范文是指在某個領(lǐng)域或者某個主題下已經(jīng)成型且具有代表性的文本，它可以作為寫作參考或者學(xué)習(xí)的榜樣。接下來，小編為大家整理了一些經(jīng)典的范文范本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和提高。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇一

（新疆圖木舒克市四十四團第一中學(xué)）。

摘要：“教育的成功離不開師愛。”師愛既是教師職業(yè)的客觀需要，又是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主觀需要。大量的教育實例證明，師愛在后進生轉(zhuǎn)化中的作用較大。從多方面來充分發(fā)揮師愛在對后進生教育中的轉(zhuǎn)化作用，具有一定的參考價值。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇二

每個班級、每個學(xué)校都會有后進生的出現(xiàn)，后進并非生理或者智力有缺陷，而只是非智力因素、學(xué)業(yè)成績、思想品德等方面處于暫時落后狀態(tài)的學(xué)生。通過何種方式來讓這些后進生有所轉(zhuǎn)化，這是一種棘手的教育問題，會對后進生未來的健康成長產(chǎn)生較大的影響。大量的教育實例證明，師愛在后進生轉(zhuǎn)化中的作用較大，本文就此進行探討。

一、以愛心撫慰他們的心靈。

后進生的心理通常會封閉，性格往往會內(nèi)向、孤僻，不愿和同學(xué)來往，不愿與父母、老師進行傾訴交流，對未來缺乏信心。雖然我們平時多面對的是年齡偏小的學(xué)生，但是他們?nèi)匀粫袕娏业淖宰鹦模麄儾幌Ｍ瑢W(xué)、老師、家長用異樣的眼神看待他們。所以，教師首先要對后進生持尊重、理解的'態(tài)度，要相信后進生在一定條件下是可以轉(zhuǎn)變的。其次，要對后進生予以公平的待遇，要給他們營造一個較為寬松的教學(xué)氣氛，這樣有利于他們盡快進到學(xué)習(xí)主體的角色。再次，老師必須要對后進生傾注愛心，用平等、民主的方式去對待他們，不變相體罰、不冷嘲熱諷、不當(dāng)眾揭丑、不厭惡、不粗暴訓(xùn)斥、不歧視，要走入他們的內(nèi)心，走入他們的生活，用師愛來搭建起情感交流的橋梁，給他們希望，給他們關(guān)愛。

二、以真誠的愛贏得他們的信任。

后進生通常會有較強的好奇心理和獨立意識，但是性格往往偏激、好沖動、處事任性，由于學(xué)習(xí)成績不好而備受歧視、冷落，他們會以一種極為敏感的視角來看待外界，但其實在內(nèi)心深處很希望能夠得到大家的信任、諒解和理解，尤其是老師的關(guān)愛。所以，老師如果發(fā)現(xiàn)后進生犯錯，切忌當(dāng)眾挖苦、批評，務(wù)必要用心平氣和的方式去教育他們，保護他們脆弱而又敏感的自尊心。同時，老師務(wù)必要將事情的原委調(diào)查清楚，不可憑著自己的主觀意識來下結(jié)論，這樣會讓后進生產(chǎn)生逆反心理、不信任老師，必然會影響到師愛在后進生轉(zhuǎn)化中的作用。此外，后進生其實也希望能夠在同學(xué)面前表現(xiàn)，老師可以嘗試著讓他們參與到班級活動和班級管理中來，給他們提供樹立自尊形象、展示自身價值的舞臺，多鼓勵他們，給他們樹立起“我能行”的信心。

三、學(xué)生的個別差異要正確對待。

1.要堅信每個學(xué)生都能學(xué)好課程。大量的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明：學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳的主要原因是教學(xué)條件及學(xué)生的非智力因素，而不是智力因素。所以，教師切記不可將“弱智”與后進生簡單地畫等號，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。

2.要承認(rèn)學(xué)生的個別差異。每個學(xué)生都有各自不同的特點，在后天影響、先天素質(zhì)上確實存在著一定的差別，這種差別主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)氣質(zhì)、學(xué)習(xí)動機等方面的個別差異。我們要對這種客觀差異予以正視，要有針對性地加強后進生的教學(xué)工作。

四、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。

后進生的轉(zhuǎn)化過程并不是一朝一夕就能夠完成的，往往需要連續(xù)不斷的努力，是一個漫長的過程。后進生的自控力較差、意志薄弱，行為很容易出現(xiàn)反復(fù)無常的現(xiàn)象。所以，師愛還必須表現(xiàn)在對他們漫長的期待中，不要以為只是通過一次談心、一次鼓勵就能夠?qū)⒑筮M生徹底改好。老師對于后進生反復(fù)出現(xiàn)不良行為的原因要進行客觀、耐心的分析，要做到防微杜漸，及時誘導(dǎo)、及時抓住、及時發(fā)現(xiàn)，務(wù)必要持之以恒地將師愛傳遞給后進生。

五、鼓勵后進生做學(xué)習(xí)的主人。

教師應(yīng)該要基于后進生的心理特點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們“我想學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。針對學(xué)生的特點，教師可以用一些有效、切實可行的途徑來誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。例如，可以給他們提一些簡單的問題讓他們回答，對考試成績、平時作業(yè)設(shè)立進步獎等。通過這些方法來對他們每一點點的進步都進行贊許、鼓勵、肯定，讓他們體驗到學(xué)習(xí)進步的喜悅，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，這樣一來，無疑能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)。

總之，后進生轉(zhuǎn)化問題一直以來都是廣大教師所共同探討的問題，已經(jīng)成為當(dāng)前深化課程改革的根本要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

用師愛來促進后進生轉(zhuǎn)化，既是一種教育模式，更是老師的一種價值追求、一種理念、一種責(zé)任。筆者希望通過此文來拋磚引玉，引發(fā)更多教師對這一問題進行探索、關(guān)注。

參考文獻：

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇三

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推行，以計算機為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越成為教師們掌握的“必修課”。計算機在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術(shù)潮流更好地服務(wù)于教學(xué)，成為擺在各個學(xué)校面前的一個課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項基本功來考核。

計算機的一個重要功能就是輔助教學(xué)。cai課件的出現(xiàn)，就是利用計算機這種先進的工具幫助我們教學(xué)，從而取得更好的教學(xué)效果。

計算機參與各課教學(xué)是必要的。根據(jù)國家教育部頒布的多媒體制作的有關(guān)規(guī)定，課件是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。”這里“特定課程”其實質(zhì)包括了中小學(xué)的各個學(xué)科。

談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現(xiàn)形式，如文體、圖形圖像、語音、音樂、動畫等與計算機的交互控制相融。使用計算機制出精美的多媒體課件，以達到運用這種多媒體輔助教學(xué)的目的。

從事課件的制作目前來看有三種人：

一種是從事多媒體教學(xué)研究的專家，制作的課件質(zhì)量高，但數(shù)量較少。

一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數(shù)量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進行“學(xué)習(xí)的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學(xué)生自學(xué)，但課堂上的實用價值較少。

第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強，實用，針對性強，能較好地輔助教學(xué)，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。

多媒體課件的種類大體如下：

1.教學(xué)演示型，主要用于教師的課堂教學(xué)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)型，主要用于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

3.訓(xùn)練復(fù)習(xí)型，其中包括課堂練習(xí)制作，實驗?zāi)M操作和知識總結(jié)性的課件。

在教學(xué)中使用計算機這種現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用優(yōu)美的課件，把一種科學(xué)的、新穎的、生動活潑的課堂內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的`面前，無疑會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、使知識表達得更準(zhǔn)確、更具體、講解到位，節(jié)約時間。它有傳統(tǒng)的小黑板、投影儀和幻燈機不可替代的優(yōu)勢，它會使學(xué)生在感受優(yōu)美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學(xué)的知識，讓課堂成為孩子們的樂園。

如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對此頗有微詞。其實計算機作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計算機不難，制作計算機課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡單的多媒體開發(fā)工具是必要的。現(xiàn)在一般的學(xué)校都有條件上網(wǎng)，教師們就可以享受網(wǎng)上的課件資源，這樣減少教師的負(fù)擔(dān)，會更好地提高教師的工作效率。綜合現(xiàn)行課件的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)其有如下好處。

第一，有助于提高教師自身素質(zhì)。

正因為計算機有傳統(tǒng)的投影儀和收錄機不可替代的優(yōu)點，會制作多媒體課件，成了新形勢下教師素質(zhì)的一個具體要求。從教師教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)角度看，自己動手制作教學(xué)課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識在教師頭腦中再現(xiàn)，重新整理知識體系，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，知識體系更清楚，掌握知識更準(zhǔn)確。制作課件過程中，可以體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。能從不同角度體現(xiàn)教師的獨到的設(shè)計意圖，可以迅速提高教師的能力和素質(zhì)。

第二，有利于提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

通過計算機使原先死板的知識活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動、形象、更富有吸引力，會使學(xué)生爆發(fā)出強烈的求知欲。在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)了興趣，加深了理解。使學(xué)生們能積極主動參與發(fā)現(xiàn)、探究知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，學(xué)生的各方面素質(zhì)都能得到更好地培養(yǎng)。

第三，多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)。

使用多媒體課件輔助教學(xué)，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動畫制作，在教學(xué)中創(chuàng)造了更多情景，增加了各種刺激，使學(xué)生更容易吸收知識，可以把一些難以講解或難以理解的知識形象地表達出來，從而達到更好的教學(xué)效果。利用計算機的可重復(fù)性，能增加教學(xué)內(nèi)容的容量，提高效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變成多種感受和享受。

