范本可以為我們提供好的寫作思路，使我們在寫作時更加得心應手。以下是小編為大家收集的范文范本，希望對大家的寫作有所啟發和幫助。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇一
1：審題(明確題意)。
2：選材，確定中心。
3：列好提綱，確定詳略。
2在以上基礎上注意以下五條：
1：題目(新穎，命題作文例外)。
2：開頭和結尾相互照應。(龍頭鳳尾)。
3：用詞妥當，修辭正確。(力求語言的準確生動)。
4：條理清晰，合乎邏輯。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢)。
5：巧設布局，詳略得當。
半命題作文。
題型解析。
半命題作文就是命題時限定題目部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學生的寫作水平。
縱觀近年來全國中考，半命題作文作為一種傳統的命題形式，越來越受到人們的青睞。在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應是我們備考練習的重點內容。
下面是歸納的幾種常見命題形式：
一是前空型。如“_____是我致勝的魔杖”、“_____的種子在我心中種下”、“____的歲月”、“____刷新著我的生活”等。
二是后空型。如“因為有____”、“錯過_____”、“追尋那漸遠的____”等。
三是中空型。這類題型要聯系前后內容，確定寫作的方向。如“有_____陪伴的日子”、“留一份____給你”、“藏在____里的精彩”等。
四是“兩空”型。這種命題要運用一定的聯想和想象，把空缺之處補充完整。如“因為_____我更_____”、“為____畫上____”等。
解決策略。
半命題作文寫作，關鍵在于高明補題、精心構思。如果思維閉塞、缺乏創新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現象。
如何把半命題變為有利于自己發揮特長的命題，可以說是一種技巧和藝術。因此，要掌握半命題作文的補題技巧，寫作時才會做到游刃有余、收放自如。
第一步。
仔細斟酌補好題目。
1.準確理解，辨清題意。
寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。如“我讀_____”，從句子成分來分析，明顯地缺少了賓語，加上賓語這就行了嗎?不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。
把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。
題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀瀾滄江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2.細處入手，以小見大。
如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。
要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。
因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
3.詩意命題，匠心獨具。
在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以“曾經錯過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。考生要將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。如此補題易于構思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發讀者美好的遐想。
第二步。
理清思路立意出新。
不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構思同步進行。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談談半命題作文立意的三點要求：
1.準確。準確是前提，立意不準，全盤皆輸。求準，首先就是要準確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精辟優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。
2.新穎。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。在求新的同時，所補題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。
3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺;你若補“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實所補寫的內容可實可虛，可近可遠，你只要大膽發揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。
第三步。
明確要求寫出特色。
有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇二
3.“我”生病了老師把“我”帶到她家護理。
4.老師把“我”抱進急診室，請大夫診斷，“我”的眼淚涌出眼眶，流進嘴里。
5.老師知道我父母不在家，老師親自護理，使我康復很快。
1.“夜啊!靜悄悄的，一彎新月高懸天際，銀灰色的月光灑在我的小屋里，更顯得寂靜。”
“走出醫院，夜似乎更靜了。路邊的樹木被風吹得颯颯作響，像是贊美老師”
在這個月夜里，老師對“我”無微不至地關懷，使“我”永遠不能忘記。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇三
化學方程式是用化學式表示化學反應的式子，這樣，化學方程式不僅表達了物質在質的方面的變化關系，即什么是反應物質和什么是生成物質，而且還表達物質在量的方面的變化關系，即反應物質和生成物質的質量關系，同時包括反應物質和生成物質的微粒個數關系，這是有關化學方程式計算的理論依據。
1.有關反應物和生成物的計算。
這是化學方程式計算中最基礎的題型，要深刻理解化學方程式的含義，理解反應物質和生成物質在微觀上和質量上的關系。例如將一氧化碳在空氣中點燃后生成二氧化碳的化學反應中，它們的關系：
2co+o22co2。
微粒比：2∶1∶2。
質量比：2×28∶32∶88(7∶4∶11)。
體積比：2∶1∶2。
(同溫、同壓)。
質量守恒：56+32=88。
可以看出，化學方程式能表達出多種量的關系，這些關系都是解答有關化學方程中的已知和未知的隱含的已知條件，這些條件都可以應用于計算時的“橋梁”，是整個計算題的基礎和依據。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇四
(一)閱讀下面材料，按要求作文。
王羲之學“書”，在廣裹平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。
孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。
學習方式是多種多樣的，學習內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的!
以上材料引起你哪些回憶?引發了你哪些思考?請自擬問題，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。
【試題解讀】。
一篇作文，立意為先，這篇作文該如何立意呢?
