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美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇一

[摘要]隨著計算機網絡及多媒體通信技術的飛速發展與廣泛應用,遠程教育在世界范圍內得到了迅猛的發展。中央廣播電視大學的開放教育就是在這種環境下應用而生并逐漸發展壯大的。然而和開放教育的迅猛發展不相協調的是開放教育教師專業發展的滯后。本文試圖結合當地實際，探討信息技術支持下開放教育教師專業發展中存在的普遍問題，并進一步探析其新的趨向及發展途徑，以期對開放教育教師專業發展提供一些新的思路。

[關鍵詞]信息技術開放教育教師專業發展。

根據西方學者的研究,“教師專業發展”這一概念有兩個基本含義:一是指教師的專業成長過程;二是指促進教師專業成長的過程(教師教育)。筆者比較傾向于第一種說法，即指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，是從專業新手到專家型教師的過程。教師根據專業發展的目標和規劃，以教師自主意識為動力，更新教育觀念，完善專業知識，提高專業技能，優化專業素質結構，從一個成長階段不斷進入更高成長階段的過程。

開放教育是一種在教師和學生處于準分離狀態下，利用文字、音像、計算機多媒體、網絡等多種媒體進行教學活動的新型教育教學形式。這種新型的教育、教學形式對教師的專業發展的內涵也賦予了新的內容，筆者以為，概括起來主要包含以下幾方面的內容：

1.更新教育理念，堅定教育信念。

基于計算機網絡的開放教育對教師專業發展提出了新的要求，首先要與時俱進，進一步更新教育理念，實現從以教師為中心向以學習者為中心；以一次性教育向終身教育；從封閉教育向開放教育三方面的轉變。確立一切教育教學活動都必須為學習者自主學習服務的指導思想，自覺地調整好教師與學習者的關系，努力成為學習者學習知識的參與者、啟發人和引路人，完成從知識的講授者向學習的組織者、指導者和管理者的轉變，以適應學習化社會的需要。

教育信念是教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念，它反映了教師對教育、教學以及對學生的基本看法，一旦形成相對穩定。作為開放教育的教師應該正確認識開放教育的作用、地位和特殊性，把握開放教育對人才培養目標的定位，正確認識以成人為開放教育學習者的自身特點和學習特點，尊重學生的人格和個性，明確開放教育對學習者職業發展和個人發展的意義。

2.整合自身知識結構，具備一定的科研和創新能力。

開放教育教師應該能靈活整合各類知識，在為學員提供支持服務的同時，提升自身的科研創新能力。作為開放教育教師，必須是本領域的專家，具有扎實的專業知識，準確把握本學科的知識結構體系，熟練掌握相關技能，關注學科的最新發展并積極參加各類本專業的學術活動。

同時開放教育教師還應掌握一定的教育學、心理學、教學法等相關專業的知識。因此，開放教育教師在掌握一般性的教與學的知識的基礎上，還應掌握一定的開放教育教學理論、媒體理論、教學設計等理論知識，不斷提升自身的理論研究水平和專業素質，從而達到在教學中提高教學資源設計的水平和學習支持服務的質量。

3.具有運用現代教育技術能力。

現代教育技術是指運用現代教育思想和理論，利用計算機為基礎的信息技術、多媒體技術及網絡技術等現代科學技術對教學過程和教學媒體進行設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。現代教育技術應用能力是指教師在教育教學過程中運用現代教育技術，優化教育教學過程，提高教育教學質量的能力。開放教師現代教育技術應用能力的強弱關系到能否開展高質量的教育教學活動。因此，培養和提高開放教育教師運用現代教育技術的能力，對促進開放教育教學改革、創新課堂教學模式、優化教育教學過程、提高教育教學質量有著極其重要的作用。

4.具備良好的人際合作和交互能力。

良好的人際合作和交互能力是現代社會對人們提出的新的要求，開放教育教師尤其要具有穩定的心理素質和良好的人際合作與交往的能力。隨著知識創新的加速和科學技術的突飛猛進，未來的社會競爭日趨激烈，通過合作共同應對面臨的各種挑戰已成為必然的選擇。面對激烈競爭，人們將承受巨大的心理壓力，面對合作又要求人們能相互理解和支持，無論是競爭還是合作都要求人們和諧相處。因此具備良好的人際合作和交互能力也成為開放教育教師專業發展所必備的新內容。

二、開放教育教師專業發展現狀及新趨向。

（一）開放教育教師專業發展現狀。

作為一種職業，教師已經有幾千年的歷史。但在“教師專業發展”的概念明確提出，即將教師行業視作一種“專業”之前，教師更強調作為一種“職業”，在專業化程度上遠不如律師、醫生等。開放教育作為一種新型的教育形式，各級電大多年來在教師配備上存在師資力量不足，教師隊伍水平參差不齊的問題顯得更為明顯。當前我校開放教育教師專業發展現狀是：

1.教師教育觀念的發展與信息化時代的推進速度不夠匹配。

隨著教育尤其是高等教育逐步成為一個國家的經濟、科技和社會發展戰略體系的核心，教育的質量、教師的水平也越來越受到關注。教師專業發展理念的產生及其貫徹執行隨之成為教育研究與改革的熱點課題。

開放教育從春季開始試點到現在形成較為成熟的教學與管理模式已經經過了十多年的發展歷程，開放教育教師在教育觀念上比試點伊始有較大程度的轉變，比如教師角色的轉變，主體意識的轉變等，但隨著信息技術的廣泛介入，開放教育教師在充分整合教育資源，多方借鑒兄弟院校成果方面開始滯后，思想上重視不夠導致在整體教學與管理環節不能有所突破與創新。

2.教師專業化程度不高，專業知識與技能亟待提升。

隨著國家對高等教育的重視，十多年來電大教師的學歷層次和職稱結構發生了較為突出的變化，廣大教師均能通過學歷提升來為自己充電。近年來，我校教師的.職稱層次也有了顯著提高，但同時也帶來了一個重要問題就是如何保持高級教師的專業進取精神，以及專業不對口問題。基層電大面臨著招生專業雜而教師專業不夠全的特點，并且教師專業技能提升沒有統一合理的安排與規劃，全靠教師自身鉆研提高，明顯不能適應開放教育的迅速發展對教師提出的要求。

3.開放教育教師均身兼多重角色，工作壓力較大。

開放教育教師往往身兼數重角色，既是教學活動的組織者，又是學員學習過程的引導者，支持者和管理者，這就對教師的整體素質提出了更高的要求，導致開放教育教師很難專心一意搞工作，能對某一方面的工作做深入研究，往往是一心多用，有時可以說是疲于應付。工作一直處于高壓的緊張狀態，不利于教師專業發展。

（二）開放教育教師專業發展新趨向。

信息新技術的發展，帶來教育新技術的廣泛應用，必將引發教育教學領域全面而深刻的變革。當今，在信息技術支持下的開放教育教師專業發展又出現了新的趨向。

1.與傳統教育相比開放教育教師具有多面型。傳統教育要求教師專業發展從縱深推進，而在開放教育教學領域，對教師的要求更為全面，在專業性上還要橫向向相關專業拓展。2.更加注重教師教育研究能力的培養，開放教育的教師應成為研究者，不僅有知識、有學問，而且應有專業追求；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家。

3.教師專業發展越來越依靠教師教育改革。未來的教師專業化發展，有賴于深化教師教育機構，提高教師的專業素養和適應能力；有賴于貫徹終身教育思想，實現教師教育一體化，保持教師教育的一貫性和統一性；有賴于優化配置教育資源，推進教師教育多元化，提高教師教育的效益與質量；有賴于推進體制創新，努力探索教師教育的新模式，千方百計提高教師的專業訓練與專業發展水平。

三、信息技術在開放教育教師專業發展中的作用。

（一）可以解決教師專業發展過程中的工學矛盾。

信息技術的發展提供了讓教師隨時都能參加專業發展教育，享用優質教育資源的途徑。得益于現代教育技術能夠將瞬時性信息轉化成長期保存，可以隨時觀看的資源，專家的講座、優秀教師的課堂教學過程都能夠通過攝錄，轉化成數字信息保存下來。教師在需要時可以隨時選擇自己需要的內容觀看、學習研究。這樣就解決教師進修學習的工學矛盾，滿足了教師的發展需求。

開放教育三級平臺能夠匯集、整合中央電大、省電大優秀教師教育課程實錄、專家講座實錄、優秀教師教案、課件和教學實錄，能夠將這些最優秀的資源整合并保存起來，以開放教育為平臺，以音、圖、影、文的方式建立資源庫，供所有的教師自由點播，借鑒學習，成為教師專業發展的網上家園。

（三）為邊遠地區教師對教育資源的需要提供支持服務。

開放教育實行中央電大、省電大和分校電大乃至延伸至各教學點的辦學形式。這種辦學形式必然會出現的一個問題就是教育發展不平衡，存在著沿海和內地、城市與農村的差別，許多農村地區、中西部地區教育發展落后，教育信息閉塞，缺乏優質的教師教育資源，得不到優秀教育專家的指導。開放教育教師可以充分利用信息技術傳播的便捷，讓每個教師能夠得到最優質的資源，這在過去對于落后的地區根本是無法想象的。比如目前，電大系統已經建立了完備的中省市三級電大系統學習的平臺，同時借助金虎、qq、email等信息技術為邊遠地區的教師獲得優質資源提供了便捷的支持服務。

四、信息技術支持下開放教育教師專業發展的途徑。

當今時代是一個信息技術飛速發展的時代，是一個要求人人學習、時時學習、處處學習的學習化的時代，要求教師必須走專業化發展的道路。筆者認為在信息技術支持下開放教育教師專業發展的途徑應該是：

1.充分利用信息技術的強大力量，通過自修和協作學習的方式，提升教師的全面素質。開放教育教師應找準自己的角色定位，讓自己不僅成為教育資源傳輸專家，還應成為教育過程組織專家。

2.開放教育教師要能熟練利用信息技術支持服務，不斷進行知識更新。從教師的業務素質而言，教師應具備扎實的專業知識功底；具備駕馭網絡技術進行導學的能力；具有與現代遠程教育技術相適應的科研能力。

3.開放教育教師還應具備學習新的技能與技術的能力。這也要求教師能在信息技術的支持下，多鉆研，多實踐，應具備設計與制作cai課件的能力，并要求制作的cai課件具有較強的科學性、藝術性、創造性。

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美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇二

內容摘要：未來我國區域發展將出現十大趨勢，包括地區差距在相當長時期內繼續存在并擴大，但采取積極有效的政策措施能夠減緩差距擴大的速度；城市化水平迅速提高，城市在經濟發展中的作用將進一步擴大；城市間的經濟聯系不斷加強，大城市圈將成為區域經濟發展的主導力量；企業日益成為市場主體，大企業在跨區域資源配置中的作用更加突出，等。

改革開放以來，我國地區發展差距的變動大致可以分為三個時期。第一時期為20世紀90年代之前，地區差距呈逐步縮小之勢；第二個時期為20世紀90年代，地區差距呈逐步擴大之勢；第三個時期為以來，變化不大。總體判斷，目前的地區差距低于改革開放初期的水平。1978年到20，反映人均gdp地區差距的基尼系數由1978年的0.3494減小到1990年的0.2658，然后擴大到年的03358。進入21世紀以來，基尼系數基本保持在0337左右。區域總體差距主要是由城鄉差距和鄉鄉差距構成的。據測算，城鄉之間的差距和鄉鄉之間的差距占區域總體差距的份額都各在40%以上。

造成地區差距的原因是多方面的，既有自然地理和資源等方面的客觀因素，也有發展戰略和政策選擇等方面的主觀因素。地區差距既是長期以來區域經濟發展歷史過程的綜合反應，也是現實的內外部環境條件差異綜合影響的結果，同時也與經濟社會發展水平及其所處的階段有關。

在未來的區域經濟發展中，一方面，導致地區差距擴大的主要因素（如要素條件、產業基礎、區位和人文環境等）將繼續存在；另一方面，抑制差距進一步擴大趨勢的有利因素也正在形成。主要包括：（1）隨著國家對地區差距擴大嚴重程度的日益關注，從發展戰略和政策設計方面正在并將進一步出現有利于中西部地區加快發展的環境條件；（2）中西部地區具有后發優勢，可以總結并借鑒東部發達地區經過長期探索而形成的成功經驗，可以在體制改革、機制設計、政策制定、模式選擇、先進技術的使用等方面少走彎路，實現跨越式發展；（3）東部地區的發展將更加需要和中西部地區之間的銜接與融合，特別是東部對能源等基礎原材料、土地和勞動力資源等需求的擴大、產業結構的調整和部分產業的轉移，都將為中西部發展帶來新的機遇。綜合起來判斷，未來中，地區發展差距仍將呈擴大之勢，但是其擴大的速度將在一定程度上減緩。

應當指出的是，雖然地區發展差距有可能繼續擴大，但是，隨著新的發展觀和“五個統籌”要求的落實，隨著國家整體實力的提高和中央對于欠發達地區支持力度的加大，不同地區居民享受的福利水平的差距有可能縮小。事實上，多年來，不同地區之間居民消費水平的差距一直小于地區發展水平的差距。這說明，中央政府對于欠發達地區以往的支持政策發揮了重要作用。將來，只要政策適當且力度足夠，不同地區居民享受的福利水平的差距是有可能縮小的。

二、城市化水平迅速提高，城市在經濟發展中的作用將進一步擴大。

國民經濟長期高速持續的增長和生產力水平的迅速提高，為我國加速城市化積蓄了巨大的力量。過去20多年經濟的高速增長、工業的快速擴張和鄉鎮企業的迅猛發展，使約2億農村勞動力進入非農產業，農民從事非農生產和向城市的集中，極大地促進了我國城市化進程。1980~，我國的城市化水平由194%提高到391%，提高近20個百分點。但是，總體上看，我國的城市化嚴重地滯后于工業化。與世界上人均gdp水平相當的國家相比，我國的城市化水平明顯偏低。目前，我國還有約8億龐大的人口生活在農村，中心城市功能不夠完善，輻射帶動能力較弱，城市化和城市發展的任務還非常艱巨。

隨著中央提出的關于加快城市化進程的重大戰略決策的進一步實施，我國的城市數量將迅速增加，城鎮體系將進一步發展，城市規模將不斷擴大，大城市的競爭力將不斷增強。據估計，，我國的城市化水平將達到60%左右。隨著人口和經濟社會資源向城市的快速集中，城市經濟總量所占的`比重將日益提高，城市在經濟發展中的作用將日益突出，大城市、特大城市對周邊地區的輻射和帶動作用將明顯增強。城市化將進一步促進產業的聚集，促進資源配置效率的提高，因而將成為下一階段經濟增長的重要動力。

