范文是教師教學的重要教學資料，它可以幫助學生理解和掌握作文的要領。現在，讓我們一起來閱讀小編為大家準備的一些范文范本，希望能夠對大家的寫作有所裨益。

學生棋類活動（優質19篇）篇一

本學期本社團共開展十余次的指導及活動，教授學員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤、棋子，然后教下棋的規則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學圍棋的基本術語，活棋死棋的界定及最基本的'死活知識，最后到吃子的技巧，一步一步引領社員步入圍棋的殿堂。許多社員已經入門了，也可以說已經初步達到了預期的目的。同時，在指導活動時，我非常重視對社員的興趣的培養，因為“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學生對“鬼不出頭”、“扭羊頭(征子)”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。還有，在最后兩次利用多媒體播放《棋魂》(日本著名動畫片，是日本為了培養少年兒童學圍棋的興趣而特意拍攝的)，使社員對圍棋的熱情更加高漲了。

圍棋—具有中華民族文化深層內涵的一項競技體育項目。她博大精深，是東方文化藝術的瑰寶。學習圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特別是對開發小孩的智力起著不可估量的作用。但是，與其他競技(或者藝術)項目一樣，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業負擔普遍繁重的情況下，除了一周一節課(還很難保證)，學生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難!

1。需要專門活動室，當然要配多媒體、棋桌等。

2。要保證一周一節課的活動時間，這個學期，初三考試，我們圍棋社團活動就無法進行了(沒教室啊)。

圍棋社團活動本學期還是剛剛起步，許多工作做得還很不夠，在此只是簡單加以小結，如果還要繼續搞下去的話，很多方面還需要進一步加強。

學生棋類活動（優質19篇）篇二

1、棋類社團擴招：由上學期的精英培訓擴大為群眾性組織，只要有興趣的都可以參加棋類社團。

2、主要活動：

（1）社團內部的積分賽，每周一賽。

（2）名家指導：繼續邀請劉教練對學生進行棋藝培訓，并在適當時候邀請樂從、順德的名手進行車輪戰指導及棋藝指導。

（3）師生擂臺賽：與上學期的對抗賽不同，是一對一攻擂的方式，獲勝者繼續守擂，直到一方被全部擊敗。一周二賽，初定為周二與周四下午第三節課。

（4）對外交流：計劃與樂中進行棋類對抗賽。

（5）精英培訓：成立校隊重點輔導

（6）棋類普及與提高：在每班放置兩幅象棋一副圍棋，專人負責保管。并適當利用自習課和晚自習時間對學生進行棋類活動的普及推廣，特別是高一學生。

（7）其他活動

1、場地：棋類社團擴招后，現有基地不夠使用，建議用1到2個教室作為活動地點。（高三本學期不在，應該可以有空教室）

2、校隊的培訓計劃在周四下午利用選修課時間進行。考慮到棋類一次培訓時間應保證2節課的時間，否則即使請來劉教練等人也很難充分利用。需要跟教務處協調，允許校隊學生在選修課時間進行培訓，并計算學分。

3、負責老師為郭凌斌，劉樂先。對老師課時的計算問題。

學生棋類活動（優質19篇）篇三

象棋是一項集益智、娛樂、德育為一體的綜合性競技活動，他對學生的思想品質、心理品質、智力發展和身體素質的影響是顯而易見的。同時，象棋活動還具有娛樂性，有助于寓教于樂，減輕學生的過重心理負擔。所以，我們積極開展棋類社團活動，努力提高學生的整體素質。

1、讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。掌握基本中國象棋的知識和技法，豐富學生的課余生活，使學生了解和傳承中國悠久、豐富的傳統文化。

2、讓學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好的意志品質。

3、讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

1、教師利用通俗易懂的語言，生動的故事進行課堂教學。教學過程中要結合文化教育、思想教育和情感教育。

2、多鼓勵表揚孩子，相信每個孩子都會成為象棋高手，都能把象棋練好。

3、經常樹立榜樣，榜樣的'力量是無窮的，以他們的力量去帶動孩子們把象棋下好。

每周四下午第二節課后，課外活動時間。

初中樓四樓史地教室

第一周：中國象棋歷史與文化簡介

第二周：正規的象棋記錄象棋簡記法及運用

第三周：象棋術語簡介棋規簡介

第四周：兩將對面殺雙炮重殺

第五周：馬后炮殺雙將殺

第六周：車、馬、炮、兵的悶殺其它悶殺

第七周：雙車錯殺雙馬飲泉殺

第八周：空心炮殺沉底炮殺

第九周：當頭炮殺天地炮殺

第十周：穿心殺馬殺

第十一周：士角馬殺釣魚馬殺、側面虎殺

第十二周：殺棋最后一擊直接殺棋不要錯過

第十三周：注意對方的防守創造機會殺棋

第十四周：利用殺棋及將軍抽子學習殺棋的具體方法

擴展閱讀：棋類社團20xx學年度第二學期活動計劃

學生棋類活動（優質19篇）篇四

為了增強校園的文化氛圍和青春氣息，提供給學校象棋愛好者一個發揮自己特長，展示自己棋藝的平臺。經校團委批準，我校學生會社團部舉辦本次象棋比賽。通過比賽，期望能夠加強象棋愛好同學及其他同學間的交流，增進友誼，使同學們形成善思、沉著的處事態度，培養優良的棋風，進一步提高棋藝，共同進步。

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋――智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。

