總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

工作總結(jié)題目篇一

(4)、“花自飄零水自流”的意義分析：

(5)、領(lǐng)略詞人“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛(ài)情。

(6)、名句賞析：“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”

(1)、 “紅藕香殘”，雖然是表明秋天來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)，也含有青春易逝、紅顏易老之意;“玉簟秋”，雖然是暑退秋來(lái)，所以竹席也涼了，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意。“紅藕香殘”——從客觀景物來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)。“玉簟秋”——從主觀感受表達(dá)秋的到來(lái)。

(2)、輕：輕手輕腳。怕驚動(dòng)別人、小心翼翼。獨(dú)：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩。過(guò)去和夫君雙雙泛舟，充滿詩(shī)情畫(huà)意，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?獨(dú)：——如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好啊!

誰(shuí)——趙明誠(chéng) 誰(shuí)寄——明月自滿，人卻未圓;雁字空回，錦書(shū)無(wú)有

詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書(shū)的遐想，不管白日月夜，無(wú)論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。

(5)寫(xiě)自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見(jiàn)兩心相印。

(6)、皺著的'眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無(wú)法排遣。

工作總結(jié)題目篇二

第一，校長(zhǎng)在課堂后面聽(tīng)課，很有可能會(huì)影響學(xué)生注意力，我會(huì)及時(shí)的利用教學(xué)機(jī)智向班上的同學(xué)跑出一個(gè)有意思的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課，將學(xué)生的思維由課下帶入課上，緩解課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極地課堂探索，使課堂氛圍變得生動(dòng)活潑。

第二，在課堂進(jìn)行中利用一些巧妙地方式使學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)也能夠更加的鞏固。

第三，課程結(jié)束后，及時(shí)找到校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，虛心請(qǐng)教校長(zhǎng)對(duì)于本節(jié)課的評(píng)價(jià)，了解本節(jié)課的不足之處，做好筆記。

最后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的講課質(zhì)量，認(rèn)真的面對(duì)每一節(jié)課程，從容應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

2.課間操比賽，班主任過(guò)于嚴(yán)厲，練習(xí)過(guò)度，你怎么看？

學(xué)校組織課間操比賽，初衷是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，班主任過(guò)于嚴(yán)厲，目的是想取得一個(gè)好成績(jī)，為集體爭(zhēng)光，但是過(guò)于嚴(yán)厲，不考慮學(xué)生的身體情況，造成學(xué)生練習(xí)過(guò)度，我不認(rèn)同該老師的做法。

首先，民主平等是現(xiàn)代教育的核心理念，也是新課程改革的教學(xué)理念。師生間建立民主平等的關(guān)系是符合新課標(biāo)理念和學(xué)生的發(fā)展水平的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。

其次，教師職業(yè)道德也要求教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，教師應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上做他們的朋友，才更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。不能僅僅考慮榮譽(yù)，更要看到學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。并且應(yīng)該考慮學(xué)生的具體身體情況進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，否則會(huì)適得其反。

最后想要順利的開(kāi)展教學(xué)工作，可以定期開(kāi)展一定的團(tuán)體活動(dòng)已經(jīng)主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)師生之間的情誼，全面了解每一位學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。充分激發(fā)學(xué)生的積極性，而不是以老師的價(jià)值判斷要求學(xué)生。

總之，我如果成為一名老師，我會(huì)做學(xué)生的朋友，嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

3.學(xué)生只聽(tīng)他感興趣的課，不感興趣就不聽(tīng)你怎么辦？

學(xué)生上課只聽(tīng)感興趣的課是十分不好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，這樣會(huì)造成偏科的現(xiàn)象，不利于學(xué)業(yè)的進(jìn)步，我會(huì)重視并及時(shí)的處理好這件事情。

首先，我會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活中觀察該生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解清楚他到底對(duì)哪一門(mén)課感興趣，不喜歡哪一門(mén)學(xué)科，并且關(guān)注他的成績(jī)以及在課堂上的表現(xiàn)。

