總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇一
1、對各級護(hù)理人員進(jìn)行三基培訓(xùn),每月組織理論考試和技術(shù)操作考核。
2、每周晨間提問2次,內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識、院內(nèi)感染知識和??浦R。
3、組織全科護(hù)士學(xué)習(xí)了《護(hù)理基礎(chǔ)知識》。
4、組織全科護(hù)士學(xué)習(xí)醫(yī)院護(hù)理核心制度。
5、每個護(hù)士都能熟練掌握心肺腦復(fù)蘇急救技術(shù)。
6、各級護(hù)理人員參加科內(nèi)、醫(yī)院組織的理論考試、院感知識考試、技術(shù)操作考核。
實行了“首迎負(fù)責(zé)制”,規(guī)范接待新入院病人服務(wù)流程,推行服務(wù)過程中的規(guī)范用語,為病人提供各種生活上的便利,對出院病人半月內(nèi)主動詢問病人的康復(fù)情況并記錄訪問內(nèi)容,廣泛聽取病人及陪護(hù)對護(hù)理服務(wù)的意見,對存在的問題查找原因,提出整改措施,不斷提高服務(wù)質(zhì)量。半年中病人及家屬無投訴,醫(yī)院組織的服務(wù)質(zhì)量調(diào)查病人滿意率100%。
每周護(hù)士會進(jìn)行安全意識教育,查找工作中的不安全因素,提出整改措施,消除差錯事故隱患,認(rèn)真落實各項護(hù)理規(guī)章制度及操作流程,發(fā)揮科內(nèi)質(zhì)控小組作用,定期和不定期檢查各項護(hù)理制度的執(zhí)行情況,重大護(hù)理差錯事故發(fā)生率為零。
護(hù)理文書即法律文書,是判定醫(yī)療糾紛的客觀依據(jù),書寫過程中要認(rèn)真斟酌,能客觀、真實、準(zhǔn)確、及時、完整的反映病人的病情變化,不斷強(qiáng)化護(hù)理文書正規(guī)書寫的重要意義,使每個護(hù)士能端正書寫態(tài)度,同時加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度,每班檢查上一班記錄有無紕漏,質(zhì)控小組定期檢查,護(hù)士長定期和不定期檢查及出院病歷終末質(zhì)量檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,每月進(jìn)行護(hù)理文書質(zhì)量分析,對存在問題提出整改措施,并繼續(xù)監(jiān)控。
病房每日定時通風(fēng),保持病室安靜、整潔、空氣新鮮,對意識障礙病人提供安全有效的防護(hù)措施,落實崗位責(zé)任制,按分級護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病人,落實健康教育,加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理及重危病人的個案護(hù)理,滿足病人及家屬的合理需要,上半年護(hù)理住院病人余人,搶救病人人,一級護(hù)理病人共天,無護(hù)理并發(fā)癥。
急救物品進(jìn)行“四定”管理,每周專管人員進(jìn)行全面檢查一次,護(hù)士長每周檢查,隨時抽查,保證了急救物品始終處于應(yīng)急狀態(tài)。
重點加強(qiáng)了醫(yī)療廢物管理,完善了醫(yī)療廢物管理制度,組織學(xué)習(xí)醫(yī)療廢物分類及醫(yī)療廢物處理流程,并進(jìn)行了專項考核,院感小組兼職監(jiān)控護(hù)士能認(rèn)真履行自身職責(zé),使院感監(jiān)控指標(biāo)達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
1、基礎(chǔ)護(hù)理有時候不到位,個別班次新入院病人衛(wèi)生處置不及時,臥位不舒服。
2、病房管理有待提高,病人自帶物品較多。
3、個別護(hù)士無菌觀念不夠強(qiáng),無菌操作時有不帶口罩的現(xiàn)象,一次性無菌物品用后處理不及時。
4、護(hù)理文書書寫有時候有漏項、漏記、內(nèi)容缺乏連續(xù)性等缺陷,特別是護(hù)理記錄簡化后對護(hù)理記錄書寫質(zhì)量的要求有所下降,這是我急需提高和加強(qiáng)的。
5、健康教育不夠深入,缺乏動態(tài)連續(xù)性。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇二
小學(xué)20xx學(xué)期第二學(xué)期學(xué)??蒲泄ぷ骺偨Y(jié)本學(xué)期,圍繞學(xué)校“多元共生文化引領(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路,按照學(xué)校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求,以科研為先導(dǎo),以文化為引領(lǐng),以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為載體,進(jìn)一步深入推進(jìn)“教研修”一體化,扎實落實學(xué)校的“播撒幸福的種子,開啟美好的人生”的辦學(xué)理念,繼續(xù)實施研究項目,努力提升教師綜合素養(yǎng),不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學(xué)校隊伍文化建設(shè),為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)一支高水平的教師隊伍。
學(xué)校十分重視教師隊伍的建設(shè)。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)推出教師個人發(fā)展計劃,指導(dǎo)教師科學(xué)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展。一學(xué)期來,教師們根據(jù)學(xué)期初自行制定的規(guī)劃,積極參加市區(qū)教師師訓(xùn)、校本培訓(xùn),以及學(xué)科教研組組織的分層培訓(xùn)目標(biāo),學(xué)期結(jié)束時再組織教師回頭看,細(xì)數(shù)各自目標(biāo)落實情況,學(xué)校進(jìn)行考核,引導(dǎo)教師進(jìn)一步合理規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo),為新一年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在合理規(guī)劃教師隊伍的基礎(chǔ)上,我們整合學(xué)校多項要求,認(rèn)真組織多層次研修,努力打造教師專業(yè)能力發(fā)展空間。我們組織教師在聽取市教委教研室副主任姚劍強(qiáng)老師的專題講座、自學(xué)文章、經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,先后撰寫了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價學(xué)習(xí)體會》、《走進(jìn)中華民俗文化》、《依標(biāo)據(jù)本,注重實效》等學(xué)習(xí)體會,促進(jìn)了廣大教師強(qiáng)化“學(xué)生立場”、深化課標(biāo)意識、進(jìn)一步認(rèn)識社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
