在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
紅燭頌紅燭頌高中篇一
一張張稚氣的小臉，一雙雙渴求的雙眸，充滿希冀的凝望著您；在那三尺講臺(tái)上，您月復(fù)一月，年復(fù)一年，耕耘著這個(gè)百花園，點(diǎn)綴著每一朵甜美的笑。我聆聽(tīng)您的教誨，混沌空白的頭腦被您淵博的知識(shí)填滿；淘氣頑皮的幼童，在您的諄諄教導(dǎo)下，已經(jīng)羽翼豐滿，在荊棘密布的人生道路上欣然面對(duì)。而今，半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，那情依舊，那景依然，那敬愈增，那愛(ài)愈濃。
從八歲入學(xué)那天起，我?guī)缀趺刻於家埃豪蠋熀?那么今天，就讓我這個(gè)已步入知天命之年、畢業(yè)已40多年的老學(xué)生再深情地道一聲：老師好!您的烏發(fā)已被歲月染白；您的風(fēng)貌年華已隨著一批批遍布天下的桃李而增添了數(shù)道皺紋。教書(shū)、治學(xué)、育人的您，就像那燃燒的紅燭，點(diǎn)燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖國(guó)棟梁。
唱響一曲《紅燭頌》，朗誦一首《園丁贊》，怎么能表達(dá)我對(duì)您無(wú)限的崇敬和深深的謝意。如梭的歲月中，我用您傳授的科學(xué)知識(shí)，努力工作，報(bào)效社會(huì)。我牢記您“見(jiàn)先進(jìn)就學(xué)，見(jiàn)后進(jìn)就幫，見(jiàn)榮譽(yù)就讓，見(jiàn)困難就上”的教誨，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今天，在屬于您的金秋時(shí)節(jié)里，我可以自豪地告訴您：我沒(méi)有辜負(fù)您的期望。我無(wú)論是在天涯海角，都在心里默默地用我自己的方式，來(lái)慶祝老師您的節(jié)日，來(lái)表達(dá)我對(duì)您的思念和敬意。
金秋時(shí)節(jié)，是豐收的季節(jié)，也是老師的佳節(jié)；金色的秋天，是一支獻(xiàn)給老師的歌。因?yàn)橐蝗諡閹煟K生為父，師長(zhǎng)如父母，我無(wú)論走到哪里，都會(huì)永遠(yuǎn)記著您，永遠(yuǎn)祝福您?？椿鸺t的高粱那就是對(duì)您的誠(chéng)摯祝福！豐碩的米穗那就是對(duì)您的最好報(bào)答！低垂的枝頭那就是對(duì)您的崇高敬禮！
紅燭頌紅燭頌高中篇二
真心是春天的風(fēng)，吹醒來(lái)你睡熟的笑容；真心是夏季的雨，洗去你一路的塵事；真心是秋天的落葉，點(diǎn)亮你生命的色彩；真心是冬季里的曖陽(yáng)，趕走你內(nèi)心的涼意。
《一江明燭》這部影片以歷史悠久傳說(shuō)中的紅蘆葦為案件線索進(jìn)行。敘述了一對(duì)想濡以沫的母女倆在鄉(xiāng)親們的協(xié)助下，英勇地?cái)[脫生活傷痛的小故事。
紅花花是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，媽媽是民間工藝葦畫(huà)的傳承。父親去世后，母親悲劇得了了憂郁癥，這是一個(gè)多么的大的家中壓力啊！花朵既要努力學(xué)習(xí)，又要用心地照料得病的母親，一切家務(wù)全由她斬獲，無(wú)論多累、多苦，但她從來(lái)不向艱難妥協(xié)，只是堅(jiān)強(qiáng)不屈地與運(yùn)勢(shì)作斗爭(zhēng)，我真是自愧不如。我平時(shí)碰到一點(diǎn)挫敗就抓狂，無(wú)緣無(wú)故就抱怨運(yùn)勢(shì)的不公平，常常急于求成、知難而進(jìn)。每每碰到難點(diǎn)時(shí)，我如同無(wú)頭蒼蠅一樣，不動(dòng)腦子，也沒(méi)去細(xì)心想一想，就靠父母的頭腦，他人的勸誡都不聽(tīng)，僅僅左耳進(jìn)，右耳出，與黃花花對(duì)比簡(jiǎn)直相差甚遠(yuǎn)。
伴隨著黃花花爸爸的悲劇過(guò)世，母親的葦畫(huà)隨著變成家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一支撐。母親為了更好地供閨女念書(shū)，分不清日夜、不辭辛勞地制做葦畫(huà)，因而愈來(lái)愈削瘦，身體素質(zhì)愈來(lái)愈差了。我還在心里靜靜地想：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。它是多么的杰出、無(wú)私的愛(ài)??！連綿起伏的珠穆朗瑪峰，在這里杰出的母親眼前一定也會(huì)矮下很多，蒼蒼茫茫的大海一定也會(huì)淺很多。
當(dāng)黃花花母親舊病復(fù)發(fā)時(shí)，很多父老鄉(xiāng)親們都前去慰問(wèn)，并真心誠(chéng)意協(xié)助他們渡過(guò)難關(guān)。假如在這個(gè)最艱難的日子里，要是沒(méi)有大伙兒的協(xié)助，他們就將過(guò)上更為艱難的生活，黃花花也很有可能遭遇休學(xué)的尷尬，簡(jiǎn)直令人同情的一家??！
生活的深海一會(huì)兒風(fēng)平如鏡，一會(huì)兒浪花濺出，一會(huì)兒巨浪沖天大家在承受大風(fēng)大浪的磨練以后，通常會(huì)越來(lái)越更為頑強(qiáng)，但有時(shí)候也必須別人的協(xié)助和關(guān)懷，才會(huì)成功過(guò)關(guān)。
真心是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨珠，真心是寫在面部的笑影，真心是不顧一切的回復(fù)，真心是一絲不茍地幫助。大家的生活離不了真情，使我們一同關(guān)愛(ài)他人，幫助別人，讓真情永駐世間！
紅燭頌紅燭頌高中篇三
