在培訓中，我結交了很多志同道合的朋友，互相學習、交流，收獲很多經驗。接下來，小編為大家分享一些優秀的培訓心得體會范文，供大家參考和學習。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇一

2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。

走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內容的滲透。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。

3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內在聯系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實；抓好課內閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習運用課內知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現在語文課堂中，具有非常強的指導性。

5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優秀中華文化。

解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。

總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇二

在這個春暖花開的日子，我被學校安排到翠屏區中山街小學進行了為期兩天的省級課標教材培訓，期間重慶市教育科學研究院陳祥彬老師（西師版小學數學一年級下冊教材副主編）對我們作了全套西師版數學教材的特點介紹，并著重對一下的教材作了培訓；四川省眉山市教科所主任胡開勇老師（西師版小學數學二年級下冊教材副主編）為我們作了二下的教材培訓；四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學數學課堂教學中四個問題的一些思考》的專題講座；同時還聽了中山街小學和人路小學兩位老師的兩節數學課。通過這兩天的學習，我覺得受益非淺，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學有了更深的體會。主要有以下一些方面：

一是，作為教材編者為我們作的教材培訓，比我們區縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優點，有些什么不足，對知識的把握應做到什么程度，在教學時應該怎樣去處理教材。通過他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理，例題的情景如何利用，計算與問題解決之間的關系如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學生，估算與求近似數有什么區別等等。可以說通過培訓我能更準、更好地把握教材，對今后的課堂教學有很大的幫助。

最后老師也提了一些關鍵的問題讓學生討論回答，通過這樣一個過程讓學生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見所未見的。反思自己的課堂教學，如何讓學生真正成為學習的主體，如何讓學生自己去探索學習，今后還要好好的思考一下。

三是，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說：“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒，這個范兒就是敢于讓學生多說出自己的想法。”回想自己的教學，往往學生還沒說完，我就急于幫他們把正確答案說出來，甚至很多時候不是學生說出來的，而是老師全部說出來了。老師說多了，說早了，搶了學生的先機，搶了學生的話語權，限止了學生的思維。就像尤老師說的一樣，我們上課就是要借勢，借學生的勢推動課堂向前發展，借學生的勢引導學生思維向前走。想想，如果什么時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學生的歡迎了。

20xx年x月x日。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇三

9月25—26日，“濟南市小學數學四、六年級新教材培訓活動”在濟南市濱河小學隆重舉行。本次培訓旨在進一步貫徹落實20xx版新《課程標準》的精神，用好人教版課標教材，實現市教育局提出的“教好教會、學好學會”的育人目標。人民教育出版社專家王佩霞老師，濟南市教研室李勇副主任，區教育局馬海燕副局長以及各區縣教研員、數學骨干教師近400人出席了本次活動。

我有幸參加這次培訓，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數學課程標準》，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯系，更重學生個性的發展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。

可是，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合四年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。

新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不性，使學生有一個較大的發揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。

數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。

我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇四

今年暑假，我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓，兩天時間都是由**市渝中區物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分：一、對20xx版物理課標的解讀。二、如何從文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓，雖然也是認認真真的聽了兩天，但是畢竟那時幾乎沒有什么教學經驗，對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成，所以，聽起來并沒有太多的心得。但是，這次在聽完了王老師“對新課標的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問題在腦海中能夠形成共鳴。

1、目前義務教育階段物理教育的目的、功能、性質

2、新教材的顯著改變以及改變的目的

3、今后教學中我需更加注重物理實驗的探究與創新

王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進行教學。聽完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學中要注意以下幾點：

1、物理這門課程是以實驗為基礎，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物——事實證據，理——理性思維。

2、最大限度的運用好教材，教材是最經典的教學案例，是教與學的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡單的文本情境化，情境問題化，問題行為化，行為目標化，知識思想化。

3、教師要激發和保持學生的學習興趣，多設計有趣的（意料之外）的研究問題。教師需要注意觀察學生喜歡什么，從而確定有效的強化物（負強化物）。而在這里最有價值的強化物就是“把學習變成自己的需要”。

4、學生對知識認識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領會深藏在背后的價值觀念和思想方法。

最后一部分的內容是“課堂低效的反思”，實際上是王老師圍繞著“低效課堂”提出的五個問題。其中一個是“教學學困生是怎樣形成的”我的印象非常深刻。在這里跟大家一起分享一下：

