教學(xué)工作總結(jié)還可以幫助我們總結(jié)和挖掘教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)實踐提供有力的支持。寫好教學(xué)工作總結(jié)時，要注意用事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點和看法。讀完這些教學(xué)工作總結(jié)范文后，希望大家能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)工作進行深入思考和反思，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將在努力中收獲成長，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！以使教學(xué)工作順利有序的進行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編收集整理的護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。

為了進一步提高我院護理質(zhì)量，配合xx年二級醫(yī)院等級評審工作的實施，有計劃的提高我院護理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我院護理人員的醫(yī)療護理行為，保障醫(yī)療護理安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定xx年護理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃：

1.規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強化臨床基本操作技能，提高臨床護理的.基本理論和基礎(chǔ)知識。

2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求，簡化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。

1．全院醫(yī)生護士自學(xué)各項基礎(chǔ)護理操作流程。

2．醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程，對全院人員分層次實施理論和技能培訓(xùn)。

3．科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專題講座等。

4、實施“三基”考核兩級負責(zé)制，醫(yī)院由醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室負責(zé)，科室主要由科室主任護士長負責(zé)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）根據(jù)各科專業(yè)不同，開展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動，以學(xué)習(xí)“三基”為基礎(chǔ)，同時掌握本專業(yè)國內(nèi)外新進展，并應(yīng)用到臨床工作中。

（2）學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識，并熟練實踐操作，定期考核。

（3）從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

考核方法：

1．醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎(chǔ)理論考核，1次法律法規(guī)知識考核。

2．護理部每年對全院護士的基本操作技能進行考核2次。

3．醫(yī)務(wù)科每年對全院醫(yī)生的基本操作技能進行考核1次。

4.科室每月組織專科理論和技能操作各考核1次。

5.急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

1.各科室依據(jù)醫(yī)院三基三嚴(yán)培訓(xùn)要求及計劃制訂本科室培訓(xùn)計劃并實施，醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室監(jiān)督檢查，切實起到培訓(xùn)作用，保障學(xué)習(xí)效果。

2.各科室要求有學(xué)習(xí)計劃、筆記、考核試卷。

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二

隨著社會的進步和人們對健康意識的逐漸增強，護理行業(yè)成為一門備受關(guān)注和重要的學(xué)科。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的過程中，我深刻體會到護理學(xué)的重要性和其對病患和社會的巨大貢獻。在這個過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，而且鍛煉了自己的責(zé)任心和團隊合作能力。下文將從學(xué)科知識、實踐能力、人際交往、職業(yè)道德和個人成長等方面展開，介紹我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)過程中的心得體會。

首先，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的過程中，我深刻認識到護理學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，其中包括人體解剖、生理學(xué)、疾病學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。通過學(xué)習(xí)這些知識，我能夠更好地理解病患的身體狀況和疾病發(fā)展的機理，從而制定合理的護理方案和提供針對性的護理措施。此外，基礎(chǔ)護理學(xué)還包括一系列的技能培訓(xùn)，例如測量體溫、血壓、輸液等，這些技能的學(xué)習(xí)使我能夠更加熟練地操作各種醫(yī)療設(shè)備，并且為將來的臨床實踐奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，在護理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的實踐能力。通過實習(xí)，我有機會親自接觸和服務(wù)病患，從而將理論知識付諸實踐。我學(xué)會了正確的護理技巧，例如正確地給病患補液、護理患者的安全和舒適等。通過實踐，我不僅提高了自己的動手能力，更重要的是鍛煉了我的觀察力和問題解決能力。在實習(xí)中，我曾遇到過病患疼痛無法緩解的情況，經(jīng)過自己的觀察和思考，我嘗試了不同的緩解方法，最終成功地幫助病患減輕了疼痛。這樣的經(jīng)歷不僅讓我對自己的能力充滿信心，也讓我體會到了護理的職業(yè)成就感。

第三，在護理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我更加強調(diào)了人際交往的重要性。護理工作是與病患進行密切接觸的工作，不僅需要我們具備專業(yè)的知識和技能，還需要我們具備較強的溝通能力和人際交往能力。通過與病患的交流，我發(fā)現(xiàn)與病患建立良好的關(guān)系是非常重要的，在他們病患的情緒低落或恐慌時，能夠耐心傾聽和安撫他們，不僅能夠幫助他們緩解壓力，還能夠為他們提供更好的護理服務(wù)。因此，我在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)自己的溝通技巧，提高自己的語言表達和傾聽能力，以更好地與病患和家屬進行交流。

