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教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)

時間:2025-05-28 作者:BW筆俠

范文范本是在各個領(lǐng)域內(nèi),對于相同或類似題材或問題進行總結(jié)和歸納的一種范式性文本。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇一

9巨人的花園。

1、課文中許多四字詞語,如:“鮮花盛開草翠花開鮮果飄香綠樹成蔭”等,請你選擇3個以上寫一處熟悉的景物。

2、巨人和孩子們生活在美麗的花園,以后會怎么樣呢?請你展開想象,把這個童話寫下去。

3.桑拉以后的生活會怎樣呢?請你展開想象,續(xù)寫列夫.托爾斯泰的《窮人》。

10*幸福是什么。

讀了課文,你認為幸福是什么呢?請你以“幸福是什么”為題寫一首簡短的詩歌。

幸福是什么。

幸福是什么?

幸福是挖一口小井,

讓口渴的人品嘗清涼的泉水;

幸福是什么?

……。

幸福是什么?

幸福是盡自己的義務(wù),

做對他人有益的事。

11去年的樹。

1、讀完故事,你肯定會有很多話想對小鳥、大門、伐木人和樹說吧。請你自選兩個對象把想說的話寫下來。

(1)我想對說:

(2)我想對說:能夠。

12*小木偶的故事。

1、人類的表情是豐富的,請摘錄課文描寫表情的詞語,并選用其中的三四個詞語寫一段話。

第四組。

13白鵝。

1、讀課文把句子寫具體。

豐子愷爺爺家的那只白鵝可真高傲。它的叫聲。

它的步態(tài)更。

它吃飯時也架子十足。

2請你摘錄描寫白鵝高傲的詞語,選擇其中的幾個串成一段話。

14*白公鵝。

1、白公鵝總是認為它是這條河的主宰,所以它。

2、豐子愷說“鵝的步態(tài)傲慢”,在葉諾索夫筆下白公鵝給了我們同樣的感覺,只見。

15貓。

1、讀課文完成填空。

老舍筆下的大貓是的,它時而,又是有很,可是聽到老鼠的一點響動,它又是那么。

老舍筆下的小貓是的。你瞧,

2、請你用“說它(他、她)……吧,…………”句式寫寫自己熟悉的人或物。

16*母雞。

根據(jù)課文內(nèi)容寫一寫。

“我”印象中的母雞是的,是因為。

后來我發(fā)現(xiàn)母雞是的,是因為。

平時1.每天堅持寫日記。

2.積累佳詞美句。

3.多死記硬背課本中的好詞句。帶音聽寫每課的詞語。

4.語文練習(xí)作業(yè)隔天一次小練筆。比如:人物外貌、

3.

1.課堂小練筆:天氣很冷,但不說冷字,請你具體描寫冷。寒風刺骨手不敢從兜里掏出來。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇二

我校自暑假開學(xué)后大面積實施“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”課堂教學(xué)模式,整體情況看還是喜多于憂,老師們有熱情,有思想,整天忙于編制導(dǎo)學(xué)稿、小型教研、創(chuàng)設(shè)課改氛圍,真是不亦樂乎。可是當我問及學(xué)生的整體感受時,發(fā)現(xiàn)有相當一部分學(xué)生對預(yù)習(xí)的操作要領(lǐng)掌握的不是太好,今天再次談及預(yù)習(xí)的有關(guān)問題。

“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)模式的第一步就是預(yù)習(xí),“預(yù)習(xí)”是在上課前,還是在課堂上,教師需提供什么樣預(yù)習(xí)指南,要因?qū)W科、因具體情況而看。

東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”師生共用,上課前教師把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)教材,并完成“講學(xué)稿”上的題目。“講學(xué)稿”實際是“給學(xué)生一個拐杖,讓學(xué)生嘗試自學(xué)”(陳康金)。

臨汾三中的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)案內(nèi)容大部分是學(xué)生自學(xué)(可以視為預(yù)習(xí))完成的,設(shè)計容量是由剛開始的細致、全面到后期得簡單明了,甚至達到學(xué)生沒有學(xué)案,在“隱形學(xué)案”的引導(dǎo)下完成合作交流,質(zhì)疑解疑,總結(jié)反思的自主學(xué)習(xí)過程。當然,達到這種境界,是需要一個較長的過程。

濮陽四中“三段式開放性教學(xué)法”的“自學(xué)”,是在老師引領(lǐng)下的“自學(xué)”,在對學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)上,初期要給學(xué)生出示完整的以問題為主的自學(xué)指導(dǎo),并從提問題的方向上對學(xué)生進行指導(dǎo)。“自學(xué)”過程是師生共同參與的,是自主的、合作的發(fā)現(xiàn)問題的過程,是“互動”的基礎(chǔ)。

杜郎口中學(xué)把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位,學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準上,學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課,自學(xué)就是正課。給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,讓學(xué)生通過“自己獨立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題,建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、分析、提升的問題。

洋思中學(xué)的“先學(xué)”,是課堂中的先學(xué),是在教師的指導(dǎo)下,教師把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,學(xué)生圍繞課時學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)。

西峽經(jīng)驗不提倡課前預(yù)習(xí),一切學(xué)習(xí)都在課堂上完成。一方面減輕了學(xué)生的課外負擔,更重要的是保護了學(xué)生的好奇心和求知欲,從而促使了學(xué)生課內(nèi)高效和快樂地學(xué)習(xí)。但是,為了在課堂上能提出有價值的問題,學(xué)生可以自發(fā)性地查閱資料,這要比教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)效果好得多,但是我認為很難操作。

我校的“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)模式,語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科要求學(xué)生課前完成一定的預(yù)習(xí)任務(wù),而其它學(xué)科如政治、歷史、生物、科學(xué)、地理等則要求把課前預(yù)習(xí)搬到課堂上完成,這樣學(xué)生壓力不會太大,課后的時間自己掌控的可能性就大些。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)還要求家長參與,互助學(xué)習(xí)小組參與,其主要目的就是最大限度解決自己能最會的知識,逐漸培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣。

目前我校學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題主要有:導(dǎo)學(xué)稿中缺乏“學(xué)法”指導(dǎo),或是指導(dǎo)的不科學(xué),有讓學(xué)生繞彎的現(xiàn)象;預(yù)習(xí)問題的設(shè)計不合理,內(nèi)容忽多忽少,難度忽大忽小,本來是難點問題卻放在的預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),本事預(yù)習(xí)就能解決的問題卻放在課堂的自主學(xué)習(xí)或小組研討過程中解決;學(xué)生完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成,自檢環(huán)節(jié)沒有利用好,有的學(xué)生不能堅持預(yù)習(xí),而小組互檢時又缺乏補救措施;沒能把預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)真正放在小組評比的內(nèi)容之列,或是有評比沒有公示,起不到激勵作用。

鑒于此問題,下步學(xué)校工作重點應(yīng)放在敦促導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)的設(shè)計質(zhì)量上,放在檢查導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)評價機制上,預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之所以重要,在于它是八環(huán)節(jié)之首,它是“學(xué)會”和“會學(xué)”的橋梁,預(yù)習(xí)作用之大,難以用語言表述。

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教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇三

參加人使用人。

項目集體備課主要內(nèi)容個人二次備課。

單元教材簡析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個:

一是十幾減幾的退位減法,簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;

二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的十幾問題,即“用數(shù)學(xué)”。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的初步歸納整理能力。

教學(xué)重點難點重點:

1、理解20以內(nèi)的退位減法的算理并能正確的進行口算;

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的意識。

難點:

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

課時安排1、十幾減93課時。

2、十幾減幾4課時。

3、綜合應(yīng)用(解決問題)2課時。

4、整理和復(fù)習(xí)3課時。

教學(xué)建議1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,開展多種形式的教學(xué)活動,學(xué)習(xí)知識。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇四

應(yīng)手,孩子學(xué)得輕松愉快,教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課,得益于以下幾點:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

課伊始,我就面帶微笑地對孩子們說:“小朋友們,從現(xiàn)在開始,老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€非常神奇的地方,那就是拼音王國。(黑板上畫一座城堡)拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃,我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。你瞧,他們來啦!(出示aoe的卡通形象)誰來和他們打打招呼?”老師用親切的語言和學(xué)生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化,一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離,把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國,激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動參與的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,紛紛很有禮貌地和aoe打招呼,課堂上充滿了生機和活力。

二、自主發(fā)現(xiàn),享受快樂。

蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。”課堂上,我說:“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏,就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們,快點仔細找找,你發(fā)現(xiàn)誰啦?”一石激起千尺浪,學(xué)生馬上主動地去觀察書上的插圖。不一會兒,小手如林,個個迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,就順應(yīng)了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機,孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感,再加上老師的激勵表揚,從而享受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得了成功的喜悅。

三、互動探究,激發(fā)思維。

學(xué)習(xí)不是一種簡單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度,而重在適時激起孩子的思維,用知識本身的力量喚起求知欲望,給孩子施展才能的機會,給他們最大的自由空間。課中,“你有什么好辦法記住它們嗎?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一語地很快編出了順口溜:“眼珠圓圓,ooo”“雞蛋圓圓,ooo”“阿姨阿姨,aaa”……由此,孩子的思維異常活躍,個性得到了無限張揚,創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空,相信他們一定回放飛可愛的童心,給你一份驚喜的。

四、游戲活動,愉悅課堂。

“愛玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。本課中,我設(shè)計了一些游戲活動,讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩,使孩子學(xué)得興趣盎然,樂此不疲。整個課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。

五、關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。

這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個孩子的身上,采用大面積指名讀,開火讀,小組讀,小老師教讀等多種形式,使每一個孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機會。這節(jié)課是我對新課標精神的初步實踐,以后要更進一步努力!