此外,學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè),以項目推進(jìn)教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提升。本學(xué)期,學(xué)校外借社會資源,內(nèi)挖教師特長,開設(shè)了打擊樂、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和diy創(chuàng)意五個動靜結(jié)合的教師社團(tuán),豐富了在校教師的業(yè)余生活,提升教師的綜合文化素養(yǎng)。
1、繼續(xù)指導(dǎo)教師開展現(xiàn)代化電子技術(shù)運用的培訓(xùn)。學(xué)校首先對起始年級的學(xué)科教師開展教學(xué)網(wǎng)上即時評價的培訓(xùn),促使相關(guān)教師熟練借助“豆朋網(wǎng)”趣味評價平臺,客觀地收集教學(xué)整體干預(yù)數(shù)據(jù)的體驗,幫助教師真正密切關(guān)注孩子的多維度發(fā)展,注重評價過程,以評促學(xué),為孩子樹立自信心,而且使評價更科學(xué)、及時。
結(jié)合市、區(qū)教師培訓(xùn)活動,提升教師改進(jìn)教育教學(xué)意識和能力。我們組織全體教師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報名登記工作,指導(dǎo)數(shù)學(xué)、音樂、自然、勞技和信息教師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課,數(shù)學(xué)和語文教研組先后參加了市教研室組織的視頻學(xué)習(xí)交流活動,實現(xiàn)了教學(xué)資源、教學(xué)智慧的共享。
2、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展。學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)聘請市、區(qū)兩級專家定期來校指導(dǎo),開展“學(xué)科帶頭人工作室”、“高級指導(dǎo)老師基地學(xué)?!备黜椫笇?dǎo)團(tuán)隊工作,對學(xué)校數(shù)學(xué)、英語等強(qiáng)勢教研組,及組內(nèi)青年教師開展專業(yè)引領(lǐng),在為各水平、各層次的教師打造適合其自身特質(zhì)的成長和發(fā)展的途徑的同時,不斷提高學(xué)科教師的整體研修能力。
在強(qiáng)勢學(xué)科打造的同時,其他學(xué)科同樣也在扎實挖掘?qū)W科特色。本學(xué)期,語文教研組低段的老師們,在區(qū)教育學(xué)院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下,繼續(xù)深入研讀教材,規(guī)范教學(xué)行為,尋找教學(xué)重點難點的突破口。
在強(qiáng)化學(xué)科特色的過程中,積極開發(fā)校本課程。繼20xx學(xué)年學(xué)校開發(fā)出了四套精品校本課程教材之后,本學(xué)期初步推出了《童謠》、《英語主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學(xué)科拓展型課程教材,一方面擴(kuò)展了學(xué)校特色課程資料資源,另一方面為提升教師課程研發(fā)能力,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗提供了新的途徑。
3、為青年教師搭建展示的平臺。學(xué)校在對青年教師隊伍建設(shè)中,進(jìn)行了共同而有區(qū)別的培養(yǎng)。即在扎實教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,對工作未滿5年的青年教師開展“入格”培養(yǎng),對工作滿5年以上、10年以內(nèi)的青年教師開展“升格”培養(yǎng)。在日常的各項工作中,引導(dǎo)他們聚焦課堂,研究學(xué)生,著重提高他們的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力,爭取早日能夠獨當(dāng)一面,較快提高學(xué)校教師的整體實力。
1、努力促成學(xué)校新五年規(guī)劃實驗項目走向新高點。20xx年1月21日,我們校成功舉行了市級課題《基于民俗文化教育活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐研究》的開題活動。課題啟動短短一個學(xué)期,形成了17個活動方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學(xué)習(xí)體會、區(qū)及校層面進(jìn)行了3堂學(xué)科特色研究實踐的展示活動、成功申報了區(qū)智能創(chuàng)新實驗室項目等一系列研究實踐成果,凸顯了學(xué)校龍頭課題對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)、推動作用。
2、指導(dǎo)各學(xué)科繼續(xù)開展學(xué)科問題研究。本學(xué)期,學(xué)校各教研組或團(tuán)隊或個人,圍繞學(xué)?!皩W(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的培養(yǎng)”的研修主題,繼續(xù)實施各學(xué)科的近十個校級課題。經(jīng)過將近一個學(xué)期的研究,各項研究均有收獲。其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、自然課題組分別在市、區(qū)兩級層面進(jìn)行了研討展示活動,取得了很好的效果。
