為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
精選學情分析方案及學情分析報告匯總一
本班學生23人，男生17人，女生6人。大部分學生是附近農村就近入學，有少數幾個學生父母在外打工，忙于工作，由爺爺奶奶帶在身邊，難以在課后進行輔導。
女生，符婉婷，農村家庭，因父母在遠處工作，所以住在外婆家。該生學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業能認真完成。這孩子愛玩愛動，思維敏捷，對學習有著強烈的好奇心和熱情，上課的氣氛很活躍，能用心開動腦筋舉手發言。
男生，李司論，來自農村貧困家庭，父母殘疾。李司倫上課認真，聽話，能用心回答問題，作業工整，課外由上二年級的姐姐輔導。
男生，李站倫，來自農村家庭。學習自覺性差，上課不專心，調皮，愛與同桌講話，作業馬虎并且不能按時完成，父母做農活，早出晚歸，課外難以進行輔導。
本班一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未構成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，個性喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
二、一年級學生對數學知識和潛力掌握狀況的分析
1、對于一年級的數學學習，新生無論在數學知識上還是數學潛力上都有所準備。就數的認識來看，新生二十以內的數數十分流利和連貫，能夠正數倒數，學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園或學前班中大部分學生學習過十以內的加減法，同時，一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數數和十以內數的分解組合，學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。
2、在數的計算中，學生對于十以內數的計算較為熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關。
3、新生在數感方面的發展是不平衡的。學生對數的好處理解有必須困難。透過個別訪談，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數的好處的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數，你是第幾個，從后往前數，你是第幾個，第*個小朋友是誰”等這樣的問題，學生能根據實際狀況作出正確的回答，但是對于圖形，學生的理解有必須的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數的基數序數好處理解的干擾。
4、對于農村學生而言，語言表達潛力差，概括潛力和推理潛力差，普遍學生關注的范圍比較小，角度單一。
三、教師在教學中的推薦和措施:
1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短，上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每一天都有。應對這么多的問題，教師要嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率。
2、加強對一年級學生的計算訓練。在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。
3、在教學中加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現實情景中把握數的好處和運算的好處，發展數感和符號感。帶給有利于學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。
4、培養學生的空間觀念，透過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想象潛力。
精選學情分析方案及學情分析報告匯總二
ok3w_ads("s005"); 初中生學情分析常遇到的問題及解析常見問題一：
初一初二沒有努力讀書，現在基礎很差，努力還來得及嗎?
只要從現在開始，一切都來得及。初一初二你收獲的是快樂，人生有得有失，沒什么大不了的。快樂給你帶來更多的靈氣，讓你擁有最大的創造力，使你具有在短時間創造奇跡的非凡能力。
中考中75%是基礎題，還有25%是綜合題，綜合題只不過是基礎題的組合。只要你回歸教課書，強抓基礎，相信你定將創造中考的奇跡。勇士，笑一下，開始行動吧。
人生格言：只要從現在開始，一切都來得及。
常見問題二
偏科很嚴重，有些功課拉分很厲害怎么辦?
首先恭喜你：你是最有機會做出一番偉大事業的人。偏科說明了必有所長，這就是你未來善長的領域，只要投入進去，成功一定屬于你。
對中考來說，強科保持以前的學習方法，確立自己的競爭優勢；弱科多花點時間，回歸教科書，抓基礎，只要抓好了基礎，就不會被拉分。
適當放棄些弱科的疑難題，放棄不該得的才能得到本屬于你的。當然找老師集中補弱也是非常必要的。這樣一定能確保中考的總成績。
人生領悟：造物主造就了一個獨一無二的我，除了做出一番偉大的成就，我別無選擇。
常見問題三
每天都有很多煩心事發生，不能集中精力學習?
毛澤東著《論主要矛盾與次要矛盾》：我們只需解決主要矛盾就行了，次要矛盾隨著時間的推移會自行解決的。
中考對你來說，是現在的主要矛盾，你得集中所有的精力去對付它；其它所有的事情都是次要矛盾（包括情感問題，同學間的關系，父母間的代溝，別人的不信任等等）讓時間來解決吧。
相信時間自然會給你人生的答案的。
常見問題四
父母對我期望很高，我很怕萬一失敗了令他們失望?
父母對你期望高是因為在他們的心目中，你是最棒的，是他們的驕傲。他們最渴望的是你一生的幸福，他們最感到自豪的是你勇于拼命的精神。把父母的期望當成動力吧，只要你微笑面對，父母就會欣慰無比 ，無論結果怎樣，只要你盡力了，你將無怨無悔，你都是一個成功人士。
人生的真諦：人生追求的不僅僅是一個結果，更是一種希望；過程比結果更重要。
常見問題五
我特不喜歡那個老師，導致這門課學不好怎么辦?
