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秋之歌篇一

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。

全詩(shī)共分兩個(gè)部分：

第一部分(第1節(jié))：寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。

第二部分(第2節(jié))：寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。

大好河山的熱愛(ài)之情。

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

(板書：長(zhǎng)江之歌)

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3．你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

4．放錄音。

《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

一、聽(tīng)寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

2．出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

引讀。

3．自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？

4．交流、討論。

5．精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？

（2）交流：

出示：你從雪山走來(lái)，

春潮是你的.風(fēng)采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？

（3）默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽(tīng)錄音，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)

2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3．練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

精彩片斷

生：(舉手)老師，我有一個(gè)地方很不明白。

師：(微笑地)噢，請(qǐng)講。

生：(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺(jué)太深?yuàn)W，怎么也搞不明白!

師：(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問(wèn)題提得很好呀!我們大家一起來(lái)解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說(shuō)出來(lái)。

(眾生品讀，討論)

師：好，我們來(lái)交流一下。

生：老師，“蕩滌”是什么意思?

生：“蕩滌”就是“洗”的意思。

生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長(zhǎng)江水就一定很清澈了。(眾生笑)

師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?再換個(gè)角度想一想。

生：我覺(jué)得不是這樣，我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃，長(zhǎng)江一路走來(lái)，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺(jué)到處是清新的，充滿了生機(jī)。

生：我同意他說(shuō)的，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“我們贊美長(zhǎng)江”，為什么要“贊美”，就是因?yàn)殚L(zhǎng)江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿了生機(jī)。(眾生聽(tīng)得聚精會(huì)神)

師：同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?

生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說(shuō)“濤聲很大”。

生：老師，這一句我是這么理解的。長(zhǎng)江向未來(lái)奔去，聲音響亮，充滿力量，無(wú)所畏懼地勇往直前。

生：(爭(zhēng)先恐后地)這就是長(zhǎng)江的豐采與氣概!

師：是啊，長(zhǎng)江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!

(生有感情地朗讀這一句)(殷曉燕)

[評(píng)點(diǎn)]學(xué)生提出疑問(wèn)，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點(diǎn)，啟發(fā)思考，把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出并不正確的答案時(shí)，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學(xué)深入思考，各抒己見(jiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分。當(dāng)學(xué)生基本讀懂后，教者又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)．上的升華，實(shí)在是教學(xué)到位了。(殷高富)

參考資料

《長(zhǎng)江之歌》：電視系列片(話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。

秋之歌篇二

一片雪花，飄在空中，被無(wú)情的寒風(fēng)吹著，滑過(guò)葉梢，吻了枯黃的小草，然后撲向已經(jīng)滿是白色的大地。是的，它找到了它的歸宿。

如果你用心去感受，也可以聽(tīng)到這些小精靈們把雪的音符排列好，用優(yōu)雅的姿態(tài)歌唱它們呢！

回過(guò)神，又被這美麗的雪景吸引了，從這樣美的、潔白的世界中出來(lái)，真的很難。

陽(yáng)光照到雪地上，光芒被反射到我身邊，白的稍有些刺眼，被這圣潔的光輝所圍繞，也很舒服，不知為什么，心情非常地放松，我就喜歡這樣，在一片潔白的雪地上發(fā)呆，做種種奇妙的遐想，聽(tīng)著雪之歌，回首過(guò)去，展望未來(lái)。

秋之歌篇三

四川汶川大地震中，倒下的是樓房，屹立的是我們堅(jiān)強(qiáng)的心。因?yàn)槲覀冃倪B心，共同面對(duì)這一切，我們不怕！當(dāng)?shù)卣鸬南鏖_(kāi)后，災(zāi)區(qū)來(lái)了一批又一批的救援隊(duì)伍。其中，有些是自發(fā)組織的，他們?yōu)榈牟皇侨魏螛s譽(yù)，只是因?yàn)椤覀兌际侵袊?guó)人！我們都是炎黃子孫！廢墟地下壓的是一個(gè)個(gè)中華兒女！這是磚塊瓦礫所蓋不住的，流淌在我們身上血液就像神州的河流一樣永流不息。

當(dāng)一個(gè)個(gè)生命的奇跡發(fā)生，我們已不在乎失去了多少，只是默默的感謝著上蒼。死神沒(méi)有帶走堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)人的`生命，他也許是被我們所感動(dòng)了。就在災(zāi)區(qū)的千里之外，我們祈禱著，我們希望著。團(tuán)結(jié)之歌在此時(shí)奏響！

不知你們還記不記得1991年的華東水災(zāi)。那年的五月六月，正值花開(kāi)之際。可洪水泛濫使許多人失去了自己的家園。中國(guó)有十八個(gè)省，自治區(qū)，直轄市都遭到了洪水的侵犯。我們最可愛(ài)的軍人們用自己的血肉之軀去抵擋洪水的肆虐。他們盡職盡責(zé)，勇敢的與洪水作斗爭(zhēng)，他們是最可敬的。我們同樣在渴望奇跡的發(fā)生，同樣在祈禱同胞們能平安活下去。團(tuán)結(jié)之歌在此時(shí)奏響！

2008年8月8日，我們盼了7年。當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們流下激動(dòng)的淚水，因?yàn)槲覀優(yōu)榇苏娴母冻鎏嗵嗔耍兄嗟暮顾兄嗟钠D辛，終于這場(chǎng)家門口的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕了！我們不忘那年申奧成功的那聲歡呼，當(dāng)煙花一步步地邁向鳥(niǎo)巢時(shí)，我們的心為之所動(dòng)，想想，這正是我們所作出的一份份努力。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們?yōu)槲覈?guó)健兒加油鼓勁，吶喊著，加油！加油！我們?yōu)槟愣湴粒F(tuán)結(jié)之歌在此時(shí)奏響！

團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們勇往直前；團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們克服萬(wàn)難；團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們創(chuàng)造奇跡；團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們是中國(guó)人！和諧的社會(huì)需要團(tuán)結(jié)！

秋之歌篇四