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初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇一

魅力這個(gè)簡(jiǎn)單的詞字，卻反映了一個(gè)人的素質(zhì)、品德與重要的教養(yǎng)。對(duì)老師們來(lái)說，這個(gè)職業(yè)對(duì)自己的工作是非常重要的“武器”，利用自己天生的魅力來(lái)得到每一位學(xué)生的尊重與起碼的認(rèn)可。

魅力的老師，走到哪里都會(huì)光芒四射，而不是得到小朋友們逃避的目光。因?yàn)椋@些老師了解小朋友們，關(guān)愛他們像對(duì)自己的孩子一樣，去用自己的心去溫暖小朋友們。讓他們信任這位魅力四射的老師，不會(huì)把他們看作是自己的老師，而是自己的知心朋友。太嚴(yán)肅會(huì)讓孩子們感到心理上的“恐懼癥”，忘記了對(duì)陣下藥！

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇二

“教師”這個(gè)平實(shí)無(wú)華的稱呼，它沒偉人那樣光芒四射；沒有像英雄那樣氣壯山河；更沒有像歌星一樣令人狂熱……但教師卻以這個(gè)普通的名字勤懇工作，釋放光彩。在我的心目中，也有一位魅力教師，那就是我的班主任——張義慧老師。

張老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，端正的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她的眼睛也許不像別人那樣漂亮，但卻那么清澈，那么溫和，鼓勵(lì)我們發(fā)憤圖強(qiáng)。這雙眼睛，那么無(wú)私，那么公正，警告我們不要執(zhí)迷不悟。除此之外，張老師還有一張能說會(huì)道的嘴巴，從她嘴里說出的話，總是那么深情，那么流利，那么幽默，那么生動(dòng)傳神。

在上課時(shí)，張老師不僅給我們認(rèn)真分析課文，還跟我們傳授許多課外知識(shí)。張老師真可以稱得上是“上知天文，下知地理”。在講課文時(shí)，她會(huì)舉一些生活上的例子，讓我們了解社會(huì)；會(huì)和我們討論道德和品格，讓我們做一個(gè)有修養(yǎng)的人；會(huì)跟我們玩許多有趣的益智游戲，讓我們專心致志地聽講……每當(dāng)上我最愛的語(yǔ)文課時(shí)，我保管會(huì)洗耳恭聽，聽得如癡如醉。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡張老師，喜歡上這豐富多彩的語(yǔ)文課。

在我眼里，張老師總是那么陽(yáng)光，那么自信。在老師女子足球比賽場(chǎng)上，她健步如飛，颯爽英姿，巾幗不讓須眉，給我留下了深刻印象；在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)老師組拔河時(shí)，她熱血沸騰，全力以赴，最終英勇奪冠；在全校大掃除時(shí)，她不怕臟，不怕累，埋頭苦干；在下課時(shí)，常常和女生一起踢毽子，和男生一起踢足球……張老師永遠(yuǎn)都保持一顆充滿活力的心，以最飽滿的熱情迎接每一天！

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇三

我心目中的魅力老師是要有很高的素質(zhì)，有修養(yǎng)，還要很愛自己的學(xué)生，上課時(shí)認(rèn)真的講課，下課時(shí)可以和自己的學(xué)生成為無(wú)話不談的.好朋友。在我的學(xué)校里，就有一個(gè)非常有魅力的老師，那就是我們現(xiàn)在的班主任李老師。李老師30出頭，中等身材，不胖也不瘦，長(zhǎng)得很漂亮，看起來(lái)很精神，又黑又亮的眼睛總是露著慈祥。她知識(shí)豐富，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是平等的，愛自己的學(xué)生就像愛自己的兒女一樣。

