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家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇一

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的第一任教師。”“推動世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識是對每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的'盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

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家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇二

長個(gè)是好多朋友希望的事情，可是在我們長身體的時(shí)候個(gè)子高低和遺傳有著直接的影響，不過后天也特別重要，個(gè)子高低是多方面促成的因素，在平時(shí)的時(shí)候我們需要重視，個(gè)子的高低對一個(gè)人來說特別重要，也會對自己的信心有著直接的影響，那么，引體向上影響長個(gè)嗎？下面我們一起來進(jìn)行一下了解。

引體向上對長高有一定效果的，背闊肌是健美愛好者重點(diǎn)訓(xùn)練的部位之一。它的發(fā)達(dá)程度對健美關(guān)系甚大。換句話說，背闊肌豐厚發(fā)達(dá)時(shí)，整個(gè)背部看上去才呈現(xiàn)出“v”字型。發(fā)達(dá)背闊肌及斜方肌、大圓肌、小圓肌、菱形肌、岡下肌、等背部肌群的訓(xùn)練方法很多。

其中引體向上是人們普遍采用頗有效果的一種訓(xùn)練方法。引體向上的動作過程十分簡單，雙手寬握單杠，兩臂伸直，身體懸垂，腰背部以下放松，兩小腿伸直或交叉。

然后在吸氣同時(shí)，用背闊肌的收縮力屈臂引體向上，至下顎(下巴頦兒)超過橫杠或頸后貼近橫杠止。稍停后，邊吸氣邊用背闊肌的力量控制慢慢下降，直到復(fù)原。下頦超過橫杠，這個(gè)動作叫“胸前引體向上”。

頸后貼近橫杠，也稱“頸后引體向上”。還有一種引體向上，是將特制的橫梁掛在橫杠上，雙手握住架下的橫梁，做引體向上。這個(gè)動作叫“平行握引體向上”。

通過以上的介紹，我們現(xiàn)在知道了引體向上影響長個(gè)，我們在長個(gè)的時(shí)候要從多方面進(jìn)行調(diào)理，不但要注意平時(shí)的飲食平衡、營養(yǎng)全面，而且還要注意多進(jìn)行運(yùn)動，其中引體向上就是一種運(yùn)動最好的方法，另外心情的影響也特別重要。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇三

正常的家庭關(guān)系應(yīng)該是這樣的：夫妻倆手拉手，孩子站在父母的前面中間位置，這是最正常的家庭關(guān)系。因?yàn)樾∨笥岩艿桨职謰寢尩暮亲o(hù)才有安全感。媽媽是情感的代表，爸爸是理性的代表，孩子靠情感來滋養(yǎng)他內(nèi)在的生命，靠理性來發(fā)展他外在的世界，兩者必須是同步的。

但大部分的夫妻關(guān)系和家庭關(guān)系是有問題的，這類問題是家庭關(guān)系的無序出現(xiàn)的問題，主要有兩種情況。

一種情況是：如果爸爸很喜歡女兒的話，家庭關(guān)系就變成爸爸拉著女兒的手，媽媽站在父女的后面。在這種關(guān)系中，女兒就代替媽媽成了爸爸的心靈伴侶。無形之中，漫長的生活歲月，這樣的關(guān)系對孩子會有一個(gè)沉重的生命壓力。因?yàn)檫@個(gè)女兒從小就會覺得，我必須代替媽媽承受爸爸生命中的一部分。等她長大以后，她也永遠(yuǎn)沒有辦法來正常面對她的爸爸。因?yàn)樗X得她有責(zé)任使爸爸幸福，她代替了她媽媽的位置。由于她代替了媽媽的位置，她就把媽媽的責(zé)任背在了自己的肩上。

另一種情況是：媽媽跟孩子手拉手，爸爸站在后面。這種情況下，兒子就代替爸爸成了媽媽的心靈伴侶。這個(gè)孩子就會被壓得喘不過氣來。那么，媽媽從心理上就會把一切依賴于他，“我跟你相依為命。”這樣，孩子就成為媽媽的丈夫，媽媽的幸福與一切就由孩子負(fù)責(zé)了。這就是家庭關(guān)系的亂倫，我們說的亂倫絕不是因?yàn)樯眢w上的問題，而實(shí)際指的是家庭的秩序混亂。這種混亂導(dǎo)致夫妻其中一方被排除到家庭的歸屬之外。這就會帶來家庭的不穩(wěn)定、關(guān)系的糾葛以及同外在關(guān)系的問題。同時(shí)，也會造成孩子未來婚姻中的問題。

以上兩種情況下，孩子會有安全感嗎?這個(gè)孩子他不會覺得他受到了重視，甚至他會以為這一切都是因?yàn)樗腻e(cuò)，是他導(dǎo)致了爸爸這樣，是他導(dǎo)致了媽媽那樣。兒童會自我責(zé)備。

所以，如果你想讓你的孩子狀態(tài)很好的話，家庭的序位排列非常重要。到我們的學(xué)校你經(jīng)常會聽到老師說：“這個(gè)媽媽拿他的兒子當(dāng)心靈的伙伴。”你會問：“那這個(gè)孩子會不會不正常，不健康?”“是的。”他是個(gè)孩子，他還承擔(dān)不了做丈夫或是做妻子的責(zé)任，他需要成長，他需要在完全的關(guān)愛中成長，他不需要有負(fù)擔(dān)，他必須要把他所有的生命能量都放在自我成長和自我建構(gòu)上。

所以我們說，家庭關(guān)系中第一位是夫妻關(guān)系，其次才是孩子和媽媽、孩子和爸爸之間的關(guān)系。很多人說：“孫老師，我讓我的孩子跟某某的孩子建立關(guān)系，那他長大以后，人際關(guān)系就會很好。”我要說的是，這并不是關(guān)鍵，核心的問題是，他未來跟任何人的關(guān)系都取決于他跟爸爸媽媽關(guān)系的模本。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇四

成功的早期教育一定要給孩子豐富多彩的生活環(huán)境和條件，這是孩子快樂進(jìn)取的物質(zhì)基礎(chǔ)。

環(huán)境具有強(qiáng)大的影響力，它給孩子耳濡目染、潛移默化的力量，環(huán)境是立體化的、從頭到尾的“三維教材”。就像青蛙在不同的環(huán)境中會改變不同的體色，孩子在不同的環(huán)境中會長成不同的個(gè)性。

【人際環(huán)境】――民主、平等、親愛、和睦、歡快、恬靜。

孩子是家庭中平等的一員，父母不要嬌寵溺愛，也不要冷落他。

一家人要做到互相關(guān)愛，分工勞動，遇事商量，共同享受生活的樂趣；一家人還要互相贊美良好的`行為表現(xiàn)，運(yùn)用禮貌語言和幽默；一家人可以經(jīng)常開故事會、朗誦會、運(yùn)動會，表演各種節(jié)目，還可請親戚、朋友、小伙伴來家里玩，盡情享受親情和友情。

【智慧環(huán)境】――豐富、整潔、優(yōu)美、愛閱讀、提問、愛操作。

父母要給孩子準(zhǔn)備好小書桌、小書柜、玩具柜、科技百寶箱、大地圖、地球儀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器具，再給孩子一個(gè)植物園、動物園就更完美了。生活環(huán)境要整潔優(yōu)美，特別是孩子的生活環(huán)境要有色彩鮮艷的圖案，美麗的風(fēng)景畫，優(yōu)美的書法作品，“好寶寶表揚(yáng)欄”更對孩子有積極的鼓勵作用。當(dāng)然別忘記給孩子設(shè)立一個(gè)鍛煉身體的環(huán)境，如沙包等。