第四，課件可以循環(huán)使用，有極可貴的存檔價值。

多媒體教育已經(jīng)勢不可擋，cai課件已經(jīng)逐漸走進課堂，作為合格的現(xiàn)代教師，務(wù)必迅速認(rèn)識它、掌握它，以適應(yīng)新的教育形勢。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇四

摘要：高中階段是學(xué)生系統(tǒng)掌握語文知識、深化對語文的理解的一個重要的階段就，直接關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。反思性教學(xué)是一種啟發(fā)學(xué)生語文思維的教學(xué)方式，迎合了學(xué)生思維的發(fā)展需要，有利于提高學(xué)生語文知識能力水平。本文結(jié)合現(xiàn)有的研究資料，論述了反思性教學(xué)在高中語文應(yīng)用中應(yīng)該注意的要點。

關(guān)鍵詞：高中語文反思性學(xué)習(xí)方式應(yīng)用。

隨著高中語文課程改革的深入，新課標(biāo)對高中語文教學(xué)也提出了新的要求，高中教師應(yīng)該在領(lǐng)悟課程改革理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中語文的教學(xué)特點構(gòu)建一個“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式，這就是新課標(biāo)所提倡的反思性教學(xué)。“反思性學(xué)習(xí)方式是通過對學(xué)習(xí)過程中自己思維過程、思維結(jié)果進行再認(rèn)識的檢驗過程，是通過對學(xué)習(xí)活動過程的反思來進行學(xué)習(xí)的方式。反思性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能夠使學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)過程中不斷反思自身的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法中存在的不足，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。”[1]在這一方面應(yīng)該做好三個方面內(nèi)容的反思，也就是對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和反思性教學(xué)本身進行反思。

一、對教學(xué)目標(biāo)的反思。

在語文教學(xué)當(dāng)中，教師在教學(xué)實施之前應(yīng)該對本節(jié)課要達到的教學(xué)目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)識。這是因為教學(xué)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中能夠起到導(dǎo)向和控制的作用，如果教學(xué)目標(biāo)過高脫離了學(xué)生的實際需要，那么會降低教學(xué)的效率。而教學(xué)目標(biāo)過低不利于知識的學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)基本知識的掌握。因此合理定位教學(xué)目標(biāo)，是教師運用反思性教學(xué)必須解決的一個問題。在這一方面教師應(yīng)該打破照本宣科的目標(biāo)定式，讓高中語文課堂走出課本、走進中國浩瀚的文化當(dāng)中，結(jié)合要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容不斷拓寬語文學(xué)習(xí)資源，在這一過程中形成三個教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該明確該節(jié)課知識要點，點明知識學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。學(xué)習(xí)本節(jié)課應(yīng)該掌握的基本知識，這些知識包括語言欣賞知識、語法知識等等。

(3)技能目標(biāo)：初步學(xué)會鑒賞各種文章的的方法技巧如文言文鑒賞中“逐字鑒賞”方法等等，陪養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞的基本能力。這三個目標(biāo)充分體現(xiàn)了語文知識和能力、過程和方法、情感和價值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、對教學(xué)內(nèi)容的反思。

反思是一種思維活動，反思的過程實際上也是一個人利用自己的思維、知識等對事物進行反復(fù)認(rèn)識、體會、加深理解的過程。而在高中語文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容的反思。從認(rèn)識的角度傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往著眼于“精英”培養(yǎng)，教學(xué)的內(nèi)容針對性強而靈活性不足，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上喜歡面面俱到、一味想通過加深知識層次擴大學(xué)生的知識面，深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，表面上看迎合了學(xué)生的發(fā)展需要，實際上卻是一種拔苗助長的行為。如在學(xué)習(xí)莊子《秋水》時，某位教師在課堂課堂上用了相當(dāng)?shù)钠治銮f子哲學(xué)中的“萬物齊于一(事物沒有差別)”的思想，盡管引經(jīng)據(jù)典補充了課本的不足，豐富了學(xué)生的知識面，但是莊子的這種思想本身就有一定的局限性，而且過于抽象化，根本不利于學(xué)生的理解和掌握。如果教師能夠反思一下，就會發(fā)現(xiàn)問題出在教學(xué)理念的上，教師的思想仍然是以“完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”為主，而沒有考慮到學(xué)生的實際知識體系發(fā)展的需要。這樣教師在另一個班的教學(xué)中可以降低內(nèi)容難度，突出語文知識的“基礎(chǔ)性”，就可以順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、對語文教學(xué)方法的反思。

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的手段，良好的、科學(xué)的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性和效率，提高語文學(xué)習(xí)成績。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法上，現(xiàn)在多數(shù)語文教師已經(jīng)習(xí)慣了使用問題的.形式組織課堂教學(xué)，教師在備課中精心設(shè)計問題，在課堂上還要根據(jù)學(xué)生掌握情況隨機補充一些問題，看似是為了學(xué)生考慮，但是這種滿堂問的教學(xué)方法卻剝奪了學(xué)生的參與知識學(xué)習(xí)的權(quán)利。通過反思就可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，與素質(zhì)教育提倡的互動式教學(xué)有著很大的出入。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該營造良好的教學(xué)氣氛，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過各種形式找資料，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑權(quán)威，提倡師生合作、學(xué)生之間互相合。除此之外，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的對話空間，讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容、問題進行充分的反思，變提問問題為思考問題。

“反思性教學(xué)”要求教師勤于調(diào)整反思，在教學(xué)過程中要學(xué)會觀察、反思新的教學(xué)方法實際效果。只有在不斷的總結(jié)、思考完善當(dāng)中，才能達到通過調(diào)整反思是不斷完善自己的“反思性教學(xué)”方法。在這一過程中教師要研究原有的問題是否通過改進措施解決，如果已解決，教師應(yīng)該總結(jié)自己的改進經(jīng)驗，形成更加科學(xué)的教學(xué)方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的教學(xué)成果，有效的防止原有的問題再次出現(xiàn)。如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了新的問題，教師應(yīng)該經(jīng)過充分的思考找到問題的實質(zhì)，針對新問題再采取其它的改進錯誤，如此反復(fù)形成了一個良好的方法循環(huán)。

總之，教師的反思能力當(dāng)中自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控是兩個相互補充的部分，教師在實施反思性教學(xué)的過程中，應(yīng)該強化教學(xué)過程的反思，構(gòu)建一個全面的反思教學(xué)體系。

參考文獻：

[1]陳志宏.反思性學(xué)習(xí)方式概述[m].現(xiàn)代教育出版社，2009.6.

[2]于麗.反思教學(xué)與學(xué)習(xí)——現(xiàn)代教育工作的突破[j].科教信息，2008.1。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇五

育華小學(xué)歐凌。

小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是學(xué)生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學(xué)生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。隨著越來越多的學(xué)校進入現(xiàn)代化教學(xué)時代，以計算機輔助教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高成為可能。運用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學(xué)氛圍，而計算機的輔助參與和應(yīng)用，更進一步地促使學(xué)生在教學(xué)過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、計算機的參與和應(yīng)用可以把抽象的事物形象化。

利用計算機輔助美術(shù)教學(xué)可以簡便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學(xué)效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術(shù)效果，學(xué)生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學(xué)生通過老師與計算機的“示范”，對構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個完整的認(rèn)識，達到事半功倍的教學(xué)效果。

2.計算機的參與和應(yīng)用可以更好地培養(yǎng)能力。

計算機具有強大、靈活、多變的功能。它有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時更換畫面的功能。當(dāng)要更換畫面時，只須通過幾個操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現(xiàn)方式更具個性，尤其是在設(shè)計圖案教學(xué)中，更能施展計算機豐富的表現(xiàn)力。例如：《風(fēng)景畫》這一課中，要求學(xué)生先簡化景物的外形，再組合成風(fēng)景圖案。在課堂上教師可以事先設(shè)計好多種線描風(fēng)景圖案，讓學(xué)生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學(xué)生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學(xué)生的色彩感受能力。這樣在實踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、計算機的參與和應(yīng)用可以營造美的氣氛。

美術(shù)欣賞是對學(xué)生進行審美教育的重要手段，然而教材中某些欣賞圖片，往往由于質(zhì)量的原因，難以符合欣賞教學(xué)要求。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。還可以播放與畫面內(nèi)容有很強聯(lián)系的錄像，使學(xué)生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。例如：在欣賞《母親》這副作品時，播放反映那個時代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學(xué)生進一步了解母親的偉大，體會那一種崇高的母愛。這樣計算機就為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了方便，更好地營造了審美氣氛。

四、計算機的參與和應(yīng)用可以改變教學(xué)模式。

在教學(xué)中，將某些教學(xué)內(nèi)容制作成cai課件，在課堂中使用，使課堂教學(xué)多元化。例如：在教學(xué)《用線畫大樹》這一課時，可以出示大量的各種形態(tài)的'樹以及對照圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時還能了解一些自然知識，突破了教材的局限，通過圖片處理使學(xué)生更清楚的看到大樹的自然線條，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生了解到美無處不在。另外，在欣賞教學(xué)中，有的作品所表現(xiàn)的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生不易弄清，制作cai課件時，可將作品中各個局部單獨列出作詳細(xì)介紹，并讓學(xué)生參與討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過討論加深對這件作品的理解，學(xué)生由被動欣賞轉(zhuǎn)入主動欣賞，課堂氣氛熱烈。這樣以教師講解為主，計算機作輔助演示，在講演的基礎(chǔ)上，增加較多的學(xué)生參與，大大拓寬了美術(shù)的教學(xué)模式。

總之，計算機輔助美術(shù)教學(xué)，將成為學(xué)校教育的一場新革命，同樣，也給美術(shù)教學(xué)帶來了深刻的變化。但是，計算機只能作為輔助美術(shù)教學(xué)的一種手段，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。開發(fā)美術(shù)cai課件，或直接用計算機教學(xué)，必須是在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)媒體中無法或不易解決、不易講清的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)應(yīng)用，不要一味地趕“時髦”，而完全忽略了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的重要性。時代的發(fā)展給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)和機遇，它需要我們在掌握相關(guān)的專業(yè)知識的同時，也應(yīng)掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)新時代的要求。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇六

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會各領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式,改變了社會成員的生存扣學(xué)習(xí)方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機專業(yè)的教學(xué)規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學(xué)才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?本文在簡要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機專業(yè)教學(xué)中的作用.

