在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
電力調度員培訓課件篇一
隨著社會一步步向前發展，在很多情況下我們需要用到承諾書，承諾書通常是要求以書面訂立的合同，其承諾也必須采取書面形式。大家知道承諾書的格式嗎？以下是小編收集整理的電力調度員安全承諾書，歡迎閱讀與收藏。
1、認真履行崗位安全責任，學習執行有關的安全作業方面的各項規章制度，為班組成員的安全負責，為自己的安全負責。
2、遵守公司的各種安全管理規章制度、規定，服從管理，正確使用安全防護用品和勞動保護用品，特別是掛接地前正確驗電，堅決同“違章、粗心大意、不負責任”的不安全行為做斗爭，努力做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。
3、積極參加認真領會班前、班后會，結合當班任務，做好事故預想，布置好安全措施，及時糾正違章行為，嚴防事故的發生。
4、認真做好班組每周“安全日”活動，學習規程、事故通報、反事故措施，結合實際吸取教訓，改進工作，在防范上狠下功夫。
5、施工時加強注意防護設施完整性，消防系統和消防器材完好，并積極學習滅火與火場逃生的有關知識，熟悉各種滅火器材的.使用方法和配置地點。
6、日常工作中不忘戴工作牌、工作袖章，不違章指揮，不違章作業，不違反勞動紀律，不盲目作業。
7、在工作中碰到安全質量問題要馬上報告。
8、支持工作負責人及班組長的工作，積極接受安全管理人員和其他人員對自己不安全行為的批評建議并及時改正。
9、積極參加公司舉辦的各種培訓和安全學習活動等，不斷提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
10、積極參加公司的安全文化建設，努力營造和諧的安全生產氛圍，培養良好的工作習慣和安全價值觀。
我已接受本崗位安全教育，并熟知安全承諾書的內容及本崗位職責，愿意認真履行，并接愛各級領導和員工的監督。
承諾人（手印）：xxx
20xx年xx月xx日
電力調度員培訓課件篇二
摘要：調度員培訓仿真系統（dts）作為電網調度自動化系統一個重要的子系統，為科學分析電網，提高人員素質，保證電網安全可靠、穩定運行奠定了基礎。本文在介紹dts系統發展現狀的基礎上，闡述了該系統的原理、組成及其主要功能，并重點探究了dts系統的關鍵技術。
關鍵詞：dts；電網調度自動化系統；發展現狀；關鍵技術 0 引言
由于電力系統的結構復雜和對安全性要求高，調度員培訓仿真系統（dts）的建設顯得十分重要，事實證明，它是培訓調度員的最佳工具[1]。
國外于1976年提出dts的概念，1977年研制出第一套dts，1978年美國epri組織了關于dts的大討論后，dts在國外迅速推廣，經過十年多的發展，已基本穩定，從上世紀90年代開始將動態仿真將面向對象等技術引入dts。國內 dts的研究從上世紀80年代末開始，1990年第一套dts系統投運，經過十幾年的發展，已從理論研究走向實際運用，并逐漸形成為一個產業。dts的應用從東北、華北和華東三大網調的試點，推廣到各個網省調、大中型地調、集控中心和大型變電站，并拓展到電力培訓中心和高等院校電力專業。
電網調度自動化系統由三個子系統組成，分別是:scada系統、ems系統和dts系統。其中scada為數據采集和監控，為調度員提供電網潮流的實時數據:ems為能量管理系統，提供分析決策電網的各項功能;dts為調度員培訓仿真系統，根據ems的歷史斷面或實時斷面所形成的初始教案供調度員分析和研究。
（1）控制中心模型(ccm)。ccm應與實際控制中心的環境一致，并且具有能量管理系統(ems)的各種功能。ccm是培訓模擬量中學員所面對的環境，包括網絡分析(na)、數據采集和監控(scada)、自動發電控制(agc)等功能。
（2）電力系統模型(psm)。psm模擬電力系統網絡及各種設備的靜態和動態響應，包括發電機組、輸電線路、負荷、變壓器和繼電器等。對psm的要求是真實，要協調好計算速度和模型精度之間的關系。
（3）教員臺(ip)。ip提供了監視和控制培訓過程的功能，包括初始化和調整控制參數、設置事件序列、與學員通信及干預培訓進程等。
系統分為九大功能[4]：基本調度指令模擬，故障的設置，誤操作的模擬，繼電保護和自動裝置動作的模擬，開關或保護誤、拒動模擬，查詢、監視功能，培訓過程控制，教案制作，培訓評估。
（1）基本調度指令模擬：1）開關分/合操作；2）刀閘投/切操作；3）發電機的并網/退出操作；4）發電機增/減出力操作；5）負荷調節；6）發電機無功(或電壓)調節；7）電容器、電抗器的投切；8）變壓器分接頭轉換；9）agc控制；10）保護定值、時限的修改及投切操作；11）自動裝置的定值修改、投切、復位操作；12）各種故障處理；13）故障后的復原操作。
