式有些殘忍和暴力。

二、 對信息化戰爭的基本特征和發展趨勢的理解。

信息化戰爭的基本特征有：信息資源主導化、武器裝備信息化、作戰空間多維化、信息戰場一體化、作戰指揮扁平化、作戰過程短暫化、作戰行動精確化七條。

對于以信息為主的戰爭來說，信息化戰爭的特征不難看出。信息資源固然成為主導，這也就使得武器裝備從單純意義上的巨大殺傷力轉變為同時擁有強大殺傷力和信息化。同時，信息化戰爭擴大了戰場，縮短了作戰時間，作戰行動更加精確。也就是說，未來的戰場很可能會是整個地球村??

有了信息化戰爭的基本特征，它的發展趨勢也就迎刃而解啦。作為信息化戰爭，必然會減少暴力成分，但是戰爭能力會不斷提升。未來的軍隊也將會變得小型化、一體化、智能化。

三、對信息化戰爭的作戰樣式的理解。

說實話，在沒有學習之前，我所理解的信息化戰爭無非是情報之類的獲取而已。在學習過信息化戰爭之后，我才懂得，原來信息化的形式可以如此的廣闊。

它可以是信息攻擊戰、信息防御戰;它可以是以計算機，計算機網絡為主要目標的信息攻防作戰;它可以是電子戰、情報戰;它可以是太空戰，精確戰;它也可以是心理戰。

在信息化戰爭到來的時代，我們必須要正確認識到“信息化”這個看似簡單，卻十分強大的字眼。或許，它可以不費一槍一彈，摧毀一座城;或許，它可以通過信息手段，散播不良言論，致使人心惶惶;或許，它可以通過黑客盜取各種情報。老師說過，并不是只有盜取軍事情報才算是信息戰，信息戰同樣可以摧毀一個國家的經濟。

因此，在信息如此發達的今天，作為國家的未來的我們應該努力提高自己的思想覺悟，提高自身的愛國主義精神，從小事做起。努力維護國家的利益。防止各種形式的信息化戰爭的到來。

四、對信息化戰爭與國防建設的理解。

國防建設離不開軍隊，當然，信息化戰爭也是如此。因此，應著力培養高素質軍事人才，加強信息化條件下的國防建設，不斷優化軍隊編制體制，加強信息化戰爭的理論創新研究，完善國防動員體制機制。

國防建設離不開軍隊，離不開高科技人才，更離不開我們每一名中國人，我們應加強愛國主義教育，防止別人各種形式的信息化攻擊。我相信一個團結的，積極向上的民族，別人是無法通過信息滲透的。

縱觀正本軍事理論教程，通過這一學期的學習，著實是我受益匪淺。真的是我從思想上，行動上，端正了態度。一直以來，我們都標榜著我們熱愛我們的祖國，我們時刻準備著為了社會主義事業奮斗終身。但是，我們連身邊的小事都不理不睬，視而不見，又談何熱愛祖國;但是，當我們那些國家好不容易培養的人才，舉著愛國的大旗奔向外國的高薪職業時，又談何為了社會主義事業奮斗終身。

我們愛國，不能僅僅停留在口頭，我們要有行動。這些行動，其實有時只是舉手之勞，努力學習科學文化知識，愛護公共財務等等。很小的事很簡單的事，做到了，真的就很偉大。否則，又談何防止信息戰的各種形式的滲透，竊取呢?

這學期的軍事理論課，對于我來說，不僅僅讓我學到了很多軍事理論上的知識，更重要的是一次心靈上的洗禮。我將努力學習自身專業知識，努力把自己打造我國家需要的人才，為國家發展貢獻自己的一份力量!

2023年軍事理論論文范文通用四

2018年云南昆明冬令營哪家好？

假期意味著“熊孩子”有了更多的時間玩耍，而在我國重要的旅游、商貿城市生活，家長們基本都奮斗在工作崗位上，沒有太多的時間陪伴孩子。在2018年寒假即將來臨之際，不少云南的家長們都選擇讓孩子假期參加寒假冬令營，讓孩子在玩中學，如此，2018年的云南昆明冬令營哪家好呢？

北京智新超越教育認為，冬令營對于培養孩子的獨立能力，適應能力和交際能力方面都特別有幫助，但是現在冬令營是各種各樣的，有以學習英語為主的冬令營、以游學為主的冬令營、以軍事訓練為主的冬令營??面對各種各樣的冬令營，家長如何選擇才是對孩子最好的呢？

首先，選擇冬令營一定要確保冬令營是正規的，可以選擇專業的教育機構或者信得過的單位組織的冬令營。同時對冬令營中的輔導員構成要有一個了解，確保輔導員是有經驗的有責任感的，這樣才能放心的把孩子交給他們。

其次，就要綜合考慮孩子方面的因素了，可以根據孩子的興趣來選擇，另外還可根據孩子身上存在的不足來選擇，比如孩子學習方法欠缺，沒有學習興趣可以將孩子送到學習力冬令營，不僅可以讓孩子掌握高效的學習方法，還可以提升孩子的學習興趣，鍛煉孩子的自立能力。