一家人要經(jīng)常讀書、討論，一起動手做玩具小實(shí)驗(yàn)，并不斷鼓勵孩子。對于2歲半以后的孩子，父母可以每天設(shè)立20分鐘的“靜悄悄”時(shí)段，各人在自己固定的位置專心做事情，不說一句話，事后評定孩子的表現(xiàn)情況。

【意志環(huán)境】――按時(shí)起居、規(guī)律生活、自我控制。

養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，父母可以和孩子一起制定各種作息時(shí)間，如早起、早鍛煉，制定作息時(shí)間表有利于孩子養(yǎng)成有動、有靜的活動習(xí)慣。培養(yǎng)孩子按時(shí)吃飯、洗漱、排便、睡眠、勞動、看電視的習(xí)慣，逐步做到不催促，不提醒，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和堅(jiān)持力。

3歲以后的孩子看什么電視，父母要事先與孩子商量好，以兒童節(jié)目為主，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不多看也不少看。3歲以前的孩子每天以10分鐘為宜，3歲以后每天20～30分鐘為宜。當(dāng)孩子逐漸長大，還要教給他怎樣用錢，怎樣節(jié)約，怎樣存放，鼓勵他買書和智力玩具，援助他人等。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇五

為了讓孩子能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，讓孩子可以全面地發(fā)展，需要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。以下是“我的家庭教育論文”希望能夠幫助的到您！

如果在孩子的成長過程之中只是單獨(dú)地接受兩種教育模式的一種，都會讓自身的發(fā)展產(chǎn)生局限性，個(gè)人能力并不能適應(yīng)社會發(fā)展，學(xué)校教育和家庭教育在相互聯(lián)系的過程中存在一些問題。

1．家長把教育的責(zé)任完全推給學(xué)校。

當(dāng)今，家長的想法比較簡單，他們認(rèn)為學(xué)校有義務(wù)將孩子培養(yǎng)成為全面的人才，孩子接受教育的唯一方式就是通過學(xué)校;還有部分家長認(rèn)為，老師懂得如何與孩子交流和溝通，省去了自己對孩子教育的環(huán)節(jié)，把教育孩子的任務(wù)全部推給了別人，錯(cuò)誤地以為教學(xué)程度的好壞才是影響孩子成長的關(guān)鍵因素;部分家長只是對孩子起到生養(yǎng)的作用，而并不會關(guān)注孩子之后在成長之中的性格養(yǎng)成，成為“衣食父母”，最后孩子養(yǎng)成錯(cuò)誤價(jià)值觀，自己才后悔莫及。

很多家長錯(cuò)誤地以為家庭教育應(yīng)該和學(xué)校教育具有一致性，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，回到家中更應(yīng)該讓孩子接受更多的知識，給孩子增加了許多的學(xué)習(xí)任務(wù)，無形之中給孩子增加了巨大的學(xué)習(xí)壓力，對孩子性格養(yǎng)成以及價(jià)值觀形成或是情商培養(yǎng)，都沒有進(jìn)行關(guān)注。

3．家長沒有主見。

“唯老師是從”兩種教育模式有著巧妙的聯(lián)系，也有著明顯的區(qū)分，并不能將兩者混為一談。大多數(shù)家長極端地認(rèn)為老師的想法是最正確的，卻忘記了老師也會出現(xiàn)錯(cuò)誤。正是因?yàn)閷蠋煹倪^分支持，經(jīng)常根據(jù)老師的想法，就給自己的孩子定了性，對孩子進(jìn)行一些不被提倡的處罰方法。單純從家庭教育的這方面講，當(dāng)孩子在學(xué)生受到老師的否定和批評時(shí)，應(yīng)該靈活的從側(cè)面對孩子進(jìn)行安撫，用正確的方式為自己的孩子加油打氣，并且在過程中也要讓孩子有所思考，讓他們真正了解到自身缺點(diǎn)。問題的產(chǎn)生是因?yàn)閮煞N環(huán)境對于孩子的評判標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，學(xué)校更傾向于學(xué)生最后取得怎么樣的分?jǐn)?shù)。作為家長應(yīng)該和學(xué)校進(jìn)行溝通，與老師之間搭建一個(gè)交流的平臺，在孩子成長過程中起到共同推進(jìn)的作用。

1．家長應(yīng)正確認(rèn)識家庭教育。

作為父母不應(yīng)該把教育重心完全放在學(xué)校和老師的身上，更不能把家庭和學(xué)校教育進(jìn)行重復(fù)，應(yīng)該為孩子提供那些在學(xué)校無法學(xué)習(xí)或是疏于學(xué)習(xí)的知識。學(xué)校教育主要是為了給學(xué)生儲備知識，家庭教育要著手于孩子的性格發(fā)展，要培養(yǎng)孩子特有的個(gè)性，讓孩子能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展以及提高孩子面對困難的心態(tài)，把學(xué)校教育體現(xiàn)在實(shí)際生活之中，教育過程之中要注意不要對孩子進(jìn)行過分對比，要看重孩子的能力提高和性格良性發(fā)展。

2．通過多種形式加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通。

要掌握多種溝通的技巧。一般學(xué)校和家庭進(jìn)行聯(lián)系，分為集體聯(lián)系和個(gè)體聯(lián)系。集體聯(lián)系在規(guī)定時(shí)間內(nèi)和所有家長進(jìn)行交流會談，個(gè)體聯(lián)系則是教師與個(gè)別家長進(jìn)行單獨(dú)溝通，通過打電話或是面對面等多種方式。無論是哪種方式，都是為了把家庭教育和學(xué)校教育緊密的結(jié)合在一起，對孩子的全面發(fā)展有著極其重要的作用。家長在平時(shí)生活當(dāng)中要注重發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，對孩子有細(xì)致的了解，因?yàn)楹蛯W(xué)校有了聯(lián)系，不管是教師還是家長對孩子都會有一個(gè)更加全面的關(guān)注，教師著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，可以更加有效的進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程。現(xiàn)在學(xué)校和家長之間通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通，成為學(xué)校和家庭聯(lián)系的主流模式，通過多媒體的形式，家長們掌握正確的教育方式，加強(qiáng)與孩子之間的溝通。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校一方也可以了解不同家長的教育風(fēng)格，家長通過網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)正確的教育理念，分析自己在家庭教育當(dāng)中存在的問題，可以聽取網(wǎng)絡(luò)教育專家的建議，完善自己對于孩子的家庭教育，告別以往乏味的教育方式，增強(qiáng)自己的責(zé)任心，還可以和別人進(jìn)行溝通討論，把自己的教育方式做到最大化的完善。而且家長在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)時(shí)也可以取長補(bǔ)短，懂得根據(jù)孩子的不同發(fā)展制定相應(yīng)的家庭教育的策略，讓孩子可以在一個(gè)良好的氛圍當(dāng)中積極成長。家庭教育要配合學(xué)校教育，兩種教育方式要密切聯(lián)系。孩子系統(tǒng)的接受知識，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系必須要有老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，家長和老師都要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系起來，為孩子構(gòu)建一個(gè)良好的成長氛圍，全方位改善孩子的成長環(huán)境，對孩子有細(xì)致的理解，兩種教育方式相互配合，能夠讓孩子有全面的發(fā)展和知識儲備，更好地適應(yīng)社會的進(jìn)步和發(fā)展。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇六

因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，孩子會受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

家庭是社會的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時(shí)，認(rèn)識著世界的時(shí)候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認(rèn)定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人……那種貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對教育的投資。其實(shí)不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關(guān)愛和呵護(hù)。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認(rèn)識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認(rèn)識別人，過高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養(yǎng)孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量完成某項(xiàng)任務(wù)，即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個(gè)又一個(gè)的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。

總之，孩子的教育不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。家庭教育對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，是當(dāng)務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍，是國家、社會、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。家長應(yīng)該在不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時(shí)，家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，提高孩子各方面的素質(zhì)，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇七