每個人都有自己的性格，都有優缺點。你得學會去發現老師的所長，不要總關注他的所短。難道你自己沒有缺點嗎?對你來說最重要的是學好這門功課，至于老師是怎樣的人那是老師的事，跟你沒有太多的關系。你得把注意力從對人上轉移到功課上。
有一個方法也可以試一試：動物比喻法。把你不喜歡的人想象成你最喜歡的動物來暗示自己，慢慢地對方就會變得可愛起來。比如說你最喜歡熊貓，每當看到他時，就暗示自己：熊貓來了，你會發現他真的很可愛，因為你已經學會了發現別人的優點。
常見問題六
平時成績還不錯，一到大考就會發揮失常，我很擔心中考不能正常發揮?
中考是一種能力，這種能力需要訓練。最好的方法是準備一塊手表。把平時的練習當成中考來看待，當成生命中唯一的一次考試來對待。必須在規定的時間內得到最高分，而不是做對每道題目。放棄一些難題，等考完后再來解答。還可以把時間調快十分鐘，讓自己平時有種緊迫感，更能激發自己的思考力。
這樣你就有機會經歷很多次中考，中考時就能保持平常心了，自然能發揮出正常水平，甚至超常發揮。
人生感悟：看淡人生成敗，生活悠閑自在。
常見問題七
缺乏自信，害怕失敗該怎么調整?
買一面小鏡子，經常拿出來對著鏡子微笑，你會發現自己真的很不錯。每天起床時高聲朗讀勵志格言，自我暗示是最好的激勵自己的方式。情緒低落時多點運動，抬頭挺胸，加快行動的速度。
記住情緒不能戰勝情緒，唯有積極的行動才能調整心情。制定適合自己的目標，完成目標后獎勵自己。
小成功會給自己帶來持續的信心。不要追求完美。追求完美的結果就是完蛋，人生只是殘缺的美，完完全全地接受自己的一切。既然來到這個世上，每個人都有存在的理由。當然偶爾的自卑是很正常的，每個人都會有。當自卑時立刻行動，行動方能轉移注意力，讓自己從消極中走出來。
常見問題八
做什么事情只有三分鐘熱度，我怕自己堅持不下去了?
堅持不懈太難了，人都有惰性，往往堅持一會就懈怠了。每次告訴自己：堅持一小時。你只需堅持住現在的一小時。活在當下，生命只有現在，過去的都已經死亡了，未來的不能把握。把握住現在就把握了一生。
也許你會問：一小時之后怎么辦呢?再堅持一小時，因為前面的一小時已經不存在了，只有現在的一小時。我的觀點：堅持一小時。
常見問題九
我總是擔心自己的未來，不能安心學習?
美國教育家家道姆斯教授說過：年輕人，永遠不要擔心未來，未來是不可預測的。只要把握住現在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。據調查，人的一生中所擔心的事，一百件中九十九件是不會發生的。
人生格言：把握現在的每一分每一秒，我只活在現在。我到底擔心什么；最壞的結果是什么；原來不過如此而已。我能坦然接受并面對。并堅信：當一扇門向我關閉時，必有另一扇門向我打開。
常見問題十
制定的目標達不到，計劃總是完不成怎么辦?
目標之上，得乎其中；目標之中，得乎其下；沒有目標，就不會有結果。明確的目標會給你動力。
一般來說，制定了十個計劃，可以完成八個；制定八個計劃，只能完成六個；制定六個最多能完成四個。
所以計劃不是拿來全部實現的，而是可以激勵自己去拼搏，充分開發自己的潛能。當然可以根據實際情況適當地調整自己的目標和計劃，分階段完成。
人生領悟：世上沒有懶惰的人，只有缺少目標的人。
常見問題十一
感覺有很多功課要復習，時間總不夠，不知從何下手?
題目做一題少一題，問題解決一個少一個，分數拿一分是一分。中考你很難拿滿分，但每天拿一分，就可以提高很多個名次。
先做目前對你最重要的題目，看對你最重要的書。完成一項再去做另一項，人不可能同時可以解決兩樣事，干一件是一件。當別人還在嘆息時間不夠時，你已經在行動了，你就永遠可以走在別人的前面。
人生格言：沒有最好，只有更好。我在嘆息還是在行動呢?
常見問題十二
想把握每一分鐘去學習，但總是有很多時間被浪費掉，我真的好后悔?
人不可能把握住每一分每一秒的，每個人都會或多或少地會浪費一些時間。所以關鍵在于看誰浪費的時間相對較少。過去的已經過去了，為過去的事情而浪費現在寶貴的時間那才是犯罪。忘了過去，立刻行動，把握住現在，你就能贏得未來。
真知灼見：過去的就讓它過去，我永不后悔。
常見問題十三
自習時周圍很吵，我該如何排除干擾集中精力學習呢?