寒假活動的內容也是很重要的，有的機構只是讓孩子出去游玩的，只有旅游沒有教育的不叫冬令營，寓教于樂應該是寒假活動的主題，機構應該有一定的資質，有組織的經驗，對待還有的責任感。

孩子參加冬令營的目的就是得到鍛煉，習冠教育提醒家長在為孩子選擇冬令營的時候，注重安全和品質方面問題的同時，一定要針對孩子的特點來選擇，這樣才能讓孩子通過冬令營真正得到鍛煉，看到變化。

那么，習冠教育是一家怎樣的培訓機構呢？習冠教育，位于北京市清華科技園創業大廈，成立于2008年，是一家以養成教育，培育好習慣為中心，以促進青少年快樂成長為宗旨，專門從事習慣養成、腦力開發、思維訓練、品格培養的教育機構。

經過多年的研發，已掌握先進的腦力研發成果與具有重要實踐意義的“好習慣養成教育”體系。被教育部中國下一代教育基金會數字校園專項基金授予“十三五”全國重點課題“好習慣養成教育建模與研究”科研單位，被清華老科協授予“家風與好習慣培養教育”基地。

面向全國招生的習冠教育的超級學習力特訓營，是集興趣激發(欲)、學習方法(漁)、習慣養成(魚)三大系統為一體，以全國獨創的“欲漁理論”和國際最新習慣養成教育為指導，運用國際前沿腦力科研成果，結合妙趣橫生的“玩中學”模式，瞬間激發孩子學習興趣，讓孩子注意力集中，觀察敏銳，記憶持久，思維活躍，強化學習內在動力，6天練就超級大腦，從根本調動孩子學習積極性。

創新型思維三大方法、思維導圖、大腦儲存英語十二大方法、快速提升成績八大秘笈。讓孩子5 分鐘內記住80 位隨機數字；3分鐘內記住36位隨機字母等頭腦記憶風暴。合理運用大腦，達到過目不忘效果，讓孩子感受自己無限潛能。通過游戲活動，迅速提高孩子記憶力和學習興趣，讓每個孩子全面掌握超級學習力學習方法，快速提升成績！

以下三種學生必須參加

1學習釘子戶

對學習不感興趣，那是他沒有科學的學習方法！

逃避學習，不愿意進學校、碰書本，那是他沒有信心！

老師眼中的“差生”、違紀違規、打架滋事，那是他沒有團隊精神！

2學習困難戶

報各種補習班，但一直沒有效果，那是他方向不對！

按部就班地學習，但成績提不上，那是他沒有技巧！

希望提高成績，但對學習沒有興趣，那是他沒有動力！

3學習潛力股

單科成績好，但不能融會貫通，那是他思維沒有打開！

多次重復記憶，但總不精準，那是他需重塑大腦系統！

學習不自覺，總需要督促，那是他沒有養成學習習慣！

這個寒假，我們一起相約清華園，超腦超燃玩轉學習吧！第72期超級學習力

2018年02月06日——2018年02月11日 第73期超級學習力

2018年02月23日——2018年02月28日

2023年軍事理論論文范文通用五

ok3w_ads("s005");

軍事理論論文參考書

上課周x—00節、序號00成績

軍事高科技

xxx

摘要：違背國際社會意志的伊拉克戰爭基本結束，20多天的短暫戰爭，是目前戰爭史上運用高新科技含量最高，對世界格局和政治版塊影響最大的一次。我們應該看到伊拉克國防意志和傳統的作戰模式與現代化裝備齊全的美英聯軍的國防意圖和現代化作戰模式的利與弊；新時期對國防的影響和世界軍事變革的發展趨向。我們更應該清醒的認(轉載于:寫論文網:軍事理論論文參考書)識到，加強我軍信息化和機械化建設，積極做好新時期軍事斗爭準備，推動中國特色的軍事變革勢不可待。不斷加強國防建設，為經濟建設保駕護航。

關鍵詞：高新技術人才國防實力發展潮流

前言

整個戰爭過程充分的反映出高科技對武器裝備的性能，自動化水平，生存能力，作戰能力以及武器的可靠性和可維修性的影響；對軍事理論的發展影響；對戰爭的面貌和作戰方式的影響；對作戰行動時的隱蔽和行動透明度，火力戰的地位和戰場生存能力，晝夜作戰的差別和作戰難度，戰爭立體化的發展和協同作戰的要求以及作戰時的后勤保障的影響；對作戰指揮人員的手段和作戰指揮機構的效率、機動、生存以及指揮人員素質的影響。