三、城市間的經濟聯系不斷加強，大城市圈將成為區域經濟發展的主導力量。

由于城市經濟活動的性質存在差異，城市在空間結構上往往存在著大中小城市共存的格局。在工業化過程中，隨著資源向城市的集中以及城市分工的推進，在城市密集的發達地區形成大城市圈，是世界經濟發展的普遍規律。從發達國家的城市化發展歷程來看，基本上都走過了從農村到城市，再從分散的中小城市向大的中心城市集中的過程。我國的人口密度，不太充裕的可利用國土，工業、信息業、服務業的迅速成長及全球經濟日益一體化的趨勢，都決定了中國城市的發展更適宜于大城市圈的發展模式。

我國正處于工業化和快速城市化階段，隨著市場化進程的推進，城市間基礎實施的完善，運輸工具的便利化，以及由此帶來的城市間經濟聯系的加強，中心城市將不斷壯大，中心城市和周邊中小城市之間的聯系及其影響將不斷加強，大城市圈將因中心城市的輻射和帶動作用而逐步形成。在未來大城市圈形成過程中，城市之間的關系將從以中心城市輻射和帶動周邊城市為主體的形態，向以中心城市為核心，城市間形成功能和產業分工互補、共生共贏的形態轉變，沿海發達地區的大城市圈將更具有城市群的形態。大城市圈的形成和城市圈之間的分工、合作和競爭，將主導區域甚至全國經濟的發展格局。大城市圈對經濟社會的作用將進一步加強，并將成為最具活力和實力最強的經濟體系。

我國未來有不少城市群可望發展成為大城市圈，如長江三角洲地區、珠江三角洲地區、京津唐地區、膠東半島、沈（陽）大（連）、武漢、渝蓉等大城市圈。這些大城市圈將成為我國技術和制度創新的中心，以及先進制造業的基地。它們的形成將有力促進我國產業國際競爭力的提高，并對亞太經濟乃至世界經濟的發展產生巨大影響。

四、企業日益成為市場主體，大企業在跨區域資源配置中的作用更加突出。

經過多年以來的改革，我國在實現政企分開、建立現代企業制度、促進多種所有制經濟共同發展、國有資產的監督和管理以及在壟斷性行業中引入競爭等方面的改革取得了很大進展，企業日益成為市場經濟的主體，政府發揮作用的基點正在從對資源配置的直接干預，轉向通過培育市場主體，創造與維護一個有效率的市場，來促進資源的優化配置。按照十六大和十六屆三中全會關于完善社會主義市場經濟體制的總體部署，和履行入世承諾的要求，政府將進一步減少對國有企業施加的直接或間接的影響。同時，中央在整頓和規范市場經濟秩序方面的努力和推進全國統一市場體系建設方面力度的加大，使得地方保護將進一步受到限制，企業跨區域交流的障礙將進。

一步減少。這對于促進企業跨區域的分工協作和生產經營活動都將產生積極的影響，企業尤其是大型企業集團在區域經濟整合中的作用將越來越大。

國際上，大型跨國公司正在根據其全球戰略，在世界范圍內，展開其生產和經營活動的空間布局。隨著經濟的發展和改革的深入，我國將在新的產權結構和治理結構的基礎上，形成許多跨地區乃至跨國的企業集團。這些集團將通過跨地區組織生產和經營活動，成為推動地區間資源重新配置和分工與協作的重要主體。

五、網絡型基礎設施條件將進一步完善，地區之間的經濟聯系將更為便利。

我國地域遼闊，資源稟賦的空間分布差異較大。長期以來，包括交通、通訊、電力、供水等網絡型基礎設施一直處于瓶頸狀態，制約了區際間的經濟聯系和合理的區域產業分工體系的形成。以交通為例，在20世紀90年代以前，我國交通運輸的發展主要受制于供給方面的制約。由于道路、機場等基礎設施落后，高速的經濟增長導致對交通運輸大量需求不能充分實現。運輸量的增長使得運輸能力極度緊張，路網瓶頸現象加劇，對鐵路運輸能力實行嚴格的限額管理。90年代以后，國家把加強能源、交通、通信、重要原材料和水利等基礎工業和基礎設施的建設作為重點，并對基礎設施和基礎工業實行適度的投資傾斜政策，使得包括交通、通訊和電力等網絡型基礎設施條件有了顯著改善，溝通區際聯系的骨干通道初步形成。

與此同時，基礎設施條件的空間分布仍不平衡。從交通來看，到20底，東中西部的交通運輸線路綜合密度分別是每萬平方公里4482、2096和1424公里，呈現出明顯的階梯狀發展差距，東部和中部分別為西部的314倍和15倍。

在未來的經濟發展中，東部和中部地區的基礎設施建設將與經濟增長實現同步發展，西部地區的基礎設施建設將適度超前，網狀的、高度系統化、一體化的基礎設施將逐步形成；全國各大區域之間的聯系將更為完善和便利，地區之間經濟交流的成本將進一步降低。這將進一步促進生產要素的跨區域流動和生產力布局的調整，有力地促進產業結構調整和地區協調發展。

六、產業轉移的速度有所加快，合理的產業分工體系將逐步形成。

由比較優勢決定的產業的跨地區轉移，是發達地區保持競爭力和進行產業結構調整的需要。發達國家在繼續加速向我國轉移制造業的同時，服務業的轉移速度也將進一步加快。我國沿海地區和東北老工業基地接納國際產業轉移的規模將進一步擴大。同時，由于沿海地區和部分區域性中心城市經濟的快速發展，各類生產要素價格的不斷變化，包括因可使用土地數量不斷減少而導致的土地價格的不斷上升以及勞動力成本的不斷上漲等，還由于沿海地區和中心城市環境保護意識和環境保護標準的不斷提高，沿海地區的產業將向內地和中西部地區轉移，中心城市的產業將向城市周邊地區和中小城鎮轉移。長期來看，跨地區的產業轉移將不斷加快。跨區域產業轉移有利于建立合理的產業分工體系和優化資源配置效率，將成為實現經濟結構調整和生產力合理布局的重要途徑。

在生產要素和部分產業由東向西、由中心城市向周邊地區轉移擴散的同時，包括高端勞動力、資本、部分產業、部分產業的高端環節（比如研發、營銷和公司總部等）也將進一步由中西部地區向沿海地區轉移。中心城市的積聚效應也將進一步加強。同時，東部向中西部的產業轉移在近期也將主要集中在原材料加工、農副產品加工和部分高耗能產業上。中西部地區特別是西部地區的環境壓力將逐步增大。

七、跨區域經濟交流與合作將進一步加強，區域發展有望形成新的格局。

通過專業化分工的深化和協作范圍的擴大以擴大市場、提高生產和組織效率，是毗鄰地區加強合作的內在要求。隨著市場化進程的不斷深入和企業市場半徑的日益擴大，我國跨行政區劃的地區合作日益具有客觀基礎。

20世紀90年代后期以來，隨著買方市場的初步形成，各地日益感到開拓區外市場的必要性和急迫性，自下而上的區域經濟合作動力因此而明顯提高。在這種背景下，區域合作在更大空間范圍內以不同的形式和內容展開，地區之間的經濟協作在不斷加強。今后到20年，全國由南到北有望形成由珠江經濟帶、長江經濟帶、隴海――蘭新經濟帶、京津――呼包銀經濟帶和大東北經濟區構成的“四帶一區”的經濟協作基本格局。四條連接東西部的經濟增長軸線和東北老工業基地的改造和振興將構成中國區域經濟增長的新格局。同時，珠江三角洲、泛珠江三角地區、長江三角洲、泛長江三角地區和京津唐等地區的一體化進程和合作也將進一步加速。區域合作的發展將對國土空間開發規劃以及跨行政區劃的各類綜合的和專項的規劃提出強烈要求。

八、國內統一市場建設正在加強，但地方保護仍然在相當程度上存在。

地方保護嚴重干擾了正常的市場秩序，引起了各級政府尤其是中央政府的重視。隨著基礎設施的完善、市場化改革的深入和各種整頓市場秩序工作的開展，地方保護在一定程度上受到了削弱。我們所做的關于地方保護調查資料顯示，無論是企業調查對象，還是非企業調查對象都認為當前地方保護與20年前相比有一定程度減弱；與10年前相比也有一定程度減弱。

然而，我們的調查還顯示，目前地方保護仍然相當嚴重地存在著。我們的調查列舉了兩個方面、八大類共42種地方保護的形式和手段，調查發現，這42種保護形式和手段都在不同程度上存在。其中，程度最為嚴重的手段包括：（1）在企業招工方面，實行戶口歧視；（2）向外地職員子女收取較高的費用；（3）不向外地職員提供養老、醫療和失業保險；（4）在進行建筑工程招投標時，和在進行政府采購時，照顧本地企業；（5）打擊本地生產的假貨不夠積極；（6）限制重要的技術人員流動，等。

另外，調查還顯示，由于立法、仲裁和執法方面的原因，企業合法權益在外地通常受到各種各樣的侵害，企業競爭缺乏公平的法律環境；煙草、汽車等產品還受到程度很高的保護。

總之，克服地方保護，建立全國統一市場，還需要付出艱辛的努力。

中西部地區和東北地區發展相對滯后，已經成為影響我國經濟社會可持續發展和地區協調發展的重大問題。為此，中央政府提出了西部大開發戰略和振興東北等老工業基地戰略。可以預期，在全面建設小康社會的進程中，中央政府將更加關注問題區域的發展，促進地區協調發展將成為我國區域政策的重要而長期的目標。

勞動力市場的供給能力將長期過剩，高端勞動力的供給能力在地區之間存在較大的差距，落后地區勞動力的素質和技能短期內難以迅速提高，使得中西部地區勞動力不一定具有優勢，中西部地區在中短期內難以形成明顯的比較優勢，對外資的吸引力也不會有很大的提高，中西部地區的發展依然面臨嚴峻挑戰，西部大開發戰略的實施，要求進一步創新、落實和支持西部地區的發展政策。

現在，東北等老工業基地改造和振興計劃已經開始實施。東北老工業基地自然條件較好，生態容量較大，工業基礎雄厚，基礎設施較為完善，科技文化和教育力量突出，人的素質較高，發展潛力較大，進一步加大改革力度，老工業基地的振興和東北地區的發展可能產生投入少、見效快的效果。因此，東北老工業基地有可能成為中國新的經濟增長極。

十、全方位對外開放格局逐步形成，跨國區域經濟合作將日益加強。

當前，在技術革命的推動下，經濟全球化迅速發展。但是，由于全球生產尤其是勞動密集型產品（如紡織品、消費類電子產品）和一些資本密集型（如鋼鐵、船舶制造）生產的相對過剩，貿易保護主義也有抬頭之勢。為更多地獲得國際區域分工的益處和克服貿易保護主義的消極影響，各種形式的國際區域合作不斷發展和加強。

我國已經成為世界貿易組織的正式成員，全方位對外開放是我國既定的長遠戰略。同時，重視并加強與周邊國家和地區的經濟合作正在成為我國對外開放戰略的重要組成部分，跨區域的多邊和雙邊經濟合作將被置于更加優先的位置。目前，中國――東盟自由貿易區建設已經邁出實質性步伐，中日韓三國經濟合作和中日韓自由貿易區建設正在穩步推進；東北亞經濟合作也在積極探索和醞釀；上海合作組織秘書處已經設立，各成員國之間的合作日趨制度化，和中亞各國在政治、經貿、科技、能源、交通等領域的合作正在有效開展；中國和南亞的經濟合作也開始活躍。因此，中國對外開放正在邁向一個全方位、寬領域、多層次的嶄新階段。從空間上看，一個由特區、沿海開放城市、沿海地區、省會城市直至內地各開發區所組成的對外開放格局已經形成。沿海和沿邊的對外開放邊境環帶也初具規模。向東、向北、向南和向西全面立體開放的總體趨勢也基本明確。與周邊國家和地區合作的加強將為我國各地區進一步發揮地緣優勢，擴大對外經濟交流和協作，帶動地區經濟發展提供更多的機會。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇三

web2.0這個詞最近比較火，很多人為之吶喊，讓人不免回想起多年以前互聯網發展的種種熱潮，然而，第一代中國互聯網的弄潮兒已經漸漸老去，早有的種種狂熱已經不再。面對未來，我們不免有許多困惑。未來需要我們大膽的幻想，需要我們努力向前，更需要我們理性的分析與透視。

一、變革之中釀商機，改朝換代喚英雄。

任何時候都有機會，因為世界總是處于不斷變化之中的。

互聯網同樣如此。錯過第一輪互聯網狂潮的人們不用遺憾，只要你擁有超越常人的思維和勇氣，仔細觀察，認真分析與挖掘，今日的你同樣能夠在互聯網中挖掘到金。不過一定要記住：簡單的模仿那些大膽先行的“英雄”們，這招已經不太靈；同時，想要投資商們狂熱地向你扔錢，生怕你花錢太慢，也是不太可能。

中國互聯網的發展已經進入穩定、深入的發展階段，但同時又受技術創新、產業融合、消費者需求的深入和偏好變遷等等要素地推動，處在不斷變革之中。

兩條主要的線索在繽紛的現實里面若隱若現：一條稱之技術；一條稱之謂消費者需求。這兩條線索往往纏繞在一起，讓我們納悶兒到底是雞生蛋還是蛋生雞？不過，交替的上升卻是事實。交替上升的背后是在商業社會里面永遠的主題：到底如何賺錢？在這種復雜的快速變幻之中，原有的商業模式也受到挑戰，成功在快速變化的互聯網面前，只是短暫的一瞬。老英雄們需要不斷挑戰自己，新的變化也給試圖成為英雄的創業者們機會。也許，你就是下一個英雄人物。