自從高79成立以來(lái)，66個(gè)人共同鑄成了79夢(mèng)。
在帶我們之前您也許聽(tīng)過(guò)以前的79很亂，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、打撲克，總之干什么的都有，但是，聽(tīng)課卻很少。老師說(shuō)沒(méi)用，同學(xué)們依舊我行我素，非但沒(méi)有改變反而變本加厲。漸漸的我們失去了方向，失去了動(dòng)力。而我也慢慢地開(kāi)始上課不聽(tīng)課睡覺(jué)，成績(jī)也隨之退步，我失去了學(xué)下去的信心，盡管心中依舊抱著大學(xué)夢(mèng)。但就我現(xiàn)在的情況，大學(xué)也真正的變成了一個(gè)夢(mèng)。
8月11日，我依舊抱著以前的心態(tài)開(kāi)始展開(kāi)高二的生活，晚上同學(xué)們坐在教室你一言我一語(yǔ)，教室沒(méi)有教室的氛圍，同學(xué)們沒(méi)有學(xué)生的樣子。這時(shí)，您站在講臺(tái)上而底下同學(xué)們很自覺(jué)地把您忽視，還在說(shuō)著自己的。
然而，接下來(lái)的相處讓我們深深的記住了您。您讓我們重拾信心，重新振作。您讓我的大學(xué)夢(mèng)不再是一個(gè)夢(mèng)。在這6個(gè)月的朝夕相處中您教我們做人的道理，教會(huì)我們感恩，感恩父母，感恩老師，感恩那些曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。而我們?cè)谀拿恳痪渚涓缓芾淼脑捴谐砷L(zhǎng)、懂事。也在您的每一句句富含哲理的話中學(xué)著為人處事。而成績(jī)也是在您的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步，并且，位居三個(gè)文科普通班第一，這雖然是同學(xué)們的功勞，但也少不了您的管理，您為我們所付出的汗水。還記得班級(jí)風(fēng)采展示的那一次，您為制作ppt所付出的辛苦。謝謝您！謝謝您愿意為我們，謝謝您為我們做的一切！
在這6個(gè)月來(lái)您改變了我們的一些陋習(xí)，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，您用一些我們并不認(rèn)同的方式來(lái)管我們，但盡管不認(rèn)同，我們卻知道您做這些是為了我們好，為了將來(lái)我們更好的在社會(huì)上生存，更有把握走過(guò)荊棘，迎接挑戰(zhàn)。謝謝您！
在這6個(gè)月中盡管我們有過(guò)不開(kāi)心，但卻教會(huì)我們一些道理。在這6個(gè)月中我們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)笑聲，而這些都是發(fā)自內(nèi)心。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這6個(gè)月是難忘的。而在接下來(lái)的一年半中，我相信也會(huì)更加精彩，更加難忘。
還記得在考試的前一天，我們?nèi)悄鷼饬?，在這里我想跟您說(shuō)一聲：“對(duì)不起。”以前放假根本沒(méi)有這么多作業(yè)，同學(xué)們就發(fā)發(fā)牢騷，卻不想讓您生氣了。對(duì)不起老師。
另外，祝您在新的一年身體健康，全家幸福！
紅燭頌紅燭頌高中篇四
當(dāng)踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環(huán)境時(shí)，等同于一切都是從零開(kāi)始，在工作中感到無(wú)所適從。面對(duì)這種被動(dòng)的局面，我迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應(yīng)環(huán)境。為了盡快完成從學(xué)生到一線教師的角色轉(zhuǎn)變，在不斷學(xué)習(xí)教師專業(yè)理論的同時(shí)，虛心向四周經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特長(zhǎng)的老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力豐富自己，充實(shí)自己，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
二、工作方面
我始終按照"為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子"的要求，以教育工作為重，立足自身崗位，不計(jì)得失，踏踏實(shí)實(shí)地工作。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作任務(wù)，能夠積極完成。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更周全。
三、生活方面
在生活上，我嚴(yán)格要求自己，努力保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。與領(lǐng)導(dǎo)同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，由于自身工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)較少，在與家長(zhǎng)交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提升自身的文化素養(yǎng)和基本技能。
紅燭頌紅燭頌高中篇五