一、其基本特征

在伊拉克戰爭中，美英聯軍大量運用了具有當代高新技術水平的常規武器裝備和精確制導武器，并采取了相應的作戰方式進行了戰爭。其基本特征為：一是信息在作戰中的地位和作用產生了重大變化，信息控制能力已經成為一種重要的作戰能力，對作戰的勝負有舉足輕重的作用；二是作戰空域空前擴大，戰場向大縱深、立體化方向發展，不存在明顯的前方和后方；三是作戰行動向高速度、全天候、全時域發展；四是空襲和反空襲已構成獨立的戰爭階段；五是擴大了合同作戰的范圍使戰爭向陸、海、空、天、電磁“五維一體”發展。整個戰爭過程充分的反映出高科技對武器裝備的性能，自動化水平，生存能力，作戰能力以及武器的可靠性和可維修性的影響；對軍事理論的發展影響；對戰爭的面貌和作戰方式的影響；對作戰行動時的隱蔽和行動透明度，火力戰的地位和戰場生存能力，晝夜作戰的差別和作戰難度，戰爭立體化的發展和協同作戰的要求以及作戰時的后勤保障的影響；對作戰指揮人員的手段和作戰指揮機構的效率、機動、生存以及指揮人員素質的影響。

二、構建我軍創新體系

首先，努力跟上軍事變革和發展潮流。要與時具進，以我為主，努力創新。在當今世界，任何一支軍隊，如果關起門來搞建設，拒絕學習國外的先進東西，是不可能實現現代化的。我軍進行現代化建設必須面向世界，跟上世界軍事變革和潮流，積極借鑒各國軍隊特別是發達國家軍隊現代化建設的有益經驗，有選擇的引進先進的技術裝備和管理方法。學習借鑒時一定要堅持實事求是的科學態度，采取分析批判的科學方法，從我國實際出發而取其精華。與此同時，要把創新作為學習借鑒的目的，獨立自主，自力更生是我們的根本立足點，并以此大力加強人才培養，努力構建我軍創新體系。

三、人才的培養

其次，努力培養和造就大批高質量人才。

其一要訓練育才。在和平時期，培養優秀的軍事人才的基本途徑在于訓練；

其二要教學育才，要進一步完善軍事人才培養體系。完善教學管理體系和教學保障，為培養軍事人才創造條件；其三科研育才，要注重高層次、深層次的研究，同時也要進行啟蒙式、普及性的研究；其四實踐育才，軍事人才的培養和成長，要經過軍事實踐的過程和軍事科學以及軍事專業的學習訓練。因此，要培養通用型人才，注重人才的長遠發展。

第三依靠科技加強質量建設。要集中力量發揮優勢，有重點的研制和生產精確制導武器和遠程打擊武器，以及指揮控制情報偵察系統、通信和電子戰等高技術武器裝備。要用科學的方法優化軍隊結構，理順體制編制，在結構調整中要增加技術含量較高的部隊，減少一般的部隊，創造吸引和鼓勵高素質人才快速成長的機制和環境；加強和改進院校教育，拓寬軍地高校共建渠道，提高人才培養層次和綜合辦學效益，努力造就一批適應未來作戰要求的復合型和過硬的技術骨干隊伍。

第四加強國防后備力量和后勤建設。國防后備力量建設要按照“平戰結合，軍民結合，寓兵于民”的方針，進一步調整和完善國防動員體制，提高國防動員能力，完善國防內部機制和快速國防動員的能力，這是軍事潛力和軍事實力的關鍵，也是強大后備力量的重要標志。

總之，我們要走中國特色的精兵強軍之路。

四、理智發展軍事

高技術武器的研制和外購成本高且價格昂貴，我們在與各國一樣進行軍事變革的同時，不搞任何形式的軍備競賽，正確處理國防建設與經濟建設的關系，讓其協調發展。一個國家沒有強大的國防，一個國家一個民族就很難獨立自主地和平的進行經濟建設和社會發展，就很難在激烈的國際競爭中站穩腳跟；與此相反，如果沒有強大的經濟實力的支撐，也無法進行軍事變革。因此，我們只能根據自己的國情，走中國特色的精兵強軍之路，不斷加強國防建設中軍事變革的基礎工程建設，為未來軍事斗爭做好準備，為新時期防衛作戰和保衛祖國領土完整和統一做好準備，進而增強國防實力。

以上內容純屬個人觀點，如果有不妥之處，還望老師指正。謝謝！

參考文獻：《軍事理論教程》。吳溫暖匡壁民主編，高等教育出版社，xx第四版。

聯系電話：

軍事理論論文

————論綜合國力與軍事力量的關系以及公民個人對國防建設的重要性

學號：姓名：孫皎龍xx年6月3日

一：論綜合國力與軍事力量的關系

國慶六十周年閱兵之際，舉國歡慶，不少中國人都把注意力轉移到了盛大的閱兵儀式上。其中不僅有中國人，外國人也對中國國情的閱兵式很感興趣。因為從一個國家的閱兵式中可以看出這個國家基本的國防程度。我國在革命戰爭時期就提出發展經濟，保障供給，支援戰爭的思想。中華人民共和國建立后，進一步提出正確處理經濟建設和國防建設關系的理論。毛澤東指出，國防不可不有，為了抵御帝國主義的侵略，必須建立強大的國防；但只有經濟建設發展得更快了，國防建設才能夠有更大的進步。在新的歷史時期，鄧小平進一步指出，國防建設要服從經濟建設的大局，國家經濟力量強了，就可以拿出比較多的錢更新武器裝備，加強國防。國家經濟條件是國防力量的物質基礎，而國防力量又是經濟發展的堅實保障。