教學學困生指的是因教師教學不當而造成的學困生。主要有兩個方面的原因：

1、因學習“欠債”，導致越學越困，在的學習過程中，學生對某一小問題“欠債”，小問題累積，便出現了知識的脫節，于是學習的自信力就下降，學生心思與智慧就會游離于課堂之外，越學越困便掉隊成為學困生。

比如學生在學習摩擦力時，如果學生對摩擦力產生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了，必將對后續的受力分析、力和運動關系這些事關力學夯土磊石工程的學習帶來不小的障礙。對這樣“小節點”教學上不可小視，應進行系統化布局，不斷滲透。

因此，提高“第一教學成功率”，防止學生學習“欠債”，是避免“教學學困生”產生的重要措施。在課堂教學中教師如何幫助學生化解學習過程中一個個小問題，避免知識出現脫節，在進行學情反饋和課堂教學設計時要予高度關注。

2。因設置“門檻”過高，學生被課堂所排斥

老師們在教學中普遍存在的傾向是不分清階段性目標和終結性目標，搞“一步到位”，比如說有些老師，在七八年級學習新課的時候就拿中考的題目難度來要求學生，這樣的教學要求往往與學生基礎不匹配，常高于學生實際水平。教師在用高難度的題目要求學生的時候，實際上已經排斥了一部分學生，導致的后果是你的課堂最終被這些學生所排斥，從不能參與到不愿參與，學生的學習便進入惡性循環：

因此，教學中要時時掂量學生可接受的程度和學習的情緒體驗。當他們不能成功解答問題時，教師應提供進一步的指導，把任務簡化至他們能夠掌握的程度。

一切教學都要根據學生原有的知識狀況進行教學，溫故知新的本質是化難為易。這樣因學習內容變簡單了，他們就能學會，而學會了，也就更容易激發起他們的學習興趣和信心。

在分析了“教學學困生”的成因以后，“教學學困生”矯正的基本原則是提高“第一教學成功率”，增強學習者的自信力。為此，要采用“低起點、緩坡度、多活動、快反饋”的教學策略?！暗推瘘c”就是降低教學起點，從學生已有的認知水平出發，符合學生“最近發展區”要求；“緩坡度”就是增密問題“臺階”，延緩問題梯度，給學生向上攀登的“腳手架”，循循善誘地引領學生一步步前行?！岸嗷顒印敝冈谡n堂上多安排學生經歷觀察、發現、實驗、解釋、分析、概括、交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳，主要靠親身實踐。學習能力的形成，主要是讓學生將所學知識去解決問題的過程中逐步提高的，讓學生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活動中實現知識的自我建構?！翱旆答仭本褪峭ㄟ^時時觀察、問題咨詢、課堂練習等方式快速獲取反饋信息并及時調整和補救?？傊敖虒W學困生”的矯正關鍵是針對學情，在學生現有水平和潛在水平之間搭臺階，提供向上攀登的“支架”，他們就能在體驗成功中激起巨大的學習潛能，進而一步步超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學習的良性循環機制，讓更多的學生能夠勇攀“高峰”

以上就是我參加這次培訓的一點心得體會，通過這次培訓，我對新課標有了全新的理解，同時也對初中物理教學有了更深刻的認識。在今后的工作中，我會把這次培訓的收獲落實到教學實踐中，增強自己的業務能力，提高自己的教學效果。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇五

我有幸參加物理新教材培訓，專家教授們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。

通過培訓我的思想認識得到了提高，作為人民教師面對的是學生，如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓讓中華民族振興發展。通過培訓使我認識應該加強科學文化學習，教育本身要求我們要加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教學的有效性“、“如何提高教學的生成性“、“如何對學生進行思想教育“、“新課程理念下課堂評價策略“等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。通過培訓使我認識到更應積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。

