意見和建議應該怎么寫?大家知道嗎?下面小編為大家帶來，僅供參考，希望能夠幫到大家。

中學共青團工作有他特殊的一面，我們不是為了校長干事，也不是為了學校做事，準確的說是為了學校的目標干事，因此必須樹立目標意識和成果意識。白水中學的辦學理念是讓每一名學生都成才，讓每一名教師都成名，讓每一名家長都滿意，這樣的目標實現起來確實不容易。

所以，我們必須在傳統的班級行政聚合模式之外尋找另外的方式。學校以班級為主的行政管理模式造成了班主任工作壓力很大，校團委為學校管理提供了另一種朋友或同伴式的聚合方式。俗話說，一把鑰匙開把鎖，我們決不能指望班主任成為萬能鑰匙，不能指望他一個人打開所有學生的心鎖。

學校團委工作為各項工作提供了另一種評價方式，學校德育管理“嚴”字當先沒有錯，但是好學生是夸出來的，也是普遍公認的，我們不能用60、70年代的方式來教育90后的青年學生，我們的工作有一條原則是夸遍應夸之人，夸遍可夸之事，校園廣播、團委微博通過校內新聞宣傳正面引導，樹立學校正面形象。

過去有些學校對新人關注不夠，新人有被邊緣化的危險，不利于年輕教師的成長。學校團委工作為學校管理提供了另一種人才培養平臺，校團委會以及教工團支部聚合了一批優秀的青年教師，他們通過參與團工作培養能力，樹立榮譽感，提高了自我要求。

建議上級團組織發揮團組織自身廣泛聯系的“人脈”資源，與教育主管部門聯合，積極爭取政策，結合師資隊伍建設，落實團干部培訓，建設高素質的團干部隊伍。我們首先是一名教師，然后才是一名團干部，希望上級團組織多為我們提供參加培訓的機會。在培訓時針對中學團干部的實際情況，在培訓共青團業務知識的同時，增加教學能力培訓方面的課程，讓中學團干先為優秀教師，再成為優秀團干。

校團委和學生會的工作，是一份無職無權無錢的工作，一切工作的開展，考驗的是組織者的綜合素質、個人魅力、組織能力和協調能力，但正因為如此，團委和學生會的工作，也是最能鍛煉人的工作。

對于校團委和學生會的工作，我有三點意見和建議，僅供大家參考：

一是要堅定團組織對各支部和學生會的指導和領導。由于我們學校大，班級多，對于團委和學生會的工作，不同的班主任、不同的老師和學生有不同的看法是很自然很正常的事。有的班級，推薦的團支委或者學生會干部，不一定是真正優秀的干部，交差了事，甚至對已經推薦來的干部施加一些不好的影響，唯恐影響了這些孩子的學習。他們沒有大教育的觀念，不能夠以更長遠的眼光來審視公益活動、社會活動對孩子們能力的培養和鍛煉。但是，我們應該堅持團組織對支部和學生會的領導，對于一些不稱職不合格的干部，要加強教育和培養，對仍無改進的，要及時調整。對少數思想不端正的班主任，要交流要溝通，但也要保留干預和作出人事調整的權力。在這一類問題上，不能搞大民主，不能聽之任之。民主也許可以帶來和諧，但民主并不代表效率。

二是團委和學生會的活動要多為教育教學服務。有的老師(主要是班主任老師)所以反對自己的學生參加團和學生會的活動，其根源在于我們的活動務實的少、務虛的多，不實在，搞形式主義，擺花架子，弄得華而不實，花了學生許多時間和精力，沒有真正促進孩子們的進步和發展，甚至真的影響了孩子們的學業成績。這就要求我們團和學生會的工作，要緊緊圍繞教育教學這個主線，多在培養學生習慣、促進學生發展、提高學生成績上做文章。要自覺地為教育教學服務。只有這樣，干部們真的在這個組織中進步了、提高了，我們才可能把真正優秀的孩子吸引到組織中來，也才能進一步通過他們去擴大組織的影響，改變班風、校風和學風。至于如何為教學服務，服好務，這是大家在工作中慢慢思考的問題，不是我今天要回答和能夠回答的問題，我只是說一種觀點，一種想法。