首先，我們看材料整體。三則材料都強調了勤奮好學成就人生理想：王羲之好學成為東晉的有名的書法集;孔子學琴達到三月不知肉味的境界;李時珍好學成就了中國醫藥史上的《本草綱目》。由此我們可以從材料中得出勤奮好學成就人生，或提煉出學習是智慧的人生等中心。寫作內容方面材料所列舉一些人物是中國歷史上有名的人物，這些人物的身上不但體現了刻苦學習精神，也體現了不畏艱難追求人生的理想目標的精神，所以考生也可以寫從他們三位人物的學習上得到啟發和感悟。
其次，對待材料的態度。這三則材料是鼓勵人們勤奮好學登上自己的高峰的，強調了積極向上的人生的態度，所以毋庸置疑立意是要從正面人手。有同學以“學習”為題，大談“學習好壞無所謂，只要自己問心無愧”等，則遠離了題意。
最后，文題要求中提到“詩歌、戲劇除外，文體不限”，這給了寫作者選擇文體的自由。如果你側重描述好學的滋味和感受，則比較適宜于寫成記敘性的文體;如果你側重闡述學習的方法和途徑，則比較適宜于寫成議論性的文體。但不管你采用哪種文體，都要做到構思新、立意巧，力求寫出自己的獨特之處。
(二)閱讀下面材料，按要求作文。
《華西都市報》消息，年關將近，在內江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說：“我們的老板非常‘仁厚’，他信守承諾，賣了自家住房，給我們100多名民工及時兌現工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時請假回家。”
要求：選擇一個角度構思作文。自立題意，自選文體，自擬題目;不要脫離材料內容含意的范圍;不要套作或抄襲;不少于600字;不得出現與自己有關的真實人名、校名和地名。
【試題解讀】。
一、認真剖析材料。材料精短，含意頗豐，命題人可謂精挑細選。材料是一則短消息，閱讀時可抓住“年關”“忙碌”“仁厚”“信守承諾”“兌現”“仗義”等關鍵詞語，來分析材料滲透的內涵。這段材料的總體意思是說，快要過年了，而許多工人卻沒有請假回家，原因是感激老板的兌現工資，是老板的仁義、厚道、誠信和無私挽留了他們。這位老板的形象是一個閃光的形象，他所具有的諸多優秀品質，是當今社會需要大力弘揚的。而民工們的知恩圖報，則是中華民族傳統的、樸素的美德。由此可揣摩出命題者深遠的命題用意，那就是要展現和發揚人性中最美的品質，讓美的人性復歸社會。
二、深入挖掘主題。這是一段含意相當豐富的材料，可以從多種角度來提煉主題。老板哪怕是賣了自家住房，也要給100多名民工兌現工資，看得出，這位老板是善良的、有責任心的，而不是那種昧了良心、不負責任的黑心老板，于是寫作時可從“善良”“良心”“良知”“責任”等角度立意。老板因為信守承諾，贏得民工的擁護，從“誠信”“承諾”“諾言”等角度立意也不錯。民工感激老板及時兌現工資，因而以實際行動回報老板，從“感激”“感恩”“回報”“知恩圖報”等角度立意，也與材料內涵吻合。只要緊扣原材料，選準一個切入角度，就能夠挖掘出深刻的主題。
三、精心援引素材。有考生誤以為作文試題提供的材料，就是他寫作時的唯一素材，甚至原文照搬湊字數。顯然，這樣的素材已缺乏新穎性了。原材料只是給考生一個審題立意的方向，考生可在透析材料、尋找主題的基礎上，精心挑選與材料內涵、所確定的主題密切相關的素材來表現，就會有所創新，也不偏離主題。
四、巧妙擬定題目。考生可根據所確定的主題，或所選擇的材料，來擬定相應的題目。如根據“誠信”主題，可擬出“誠信的魅力”“誠信讓我感動”等題目;根據地溝油、“瘦肉精”豬肉、染色饅頭等材料，可擬出“你良心能安嗎”“神圣的責任”等題目。
五、合理安排結構一般的三段式結構太普通，分作四五個小段就比較合理。采用擬小標題、分片段等形式，使文章結構顯得靈活。文題下外加凝練的題記，也可豐富文章的結構。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇五
1、老生常談，一定要注意書寫，不是要求寫得多好，但是不能有大面積涂改，要清晰明了，讓閱卷老師看清楚。講真的，在中高考這種大型批卷現場，字兒寫得差，即便是錦繡文章也不會有老師有耐心去品讀。
2、在臨考前，再去創新作文的可能性不大，比起重新寫新作，不如琢磨下如何把之前的作文熟悉一下，修葺一下(這就是王老師一個勁地跟大家說的，作文也是要收集整理的，如果之前把寫過的作文都有修改歸檔，現在會省勁兒很多)。
3、考場上“寫熟不寫生”，發下卷子來，先看一下作文題目，仔細分析一下，看看可以寫哪些素材，之前有沒有寫過的作文可以套用。
而審題能力本質上考察的還是孩子的閱讀分析能力。比如，2017年的作文題目《醒來》，如果僅僅是將其定位為表層含義——早上起床醒來，那就窄了，必然難出彩。要想寫好這個題目，要求考生能夠將題目進行深度剖解，“醒來”除了表層含義還可以指什么?如果能夠引申到精神上的覺醒，就會發現有太多素材可以寫了。從什么樣的夢中醒來，醒來了有什么樣的領悟，分析到這一步，就會發現中學階段寫的“成長類”“感悟類”“親情類”作文中是有素材可應對的。
所以，看完作文題目之后，別急著動筆，先分析題目，寫出能夠想到的關鍵詞，把文章整體架構略微理清楚了，再開始寫作。