;己亥庚子交接之際，以武漢為中心的新冠肺炎疫情瞬間輻射華夏大地。在這次轟動(dòng)全世界、震撼人類的新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中，位于河南省平頂山市郟縣的新世紀(jì)小學(xué)，201名教職工堅(jiān)守后方，默默奉獻(xiàn)，詮釋著人民教師在特殊時(shí)期的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
堅(jiān)守校園的校長(zhǎng)
說(shuō)到郟縣新世紀(jì)小學(xué)，首先要說(shuō)一下新世紀(jì)小學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)——趙亞林。
一切始料未及，新冠肺炎以迅雷不及掩耳之勢(shì)蔓延。看著手機(jī)里有關(guān)疫情的信息，他覺(jué)察到了這次疫情的嚴(yán)重。沒(méi)有來(lái)得及把母親接到家，沒(méi)有來(lái)得及陪妻子出去走走，沒(méi)有和兒子談話，各項(xiàng)抗疫工作開(kāi)始了。
1月21號(hào)晚10點(diǎn)，趙亞林接到郟縣教體局辦公室的防疫通知，他第一時(shí)間把通知發(fā)到新世紀(jì)小學(xué)班子領(lǐng)導(dǎo)群，要求各位領(lǐng)導(dǎo)通知到自己所負(fù)責(zé)年級(jí)的老師，讓班主任利用微信群發(fā)到班級(jí)，告知家長(zhǎng)做好抗“疫”工作。
趙亞林當(dāng)校長(zhǎng)，一直采用“放手、放心、放權(quán)”的方式去培養(yǎng)班子領(lǐng)導(dǎo)“獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、獨(dú)當(dāng)一面”的能力。新世紀(jì)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子，責(zé)任心強(qiáng)，能力棒。面對(duì)疫情，面對(duì)已經(jīng)到來(lái)的春節(jié)，所有人都毫不猶豫地投入到抗“疫”斗爭(zhēng)中。
雖然他“三放”“三獨(dú)”，可學(xué)校出現(xiàn)緊急問(wèn)題、困難時(shí)，沖在前面的還是他。
向疫區(qū)捐款，趙亞林是第一個(gè)。其他老師也不甘落后，采用各種方式捐款，有的捐給學(xué)校黨支部，有的捐給居委會(huì)，有的通過(guò)慈善協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)捐款……國(guó)難當(dāng)頭，新世紀(jì)小學(xué)的老師，在趙亞林的帶領(lǐng)下，把愛(ài)以捐款的方式送往武漢。
疫情嚴(yán)峻時(shí)期，趙亞林讓班子其他領(lǐng)導(dǎo)盡量在家，而他則天天去學(xué)校值班。從晨起到日暮，他堅(jiān)守在校園。利用微信傳達(dá)上級(jí)各項(xiàng)指示，在釘釘群里開(kāi)視頻會(huì)議，巡查校園安全……他說(shuō)，少一個(gè)人出門， 就少一分危險(xiǎn)，就少給國(guó)家添一份亂。除非情況特殊，否則班子的其他成員是不會(huì)到校的。
一萬(wàn)多平方米的校園里，墨綠的枇杷樹(shù)上，青色的枇杷果綴滿枝間，玉蘭花枝頭綻放，蠟梅殘存的花香若有若無(wú)，依依垂柳綠枝曼妙……沒(méi)有學(xué)生的校園再美也是孤寂的。趙亞林凝視著已走出嚴(yán)冬的校園，他堅(jiān)信春暖花已開(kāi)，學(xué)生定將回來(lái)。
“三處”人員的不分晝夜
封城、封村，縱然無(wú)數(shù)抗“疫”英雄逆行而上，可那黑色的死亡數(shù)字仍在持續(xù)增長(zhǎng)。河南有人確診，平頂山有人感染……正常開(kāi)學(xué)是不可能了，但是沒(méi)有得到官方消息，誰(shuí)也不敢妄下斷言。面對(duì)越來(lái)越近的開(kāi)學(xué)日期，一些必要的工作提上了日程。
校園消殺工作是第一位的。人員不能聚集，后勤處的王磊負(fù)責(zé)購(gòu)買消毒物品，送到學(xué)校。郝向浩開(kāi)始對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行消殺，30斤的噴霧器背在肩上。整整兩天，一萬(wàn)六千多平方米的校園，兩棟教學(xué)樓、一棟辦公樓全部消殺一遍，無(wú)死角無(wú)遺漏。
2月24 號(hào)，學(xué)校的部分老師到校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教研活動(dòng)。消殺任務(wù)更是繁重，老師們上午8點(diǎn)30分到校，8點(diǎn)20分之前后勤人員對(duì)校園消殺一次;下午老師們2點(diǎn)30分到校，后勤人員已對(duì)校園進(jìn)行了二次消殺。時(shí)間緊，任務(wù)重，后勤人員少，又不能找人幫忙。一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教研活動(dòng)，后勤的幾個(gè)同志，肩上留下了深深的勒痕。
面對(duì)不確定的開(kāi)學(xué)日期，主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的秦獻(xiàn)峰副校長(zhǎng)，于2月1號(hào)接到教體局通知——“停課不停學(xué)、停課不停教”，他一頭扎進(jìn)了工作中。
秦獻(xiàn)鋒先準(zhǔn)備好事業(yè)單位法人證書(shū)和相關(guān)資料，然后開(kāi)始網(wǎng)上注冊(cè)釘釘軟件。
2月2號(hào)注冊(cè)成功。
2月3、4、5號(hào)三天，秦獻(xiàn)鋒一個(gè)人不分晝夜，把全校3780名學(xué)生的信息，201名教職工信息，以班為單位全部錄入電腦，上傳到釘釘群。他不能找任何人幫忙，人與人要保持一米以上的距離，也沒(méi)辦法找人幫忙。手在鍵盤上飛舞，一連串的數(shù)字在電腦屏上跳躍。不能有絲毫差錯(cuò)，不然老師會(huì)找不到學(xué)生，學(xué)生會(huì)進(jìn)錯(cuò)班級(jí)。