古書有云：“國富者兵強，兵強者戰勝，戰勝者地廣”，“民事農則田墾,田墾則粟多，粟多則國富”這些都說明只有使國家經濟繁榮富有，國家武裝力量才能強盛。在秦朝統一天下之前，秦國發動了商鞅變法。商鞅對經濟的改革是以廢除井田制、實行土地私有制為重點。這樣使得秦國經濟制度走上一個新的臺階，使秦國的經濟快速發展了起來。在政治方面，規定爵位依軍功授予。由于推崇戰功，秦國軍隊的戰斗力大大增強。秦國在對外戰爭中，國力進一步增強，從而扭轉了長期以來被動落后的局面。然而最重要的就是秦國在良好的經濟制度的情況下“富國”，而在國家經濟水平提高的情況下“強兵”。這樣，使得

秦國超越了當時所有的國家，輕易的統一了六國，成為中原的霸主。因此國家經濟條件與軍事力量是相輔相成，共同進步與發展的。

20多天短暫的伊拉克戰爭，是目前戰爭史上運用高新科技含量最高，對世界格局影響最大的一次。而高技術戰爭的基礎是高技術，發展高技術僅僅用有限的國防經費是不夠的，需要有國防經濟整個系統來支撐。而且光有錢還不是唯一的條件，國防技術人才和國防技術設施要與高技術的發展相適應。為了發展高技術，需要動員整個國家的尖端技術力量，而不單純是軍事技術力量。經費和技術，是發展高技術的必不可少的物質基礎。我們應該看到伊拉克國防意志和傳統的作戰模式與現代化裝備齊全的美英聯軍的國防意圖和現代化作戰模式的利與弊。新時期對國防的影響和世界軍事變革的發展趨向。我們更應該清醒的認識到，加強我軍信息化和機械化建設，積極做好新時期軍事斗爭準備，推動中國特色的軍事變革勢不可待。這就需要強大的綜合國力做堅實的后盾，為其提供物質上的支持。然而國防建設可以帶動經濟發展,國防建設是由科技和工業實力所保證的,合理的國防建設可以促進工業的發展,盤活個企業間的聯系,可以提高科技水平,促進科技的發展，也就是說只有國防建設有了，軍事力量強大了，我們才能更安心的發展經濟。我們有理由相信，信息化軍事變革中的國防信息化是依托國家信息產業的強大支撐作為其發展動力的，并植根于整個國民經濟和科技基礎之中。我國信息產業經過多年發展，已積累了雄厚的自主創新和生產能力，這為我國國防信息化建設奠定了堅實基礎。隨著我國信

息產業的蓬勃發展，隨著軍民一體化的加速實施，中國的國防實力將更上一層樓。

從現在世界發展的趨勢看，許多國家通過增強以經濟、科技為基礎的綜合國力,特別注重發展高新科學技術，增強經濟實力,提高民族凝聚力等，實現富國強兵。二十一世紀國家之間的較量是以綜合國力為基礎，以經濟實力為先導。沒有實力就沒有外交地位。在世界史上沒有見到過任何一個國家在沒有實力的情況下卻擁有很高的國際地位。國際地位不是天生的，是要靠自己的努力去爭取的。在唐朝時期，中國國力在國際上是最強的，當時幾乎每一個歐洲大國都與大唐有著貿易往來和文化交流，不僅因為大唐擁有強大的綜合國力，而且那時大唐的軍事力量也到了相當強大的地步。到了明朝時期，中國在海上武裝力量方面有著無與倫比的實力。鄭和七下西洋，體現出了明朝時期中國國力的強盛。但是，這遠遠不夠。現在我們國家每年都投入大量的資金支持國防建設。國防不僅僅是國家和軍隊的事情，也是每一個中國人的事情。可以說，每一個中國人都是國防力量的有機組成部分。換個角度來說，我們要全身心地為國防建設貢獻自己的力量。

二、公民個人對國防建設的重要性

隨著高新技術的迅猛發展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備作戰理論，編制體制產生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構成戰爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術密切相關。高技術戰爭，實質上是高科技的較量與對抗。作為戰爭主體的人，誰掌握了先進的科學技術并把其科學

有效地運用于戰場上，誰就可以獲得戰場上的主動與優勢。因此我國更要加強對公民個人國防教育的培訓。

國防教育，是從國家和民族的利益出發，有組織，有領導地在公民中進行灌輸國防知識，培養國防觀念，提高保衛祖國和建設祖國的各種素質的活動。它是一個國家和民族必不可少的基本教育。加強國防教育、樹立國防觀念，是關系到國家強弱和民族興衰的大事。國防教育對經濟建設有巨大促進作用。一方面，國防建設不能離開經濟建設孤立地進行，它必須以經濟建設為基礎。另一方面，經濟建設沒有與之相適應的國防實力作保障，經濟建設的發展也是不能持久的。國防教育是培養合格黨政干部人才必要環節。