（2）故障的設置
用于進行故障培訓時模擬各種故障時間的輸入，教員可以根據需要選擇下列故障要素：1）故障起始時間：以培訓時鐘為參考，選定故障時刻(時、分、秒)；2）故障點：在任何網絡元件(如發電機、線路、變壓器、電抗器、母線等)的某一位置處(如線路距始端處的百分比值)；3）故障的持續時間：瞬時，故障可自動重合成功；延時，故障后自動重合不成功，但一次手動強送能成功;延時，故障后自動重合一次強送不成功，二次強送可成功；永久故障，未經檢修消除，重合永不成功。故障類型:單相接地，兩相短路，兩相短路接地，三相短路，一相斷線，二相斷線，三相斷線，發電機勵磁系統故障以及電力系統其它常見故障。故障點接地阻抗：可零阻抗直接接地，也可輸入某一阻抗值接地。
（2）誤操作的模擬
對于帶負荷拉刀閘、帶負荷合刀閘、用刀閘充空載線路或變壓器、帶空載線路或變壓器拉刀閘、帶電壓合地刀、帶地刀合開關、強送至永久故障上等基本操作均可自動生成相應的故障事件。
（3）繼電保護和自動裝置動作的模擬
故障時繼電保護及自動裝置模型將自動顯示其動作情況，并伴有音響和閃光信號，同時通過跳開相應的元件開關去影響psm。故障應跳開的開關在繼電保護模擬時，可選用下列 兩種方法：邏輯判斷法和定值比較法。
（4）開關或保護誤、拒動模擬
能夠模擬實際電網中的電氣設備誤動、拒動行為。并根據誤動、拒動情況模擬下級或越級的動作行為。
（5）查詢、監視功能
應可查看全網設備的保護、自動裝置、低頻減載、低壓減載動作信息、培訓過程中的電網越限信息。可監視培訓過程中的各種有功、無功、電流、電壓、頻率等電氣量的變化和越限情況。
（6）培訓過程控制 可以進行培訓開始、培訓暫停、培訓繼續、培訓停止等操作，并能夠實現培訓重演功能，包括重演開始、重演暫停、重演繼續、重演結束和培訓速率設置等操作。
（8）教案制作
能夠記錄了培訓的初始方式和教員設置的事件列表，可用于反復培訓不同的學員。教案內容應包括教案名稱、制作人、制作時間、共享屬性、教案描述等信息。
（9）培訓評估
可根據學員在培訓過程中的操作行為給出評估，同時對誤操作、繼電保護、自動裝置的動作信息、學員操作行為造成越限的情況做出相應的記錄，并打印出評估報表。
dts系統應可滿足上述各項基本功能的需求，其穩態電力系統模型應可模擬各種操作或保護動作跳開相應開關以后的新工況下的系統潮流，其動態電力系統模型應可模擬上述故障或誤操作后電力系統的機電暫態過程。5 dts系統關鍵技術 5.1 跨平臺技術[5] dts系統統遵循iec61970新標準，提供cim/cis接口，滿足數據實時交互及共享的要求。cim和cis為dts系統間實現數據共享提供了數據交換的標準。cim主要定義了公用的電網模型規范，是數據格式的標準;而cis則定義了軟件即插即用的接口描述，是數據傳輸的接口標準。
dts系統既可與ems系統一體化實施，也可以作為獨立系統配合其它廠家的ems系統運行，可通過符合iec 61970標準的cim/cis接口從第三方廠家的ems系統獲取電網模型、方式數據等，減少用戶的重復維護工作dts系統的支撐平臺對底層操作系統和硬件平臺進行封裝，對外提供與具體應用系統和硬件無關的統一的開發和運行接口。提供了異構環境下互操作的機制，還提供跨平臺的圖形技術。在不同的硬件平臺上均可實現dts, dts子系統也可分布在不同的硬件平臺上。圖1所示為跨平臺框架示意圖。
圖1 跨平臺構架示意圖
動態潮流算法的基本是潮流算法，一般設定固定的統一頻率，只模擬電網的設備，排除發電設備的微分方程，同時將系統的不平衡功率分配給系統中的發電機組。該算法的優點是:計算量小，潮流計算可以擴大到每分鐘計算。而缺點則是無法展示系統的動態過程和長過程，容易造成機組間擺動。其算法框圖如圖2所示。
圖2 動態潮流算法框圖
5.5.2 穩態、動態切換結合算法
這種方法是在電力系統正常運行時采用動態潮流計算，而系統在故障或受到大的沖擊擾動情況下，則采用穩態、動態算法相結合的方法，在系統穩定后只保留網絡代數方程，不考慮機組之間的擺動，繼續進行過動態潮流計算。這種算法優點在于計算量小，缺點在于如果在第一次沖擊擾動穩定以后再次發生擾動情況時，第二次所采用的發電機微分方程所取得的初始值不夠精確，造成再次計算的精度差。
而dts用于電網大事故處理時，由于繼電保護、自動裝置動作時間很長，或由于運行人員操作錯誤(如誤合接地刀)或系統中偶然又發生故障，再度又第二次大干擾的可能性是存在的。穩態模型與暫態模型來回切換，程序復雜，精度較差。算法簡單框圖如圖3所示。