三個(gè)白晝和黑夜，三個(gè)黑夜和白晝！信息絲毫不差全部上傳完畢。秦獻(xiàn)鋒雙手扶著桌子站起來(lái)，眼冒金星，天旋地轉(zhuǎn)，好長(zhǎng)時(shí)間他的手才放開(kāi)桌子，抬腳邁出第一步，腰椎壓迫神經(jīng)，右腿鉆心的疼痛讓他再次跌坐在凳子上。
2月5號(hào)秦獻(xiàn)峰開(kāi)始在微信群里培訓(xùn)老師。新世紀(jì)小學(xué)201名教職工，一線任課教師173人，45歲以上的 126 人。手機(jī)對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，僅僅是個(gè)通話工具。面對(duì)下載的釘釘軟件，還要在上面講課，布置、批改作業(yè)，很多老師蒙了。不會(huì)，越教越糊涂，面對(duì)手足無(wú)措的老師，有的手機(jī)干脆罷工了。
沒(méi)有被困難嚇倒的領(lǐng)導(dǎo)，更沒(méi)有面對(duì)困難放棄的老師。秦獻(xiàn)峰不厭其煩地重復(fù)講解，有的直接視頻私聊;老師實(shí)在學(xué)不會(huì)，就讓自己家的孩子學(xué)，然后孩子手把手教。手機(jī)不工作了，換新的。一天時(shí)間，所有的老師都掌握了釘釘群的基本功能。
2月6號(hào)，班主任老師開(kāi)始在微信群里對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。
……
疫情在蔓延，為了把傳染風(fēng)險(xiǎn)降到最低，2月6號(hào)接上級(jí)通知，開(kāi)始排查外出返郟人員，及時(shí)上報(bào)教體局。在接到這個(gè)通知前，主抓安全教育的李長(zhǎng)增副校長(zhǎng)就做了一系列安全工作方案——《2020年春季開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備方案》《新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控》《新世紀(jì)小學(xué)開(kāi)學(xué)疫情防控方案》……同樣，這一任務(wù)仍需要他去落實(shí)。郟縣教育局體衛(wèi)藝股要求：三天時(shí)間把統(tǒng)計(jì)的人員以表格的形式上報(bào)完畢。李長(zhǎng)增不敢怠慢，他協(xié)同政教處主任劉紅利開(kāi)始排查。劉紅利畢竟年輕，對(duì)新科技掌握得也快，因?yàn)橐咔槠陂g不能和外人接觸，接到李長(zhǎng)增的電話，她就把活全部攬了下來(lái)，開(kāi)啟在家辦公模式。
她一邊看文件，一邊在電腦上摸索，實(shí)在摸索不明白的，就和辦公室里的李明麗老師視頻商討。終于領(lǐng)悟了文件精神，繪出表格。肚子傳來(lái)咕咕的叫聲，看一下時(shí)間，下午2點(diǎn)30分。
教師外出人員她自己就能排查，群里發(fā)個(gè)信息，外出老師報(bào)一下，她直接填表。學(xué)生這一塊，需要班主任協(xié)助。她在學(xué)校群里發(fā)信息，請(qǐng)班主任統(tǒng)計(jì)外出學(xué)生，并把表格發(fā)到群里。51個(gè)教學(xué)班，每班都有外出學(xué)生，班主任提交了這些內(nèi)容，她需要匯總，一個(gè)學(xué)生的信息需要匯總到五個(gè)表格里。夜里兩點(diǎn)多，她家的燈還亮著。
網(wǎng)絡(luò)直播的老師們
班主任在班級(jí)微信群里天天叮囑學(xué)生：不要外出，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，多讀課外書(shū)，幫父母做家務(wù)。
開(kāi)學(xué)時(shí)間要延期，學(xué)校按上級(jí)要求申請(qǐng)了釘釘教學(xué)軟件，開(kāi)始線上培訓(xùn)老師。
趙娟敏，四年級(jí)語(yǔ)文老師、班主任、教研組長(zhǎng)，55歲，年前退休手續(xù)已經(jīng)辦好?？伤辉赴胪緛G下孩子，常年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴她，中途換班主任，對(duì)部分孩子的影響很大。她向?qū)W校申請(qǐng)，希望能教到暑假，圓滿完成本年度教學(xué)任務(wù)。
二年級(jí)的李艷曉老師，手機(jī)已經(jīng)用了六年，早該換了，可兩個(gè)孩子都在上學(xué)，夫妻雙方的老人年紀(jì)也大了，到處都需要花錢。平時(shí)一件衣服都不舍得買的她，因手機(jī)內(nèi)存小，釘釘軟件安裝不上，無(wú)法進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，她毫不猶豫買了一部新的智能手機(jī)，3300元，比她一個(gè)月的工資都高。
為了上好網(wǎng)課，新世紀(jì)小學(xué)很多老師買了新手機(jī)。
2月10號(hào)，線上教學(xué)開(kāi)啟。
河南省教育廳錄制的網(wǎng)課在河南教育頻道同步播出。第一節(jié)語(yǔ)文，所有的語(yǔ)文老師和學(xué)生們一起打開(kāi)電視開(kāi)始聽(tīng)講;第二節(jié)數(shù)學(xué)，網(wǎng)課和學(xué)校發(fā)的電子教材不配套、英語(yǔ)也不同步，怎么辦？自己上課。
雖然語(yǔ)文同步，可有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了教育廳錄制網(wǎng)課的不足，30分鐘的網(wǎng)課，學(xué)生沒(méi)法直接參與，課堂知識(shí)僅限于課本，部分內(nèi)容延伸不夠，怎么辦？釘釘軟件上直播。