二、退下神壇互聯網，務實應用方是道。

互聯網的余熱依舊存在。人類的頭腦集體發熱其實不是第一次，也肯定不是最后一次。對于新的東西的出現，我們一方面變得非常恐懼，另一方面又往往幻想得過為美好。兩者的共同點都是把事實與作用過分的夸大。互聯網經歷過第一次的集體發熱之后，現在已逐步回歸正常溫度。

hao123等個人網站的發展，bog預示互聯網走下神壇，個人力量的崛起。而互聯網對傳統行業的深層介入，使得互聯網越來越不像互聯網，也就是企業在營銷工作中可以利用的一個手段而已。退下神壇的互聯網，讓我們發現其實互聯網也就那么回事情：不是太好，也不是太壞。

it168的老板不承認自己是在做電子商務。在中國目前的環境下，混合模式（利用電子商務的信息溝通優勢，與其他傳統銷售模式相結合），是大多數企業應該采用的方式。國際出版大鱷貝塔斯曼和國內的當當都建立了實體的會員中心店，這種會員中心店也成為一種配送和服務中心，彌補了單一的網上購物方式的不足。在去年也出現了一種專門針對智能型社區的零售模式，被稱之為b（零售商）tob（地產商）toc（消費者），就是在零售商和地產小區的物業管理公司或服務中心之間搭起一個高速運作的平臺，來面對小區內有效的消費群。這種小區網絡采用高速寬帶網絡，把幾家商場提供的商品導入一個銷售頁面中，客戶在小區內訂購后，商品即以最快速度送至物業管理公司或服務中心，再由其送至住戶家中。這種btobtoc，就是一種有效的信息和物流配送的整合，利用網上購物的信息優勢，并結合了實體社區小店配送的便利性。

三、照搬老外不太靈，中國特色正凸現。

“老外”這個詞對我們來說，意味著太多太多。這一切，在一百多年前那場到底誰為體，誰為用，是否需要從骨子里面來個根本的改變的爭論之中已經盡情地展示。不管如何，我們都可以看到，完全的照搬這條路，在中國是走不通的，而成功者，往往都是將學習別人與基于本土市場的創新結合得很好的那些企業。即使在在全球化的背景之下，東方人，中國人，本身的民族文化的差異，互聯網發展環境的差異，互聯網發展階段的差異，也是逃不開的話題。這種差異，在互聯網的深度發展，進入人們的日常工作、生活的背景下，更加凸現。中國特色，這個已經被說通俗了的詞匯，在中國的互聯網發展上的影響，會越來越突出。

小小的短信，救了中國門戶們的命。一個高中未畢業的“土人”，在沒有撰寫任何商業計劃書的情況下，居然也能成功獲得國外的風險投資，創寫了中國甚至世界互聯網的奇跡。baidu在中國市場上勝出google，與其對中國人的使用習慣的深入了解密不可分。盛大，這個新時代的中國互聯網榜樣，不僅讓中國人自己吃驚，也讓老外吃驚。中國特色，讓我們明白，在把老外的東西搬過時必須進行相應的改造，也讓我們看到，基于本土市場深入理解基礎上的創新之路，雖然艱難，但是是非常有前景的。中國互聯網發展日新月異，中國網民的數量也“超英趕美”。在這種背景下，我們完全有理由希望，某一天，中國的互聯網英雄，成為全世界互聯網人士的學習榜樣。

四、融合表面很光鮮，利益博弈欄難拆。

技術發展和應用的背后，是市場，在市場的背后是社會規則和商業規則。在互聯網的發展之中，單單有技術和市場這兩個要素，是解決不了問題的。

互聯網的長遠發展，必然要同電信網，要同家電等產品結合在一起。3c融合，是一個爛蘋果的詞匯，但真正的融合，目前還只是停留在人們的想象之中。iptv中的電信和廣電之爭，提示我們，融合，要突破的障礙太多太多。不過夢總是可以做的。在ngn、voip、3g、iptv這些時髦技術詞匯的沖擊下，技術上的融合，離我們是越來越近了。比如3g手機上，就可以看電視了，同時3g也受到wimax的沖擊，有人說可以完全取而代之。其實融合，在技術上實現是相對比較容易的，與之相比，更難突破的是如何獲得消費者的親睞，是政策，是背后隱藏的商業利益。

在融合之中，我們看到各方力量的身影。google推出gmail不久，微軟也提供了相應的wallop試應用。在智能手機操作系統上，我們也看到微軟和諾基亞的各自的標準。融合，從不同維度前進的企業，有著不一樣的視野，巨頭們都在想象沿著自己的路線去整合對方，鼓吹自身路線的美好前景。在標準成為最為賣錢的東西的時候，企業都愿意去建立基于自身優勢的標準，并幻想據此而一統天下。互聯網與it、家電，這不同的行業，向中間并攏的時候，聲音嘈雜，步調并不一致。

此外，政策管制，依舊制約融合的進一步發展。通過skype點對點的免費軟件，人們可以在任何地方都能實現高質量的語音通話。通過skype，用戶可以免費享受電腦到電腦的網絡電話呼叫服務。skype新推出的skypeout服務，實現了互聯網用戶與電信用戶之間的通信，可以通過pc撥打全球各地的固定電話，而且費用大幅降低。skype的盛行讓傳統運營商感到不安。在中國電信市場受到嚴格管制的情況下，雖然現在tom與skype在中國市場上開展了合作，回想個人ip電話吧的命運，不知道能夠走多遠。又比如，移動數字電視上行時走中國移動等通訊網絡，下行時走廣電系統，這是最科學的做法，國外也多采用這一模式。不過，中國目前仍舊是廣電系統與電信系統相互割裂，互不允許進入，從而妨礙了中國移動數字電視的推廣速度。

在新技術和新應用對于傳統勢力的造成致命沖擊，損害其既得利益的情況之下，新技術和新應用也會受到傳統勢力的強烈回擊。在中國現實的商業環境之中，互聯網與其它領域的融合，必將受到相關政策的限制和既得利益者的阻攔。關聯方的協同并進，政策的制定者適時地推動，既得利益者的明智選擇和前行，對于中國互聯網的發展，方是福音。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇四

最近idc的專家對移動電子商務今后發展的前景進行了預測，并終結了十個關鍵的發展趨勢。

idc的一位研究主管keithwaryas負責了這次名為“移動電子商務發展的十個關鍵趨勢”的研究項目，他稱，“毫無疑問移動電子商務領域潛力巨大，但是運營商在每走一步時必須保持謹慎。在接下來的6～12月中，你會發現移動運營商將發動一波又一波的宣傳攻勢，誘惑你使用它們提供的新的數據業務。它們這樣做當然事出有因，由于近年來這些運營商在基礎設施和許可證上投入了巨額資金，因此它們期望通過數據業務的收入來彌補這些費用開銷。”

然而問題是，在這些移動運營商推出這些業務的早期，這些業務并不能完全兌現運營商所承諾的性能。waryas稱，網速仍然很慢，而且用戶接口也會不友善。

趨勢之一：移動互聯網的商業炒作將達到頂峰。

移動運營商和通信設備制造商將圍繞著移動互聯網進行大肆宣傳，因為它們已經在數據通信設備和運營許可證上投入了巨額資金。這些公司將傾盡全力喚醒用戶的意識，并且使他們接納這一通信方式。idc預測在2003年全球將有超過10億部的手機具有互聯網接入功能，當然這些手機并不會全部用于web沖浪。

趨勢之二：企業應用將成為移動電子商務領域的中心和熱點。

無線客戶關系管理(crm)、銷售管理和其它企業應用將使得企業用戶不論在收入和辦公效率方面都獲益匪淺。因此，移動商務企業應用將成為今年運營商宣傳的重頭戲,而消費者應用將轉入幕后。

趨勢之三：消費者使用移動設備主要是獲取信息而不是進行事務處理和交易。

對消費者來說，他們主要使用手機獲取信息如電子郵件、股票行情、天氣、旅行路線和航班信息等。不過盡管這些服務并不代表直接的商業機會，但是在電子商務的.引導下，這些業務有助于構建客戶關系，并且創造間接商業機會。

趨勢之四：移動電話中將集成嵌入式條形碼閱讀器，這為移動商務帶來新鮮的風氣。

預計具備嵌入條形碼閱讀器的手機今年就能供貨。這新功能將在在傳統商業和網絡商業之間架起橋梁，嵌入條形碼閱讀器解決了數據輸入的問題，而這是移動電子商務邁上了一個新的臺階。idc預計該功能對于那些移動商務專業人士特別有用。

趨勢之五：智能手持設備的顯示屏將有所改善，但是表格輸入和原始數據收入依然成問題。

分辨率較高的顯示屏以及具有條形碼閱讀功能會使移動設備的會增加用戶的友善性，但是別期望有奇跡發生。狹小的顯示屏和煩瑣的數據收入方法依然是限制移動因特網易用性和功能性的主要障礙。idc預測在近期數據輸入方式和屏幕尺寸不可能有較大的改善。

趨勢之六：移動安全性將成為一個熱點問題。

隨著人們開始逐漸接受采用移動設備接入互聯網，同時也開始日益關注類似于pc機的安全性問題。當采用移動通信設備進行數據共享以及移動設備功能的不斷增加，這種安全性顧慮更加突出。盡管目前全球使用的具有數據傳輸能力的移動設備達到了數百萬之眾，但是這些設備幾乎沒有什么安全機制。

趨勢之七：語音網絡導航仍在研究之中。

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美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇五

今天的“畫院”，其實包括了兩種類型，一是各級政府機構（亦有地方黨委宣傳機構）屬下的、靠行政撥款來維持運營的畫院，二是民間創辦的畫院。尤其是后者，現今已遍地開花。“民辦”畫院另外一個突出特點是其名稱喜歡“打擦邊球”，讓不明就里的人感受到那些畫院的“權威性”。

這與前些年部分畫院所謂的“危機”形成鮮明對比。約在十年前，在文化單位機制改革的背景下，不少文化事業單位似乎將走上自生自滅之路，而一些畫院的人員面臨著分流改制的窘境。在此勢頭之下，畫院的危機似乎要來了。而僅僅是幾年之后，隨著政策的逐步完善，政府辦的畫院再次受到重視，迎來了第二個春天。民辦畫院正是借此東風而興起，但其更深層的原因，是藝術品收藏市場的紅火。有意思的是，在政府主辦的畫院積極建立拍賣公司或“交流中心”，主動拓展市場時，而一些大中型藝術品拍賣公司、畫廊卻在成立“畫院”。“學術”打市場牌，而“市場”卻在打學術牌。

顯然，是藝術與資本的聯姻催生了眾多的“畫院”。為什么這些松散的機構不約而同將自己命名為“畫院”？這是因為，在當代畫家的心目中，“畫院”這個名稱無疑有著巨大的吸引力――在古代，畫院是最高級別的繪畫創作機構，在當代，畫院則意味著名家聚集之地。中國人歷來認為“名不正則言不順”，作品（哪怕是涂鴉）貼上了“畫院”的標簽，就仿佛身價有了保證。在藝術品市場紅火而且雜亂的背景下，各級畫院之“名”在某種程度上已經成為含金量不等的“商標”。因此，在“商標”效應下，各類“畫院”紛紛注冊成立。絕大部分“民辦畫院”中畫家目前的追求也主要著眼于低層次市場的開拓，這必然會限制其對于繪畫本體的深層思考。

所以說，“民辦畫院”的大批涌現，與藝術自身關系不大，反倒能折射出藝術品市場特別是國畫市場的無序狀態。不過，“民辦”畫院也并非一無是處，它們靈活的運作方式、寬松的管理方式，可以為“體制內”畫院的建設提供借鑒因素。政府主辦的幾家知名度較大的畫院所辦的進修班也持續火爆，這類進修班為各地畫家（其中多數為青年人）提供了接近名家的機會。畫院的教學帶有“雅集”的性質，這種學習方式也有其積極的一面，它對正規院校幾近僵化的教學模式具有沖擊力，而靈活多變的“課徒”方式更接近傳統中國畫的教育宗旨。客觀地說，政府辦的畫院與“民辦畫院”可以在“文化生態”上獲得互補的和諧狀態。當然，其前提條件是所有的畫院都必須納入政府部門的宏觀管理框架。

因此，不妨做這樣一個設想：姑且對“民辦畫院”持寬容態度，讓它們在藝術領域進行自由的探索。而對于“體制內”的畫院畫家，則要有相對明確的創作要求，“政府辦”畫院不應該成為各類“新思潮”的試驗場。有幾家老牌畫院曾提出以“新院體”來統領創作，對此，筆者持贊同意見，因為真正意義上的“保守”往往能在特定的歷史時期發揮其文化制衡作用，從而消解激進主義導致的弊端。但要警惕的是，“涂著文化脂粉游走江湖”的現象依然存在，這種現象對中國傳統文化的危害遠遠大于被某些“正統”理論家所深惡痛絕的“后現代藝術”。

當代幾家著名文秘站－您的專屬秘書，中國最強免費！畫院如國家畫院、北京畫院、江蘇省國畫院、廣東畫院、上海中國畫院、陜西省國畫院、浙江畫院等一直在國內外享有盛譽，其影響力一方面來自于歷史積淀，另一方面得益于院內畫家的卓越成就。大樹底下好乘涼，應該看到，上述畫院的部分畫家存在著“坐吃老本”的惰性心態，從而導致創作水平的不穩定，這種現象必須引起注意。幾年前，曾有人抱怨說，“體制內”的畫家領取國家的薪水，而賣畫所得卻歸個人。由此，筆者聯想到“體制內”的作家群體――這一群體也領取政府薪水，稿酬卻歸個人。就這一點看，作家們與畫家們的待遇是一樣的。可是，我們卻很少聽到有人指責作家們“揩國家的油”。究其原因，大約是專業作家能“出活”，其作品水準讓業余作者難以望其項背，而且，專業作家們的成果產生的巨大的社會效應，也讓人們服膺。

由此可見，創作出精品是贏得社會尊重的首要條件，也是畫院發展的根本。“精品”的產生，首先需要作者有嫻熟的技法，能駕馭題材，但從更深層來說，則需要作者具備必要的文化修養。當然，要求“體制內”的畫院畫家們都成為學者型的藝術家，這既不可能，也無必要。可是，要求“體制內”的畫院畫家必須出精品，則既有可能，也有必要。就現狀而言，“政府辦”畫院目前比過去任何時候都需要學者型、研究型的藝術家。這類藝術家數量不需要多，而是需要精。如果這問題不能解決，那么畫院的“危機”就可能真的要來臨了。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇六

信息技術對教師專業發展的影響體現在兩個方面：一方面，是對教師專業發展提出了新的知識內容要求；另一方面，是為教師專業發展提供了新的途徑。

（一）信息技術促進教師信息素養的提高。

信息技術引起的教師變化，最大的是教師信息素養的提高。美國教育部下屬的21世紀技能合作組織從學習技能的角度提出信息素養，強調學習能力與信息技術結合的信息素養概念。教師信息素養主要是指面向教育教學實踐的信息素養，是教師能夠認識到何時需要信息，并能夠檢索、獲取、評估、組織和有效地利用信息進行教學和科研的綜合能力。例如，通過學習使用文字處理、e-mail、web開發、intenet搜索引擎工具，培養使用信息通訊技術訪問、管理、整合、評價、創造和交流信息的素養；通過學習問題解決工具（如表單、決策支持和設計工具）能夠培養使用信息通訊技術管理負責事務、解決問題以及進行批判性、創造性系統思考的能力；通過使用個人發展和生產力工具（如e-learning、時間管理/日歷）提高利用信息通訊技術提高生產力和個人發展的能力。