4、鑒于大部分同學都是拿著準備好的素材去套考場的題目，那如何讓閱卷老師覺得你這不是套題，而是專為本次考試而寫的呢，這就需要不斷地點題，個人建議至少三次點題，開頭、中間、結尾。
很多同學在點題的過程中特別的刻板，直接拿原題目硬生生地點，比如《共度好時光》，直接寫“這就是我們共同度過的好時光啊!”，《醒來》則是“我終于醒來了”，既生硬又無文采。在這里王老師給大家分享一個點題的方法——近義詞擴展法。
5、你的作文一定要有加分項。
中考作文的考試分為基礎等級和發展等級，大部分同學只要不跑題，語言通順，沒有錯別字、標點錯誤，基本上都能達到基礎等級。而能否達到發展等級才是作文拉分的關鍵。
發展等級共包含如下方面要求：
(1)素材豐富、新鮮、見解新穎。
(2)有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
(3)有創新。構思新巧，想象有獨到之處，表達有創意，有個性色彩。
作為一枚教了近十年的老師，必須坦誠地講，很少指望同學們考場上能寫出新穎的，讓老師眼前一亮的文章，大部分都屬于看到開頭，就能猜到結尾的(畢竟中學生的人生閱歷就擺在那兒，你經歷的啥是比你年長的閱卷老師沒經歷過的呢)，對于“素材”和“創新”這方面，閱卷老師看得都比較淡，只要別寫太俗的素材就好了(比如夏天送傘冬天送棉襖這類)。而作為考生最能提升自己分值的則非“文采”這項莫屬。
誠然“文采”這事兒和天賦有關，但是畢竟不是每個人都天賦異稟，以及中考作文也不是篩選作家的考試，所以我們可以“照貓畫虎”一下。
簡單總結幾個閱卷老師在批作文的時候會注意到的加分項：
(1)一定要有景物描寫。無論是寫人還是記事，都可以用景物描寫來交代故事發展背景。景物描寫的作用我們已經在前面的現代文閱讀中講過了，我們同學可以通過借景來抒情，古語有云：一切景語皆情語，所以景物描寫絕對不可以少，在此各位同學不妨提前準備幾段景物描寫，快樂時的情境，怎樣的景物描寫可以襯托心情的悲傷，關于夜晚的描寫，關于晴空的描寫。而且一定要注意方法，不要只是單純地去寫看到的景物，可以調動感官去寫景，你看到的，你聽到的，你嗅到的，都可以入文。
(2)一定要有人物描寫。中考作文什么最能凸顯同學寫作水平的什么?當然是描寫啊，說得描寫者得天下也不夸張啊。想想朱自清先生的《背影》為何如此動人，當然是那段膾炙人口的動作描寫啊，假如換成了“父親爬過柵欄給我買橘子”還會有那樣感動人心的力量嗎?所以人物描寫，肖像，語言，心里，神態，動作描寫一定要記得用啊。
(3)一定要用修辭。很多同學都很惆悵，怎么才能讓文章有文采啊?答案很簡單，用修辭。其實簡單的比喻和擬人就可以寫出特別加分的句子。
舉作家遲子建筆下一段寫風的例子：“風不是一股，而是很多。在我眼里，它們有粗有細，有強有弱。菜園的風，就是細弱的風，它們吹拂著肥瘦不均的菜葉時，闊大的葉片只是微微動著，搖擺得并不熱鬧。所以白菜葉上的黑瓢蟲不至于被晃得落下來，在豆角花上嬉戲的蝴蝶更是安然無恙。而瘦的菜葉，也不過聳著身子晃悠幾下。可是你看半空的那些風，它們可就強大得多。烏云被吹得一抖一抖的，臉色越來越青。狂風還使烏云的臉出現許多裂紋，它分明就要哭泣的樣子。那些義無返顧撞向墻角的風，由于被碰了頭，覺得沒了面子，便不再回頭，干脆忍氣吞聲地自消自散了。至于那些奔跑著的花花綠綠的雞，你看它們羽毛上的風吧，它是那么的柔和、輕易，那羽毛被風掀得一瓣一瓣地張開，仿佛花兒伸著舌頭在說話。”
如果讓咱們同學寫，頂多就寫個“刮風了”，可是遲子建卻把刮風寫得如此具體、形象、有畫面感。為何如此?答案很簡單，就是大幅度使用修辭。所以如果在閱卷過程中，你的文章能有這樣句子出現，那么一定會抓住閱卷老師的眼睛，你的作文分數還用擔心嗎?試著把你作文中的句子升級加工一下吧。
6、關于作文字數問題：中考作文稿紙會有600，800，1000字數提示，各位同學請盡量將作文字數控制在700字到800字左右，過少過多都不好。
以上是王曉老師和大家分享的一些關于中考作文的小經驗，希望能給大家一點啟發。
不過，作為一名語文老師，關于語文。
寫作方面，實在不想讓大家這樣臨時抱佛腳(所以寫這篇推送時心里很矛盾)。寫作能力的培養是需要閱讀、寫作、觀察多方面持續下功夫的，很難速成，而且沒有培養出寫作能力的孩子，到了高考會面臨更大的問題。后續王曉老師還會就語文作文這方面再和大家進行討論分享，如果有什么問題和建議，也歡迎你的交流。
祝各位都能旗開得勝，考個好成績。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇六
隨著考試的臨近,同學們進入了緊張備考的階段,復習內容多,作業量較大,時間緊。為幫助大家備考，以下是小編為大家搜索整理的英語聽力綜合訓練方法解析，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
英語聽力不僅僅是“聽力”,而是一種語言從語音、詞匯、習語到文化、思維等綜合能力的全面表現。真正聽不動英語的原因可以歸納如下:
聽力主要依靠聲音去確定詞的意思。因此,元音的長短,輔音的清濁都對聽力內容的判斷有直接影響。因此我們應特別注意一下幾點:
1. 某些英語單詞的弱讀。如介詞 of ,它的音標是 [噢芙],但它通常被弱化成 [呃芙],有時甚至被弱化成 [v] 或 [f].