然后，我會(huì)找學(xué)生進(jìn)行談心，以朋友的方式談?wù)剬W(xué)習(xí)中的事情，深入了解學(xué)生為什么不喜歡個(gè)別課堂，是因?yàn)榭颇坷蠋熤v的不夠生動(dòng)，學(xué)不到東西，還是因?yàn)楸旧韨€(gè)人喜好，如果是因?yàn)槔蠋熁蛘哒n堂的原因，我會(huì)去找到老師，委婉和他交流一些授課中的建議和意見(jiàn)，改善課堂教學(xué)；如果是學(xué)生個(gè)人原因，我會(huì)開(kāi)導(dǎo)他，告訴他，只有全面發(fā)展才能讓自己更加的強(qiáng)大，每一門(mén)科目都是非常重要的，并通過(guò)相關(guān)的知識(shí)，慢慢的引導(dǎo)他產(chǎn)生對(duì)個(gè)別課堂的興趣。

最后我會(huì)鼓勵(lì)該學(xué)生，勇于突破自我，并且?guī)退贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他一方面燃起興趣的同時(shí)，能夠不停的進(jìn)步，跟上課程，從而全面發(fā)展。

遇到學(xué)生之間爭(zhēng)吵的這種情況，我會(huì)及時(shí)制止兩人的爭(zhēng)吵，作為老師我要詢(xún)問(wèn)事情的.經(jīng)過(guò)，秉著溝通的原則，客觀公正地處理問(wèn)題，化解學(xué)生之間的矛盾。

（1）首先，我會(huì)及時(shí)制止?fàn)幊常焖僮龀龇磻?yīng)，協(xié)調(diào)關(guān)系，耐心勸解，以平和的心態(tài)解決問(wèn)題，照顧到當(dāng)事人的情緒，采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)制止?fàn)幊常苊鈱W(xué)生矛盾激化，以保證正常的班級(jí)秩序。

（2）其次，分別找兩位同學(xué)談話。全面了解事情的經(jīng)過(guò)，作出客觀公正的判斷。面對(duì)女生扔書(shū)的問(wèn)題，要通過(guò)疏導(dǎo)的方式去進(jìn)行引導(dǎo)，告訴她，無(wú)論是誰(shuí)的錯(cuò)，都不應(yīng)該采取扔書(shū)的方式去解決。并且鼓勵(lì)她主動(dòng)去把書(shū)撿起來(lái)，并要求他們互相道歉，握手言和。

（3）最后，把影響擴(kuò)大，在班級(jí)之內(nèi)召開(kāi)主題班會(huì)，讓同學(xué)之間互助互愛(ài)。共同創(chuàng)建和諧友愛(ài)的環(huán)境。

5.學(xué)生對(duì)你表達(dá)愛(ài)慕，怎么辦？

學(xué)生的身心都處于發(fā)展時(shí)期，感情上也并不成熟，因此容易把對(duì)老師的喜歡、依賴(lài)?yán)斫獬汕啻浩阢露摹皭?ài)”，但由于此階段的學(xué)生較為敏感，因此對(duì)待學(xué)生表白的行為我會(huì)謹(jǐn)慎處理。

首先，我會(huì)找到這位同學(xué)私下溝通，感謝這位同學(xué)對(duì)我的喜歡，并以朋友的語(yǔ)氣來(lái)了解該學(xué)生生活學(xué)習(xí)等方面的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的感情觀念，使學(xué)生意識(shí)到他對(duì)老師的感情實(shí)際上是一種信賴(lài)。如果該學(xué)生由于家庭感情的缺失而造成了感情的錯(cuò)誤認(rèn)知，我會(huì)再告訴該學(xué)生可以把老師當(dāng)成大姐姐，有困難有問(wèn)題可以找我一起解決，并在課下繼續(xù)關(guān)心引導(dǎo)該學(xué)生，從而使其對(duì)感情有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