可以用遞紙條的方式提醒你的同學，請他保持安靜。如果環境不能改變，你只能改變你自己，把噪音當成另類音樂來欣賞。暗示自己：想影響我沒那么容易，越吵我的效率越高。毛澤東就喜歡跑到吵鬧的茶樓學習，以考驗自己的意志。
在學習科目上可以有所調整：周圍吵鬧時學習好的功課，安靜時學習較弱的功課。書看不進去，就做題目；題目做不下去就看書。這門功課不行換一門功課試試，相信自己一定經得起考驗。
人生格言：除了自己，我不會被任何人打敗。
常見問題十四
很多功課都復習過了，但記了又忘，總感覺沒復習好?
知識就象一個圓圈，圈內的代表已知的，圈外的代表未知的，學得越多，未知的就會越多。人有表意識和潛意識。事實上大多數知識經過學習都已經進入潛意識，在需要的時候就會冒出來。所以你不必擔心沒有掌握，多點自信就能充分地展現你的所知。
可以把書本合上，拿出一張紙，畫知識網絡圖，只要能畫出來的表明你已經掌握，不能畫出來的立刻打開教課書，重新復習一次，在圖上標明這個知識點，下次可以重點復習。
也可以用考試來驗證，可以能考出來的就可以把它放下；考不出來的重點再復習一次，直至掌握為止。
人生格言：人有潛意識，我無限信任自己的潛意識。
常見問題十五
成績起伏很大，這次考好，下一次又考差，我很擔心中考會考砸?
成績起伏大說明了你很有沖擊力，最有可能創造生命的奇跡了，真為你感到高興。
當然你得分析清楚考試成績起落的真正原因：是基礎不扎實呢還是心態上的問題。
你所要做的是：強抓基礎，用心補弱；自信面對，超水平發揮。如果起落是很有規律的，好一次差一次。那么請你算準中考前那一次是好是差，如果是好，再自己多考一次，命運掌握在你自己手中。
勵志格言：愛拼才會贏。這是上蒼對我的考驗，我必須接受它。在考驗中我一次又一次地超越了我自己。
常見問題十六
考試沒考好，我總是失敗，一點信心都沒有了?
失敗只是暫時的不成功，它在積蓄成功的能量。人生的鐘擺定律：當鬧鐘的鐘擺向左擺時，事實上它在積蓄一種向右的能量。
失敗只是在提醒你：需要調整，需要補習，以避免在中考中失敗。當然失敗也是一種心理磨練，讓你變得無比堅強。
你所要做的事：整理錯題，周期性地做，直到做正確為止。如果自己不能解決，集中在一起找老師單獨輔導。失敗只是暫時的不成功。
常見問題十七
名次不穩定，我的同學成績沒我好，可我總擔心他會超過我?
競爭不可避免，競爭在一定的程度上可以激發人的潛能，所以你得勇敢地面對競爭。名次有前有后實屬正常，名次上升時保持自己正確的學習方法，名次下降時堅持自己正確的學習方法。
千萬不要花太多精力去觀察別人的學習，那只會浪費自己的時間和精力。更不要盲目去學別人的方法，他人的方法不一定適合自己。超越昨天的自己是贏得競爭的法寶，戰勝自己就能戰勝一切。
常見問題十八
想幫同學又怕影響自己學習該怎么辦?
每個人首先都得對自己負全部的責任。你得制定自己明確的復習計劃，在計劃完成后，如果同學需要可以給予幫助，在幫助的同時可以加深對知識的理解和掌握。
當你正在學習時，如果同學來找你幫忙，要學會說“不”，同時告訴對方：幾點左右你有空并愿意幫助他。這樣即不會影響自己的學習，又不會到傷害同學的感情。我是我自己的上帝，我學會說“不”了嗎?
常見問題十九
與同學發生矛盾，關系不和怎么辦?
如果是你錯了，就主動認錯；如果是對方錯了，請寬恕他。可以用談話的方式，或寫紙條，也可以請第三者（其他同學）溝通。
如果錯誤可以挽回就想辦法彌補；如果不能挽回，就放下，誰能無過呢?同情別人的同時，也同情自己。只要問心無愧就行了。
日久見人心，路遙知馬力。真朋友是經得起時間考驗的。
朋友之間也是講緣分的，一切隨緣。羅素曾說過：每個人都必須生活在志同道合的群體中，才會有幸福感。包容一切，寬恕別人，同情自己。我會主動向別人承認自己的錯誤嗎?
常見問題二十
怎樣才能提高復習的效率?
人有五大感知系統：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺。根據自己的敏感度，充分地調動五大感知系統，參與到學習中。要看到，聽到，觸摸到，聞到，嘗到學習的滋味。短時間內集中注意力，相對來說學習效率會提高。
有時復習過了卻不知道有沒有掌握，可以用考試做題目來檢驗對知識點的掌握程度。題目做對了說明知識點已經掌握；不會做時需要回歸書本，重新去理解掌握 模擬想象放電影，讓知識在大腦里經常重現，可以加深對知識的掌握和運用能力。每分每秒做最重要的事。
常見問題二十一
我很焦慮，晚上睡不著失眠?
