心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇一

創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質。

根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇二

第一段：引言（100字）

教育扶貧是當前社會關注的焦點之一，小學教育扶貧更是其中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學教育工作者，我深感教育扶貧的重要性，通過長期的教育扶貧工作，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面我將從提高教育資源配置、關注學生全面發(fā)展、積極引導教育情感關懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍以及持續(xù)跟進與支持五個方面談談我的心得體會。

第二段：提高教育資源配置（250字）

為了更好地實施小學教育扶貧，提高教育資源的配置至關重要。政府部門應加大對貧困地區(qū)學校的資金投入，在教學設施、教材和師資力量上給與支持。同時，教育工作者也應增加自身專業(yè)知識，提高教學水平。在我工作的學校，我們聘請義務教育教師和兼職教師來提供更多的教學資源。通過這樣的努力，我們讓貧困地區(qū)的孩子們能夠享受到與城市孩子同樣的教育待遇，提高了整體教育質量。

第三段：關注學生全面發(fā)展（250字）

教育扶貧不能僅僅側重于知識傳授，更應關注學生的全面發(fā)展。在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。為了提高他們的社交能力，我們組織各種活動，如運動會、藝術節(jié)等，讓學生多方面展示自己的才藝。與此同時，我們也積極開展心理輔導，關注學生的情感需求。通過這樣的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多地貧困地區(qū)的優(yōu)秀學生，為他們的未來打下堅實的基礎。

第四段：積極引導教育情感關懷（250字）

在小學教育扶貧中，我們不僅要關注學生的學習成績和全面發(fā)展，更要注重教育情感關懷。對于貧困地區(qū)的學生來說，他們往往面臨各種困境和壓力。因此，我們要時刻與學生保持密切的溝通，了解他們的內(nèi)心需求。在平時的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的自信心和積極態(tài)度，鼓勵他們克服困難，相信自己能夠取得成功。同時，我們也要耐心傾聽學生的困惑，并給予正確的引導和鼓勵。只有讓學生感受到教育的關懷，他們才能更好地面對困難和挫折。

第五段：培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，持續(xù)跟進與支持（350字）

教育扶貧不能僅僅依靠學校的力量，還需要與家庭的緊密合作。我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家訪，了解家庭狀況，解決問題。同時，我們也積極引導家長關注孩子的教育，提醒他們履行監(jiān)護職責。通過家庭和學校的共同努力，孩子們才能受到更好的關注和教育。為了保持教育扶貧的效果，我們還需要持續(xù)跟進與支持。在學生畢業(yè)后，我們向他們提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，幫助他們順利融入社會。只有全程跟進，我們才能真正實現(xiàn)教育扶貧的目標。

總結（100字）

通過長期的教育扶貧工作，我認識到了教育扶貧的重要性。提高教育資源的配置、關注學生全面發(fā)展、積極引導教育情感關懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，以及持續(xù)跟進與支持，這些都是教育扶貧工作必不可少的方面。只有全面關注學生的需求，我們才能在教育扶貧中取得更好的效果，幫助更多貧困地區(qū)的孩子們走向更美好的未來。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇三

學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯得更為重要。我想結合平時上課，考前復習和考試這三方面來談談我的自考心得。

(一)在平時上課我主張認真聽講，尤其是課本上沒有的東西。或許老師講的那些見聞、知識和自考沒有直接關系，但是有一點我們必須清楚：自考不是狹隘的學習，它也需要各種知識的補充、融合。最近幾次自考題型變得越來越靈活就是一個很好的見證。我還想說說上課做筆記的問題。很多同學上課都很認真，老師的板書從來都是一字不落地記下來，但我認為他們可以做得更靈活一些。老師寫板書畢竟是為了配合講課，所以聽老師講課才是最重要的，因此，記筆記要有選擇。比如有些知識你早就學會了或者不怎么重要那就干脆別記，你大可以把這些精力花在聽課上。當然有些筆記確實很重要，但是一時半會兒又來不及記，你不妨下課后向別人借。注意千萬不要為了在上課時能記全筆記而耽擱聽課，如果這時老師正在講解很重要的知識，而你卻因為忙于記筆記沒有聽到，這可有點得不償失。

(二)比較贊成考前一個月開始復習。時間太長，一個人的精力有限。時間太短，不利于復習的全面鋪開。復習一般分三步驟。第一步：泛讀，好把整本書從頭到尾通讀一遍，大致搞清楚該書的脈絡和基本內(nèi)容。第二步：精讀。即深入理解比死記硬背要強得多，因為死記硬背既吃力又不利于活躍思維。第三步：融會貫通。每本書中的各個章節(jié)多多少少都有內(nèi)在關系，我們要抓住這些關聯(lián)點，把知識全方位地串聯(lián)起來，當然能把不同之間的知識串聯(lián)起來那就更好。在做好這三步之后，拿出紙墨寫出整本書的大致綱領，這其實是一個收尾工作，非常重要。有些同學復習很仔細，每頁書的角角落落都背過，但是他們沒有從這些知識點跳出來，即沒有提綱挈領，沒有做最后的收尾工作。所以經(jīng)常會搞不清楚這個知識點出自哪個章節(jié)，關于哪塊內(nèi)容，那么考試中出現(xiàn)的張冠李戴的現(xiàn)象也就不少了。