在事件處理后，我會(huì)召開(kāi)關(guān)于“愛(ài)”是什么的主題班會(huì)，使學(xué)生理解愛(ài)的含義，樹(shù)立正確觀念。

最后，我會(huì)進(jìn)行反思總結(jié)，思考自己在對(duì)待學(xué)生上是不是某些行為不恰當(dāng)以致使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤感情。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)看有關(guān)教育理論類(lèi)的書(shū)籍或向老教師交流學(xué)習(xí)，提升自己的應(yīng)急應(yīng)變能力與班級(jí)管理能力，防止此類(lèi)事情再次發(fā)生。

6.班級(jí)舉行班干部選舉，有同學(xué)組團(tuán)拉票，作為班主任，你怎么辦？

無(wú)論是選舉班委的過(guò)程，還是最終結(jié)果的確定，班主任應(yīng)該廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴(lài)的學(xué)生組成班委會(huì)，遵循公平公正的原則。學(xué)生是發(fā)展中的人，身心發(fā)展還不成熟，需要教師引導(dǎo)。因此出現(xiàn)這一問(wèn)題時(shí)，我會(huì)遵循關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，嚴(yán)肅處理，及時(shí)教育，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確看待民主選舉，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第一，私下找學(xué)生進(jìn)行談話，了解具體情況，告訴學(xué)生這種做法是不對(duì)的，競(jìng)選班干部應(yīng)該公平公正，而不是靠行賄。靠賄賂換來(lái)的職位，無(wú)法得到同學(xué)們的認(rèn)可和支持。我會(huì)采用疏導(dǎo)法、說(shuō)服教育、榜樣教育法等，通過(guò)向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的思想觀念。

第二，肯定他積極參與競(jìng)選，想為班級(jí)做貢獻(xiàn)的想法，告訴學(xué)生正確競(jìng)選班干部的辦法，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)，使其認(rèn)真思考后再進(jìn)行競(jìng)選。

第三，給其他同學(xué)說(shuō)明大家都有選舉被選舉的權(quán)利，要重視自己的權(quán)利，把它投給真正可以勝任的同學(xué)。

最后，自我反思，與學(xué)生多交流，必要時(shí)開(kāi)展班會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)于選舉民主化的想法，引導(dǎo)學(xué)生建立公平競(jìng)爭(zhēng)的良好觀念。

相信通過(guò)以上做法，班干部的選舉一定會(huì)更加的民主，班級(jí)秩序一定會(huì)更好。以上就是我對(duì)這道題目的做答，謝謝各位考官。

7.上課拖堂了，學(xué)生不愿意聽(tīng)怎么辦?

首先，我會(huì)及時(shí)的下課，并且告訴學(xué)生，還有一部分的知識(shí)沒(méi)有講完，我們下節(jié)課再來(lái)講解。

其次，在課后，我會(huì)進(jìn)行個(gè)人反思，到底為什么會(huì)拖堂，是因?yàn)檎n程的設(shè)計(jì)有問(wèn)題還是備課時(shí)的準(zhǔn)備不充分呢?如果是前者，我會(huì)虛心的向老教師請(qǐng)教，提高個(gè)人的工作能力，勤思考，努力鉆研教材教法，在實(shí)踐中豐富個(gè)人教學(xué)手段和方法，使自己的課堂設(shè)計(jì)更加的精益求精，如果是后者，那么我會(huì)明確課題的教學(xué)目標(biāo)，做好課程預(yù)設(shè)，控制時(shí)間，防止拖堂。

最后，我會(huì)下教育教學(xué)中積極地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守教室職業(yè)道德，讓每一節(jié)課都能帶給學(xué)生慢慢的收獲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

首先，秉承“面向全體學(xué)生”的原則，我會(huì)耐心將知識(shí)講解完整，讓每一位學(xué)生都聽(tīng)會(huì)知識(shí)，并且理解知識(shí)。