有一次，老師發(fā)了一張考卷，讓我們考試。考試前，我有十分的把握，可是，一做題目，我就抓頭撓耳。李老師看到了，走到我身邊說：“怎么啦，哪道題不會(huì)做，不會(huì)做的先空那兒吧！”我聽了老師的話，先做別的題目。別的題目剛做好，就下課了。我只好垂頭喪氣地把考卷交給老師，老師看到我很不高興，安慰我說：“沒關(guān)系，還有下次呢。”聽了老師的話，我心中感到十分溫暖。第二天，老師把我叫進(jìn)辦公室，她一點(diǎn)也沒有責(zé)備我。和藹可親地對(duì)我說：“楊玉，你這次考試的成績(jī)是88分。”聽到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我仿佛被打罵了一頓，淚水快要從眼角流了出來(lái)。這時(shí)，李老師說：“別難過，好好努力，爭(zhēng)取下次考出更好成績(jī)。”這句話讓我感到了無(wú)比的溫暖，眼淚也不知不覺地縮了回去，臉上頓時(shí)綻出了笑容。還有一次網(wǎng)，放學(xué)后外面下著滂沱大雨。同學(xué)們打著雨傘各自回家了，我因?yàn)闆]有帶雨具，只好獨(dú)自在走廊里徘徊。

此時(shí)，鉛色的陰云布滿了天空。雨更大了，風(fēng)更猛了，仿佛要吞噬整個(gè)世界。又是一道閃電劃破天空，我很害怕。這時(shí)，老師走出來(lái)，看見我站在那里，溫和地對(duì)我說：“楊玉，怎么不走？”“天還在下雨呢，我不敢回家。”我膽怯地說。“我送你回家吧！”李老師關(guān)切地說。我說：“不用了，等雨停了，我再走。”老師堅(jiān)決地說:”走，我送你回家！”我只好聽老師的話，讓老師送我回家。現(xiàn)在，李老師已當(dāng)我們班班主任快一期了。在這一期里，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，為我們著想。她的教學(xué)也令同學(xué)們感到非常滿意，上課總是很隨和，總是帶著那滿臉的笑意，讓同學(xué)們滿心所感的是一種無(wú)以名狀的親切感。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇四

在那個(gè)熱的知了不停地叫著的夏天，在那個(gè)熱得狗都吐出了舌頭的夏天。56個(gè)小小的身影帶著一絲好奇，一絲膽怯，一絲激動(dòng)的心情走進(jìn)了那間將會(huì)陪伴三年的地方。

在那間教室里，56個(gè)小小的身影都端正地坐著，似乎是在期待著什么，沒錯(cuò)，他們期待的是一位老師，一位將會(huì)陪伴他們?nèi)甑睦蠋煛：鋈唬?6個(gè)小小的身影的眼睛里出現(xiàn)了亮光，是的，老師來(lái)了。那是一位頂著大肚子的胖胖的老師，老師走上講臺(tái)時(shí)身上的肥肉還抖一抖的，同學(xué)被老師的動(dòng)作逗笑了，正當(dāng)同學(xué)們想停止笑時(shí)，老師又開始了他的介紹。

同學(xué)們，我就是你們以后的班主任了，我姓胡，就是‘家有兒女’里那個(gè)叫‘胡一桶’的胡’！

當(dāng)同學(xué)們終于從老師的話語(yǔ)中出來(lái)時(shí)，那個(gè)同學(xué)們以為陪伴同學(xué)們?nèi)甑睦蠋熥吡耍蠋煴徽{(diào)到別的地方去工作了。56個(gè)小小的身影圍住老師，哭著說‘老師，你別走’而老師卻已走遠(yuǎn)。

