作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊教案二次備課篇一

1、 認識10個生字，學寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。

2、 培養學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

3、 認識到書與人的關系，培養學生養成每天閱讀的好習慣。激發學生熱愛讀書的濃厚興趣。

1、 字詞卡片

2、 學生課前準備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。

一、 導入

1、 談話：誰愿意談談你的小書架是什么樣的？丁丁家也有一個小書架，他請我們去他家做客。來，讓我們一起去看看他的小書架吧。

2、 復習單韻母

二、 讀文

1、 老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認真聽。

2、 生評價師讀得怎么樣。

3、 誰能完整地讀課文？指名讀？

4、 我們大家一起來讀讀吧！

三、 識字

1、 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認識你可以示意老師。

2、 把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。

3、 不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、 請小老師教同學。

四、 再讀課文

1、 認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。

3、 你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來。可以請你的小伙伴給你評一評。

4、 讀全文。可以加動作。

5、 試著背誦。

五、 寫字

1、 認識新筆畫橫折、橫折勾和點。

2、 記字形：組織學生討論用、在的筆畫筆順。

3、 指導書寫。

六、 練習

猜字游戲

一年級語文上冊教案二次備課篇二

1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字

（一）看圖說話，出示生字

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示生字

圖上畫的是什么？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）

邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。

（二）認讀生字

1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的

2、教師領讀，注意糾正學生發不準的字音。

3、看清聲母讀：手、足

4、打開課本，學生看圖自讀生字

5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節與漢字連一連）

（三）寫字指導

1、觀察字形，讓學生發現字的特點。

2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

（四）朗讀感悟

1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。

2、指名學生讀，要讀出韻味來。

3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：

（1）人的五件寶是什么？

（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”？

一年級語文上冊教案二次備課篇三

1.復習鞏固漢語拼音。

2.認識12個生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4.觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

教學重點是認字寫字，難點是辨認八、入;九、幾。

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數字有關的圖片若干。

1.復習六個復韻母、五個整體認讀音節和三個三拼音節。

2.激趣導人：開學到現在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學了不少漢字。從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

1.看圖說話。

2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

4.結合具體實例，引導學生理解里。

1.教師范讀課文。

2.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

1.學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?

3.讀一讀。出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

一年級語文上冊教案二次備課篇四

（一）、學習書寫生字“對”

１.課件出示“對”字,說一說“對”字部首、結構。

2. 引導生說出“對”的讀音。

3.我們用先學本義識字法來學習“對”這個字。

4．【本義】兩手心相合。

5.師小結，向著：蝸牛媽媽對小蝸牛說。

6.指導書寫“對”字。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

（二）用相似的方法學習書寫生字：媽mā。【部件】①“女”表示女性。②“馬”表示如馬似的辛勞。【本義】甘為子女當牛做馬的女人。

注意女字的筆順：撇點、撇、橫。

（三）學習書寫生字“全”。

１.課件出示“全”字,說一說“全”字部首、結構。

2.引導生說出“全”的讀音。

3.我們用先學本義識字法來學習“全”這個字。

4.師小結：純玉。

5.指導書寫“全”字。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

（四）用相似的方法學習書寫生字：“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本義】漩渦（液體旋轉時形成的'螺旋形）。

引申義還，走向原來的地方：回來。

（五）、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個認讀生字。指名認讀生字。

2．10個生字同時出示，多種形式朗讀識記字形。

鞏固練習 作業布置

板書設計：

課后反思

一年級語文上冊教案二次備課篇五

一、學習要求會寫的生字。

（一）、學習書寫生字“只”

１.課件出示“只”字,說一說“只”字部首、結構。

2. 引導生說出“只”的讀音。

3.我們用先學本義識字法來學習“只”這個字。

4．【本義】①手抓一只雞。②一個豆類容器。

5.師小結，量詞：一只烏鴉。

6.指導書寫“只”字。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

（二）、用相似的方法學習書寫生字：石。

石 shí【字形】甲骨文、金文像從山崖上掉落頭塊之形。【本義】本義為從山崖上掉下來的石塊：小石子。【引申義】構成地殼的堅硬物質：小石子 。

（三）學習書寫生字“出”。

１.課件出示“出”字,說一說“出”字部首、結構。

2. 引導生說出“出”的讀音。

3.我們用先學本義識字法來學習“出”這個字。

4.師小結：穴播的植物發芽。離開原來的地方

5.指導書寫“出”字。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

（四）用相似的方法學習書寫生字：

多duō【部件】①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉。【本義】兩塊肉。

見jiàn【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形。【本義】看到：烏鴉看見旁邊有許多小石子。【組字】在字中表示看到、見解等，