第四，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的過程中，我開始認識到護理職業(yè)道德的重要性。作為一名護士，在護理工作中，我們不僅僅是提供醫(yī)療服務(wù)者，更是病患的伴侶和傾聽者。我們需要不斷提高自己的職業(yè)道德和責(zé)任心，時刻關(guān)注病患的需要，保護病患的權(quán)益。在實習(xí)過程中，我曾遇到過一位病患因為病情復(fù)雜、態(tài)度惡劣而被其他同學(xué)回避。然而，我決定主動與這位病患交流，并協(xié)助他完成日常護理。通過與他的交流，我逐漸了解到他的內(nèi)心困擾和焦慮，并予以適當(dāng)?shù)陌参亢蛶椭Ｗ罱K，他開始愿意與我合作，并接受我的護理服務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深深體會到了護理的職業(yè)責(zé)任和使命感。

最后，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的過程中，我也得到了自己的個人成長。在這個過程中，我經(jīng)歷了從一個理論性的學(xué)科到真正的實踐過程，我不再是一個被動的接受者，而是一個積極主動的實踐者和學(xué)習(xí)者。通過實踐和與病患的接觸，我學(xué)會了關(guān)注他人、感受他人，對待工作的態(tài)度和責(zé)任感也得到了進一步的提高。我相信這些品質(zhì)和能力將成為我未來工作生涯中的寶貴財富。

總的來說，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是提高了自己的實踐能力和人際交往能力。這個過程讓我感受到了護理職業(yè)的偉大和使命感，也讓我成長為一個更加自信和有責(zé)任心的人。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠為病患和社會帶來更多的價值和貢獻。

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)年基礎(chǔ)護理教研室在院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教師與時俱進，團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，開展多種形式教育活動，以保持共產(chǎn)黨員先進性教育為契機，開展排頭兵實踐活動，根據(jù)工作重點，分析研究護理教研室工作情況，加強教師們的政治思想工作，使教師們在護理教育工作實踐中發(fā)揮積極作用。首先，在學(xué)期之初，就制定了較好較詳盡的教研室工作計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果一學(xué)期來，按時按質(zhì)完成《護理學(xué)導(dǎo)論與護理學(xué)基礎(chǔ)》、《老年護理學(xué)》、《護理心理學(xué)》、《護理技術(shù)》《護理學(xué)基礎(chǔ)》、《兒科護理學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)，具體情況如下：

一、圓滿完成教學(xué)、教師觀摩聽課和集體備課等任務(wù)

1、在教學(xué)工作中，教師們認真貫徹教學(xué)原則，合理制定教學(xué)計劃，刻苦鉆研專業(yè)知識。本學(xué)年基礎(chǔ)護理教研室按照學(xué)校的教學(xué)安排，承接了護理技術(shù)、護理學(xué)導(dǎo)論與護理學(xué)基礎(chǔ)、兒科護理學(xué)、老年護理學(xué)等教學(xué)任務(wù)，壓力雖然大，教學(xué)任務(wù)重，平均每位教師的工作量為320學(xué)時，雖然任務(wù)重，由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)工作受到學(xué)生好評，本組共舉行教研活動12次，檢查教案2次。老師們克服困難，勇敢接受挑戰(zhàn)將理論與臨床有機地結(jié)合起來，精心探索教學(xué)藝術(shù)，因材施教，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2、聽課情況：

本學(xué)期現(xiàn)已進行檢查性聽課2次，其中高華、李艷玲各一次，要求教研室全體教師均參加。其目的一方面是了解教師授課情況，督促教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.試講集體備課

行一次，對本學(xué)期教學(xué)過程中的疑難問題進行討論并總結(jié)。

4.師生座談會

本學(xué)期在課程中期和末期各召開師生座談會一次，學(xué)生踴躍反映在基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)過程中的感受，對自己最關(guān)心的問題、師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容提出自己的見解，教師從中也受益匪淺，促進了教學(xué)方法和方式的改進，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