現(xiàn)在，老師我們依然成功著，是你教會(huì)了我們。

老師是燈，為我們照亮前方的路。

老師是雨露，為我們滋潤(rùn)干枯的心田。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇五

隨著上課鈴聲，面帶微笑的美術(shù)老師走上講臺(tái)。這是一節(jié)花卉素描課，老師轉(zhuǎn)身在黑板上幾筆勾畫了一朵荷花，襯上荷葉。正在這時(shí)忽聽“嘩啦”一聲，飯盒蓋落地，跳出一只青蛙。“嘿，大青蛙！”不知誰(shuí)輕輕喊了一聲，頭排的同學(xué)好奇地指指點(diǎn)點(diǎn)，后面幾個(gè)男生呼啦一下子站了起來(lái)。老師不知怎么回事兒，回頭看看，當(dāng)他看到同學(xué)們的目光一齊投向自己腳下時(shí)也樂了。他也像孩子般左瞧右看欣賞起青蛙來(lái)，這下教室里可熱鬧了……再看老師，他不急不火轉(zhuǎn)身便在黑板上畫了起來(lái)，于是各種姿勢(shì)的大小青蛙便出現(xiàn)在黑板上了。同學(xué)們你看我，我看你，被老師的功夫給鎮(zhèn)住了。“真棒！”“嘿，跟真的一樣！”有的伸出大拇指，有的交口稱贊，而多數(shù)同學(xué)也跟著老師畫起了青蛙……就這樣他們上了一堂頗有趣味的美術(shù)課。

老實(shí)說，老師處理這類事并不困難。然而，這位高明的美術(shù)老師卻因勢(shì)利導(dǎo)，化解了一場(chǎng)矛盾，征服了５０多個(gè)孩子的心。有多少為人師者能做到這樣呢？而這位普通的美術(shù)老師做到了。他靠的是什么？不是威嚇、不是命令，而是他的善心和寬容，是他的人格魅力。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇六

她，就是我們的班主任袁老師。

因?yàn)樗看谓o我們上課時(shí)總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課袁老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺地就度過了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學(xué)方法我非常喜歡。特別是在考試期間，李老師非但不是布置大量的作業(yè)來(lái)對(duì)付考試，而是作業(yè)布置得特別少，讓我們有充足的空余時(shí)間來(lái)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接考試。還有在課間，我總能和她開心地交談，談學(xué)習(xí)、談家常……我們就象朋友一樣。最讓我高興地是李老師能知道同學(xué)們心中的小秘密。比如：吳雨龍很想為班級(jí)出力，所以第一期的黑板報(bào)李老師也讓我參加了，我真的好激動(dòng)。

袁老師就象我的媽媽一樣關(guān)心我、呵護(hù)我、教育我。當(dāng)我快要泄氣時(shí)她對(duì)我微笑，使我又重新又有了自信。當(dāng)我取得了教理想的成績(jī)時(shí)她對(duì)我點(diǎn)頭，鼓勵(lì)我讓我繼續(xù)努力。

袁老師我喜歡您！您就是我心目中的魅力教師！

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇七

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇八

親愛的老師，雖然您沒有羞花閉月之容，但您在我心中是最有魅力的，因此，我喜歡上您的課，更喜歡跟您在一起。

老師，您真的很有魅力。

這得從上課時(shí)說起。記得您說我們班同學(xué)錯(cuò)字很多，所以您決定要幫助我們糾正。“脊”字同學(xué)們總是寫錯(cuò)，于是，您好在黑板上邊寫邊說：“人的背有一根脊椎，旁邊有骨頭，每邊兩根，下面有肉（月），古時(shí)候“月”表示肉，所以成了“脊”字。老師您說完了，我們卻都還出神。過了一段時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了——我們班寫錯(cuò)這個(gè)字的人沒了。老師，您知道嗎？這就是您的魅力，糾正錯(cuò)字的魅力。

老師，您真的很有魅力。

記得當(dāng)初您教我們朗讀文章時(shí)，我們讀得一點(diǎn)也不好，每個(gè)字音都拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽起來(lái)有氣無(wú)力的。您當(dāng)時(shí)很失望，于是說要教我們朗誦。您邊作示范邊講解：“讀書，要根據(jù)內(nèi)容，節(jié)奏有快有慢，聲調(diào)有高有低，有長(zhǎng)有短。”在您的教導(dǎo)下，我們努力地學(xué)。不多久，我們班的朗讀大有進(jìn)步，您也常常在聽我們朗讀時(shí)讓笑意飛上臉頰。老師，您知道嗎？這就是您的魅力，把豐富的情感傳遞給我們的魅力。