其次，面對(duì)著這種“兩極分化”我會(huì)及時(shí)的去解決，了解沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)的原因，到底是自己的講課方式有問(wèn)題，還是題目太難了，如果是前者，那么我會(huì)調(diào)整自己的講課方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果是因?yàn)轭}目的難度太大，我會(huì)在下次講課時(shí)換一些其他的題目來(lái)講解。與此同時(shí)，我也會(huì)和班上成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)做溝通，要關(guān)心一下后進(jìn)生，可以將聽(tīng)會(huì)的知識(shí)舉一反三，及時(shí)鞏固，加快個(gè)人的解題思路。

最后，作為一名老師，在教育教學(xué)的過(guò)程中要秉承著細(xì)心、耐心、責(zé)任心來(lái)教學(xué)，面向全體學(xué)生，將來(lái)自老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)給予每一位同學(xué)，促進(jìn)每一位同學(xué)的全面發(fā)展。

工作總結(jié)題目篇三

工作總結(jié)題目篇四

一（）燈影 一（）星星 一（）燈

一（）汽笛 一（）白帆 一（）高山

一（）江水 一（）輪船 一（）笑聲

二、選字填空

飄 漂

1、藍(lán)天上（）著幾朵白云。

2、遠(yuǎn)處（）過(guò)來(lái)一只小船。

靜 凈

3、小紅把教室打掃得很干（）。

4、天黑了，山睡了，一片江水（）悄悄。

三、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)

一片江水（）星星

一條條燈影（）樹(shù)林

一張白帆（）（）

一盞盞航標(biāo)燈（）

工作總結(jié)題目篇五

1.高價(jià)的名貴戒指。

2.小型的鉆石戒指。

3.華奢引人的大戒指。

4.精巧細(xì)致的可愛(ài)戒指。

測(cè)試結(jié)果：

1.選名貴戒指的人，事到最后關(guān)頭，一定舍友情而取愛(ài)情。一有談戀愛(ài)的機(jī)會(huì)，就棄親友如敝履，口頭上雖說(shuō)友情不渝，但到時(shí)候，不能保證不惜背叛長(zhǎng)久友情。

2.選小鉆戒的人，誠(chéng)實(shí)明理，本身不想傷害親友，但容易為愛(ài)情所困，易陷情網(wǎng)。若碰上三角難題，會(huì)兀自苦惱，極力掙扎，最后還是會(huì)甘愿成為愛(ài)情奴隸，選擇戀情。

3.選大戒指的人，是自我中心，唯我獨(dú)尊型。善妒、對(duì)親友的戀愛(ài)，毫無(wú)慶幸與祝福的雅量，卻把自己的戀愛(ài)和婚姻置于友情之上。所以如遇到喜歡的人，不管是跟誰(shuí)拍拖，照攻不誤。

4.選精巧戒指的人，富體貼之心，處處替別人想。就是自己有了愛(ài)人，依舊珍惜友情；理智，不輕易行動(dòng)，以誠(chéng)意溝通，化解三角難題。

工作總結(jié)題目篇六

a、腿抖個(gè)不停

b、咬指甲

c、拉肚子

d、哭泣

e、深呼吸

測(cè)試答案：

選擇a的人：兩個(gè)不嫌少

如果你在緊張的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)的抖腿，代表你內(nèi)心還是非常的不穩(wěn)定，在現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)不時(shí)放電吸引男生的注意，因?yàn)檫@樣可以增加你的生活樂(lè)趣及調(diào)整心情。

選擇b的人：一個(gè)剛剛好

咬指甲的人很沒(méi)有安全感，你會(huì)希望遇到一個(gè)真正對(duì)你好的人，所以對(duì)愛(ài)很執(zhí)著的你很知足，一生只要遇到一個(gè)對(duì)的男人，你就心滿意足了。