在培養公民國防意識的同時，我們也需要培養公民的憂患意識。這是一種防范意識和預見意識，表現為堅強意志和奮發精神。它是公民學習國防教育重要的精神動力。中華傳統的憂患意識，具有四個鮮明的特點：其一是從安身立命的高度重視憂患意識，其實就是強調我們不能安于現狀，要有世界危機感，隨時準備好與其他國家進行斗爭。如果不這樣的話，每個人活的恬靜安逸，當戰爭發生的時候，這個國家就要滅亡了。其二是把憂患聯系于對歷史規律性的認識，要求未雨綢繆，防患未然；福可以轉化為禍，禍也可變化成福。這種變化深不可測，誰也難以預料。這就更需要我們把憂患意識放到國家發展的重要位置。其三是倡導憂國憂民，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以天下為己任，任勞任怨；其四是將憂患與勤儉和勤政相聯系，“居安思危，戒奢以儉”，總結出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的寶貴經

忘戰必危

信息工程系軟件1391陳忠斌xx

摘要：本文闡述了當今我國國防的形式與現狀，世界軍事的形勢、國際戰略環境以及我國周邊的安全環境。

關鍵字：國防危機、國防安全、國防局勢

引言：近年來中國與各國的形式的緊張，并且列舉的多件與周邊國家的領土爭端。國防安全日益緊張

通過軍事理論的學習，強化了我的愛國熱情，增強了我的國防觀念。讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念。“天下雖安,忘戰必危”“生于憂患,死于安樂”這些千古名訓告訴我們：越是在和平條件下越要居安思危，強化我們的國防意識！

另外，學習軍事理論對于完善我們大學生的知識結構具有重要作用：每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

通過軍事理論的學習，深入地了解了新中國成立以來我國被迫對外進行的六場戰爭，了解到不少的課外知識，更加激發了我的愛國熱情，堅定了我努力學好自己的專業，將來全力為社會主義建設服務的決心。

同時也深刻體會到了，我國的安全環境仍然十分嚴峻，戰爭的威脅依然存在。拋開有美國暗中從中作梗的臺灣問題不說，就連我們普遍看不起的小小的越南，現在還時不時地公然跟我們叫板。老山硝煙已散盡多年，赤瓜礁刀光劍影也似逝去，中國與越南從歷史上的縱向看去，這對歡喜冤家在臣服、親密、共苦和反目中搖擺不定。對于中國，痛苦和友誼的感受并存于這個國家，對它情感和戰略的定位讓人難以抉擇。

友誼的培養是漫長的，仇恨的建立卻可以很快，兩國間的齟齬似乎無法釋懷，同時，越南蹲在中國的南部，依然讓中國人不能忘記可能露出的獠牙。同時，越南的“海洋戰略”也不能不讓中國多一手準備－－誰知道這條狼何時反性呢？

大家多少都知道南海對中國來說，戰略地位極其重要。南海海域南接馬六甲海峽，東北部緊連巴林塘海峽、巴士海峽和臺灣海峽，是溝通太平洋與印度洋，聯系亞歐大陸的交通要沖。它不僅是西方尤其是日本海上運輸石油等戰略資源的必經之路，也是美國海軍從西太平洋進入印度洋的主要通道。

一位中越關系研究學者介紹，20世紀70年代以前，越南是認同南沙和西沙是中國領土的，越南總理范文同曾給周恩來總理寫過一封信，承認這一點，而且有外交照會為證。但從上個世紀80年代起逐步提出并實施“海洋戰略”，主要想以海洋的漁業及石油資源發展本國經濟。之后，越南矢口否認以前的承諾，還把占領的中國南沙島嶼劃歸為一個省，即福綏省，作為一個行政區域劃入其版圖。

國內學者普遍認為：“越南是南沙爭端中我國最危險也是最難解決的對手。”在南沙問題上，越南的既得利益最多，占據了23個島嶼，每年開采三千萬噸石油，中國僅控制６個島嶼。

據了解，越南侵占南沙群島部分島嶼后，將南沙海域劃分為上百個油氣招標區，在國際上公開招標。近幾年來，越南同美國、俄羅斯、法國、英國、德國等國家，不斷簽訂勘探開采石油、天然氣的合同。

中國東南亞問題專家劉旭稱：“南沙的石油給越南帶來了巨大的利潤。僅xx年上半年，越南油氣總公司油氣開采產量就達1237萬噸，其中原油為860萬噸，天然氣億立方米，原油出口量約為820萬噸，出口額達億美元。越南不但獲得了巨大的經濟利益，同時也將世界主要大國都牽扯到這一地區，大有使南沙問題國際化的趨勢。”