一學(xué)期來,通過以文化為引領(lǐng),以科研為先導(dǎo),以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為載體,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),切實促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高,取得了積極的成效。我們將在認(rèn)真回顧歷年來學(xué)??蒲泄ぷ髦腥〉玫慕?jīng)驗基礎(chǔ)上,進(jìn)一步規(guī)劃新學(xué)期的科研工作,爭取取得更大的成效。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇三
我認(rèn)為:素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新能力,就學(xué)科特點而言,小學(xué)科學(xué)是一門以觀察,實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,實驗教學(xué)無疑是科學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵所在,在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰?,以學(xué)為主體,探究為核心,激發(fā)學(xué)生獨立思考能力,激活學(xué)生創(chuàng)新性思維,及時地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去。
在進(jìn)行科研教改實驗活動的過程中,我對以下幾個問題進(jìn)行了思考和探討:
心理學(xué)家布魯納在“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”理論中指出:學(xué)習(xí)是一種能力的建構(gòu)過程,應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生本身的自信感,使教學(xué)過程中學(xué)生成為一個積極的探索者,要使學(xué)生主動地、積極地、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),老師就要擺正自己在教學(xué)中的位置,真心實意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮“主導(dǎo)”作用,提高“導(dǎo)”的藝術(shù),在課堂教學(xué)中,少一點講解、分析和發(fā)問,多一點引導(dǎo)、點撥和激勵,要多給學(xué)生一點思考的時間,多一些活動的余地,多一些表現(xiàn)自己的機(jī)會,多一點體驗成功的喜悅。例如:我在教六年級上冊《電磁鐵的性質(zhì)》時,我先引導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵,做好電磁鐵后給學(xué)生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵,并讓學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)電磁鐵特性的過程,使學(xué)生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悅,從而促使學(xué)生更主動學(xué)習(xí),更大膽探索,引伸到電磁鐵和磁鐵進(jìn)行比較。
在講五年級科學(xué)上冊《蚯蚓》一課時,用“對比法”引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計實驗,研究蚯蚓喜愛的環(huán)境,使科學(xué)探究訓(xùn)練、方法訓(xùn)練與知識情感的培養(yǎng)有機(jī)融為一體。
在教學(xué)中,我充分放手,讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗,鼓勵學(xué)生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環(huán)境。在研究之前,讓學(xué)生做出研究計劃,大膽猜想,利用“對比法”引導(dǎo)學(xué)生實驗。實驗1:找一個長方形紙盒,把里面涂黑,將盒底挖掉一半,貼一塊透明的塑料薄膜,在桌上鋪一塊黑濕布,在布上放5條蚯蚓,用盒罩住,使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處,觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往暗處爬,說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境里。
實驗2:找一個長方形紙盒,在盒底墊上塑料薄膜,在盒左邊放干土,盒右邊放濕土,干土與濕土之間隔一段距離,在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓,用一塊玻璃將盒蓋上,觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往濕土里爬,說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境里。
提醒學(xué)生不能把一次實驗現(xiàn)象當(dāng)作結(jié)論,要重復(fù)進(jìn)行實驗才能得出可靠的結(jié)論,并寫出觀察報告,進(jìn)行小組交流匯報,課后組織學(xué)生把蚯蚓放回大自然。
在上四年級下冊科學(xué)《熱脹冷縮》一課后,我給同學(xué)們講了一個有趣的故事,法國巴黎著名的建筑艾菲爾鐵塔,塔高320米,全部由鋼鐵構(gòu)成,有趣的是它只有夜間才是筆直的,白天塔尖上午向西偏斜100毫米,下午向北偏斜770毫米,是什么魔力使鐵塔發(fā)生變化的呢?一個同學(xué)站起來回答說:“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學(xué)們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢?一個同學(xué)站起來回答:“因為它凍縮了”。用什么辦法讓它重新套上呢?全班齊答:“用熱水燙”。
同學(xué)們能運用自己探究獲取的知識去認(rèn)識和解釋生活中的現(xiàn)象,解決實際問題,是我們科學(xué)教學(xué)的目的之一,也是學(xué)生創(chuàng)新能力的自我展現(xiàn)。