在掌握一般的信息技術的基礎上，現代教師還必須擁有利用信息技術提高教學效率和教學效果的能力，具體包括利用網絡資源備課，利用虛擬學習環境組織學生學習，利用信息工具評價學生的能力等。

（二）信息技術為教師專業發展提供的新途徑。

從個人非結構化知識到個人結構化知識再到組織結構化知識教師專業發展過程實質上就是教師知識不斷走向成熟的過程。這個“知識”既包括教師個體所擁有的情境化知識，也包括教師群體所共享的普適性知識。前者即個人的非結構化知識，相當于個體的感覺經驗，人在社會實踐中獲得大量感知經驗，這些感性材料以非結構化的形式存在于人腦之中，但是這種繁雜的感性材料必須與已有的經驗建立聯系，形成一定的結構化知識，人才能進行邏輯思維，這個過程就是個人知識從非結構化向結構化轉化的過程，轉化后感性認知便上升為理性認知。個人結構化的知識相當于某種特定的理論假設，如果能夠在社會群體中得到認可，那么個人結構化知識便成為社會組織公認的理論。這就是知識成熟的第一條路徑。對于教師而言，平時需要完成大量工作，即收集大量非結構化知識，如備課過程、教學活動過程、輔導員工作等，這些工作是教師感性材料的來源。但是，這些雜亂無規則的材料對教師日常工作幫助并不大，因為他們是無序的、無章可循的。要利用這些知識必須讓它們變得有條理和結構化。若想實現這個結果，教師有兩個選擇：一是自己歸納總結，形成適合自己的一套理論；二是利用現有的理論同化這些非結構化知識。目前，大多數教師都是在現有教學理論基礎上適當調整適合自己的工作方法。因此，學校更多的是通過加強教師的教育理論培訓，請專家來引領發展等方式促進教師專業發展。但這樣的行為只是為教師個人知識結構化提供了可能。只有教師個人結構化知識變成業內公認的理論，即變成了社會的結構化知識，從教師專業發展的角度看，才是教師專業知識的增加。

從個人非結構化知識到組織非結構化知識再到組織結構化知識教師專業發展的第二條路徑實質上是在教師個人經驗基礎上，發揮集體智慧，共同完善個人經驗，并經過社會化過程，成為全體教師的共同知識的方法，這里體現了教師專業發展的組織和群體特征。在這條路徑中，教師的個人發展服從于群體需要。例如，教師通過交流教學敘事心得，描繪了清晰的教學情境，然后從不同渠道傳播出去，重組一個社會公認的非結構化知識，然后被權威的理論家認可并完善，形成相應的理論，就完成了知識成熟的歷程。在教師專業發展的過程中，因為專業知識增加了，所以教師群體專業化程度提高了。由此可見，信息技術在教師專業發展中的應用就是使知識結構化、社會化。這里信息技術可以分為兩類：一類是使知識結構化的技術；一類是技術社會化技術，從知識管理角度，上述技術對應個人知識管理技術和組織知識管理技術，教師專業發展無論通過哪一種途徑，由于先天與信息技術有關，因而都是教師專業發展信息化的途徑，所謂教師專業發展信息化就是教師個人知識管理與組織知識管理兩者的結合。

教師專業發展信息化對高校教育教學的啟示。

（一）要培養高校教師的信息素養。

教師是教學活動中信息的傳播者。我國的高等教育迫切需要高校教師掌握更先進的信息資源，因此要求他們具有較高的信息素養。一要有強烈的獲取信息的意識，捕捉信息要有較強的敏感度，關心教育信息化進程，積極學習計算機等信息技術。二要能確認自己的信息需求，認識到獲取信息的重要性，并能通過多種渠道較快地獲得信息。三要能對搜集到的信息進行選擇性地吸收和批判性地評價。四要能對相關信息進行有效整合，能用之解決教學問題。五要能將上述整套信息技術更好地運用于繼續學習和學術交流。

（二）要提高教師對信息化教學的認識。

在專業發展過程中，教師在具備信息素養的同時，還應將所獲得的信息轉化為動態教學活動。因此，教師在教學過程中，首先，應重視通過信息技術提高教學的有效性，這樣才能將信息化的理論、方法和手段應用于教學活動中。其次，教師要樹立終身學習的目標。在教育信息化環境下，現代信息技術在教育領域廣泛應用，教師唯有不斷學習，不斷更新自己，才能適應學生的需要。因此，教師要保持敏感的信息網絡意識，不斷吸收新技術，創設學習環境，使學生有機會接觸和學習新技術、獲取并應用新知識。再次，教師要重新定位師生的關系和角色。高校師生關系已經逐漸走向平等民主，教師要向導師，向學習活動的開發者、組織者和參與者轉變，向學生全面發展的促進者轉變。師生之間應通過協作、交流、信息共享，建立起伙伴式的合作關系。最后，高校教師要努力改變教學方法和學生的學習方式，以建構主義理論為基礎改革課程教學的組織形式和教學策略，采用啟發式教學，教會學生積極利用信息資源進行主動式探索，通過協作與討論解決問題。

在現代信息技術日益發展的今天，教育信息化已經成為我國教育發展的戰略目標。教育現代化的過程首先是教師專業發展現代化的過程。教育現代化與教師專業發展現代化是相輔相成、相互依存的。高校教師承擔著培育具有較高信息素養的創新人才的重任，是推動我國高校教育信息化建設的重要力量。信息素養已成為高校教師開展信息化教學和科研必備的一種能力。在新的歷史條件下，高校教師作為現代化建設人才的培養者和引路人，除必須具備傳統教師的基本素質外，還必須具備現代教育的思想、掌握現代教育教學方法、擁有現代教育技術手段，具備使用教育技術進行信息化教學設計的能力，并應不斷提高自身的信息素養，從而提高教學質量和效果，進一步推進學校教育信息化建設。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇七

丁新：華南師范大學教授、博士生導師。清華大學工程物理系畢業，獲工學碩士學位。曾任中央廣播電視大學遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）研究所所長。現任華南師范大學現代遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）研究所所長、教育（－雪風網絡xfhttp教育網）信息技術學院副院長、網絡教育（－雪風網絡xfhttp教育網）學院常務副院長。我國最早開設《遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）》學位課程和指導培養遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）方向研究生的導師之一。

試點的核心任務是探索網絡環境下具有中國特色的遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）學習模式和教學模式。從試點情況看，各個院校和學習中心的條件不同，技術模式不同，學習和教學模式也不同。學生在媒體支持和網絡環境下采取自主學習、合作與協作學習、集體學習（包括集中面授）等多種方式學習。由于學生的分布和個體之間的差異，學生采用的媒體組合不同，學習模式呈現多樣化和多元化特點。另一方面，遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）師生之間，教的過程與學的`過程處于一種“準永久性的分離”狀態，遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的這一本質特征決定了學習模式在多元化中有趨同，適應“分離狀態”的個性化學習和“再度綜合”的協作式學習正脫穎而出；同時這種趨同中又呈現出新的多元化，多元化與趨同的交叉作用與結合是推動現代遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教與學模式發展的動力。

個性化學習首要關注學生學習的自我調控(self-regulate)，能主動運用和調控元認知、學習動機和學習行為，實現遠程教育（－雪風網絡xfhttp教育網）中“任何時間、任何地點都可以學習”的理想。其次要關注學生學習的自我導向(self-direct)，自主地為自己選擇學習進度、學習內容和學習方式等，使學習彰顯出個性化色彩。

協作式學習，技術不是難題，學生也有結識學習伙伴的需求，關鍵在于觀念的轉變和教學法的改革。基于網絡的協作式學習，有利于克服遠程學習的孤獨感，培養學生利用網絡進行交互、協商、溝通，形成共識，分享成果的能力，形成批判性和創造性思維。

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美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇八

以教育推動國家發展已經成為國家發展戰略的核心，義務教育是教育體系中最基礎的環節。作為每個國家公民的基本權利，義務教育不僅關乎每個孩子的成長與未來，也關涉到國家的未來和競爭力。分析義務教育發展的趨勢，是提高我國教育質量的關鍵。

第二段：教育公平廣袤。

教育公平是義務教育的基本要求。隨著社會的發展，優質教育資源仍然集中在一些城市和發達地區。因此，應該采取措施來保證義務教育的公平性。一方面，應該加強財政投入，緩解公立學校資金困難，改善教育設施。另一方面，應該鼓勵社會力量參與義務教育，提高學生的資源獲取渠道。此外，應該源頭上解決劣校少師的問題，要對區域教育均衡發展問題，采取有力措施。

第三段：科技趨勢。

未來教育的發展需要配備更為先進的教育技術。現代科技發展將大大改變教學方式和學生學習方式，不斷地出現新的發展趨勢。如:以人工智能技術為核心的個性化定制教育將成為新的趨勢。在現階段，義務教育的科技進步主要表現在數字化教育資源，并提高學生網絡素養。未來會逐步增加智慧教室、加強教學管理的用教育信息化覆蓋率等。

第四段：教育理念更新。

隨著社會的變革與教育理念的更新，今天的大學生對前面兩代的知識市場較為熟悉。新生代的教育理念強調對學生個性化需求的呵護，提高學生全面素質與實踐能力，推廣地方特色，及社會貢獻和自我實現等。今天的義務教育時代也應該認識到一些教育觀念的更新，更加重視對社會發展競爭力的培養，而不是那些印刻在書本上的死知識。

第五段：依法治教。

教育是一個高度文化的行業，依照規定法律才能有更好的制度發展。教育要實現它的使命和目標，就要更加依靠法治。要加強法規的制定，完善監督機制，及時發現違法違規情況。需要更加重視教育法治的意識和實踐，建立科學合理教育措施，推動廣大師生的思想認識和素質提高，建立尊重教育的行業文化，讓全社會理解低齡兒童教育對人的發展存在重大的必要性。

總結：

總之，義務教育是實現教育公平與整體發展的基礎。在未來發展中，我們應該重視教育公平、科技趨勢、教育理念更新和依法治教的發展方向。我們應該在堅持教育公平平等的基礎上，著力于加強教育教學的實效和質量，使新生代在高速發展的社會中以更好的方式實現自我價值和社會貢獻。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇九

論文摘要：教師專業發展是當前教育改革實踐提出的一個具有重大理論意義的課題，教育的改革和發展最終都要通過教師的實踐來實現。在信息技術不斷發展的今天，信息技術與教育的結合，無論在廣度還是深度上都實現了空前的優化。教師專業發展的重要性越來越突出，而如何在現代信息化教育環境下實現教師專業發展，提高教師隊伍素養，更是人們關注的焦點。

論文關鍵詞：現代信息技術；教師專業發展；教師信息素養。

教師專業發展已成為世界各國教師教育的共同目標，在信息技術條件下，教師教育開始走向信息化，教師專業發展的內容和途徑也深受信息技術的影響。

教師專業發展自20世紀80年代提出以來，經過近三十年的理論研究與實踐探索，已成為國內外研究者關注的重點課題。總結國內學者的代表性觀點，教師專業發展是以教師個人成長為導向，以專業化或成熟為目標，以教師知識、技能、信念、態度等專業素質提高為內容的教師個體專業內在、動態、持續的終身發展過程，教師個體在此過程中主體性得以充分發揮，人生價值得以最大限度地實現。也就是說，教師在職業生涯中不斷發現問題、研究問題、從而解決問題的過程，也是集教師的專業知識、專業技能、專業素養、專業情感于一體的師資培養過程，更是教師自我發展、自我提升的過程。

專業發展的自我決定性這是教師專業發展的前提和基礎。教師在課程設計、教材選擇和教學活動規劃時，應充分發揮自我決定性。教師應具有專業發展的自主意識，一方面，不受外界的影響，另一方面，將外在的影響轉化為自身專業發展的動力。

專業發展的階段性和延續性把握教師專業發展階段性有助于教師思考、選擇、確定個人專業發展計劃和目標。同時，教師只有以終身學習為理念，才能不斷促進自身的發展，以確保教學能力符合時代的需求。

專業發展的情境性“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”孔子的這句話，在肯定啟發作用的情況下，尤其強調了啟發前學生進入學習情境的重要性。教師的許多知識和能力同樣依靠個人經驗和教學感悟的獲得。教師應在教學過程中不斷反思教學理念和行為，不斷自我調整、自我建構，從而獲得持續不斷的專業發展。此外，教學情境具有不確定性，教師的專業發展必須與教學情境相聯系。應在學校中建立起一種合作的氛圍，以促進教師的成長。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十

摘要：甩掛運輸作為我國新興的一種先進運輸方式，近些年來倍受各界關注。本文通過對甩掛運輸的背景、含義、意義和應用現狀進行了全面介紹，比起傳統運輸方式，它具有提高道路運輸的合理化、降低總體成本、提高運輸效率等特點，是道路運輸發展的必然方向。

關鍵詞：甩掛運輸、運輸組織方式、經濟效益。

一、甩掛運輸發展的相關背景。

隨著經濟全球化，我國進出口貿易量逐年攀升，進一步促進相關的物流產業發展。激烈的市場競爭和日益增長的經濟交易對道路運輸服務質量提出了越來越高的要求。

甩掛運輸作為一種先進運輸的模式，代表著道路運輸行業的發展趨勢，已在發達國家得到了長足的發展。與傳統運輸模式相比，甩掛運輸能有效減少裝卸環節，提升運輸效率，降低車輛能源消耗，節省運輸成本，能帶來顯著的經濟效益。正是在這樣的背景之下，近年來，甩掛運輸引起了我國相關部門的重視，無論在制定發展戰略時，還是在結構調整等工作中，都多次強調要大力發展甩掛運輸。

二、甩掛運輸的簡介。

甩掛運輸是指牽引車按照預定的運行計劃，牽引車拖帶掛車至目的地，在目的地點甩下所拖的掛車，換上其他掛車繼續往另一個目的地的運輸組織方式[1]。在甩掛運輸實際運作中，牽引車與半掛車或掛車之間能夠自由分離、耦合，通過兩者之間的合理調度、接合，可以大幅度減少牽引車到達目的地后裝卸貨的等待時間，牽引車利用貨物裝卸時間去完成下一個運輸任務，從而提高牽引車的運輸效率，它的運作原理如圖1所示。