物理課堂教學中，教師應善于發現有自己獨到的見解，而又不敢發表的同學，讓他闡明自己的觀點，不論正確與否，不要急于公布正確答案，而是挑起同學之間的辯論。在辯論過程中，學生為了論證各自觀點正確，都認真的尋找證據，積極的參與討論。這樣不僅所學知識融會貫通、靈活應用，而且每個人都在不知不覺中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過培訓，我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學，認真檢查、對照、反思，發現了教學上的一些誤區，在今后的教學工作中，我們會不斷更新觀念，改進方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把物理教學教學改革推上一個新臺階。

通過培訓，我更加明確了新課程目標：學習終身發展必備的物理基礎知識和技能，了解這些知識與技能在生活和生產中的應用，關注科學技術的現狀及發展趨勢；學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題；發展好奇心與求知欲，發展科學探索興趣，有堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度與科學精神，將科學服務于人類的社會責任感。

我覺的首先還是應該出教師入手，師范學校應該更專業化一些，在培養教師的過程中更應該加強實踐，讓那些未上崗的人先去體驗學生的生活了解學生不單是從書本上了解，現在的學生都很活，但是心不一定在學習上！所以教師應該去了解學生在這新的社會環境中的思維方式和習慣，這樣才好把握教學方法。

教學課堂也應該有所改變，不能在象以前的那中教學方式了，應該開放一些讓學生自由的發揮。但是教師要把握好一個度。

物理學具有的實踐性、應用性和創新性，為物理教學提供了極其豐富的創新內容，中學物理以其學科的特點，在培養學生創新能力方面具有得天獨厚的優勢。改進初中物理教學，改革傳統的教育教學觀念，樹立新的人才觀、教育觀、質量觀，建立為“創造性而教”的信念，在向學生傳授知識，培養基本技能的同時，高度重視和開發學生的創新潛能，培養學生的創新精神和實踐能力，是當今社會發展的要求，是素質教育和新課程的重要任務。

初中物理課堂教學形式有多種多樣，怎樣把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢？筆者認為要抓好以下幾個教學環節。

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，熱的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。

興趣總是與人們對事物的情感態度緊密相聯，當人們接觸到事物，產生愉悅的情緒體驗時，就會對它產生向往的心理，進而對它發生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師信其道”。

教師的愛具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。教師對學生的愛能喚醒學生的愛心，萌發學生善良的道德和高尚情操，可以說愛心是滋潤學生心田的甘泉；愛心是教師一切教育藝術、技巧、方法產生的基礎與源泉，也是教師對學生實施情感教育的起點。人非草木，孰能無情？愛是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”要培養學生高尚的情感和情操，就應該關心學生、熱愛學生，這是情感教育賴以實施的基礎。在教育過程中，教師只有懷著一顆關切的愛心去接觸學生，才可能深入到他們的內心世界，及時發現問題，防微杜漸。如果一個學生經常感到教師對他的愛，他就會對人生充滿著希望和愉快，可見教師對學生真誠的愛滋潤學生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學生情感和升華打下必備的基礎，從而使他們學會關心和愛護別人?？梢娊處煂W生的愛，對于激發學生的求知欲，開發學生的智力，轉化學生思想，陶冶學生情操，塑造學生的靈魂，有極大的激勵和感染作用。也正是因為有了教師的愛，教師才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。正是因為有了教師的愛，才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子，教師如果和學生建立了真正的感情，達到信任的程度。就會成為一種巨大的教育力量。情緒心理學認為，人在心情舒暢時，才思敏捷、妙語連珠、幽默機智，各種能力都增強；反之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會思維遲鈍、記憶衰退、語言呆板，各種能力下降。教師應及時控制自己與學生的情緒，才能獲得一把開啟學生心靈之鑰匙。

中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。

由于這些都是在現實生活中經常遇到或發生的物理現象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩定了學生對物理學的濃厚興趣。

物理學是一門以實驗為基礎的科學。所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實驗的基礎上建立起來的。因此，培養學生的實驗技能，了解物理學的研究方法，培養嚴格的實事求是的科學態度，對學生今后搞科學實驗和技術革新有重要的基礎作用。這就是當前我們貫徹和實施素質教育，提高學生實驗素質的正確教育思想。由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生的實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣。

不少學生對物理這門學科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學的知識去解釋日常生活中的現象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節的緣故。

這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇六

小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學建議；單元教學重難點分析；情感態度、文化意識及學習策略內容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。