作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計算機教學(xué)作用

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇七

小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要一環(huán)，也是學(xué)生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學(xué)生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。隨著越來越多的學(xué)校進入現(xiàn)代化教學(xué)時代，以計算機輔助教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的`提高成為可能。運用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學(xué)氛圍，而計算機的輔助參與和應(yīng)用，更進一步地促使學(xué)生在教學(xué)過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、計算機的參與和應(yīng)用可以把抽象的事物形象化。

利用計算機輔助美術(shù)教學(xué)可以簡便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學(xué)效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術(shù)效果，學(xué)生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學(xué)生通過老師與計算機的“示范”，對構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個完整的認(rèn)識，達到事半功倍的教學(xué)效果。

[1][2][3]。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇八

使用教育游戲進行教學(xué)活動的嘗試早已在國內(nèi)外展開。許多游戲天生就帶有教育色彩。比如日本光榮公司的諸多歷史題材策略游戲——《三國志》《太閣立志傳》《大航海時代》等，瑞典paradox公司的《十字軍之王》《歐陸風(fēng)云》等，都是能夠讓玩家學(xué)習(xí)到歷史地理知識的游戲。此外，《文明》系列和《全面戰(zhàn)爭》系列也受到了玩家的歡迎。使用游戲進行教育活動有著天然的優(yōu)勢和良好的效果。

1.小學(xué)科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容需要教育游戲。

小學(xué)科學(xué)教育主要的任務(wù)就是在學(xué)生開始認(rèn)識世界的時期盡可能將世界的基本面貌和基本規(guī)律展現(xiàn)給學(xué)生，滿足學(xué)生對于未知世界的好奇心，促使他們更加主動地認(rèn)識世界、理解世界。而教育游戲可以使用虛擬的手段讓平常沒有辦法完全展示的東西展示在學(xué)生面前，突破了科學(xué)教學(xué)固有的局限。計算機技術(shù)越發(fā)達，這種展現(xiàn)就越逼真具體。即將崛起的虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠?qū)⑽锲窂乃薪嵌日故境鰜恚哂懈玫?教學(xué)效果。

2.教育游戲更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)教學(xué)總是傾向于用語言為學(xué)生傳授知識，同時使用課本作為輔助措施。有時候使用一兩張圖片、播放一兩段視頻就能稱得上是靈活教學(xué)了。和教育游戲相比，這些方式都顯得太過呆板。教育游戲有著強大的交互性，讓學(xué)生在操作中體驗獲得知識的樂趣，這樣產(chǎn)生的學(xué)習(xí)熱情是傳統(tǒng)的教學(xué)方式望塵莫及的。

二、小學(xué)科學(xué)教育游戲軟件的設(shè)計原則。

1.明確化、簡單化原則。

在設(shè)計小學(xué)科學(xué)教育游戲軟件的時候要遵循幾點原則，首先是在進行游戲內(nèi)容的設(shè)計時，要盡可能讓人物更加明確，而操作也要更加簡單。畢竟教學(xué)游戲的首要目的是讓游戲者掌握知識，而不是鍛煉游戲操作的技巧。

2.科學(xué)性原則。

教育游戲在內(nèi)容上要摒除一般游戲?qū)?nèi)容的科學(xué)性不加考慮的習(xí)慣，在邏輯上要能說得通，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容要遵守客觀事實，在游戲過程中培養(yǎng)游戲者的科學(xué)意識，提升游戲者的科學(xué)素養(yǎng)，同時也能夠鼓勵創(chuàng)新精神的發(fā)展。

3.開放性原則。

教育游戲的開放性指的是時空上的開放性和內(nèi)容上的開放性。時空上的開放性要求學(xué)習(xí)者可以在任何時間、任何地點登錄游戲與游戲進行互動。在內(nèi)容上，小學(xué)科學(xué)教育游戲也可以不僅限于科學(xué)知識的傳授，各種歷史、地理甚至是文學(xué)、藝術(shù)等人文知識也可以加入其中。

4.挑戰(zhàn)性原則。

游戲之所以能夠吸引人，就在于玩家需要在游戲中不斷地克服困難，完成任務(wù)，通過關(guān)卡，從而獲得成就感。在進行科學(xué)教育游戲的設(shè)計時，也要注意游戲的挑戰(zhàn)性，只有具有挑戰(zhàn)性的游戲才能吸引學(xué)生。

三、小學(xué)科學(xué)教育游戲的開發(fā)模式。

1.角色扮演中的任務(wù)驅(qū)動模式。

角色扮演是一種重要的游戲類型，玩家在游戲中扮演一個角色，獲得沉浸式的游戲體驗。科學(xué)教育游戲可以借鑒這種模式，讓游戲者在游戲中以某個身份來探究科學(xué)知識，完成科學(xué)知識的學(xué)習(xí)還可以獲得游戲中的獎勵。當(dāng)玩家開始投身于自己虛擬角色的屬性提高時，學(xué)習(xí)知識就成了主動的行為。

2.聯(lián)機知識競賽模式。

知識競賽模式更多的體現(xiàn)了科學(xué)教育游戲的競爭性，讓游戲者在游戲內(nèi)展開科學(xué)知識的比拼，讓學(xué)生在獲勝的渴望中盡力吸收科學(xué)知識。贏得了競賽的一方還可以獲得游戲內(nèi)的獎勵。聯(lián)機知識競賽的形式可以是多種多樣的，比如可以提出問題，然后讓各方搶答，或者比拼誰在規(guī)定時間內(nèi)答對的題目最多。由于小學(xué)生處于最活潑好動的年齡段，對于游戲競爭有著天然的積極性，聯(lián)機知識競賽模式能夠取得更好的效果。

四、小學(xué)科學(xué)教育游戲案例的設(shè)計。

1.小學(xué)科學(xué)教育案例設(shè)計的需求分析。

從小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來看，學(xué)生需要更加輕松靈活的方式來理解科學(xué)知識。畢竟科學(xué)知識從本質(zhì)上來說是抽象的，讓小學(xué)生把抽象的理論知識和具象的自然現(xiàn)象結(jié)合起來并不是一件很容易的事。從教學(xué)目標(biāo)上來說，建立科學(xué)的思維體系對更加具有操作性的教育游戲有著直觀的需求。從教學(xué)對象來說，小學(xué)生對于教育游戲的學(xué)習(xí)過程，接受起來顯然更加容易。

2.案例游戲設(shè)計的具體過程。

在設(shè)計案例游戲時，首先要確定游戲主題，明確游戲是為了學(xué)生掌握哪方面的知識而制作的。然后根據(jù)主題選擇合適的游戲類型，對游戲的故事和世界觀進行建構(gòu)。這些工作完成之后，還要設(shè)計游戲任務(wù)，建立游戲結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)論。

教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。我們要深入發(fā)掘游戲?qū)τ诮逃ぷ鞯囊饬x，不能單純地把游戲視為洪水猛獸，這種新的形式能夠讓學(xué)生接受知識的過程變得更加容易。本文首先對教育游戲的應(yīng)用可行性進行了分析，然后總結(jié)了設(shè)計原則和開發(fā)模式，最后對具體的游戲設(shè)計進行了介紹和指導(dǎo)。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇九

看了李曉凡老師的講座，我受益匪淺，深深地感觸到做一名人師的責(zé)任不是只言片語所能表達，其內(nèi)涵和外延的內(nèi)容太多太多，值得深思。李老師提出的“三力合一”內(nèi)化師德的觀點很好，內(nèi)在有張力、潛在有魅力、外在有活力，充分說明了師德在教育中的重要性。

生活中屢屢看到教育行業(yè)一些反面的例子，甚至是觸目驚心，歸其根本，是師德的缺失，我們應(yīng)該引以為鑒。學(xué)校也定期地組織學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，其實就是強化我們的道德意識，把師德作為自己的一項準(zhǔn)則，也是一種責(zé)任。

沒有師德談何教育？良好的.師德對陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，都有著極其重要的作用。實踐證明，加強教師職業(yè)道德建設(shè)具有重大的意義。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國特色的社會主義建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化知識啟發(fā)學(xué)生，充實他們的頭腦；另一方面，又要培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)。在新時期作為教師，要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要，它決定著學(xué)生知識的廣度和寬度。只有不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能不斷將師德內(nèi)化為自己的氣質(zhì)投入到教育教學(xué)中。

良好的師德也會感染學(xué)生，“親其師而信其道”。在教育工作中，熱愛學(xué)生，誨人不倦，是教師的天職。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有目標(biāo)”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他”。只有愛他們，才能懷著滿腔熱情，以極大的耐心、細(xì)致去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛他們，才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他們。熱愛，才會使學(xué)生主動地、愉快地接受教育。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十

1.奉獻教育事業(yè)。

面對新的教育時代的到來，教師在教育過程中也有新的教育教學(xué)的要求。奉獻教育事業(yè)是每個教師熱愛教育的體現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中要時刻保持積極的事業(yè)心以及責(zé)任感，能夠把精力和心血獻給語文教育教學(xué)，只有在教育的過程中擁有對教育事業(yè)的滿腔熱血才是作為教師的基本職業(yè)道德，是其他技能所不能相比的。