我親愛的老師呀！在老師節(jié)來(lái)臨之際，我用語(yǔ)言譜成曲，我用詞語(yǔ)組成歌，我用句子寫成文，用它們，表達(dá)我的一片頌意，一片對(duì)老師們的歌頌之意。祝老師們永葆這神奇的魅力！

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇九

她有陽(yáng)光般燦爛的笑容，春風(fēng)般溫柔的話語(yǔ)。生活中，她熱情真摯；課堂上，她妙語(yǔ)連珠。她就是我眼中的魅力老師——曾老師。

她上課與眾不同，有時(shí)帶我們玩些有趣的游戲，有時(shí)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)找春天，有時(shí)又把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，又哭又笑……同學(xué)們跟著她進(jìn)入了課文的情境。我們一會(huì)兒仿佛是沒撈到月亮的小猴，濕淋淋的站在講臺(tái)上，一會(huì)兒又好像成了噼里啪啦城的王子，在聆聽世界上最響的聲音……她還使盡渾身懈數(shù)，給我們買了漂亮的貼畫，集齊十張貼畫就可以去換取各種各樣精美的文具，在讓人羨慕的獎(jiǎng)品的`誘惑下，我們也是乖乖著了曾老師的魔，愛上了學(xué)習(xí)。這就是曾老師課堂的魅力。

曾老師的語(yǔ)言也有魔力，發(fā)現(xiàn)有人上課玩手指，她會(huì)輕柔地說：“你的手指頭數(shù)清楚有幾個(gè)了嗎？”發(fā)現(xiàn)有人走神，她會(huì)說：“別開小差了，同志。”有一次她剛一轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，有個(gè)同學(xué)溜到別處借鋼筆去了，她停下筆，說：“呦，我們班也有一個(gè)神通廣大的的孫悟空，一個(gè)筋斗能從一大組翻到四大組。”緊張得大氣也不敢出的那個(gè)同學(xué)耷拉著腦袋不好意思地回到了座位。說也奇怪，她雖然沒有惡狠狠的訓(xùn)斥我們，卻總能三言兩語(yǔ)讓課堂安靜下來(lái)，讓我們跟著她走進(jìn)語(yǔ)文的世界。這就是曾老師語(yǔ)言的魅力。

寫作文，對(duì)一般人來(lái)說，是件令人頭疼的事。可是我們上作文課卻經(jīng)常歡呼雀躍。為什么呢？因?yàn)樵蠋熒掀鹱魑恼n來(lái)，像個(gè)魔法仙子，帶著我們貼鼻子，吹泡泡，做手工，玩折紙……好像她無(wú)所不能。在游戲中，一篇篇作文完成了。她腦袋里還裝著無(wú)窮無(wú)盡的好聽的故事，講完了，讓我們給故事加個(gè)后續(xù)，或者模仿故事重新編故事。就這樣，我們不知不覺愛上了作文也會(huì)寫作文了。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十

你的魅力，像冉冉升起的太陽(yáng)，東升西落，卻將溫暖灑向人間；你的魅力，像怒放的梅花，任憑零落成泥碾作塵，只將香氣灑滿大地；你的魅力，像正在燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了他人……我深深地陶醉在你的魅力中。

你還記得那次晨讀時(shí)的情景嗎？教室里，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，我感覺有個(gè)身影從我旁邊經(jīng)過，然后我的桌子上便出現(xiàn)了一瓶酸奶，上面還有幾個(gè)字：喝了長(zhǎng)高高。一抬頭，只見你烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后，似乎在沖我微笑，我感動(dòng)得眼淚直打轉(zhuǎn)，原來(lái)我因?yàn)樘羰成象w育課暈倒的事你一直記掛在心里啊。那一刻，我深深地陶醉在你的微笑中！