中國象棋

xx中學全體同學

以棋會友，加強校內棋友們的聯系；切磋棋藝，提高校內棋友們的水平；豐富生活，增添校內棋友們的樂趣；提倡良好的棋德棋風，發揚高尚的競技精神。

紋屏論道，樂在其中；橫車縱馬，勝負你主。

一、報名對象：

―中學全體學生

二、報名方式與截止時間

（一）參賽選手到所在班級文娛委員處報名；也可直接到廣播站報名。

（二）文娛委員將本班參賽選手名單于x月x日前交到團委學生會社團部。

三、賽事時間與地點

（一）初賽時間與地點：x月x日（周x）下午第三節課圖書館閱覽室

（二）決賽時間與地點：x月x日（周x）下午第三節課圖書館閱覽室

四、獎項設置

1、每個年級冠軍、亞軍、季軍；

2、全校冠軍、亞軍、季軍；

五、比賽規則

本次賽事初賽、決賽均采取分組單淘汰制，具體規則詳見附件一《象棋比賽規則》。

六、初賽、決賽賽事流程詳見圖書館門口黑板通知。

七、本次比賽由校團委全權管理，系學生會社團部具體負責。

學生棋類活動（優質19篇）篇五

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，為現代人所喜愛，在全國各地廣為流傳，被人們譽之為“國粹”。學院為豐富同學的課余活動，給同學提供更多的展示自我才華的機會，將舉辦一次象棋比賽。

象棋

12月16日、12月19日（預賽階段）、12月23日（決賽階段）

南湖教室、北湖教室

全體同學，每班至少四名同學參賽。

比賽分兩個階段進行，第一階段，小組淘汰賽：所有參賽選手分為大一、大二兩個個小組，比賽采用一對一淘汰制（一局定勝負，和則加賽），最終取各小組成績居前的四位進入決賽階段的淘汰賽。

第二階段決賽淘汰賽：小組賽階段的兩個小組前四名進入決賽階段，決賽階段實行一對一淘汰制（實行三局兩勝制，雙方均為一勝一和則加賽），直到決出最后的冠、亞、季軍及優勝者。

遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，比出水平。

象棋由執紅棋的一方先走（選手猜棋）,雙方輪流各走一著,直至分出勝負或走成和棋為止，落子無悔。比賽用抽簽方法決定雙方對手。比賽選手人數若為奇數，則抽簽決定輪空一人。

對局時,一方出現下列情況之一,就算輸棋,對方得勝:

(一)帥(將)被對方"將死";

(二)帥(將)被"將軍",無法避免地同對方將(帥)直接對面;

(三)被"困斃";

(四)封棋著法有誤;

(五)走棋違犯禁例,應當變著而不變;

(六)在同一局棋中,單方面出現第三次"違例";

(七)自己宣布認輸;

(八)因違犯紀律被判輸棋。

對局時,出現下列情況之一,就算和棋:

(一)屬于理論上公認的雙方均無取勝可能的局勢;

(二)提議作和,應使雙方機會均等。只要是一方提和,另一方已宣告同意,雙方都不許反悔。

(三)雙方走棋出現循環反復已達三次,符合"棋例"中"不變作和"的有關規定,可由任何一方提議作和,經審查局面屬實,即使另一方不同意,裁判員也有權判為和棋。如雙方都沒有提和,而循環反復局面還在延續,裁判員有權不征得雙方同意就決定判和;但如所走著法已同上述循環反復局面無關時,則不能按照本款處理。

通過比賽決出冠軍。

比賽設置冠、亞、各一名，季軍兩名，優勝獎四名，并頒發相應的獎品。

1、總裁判：xxx

裁判員：xxx

2、各年級裁判安排

學生棋類活動（優質19篇）篇六

1、活動規模：

本次活動從11月11日開始接受報名到11月13日上午截止報名，共有89人報名參加比賽，其中象棋有43人，五子棋有54人，還有8名選手參加兩項比賽，是一次規模較大的比賽活動。比賽分為淘汰賽、半決賽和總決賽。在第一輪淘汰賽中，參賽選手基本上跟報名的選手持平，總決賽中，象棋和五子棋各項均由初賽中的前4名參加。

2、時間安排：

時間安排是本次活動的眾多難題之一。11月份，學生會各個部門都開始組織開展活動，而且由于本次活動參賽選手比較多，相應的需要考慮選手的課程安排，經再三權衡，決定在13號中午開始比賽。雖然恰巧13號下午青志協要舉行手語班的開幕式，有部分選手也參加了手語班，經過部門內部的商討決定，錯開時間，把這部分的選手安排到第三場淘汰賽，比賽得以順利進行。

3、地點選擇：

從參與本次活動的選手的反饋來看，本次活動的地點選擇是較為合理的。原計劃是在食堂進行比賽，但是考慮到食堂的人流量比較大，不利于選手的發揮，因此我們比賽場地改為地科摟104教室。104教室的桌椅擺放正好符合棋類比賽的要求，為比賽提供了安靜、便利的環境。

4、宣傳工作：

宣傳工作做得到位是本次活動能夠在眾多同學中擴大影響力的重要因素之一。本次宣傳工作分為三大塊：一是下寢室宣傳：在這一塊宣傳工作中取得了明顯的效果，不僅如此，還增進了與同學們的交流。二是海報宣傳：在此非常感謝宣傳部為我們提供的幫助。三是聯系各班的生活委員：在這一環節，每位部門成員分別聯系兩個班的生活委員，通過各班生活委員的宣傳以及他們的信息反饋，活動得以進一步開展。

5、人手安排：

工作人員的合理安排是本次活動能夠按照計劃順利開展的重要因素之一。從整場活動來看，在第一輪淘汰賽中，雖然前來比賽的選手比較多，場面有點亂，由于部門負責人及時作出調整，合理安排成員工作，所以從淘汰賽20xx—20xx學年生活權益部活動總結到總決賽，工作人員積極配合活動的開展，確保本次活動的圓滿成功。

6、邀請嘉賓：

本次活動非常榮幸能夠邀請到學校棋協的隊長給我們講解象棋和五子棋的比賽規則以及主辦比賽的經驗。更有幸的是，在五子棋總結賽中，隊長從百忙中抽時間來觀看比賽，并和選手們一起分享五子棋的經驗。在此非常感謝棋協為本次活動提供的幫助和器材。

棋類比賽的特色就在于活動的不確定性、多變性和后續性。報名人數是本次活動最大的不確定性因素，其決定了活動的一切流程。唯有報名人數確定后才能確定比賽流程。選手的到場情況則是活動的多變性因素之一，一個選手的遲到意味著另一位選手的等待或晉級，此時我們就必須及時做出相應的調整，盡量避免選手出現因對手沒有到場而直接進入下一輪比賽的情況。后續性則是本次活動的最大特色。本次活動不僅僅是一次棋技的切磋，而是棋類風波的序幕，激發更多同學對棋類對弈的興趣，更多的是為我們學院甚至學校營造了良好的文化氛圍。