2. 某些英語單詞的連讀。如聽到一個生詞時,其發音好像是 notatal,不像是外國人名地名,辭典也查不到,這時就應該想到,它很可能是兩個或多個單詞的連讀,按照這個思路,我們最后猜出它是 not at all.
3. 某些單音節的英語單詞。多音節的單詞,如 foreign, minister, immigration 等,由于音節多,很容易聽出來,比較麻煩的是那些單音節單詞,如 did, was, him 等,只有一個音節,發音時間短促,很容易被忽略。
另外,我們在聽生活英語(如影視作品)中還經常會遇到一些英語方言。比如英國音、美國音、澳大利亞英語、美國黑人英語、印度英語等。這些不同民族的不同發音方式對我們的聽力理解可能會造成一定的障礙。
這里說的詞匯是一個比較大的范疇。除了平時根本沒有遇見過的詞外,還包括習語(idiom)、口語(colloquialism)、諺語(proverb)、短語(phrase)、俚語(slang)等方面。這幾個方面的詞匯,常常是單詞都認識,但是意思不了解。
例如,i got a kick out of watching those kids perform. (我非常欣賞孩子們的表演。)其中 to get a kick out of something 是非常地道的英語習語,多用于口語,意思是“欣賞…”或“從…中得到極大愉快”。而如果不理解這一習語,按照字面意思,很多人可能會理解成“被踢出去”,這樣就會不知道講話者的意思。這里的 kick 與“踢”這一動作本身毫無關系。
聽不懂英語的一個很重要的原因是缺乏英語國家文化背景知識。大家所抱怨的字字句句都懂,但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣,滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過大量了解英美文化來得到增強。
例如,“you chicken!” he cried looking at tom with contempt. (“你這膽小鬼!”他輕蔑地看著湯姆說道。)這里,you chicken! 并不是“你這只雞”的意思。這是非常口語化,而且十分生動形象的說法,如果不了解英美的文化背景,就不會理解 chicken 指“懦夫”或“膽小鬼”,對整個句子就可能會感到迷惑不解。
很多學習英語的同學講,“考聽力時我都聽懂了,可等到作選擇的時候,卻好像有一半都記不清了。”原因是我們在聽的時候,大部分注意力在理解方面,加上沒有及時對所提細節作筆記,自然便會聽了后面忘了前面,而聽力測試的重點往往就在細節的辨認上。因此,考生不僅要聽懂錄音中的語言信息,還應通過一些有效途徑在短時內強記重要信息,如年代、人物、事件、地點、價格、門牌號等。一個人即使記憶力再好,要記清如此多的細節也不容易,那么只有靠記筆記來幫忙。
英語聽力能力的提高也同語言其他方面的能力存在共性,就是需要大量的.訓練,但是訓練要講究方法,做到事半功倍。我們提倡從四個方面來提高聽力。
聽力速度直接關系到聽力測試的成敗,而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂,接連丟失幾題的情況并不罕見。
科學訓練聽力速度就要循序漸進,即由慢速到快速,逐步提高。這種方法可使初學者逐漸適應有聲信息的接受方式,樹立起聽的信心。但是,人為地將語速放慢,也并不利于聽力的提高。而且,如果信息傳播的速度過于緩慢,反而會拉長記憶的距離,造成遺忘,久而久之,大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
一般聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速,宜從一開始就以這種速度進行訓練。初級階段會出現聽完之后大腦中對所聽內容沒有什么印象的現象,但不必擔憂,因為在這種語速的不斷“轟擊”下,耳朵會逐漸敏銳,從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子,直至大腦完全適應了這種語速,接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽力速度訓練中要抓住速度這個主要矛盾,采用語法及詞匯比較淺顯而語速正常的有聲材料。
全面提高英語水平是提高聽力之本。在訓練提高聽力的同時,還要注意扎實的基礎知識和全面的綜合素質的培養。就基礎知識而言,非英語國家的人在非英語環境中訓練聽力,對于從單詞的發音開始,到短語、句子的分析,連讀、略讀的掌握和語法知識的熟練掌握,都非常重要。另外,對于英語國家的風土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解。就整個學習過程而言,必須要不斷的總結,周期性增加自己的知識量,避免出現這一段時間學了,下一段時間又忘了。
聽力考試不僅是考查是否聽懂的能力,還是考查學生短時記憶的能力。因此,在平時的訓練中要注意提高大腦的記憶能力。要想記住所聽的內容就要:
1. 真正用心聽,集中精力聽那些你想記憶的重要信息。
2. 不要把精力放在個別單詞上,一定要注意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思,聽不清或聽不懂個別詞也沒關系。