圖1甩掛運輸原理圖。

三、開展甩掛運輸的意義。

（1）能夠增加牽引車的有效工作時間，加快牽引車周轉率，降低牽引車的購置費用，減少駕駛員的雇用成本。

在甩掛運輸的工作模式中，牽引車到達目的地后不必等待裝卸貨物，卸下需卸貨的掛車后再掛上已裝好貨物的掛車行駛至下一個目的地。這樣不但消除了牽引車的等待裝卸時間，還提高了駕駛員的工作效率。

（2）能夠大幅度降低油料消耗，節能減排，有利于保護環境。

甩掛運輸“一車一掛”或“一車多掛”的形式，均提高了牽引車的工作效率和掛車的噸位利用率，減少了車輛對道路的占用，降低了能源消耗，減少汽車排放污染。粗略測算，如果全國道路貨運業能將甩掛運輸周轉量比重提高到10%，則每年可節省燃油折合300～400萬噸標準煤，相應地減少二氧化碳排放650～850萬噸。

（3）能有效降低相關物流成本，減少貨損貨差，滿足生產企業實現零庫存需求。

甩掛運輸一般采用的是全密封廂式車或集裝箱進行貨物運輸，在保證貨物交接的準確、及時的同時，密封式的箱體降低貨損貨差幾率，從而減少了事故理賠。其次，能響應生產企業“jit”需求，實現零存庫。

四、甩掛運輸的應用現狀。

（1）集裝箱港口甩掛運輸。

集裝箱港口甩掛運輸是最常見的甩掛運輸模式，主要是依托于當地港口經濟和對外貿易的發展，在港口與港口腹地之間開展甩掛運輸。其中，浙江寧波依托其明顯區位優勢和基礎設施網絡成功試點開展集裝箱港口甩掛運輸，備受各界關注。

寧波港針對傳統集裝箱三點運輸模式，按照專業化分工組織原則，將傳統模式分三段多車實施，其主要方式為：在港區后方、高速公路出口附近、鐵路集裝箱中轉站五公里范圍內，建立港區集裝箱物流運營中心；在港區后方、高速公路出口附近、鐵路集裝箱中轉站五公里范圍內，建立港區集裝箱物流運營中心；在集裝箱進出口量大的金華、義烏、溫州等10多個地建立客戶區域集裝箱運營物流中心，加強了寧波港與其各腹地城市之間的聯動，拓展港口腹地[2]。據初步測算，在寧波港至臺州之間采用該模式，可減少企業牽引車投資，效率可提高30~50%，成本降低30~40%，油耗下降20~30%，同時可以大大緩解港區提還箱壓力，經濟效益顯著。

（2）公路干線甩掛運輸。

公路干線甩掛運輸在貨源充足、干線運輸發達的廣東、山東、福建、河南等地得到較好發展。其中，福建省交通運輸廳推薦的.試點企業福建盛輝物流集團是成功公路干線甩掛運輸的典范。

考慮到福州、廈門、漳州等線路目前的貨源充足且穩定，而且還在持續快速增長中，甩掛運輸有貨源保障；其次是福州與廈門、漳州、三明之間都有高速公路直達，均為開展甩掛運輸作業較為理想的距離，，福建盛輝物流集團在福州、廈門、漳州和三明四個點、五條線路上進行甩掛試點。

開展甩掛運輸后，盛輝物流集團幾項指標明顯提升：

一是貨物運達的時效性顯著提高。以福州至南京為例開展甩掛后，送貨時間縮短了8小時；

（3）生產制造企業內部循環甩掛運輸。

近些年來，甩掛運輸還被靈活應用于某些大型生產制造業內部生產活動。湖南華菱衡鋼目前試行內部循環甩掛運輸，提高工藝流程響應能力，減少在制品損差，提高生產效率，提升整體經濟效益。

衡鋼將各廠房倉庫設置為甩掛運輸節點，各倉庫保有一定數量的空掛車和裝卸設備，以保證牽引車到達前能快速裝卸貨。牽引車根據各廠房的貨運需求時間對運輸車輛實行統一調度，一輛牽引車或多輛牽引車負責一個任務組的所有運輸任務。該模式實行后，大大降低了衡鋼內部車輛的空駛里程、提高車輛的利用率、減少汽車司機的數量以及燃油費用和機械磨損，最后達到了既減少物流成本，又提高工藝環節響應度的目的。

五、總結。

甩掛運輸作為先進的運輸組織方式，已在國際多地得到廣泛的應用。經實踐證明，與傳統運輸方式相比，甩掛運輸在減低物流成本，促進節能減排和環境保護，提升經濟運行整體質量方面的收益頗為顯著。隨著經濟貿易的快速增長，如何打造提效率型、綠色型、節約型的道路運輸體系已成為了我國交通運輸行業發展面臨的迫切課題。甩掛運輸將逐步取代傳統運輸模式，會成為道路運輸業發展的必然趨勢。

參考文獻。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十一

由于當前社會和科學技術迅速發展，對勞動力素質的要求不斷提高，具有高等教育學歷者在就業和收入方面具有明顯的優勢，這一切不斷推動高等教育規模迅速擴大，導致世界職業技術教育出現了以下發展趨勢：

傳統意義上的中等職業技術教育萎縮在世界發達國家普遍地出現了中等職業技術教育萎縮的現象。日本中等職業技術教育的學生占高中段學生總數1980年為31.77％，到則下降到25.15％；美國1982年相應的比例為34％，到1994年下降為25％，此后基本穩定在這個比例。值得注意的是，中等職業技術教育規模在過去中確實不斷縮小，但是，這一萎縮是一個逐漸穩步的過程。歷經20年，日本中等職業技術教育學生占高中段學生總數的百分比才下降了6個百分點，美國則經過下降了9個百分點。此外，這一穩步下降的過程是在高等教育不斷擴張的過程中發生的：日本1985年高等學校升學率為30.5％，19達到44.2％，在中上升了近14個百分點；美國1980年高等學校升學率為49.3％，1995年為61.9％，在15年間上升了12個百分點。

高等職業技術教育有了較大發展在世界主要發達國家出現的中等職業技術教育萎縮并不意味著整個職業技術教育在教育系統中不再占有重要地位了，而恰恰相反，隨著中等職業技術教育的萎縮，高等職業技術教育迅速發展起來，職業技術教育的重心上移了，中等職業技術教育與高等職業技術教育更有機地銜接起來了。

職業技術教育觀念發生了變化在世界許多國家職業技術教育已從設立時對日進行狹隘的職業技術培訓、為企業輸送急需的技術工人或初級技術人員的初衷偏離了，職業技術教育觀念發生了重大變化，這樣的變化集中體現在年4月26日至4月30日聯合國教科文組織在漢城召開的第二屆世界技術與職業教育大會的文件和主要發言中。這次大會認為：第一，職業技術教育應該是所有國家發展日程的一個重要構成部分；第二，必須重視教育、培訓和就業政策的緊密聯系；第三，職業技術教育不應該僅僅由“需求驅動”，也應該由“發展需要”驅動，職業技術教育應該是人的整體教育的一個組成部分，應該為全民提供終生學習機會。

第三，職業技術教育不再是只重職業和技術培訓的狹隘的教育，而是轉為把國家、社會和個人的可持續發展作為根本出發點的全面教育，也就是說，是一種把職業和技術技能的培訓與人文素質教育有機結合起來，把培養職業技能與培養學習習慣和學習能力有機結合起來，把對國家和社會發展的關注與對環境保護的關注有機結合起來的教育。適應新經濟，加強普通教育，拓寬專業在新經濟條件下，勞動力需要具備很強的適應能力，能夠迅速地遷移所學的知識于新的環境，能夠迅速地更新知識以適應新生的行業或職業的要求。在新經濟條件下，勞動力可能不得不較經常地變換職業，許多勞動力需要具備創業能力，在激烈競爭的就業市場中立于不敗之地。許多國家都改革了職業技術教育，加強普通教育，全面提高學生基礎文化水平，同時拓寬專業，以適應新經濟條件下就業市場的需要。例如，俄國技術工人培訓的專業最高曾達到5500種，現在經改革合并，減少到80至100個專業面，中等職業教育則只設立30至40個專業面；德國所設立的職業資格從1972年的600個減少到目前的377個，德國要求獲得一種職業資格的受訓者要同時熟悉7至8個工種所要求的崗位能力；美國在“從學校到工作”的聯邦項目中，要求參加項目的所有中學為學生提供4至6大類職業課程模塊。

責編：花勇。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十二

隨著社會變革的不斷加速，幼兒教育也在經歷著深刻的變革。幼兒教育發展趨勢也呈現出多元化、綜合性和科技化等特點。在此，我結合親身教育經驗，就幼兒教育發展趨勢進行總結和體會。

首先，幼兒教育發展趨勢的多元化是現代社會對教育的要求之一。現代社會對于幼兒教育的需求更趨多元，不僅僅追求知識的傳授，還關注幼兒的全面發展。幼兒教育的多元化表現在教學內容、教育方法和服務形式等方面。文理教育、藝術教育、體育教育等不同領域的教育被納入幼兒教育的范疇之中，讓幼兒的學習更加全面和多元化。

我在幼兒園工作的經驗告訴我，幼兒在學習過程中，應該兼顧各個方面的發展，培養他們的全面素質。比如，語言能力的培養不僅僅是讓幼兒學會說話，更要注重幼兒的表達能力和溝通能力。繪畫、音樂等藝術教育也應該成為幼兒教育中的重要組成部分。此外，體育鍛煉和社交能力的培養也是幼兒教育的重點。幼兒教育真正實現多元化，能夠滿足幼兒發展的多樣需求，才能更好地為幼兒未來的成長奠定堅實的基礎。

綜合性的教育方法強調的是以幼兒為中心，因材施教，注重培養幼兒的主動學習能力。幼兒的個性差異較大，所以教師需要根據幼兒的不同需求和特點制定針對性的教育方案和教學計劃。在教學中，采用多種教學手段和方法，比如游戲教學、情景教學、啟發式教學等，激發幼兒的學習興趣，提高學習效果。

我在實踐中體會到，幼兒的注意力比較短暫，對于單一的教學方法容易感到審美疲勞。因此，我通常在教學中采用多種多樣的教學方法，如故事講解、小組合作等，以增加幼兒的參與感。同時，給予幼兒充分的機會與同伴進行合作，能夠培養他們的團隊合作精神和社交技能。

最后，幼兒教育發展趨勢中的科技化教學更加重視信息技術的應用。在當今數字化時代，信息技術的迅速發展給幼兒教育帶來了新的機遇和挑戰。信息技術在幼兒教育中的應用，能夠激發幼兒的學習興趣，提高學習效果。

在我的教學實踐中，我會利用幼兒教育軟件和互動性教學影視，為幼兒提供更便捷和生動的學習體驗。比如，我使用小豬佩奇、熊出沒等幼兒喜愛的卡通人物進行教學，能夠吸引幼兒的注意力。同時，我也鼓勵幼兒利用平板電腦、智能手機等設備進行學習，培養他們的信息技術素養。

綜上所述，幼兒教育發展的多元化、綜合性和科技化是現代社會對幼兒教育的要求與趨勢。教育者應當緊跟時代的腳步，不斷改進自身的教學方法與手段，為幼兒提供更加全面和優質的教育服務。只有如此，我們才能更好地培養出有責任感、創造力和社會適應能力的未來人才。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十三

摘要：

在傳統教學以及經濟發展的影響下，我國現代幼兒園教育趨向于小學化發展，使得幼兒在成長過程中沒有較多能夠展現自身特點的機會，并且小學化教育容易導致幼兒不能正常發育生長，對幼兒有一定程度的危害。本文主要就幼兒園教育小學化的危害進行簡要的分析，并且提出針對性的對策避免幼兒教育小學化情況的產生。

關鍵詞：幼兒園教育小學化危害現代幼兒園教育注重發展幼兒的自我個性以及對其感知能力的培養，而很多家長還是希望讓幼兒在初始階段學習一些小學化知識，以提升孩子在同齡人中的競爭力，但是對幼兒進行教育的主要目的應該是讓其在與同齡人相處的過程中能夠得到天性的釋放，并且能夠結交到朋友，養成良好的生活習慣，而不是學習知識。目前我國幼兒教育小學化越來越嚴重，對幼兒的身心發展造成不良影響，幼兒園教師和家長應該認識到這種情況對幼兒的危害，并且采取有效的措施杜絕這種現象的產生。

幼兒接受幼兒園教育的本質是讓幼兒在自己能夠接受的范圍內進行活動和一定程度的學習，而當代幼兒園教育小學化主要就是指幼兒在接受教育的過程中學習了一些在小學階段才要求學習的知識，很多教師在教育幼兒的過程中經常會將幼兒的學習能力進行比較，以此判斷幼兒在幼兒園當中的表現能力，教師經常會將教幼兒認字、算術等內容，并且給其布置作業，在教育過程中對幼兒提出嚴格的學習要求，讓幼兒按照教師的要求進行學習，并且在很大程度上以小學化形式來管理學生。

幼兒在幼兒園接受教育的過程中，本來應該學習一些良好的生活習慣以及正確對待事物的觀念，但是幼兒園教育小學化使得幼兒接受一些不在自己承受能力范圍之內的知識，對其沒有較好的理解，教師本應該組織幼兒進行游戲活動但是卻對其實施小學化教學，使得幼兒的身心發展不符合科學規律，導致其身心發展嚴重受阻，不利于幼兒的正常成長。

2、導致教師教育觀不正確。

教師的教育觀是影響學生進行正確學習的重要因素，但是在幼兒園教育小學化模式下，很多教師的教育觀也受了很大的影響。很多幼兒園都會組織教師去比較有名氣的幼兒園進行觀摩教學，而這些有名氣的幼兒園大多受教育觀念的影響對幼兒實施小學化教學，提升幼兒在同齡人中的競爭能力，這又使得觀摩的幼兒教師被這種教育行為所“感染”，導致自身的教育觀受到一定程度的影響。

3、扭曲了家長對孩子的教育。

家長一般都對孩子有很大的期望，這自從孩子出生就一直存在，導致家長在讓幼兒進入幼兒園的時候就想要選擇教育效果較好的幼兒園讓幼兒進行學習，幼兒園教育小學化在很大程度上會增強家長對幼兒的期望。很多家長會將幼兒與同齡人比較，希望自己的孩子比別人的孩子更加優秀，小學化的幼兒園教育則使得家長的這種感覺更加強烈，讓家長陷入一種惡性循環中，扭曲了家長對孩子的教育。