二、積極開展護理技能教學(xué)改革

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，基礎(chǔ)護理教研室積極開展護理技能教學(xué)改革，護理教研室認真組織教師編寫護理程序，簡化護理操作流程，制作護理技術(shù)課件，并應(yīng)到護理教學(xué)中，效果好，受到學(xué)生歡迎。

三、因材施教，教書育人

隨著改革開放，就業(yè)實行雙向選擇，加上社會上有部分人看不起護士，護生正確的專業(yè)思想受到不良影響，產(chǎn)生了動搖。針對這一情況，提出了把護理專業(yè)思想教育貫穿于整個教學(xué)過程中，還開展護理技能操作競賽等活動，使護生樹立牢固專業(yè)思想。

四、重視實驗教學(xué)，認真做好實驗室開放和崗前培訓(xùn)。

全體教師和實驗人員不計報酬，利用業(yè)余時間做好實驗室開放，使實驗室的開放成為日常工作，為學(xué)生操作訓(xùn)練提供機會，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生操作技能的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評判性思維能力。并且進行各項護理操作考核，并在考核中注重護士與病人的溝通，這種考核方法提高了護生獨立思考能力及對臨床護理的應(yīng)變能力，同時也提高學(xué)生的溝通能力，特別是提高學(xué)生的獨立思考、分析能力和綜合運用能力。使護生大大提高應(yīng)崗能力，使我們的實踐教學(xué)真正做到課程教學(xué)和臨床實際“零距離”。

五、出卷嚴(yán)謹(jǐn)，成績評定嚴(yán)格 。

抓好學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，平時認真做好答疑輔導(dǎo)，考前決不劃重點，要求學(xué)生對照大綱全面復(fù)習(xí)，以達到全面掌握知識點的目的。對每一位學(xué)生的成績從平時出勤、操作考試成績、作業(yè)、期末考試幾個方面認真、客觀地給予評定。認真出卷、批卷和進行試卷分析；每份試卷都按要求出題，題量飽滿、題型多樣、涵蓋面廣、難易比例適當(dāng)。

六、不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平

護理專業(yè)現(xiàn)使用新教材，對老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，在復(fù)習(xí)高職高專教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，老師們利用業(yè)余時間進修學(xué)習(xí)，積極撰寫論文。積極參加繼續(xù)教育。高華老師申報市級課題并獲得立項。

七、問題和不足

1、科研工作還有待加強。立項課題較少、論文等成果不多；

2、教學(xué)方法、手段改革力度較小，沒有放開手腳、對學(xué)生的學(xué)法探討不夠等

3、個別活動沒有及時開展。

這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，力爭在新的學(xué)年把工作做得更好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，一如既往地本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，把工作搞得更好。

基礎(chǔ)護理教研室

高華

2014.6

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四

近年來，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展與人們對健康的重視，護理作為一門重要的醫(yī)學(xué)科學(xué)也越來越受到重視。作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理的學(xué)生，我有幸在這個領(lǐng)域接受了一定的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我在理論和實踐方面都受益匪淺，更加深刻地認識到護理工作的重要性。下面，我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)歷，總結(jié)一下我的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理讓我更加深入了解了人體的結(jié)構(gòu)和功能。在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了人體的解剖生理學(xué)、生物化學(xué)等基礎(chǔ)知識，我清楚地認識到人體是一個復(fù)雜而精細的機器。心臟、肺、肝等重要器官的功能和相互之間的關(guān)聯(lián)，更加深入了解了人體的奇妙之處。這讓我對自己的身體產(chǎn)生了新的敬畏之情，也讓我更加明白在護理過程中的每一個環(huán)節(jié)的重要性。

其次，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理使我得以學(xué)習(xí)和掌握各種護理技能。護理是一門實踐性很強的學(xué)科，只有掌握了相應(yīng)的護理技能，才能更好地為患者提供照護。在實驗室和臨床實習(xí)中，我學(xué)會了包括觀察、測量體征、注射、輸液等基本護理技能，學(xué)會了在不同情況下使用不同的器械和設(shè)備。通過實踐操作，我更加熟練和自信地使用這些技能，對患者的護理質(zhì)量也有了更高的要求。