3. 聽完之后,立即做一做自我測試,檢驗你能回憶起多少聽過的內容。
4. 把你聽到的東西向別人復述。
5. 找個朋友一起聽。錄音結束后,你和他可以談談所聽的內容,看看你們聽到的是否一致。
6. 如果你想隔較長時間再回憶你所聽的內容,那么你最好把你所聽的要點記錄下來。
這里又提到了一個作筆記的問題。聽音時作筆記也是幫助我們理解聽力材料的一個好方法,它可以提高區分有用信息和無用信息的能力。更重要的一點還在于它能幫我們減輕大腦的負擔,完整而準確的把握所聽材料的主要內容。
記筆記的方式可因人而異。你可以在選擇項旁邊盡可能地記下文中所提及的人名、地名、各種數據、事實和理由等你認為重要的信息。好的筆記應該是對所聽內容做出的簡要提綱,可以用關鍵詞,也可以用短語或句子來表示,關鍵是要簡潔、明白、快捷。
要提高聽力,首先應從多聽教學聽力錄音帶入手,如所學的課本錄音帶、口語教材錄音帶,也可以選聽結合或略高于自己水平的有趣材料。對所選的聽力材料要區分為精聽和泛聽兩種。無論是精聽還是泛聽,最好開始都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍,再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復聽。若有些地方實在聽不懂,也應盡量聽清各個音節,然后翻開書看看,有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽,直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練,可促使自己提高辨音及理解能力。如果讀過書面材料聽,則往往是自己的默讀,這樣達不到提高聽力的目的,遇到新材料的時候就又會聽不懂。
精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文;泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事,使自己多接觸錄音材料,以求熟悉英語發音,擴大知識面,提高聽力。泛聽可一遍過,只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂,可倒過來再聽一遍,還是聽不懂,就翻一下書,繼續聽下去,而在第一遍聽材料的時候,一定要聚精會神,讓自己的思維跟上每一個音節。在每句停頓時,可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想,因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復,而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當,能聽清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這就必須把精聽與泛聽結合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習,聽時穿插安排,也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落,有些部分精聽,其余泛聽。
另外,在平時的訓練中,要盡可能擴大你聽英語的范圍。這就是說盡可能多聽英語母語人士的談話(英國英語和美國英語)。同時也要多聽非英語國家人們的談話(法國英語、德國英語等)。英國廣播公司(bbc)的面向世界的廣播是聽地道的英語的極好來源,觀看電影錄像也是如此。說英語的本族人在說話時,通常省掉一些詞,以求省事,我們必須習慣他們的說話方式。
通過上面的種種方法,只要你能勤加練習就可以在短時間內突破英語聽力,記住聽完后一定要及時整理、檢驗你的成果,不能放到一邊,否則你很難達到令自己滿意的。
聽力能力雖然需要經過長期的訓練才能提高,但是在各類考試中,如果注意一些問題,對于應試答題還是有利的。
考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂,影響后面內容的聆聽而影響答題。一旦產生了負面的情緒,可以用一些簡單的事情幫助克服。例如,可以進行自我心理暗示,告訴自己“這沒有什么,我能行”。或者可以把負面情緒當作有形的東西,做一些諸如甩頭的小動作,把緊張或排斥心理“甩掉”。
聰明的考生一旦拿到試卷,就應該利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題,對將可能聽到的信息或考核內容進行預測,并可適當地做一些標記,帶著問題聽,帶著預測去搜索答案,也即有目的地“聽”。它使考生由被動轉為主動,打一場有準備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是,抓緊時間先看選項并提煉其中的信息。當錄音開始宣讀 directions 時,考生應充分利用這段時間速度選項,預測考點,從而做到心中有數。通過先看選項,可以明確題目多方面的信息:
1. 題目涉及到的人物、地點、場合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項的速讀建立起一個大概的場景,如圖書館、醫院病房等,從而聯想起與該環境有關的詞匯,迅速進入狀態。