三、幼兒園走出小學化教育的措施分析。

1、樹、立正確的教育觀。

幼兒園對幼兒的教育是為幼兒以后的學習打下基礎的階段，而教育好幼兒的根本就是教師要樹立正確的教育觀，這樣才能讓幼兒在正常的環境下接受教育。教師不能為了讓幼兒在同齡人之間有較大的競爭力就讓幼兒學習一些小學才會接觸到的知識，在對幼兒進行教育的期間，教師應該充分認識只有讓幼兒的天性得到解放才能發掘出幼兒自身的特點并且對其進行更好的教育，在幼兒園期間教師應該注重的是對幼兒的生活習慣的教育并且教育其具備正確的思想觀念，讓幼兒享受應有的童年，這樣對幼兒的發展才能起到正面的促進作用。

2、結合幼兒特點進行教育。

幼兒本身是具有很鮮明的特點的，教師在進行幼兒園教育的過程中，應該結合幼兒的特點對其進行針對性的教學。幼兒的思維還沒有形成具體的模式，并且對外界的事物也沒有明顯的感知能力，判斷是非的能力也比較弱，教師應該首先教育幼兒形成良好的生活習慣，然后對其思維進行一定程度的啟發式教學。在進行教育的過程中，教師要選擇幼兒樂于接受的方式，與其一起做游戲參加一些有趣的活動，讓幼兒在游戲過程中學到一些基礎的知識與道理，促進幼兒的全面發展。

3、提升幼兒教師的專業素質。

教師作為幼兒教育過程中的一個重要部分，其教育能力對幼兒的整體發展也有一定程度的影響，但是從目前的情況來看，我國幼兒教師并不具備專業的教育能力。教育部門應該加強幼兒園教師的隊伍建設，幼兒園相關負責人可以組織教師進行經常性的培訓，讓教師能夠了解幼兒的需求，并且通過相互之間交流經驗尋找最適合幼兒的教育方法。

四、結語。

幼兒的整體發展應該從小抓起，但是決不是讓其在幼兒階段就學習一些小學化知識，教師在對幼兒進行教學的過程中，要避免幼兒接觸小學化教學知識，讓幼兒享受童年的樂趣，防止幼兒園教育小學化，對幼兒進行科學合理的教學，促進其身心全面發展。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十四

教師專業發展是指教師個體的、內在的專業性的提高。在一次國際教育大會上，以“加強變化世界中教師的作用：為主題，強調了教師在社會變革中的作用，強調把教師職業作為專業性職業來看待；建議給予教師更多的自主權和責任來提高教師的自主權和責任來提高教師的專業地位，通過教師個人素質和在職培養來提高教師的專業性。教師專業發展已成為世界各國教育專家關注的焦點，也日益成為我國教育政策制定者、教育政策決策者和廣大教師所關注的熱點。

近年來，我國中等職業教育有了很大的發展，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，在轉變辦學觀念、提高辦學質量上適應了社會的需要，特別是在提高勞動者素質、促進就業、緩解就業壓力、增進社會和諧穩定中發揮了重要作用。職業教育要發展，教師是基礎。教育改革的成功必須要有教師的積極參與與擁護，學校的辦學思想、辦學設計和辦學質量只有通過全體教師的努力才能產生效果。那么，教師如何轉變教育理念、樹立與時俱進的教學思想、教學模式，對職業技術人才培養至關重要。中等職業教育作為培養生產、建設、管理第一線的技能型專門人才的主渠道，要取得高質量的教育成果，主要取決于高素質的教師。作為一名職業教育工作者，探討中職教師專業化問題有著重要的現實意義。

教師專業化包括兩個方面的內容：一是學科知識的專業化，二是教育科學素養的專業化。教師專業化是教師個體專業不斷發展的過程。教師專業化本質上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識、增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。在此，學校要從教師的實際出發，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道和方法，確立“以教師發展促學生成長”的校本管理理念，建立以校為本的教師專業化培訓體制和責任制度。

教師職業的專業化既是一種認識，更是一個奮斗過程；既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。現代教師職業是一種要求從業者具有較高的專業知識、技能和修養的專業。從職業專業化的特征來看，教師職業是一個“形成中的專業”，教師專業化是一個不斷深化的歷程。

教師專業化的發展不僅需要國家相關制度的建立和完善，而且需要教師提高專業意識，充分認識教師專業化的意義。其意義有三，其一有利于提高教師的社會地位，吸引社會優秀人才進入教師隊伍。其二有利于提高教師的專業素質，提高教育教學質量。其三有利于教師教育的一體化、制度化和規范化。教師專業化對教師社會地位的提高、教師專業素質的提高等都具有重要意義，加快中職教師專業化的.進程對我國中職教育事業的發展具有積極作用。以下是個人對中職教育教師專業化發展的幾點認識。

一、中職教師專業化的標準。

（一）中職教育的任務和目標。

中職教育的任務和目標是：面向地方、行業和社區經濟發展的需要，培養適應生產、管理、服務一線的技術應用型人才。中等教育的任務和目標決定了其人才培養模式具有以下基本特征：第一，以培養適應生產、管理、服務一線的技術應用型專門人才為根本任務。第二，以適應社會需要為目的，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。第三，以傳授成熟技術或近期可能推廣的新技術為主線構建課程體系和教學內容。第四，學校與社會用人單位相結合，生產與勞動相結合，理論與實踐相結合是實現人才培養的基本途徑。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十五

摘要：

幼兒教育“小學化”傾向主要表現在教學內容、方式、教學和評價方面，它對幼兒的身心發展極為不利。幼小銜接的存在、幼兒家長不合理的期望、幼兒園自身辦學理念以及政府部門監控不力是造成這一傾向的主要原因。為改變這一現狀，需要幼兒園、家長、政府部門通力合作，來扭轉這一不良局面。

幼兒教育主要是為兒童們提供一個適宜的活動環境，為其今后終身的發展提供一個良好的啟蒙教育。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。”，“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”。［1］但是，當前我國的學前教育出現了非常嚴重的“小學化”傾向，它背離了幼兒身心發展規律和特點，對其身心健康成長造成了極其不好的影響。我們應認真分析其表現形式以及形成的原因，采取措施糾正這一不良現象。

一、幼兒教育“小學化”的表現。

目前，人們對于幼兒教育“小學化”這一概念界定尚未達成共識。基于不同的角度和認識標準，學者們對幼兒教育“小學化”的概念有不同的認識。通過對相關文獻進行梳理后發現，大多數學者都認為幼兒教育“小學化”主要指幼兒教育背離幼兒身心發展的趨勢，漠視或忽略幼兒學習的特點，讓幼兒學習一些小學階段范圍的內容，并讓他們以小學生學習的方式進行學習。［2］具體表現在教學內容、教學形式、教學管理、教學評價等方面。從教學內容上來說，幼兒教育“小學化”主要體現在片面追求知識的數量和難度，僅注重對幼兒進行智力教育，忽視德育、體育、美育和勞動教育等方面。［3］如有的幼兒園注重教給幼兒一些拼音、識字、算術等方面的知識，而忽視對幼兒諸如品德禮儀、日常生活習慣、審美和勞動習慣等方面的培養。其次就是幼兒教學內容超越了幼兒的承載量，過度開發早期專業特長。

如有的幼兒園除了每天正常的活動外，還會進行一些諸如鋼琴、舞蹈、英語等興趣活動班，使得幼兒的一天都在忙忙碌碌中度過。從教學方式上來看，幼兒教育“小學化”主要體現在課堂教學不以游戲為主，以純粹的知識學習為課堂主要內容。同時忽視幼兒自主學習，以知識灌輸為主。教師忽略了幼兒的生理特點及認知特點，以及幼兒有意注意持續的時間短的特點，很可能使幼兒產生厭學的情緒。從教學管理上來說，謝玉坤認為幼兒教育“小學化”主要體現在用管理小學生的制度來約束幼兒的行為。［4］例如，幼兒上課時要昂頭挺胸雙手背后，在規定時間進出教室，未經批準不得離開座位，隨意跑動。從教學評價上來說，幼兒教育“小學化”主要表現為用小學的評價標準來評價幼兒教育。例如重視對幼兒知識的掌握、智力的發展等方面的評價，忽視對幼兒品德禮儀、日常生活習慣、情感的評價。

二、幼兒教育“小學化”產生的原因。

幼兒教育“小學化”局面的形成是由多種因素共同造成的。概括起來說，主要有以下幾方面的原因：幼小銜接問題的存在、幼兒園自身的問題、家長對幼兒不合理的期望或觀念、政府對幼兒教育監管不到位。

（一）幼小銜接的存在。

幼兒教育和小學教育存在很大的差異，我國一般都是在幼兒園大班后期開始開展幼小銜接工作。然而，在實際操作過程中，當幼兒園大班教師在開展幼小銜接的教學活動時，這不可避免的會影響到幼兒園小中班教師。此外，部分幼兒園采用教師輪回帶班模式，帶過大班的教師非常容易把她們在教幼兒大班階段所形成的一些教學習慣用到幼兒園中小班幼兒上，這直接導致了幼兒低年齡階段教育的“小學化”傾向。

（二）部分幼兒園自身問題。

近些年來，人們對學前教育的重視促使一大批民辦幼兒園發展起來，它們為我國幼兒教育的事業帶來了勃勃生機，然而，這些私立幼兒園的辦學質量良莠不齊，有些幼兒園園長幾乎沒有接受學前教育的系統學習或缺乏從事學前教育的經歷，因此，在這樣一個園長的帶領下，就很難使整個幼兒園有一個科學的幼兒教育觀。其次，有的幼兒園招收的幼兒教師質量不高。

有些幼兒教師沒有學過學前教育的專業知識，不了解幼兒的身心發展特點，缺乏對我國幼兒教育目標、任務及實施的了解，認為幼兒教育主要就是教孩子寫字、算術、讀書，因此，就用一些簡單的小學知識來教幼兒，導致幼兒教育“小學化”。再次，有些幼兒園教授幼兒較多的文化知識，用他們的成績作為噱頭，來滿足家長的心里虛榮，以此來吸引更多家長的目光，招收更多的幼兒，實現自己的經濟利益，促使幼兒教育趨向“小學化”方向。另外，幼兒園硬件設備的不足也導致了幼兒教育“小學化”。特別是農村等偏遠地區的幼兒園設施水平太低，幼兒園內沒有足夠的活動場地和適合兒童游戲與活動的教具，兒童不能進行游戲和鍛煉，沒有一些關于音樂，美術的素材，“巧婦難為無米之炊”，不具備必備的兒童教具，出現幼兒教育“小學化”這一現象也就不足為奇了。

（三）家長不合理的期望。

隨著知識經濟的到來，人們逐漸意識到知識的重要性，“教育要從娃娃抓起”這一呼聲使人們將知識學習提前到幼兒階段，社會上不斷出現的“天才兒童”、“神童”等事例更是刺激著部分家長的細胞，家長們不愿自己的孩子輸在起跑線上，紛紛希望自己的孩子能盡早學到更多的知識，以孩子能認識多少字，背多少首古詩，會數多少數字，以及會說多少英語而自豪，從某種程度上來說，家長這種攀比、急功近利的想法使很多幼兒園為了迎合家長們的這種心理，而走上幼兒教育“小學化”這條道路。

（四）政府部門監管不力。

我國幼兒園辦學形式主要有公立和私立兩種，且私立幼兒園數量占絕對優勢，成為我國幼兒園的主要辦學形式。幼兒教育不在我國義務教育范圍之內，政府對幼兒園的管理以及監管不嚴格，關于幼兒園的審批條件、考評工作等方面的機制不健全，使得幼兒教育隨意性很大，導致幼兒教育“小學化”現象加劇。

幼兒教育“小學化”傾向不僅違背了幼兒的身心發展特點，也違背教育的了國家制定的幼兒教育目標和任務。帶來的嚴重后果就是不利于兒童的身心健康成長，更不利于兒童的后期學習。張云蕾就此種現象對一名小學教師進行訪談，這名小學教師認為讓幼兒提前學習小學的知識，從長遠來看，是弊大于利的，這對幼兒園和小學都不好。［5］因此，我們急需找到一系列行之有效的方法來糾正這種錯誤傾向。

（一）建立科學合理的幼兒教育評估體系。

對幼兒教育工作的評價，目前我國主要是依據《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《3～6歲兒童學習與發展指南》這幾個文件。相關教育行政部門應聯合幼兒教育專家明確幼兒教育內容的合理界限及范圍，使教師們清楚地知道哪些內容適合幼兒學習，這些內容以何種形式教能促使幼兒健康發展。一個科學合理的評價機制能把幼兒教育控制在一個合理范圍內，進而遏制其“小學化”傾向。

（二）制定一套合理的幼小銜接課程。

我國目前沒有統一、專業的幼小銜接課程，使得部分幼兒學習的內容和小學低年級學習內容出現重復狀況，這在造成資源浪費的同時也會使學生的學習興趣和學習的積極性降低。相關部門可以考慮組織相關專家學者編寫一套適合幼兒園、小學低年級的課程，明確不同年級階段的學生學習最適宜的課程內容，并以合適的方式幫兒童做好心理及學習上準備和過渡，使得從幼兒園到小學課程實現較好的對接，從而杜絕幼兒教育“小學化”。

（三）促使家長正確認識游戲教育的價值。

部分家長以為讓孩子在早期多學點知識才能促進發展，認為孩子參加游戲、活動等只是單純的玩，浪費時間而已，不能促進其發展。殊不知，游戲是促進幼兒發展的最主要途徑。陳鶴琴曾經說過：“游戲是孩子的生命。”德國教育家福祿貝爾和意大利的蒙臺梭利都肯定了游戲的重要價值。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中規定“以游戲為基本活動”。《幼兒園工作規程》規定“以游戲為基本活動”，“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。游戲有利于幼兒肌肉和骨骼的發展，能增強他們的體質；游戲能培養幼兒的觀察、探索、感知事物的能力，激發其想象力和思維力，促進其智力的發展；游戲使幼兒有機會表達自己的情感體驗，促進其情感發展；游戲有助于克服幼兒的自我中心，增強其合作和交流溝通能力，促進其社會性的發展。