[《漢語拼音1aoe》的教學(xué)反思(一年級上冊)]。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇五

新課標指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜與活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。因此在教學(xué)《dtnl》這一課時,我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動中學(xué)習(xí)的特點,有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重點、難點、采用各種方法,調(diào)動學(xué)生求知的積極性,使課堂有張有弛、有靜有動、有講有練、有想有說……豐富多彩,創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地,通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。具體做法如下:

一、巧借課件,引人入境。

在dtnl的拼音教學(xué)中,開課通過演示多媒體課件,讓學(xué)生邊聽故事邊認識本節(jié)課要認識的四個小伙伴。接著教兒歌,讓學(xué)生回到生活語言環(huán)境中掌握字母的讀音。這樣設(shè)計是因為課件可創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動畫情境融直觀性、多變形、知識性、趣味性于一體,為學(xué)生營造一個圖文并茂、動靜相融的教學(xué)場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,從而達到“課伊始,趣亦生”的境界。

二、活動中學(xué)習(xí),體驗樂趣。

它們的讀音和形。學(xué)生一聽可來勁了,積極開動腦筋,有的通過編順口溜、兒歌記住它們的讀音,有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗來記住讀音。例如b轉(zhuǎn)身ddd,左下半圓ddd。轉(zhuǎn)身,像個門口,小木棍lll;小丑逗樂lll;小鉛筆lll等。

2、讓學(xué)生使用自己喜歡的手勢或姿勢做出dtnl的形,便于學(xué)生。

牢記dtnl的形及寫法。不僅如此,還讓學(xué)生動手操作,用課前剪好的筆畫(豎、半圓、短橫、豎彎等)聽老師的讀音按筆順擺一擺dbpnmltf,在活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,各個樂不思蜀,有的彎腰,有的蹲下,有的站直;最后指名上臺表演,其他的同學(xué)猜一猜是什么。這樣,通過看、聽、讀、說、思、做、擺、猜……講練結(jié)合的語文實踐活動,能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。(b和d易混淆這跟兒童認知發(fā)展規(guī)律有關(guān)。7歲左右是概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段,這個年齡的孩子在辨別事物的左右關(guān)系時常會出錯,如果單靠字形比較,抽象總結(jié)特點(左下半圓d,右下半圓b),雖可牢記于心,但一旦運用還是常會出錯。因此我讓學(xué)生做游戲,玩一玩)。

三、賞識孩子,樹立信心。

課堂上我從多個角度去評價學(xué)生,上課開動腦筋,積極舉手發(fā)言的,獎勵孩子一個“聰明果”;對于上課遵守紀律,認真聽取其他同學(xué)發(fā)言的,獎勵孩子一顆“守紀星”;對于回答問題,講話有禮貌的孩子獎勵他們一朵“文明花”。同時鼓勵學(xué)生大膽的參與對同學(xué)們的評價,回答問題聲音響亮的給予表揚,描紅優(yōu)秀的獎勵一面小紅旗等。這樣,一堂課,老師和同學(xué)們一次又一次的贊賞,使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中,看到自己的力量,才會挖掘自己的潛能,不斷地朝著既定的目標前進,滿懷信心獲取成功。

通過這節(jié)課的教學(xué)實踐活動,我深深的體會到:教師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動的空間,讓學(xué)生在玩中學(xué),才能使剛?cè)雽W(xué)的'兒童在課堂上始終處于興趣盎然、積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),使課堂40分鐘發(fā)揮出最大的效益。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇六

本單元是在學(xué)生學(xué)過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法。

這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù),然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后,借助算盤引出億以內(nèi)的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系,接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法,最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此,教學(xué)時要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的計數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法,并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序,讓學(xué)生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同,所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù),啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法,找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同,理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀,再在后面加上“萬”字。

教學(xué)含有兩級的數(shù)的讀法,要強調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,哪些是萬級上的數(shù)字,哪些是個級上的數(shù)字,還要強調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點,教學(xué)時要結(jié)合實例強調(diào)每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0,并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個別輔導(dǎo)。此外,寫出讀法時一提醒學(xué)生要寫中文字。

2.億以內(nèi)數(shù)的寫法。

這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬數(shù)的寫法,然后教學(xué)含有兩級的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多,學(xué)生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同,也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序,由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學(xué)整萬數(shù)的寫法時,可惜助算盆上記數(shù),先在算盤上拔出整萬數(shù),然后再寫出來,最后啟發(fā)學(xué)生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同,著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后,末尾要加上四個0。教學(xué)含有兩級的數(shù)的寫法,要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù),著重強調(diào)先寫萬級再寫個級,正確確定這個數(shù)是幾位數(shù),萬級上有幾位,再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況,學(xué)生易錯。教學(xué)時要強調(diào):哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0,并且告訴學(xué)生檢查方法,可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù),寫完后再檢查核對位數(shù),還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外,要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況,加強個別指導(dǎo),糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯誤。

3.比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ),先是通過復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較,然后教學(xué)把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù),最后進一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學(xué):一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù),從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。

[1][2]。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇七

二、教學(xué)目標:使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程,用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

三、教學(xué)重點:使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

四、教學(xué)難點:能看懂簡單的統(tǒng)計圖表。

五、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、演示法等。

六、教具:小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時:5課時(其中有4節(jié)課是活動課)。

八、教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

九、教學(xué)突破:根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,從學(xué)生熟悉的事情出發(fā),有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動,從而突破教學(xué)重難點。

十、單元小結(jié):

一、課題:統(tǒng)計。

三、教學(xué)目標:使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程,用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點:使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

五、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論,找到切實可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具:小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時:1課時。

九、教學(xué)過程:

(一)激趣、引入。

1、激趣引入新課。

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎?怎樣才能知道裝的是什么?

(二)教學(xué)例1。

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計圖,并說明:圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計時,有幾朵,就在條形柱上涂幾個小方格。

2、師:小朋友們,請仔細看圖,你從圖中知道了什么?同桌互相說一說。學(xué)生先看圖交流后,再全班匯報。師:你能提出些什么問題?指名提問并解答。(主要是比多比少的問題。)。

在集體活動的基礎(chǔ)上,分小組進行提問練習(xí):一生提問,一生回答。師小結(jié):剛才大家的提問都很不錯,老師也有一個問題想問大家。(例2)。

(三)教學(xué)例3。

1、師:你們喜歡這四種顏色的哪一種?大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手,喜歡黃色的舉右手,喜歡藍色的拍手,喜歡紫色的搖頭。

2、師:小朋友們都在動,老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多,你們能幫助老師想想辦法嗎?讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié):這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組,用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。

(四)教學(xué)效果測評。

生活中的統(tǒng)計。師:統(tǒng)計的作用很大,生活中常常用到。例如,我們每個小朋友的家里每個月都要交水費、電費等,那么就要統(tǒng)計電的度數(shù),水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)?給每組學(xué)生準備一份統(tǒng)計表,讓學(xué)生合作完成。

十、課后小結(jié):

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教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇八

一年級的漢語拼音教學(xué),雖然簡單,但是要做的更好,則需要在教學(xué)工作中不斷的反思自己,以下是一年級漢語拼音教學(xué)反思,歡迎大家欣賞閱讀。

低年級的語文教學(xué)要力求做到有情趣,俗話說:“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。然而,拼音教學(xué)則不然,拼音教學(xué)是低年級語文教學(xué)的一個重點,也是難點,教師們往往都感覺拼音課不好上。

在拼音教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn):學(xué)生在學(xué)拼音時,往往容易產(chǎn)生驕傲心理,老師每教一個拼音字母,他們都認識,并且覺得不用再學(xué)了!的確,學(xué)習(xí)拼音對一年級的孩子們來說,缺少了吸引力!就學(xué)生的具體情況來說,大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學(xué)過了拼音,因此,能否吸引住孩子們似乎成了一節(jié)拼音課成功與否的重要標準。

對于一年級小學(xué)生來說,因為注意力持續(xù)時間斷,學(xué)習(xí)抽象的拼音,接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情,為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法,我在實際教學(xué)中運用了一些形象生動的方法,取得了不錯的效果。

1、拼音教學(xué)應(yīng)把圖、形、音三者結(jié)合記憶。

漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,要想調(diào)動學(xué)生的積極性就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。

現(xiàn)在的.教材提供了很好的插圖,合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)i時,我先出示圖畫:一只可愛的小螞蟻。

我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣,通過講故事、看插圖、編順口溜,讓他們在快樂中、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認讀、書寫,準確而迅速地掌握了這節(jié)課的知識。