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)問題的情境,形成探究的氣氛是非常重要的。擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。
總之,科學(xué)探究有許多始點,但沒有一個真正的終極,當(dāng)學(xué)生的科學(xué)探究欲望被激發(fā)時,才最有創(chuàng)造力,在科學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)采取留下懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生積極主動地擴(kuò)大和延伸探究范圍,通過引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)想,保證科學(xué)探究永久向前發(fā)展。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇四
為保證我??蒲泄ぷ鞯恼i_展,我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭,規(guī)定教師必須人人有課題,年年有成果。學(xué)校將教研單獨作為一項工作在教師量化考核細(xì)則中,使廣大教師提高認(rèn)識,認(rèn)真對待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極,力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時教師獲得的科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。由于課題立項周期較長,評審環(huán)節(jié)復(fù)雜,廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面,提振廣大教師參與教科研工作的熱情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項任務(wù)。
在十一五期間,以“學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo),全面落實學(xué)校發(fā)展綱要所提出的“辦學(xué)目標(biāo)”,積極推進(jìn)二期課改,堅持“以人為本,德育為重”的原則,不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程,依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求,形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系,緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律,培養(yǎng)具有健全人格,健康體魄情感豐富,善于合作的適應(yīng)時代要求的新人。我校在20xx年4月立項了德育科研課題——加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法研究,20xx年結(jié)題。通過課題研究實驗使學(xué)校初步達(dá)到:德育隊伍專業(yè)化;德育評價科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果最優(yōu)化。
(1)、資金投入不足。因各方面原因,造成學(xué)校的資金緊張,因此在教育科研的資金投入方面,有很大的缺口。
(2)、認(rèn)識不到位。很多教師在認(rèn)識上,將教科研看成是寫篇論文,缺少深入實際的過程性研究,與教育教學(xué)工作的實際相脫離,研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng),不知道如何去研究,研究的方法欠缺。另外,研究氛圍不濃,缺少主動研究的意識,現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付,所以很難出成果,對改進(jìn)教育教學(xué)工作,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,幫助不大。這種狀況不改變,制約著教師的專業(yè)發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。
(3)、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,不能及時解決,教師開展的課題立項,缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威,不能及時把握方向。
1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的科研意識。
2、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的科研能力。
3、進(jìn)一步提高教科研工作的規(guī)范性。
4、創(chuàng)設(shè)氛圍,使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器,解決實際問題,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
為教師搭建平臺,走科研興校之路。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇五
一學(xué)期以來,根據(jù)省、市、縣有關(guān)部門的工作指導(dǎo)精神及學(xué)校對教科研與教師教育工作的要求,學(xué)校教科室堅持立德樹人,以研究學(xué)科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為工作重點,以提高育人質(zhì)量為工作核心,以服務(wù)“提升教學(xué)質(zhì)量”為工作中心,補(bǔ)齊短板、培育特色,創(chuàng)建亮點,積極開展課程改革、課堂變革、隊伍建設(shè)等方面的研討、研究工作;完善校本研訓(xùn)機(jī)制,以校本研訓(xùn)項目方案為藍(lán)本,全面實施與超越項目,努力提高研訓(xùn)工作的精準(zhǔn)性、主動性和學(xué)術(shù)性,充分發(fā)揮研訓(xùn)工作對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)功能,促進(jìn)師生全面發(fā)展,為學(xué)校創(chuàng)建省一級重點中職學(xué)校增力助攻。