人的睡眠分二種：淺睡眠與深睡眠，人總是由淺睡眠慢慢地進入深睡眠中。躺著就是最好的休息，什么也不要想，讓自己進入到無意識當中。疲勞了自然會睡去。睡前可以喝一杯溫牛奶，聽點輕音樂，或讀點抒情的散文都可以。
當然偶爾的失眠是每個人都會有的，并不會影響自己的身體。夢多并不是壞事，大腦細胞交替運行，說明了你年輕有活力。
白天如果沒精神，在下課期間閉目養神兩分鐘，想象一幅最美的風景畫，讓自己置身于其中，就能得到身心的放松與愉悅。
你還可以適當增加一點運動量。
常見問題二十二
大考臨近，是否需要加夜班學習?
每個人情況不同，要試自己的生物鐘而定。你得分析自己以前夠不夠努力，如果已經很努力了，那只要保持以前的生活習慣就可以了。
如果初一初二時不夠努力，導致成績下降，那么可以適當增加點學習時間，可以考慮開點夜班，突破一下，成績有可能在短期內得到提升的，此時不搏更待何時。
越臨近中考，越要保持平時的學習生活習慣，不必延遲睡覺的時間，也不必提前睡覺。以前怎樣，現在也怎樣，有利于自己正常發揮。初中三年，要相信該學的都已經學會了。要堅信：要考的知識都已經復習過了，沒復習的就不會考。我已經準備好了，成功一定屬于我。
常見問題二十三
考試總是很緊張，有時手心還會出汗，甚至大腦一片空白，有辦法解決嗎?
考試時帶一塊毛巾和一瓶礦泉水（如果考場規則允許的話），把礦泉水的標簽去掉，以免考官懷疑你作弊。當緊張時打開瓶蓋，喝一口，就能轉移注意力，讓自己平靜下來。
也可以向考官請示上廁所，走出那令人緊張的考場，到外面呼吸一下新鮮空氣，再回到考場，緊張情緒就會消失。
進考場前可以深呼吸三次，暗示自己：我是最棒的，然后從容地走進考場，接受人生的考驗。我是最棒的！你真的相信自己是最棒的嗎?
要記住：當你有機會來到這個世上，你就已經是生命的奇跡了，你當然是最棒的。
常見問題二十四
考試時間不夠，速度太慢該怎么調整?
拿到試卷先不急著做題，把試卷瀏覽一遍，做到心中有數。先易后難，學會適當地放棄。爭取拿到所有的基礎分，盡量做對綜合題，疑難題做一題是一題，答一步是一步。平時練習時可以適當加快點速度。基礎題靠直覺，不需要思考；綜合題審清題，思考一下：出題者的意圖，考哪個知識點，就不容易出錯。
把每次平時的考試都當成中考來訓練，強化時間觀念，速度就能自然而然地上去了。相信自己的直覺，它往往是正確的。
常見問題二十五
考試時粗心大意，總把題目看錯，答案寫錯怎么辦?
不要只用眼睛看題目，學會用筆。可以一邊看一邊用筆引導，集中自己的注意力。落筆前加強審題，爭取一次性做對題目。對你來說準確率比速率更重要。平時可以進行一些集中注意力的訓練，短時間內只關注眼前的一個目標，盯住不放。
每次考試盡量能多出十分鐘復查卷子，可以減少很多不必要的失誤分。沉著冷靜才能成大器。
常見問題二十六
我老擔心自己身體吃不消會生病，怎么消除這種心理障礙?
人的身體是一架最完美的機器，它總在有條不紊地運轉著。不管你有沒有留意它，它還是一如既往地在支持你。我們呼吸著新鮮的空氣，攝取正常的基礎飲食，保持愉悅的心情，就能確保身體這架機器的正常運轉。偶爾生病只是在提醒你：要善待自己的身體，健康是革命的本錢。
心理健康是最重要的，人往往是自認為生病了才會成為病人的。
每天起床后暗示自己：我越來越健康。
常見問題二十七
怎樣找到永恒的動力，讓自己時時充滿斗志去學習?
弗洛伊德曾說過：人活著是為了逃避痛苦和追求快樂。想象中考失敗后將面臨的痛苦和中考成功將給自己帶來的快樂。設想一下美好的高中生活：漫步于美麗的校園，與自己好友促膝談心。
也可以把自己想去的高中校園照片貼在看得見的地方，筆記本，書的第一頁，或貼在床頭，經常看到它，暗示自己：某某高中，我來了。愛是最好的動力，想想愛你的父母，讓他們為你感到自豪，絕不辜負他們的期望，為他們努力拼搏最后時光吧，你一定行。愛給我力量，一切壓力都轉化為我奮斗的動力。
常見問題二十八
如何樹立考試必勝的信念?