2. 當四個選項是同類短語時,考點就在這一細節。這時,考生應充分集中精力聽懂時間數字等與選項對應的細節考點。
3. 盡管四個選項中只有一個正確答案,其余的三個選項設置也并非和題目毫無關系。結合四個選項的共同點,我們往往可以得到大量的提示,有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候,考生可以和錄音給出的信息進行比較,輕易排除錯誤選項,直達正確答案。
錄音不等人,所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字數和停頓時間往往有限制,比較穩定,我們要做的是跟上節奏,所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時,我們應盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫,也因為僅憑腦力無法記住長達數分鐘的對話或短文內容,考生要適當做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式,可以用簡寫、縮寫,也可以只寫單詞的幾個開頭字母,或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可,特別是眾多的數字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
英語和漢語一樣,說話人通過各種各樣的語調和重音的變化表達不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實,他們絕不會用平淡的語調表示自己的驚訝,也絕不會把重音放在無關緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而,從錄音的表現中能推測人物的心理活動、觀點和態度。語調和重音是暴露考點的關鍵線索,把握了重讀部分至少就成功了一半。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇七
第一步：找出定義關鍵詞。
“在法定職責、法定義務或者約定義務之外”、“為保護國家利益、社會公共利益或者他人的人身財產安全”、“挺身而出”、“同違法犯罪行為作斗爭或者搶險、救災、救人”。
第二步：逐一分析選項。
d項：鄰居家的小孩掉進河里，黃老伯不顧安危將孩子救了上來，符合“在法定職責、法定義務或者約定義務之外”、“為保護國家利益、社會公共利益或者他人的人身財產安全”、“挺身而出”、“同違法犯罪行為作斗爭或者搶險、救災、救人”，符合定義，當選。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇八
一、知識目標。
1.了解內力作用的能量來源和表現形式,理解內力作用對地表形態的影響。
3.了解外力作用的能量來源和表現形式,理解外力作用對地表形態的影響以及內、外力作用的相互關系,理解它們是如何推動地表形態的演化的。
4.了解巖漿巖、沉積巖、變質巖與巖漿之間的相互轉化過程,掌握各類巖石形成的地質作用。
二、能力目標。
1.能夠閱讀各種地貌示意圖,判斷地貌類型,并分析其成因。
2.學會利用多幅景觀圖和示意圖來比較說明不同陸地環境的地域差異及形成原因;。
三、德育目標。
1.通過分析各種地貌的成因,激發探究地理問題的興趣和動機,養成求真、求實的科學態度。
2.樹立事物之間是普遍聯系的辯證唯物主義觀點。
教學重難點。
【教學重點】1.風化、侵蝕、搬運、沉積作用所形成的不同的地表形態。
2.外力作用各表現形式相互之間的關系。
3.地質構造及其與地貌的對應關系;外力作用形成的地貌類型。
【教學難點】1.外力作用各表現形式所形成的不同的地表形態。
2.內力、外力作用的關系。
3.培養學生樹立正確的人地關系的觀點。
教學過程。
【學生討論回答】略。
【講授】內力作用。
【提問】哪位同學能夠例舉營造地表形態的力量改變地表面貌的實例?(學生討論、回答問題。)。
2.內力作用的表現形式有哪些?
3.各種內力作用的速度是否均勻?試舉例說明。
【教師總結】同學們回答的很好。由于變質作用一般發生在地殼深處,不能直接塑造地表形態,巖漿也只有噴出地表時才可以直接影響地表形態。所以,在內力作用中,地殼運動是塑造地表形態的主要方式。按照地殼運動的方向和性質,可以將其分為水平運動和垂直運動兩種。
4、分類(根據運動方向和性質):水平運動和垂直運動。
【材料】根據測量,亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴張,而歐洲和非洲之間的地中海卻在不斷縮小。
【學生討論回答】略。
【教師總結】水平運動是指組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運動,它使巖層發生水平位移和彎曲變形,相對方向的水平運動常常造成巨大的褶皺山系,相反方向的水平運動常形成裂谷或海洋。大量資料證明,地殼運動的主要表現是其各個部分不斷發生著水平運動。
【活動】內力作用舉例。
【放映幻燈片】意大利那不勒斯海岸邊三根大理石柱的升降變化情況。
【啟發提問】(1)請分析一下這里海岸變動情況?
(2)設想一下升降運動對地表形態的影響?