除了拉其他國家共同開發南海資源外，越南還積極推進與強國的軍事合作。在南海單獨抗衡中國，越南自感實力不夠，所以，加強和美國等其他大國關系，對中國在該地區產生制約，形成大國制約機制，是越南外交的重要舉措。香港軍事評論員先生認為：“越南為了能夠在東南亞抗衡中國，冷戰時代是依靠蘇聯支持搞地方霸權主義，現在它又積極推進與美國、日本及印度的軍事合作，并多次舉行聯合軍事演習，其矛頭當然首先是對準中國。”

不管怎樣，越南一直關注的還是在中國南海維持所得利益的能力。新加坡南洋理工大學地區安全專家安德魯.陳說：“越南擔心中國想把它抱得太緊，因此，越南試圖通過求助于美國，借助另一個大國與中國抗衡。”

另一方面，臺灣局勢日益緊張，中日、中美摩擦不斷，特別是xx年釣魚島事件的發生，讓人不得不更進一步的要求自己提高國防意識與危機感。用國歌中的歌詞，也可以對這句話進行解釋與理解，“中華民族到了最危險的時候”。是的，就像毛主席說的，我們一直在最危險的時刻，來自各方面的壓力使我們不得不提高自己的國防意識。老一輩的革命家經歷過戰爭，也總是能很好的理解“忘戰必危”的道理，而現在，國防意識的淡化是大多數人們在和平時期容易犯的錯誤，孟子也說過，“國無強敵外患者，國恒亡。”

軍事理論讓我明白了，新的征程才剛剛開始，衷心的希望軍事理論課能夠越辦越好，希望我當代人能肩負起建設新中國的重任，也希望后來人能有更清醒的認識，為我國全方面的社會主義現代化建設做出應有的貢獻，愿我中華名族能夠永遠屹立不衰。

參考文獻：

[1]吳溫暖.軍事理論與訓練教程[e].第1版.廈門：廈門大學出版社，xx年7月第1次印刷

相關熱詞搜索： 軍事理論論文參考文獻 參考書 軍事理論 論文 ok3w_ads("s006");

ok3w_ads("s007");

2023年軍事理論論文范文通用六

ok3w_ads("s005");

摘 要 軍事理論課是高校開設的一門必修課，其目的在于增強當代大學生的國防意識，培養其愛國主義熱情，為培養社會主義合格的建設者和保衛者打下堅實基礎。但是，傳統的大學軍事理論課教育在教師隊伍專業化建設、教學氛圍、教學評估體系等方面仍然存在一些問題，為提高高校軍事理論教學的教學質量和教學效果，應加強高校軍事理論課教師隊伍建設、建立完善的軍事理論課程教學評估體系并積極營造濃厚的軍事理論課教學氛圍。

關鍵詞 大學生 軍事理論教育 問題 建議

中圖分類號：g642 文獻標識碼：a doi：10.16400/.2015.03.025

on the status quo of college military theory education and problems

——take chuxiong normal university grade 2014 students as an example

duan hongping， liu huibai

（school of political science and public administration， chuxiong normal university， chuxiong， yunnan 675000）

abstract military theory course is a compulsory course in colleges and universities， its purpose is to enhance the contemporary college students" awareness of national defense， the cultivation of the patriotic enthusiasm， to lay a solid foundation for training the qualified builders of socialism and defenders. however， the traditional university military theory class education still exists some problems in the construction of professional teachers， teaching atmosphere， teaching evaluation system， in order to improve the university military theory teaching quality and teaching effect， we should strengthen the university military theory class teacher team construction， the establishment of military theory course teaching perfect evaluation system and actively build the military theory class teaching atmosphere thick.

key words college students; military theory education; problems; suggestions

根據教育部制定的軍事理論課教學大綱，大學生軍事理論教育課程主要包括國防知識、軍事思想、國家戰略環境、軍事信息技術及信息化戰爭五個方面。①學習軍事理論知識對于大學生來說，有助于其對我國國防歷史、軍事理論技術及軍事發展環境有一個全面的認識，不僅有助于大學生掌握軍事理論相關知識，而且在加強大學生個人紀律和綜合素質方面，具有非常好的教育意義。

本文以楚雄師范學院2014級學生為調查對象，在2014級學生中發放問卷300份，其中有效問卷279份，問卷回收率為93%。其中男生為174人，占比62.36%;女生105人，占比37.63%。

1 大學生軍事理論教育的意義

具體來說，大學生軍事理論教育的意義主要表現在以下三方面：

（1）有利于培養大學生的國防意識。調查發現，有78.6%的學生認為通過軍事理論課的學習，對他們了解當代軍事動態和軍事理論有很好的幫助。國防安全意識既是大學生軍事理論教育的核心，同時也是國防建設的重要組成部分。②大學生軍事理論教育將以國防安全為核心的愛國主義教育貫穿于整個教學過程中，有利于培養大學生的愛國情感和道德意識，使大學生具備良好的耐心、責任心和社會責任感。

（2）有助于大學生養成良好的學習習慣。軍事理論課程與傳統的大學課程有所不同，這門課程需要大學生系統學習當前瞬息萬變的軍事形勢和日新月異的軍事技術發展，學好這門課程學生必須要有一套適合自己的學習方法，這為大學生養成良好的學習習慣打下基礎。