（四）應充分發揮政府的積極作用。

政府應該在以往基礎上更加重視幼教事業的發展，通過投資興建一批標準的、規范的、設施齊全的幼兒園，選拔一些優秀的幼兒教師，創建一批示范性幼兒園，帶動其他幼兒園的發展。相關部門需加強對幼兒園的監管督導力度，不定期檢查和評定幼兒園教育工作和幼兒的發展，如果發現錯誤地方立即指正，并督促其改正。同時，加強幼兒園審批工作的力度，應嚴標準高要求。

（五）加強高校的學前教育專業與幼兒園之間的聯系。

隨著人們對幼兒教育的逐漸重視，我國高等教育機構中設立的學前教育專業也逐步發展、成熟起來，可以讓該專業的學生和一些幼兒園建立聯系。高等院校具有物力、人力、財力等科研優勢，可以進行大量的理論研究工作，高等院校的學前教育專業可以把幼兒園作為自己的科研基地，把研究的理論知識應用于幼兒教育工作之中，使學生能夠到這些幼兒園進行參觀、實習，以彌補和完善自己的理論知識學習。同時，高校也可以鼓勵這些工作在一線的幼兒教師參與到自己的科研中來，發揮她們自身的優勢，理論與實踐充分結合起來，才更有利于幼兒教育活動的開展。

五、結語。

幼兒的身心健康發展對其今后一生的學習、生活有著重要的影響作用，幼兒園教育對于其以后的教育也有不可磨滅的影響，我們應該時刻關注幼兒的健康發展。因此，幼兒教育“小學化”傾向，應引起家長、幼兒園和社會的高度關注，采取各種措施使幼兒能快樂地度過幼兒時期，為今后一生的學習和生活奠定一個良好的基礎。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十六

隨著水平分化問題的加劇以及人民對于高質量教育的需求和期盼，義務教育的發展趨勢也在不斷發生變化。在這個變革的時代，我深感需要思考教育的發展趨勢，以能夠更好地適應社會的新形勢和新的發展趨勢。經過長期的思考和實踐，我得出了一些對于義務教育發展趨勢的心得體會。

一、強調素質教育。

教育的目的不僅僅是培養知識，更是培養人的素質，使得每個學生能夠在大學和職場中具有更強的競爭力。因此，義務教育應該向素質教育轉型，將培養的重點放在發展學生的品德、能力和創新精神等方面。

二、注重學生興趣。

教育的目的不僅僅是傳授知識，更是引導學生發現和培養自己的興趣。因此，教師應該注重學生的興趣愛好，更好地幫助學生發現和培養自己的天賦和興趣，盼學生在愉快的氛圍下學習，進而培養學生正面的學習心態和積極的學習態度。

三、推動信息技術與教育相結合。

隨著信息技術的發展，教育技術也應該從傳統的紙質書籍向信息化發展，以更好地推動教育和信息技術的結合。依靠信息技術和網絡進行教學，學生能夠更快地獲取信息和知識，同時也能夠更好地理解和消化學習內容。

四、開發新型教育模式。

當前，正規教育以課程教學、在線學習、課程考核為主，這已不適應社會發展潮流。我們應該發展新型教育模式，如項目式學習、小班授課等，以更好地培養學生創新精神、團隊合作和自我學習能力等素質。

五、全方位人才培養。

義務教育不僅是傳授知識，更應該是培養未來國家建設的元素。因此，義務教育應該多角度深入的全方位人才培養，除傳統的課堂教育之外，學校可拓展更多的社會實踐、校內活動、社區服務等管道，讓學生在實踐中培養自己的品德、能力等素質。

總之，隨著時代的進步和社會的變革，義務教育的發展也在不斷進步。未來的義務教育，得以提高教育的性質、內涵、質量和資源，應該是一個更多元化、操作化的環境，適應當代人的創新思維和競爭力的素質發展。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十七

近年來，幼兒教育領域發生了翻天覆地的變化。在這個時代，人們對于幼兒教育的需求和期望有了巨大的提升，這也推動了幼兒教育發展的多元化。在我長期從事幼兒教育工作的過程中，我深刻地體會到了幼兒教育發展的一些趨勢和變化。本文將從科技應用、個性化教育、啟發式教學、家庭教育和多元文化教育五個方面來談談我對幼兒教育發展趨勢的心得體會。

首先，科技應用在幼兒教育中發揮著越來越重要的作用。以前，人們普遍認為幼兒教育應該是純粹的“人對人”的教育模式，但現在的幼兒教育滲透著更多的科技元素。例如，通過電子學習板、電子書籍和智能玩具等科技產品，幼兒能夠在玩耍和學習的同時，培養他們的科技素養和學習興趣。科技應用為幼兒教育帶來了嶄新的知識傳授方式，使幼兒的學習更加生動有趣。

其次，個性化教育是現代幼兒教育的一個重要發展趨勢。每個孩子都有自己獨特的個性和潛能，在傳統的教育模式中，往往會忽視孩子們的個體差異。而現在，越來越多的幼兒教育機構開始注重個體的差異化教育，根據每個孩子的興趣、特長和發展需求，制定個性化的學習計劃和指導方案，以促進孩子全面發展和個性成長。個性化教育讓每個孩子都能得到更好的關注和照顧，真正發揮出自己的潛能。

第三，啟發式教學是培養幼兒創造力和思考能力的一種有效方式。以前，幼兒教育往往注重知識的灌輸，忽視了培養幼兒的自主思考和創造力。現在，越來越多的幼兒教師開始運用啟發式教學方法，通過提問、引導和激勵，引導幼兒主動思考和解決問題，培養他們的創造力和探索精神。啟發式教學注重培養幼兒的感知、觀察和思考能力，使幼兒在學習中能夠主動參與和探索，培養出更多的自主性和創造力。

另外，家庭教育在幼兒教育中也扮演著不可或缺的角色。孩子的成長離不開家庭的陪伴和指導。而如今社會競爭激烈，父母往往忙于工作而無法給予足夠的陪伴和關愛。因此，幼兒教育機構開始注重家庭教育的融入，通過家校合作、家訪等方式，與家庭密切聯系，共同關心孩子的發展。幼兒教育機構與家庭的合理配合，有助于孩子全面發展，讓父母和幼兒教師共同為孩子的成長努力。

最后，多元文化教育也是幼兒教育發展的重要方向。在如今的國際化社會中，多元文化的融合和交流成為了必然趨勢。幼兒教育機構通過多種形式的多元文化教育活動，讓孩子了解和尊重不同文化的差異，培養跨文化交流的能力和開放的思維。多元文化教育有助于增強孩子的包容性和接受不同文化的能力，為他們未來的國際交往奠定基礎。

總之，幼兒教育的發展趨勢體現了社會對幼兒教育的關注和重視，同時也推動了幼兒教育工作者不斷創新和進步。科技應用、個性化教育、啟發式教學、家庭教育和多元文化教育等方面的發展趨勢，將幼兒教育帶入了一個更加多元化和立體化的發展階段，為每個孩子的全面成長提供了更多的可能性。作為從事幼兒教育工作的一員，我們需要積極探索和應用這些發展趨勢，不斷提升自己的專業素養和教育水平，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十八

新制度經濟學家認為，改革能否推進關鍵在于改革能否給人們帶來利益，但從中國改革的實踐來看，利益集團主要關注的是成本，因為改革的收益是一個很不確定的因素，而成本則是非常現實的支付，因此，支持改革成本最小的變遷路徑，或將改革的成本轉嫁給其他群體，這是中國改革歷程中各種利益集團最基本的行為方式。

解決這個問題的理論依據是帕累托改進。所謂帕累托改進(paretoimprovement)是以意大利經濟學家帕累托(vil-fredopareto)命名的，并基于帕累托最優(pare-toefficiency)基礎之上。帕累托最優是指在不減少一方福利的情況下，就不可能增加另外一方的福利；而帕累托改進是指在不減少一方的福利時，通過改變現有的資源配置而提高另一方的福利。如果一項改革能使一部分人處境變好，而其他人的處境也不會變壞，這就會認為原有制度仍存在可以創新的空間，或者說社會還存在潛在利潤，制度創新的目的就是尋找潛在利潤。如果一項改革給一部分人帶來利益的同時，能夠補償利益受損者的損失，那么社會對這項改革就可以承受，在這種補償前提下的改革被稱為帕累托改進。根據帕累托改進的基本含義，帕累托改進實質上包含了以下三個要點：

3.利益集團不會因改革受到損害；創新集團只有能夠補償原有體制下利益集團的損失，改革才能推進，否則，改革就會受到舊制度的頑強抵制，使新制度難以實施。

這三條是改革的必備條件，缺少任何一條改革都難以推行。因為這三條實際上是改革的目標(潛在利益)、改革的主體(創新集團)、改革的策略(利益補償)的有機統一。

顯然，基于帕累托改進基礎上的制度變遷都只能算是漸進式的改革，因為改革如果不損害一部分人的利益，改革就只能逐步推進。所以凡是符合帕累托改進的三條標準的都可以歸入漸進式改革范疇，而只符合前兩條，但不符合第三條的改革一般反映的是急進式改革。

這就是說，無論何種制度變遷方式，是誘導性制度變遷而是強制性制度變遷，只要這種改革不是在損害另一方的前提下推進的，那么這種改革就具有漸進式改革的基本屬性。然而，雖然漸進式改革的兩種不同方式都必須面對以上三大問題，但不同路徑的改革成本的分攤機制是不同的。誘致性制度變遷是一個由下而上，由局部到整體的逐漸推進的過程。這一過程大體是：個別創新集團最先發現潛在利潤的存在，并開始制度創新，其他準創新集團起來仿效，使創新成為一種趨勢，創新集團用創新收益補償利益集團，利益集團開始分化，或與創新集團結為一體，原有制度被擊破，新制度取代舊制度，制度變遷完成。例如，封建土地所有制的消亡就是一個例證，當新興資產階級發現對土地進行資本主義經營可以帶來新的利益時，資產者有了高價租用土地的愿望，而土地所有者也認為將地租給資產者比租給佃農更合算時，農業的資本主義生產方式就產生了。所以誘導性制度變遷有一個重要特點，在制度變革中成本與收益的分攤基本上是對稱的，創新集團占有創新收益，其他未參與創新的集團只能得到補償。

美育教育的發展趨勢（優秀19篇）篇十九

一、2002年消費品市場發展的基本特征。

資料來源:國家統計局《中國經濟景氣月報》2002年1～11期。

2002年全社會消費品零售總額增長繼續高于gdp增長,增速差距為0.8個百分點,與上年增速差距2.8個百分點相比,減少了2個百分點。據測算,2002年國內消費需求對經濟增長的貢獻率為46%,比上年回落約5個百分點。

(二)消費品市場價格繼續保持低位運行格局。

從2001年11月開始,特別是進入2002年以來,居民消費價格總水平又表現出新一輪下降過程,到目前為止已經連續13個月負增長。2002年1～11月全國居民消費價格總水平(cpi)累計下降0.8%,其中4月份下降幅度達1.3%,為1999年9月以來最大降幅(1999年8月為?1.3%)。對消費品市場運行影響較大的商品零售價格,2002年1～11月份的下降幅度為1.4%,比上年增加了0.8個百分點。在商品零售價格的14類價格中,除中西藥品、書報雜志、燃料3類商品價格比上年略有上漲外,其他11類商品價格都呈下降趨勢,其中日用品、家用電器、首飾和食品價格下降幅度較大,分別下降21%、6%、5.5%和4.2%。

(三)供過于求的總格局仍在持續發展。

據國家經貿委對國內600多種主要商品供求情況的跟蹤分析,2002年上半年市場上供過于求的商品比重達到86.3%,比2001年上半年上升3.3個百分點,供求基本平衡的商品比重由2001年下半年的17%下降到目前的12%。與1999年上半年的情況相比,2002年上半年供過于求的比重上升了14.1個百分點,而供求平衡的比重則下降了13.9個百分點。可見,自1999年以來,我國經濟中供過于求的結構矛盾一直在持續發展,且目前已經達到了比較尖銳的程度。

(四)消費品市場發展仍然存在結構差異。

首先,城鄉市場之間發展差距擴大的趨勢有所緩和。2002年城市消費品市場繼續保持較快的增長態勢,全年實現零售總額為23543.4億元,比上年同期增長9.9%,增速比上年低1.6個百分點;縣及縣以下消費品市場運行比較平穩,發展速度始終徘徊在6～7%的區間內,全年縣及縣以下農村市場消費品零售總額為14051.8億元,比上年同期增長6.8%,增速比上年低0.9個百分點;城鄉市場發展差距為3.1個百分點,比上年縮小了1.1個百分點,對全國消費品零售總額增長的貢獻率分別為71.1%和28.9%。

其次,消費品市場行業發展差距進一步拉大。從行業結構來看,2002年1～10月批發零售貿易業、餐飲業和其他行業消費品零售總額分別比上年同期增長9.1%、16.4%和3.4%,批發零售貿易業和餐飲業的增長對全國消費品零售總額增長的貢獻率為70.4%和21.6%。上述數據表明,消費品市場零售額的不同行業發展速度相差接近13個百分點,發展差距比上年擴大2個百分點。

(五)新的消費熱點和消費領域繼續保持快速增長。

進入2002年以來,伴隨中國居民消費結構升級和消費水平的提高而出現的新消費熱點和領域繼續保持著快速的發展勢頭,市場規模進一步擴大,成為消費品市場發展的重要支撐力量。

第一,假日消費仍是帶動消費品市場快速穩定發展的重要因素。2002年圍繞春節、五一國際勞動節和十一國慶節等長假期的假日消費活動日趨活躍和成熟,三個節假日所在月份全社會消費品零售總額分別增長了9.1%、9.3%和9.4%(見圖1),成為2002消費品市場運行的三個黃金時段。

第二,新型消費品銷售加速發展。2002年以來,中國城鄉居民消費結構升級出現了加速發展的趨勢,帶動了住房裝修裝潢用品、汽車、通信工具、娛樂用品、文化用品等多種新型消費品銷售的快速增長。據對1～11月份限額以上批發零售企業的統計,汽車銷售增長45.4%,通訊器材類商品增長53.6%,石油及制品增長28.8%,建筑及裝潢材料增長27.9%,文化辦公用品增長17.5%,書報雜志類增長11%。

第三,信用消費呈快速增長勢頭,成為促進消費結構升級的重要力量。至2002年底,全國各類消費貸款余額達到6990億元,比年初增加2755億元,同比多增160億元。其中,個人住房貸款余額5598億元,比年初增加2282億元,同比多增353億元。2002年汽車消費貸款增長最為迅速,以北京市為例,截止到8月末,北京市各商業銀行個人汽車消費貸款余額達83億元,比2001年同期增加64億元。1至8月累計支持居民購車42106輛,比2001年同期增加30530輛,增長2.64倍。