在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現單元核心語言以及語用環境，a,b部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環境，適時引入a,b部分的教學內容。第二，可以引導學生根據圖片的提示進行單元語言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。

let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準備。教學建議：

聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

聽中：第一，根據題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據聽力要求調整技巧，勾畫做好筆記。

聽后：完成說、寫的任務。

此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現語用目標。第一，多采用針對對話細節提問的方式，操練主句型。第二，學生結合實際運用主句型進行表達。

第一，能聽懂對話大意。

第二，能讀懂并寫出核心句型。

第三，能正確朗讀所學對話。

第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。

第五，能在提示下寫出簡短語句。

第一，對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。

第二，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。

每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇七

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經歷總結。下面是的新教材培訓心得體會五篇，希望對你有所幫助。

我有幸參加這次培訓，這套教材也是比擬早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數學課程標準》，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改良。例如，更注重數學與生活的聯系，更重學生個性的開展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。

可是，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合四年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些淺薄的認識和體會：

承受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的開展。

新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，成認答案的不性，使學生有一個較大的發揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。

數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應用的過程。這個過程是生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。

我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

首先說說教材的主要特點:立德樹人，自然滲透;保護天性，幼小銜接;夯實根底，全面啟蒙;難度適宜，梯度合理;強化運用，聯系生活;引導發現，倡導自主;課外閱讀，納入課程。

其次，部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字：“調”、“減”、“增”、“融”。

調即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。其中教材板塊調整即教材開始是拼音教學調整為識字教學;識字和拼音的比重調整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調整為現在的10課。表達了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學段的教學重點”的要求;也表達了拼音為識字效勞的定位。選文調整即新版本教材14篇課文，保存了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。

選文突出了經典性、時代性，選用文質兼美、適宜教學的內容，一些經典課文又恢復了。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內容主題”組織單元;另一條線將“語文素養”的各種根本“因素”(包括根本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練)分成假設干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導引或習題設計之中。

“字種調換”即調換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”?！懂嫛?，原版本要求會寫“人、火、文、六”，新版本要求會寫“水、去、來、不”。《四季》，原版本要求會寫“七、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等?！霸觥本褪窃黾恿藗鹘y文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統元素又極具哲學感;并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統文化的表達。但是我們要注意低年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。

語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。

教材中增加了和學生生活嚴密聯系的內容。如：拼音中的情境圖和兒童生活嚴密聯系以及拼音表和孩子的名字發生聯系。在內容上增添了“連環畫課文”。連環畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。

“融”表達在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規律，更有利于提升教學效果。

根據部編本的幾點變化，在教學中應該詳細情況詳細分析。比方拼音教學時，首先要充分利用情境圖學習。就是在情景圖中找字母，發現圖畫和字母的共同點，從而穩固字形;其次在活動和游戲中學習?？梢院屯雷鍪种覆?，就是用手擺出字母的形狀;或者和家長一起擺出字母的形狀。總之，拼音教學要準確把握教學目標，防止過度、過量、過高的要求。詳細要求即做到以下幾點：1.拼音教學重點是準確，進而熟練地拼讀音節。2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。3.教學生學會，熟記漢語拼音字母表。4.要利用拼音，讀準音。把握變調，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。5.關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。

漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養，直到習慣成自然。在教學中，從思想上重視識字寫字;識字寫字是閱讀教學的根底。所以我們指導時要到位。要按照識字規律指導，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位;指導合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的穿插等。指導時要注意坐的姿勢、執筆的姿勢，注意筆順和構造。要記住指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫穩固提升五個環節必不可少。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氣氛下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!

20xx年9月13日,我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網絡培訓，通過這次培訓，我對新教材有了更深的理解，也從中學到了很多，對新教材有了一個更新的認識，現就自己的理解談一點淺顯的認識。

首先說說教材的主要關鍵詞：人文主題，語文要素。

新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最根本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

其次，部編本新教材的變化總結起來可以用“調”、“增”、“融”、“減”來概括。

“調”即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。

“增”就是增加了傳統文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統元素又極具哲學感;并且用相關圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。

語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。

這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。

“融”表達在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學生生活嚴密聯系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來開展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。“減”是指新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的局部。根據部編本的幾點變化，在教學中應該詳細情況詳細分析。備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學而無視了教學的準確性。最后每次備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