圖3 穩態、動態切換算法框圖 5.5.3 全動態仿真算法
為了能夠方便電網分析，通過對電力系統中電氣設備元件在電力系統動態過程中地響應特性的分析，根據研究目的的不同我們人為地將電力系統劃分為幾個問題，針對以上的幾種問題簡化電力系統中相應的設備(元件特性等)。例如，潮流計算認為電網有功、無功符合平衡，系統無擺動。此時電網頻率為50hz，數學上虛擬一個參考節點即平衡節點既作為功角的基準平衡電網有功功率偏差[7]。
電力系統在故障情況下受到較大的擾動，一般在0-25秒是個機電的暫態過程，在這個時間內，可能發生機組之間的擺動，造成系統中頻率不同，而正常運行是電網中各點的頻率應該是一致的，造成頻率不一致的原因主要是機組與系統的負荷不一致，頻率失穩在系統可能影響較長時間，全過程動態仿真算法是將暫態過程和中長期過程相結合起來計算。該方法優點是，在故障的全過程中電力系統動作模擬相對逼真，缺點是計算量大，同時存在的計算數穩定能否穩定的問題[8]。全動態仿真算法簡單框圖如圖4所示。
圖2 全動態仿真算法框圖 結語
調度員培訓仿真系統通過對電力系統、控制中心的模擬，為調度員提供了一個與實際電力系統運行和調度完全相同的環境，用以培訓調度員，使其能夠更好地處理系統各種情況下的操作任務，而且可以提高調度員的反事故能力。同時由于調度員培訓仿真系統的真實性，使反事故演習或培訓過程更加科學有針對性，避免經驗主義。
電力調度員培訓課件篇三
1、認識“有電危險”的標志。
2、通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。
3、初步培養幼兒安全用電和安全意識。
1、“有電危險”的標志圖片一張、電插線板一塊
2、指偶：灰太狼、小老鼠
3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
1、欣賞故事，并根據故事進行簡單提問：
(1)故事里有誰?
(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據幼兒提問并出示電插線板)
(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?
(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?
2、認識“有電危險”的標志：
師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。
3、誰對誰不對
(1)師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒自由交流并請個別幼兒說一說)
(2)出示哭臉和笑臉，請幼兒根據自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。
4、總結談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。
附故事：會咬人的電
來到喜羊羊家，灰太狼看著那個寶貝搖搖頭說：“那是什么寶貝嗎?又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說：“那個寶貝很神奇，它能讓電視機說話，能讓臺燈亮起來，能讓電風扇轉起來。”灰太狼一聽眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個寶貝，它的手指頭伸進了寶貝的小嘴巴里，“啊!”灰太狼大叫一聲，感到全身發麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險!快扔掉!”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼啊!”灰太狼大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：“灰太狼一定是到我家來偷東西的，我得趕緊報警。”包包大人把灰太狼抓走了并關了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼，你是怎么昏倒的?”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽了哈哈大笑說：“那是電插線板，電插線板里藏著會咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。