【教師總結】升降運動是指組成地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運動,即上升或下降的運動。它使巖層表現為隆起或凹陷,從而引起地勢的高低起伏和海陸變遷。
【講授】水平運動和垂直運動的關系。
【放映幻燈片】學生思考:渤海與臺灣海峽兩案例。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇九
手球是一項充滿活力和競爭力的運動，具有挑戰性和趣味性。在手球運動中，訓練是取得成功的關鍵，無論是在技術方面還是在心理方面。在經歷了長時間的手球訓練后，我深深地感受到了訓練的價值和重要性。下面我將分享我的手球訓練心得體會，探討手球訓練的方法和技巧。
第一段：培養良好的心態。
手球訓練不僅僅是對身體的鍛煉，更關鍵的是對心態的調整和培養。在手球訓練中，我體驗到了一些困難和挫折，但我始終堅持著，相信自己能夠戰勝所有困難。我認為，要想取得好的成績，就必須先培養好的心態。在訓練中，要時刻保持自信，保持積極樂觀的心態，這樣才能更好地發揮自己的潛力。
第二段：技術訓練的重要性。
手球是一項技術活，技術訓練是非常重要的。對我而言，手球比較難，需要更多的練習。為了提高技術水平，我不斷地進行技術訓練，例如傳球、接球和射門等方面的訓練。在訓練過程中，我深深地感受到了技術的玄妙之處。不只是訓練技術，還要了解技術，從理論入手，掌握技術的要領，久而久之，就能使自己的技術到達另一個高度。
第三段：注意力和反應能力的鍛煉。
手球比賽的速度非常快，要想取得勝利，就需要有敏捷的眼睛和快速的反應能力。因此，注意力和反應能力的訓練也是非常必要的。在平時的訓練中，我常常進行一些專門的練習，比如進行目標射擊，快速轉移球等，這些訓練可以幫助我更好地鍛煉我的注意力和反應能力。
第四段：合理的飲食調節。
在手球訓練中，飲食調節也是非常關鍵的。每個人的身體狀況都不同，因此在飲食上也應根據各自的情況來進行適當的調整。比如，如果想要增肌，就要合理增加蛋白質的攝入。如果想要燃燒脂肪，就要適當降低碳水化合物和脂肪的攝入。總之，吃得健康和合理可以更好地發揮身體的潛力，提高手球運動的水平。
第五段：習慣成自然。
在經歷了長時間的手球訓練后，我深深體會到了“習慣成自然”這句話的真正意義。因為訓練到了一定程度，技術能力和身體素質得到提升，然后就會變成生活中的一種習慣。不僅是訓練，在實際比賽中，我也體會到技能的默契和無意識的表現。這種習慣是從訓練中產生的，也是我們為訓練而努力的原因。
結語：
手球訓練不僅幫助我們塑造體魄，還能從中獲得精神上的滿足。只要在訓練中不斷堅持，認真鉆研技巧，調節心態，合理飲食，自然習慣就會形成。通過手球訓練，我們還可以結交志同道合的小伙伴，互相學習，共同進步。總之，手球訓練是一條通往成功的道路，只要堅持走下去，就一定能取得更好的成績。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇十
第一步：找出定義關鍵詞。
功能：“事物內部固有的效能”、“由事物內部要素結構所決定的”；
作用：“事物與外部環境發生關系時所產生的外部效應”。
第二步：逐一分析選項。
d項：通訊是手機固有的效能，并不是手機與外部發生關系時所產生的，屬于手機的功能，不是作用，不符合定義，排除。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇十一
記得小時候，父輩們常用一道智力題來考我們：樹上共有十只鳥，“叭”的一槍打掉一只，還有幾只？我那時不諳世事，暗笑父輩們“愚”，當然“九只”。后來經開導方知槍響之后，其余九只鳥便嚇跑了，正確答案應為“零”。
我的假設并非無稽之談。你看，在交通安全問題方面就有類似這樣的“鳥”，他們“明知山有虎，偏向虎山行”。交警部門“殺一”難“儆百”十減一等于九，而且也可能是九十、九百、九千……。
“血”的教訓為什么不能引起人們的重視呢？為什么不遵守交通規則的人沒有減少呢？如此可見，“槍響”未必“鳥驚”
人們常說：“冰凍三尺，非一日之寒”，“偶然是必然的表現”。主要原因不外乎兩個：一是人們交通安全意識的淡薄。那些不遵守交通規則的人，不清楚國家交通法規，或者對交通安全知識置若罔聞，甚至產生“一回無事，二回成習慣”的僥幸心理。二是有些地方交通管理力度不夠，政策落實不到位，常礙于人情，處罰不力，教育滯后。在打“鳥”的過程中，我們的交警“獵人”態度不堅決，或者視線模糊，或不能明察秋毫，或不能“防患于未然”，或對“打鳥”虛張聲勢，致使“鳥”有驚無險，面對“獵人”的“槍”常常無所顧忌，依舊我行我“路”。
隨著現代經濟的'發展，交通工具不m斷增多，交通安全便尤顯重要。因此，交通安全問題必須引起全民的重視，交警部門更應采取各種措施，充分利用各種宣傳手段，在社會上普及交通安全知識，營造一種“遵守交通規則光榮，違反交通規則可恥”的良好氛圍。同時，大力提高交警部門的執法水平，做到有法必依、執法必嚴、“防患于未然”。如此，交通安全十減一等于零的命題才會真正成立。
（選自《雜文天地網》有改動）。
9、用自己的話概括本文作者的觀點。（4分）。
10、劃線句子在文中引什么作用？試簡要分析。（5分）。
11、閱讀本文，說說為什么會“槍響鳥不驚”？請你舉出一例證明。（7分）。
12、本文的語言親切自然，生動形象。請從文中找出你最欣賞的兩句，并做簡要分析（6分）。
（二）9、呼吁吸取“血”的教訓，注意交通安全。10、過渡作用、點明作者的觀點。11、一交通完全意識淡薄；二交通管理力度不夠。例略。12、故事的引入，鳥的比喻，恰當的引用。能自圓其說均可。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇十二
【試題】甲、乙兩車都從a地出發經過b地駛往c地，a，b兩地的距離等于b，c兩地的距離。乙車的速度是甲車速度的'80%。已知乙車比甲車早出發11分鐘，但在b地停留了7分鐘，甲車則不停地駛往c地。最后乙車比甲車遲4分鐘到c地。那么乙車出發后幾分鐘時，甲車就超過乙車。
【解析】乙車比甲車多行11－7＋4＝8分鐘。
當乙車行到b地并停留完畢需要40÷2＋7＝27分鐘。
甲車在乙車出發后32÷2＋11＝27分鐘到達b地。
即在b地甲車追上乙車。
【解析】甲車和乙車的速度比是15：10＝3：2。
相遇時甲車和乙車的路程比也是3：2。
所以，兩城相距12÷(3－2)×(3＋2)＝60千米。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇十三
1、甲、乙二人以均勻的速度分別從a、b兩地同時出發，相向而行，他們第一次相遇地點離a地4千米，相遇后二人繼續前進，走到對方出發點后立即返回，在距b地3千米處第二次相遇，求兩次相遇地點之間的距離.