再次，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理讓我對患者產(chǎn)生更多的關(guān)心與同理心。在實習(xí)中，我親身體驗到了護理與患者間的密切接觸，以及關(guān)愛與照護的重要性。患者往往處于身體和心理的痛苦中，他們需要專業(yè)的醫(yī)療護理，更需要我們的關(guān)注和安慰。在護理的過程中，我學(xué)會了尊重患者的權(quán)益、傾聽他們的需求，與他們建立起富有信任和親近感的關(guān)系。通過與患者的溝通和照料，我不僅增加了自己的責(zé)任感和成就感，更深刻地明白了患者康復(fù)的意義和價值。

最后，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理讓我認識到了團隊合作的重要性。在醫(yī)療環(huán)境中，護理人員和其他醫(yī)務(wù)人員密切合作，共同為患者提供全面的照護。在學(xué)習(xí)中，我積極參與小組討論和團隊合作，與同學(xué)們共同解決問題，相互交流，促進了自己的成長。在實習(xí)中，我意識到團隊中的每個人都扮演著不可缺少的角色，大家的合作和默契是確保患者安全和康復(fù)的關(guān)鍵。通過與團隊的合作，我進一步明白了團隊精神的重要性，也更加懂得了協(xié)調(diào)和溝通的重要性。

總之，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理是一項既考驗理論知識水平又考驗實踐操作能力的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)，我加深了對人體結(jié)構(gòu)和功能的認識，掌握了護理技能，培養(yǎng)了同理心和責(zé)任感，并體會到了團隊合作的重要性。這些經(jīng)歷讓我不僅明白護理工作的重要性，更堅定了我發(fā)展在這個領(lǐng)域的決心和信心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為患者的健康和幸福貢獻自己的力量。

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五

第一段：引言（150字）

作為護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)是我們職業(yè)生涯中的第一步。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)，我深刻明白了護理的核心理念和職責(zé)，鍛煉了很多實踐操作技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)過程中的心得體會。

第二段：理論學(xué)習(xí)（250字）

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的過程中，我們首先接觸到了具體的理論知識。通過學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等基礎(chǔ)科目，我們對于人體結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。同時，我們還學(xué)習(xí)了護理學(xué)的基本理論和原則，如護理過程、護理模型等。這些理論知識為我們后續(xù)的實踐提供了堅實的基礎(chǔ)。

第三段：技能訓(xùn)練（300字）

除了理論學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)護理學(xué)還注重實踐技能的培養(yǎng)。我們學(xué)習(xí)了許多的基礎(chǔ)護理操作，如測量體溫、觀察患者癥狀、翻身護理等。在這個過程中，我感受到了專業(yè)的護理技能對于患者的重要性。通過不斷地訓(xùn)練和實踐，我逐漸掌握了這些基礎(chǔ)操作，并且在實際情況中能夠靈活運用。同時，技能訓(xùn)練也培養(yǎng)了我的團隊合作能力和應(yīng)對壓力的能力。

第四段：實踐經(jīng)驗（300字）

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的過程中，我們還有機會參與實踐課程，在醫(yī)院或護理實習(xí)基地進行實踐操作。通過實踐，我更加深入地了解了護理工作的真實情況。我與患者進行了溝通，學(xué)會了怎樣與患者建立良好的關(guān)系，并給予他們溫暖和關(guān)懷。我也經(jīng)歷了緊急情況的處理、急診搶救等實際操作，這些實踐經(jīng)驗讓我感受到了護理工作的挑戰(zhàn)和責(zé)任。

第五段：心靈關(guān)懷與自我提升（200字）

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)不僅僅是技術(shù)的學(xué)習(xí)，更是一種心靈關(guān)懷的體驗。在與患者的接觸中，我學(xué)會了傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦，給予他們安慰和支持。這種關(guān)懷和理解不僅是對患者的貢獻，也為我個人的成長提供了思考與動力。基礎(chǔ)護理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我更加意識到了自己的職業(yè)使命和責(zé)任，激發(fā)了我對于護理事業(yè)的熱愛和追求。

結(jié)尾（100字）

通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)，我深刻體會到了護理的重要性和價值。在未來的職業(yè)生涯中，我將把這些寶貴的經(jīng)驗與心得體會付諸于實踐。我將時刻保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。同時，我也希望能夠有機會參與護理學(xué)科的研究和創(chuàng)新，為護理事業(yè)的發(fā)展貢獻一份自己的力量。