(六)連鎖商業等現代化消費品流通方式正在成為消費品市場發展的新增長點。

近年來,連鎖商業在中國得到了迅速發展,經營規模和輻射能力明顯增強,是推進流通領域快速發展的重要力量,并成為當前及未來相當時期內消費品市場發展的新增長點。目前全國連鎖企業已有1124家,店鋪總數為2.2萬個,零售總額為1549億元,占全社會消費品零售總額的比重達4.1%。北京、上海等大城市連鎖業市場份額已超過10%。如北京2002年1～11月份連鎖企業消費品零售總額同比增長22.9%,高于全市社會消費品零售總額增幅14.1個百分點;市場份額達到了17.1%,比上年提高了2個百分點。連鎖經營的覆蓋領域和范圍也在不斷擴大,目前已拓展到零售業、餐飲業、服務業三大行業的50多個業種。

連鎖經營的快速發展,培育了一批大型零售企業,正在成為我國零售市場的骨干與龍頭企業。據調查,中國連鎖企業銷售額前20名企業,2002年上半年銷售額為633.32億元,比2001年同期平均增長44.9%,是同期全社會消費品零售總額增長率8.6%的5倍多。20家連鎖企業的店鋪總數為5997個,比2001年同期平均增長59.24%。其中有三家企業的店鋪數增長超過了100%。

二、2002年消費品市場發展速度減緩的成因分析。

在宏觀經濟持續穩定發展的基本背景下,2002年消費品市場的穩定發展主要得益于城鄉居民收入水平的穩定提高、消費結構調整與升級步伐加快、消費環境進一步改善和消費者信心穩定等因素的支持。但增速與往年相比也有一定程度的回落,其成因值得深入分析。

(一)2002年促進消費品市場穩定發展的主要因素。

1.國民經濟穩步發展,城鄉居民收入水平實現較快增長。

到70.5%。2002年農村居民人均純收入為2470元,比上年增長4.4%,扣除物價因素,實際增長4.8%以上。其中現金收入達到2200多元,比上年增長4.8%。

2.城鄉居民消費結構升級步伐明顯加快。

近年來,我國城鄉居民消費結構調整與升級步伐明顯加快。2002年我國城鎮居民的恩格爾系數接近37%,比1996年下降了11.5個百分點,年均下降1.91個百分點,與1985～1995年10年間恩格爾系數年均下降0.34個百分點相比,下降速度明顯加快。農村居民的恩格爾系數雖然仍在較高水平上徘徊,但近年來也出現了加速下降的趨勢,1999～2001年農村居民恩格爾系數下降了5個百分點,年均下降2.45個百分點,比1990～1998年的年均下降速度加快了1.775個百分點。

城鎮居民消費結構調整與升級的主要特征是,消費重點已從基本生活消費品轉向了以住、行為代表的新型消費領域。從2002年1～3季度城鎮居民消費支出結構來看,食品、衣著和家庭用品及服務的消費支出比重分別為37.1%、9.3%和6.3%,上述三項基本生活消費支出比重合計為52.7%,比上年同期下降了3.95個百分點。而交通和通訊、醫療保健、娛樂文化教育服務、居住的支出比重為10%、6.8%、16%和11.4%,上述四項支出比重合計為44.2%,比2001年的39%又提高了5.2個百分點。再從支出增長來看,2002年1～3季度城鎮居民食品和衣著支出繼續保持穩定增長,家庭設備用品支出出現大幅度的下降,降幅為9.2%;而交通通訊、娛樂教育文化服務、居住和醫療保健支出增幅非常大,分別增長了32.5%、26.6%、40.8%和22.7%,可見住、行、醫療和教育已經成為城鎮居民消費支出的重點。

同樣,農村居民的消費結構也處在加速調整的過程中。從農村居民現金支出結構變化來看,一是住房支出穩定增長,1～3季度農村居民人均住房支出為127元,比上年同期增長6%。其中,用于住房裝飾、裝修的支出增長了21.3%;二是購買耐用消費品支出扭轉了上年下滑的.勢頭,前3季度人均購買耐用消費品的支出為21元,比上年同期增長14.2%;三是交通通訊費用和學雜費支出增長較快,1～3季度人均交通通訊費和學雜費支出分別為89元和124元,比上年同期分別增長15.2%和9.1%,其增加額占農民生活消費支出增加額的21.5%和18.7%。此外,由于農民外出務工人數增加等因素影響,農村居民在外飲食消費支出比上年同期增長19.1%。可見,雖然食品消費仍是農村居民家庭消費的重點,但非食品類的各種新的消費內容已經表現出穩定乃至快速的增長勢頭。

3.消費者信心穩定與消費環境的進一步改善,有利于消費行為的穩步擴張。

2002年度的消費者信心指數在高位企穩,全年各月均保持在97～97.5%的空間內,總體水平與2001年相當,但明顯比2001年平穩;相比較而言,2002年消費者預期指數比上年有所回落,但也基本穩定在97%的高位空間上,顯示出消費者預期更加穩定平實,有利于消費需求的穩步擴張。2002年整頓和規范市場經濟秩序工作繼續在全國范圍內全面展開,國家及有關主管部門先后統一部署了聯合打假、整頓文化市場、嚴厲打擊傳銷、整頓建筑市場、強化稅收征管、集貿市場專項整治、加油站專項整治、旅游市場打假打非等17個方面的整治行動。與此同時,出臺了《藥品管理法》、《商標法》、《著作權法》、《安全生產法》、《關于進一步推進相對集中行政處罰權工作的決定》等相關法律和行政法規,并開始積極探索建立信用管理體系,如有關部門和一些地區通過曝光不合格商品,建立“黑名單”、企業經濟檔案等方式規范市場主體行為,取得了明顯成效。

(二)消費品市場發展速度減緩的原因分析。

1.城鄉居民消費結構調整與服務價格的不斷攀升,對消費品需求有一定的擠出效應。

在城鄉居民的消費結構調整與升級加快的背景下,消費支出重點已經或正在從傳統的基本生活消費品轉向新的消費領域。在增長最為迅速的交通通訊、娛樂教育文化服務、居住和醫療保健支出等消費項目中,消費品的消費支出比較有限,而服務性消費則占據了較大的比重。從而形成了城鄉居民消費支出快速增長而消費品市場卻增速回落的反差。例如,城鎮居民娛樂文化教育支出中,文化娛樂耐用消費品支出僅占20.2%,而教育支出則高達62%;在交通通訊消費支出中,包括固定電話費、移動電話費和上網費在內的通訊費用開支比例為61.5%;在住房支出中,大部分住房支出主要用于房租、買房或分期支付購房貸款、以及水電燃料等方面,而用于裝修裝飾材料的開支則占比例較小。

另一方面,近年來服務價格持續攀升與消費品價格不斷趨于降低的反差,也在一定程度上影響了消費品市場的快速發展。與大部分消費品價格不斷下降的情況相比,2002年各類服務價格升多降少,除通信服務、修理服務價格有所下降外,其他服務價格均有不同程度的上漲。其中,醫療保健服務價格上漲7.7%,學雜托幼費價格上漲3.8%,文娛費價格上漲3.2%,租房價格上漲3.8%。這種價格反差,不僅加大了城鄉居民的服務性消費支出負擔,而且也加劇了城鄉居民“買漲不買落”的心理預期,在一定程度上影響著城鄉居民消費需求的增長。2.就業壓力及支出預期增大,儲蓄傾向不斷提升2002年以來,城鄉居民儲蓄存款繼續保持快速增長。截止11月末,我國城鄉居民儲蓄存款余額已達8.57萬億元,同比增長18.5%,增幅比上年同期提高4.6個百分點。城鄉居民儲蓄傾向的提高,是與當前就業形勢日趨嚴峻以及未來支出預期增大相關聯的。從就業壓力來看,目前城鎮等待就業人員、農村剩余勞動力數量較大,與經濟發展能夠提供的新就業崗位相比,就業缺口較大。嚴峻的就業形勢,加大了城鄉居民對未來收入不確定性的預期,這就使得城鄉居民的即期消費趨于收縮,并增大儲蓄;從對未來支出的預期來看,近年來社會保障、醫療、教育等制度改革力度較大,相應增大了個人或家庭的當前以及未來的支出負擔,這又在一定程度上強化中國城鄉居民的儲蓄傾向。

3.消費環境仍在一定程度上制約著消費需求的擴大。

目前我國消費品市場秩序還比較混亂,城鄉居民的消費環境依然不盡如人意。存在的主要問題,一是低劣的商品質量沒有保障。從中國消費者協會公布的2002年上半年度全國消費者投訴情況分析,商品及服務質量問題仍然高居首位,占投訴總量的66.2%,其中商品房、家庭小轎車、通訊產品等大額消費品的投訴明顯攀升,如商品房投訴比上年同期增長34.5%。消費者由于擔心無法獲得令人放心、滿意的商品,消費行為和愿望仍然比較謹慎。二是缺乏規范的消費環境,價格欺詐、虛假廣告、經營者利用壟斷地位進行強制交易和制訂不平等合同條款等現象依然大量存在,嚴重侵害了消費者權益。三是消費糾紛不能得到及時解決,缺乏對消費者的法律救濟。消費者投訴仍然面臨舉證難、鑒定難、解決難、執行難的局面,有些消費糾紛久拖不決,消費者四處奔走,合法權益不能得到及時的保障。

三、2003年消費品市場發展展望與政策建議。

由于2002年第二季度以。

來美國經濟復蘇速度的突然下降和此后世界經濟出現的一系列不確定性,聯合國、imf等國際組織均認為,世界經濟全面復蘇的步伐將會延后,但不會再次陷入衰退。國際上普遍認為2003年全球經濟增長速度將達到3%左右。據此分析,2003年中國經濟發展的外部環境壓力將有所減緩,外貿出口將繼續穩步增長,這將在一定程度上緩解國內市場的供求矛盾,并促進市場價格水平的穩定。

從消費品市場運行的國內經濟環境來看,2003年我國將繼續實施擴大內需的各項政策,國民經濟仍將保持穩定快速的發展趨勢。在此背景下,投資規模也將保持較快增長,企業的經濟效益也會得到逐步改善,就業壓力增大的矛盾也將有所緩解,城鄉居民收入水平將得到穩步提高,有利于消費者信心的穩定和提高。

中國經濟發展實際情況表明,消費品市場的發展是經濟增長中的最為穩定的因素。因此促進消費品市場穩定發展,對于2003年中國經濟的穩定快速增長是十分必要的。為此,2003年有必要針對當前中國消費品市場發展的特點和增速減緩的影響原因制訂和實施一些政策措施,以保障消費品市場的健康、穩定和快速發展。

1.穩定和擴大就業,努力提高城鄉居民的收入水平。

提高城鄉居民收入水平是擴大消費需求、促進消費品市場健康發展的一個關鍵。2003年,一方面要繼續提高機關事業單位公職人員的工資水平,確保低收入基層的收入水平穩定,以帶動城市居民收入的穩步提高。另一方面,也是更為重要的是要將擴大就業作為確保城鄉居民收入、穩定消費信心的重點。擴大就業的思路主要是多渠道、多層次、多形式開發新的就業崗位,培育社區服務組織,鼓勵并扶持發展勞動密集型產業、服務業、中小企業和非公有制經濟。同時,采取稅費減免、發放小額貸款、統籌幫助安排經營場所等措施鼓勵“彈性就業、自謀職業和自主創業”。

2.采取有針對性的消費政策,提高城鄉居民的消費水平。

目前,我國城鄉居民的收入差距較大已成為一個明顯的事實,這就意味著處于不同收入層次的城鄉居民,其消費意愿和消費能力是有差別的。因此,需要政府采取有針對性的消費政策,釋放不同收入階層城鄉居民的消費能力。特別是針對近年來我國消費結構升級開始加速的特點,針對中等收入階層的消費能力釋放和擴張采取積極措施,使消費結構升級所形成的消費熱點成為新一輪消費需求增長的動力。在這方面的政策選擇有:一是加快個人所得稅的改革步伐,特別是調整個人所得稅起征點和簡化累進稅率,以提高居民的實際收入水平;二是借鑒上海及國際經驗,對采取分期付款方式購買住房的居民或家庭給予所得稅抵扣等稅收優惠措施;三是清理針對住房、汽車等消費熱點的稅費措施,切實降低城鄉居民的消費支出負擔;四是加快個人征信體系建設,并鼓勵商業銀行開發適合市場要求的消費信貸品種,促進信貸消費規模的擴大。

針對農村市場近年來消費增長的“瓶頸”,政府應當繼續以減輕農民負擔為重點,通過減負增收提高農民生活水平;同時加大農村基礎設施建設和農村電網改造,盡快普及城鄉同網同價,降低農村電價水平,為農村市場各種家用電器的普及創造有利條件。與此同時,還要加快農村市場中流通業的發展,特別是引入連鎖經營等現代流通方式,引導連鎖企業到縣城、集鎮和經濟發達地區的村莊開設連鎖店,利用連鎖網絡為農村市場提供更為質優價廉的工業產品。

消費環境的改善,特別是市場秩序的凈化是穩定和促進城鄉居民消費增長的重要內容。2003年整頓和規范市場秩序,一方面要繼續深入開展專項整治工作,另一方面,也是更為重要的方面,是要堅持標本兼治、著力治本的指導思想,針對整治工作中發現的問題建章立制,加強制度和規章建設,從根本上改善市場秩序和消費環境。當前的主要工作,一是要繼續完善相關的法律和行業規章,特別是在食品、藥品、快速消費品以及近年來新型消費熱點等涉及千家萬戶的商品領域,從產品市場準入制度、質量保障和違法責任方面強化現有的法律法規,并出臺新的行業管理規定。二是針對當前行政規章處罰力度較小、且與刑法及刑事追究相互脫節的問題,需要盡快完善相關法律制度。此外,高法院、高檢院應根據整頓工作中發生的問題及時作出司法解釋。三是進一步建立職責清晰的市場監管和執法體系。加快推進清理整頓行政執法隊伍和實行綜合行政執法試點工作,逐步建立和完善適應市場經濟運行要求的行政執法體系。為加強長效監管機制的基礎建設,2003年應當盡早出臺社會征信體系管理法規,并利用全國聯網的“金關”、“金稅”、“金盾”工程等建立覆蓋全社會的信用監管體系。

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