這是六年級下冊第二單元的最后一課，是一節(jié)綜合課。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人體的生理和心理各個(gè)子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，從而了解青春期生理和心理方面的特征。

小學(xué)六年級的學(xué)生，已開始陸續(xù)進(jìn)入青春期，面對自己的生理和心理發(fā)生的奇妙變化，會感到模糊、茫然和困惑。通過對前面知識的歸納、概括，綜合出人體成長變化的規(guī)律即青春期的特征。這樣，就可以幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識這一時(shí)期自身的種種變化，幫助他們用積極的心態(tài)、正確的行為去體驗(yàn)成長的快樂，學(xué)會健康生活。

本課按照什么是青春期，怎樣健康地度過青春期，安排了3個(gè)活動。教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過分析、整理資料，科學(xué)地認(rèn)識青春期帶來的種種變化，用健康的心態(tài)去面對生活。

二、科學(xué)與自然教材的比較。

從結(jié)構(gòu)上看，原來的自然教材也有該部分內(nèi)容，分兩個(gè)階段呈現(xiàn)，第十冊設(shè)計(jì)了“消化器官”、“呼吸器官”、“血液循環(huán)器官”三課，第十一冊設(shè)計(jì)了“神經(jīng)系統(tǒng)”、“人的生長發(fā)育”、“細(xì)胞”三課，這樣設(shè)計(jì)系統(tǒng)性不強(qiáng)，而科學(xué)教材從課的編排設(shè)計(jì)上較好地體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的統(tǒng)一。

從內(nèi)容上看，原來的自然教材主要是生理方面的。只涉及了青春期身體外在變化特征明顯的身高和體重內(nèi)容。科學(xué)教材生理上不僅涉及了青春期身體外在變化內(nèi)容，還有身體內(nèi)在變化內(nèi)容，比如增加了肺活量的變化、第二性征的認(rèn)識和心理變化。

從教學(xué)目標(biāo)上看，原來的自然教材主要體現(xiàn)的是知識目標(biāo)，科學(xué)教材體現(xiàn)的是科學(xué)知識、科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的綜合。比如科學(xué)教材增加了異性交往和異性欣賞的內(nèi)容，為學(xué)生養(yǎng)成良好的青春期心態(tài)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)探究：

1、能利用曲線圖等資料分析出人在生長過程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。

2、能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3、能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)男（女）生所欣賞具有什么樣特點(diǎn)的女（男）生。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、能意識到青春期是人生中重要的時(shí)期。

2、能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。

3、能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

科學(xué)知識：

1、能正確地認(rèn)識自己身體已經(jīng)發(fā)生的變化。

2、能舉實(shí)例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。

3、能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問題。

四、教學(xué)材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：四年來的身體外形輪廓圖，自己測得的身高、體重?cái)?shù)據(jù)，成長日記等。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生健康體檢卡，有關(guān)身高、體重、肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，青春期健康視頻資料等。

五、教學(xué)過程。

一、感知青春期，形成問題。

生：我身體生長得很快，個(gè)子明顯長高。

生：我飯量很大，體重猛增。

生：我身體猛長，去年還143厘米、41公斤呢，今年就152厘米、45公斤了。

……。

師：同學(xué)們的變化都挺大的。你們知道自己為什么會發(fā)生這么大的變化嗎？

生：……。

師：對，因?yàn)槟銈冋幵谌松那啻浩陔A段。青春期是繼嬰兒期后人體的第二個(gè)生長高峰期，是從兒童走向成年的過渡時(shí)期。這一時(shí)期，如撥節(jié)的小麥，似雨后的春筍，生長變化得很快。也是我們俗話所說的“女大十八變”、男孩子“士別三日，當(dāng)刮目相看”的年齡階段。

師：關(guān)于青春期，你想知道什么呢？

生：想知道青春期如何保健？想知道青春期身體變化的秘密？……。

二、探究青春期，認(rèn)識變化特點(diǎn)。

師：怎樣知道身體變化的哪些秘密？

生：可以根據(jù)身高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)知道身高變化的秘密。

生：可以根據(jù)體重統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)知道體重變化的秘密。

生：可以根據(jù)幾年來的身體外部輪廓圖發(fā)現(xiàn)外形變化的秘密。

生：可根據(jù)談話交流認(rèn)識心理變化的秘密。

……。

師：對，我們可以通過觀察、比較和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等資料來發(fā)現(xiàn)身體變化的秘密。

1．觀察、分析曲線圖，認(rèn)識生理變化的特點(diǎn)。

師：出示—男女生平均身高變化曲線圖。

師：這是我國6—22歲青少年平均身高變化曲線圖，是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制出來的，這樣看上去比較直觀。我們來看，紅色的是女生的身高變化曲線，藍(lán)色的是男生的身高變化曲線。讓我們通過觀察、比較、分析這兩條身高變化曲線圖來發(fā)現(xiàn)青春期男、女同學(xué)身高變化的秘密吧！

（1）觀察曲線圖是什么樣的？

師：從整體上觀察曲線圖，說說是什么樣的。

生：有起有伏。

生：我還看到這兩條變化曲線時(shí)而交叉，時(shí)而分開。

……。

（2）比較曲線圖的各部分是怎樣變化的？

師：比較曲線圖各部分的變化有什么不同。

生：我發(fā)現(xiàn)曲線圖上年齡點(diǎn)之間的連線坡度有陡有平緩。

生：我發(fā)現(xiàn)兩條曲線圖時(shí)而分開又時(shí)而交叉。

……。

（3）分析曲線的各種變化說明了什么？

師：想一想曲線圖各部分的變化說明了什么，兩人小組交流一下。

生：思考、交流。

師：請同學(xué)們按照“我觀察……發(fā)現(xiàn)……說明……”的句式在全班進(jìn)行交流。

生：我通過觀察男生身高曲線圖，發(fā)現(xiàn)12－14歲曲線特別陡，說明該年齡段身高變化特別快。

生：我通過觀察女生身高曲線圖，發(fā)現(xiàn)……。

生：我通過觀察男、女生身高曲線圖，發(fā)現(xiàn)兩條曲線13歲時(shí)交叉，說明這是男生與女生的身高相同。

……。

師：通過觀察、比較、分析我們發(fā)現(xiàn)：男生6－20歲身高在不斷的增長，其中12－14歲增長特別快，18歲以后增長緩慢。女生6－20歲身高在不斷的增長，其中12－14歲增長特別快，18歲以后增長緩慢。生長情況不均，有的階段變化很大，有的階段變化不明顯。

師：請同學(xué)們按照研究身高的方法獨(dú)立分析體重、肺活量變化曲線圖。活動時(shí)你可以研究體重變化，也可以探究肺活量的變化，當(dāng)然兩項(xiàng)內(nèi)容都可以研究，將自己的研究結(jié)果記錄下來，先在小組交流，再在全班進(jìn)行交流評價(jià)。

生：自主活動。

師：組織學(xué)生進(jìn)行交流，歸納青春期生理方面變化的特征。

師：下面看一段青春期錄像，思考青春期身體變化的特征與我們研究的一樣嗎？

2．討論了解心理變化特點(diǎn)。

（1）師：處于青春期的我們，除身體的變化外，心理上也悄然發(fā)生著變化，結(jié)合上面的錄像和自己的情況談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：小組交流。

師：說說在心理方面你都有哪些變化？

生：我想獨(dú)立，渴望自由。

生：有些事兒不想告訴別人，變成自己的小秘密。

生：脾氣很暴躁，動不動就生氣、發(fā)火。

生：煩爸媽的嘮叨了，開始反抗他們的管教。

……。

師：歸納起來，同學(xué)們所發(fā)生的心理變化主要有：獨(dú)立性增強(qiáng)，行為易沖動，心理上“鎖”，情緒兩極化，心理逆反，對異性充滿好奇等。

