我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,了解自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
雙減政策家長心得體會及感悟篇一
當前,教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策(即減負和減壓)的實施旨在緩解教育過度競爭和學(xué)生心理壓力。在這個背景下,許多家長和學(xué)生紛紛發(fā)表了對雙減政策的看法和體會,在這里我也想分享一下我個人的感受。
第二段:減負政策的體會
減負政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經(jīng)歷中,減負政策確實能夠緩解孩子的壓力,他們有更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和興趣愛好。這不僅有益于孩子們的身心健康,還有助于營造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。雖然這些措施需要一定時間才能產(chǎn)生效果,但在我看來,減負政策確實是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。
第三段:減壓政策的體會
與減負政策類似,減壓政策也是針對學(xué)生心理健康的一項重要手段。尤其是在當前高強度考試環(huán)境下,學(xué)生們往往承受著過大的心理壓力,甚至可能引發(fā)嚴重的心理問題。通過減輕學(xué)生的考試壓力和明確評價標準,減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌,他們能夠更加專注于學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平。同時,減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信、積極的心態(tài),促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長。
第四段:與家長的對話
雙減政策對家長的影響也十分重要,因為孩子的成長過程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長的交流中,我發(fā)現(xiàn)對于這些政策,家長們的看法也比較分歧。一方面,有些家長認為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長;另一方面,一些家長擔心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力,這可能會降低他們的學(xué)術(shù)實力或者影響他們未來的發(fā)展。因此,相比之下,我認為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個體差異的前提下,更多關(guān)注孩子全面的成長和發(fā)展,而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績。
第五段:總結(jié)
綜上所述,雙減政策作為當前教育改革的熱門話題,已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在我的觀察和體驗中,這些政策對于學(xué)生的身心健康和全面成長都具有一定的積極作用,也讓許多家長放下了心中的擔憂和疑慮。當然,這些措施并不能取代學(xué)生和家長自身的努力和負責任的態(tài)度,我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索,始終保持對教育改革的關(guān)注和理解。希望在政府、學(xué)校和家長的共同努力下,在未來的日子里,我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。
雙減政策家長心得體會及感悟篇二
課堂上精講精練,向四十分鐘要質(zhì)量,“去掉無效,改變低效,打造高效”。以專家在培訓(xùn)會議上提出的這十二個字方針為綱,做到吃透教材,精心備課,每一節(jié)課課堂把控,學(xué)生狀態(tài),都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體,努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”,中等生吃飽的前提下,能“吃好”盡力幫助“吃好”,學(xué)困生保證“吃飽”。總之,要保證每個學(xué)生夠一夠,就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂,不是靠死摳,不是靠緊盯,而是把課堂還給學(xué)生,使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂,讓其感受到語文的魅力,在讀寫過程中,把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差,而是著眼未來,以是否有健全的人格為標準,培養(yǎng)積極向上的祖國花朵,使其“朵朵花兒向陽開”,為學(xué)生的一生奠基,扣好他人生的第一粒扣子。
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求,嚴格按照通知要求,把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè),不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求,切實給家長和學(xué)生減輕了負擔,但老師們的工作量,明顯加大,如何落實這些要求?確實需要根據(jù)語文學(xué)科特點,來精心設(shè)計每一次作業(yè)。
開學(xué)以后我準備做了這樣的嘗試:首先是“讀”的作業(yè),除了課堂上讀書以外,課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘,并做讀書筆記,讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè),這項作業(yè),根據(jù)講課進度,除了必需的生字詞識記書寫以外,布置少量思維發(fā)散性作業(yè),生字詞作業(yè)堅決做到不重復(fù),發(fā)散性思維作業(yè),堅決做到少而精,根據(jù)學(xué)生實際來設(shè)計。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè),讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?,也?yīng)該是語文老師的責任。除此之外,堅持每天寫日記的習(xí)慣,日記字數(shù)可多可少,內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設(shè)計,既保證了作業(yè)多樣性,又能提升學(xué)生的語文能力。
總之,落實“雙減”政策,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念,與時俱進,努力做一名讓家長滿意,學(xué)生喜歡的老師。