老師們使出渾身解數(shù)，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)釘釘軟件的使用，到整天對(duì)著電腦做課件，恨不得掌握十八般武藝，來(lái)更好地適應(yīng)疫情期間的教學(xué)。
老師們直播上課，有用電腦的，有用手機(jī)的。用手機(jī)講課的老師，直播時(shí)左手拿著手機(jī)，右手就是教鞭，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)通過(guò)手機(jī)注入孩子的大腦。一節(jié)課20到40分鐘不等，為了確保畫(huà)面清晰，直播的老師們端著手機(jī)，穩(wěn)如磐石，一節(jié)課結(jié)束，手臂已僵硬。
林艷紅老師，今年50歲，三年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。丈夫在衛(wèi)生局上班，疫情期間，從沒(méi)回過(guò)家。87歲的婆婆，兩個(gè)上學(xué)的女兒，都需要她照顧。
2月12號(hào)上午9點(diǎn)，是他們組內(nèi)教研時(shí)間。早起要做飯、伺候婆婆起床，還要在微信群里提醒學(xué)生看網(wǎng)課、釘釘群里布置作業(yè)、督促兩個(gè)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)……年邁的婆婆突然拉肚子，她趕緊給婆婆換洗衣服。釘釘群里傳來(lái)視屏通話的聲音，教研時(shí)間到了。她把濕淋淋的雙手在衣服上擦了擦，馬上開(kāi)始教研。
一個(gè)小時(shí)后，教研活動(dòng)結(jié)束。好凍腳，她低頭一看，大冬天趿拉著拖鞋，沒(méi)穿襪子的雙腳，此刻凍得通紅。
馬艷航，六年級(jí)數(shù)學(xué)老師。疫情期間，丈夫不在家，兒子才五歲，把孩子單獨(dú)放一個(gè)屋，她不放心。第一次上網(wǎng)課，她給兒子拿了一本圖畫(huà)書(shū)，叮囑兒子不許說(shuō)話。孩子小，看完課外書(shū)忘了媽媽的叮囑，隨口喊道;“媽媽……”馬艷航回頭狠狠瞪了兒子一眼，嚇得兒子話都沒(méi)說(shuō)完。
兒子記住了媽媽的話，網(wǎng)課時(shí)，安安靜靜地待在一邊。
釘釘群里的學(xué)生們提交的作業(yè)要批改。低年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)，五六年級(jí)，每個(gè)班的人數(shù)都在80人以上。學(xué)生提交的作業(yè)當(dāng)天必須批改完，來(lái)不得一點(diǎn)馬虎。
六年級(jí)三班的徐戰(zhàn)杰老師，今年46歲，班里學(xué)生88人。2月19日晚，連續(xù)網(wǎng)上批改作業(yè)兩個(gè)小時(shí)后，他揉了揉發(fā)困的雙眼，去倒水，可暖瓶里的水竟倒不進(jìn)水杯。眼睛長(zhǎng)時(shí)間被手機(jī)屏幕刺激，那么大的水杯口，他竟然看不清了。
新世紀(jì)老師們視力不好的占三分之二，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，一天結(jié)束眼睛干澀生疼，可第二天工作照常進(jìn)行，沒(méi)有人抱怨，更沒(méi)有人敷衍了事。他們心里清楚，和那些逆行而上的抗“疫”英雄相比，自己是渺小的。
堅(jiān)守自己的崗位，守護(hù)所有的學(xué)生，讓逆行者們?cè)凇耙摺本€安心同病魔作戰(zhàn)，這是新世紀(jì)小學(xué)教師的共同心聲。
班里學(xué)生來(lái)自四面八方，家長(zhǎng)素養(yǎng)參差不齊，對(duì)待老師布置作業(yè)的態(tài)度不一樣。小學(xué)生年齡小，玩心大，自制力差，能夠自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的不多。在學(xué)校，有老師，有紀(jì)律，更有學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍。在家，他們就剩家長(zhǎng)了，如果家長(zhǎng)時(shí)時(shí)督促提醒，孩子們都能保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果家長(zhǎng)過(guò)于相信自己的孩子，放手不管，就默寫幾個(gè)生字，他們也完成不了。
釘釘群里催，微信群里提醒。有些學(xué)生開(kāi)始觀看直播回放，完成作業(yè)。仍有一部分學(xué)生如失聯(lián)一樣沒(méi)有絲毫消息。
任課老師開(kāi)始和家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，為了方便老師的工作，秦獻(xiàn)鋒在釘釘群里輸入信息的時(shí)候，備注了每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。
釘釘群里語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)提交量達(dá)到了百分之百，綜合科提交人數(shù)也日益劇增。
不放棄一個(gè)孩子！這是新世紀(jì)小學(xué)老師的宗旨。
郟縣新世紀(jì)小學(xué)的全體老師，面對(duì)疫情，不忘初心，他們?nèi)缤紵募t燭，給學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)溫暖和希望，讓所有人焦躁的心歸于平靜。
高三開(kāi)學(xué)！初三開(kāi)學(xué)！新世紀(jì)小學(xué)的師生們，重返校園，指日可待！
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暮色四合，茫然行走于黑暗之中，我心中油然而生一絲孤獨(dú)、寂寞。