每個人要走的人生路都不同，中考對每個人來說是一種經歷，一種體驗。我們要超越是只是自己，所以每個人都是可以在中考前取得成功的。
建立信念的方法就是把喜歡的，適合自己的格言每天重復數次，就會進入到我們的靈魂當中，成為我們的信念，影響我們的一生。
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精選學情分析方案及學情分析報告匯總三
小班教案表情變變變學情分析1
設計意圖：
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。如何在繪畫中充分發揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創作、體驗快樂的活動，我根據小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現：動筆后構思;事先構思和隨意圖畫穿插;繪畫內容轉移;一形多義;易受他人影響等特點，設計了美術教育活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發幼兒想象，大膽的創作和大膽的表現。而作為引導者的教師，其作用主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、學習在圓形里外添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種各樣的圓形物體。
3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。
活動重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創造性地繪畫的樂趣。
活動難點：能自主、創造性地聯想和添畫。
核心要素：想象、創造、
活動準備：
經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。
小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布
活動過程：
一、談話導入
出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?
二、觀察
引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)
師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)
小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
三、啟發想象
師：小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?
啟發幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。
四、創造、操作
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
(2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發引
(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評
(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?
(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
延伸活動建議：
1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。
2、活動區活動：教師將畫有三角形、方形的作業紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。
小班教案表情變變變學情分析2
活動目標
1.對圓形變化感興趣。
2.學習朗誦兒歌，樂意參與表演。
活動準備
1、ppt：第一小圓形，第二紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果;
2、魔術棒
活動過程
一、認識圓形，聯想所見的物體
1.出示圓形問：這是什么形狀?猜一猜這個小圓形像什么東西?
2.幼兒聯系已有的經驗，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)
二、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容
1.小圓形可會變戲法了，你們想看嗎?
老師這里有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，
嘴里說：“小圓形，變變變”，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽問：變什么了?(變太陽)，變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的)，
我們可以用一個好聽的名字來說“紅彤彤”。
變太陽，紅彤彤。
2.小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，
幼兒一起說“小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)
對!變氣球，飛上天。
3.小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎?
再請個幼兒上來做魔術師。
這會小圓形變什么了?(蘋果)變個蘋果怎么樣?嘗嘗什么味道?
變蘋果，甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲
幼兒邊朗誦邊模仿動作。
五、初步仿編兒歌，體驗親子合作的快樂。
讓孩子拿出自己準備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西，請小朋友去找一找。
小班教案表情變變變學情分析3
活動目標
1、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,知道圓能變成各種有趣的東西。
2、在繪畫活動中發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備
1、課件:動畫片:魔法表演
2、各種顏色、各種大小的圓。
活動過程
一、動畫片,引起興趣。
1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術表演嗎?
現在,我們一起來看一個魔術表演吧!
2、播放動畫片:魔法表演
教師:想一想動畫片里的魔術變出了什么?
二、魔術:圓形變變變
1、教師:老師也會變魔術,你們想不想看呀?
(1)出示一張圓形紙
教師:請小朋友看好了,教師快速畫出一個人物頭像。
看!變成了什么?
(2)再出示一張圓形紙
變成圓圓的餅干。
2、表演變圓魔術
(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)
(2)你們會變魔術嗎?想變什么呢?知道怎么變呢?
教師:看我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
把兩個圓變成了小雞,
三個圓變成了小花,
四個圓變成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?
請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1.交代任務:我們今天也來學變圓的魔術。
(1)老師出示為幼兒準備的材料
(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。)
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。
我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。
幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
四、活動評價
鼓勵幼兒相互交流,你用幾個圓變成了什么東西。
小班教案表情變變變學情分析
精選學情分析方案及學情分析報告匯總四
學前班英語學情分析
本學期是我初涉學前英語教學的第一年。經過一學期的洗禮，我深深感到當好一名小學教師不容易。本學期,我主要擔任了學前四個班的英語教學工作。在教學中，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，不同的班級用不同的教學方式和方法，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課，體現不同班級特色。
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是對后進生的關注。同時，針對不同的班級及時調整自己的教學計劃和教學方式。緊緊抓住課堂時間，讓學生在充分的游戲等活動中掌握知識。
二、認真課堂教學，及時反思調整。
本學期，我通過具體的教學實踐，不斷摸索總結，有得有失。在教學方面，不斷向各位老師學習，同時根據自身的情況和所教學生的特點做了及時的調整。
（一）在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，充分調動學生的學習積極性。
（二）在聽力方面。為提高學生的聽力水平，我堅持每堂課均讓學生聽一首英文兒歌，每個單元完成后帶學生到多媒體觀看一些相關題材的英語動畫短片。如：洪恩英語、聽歌學英語等等。讓學生在聽和看的同時不知不覺提高自己對英語的感知能力。