雙減政策家長心得體會及感悟篇三
20xx年4月26日,教育部印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,將禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,切實避免“校內(nèi)減負、校外增負”。
20xx年5月21日,中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。
20xx年7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。
20xx年7月30日,教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》,明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍。
風物長宜放眼量,開學(xué)后在潞河中學(xué)附屬學(xué)校一系列的落實“雙減”工作實施后,我心里的焦慮漸漸消失,轉(zhuǎn)而是兒子在這幾個月突飛猛進成長帶來的欣喜。潞河中學(xué)附屬學(xué)校有效的減輕了學(xué)生過重作業(yè)負擔,兒子利用下午在學(xué)校輔導(dǎo)的時間基本完成了課后作業(yè),回家后只是在我們幫助下復(fù)習(xí)一下當天功課。同時潞河中學(xué)附屬學(xué)校通過完善作業(yè)管理辦法,加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,通過布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類型豐富多彩、綜合施策嚴格控制作業(yè)完成時間、加強作業(yè)的層次性、倡導(dǎo) 良好的行為習(xí)慣讓學(xué)生終身受益!一年級是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段。自“雙減”政策實施以來,潞河中學(xué)附屬學(xué)校一年級堅持“零起點教學(xué)”,不僅關(guān)注知識的零起點,還關(guān)注生活、習(xí)慣的零起點,做好幼小科學(xué)銜接。老師們上課時擅長帶動課堂氣氛,鼓勵孩子們主動積極地參與課堂活動,時不時地提醒孩子們注意力集中,注意聽講!
我兒子通過這幾個月的學(xué)習(xí),養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,從以下幾方面來說一說:
第一,兒子的責任心更強了,更加愿意關(guān)心和幫助身邊的人了。放學(xué)回家,經(jīng)常和我們說幫助老師整隊,提醒同學(xué)自習(xí)課不能說話,有同學(xué)向他借文具他借給了等等。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情,比如幫我遞個東西,幫媽媽拖地、擦桌子等等。
第二,兒子更加愿意與我們分享課堂上學(xué)的知識了,放學(xué)回來經(jīng)常在家里的小黑板上給我們講今天學(xué)的內(nèi)容,語文的拼音怎么寫,數(shù)學(xué)的計算如何列豎式,和我們比賽口算,英語的字母如何占格,音樂課學(xué)的歌怎么唱,體育課隊列練習(xí),彩泥課做的小動物,美術(shù)課畫的畫分別是什么等等,正是通過這種分享,讓他對課堂學(xué)習(xí)的知識有了更深層次的理解和認識。
第三,兒子更加喜歡運動了,每周堅持練跆拳道和籃球,跳繩從最開始每次只能跳幾個,到現(xiàn)在一分鐘能跳六十多個,正是這些體育鍛煉給成長中的孩子提供了良好的助力,飯量的增加、睡眠質(zhì)量好、精力充沛等等,保證學(xué)習(xí)和生活的高質(zhì)量。
第四,堅持了每天閱讀的好習(xí)慣,從最初的我們給他讀,到現(xiàn)在自己能讀一些簡單的書籍,通過閱讀了解到更多的知識,從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類武器、車輛、機械等等。
第五,喜歡接受新事物,對未知事物有探索的興趣,學(xué)校發(fā)布開展創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽的通知后,我們給他演示了python和scratch編程的一些效果,他表現(xiàn)出濃厚的興趣,并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽,獲得了三等獎,同時也積極的學(xué)習(xí)python和scratch編程的相關(guān)課程。
第六,更加合理的使用手機、電腦、ipad,看動畫片自己通過ipad用投影儀投出來保護視力,并能控制觀看時間,手機、電腦也是配合一些網(wǎng)絡(luò)課程才使用,平時很少主動使用。
第七,兒子通過這幾個月的學(xué)習(xí),完成了從一名學(xué)齡前兒童到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,基本適應(yīng)了學(xué)校的各項教學(xué)環(huán)境,能夠完成各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),并在這期間顯著提升了溝通技能和動手能力,在平時的課堂練習(xí)和小測驗上取得的成績和結(jié)果符合我們家長的預(yù)期。
以上只是簡單羅列了一下我兒子在這幾個月的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一些好習(xí)慣,除了以上這些,還有一些問題,比如做某一件事時注意力不夠集中不夠?qū)Wⅲ瞬荒軙r刻保持挺直脊柱,握筆姿勢經(jīng)常不正確,情緒有時控制不好等等。希望在接下來的時間里,我們家長積極配合學(xué)校老師的各項工作,與學(xué)校一起構(gòu)建教育良好生態(tài),促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
讓我們家長欣喜的不僅僅是兒子在學(xué)校養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,更欣喜的是潞河中學(xué)附屬學(xué)校采取了一系列的有效手段來落實“雙減”工作,切實健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制,提升教師教書育人能力素質(zhì),增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領(lǐng),重視學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康教育,也希望潞河中學(xué)附屬學(xué)校培養(yǎng)出更多人格健全、志正修遠的潞河好少年。
雙減政策家長心得體會及感悟篇四
雙減政策是一個熱門的話題,自從實施以來引起了廣泛討論。這個政策的目的是減輕學(xué)生負擔,促進學(xué)生健康發(fā)展。作為家長,我們被這項政策以及其背后的理念所影響,從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會。
第一段:政策的初衷