棋類競技大賽是第一次在寢室文化節中出現，也是我們部門成功地舉辦的第一屆棋類競技賽活動。在比賽過程中，學生會各部門傾力相助，充分展現了學生會各部門成員間的團結友愛。由我部成員負責比賽中的.相關事宜，進行比賽詳細記錄，在內部成員的的積極配合下，比賽環境十分的安靜，到場圍觀的觀眾也非常遵守比賽規則，選手們在小小的棋盤上斗智斗勇，針鋒相對，裁判員端坐在旁邊一絲不茍的執行自己的職責，充分體現了比賽的公平性，整個比賽會場洋溢出濃郁的文化氛圍。選手們都以“下棋為主，以樂趣為目的，友誼第一，比賽第二”的態度來參加比賽，他們賽出了風度，賽出了棋品。賽后，比賽雙反都有商議再次切磋的意思，有部分選手互留了聯系方系，達到了活動的預期成效。

1、本次棋類競技賽活動計劃周密，比賽賽制、流程清晰，使得在比賽期間能夠有條不紊的進行。這就提示了我們在以后的工作和組織活動中，一定要提前做好工作計劃和工作安排，以免出現突發事件不知如何應付。

2、抓住學委，做好宣傳。通過學委會議，我們可以將活動的意義和信息及時地傳達到各個班級。另外，學委會議是唯一由人來宣傳的宣傳途徑，它具有海報宣傳，網絡宣傳和橫幅宣傳等物化宣傳所不具備的優勢。因此，想做好活動的宣傳工作，就必須把學委會議列為活動的重要任務來對待。

3、遇事冷靜，慎重思考。棋類競技的多變性和不確定性要求我們必須沉著面對各種突發事件，以不變應萬變。五、活動中存在的不足：

主要出現在選手的通知上。在的一輪的淘汰賽中，通知雙項選手時，只是通知了時間和地點，而沒有注明比賽項目。這一細節問題在以后的工作中應引起重視。

棋類競技賽在大家的共同努力下圓滿結束，感謝學院學生工作處老師的大力支持，感謝棋類愛好同學的踴躍參與，感謝各部門的鼎力合作！

學生棋類活動（優質19篇）篇七

棋類游戲是一種新穎有趣、形象具體、簡便易行的操作游戲，能使幼兒在愉快的情緒中，集中注意力進行仔細觀察思考，訓練思維。我們班大部分的幼兒都沒有接觸過這些棋類，所以現在我們要實施這個特色的話，一切要從基礎開始。學習棋類游戲更能培養幼兒良好的學習習慣和意志品質。可以利用棋類游戲活動，對孩子們提出要求，坐要端正，眼不東張西望，嘴不說話，手不做小動作及認真思考的學習習慣。為了在區角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”，本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學、語言、社會等各知識領域。在指導思想上以孩子為出發點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環保教育理念，充分體現了區角活動的特色。

1、培養幼兒積極參與棋類游戲活動的興趣。

2、初步掌握各種棋類游戲的基礎知識與走法。

3、能逐步把所學基礎知識運用于棋藝活動中。

4、逐步形成克服困難、勇敢堅強的意志品質。

5、逐步形成良好的弈棋習慣，鍛煉人際交往、與合作的能力。

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

九月份：禮儀游戲棋。

制作目的：培養幼兒的文明禮貌意識和養成良好的行為習慣。

作品玩法：用猜拳決定誰先開始游戲，按提示前進，后退或再拋一次，看誰先到達終點或經過終點，就算勝利。

1、五子棋。

制作目的：培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數多者為贏。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

2、識字棋。

制作目的：復習識字，培養幼兒組詞造句能力。

作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數；錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。

層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。

1、趣味安全棋。

制作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點數；開展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點出發，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進；走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。

層次變化：先玩根據圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字及看符號進行判斷能力。

2、分類棋。

制作目的：培養幼兒的'分類能力。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先收集齊同類別的五個畫面者為贏。

1、單數、雙數棋。

制作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數、雙數的認識。

作品玩法：幼兒兩人從起點出發，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，并說出是單數還是雙數，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數，再玩20以內的單、雙數。熟練掌握后，根據教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式復習相鄰數、數的組成等。

2、計算棋。

制作目的：復習10以內的加減法運算。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。

主要特點：

1、體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發幼兒的游戲興趣。

2、體現游戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類內容和游戲伙伴，有很大的自主權。

3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。

4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復習識字、豐富數學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發展的目的。同時，除傳統棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。

5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結協作能力；通過觀戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識；平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

學生棋類活動（優質19篇）篇八

時間過得真快，轉眼間本學期即將結束。棋類興趣小組以提高學生思維能力，提高學生實踐能力，培養學生多種興趣和陶冶學生的性情為宗旨，經過老師的耐心，悉心輔導，取得一定成績。現將棋類興趣小組的活動情況總結如下：

一、主要成績：

1、注重宣傳。向學生講棋類淵源悠久的歷史，講與棋藝有關的趣聞逸事，講棋藝可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼，可以提高人的思維能力，增長智力，培養學生學習棋類的興趣。棋類組的學生參加活動積極，說明棋類組很有吸引力。

2、開展多種形式的活動，保持學生的濃厚興趣。例如舉行小組象棋擂臺賽，象棋挑戰賽等，評選出誰是強中手等等。經過一學期的努力，棋類興趣組培養了學生學習象棋、軍棋、跳棋的興趣，提高了學生下棋水平，促進學生健康成長，鍛煉了學生思維，并且陶冶了學生的性情。

二、存在不足：

1學生參加的面不夠廣泛，應讓喜歡棋類的學生都能夠參加。

2在棋類學習與學科的學習結合還不夠，讓二者有機結合互相提高。

3學生在活動中受到思想品德教育，應加強培養和提高.