2、形近字母比較記憶。

聲母中有很多字母音或形非常相似,學(xué)生很容易混淆。

為幫助學(xué)生分辨清楚,我采用了比較記憶法。

如b、d、q和p四個字母,形似難分,我讓學(xué)生準備出一根小棒,一張半圓形的紙,讓學(xué)生自己拼字母,學(xué)生在有趣的游戲中掌握了四個字母在寫法上的區(qū)別。

而后又引導(dǎo)學(xué)生編一些順口溜輔助記憶,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

3.在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)。

一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點,我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。

通過趣味性強的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。

總之,要上好一節(jié)拼音課,首先就要能吸引住孩子的注意力,并想辦法去調(diào)動他們的積極性。

其次,老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。

另外還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子在肯定中充滿自信。

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教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇九

經(jīng)過兩個月的時間,漢語拼音終于學(xué)完了。幾天集中復(fù)習(xí)后,周二第二節(jié)課進行了一次綜合測試(去年一年級老師出的試卷),全班只有6人考了滿分,從而也反映出了很多問題。現(xiàn)將試卷情況總結(jié)如下:

1.從做題的情況來看,學(xué)生對于韻母表、聲母表、整體認讀音節(jié)表掌握很好,只有兩位由于粗心出現(xiàn)了寫錯字母的現(xiàn)象。這與平時的訓(xùn)練有著密切的關(guān)系。

2.個別學(xué)生對于找聲母和抄寫音節(jié)這兩類題仍有漏題或不加聲調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn),這是做題不夠認真而造成的。

3.對于找韻母一題,學(xué)生出錯比較多,一是jqx與u相拼的情況,寫韻母時忘記u上加點的現(xiàn)象;二是對于三拼音節(jié)找韻母的情況,掌握不夠好,這也與老師講解的時候,沒有認真聽造成的。

4.找整體認讀音節(jié)一題,由于學(xué)生對于音節(jié)掌握不夠熟練,有漏掉,沒有找全的現(xiàn)象。

5.音節(jié)組合一題,平時也訓(xùn)練了不少,可是一到做題就把jqx與u相拼的情況,忘得一干二凈。這也是這道題出錯最多的地方。

6.標認識的生字。大多數(shù)學(xué)生都認識這些字,但有個別的學(xué)生還不能達到全認識,今后要加強識字。

縱觀以上的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于找聲、韻母和音節(jié)組合這兩類題目掌握不夠扎實,因此我們就加強了這兩方面的`練習(xí),回家讀拼音卡,找出音節(jié)中的聲,韻母。

由于訓(xùn)練的及時,在周三的測試中(曲阜市統(tǒng)一出的試卷),找聲韻母的題目,全班沒有出錯的,我感到很欣慰。正是“孺子可教也。”可是音節(jié)組合一題,還是由于孩子粗心,檢查不夠仔細,出現(xiàn)了u的點沒有去掉,漏寫聲調(diào)的情況,在改錯的時候,學(xué)生看到錯誤就知道怎么改了,看來還是與檢查不夠細有關(guān)。找整體認讀音節(jié)一題,還是由于學(xué)生對于音節(jié)掌握不夠熟練,有漏掉的現(xiàn)象。總的來說,這份試卷比較簡單,只要學(xué)生認真,就能全做對。這次測試只有4人沒有考滿分。接下來就要學(xué)習(xí)生字了,但是還要經(jīng)常復(fù)習(xí)漢語拼音,為期中和期末能考出好成績奠定基礎(chǔ)。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十

出示課題,可以讓學(xué)生先說說“我”指的是誰,“你”指的是誰,“我說你做”連起來的意思是什么。讓學(xué)生讀一讀游戲的規(guī)則,明確游戲的做法:發(fā)指令的人只有一個,做動作的人可以一個或多個。

二、發(fā)指令練習(xí)。

發(fā)指令是游戲有效開展的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習(xí),讓學(xué)生感受、體驗“大聲說”該用多大的音量才是合適的,才能讓全班同學(xué)都聽得見。

可以教師先示范,再讓學(xué)生練習(xí),如教師發(fā)指令,讓聽見的學(xué)生舉起手:“全體起立。”“男同學(xué)坐下。”教師音量逐漸增大,直至全班同學(xué)都聽見,讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。

學(xué)生練習(xí)時,面要廣,可通過“開火車”等形式輪流說。要特別關(guān)注個別膽小、說話聲音比較輕的學(xué)生,多給予表現(xiàn)機會,多鼓勵,增強說話的自信心。

三、開展游戲。

1.觀察插圖,辨別對錯,明確要求。充分利用教材中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友發(fā)布的指令是“請你抬起一條腿”。指令對抬哪條腿、怎么抬腿沒有明確要求,抬左腿、抬右腿,向側(cè)抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教學(xué)時,可讓學(xué)生看圖辨一辨,說說哪個小朋友做對了,哪個小朋友做錯了,再分析動作做錯的原因:可能是聽的小朋友沒有注意聽,也可能是說的小朋友聲音太輕,別人聽不清楚。在分析錯誤原因時可以采用貼圖標的方式,適時出示“聽”與“說”的要求。還可以模擬圖片情境,讓一個學(xué)生來發(fā)布指令,其他同學(xué)做動作,再說說自己做對或做錯的原因。

2.模仿游戲,落實要求。這是落實“大聲說”“注意聽”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),老師可增設(shè)一些游戲內(nèi)容,在反復(fù)游戲的過程中進行強化。引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”,可讓說的學(xué)生面向大家,逐漸提高音量,先用平時說話的音量說,再放大聲音說,直至全班同學(xué)都聽見,但切忌大聲喊叫。單個指令發(fā)布的內(nèi)容,可以指向動作者本人,如,“請你摸摸小鼻子。”“請你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做,如,“請和同桌握握手。”“請對同桌笑一笑。”還可指向其他事物,如,“請你看黑板。”“請你對著窗外做一個鬼臉。”

3.拓展游戲,鞏固要求。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正”,包含3個指令,需要做3個連續(xù)動作,且要有一定的順序。從1個指令到3個指令,有一定難度。因而,中間可適當增加兩個指令的游戲。如,“請你站起來,把凳子放到桌子下。”“請把凳子從桌子下面拿出來,然后坐端正。”再完成3個指令“把鉛筆從文具盒里拿出來,把書打開,然后坐端正”等,逐步提高游戲難度。提示學(xué)生把指令聽完整再做動作。

借助游戲,還可開展互動交際。游戲結(jié)束后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對彼此的表現(xiàn)給予評價,也可以針對不足,真誠地提出改進的意見和建議。

四、實踐活動。

1.課間同學(xué)之間玩“我說你做”的游戲。

2.回家和家人或朋友玩“我說你做”的游戲。

《口語交際:我說你做》教學(xué)目標。

1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信,能在適當?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。

2.對交流有興趣,感受交流的快樂。

《口語交際:我說你做》課文解析。

這是本冊教材的第一次口語交際,以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍,學(xué)生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點。

初入學(xué)的小學(xué)生,有的膽子小,不敢在陌生人面前說話;有的說話聲音輕,表現(xiàn)力不強。因此在第一次口語交際活動中,首先要幫助學(xué)生建立交際的對象意識,在游戲中體驗大膽說和注意聽,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十一

仍然是用編兒歌的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲母。學(xué)生編兒歌的水平有了很大的提高,并且充滿想象力。他們編的兒歌是這樣的:馬兒跑步ddd,馬蹄印兒ddd;傘把兒朝上ttt,一個門洞nnn,一根小棍lll,手拿棍兒趕小豬,嘞嘞嘞。聽著學(xué)生編的兒歌,我確實感到學(xué)生其實是非常可愛的。孺子可教!

為了明天的課,我今天講的有點快,讓學(xué)生用一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)了dtnl,并且還拼讀了他們所有的音節(jié)。學(xué)生掌握的不是很到位。如何把課堂教學(xué)落到實處,我必須進行思考。課堂紀律仍然顯得有點亂,如何使課堂教學(xué)亂而有序,活而不亂,我也必須進行思考。

今天聽我們新調(diào)來的老師的課,我的意圖是讓學(xué)生看情景圖編故事,讓學(xué)生能通過圖繪聲繪色地講出故事,也許是我先入為主的緣故吧,在這里就沒有充分的發(fā)揮出學(xué)生的主動性,是我把自己的觀念強加給學(xué)生,因此學(xué)生就不能自由的表達,失去了發(fā)展的空間。在這種情況下,我總覺得老師和學(xué)生一塊學(xué)習(xí),我們才會真正感到教學(xué)相長的樂趣。因此在這里盡管花費了許多時間,也沒有收到預(yù)期的效果。

兒歌的學(xué)習(xí),也有點限制學(xué)生的思維,讀的形勢比較單一,除了表演讀以外,似乎沒有其他的形式。但是在表演讀方面,齊迪表現(xiàn)出的特別出色,她充分地讀出了兒歌所蘊含的對小草的關(guān)愛的情感。這首兒歌非常順口,活潑,我模仿著兒歌也編了一首,目的是讓學(xué)生展開想象,發(fā)展他們的語言,結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹,只有劉正楊同學(xué)編出了小兒歌。他編的兒歌是這樣的:小魚小魚輕輕游,小田雞小田雞慢慢跳,要是弄疼了小水草,我就不跟你們好。我在啟發(fā)學(xué)生想象力方面還是有一定的差距的。我必須在以后的教學(xué)中善于摸索,讓學(xué)生在一個無限的空間中馳騁想象。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十二