選擇c的人：要有用的才好

你很期待感情，又很怕在感情上受傷害，能帶給你安全感的另一半才是你最想要的，所以不管是能提升你的物質(zhì)生活或精神生活上的對(duì)你才有幫助。

選擇d的人：全聽(tīng)上帝的指派

你很宿命論，你覺(jué)得生命中有多少男人都是上帝的安排，所以你會(huì)隨緣、忠于自己，跟著自己的感覺(jué)走，對(duì)感情這檔事是不會(huì)強(qiáng)求的。

選擇e的人：沒(méi)有也過(guò)得好

你已經(jīng)很清楚知道自己要的是什么，不會(huì)過(guò)分依賴(lài)另一半，在你的心中，先愛(ài)自己才是最重要的，因?yàn)槟阋粋€(gè)人便可以過(guò)得很好，不一定要依賴(lài)男人。

工作總結(jié)題目篇七

一、填空題（每題3分，共30分）

1、教學(xué)模式是指在一定的___________、教學(xué)理論和____________指導(dǎo)下，教與學(xué)活動(dòng)中各要素的____________相互結(jié)構(gòu)組織形式。

2、形成性練習(xí)是指按照_____________而編制的一組練習(xí)題，它是以_________考核學(xué)生對(duì)本學(xué)習(xí)單元的基本概念和要求的_____________。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用_________________分析研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確定解決他們的______________、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程和________________。

4、系統(tǒng)id模式的發(fā)展經(jīng)歷過(guò)兩代，是以___________作為分代原則，第一代id模式的主要標(biāo)志是以___________作為理論基礎(chǔ)，第二代id模式的主要標(biāo)志則是以_______________作為理論基礎(chǔ)。

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述中馬杰的abcd法則的英文全寫(xiě)：a是___________、b是_______、c是條件、d是_____________。

6、在教學(xué)內(nèi)容分析方法中，_________________適用于具有分類(lèi)學(xué)特征的內(nèi)容分析；___________適用于分析操作過(guò)程或問(wèn)題求解過(guò)程有關(guān)的教學(xué)了；________適用于分析和揭示復(fù)雜關(guān)系結(jié)構(gòu)的有效方法。

7、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)：信息顯示的________，信息處理的________，交互界面人性化，信息傳輸?shù)腳____________。

8、著名教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家_________________提出“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”。

9、面向教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則：強(qiáng)調(diào)_____________；重視______________；重視教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)；重視_____________。

10、在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，存在著不同層次的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。按照教學(xué)中問(wèn)題范圍、大小的不同，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)層次：___________、____________、_____________。

二、選擇題（每題5分，共30分）

a、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

b、學(xué)習(xí)者特征

c、教學(xué)策略

d、訊息設(shè)計(jì)

e、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

2、“史密斯——雷根模式”在策略設(shè)計(jì)中提到三種策略，這三種策略是：

a、組織策略

b、傳遞策略

c、評(píng)價(jià)策略

d、管理設(shè)計(jì)

a、記憶

b、運(yùn)用

c、發(fā)現(xiàn)

d、知識(shí)

4、影響教學(xué)系經(jīng)統(tǒng)設(shè)計(jì)的變量主要包括：

a、教學(xué)條件變量

b、教育方法變量

c、教學(xué)模式變量

d、教學(xué)結(jié)果變量

5、在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須考慮到如下幾個(gè)方面的因素：

a、社會(huì)的需要

b、學(xué)生的特征

c、學(xué)科的特點(diǎn)

d、媒體的選擇

6、在編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)注意的是：

a、教學(xué)目標(biāo)的主體是教師

b、教學(xué)目標(biāo)的表述要用教學(xué)的結(jié)果來(lái)表述

c、教學(xué)目標(biāo)的行為詞必須是具體的d、教學(xué)目標(biāo)的表述可以是內(nèi)外結(jié)合的

7、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，它有具有下列哪些特點(diǎn)