停下躊躇的腳步，我極目遠(yuǎn)眺，彌望的只有無(wú)盡的黑暗。四周黑洞洞的，我什么也看不見(jiàn)。于是，我心有不甘地繼續(xù)前進(jìn)。目光所及，盡是一片黑暗，而我，已不知在黑暗中行走了多久。腳下的步子越來(lái)越慢——我已疲憊不堪。就當(dāng)我即將失去信心，心想著就沉入這無(wú)邊的黑暗中的時(shí)候，遠(yuǎn)處一個(gè)小小的光點(diǎn)忽然闖入我的眼簾，雖然那點(diǎn)光亮與籠罩天地的黑暗相比，顯得甚為渺小，但也正因?yàn)槿绱耍枪饬敛艜?huì)顯得更耀眼。
像受到什么召喚似的，我重新振作精神，信步向那光點(diǎn)走去。但我仍需小心，因?yàn)榍胺讲紳M著荊棘與石礫。
……
想通了這個(gè)，我對(duì)紅燭又添了幾分感激與敬佩。
就這樣望著，望著，睡意襲來(lái)，模糊中，我好像看到了紅燭含笑的面龐。
夜，漸漸深了，我回到房間，進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
夜，又去了，東方泛起魚(yú)肚白的顏色。
金雞一聲長(zhǎng)鳴，劃破了黎明時(shí)的寂靜。我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，揉開(kāi)惺忪的睡眼，我滿心歡喜地去找給我光明與希望的紅燭。順著熟悉的方向望去，映入眼簾的，只有一座斑駁的燭臺(tái)，燭臺(tái)依舊只是不見(jiàn)座上賓。燭臺(tái)下，是一片燦爛的紅色，一朵朵絢爛的紅梅匯成了一片花海。
紅燭燃盡了，是的，在釋放了一夜光和熱后，她燃盡了。那片絢爛的花海證明著她曾經(jīng)的存在。
紅燭啊，我不知該如何報(bào)答你的深情，亦不知該如何報(bào)答你的厚誼，只能懷著無(wú)比虔誠(chéng)的感恩把你定格在那最美的一瞬！
紅燭頌紅燭頌高中篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的必修語(yǔ)文《紅燭》教案，希望能夠幫助到大家。
1、了解詩(shī)中比喻、擬人、象征手法的具體寓意，欣賞在詩(shī)歌的意象中所創(chuàng)造的藝術(shù)效果。
2、體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色，了解其抒情脈絡(luò)。
詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，在詩(shī)歌的意象中所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果。
詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)
詩(shī)歌吟詠法、欣賞、點(diǎn)撥法
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、由課文內(nèi)容導(dǎo)入
象、精練的語(yǔ)言、典型的東方風(fēng)格，形成了自己的獨(dú)特個(gè)性。這首與詩(shī)集同名的詩(shī)篇，就是詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)。
二、課文講解
1、第1節(jié)
一開(kāi)頭，詩(shī)人就懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭?！凹t”是赤誠(chéng)的象征。紅燭在詩(shī)人眼里，是理想的人格的化身。他提出了自我要求：“詩(shī)人?。⊥鲁瞿愕男膩?lái)比比，可是一般顏色？”詩(shī)人的心應(yīng)該也這樣的紅，一個(gè)“吐”字，逼真地摹狀了詩(shī)人那種火熱的愛(ài)國(guó)情感不吐不快的神態(tài)。我們感受到，詩(shī)人的那顆赤子之心，是如此純潔率真，晶明透亮，灼灼發(fā)熱。在這首詩(shī)中，可以說(shuō)紅燭就是詩(shī)人，詩(shī)人就是紅燭，“人與物化，意與境融”。理解了這一點(diǎn)，對(duì)全詩(shī)的思想感情也就比較容易把握了。
2、第2節(jié)
第2、第3節(jié)，是對(duì)紅燭自我犧牲精神的謳歌。詩(shī)人用設(shè)問(wèn)手法，自問(wèn)自答，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)思考覺(jué)悟的過(guò)程。前后兩種截然相反的回答，表明了詩(shī)人的醒悟，同時(shí)也更有力，地表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。詩(shī)人把蠟比作軀體，把火比作靈魂，軀體和靈魂當(dāng)然應(yīng)該是互相依存的，這樣就發(fā)生了一個(gè)問(wèn)題：“為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？”起初覺(jué)得這是大惑不解的，認(rèn)為紅燭自己“一誤再誤”，詩(shī)人認(rèn)為這真“矛盾”，自相沖突，不可理解。但是，詩(shī)人終于徹悟了，對(duì)先前的認(rèn)識(shí)來(lái)了一個(gè)徹底的自我否定，并非“一誤再誤”，“紅燭??！不誤，不誤！”詩(shī)人理解了紅燭，由衷地贊美紅燭的奉獻(xiàn)精神。
3、第3節(jié)
諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺(jué)悟。
4、第4節(jié)