……。

三、根據(jù)青春期變化特點(diǎn)，學(xué)會健康生活。

1．講解為什么要青春期健康生活。

2．討論春期健康怎樣健康生活。

生：健壯的身體，愉快的心情才是健康。

生：要健康就要講究衛(wèi)生、合理飲食、積極鍛煉、按時(shí)作息。

師：請具體說說。

生：……。

師：同學(xué)們回答的非常全面，到了青春期身體生長發(fā)育得快，更需要全面、合理的營養(yǎng)；適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉；講究衛(wèi)生呀！

師：除了生理上，青春期在心理上注意什么？青春期我們的行為易沖動，心理上“鎖”，情緒兩極化，心理逆反，對異性充滿好奇。針對這些變化，我們以小組為單位，每組選1－2個(gè)題目進(jìn)行討論。

生：分組討論，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。

師：進(jìn)入青春期，意味著我們正在逐漸長大。伴隨著我們的成長，除了身體上會有很多的變化，如聲音的變化、身體快速長高等外，還會伴隨著心理的變化，如覺得自己成熟了，還覺得自己要獨(dú)立了，對異性發(fā)生了興趣，有了自己的煩惱等等。這些都是很正常的現(xiàn)象，我們要用平常心去看待它，對于自己感到困惑的問題，設(shè)法去解決它，還一個(gè)瀟灑自然的我，為自己的成長而自豪！

四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

師：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們?nèi)妗⒖茖W(xué)地認(rèn)識了自己青春期身體變化的秘密，學(xué)到了一些健康生活的常識。希望在課下同學(xué)們能坦然面對自己的這些變化，健康地去生活。

課下請同學(xué)們對照自己記錄的身體外部輪廓圖、身高、體重統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、體育課上測試得的肺活量數(shù)據(jù)、爸媽寫的或自己寫的成長記錄等。比較一下自己的青春期身體變化與課上研究的有什么不同。

課下完成第46頁的問卷調(diào)查“我所欣賞的異性的品質(zhì)與氣質(zhì)”并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格中。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇八

廟里，廚師讓一個(gè)小和尚去打油，并囑咐說：“別把油弄灑了，灑了我揍你。“小和尚戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚地去打油，打了油后反反復(fù)復(fù)地說：“千萬別灑了，千萬別灑了“，由于害怕手抖抖索索，走回寺廟門口時(shí)，油已灑了三分之一。由于緊張，小和尚沒看到前面的小坑又絆了一腳，最后拿給廚師時(shí)油只剩一半了。廚師大怒：“讓你別灑了，你非得弄灑了，你怎么這么沒用！“老和尚聽到了，讓小和尚再去打一碗油，并說：“在打油的路上看看有什么風(fēng)景？“小和尚說：“還是算了吧，我不是打油的料。“老和尚和藹地說：“灑了也沒關(guān)系。“小和尚又去打油了，這次他在路上看到：樹綠了，花開了。小朋友在玩耍，遠(yuǎn)處老農(nóng)在耕種。好一派美好的春光！小和尚心情特別好，并哼起了小調(diào)。走回廟里時(shí)回頭一看，油一滴沒灑。這說明了心態(tài)決定成敗。我不禁想起了表哥，一次表嫂給我發(fā)來了表哥管教孩子的視頻，只見表哥聲色俱厲地沖孩子嚷道：“這么簡單的題你不會呀，這就是那種1加1等于2的題，你還算錯(cuò)了！“他邊沖孩子吼還邊打孩子，孩子可憐昔昔地站在那兒受訓(xùn)，無助地流著淚。在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)又有多少效果？后來表哥上我家來，我勸了勸他，并向他傳播我們的'家庭教育知識，他說，我在你的那個(gè)群里常看你發(fā)的內(nèi)容，雖然有點(diǎn)當(dāng)哥哥的架子，不情愿妹妹管哥哥，可他還是把話聽進(jìn)去了，認(rèn)識到了向孩子發(fā)脾氣的行為不可取，并決定哄著孩子學(xué)習(xí)，即孩子做錯(cuò)了題也不著急，給孩子心平氣和地講解。今天和表哥一塊兒去坐席，他還給我報(bào)喜呢，孩子數(shù)學(xué)考試考了95分，以前考70多分。事實(shí)證明，家長包容孩子的錯(cuò)誤并控制住情緒，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的成績自然就上去了。家長的胸懷如同一個(gè)容器，容器變大了，你的味道就變淡了。一粒鹽放在杯子里是咸的，放在湖里就沒味道了。不要跟孩子說：“你必須考好了，考不好我揍你！考不上大學(xué)，別進(jìn)這個(gè)家門。“這些話孩子接受不了。我們都來包容孩子，讓孩子成為一個(gè)心胸寬闊的能夠應(yīng)討各種各樣磨難的人。因?yàn)榘职謰寢層肋h(yuǎn)是他的后備力量，永遠(yuǎn)是他最安全的港灣。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇九

一個(gè)健康幸福的家庭更利于孩子成長，那么家庭中的親子關(guān)系又對孩子有哪些影響呢?接下來我們一起來看看五種親子關(guān)系對孩子成長方面的影響。

對孩子影響：有利孩子性格形成，同時(shí)學(xué)習(xí)男性形象和女性形象。

第一種模式的夫妻關(guān)系很緊密，都給孩子比較均等的愛。

在一個(gè)健康的家庭關(guān)系中，夫妻之間的感情是最重要的，夫妻關(guān)系比親子關(guān)系更重要。在這種模式中，一方面，夫妻關(guān)系很和睦，能給孩子充分的家庭環(huán)境，由于父母關(guān)系很好，孩子也會對婚姻產(chǎn)生美好的感覺和向往，感受到婚姻就是像父母那樣相處;另一方面，父母雙方能給孩子比較均衡的愛，這樣，孩子便能從父母那里同時(shí)學(xué)習(xí)到男性形象和女性形象，這對孩子的成長也是很有益的。

在生活中，常常會出現(xiàn)“異性相吸”的情形，家庭中也不例外。有時(shí)，男孩更傾向于母親，女孩更傾向于父親。在夫妻關(guān)系較近的家庭模式中，“異性相吸”也是家庭關(guān)系達(dá)到平衡的“功臣”：男孩喜歡母親，就會在潛意識中“嫉妒”父親，“為什么母親會喜歡父親呢?”他就會在觀察的過程中以父親為榜樣，學(xué)習(xí)父親的很多優(yōu)點(diǎn)，所以夫妻關(guān)系融洽，對孩子的性格形成是很關(guān)鍵的。

對孩子影響：可能會導(dǎo)致孩子以自我為中心，任性、自私。

第二種模式與第一種模式比較，相對來說，父母關(guān)系較遠(yuǎn)，兩個(gè)人離孩子更近，就是人們常說的“以孩子為中心”。

這種模式常發(fā)生在夫妻關(guān)系一般，雖然沒有太大沖突，但時(shí)常處于“冷戰(zhàn)”狀態(tài)的家庭中。由于夫妻之間的關(guān)系比較淡薄，因此常常到孩子那里尋求補(bǔ)償，因此孩子常常被溺愛、過度保護(hù)、過度干涉。這種模式會導(dǎo)致孩子以自我為中心，比較任性和自私等，不利于孩子各方面的發(fā)展。這樣的家庭表面上看起來尚能平穩(wěn)，但卻潛藏著危機(jī)。