2.做到言傳身教。

老師是學(xué)生在接受教育的時候最直接的影響者，老師在教育的過程中要做到言傳身教，由于初中階段學(xué)生的思想和素質(zhì)都不是很成熟，教師在教學(xué)的時候，自身的言語舉止、道德修養(yǎng)等方面對學(xué)生有著最直接的影響。所以老師要時刻注意自己的言行舉止、遵紀(jì)守法以及相關(guān)的待人接物等方面，用自己的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.把學(xué)生作為教育主體。

教育的主體是學(xué)生，但教師在教學(xué)的時候往往會忽視這個重點，對學(xué)生只是進行單純的知識的教育，沒有注重對學(xué)生思想道德方面的教育。因此，這就要求教師在教育教學(xué)的過程中，要時刻以學(xué)生的發(fā)展為主，對學(xué)生的德育和智育進行同步教育，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時能夠擁有積極健康的思想品德，讓學(xué)生能夠更好地面對未來的競爭。

4.探索創(chuàng)新教學(xué)。

前面談到過老師對學(xué)生是有直接影響的，如果老師的教學(xué)模式和水平一直停滯不前的話，這對學(xué)生發(fā)展也是不利的。因此教師在教學(xué)過程中要不斷地探索教學(xué)方案和教學(xué)模式，精通語文學(xué)科的相關(guān)知識，以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)新，時刻了解并掌握最新知識的更新情況。

1.形成學(xué)生的正確人格。

語文教育是不同于其他學(xué)科的教育，語文教師的人格魅力也不同于其他學(xué)科的老師。語文教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)教材內(nèi)容以及自身的道德修養(yǎng)對學(xué)生的科學(xué)文化知識和素質(zhì)修養(yǎng)進行一定的教育，并且在這一過程中做到言傳身教、以身作則，根據(jù)初中生階段學(xué)生的認(rèn)知和思想都不是很成熟的情況，語文老師在這一階段對學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的，是學(xué)生在接受教育中最直接的道德學(xué)習(xí)對象。因此，語文老師正確的、積極的人格魅力是能影響學(xué)生的，并且對于初中生來說，這種人格魅力是有助于學(xué)生自身人格魅力的形成的。

2.能夠培養(yǎng)新型人才。

青少年是國家未來的發(fā)展動力，是不斷創(chuàng)新的主力軍，面對新時代的發(fā)展，對學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)文化知識以及道德修養(yǎng)等方面提出來更高的要求。而這一要求的主要實施者就落在了教師的肩上，語文教師要從自身的專業(yè)知識出發(fā)，不斷接受了解最新的知識，充實自己的知識，不要僅僅局限在語文教學(xué)領(lǐng)域，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

學(xué)習(xí)語文的能力是學(xué)生要掌握的最基本的'能力，語文中的語言也是最基本的交流介質(zhì)，所以，語文知識的掌握有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語文教師作為語文教育的主要帶領(lǐng)者，對于學(xué)生的思想教育和聽說讀寫能力的培養(yǎng)是很重要的，而語文教師在平時對自身的思想道德以及語言表達能力的表現(xiàn)都是比較優(yōu)秀的，是不同于其他老師的語言表達，所以學(xué)生在語文教學(xué)過程中耳濡目染地進行學(xué)習(xí)，是能夠提高自己的語言表達能力的。

總而言之，教師的思想道德品質(zhì)對于學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的，尤其是對于青少年在德智方面都不是很成熟的階段來說更是至關(guān)重要的。而作為語文教師，在進行教學(xué)的時候，要充分發(fā)揮自身的個人魅力，以身作則、言傳身教，并且要隨著社會的發(fā)展和變化，不斷提高自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)以及科學(xué)文化水平，給學(xué)生最好的師德榜樣。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十一

近年來,隨著教育體制的改革,高校學(xué)生社團建設(shè)也得到長足發(fā)展,日益成為大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體。高校學(xué)生社團是高校學(xué)生的群眾性組織,數(shù)量多、種類全、輻射面廣,已成為高校具有較強影響力和凝聚力的學(xué)生團體,并在諸多方面發(fā)揮著重要作用。

學(xué)生社團是高校校園文化組織的基本單位。以學(xué)生為主體、以課外活動為主要手段的群體文化是校園文化的重要內(nèi)容,各種各樣精彩的活動不僅鍛煉了大學(xué)生,使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,也豐富了大學(xué)生活。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好、需求自主選擇活動形式,沒有感覺來自外部的強制要求,所以在某種程度上社團文化活動比第一課堂的教學(xué)活動更具有教育效果。

2當(dāng)前高校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀分析。

目前,全國各個高校的社團數(shù)量在40-140個之間。社團類型涵蓋了學(xué)術(shù)、競技、體育和藝術(shù)等許多方面,大學(xué)生社團在學(xué)校有關(guān)機構(gòu)指導(dǎo)下或自主開展各類活動,不僅能增強師生、同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò),加強思想、感情的交流,更能豐富學(xué)生的課余生活,高校學(xué)生社團已成為培養(yǎng)學(xué)生能力的陣地。但隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟體制的進一步推進,高校學(xué)生社團呈現(xiàn)出蓬勃生機同時也發(fā)生了一些不如意的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點:。

2.1社團管理不夠規(guī)范,運行機制不完善。

許多學(xué)生社團負(fù)責(zé)人責(zé)任心不強,社團沒有規(guī)范的章程管理制度或者浮于形式,社團內(nèi)部的監(jiān)督機制不完善,活動缺乏整體策劃等。學(xué)生社團的外部管理也不夠規(guī)范。很多問題都是由于對社團的成立審批關(guān)沒有把好造成的。

在此次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)了一個較為普遍的現(xiàn)象是,一些存在較多問題的學(xué)生社團往往是新成立不久的社團。除了社團負(fù)責(zé)人經(jīng)驗不足外,主要的原因是沒有把好社團成立審批關(guān),以至于社團新近成立就顯現(xiàn)出定位、體制、指導(dǎo)、經(jīng)費等基本條件的缺失。同時學(xué)校也缺乏對大學(xué)生社團工作的評價機制。對學(xué)生社團的監(jiān)督不夠。

2.2社團發(fā)展不均衡,良莠不齊。

學(xué)術(shù)型社團無人光顧,興趣型社團、娛樂型社團只注重娛樂功能;自治型社團未能盡到學(xué)生自我管理的職責(zé);還有許多高校社團活動都局限于校園這個小環(huán)境中,沒有與社會聯(lián)系結(jié)合;社團之間良莠不齊的狀況比較明顯。有些社團規(guī)模大、活動多、影響面廣,自身建設(shè)完善,發(fā)展空間很大;有些社團卻沒有任何獎懲機制,僅憑社團成員的一腔熱情在維持。社團間沒有形成良好的競爭氛圍,使得社團發(fā)展不平衡。

2.3大學(xué)生自身對社團的認(rèn)識上存在著偏頗和模糊。

在調(diào)查“加入社團的目的”一項中,因“興趣愛好”加入社團的占60%。同學(xué)們認(rèn)為,學(xué)生社團這種志愿型的群體,完全是學(xué)生在自發(fā)性需要的驅(qū)使下建立的在個性、興趣、愛好、特長基礎(chǔ)上的團體,與依靠行政手段建立起來的各種學(xué)習(xí)型組織有著質(zhì)的區(qū)別。依照常理,興趣是最具激發(fā)力的.因素之一,可是,多數(shù)學(xué)生在成為社團會員以后,卻失去了原有的積極性。原因何在?進一步的調(diào)查顯示,只有7%的學(xué)生是在較仔細(xì)地了解了社團的目標(biāo)、體制和理念以后,才加入社團的,而大多數(shù)同學(xué)則對社團的認(rèn)識及自己的角色不甚清楚帶有盲目性,因此造成了學(xué)生社團表面異常繁榮的景象。但是,這類社團的活動內(nèi)容和形式都受到一定程度的制約,對整個校園文化的發(fā)展影響較微,難以形成獨特性、體現(xiàn)創(chuàng)造力。大學(xué)生學(xué)術(shù)研究型社團數(shù)量偏少,質(zhì)量偏低,并且此類社團更符合高等教育的內(nèi)涵要求,能夠提升社團活動層次,體現(xiàn)特色,一旦成功打造出品牌,則能在更大程度上體現(xiàn)出對校園文化的貢獻。由此可見,在社團的人數(shù)、活動的次數(shù)上,并非多多益善。過于頻繁的活動并不是同學(xué)們的熱衷,同學(xué)們期望的是有實效的、高質(zhì)量的社團活動。

2.4社團經(jīng)費無保障致使大學(xué)生社團活動停滯和缺乏創(chuàng)新。

社團要舉辦活動,經(jīng)費是第一前提,沒有經(jīng)費,舉辦活動往往寸步難行。社團活動經(jīng)費的來源主要通過對社員收取的會費,學(xué)校很難給社團的發(fā)展提供充分的支持。本來就有限的活動經(jīng)費根本就難以保證社團各項活動的正常進行,再加上有些社團內(nèi)部對經(jīng)費的管理和使用不夠嚴(yán)格。資金的不足促使大多數(shù)社團的活動大受限制,活動吸引力不大,會員的積極性逐步降低,社團的發(fā)展停滯或萎縮,最終影響了社團的長遠(yuǎn)發(fā)展。有些社團甚至不能正常發(fā)揮社團在高校人才培養(yǎng)過程中的作用,對校園文化建設(shè)產(chǎn)生了一些消極的影響。