(三)考試是最重要的一關，所以拿到考卷時，先要搞清楚試卷有哪些題型，這樣有利于安排答題時間，不至于后面來不及。有些題似曾相識但又不確定，這時你不要忙于下結論，你可以給一個摸棱兩可的答案，這樣至少可以得一半分數(shù)。當然有的題實答不出來，但也千萬別空著，通過發(fā)揮聯(lián)想多少寫點上去。在答題時還有一點要注意：字要端正、格式要明朗。因為批考卷的老師一天要改上千份卷子，他們沒有時間研究你寫的是什么，所以要盡量做到以上兩點，這樣你的卷面分數(shù)就上去了。

以上只是我個人的自考心得，最主要的還是要有適合自己的一套自學方法，以上方法如果有用不妨借鑒一下，祝愿各位學友順利。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇四

隨著教育理念的不斷更新與教學工作的深入發(fā)展，小學教育的目標也逐漸由傳統(tǒng)的知識傳授向全面發(fā)展和素質培養(yǎng)轉變。作為小學教育的從業(yè)者，我在這個過程中積累了一些經(jīng)驗和心得，今天我想分享一下我對小學教育技巧的一些體會。

首先，了解學生的心理特點是教學成功的第一步。小學階段的學生處于認知發(fā)展的關鍵期，他們的思維能力和記憶力相對較弱。因此，作為教師，我們應該根據(jù)學生的特點，采用親切而耐心的語言與他們進行溝通，讓他們感受到學習的快樂。在課堂中，我們要盡可能使用多種教學方法和工具，引發(fā)學生的興趣和積極參與。例如，運用繪本故事、電子游戲和實地考察等方式，提高學生的主動性和合作意識，激發(fā)他們的探索欲望和創(chuàng)新思維。

其次，因材施教是提高教學效果的關鍵。每個學生的具體情況不盡相同，是一個獨特的個體。只有根據(jù)學生的實際情況和特點，設計有針對性的教學方案，才能更好地開發(fā)學生的潛能。例如，在布置作業(yè)時，我們要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地解釋和指導，幫助他們克服困難，提高自信心。在課堂上，我們要識別學生的學習風格和興趣，設置貼近他們生活和實際的案例和問題，激發(fā)他們的思考和學習動力。

第三，與家長保持良好的溝通和合作是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子最直接的教育者。作為教師，我們要與家長保持密切的溝通和合作，共同關注學生的學習和成長。在每學期的開學會和家長會上，我們要認真解讀學生的綜合素質評價和學業(yè)成績，幫助家長了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方。在學生家訪中，我們要了解學生在家庭環(huán)境中的特點和需求，與家長共同制定學習計劃和目標，形成家校合力，讓學生成為全面發(fā)展的個體。

第四，精心設計的評價方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。小學教育的評價方式不僅僅是單純的考試和分數(shù)，更應該是對學生全方位發(fā)展的評價。因此，我們要動態(tài)地評價學生的思維能力、情感態(tài)度、實踐能力和協(xié)作能力等方面，并以此來調(diào)整教學策略和方法，讓學生在評價中感受到成長和進步。同時，也要給予學生足夠的自主空間，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的課外活動，培養(yǎng)興趣愛好和實踐能力。

最后，教師應不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。小學階段是學生一生中最關鍵的一個階段，教師必須不斷提升自己的教學理念和能力，適應新一輪教育改革的要求。我們應主動參加各種教學研討會和培訓課程，了解最新的教育理念和科學的教學方法。在日常教學中，我們要積極研究教材，調(diào)整教學策略和方法，提高課堂效果和管理能力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

總之，小學教育的技巧和方法是個體化教育和全面發(fā)展的需要，我們應該深入了解學生的心理特點，因材施教，與家長合作，設計合理的評價方式，并提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地引導學生，促進他們?nèi)姘l(fā)展，成為有思想、有創(chuàng)造力、有情感的未來社會棟梁。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇五

隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為小學教育一個重要的內(nèi)容。不光城鎮(zhèn)小學的學生學習英語，英語同時也成為了農(nóng)村小學的學生學習的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據(jù)其主要地位。為了適應新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。作為在農(nóng)村小學從教十幾年的英語教師，下面我就談談在農(nóng)村小學英語教學中所遇到的一些問題和在課改中的一些教學體會。

1 農(nóng)村小學英語教學的難點

1.1 農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動位置。

1.2 缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。

1.3 農(nóng)村小學教學方法、手段落后。在農(nóng)村小學中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況，而這種"滿堂貫、英譯漢"的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣，以致于學生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習英語。