以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),為服務(wù)學(xué)校發(fā)展為宗旨
(一)完善校本研訓(xùn)項目制,探索基于希沃平臺的教與學(xué)模式創(chuàng)新;
根據(jù)縣教師發(fā)展中心的要求,本學(xué)期,教科室對原來制定的學(xué)年校本研訓(xùn)方案做出適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?,一分為二,分段實施,加?qiáng)過程管理和評價,完成了上學(xué)期的學(xué)分核算。
(二)協(xié)助專業(yè)課程開發(fā),做好精品課程建設(shè)的指導(dǎo)和服務(wù);
本學(xué)期以來,學(xué)校教科室主動引導(dǎo)學(xué)校特色優(yōu)勢專業(yè)開展精品課程建設(shè),在《終端導(dǎo)購員》課程項目獲得省三等獎的精神鼓勵下,本學(xué)期我們又開展了2個精品課程的`建設(shè),到目前為止,商品經(jīng)營組的《沙盤游戲中的經(jīng)營學(xué)》已經(jīng)初具規(guī)模,在校園網(wǎng)上做了移動鏈接。希望泵閥制造組的項目能再下苦功夫和大力氣,盡快做出模型,做出鏈接。3月10日,學(xué)校舉行了深化課改暨創(chuàng)建精品課程專題研討會,會上,教科室夏柏春主任做具體工作布置,校長室領(lǐng)導(dǎo)做工作指示,并對2個精品課程方案進(jìn)行審核,初步同意兩個精品課程的建設(shè)方案,并提出針對性的意見和建議。
(三)開展課堂變革專題研究與指導(dǎo),推進(jìn)有效學(xué)習(xí);
具體開展了以下活動:
第1周,舉行了第一次教科研與教師教育工作專題會議;
第6周,專題培訓(xùn),主題是創(chuàng)客教育,盧志才主任主講,取得良好效果;
第8-9周,校名優(yōu)教師示范課活動。
(四)舉行教師相關(guān)技能活動,促進(jìn)高素質(zhì)骨干教師隊伍的建設(shè);
本學(xué)期,邀請了市教研員葉思義老師來校做試課活動指導(dǎo);
第17-18周,“基于希沃平臺”教師創(chuàng)新多媒體軟件評比,還沒完成,有部分老師已經(jīng)上交作品了,希望各組長及時的督促和指導(dǎo)青年教師完善作品,上交作品。
3月31日,邀請溫州職專書記朱虹老師來校做教學(xué)教研專題培訓(xùn)活動,全校老師參加了培訓(xùn),通過培訓(xùn),老師們的說課技能大大增進(jìn)。
(五)啟動對新教師的教學(xué)視導(dǎo),有效發(fā)揮名師效應(yīng);
本學(xué)期,繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,師傅對徒弟的教育和教學(xué)積極開展指導(dǎo)工作,取得一定的效果。當(dāng)然,個別師傅對徒弟的指導(dǎo)不是很盡心很到位。
(六)做好學(xué)業(yè)評價工作,探索促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的教學(xué)評價;
(七)指導(dǎo)開展課題研究活動,創(chuàng)新重點課題的研究和管理;
本學(xué)期,我們學(xué)校老師有4個課題要結(jié)題了,課題負(fù)責(zé)人和執(zhí)筆要加把勁。爭取按時結(jié)題,并爭取獲獎??梢詾g覽市教科研網(wǎng)和校園網(wǎng)教學(xué)教研欄目,閱讀相關(guān)文件,獲取最新信息。
1、自主選課,100人次被錄取;
2、指令性培訓(xùn),學(xué)校上報3人,其中一個培訓(xùn)項目因為報名人數(shù)太少停辦。
3、7月5日前,省平臺要完成教師信息更新,實行學(xué)分制管理辦法后培訓(xùn)平臺教師信息每年都有較大變動。此項活動正在進(jìn)行。
(九)以商貿(mào)節(jié)、創(chuàng)業(yè)選修課為平臺,做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作;
第5周,學(xué)校舉行了學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書比賽、創(chuàng)意衍紙制作比賽;
第16周,學(xué)校舉行了商貿(mào)節(jié)活動。
(十)完成教師資格首次注冊工作
(一)肯定成績
這學(xué)期,我校教師獲得縣級及以上各類榮譽及獲獎達(dá)80人次。高級別、高等次的榮譽和獲獎越來越多。學(xué)生在縣級及以上的比賽中到目前為止還只有89人次。對師生取得的成績要給予肯定和表揚,對開展的各項活動要肯定和支持。
(二)存在的短板
1.活動成效更有待提高。比如集體備課的有效性、針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的普適性問題開展針對性地專題研討活動等。
2.教師參與活動的積極性有待加強(qiáng)。比如參加上級有關(guān)教研活動、學(xué)科評比、撰寫論文課題案例等。
3.有些教師的自我學(xué)習(xí)、工作態(tài)度不端正。上課象放羊。
4.活動的特色不夠突出,活動經(jīng)驗積累不夠豐富。
5.個別組活動開展不及時,一學(xué)期沒幾次集體活動,活動記錄本相關(guān)欄目空空,下學(xué)期務(wù)必要改正。務(wù)必要做好常規(guī)的活動,再談創(chuàng)新。
(三)意見與建議
為此,對我們的教科研團(tuán)隊和教師,提出幾點希望和要求:
1.提高自信力。加強(qiáng)自信,提高信心。我們的教科研隊伍是一支有激情、有活力的年輕的隊伍。號召年輕教師象翁曉杰老師學(xué)習(xí)。
2.提高執(zhí)行力。教科室人員和教研組成員,就是學(xué)校教科研活動的執(zhí)行者,務(wù)必要提高執(zhí)行力。教育貴在實干,對工作不能善于取巧而敷衍。年輕教師要主動發(fā)展,苦練、博學(xué)、勤問、善思,有付出才有收獲。
3.提高協(xié)調(diào)力。充分發(fā)揮全體專任教師的教研、科研的積極性,充分發(fā)揮各位組長的帶頭引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量。各組長首先要做好自身建設(shè)。
4.提高學(xué)習(xí)力,要主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方式和方法要多樣化。
5.提高創(chuàng)新力?;顒臃绞揭獎?chuàng)新,活動內(nèi)容要創(chuàng)新,活動組織要創(chuàng)新。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇六