對孩子影響：孩子更大可能以自我為中心，自私自利。

第三種模式是第二種模式的極端化，夫妻間距離更遠(yuǎn)，問題更突出，兩人的關(guān)系完全依靠孩子來維系，孩子甚至成為了婚姻的阻隔、障礙，也就是人們常說的“婚內(nèi)第三者”。在這種家庭中成長的孩子，常常被極端地溺愛。現(xiàn)在很多家庭都是這種模式。夫妻之間幾乎沒有感情，婚姻成了“將錯(cuò)就錯(cuò)”，他們寧肯和對方?jīng)]感情，但為了孩子，他們還是忍著，維持家庭的完整。

對孩子影響：孩子長大后，不知如何與異性相處。

這種模式常常發(fā)生在以下這些情況下：第一，母親從小帶女兒，如果在2歲半~3歲時(shí)父親沒有介入，常常會出現(xiàn)女兒對母親過度依賴，與父親關(guān)系越來越遠(yuǎn);第二，由于很多人都有這樣的想法，因?yàn)槟赣H要給女孩做好榜樣，父親要給男孩做好榜樣，所以女孩長大了，應(yīng)該與母親更近一些，男孩長大了，應(yīng)該與父親更近一些，因此導(dǎo)致同性的親子關(guān)系越來越近;第三，在夫妻關(guān)系不和的家庭中，由于父親和母親常常相互敵視，總希望把孩子拉入自己的“同盟”中，結(jié)果常常是孩子與父母中的一方關(guān)系越來越緊密，而與另一方的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。

這種模式可能會導(dǎo)致在女兒的心中，父親的形象離他很遙遠(yuǎn)，那么當(dāng)她長大后就會不知如何與異性相處，或不敢接觸異性。對于男孩也是一樣的道理。

對孩子影響：影響孩子擇偶。

男孩與母親關(guān)系較近是比較常見的現(xiàn)象。第五種模式如果處理不好，可能問題更大。

生活中常常有這樣的現(xiàn)象：兒子從生下來就給母親帶，到2歲半到3歲時(shí)，由于爸爸沒有介入，孩子在第一個(gè)性格形成的關(guān)鍵期，開始愛上自己的母親，和母親“熱戀”，形成戀母情結(jié)。當(dāng)孩子到4歲半~5歲時(shí)，開始排斥父親，討厭父親和母親那么要好。孩子是討厭父親來跟他爭他的母親。現(xiàn)在是看到父親討厭，影響父子關(guān)系，長大后就會影響孩子擇偶。

孩子在3歲以前，家庭的主要撫養(yǎng)人是母親，這時(shí)母親怎么給他愛都沒問題，但隨著男孩慢慢長大，那么母親要和他距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓父親與他的距離近些。如果男孩與母親更近，他會從母親身上習(xí)得很多女性的東西，性別角色就會出現(xiàn)問題，甚至?xí)^度依賴母親而“戀母”，那么孩子的心理其實(shí)是沒有真正的成長的。所以孩子長到3歲左右時(shí)，父親角色應(yīng)該介入，讓一家人的關(guān)系相對均衡一些。

很多家庭把教育孩子的責(zé)任壓在母親身上，但專家認(rèn)為，健康的家庭關(guān)系是，夫妻關(guān)系較近，都給孩子均等的愛。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十

隨著生活節(jié)奏越來越快，本著不能輸在起跑線上的原則，越來越多的年輕父母在孩子3歲前就開始陪伴孩子上各類早教班、參與形形色色的技能培訓(xùn)，認(rèn)為這樣才能在孩子大腦發(fā)育的高峰期對孩子的智力進(jìn)行充分開發(fā)。但是心理學(xué)家認(rèn)為，其實(shí)充分接觸大自然、親密和諧的家庭關(guān)系與循序漸進(jìn)的養(yǎng)育節(jié)奏，才是孩子早期成長的三大重要前提。

一、自然環(huán)境：增添智慧與靈性。

中國的家庭缺少庭院，但為孩子準(zhǔn)備一個(gè)模擬的小自然環(huán)境是可取的，有陽光、星空、清潔的水、植物、自然的風(fēng)與晨露，家具多用自然的材料，如木、棉麻、沙石等。孩子在孕育的時(shí)候，母親的子宮是自然進(jìn)化的產(chǎn)物，但母親的心態(tài)、情緒、思想、行為、飲食或許已經(jīng)完全社會化或者人文化了，作為對自然信息的補(bǔ)償，一個(gè)懷孕的準(zhǔn)媽媽可以多親近大自然，閑暇的時(shí)候到郊外呼吸一下泥土與青草的芬芳，沐浴一下陽光與輕風(fēng)，感受一下被自然懷抱的舒適是非常必要的。

懷孕的母親保持一種輕度愉悅的心態(tài)，不是喜悅與高興，是一種吻玫瑰花般，深呼吸后的恬淡、舒展、滿足的感覺。因?yàn)槟赣H的心跳是孩子生命的律動，興奮與悲傷這樣過大的情緒都會讓胎兒不安。生命與自然是一體的，在生命誕生與形成的初期階段，嬰幼兒的知覺與大自然是互相開放與連接的。所以，孕育中的母親、3歲以下的孩子多與自然接觸會給孩子增添智慧與靈性。

二、母嬰關(guān)系：決定孩子的基本內(nèi)心結(jié)構(gòu)。

家庭的人際關(guān)系是孩子成長的第二大環(huán)境，首先是母嬰關(guān)系，母親與孩子親密互動的行為方式?jīng)Q定孩子成年后的基本內(nèi)心結(jié)構(gòu)，很多心理與情緒的問題可能根植于早年孩子與母親關(guān)系中的挫敗、創(chuàng)傷與缺失，無條件地接納、溫暖、關(guān)懷、照料是重要的。母親和孩子建立良好的親密關(guān)系，正是孩子與外部世界建立良好關(guān)系的心理基礎(chǔ)。良好的親子關(guān)系需要足夠的相處時(shí)間乘以相處時(shí)投入的情感，兩者缺一不可。2歲以下的孩子母親需要更多時(shí)間陪伴在他的身邊，除了愛與無微不至的關(guān)照，感恩孩子的到來也是重要的。

經(jīng)科學(xué)家研究表明，天才都是保留著部分兒童知覺能力的人，所以父母是否可以盡可能地延緩言語與理性的教育，讓孩子可以更充分的對世界感知時(shí)間長久一些。不要急功近利，拔苗助長，其實(shí)茁壯的心智才能創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的遠(yuǎn)行者。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十一

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動等方面的健康生活小常識，初步養(yǎng)成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態(tài)也是健康生活方式的體現(xiàn)，學(xué)會調(diào)適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動等方面的健康生活小常識，初步養(yǎng)成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態(tài)也是健康生活方式的體現(xiàn)，學(xué)會調(diào)適自己的情緒，保持快樂的`心情和樂觀的態(tài)度。

教學(xué)課時(shí)。

3課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、健康小調(diào)查：了解自己的健康狀況。

1、把收集自己視力、體重、身高的具體數(shù)據(jù)填寫在p23頁的表格上。

2、計(jì)算體重指數(shù)。

3、肥胖自測。

4、了解近視、肥胖的同學(xué)的飲食習(xí)慣。

5、生活常識：請閱讀《醫(yī)生告訴你》。

6、討論：近視、肥胖與什么有關(guān)？

二、營養(yǎng)忠告。

1、了解營養(yǎng)“金字塔”。

2、理解合理、均衡的營養(yǎng)是保證身體健康的必要條件。

3、小結(jié)：健康成長離不開健康的生活方式。

三、衛(wèi)生忠告。

1、居家——通風(fēng)透氣、清潔干凈、適時(shí)添減衣服。

2、選購食品——新鮮、衛(wèi)生、營養(yǎng)。

3、就餐——不要光顧無牌小食店、攤檔。

4、就醫(yī)——到合法、正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。

四、日常行為忠告。

1、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、良好的行為習(xí)慣是身體健康的“護(hù)航員”。