第4節(jié)含義比較深刻，應(yīng)作為教讀的重點(diǎn)。這一節(jié)是詩(shī)人對(duì)紅燭的殷殷寄語(yǔ)，也是詩(shī)人的自勉自勵(lì)?！凹戎屏耍銦?，便要燃燒不息，“有一分熱，發(fā)一分光”。人生的價(jià)值也在于奉獻(xiàn)，活著就要讓生命之火熊熊燃燒，讓智慧和才能放出燦爛的火光。詩(shī)人借著紅燭的形象激勵(lì)自己，表達(dá)自己的信念和心愿?！盁T！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄尸當(dāng)時(shí)，民眾深受帝國(guó)主義封建主義思想文化的毒害，如沉睡夢(mèng)中尚未覺(jué)醒，血性猶存然而麻木不仁，猶如身陷囹圄受著禁錮。詩(shī)人認(rèn)為，自己的職責(zé)，就在于從夢(mèng)中喚醒世人，救治世人的靈魂，使民眾覺(jué)悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從帝國(guó)主義、封建主義所設(shè)置的精神監(jiān)獄中解放出來(lái)。詩(shī)人愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)之心是與祖國(guó)人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的。
5、第5—7節(jié)
6、第8、9節(jié)
第8、第9兩節(jié)的呼喚，一聲是同情的呼喚，一聲是勸導(dǎo)鼓勵(lì)的呼喚。“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因?！边@樣的因果關(guān)系是多么不公平、不合理，為著“創(chuàng)造光明”，結(jié)果只落得“灰心流淚”，但這是社會(huì)使然。在這樣的社會(huì)中生活，只有作不屈的奉獻(xiàn)。詩(shī)人勸勉紅燭，也就是勸勉自己：“紅燭??！莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！笔帐镁辛?，詩(shī)情得到了凝聚與升華。人們通常說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所當(dāng)然的。但是，在不合理的社會(huì)里，耕耘者需要更高的思想品格，只要?jiǎng)?chuàng)造光明，個(gè)人的得失榮辱一切在所不計(jì)。這正是聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，毫不顧惜個(gè)人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻(xiàn)身精神。
三、全詩(shī)總結(jié)
1、作者：
聞一多（1899——1946），原名聞家驊，改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水?，F(xiàn)代愛(ài)國(guó)詩(shī)人，學(xué)者，戰(zhàn)士。自幼喜愛(ài)古典詩(shī)歌、繪畫(huà)和戲曲。五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)。曾留學(xué)美國(guó)。先后在中山大學(xué)、武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大任教。1946年7月15日發(fā)表了著名的《最后的一次演講》，當(dāng)日下午，即遭到國(guó)民黨特務(wù)的.殺害。早年參加新月社，提倡新格律體詩(shī)。他的詩(shī)具有極強(qiáng)的民族意識(shí)和民族氣質(zhì)。代表作《紅燭》、《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、和諧的藝術(shù)表現(xiàn)，影響頗大。聞一多提出了“新詩(shī)格律化”的主張，提倡詩(shī)歌創(chuàng)作“三美”——“音樂(lè)美”“建筑美”“繪畫(huà)美”。音樂(lè)美，指的是音節(jié)和旋律的美。建筑美，指的是詞藻的運(yùn)用，要體現(xiàn)出中國(guó)象形文字的視覺(jué)方面的印象（即富有形象感、色彩感和畫(huà)面感）。繪畫(huà)美，指詩(shī)的對(duì)稱和句的整齊。著有詩(shī)集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）。學(xué)術(shù)著作有《古典新義》《楚辭校補(bǔ)》《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。聞一多的主要著作收集在《聞一多全集》中，共4冊(cè)8集，1948年8月由開(kāi)明書(shū)店出版。
2、詩(shī)集《紅燭》：《紅燭》是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)集，聞一多的第一部詩(shī)作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文學(xué)出版社1981年版收一百零三首。題材廣泛，內(nèi)容豐富，或抒發(fā)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動(dòng)人民的苦難，或描繪自然的美景。構(gòu)思精巧，想象奇新，語(yǔ)言形象生動(dòng)。
1922年聞一多赴美國(guó)留學(xué)，他不堪忍受受到的歧視，寫過(guò)許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。1926年從美國(guó)歸來(lái)，但看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)，極為失望。正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛(ài)和期望，成為了其詩(shī)的深層根基。 《紅燭》這首詩(shī)寫于1923年。詩(shī)人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩(shī)集，在回顧自己數(shù)年來(lái)的理想探索歷程和詩(shī)作成就時(shí)，就寫下了這首名詩(shī)《紅燭》將它作為同名詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)。