（3）有利于培養大學生的團隊合作意識。軍事理論課程中涉及很多各種類型的戰爭，但不論哪一種類型的戰爭的最終勝利都離不開團體合作意識，戰爭中軍隊之間的緊密配合使學生深刻體會到團隊合作的重要性。

2 大學生軍事理論教育面臨的問題

雖然軍事理論課程的學習對大學生的思想意識、學習方式及行為方式等多個方面的培養具有積極的作用，但在高校軍事理論課程實際教學過程中，教學效果卻不盡如意。這主要是因為高校軍事理論教育存在以下問題：

2.1 軍事理論課教師隊伍專業化程度較低

現階段，高校軍事理論教學發展時間較短，與其他學科相比，軍事理論課程學科體系相對薄弱，專業軍事化院校的教學人員在普通高校任職的人數很少，當前高校從事軍事理論教學工作的教師大部分都沒有相關的專業背景。就當前楚雄師范學院軍事理論教學師資來說，專門從事軍事教學工作的教師很少，大都是從其它學院臨時抽調過來上軍事理論課的。由于軍事理論課教師不具備專業的軍事理論學習背景，使得學生在上軍事理論課過程中遇到的問題無法得到專業解答。

在學生對軍事理論課程教師的評價問卷中，45.94%的學生認為軍事理論課教師授課過于抽象，很多問題都不太理解;36.62%的學生認為軍事理論課教師就是照本宣科，上軍事理論課沒意思;只有17.44%的學生認為軍事理論課教師上課時熱情洋溢，能很好調動學生的積極性，這說明軍事理論課教師的專業化程度不高，導致上軍事理論課只是簡單的理論闡釋或者其授課內容，很難脫離教材。

2.2 軍事理論課教學氛圍不足

大學生軍事理論課教學氛圍不足是當前普通高校軍事理論教學中普遍存在的一個問題，它不是僅靠個人力量就能克服的，而是需要整個社會對資源進行整合，當前楚雄師院軍事理論課教學環境方面的困境主要體現在以下兩方面：

第一，學校教學環境氛圍的不足。對楚雄師范學院2014級學生問卷調查結顯示，40.33%的大學生覺得軍事理論課安排緊湊，上課很累;29.67%的大學生認為學習軍事理論課程時邊學邊忘;24.33%的大學生上軍事課是因為學分制要求，對上軍事理論課積極性不高。究其原因主要是因為學校教學環境氛圍不足，培養人才是高校的首要職能，不論何種類型的高校，培養人才始終是高校工作的重心，高校的其它工作都是以培養人才為中心展開的。面對當前社會激烈的人才競爭，高校主要的教學任務是培養應用型人才。相比之下，社會對應用型人才的需求量比對軍事人才的需求量大很多，并且培養軍事人才需要很高的標準，普通的非軍事院校很難達到合格的培養標準。因此，很多高校不重視軍事理論教學工作的開展，導致軍事理論課程逐步被忽視。甚至有些高校開展軍事理論教學工作只是為了應付上級主管部門的檢查。

第二，學校教學資源條件不足。高等教育是一項高投入的活動，當前經費緊缺是高校普遍存在的現象。加強軍事理論教育教學工作需要很多經費投入，如聘請專業軍事院校教師、完善軍事理論課程教學設施等。在經費有限的情況下，高校很難投入一大筆資金用于開展專業、系統的軍事理論教育。因此，很多高校的軍事理論教室名存實亡，不僅影響教學效果，還造成教學資源的浪費。

2.3 軍事理論課程教學評估體系不完善

近年來，高等教育質量評估體系不斷完善，各類學科及專業建設也在不斷規范。但軍事理論教育到現在都沒有做強調，從教育主管部門到高校各級都沒有明確的要求和評估標準，沒有明確的量化指標。因此軍事理論課教師在教學過程中基本沒什么備課或教學壓力，導致本來就薄弱的軍事理論教學更加游離于各種教學質量評估體系之外。

2.4 軍事課程教學方式單一

高校的軍事理論課程教學大多采用大班教學的方式，就我校來說，軍事理論課多是以講座的形式開展，一般是在學生軍訓期間遇到雨天時，把所有參加軍訓的學生召集到學生會堂聽軍事理論講座。這種滿堂灌的填鴨式教學，只是輔助以簡單的圖片或者視頻，難以形取得良好的教學效果。此外，軍事理論課的教師專業性不強，軍事知識不充分，不能靈活運用軍事理論知識分析當前國際軍事形勢，所講理論不能很好地運用于實踐，只是紙上談兵，這使得學生的學習積極性調動不起來，很難取得良好的學習效果。

上述問題的存在，主觀上是由于軍事理論學科體系建設滯后以及對軍事理論教學工作重視不夠。從客觀上來說，主要是因為軍事理論教師隊伍薄弱、軍事理論教學氛圍不足、軍事理論課程質量評估體系不完善以及軍事理論教學方式單一等問題的存在。如何規范軍事理論教學工作，提高軍事課程教學質量，任重而道遠。