所以兩次相遇點相距9-(3+4)=2千米。
所以乙丙相遇時間=270÷(67.5-60)=36分鐘，所以路程=36×(60+75)=4860米。
解：根據總結：第一次相遇，甲乙總共走了2個全程，第二次相遇，甲乙總共走了4個全程，乙比甲快，相遇又在p點，所以可以根據總結和畫圖推出：從第一次相遇到第二次相遇，乙從第一個p點到第二個p點，路程正好是第一次的.路程。所以假設一個全程為3份，第一次相遇甲走了2份乙走了4份。第二次相遇，乙正好走了1份到b地，又返回走了1份。這樣根據總結：2個全程里乙走了(540÷3)×4=180×4=720千米，乙總共走了720×3=2160千米。
解：原來花時間是30分鐘，后來提前6分鐘，就是路上要花時間為24分鐘。這時每分鐘必須多走25米，所以總共多走了24×25=600米，而這和30分鐘時間里，后6分鐘走的路程是一樣的，所以原來每分鐘走600÷6=100米。總路程就是=100×30=3000米。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
2024年手球訓練解析（專業14篇）篇十四
手球是一項要求高度配合和協調性的運動，也是一項非常全面的運動項目，能夠鍛煉到全身的協調性和力量。作為一名手球愛好者，我一直致力于提升自己的技術水平和身體素質。在進行手球訓練的過程中，我積累了不少經驗和體會，在這里分享給大家。
一、合理分配時間和訓練內容。
手球是一項全面的運動，因此要想成為一名優秀的手球運動員，需要綜合鍛煉身體各個方面的素質。但是，我們也需要在訓練中合理地分配時間和訓練內容。閑暇時的自我訓練可以多做些基礎練習，由于平常忙碌工作學習壓力大，可以在假期的訓練計劃中將訓練時間多分配到耐力、力量和技術訓練上。
二、注重基礎練習和技術訓練。
手球需要良好的身體素質和協調能力，因此生物力學的基礎訓練是必不可少的。我會在訓練中多進行基礎動作練習，如控制球、接球、傳球、射門等動作的練習。在這個基礎上，再逐漸增加難度，逐漸提高技術水平。同時，也要注重鍛煉手臂和核心部位的力量，以便更好地處理球和進行防守。
三、團隊合作和交流。
手球是一項團體運動，團隊間的配合和合作是非常重要的。在俱樂部的訓練中，我和隊友進行配合訓練，交流更多的訓練經驗和技術心得。我們積極溝通，互相協作，共同謀求進步。在比賽中，更要全隊協力，團結合作，取得勝利。
四、保持積極心態。
手球是一項需要穩定心態的運動。比賽中難免會遇到挫折和失敗，此時保持良好心態非常重要。我經常提醒自己，要努力讓自己保持積極樂觀的態度，勇敢面對挑戰。盡管遇到失敗，但我們可以從中吸取教訓，不斷總結經驗，提高自己的分析和解決問題的能力。
五、積極參加比賽和調整自己的訓練計劃。
比賽是檢驗自己水平的最好方式。我會積極參加各種比賽，多鍛煉自己的技術和意志。同時，比賽中也可以發現自己的不足之處，及時調整訓練計劃，更加有針對性地訓練，提高自己的手球水平。
總之，手球訓練是一項全面而復雜的過程。我們需要注重細節和堅持不懈地投入訓練，才能不斷提高自己的技術和素質。堅持自身的訓練原則和穩定的心態，同時積極配合團隊的合作，相信我們一定能夠取得更好的成績。