帶著新教材培訓學習的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學到的知識運用到平時的教學實際中，以提高自身的文化素養，提高自身的教學能力，讓自己成為一名優秀的語文老師。20xx年3月6日，我們懷著沖動地心情來到北票市教師進修學校，參加為期半天的“北師大出版社一年級數學教材網絡培訓研討會”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統、全面的學習了一年級數學下冊教材，并給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。

劉堅主編的致辭，給我的感觸很深，中國到現在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發動機，目前為止中國還沒有攻克這一難關，讓人很是沮喪，但同時覺得肩上的擔子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學數學教師有責任將孩子們的數學教好。

接下來，張丹教授對教材的解析更是細致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯過每一個精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為根本表達方式展開，將思考、分享與提升表達其中給出一個情境，孩子的好奇會引發不同的問題，自己去思考，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進孩子，欣賞孩子們的創造，分享孩子們的智慧。

教授的講解細致到課時的分配，一課時的內容由主情境、練習組成，建議2課時的內容由主情境、試一試、練習組成。作為一名小學優秀的數學教師應當具備讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標不斷努力。感觸最深的是新教材特別關注學生的認知規律。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學生，激發學習興趣。張丹教授細致直觀地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準確把握教材編排特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造良好的教學情境，從而激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。體會最深的是課堂教學要最大限度的提高課堂教學效率。除了理解了編者的意圖就能更準確地理解和把握教材，定位教學目標，遵循孩子的認知規律就能更科學、更合理地設計教學過程，使學生樂于學，學得活，學得實在，還有一個課堂教學手段方法問題。

本次教材培訓對于我們而言，是一次珍貴的學習時機，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注根底知識和根本技能，還關注學生的根本數學思想和根本數學活動經歷;新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。

很快樂有這次時機參加這個新教材培訓，回想此次培訓，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學習，不僅使我對新課標的'新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，表達著素質教育的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓夏井川老師進展了專題講座：《數學還是那個數學》;同時夏老師對《義務教科書數學》一年級上冊教材進展了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學習之后的一些淺薄的認識和體會：

義務教育階段的數學課程，根本特點是促進學生全面、持續、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進展理解與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀得到進步和開展。而《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生開展為本”的教育理念，突出能力培養，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調整為“四能”，強化“創新意識”的培養。

“四基”即根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經歷。我認為這正是當今教育開展的要求和表達。將雙基拓展為四基，首先表達了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經歷、獲得數學開展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學根本思想和根本活動經歷是學生數學素養的重要組成局部。特別是根本活動經歷更加強調學生的主體體驗，表達了以學生為本的根本理念。根本思想、根本活動經歷的提出，要求我們教育工作者更要注意切實開展學生的實踐能力和創新精神。

由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的“四能”包括發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是，而發現問題與提出問題涉及的是。因此，發現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發現問題更多地是指發現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發創造的激情。在發現問題的根底上提出問題，需要邏輯推理和準確的概括，因而可以激發學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態。

《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的根本理念之一。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！痹偃邕^去的應用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自根底上得到開展的一個有效途徑。

以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進展教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。

新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進展了調整。如統計與概率等內容適當降低難度，第一學段統計與概率局部內容大幅減少，局部內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、開展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣闊教師、教研員提出的不適用的教學素材;例題設置中的一些不適宜的呈現方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進展細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的根本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精巧，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變為學生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精巧的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，表達了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇八

特別幸運的能參與初中地理新課程改革的培訓，兩天的學習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽到各位地理專家急躁而細致的講解后，曾經在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的熟悉。在這里，我來談談對這次新課改培訓的一些心得體會。

這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實施過程中存在的困惑。大多數教師在目前教學中的困惑及遇到的問題主要是：課時不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的熟悉。新課程的內容理念是要培育現代公民必備的地理素養，建立理念是為了滿意不同學生的地理學習需要，學習理念是要重視對地理問題的探究，而技術理念則是強調地理信息技術在地理學習中的應用。新課改的總體目標是：要求學生初步把握根本學問和原理；獲得地理根本技能，進展地理思維力量，初步把握學習和他就地理問題的根本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、價值觀、環境觀和可持續進展觀。有了清楚的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加精確的.把握好教學尺度。