課題:三位數(shù)的讀寫法(一)。

教學(xué)目標。

1.使學(xué)生認識新的計數(shù)單位百和千,了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系.。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解.。

3.對學(xué)生進行獻愛心的教育.。

教學(xué)重點。

掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法.。

教學(xué)難點。

理解滿十進一的道理.。

教具和學(xué)具。

教具:多媒體課件,小棒圖.。

學(xué)具:0~9的數(shù)字卡片.。

教學(xué)過程設(shè)計。

一、復(fù)習(xí)準備.。

師問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?(板書:十位個位)。

師問:同學(xué)們都認識它們,說明以前學(xué)的知識大家掌握得很好,那么這個小朋友誰認識呢?(繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(導(dǎo)入)”)這個數(shù)是一個三位數(shù),我們今天就一起來學(xué)習(xí)它的讀法和寫法.(板書:三位數(shù)的讀寫法)。

二、學(xué)習(xí)新課.。

1.學(xué)習(xí)例1.。

(1)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(例1),出示一個方塊,問:這是幾個?(板書:1)。

(2)繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(例1),依次出示十個小方塊,請同學(xué)一個一個地數(shù),數(shù)到十,排成一列,問:10個一是多少?(板書:10)。

師說:我們已經(jīng)學(xué)過10個一是十,就是滿10要向高一級單位進一,那么10個十是多少呢?10個十是一百,寫作:100,讀作:一百.(板書:100)從右邊起第三位我們叫它百位.(板書:百位)。

(4)繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(例1),依次出示十排小方塊,請同學(xué)一百一百地數(shù),數(shù)到九百,問:再添1個百是幾個百?(10個百)。

問:10個百是多少呢?(先請同學(xué)說,說不清或不完整時,教師再點明)。

師說:10個一百是一千,寫作1000,讀作:一千(板書:1000)一千就要寫在右起第四位上,這個數(shù)位叫千位.(接著剛才的板書寫:千位)。

2.學(xué)習(xí)例2.。

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】。

(1)從一百起,一個一個地數(shù),數(shù)到一百二十.(請一個同學(xué)到前面來,邊撥珠邊數(shù):100,101,102,…,109,問:個位再撥1個珠子是幾個珠子?10個一是幾?怎么撥?學(xué)生將個位上的十個珠子去掉,在十位上撥一個珠子,接著數(shù):110,111,112,…,120)。

(2)從一百九十八起,一個一個地數(shù),數(shù)到二百零六.(請一個同學(xué)到前面撥珠,大家數(shù):198,199,問:下一個數(shù)是多少?互桌討論.學(xué)生得出當個位再添1時,個位滿十向前一位進一,而十位上又滿10,要向百位進一,所以199再添一個數(shù)是200.接著往下數(shù))。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十三

本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)仍然是49人,一年級孩子學(xué)生人數(shù)又比較多。總體上,經(jīng)過半年的時間,孩子們已經(jīng)初步了解并且適應(yīng)了小學(xué)生活,大部分同學(xué)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識,對語文學(xué)習(xí)的興趣不高,學(xué)習(xí)效果也不太理想。新的學(xué)期里,還需要進一步的引導(dǎo)和激勵。

二、教科書主要內(nèi)容。

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排了2個識字單元和6個課文單元,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,要求會寫其中的200個字,重視打好識字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識字認識常用偏旁,結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

兩個識字單元滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于記得識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。

六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習(xí)慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注拼音,只給少量難字注拼音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力,從小就成為主動積極的閱讀者。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習(xí)題設(shè)計,活動形式力求多樣。

教科書安排了4詞口語交際,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識,場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規(guī)則。

在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。

教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

三、教學(xué)目標。

(一)識字寫字。

1、認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫歸法、端正、整潔。

(二)閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、用普通話正確、流利的朗讀課文。

3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

4、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中初學(xué)的常用標點符號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(三)口語交際。

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

5、有表達的自信心,積極參加口語交際。

附:教學(xué)進度表。

一年級語文教學(xué)進度表(-)第二學(xué)期。

周次時間教學(xué)內(nèi)容。

13.1----3.3新學(xué)期開學(xué)教育等。

23.6----3.10春夏秋冬;姓氏歌;小青蛙。

33.13----3.17猜字謎;口語交際;語文園地一。

43.20----3.24吃水不忘挖井人;我多想去看看。

53.27----3.31一個接一個;四個太陽;語文園地二。

64.3----4.7小公雞和小鴨子;樹和喜鵲;

74.10----4.14怎么都快樂;口語交際;語文園地三。

84.17----4.21靜夜思;夜色;端午粽。

94.24----4.28彩虹;語文園地四。

105.1----5.5動物兒歌;古對今;操場上。

115.8----5.12人之初;口語交際;語文園地五。

125.15----5.19古詩二首;荷葉圓圓;

135.22----5.26要下雨了;語文園地六。

145.29----6.2文具的家;一分鐘;動物王國開大會。

156.5----6.9小猴子下山;語文園地七;棉花姑娘。

166.12----6.16咕咚;小壁虎借尾巴;語文園地八。

176.19----6.23復(fù)習(xí)。

186.26----6.30復(fù)習(xí)。

[部編本一年級下冊語文教學(xué)計劃和進度表]。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十四

1.正確的寫字和執(zhí)筆姿勢。

執(zhí)筆要做到“指實掌虛”,就是手指執(zhí)筆要實,掌心要空,虛圓,指關(guān)節(jié)略彎曲,這樣寫起來才能靈活運筆。

腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線,不能彎曲。

《金木水火土》教學(xué)目標。

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法,認識“一、二”等7個生字。

2.認識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

【重點】通過聽讀等方法,認識生字。認識田字格,學(xué)寫漢字。

【難點】讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字,能在田字格中寫準位置。

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念,即以自然界的5種物質(zhì)--金、木、水、火、土,作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆蓋萬物;地在下,衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,“人”立于天地之間,再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩,以及人在宇宙萬物中的重要性。

《金木水火土》“上”的筆畫書寫要點(圖片見配套word文檔)。

《金木水火土》“三”的筆畫書寫要點(圖片見配套word文檔)。

《金木水火土》“二”的筆畫書寫要點(圖片見配套word文檔)。

《金木水火土》教師示范書寫筆畫“橫”要點提示(圖片見配套word文檔)。

《金木水火土》教師示范書寫筆畫“豎”要點提示(圖片見配套word文檔)。

金木水火土--含有數(shù)字的成語。

一心一意一清二白三心二意四面八方。

五顏六色七上八下九牛一毛十全十美。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十五

充分利用書中兒歌和童謠的示例作用,發(fā)揮提示語和學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)作用。教學(xué)時,在問題設(shè)計和討論展示時,需有所側(cè)重。

1.激發(fā)閱讀興趣。可以先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀讀《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》,可通過拍手讀、男女生比賽讀、帶上動作讀一讀等方式,讓學(xué)生讀得輕快愉悅,讀得趣味盎然。讀后,建議讓學(xué)生交流讀這兩首童謠和兒歌的感受,“你覺得有趣嗎?為什么呢?”讓學(xué)生大膽表達自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生感受讀兒歌和童謠的快樂。

欲望。對于學(xué)生自信的表現(xiàn),要積極肯定。如果學(xué)生表現(xiàn)不佳,教師也應(yīng)適度引導(dǎo),切勿打擊學(xué)生的信心。

3.產(chǎn)生閱讀期待。在學(xué)生產(chǎn)生了濃郁的閱讀興趣后,教師可趁勢引導(dǎo),或教師自己向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒歌或童謠書籍,或讓學(xué)生自由交流推薦,使學(xué)生對閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期待。

“快樂讀書吧”更注重延展性和持久性,教師應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,從一堂課的閱讀向日常閱讀延續(xù)。教師可隔三差五地了解學(xué)生的閱讀情況,給同學(xué)提供展示閱讀成果的時機,積極鼓勵學(xué)生交流自己的閱讀感受,倡導(dǎo)學(xué)生相互交換閱讀書籍。有條件的班級還可以定期舉辦一個交換圖書的小書市,讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中,享受讀書和分享的快樂。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十六

(一)內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語文課程的內(nèi)容看,語文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化”。因此,語文課程、語文教科書,要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任,為學(xué)生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài),包羅萬象,底蘊深厚,源遠流長。針對一年級小學(xué)生的年齡特點和接受能力,一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面,反映中華傳統(tǒng)文化。

(二)梯度:循序漸進,螺旋上升這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素,雙線組織閱讀單元,每個單元語文學(xué)習(xí)的目標都十分清晰,在教材的課后練習(xí)和語文園地中加以呈現(xiàn),努力做到難度適宜,梯度合理,銜接自然。

這種梯度,在一年級上冊和一年級下冊教材中已有所安排和體現(xiàn)。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看,一上要求“找出課文中明顯的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀”,一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上,發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡單的推斷”的能力,這是閱讀能力的進一步發(fā)展,更多的是對閱讀過程中邏輯思維能力的訓(xùn)練,實現(xiàn)語言和思維發(fā)展的同步。“借助圖畫閱讀”的目標,一上主要是借助圖畫猜讀生字、了解意思,到了一下程度加強,發(fā)展到利用形聲字特點、依靠上下文來猜字、認字,并根據(jù)圖文一一對應(yīng)的特點理解課文內(nèi)容。