（五）、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

二、學習我會認的生字。

1.課件逐一出示“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”11個認讀生字。指名認讀生字。

2．11個生字同時出示，多種形式朗讀識記字形。

三、課堂小結。鞏固練習 作業布置

板書設計：

一年級語文上冊教案二次備課篇六

教學內容：《荷葉圓圓》第二課時

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、理解課文內容使學生初步感受夏天的美好，激發對大自然對美的向往。

教學重點：理解朗讀課文。

設計思路：首先復習舊知導入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進行拓展延伸，挖掘文章內涵。

教學準備：課件、圖片、卡片

時間安排：一課時

教學過程：

一、復習舊知導入新課

1.復習：認詞卡

2.導入、板書課題：十四荷葉圓圓

談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

二、理解朗讀

1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?

2.放課件(范讀)

3.學生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)

4.分層多種形式地指導朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機坪立透明

小青蛙：歌臺蹲放聲

小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

5.分角色朗讀課文

6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動畫加深理解

四、拓展延伸突出主題

1.思考：荷葉到底美在哪里?

2.進行環保教育

五、總結談話。

板書設計(略)

一年級語文上冊教案二次備課篇七

思想教育目標

通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。

知識要求

學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規范的書寫生字。

能力要求

1、培養學生認字和寫字能力。

2、培養學生有感情朗讀課文的能力。

認字和寫字是本課的教學重點。

通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

生字卡片多媒體

一、創境引思，目標定向

1、教師：小朋友，從這節課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。（板書：愛護）

2、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護，不破壞。）

3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護？（學校、小動物、花草樹木……）

4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業

二、鼓勵質疑，引發興趣

1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？

2、學生回答

a、特別是什么意思？

b、“特別的作業”是誰做的？

c、“特別的作業”指的是什么？……

3、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

三、自主探究，互動感知

1、自由試讀

師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯系上下文猜一猜……）

2、小組學習。

3、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）

4、學生識字。

5、師：細心的小朋友，你發現了什么？

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區分？

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁；作業——人來做作業，所以是單人旁。

6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）

7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）

（猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業”字嗎？對、對、對，你猜對了。）

四、交流體驗，探究感受

1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？

（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）

2、用不同的形式朗讀課文。

3、匯報交流：——你讀懂了什么？

a、我知道什么是特殊的作業，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。（出示多媒體畫面）

b、小麗做得好，我們要向她學習。

c、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。

……

師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）

五、引伸創造，發展感悟

1、師：小麗的特殊的作業是的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。

小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現？

（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）

2、小組活動：準備一下，表現你對春天的熱愛。

3、小組表演。

4、多媒體：教師展示有關春天的照片、圖片。

六、創設情境、指導行為

1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們去看看。（多媒體畫面）

2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）

小草人人愛，千萬不要踩。

小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”

不要亂給小動物吃東西。

像愛護自己一樣愛護花草樹木。……

3、小結：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。

一年級語文上冊教案二次備課篇八

認識12個生字以及由生字組成的新詞,學會“自、已、東、西”4個字，并會背誦課文。

1、認字和組詞

2、背誦課文。

生字詞卡片

一、看圖，指導背誦。

1、看圖提示背誦。

2、背誦自已喜歡的部分。

二、識記生字，指導書寫。

1、檢查要求掌握的生字，一起認讀。（讀準“深、您、那、吧、嗎”）

2、小組合作學習：可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友（組詞）。在文中畫一畫，讀一讀這些生字。

3、指導書寫。先讓學生觀察字形，然后一起評字（對生字進行評析、講解）、組詞，讓學生口述筆畫、筆順，教師講解筆畫在田字格中的位置，然后范寫，學生書空、描紅。

4、比較字形：“自”與“目”；“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭，“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認識偏旁“學字頭”。

5、觀察“東”“西”兩個字在田字格中的位置，注意“車”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法，提醒寫好左點。

6、要求會認的字，讓學生自已注上拼音認讀，教師出示卡片帶讀。

三、復習檢查，表演課文。

1、檢查要求學會和會認的字，指導齊背課文。

2、學生戴上頭飾，分組表演故事（課文）：今天，小朋友們學得非常認真，下面我們來比一比，看哪組表演得最好。

四、總結全文，教導學生。

小鴨和小鷹通過自已勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應該自已學會做一做什么呢？比如：書包自已背，文具自已收，自已的房間自已整理等。