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六

循征護理（evidence-basednursingebn）是在循證醫(yī)學(xué)背景下產(chǎn)生的一種護理模式，在90年代開始，在臨床中逐步得到應(yīng)用，可以對患者實施最適應(yīng)的護理方式。在，香港中文大學(xué)成立了我國首個循證護理中心，在此后的內(nèi)，循證護理模式在臨床護理工作中得到了發(fā)展，并開始應(yīng)用在護理教學(xué)活動中。

1.循證護理在兒科護理學(xué)中的應(yīng)用作用

《兒科護理學(xué)》這門課程共計72學(xué)時，內(nèi)容繁瑣，要讓學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)完成學(xué)習(xí)，難度非常高。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主觀能動性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力了自學(xué)能力的培養(yǎng)，將循證護理模式應(yīng)用在兒科護理教學(xué)中，既可以為學(xué)生傳輸必備的理論知識，還能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力。循證醫(yī)學(xué)可以幫助我們解決實際問題，尋找目前的最佳證據(jù)制定護理方案，也為學(xué)生的后續(xù)臨床工作提供了依托。

2.循證護理在兒科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

近年來，筆者在我院兒科護理學(xué)中，應(yīng)用了循證護理模式，獲取了學(xué)生的認可。在循證護理教學(xué)模式的應(yīng)用上，先為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道來了解循證護理模式的具體應(yīng)用，更新學(xué)生的傳統(tǒng)觀念。采用案例教學(xué)法，舉出案例，將學(xué)生進行分組，利用多媒體來播放患兒的錄像，讓學(xué)生思考應(yīng)該采用什么樣的護理方式？如何更好的與家長溝通？如何安撫患兒？在課后，以小組為單位，大家分工協(xié)作制定護理措施，可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館來收集資料，找到世界上先進的臨床護理措施，歸納、總結(jié)，制定護理方案。在下節(jié)課堂上，各個小組長負責(zé)陳述意見，報告查閱的新進展，由教師來點評，肯定學(xué)生的努力，找出其中的問題，一起來復(fù)習(xí)，最后，利用多媒體展示相關(guān)疾病的護理進展。此外，不僅要讓學(xué)生掌握書本上的知識，教師還要開展護理人員職業(yè)道德、醫(yī)德教育，講解醫(yī)院的各類管理和規(guī)章制度，讓學(xué)生了解自己的工作范圍、工作標(biāo)準(zhǔn)等。

在循證護理教學(xué)模式的應(yīng)用上，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，該種模式強調(diào)學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們掌握資料查找的方式，學(xué)會精選資料，進行歸納與總結(jié)，將探究權(quán)還給學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，常常是由教師負責(zé)一手包辦，學(xué)生不會主動質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容，更不會積極主動的去探究。循證護理教學(xué)模式完全顛覆了這種模式，對于學(xué)生主動性、積極性的鍛煉大有裨益，這種能力的養(yǎng)成會讓學(xué)生受益終身。

此外，兒科護理教學(xué)與其他學(xué)科不同，小兒患者年齡小、病情變化急，部分患兒無法表達，也不能主動配合護理工作，因此，兒科護理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握護理方法的應(yīng)用，還要知曉溝通、安撫方式。在循證護理教學(xué)模式中，教師要主動為學(xué)生滲透這一方面的知識，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法進行鞏固，讓學(xué)生真正實現(xiàn)成長。

3.討論

循證護理已成為現(xiàn)代護理學(xué)科發(fā)展的方向，其核心思想是循證證據(jù)護理思想，即審慎地應(yīng)用當(dāng)代的真實證據(jù)，根據(jù)患兒的實際情況和愿望，結(jié)合護理人員的臨床經(jīng)驗，進行個體患兒醫(yī)學(xué)治療，為患兒提供最佳護理行為。循證護理是現(xiàn)階段臨床中一種常用護理干預(yù)措施，是根據(jù)護理人員臨床經(jīng)驗、患者具體情況等總結(jié)出來的一套系統(tǒng)的護理方案，循證護理給我國護理教學(xué)工作的開展帶來了新的生機。一直以來，在兒科護理教學(xué)中，我們都采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，以便為學(xué)生傳授更多的知識與技能，雖然學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，可以掌握更多的理論，但是卻嚴(yán)重缺乏實踐能力與創(chuàng)新能力，即便知曉循證護理模式的應(yīng)用，在進入臨床后，面對患者復(fù)雜的病情也常常不知所措，嚴(yán)重打消了他們的工作積極性。隨著教育界對循證護理模式認識的深入，該種模式在臨床教學(xué)中也開始得到了應(yīng)用，將循證護理法應(yīng)用在兒科教學(xué)中，可以獲取到更為理想的效果，鍛煉了學(xué)生的各方面能力。