你還記得那次午休時(shí)的情景嗎？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺，窗外的風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)，也吹得書本卷子散落一地。剛起身的你突然想到了什么，噢！只見你小心翼翼脫下高跟鞋，輕手輕腳地走到窗外把一扇扇窗戶關(guān)好，不弄出一點(diǎn)聲響。這一切都被剛剛睡醒的我盡收眼底，心里暖暖的。我深深地陶醉在你的細(xì)心中！

你還記得那次在走廊的情景嗎？我下樓時(shí)正好遇見你，細(xì)心的你一眼就發(fā)現(xiàn)了我脖子上十多個(gè)腫起的紅包。“是不是被蚊子咬的，怎么不會(huì)照顧自己啊！不是有蚊帳的嗎？”我無(wú)言以對(duì)。當(dāng)天下午，你為我買了一瓶花露水，拍拍我的肩，讓我收下。我再也忍不住了，大聲說：“老師，謝謝你！”我深深地陶醉在你的言語(yǔ)中！

你的'魅力，像一泓沙漠中的清泉，讓絕望的人重獲生得希望；你的魅力，像冬日的一縷陽(yáng)光，讓孤寂的病人感到溫暖；你的魅力，像在異國(guó)聽到的一首鄉(xiāng)曲，讓流浪的過客得到心靈的慰藉……老師，感謝你！

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十一

我媽總夸我，說我長(zhǎng)得帥，有魅力。可照鏡子的時(shí)候我才了悟，我媽描繪的一般是她幻想出來(lái)的兒子的形象。

與我媽不同，爺爺從沒贊美過我的長(zhǎng)相，但他卻是最親我的。

大年三十那天，爺爺負(fù)著大包小包進(jìn)了家門，鞋還沒脫下，爺爺就喊：“俊亭俺來(lái)啦！”沒等我出臥室，他就已走了進(jìn)來(lái)，“啪”的一聲將他粗壯的.手掌拍在我肩上，來(lái)回摸索著，似乎是在呵護(hù)一件稀世珍寶。我抬起頭來(lái)，看到了他那滿是笑容的臉：嘴角貌似和眼角連在一起，露出潔白的假牙，粗糙的皮膚散布著老人斑，最頂上是一叢利落的白發(fā)。嘿，每次看到我，他都像這般開心。

年初的幾天，他不停地來(lái)親近我。時(shí)不時(shí)在我奮筆疾書時(shí)給我膀子來(lái)一下，那沖擊力讓我“嗯”地一聲抗了下來(lái)，然后再捏捏我身上的肉，笑嘻嘻地說：“小子長(zhǎng)得又壯實(shí)了！”抑或是要求我與他進(jìn)行各種力量對(duì)抗，像掰手腕呀，拉手指呀類似的，以前我總弄不過他，但隨著我們彼此年齡的增長(zhǎng)，我逐漸占了上風(fēng)。

不得不說，我還是有些魅力的，這魅力吸引著爺爺，讓他不管有什么他不懂的事，都會(huì)讓我來(lái)幫助他。初七那天，我剛起床，看到他戴著老花鏡在擺弄他的新手機(jī)，見我起來(lái)了，他向我做了個(gè)“過來(lái)”的手勢(shì)，我蠻不情愿，不過還是聽話了，我坐下來(lái)：“怎么了爺爺？”他湊了過來(lái)，眼中充滿了期待：“大孫子你教我用這手機(jī)，我老弄不會(huì)！”于是我便當(dāng)起了老師，一步步地引導(dǎo)這位老同學(xué)。但這位同學(xué)反應(yīng)實(shí)在太過遲鈍，使我一氣之下沖他發(fā)了火：“你自己看著學(xué)吧！反正我教不了你！“頓時(shí)，我看到他眼中那種期待化為烏有，閃爍著失落的光。臉上本來(lái)上揚(yáng)的孤度落了下來(lái)，遮住了他潔白的牙齒。他用手撐著沙發(fā)，緩緩地站起來(lái)，弓著腰，挪進(jìn)了別的房間。