14、自已去吧

小鷹圖（貼）學會飛翔

自已去吧

小鴨圖（貼）學會游泳

一年級語文上冊教案二次備課篇九

1、通過觀察圖畫內容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學的樂趣。

2、觀察與演練結合，激發主動與老師友好交談的興趣。

3、培養積極向上、尊敬老師的優良品質。

1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？

2、同學們是怎樣祝賀老師的節日的？

3、畫面的中心是誰，她在干什么？

4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。

5、下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。

圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節。教室里，同學們都爭著給老師送禮物，一個同學送給老師一束鮮花，另兩個同學給老師送自制的賀卡。一個同學給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節日快樂！老師真高興！

請幫圖上的同學對老師說一句心里話。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

一年級語文上冊教案二次備課篇十

1 學會韻母ie iu，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2 能準確拼讀聲母ie iu 與組成的音節。

3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學重難點 讀準韻母和準確拼讀ie iu 相應的音節。

教學方法 導讀法做游戲

學習方法 自主合作探究 教學準備 拼音卡片、投影等

教學時間 1～2課時

教學過程（第一課時）

一、復習引入 復習復韻母的發音方法。

二、學習ie iu ye

1 出示配圖，引導說話，教案《西師大版小學語文第一冊《ieiu》教案》。

2 教讀“秋”，引出iu，指導讀準，練讀四聲。

3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節形式，指導讀準，練讀四聲。

三、拼讀音節詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風黃葉落葉妞妞

練習拼讀

四、學讀兒歌 小組合作讀，全班交流。（ 二課時）

一、 指導書寫，正確執筆

1、觀察：ieiu在四線格中的位置，指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

2、 完成課后練習“讀讀寫寫記記”。

二、 練習讀語境歌，試著背一背。

1、 出示情景圖，說說你看到了什么。

2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節。

3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

板書： ie iu ye

一年級語文上冊教案二次備課篇十一

禾木旁、米字旁及相關生字

1、認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

一、復習

1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

2、集體讀

3、同位兩個互相檢查

二、自學生字

1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語

稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節

大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

2、仔細觀察生字偏旁與圖片的聯系

3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關系嗎？（中等生）

4、小組同學互相學習自己不認識的字

5、點擊你學會的生字，說說是怎樣記住的

三、讀一讀

稻谷草料高粱年糕稀飯

1、生獨立讀一讀

2、想一想這些字和糧食有關系嗎？

3、集體交流

四、書寫生字

1、觀察生字，注意米字旁的變化

2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數。

3、生獨立練習寫

五、學習金鑰匙

1、生自己讀一讀冬冬的話

2、冬冬說的話你發現了嗎？（板書：休、筆、苗）

3、你還發現了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

4、集體交流

六、小結

作業

把學過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

板書設計：

一年級語文上冊教案二次備課篇十二

1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文

2、理解課文內容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎

1、識字、寫字

2、理解課文內容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時：兩課時

第一課時

一、解釋課題，質疑探究

1、板書課題，學生讀題

2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）

3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、師創設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀感知，認讀生字

1、師范讀，學生輕聲跟著讀

2、學生自讀生字，然后自由讀課文

3、反饋學生認字的情況

（1）出示生字詞語，指名認讀

（2）強調生字的讀音，同桌互讀

“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音

（3）交流識字方法，開火車讀

4、朗讀課文

（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文

（2）指名讀，集體評議

（3）小組比賽讀

（充分發揮學生的主體作用，以讀為主，讓學生自己學習生字，在同學幫助中，吧課文讀準、讀好，培養學生獨立閱讀和識字的能力）

三、再讀課文，理解內容

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好，這說明了什么？學生回答

3、師小結：

是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節課再來學習。

（以讀促思，引導學生結合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發學生課后繼續讀文，探究原因的積極興趣）

第二課時

一、復習鞏固

1、出示生字詞語，指名認讀

2、全班齊讀生字詞語

3、復習課文內容：

出示：從上節課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關系。

4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續學習課文。

（鞏固舊知，導入新授課，激發學生讀文，探究原因的興趣）

二、繼續學文，明白道理

1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

3、教師繼續追問：他是怎么明白的？

4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子

5、小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態度不夠認真。

6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

7、師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！

三、總結全文，啟發學生

1、學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

2、總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

四、指導寫字

1、出示生字，學生認讀并組詞

2、教師教寫“寫”“丟”