3建立大學(xué)生社團的良性發(fā)展機制。

3.1加強社團思想建設(shè),深化高校管理體制改革。

學(xué)生社團是學(xué)生思想教育的重要載體。學(xué)生社團以它自身的特點具有對學(xué)生進行隱性教育的作用。學(xué)生社團的思想建設(shè)問題實際上是整個組織的認(rèn)識和觀念問題,只有認(rèn)識深化、觀念改變,在實踐工作中不斷認(rèn)識新事物和創(chuàng)造新事物,社團的發(fā)展才有生命力。要鼓勵社團活動標(biāo)新立異,要鼓勵學(xué)生社團活動標(biāo)新立異、別開生面、突破常規(guī)、超越習(xí)慣,以求新、求變和冒險探索的精神,去構(gòu)思設(shè)計創(chuàng)新活動。只要這樣才能使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展,才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。因此,高校應(yīng)努力抓好學(xué)生社團工作,充分發(fā)揮學(xué)生社團在校園文化中的主導(dǎo)性作用。

3.2強化管理,打造平臺,推動學(xué)生社團的向前發(fā)展。

學(xué)生社團作為高校里學(xué)生參加的群眾性組織,為學(xué)生發(fā)揮特長、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)提供了廣闊的空間,這主要是因為學(xué)生社團是自主管理和自我管理的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在社團的發(fā)展類型、數(shù)量和規(guī)模等方面加強合理引導(dǎo)、有效監(jiān)督和適度控制。學(xué)校既真實了解了社團工作的困難,及時幫助社團清除工作的障礙,為學(xué)生社團發(fā)展?fàn)I造一個平等、寬松的良好環(huán)境,又能有效地實行人性管理,促進學(xué)生社團更好地為學(xué)生成長成才服務(wù),以謀求學(xué)生的全面、自由發(fā)展。

3.3培養(yǎng)“服務(wù)”觀念,引導(dǎo)社團有效發(fā)展。

社團是學(xué)生自我培養(yǎng)的重要課堂,有著自己明顯特色和鮮明風(fēng)格的育人模式。為了社團的穩(wěn)定與長久發(fā)展,社團必須樹立為廣大學(xué)生服務(wù)的觀念,并以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為目的,以健全學(xué)生知識結(jié)構(gòu)為方向,與課堂教學(xué)相輔相成,幫助廣大學(xué)生全面發(fā)展。

大學(xué)生社團活動是一種適合青年學(xué)生心理特點、適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才需求的校園教育活動。在大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的推進過程中,應(yīng)該高度重視這一載體和陣地的作用發(fā)揮,大力扶持理論學(xué)習(xí)型;熱情鼓勵學(xué)術(shù)研究型;積極提倡社會服務(wù)型;正確引導(dǎo)文化娛樂型。通過各種各樣的社團把大學(xué)生組織起來,注重社團干部的培養(yǎng),注意如何面對商業(yè)贊助,為他們開辟出施展各種才華、鍛煉綜合素質(zhì)的廣闊天地。

參考文獻。

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[3]牛俊紅.淺談高校社團建設(shè)[j].華北工學(xué)院學(xué)報,,4.

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十二

隨著教育體制的深化改革和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立，美術(shù)鑒賞課逐漸融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體。美術(shù)鑒賞課在高校的開設(shè)，進一步促進了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務(wù)。那么，美術(shù)鑒賞課對大學(xué)生的全面而深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾方面：

一、以美引善。

蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因為作為“美育”的重要載體之一的美術(shù)有輔助道德進步的教育功能。大學(xué)生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會、家庭，特別是在學(xué)校教育中形成和發(fā)展起來的。美術(shù)鑒賞課就是學(xué)校的教育課程之一。

人的道德理想、道德認(rèn)識、道德情感、道德行為建立在審美的基礎(chǔ)之上，并以美作為追求的價值取向。在思想道德素質(zhì)養(yǎng)成過程中，美術(shù)鑒賞課把中外美術(shù)精品直接呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，使他們產(chǎn)生“直觀”的美感。“審美帶有令人解放的性質(zhì)”（黑格爾語），能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“美是人的道德財富的源泉。”高校的美術(shù)鑒賞課是普通美術(shù)教育工作在高校的一種延續(xù)，是一種富有強烈藝術(shù)感染力的'審美教育。這種審美教育是通過鑒賞美術(shù)作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、肌理、空間及作者創(chuàng)作背景等完成的，它可以把高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為直觀的、生動的感性形式，其中蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使受教育者在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達到崇高的精神境界。生動的藝術(shù)形象和直觀的構(gòu)思，給青年學(xué)生以啟迪、以感動，從美術(shù)作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時也在潛移默化中獲取了很多人文知識，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發(fā)展。

二、以美啟真。

素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點。美術(shù)鑒賞課可以使學(xué)生以愉快的心理體驗展開想象，現(xiàn)代心理學(xué)揭示，興趣和愉快的心情可以為復(fù)雜繁重的智力活動提供最佳的情緒背景。好的美術(shù)作品，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。愛因斯坦曾說過,想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。美術(shù)鑒賞可以使學(xué)生感知、注意、記憶聯(lián)想、幻想、創(chuàng)造等思維能力得到發(fā)展。通過作品的鑒賞，可以提高學(xué)生的視覺感知能力，對各種色彩的象征義和引申義的理解會更加敏銳、協(xié)調(diào)，可以這樣認(rèn)為，美術(shù)鑒賞具有啟迪智慧的作用。

美術(shù)鑒賞的過程是一種視覺思維的過程，也是鑒賞者審美創(chuàng)造的過程。它是鑒賞者通過對藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)品的感受、想象、體驗、理解和鑒別等一系列視覺思維活動，通過對藝術(shù)作品的欣賞，從而達到開闊視野、擴大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的目的。在美術(shù)鑒賞過程中，由于鑒賞者面對的是富于啟發(fā)性的典型視覺形象，所以會自然地喚起種種有關(guān)的聯(lián)想和想象。在聯(lián)想和想象的作用下，通過特定藝術(shù)形象可以感知和認(rèn)識更為豐富的內(nèi)容。中國古代詩論中就有“象外之象，景外之景”之說，宋代詩人梅堯臣要求“作者得于心，覽者會以意”。中國畫的留白處理，正是留給鑒賞者想象的空間，這是鑒賞者對藝術(shù)作品再創(chuàng)造的過程。藝術(shù)作品不管表現(xiàn)得多么完整、具體，都留有廣大的想象空間，這些空間需要鑒賞者通過聯(lián)想和想象去豐富和發(fā)展，使鑒賞者形象思維能力得到進一步的培養(yǎng)與提高。美術(shù)鑒賞與美術(shù)創(chuàng)作一樣，都是一個創(chuàng)造的過程，因此，鑒賞過程也是培養(yǎng)鑒賞者創(chuàng)造力的過程。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，美術(shù)鑒賞正適合這種創(chuàng)造心理的培養(yǎng)，尤其在美術(shù)鑒賞過程中對作品的色彩、比例、空間、節(jié)奏等視覺思維的訓(xùn)練，能在潛移默化中幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的空間想象力，開啟思維的深度和廣度。

三、以美怡情。

身心素質(zhì)包括體質(zhì)、體能教育和心理教育。

首先，美術(shù)鑒賞對學(xué)生身體素質(zhì)的提高大有裨益。如古希臘雕塑《擲鐵餅者》就是力量與健美的和諧統(tǒng)一，這表明體質(zhì)體能的發(fā)展過程就是按照美的原則、美的規(guī)律塑造美、追求美。在對《擲鐵餅者》深入分析、鑒賞并進一步了解作品來龍去脈的同時，還能以健康的美感引發(fā)學(xué)生強健體魄的自覺性。如鑒賞古希臘雕塑《米洛斯的維納斯》時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞人體美的標(biāo)準(zhǔn)進行討論，通過美術(shù)鑒賞課幫助學(xué)生認(rèn)識美的時代性、階級性和多層次性，并轉(zhuǎn)而欣賞“維納斯”的古典、和諧、健康、自然之美。

其次，美術(shù)鑒賞對學(xué)生健全心理素質(zhì)也是至關(guān)重要的。美術(shù)鑒賞課對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育的進程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛美心理，使他們對美有一個正確的認(rèn)識和概念，學(xué)會欣賞美、鑒賞美、表現(xiàn)美。優(yōu)秀的美術(shù)作品都是作者對自然、人生和社會的理解，是創(chuàng)作者心靈的表露，所以在美術(shù)鑒賞中，廣大學(xué)生可以通過藝術(shù)作品這一媒介與作者進行心靈對話，使自己的心靈得到熏陶、感染、凈化與提升，從而使學(xué)生的認(rèn)知心理、情性心理、社會心理得到和諧發(fā)展。此外，美術(shù)鑒賞還可以通過各種形式和方法培養(yǎng)學(xué)生的寬容心理和創(chuàng)造心理等。

總之，美術(shù)鑒賞中的各個方面、各個環(huán)節(jié)無一不關(guān)聯(lián)著素質(zhì)教育，關(guān)聯(lián)著學(xué)生自由和諧的發(fā)展。20xx年9月10日，******主席發(fā)表了關(guān)于美育的講話，在講話中他這樣講道：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，促進學(xué)生的全面和健康發(fā)展。”只有這樣，我們才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，造就出大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力并自由和諧發(fā)展的優(yōu)秀人才。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十三

數(shù)學(xué)是一門具有很強抽象性和邏輯性的學(xué)科，很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)很難，因此往往會對數(shù)學(xué)失去興趣。但事實上，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)就會是一門趣味性學(xué)科。在此過程中，展示教學(xué)法能夠發(fā)揮非常積極的作用。具體來講，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分利用“展示”教學(xué)能夠起到以下幾方面作用：