往后的幾天，我分明地感覺到，他對(duì)我產(chǎn)生了怯意，總是訕訕的，因?yàn)樗贈(zèng)]露了那口白牙，直到他回家，我倆都一直別別扭扭的。

現(xiàn)在想起這件事，想起他在發(fā)光的屏幕上亂敲打的粗拙的手指，我的心底就泛起一層愧意，它像冰一樣慢慢地包裹住我，讓我無(wú)法逃脫。

我必須盡快去修補(bǔ)，表達(dá)我的歉意。

然而，就在我遲疑猶豫不決的當(dāng)口，爸爸下班回來(lái)，給我捎來(lái)了爺爺托村里人捎給我的我最喜歡吃的香椿芽?jī)骸？粗谴浯涞哪勰鄣膭倓偯把烤捅粻敔斦聛?lái)的香椿芽，我禁不住眼眶一熱。

我知道，在爺爺心中，早就原諒了我。我亦知道，在爺爺心中，我的魅力是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。

因?yàn)椋遗c他，血脈相連。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十二

智慧之星。

上課了，李老師邁著輕盈的步伐，腑窩下夾著幾本教科書從容地走上講臺(tái)。輕輕地放下書，像往常一樣高高地舉起右臂，用大拇指和食指夾起一支粉筆，唰唰唰地在黑板上寫下了今天上課的內(nèi)容。

只見她眉毛上下飛舞，傳遞著知識(shí)的浪花，散發(fā)著智慧的芳香。她的眼睛忽閃忽閃地跳動(dòng)，仿佛在期待著我們每個(gè)人都能得出正確的答案。此時(shí)，一汪風(fēng)靜的海水將被激起智慧的驚濤駭浪，連我這個(gè)不怎么愛發(fā)言的心里早已翻起了漪淪，迫不及待地表現(xiàn)欲被她激起。

她就像一個(gè)充電器，讓我全身充滿活力，不知不覺地跟她一起遨游在英語(yǔ)的天地里……。

天籟之音。

沐浴著李老師特有的潛質(zhì)，徜徉在李老師獨(dú)特的'魅力中，我們茁壯成長(zhǎng)！

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十三

大南山腳下有一片很大的荔枝林，叫荔林公園。在公園里有一個(gè)大大的、丫形的的湖。湖水綠蔥蔥的，湖邊有許多蘆葦和水草，還有許多的植物。

今天是星期天，爸爸帶我到荔林公園的湖邊。湖水里有許多小魚兒，小魚兒有我的橡皮擦那么大，一群一群的。還有一只小烏龜在水面上尋找食物，它探頭探腦的樣子真可愛！岸邊的蘆葦中傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，“呱呱呱”，真像在一場(chǎng)開音樂會(huì)。

聽爸爸說，以前這個(gè)地方很荒涼，湖的四周都是光禿禿的黃土。只要一下雨，黃土就沖下湖里，湖水變得很黃。而且湖水上經(jīng)常飄著許多垃圾。

這里建成公園后，人們?cè)诤叿N了很多樹，湖周圍還種了一大片蘆葦和一片竹子林，郁郁蔥蔥的，湖的一側(cè)還建有一座大壩，于是，再也沒有黃土沖進(jìn)湖里了，湖水比以前變得干凈了許多。

但是，今天我在湖邊的角落里還是有一些垃圾，有幾個(gè)飲料盒和塑料瓶。真不好！

我們一定要保護(hù)好環(huán)境，愛護(hù)身邊的湖水。否則，我們就會(huì)住在垃圾里，害的還是我們自己。

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初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十四