a、理論依附性

b、動(dòng)態(tài)性

c、可擴(kuò)充性

d、系統(tǒng)性

8、學(xué)習(xí)環(huán)境的特征主要表現(xiàn)在：

a、情境性

b、建構(gòu)性

c、操作性

d、動(dòng)態(tài)性

9、在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，必須遵循的原則是：

a、體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系

b、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律

c、體現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的策略

d、體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能

10、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征有：

a、以小組活動(dòng)為主體

b、強(qiáng)調(diào)小組成員的合作互助

c、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向

d、強(qiáng)調(diào)總體成績(jī)作為激勵(lì)

三、是非題（每題1分，共8分）

1、教育技術(shù)研究的具體內(nèi)容是“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”的“設(shè)計(jì)”、“開(kāi)發(fā)”、“利用”、“管理”和“評(píng)價(jià)”等五個(gè)方面。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

3、無(wú)論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。

4、學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。

5、創(chuàng)設(shè)情境就是提供一些相關(guān)的情節(jié)、景色和現(xiàn)象。

6、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)：發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神、知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋。

7、協(xié)作學(xué)習(xí)是建立在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的小組討論、協(xié)商。

8、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。

四、匹配題（每題4分，共12分）

1、請(qǐng)將左欄學(xué)習(xí)者的認(rèn)知表現(xiàn)和右欄的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行配對(duì)：

認(rèn)知表現(xiàn) 認(rèn)知風(fēng)格

（1）學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，由外在動(dòng)機(jī)支配 a、場(chǎng)獨(dú)立型

（2）傾向于深思熟慮，錯(cuò)誤較少 b、場(chǎng)依存型

（3）獨(dú)立自覺(jué)學(xué)習(xí)，由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配 c、沉思型

（4）很快的檢驗(yàn)假設(shè)，做出反應(yīng)較快 d、沖動(dòng)型

2、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有三種類(lèi)型,分別對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)模式,請(qǐng)配對(duì)

信息技術(shù)的應(yīng)用方式 教學(xué)模式

（1）把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象 a、“情境——探究”模式

3、多媒體教學(xué)軟件有六種基本類(lèi)型，它們具有各自的特點(diǎn)，請(qǐng)配對(duì)：

多媒體教學(xué)軟件的基本類(lèi)型 多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)

（4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)型 d、通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力

五、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分)

2、請(qǐng)你選取教學(xué)設(shè)計(jì)課程中的某一內(nèi)容用webquest模板（前言、情境、任務(wù)、過(guò)程、結(jié)果和評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)。

一.(1)教育思想 教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論(2)教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)的形式

(5)對(duì)象 行為 標(biāo)準(zhǔn)(6)歸類(lèi)分析法 程序分析法 圖解分析法

二、選擇題（每題5分，共30分）

三、是非題（每題1分，共8分）

1.對(duì) 2.錯(cuò) 3.對(duì) 4.對(duì) 5.錯(cuò) 6.對(duì) 7.對(duì) 8.對(duì)

四、匹配題（每題4分，共12分）

1.（答案：1b、2c、3a、4d）2.（答案：1c、2a、3b）3.（答案：1c 2e 3a 4f 5d 6b）

五、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分)

1.答案要點(diǎn)：首先說(shuō)明《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》課程性質(zhì)，這是一門(mén)方法論的學(xué)科，這門(mén)課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，那么要實(shí)現(xiàn)這一目的必須采用相應(yīng)的教學(xué)策略。

其次，說(shuō)明什么是教學(xué)策略，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略有哪些，如情境創(chuàng)設(shè)、基于解決問(wèn)題的教學(xué)策略、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略等等。

最后，闡述《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)采用哪些策略，如案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討、設(shè)計(jì)實(shí)踐等。