(三)選文:營養(yǎng)與趣味并重堅持選文的典范性和適切性。一年級下冊的課文大多富有童真童趣,貼近兒童生活,容易引起學(xué)生共鳴。新編選的課文,接近全部課文的一半。

一下教材的選文內(nèi)容十分豐富。既有經(jīng)過時間的沉淀與考驗,深受學(xué)生和老師喜愛的經(jīng)典老課文,也有新選編的、內(nèi)涵與語言皆美的新課文。新課文中,有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》,有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂》,有體現(xiàn)家人關(guān)愛的《夜色》,有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》,有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》,等等。

(四)彈性:注重開放性和彈性,增強適應(yīng)性尊重客觀存在的地區(qū)差異、學(xué)校差異、學(xué)生個體差異,為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,教材加大了選做題和開放性題目的比重,以增加教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目,有聯(lián)系學(xué)生已有知識經(jīng)驗的,如,“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎?”有借鑒課文語言表達的,如,“說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽。”“想想你有沒有和‘我’相似的經(jīng)歷,和同學(xué)說一說。”有指向生活的,如,“說一說班里的同學(xué)都有哪些姓。”“你喜歡什么體育活動?和同學(xué)說一說。”“一分鐘能做什么?”有開展游戲活動的,如,“我們也來猜字謎吧!”“和同學(xué)分角色演一演這個故事。”

二、“部編本”教材的各部分學(xué)習(xí)目標。

1、識字。

(1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.閱讀。

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際。

(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

(5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

三、教材結(jié)構(gòu)。

人文主題語文要素。

第一單元識字。

第二單元心愿找出課文中明顯的信息。

第三單元伙伴聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。

第四單元家人根據(jù)課文信息作簡單推斷。

第五單元識字。

第六單元夏天聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。

第七單元好習(xí)慣1.讀出疑問句和感嘆句的語氣。2.根據(jù)課文信息作簡單推斷。

第八單元問號1.借助圖畫閱讀;2.讀出祈使句的語氣。

四、識字編排特點。

1、識重視承載傳統(tǒng)文化。

2、識字方法多種多樣。

(1)展示漢字構(gòu)成規(guī)律,增加趣味,又加深記憶。

(2)以豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。

(3)展現(xiàn)學(xué)校與家庭生活。

(4)聯(lián)系簡單的生活常識,充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗識字。

(5)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法。

(6)各種方式的韻語識字。

3、鼓勵學(xué)生在生活中自主識字。

4、重視識字基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)。

五、語文學(xué)習(xí)目標。

1、朗讀讀好長句子;讀好對話。重視培養(yǎng)朗讀能力。

充分讀,讀準字音,把課文讀通讀順。

抓好讀詞語的訓(xùn)練,養(yǎng)成連詞讀的習(xí)慣,不破詞。

語氣要求不要太高,差異化指導(dǎo)。

必要的范讀指導(dǎo)。

必要的朗讀技巧指導(dǎo)。

2、詞句聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。

3、內(nèi)容理解找出課文中的信息,根據(jù)信息作簡單判斷。

4、標點體會句號、問號、感嘆號的不同語氣。

六、口語交際教學(xué)建議。

1、充分考慮年齡特點,容易激發(fā)興趣。

聽故事、講故事時給扶手、給坡度。

培養(yǎng)學(xué)生當眾講話的勇氣和信心。

2、設(shè)計學(xué)生生活中最真實的情境。

講口語交際中的求助功能進行整合。

無論是否幫到,都要表示感謝,這也是基本的交際準則。

3、貼近學(xué)生生活,最常遇到的真實情境。

在接、掛電話的過程中保持禮貌的態(tài)度,有修養(yǎng)、更文明地與人交往。

有尊重別人的意識,也有尊重別人的能力。

4、打破單純地獨白式講解游戲規(guī)則的常規(guī)做法。

教會學(xué)生最基礎(chǔ)的條理表達。

樂于交往、友善待人的交往意識和行為習(xí)慣。

[部編本一年級下冊語文教材解讀]。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十七

一、教材分析:

全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6單元,每單元3~5課,共25課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8課。

1、關(guān)于識字。

全冊共安排生字483個,其中要求寫的為298個,另外的185個生字只要求認識、,不作書寫要求。“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負擔。采用“識寫分流”的方法,就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

“識字”課采用以下三種形式:

(1)詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點。

(2)看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。

(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,作為識字的語言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文25篇,分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國風光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學(xué)生閱讀。本冊課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從篇目看,除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學(xué)習(xí)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時,也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合,構(gòu)成一個整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點突出,一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計,目的在于強調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語言的積累;突出寫字的筆畫筆順,以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計了利于學(xué)生進行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)。

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合訓(xùn)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求“讀讀背背”,以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十個字,或格言警句,或兒歌諺語,都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。寫字方面,所有要寫的生字生詞,都安排在田字格里寫,所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項,分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,意在讓學(xué)生從練字中去體會、領(lǐng)悟。口語交際方面,安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí),分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時,或先聽老師講再自己說,或給以適當?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí),意在對學(xué)生進行說話訓(xùn)練的同時,進一步強調(diào)保持正確姿勢,養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用。

二、學(xué)生分析:

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項作業(yè),平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

三、本冊教學(xué)目標。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

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教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十八

課前預(yù)習(xí):

1.一讀圈出生字并認讀。

2.二讀要把詞語讀正確。

3.同桌或家長檢查讀。

教師準備:課件、實物投影、帶田字格黑板。

教學(xué)目標。

1.認字:13個,目的是滲透性識字。

2.寫字:7個,掌握筆畫筆順練習(xí)。

3.識字能力:綜合運用所學(xué)的識字方法。

教學(xué)重點:正確認讀“會認”的字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點:指導(dǎo)書寫“會寫”的字,書寫美觀、工整。

教學(xué)過程。

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣課前熱身導(dǎo)入新課,看《伴你成長》。

自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

讀課題。再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?再讀課題。

二、預(yù)習(xí):1、先請孩子們自己讀讀這首小詩,感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意:遇到不認識的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個小點。好,翻到語文書第35頁,讀吧。

2、點評:在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀,真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂,愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友,請看到老師的大書,認真聽老師讀讀這首詩,特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽的可認真了,那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩,看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。

(生):回答……。

(師)點評:你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個會讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。(哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂)。

4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會讀了嗎?(開火車讀詞語。正音:“繩、怎、球、籃”分析字行:“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個足字旁)。“排”這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字,排還可以組:排隊,要用手所以有個提手旁。“當”這個字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。

5、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽,那我們讀詩一定會讀得更有韻律。老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書,老師讀每一小節(jié)開頭的一行,你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認真聽,這一次我們一定能美美地讀課文。

點評:一起讀書的聲音,就像樂器合奏真好聽!

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

3、只有三個游戲呀,我早就玩膩了,怎么會快樂了,真的只有三個游戲嗎?

(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

(生)一小節(jié)有個省略號,就是有很多游戲,沒寫完。

(師)點出省略號。除了這些游戲,你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。

點評:(哦,一個人自由自在地游戲,真快樂!)(這個時候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)。

(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來到了課堂上,讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)。

4、老師小時候也像你一樣,喜歡一個人靜靜地看書,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!這個時候,周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來,你還認識嗎?(靜)。

其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。

6、哎呀,你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。

7、小老師當?shù)暮茫_老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié):

2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!

3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們)點評:(他們一人讀一行,合作得真快樂啊。)(他們一人讀兩行,把快樂融進了聲音里呢!)(他們一起讀完整個小節(jié),這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié):

1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲,好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動作告訴老師)。

2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個人把他高高托起來,左下的人那一捺變成點(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲,我來當裁判,你們來當啦啦隊,好,預(yù)備,開始!

2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕。

3、這個游戲本來是兩個人比賽,一個人當裁判,但是現(xiàn)在我們許多人玩,(貼頭像)更快樂!

6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)。

7、要做好這個游戲呀,需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文,當孩子們讀到游戲名字的時候,拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上,全班孩子認真地聽,看看他們貼對沒有。

8、這些孩子真能干,這么多游戲都貼對了!

10、這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。孩子們,快樂呀無處不在,(貼單元主題:快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上,它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物,到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)。

板書設(shè)計。

7怎么都快樂。

一個人玩,很好!兩個人玩,很好!

三個人玩,很好!

四個人,五個人,許多人玩,更好!

課堂達標訓(xùn)練題。

四、造句。快樂---可以---怎么---。

五、回答問題:為什么許多人玩更快樂?