五、運(yùn)動忠告。

1、適當(dāng)運(yùn)動有助健康。

2、運(yùn)動時(shí)要做好安全措施。

六、作業(yè)：收集有關(guān)吸煙、酗酒的資料。

第二課時(shí)。

一、小調(diào)查。

誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？

二、討論。

在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群，他們又可能是你的親人，你是怎么看待的？

三、綜合分析。

1、將課前收集的有關(guān)吸煙、酗酒的資料，在小組內(nèi)交流一下。

2、匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

3、看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數(shù)字，你又有哪些感想了呢？

5、對于上述不健康的生活方式，如果發(fā)生在我們身邊該怎么辦？

學(xué)生討論交流。

四、檢查對照。

1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

2、很多小學(xué)生都有嘗試吸煙和飲酒（特別是啤酒）的現(xiàn)象，你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？

3、說說你的看法：

五、作業(yè)。

1、根據(jù)今天討論的話題回家與家長談?wù)勎鼰熀托锞频奈：Α?/p>

2、課外閱讀《夏令營中的較量》。

第三課時(shí)。

一、問題引入。

1、談?wù)勀汩喿x《夏令營中的較量》的感受。

2、你最想說的一句話是什么？

二、知識卡。

1、怎樣才叫健康？

2、生理健康包括什么？

3、心理健康包括哪幾方面？

三、故事園。

1、《垃圾食品與“三高”特征》。

2、《華佗的“五禽戲”》。

3、說一說：發(fā)生在我們身邊的不健康的生活方式有哪些？

四、情緒影響健康。

1、故事《快樂是良方》。

2、查一查：哪些情緒會影響我們的健康？

3、解剖自己：哪些行為需要改正？

4、小結(jié)：

每個(gè)人都有自己的生活方式，作為一個(gè)學(xué)生要有健康的生活方式，做個(gè)積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。

五、我的計(jì)劃。

1、針對自己的健康情況，為自己做個(gè)“投資”計(jì)劃，去健康銀行“投資”，相信不久以后會有驚喜的回報(bào)。

2、倡議：根據(jù)今天討論的話題寫一份倡議書。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十二

這是一個(gè)外國故事。一個(gè)學(xué)生把校長非常喜歡的一條狗弄死了。校長大怒，心想：得想一個(gè)辦法懲罰他。就對那名學(xué)生說：“把狗解剖，畫一張那只狗的骨骼圖和血液循環(huán)圖。“那名學(xué)生本來就對生物感興趣，把狗的骨骼圖和血液循環(huán)圖畫得非常好。后來這名學(xué)生在生物學(xué)方而取得巨大成功并獲得諾貝爾獎。他畫的那兩張圖至今還在博物館里陳列著呢。我們要學(xué)習(xí)故事中校長的胸懷和智慧。如果當(dāng)初校長對弄死他愛狗的孩子疾言厲色的痛斥一頓，或者實(shí)施回家停課反省等懲罰措施，可能也就沒有那個(gè)孩子后來的成功了吧。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十三

是連鞋也買不起的貧農(nóng)之子，終而成為世界一流的歌唱家。

安利可·卡羅素于19以48歲之齡去世時(shí)，全世界的人都悲傷得幾乎說不出話來。相信任何人都不曾聽過如此完美的聲音--而唱出這么完美聲音的人--如今卻永久地沉默了！這位世界首屈一指的歌手，在聲譽(yù)到達(dá)巔峰時(shí)，突然被死神召去，起因于一次感冒，這原是極平凡的疾病，但卻因長年的操勞過度，致使身體變得極為虛弱，在經(jīng)過6個(gè)月的勇敢奮斗之后，還是敗在死神的手中。在那6個(gè)月期間，全世界的歌迷熱心地為他祈禱過數(shù)萬次，也特地為他舉行彌撒大典，祈求命運(yùn)之神助他渡過難關(guān)。

卡羅素的美妙歌聲，并非僅受賜于神的恩惠，而是經(jīng)過長年的苦練所獲致的成果，也就是不屈的毅力及不懈的練習(xí)下的結(jié)果。

最初，他的聲音相當(dāng)微弱細(xì)小，連音樂老師都說：“你的聲音就像是風(fēng)吹著百葉窗似的，這種聲音根本沒辦法唱歌。”

即使數(shù)年之后，每當(dāng)唱高音時(shí)，聲音仍會顯得嘶啞，參加歌劇演出，演技也笨拙無比，經(jīng)常招來觀眾的噓聲。當(dāng)他成為古今無比的大歌手，名聲達(dá)于絕頂時(shí)，一憶及修業(yè)時(shí)代的辛苦情形，就會汩汩地流出眼淚。

當(dāng)他15歲時(shí)。母親就與世長辭，自此以后，他不論走到哪里，都隨身攜帶著母親的照片。他母親一共生了21個(gè)孩子，其中18個(gè)很小就夭折，只有3個(gè)小孩好不容易才活下來。這位除辛勞及貧苦之外一無所知的貧農(nóng)妻子，竟然認(rèn)定唯有安利可這個(gè)兒子頭頂有天才光輪，為了安利可，她愿作任何犧牲。“我的母親為了讓我成為歌星，甚至連鞋子都舍不得買，終年打著赤腳生活。”卡羅素每當(dāng)憶起這段往事時(shí)，臉上都會淌滿淚水。

10歲時(shí)，他不得不離開學(xué)校到工廠工作，白天的工作結(jié)束后，就勤練唱歌。放下工廠的工作而以唱歌維生，是在他21歲的時(shí)候。

那時(shí)候，只要有機(jī)會就會到附近的酒店唱歌賺晚餐費(fèi)，或者受不懂音樂的男人雇用，當(dāng)那男人站在他所鐘意的女性家的窗戶下，裝模作樣地表達(dá)自己的愛意時(shí)，卡羅素就躲在附近，以他優(yōu)美的聲音唱著小夜曲，期望為那男人擄獲小姐的芳心。

之后，他最后獲得參加歌劇演出的機(jī)會。但在排練時(shí)，因?yàn)檫^于緊張，竟無法如平時(shí)般地發(fā)出聲音，雖然試過好幾次，聲音仍如玻璃裂開一般刺耳，最后最后淚流滿面地離開劇場。

當(dāng)他最后步上舞臺正式參加演出時(shí)，始終忘不了以前的經(jīng)驗(yàn)，所以一向有所顧忌，不敢敞開喉嚨唱，以免被觀眾嘲笑，這時(shí)他還只是個(gè)候補(bǔ)歌手而已。有一天晚上，擔(dān)任男高音的主角歌手突然生病，身為候補(bǔ)歌手的卡羅素卻不在劇場內(nèi)，于是派人四處尋找，最后在一家酒店找到爛醉如泥的卡羅素。

他上氣不接下氣地跑回劇場，而化妝室里熱得令他喘但是氣來，因此上了舞臺之后，只覺得一陣天旋地轉(zhuǎn)，演出效果可想而知，使得觀眾們生氣地大吵大叫。

當(dāng)幕被放下后，他也被免職了。那天晚上，他只覺得人生已毫無期望，因此決定自殺了此一生。

當(dāng)時(shí)他口袋中只剩下一里拉，還能夠買一瓶葡萄酒，因此第二天什么都沒吃，只是邊喝酒邊想著要用什么方法自殺。就在這個(gè)時(shí)候，劇場派來的人沖進(jìn)來大叫道：“卡羅素，快走！這天演出的男高音觀眾十分不滿意，他們吵著說寧愿看卡羅素演出，快走吧！”

