每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

樹下的回憶篇一

世界萬物總是在悄然變化著，樹會(huì)長(zhǎng)高，人會(huì)變老，但那份感情卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

一棵小樹，一條小河，一片草地，往往是小時(shí)候我們的秘密基地。叫上三四個(gè)小伙伴一起過來，一玩就是一整天。

第一次來這是和三個(gè)小伙伴一起來的，一開始只是隨處走走，竟然找到了這個(gè)地方，我們興奮不已，大家到處望著，發(fā)現(xiàn)了一棵比那時(shí)的我們高大半截的小樹，隨處可見的草地，還有一條清澈的小河。小河很淺，在炎炎夏日無疑是個(gè)好地方，我們都跳進(jìn)小河里，互相嬉戲。

突然，小天搬開了一塊石頭，大叫：“啊，生活在水里的蜘蛛！”聞聲而來的我們看見這個(gè)是又興奮又害怕，一個(gè)伙伴走過來，一看，說:''什么蜘蛛，這是螃蟹！”當(dāng)然，對(duì)于那時(shí)的我們來說，這一切都太過新奇。

我們走到岸上，重新觀察著那棵小樹，小田說:"我們給這棵樹做個(gè)標(biāo)記吧，下次我們來這里就可以看它有多高了。"于是我們爭(zhēng)先恐后地找著屬于自己的標(biāo)記。十幾分鐘后，有拿石頭的，有拿小花的，只有我拿了一塊笨重的木板。我走到小河邊，用手按了一下稀泥，一巴掌拍在了木板上，他們都用驚奇的眼神看著我，但他們隨即也都過來，拍下了那個(gè)屬于自己的`掌印。為了不讓它被人弄走，我們還特地把木板埋了一部分，盡管很累，但很開心！

幾年后，我們又聚在一起，前往那屬于我們的基地。昔日的小樹已長(zhǎng)高，那木板依然深埋于土。“這次我可是有備而來。”只見他拿出一個(gè)秋千，爬上樹，牢牢地把繩固定在上面，說:"你們?cè)囋噯h！"于是小田坐了上去，可隨著秋千不斷蕩高，繩子也不斷變松。突然，小田隨著秋千掉了下來，我們連忙去扶，“還好是在最低點(diǎn)掉下來的。”小田嘆了口氣，又怕我們擔(dān)心，勉強(qiáng)擠出一絲笑容。從那之后，那條秋千便一直吊在了上面。

今天的我們每個(gè)都在不同的學(xué)校，很難聚在一起，有時(shí)我會(huì)前往那秘密基地，坐在濃密的樹蔭下，望著那已長(zhǎng)成大樹的小樹，想著那時(shí)我們的回憶。

不管是快樂，悲傷還是思念，那棵小樹都見證過我們的童年。秋千雖然已變得破舊，但那場(chǎng)景仍會(huì)出現(xiàn)在我的眼前。

樹會(huì)長(zhǎng)高，人會(huì)變老，但那份思念卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變......

樹下的回憶篇二

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)新單詞，能寫13個(gè)新單詞；能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞；積累新的詞匯。

2、深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。

3、理解窗外安靜句子的意思，注意新鮮句子。

4、根據(jù)課文第三自然段的形式，討論校園中的一個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)

深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。

體驗(yàn)描述窗外寧?kù)o的句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

在上課之前，學(xué)生們被要求收集有關(guān)中國(guó)少數(shù)民族服飾和習(xí)俗的圖片和文字資料。

教學(xué)過程:

一個(gè)節(jié)

1、對(duì)話和數(shù)據(jù)共享介紹

1、 中國(guó)是一個(gè)多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習(xí)俗。請(qǐng)看屏幕（顯示課件:各民族圖片），選擇一個(gè)你最了解或最感興趣的民族介紹給你。

（學(xué)生選擇自己要介紹的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)介紹民族服飾和風(fēng)俗的`特點(diǎn)。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。）

2、五十六個(gè)民族，像五十六個(gè)花朵，在祖國(guó)的土地上盛開。在中國(guó)西南的邊疆地區(qū)，生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同學(xué)校的名字嗎？――綠色大樹下的小學(xué)。是的，今天老師會(huì)帶你去這個(gè)小學(xué)看看。（黑板文字標(biāo)題:綠樹下的小學(xué)）

2、首先閱讀課文，自學(xué)單詞

1、老師的閱讀模式。聽清楚語(yǔ)音后，請(qǐng)仔細(xì)聽并理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生應(yīng)自主閱讀課文，根據(jù)自學(xué)的提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（播放課件《自學(xué)小技巧》）

自學(xué)小貼士:

（1）標(biāo)記自然段。

（2）用自己的方式學(xué)習(xí)新單詞。

（3）閱讀課文。（重復(fù)你不能流暢閱讀的地方幾次。）

3、團(tuán)體合作與交流。

在小組中，他們互相檢查對(duì)方的讀寫能力，交流讀寫方法，獨(dú)立練習(xí)寫作，并與老師進(jìn)行交流。

4、整個(gè)班級(jí)應(yīng)該互相交流，老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。