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇十九

1.問好歌。

小學(xué)生,有禮貌,見到老師敬個禮,見到同學(xué)問聲好,快快樂樂上學(xué)校。

2.發(fā)言歌。

要發(fā)言,先舉手。人站正,聲音響。吐字清,大家明。

3.上課歌。

丁零零,上課了,快進教室來坐好,書本文具放整齊,等待老師來上課。老師說話認真聽,提出問題聲音響,大家夸我做得好。

-------------------------------。

《我是小學(xué)生》教學(xué)建議。

本課以“我是小學(xué)生”為主題,《上學(xué)歌》簡潔歡快,貼近生活。建議教學(xué)時,采用多種形式聽讀、跟讀,讓學(xué)生感受兒歌的韻律,體會上學(xué)后的變化。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受上學(xué)的喜悅。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫,說說同學(xué)們是怎樣的,感受同學(xué)間的友情與共同學(xué)習(xí)的快樂。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己,說說第一天上學(xué)自己是怎么做的,心情怎樣,感受成為小學(xué)生的喜悅。可以順勢帶讀“我是小學(xué)生”。

多種形式朗讀兒歌。教師可以通過范讀、帶讀,讓學(xué)生聽讀、跟讀,從而學(xué)會聽讀此首兒歌。有條件的學(xué)校還可以播放《上學(xué)歌》,讓學(xué)生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律,感受上學(xué)的樂趣。

2.認識老師同學(xué),了解學(xué)校生活。

認識老師和同班同學(xué)。教師可以先簡單介紹班級的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù),呈現(xiàn)課程表,介紹各學(xué)科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式,組織學(xué)生相互認識,然后可以請學(xué)生上臺,進行簡單的自我介紹:“我是××學(xué)校一年級的小學(xué)生。”“我叫××,我特別喜歡什么或者有什么特長。”

參觀校園。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,參觀閱覽室、圖書室、科學(xué)實驗室、美術(shù)室、音樂室、電腦室、心理輔導(dǎo)室等專用教室;認識與他們在校生活密切相關(guān)的地方,如廁所、傳達室、食堂、衛(wèi)生室。一邊參觀一邊認認標識牌,熟悉校園。

教師還可啟發(fā)學(xué)生說說讀小學(xué)和讀幼兒園有什么不同、對新學(xué)校有什么印象、認識了哪些新同學(xué)等。組織學(xué)生交流自己印象最深或者最喜歡的地方,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化,接受環(huán)境改變,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往學(xué)習(xí)生活的感情,從而順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

3.了解小學(xué)生的基本要求。

兒歌中“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動”是小學(xué)生最基本的要求,教師可借助兒歌,引導(dǎo)學(xué)生看圖說說哪些時候不能遲到,什么樣的行為是愛學(xué)習(xí)、愛勞動的行為。

開學(xué)第一周,各學(xué)科都有入學(xué)教育的內(nèi)容,教師要重視學(xué)科特點,在觀察圖畫、讀兒歌的基礎(chǔ)上,凸顯語文學(xué)科聽說能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生自我介紹時能說清楚一兩句話,做到聲音響亮,吐字清晰,態(tài)度自然。

-------------------------。

《我是小學(xué)生》教學(xué)目標。

1.觀察圖畫,聽讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

2.認識同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認同感。

【重點】認識同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

【難點】初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

-----------------------。

《我是小學(xué)生》課文解析。

本課呈現(xiàn)了一首流行于上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學(xué)歌》,它曾伴隨一代又一代的小學(xué)生走過童年時代。歌詞通俗易懂,曲調(diào)簡潔歡快,凸顯“我是小學(xué)生”這個主題。圖畫中紅紅的太陽掛在天空中,小鳥在歡快地飛翔,同學(xué)們背著新書包三兩成群,有說有笑地走在上學(xué)的路上,表達了小學(xué)生快樂上學(xué)的情緒與樂觀向上的態(tài)度。畫面正上方配有文字“我是小學(xué)生”,鮮明的角色定位,讓學(xué)生知道快樂的小學(xué)生活開始了。

“我是小學(xué)生”既點明小學(xué)階段快樂的學(xué)習(xí)旅程的開始,又借助兒歌提示做一名小學(xué)生“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動”等一些基本要求。通過圖片觀察、兒歌聽讀,學(xué)生可以初步感受同學(xué)間的純真友情,激發(fā)成為一名小學(xué)生的自豪感。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇二十

為主題的兒童詩,內(nèi)容富有童趣,節(jié)奏明快,以問答的形式呈現(xiàn),可以讓孩子和“大人”一問一答進行閱讀,感受共讀的樂趣。

教學(xué)目標和教學(xué)建議。

本次語文園地可以按照板塊依次進行教學(xué),也可以整合板塊教學(xué)。注意根據(jù)板塊內(nèi)容,聯(lián)系生活,注重實踐運用。

板塊整合:“讀一讀”和“日積月累”的內(nèi)容都跟春天相關(guān),教學(xué)時可以先讀《祖國多么廣大》,再遷移到與春天相關(guān)的四字詞的誦讀積累。

聯(lián)系生活:“識字加油站”內(nèi)容與天氣有關(guān),與兒童的生活息息相關(guān)。可以聯(lián)系生活說說通過哪些渠道得到“天氣預(yù)報”信息,如何觀看“天氣預(yù)報”。

實踐運用:1.字母表的學(xué)習(xí)目的是為學(xué)習(xí)音序查字法作準備,教學(xué)時可以讓學(xué)生帶字典,到字典音序表中找到26個字母。2.“和大人一起讀”可以和“大人”問問答答讀,以這種互動的朗讀形式使兒童喜愛閱讀。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇二十一

兒童離開家庭,離開幼兒園,進入學(xué)校學(xué)習(xí),角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換,對自我需要有一個新的認識,同時也面臨對新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進學(xué)校生活,凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”3部分。3部分有著較強的邏輯關(guān)系:從“我是中國人”身份的認同,到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換,再到“我愛學(xué)語文”學(xué)科的定位,將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)進行了有機整合。

第一部分以“我是中國人”為主題,滲透社會主義核心價值觀教育。教材以蝴蝶頁開篇,整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景,展現(xiàn)了各民族小朋友,穿著各具特色的民族服裝,歡快地團聚在一起的情景。

第二部分以“我是小學(xué)生”為主題,開啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂旅程。通過聽讀兒歌《上學(xué)歌》,體驗“我”背著書包去上學(xué)的喜悅與自豪,同時又讓兒童有一個鮮明的角色轉(zhuǎn)換意識,知道從今天起,將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有計劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了,明白做一名小學(xué)生的基本要求。

第三部分以“我愛學(xué)語文”為主題,以圖文結(jié)合的方式,呈現(xiàn)了一些基本的語文學(xué)習(xí)活動:讀書、寫字、講故事、聽故事,激發(fā)兒童學(xué)語文的興趣。讓他們知道讀書、寫字是語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法;以聽、講兒童喜愛的經(jīng)典故事為切入口,通過觀察插圖,感受講故事的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。

《我上學(xué)了》單元教學(xué)要點和課時安排(詳見word文檔附件)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

教育工作者的一年級教學(xué)建議(專業(yè)22篇)篇二十二

1.通過“識字加油站”和“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過“字詞句運用”,知道怎樣把句子說具體,怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。

3.會讀會背關(guān)于天氣的諺語,激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。

【學(xué)習(xí)重點】。

1.通過“識字加油站”和“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過字詞句運用,知道怎樣把句子說具體,怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。

【學(xué)前準備】。

制作生字卡、多媒體課件。

【課時安排】2課時。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】。

第一課時。

【識字加油站】。

一、導(dǎo)語引入。

1.夏天到了,天氣炎熱,你們最喜歡吃什么,最喜歡做什么呢?

2.指名說。

3.師總結(jié):同學(xué)們說得真好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。

二、初識生詞。

1.課件出示園地識字加油站,指名帶拼音讀。

2.翻開課本p77頁,學(xué)生自讀識字加油站,邊讀邊畫出生字。

3.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

三、認讀生詞。

1.指名讀,開火車讀。

2.拓展識詞,全班交流。

3.全班齊讀,并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

【展示臺】。

過渡:除了前面識字加油站外,其實,我們生活中還有很多識字途徑,比如:商店名稱,商品廣告,食品品稱等等。請看:

一、展示臺識字。

1.課件展示食品圖片。

2.自由讀圖片上的字,不認識的同組幫忙。

3.指名讀,全班交流。

4.思考:這些詞你在哪些地方見過?

5.指名說。

師總結(jié):商店里,超市里,小賣部,家里都可以見到這些字,看來,我們想認識字寶寶,有很多途徑呀!

二、拓展識字。

1.你在哪些地方認識了哪些字?能和大家交流交流嗎?

2.小組交流自己識字的途徑,并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3.全班交流匯報。共同評價。

4.再次齊讀展示臺上的生字詞。

【字詞句運用】。

一、讀一讀,照樣子說一說。

1.課件出示句子:小白兔割草。

2.指名讀,說說這個句子是怎么組成的。

3.生匯報交流,指名回答:誰在干什么?

4.指名說幾個類似的句子。

5.課件出示句子:小白兔在山坡上割草。

6.指名讀,這個句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個相同的例子嗎?

7.分別齊讀兩個句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

8.師總結(jié):同學(xué)們真是火眼金睛,第二句多了個“在山坡上”,這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些,具體一些。師舉例。

9.課件出示句子:小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子,思考:三個句子你最喜歡哪個句子,為什么?