三、改進的措施：

1、繼續擴大學生學習棋類的活動面，加大棋類組隊員學習和訓練的強度和深度，讓更多的學生參與進來，感受并享受棋類帶來的快樂。

2、在以后的工作中要多開展各種棋類教學和競賽活動，進一步培養學生的素質，讓孩子們更加健康、聰明、快樂地成長，感受屬于他們的美好童年。

3、繼續嘗試棋類活動對學校德育方面的作用尤其是在轉化后進生、培養他們學習興趣方面的作用。

以上就是今學期棋類興趣小組活動的一些活動總結和心得體會，回顧過去，展望未來，我們有理由相信，在不久的將來，我們的棋類活動將會開展得更好，取得更加驕人.

學生棋類活動（優質19篇）篇九

豐富學生的課余文化生活，增進友誼。

計算機學院全體同學。

20xx年xx月xx日。

xxx。

象棋、五子棋、跳棋。

器材的購買。

場地申請。

報名。

1.搜集資料，確定比賽規則，挑選裁判。

2.以班級為單位進行本次活動的宣傳，鼓勵同學踴躍參與。

3.按照既定時間地點進行比賽，保證比賽過程的公正性。

4.公正評出比賽名次，及時公布比賽結果，并進行表彰。

一.象棋。

規則。

1.對局時，由執紅棋一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝，負，和，即終局。

2.除帥外，其他都可以聽任對方吃，或主動送吃。吃子一方立即把被吃棋子從棋盤拿走。

3.一著棋走后不得再予更改，以手離開棋子為準。

4.雙方在60分鐘內必須必須走滿30著；以后每10分鐘內必須走一著，直至對局結束。更改，以手離開棋子為準。

5.比賽采取“單淘汰”制，以“猜先”的方式決定哪方執紅子或黑子。

犯規。

1.提議作和經對方拒絕后，連續提出。

2.移動己方非行棋棋子或對方棋子。

3.在對方思考時間內以聲音或行為等進行干擾。

a.下列情況下可判勝負。

1.一方棋子攻擊對方將，并在下一著要把它吃掉，而對方無法“應將”

2.走棋后形成將帥直接對面。

3.輪到走棋的一方無棋可走，既被“困斃”

4.著子違反行棋規則。

5.自己宣布認輸。

b.下列情況下可判和。

1.雙方均不能取勝的簡單局勢。

2.一方提出議和，對方表示同意。

二.五子棋。

行棋順序：黑先白后，從天元開始輪流落子。

判斷勝負：最先在棋盤橫向豎向斜向形成連續的相同色五個棋子的一方為勝；中途腿場者為負；如分不出勝負判為和局。

比賽采用“單淘汰”制，以“猜先”的方式決定哪方執黑子或白子。

三.跳棋。

比賽走子規則。

1.棋子的移動可一步步在有直線連接的相臨六個方向進行，如果相臨位置上有任何一方的一個棋子且該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程在相同情況下可連續進行。誰先把正對面的'陣地全部占領誰就取得勝利。

2.禁止進入非正對面陣地。

3.允許忽略走棋，即選擇pa，一方選擇pa，其余各方可連走兩步。

比賽采用“單淘汰”制，以“猜先”的方式決定各方走子順序。

附：參賽須知。

1.參賽人員須服裝整潔，儀表大方，不得出現有礙觀瞻和失態的舉止言行。

2.了解所參賽項目的基本規則，出現問題不得一“不了解”作為推委的借口。

3.對局時，禁止隨意離坐或和任何人交談及參考任何質料，禁止用棋具或借助紙筆等事物對局勢作任何分析研究。

4.禁止以任何方式干擾對方思考，禁止一切妨礙比賽正常進行的言行。

5.對局進行中如有問題應在自己行棋的時間內提出，發生爭議時，應當服從裁判。

6.如在規定時間后3分鐘內沒有到比賽現場，則被視棄權。

7.下棋時雙方不能悔棋，觀眾或隊友不能與正在下棋選手交流，觀眾不可以大聲喧嘩。

8.下棋時不可以故意拖延時間等行為，如出現，則有裁判判決本局負，對結果有異議同學可以向班長反映，只有班長才有權與裁判交涉。

9.如有出現違反規則被警告并不改正的情況，直接由裁判判負。

獎勵辦法：

第一名：軍棋，象棋各1副，獎狀1張。

第二名：跳棋，象棋各1副，獎狀1張。

第三名：跳棋，軍棋各1副，獎狀1張。

第四名：象棋1副，獎狀1張。

第五名：軍棋1副，獎狀1張。

xxx。

學生棋類活動（優質19篇）篇十

轉眼間這個學期已過去一半了，我們棋類協會的大型活動差不多完了接下來的就是每周一次的日常活動及每月兩次的大會了。

從20xx年秋季開學以來，棋協在學院的領導、各社團的支持下，協會干事工作積極認真負責，在棋協全體會員的積極參與和配合下，協會運轉情況良好。

一、在開學后的九月份里，我們協會主要是針對09級新生的納新工作，在新生軍訓期間，我們棋協的成員對納新的事進行了商討，考慮了各方面可能存在的情況并出好了海報，做好了宣傳單頁。在新生軍訓回來就按原計劃進行納新工作。這個月主要就是納新后的面試，寫申請、填檔案表、分部及棋協章程介紹以后的活動安排等。

二、十月份以來，我們棋協舉辦了“第五屆象棋棋王爭霸賽”的大型活動。主要對象是全院師生，地點在教學樓102，具體時間是10月20日到24日，每天中午12：002：00下午4：006：30大賽中許多同學積極參與，所有社員積極響應，活動氣氛非常好，并且通過比賽也發現了不少象棋高手。我們協會沒參加比賽的成員做好了其他方面的工作，裁判、計時員及決賽時的步法記錄員等。經過大家的努力，圓滿完成了此次棋王爭霸賽。10月26日下午4點在圖書科技樓對各位獲獎者進行了頒獎活動。在此次活動中，調動了大家對棋的積極性，許多同學認識到了自己的棋藝水平，而且有些象棋高手和棋類愛好者通過此次大賽后都又申請加入了棋協。