“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題,對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動能力為前提,以德、能、勤、績?yōu)橐罁?jù),以學(xué)歷、資歷、教師職務(wù)任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位。實行低職高聘,高職低聘,有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣,能聘“香”教科研能力強(qiáng)的教師,聘“慌”教科研能力弱的師,所有教師都能受到極大的震動。理順了這個關(guān)系,能促使更多的教師敬業(yè)愛崗,勤奮上進(jìn),孜孜以求,積極參與教科研活動,提高自身素質(zhì)。
按照慣例,對于教師教學(xué)成績的核定,往往只限于教師所帶班(或科)學(xué)生成績好壞。有經(jīng)驗的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道(試卷上會出現(xiàn)哪些??嫉摹爸R”),而不思進(jìn)取。剛上講臺的新教師,雖有精力,無奈目標(biāo)不明,方法不當(dāng),左沖右突,疲于奔命。這種“經(jīng)驗”型和“蠻干型”教師,所取得的成績,無論其好壞,都不符合時代發(fā)展對人才的要求,不符合素質(zhì)教育的要求,因為這兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo),沒有使用科學(xué)的方法等。
學(xué)校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才,必須走科學(xué)研究之路,可采用“三法”、“四式教學(xué)法”?!叭ā保阂皇莿訖C(jī)引導(dǎo)法。在需要、動機(jī)、行為三者之間,對優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點放在動機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮發(fā)努力的目的,絕不是做給人家看的,絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的,而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來,把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來。二是目標(biāo)鼓勵法。對于優(yōu)等生,要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神,由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,對他們的目標(biāo)要求,當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法。對優(yōu)等生的培養(yǎng),不應(yīng)滿足于對課本知識的理解,他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋,而應(yīng)當(dāng)成為新的探索者、創(chuàng)造者?!八氖健奔礆w因指導(dǎo)式;巧設(shè)障礙式;欲抑先揚式;負(fù)向教育式。有了這些“法?式”,優(yōu)等生則更優(yōu),中下層學(xué)生的成績也會大幅度提高。
因此,教師的教學(xué)成績?nèi)绻徽J(rèn)定,則以下四個條件不可或缺:1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定(包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學(xué)生的掌握運用該科知識的能力);2.有完成總體目標(biāo)所運用的科學(xué)手段的設(shè)定;3.有圍繞學(xué)校研究課題,從本學(xué)科實際出發(fā),擬定2~3個微型子課題(可供自己或他人研究);4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,便有了真實可信、科學(xué)合理的教學(xué)成績。
教師教學(xué)活動評價是教師評價的重要內(nèi)容,它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教師教學(xué)活動的各方面情況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。
在以往的教師評價中,常常是對教師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成績等方面的評價。筆者認(rèn)為:對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價,特別是教師參與教科研的量與度的評價。這是因為:第一,對教師參與教科研的量與度的評價,有利于把教科研的主動權(quán)還給教師,促進(jìn)教師參研、創(chuàng)研、科研能力的提高,能真正確立教師進(jìn)行教科研的主體地位;第二,對教師參與教科研的量與度的評價,有利于社會了解教師,重視教師;第三,對教師參與教科研的量與度的評價,有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高教師自我研究、自我發(fā)展的能力。
因此,評價教師教科研能力時,要“四看”:一看教師研究的目標(biāo)是否明確;二看研究活動是否經(jīng)常開展;三看研究方式是否多樣;四看研究結(jié)果是否能得以推廣。要“五參與”,即:參與聽、參與講、參與評、參與歸納、參與推廣。顯然,把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇,對全面實施素質(zhì)教育將起到積極的促進(jìn)作用。
以科研促教,以科研興教,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我們面臨的重大問題,更是時代賦予我們的責(zé)任。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇七
