人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
我們的課堂篇一
高高舉起的小手微微搖著,映著同學(xué)們燦爛的笑容,宛若初生的花兒汲取著陽光,而那灑下金黃的,不是嚴(yán)肅的“太陽”,而是和我們一樣的新生的花?!疤枴币龑?dǎo)著我們,我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長,長成壯壯的大花朵。
在現(xiàn)在寬敞明亮的教室里,課堂是屬于我們的,我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得,那一次我的學(xué)案展示。那是一個課改不久后的下午,老師突然告訴我,要我展示一下自己的預(yù)習(xí)成果,拿著學(xué)案給同學(xué)們講解,我一下子不知所措。說實話,我還是有些膽怯的,一直都是聽別的小組長們站在講臺上繪聲繪色的講解,心里羨慕得很?,F(xiàn)在要我試試了,真是緊張,不過我想我應(yīng)該把握好這次機會,這是一個鍛煉我的好機會呀,我也可以向老師一樣講課了,我也可以做一朵給予別人陽光的“小花”了,于是,我認真準(zhǔn)備,大膽講解,終于得到了老師和同學(xué)們的好評,我這朵小小的花也終于開始綻放了。
經(jīng)過了嘗試,戰(zhàn)勝了第一次,我參與了,我快樂。我越來越勇敢起來,我在講臺上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線,真的,新的課堂,塑造了一個嶄新的我,課堂改革,讓我們成長,同學(xué)們積極參與,每一塊教學(xué)板的腳下都是滿滿的粉塵。真可謂是:學(xué)生反了,課堂活了,老師也不講了,四周全是教學(xué)板了!
自主的課堂我們精彩,改革的校園我們騰飛。課堂改革,不是撒手不管了,而是要我們自主學(xué)習(xí),合作交流,積極向上,自由飛翔;而是要我們擁有課堂,培養(yǎng)能力,成就夢想!課堂改革真精彩,課堂改革樹新風(fēng)。
微風(fēng)柔漫,“太陽”微微笑著,“小花們”爭先恐后的享受著燦爛,展示著美姿。他們共在這美好的課堂“大地”,點綴出最美的景色。
高效課堂我做主,我的課堂我參與,我快樂!
我們的課堂篇二
“我,我快叫我呀!”“老師你為什么不叫我?”唉!我們班的“課堂控”蘇杭又在課堂上“發(fā)瘋”了。
原因只有一個:沒叫他發(fā)言,準(zhǔn)確地說是他搶著發(fā)言,但老師拒絕了。就因為這個“發(fā)瘋”,我也是直接“暈菜”了。事情是這樣的。
可老師偏偏就不叫他,失去了一次機會,他怎么能放棄呢!老師接二連三問了許多問題,但都沒叫他,這可把我們這位“課堂控”給惹急眼了,這時老師又問了一個問題,還沒叫同學(xué)回答呢,他就脫口而出,不管三七二十一答案直接就從他的嘴里說了出來。就在這時下課鈴響了,這位“課堂控”同學(xué),總算是歇了會。
這就是我們班的“課堂控”蘇杭,他不管在哪個老師的課上都是一個模樣,真是把老師弄得又氣又笑呀!
我們的課堂篇三
一. 簡筆畫引入。
對于英語教學(xué),尤其是單詞教學(xué),用這樣的方法保管有效。形象生動的簡筆畫可以讓孩子們更容易學(xué)習(xí)并記住所學(xué)單詞。哪怕你的畫畫水平并不高,也可以堅持去嘗試這種方法。孩子們并不在乎你畫的怎樣,而在于你的授課方式是否新穎。
二. 音樂調(diào)節(jié)氣氛。
學(xué)習(xí)英語,重要的在于氣氛的營造。英語課前可放一些英語版的名曲,用來營造氣氛,使學(xué)生很快融入到學(xué)英語的氛圍中。
三. 故事的穿插。
教學(xué)課文內(nèi)容時,可適當(dāng)穿插一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事,小知識,不僅能調(diào)動學(xué)生們的積極性,而且能極大的拓寬學(xué)生們的知識面。日積月累,孩子們會學(xué)到很多知識,對孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)幫助頗大。
四. 游戲活動激趣。
可適時安排一些小游戲,讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生充分動起來,充分投入到英語學(xué)習(xí)中來。同時,游戲活動不僅能調(diào)動起孩子們的積極性,而且可以讓整個課堂“舞”起來。
五. 復(fù)習(xí),檢查少不了。
課堂時間有限,就要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課下的時間進行復(fù)習(xí)與記憶。并在下一節(jié)英語課進行檢查,檢查后也要進行必要的批改和總結(jié)。有總結(jié)才會有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)才會有進步。批改后讓學(xué)生們認識到自己的不足之處,并督促學(xué)生進行練習(xí)與鞏固。
六. 多聽,多說,多練。
無論是課上,還是課下,一定要讓學(xué)生做到多聽,多說,多練。多聽磁帶,學(xué)習(xí)純正的英語發(fā)音,也有利于語感的培養(yǎng)。多說多練,熟能生巧。我們學(xué)的不是啞巴英語,既然去學(xué),就要用心地學(xué),用心地練,大膽地說。堅持下去,必能看到孩子們的進步!
如果學(xué)校能在每天的晨誦課前,安排5分鐘時間學(xué)習(xí)英語,日復(fù)一日,周復(fù)一周,定能見到一些成效的。
讓我們的英語課堂“舞”起來,用心策劃,細心設(shè)計,精心打造出的一節(jié)課必將會最大限度的調(diào)動孩子們的興趣,讓孩子們在有限的課堂40分鐘內(nèi)學(xué)有所獲!
(后記:只要大家善于觀察,總能時常發(fā)現(xiàn)一些教育的新契機;只要大家善于總結(jié),總能在前進的路上收獲滿滿;只要大家善于動腦,總能辟出新徑走出一條成功之路……)
我們的課堂篇四
伴隨著課間操的完畢,大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”,劉老師踏入演講臺,靜候授課。
難題早就飛出,可班里一片孤獨,劉老師那清澈的目光從希望,到鼓勵,逐漸暗淡。5秒后,“iphone”聳了聳肩,抿了撇嘴,竟輕柔地邁下演講臺。接著,拿出劉鄭陽的刻度尺,像敲木魚一樣敲著他的腦殼,頗具節(jié)奏感地叨嘮:“哎呀媽呀腦瓜疼,腦瓜疼,腦瓜疼?!彪S后換了個總體目標(biāo),“大家不舉手回應(yīng),我腦瓜疼,腦瓜疼……”那一列的同學(xué)們遭“敲”后,班里“舉手開戰(zhàn)”的人顯著升高了。
班里的氛圍猛然活躍性起來,“哈哈哈,‘iphone’近期刷抖音了吧,一不小心逮了個正形!”我還在內(nèi)心暗自竊笑著。
“這兩首詩一喜一輩,但都藏著作家相互的情結(jié),是什么呢?”“iphone”環(huán)顧四周,一大半的人都抬起了手,她還是不罷手,難道要全部的人都舉手?“劉叨叨”又開始了:“啊呦媽呀腦瓜疼,腦瓜疼,要是有一個人不舉手我腦瓜疼?!笨蓱z的高盛公司昕聽了,舉下手,卻被立在一旁的“劉叨叨”拿著記號筆敲著。坐著一旁的因為我啼笑皆非啊!
下課了,大伙兒相互之間敲著腦殼,也被頑皮的小水果感染了!
劉老師,你又頑皮了!