雙減政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔,同時鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉和社會實踐活動,促進身心健康發(fā)展。這種政策對家長來說意義重大,因為它為孩子的生活帶來了更多的平衡和多樣性。隨著學(xué)校的推進,學(xué)生的壓力逐漸減小,生活變得更加充實和多彩。
第二段:政策對家長的影響
雙減政策不僅僅對孩子們有影響,對家長也是如此。隨著政策的實施,家長們的角色變得更加重要。當孩子們不再過多地參加課外輔導(dǎo)和考試時,也讓家長們有更多的時間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個積極的變化,讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況,并為他們提供更多的支持和幫助。
第三段:政策的效果
在實施雙減政策的初期,很多人懷疑它的效果。但是,通過一段時間的觀察和體驗,我們發(fā)現(xiàn)政策確實取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善,體育鍛煉和社會實踐活動也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式,力求達到更好的教學(xué)效果。
第四段:需要持續(xù)的努力
雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果,但是我們認識到這只是一個開始,我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求,適應(yīng)他們的成長和發(fā)展,為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善,讓更多的家長和孩子們能夠受益于其中。
第五段:結(jié)論
雙減政策的實施讓家長們對孩子們的成長和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力,同時也感受到自己的責任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,積極支持雙減政策的實施和推進。我們相信,在我們共同的努力下,孩子們的生活和未來將會更加美好。
雙減政策家長心得體會及感悟篇五
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說,只有加強教師培訓(xùn),更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學(xué)生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量,作業(yè)要減負,先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學(xué)形式,形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,配套的背誦、習(xí)字練習(xí),這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫的多,作為語文老師,要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對學(xué)情教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí),緊扣教學(xué)目標,課堂抓能力訓(xùn)練,扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,先復(fù)習(xí),再寫作業(yè),作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務(wù)鞏固時能夠精準的練習(xí),可以做到面批面改,學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù),然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)校快樂學(xué)習(xí),在家快樂成長。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看,雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔,二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中,在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時間,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間也有不同學(xué)段的限制。這樣,既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負擔,才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進。
教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關(guān)系,雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,發(fā)揮群體大腦智慧,集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上,拿出可視化成果:單元規(guī)劃表(框架),單元課時教學(xué)任務(wù)活動創(chuàng)意表,分課時教學(xué)設(shè)計教案。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作,借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員,控制作業(yè)總時長,徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔。與跨學(xué)科教師協(xié)作,積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,開展拼教、拼研、項目學(xué)習(xí)等,盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與實施能力。
教師應(yīng)充當課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者,扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時要學(xué)會溝通、學(xué)會表達、學(xué)會換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán),要求學(xué)生學(xué)會自律、自控,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”??梢姌?gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要!