隨著上課鈴聲，面帶微笑的美術(shù)老師走上講臺(tái)。這是一節(jié)花卉素描課，老師轉(zhuǎn)身在黑板上幾筆勾畫了一朵荷花，襯上荷葉。正在這時(shí)忽聽“嘩啦”一聲，飯盒蓋落地，跳出一只青蛙。“嘿，大青蛙！”不知誰(shuí)輕輕喊了一聲，頭排的同學(xué)好奇地指指點(diǎn)點(diǎn)，后面幾個(gè)男生呼啦一下子站了起來(lái)。老師不知怎么回事兒，回頭看看，當(dāng)他看到同學(xué)們的目光一齊投向自己腳下時(shí)也樂了。他也像孩子般左瞧右看欣賞起青蛙來(lái)，這下教室里可熱鬧了……再看老師，他不急不火轉(zhuǎn)身便在黑板上畫了起來(lái)，于是各種姿勢(shì)的大小青蛙便出現(xiàn)在黑板上了。同學(xué)們你看我，我看你，被老師的功夫給鎮(zhèn)住了。“真棒！”“嘿，跟真的一樣！”有的伸出大拇指，有的交口稱贊，而多數(shù)同學(xué)也跟著老師畫起了青蛙……就這樣他們上了一堂頗有趣味的美術(shù)課。

老實(shí)說，老師處理這類事并不困難。然而，這位高明的美術(shù)老師卻因勢(shì)利導(dǎo)，化解了一場(chǎng)矛盾，征服了50多個(gè)孩子的心。有多少為人師者能做到這樣呢？而這位普通的美術(shù)老師做到了。他靠的是什么？不是威嚇、不是命令，而是他的善心和寬容，是他的人格魅力。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十五

老師是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的伴侶，他們不僅帶給學(xué)生知識(shí)，更能影響學(xué)生的思想、品德和行為。此外，一個(gè)魅力十足的老師，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿動(dòng)力和激情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文將探討如何成為一個(gè)魅力老師，以及如何發(fā)揮魅力老師的作用。

第二段：了解學(xué)生。

作為老師，首先要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正了解他們的需求和目標(biāo)，同時(shí)也要尊重每個(gè)學(xué)生的差異。這樣做，不僅能更好地指導(dǎo)學(xué)生，還能贏得學(xué)生的尊重和信任。

第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

一個(gè)魅力老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓他們發(fā)掘?qū)W習(xí)中的樂趣。同時(shí)，也可以通過豐富多彩的教學(xué)方式和課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第四段：塑造良好的品德。

魅力老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也注重他們的品德培養(yǎng)。老師要以自己的言行傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德操守。同時(shí)，也要通過課堂教育和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

第五段：學(xué)生的聲音。

最后，魅力老師需要聽取學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生成為課堂的主角。了解學(xué)生的看法和需求，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方式，使學(xué)生更加愿意參與和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和支持。

結(jié)論。

一個(gè)魅力老師不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要有親和力和責(zé)任心，了解學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、塑造良好的品德、聽取學(xué)生的聲音，這樣的老師才能成為學(xué)生心目中的典范，讓學(xué)生從他們身上受益終生。作為一名老師，獲得學(xué)生的尊重、關(guān)注和信任，才能真正影響和培養(yǎng)他們。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十六

剛進(jìn)入初中，一切都還很新鮮，我們接觸了很多新的老師，新的同學(xué)。如果說那個(gè)老師讓我最難忘，我一定會(huì)說我的.歷史老師，因?yàn)樗娴氖且粋€(gè)很有魅力的老師。

老師長(zhǎng)得不高，白白的，鼻梁上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時(shí)，更是別具一格，開口就是“大家好！以后由我來(lái)教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的后代呢！”聽到這，全班哄堂大笑，我更是眼淚都笑出來(lái)了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學(xué)氣息！之后一段時(shí)間，“敝人姓什么”也在學(xué)生之間傳為佳話！不過，老師上課時(shí)動(dòng)作更為“經(jīng)典”！他兩手撐講臺(tái)，身體前傾，一只腿在前，一只腿后伸，講起話來(lái)?yè)u頭晃腦，真有點(diǎn)古代學(xué)生背論語(yǔ)時(shí)的樣子！于是，一節(jié)課我都在笑聲中度過。老師幽默風(fēng)趣使我而感到自豪！