三是我們的活動要緊緊圍繞在我們的校訓和新的辦學思想、辦學理念上來。團和學生會的活動，特別又是團的活動，往往被注入了太多的政治色彩，我們常常忘記了團是“先進青年的群眾組織”這個特點，把團變成了政治標簽。我們總是想通過團和學生會在一些具有特殊意義的紀念日舉行的活動，來彰顯我們的政治存在。其結果是節日逼著活動走，活動牽著團隊走，團隊跟著感覺走。我們的團干部、學生會干部在這些活動中漸漸迷失了自己，變得找不到北了。把活動變成一種習慣，一種常態，一種為了實現某種教育的思想和理念而非做不可的有意義的自主行動，這算得上是我們的一個組織目標。自覺地把我們的活動集中到貫徹落實我們的校訓、落實我們的辦學理念上來，讓一切活動緊緊圍繞這個主題來開展，我們就不會被任務和活動牽著鼻子走，我們就會變被動為主動。這是塑魂立根的工作，是塑造我們學校精神的一項基礎性工作，我們應該也必須把它做好。

總之，我們希望通過校團委和學生會的工作，用年輕人的朝氣和活力，感染和影響我們的學校，讓它更富有青春和活力，從而對校風和學風的轉變、對校園文化建設，對教育教學發展產生應有的推動作用。

蘇霍姆林斯基認為：“由德育概念到德育信念的道路是從行為和習慣開始的，而行為和習慣又滲透著青年對于所見所為事物的深刻情感和個人態度。”因此，為避免德育工作空洞說教，我校團委在黨支部的領導下，根據青少年的心理和生理特征，寓教于樂，構建豐富多彩的思想教育活動。利用學校各級宣傳陣地加強對青年的引導，以思想教育、道德教育、行為教育為內容，以輿論引導、活動宣傳、實踐訓練為手段，創造良好的輿論氛圍和導向，為學校創建學習型學校提供優良的人文環境，鼓勵學生積極進取，追求卓越。 近年來，在學校領導的關心支持下，我校共青團工作取得了長足的發展，可以說在我縣是一面旗幟，但也存在制約我校共青團工作發展的一些問題。本人熱愛團的工作，從一參加工作就加入了共青團的工作，現在就我校開展共青團的工作存在的問題、原因及解決方案做幾點闡述。

共青團需要造勢。所謂造勢，就是通過各種形式，在群眾中造聲勢，造影響。一個政黨、一個團體，不管有多么好的綱領，多么好的章程，首先需要人們認識你，了解你，然后才有可能接受你、支持你、擁護你。共青團作為一個擁有光輝歷史的先進青年群眾組織，曾跟隨黨在革命、建設的實踐中取得許多輝煌的成績，在青年中享有崇高的威望，擁有極強的感召力。

改革開放以來，整個國家以經濟建設為中心，包括廣大青年在內的社會公眾的政治意識和組織意識有所淡化。一些團組織沒有及時順應這種歷史變化，僅限于常規工作和常規方法，對團員青年的思想教育限于空洞說教。一年甚至幾年，一些團組織沒有一次大型活動和重點、熱點工作來吸引、凝聚青年。隨著共青團團對招生、入黨、就業等與青年緊密相關的人生大事的政治優越性逐漸弱化，共青團在青年中的凝聚力，在黨政和社會各界中的影響力也就逐漸減弱。由于缺乏影響力，一些基層團組織已處于癱瘓狀態，許多群眾不知道共青團在做什么。在這種形勢下，共青團既要做好基礎工作，更要多做一些造聲勢的工作。造勢可以吸引人們的注意，增進人們的了解，增強共青團在青年中的影響力。造勢可以展示共青團的工作能力，增強共青團在青年中的凝聚力。共青團造勢要堅持兩項原則。

一是始終堅持圍繞黨政中心造勢。共青團作為黨的助手和后備軍，理所應當地負起中心工作先鋒隊，生力軍的責任。圍繞黨政中心開展一些有規模、有聲勢的工作，可以為黨政中心工作的推進起到鼓與呼的作用。脫離黨政中心開展工作，就很難引起黨政的關注，共青團工作就容易陷入自娛自樂的狀態。反之，就會受到各級黨政的重視、信任和關心，增強團的政治實力。二是始終圍繞青少年成長成才造勢。青少年時期是一個人成長的重要時期。對青少年特別是對具有特殊困難的青少年進行幫助，會對他們一生產生不可估量的影響。共青團要凝聚青少年，就要為他們的成長成才開展一些有聲勢、有影響的工作，幫助他們解決學習、生活、工作中的困難，讓他們在人生最需要幫助的時候感受到團組織的溫暖，增強對團組織的認同感和歸屬感，自覺地跟隨[文章來源第一范文：]團組織建功立業。