（三）堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。并及時進行教學反思，不斷調整自己的教學方式和思路。
通過一個學期的實踐，孩子們認可了我和我的教學方式，學前四個班的英語成績均達到優良，也證實了我每個班采用不同的英語教學方式的成功。
三、存在的不足及改進措施
當然在教學中也存在一些不足和需要改進的地方。如：學生的實際英語運用能力還不足；對個別難記憶的單詞操練記憶不充分；教學思路還不夠開闊和靈活；板書設計不夠美觀大方；英語的課堂用語不夠豐富和嫻熟等。針對這些問題，在下學期的教學活動中，我將嘗試做一下改變。1.在班級里創設一個說英語講英語的語言文化氣氛。2..不斷思索和改進自己的英語教學方式和方法。把英語英語課堂的趣味性與知識性、氣氛性融合在一起，提高學生的學習興趣及知識的運用能力。3.盡可能多的照顧后進生，特別是他們的生活及心理狀況，幫助他們提高學習的興趣。4.加強自身基本功的訓練。
我相信有一分努力就有一分收獲，以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的日子里，能在各位領導和老師的指導下，取得更好的成績。
精選學情分析方案及學情分析報告匯總五
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班級學情分析
施智先
一、基本情況
本學期我所任教的班級是四年級數學，本班共有42人，其中男生24人，女生18人。班上大部分同學成績比較穩定，也有幾個同學的學習很不理想。不少同學勇于克服學習上的困難，在學習上好勝心強，樂于學習，思維活躍，養成了良好的學習習慣和學習 \o "方法" 方法；但也有不少同學厭倦學習，對學習不感興趣，致使學習基礎薄弱。
二、學情分析：
經過一個學期的耐心細致的教育， \o "學生" 學生在行規和學習方面都有了一定的進步。如：做操排隊，沒有人說話了；下課休息，打鬧嬉戲現象不見了；上課時，認真聽講的人多了，同學們邊聽邊記的習慣逐漸養成。學生對數學的學習興趣更濃了。現在，很多學生除了完成學習作業外，都能夠去研討一些比較難一點的題目，解決一些實際問題，少數學生根據已學習過的知識，相互出題，大大提高了學生學習數學的興趣。大多數學生都能夠積極主動參與互動，成長較快。
但是，也存在許多不足，首先，學生作業質量太差。作業是訓練學習知識與技能的有力武器。作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。回家作業存在著嚴重的拖拉現象。經過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質量一直提不高。其次，解答實際問題的能力較差，少數學生還不能正確分析題意，找出等量關系等。
三、改進措施：
（一）培養學生良好的學習習慣。1.課前預習、課后 \o "復習" 復習。2.書寫習慣。3.訓練學生仔細審題，認真做題的習慣。
（二）注重學生基礎知識的訓練，特別是計算題的訓練。
（三）加強數學指導要注重審題和分析結合。首先我們要認真讀題，仔細分析，找出題目中數與數之間的內在聯系，確定解決問題的等量關系。其次要盡量提高學生的學習興趣，讓學生在學習中找到快樂，在快樂中學習知識。
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精選學情分析方案及學情分析報告匯總六
小班教案表情變變變學情分析1
設計意圖：
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。如何在繪畫中充分發揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創作、體驗快樂的活動，我根據小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現：動筆后構思;事先構思和隨意圖畫穿插;繪畫內容轉移;一形多義;易受他人影響等特點，設計了美術教育活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發幼兒想象，大膽的創作和大膽的表現。而作為引導者的教師，其作用主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、學習在圓形里外添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種各樣的圓形物體。
3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。
活動重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創造性地繪畫的樂趣。
活動難點：能自主、創造性地聯想和添畫。
核心要素：想象、創造、
活動準備：
經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。
小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布
活動過程：
一、談話導入
出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?
二、觀察
引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)
師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)
小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
三、啟發想象
師：小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?
啟發幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。
四、創造、操作
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
(2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發引
(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評
(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?
(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
延伸活動建議：
1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。
2、活動區活動：教師將畫有三角形、方形的作業紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。
小班教案表情變變變學情分析2
活動目標
1.對圓形變化感興趣。
2.學習朗誦兒歌，樂意參與表演。
活動準備
1、ppt：第一小圓形，第二紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果;
2、魔術棒
活動過程
一、認識圓形，聯想所見的物體
1.出示圓形問：這是什么形狀?猜一猜這個小圓形像什么東西?
2.幼兒聯系已有的經驗，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)
二、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容
1.小圓形可會變戲法了，你們想看嗎?
老師這里有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，
嘴里說：“小圓形，變變變”，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽問：變什么了?(變太陽)，變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的)，
我們可以用一個好聽的名字來說“紅彤彤”。
變太陽，紅彤彤。
2.小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，
幼兒一起說“小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)
對!變氣球，飛上天。
3.小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎?
再請個幼兒上來做魔術師。
這會小圓形變什么了?(蘋果)變個蘋果怎么樣?嘗嘗什么味道?
變蘋果，甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲
幼兒邊朗誦邊模仿動作。
五、初步仿編兒歌，體驗親子合作的快樂。
讓孩子拿出自己準備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西，請小朋友去找一找。
小班教案表情變變變學情分析3
活動目標
1、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,知道圓能變成各種有趣的東西。
2、在繪畫活動中發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備
1、課件:動畫片:魔法表演
2、各種顏色、各種大小的圓。
活動過程
一、動畫片,引起興趣。
1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術表演嗎?
現在,我們一起來看一個魔術表演吧!