三、從這學期開學到目前為止，我們棋協舉行的大型活動就是“棋王爭霸賽”了，其他的就是每周一次的例行活動了，每個星期四下午4：00我們棋協都在圖書樓102進行例會活動，我們協會主要發展的棋種有國際象棋，中國象棋，五子棋，軍旗，跳棋，圍棋六種棋。每次例行活動時我們老成員教新成員學一種棋，不明白的大家相互討論、學習，每次都安排一個很在行的社員為新社員講解所教棋的基本走法及對弈是要注意的事項。有不完整的地方大家共同討論，還安排協會內部成員之間進行各項棋的對弈。每周一次的活動不僅提高了成員的素質，還增進了成員之間的友誼，以達到社團內部和諧共處的目的。

到目前為止，我們棋協的日常工作就這些。在以后的時間里，棋協將會繼續發揚以棋會友，共同進步的作風，及時發現問題并著力解決，以會員為本，以棋會友，以發展為目標謹尊學校指示和各社團之間搞好合作關系，爭取更大進步。

學生棋類活動（優質19篇）篇十一

學生棋類活動（優質19篇）篇十二

跳棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘跳棋的各種教育價值，對于提升學生的各種素質是大有幫助的。跳棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是人類智慧的結晶。跳棋活動早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進作用。

跳棋教學的宗旨是培養學生的興趣，激發他們的竟勝心和樂于鉆研的精神，促進學生學習提高，而不是專門培養跳棋國手。中國跳棋作為我校的新興學科，在學校教學尚屬“興趣教育”的范疇。因此我們把課堂跳棋教學的目標定為：培養人人學會下跳棋，在跳棋對弈活動中，培養學生對跳棋的興趣，激發他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業的發展。

所謂“三要”即：一要運用大棋盤反復地多次講解中國跳棋的各種開局法，單個戰術手段，戰術組合、簡單實用殘局、實用殘局、實戰對局，要特別強調讓學生快速出動棋子，占領主要道口，俗話說：“三步不出車，棋在家里輸。”意思是要迅速開動大子，否則讓對方攻過來很容易輸棋。

二要學生學會記譜和讀譜。記譜就是要求學生在下棋時把與別人對弈的棋記錄下來，以便下完棋后進行復盤，檢查下棋得失與優劣。讀譜要和實戰相結合，學習棋譜是提高跳棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰對局是提高棋藝的主要手段，學習棋譜是為了實戰，只有通過實戰才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收；只有多進行實戰，才會有直接的經驗與體會，才不會“紙上談兵”。

三要以棋養德、以棋增智、以棋調心、以棋陶情。跳棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復，對于訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，跳棋活動是一種提高學生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調節人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態。下棋能增強心理調節能力和穩定的情緒表達，達到對待勝敗心態平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰時，從容不迫，以穩制勝。

下棋讓學生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學生創新精神的發展都非常有利。同時，能有效地培養男同學以“靜”克“躁”；女同學“柔”中帶“剛”的情操。

如上所述，我們棋類社團教學，目的是培養人人學會下棋，在跳棋對弈活動中，培養學生對跳棋的興趣，激發他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業的發展。棋德人品的培養非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

學生棋類活動（優質19篇）篇十三

象棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘象棋的各種教育價值，對于提升學生的各種素質是大有幫助的。象棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是人類智慧的結晶。象棋活動早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進作用。

象棋教學的宗旨是培養學生的興趣，激發他們的竟勝心和樂于鉆研的精神，促進學生學習提高，而不是專門培養象棋國手。中國象棋作為我校的新興學科，在學校教學尚屬“興趣教育”的范疇。因此我們把課堂象棋教學的目標定為：培養人人學會下象棋，在象棋對弈活動中，培養學生對象棋的興趣，激發他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業的發展。

所謂“三要”即：一要運用大棋盤反復地多次講解中國象棋的各種開局法，單個戰術手段，戰術組合、簡單實用殘局、實用殘局、實戰對局，要特別強調讓學生快速出動棋子，占領主要道口，俗話說：“三步不出車，棋在家里輸。”意思是要迅速開動大子，否則讓對方攻過來很容易輸棋。

二要學生學會記譜和讀譜。記譜就是要求學生在下棋時把與別人對弈的棋記錄下來，以便下完棋后進行復盤，檢查下棋得失與優劣。讀譜要和實戰相結合，學習棋譜是提高象棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰對局是提高棋藝的主要手段，學習棋譜是為了實戰，只有通過實戰才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收；只有多進行實戰，才會有直接的經驗與體會，才不會“紙上談兵”。

象棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復，對于訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，象棋活動是一種提高學生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調節人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態。下棋能增強心理調節能力和穩定的情緒表達，達到對待勝敗心態平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰時，從容不迫，以穩制勝。

下棋讓學生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學生創新精神的發展都非常有利。同時，能有效地培養男同學以“靜”克“躁”；女同學“柔”中帶“剛”的情操。

如上所述，我們棋類興趣小組教學，目的是培養人人學會下棋，在象棋對弈活動中，培養學生對象棋的興趣，激發他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業的發展。棋德人品的培養非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

學生棋類活動（優質19篇）篇十四

繁忙的大學生活和學習給我們的身心帶來很大的壓力，為建設和諧社團，豐富社員的課余文化生活，給社員一個展示自我的平臺，同時培養社員們的競爭意識，推動學校素質教育。經社團內部討論，決定舉辦一次社團內部的`棋藝比賽。