2.1展示可以使課堂氛圍更加活躍，并充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)活動以“教師講、學(xué)生聽”為主，教師是課堂的主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。即使教師滿懷熱情，也很難帶動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而將展示應(yīng)用到課堂教學(xué)活動中則可以很好的改善這一現(xiàn)狀。例如在“因式分解”的教學(xué)中，就可以通過書面展示或口頭展示的方式，讓學(xué)生展示自己的解題思路。這樣一來，學(xué)生處在了教學(xué)主體地位，為了更好的展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生不但會集中注意力，而且會積極鉆研，并與同學(xué)討論合作，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，課堂氛圍更為活躍，教學(xué)效率也會更高。

2.2展示可以幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，開闊思路。作為一門邏輯性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的思路，避免生搬硬套和鉆牛角尖。在教學(xué)中通過展示，可以讓學(xué)生鞏固自身基礎(chǔ)知識的同時，還可以起到示范作用，幫助其他未掌握該知識的同學(xué)更好的理解，從而使整個班級的基礎(chǔ)知識都得到夯實。若展示的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，經(jīng)過教師指正后可以加深學(xué)生的印象，并警示其他學(xué)生避免犯同類措施，這也有利于整個班級學(xué)習(xí)水平的提升。另外，對于某些數(shù)學(xué)題目來講，教師的解題思路往往會被習(xí)慣束縛，解題方法較為單一，不利于學(xué)生思路的開闊。而通過展示交流，學(xué)生可能會提出多種解題突破口，這樣有助于開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)其多角度思考問題的能力，并加深學(xué)習(xí)印象，提高快速解題能力。

2.3展示有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)中要求初中數(shù)學(xué)應(yīng)該重視討論，注重師生之間的交流，這一要求在展示教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分為不同的小組，通過小組之間的討論來交換不同的解題思路，互相啟發(fā)，互相合作，從而更快更好的解決數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生之間的交流合作能力。另外，展示可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)奧秘的探索興趣，使其能夠持有懷疑態(tài)度進行學(xué)習(xí)，對于展示過程提出不同的問題和自己的見解，從而增強學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

3.1科學(xué)分組。科學(xué)分組是落實小組討論有效性的前提，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，有利于創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情緒氛圍，有利于學(xué)生和諧有效的討論，有利于學(xué)生個性健康全面的發(fā)展。這里的科學(xué)分組包括合理安排小組人數(shù)、精心搭配小組成員、組內(nèi)成員分工明確、及時進行組員調(diào)整、靈活選擇分組方式等多個方面，以確保分組的合理性。

3.2自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是精彩展示的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)的過程，就是學(xué)生在已有知識和能力的基礎(chǔ)上，在科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，利用各種學(xué)習(xí)條件和途徑，有目的、有計劃地主動學(xué)習(xí)新知識的過程。預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上一般分為三類：課前預(yù)習(xí),階段性預(yù)習(xí),假期預(yù)習(xí)。其中課前預(yù)習(xí)最為關(guān)鍵。通過課前預(yù)習(xí)可以強化學(xué)習(xí)動機，變被動為主動，使學(xué)生初步自主探索，帶著問題上課，這有利于展示教學(xué)活動的順利開展。

3.3有效討論。課堂討論組織和實施的好壞，直接關(guān)系到能否精彩展示。展示課堂活動中的'課堂討論應(yīng)該按照目的性、啟發(fā)性、適度性、興趣性、循序漸進、全面性、發(fā)展性等原則進行組織設(shè)計，并且要保證討論時間充足，不能只留于形式，片面追求討論的次數(shù)，而應(yīng)給學(xué)生充足的時間去分析、討論、說說思考的過程和依據(jù)，還要讓學(xué)生質(zhì)疑問難，各抒己見，真正起到課堂討論應(yīng)有的突出重點，突破難點，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的作用。

3.4高效展示。展示的內(nèi)容展示的內(nèi)容要有針對性和有效性，不能為展示而展示。有效性主要體現(xiàn)在展示的準(zhǔn)備與表達的過程中。展示的準(zhǔn)備指學(xué)生對學(xué)案的預(yù)習(xí)和解答；展示的表達，指學(xué)生基于已有認(rèn)知和能力，對解決這一問題的方法、規(guī)律、技巧，舉一反三，觸類旁通，達到做一個題，會一類題的目的。展示要讓學(xué)生真正有所收獲，就要做到簡單的、機械重復(fù)的不展示，沒有代表性的不展示，不是挖掘教材內(nèi)涵的不展示。另外，適合展示的課型展示可以在各種課型使用，若內(nèi)容較多較難，可以多用幾節(jié)課展示，視情況而定，靈活運用，多元化，動態(tài)化，不能照抄照搬，新課改不是每一節(jié)課都必須完成教材的內(nèi)容。

4結(jié)束語。

總之，在新課改的背景下，初中教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，展示教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方法，能夠通過展示交流為學(xué)生搭建一個展示自我探究成果的平臺，通過交流達到認(rèn)知，學(xué)生變成了課堂的主人，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望和主動性，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，值得在今后的教學(xué)中推廣使用。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十四

一、教學(xué)秘書的工作職責(zé)。

（1）協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)管理相關(guān)工作。教學(xué)秘書作為教學(xué)管理工作各環(huán)節(jié)的實際操作者，負(fù)責(zé)傳達學(xué)校的教學(xué)工作相關(guān)通知及信息給各教研室或?qū)W生，并協(xié)助主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)完成學(xué)校教學(xué)安排。協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成相關(guān)教學(xué)管理文件、計劃、通知、總結(jié)等文字材料的起草；對于教師或?qū)W生提出的各種意見或建議，及時匯總向主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報，以確保及時解決問題并反饋給相關(guān)教師或?qū)W生。

（2）日常教學(xué)管理相關(guān)工作。教學(xué)秘書負(fù)責(zé)各學(xué)期授課計劃、各專業(yè)教學(xué)實施計劃、教師授課進度的匯總和上報工作以及任課通知單的制作及發(fā)放；負(fù)責(zé)教學(xué)行政歷及學(xué)期課表編排、發(fā)放，協(xié)調(diào)安排教師的調(diào)課、停課以及任課教師的更換；收集、反映教師關(guān)于課程安排等方面的意見；負(fù)責(zé)教學(xué)管理系統(tǒng)中本系各相關(guān)數(shù)據(jù)信息的登統(tǒng)、上傳工作；負(fù)責(zé)協(xié)助教研室落實教材、講義和教學(xué)參考資料等工作；協(xié)助輔導(dǎo)員做好教材的發(fā)放；負(fù)責(zé)核算并上報本系教師工作量、教師業(yè)績工資計算工作；協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)做好畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文的布置、檢查、評價等工作；協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任對任課教師的教案進行檢查，并收集整理教案檢查表；負(fù)責(zé)信息采集平臺資料的上報；負(fù)責(zé)匯集和保管學(xué)生評教調(diào)查表和教師評教調(diào)查表，并認(rèn)真做好匯總；日常教學(xué)值班及檢查等工作。

（3）考務(wù)學(xué)籍管理相關(guān)工作。負(fù)責(zé)學(xué)生各種考試的考務(wù)工作及學(xué)生成績的統(tǒng)計、制表和上報；負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍相關(guān)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生信息的收集、畢業(yè)證發(fā)放等工作。

（4）教學(xué)相關(guān)文件資料的歸檔保存工作。負(fù)責(zé)匯集和保管學(xué)院（系）各專業(yè)教學(xué)計劃、各課程教學(xué)大綱；負(fù)責(zé)各專業(yè)實驗計劃的匯總、上報工作以及實驗教學(xué)日志、實驗安全記錄表和實驗安全措施執(zhí)行記錄表、實驗（訓(xùn)）室實驗（訓(xùn)）記錄表、實驗實訓(xùn)報告等表格的收集整理歸檔；負(fù)責(zé)本系專、兼職教師的檔案資料整理工作；負(fù)責(zé)教學(xué)過程中其他一切相關(guān)資料的整理和歸檔。

（1）教學(xué)秘書是教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)順利展開的重要保障。教學(xué)秘書的工作貫穿教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，從教學(xué)處生成教學(xué)任務(wù)、下達到各院系等教學(xué)單位，到教學(xué)單位對教學(xué)任務(wù)進行安排實施，以及教學(xué)任務(wù)結(jié)束后對教學(xué)成果的考核驗收，都離不開教學(xué)秘書的安排、督促、檢查與總結(jié)。

（2）教學(xué)秘書是主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重要助手與參謀。教學(xué)秘書作為教學(xué)管理一線的基層管理者，不但要為廣大師生提供服務(wù)，也是學(xué)校和院系之間的聯(lián)絡(luò)員，教學(xué)秘書的崗位職責(zé)決定了教學(xué)秘書參謀和助手的身份。這就要求教學(xué)秘書明確定位崗位職責(zé)，做好領(lǐng)導(dǎo)的助手與參謀，做好本部門的日常教學(xué)管理工作。

（3）教學(xué)秘書是學(xué)校與院系、院系與各職能處室、教師與學(xué)生、教師與輔導(dǎo)員之間的橋梁。教學(xué)秘書在教學(xué)管理中發(fā)揮著承上啟下、上傳下達的重要作用。學(xué)校的重要通知文件通過教學(xué)秘書轉(zhuǎn)達給院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，同時院系通過教學(xué)秘書與各個職能處室進行聯(lián)系，上交各種請示總結(jié)等材料。教師與學(xué)生、教師與輔導(dǎo)員的聯(lián)系大部分也是通過教學(xué)秘書完成，如某位教師因故需要調(diào)課，向教研室及院系領(lǐng)導(dǎo)提出申請后，通過教學(xué)秘書通知給輔導(dǎo)員和學(xué)生，學(xué)生對教師的意見和建議也是通過教學(xué)秘書傳達給任課教師。