3 規范高校軍事理論教學的幾點思考

為規范管理軍事理論教育教學工作，提高軍事理論教學質量，使軍事理論教學真正成為學校教育的重要組成部分。通過問卷調查和與學生面對面訪談，筆者提出以下四點建議：

3.1 加強高校軍事理論教師隊伍建設

就當前楚雄師院軍事理論授課教師現狀來說，科班出身的教師太少，大多都是從其他學院抽調出來教授軍事理論課程的，雖然他們教學經驗豐富，但是他們對軍事理論相關知識了解不深，導致授課時很難對軍事理論知識進行深入講解。為改變這一現狀，提高軍事理論教學質量，筆者認為，壯大軍事理論教師隊伍可以從以下幾方面入手： 一是大力引進專業軍事學院人才;二是對現有從事軍事理論教學工作的教師進行系統培訓;三是積極向其他軍事理論教育教學工作開展較好的高校學習有關經驗，并結合楚雄師院實際，充實軍事理論課程教師隊伍，提高軍事理論教育教學質量，更好完成高校培養人才的社會使命。

3.2 營造濃厚軍事理論課教學氛圍

軍事理論課教師要充分利用現代科學技術手段不斷改變教學方式，提高大學生學習的積極性，并認真分析問卷調查結果，不斷完善教案，改變教學方法，吸引學生注意力，濃厚軍事理論教學氛圍。在楚雄師院教育經費緊張的前提下，軍事理論課教師要充分利用現有教學資源，結合最新軍事動態講授軍事理論課程。

自2014年以來，楚雄師范學院團學部采用網絡課程學習與課堂教學兩種方式結合的教學方式，對營造濃厚的軍事理論課教學氛圍起到一定作用，提高大學生學習的主動性，使大學生入學第一堂課變得輕松、愉快，并對今后學習、生活乃至以后工作都有重要的紀念意義。

調查發現，我校大學生對通過網絡學習軍事理論知識的方式大多數都表示非常支持，很喜歡這種學習方式。僅有12.67%的學生對此種學習方式表示沒什么不同。在今后的軍事理論教學過程中，我校教師將不斷推陳出新，不斷探索更好的教學方式，營造濃厚的軍事理論教學氛圍。

3.3 完善軍事理論課程教學評估體系

就當前高校軍事理論課程教學評估體系來說，沒有一套完整的評估體系。因此，當前高校普遍存在對軍事理論教育不重視現象。就我校軍事理論教育教學現狀來說，近年來學校領導逐漸重視，并積極探索新的教學方法，提升軍事理論課程教學質量。并建立了軍事理論課程教學評估體系，以鞭策各個學院不斷強化軍事理論課程建設，完善軍事理論教學評估體系。

3.4 改善軍事理論課程的教學方式

傳統單一的填鴨式的教學方式，使軍事課堂枯燥無趣，很難調動學生學習的積極性。為解決這一問題，（下轉第79頁）（上接第56頁）在軍事課堂中必須改善傳統的教學方式，豐富教學手段，增強課堂的趣味性和實用性，充分調動學生的學習積極性，從而提高學習效果。應該結合學生實際，通過案例教學的方式，在課堂中引入當前國際熱點事件，引導學生結合所講的軍事理論知識對事件進行分析和討論。這不僅能提高學生學習軍事理論的興趣，還能讓學生活學活用，在案例分析中真正體會軍事觀點和軍事思想，從而更好地達到軍事理論課的教學目的。對于比較抽象的軍事理論知識，僅僅通過語言的傳授難以取得良好的教學效果。高校軍事教師要充分利用現代化的教學手段，在多媒體課件中加入豐富的圖片和視頻，使抽象的理論具體化，在具體的教學過程中注意引導學生思考討論，真正形成學生為主體、教師為主導的新型軍事課堂。另外，為激發學生對軍事理論課的學習熱情，可以在理論教學之余開展各種講座和豐富的學生課外活動。

隨著現代教育方法和技術方式的不斷創新，如何有效解決我校軍事理論教育教學過程中存在的問題值得深入探討，解決我校軍事理論教育教學工作中存在問題的關鍵在于充實軍事理論教學師資隊伍、營造良好的軍事理論教學氛圍、不斷完善軍事理論課程教學評估體系。只有這樣，我校軍事理論教學工作才能不斷向前發展，取得長足進步。

注釋

① 教育部，總參謀部，總政治部.普通通高等學校軍事課教學大綱（教體藝[2007]1號文件）.

② 中國人民共和國.中戶人民共和國國防教育法，2001-04-28.

參考文獻

[1] 鮑煌軍.關于提高普通高校軍事理論課堂教學質量的思考[j].黑龍江科技信息，2012（24）.

相關熱詞搜索： 現狀及 高校 軍事理論 教育 ok3w_ads("s006");

ok3w_ads("s007");