為了讓棋社新成員更好地融入到翰軒這個大家庭中來，增強社團凝聚力，提高社員們的競爭意識；促進社員之間友好相處，使社團氣氛更活躍，特舉辦此次比賽。

友誼第一比賽第二。

翰軒棋社。

翰軒棋社賽事部。

贊助單位：

待定。

待定。

翰軒棋社內部社員。

1、策劃。

2、出宣傳板、海報、掛橫幅。

3、場地布置。

此次比賽以中國象棋和五子棋為主，其他待定。

第一階段：以抽簽的形式決定比賽對手。

第二階段：以淘汰制的形式進行比賽，勝的選手晉級。

第三階段:剩下4人，進行循環賽，決出三強。

二三階段均一局定勝負。

社團內均有提供，無需自帶。

1、宣傳部負責出內部宣傳、海報、掛橫幅，協助組織部維持賽場秩序。

2、文藝部、外聯部負責賽場衛生，比賽前后應徹底清理。

3、辦公室負責報名表、簽到表、比賽用表的制作，并負責社員的統計和簽到。

4、組織部負責賽場秩序并協調比賽。(勿讓閑雜人員進入比賽場地)。

5、賽事部負責大賽進程中成績單的傳送和比分的統計。

6、賽事部負責裁判，裁判時須著正裝，且提前入場。

冠軍：xxx。

亞軍：xxx。

季軍：xxx。

待定。

1、檢錄須嚴，杜絕頂替現象。

2、裁判須以“公平、公開、公正”為原則，杜絕誤裁現象。

3、參賽選手須認真比賽，尊重裁判。

4、入場人員需愛護棋類設施，如有損壞，加倍賠償。翰軒棋社賽事部。

學生棋類活動（優質19篇）篇十五

二、活動目的。

（一）慶祝閩科文化巡禮月，豐富大學生生活；

（二）鍛煉同學們的競技能力，培養同學們的競技意識、豐富大學生生活；

（三）以棋為紐帶，以棋社為跳板，打造堅實平臺，促進各專業、各學系、各年級同學之間的交流。

三、主辦與協辦單位。

策劃主辦單位：學生社團聯合會棋社。

協辦單位：團委青年志愿者協會。

四、活動時間及地點。

（一）報名時間：4月17日-4月23日。

2.復賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：學生活動中心（暫定）。

（二）若出現學生活動中心無法借用，將對比賽的時間及地點進行如下修改：

2.復賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：第一食堂前空地。

五、參加對象。

全院學生。

六、報名方式。

（一）報名至各學習委員（以專業團隊形式，每個專業最低一個團隊，團隊人數為五人，團隊選擇一種棋種為自己的比賽棋種，不能重復，棋種是飛行棋、象棋、五子棋、軍棋、跳棋）。

（二）學委將名單交給棋社干事：

（三）逾期上交報名單，當做棄權處理，如有疑問可咨詢棋社干事。

（一）活動前期。

2.于4月20日到社聯文藝部申請學生活動中心使用權；

3.于4月24日準備進行抽簽分組，4月25日選手正式抽簽；

4.于5月11日上午于學生活動中心布置場地。

（二）活動中期。

1.棋社干事提前一個小時到現場，布置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.組織青協人員與棋社干事共同維護活動秩序，保證公平公正公開的進行比賽；

3.初賽采取積分制，一個專業與另一個專業比五種棋類比賽。分別為：

中國象棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

飛行棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

五子棋比賽5場，每場1分。贏家1分，平局各1分，輸家0分。

軍棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

跳棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

取專業分數前10名。

復賽（5月11日下午2：30-6：00）。

1.棋社干事提前一個小時到現場，布置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.復賽采取與決賽相同的積分賽和相同的比賽方式；

3.復賽的最終分數等于初賽成績的30%加復賽的70%；

4.根據各專業復賽最終分數排列出6強名次,晉級決賽；

5.活動結束后及時清理現場，歸還用具。

1.棋社干事提前一個小時到現場，布置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.決賽采取積分制，依舊實行積分賽制，每種棋一場，各種棋的分數不變；

3.決賽的最終分數等于復賽的最終分數的30%加決賽分數的70%；

4.根據各專決復賽最終分數排出冠軍、亞軍、季軍和優秀獎；

5.活動結束后及時清理現場，歸還用具。

（三）活動后期。

在決出比賽的前三后開始輪流對獲獎隊伍進行拍照留念，之后開始收集整個活動的材料，同時對活動場地進行清掃，在活動結束的2天之內進行一次開會總結本次活動的優劣，為下次舉辦活動積累經驗，并由策劃組的人員進行資料整理，做成電子版與紙質版并且電子版將及時發給社聯辦公室的郵箱里，紙質版將打印成三份，兩份由干事交到社聯辦公室一份由秘書組人員進行保管。

福建師范大學閩南科技學院。

學生社團聯合會棋社。

學生棋類活動（優質19篇）篇十六

為營造積極向上的文化氛圍，展現當代大學生豐富多彩的業余生活，展示大學生熱情陽光的精神面貌，我環境與地理科學系宿管部與政法學院宿管部、平西棋社特舉行“聯合棋藝大賽”。現就活動安排如下：

本次活動由環境與地理科學系宿管部與政法學院學生會宿管部共同舉辦。為了確保活動的順利進行，我們將計劃邀請學生處自律與監督委員會的老師及其他人員到場指導，并指定各個過程的負責人，學生干部，明確分工來保障棋藝大賽順利進行，制訂和負責實施整個活動的安排。具體如下：

“棋藝大賽”組織人員:

主要負責人：環境與地理科學系宿管部部長：張健

政法學院學生會宿管部部長：閆軍偉

平西棋社社長：張祥

負責人：政法學院、環境與地理科學系宿管部成員；平西棋社社員

以棋會友擁抱春天

進一步繼承和發展祖國傳統棋藝文化，豐富同學們的業余生活，提升學生的文化品味，促進院系之間的合作與交流，加強團結精神，提升學生的綜合素質。

活動時間：20xx年3月31日（暫定）

活動地點：老餐廳二樓（暫定）

（一）賽前準備工作

1、我部將以展板和海報的形式對此活動進行大力宣傳，鼓勵同學們積極報名參與。

2、賽前將比賽時所用的棋準備充足，保證活動順利及時進行；并事先準備好相機，以備在比賽時捕捉同學們的風采；同時準備好紙、筆，及時記錄比賽成績。

2、賽前做好兩個院系參賽人員的報名統計工作，對報名參賽人員進行分類并加飛信以確保同學們及時得知有關信息。

3、賽前兩天召開宿管部會議，合理分配我部人員的工作，保證事事有人干，事事都干好。

4、為獲獎人員設置獎品和獎狀，并事先購買齊備。

5、屆時以飛信方式通知參賽人員按時到場，由專門人員屆時負責簽到，為大賽開始做好籌備工作。

（二）比賽現場：

1、由活動負責人主持，宣布大賽開始并公布大賽流程及規則（參考有關國際比賽規則）。

2、棋藝大賽的主要負責人講解比賽中的其它相關事項。

3、由我系學生會和政法學院學生會成員，以及平西棋社社員組成裁判團，力求做到公開、公平、公正。

4、大賽現場由監察部負責維持秩序，由網絡部負責攝影和上傳有關活動信息。

5、比賽結束后為獲獎人員頒發證書和獎品，并認真做好工作總結。

（三）賽后清場工作：

由專門負責人做好善后工作，打掃好會場衛生，道具都放到指定存放位置。

一等獎：各兩名

二等獎：各四名

三等獎：各八名

20元

學生棋類活動（優質19篇）篇十七

(一)本協會舉辦“新生杯”棋類大賽，是繼前兩次大賽的精神。借以調動全校同學熱愛棋類活動，培養同學們對智力競技文化活動的熱情。在校內營造體育類節目藝術氛圍，從而豐富在校大學校園文化生活，活躍校園競技氣氛。

(二)我協會秉承“以棋交友，以棋會友，繁榮校園文化”宗旨，本著“比賽與娛樂相結合、交流與推廣相結合”的活動精神，讓在校大學生對傳統文化有更深入的了解！

(三)活動的舉辦是面向全校范圍的，本次活動將有很大的影響力和號召性。對本會的宣傳具有重要的作用，同時也會對棋牌競技拓展了一個新的空間。

(一)棋類是一種古老的智力游戲，人們往往通過對弈來參透人生的哲理，來提高自己的覺悟能力、思維能力和生活樂趣。

(二)雁山校區目前文科類學生居多。對于傳統來說，一個人的文化素養，“棋”是衡量的標準之一。在師大雁山校區舉辦棋類大賽更能體現我們師大雁山學生具備的優厚文化氛圍。

(三)棋類不僅是休閑游戲還屬于體育競技項目，在上世紀1956年，國家體委就將我國傳統棋類中的象棋列入了體育競技項目。現在是網絡信息高端發達時代，棋類游戲也在網絡里迅速發展和拓寬領域。棋類游戲的奧妙，仍然是我們很多精英所要探索和追求的項目之一。

本會根據我校的實際情況以及本會自身的`條件，和同學們的建議我們進行的比賽項目有如下的四類：

(一)象棋。

(二)跳棋。

(三)五子棋。

(四)軍旗。

在校全體學生。

11月20日（星期六）——11月21日（星期日）。

11月20日上午：9:00—12：00。

在第3活動室舉行象棋的選拔賽；在第1活動室舉行跳棋的比賽。

11月20日下午：14：30—17：30。

在第3活動室舉行象棋的決賽；在第1活動室舉行軍旗比賽。

11月21日上午：9：00—12：00舉行五子棋比賽。

活動地點：第三活動室——第一活動室。

(一)宣傳。

1、宣傳時間：11月15號到11月19號。

2、宣傳方式：

海報：海報要求簡練，主題突出，提供的信息確保無誤。

宣傳單:內容要求引人，具有感染力以及較強的宣傳力度。

(二)接受報名。

1、設點報名:報名點食堂門口。

負責人:xxxxxx。

2、電話報名:。

負責人：xxx。

聯系方式：

負責人：xxx。

聯系方式：

(四)比賽流程。

參照附件。

象棋賽。

冠軍一名，獎品+獎狀。

亞軍一名，獎品+獎狀。

季軍一名，獎品+獎狀。

優勝獎若干名，獎狀。

跳棋賽。

冠軍一名，獎品+獎狀。

亞軍一名，獎品+獎狀。

季軍一名，獎品+獎狀。

優勝獎若干名，獎狀。

五子棋。

冠軍一名，獎品+獎狀。

亞軍一名，獎品+獎狀。

季軍一名，獎品+獎狀。

優勝獎若干名，獎狀。

軍棋。

冠軍一名，獎品+獎狀。

亞軍一名，獎品+獎狀。

季軍一名，獎品+獎狀。

優勝獎若干名，獎狀。

場地組：黃國談陳寧梁創樂仲燕娜周波賀建龍。

攝影組：鄧夢如石新宇薛麗英。

簽到組：姚東棟黃雅——負責參賽選手的簽到及抽簽。

象棋組、五子棋：覃全靚鄧紹江韋善發——判兼記錄比賽結果。

跳棋、軍棋：陸艷麗郭積勇黎柳秀——兼記錄比賽結果。

應急組：吳學文陳利珍吳現林喬繼法麻新發——發事件的處理所有人員各斯其位，靈活調動，相互照應！

1、報名表、登分表、記分表。

10元。

2、海報。

10元。

3、橫幅。

40元。

4、宣傳單。

30元。

5、活動獎品設置及獎狀。

60元。

6、其他不可預測費用。

15元。

本次活動費用共計。

165元。

(一)為獲勝者頒發獎品及獎狀。

(二)費用處理。

(三)書面總結。

(四)比賽結束后，我們將對我們比賽情況以照片的形式作一次展覽。

給獲獎同學頒獎。

策劃書：廣西師范大學經濟管理學院棋牌聯合會。

負責人：吳現林。

xx年11月3日。

學生棋類活動（優質19篇）篇十八

文化巡禮月“棋”聚一堂。

（一）慶祝閩科文化巡禮月，豐富大學生生活；

（二）鍛煉同學們的競技能力，培養同學們的競技意識、豐富大學生生活；

（三）以棋為紐帶，以棋社為跳板，打造堅實平臺，促進各專業、各學系、各年級同學之間的交流。

策劃主辦單位：學生社團聯合會棋社。

協辦單位：團委青年志愿者協會。

（一）報名時間：4月17日-4月23日。

2.復賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：學生活動中心（暫定）。

（二）若出現學生活動中心無法借用，將對比賽的時間及地點進行如下修改：

2.復賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：第一食堂前空地。

全院學生。

（一）報名至各學習委員（以專業團隊形式，每個專業最低一個團隊，團隊人數為五人，團隊選擇一種棋種為自己的比賽棋種，不能重復，棋種是飛行棋、象棋、五子棋、軍棋、跳棋）。