共青團造勢要掌握兩種方法。一是要集中力量造勢。正如帶兵打仗，優秀的指揮員總是集中優勢兵力對敵實行各個擊破。全面出擊，戰線過長都是兵家忌諱的。現在，各級團組織的人力、物力、財力都有限，要把各方面的工作都做好是不現實的。團組織要勇于放棄，善于抓大放小，集中精力抓好重點工作，在重點工作上造好勢。樹立“要做就做最好”的觀點，認真策劃，精心組織，高水平地做好每一件重點工作。如果共青團組織每年都能圍繞黨政中心，圍繞青少年成長成才做好2―3件有規模、有創意、有影響的工作，就可以讓社會各界感到團組織是活躍的，有生氣的。長期堅持，共青團組織就會在當地活躍起來，壯大起來。當各個團組織都活躍起來時，全團也就活躍起來。二是要善于以小做大。以小做大是造勢一詞的應有之意。是共青團鍛煉自我，不斷創新的重要方法。在許多中心工作中，共青團不在主戰場，不是主力軍，責任和壓力不大。共青團不能以此放松對自己的要求。要有主動參與意識和政治敏銳性。要充分發揮職能，善于從不起眼的小事著手，把黨政關心而又無暇顧及的小事做成有規模、有影響的大事。把小事做大，可以對黨政中心工作起到拾遺補缺、推波助瀾的作用。把小事做大，可以為黨政工作營造氛圍，爭取群眾的支持和參與。

共青團工作借勢的必要性、原則、方法共青團工作需要借勢。所謂借勢，就是借助各方面的力量和影響來增強自身實力。從古至今，無論帶兵，從商亦或從政，凡善于借勢者，均能成就大業。借勢可以節約資源，收到事半功倍之效，借勢可以迅速地凝聚有生力量，由弱變強，由小變大。共青團非強力部門，但共青團從事的工作是一項社會性極強的工作，牽涉方方面面。共青團更需要借勢，需要借助各方的力量推進自身工作。共青團借勢需要把握的原則。一是要堅持依法原則。共青團作為生力軍，預示著希望和未來，并且擁有豐富的政治、組織、人才資源。只要溝通得當，比較容易獲得各方面支持。對共青團來說，并不是所有的力量均可借用。一些具有非法利益的力量，往往需要借用共青團的名義，在公眾中樹立自己健康的形象。為此，他們會給共青團更優惠的支持。對于這些力量，共青團要保持清醒的頭腦，斷不可借用。二是要堅持誠信原則。借勢是為了獲取有關方面的支持，更好地服務于工作對象，而不是挾天子以令諸侯，以勢壓人。共青團在對外合作中，既要考慮自身利益，也要考慮合作者的利益。要善于用借來之勢，幫助合作者解決實際困難，讓合作者感到與共青團合作是有利的，可發展的。同時，要對被借勢者負責，讓被借勢者感到共青團是認真干事業的，是能干事業的。如此，才能持久地獲得各方支持。三是要堅持實效原則。借勢不是無為的炫耀和吹毛求疵，而是為了爭取支持，優化環境，推動工作。共青團要珍惜所借之勢，把所借之勢用到關鍵時候，關鍵事情上，使每一次所借之勢都能發揮好的功效。共青團要重點借好兩種勢。一是借黨政之勢。黨政之勢是共青團最可借用之勢，也是最大之勢。借黨政之勢，就是爭取黨政領導多做指示，多參加活動，必要時幫助協調有關力量，解決具體困難。借好黨政之勢，可以引起各方面重視，也為共青團的合作者搭建了向黨政匯報工作，爭取支持的平臺，使合作者自身得到更好的發展，更加堅定與共青團的合作。二是借才之勢。共青團有青年聯合會、青年企業家協會等外圍組織，吸引了各族各界優秀才。通過外圍組織，各類優秀才可以互相交流，互相借鑒，互相支持。共青團要整合才資源，借用一部分才之勢為另一部分青年服務，最終團結凝聚才為青年工作服務。共青團每年評選推薦各級十大杰出青年，優秀青年企業家，青年致富能力，青年崗位能手等各類優秀才，這些才在事業中得到了共青團的認可和幫助，對共青團心懷感激之情。借用他們之勢為共青團工作服務，他們是愿意和支持的。兩類優秀才分布在各行各業，在本單位，本系統是骨干，甚至是一把手，他們一旦支持青年工作，其能量是巨大的，全方位的。借好優秀才之勢，對促進共青團工作具有重要意義。