“要我上臺？”卡羅素不敢置信地大聲問道：“怎樣可能呢？他們連我的名字都是不明白啊！”

“當(dāng)然不明白啊！”劇場派來的人回答道：“他們本來是說讓‘那個(gè)酒鬼’上臺。”

卡羅素去世時(shí)，其財(cái)產(chǎn)幾乎有好幾個(gè)百萬富翁財(cái)產(chǎn)的總和，僅僅唱片的收入就超過200萬。他雖然這么富有，卻從未忘記年輕時(shí)所過的貧窮生活，因此對于所支出的每一筆金錢，都巨細(xì)靡遺地寫在小記事簿上，甚至到去世前也不例外。他喜歡收集昂貴的象牙雕刻品及珍貴的飾帶等古董，大至購買這些古董的錢，小至給侍者的小費(fèi)，都詳細(xì)地加以記載。

對于意大利農(nóng)民特有的各種迷信，卡羅素堅(jiān)信不疑，直到最后一天，他仍相信被擁有“魔鬼眼睛”的人瞪視著，就會有災(zāi)難臨頭；當(dāng)他要搭船橫越大洋之前，必須會請占星師占卜吉兇；又因認(rèn)為穿過豎立的梯子下方不吉，所以見有梯子豎立時(shí)就繞道而行；星期五他絕不穿新衣，要遠(yuǎn)行或開始新的工作時(shí)，也絕對避開星期二和星期五。

他十分愛干凈，甚至可說已到了潔癖的程度，從外面回到家里，他必須從上至下、從內(nèi)到外地將全身衣服都換掉。

他雖然擁有世上最好的聲帶，但他從來沒有戒煙的念頭，在后臺化妝時(shí)更是煙不離手，曾有人問他抽煙會不會影響聲音，他毫不在乎地說道：“不會有什么影響的。”對于食物及飲料，他也無所忌諱，只是在上舞臺前，習(xí)慣喝一杯威士忌蘇打清清喉嚨。

因?yàn)?0歲就離開學(xué)校，所以幾乎未曾看完一整本書，他對他的太太說：“并不必須非要讀書不可，我的知識直接學(xué)自于人生。”他的嗜好是多方面的，為搜集郵票及罕見的錢幣，花費(fèi)再多的金錢及時(shí)間都在所不惜。他又擅于人頭漫畫，作品每周都被登載于意大利周刊雜志。激烈的頭痛是他長久以來的老毛病，有時(shí)候甚至?xí)蛱弁炊舐曁柦小?/p>

他一向精力旺盛，但隨著年齡的增加，體力逐漸衰退，到了之后，他寧愿一個(gè)人待在安靜的書房里，完全不在乎聽眾的叫聲，最后竟成為憂郁癥，經(jīng)常郁郁寡歡地呆坐數(shù)小時(shí)，要不然就整整齊齊地把報(bào)上的文章剪下來，再一張張地貼在備忘錄上。他出身于拿坡里，但因?yàn)榈谝淮卧谀闷吕镅莩鰰r(shí)，報(bào)紙對他的評論并不好，觀眾的反應(yīng)也很冷漠；卡羅素一向忘不了當(dāng)時(shí)所受到的待遇，所以在他名氣達(dá)于巔峰時(shí)，雖曾回拿坡里好幾次，但絕不愿在那兒演出歌劇。

在他的一生中，他感覺最幸福的時(shí)刻，就是第一次抱孫女葛羅莉亞的那一刻。他曾說過好幾次：“這孩子遲早會從走廊跑進(jìn)我的書房，期望這一天快點(diǎn)來到。”有一天，這個(gè)夢最后實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)葛羅莉亞跑進(jìn)他的房間時(shí)，他興奮地把她抱起來，雙眼溢滿淚水地對妻子說：“還記得吧！這是我期盼已久的時(shí)刻。”

那天之后還不到一星期，這位稀世的偉大歌手--安利可·卡羅素便與世長辭了。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十四

在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。簡稱為“3m”。即：

1、“為生之道”

2、“為人之道”

3、“為學(xué)之道”

“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由三大方面組成。即：學(xué)習(xí)品質(zhì)、綜合素養(yǎng)、自主專長。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十五

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十六

巴頓有一句名言：“有一種東西，比才能更罕見，更優(yōu)美，更珍奇，那就是自知之明。”

做人要有自知之明。驕傲自大，弄虛作假，到頭來只能空虛一生，丟了真情，丟了良心！

在這里，我想起了一個(gè)故事：

戰(zhàn)國時(shí)，齊國大夫鄒忌，長得比較帥氣。一天早晨，他穿戴完畢，照著鏡子，問妻子：“我和城北的徐公相比，誰漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”

徐公是齊國的美男子，鄒忌對妻子的回答不大相信，于是他又問了他的妾：“我和徐公相比，誰漂亮？”妾也說：“徐公怎能比得上您呢！”

第二天，有一位客人來做客，鄒忌和他聊天，就問客人：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮！”

又隔了一天，正好徐公來訪。相比之下，鄒忌感到自己確實(shí)不如徐公美。事后，鄒忌細(xì)想：本來我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都說我漂亮，原來是因?yàn)槠拮悠珢畚遥獞峙挛遥腿擞星笥谖遥】矗u忌就是一個(gè)有自知自明的人。

自知之明，就是自己要了解自己，對自己有正確的看法，不要過高估計(jì)自己。

讓我們都來做一個(gè)有自知之明的人！

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家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十七

一、概念界定。

所謂殘缺家庭，也叫不完全家庭，它包括：離異、父母一方死亡、服刑或勞改的單親家庭、再婚家庭、不合睦家庭、父母分居家庭、留守子女家庭，或以上幾種現(xiàn)象并存的家庭。在這種家庭生活的子女稱為殘缺家庭子女。

人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、自我教育和社會教育四種類型的教育，這四種教育相輔相成，如果其中任何一種發(fā)生偏離或失誤，都會影響和制約人的全面發(fā)展及健康成長。家是人生活的避風(fēng)港，也是少年兒童成長的場所。一個(gè)溫暖、和睦、健全的家，可以使人擁有一種安全感和歸屬感，更能保證少年兒童心理健康發(fā)展。相反，破敗殘缺的家，會使少年兒童過早地品嘗到人生的不幸，近幾年，由于種種原因，殘缺家庭子女劇增，嚴(yán)重影響兒童的成長和身心健康發(fā)展，具體表現(xiàn)如下：

（一）情感脆弱，缺乏自信心。

家庭是社會的細(xì)胞。父母是子女的啟蒙老師，是青少年能否健康成長的關(guān)鍵因素。殘缺家庭的子女，或者隨某一方生活，或隨爺爺、奶奶等老一輩生活，或者是被親友托管、寄人籬下，缺少父母關(guān)照，而別的健全家庭，父母悉心照顧，尤其是在開家長會時(shí)，別人的父母來，而自己的父母沒有來；或者在節(jié)假日活動，別人是父母雙方帶著出去玩，自己的父母不能帶自己去玩的時(shí)候，特別羨慕別人能有一個(gè)家庭的溫暖，心里就會產(chǎn)生比不上別人幸福的自卑心理，特別容易傷感，缺乏自信心。主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，感情起伏大，學(xué)習(xí)注意力難以集中。

（二）性格孤僻，有強(qiáng)烈的自卑感。

大多孩子不能理解父母的離異，加上年紀(jì)又小，不能理解父母的處境，所以會對父母會產(chǎn)生憎恨的情緒，不想與父母接觸，更說不上心靈的溝通。在別人面前老是覺得自己低人一等，周圍的人會以一種異樣的眼光對著自己，所以，總是對周圍的人懷有一種戒備的心理。凡事裝出漠不關(guān)心的樣子，內(nèi)心又很怕被別人刺傷，于是就獨(dú)來獨(dú)往，把自己禁錮起來，形成了一種孤僻的心理。