11.生回答,師總結(jié):第三句說得更清楚更具體,今后我們在說話時,也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達得更清楚明白,就要學(xué)會把句子說具體。

12.分組讀三個句子,比比哪個組讀得好。

二、完成相關(guān)練習(xí)。

1.課件出示p78頁句子:

小鴨子游泳。

小鴨子_______________________________。

小鴨子_______________________________。

2.誰能把這兩個句子仿照例句寫具體呢?

3.生完成以上句子。

4.作品展示,全班交流。

三、布置作業(yè)。

1.把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。

2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話,讀給同桌聽。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查交流。

1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。

2.指名交流,并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、導(dǎo)語引入新課。

2.指名說,師生共同評價。

3.課件出示標點“,”“。”“?”“!”

4.師簡單介紹四種標點的基本用法,并舉例,例句用課件展示。

5.指名讀例句,并說說每個句子所表達的意思和包含的思想感情。

6.師讀以下例句,讓學(xué)生認真傾聽每句話的朗讀語氣。

(1)公園里的花開得真美呀!

(2)你吃飯了嗎?

(3)我們在玩丟沙包的游戲。

(4)放學(xué)了,我背著書包高興地回家去。

7.再次指名朗讀,體會每句話的朗讀語氣。

8.全班齊讀。

三、完成加標點練習(xí)。

(1)小鳥飛得真低呀()。

(2)你寫作業(yè)了嗎()。

(3)天安門前的人非常多()。

(4)爸爸看到我來了()高興地笑了()。

1.生完成以上句子。

2.展示交流,并讀一讀。

【日積月累】。

一、課件出示p79頁諺語。

1.師范讀,生邊聽邊圈出生字讀音。

2.生自由讀,同桌互讀互評。

3.指名讀,全班交流評價。

4.再指名讀,討論交流每句的意思。

二、背誦,拓展含義。

1.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。

2.師指導(dǎo)背誦,指名背。

3.全班進行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。

4.全班齊背,師總結(jié)四句諺語所包含的意思,教育學(xué)生要多觀察,激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。