通知中提到“明生”的范疇,應(yīng)該有這樣的幾層含義:明學(xué),思維比較清晰,元認識水平較高;自律意識、自控能力強;動手能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高。明標,對“為什么學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)終極目標是什么”等有深度認知。明世:責任、擔當、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,人生價值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。
“雙減”,減的是負擔,增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音,不要自我設(shè)限,讓思維發(fā)散,讓認知升級,構(gòu)建新的思維模型,未來的學(xué)校將是一個學(xué)習(xí)綜合體,有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,校外培訓(xùn)機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線教師,我們應(yīng)該看到:大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,遠比不上校外培訓(xùn)機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機構(gòu)共同攜手,促進教育未來的發(fā)展。
雙減政策家長心得體會及感悟篇六
在過去的幾年中,中國的“雙減政策”一直是許多人關(guān)注的焦點。其背景是中國政府提出了一系列旨在降低企業(yè)負擔的政策,包括針對增值稅和社會保險費的減稅降費政策,并大力推行去產(chǎn)能和去庫存。這些政策對中國經(jīng)濟產(chǎn)生了積極的影響,同時也啟示我們需要更加深入地探討中國未來的發(fā)展方向。
第二段:政策對經(jīng)濟的影響
“雙減政策”對經(jīng)濟的影響是不可忽視的。首先,減稅降費是優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)的必要手段,可以降低企業(yè)稅收負擔,增強企業(yè)競爭力,提升全社會的創(chuàng)新活力。其次,去產(chǎn)能可以促進失業(yè)人口的轉(zhuǎn)崗就業(yè),緩解地方政府負擔,同時有利于資源的重組和再利用。最后,“去庫存”政策能夠去除一些低效的企業(yè),提升整個產(chǎn)業(yè)鏈的效率,使得全社會資源得到更為合理的調(diào)配。
第三段:政策對企業(yè)的影響
從企業(yè)的角度來看,“雙減政策”同樣有其積極的意義。這些政策能夠讓企業(yè)在經(jīng)營過程中獲得更多的現(xiàn)金流,減輕其經(jīng)營壓力,降低企業(yè)運營成本。同時,政策也能夠促進企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,推動信息化建設(shè),提升企業(yè)的技術(shù)含量和管理水平,為企業(yè)未來的發(fā)展提供了更加堅實的基礎(chǔ)。
第四段:政策面臨的挑戰(zhàn)和建議
當然,“雙減政策”面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先,政策執(zhí)行需要重視中小企業(yè)的利益,避免讓大企業(yè)壟斷利益。其次,政策的優(yōu)先級需要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況調(diào)整,不能盲目追求短期效益。最后,政策在執(zhí)行過程中需要加強監(jiān)管,防止出現(xiàn)財政資源浪費和濫用情況。
基于以上分析,建議政府應(yīng)該通過加大宣傳,提高民眾的理解和認知;完善政策體系,推行更多以人為本的改革,為政策執(zhí)行提供良好的市場環(huán)境和運營機制;以及建立相關(guān)的業(yè)界協(xié)會和專門機構(gòu),推動行業(yè)發(fā)展和政策實施。
第五段:結(jié)論
總結(jié)來看,中國的“雙減政策”在一定程度上緩解了企業(yè)的負擔,提升了經(jīng)濟效益和社會效益,在未來也將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用。我們應(yīng)該認清政策的優(yōu)點和不足,提出建設(shè)性的意見和建議,從而推動政策的進一步發(fā)展。
雙減政策家長心得體會及感悟篇七
真心支持當前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說,孩子的痛苦在母親身上會加倍的!父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子,孩子身體健康狀況下降、視力下降,父母比任何人都會著急,而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此,這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”,我希望它能成為大家共同的一個“約定”,就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣,有了這個協(xié)定后,大家從此都不要再“雞娃”了,保持平常心,給孩子一個正常成長的環(huán)境,同時家長也不用再那么累了,至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好!
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果,當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知,“雙減”政策出來了,還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”,還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了,有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程,欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在,早晚還會打破當前的平靜局面,重新掀起新的一輪攀比,再次喚起所有家長的焦慮。
因此,當前在做好行政指令落實的同時,還必須加強研究和宣傳,向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害,小學(xué)階段的孩子失去了童年,這種代價是無法挽回的。比如,在小學(xué)階段就這么高強度進行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,玩的需要卻沒有得到滿足,這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬,他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”,在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性,沒有個人責任感,沒有自控能力。就我所知,這種危害很多家長是不知道的,他們拋開孩子玩耍的權(quán)利,單純強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,認為一味地占有孩子的所有時間,就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是完全錯誤的,但這方面卻沒有人向家長解說。還有,“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧,如心靈、情感上的需要,這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患,造成不可挽回的負面影響,這種危害也沒有人告訴廣大家長,至少沒有成為流行的觀念,比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯,這方面的聲音實在太弱了!