1紅燭：紅色的蠟燭，多用于喜慶，如壽星像前，洞房?jī)?nèi)。
這是一首詠物詩(shī)。詠物詩(shī)是托物言志的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩(shī)中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩(shī)人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了—定的感情，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的原望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。
《紅燭》是必修上冊(cè)第一單元的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，這個(gè)單元的主題是青春的價(jià)值青春的思考，由詩(shī)歌和小說(shuō)組成。由于只有教材沒(méi)有參考書(shū)，一切只能摸著石頭過(guò)河自己弄，剛開(kāi)始覺(jué)得好難呀，它到底說(shuō)的什么，看不懂，也不知道從哪個(gè)角度入手，辦公室里的同事說(shuō)詩(shī)歌抓住意象、情感、手法、語(yǔ)言這幾個(gè)角度，我一想也對(duì)，這也是高考考查詩(shī)歌的角度。
導(dǎo)入選用的是《七子之歌》，這是一首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，為什么用它？它和作者有關(guān)呀，還能緩解我的緊張，僅此而已，閆老師的導(dǎo)入是聞一多的《最后一次演講》，她的導(dǎo)入很震撼，一下子就抓住了聞一多思想性格的精髓，容易讓學(xué)生進(jìn)入情境。
作者介紹我只是介紹了作者的生平以及代表作，閆老師還介紹了聞一多歸國(guó)的情景，以及他的詩(shī)歌主張，這對(duì)理解詩(shī)歌情感很有幫助。
研讀文本的環(huán)節(jié)我們大致是相同的，但在細(xì)節(jié)方面我存在很大的不足，明顯的缺點(diǎn)。
首先問(wèn)題的設(shè)計(jì)不明確，有問(wèn)題，但是問(wèn)了之后學(xué)生不知道怎么回答。我請(qǐng)學(xué)生大聲朗誦自己最喜歡的章節(jié)品味鑒賞，閆老師要求學(xué)生寫出詩(shī)人的情感變化，我的問(wèn)題大而空，閆老師的問(wèn)題讓學(xué)生有話可說(shuō)。
其次在解讀詩(shī)歌意象時(shí)，我在黑板上寫出了紅燭物象本身的特點(diǎn)，原想著最后要寫上象征意義與手法，結(jié)果由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)時(shí)間寫了，導(dǎo)致整堂課缺少點(diǎn)題的亮點(diǎn)，這是最大的敗筆。而閆老師既抓住了物的特點(diǎn)又點(diǎn)出了象征意義，時(shí)間安排還很合理。
還有在講解意象時(shí)，我只三言兩語(yǔ)說(shuō)了說(shuō)意象的定義，而閆老師有一張專門的幻燈片，介紹詳細(xì)，這點(diǎn)很好，對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解意象有難度，必要的理論知識(shí)是有益的。
第一單元是詩(shī)歌單元有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生寫作新詩(shī)，這個(gè)環(huán)節(jié)我由于時(shí)間關(guān)系直接省略了，閆老師能有條不紊的進(jìn)行。另外我的板書(shū)設(shè)計(jì)不夠精彩，重點(diǎn)不突出課堂語(yǔ)言不凝煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生缺少有效措施，評(píng)價(jià)學(xué)生不能因人而異。這一切都是我能力不足準(zhǔn)備不充分的原因，在提高講課水平這方面我要走的路還很長(zhǎng)。
通過(guò)本次同課異構(gòu)我對(duì)課文的理解更深刻了，對(duì)作者的了解更全面了，也充分明白了自己的不足，明確了自己努力的方向，教學(xué)相長(zhǎng)，是和學(xué)生一起進(jìn)步的過(guò)程，也是在工作中向同事學(xué)習(xí)的過(guò)程，未來(lái)我會(huì)努力改進(jìn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
紅燭頌紅燭頌高中篇八
給我們送來(lái)了清新的空氣，
帶我們來(lái)到了美麗的校園，
我們來(lái)到辦公室門前，
總能想到老師昨夜在這批改作業(yè)的情景。
學(xué)習(xí)知識(shí)的路程上，
老師像園丁。
每天辛勤的為我們澆灌。
老師像紅燭，
為我們點(diǎn)燃前進(jìn)的道路。
平常的生活中，
老師像棉被，
溫暖了我們的心田，
老師像母親，
無(wú)微不至地照顧著我們。
老師您是靈魂的工程師，
嘔心瀝血給我們傳授知識(shí)。
今天是9月10日，
帶上我們的祝福，
愿您擁有健康、快樂(lè)的每一天。
給我們送來(lái)了清新的空氣，
帶我們來(lái)到了美麗的校園，
我們來(lái)到辦公室門前，
總能想到老師昨夜在這批改作業(yè)的情景……