（4）教學(xué)秘書是教學(xué)過程的監(jiān)控者與輔助評估者。教學(xué)秘書作為基層教學(xué)單位的教學(xué)管理者，參與了教學(xué)全過程。教學(xué)秘書通過日常教學(xué)巡視檢查和學(xué)期初、中、末三次集中檢查，對教學(xué)過程進行監(jiān)控，隨時發(fā)現(xiàn)問題、及時匯報領(lǐng)導(dǎo)并協(xié)助處理，保證教學(xué)有序進行。在檢查的過程中，協(xié)助教師完成同行間評教、協(xié)助學(xué)生完成教師評教，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成教師評教，最后匯總?cè)皆u教成績，形成教師評價一覽。

三、小結(jié)。

綜上所述，了解教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的工作特點，明確其工作職責(zé)、深刻認(rèn)識其重要作用，充分發(fā)揮教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的重要職能，對保證教學(xué)秩序的順利進行，具有十分重要的意義。

1.1助手、參謀作用。

院系教學(xué)管理隊伍主要由主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)秘書組成。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是院系教學(xué)工作及其他各項教學(xué)管理制度的制訂者，教學(xué)秘書則是協(xié)助教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做好院系內(nèi)部的教學(xué)管理和組織工作的幫手。在日常教學(xué)管理工作中，教學(xué)秘書不應(yīng)該成為單純的干活機器，而要主動思考、主動解決問題。比如，教學(xué)秘書對教師教學(xué)情況，教學(xué)計劃在實施過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生對教學(xué)工作的意見與建議以及通過教務(wù)處反饋得來的各類教學(xué)信息，要及時地加以收集、綜合、整理，并將結(jié)果提交給領(lǐng)導(dǎo)以供教學(xué)管理之需；在向領(lǐng)導(dǎo)匯報各項工作計劃，比如每個學(xué)期任課教師的安排情況、學(xué)生選課情況、期初期中期末教學(xué)檢查、安排畢業(yè)論文等工作時，應(yīng)該先理出思緒，制作出各種參考方案后再提交領(lǐng)導(dǎo)以作參考，這樣便可節(jié)約領(lǐng)導(dǎo)的時間使其有更多的精力抓要事，從而使得領(lǐng)導(dǎo)的工作更有層次性。所以，稱職優(yōu)秀的教學(xué)秘書不僅是領(lǐng)導(dǎo)的好助手，同時還是領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，這種作用是十分難能可貴的。

1.2協(xié)調(diào)溝通和橋梁作用。

教學(xué)秘書是院系與學(xué)校教學(xué)管理部門之間的橋梁，負(fù)責(zé)兩者之間信息上傳下達、下情上報的工作，保證傳達信息內(nèi)容的實效性和準(zhǔn)確性；教學(xué)秘書是師生之間溝通的紐帶，教學(xué)秘書要及時的將教師教學(xué)的要求通過輔導(dǎo)員傳達給學(xué)生，同時也要將學(xué)生提出的問題或其他合理化要求反饋給教師，通過該途徑進一步提高課程的教學(xué)效果。教學(xué)秘書是介于領(lǐng)導(dǎo)層和基層之間的一個組成部分，要協(xié)調(diào)好各級人員之間的關(guān)系。在此，協(xié)調(diào)的重要性就體現(xiàn)得尤為突出，針對具體情況，教學(xué)秘書要做出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。比如，每學(xué)期上報編排課表信息，這時教學(xué)秘書就要全面了解新學(xué)期上課的班級、學(xué)生人數(shù)、課時數(shù)和教師的上課要求等各種情況，隨時與教務(wù)處和其他院系做好溝通協(xié)調(diào)工作，應(yīng)避免發(fā)生沖突，如果不可避免的發(fā)生了沖突，則要以保證教學(xué)工作順利進行為宗旨進行協(xié)調(diào)。

1.3研究和監(jiān)控作用。

教學(xué)秘書作為基層管理者，還要協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控。這就要求教學(xué)秘書對各專業(yè)的教學(xué)計劃了解熟悉，在教學(xué)過程中協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對各專業(yè)教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進行檢查，同時還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估，針對自己所了解到的具體情況進行總結(jié)、分析和研究，積累好的經(jīng)驗教訓(xùn)，研究分析出現(xiàn)的問題，一方面能夠促使自我在教學(xué)管理工作中形成自己的意見，取得新的進步，另一方面也能夠?qū)υ合档慕虒W(xué)管理、教學(xué)手段和教學(xué)方法提出建議，匯報給院系領(lǐng)導(dǎo)作為其具體解決措施的一個參考值。充分地發(fā)揮這一方面的作用，需要教學(xué)秘書在平時養(yǎng)成多看多學(xué)多思的習(xí)慣，通過參與到實際情況中，將理論與實踐相結(jié)合，不斷地累積經(jīng)驗，思考具體問題后得出自己的見解，借以提高自身業(yè)務(wù)水平，同時保證教學(xué)秩序正常進行，進一步提高院系的教育教學(xué)質(zhì)量。

目前，院系教學(xué)秘書承擔(dān)著大量事務(wù)性的工作，幾乎沒有多余的時間和精力用來進行教學(xué)管理方法的思考和研究，更不要說外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會了，這也就導(dǎo)致了教學(xué)秘書的個人工作素養(yǎng)有所欠缺，這在很大程度上影響著教學(xué)管理的質(zhì)量。所以教學(xué)秘書提升自我的管理素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

2.1愛崗敬業(yè)，認(rèn)真做好教學(xué)管理工作。

教學(xué)秘書工作是全校教學(xué)管理工作的基層，其工作的完成效果直接影響著院系教學(xué)活動的質(zhì)量，因此，教學(xué)秘書要充分認(rèn)識到這份工作的重要性，以為學(xué)校教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作為立足點，以飽滿的熱情投入到工作中，要將此項工作作為自己的事業(yè)來打拼，兢兢業(yè)業(yè)，積極努力，愛崗敬業(yè)地做好每一項工作，樹立良好的職業(yè)觀、人生觀和價值觀。

2.2加強教學(xué)管理相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

高校的教學(xué)管理是有序的、不間斷的一個過程，具有鮮明的周期性和較強的時間性，對于其中的每一個環(huán)節(jié)所對應(yīng)的每一道程序，教學(xué)秘書必須結(jié)合學(xué)校相關(guān)的教學(xué)管理文件要求深入鉆研，掌握教學(xué)管理活動的流程，加強業(yè)務(wù)能力，對突發(fā)事件能夠做出及時的反應(yīng)并將問題加以解決；還必須有較強的社交表達能力和專業(yè)基礎(chǔ)能力，要對課程之間的聯(lián)系做到心中有數(shù)，同時還需熟練掌握各種管理辦法，抓重點，分輕重，有計劃、有步驟地開展工作，做到忙中有序，不急不躁的解決各種問題。所以，勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)是教學(xué)秘書做好本職工作的必備條件。

2.3增強服務(wù)意識，不斷提高教學(xué)管理水平。

教務(wù)工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的基石，同時也是一項服務(wù)性的工作，這就要求教學(xué)秘書必須堅持以學(xué)生為本，圍繞教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)開展各項工作，把真心服務(wù)師生作為工作的出發(fā)點，做好各項行政服務(wù)工作。在實際工作中，或多或少會遇到些困難，這就需要教學(xué)秘書在日常工作中深入了解不同群體的需求，對存在的問題及時地給予幫助，要牢固樹立教務(wù)無小事的理念，虛心聽取意見，對存在的問題耐心地進行解釋，增強服務(wù)意識，力求做到為院系領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，為師生服務(wù)。

2.4高度的工作責(zé)任心和強烈的事業(yè)心。

教學(xué)秘書是在教學(xué)最前線的人員，其工作有著范圍廣、事情雜、任務(wù)重的特點，同時還需要協(xié)調(diào)好教與學(xué)、學(xué)與管之間的關(guān)系，而這些繁瑣的工作，在整個教學(xué)管理過程中起著十分重要的作用，這就需要教學(xué)秘書有樂于奉獻的精神，強烈的責(zé)任意識，要保持高度的工作熱情和樂觀的態(tài)度，勇于吃苦，全身心的投入到工作中，事無巨細(xì)，每一項工作都要一絲不茍的完成。比如教學(xué)計劃的調(diào)整、教材的征訂工作、期末學(xué)生考試安排等各項工作，需要教學(xué)秘書抱以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以此才能更好的履行管理育人的職責(zé)。

2.5需要一定的檔案管理知識和現(xiàn)代信息化知識。

教學(xué)秘書的日常工作中還需要對學(xué)生的成績檔案、畢業(yè)設(shè)計報告、教學(xué)計劃、教師科研材料和其他各種與教學(xué)有關(guān)的文件進行存檔，這就需要教學(xué)秘書具備一定的檔案管理知識，這樣才能對各種檔案進行分類、編號后加以管理，以便后期需要相關(guān)材料時不會出現(xiàn)無從下手的情況。現(xiàn)在社會科技飛速發(fā)展，教學(xué)管理水平也隨之不斷提高，教學(xué)秘書的很多工作則慢慢向信息化處理靠攏，因此，教學(xué)秘書還需要熟悉與教學(xué)管理相關(guān)的各種軟件，要掌握基本的.信息化辦公軟件使用方法，從而能夠更好的適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需求，同時也能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)管理工作加以改善。

三、提升工作的實效性。

教學(xué)秘書的工作效率、質(zhì)量和作風(fēng)直接影響著教學(xué)管理工作的順利開展，掌握科學(xué)適用的工作方法，是提高教學(xué)秘書工作實效性的方法之一。