（三）逆反心理。

由于父母的離異，導(dǎo)致家庭的殘缺，造成了自己不幸。這樣的孩子老是覺得周圍的人都比自己幸福，先是羨慕別人，跟著是嫉妒別人，于是就慢慢地把自己和別人對立起來。總覺得別人經(jīng)常嘲笑自己、欺負(fù)自己，甚至?xí)岩恍┬∈乱埠瓦@事聯(lián)系起來。比如別人向自己借東西忘記還，就想到是別人欺負(fù)自己，故意不還。對每件自己不滿意的事都認(rèn)為是別人專門針對自己、輕視自己。于是，對待學(xué)習(xí)和生活就采取一些消極、冷漠，甚至是敵對的態(tài)度，時(shí)間一長，就形成了一種逆反心理。

（四）由于得不到父母的管教孩子也容易走上不良行為的道路。

由于隔代教育有的長輩往往對其過分溺愛和放縱，缺乏了及時(shí)的管教和約束，在孩子們的生活和學(xué)習(xí)中也無人督促，因此，有部份兒童會出現(xiàn)行為上的偏差和管教，再加上有的殘缺兒童還缺乏正確的判斷能力，所以也很容易受到一些不良文化和行為的影響。有的不良行為不及時(shí)改正時(shí)間一長便會逐漸形成惡習(xí)。

三、幾點(diǎn)建議。

家庭是孩子的第一學(xué)校。家庭教育在孩子的成長和發(fā)展中起著引路、導(dǎo)向的作用。兒童在雙親的呵護(hù)和正確的教育下，能產(chǎn)生安全感與幸福感，從而有利于童心的自然發(fā)展。但由于種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的殘缺家庭。對于在殘缺家庭長大的孩子，或多或少的存在以上各種問題，有的甚至走上了違法犯罪的道路，這成了深刻的社會問題，對殘缺家庭兒童的教育家庭、學(xué)校、社會都有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。為了盡可能彌補(bǔ)家庭的缺陷給殘缺家庭子女造成的影響，我們應(yīng)采取相應(yīng)的措施：

（一）加強(qiáng)法律保障，有效保護(hù)殘缺家庭子女。

1.重設(shè)婚姻登記程序。在領(lǐng)取結(jié)婚證之前，要參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得合格證方可取得領(lǐng)取結(jié)婚證的資格，參加的培訓(xùn)包括愛情觀、婚姻觀、家庭觀、育兒觀等，其中對于孩子各個(gè)時(shí)期的護(hù)理和教育的.知識也需要他們了解。

2.在法律中能夠體現(xiàn)出對孩子的保護(hù)。可將由于殘缺家庭對孩子造成的影響列入《未成年人保護(hù)法》中，另外，在《婚姻法》中也應(yīng)該體現(xiàn)孩子的選擇權(quán)，父母是否可以離婚也應(yīng)該聽取孩子的意見，讓她們從一個(gè)被動的接受者變成一個(gè)決定著，通過法律的手段強(qiáng)制性的讓孩子得到保護(hù)。

（二）建立”社區(qū)、學(xué)校、社會“三位一體的教育模式，對殘缺家庭子女的進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。

1.學(xué)校教育方面。應(yīng)該多關(guān)注殘缺家庭子女的教育，特別應(yīng)關(guān)注殘缺家庭子女的性格、思想、心理等方面的教育。一是可以開展專門的心里健康類的課程；二是聘任可擔(dān)任專門心里咨詢的心里咨詢師或者教師；三是可開設(shè)殘缺家庭子女的全托學(xué)校或全托班，對他們進(jìn)行專門的針對性的教育。

2.成立專門的“關(guān)愛行動小組”。關(guān)愛小組的成員可由社區(qū)工作者、心里咨詢師、班主任、同伴、家長以及志愿者組成，小組成員可在學(xué)校和社區(qū)成立“心里咨詢室”、“志愿者行動屋”等幫助殘缺家庭孩子疏導(dǎo)自卑、孤僻等性格的機(jī)構(gòu)，還可以開展“社區(qū)運(yùn)動會”、“心里知識講座”、“送關(guān)愛到家”、“手牽手“一對一結(jié)對等幫助孩子融入集體、敞開心胸的活動。期望通過這些機(jī)構(gòu)以及豐富多彩的活動幫助殘缺家庭的子女正視現(xiàn)實(shí)、振作精神、消除戒備、平等交流。

四、結(jié)束語。

殘缺兒童是一群需要關(guān)心的集體，他們需要愛，最需要的是父母的愛，他們渴望家庭的教育，渴望和同齡的小孩一樣成長中有自己父母的陪伴，需要父母的噓寒問暖，在父母的陪伴中讓自己逐漸改變內(nèi)向的性格和孤僻，讓他們更多的學(xué)會通過努力學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀，改變自己現(xiàn)在不好的生活，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要多聽聽別人的意見，長時(shí)期在爺爺奶奶的溺愛下成長對自己沒有好處，在受到幫助的同時(shí)，也是學(xué)會感恩，發(fā)現(xiàn)和找出殘缺兒童成長的問題，才能更好的幫助他們。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]塞繆爾。厄爾曼（美）。《黨員文摘》。9期（青春）。

[2]高榮云，康貞花。《當(dāng)代法學(xué)》。第9期。

[3]梁天真。《廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》。第1期。

[4]劉先華。《湖南第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》。03期。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十八

有一種東西，比才能更罕見，更優(yōu)美，更珍奇，那就是自知之明。

——巴頓。

漫步書看世界，為自己的心靈完成一次全新的閱讀旅程！了解一位名人就是與一個(gè)偉大的心靈對話！追隨名人成長軌跡，體會名人成功經(jīng)驗(yàn)；在睿智和哲理之中，感受名人那獨(dú)特的經(jīng)歷和別樣的人生！

喬治·史密斯·巴頓，1885年11月11日，出生在美國加利福尼亞州的一個(gè)軍人世家。19歲進(jìn)入西點(diǎn)軍校，擅長橄欖球、田徑、劍術(shù)。巴頓從步入軍界起，就把杰克遜的一句名言作為自己的基本格言：“不讓恐懼左右自己。”他認(rèn)為這是軍人能夠無畏的根本因素！

巴頓在西點(diǎn)軍校的最后一年里，有幾次狙擊訓(xùn)練，他突然站起來把頭伸進(jìn)火線區(qū)之內(nèi)，為這件事父親責(zé)備了他，他卻滿不在乎地說：“我只是想看看我會有多么害怕，我想鍛煉自己，使自己不膽怯。”

巴頓曾說：“有一種東西，比才能更罕見，更優(yōu)美，更珍奇，那就是自知之明。”

做人要有自知之明，過大龐次，弄虛作假，到頭來空虛一生，丟了真情，丟了良心！

與之，讓我想起了一個(gè)故事：

戰(zhàn)國時(shí)，齊國大夫鄒忌，長得很帥氣。一天早晨，他穿戴完畢，照著鏡子，同妻子說：“我和城北的徐公相比，誰漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”

徐公是齊國的美男子，鄒忌對妻子的回答不大相信，于是他又問了他的妾：“我和徐公相比，誰漂亮？”妾也說：“徐公怎能比得上您呢！”

第二天，有一位客人來做客，鄒忌和他聊天，就問客人：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮！”

又隔了一天，正好徐公來訪。相比之下，鄒忌感到自己確實(shí)不如徐公美。事后，鄒忌想本來我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都說我漂亮，原來是因?yàn)槠拮悠珢畚遥獞峙挛遥腿擞星笥谖遥?/p>

自知之明，就是自己了解自己，對自己有正確的估計(jì)！