2、播放動畫片:魔法表演
教師:想一想動畫片里的魔術變出了什么?
二、魔術:圓形變變變
1、教師:老師也會變魔術,你們想不想看呀?
(1)出示一張圓形紙
教師:請小朋友看好了,教師快速畫出一個人物頭像。
看!變成了什么?
(2)再出示一張圓形紙
變成圓圓的餅干。
2、表演變圓魔術
(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)
(2)你們會變魔術嗎?想變什么呢?知道怎么變呢?
教師:看我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
把兩個圓變成了小雞,
三個圓變成了小花,
四個圓變成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?
請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1.交代任務:我們今天也來學變圓的魔術。
(1)老師出示為幼兒準備的材料
(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。)
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。
我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。
幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
四、活動評價
鼓勵幼兒相互交流,你用幾個圓變成了什么東西。
小班教案表情變變變學情分析
精選學情分析方案及學情分析報告匯總七
《特異性免疫》學情分析方案
基本信息 | 工業園區 | 學校 | 南航蘇附 | 姓名 | 王玥 | 學科 | 生物 |
能力維度 | r學情分析 □教學設計 □學法指導 □學業評價 | ||||||
所屬環境 | r多媒體教學環境 □混合學習環境 □智慧學習環境 | ||||||
微能力點 | a1 技術支持的學情分析 | ||||||
教學環境 | 多媒體教學環境 | ||||||
教學主題 | 選擇性必修1第四章第2節《特異性免疫》第1課時 | ||||||
教學對象 | 高二學生 | ||||||
教學目標 | 1、科學思維:比較特異性免疫與非特異性免疫的區別，構建體液免疫與細胞免疫模型，培養模型分析能力和建模的思維習慣. 2、生命觀念: 通過免疫系統的結構與功能的學習，形成結構和功能觀相統一的觀念. 3、科學探究:通過設計實驗:原有的新冠疫苗是否對變異后的新冠病毒起作用，培養科學探究能力。 4、社會責任: 關注免疫異常疾病，關注艾滋病病人，形成健康生活、關愛他人的人生態度 | ||||||
教學重點 | 1、比較特異性免疫與非特異性免疫的區別 。 2、構建體液免疫與細胞免疫模型。 | ||||||
學習難點 | 1、構建體液免疫與細胞免疫模型。 2、設計實驗驗證:原有的新冠疫苗是否對變異后的新冠病毒起作用。 | ||||||
分析工具 | 借助互聯網和通訊工具 | ||||||
分析方法 | 1.測驗法---學生完成問卷后，教師獲取騰訊問卷數據，了解學生學習本節課所具備的相關知識，并進行分析和整理。 2.觀察法---通過學生訪談，問卷，將所得綜合分析，發現學生學習的知識儲備、學習能力和學習積極性等。 | ||||||
學情分析 實踐方案 | 1.對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。 本節的教學內容是高中生物選擇性必修1第四章第2節《特異性免疫》第1課時，本節的內容學生在初中學過，初步接觸過免疫這一概念，但傾向于學習非特異性免疫，對于免疫的機理和特異性免疫，初中教材未涉及到。近兩年，新冠病毒肆意妄為，學生在媒體上接觸了一些關于兔疫的知識，自身都參與過多次的核酸檢測，多次注射過新冠疫苗，所以關于免疫的感性知識較為豐富，對人體免疫有著較為濃厚的學習興趣。本節執教的對象是高二的學生。他們的認知特點是，邏輯思維能力比較強，具備一定的分析綜合和科學探究的能力，但不太善于識記梳理生物學的基礎知識;學習動機較強，具備一定的自主學習的能力;有較強的求知欲望，喜歡接受新鮮事物，敢于挑戰，樂于討論，互動。熱愛生機勃勃的綠色課堂，能較熟練地操作學習的平臺的智能工具。高中生物學習的前提條件是先掌握必備的知識，然后運用知識在新問題情境下進行科學思維，科學探究，培養生命觀念，落實社會責任，做到立德樹人。 2.利用信息技術擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。 通過了解發現，高二的大部分學喜歡用騰訊系列的軟件，所以我主要借助騰訊問卷騰訊qq進行學情分析。 課前測驗，對學情進行診斷性評價。根據教學需要，擬制試題借助騰訊問卷平臺進行測驗，測試題是: 1、新冠病毒通過什么途經侵入人體肺部細胞? 2、在新冠病毒侵入細胞過程，人體發生了哪些免疫? 3、什么是抗原和抗體? 學生在教學平臺的學生端提交問題的答案。教師對答題情況進行分析綜合，了解學生的認知特點，學習態度、能力水平等，根據學生的學情設計恰當的教學思路。 課中測驗，對學情進行過程性評價。課堂上借助希沃課件，通過提問，討論等師生、生生互動了解學生的學習方法，認知習慣，學習能力和思維方式等，教師根據課中學生的反饋情況，對教學方式、進度等做靈活調整。 課后測驗，對學生學情進行總結性評價。教師通過騰訊qq布置課后作業，根據學生完成作業的情況，分析學生在本節課的學習效果，綜合的學情，形成綜合的學情報告，為后續更科學有效的教學服務。 | ||||||
自評等級 | r√優秀 □合格 □不合格 | ||||||
《致橡樹》學情分析方案
《認識角》學情分析方案
學情分析心得體會
教學計劃學情分析
a1技術支持的學情分析方案
精選學情分析方案及學情分析報告匯總八
一、學情分析
三年級是從低年級到高年級的過渡,學生要接受知識的變化,要接思維方式的變化,學習方法的變化.是小學階段比較重要的階段.學生對與美術充滿了興趣,但是學生貪玩好動,注意力不集中,缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神.