3.1建立崗位職責(zé)制度，分工明確。

有部分人員錯誤地將教學(xué)秘書的工作等同于單一重復(fù)的機械勞動，經(jīng)常把教學(xué)秘書工作與其他行政管理工作混淆起來，這種認(rèn)識是錯誤的。教學(xué)秘書是學(xué)校教學(xué)管理隊伍的組成部分之一，是從事教學(xué)管理的基層組成人員，他們從事著相關(guān)基礎(chǔ)性較強的教學(xué)管理工作，如院系授課任務(wù)的安排，組織各類考試，成績錄入等工作，這些都是保障教學(xué)計劃按照要求順利實施的防護欄。在日常教學(xué)中教學(xué)秘書還將師生對教學(xué)的意見和建議進行收集，將之反饋給相關(guān)人員，為院系領(lǐng)導(dǎo)的管理決策提供了有用的第一手資料。如此繁瑣的工作，只有分工明確，教學(xué)秘書在整個教學(xué)管理過程中就不會與其他人員產(chǎn)生相互推諉的現(xiàn)象，才能著實的提高工作的實效性，同時也能為日后學(xué)院評價個人工作績效時提供可靠的依據(jù)。

3.2善于主動學(xué)習(xí)，提高自身綜合素養(yǎng)。

提高實效性也就是提高工作效率，所以教學(xué)秘書想要提高工作效率就必須充分發(fā)揮主觀能動性，掌握教學(xué)管理的規(guī)律，不斷的思考并加以總結(jié)，這樣才能從根本上提高效率，也就是提升了工作的實效性。與此同時，還要定期參與到教學(xué)管理相關(guān)方面的培訓(xùn)中，從各種培訓(xùn)中及時向兄弟院校學(xué)習(xí)先進的教學(xué)管理經(jīng)驗。在日常生活中，還需密切注意前沿的教育教學(xué)的動態(tài)信息，通過該渠道來更新自身教學(xué)管理的知識，使自己在工作崗位上能夠有所突破，使自身的綜合素養(yǎng)提高，在自己的工作中有所成就。總之，教學(xué)管理區(qū)別于一般的行政管理，主要是其擁有行政和學(xué)術(shù)雙方面的職能，所以教學(xué)管理的工作者即教學(xué)秘書應(yīng)深刻了解自身所肩負(fù)的責(zé)任，為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育事業(yè)，必須擁有正確的工作態(tài)度，掌握科學(xué)的工作方法，不斷提升自我工作素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)管理中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1.1服務(wù)的作用。

教學(xué)秘書在教學(xué)管理的過程中，最重要的一項作用就是要做好服務(wù)工作。既要為領(lǐng)導(dǎo)的決策服務(wù),也要為教師的教學(xué)服務(wù),既要進行教學(xué)全部信息的管理,又要進行教學(xué)質(zhì)量管理的落實。教學(xué)秘書對學(xué)校的各項工作都比較了解，所以無論是老師還是領(lǐng)導(dǎo)都會找教學(xué)秘書幫他們處理一些日常工作中遇到的問題。例如：當(dāng)教師對與教學(xué)有關(guān)的政策、文件、規(guī)定及操作流程不清楚時,教學(xué)秘書要向其正確地解釋相關(guān)內(nèi)容,以利于教師對相關(guān)規(guī)定的理解,避免一系列影響教學(xué)秩序穩(wěn)定運行的不良后果產(chǎn)生。

1.2主管領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀的作用。

主管領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作中起著決策的作用,但不可能每一項工作都親力親為,也不可能事事都考慮得非常全面。因此,大量的教學(xué)日常工作是在領(lǐng)導(dǎo)的決策后,由教學(xué)秘書去組織、協(xié)調(diào)和落實的。同時教學(xué)秘書直接參與教學(xué)管理,因此能夠及時地將各項決策在實施過程中出現(xiàn)的情況和問題反饋給主管領(lǐng)導(dǎo),為主管領(lǐng)導(dǎo)在以后進行科學(xué)決策時提供具有參考意義的信息和建議,起到參謀的作用。

1.3橋梁與樞紐的作用。

教學(xué)秘書處于整個教學(xué)管理系統(tǒng)的中間地帶,對上至少聯(lián)結(jié)著教務(wù)處和本部門的兩個層次的領(lǐng)導(dǎo),對下聯(lián)結(jié)著教研室和全體教師。因此它發(fā)揮著將教務(wù)處和本部門的主管領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)信息、工作要求和教學(xué)任務(wù)及時傳遞給教研室并落實實施的作用,同時也承擔(dān)著將教研室和全體教師的意見和建議反饋到主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的責(zé)任。

教學(xué)秘書在教學(xué)管理中具有不可忽視的作用，教學(xué)秘書工作完成狀況如何，直接關(guān)系到整個學(xué)校教學(xué)管理工作的效率。如果教學(xué)秘書沒有對自己的工作職責(zé)與人物形成正確的認(rèn)識，那么必然會影響管理工作的有效開展，從而影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，要想保證教學(xué)管理工作的順利進行，教學(xué)秘書就要在清楚認(rèn)識工作職責(zé)與作用的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能滿足社會的發(fā)展需求。

2.1樹立全心全意為教學(xué)服務(wù)的精神。

作為一名教育工作者，首先就要具有高度的責(zé)任心與職業(yè)道德。教學(xué)秘書所涉及的工作內(nèi)容比較廣泛，而且工作內(nèi)容比較繁瑣，所以，只有具有不怕吃苦、樂于奉獻一級全心全意為教學(xué)服務(wù)的精神，才能完成好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所布置下來的各項任務(wù)。

2.2不斷加強工作能力。

教學(xué)秘書在學(xué)校中的工作比較復(fù)雜，這就要求他們要具備較強的工作能力。所以，教學(xué)秘書要具備的能力主要有良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力以及寫作能力等，這樣才能完成好領(lǐng)導(dǎo)布置下來的各項任務(wù)。

2.3積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理技能。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，教學(xué)秘書在處理日常工作的過程中也要不斷與時俱進，運用現(xiàn)代化的管理方法提高工作效率。目前，我國的大多數(shù)高校都已經(jīng)在教學(xué)管理上實現(xiàn)了信息化與智能化。所以，作為教學(xué)管理中重要組成部分的教學(xué)秘書要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理技術(shù)，這樣才能熟練地操作相關(guān)設(shè)備。

2.4具有較強的業(yè)務(wù)理論知識基礎(chǔ)。

教學(xué)秘書的主要工作內(nèi)容就是進行日常工作的協(xié)調(diào)與管理，所以一定要具有較強的業(yè)務(wù)理論知識基礎(chǔ)。他們不僅要對學(xué)校的規(guī)章制度以及各部門的發(fā)展規(guī)劃、課程安排等有所了解，還要具備一定的教學(xué)管理知識。而且還要緊跟時代的發(fā)展，不斷擴充自己的知識面，這樣才能滿足工作需求，及時解決好工作中的各項內(nèi)容。

2.5不斷提高分析總結(jié)能力與創(chuàng)新精神。

教學(xué)秘書在開展日常工作的過程中首先就是要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高自身的分析與總結(jié)能力，這樣才能在領(lǐng)導(dǎo)做決策的時候提出自己的意見與方法；其次，就是要加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，這樣才能夠運用先進的管理理念與方法，方便、快捷的處理好學(xué)校中的各項管理工作。

三、結(jié)語。

綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷深入，教學(xué)管理工作變得日益復(fù)雜。所以，要不斷提高教學(xué)秘書的綜合素質(zhì)與能力，強化其在教學(xué)管理中的作用，這樣不僅可以有效提高學(xué)校的工作效率，還能促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十五

國教育正從以往的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,教師只有具備一定有關(guān)提高學(xué)生對待鋼琴學(xué)習(xí)的.愛好興趣,并提高其學(xué)習(xí)的積極性的素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴才能健康進行,才能真正提高藝術(shù)素質(zhì).

作者：曲巖作者單位：呼倫貝爾市民族藝術(shù)學(xué)校,內(nèi)蒙古,呼倫貝爾,021008刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g633.95關(guān)鍵詞：素質(zhì)鋼琴教育

教學(xué)秘書在教育場景中的作用大全（16篇）篇十六

《石頭記》手抄本收藏者之一的戚蓼生，曾經(jīng)這樣說過他讀《紅樓夢》的感受：“絳樹兩歌，一聲在喉，一聲在鼻;黃華二牘，左腕能楷，右腕能草，神乎技矣，吾未之見也。。

今則兩歌而不分乎喉鼻，二牘而無區(qū)乎左右，一聲也而兩歌，一手也而二牘，此萬萬所不能有之事，不可得之奇，而竟得之《石頭記》一書”。

可以說，《紅樓夢》是由大大小小的生活場景構(gòu)成的，他正是運用了這些貼近我們生活的紅樓畫面，以小見大，反映了他所預(yù)見的.社會興衰變遷。還記得那些讓我們經(jīng)久不忘、膾炙人口的經(jīng)典場景描寫嗎?王熙鳳的大笑出場，寶黛的初次會面，元妃省親的豪華陣勢，大觀園的建筑格局，黛玉葬花的落英繽紛，湘云醉眠的芍藥相伴，苦絳珠焚詩稿魂歸離恨天。

《三國演義》中波瀾壯闊的戰(zhàn)爭畫卷，托起英雄人物的戰(zhàn)火烽煙，桃園三結(jié)義，三英戰(zhàn)呂布，溫酒斬華雄，青梅煮酒論英雄;《水滸》則更善于寫小的戰(zhàn)斗畫面，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，林教頭風(fēng)雪山神廟，那雪正下的緊啊!而今這些文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容，俱因為著場景描寫的精彩，成為了老百姓津津樂道的生活畫卷。