當(dāng)然，循證護理教學(xué)目前在我國還處于起步階段，應(yīng)用過程中也表現(xiàn)出了一些突出的問題，如教師循證意識不足、循證護理資料缺乏、相關(guān)教材不完善等等，但是，循證護理是兒科教學(xué)中必然的發(fā)展趨勢，作為教師，要積極研究這種護理模式的要求與特征，將其進行推廣，更好的為臨床工作提供依托。

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七

當(dāng)前，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景下，人口老齡化、醫(yī)療資源分布不合理、醫(yī)療保障覆蓋不均衡的問題也逐漸成為人們關(guān)注的重點。普及和發(fā)展社區(qū)護理成為解決上述問題的重要手段。

1社區(qū)護理發(fā)展需求

根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，—，我國60歲以上老人達到2.12億人以上，占總?cè)丝诒壤呀?jīng)達到15.5%以上。同時，根據(jù)上海市衛(wèi)生發(fā)展研究中心發(fā)布的《老齡化對醫(yī)療費用影響研究》，上海市每位市民一生中醫(yī)療費用總和的68.6%發(fā)生在65歲以后。此外，該研究報告結(jié)合實際醫(yī)療服務(wù)和保障體系分析，認為當(dāng)前社會醫(yī)療體系中護理服務(wù)的供給能力明顯不足。重醫(yī)療，輕護理的現(xiàn)狀不僅容易造成醫(yī)療資源空置，同時也使相當(dāng)一部分僅需要社區(qū)護理服務(wù)的患者轉(zhuǎn)而為成本和價格都更高的醫(yī)療服務(wù)支付大量費用。由此可見，高職院校當(dāng)前針對醫(yī)學(xué)生進行社區(qū)護理學(xué)的教學(xué)方面，有著對效率和質(zhì)量兩方面的客觀需求。

2社區(qū)護理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣

目前高職院校教育中，社區(qū)護理相比于醫(yī)院環(huán)境下的臨床護理，在課程設(shè)計及教學(xué)實踐方面，涉及的教學(xué)內(nèi)容都更為廣泛。社區(qū)護理教學(xué)不僅同樣需要臨床護理方面的疾病治療性護理內(nèi)容，還涉及到健康保持、疾病康復(fù)、疾病預(yù)防、亞健康狀態(tài)調(diào)整以及社區(qū)健康活動等多項內(nèi)容。點多面廣的特征較為明顯。而在課時安排、目標(biāo)設(shè)置方面還缺少與現(xiàn)實需求相對應(yīng)的適應(yīng)性調(diào)整，呈現(xiàn)出一定的滯后性。

2.2教學(xué)實踐隨機性強

社區(qū)護理的服務(wù)內(nèi)容，通常要針對具體的服務(wù)對象以及覆蓋范圍內(nèi)的社區(qū)居民具體構(gòu)成特點而定。與此相應(yīng)的社區(qū)護理教學(xué)實踐也隨著具體需求的不同而具有隨機性。在整體教學(xué)計劃安排的架構(gòu)下，通常要留有臨時調(diào)整的空間。當(dāng)發(fā)生一些突發(fā)情況時，需要指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生應(yīng)用不同的方法進行處理。在隨機性較強的實踐中，醫(yī)學(xué)生通過協(xié)助處理可以提高自身的專業(yè)應(yīng)用能力以及隨機應(yīng)變的能力。

2.3教學(xué)環(huán)境較為多變

相比于課堂授課，社區(qū)護理學(xué)通常還需要以分組形式進行實踐、實習(xí)。每個學(xué)生面臨的教學(xué)實踐環(huán)境都可能存在較大的差異。社區(qū)本身人員構(gòu)成就存在一定的復(fù)雜性，需要接受社區(qū)護理服務(wù)的對象狀態(tài)千差萬別。一般輕度疾病、重疾恢復(fù)、慢性病、外傷等情況較為常見。教學(xué)環(huán)境不止在固定的服務(wù)點，還包括整個社區(qū)護理服務(wù)覆蓋范圍內(nèi)的家庭、學(xué)校、商鋪、社區(qū)公共活動空間等多種場合。