在教學中我們會發覺，有的學生思維比我們想象中更為活潑，且很有自己的見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜愛教師給出更多的時機讓他們自己發揮，他們也喜愛在其他同學面前闡述自己的觀點，但還是有大多數學生習慣于過去的課堂模式，聽教師講多，而獨立思索的力量不強。

這次的培訓讓我熟悉到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個人來說都是一種挑戰，因此我們每個教師都必需進展各種嘗試：

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇九

近年來，學校重點培訓我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內容，了解新課程改革的概念，各學科的模塊設置，課程改革后的教學模式，以及對學生的評價方法。通過這次培訓，特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機遇和挑戰后，我真的受益了很多，得到了很多啟發和深刻的思考。

此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開設，校本培訓課程的開發。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養學生自主學習的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點感悟與體會：

在新形勢下，教學時間的減少，我認為這是每個教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的過程中，如果知識點解釋太多，害怕時間不夠，學生不能很好地理解知識，相應的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學生不會使用，考試成績低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須足夠的心理準備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時間內有效果，但不改變一定沒有效果。

如何鍛煉和理解學生的聽力和聽力能力，使學生健康（身心健康）成長為一個具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。

首先，作為一名教師，我們應該有一個健康教育、綜合教育的'概念。如果老師本身沒有這個概念，這種教育意識，你就不會很好地關注學生身心健康的發展，也不會很好地關注整體教育。在英語教學中，愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學生在一定時期內形成自己的經驗，內化在自己的心中。

其次，作為一名英語教師不僅應該具有很高的專業知識與技能，同時也要有涉略與了解各學科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學之中”。

再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發展的教育資料，也可以通過自身的經歷與體驗，“寓教育于教育之中”。

最后，教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發展，錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發展的。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十

江蘇省新課程培訓于某月某日到某日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節教研課，三場專家點評，9節說課。內容豐富精彩。

吳星教授結合高中化學教育現狀，從課程改革說起，總結了課程改革成功的地方，也從課程設計，課程教材，課程教學，教學內容，化學學習，課程評價進行了分析，專家提出了一些建議；從課程理念，課程性質，課程目標，課程結構，課程內容，實施評價解讀了新課程標準；闡述了化學學科核心素養與學業質量標準間的關系；通過整合將國家課程轉化為實踐課程，將國家課程轉化為實踐。

王教授強調化學學科的育人功能，重新審視化學的教育價值，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發學生學習化學的興趣。

王教授指出課程結構的調整體現基礎性、多樣性、選擇性，保持原有課程結構的整體，適應新的改革方案，更便于學校實施和兼容。課程內容的修訂：認識知識與能力和素養的關系；建立從知識到能力和素養的通道。理論與實踐結合，以無機物主題為例指導老師構建：“無機物”主題核心素養關鍵能力系統模型。

結合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現行的課程結構包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生發展的共同基礎。選擇性必修課程是學生根據個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程，面向對化學學科有不同興趣和不同需要的學生，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識。修訂后，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程后就有高中畢業資格，無須修習任何選修課程。

必修課程內容的修訂精心選取具有學科核心素養發展價值的核心知識，著力解決過去教學實施中出現的忽視學生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內容主題增加了“教學提示”和“學業要求”。

化學學科的核心素養：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任；實驗探究與創新意識是化學核心素養的實踐基礎，證據推理與模型認知是化學核心素養的`思維核心，宏微結合與變化平衡是化學核心素養的學科特征，科學精神與社會責任是化學核心素養的價值立場。

我們要提升專業地位，增加專業底氣，永遠對專業保持不滿足的狀態，與學生進行有效思辯，將化學的核心素養貫穿于課堂教學中，依據課程標準設定教學目標，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設計教學思路，教學過程指向實際問題的解決，培養學生反論證的能力。用大師的理論來指導實踐教學。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十一

通過這次的學習我深刻的認識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責。我應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，我認為我今后應該努力的方向：

1、終身學習，我們不僅要充實自身的音樂專業知識與專業技能，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的音樂教師。

3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思。通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

師大的校園里，環境優雅、學習氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的熏陶。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學習中，真正讓我學著重新認識自己，學者不斷實踐反思。在今后的教學中，我將把學到的新的教育理念和教學方法努力運用到我的教育教學中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者！