三、布置作業(yè)。

1.把p79頁的諺語背給家長聽。

2.和大人一起讀《夏夜多美》。

[部編本一年級下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計]。

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在活動策劃中,我們需要充分了解目標受眾的需求和喜好,以確保活動的成功和參與度。以下是一些經(jīng)典的活動策劃案例,相信能夠給您帶來一些不同尋常的靈感。春暖花開時,魅力
每一次心得體會的寫作都是一次思考和提升的過程,它讓我們更加深入地思考和理解自己的所思所感。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望可以為大家的寫作提供一些參
學(xué)習(xí)范文范本可以幫助我們培養(yǎng)對優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞和理解能力。以下是小編為大家收集的范文范本,希望大家能夠通過閱讀這些范本來了解不同類型的寫作風格和結(jié)構(gòu)。
每個人在寫作之前都需要參考一些范文范本,以便更好地展開思路和完成作品。接下來,小編為大家分享了一些經(jīng)典的范文范本,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽4禾靵砹耍汗媚餄M懷
通過借鑒范文范本中的寫作思路和表達方式,我們可以更加自信地面對寫作任務(wù),提高寫作的效果和質(zhì)量。下面是一些優(yōu)秀的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí),歡迎大家一起來分享和討
作文是我們表達自己獨特個性和思想的有效方式,讓我們的聲音被更多人聆聽和理解。以下是小編為大家收集的范文,希望能給大家一些寫作的指導(dǎo)。1、數(shù)據(jù)收集設(shè)計:根據(jù)項目目
每個月的工作總結(jié)都是我們計劃下一個月目標和改進自己工作方法的基礎(chǔ)。小編為大家收集了一些出色的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和借鑒。7月21日開始
稅務(wù)是稅收法律的執(zhí)行者,在稅收征管方面發(fā)揮重要作用。讓我們一起來看看一些最新的稅務(wù)改革案例,了解國家稅務(wù)政策的最新動態(tài)。聘請方:________________
在制定活動方案時,需要考慮到活動的整體布局和細節(jié)安排,合理分工和協(xié)作,確保各個環(huán)節(jié)的順利進行和協(xié)調(diào)配合。以下是小編為大家收集的活動方案范文,供大家參考和借鑒。
范文范本可以幫助寫作者與優(yōu)秀的作品進行對比和借鑒,找到自身寫作的不足并進行改進。以下是小編為大家精選的范文范本,希望能夠幫助大家寫出優(yōu)秀的作品。[成功之處]題中
在這一年即將結(jié)束之際,我想大家都應(yīng)該對我們所取得的成績做一個全面的總結(jié)。以下是小編為大家收集的年度總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。每個人都有夢想
范本可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。接下來是一些范文案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b和指導(dǎo)。工作;。2、記錄并做好與國外合作公司
利用寒假,我讀了冰心奶奶的《繁星·春水》。書里,都是不同題材的散文,集中于對親情之愛、人類之愛、大自然之愛以及兒童的謳歌,這些散文就像是愛的哲學(xué),滋潤著我們心田
報告是對某一事件、事物、現(xiàn)象等進行詳細描述、分析和討論的一種書面材料,它可以提供有關(guān)的背景信息和數(shù)據(jù)支持。我們要寫一份報告了嗎?評估一下將會很有意義吧。小編搜集
工作心得體會是對工作經(jīng)驗的總結(jié)和歸納,能夠幫助我們提高工作效率。接下來是一些來自各行各業(yè)的職業(yè)人士的工作心得體會,值得一讀。弟子規(guī)這本書在老師沒發(fā)下來之前,我認
軍訓(xùn)心得體會是在參加軍事訓(xùn)練后對所獲得經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和概括的一種書面材料。以下是一些精選的軍訓(xùn)心得體會文章,它們情感真摯,觀點獨特,希望能激發(fā)你寫作的靈感和
范文是寫作時可以參考和借鑒的文本,對于初學(xué)者來說特別有幫助。小編為大家整理了一些范文范本,希望能夠給大家在寫作方面提供一些參考和指導(dǎo)。在學(xué)院以教學(xué)工作為中心工作
范本可以為我們提供啟示和靈感,使我們的寫作更加生動有趣。以下是一些寫作范文的精彩推薦,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。設(shè)計意圖:老師,我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一
這次比賽的經(jīng)歷讓我深刻認識到努力和堅持的重要性,也增加了我的自信心。下面是一些關(guān)于各種主題和領(lǐng)域的心得體會范文,希望能給你帶來一些啟迪。師承跟師,是一種古老而神
顧問工作總結(jié)是一種反思和總結(jié)的過程,能夠讓我們更好地認識自己和他人。以下的顧問工作總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點,從而寫出一篇質(zhì)量更高的總結(jié)。
學(xué)習(xí)計劃不僅能幫助我們合理安排時間,還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。小編精心挑選了幾份成功學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃,希望能給大家一些靈感。“明日復(fù)明日,明日何其多,我
中班教案對于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標和選擇教學(xué)方法具有重要的指導(dǎo)作用。接下來分享一些中班教案的成功經(jīng)驗和教學(xué)心得,供大家參考和借鑒。1、愿意用舞蹈、繪
教師心得體會是教師對教育教學(xué)經(jīng)驗的沉淀,是對教育理論的應(yīng)用和升華。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教師心得體會范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示和借鑒。
學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了未來的發(fā)展做準備。接下來是一些值得借鑒的學(xué)習(xí)總結(jié)例子,希望能夠給大家?guī)韼椭D壳案咝Υ髮W(xué)生就業(yè)能力的培訓(xùn),有很大一部分培訓(xùn)
范文范本是一種通過閱讀和分析他人的優(yōu)秀總結(jié)來提高自己寫作能力的有效途徑。以下是一些關(guān)于范文范本的經(jīng)典案例,通過閱讀和分析這些范文范本,我們能夠更好地理解并掌握范
英語學(xué)習(xí)可以拓寬我們的視野,讓我們能夠更好地欣賞和理解不同文化背景下的文學(xué)作品和藝術(shù)表達。英語學(xué)習(xí)是一門長遠的課程,不能急功近利,要有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動。
每次經(jīng)歷都值得我們用心去總結(jié),這樣才能更好地吸取教訓(xùn),不斷提高自己。為了幫助大家更好地了解和掌握寫心得體會的技巧,小編特意收集了一些范文供大家參考。
年度總結(jié)是對過去一年所做工作、取得成績及存在問題的回顧和總結(jié)。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的年度總結(jié)范文,從中汲取經(jīng)驗和靈感。1、倉庫管理工作作為公司管理的
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優(yōu)秀學(xué)生對自己有明確的學(xué)習(xí)目標,并努力去實現(xiàn)這些目標。接下來是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)目標,可以給大家樹立學(xué)習(xí)榜樣。為了增強我校小學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,
通過撰寫教師心得體會,可以幫助教師深入思考教學(xué)過程中的得失,并提出改進和優(yōu)化的建議。下面是一些教師心得體會的成功經(jīng)驗,希望能夠給大家提供一些有益的啟示和借鑒。
自我介紹是展示自己個性和價值的機會,所以我認為我們需要寫一篇能夠顯現(xiàn)個人魅力的自我介紹范文。繼續(xù)往下看,我們將分享一些自我介紹的實用技巧和注意事項:
作文可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)自我表達的能力和批判思維的能力,我們要勤加練習(xí)。讓我們一起來閱讀一些小學(xué)生寫的精彩作文,共同探討寫作的技巧和方法。暑假,媽媽工作忙,爸爸出
工作計劃表是一個使我們更加有條理地處理工作事務(wù)并提升工作效率的重要工具。小編整理了一些經(jīng)典的工作計劃表范文,希望對大家能夠有所啟發(fā)。近年,隨著人們物質(zhì)生活的不斷
建筑的發(fā)展歷史可以追溯到幾千年前,它代表著不同文化和時代的特點和風格。以下是精選的建筑總結(jié)范文,融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的設(shè)計元素,讓你眼前一亮。
范文范本中的作品多樣性很高,能夠滿足不同需求和水平的寫作要求。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考,希望能對大家寫作有所幫助。1、配合跟進公司科技項目申報
學(xué)習(xí)是人類獲取新知識和技能的過程,它是一種持續(xù)不斷的成長和進步方式。每個人都需要學(xué)習(xí),無論是在學(xué)校還是在社會中。學(xué)習(xí)能夠提高我們的專業(yè)能力,拓寬我們的視野,讓我
茨城模版可以幫助我們規(guī)范寫作格式,提高作文的整體質(zhì)量。接下來是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能夠為大家提供一些寫作指導(dǎo)和建議。1、負責系辦公室的日常管理工作
教研是教師之間相互交流和學(xué)習(xí)的平臺,可以分享成功經(jīng)驗和解決教學(xué)難題。以下是小編為大家整理的教研范例,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。本學(xué)期我們高一年級生物教研
心得體會是一種有效的學(xué)習(xí)和工作方法,能夠讓我們更加高效地完成任務(wù)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,希望能夠給大家提供一些參考和幫助。這些范文涵蓋了不
范文范本通過多樣的寫作方式和技巧,展現(xiàn)了作者的獨特才華和思維深度。小編為大家整理了一些范文參考,希望可以給大家提供一些寫作思路和技巧。1.高考過后好好玩一把吧,
公司是一個法律主體,具有獨立的法人資格和受法律保護的權(quán)益。這些公司總結(jié)范文是根據(jù)實際情況編寫的,在閱讀時請結(jié)合自己的公司進行參考。1、為加強對集團車輛維修的管
在策劃方案中,我們需要設(shè)定明確的指標和評估標準,以便在項目完成后進行有效的評估和總結(jié)。各行業(yè)都有一些成功的策劃方案,以下是一些實用的案例,供大家參考。
月工作總結(jié)是一個機會,讓我們回顧過去一個月的工作,思考如何更好地完成下一個月的任務(wù)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。優(yōu)秀作品的設(shè)計
通過閱讀范文范本,我們可以了解到不同類型的文章應(yīng)該具備的結(jié)構(gòu)和特點。以下是小編為大家整理的范文范本,希望可以給大家提供一些寫作技巧和思路。今年暑假期間,學(xué)校組織
租賃合同是租賃關(guān)系的約定,明確雙方的權(quán)責關(guān)系,保障租賃的順利進行。以下是小編為大家收集的租賃合同范文,僅供參考,希望能給大家提供一些幫助。出租方(甲方):產(chǎn)權(quán)號
工作計劃范文的撰寫可以使我們更深入地思考自己的工作目標和計劃,從而更有針對性地制定下一步的工作計劃。通過參考工作計劃范文,可以為自己的工作計劃提供更多思路和靈感
大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ),我們必須保護好環(huán)境,不斷修復(fù)損失。總結(jié)范文中的亮點案例和成功經(jīng)驗可以為讀者提供可借鑒的思路和方法。貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理
護士需要在高壓力和復(fù)雜的工作環(huán)境下工作,因此具備良好的應(yīng)變和團隊合作能力是必不可少的。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀護士的總結(jié)范文,或許能夠給我們提供寫作思路和
月工作總結(jié)是我們對自己工作的一次沉淀和總結(jié),是提升職業(yè)能力和素質(zhì)的必備環(huán)節(jié)。請大家參考以下范文,在撰寫月工作總結(jié)時可以從中汲取一些寫作思路和表達方式。
人力資源的流動和調(diào)動需要合理安排,以滿足企業(yè)不同崗位的需求,促進員工的個人發(fā)展。以下是小編為大家收集的人力資源管理范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?0__年,我局
勵志給予我們對未來的希望,讓我們堅定信念,不斷努力前行。6.以下是一些成功人士的勵志故事,讓我們知道只要努力就能成功。3、機遇永遠是準備好的人得到的。4、無情歲
在制定教學(xué)計劃時,要根據(jù)學(xué)生年級和課程難易程度合理安排教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。新學(xué)期伊始,教學(xué)工作也將全面展開
軍訓(xùn)心得體會是對自己在軍訓(xùn)中遇到的問題和困惑進行思考和總結(jié)的重要環(huán)節(jié),可以幫助我們更好地成長和進步。以下是一些深入淺出的軍訓(xùn)心得體會,希望能幫助大家更好地理解和
家長會可以解決家長們的疑問和問題,幫助他們更好地了解和應(yīng)對孩子的成長發(fā)展階段。如果您需要參考一些優(yōu)秀的家長會總結(jié)范文,不妨看看以下為大家準備的范文集合。
教研是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分,也是提高教學(xué)水平的有效途徑。下面是一些教研實例和案例分析,希望對您的教育教學(xué)工作有所啟發(fā)。為了充分體現(xiàn)我校體育工作在當前實施素
工作心得體會可以記錄下自己工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),為以后的工作提供借鑒。以下是小編為大家收集的工作心得體會范文,僅供參考,請大家共同學(xué)習(xí)和交流。雖然中國已邁進了信息化
通過寫教師心得體會,我們可以反思自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并尋找改進的方法和策略。小編為大家整理了一些教師心得體會,歡迎大家參考借鑒。河流是大自然的血
閱讀范文范本可以幫助我們培養(yǎng)審美觀和判斷力,提高自己的寫作品味。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供參考和學(xué)習(xí)。1.有金屬外殼的用電器,金屬外殼必須接地。
教師的師德師風直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展,是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。以下是一些成功教育實踐中教師師德師風的經(jīng)驗總結(jié),供廣大教師參考。20xx年12月14日,我園
5.通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法,從而提高我們的寫作能力。希望這些范文范本對大家的寫作提升有所幫助,祝大家寫出優(yōu)秀的作品。職責:2、協(xié)助銷
社團活動為學(xué)生提供了社交交流的平臺,通過與不同背景的同學(xué)相處,學(xué)生可以拓寬交際圈子。以下是一些有關(guān)社團活動的案例分析,一起來了解一下吧。黑龍江省大學(xué)生體育協(xié)會武
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月工作總結(jié)不僅可以記錄工作的進展和成果,還可以反思自己的工作態(tài)度和方法是否需要調(diào)整。這些月工作總結(jié)范文是從不同行業(yè)的實踐中總結(jié)出來的,它們充分體現(xiàn)了個人工作經(jīng)驗
社團活動還可以拓寬學(xué)生的眼界,讓他們了解不同領(lǐng)域的知識和技能。如果你需要寫一篇社團活動總結(jié),可以參考下面的范文,掌握寫作技巧和思路。一、活動背景:為了提高校園文
編寫班主任工作總結(jié)可以促使班主任不斷思考和改進自己的工作方法和教育理念。在下面的班主任工作總結(jié)范文中,我們可以看到一些班主任在工作中遇到的問題及其解決方案。
行政是指政府機關(guān)及其工作人員所進行的管理和執(zhí)行工作。小編為大家整理了一些行政管理的常見問題和解決方案,希望對大家有所幫助。要知道自己實習(xí)的崗位的工作職責,才曾把
優(yōu)秀范文是學(xué)習(xí)者永恒的追求,它包含著成功的秘訣和經(jīng)驗總結(jié)。閱讀優(yōu)秀總結(jié)范文可以培養(yǎng)我們的寫作感覺和寫作能力,提高文章的質(zhì)量。親愛的小三班的家長們:你們好!您想與
范文范本對于提高寫作水平和技巧有著重要的作用,是我們學(xué)習(xí)的必備工具。為了方便大家學(xué)習(xí)和研究,小編整理了一些范文范本,供大家參考。堅持以課改為中心,深入貫徹落實縣
不僅對個人而言,制定一個合理的工作計劃對于一個團隊的協(xié)作和組織也至關(guān)重要。請看下面的工作計劃范文,用以參考和衡量自己的工作計劃的合理性和有效性。10、工作時要嚴
心得體會可以幫助我們更好地應(yīng)對類似的情況,提高個人能力。8.以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作中帶來一些新的思路和觸發(fā)。近日,我參加了一場長達三
寫一份教師工作總結(jié)能夠讓我們更好地反思,找出自己在教學(xué)過程中的不足和提升空間。接下來,讓我們一起讀一篇優(yōu)秀的教師工作總結(jié),從中汲取教育經(jīng)驗和智慧。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事
教學(xué)計劃能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間,并確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃范文,僅供參考,希望能給大家提供一些教學(xué)設(shè)計的思路。
范文范本可以幫助我們理清寫作思路,并且提供一些常用的詞匯和句型,使文章更加得體。這里整理了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能給大家提供一些寫作上的啟示和指導(dǎo)。
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