2.答案要點(diǎn)：首先要對(duì)所選取的單元內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，說(shuō)清楚是哪個(gè)單元，包含了哪些知識(shí)內(nèi)容，要達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)。

工作總結(jié)題目篇八

活動(dòng)背景：學(xué)期馬上要結(jié)束，臨近期末考試還有十幾個(gè)學(xué)習(xí)日，開(kāi)展此主題班會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎戰(zhàn)備考。

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)主題班會(huì)的形式交流復(fù)習(xí)方法，樹(shù)立自信心，以良好的心態(tài)迎接即將到來(lái)的期末考試。

活動(dòng)過(guò)程：

主持人開(kāi)場(chǎng)白

女：親愛(ài)的老師

男：同學(xué)們

合：大家好！

女：愚蠢者――等待時(shí)間 聰明者――利用時(shí)間

懶惰者――喪失時(shí)間 勤奮者――珍惜時(shí)間

求知者――抓緊時(shí)間 糊涂者――糟蹋時(shí)間

男：對(duì)于教育家說(shuō)時(shí)間就是知識(shí)。對(duì)于醫(yī)學(xué)家說(shuō)時(shí)間就是生命。對(duì)于工人說(shuō)時(shí)間就是財(cái)富。對(duì)于農(nóng)民說(shuō)時(shí)間就是糧食，就是豐收成果。

女：時(shí)間如梭，猶如白馬過(guò)隙，你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有收獲了多少？

男：你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中又有什么感想？

女：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨練，我們都成長(zhǎng)了許多，進(jìn)步了許多。

男：在老師的帶領(lǐng)下，我們從不懂事的小孩，漸漸成長(zhǎng)為沉著冷靜的少年。 女：我們可以說(shuō)我們是幸運(yùn)的，在這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們遇見(jiàn)了他。

男: 但是人生之路并不總是幸運(yùn)，我們需要為身邊的事多做準(zhǔn)備。

女：是啊，為了推進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，使班級(jí)期末考試成績(jī)有較大的幅度提升，學(xué)校研究決定，要開(kāi)展“沖刺期末”評(píng)比活動(dòng)。

男：我們班的同學(xué)為了這次活動(dòng)課是做了諸多準(zhǔn)備，各小組比學(xué)習(xí)、賽紀(jì)律，班級(jí)里充滿了緊張的氣息。

女：在學(xué)習(xí)上，各個(gè)小組爭(zhēng)先恐后，不想輸給別的小組。

男：那么下面，就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各小組長(zhǎng)的計(jì)劃吧。

學(xué)生代表發(fā)言：（略）

發(fā)言后總結(jié)：

女：上述的發(fā)言組長(zhǎng)各個(gè)都是肺腑之言，使我們感觸眾多。

男：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是重要的，一個(gè)好的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)也是重要的，在每一位組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

女：各位組長(zhǎng)的發(fā)言讓我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)好的紀(jì)律，我們是沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)的。 男：一個(gè)好的班級(jí)要有一個(gè)起帶頭作用的人，那個(gè)人就是班長(zhǎng)。

女：他不僅要努力做個(gè)頭，還要努力做個(gè)好頭，做個(gè)龍頭。

男：下面有請(qǐng)班長(zhǎng)發(fā)言。（略）

女：離期末還有一段時(shí)間了，進(jìn)步人數(shù)75%是一個(gè)目標(biāo)，守紀(jì)是一個(gè)目標(biāo)。

男：努力，成績(jī)是資本，時(shí)間是未來(lái)，只有好成績(jī)，才能換來(lái)1班的未來(lái)，未來(lái)的路還很遠(yuǎn)，事不宜遲，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備揚(yáng)帆起航，迎接明天的輝煌。

女：接下來(lái)請(qǐng)班主任老師作總結(jié)。（略）

男、女：同學(xué)們我們主題班會(huì)到此結(jié)束！希望同學(xué)們珍惜這最后沖刺的機(jī)會(huì)！在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！