（二）學委將名單交給棋社干事：

（三）逾期上交報名單，當做棄權處理，如有疑問可咨詢棋社干事。

（一）活動前期。

2.于4月20日到社聯文藝部申請學生活動中心使用權；

3.于4月24日準備進行抽簽分組，4月25日選手正式抽簽；

4.于5月11日上午于學生活動中心布置場地。

（二）活動中期。

1.棋社干事提前一個小時到現場，布置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.組織青協人員與棋社干事共同維護活動秩序，保證公平公正公開的'進行比賽；

3.初賽采取積分制，一個專業與另一個專業比五種棋類比賽。分別為：

中國象棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

飛行棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

五子棋比賽5場，每場1分。贏家1分，平局各1分，輸家0分。

軍棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

跳棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

取專業分數前10名。

復賽（5月11日下午2：30-6：00）。

1.棋社干事提前一個小時到現場，布置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.復賽采取與決賽相同的積分賽和相同的比賽方式；

3.復賽的最終分數等于初賽成績的30%加復賽的70%；

4.根據各專業復賽最終分數排列出6強名次,晉級決賽；

5.活動結束后及時清理現場，歸還用具。

1.棋社干事提前一個小時到現場，布置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.決賽采取積分制，依舊實行積分賽制，每種棋一場，各種棋的分數不變；

3.決賽的最終分數等于復賽的最終分數的30%加決賽分數的70%；

4.根據各專決復賽最終分數排出冠軍、亞軍、季軍和優秀獎；

5.活動結束后及時清理現場，歸還用具。

（三）活動后期。

在決出比賽的前三后開始輪流對獲獎隊伍進行拍照留念，之后開始收集整個活動的材料，同時對活動場地進行清掃，在活動結束的2天之內進行一次開會總結本次活動的優劣，為下次舉辦活動積累經驗，并由策劃組的人員進行資料整理，做成電子版與紙質版并且電子版將及時發給社聯辦公室的郵箱里，紙質版將打印成三份，兩份由干事交到社聯辦公室一份由秘書組人員進行保管。

福建師范大學閩南科技學院。

學生社團聯合會棋社。

學生棋類活動（優質19篇）篇十九

弘揚體育競技精神，豐富大學生課余生活，加強比賽選手之間的交流，發揚中國的傳統棋術，為每年學校之間的大學生綜合棋類比賽做準備，促進班級同學之間的友誼。

xxxxx班棋類友誼賽

xxxxx班

xxxxxx班全體學生

xxxxxx學院

20xx年12月x日

中國象棋、五子棋、四國軍旗。

1、各個棋類首先采用淘汰制進行比賽，在比賽剩余選手人數較少時采用積分制，最后積分最多者勝出。

2、中國象棋、四國軍棋采用一局制；五子棋采用三局制。

1、在班里做好宣傳工作；

2、提前準備好中國象棋、五子棋、四國軍旗；

3、提前合理安排人員調動

4、準備好裁判

5、準備好獎品

比賽設象棋組前三名，五子棋組前三名，四國軍旗組前兩組。并頒發相應的獎品。

五月柳飛絮，校園春色新。5月23日下午模具技術1038班棋類友誼賽開幕式今天如期舉行，比賽中選手們一個個神態自若，沉浸在象棋、五子棋的王國中，在對決中展示著自己的沉著與智慧。圍觀的同學也似乎被他們所感染，靜靜地觀棋并且不時的頷首微笑，徜徉其中。

本次大賽比賽項目為中國象棋個人賽，五子棋個人賽。比賽采用采用循環賽制，一共會進行9輪的角逐，。

棋類比賽是發現和培育學生特長，張揚學生個性，強化和提高學生技能的有力措施，是展示自我能力精神風貌的一次大演習，也是一次發現自我，提高自我，超與自我，發展自我的機遇。

機電學院的校園文化氣息很濃厚就在于形式多樣，內容豐富的社團活動，在其中機電學子能充分鍛煉，追求自由、團結、活潑、創新、平等。在百年校慶即將到來之際，舉辦棋類友誼賽將為機電文化畫上濃重的一筆。是一堂有意義的“第二課堂”，莘莘學子朝氣蓬勃的身影將成為學校最亮麗的風景線。

比賽正式開始！賽場，楚河漢界，壁壘分明。選手們各據一地，兩兩對坐，戰局迅速拉開。長、并、拆、夾、虎、跳、提??攻城占地，選手運籌帷幄，盡展圍棋基本技法；牽制、誘離、消保、截斷、封鎖、捉雙、悶殺??將軍殺王，選手步步為營，連出國際象棋戰術妙招。在這方無聲的戰場，有的表情嚴肅，游移不定，落子小心謹慎；有的胸有成竹，心隨意動，落子步步生風；有的興沖沖落子立覺不妥，雖后悔莫及卻也奈何不得；有的凝神思索后思得一招，雖有自得之色卻不忘細心鎮定。蒞場領導旁觀戰局，時而贊賞，時而嘆息，興致勃勃，正是“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”！

歷時一個小時，比賽順利結束。對戰雙方握手告結，勝者波瀾不驚，失利者難免情緒低落，也有戀戀戰場者，邀請高手破解戰局。不論最終勝負，同學們踏上賽場的勇氣，對弈中展現的沉穩與智慧，賽后的淡定與好學，都留給了觀賽者無盡的感觸。“加強了棋類愛好者之間的棋藝交流，促進了學生智力發展，豐富了校園文化內涵”活動組織者充分肯定了本次活動的意義。

此次棋類大賽的成功舉行，不僅切實地豐富了廣大同學的課余文化生活，還充分地展示了當代大學生積極拼搏、堅持不懈的意志品質和智慧協作、創新爭先的精神面貌。