二、教材的分析:
1、體現國家基礎教育課程改革的基本精神,以創新精神和實踐能力的培養為重點.
2、突出動手、動腦性,注意培養和發展學生的好奇心和想象力,難易程度適合三年級的學生.
三、教材的結構:
本教材按課程標準的要求,以“造型.表現”、“設計.應用”、“欣賞.評述”、“綜合.探索”四個學習領域設計具體課題.本教材在體力上是以學生活動為主要內容設計課題,以各種豐富多彩的美術活動為顯線,以基礎知識與基本技能傳授為隱線,穿插并行.
四、教材的特點:
1、強調熟悉性、體現生活化本冊教材非常強調熟悉性和生活化,從學生的日常生活經驗出發,把教學內容與學生生活有機結合,加以升華利用只有針對學生先前的經驗和他們感興趣的事物,才會激發學生的學習積極性和主動性,這樣的學習才可能是生動的.本冊書本著這個原則,設計了大量這樣的課,讓學者有一種親切感、熟悉感,更便于學生收集相關的資料和材料,真正把藝術溶于生活中去.
2、體現聯貫化本冊教材特別強調聯貫化,每個主題從欣賞、評述、造型表現到設計應用,體現了聯貫性.先進行欣賞評述,讓學生從色的感受上,體會對比與協調所體現的不同效果,可以采用“看看、想想、畫畫、做做”的方式進行學習,鼓勵學生要從熟悉的事物出發,尋找、發現生活中的素材,在此基礎上再進行調色練習,即《三原色.三間色》和《粉印紙版畫》,這樣學生就能把“對比”“協調”這一專業性較強的詞語有所理解了,同時我覺得更重要地是培養學生對生活中的“對比”“協調”的美能作出正確、全面的認識.如《遠古的動物》等課,都是先通過欣賞、了解、認識到畫畫、做做這一過程,體現了由易到難的特點,可激發興趣,提升到理性的認識.新課標倡導的理論是“以人為本,關注學生的生活”.本冊教材中,有《生活離不開電話》,引導學生將生活經驗與美術的學習相結合,加以升華利用,培養學生愉悅、美好的健康的情感,讓學生自主選擇材料進行制作.《親昵》讓學生凝聚全部情感,學生不僅會十分投入,也會很有興趣,并能在這一活動過程中發展學生的形象記憶能力、藝術表現能力,培養學生對父母或他人的尊敬與熱愛之情以及對動物的熱愛之情,讓學生感受愛、珍惜愛,更要付出“愛”,愛的范圍從親人到別人,從人到物一步步的升華,讓學生體會了人間處處有真情、愛滿人間的情感.《你喜歡哪個手提袋》等都讓學生學會怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創造生活.《剪紙》《小泥人》這兩課引導學生感受我國民間的藝術特色以及鍛煉孩子們積極的動手能力.同時許多課例中,都不限制學生使用的材料種類,任由學生發展體現了人性化的指導思想.
四、教學的技法
“教育教學的技巧和藝術就在于,使每一位學生的潛能發揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣.”在轉變“后進生”方面針對存在的問題,今后的教學中可采取以下措施,全面提高教學質量:
（1）“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應有的基本信念.要尊重學生的差異性,決不要遺棄“后進生”.
（2）教育是情和愛的事業.對所有的學生都要給予一定的愛,都要有感情.“學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候.”
（3）面對“后進生”,要少責怪學生,多要求自己.要把“沒有不可教育的學生,只有不善教育的教師”當作自己的座右銘,要分析學生,研究學生,采取各種策略指導教育學生.
（4）蘇霍姆林斯基說得對:教育“后進生”,需要的是對他們加以特別的關心和耐心,教育“后進生”應當比教育正常兒童百倍地細致,耐心和富有同情心.
（5）成長需要鼓勵.要盡可能地運用表揚的武器.無論何時,都不能諷刺、挖苦學生,防止他們形成自卑人格,產生自我否定的傾向.教師拿起表揚的武器,就能減少學生失敗后的灰心,增加學生成功后的信心.
作為美術教師的我,更要努力讓自己去關愛每個孩子,努力讓每個孩子都能喜歡上美術課,讓他們都真正能成為美術課上的主人.