而宋老師跟別人不同的是，它具有創(chuàng)新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發(fā)奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦干。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過我還真得感謝老師，是他讓我知道當(dāng)老師的辛苦，同時(shí)也讓我知道學(xué)歷史的快樂，從而真正意義上的愛上歷史！老師的創(chuàng)新使我們走進(jìn)新的歷史天地！我為這愛創(chuàng)新的老師感到自豪！

但其實(shí)最讓我為之自豪的是老師的魅力呀！上他的課感到輕松、愉快，卻能學(xué)到很多知識(shí)。比如老師老師講一個(gè)課時(shí)，往往會(huì)告訴我們?cè)S多歷史故事，還有不少?gòu)摹妒酚洝分械拿浴Ｋ€會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)況來(lái)發(fā)表言論。可我們也并不是聽眾，而是積極參與，這時(shí)班里就像是討論會(huì)！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺得老師的魅力很大，有時(shí)我不認(rèn)為他是老師，而是一個(gè)無(wú)所不談的朋友。正因?yàn)檫@樣，班上無(wú)一例外的都愛上了歷史課，當(dāng)然歷史成績(jī)也在全年級(jí)名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會(huì)用幻燈片打出“歡迎發(fā)哥”的字樣！每次老師一來(lái)就會(huì)笑，而我們也跟著一塊兒大笑！所以我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)魅力指數(shù)超過萬(wàn)點(diǎn)以上的老師感到自豪！

這就是我們歷史老師的魅力，我很慶幸我遇到了這么好的一個(gè)老師，我想不管以后是怎么樣的，我都不會(huì)忘記這個(gè)魅力四射的歷史老師的。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十七

魅力，我認(rèn)為既不是有著絢麗華貴的外表，也不是淡妝濃抹的裝飾。

微笑，就像它的字眼一樣，著實(shí)令人喜歡。當(dāng)你感到寂寞孤獨(dú)時(shí)，意外的收獲一份微笑，你會(huì)發(fā)覺世間的溫情無(wú)處不在；當(dāng)你陷入困境，需要理解和支持時(shí)，一份微笑就是一份最好的禮物。收獲微笑是幸福。贈(zèng)人微笑同樣也是幸福。當(dāng)你每天嘴角蕩起微笑，你會(huì)感到分外輕松。正所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

其實(shí)，只要用心發(fā)現(xiàn)，生活中處處都是微笑。課堂上，老師的微微一笑，就是對(duì)同學(xué)們的'表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。是教書育人的快樂。田野中，農(nóng)民伯伯的微笑是最燦爛的，是豐收的喜悅。交際中，微笑是一種禮貌，是對(duì)對(duì)方的尊重和熱情。微笑，就是一道彩虹。有著多重身份，代表不同色彩。

有次在課堂上，老師叫我起來(lái)回答問題，我正如熱鍋上的螞蟻，不知所措。當(dāng)我看到老師對(duì)我的微微一笑，我就給足了自己信念。是那一抹微笑，照亮了我整個(gè)新房。

揚(yáng)一揚(yáng)，眼睛像月兒般彎一彎，臉上露出親切的，溫暖的，甜美的，開朗的馨香花朵般的美麗笑容。朋友，無(wú)論你現(xiàn)在是對(duì)命運(yùn)感到多么的不公，請(qǐng)你把你擁有的最后一絲微笑留給自己。你得知道，世間總有一些事情不能如你所愿，但是微笑可以化解一切。給自己一個(gè)微笑，給別人一個(gè)微笑，用行動(dòng)證明自己。

給自己一個(gè)微笑，失敗了可以重新再來(lái)，夢(mèng)碎了可以重新再建，但我們沒必要自責(zé)或氣餒。

初識(shí)老師作文字的魅力（實(shí)用18篇）篇十八