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十二

20xx年2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。

走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內容的滲透。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。

3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內在聯系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實；抓好課內閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習運用課內知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現在語文課堂中，具有非常強的指導性。

5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優秀中華文化。

解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。

總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十三

20xx年9月13日,我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網絡培訓，通過這次培訓，我對新教材有了更深的理解，也從中學到了很多，對新教材有了一個更新的認識，現就自己的理解談一點淺顯的認識。首先說說教材的主要關鍵詞：人文主題，語文要素。

新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

其次，部編本新教材的變化總結起來可以用“調”、“增”、“融”、“減”來概括。“調”即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。“增”就是增加了傳統文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統元素又極具哲學感;并且用相關圖畫做插圖，給人以遼闊的`空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。

“融”體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學生生活緊密聯系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維!

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十四

某月某日，在昌圖縣教師進修學校組織下，我到昌圖縣教師進修學校參加小學英語一年級新教材培訓，聆聽了來自北京海淀區教師學校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。

閆赤兵老師從新課標的角度幫助我們剖析了整本教材的設計思路和設計意圖，讓我們知道了一年級學生應能夠在教師的幫助下，聽懂并指出英語單詞所對應的物品；聽懂教師的指令并作出相應的動作；在教師的提示下模仿教師的語言表達自己的意思，最重要的是激發學生學習英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學生們敢于開口、勇于開口說英語。

同時，通過錄像讓我們領略了3位專家在詞匯教學、字母教學、故事教學三種教學模式的風采。他們的共同特點是：

1、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過參加這次全縣小學英語一年級新課程培訓，讓我體會到要進一步提高英語教學質量，必須要把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，這次聽課使我覺得在教育教學方面收獲很多。

1、教學表情化、動作化。

學生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學內容，即以姿勢說話，所謂使用體態語。

2，減縮—擴展法。

面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了"詞"，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創造課外講英語語言的良好氛圍。

3。巧妙地使用媒體。

廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的.感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。他們制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

4、豐富多彩的教學方法。

由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調動學生的注意力。如采用"全身動作反映法"（tpr）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進一步激發興趣并掌握語言。

5、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

6、熱身活動形式多樣，別出心裁。

熱身活動的目的是創設英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內容時都與新授內容有關，而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關鍵的環節，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

總之，通過培訓，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執行課程標準，實施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發者和研究者。讓我認識到了作為一名小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業知識和較熟練的英語專業技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展"反思式"教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；要樹立符合素質教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，全面提高學生的整體素質，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養和良好學習習慣的養成，這有利于學生的終身學習與發展。

從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學水平！

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十五

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過新教師教育教學知識培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次新進教師的新教師教育教學知識培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的專業課教師最主要的工作任務是教授學生專業的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名小學教師，由于行業的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的小學教師應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

經過本次培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十六

x月xx日，我有幸參加了塔城市教科局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。

我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

我們在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

在教學中，要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動學生積極探求知識的欲望，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的`影響。

總之，新課程對我們教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生的個性得以充分的發展。自己的教學水平也才能不斷的提高。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十七

參加了本次“新高考新課程專題培訓”，心中許多疑惑得到了解答。對于開展新高考課程第一批錄取的'新高一學生，我們該怎么教育？對于這些新生的家長，我該怎么引導？課該怎么上？學習規劃該怎么做？這些都是學生，家長，老師們關心的問題。

有的放矢是我們做一切事情事半功倍的前提，參加了本次培訓，我們知道該怎么幫助學生和家長做學習規劃，怎樣幫助自己提升業務能力，面對新高考，不再不知所措。

新教材培訓的必備心得體會大全（18篇）篇十八

通過為期四天的線上培訓，我對我省新高考綜合改革政策有了初步的了解，了解了生涯規劃對學生個人發展的重要性，學習了新高考改革的招生錄取模式，對課程標準有了全新的認識。

不論新高考政策發生什么變化，相信只要全體教育人堅守正確的`教育價值觀，以不變應萬變，發揮教育智慧，用情感和汗水去踐行全新的教育理念，最終一定能夠實現我們的教育理想和教育情懷，培養出一代又一代擁護中國共產黨和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。