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實踐性的結(jié)合。另外,還加強(qiáng)了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù),在教育教學(xué)活動中予以落實。同時學(xué)校規(guī)定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日,采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題,感受到學(xué)習(xí)的重要,交流的價值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
當(dāng)前,教師最需要做的是反思教學(xué)與行動研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,它具有研究的性質(zhì)。因此,我們以教研組為單位進(jìn)行階段性反思,把自己教育教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來,進(jìn)行歸納、提煉,形成規(guī)律,即進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié),從而達(dá)到提升的目的。
結(jié)合我校實際情況,對已立項的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃,活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善,為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓(xùn),促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究”已做好結(jié)題工作,校市級十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項。與此同時微機(jī)組的小課題研究參加了市級小課題立項研究,并開通了博客,在校級小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。
教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計劃、學(xué)習(xí)、活動、研討、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃,并按計劃組織實施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動,尤其是下半學(xué)期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽,更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,是以集體的力量共同構(gòu)建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時,以高效課堂理念為指引,集體備課,然后分別承擔(dān)說教學(xué)設(shè)計、上課、評課、作業(yè)設(shè)計的任務(wù)。從四個方位深入研究課時內(nèi)容,來實現(xiàn)課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題,并全能參與到課題的實踐研究中,激發(fā)了教師的團(tuán)隊意識、研究意識、創(chuàng)新意識。
我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當(dāng)中,已開展多年,以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動,有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。小課題研究活動中我們強(qiáng)調(diào)的是:“教師小課題研究”之所以有用,是因為它切合教師個人實際,是真正意義上的教師自己的課題。因此,在“教師小課題研究”的過程中,需要注意的是,不要重蹈做規(guī)劃課題的覆轍。
1、教師快樂書吧
我校有設(shè)計巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”,“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報:有教育教學(xué)專業(yè)書籍;有學(xué)校每月一期的校報《花兒朵朵》;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報刊、雜志……這里,隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土;是一個充實自我、提升自我的天堂;是一個處開誠布公、溝通交流的平臺;是東明人心中的“麥加”。
2、出版校報《花兒朵朵》
由各科研室領(lǐng)導(dǎo)主編的校報《花兒朵朵》,是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物,文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美,版面簡潔。??木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程,也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺,成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體,有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評價激勵機(jī)制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
我們學(xué)校雖然是所市區(qū)名校,我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時,我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中,省部級項目和在國內(nèi)外刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作,應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了校長的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點,求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面,東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇八