（1）學生觀察字的結構

（2）說說這兩個字的書寫要點

（3）強調他們的筆畫順序

（4）學生練習

3、作業展示

一年級語文上冊教案二次備課篇十三

1、學會本課3個生字，認識8個字。認識“火字旁”“豎心旁”。

2、了解詞語意思。

3、能照樣子進行詞語搭配。

4、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。

朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。學會本課生字

2

1、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。

2、能照樣子進行詞語搭配

朗讀課文

一、初讀課文

1、利用拼音認讀生字，讀準字音，不丟字，不加字，自由讀

2、同桌對讀，小組讀，引導學生熟讀課文。

(1)匯報讀;評議

(2)指導讀

(3)練習讀

3、正確、流利的朗讀課文

二、熟讀課文，加強朗讀指導

1、自己小聲讀課文，邊讀邊想：

(1)這首兒歌寫的是什么時候?從那看出來的?讀

(2)晚上，小朋友快睡了，應該怎么讀不打擾他?自己練一練

2、書中的問號表示什么?表示問句的語氣該怎么讀，自己練一練，看誰讀得有語氣

3、最后一句：小朋友睡著了，該怎么讀呢?自己讀一讀體會

4、理解“遙控”

遙控( ) 關上( )

三、朗讀課文

四、背誦課文

本篇課文學生能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。學會本課生字, 能結合課文展開想象和聯想。

一年級語文上冊教案二次備課篇十四

1、學會聲母n、l，能在四線格中正確書寫。

2、能準確拼讀n、l與單韻母組成的音節。

3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。

讀準n、l的音，準確拼讀n、l與單韻母組成的音節。

區分鼻邊音。

一、游戲引入。

以開火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認讀相關韻母卡片。

二、學習聲母n、l

1、學習聲母n。

（1）指導看圖：圖上畫了什么？

（2）出示n，范讀，聽音看口形。適當講解發音要領。教讀，指名讀，抽讀。

（3）觀察圖畫，識記形。讀字形兒歌，相機書空。

（4）總結學法。

2、學習l

（1）學習小組學習。運用學法，自學l。全班交流，老師點撥指導，讀準l。

（2）手捏鼻翼，分別讀n、l，反復體會發音的不同。

（3）識記l，讀字形兒歌，相機書空。

三、指導書寫，完成讀讀寫寫記記

四、學習拼拼讀讀

1、（將書中的拼讀練習變成兩組射線圖）以n、l為例指導拼讀。

2、分隊賽讀兩組拼讀練習，老師相機指導。

3、同桌合作、開火車、分組交替等形式練讀。

五、學習讀讀連連

1、以泥土一組為例指導：看圖引出音節詞ní

tǔ，連一連；練讀音節詞；用音節詞說話；總結學法。

2、同桌合作，運用學法自主學習；全班交流，老師指導；多種形式練讀。

3、以nǚ、ná做音節四聲練習。

六、看圖，學讀兒歌

七、指導讀書

八、鞏固練習

1、抽讀卡片n、l，說發音要點，讀兒歌。

2、聽讀兒歌：天藍藍，水藍藍，海是家，浪是伴，小小船兒當搖籃，白帆帶我到處玩。說說哪些字音有聲母l。

3、抄寫音節。

一年級語文上冊教案二次備課篇十五

1、認會寫生字，能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。

2、聯系生活經驗體會動詞，在閱讀中感悟詞義，在運用中加深對詞義的感受。

3、流利、有感情地朗讀課文。引導學生喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長輩、關愛他人的品格和熱愛生活的情趣。

教師：準備本課生字詞卡片，教學掛圖。

學生：在音樂課上學習《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術課上學畫手。

認識8個生字，會寫4個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、質疑激趣，引入新課。

讀課題和文末的一句話，說說你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）

二、自讀課文，了解大意。

借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）

三、自主識字，互相評議。

1、學生自學本課的生字、新詞。同桌互查互評。

2、 交流難點之后，學生自主完成課后練習。教師適時點撥引導。

四、再讀課文，自主釋疑。

平平有一雙怎樣的手？ （尊敬長輩的手，勞動的手，給人帶來歡樂的手。）

五、升華情感，總結學法。

1、你喜歡平平嗎？為什么？

2、學了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過什么？給大家介紹介紹。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過這課的學習，你學到了什么？