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責任的自我,用這個自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,但這種觀念卻幾乎沒有“市場”,今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用,這種觀念如不扭轉(zhuǎn),“雙減”政策很難真正落實。
雙減政策家長心得體會及感悟篇八
雙減政策是當前社會普遍關(guān)注的話題。近年來,隨著國家推出了一系列的減稅降費措施,為企業(yè)和個人減負的同時也在一定程度上刺激了國民經(jīng)濟的發(fā)展。同時,在實施減負政策的同時,也要加強優(yōu)化服務(wù)、推動創(chuàng)新、完善制度,才能助力經(jīng)濟增長和社會進步。本文將對雙減政策中的感悟、心得和體會進行探究和總結(jié)。
第二段:雙減政策給企業(yè)和個人的影響
稅負是一個國家和地區(qū)競爭的重要因素,降低企業(yè)負擔與給人民減輕負擔,政策的舉措會加強市場的置信,也能帶動企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)為減輕企業(yè)的稅負和機構(gòu)費用,增強了企業(yè)競爭力,同時能夠刺激員工獲得的收入性增長,鼓勵個人積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè),這樣對于推動市場活力、改善民眾生活、促進整個經(jīng)濟的發(fā)展都具有重要作用。
第三段:雙減政策強化了政府與市場的互動
政府部門在管理中間環(huán)節(jié)中,將政策需求與企業(yè)、私人等社會主體需求相互協(xié)調(diào),增強市場活力和活力??s小貧富差距和解決社會失衡政策的推行,提供企業(yè)創(chuàng)新和勞動保障的支持,積極構(gòu)建公平公正的社會環(huán)境,建立起公正監(jiān)管的體系,為市場的規(guī)范和制度化奠定了基礎(chǔ)。
第四段:雙減政策推動企業(yè)發(fā)展和市場競爭
企業(yè)是市場經(jīng)濟中的中流砥柱,如何提高企業(yè)競爭力,讓企業(yè)在競爭中贏得更多的市場份額,是政策全文的核心。實現(xiàn)國家經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,建立起“市場化、規(guī)范化、制度化”的營商環(huán)境,全方位、多角度地推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者熱情高漲,激活市場經(jīng)濟的活力和韌性。
第五段:結(jié)論
綜上所述,雙減政策的推出是政府為了促進經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造提供多重支持的政策措施。通過減稅降費、優(yōu)化服務(wù)、促進市場競爭等方式,推動整個市場體系的優(yōu)化升級,為新增長點的培育營造出穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境,為市場競爭與創(chuàng)新創(chuàng)造的提供穩(wěn)定保障。這樣,就能夠在市場、企業(yè)、員工之間構(gòu)建多邊互信的合作關(guān)系,在形成良好市場環(huán)境的基礎(chǔ)上,為經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展和建立起更為完備、健全的制度和法律體系,進一步推進了國家的全方位發(fā)展。
雙減政策家長心得體會及感悟篇九
7月15日,對于義務(wù)教育階段,乃至整個教育界,甚至整個中國家庭,社會而言,”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣,對于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,一面又擔心,這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),在本該努力,本該奮進的年紀里選擇安逸,白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后,恍然發(fā)現(xiàn):自己的矛盾,擔憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座,談幾點自己觀后的感受:
第一,誠如楊雄所長講的:雙減政策并不是我們國家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,而是要回歸,讓我們學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣,我也有著濃重的名校情節(jié),有著極強的“望子成龍,望女成鳳”的心理,聽完講座,深切體會到,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,而學(xué)會更好的去生活,去適應(yīng)未來,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以便在成年進入社會后,成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子,而我也將努力改變自己,爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長,陪孩子終身成長。
第二,義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔和校外培訓(xùn),更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后,有些要降維,有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人,父母,我們要讓孩子學(xué)會風險管理,提升隱私保護、心理彈性,加強生命教育,要培養(yǎng)孩子孝敬父母,熱愛勞動,欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,現(xiàn)在孩子,常常因為抓功課,而變得心理脆弱,作為家長,我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣,好媽媽勝過好老師,在今后的時光里,我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識,更新教育理念,陪孩子終身成長的同時,成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我!
雙減政策家長心得體會及感悟篇十
作為一名教育人,從事教育工作30年,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔,徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。