領(lǐng)導(dǎo)的重視,是學(xué)校順利開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程,還在時間、經(jīng)費、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障,撥出專款作為科研經(jīng)費,定期舉辦教育科研專題講座,組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),還請專家對學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo),使教師對科研的認(rèn)識水平和知識水平不斷提高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列,以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,帶動我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動,在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教育學(xué)會重點課題《高等教育大眾化推進(jìn)過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》xx順利結(jié)題,論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎;宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究,并全部結(jié)題,論文在各級評比中獲獎。
“科研興?!币焉钊肴诵?,學(xué)??蒲袡C(jī)構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進(jìn)行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,根據(jù)教師不同的才能合理分工,xx年學(xué)校專門成立了科研信息處(原教學(xué)支持服務(wù)處),由一名副校長主管,設(shè)有一名主任,由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)??蒲袡C(jī)構(gòu)的主要力量。學(xué)??蒲行畔⑻庁?fù)責(zé)學(xué)校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園,學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。
為鼓勵學(xué)校教師參與科研的積極性,學(xué)校在人力、物力、財力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費??蒲薪?jīng)費每年以不同的幅度增長,今年教師人均科研經(jīng)費約1000元,另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費,基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng),并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤;學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志,其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二,為教師及時了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便,創(chuàng)造條件。
為了提高教師的科研素質(zhì),學(xué)校采取了“請進(jìn)來、走出去”的方式,為教師提供各類培訓(xùn)。如xx年組織全校教師進(jìn)行了論文交流,請了省市電大專家進(jìn)行點評;xx年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;xx年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(湖州電大)參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。
建立學(xué)習(xí)、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動,只能是盲目的實踐,教研活動必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法,鼓勵教師關(guān)注教育動態(tài),閱讀教育著作,如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項修練》,要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計劃,結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會。同時,為了讓教師跟上時代的步伐,我校對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn),要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁,開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時,將教學(xué)內(nèi)容制作成課件,期末上交。
科研團(tuán)隊簡潔工作總結(jié)科研團(tuán)隊建設(shè)總結(jié)篇九
(一)科研工作成果重點抓國家自然科學(xué)基金項目,省級科研成果獎二等以上沖刺。
充分利用京津冀一體化,加強(qiáng)與重點醫(yī)療、院校的合作,爭取在20xx年申報成功國家自然科學(xué)基金項目;第一完成單位的省級科研成果獎二等以上獎勵。
(二)完成院級重點臨床與基礎(chǔ)課題項目的支持工作。
(三)繼續(xù)對sci論文進(jìn)行大力支持。
加強(qiáng)對學(xué)會、協(xié)會及質(zhì)控中心工作的管理。出臺獎勵辦法,對出任省級各學(xué)術(shù)團(tuán)體的主任委員的本院職工進(jìn)行獎勵。
積極倡導(dǎo)科室舉辦繼教項目,依規(guī)進(jìn)行獎勵,嚴(yán)懲違規(guī)操作人員。
大力弘揚醫(yī)院文化,開展出國深造、博士生導(dǎo)師及工作突出等人員開展講座。