3社區(qū)護理學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新方法

3.1穿插教學(xué)，建立堅實的專業(yè)基礎(chǔ)

在高職院校醫(yī)學(xué)生相關(guān)課程的理論授課過程中，學(xué)生很容易對理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要性和實用性產(chǎn)生疑惑，這無疑會降低理論授課的實際效果。因此，在社區(qū)護理學(xué)的教學(xué)改革創(chuàng)新活動中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程覆蓋面廣、實踐性強的特點，區(qū)分階段穿插進行理論授課與教學(xué)實踐活動。在學(xué)生初步具備一定程度的理論及實踐基礎(chǔ)后，適當(dāng)開展社區(qū)實踐活動，使學(xué)生在實踐中體會到所學(xué)內(nèi)容的實用性以提升其后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，同時也使學(xué)生在實踐中體會到自身能力的弱點和短板，以提升其后續(xù)學(xué)習(xí)的針對性。如此穿插進行授課與實踐，在往復(fù)的過程中，使醫(yī)學(xué)生能夠建立其理論與實踐相結(jié)合的堅實專業(yè)基礎(chǔ)。

3.2學(xué)以致用，繼續(xù)增大教學(xué)實踐活動占比

從已經(jīng)廣泛開展的社區(qū)護理活動中看，醫(yī)學(xué)生普遍認為與社區(qū)被服務(wù)對象的直接接觸，對于自身的表達能力、溝通能力、獨立思考和利用多種手段解決問題的能力都是一種有效的提高途徑。因此，應(yīng)當(dāng)在針對社會需求，加強社區(qū)護理學(xué)課程教學(xué)比重的情況下，繼續(xù)增大教學(xué)實踐活動的占比。

同時，應(yīng)注意保護學(xué)生在實踐活動初始階段的積極性。從已有的經(jīng)驗來看，為避免實際的社區(qū)護理活動中，醫(yī)學(xué)生在初始階段存在的茫然、易受挫等不利情況對其學(xué)習(xí)積極性的不良影響，應(yīng)當(dāng)在真正的社區(qū)實踐活動前，在高職院校內(nèi)部進行充分的模擬訓(xùn)練，針對歷次實踐活動中較為常見的困難和問題設(shè)置模擬訓(xùn)練課目，使即將進行社區(qū)實踐的醫(yī)學(xué)生做好充分的思想準(zhǔn)備。

3.3發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

社區(qū)護理工作能力主要包括技術(shù)能力，方法能力和社會能力三個方面。技術(shù)能力主要由課堂授課和教學(xué)實踐活動中獲取。方法能力和社會能力則需要學(xué)生在自身能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過社區(qū)實踐活動進行提高。對此，在社區(qū)實踐較為多變的環(huán)境中，指導(dǎo)教師在保證安全的前提下，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性。

在已經(jīng)開展的社區(qū)實踐活動中，醫(yī)學(xué)生能夠接觸社區(qū)居民，對社區(qū)護理的服務(wù)點產(chǎn)生基本的心理定位，掌握所屬范圍內(nèi)社區(qū)居民健康狀況的評估方法，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，針對性的制定宣講策略、護理方案。這就提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。同時，醫(yī)學(xué)生在以小組為單位的實踐活動中，需要不斷提高自身的溝通、協(xié)調(diào)能力，以及團隊合作能力。這都是在教師主導(dǎo)模式下的其它教學(xué)活動所難以實現(xiàn)的效果。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在社區(qū)實踐活動中以安全員、裁判員和技術(shù)顧問的定位，給予醫(yī)學(xué)生充分的空間發(fā)揮其主觀能動性。

4結(jié)語

社區(qū)護理學(xué)作為以社區(qū)護理實踐活動為重要教學(xué)手段以及最終教學(xué)目標(biāo)的課程，是高職院校醫(yī)學(xué)生所必須掌握的。在課程教學(xué)方面利用已有經(jīng)驗，針對存在的不足進行改革創(chuàng)新是順應(yīng)時代發(fā)展、響應(yīng)社會需求的必由之路。通過這些改革創(chuàng)新活動，能夠提升社區(qū)護理學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)效果，同時也可以拓寬醫(yī)學(xué)生的就業(yè)范圍和綜合素質(zhì)。

基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八