2 不斷改革與創(chuàng)新，提高教學效果

2.1 貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣。語言來源于生活，又運用于生活。小學英語教材都有適合學生活動表演的語言材料，讓學生親自進行各種生活化的活動表演，不僅可以把知識鞏固不留痕跡地融入到活動實踐中，讓學生興致盎然地學習，而且還能讓學生感受到現(xiàn)實生活與書本上的知識密切相關，培養(yǎng)了學生仔細觀察生活，留心身邊事物的習慣。興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。我想學生都是一樣的，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，要是只有填鴨式的灌輸，任何學生都提不起學習英語的興趣。小學生有意注意時間短、好奇心強、模仿力強，我們可以抓住注意力集中的短暫時刻，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、表演、比賽、唱歌、講故事等，培養(yǎng)學生對英語的興趣，使學生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，才不會感到厭倦。如我在教pep book 1 unit 4這一單元的lets learn時，課前先讓學生回家仔細觀察并模仿家中動物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學參與到這個gueing game當中，猜出what animal is it ？學生個個情緒高漲。

另外，還可以通過一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學生快速記憶。如學習家庭成員時，我編了這樣的兒歌"爸爸、爸爸是father，媽媽、媽媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶，這就是我們的family。"學生既感興趣又容易記憶，教學效果還不錯。

2.2 為學生展示語言習得提供舞臺，發(fā)揮語言交際功能。用英語交際最大的障礙就是羞于啟齒，學習中的動作和表情可以幫助學生擺脫或緩解心理障礙，使他們能被動動做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理，大膽交往。在小學英語教學中，采用適當?shù)捏w態(tài)語，既可避免用漢語解釋英語，又可創(chuàng)設一種有利于培養(yǎng)學生語感的語言環(huán)境。如在教授介紹和打招呼用語時，教師可以一邊說"hello"，一邊微笑地舉起手向學生致意；當說到自己的名字"im mi weng"時，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上，學生也會自我介紹："im、、"；當說到"nice to meet you"時，教師可以走到學生前與他握手，學生也說： nice to meet you，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學法和啞巴英語的存在，而且還形成了一個輕松愉悅的語言環(huán)境，為他們在將來實際交流中打下堅實的基礎。再如在教pep book 1 unit 5 lets talk時，在課堂上創(chuàng)造一種真實的語言環(huán)境，教師可準備漢堡包、熱狗、薯條、面包、這些食物的玩具模型或者是真實食物，學生的情緒高漲，爭先恐后的說："i like hamburgers.i like hot dogs.""here you dogs and hamburgers.""thank you." 在這種語感環(huán)境的熏陶下，學生的語言交際能力自然就會提高了。

2.3 豐富教學手段，使課堂教學生動活潑，寓教于樂。現(xiàn)行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內(nèi)，要想讓學生記住所學知識是比較困難的。特別是農(nóng)村小學，家長們大多不重視子女的成績。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學生對已經(jīng)學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有時因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，我經(jīng)常將所學過的知識在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。例如：在教學fat時，先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過跟這個單詞相似的，學生就會想起cat，hat.學big時就聯(lián)想到pig，wall-ball、tall，此時有部分學得不扎實的學生看到其他同學讀出來以后，也能夠馬上讀出這個單詞。這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經(jīng)學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。

2.4 采用形成性評價，培養(yǎng)學生的自信心。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學生評價的重要作用，好的評價手段不但可以幫助學生建立學習英語的自信心，滿足學生的學習成功感，而且可以成為激勵學生積極主動學習的強大動力。好奇和新鮮是引發(fā)對新事物產(chǎn)生興趣的基本條件，大部分學生在剛開始接觸英語的時候，會對此新鮮的語言產(chǎn)生好奇，學習的積極性也特別高，但隨著學習內(nèi)容的不斷擴展和知識量的不斷增加，伴隨著其他學科的學習壓力的外因，他們在學習過程中難免會遇到困難，及時的課堂評價可以幫助學生樹立自信心，感受成功的喜悅，提高學習的積極性，激勵學生不斷進取，讓學生對英語的學習興趣變得更持久。課堂教學穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競賽，在游戲、競賽等教學活動過程中，充分利用表情、手勢、語言來激勵評價學生的參與和表演，即使學生在回答問題，認讀單詞，表演對話等活動中都不忘給予及時的評價，對膽子小，不敢開口說英語的學生，也不忘給他（她）一個鼓勵的眼神，一個期盼的微笑。不時用夸張的語氣，激昂的語調(diào)用 good、great、super、excellent、good job、well done等激勵語來表揚評價學生，充分調(diào)動活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的熱情不斷高漲，也增強了學生的自信心。

學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村小學的英語教師尤其要重視。以上所述是我在農(nóng)村小學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，小學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經(jīng)驗，才能提高小學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農(nóng)村小學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農(nóng)村小學英語教學的方法，促進農(nóng)村小學英語教學的發(fā)展。