共青團工作要借勢造勢造勢和借勢是相輔相成的關系。造勢是目的，借勢是手段。要想造好勢，造大勢，僅靠共青團自身的力量是困難的。造勢往往是一項大型復雜的工作，需要各方支持。俗話講，眾人拾柴火焰高。共青團廣泛借用一切可借之勢，則可使造勢工作錦上添花，產生裂變效應。從另一層面講，造好勢有助于借勢。聲勢造好了，可在社會各界中增加知名度，增強認可度，樹立良好形象。聲勢造好了，彰顯出共青團的創新力、影響力、號召力。這樣一支充滿朝氣、銳氣的團隊，誰不支持它呢?因此，借勢造勢既是共青團把工作做大、做精、做強的必然要求，也是共青團凝聚團員青年，實現青少年事業健康發展的重要方法。

一、 最滿意的

1.各學科統一考試、月考的形式應持續下去，對教學工作嚴格要求

2.試卷由學科老師自行命題效果好

3.民族團結做得好，師生交流很頻繁

4.學校綠化建設好

5.學校文化建設、文化長廊建設好

二、 最不滿意的

1.隨便換帶課老師

2.領導班子對一線教師關心不夠

3.中層林道與基層教師要多交流，工作中要改進服務、轉變管理作風

三、 最突出的問題

1.學校對學生違紀違規如何處理應有規定

2.青年教師教科研意識不強

3.個別青年教師專業未得到充分發揮

四、 意見和建議

1.為教師創造出全神貫注從事教育工作的精神環境

2.工作量要合理、公平

3.別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責任，要落實。

4.要豐富學生的課外活動

5.物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質量付出努力

7.主管教學的副校長在提高教學質量方面再多下功夫、多思考

8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情況，青年教師每學期要開匯報課兩節，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發揮青年教師的專業特長，多鼓勵、多關心他們的業務發展。同時也要發揮有經驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應適當分擔部分學科教學的同時發揮指導、幫助作用。

9.學校總體分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好？學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。

一、關于生活健康：

二、關于課業負擔：

三、關于家校溝通：

四、關于因材施教、個性培養、教育方法：

五、關于各科學習：

六、關于實踐能力培養：

全面落實“德、智、體、美”全面發展；讓學生實踐的機會盡量多； 多增加一些有意義的集體活動；對孩子進行一些吃苦教育；多搞一些 火災、地震等演習；多舉行防災訓練、軍事疏散；加強一些政治教育； 多一些啟發創造性活動；多一些與國外孩子交流的機會；增加點勞動； 讓孩子了解現代工業方面的知識；多做一些思想道德教育，培養孩子 的互助能力；希望學校多組織一些如學農等活動，讓孩子親近自然， 接近社會；通過學校的引導，讓孩子加強獨立生活能力；希望學校多 開展發展孩子個性化多讀課外書；對社會適應力的培養與教育。

七、其他：

社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業； 只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。

作為一個家長對學校教育的十條建議

（一）希望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，希望教師給學生推薦一定的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

（二）希望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯后散步的習慣，希望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。

（三）希望學校能將成績作為學生的隱私，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較，作為教師，要引導孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時，還希望比不僅僅局限于分數，可能的話，希望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。

（四）希望學校在可能的情況下，盡量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的情況下，二十五人以下的班級是最為理想的。

農村學校特別有意義，特別有利于培養學生動手動口動腦的習慣，特別有利于培養學生自主合作探究意識，也特別有利于提高學生成績，希望學校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對杜郎口模式全面推行。

（六）希望學校能著重研究初中學生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什么，除了學生本身的心理變異之外，教師的教學行為是否也應該對這種現象承擔一定的責任，希望學校將這個問題作為全體教師的研究課題。

（七）希望學校有一個治理偏科現象的機制，很多學生在進入初中后，便因為數學、外語兩科差成為所謂的學困生，初二時這一現象更加顯著，怎么引導學生數學、外語入門，怎么樣保持他們對這兩個學科的興趣與激情，學校是否可以加強對數學、外語教研組的領導，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導他們進行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上，優等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事。

（八）希望學校在可能的情況下，加強學生的營養，初中的孩子正處于身體成長的關鍵時期，要按照科學合理足夠的原則，為學生提供優質的飲食。收費只要基本合理，家長還是愿意并且能夠承擔的。

（九）希望孩子在學校感到快樂，更希望孩子在畢業后還記得老師與學校對自己的關照，記得自己在學校班級曾經擁有的開心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時的心理疏導，也希望他們能有一個合適的發泄場所。

（十）希望孩子能得到第一，但事實上只有一個第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學校在評比孩子時有更多的項目和更多的標準，特別不希望孩子在校園經常帶著一種失敗的心態，希望他們更多的體驗到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習，希望教師能通過不斷的教育讓學生明白分數確實是很重要的。