再次重讀課文，理清上下文

1、請(qǐng)逐段閱讀課文，并討論每個(gè)自然段的意義。

2、學(xué)習(xí)反饋:（展示課件）

首先寫課文（在去學(xué)校的路上，去學(xué)校）；然后寫（課上和課后）；最后寫（這是我們可愛的小學(xué)）。

承運(yùn)鞏固練習(xí)

開放“基礎(chǔ)訓(xùn)練――小學(xué)綠樹下”，讓我們一起通過考試吧！

訴類總結(jié)

在這個(gè)班，學(xué)生們就像在那棵大綠樹下的小學(xué)生一樣認(rèn)真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞，并且整理了課文的寫作順序。那么，“大綠樹下的小學(xué)”有什么樂趣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

部分b

一、新課程的引進(jìn)和明確目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文，理解生詞，理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起朗讀課文，感受一下大綠樹下的小學(xué)的獨(dú)特魅力。

二世。匯報(bào)與交流，深入探索

老師:這是一所什么樣的小學(xué)？讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。

（為了“美、團(tuán)結(jié)、快樂、和平”，教師可以根據(jù)學(xué)生的答題相機(jī)指導(dǎo)閱讀。）

(i)欣賞小學(xué)大綠樹下的美景

1、默讀課文，在綠樹下畫出小學(xué)美麗的句子。

2、學(xué)生交換報(bào)告，教師展示重點(diǎn)句子，點(diǎn)擊相機(jī)。

（1）“早晨，從山坡上，從平壩，從插滿鮮花的小路上，來了……”（給我看看課件:課文內(nèi)容和相關(guān)圖片）（小學(xué)在綠樹下，環(huán)境很美，非常漂亮。）

（2）“鮮艷的衣服使學(xué)校變得多姿多彩。”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解“豐富多彩”的含義。

樹下的回憶篇三

還有一個(gè)老婦人，有八十多歲，她是去年剛到樹下“集合”的.。她胖胖的身體，看上去要臃腫許多。雖然腿腳不好使，但她有一只“手”輔佐著——拐杖。有好幾次，她也會(huì)一個(gè)人坐在路邊，張望著什么，又思索著什么，她的心事被舊皮箱封鎖著，不易打開。我多想坐在她身邊，為她沏一杯熱茶，靜靜地聽她給我講關(guān)于她的時(shí)代，她的故事……那樣她就不用費(fèi)勁地聽我說，因?yàn)樗卸@。可是，我停住腳步，讓她在遐思中無限翱翔，那樣會(huì)飛得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)……飛回她和老伴朝夕相處的日子，飛回兒女還未長(zhǎng)大成人的年華歲月，我想那樣會(huì)像白日夢(mèng)美好，愜意！

聽，雨又在滴答滴答，沒完沒了。瞧，它直瀉而下，蜂擁而至，鞋子上不免沾有雨水的痕跡，帶著它來到柿子樹下，那張破舊的，紅得掉牙的沙發(fā)上空無一人，只有柿子樹守候在那里，因?yàn)槔先藗兘裉煨菹ⅲ鸭拍艚o了柿子樹！

樹下的回憶篇四

風(fēng)，吹綠了草和樹，吹紅了花，也吹起了我童年的味道。這種味道是奇妙的。它，是甜的，是美好的，不管童年有多遠(yuǎn)，它依然是美妙的。在我的世界里，童年已經(jīng)時(shí)光穿梭般地流逝了，許多記憶都已經(jīng)消失了。但有些回憶在我的腦海中永遠(yuǎn)抹不去，那，就是大槐樹下的一些美好的記憶。

記得那時(shí)，我才三歲半，每天無憂無慮地生活著。

那時(shí)候，我就已經(jīng)可以看懂一些圖畫多的書了。我最喜歡看的是姐姐的美術(shù)書。我經(jīng)常想：顏色那么多，像小精靈鉆進(jìn)了圖畫中，它們是怎么跑到里面去的呢？于是，我拿起了我“五彩繽紛”的“畫筆”，開始了我“偉大”的“杰作”。

那時(shí)候正值酷暑天，我跑到大樹下，照著書上的樣子，在大樹陰下的黃土地上畫了起來。

一陣微風(fēng)吹過，樹上的葉子沙沙作響，好像在給我唱歌伴奏，又好像在對(duì)我畫的畫發(fā)出贊嘆聲：“你畫得真漂亮啊！”我抬頭一看，那葉子是多么翠綠而又明亮啊，明亮得刺眼。

有時(shí)不想畫畫了，就埋下頭來玩積木。樹上的葉子依舊那么翠綠而又明亮得刺眼，我當(dāng)時(shí)覺得那是很美，很美的。

小孩子吃過晚飯，便纏著大人給我們講故事。大人們講的故事對(duì)當(dāng)時(shí)的我們來講，是有趣的；對(duì)現(xiàn)在的我們來講，是有深刻意義的。

落日的余暉灑在了樹葉上，它們變成了金黃色。抬眼，能望見滿樹溫柔的金黃色已經(jīng)悄無聲息地沉睡了。

啊，童年時(shí)大槐樹下的美好回憶，已經(jīng)刻在了布滿歲月滄桑的大槐樹上，刻在了我的腦海里，刻在了我的心里。

樹下的回憶篇五