每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
誠信的力量演講篇一
考試的失利,心情的困乏,隱藏的眼淚讓我再一次悲傷,遙望天空,似乎是黯淡的,朵朵烏云攏聚在心頭,眉目間不能綻出快樂的笑容。
過馬路時(shí)一個(gè)拄著拐杖的女孩映入眼簾,她吃力地向?qū)γ孀咧惠v輛汽車在她的旁邊停下,仿佛靜止般默默等待著女孩的行程。我到女孩身邊,輕輕地問了一句:“需要幫忙嗎?”女孩送給我一個(gè)俏皮的微笑:“有用的,我會過去的!”想要轉(zhuǎn)身就走,卻又不放心,默默地拌著她,一直陪到路邊。
我很詫異,為什么女孩對每個(gè)人都報(bào)有美麗的微笑?
我們停下了,坐在街旁的椅子上,她仍然笑著看我。由于好奇,我問她:“你為什么總是微笑著面對每個(gè)人呢?”她驚異地望著我,很長時(shí)間才說:“難道在你的生活中沒有微笑嗎?”我無言以對,但是望望了她的腿?!澳闶遣幻靼诪槭裁次彝葔牧?,也會笑吧?”她看透了我的心思?!笆堑?,我腿壞了,但并不表示我一定要悲傷,反而在生活中微笑可以給我?guī)砹α?,讓我不自卑,不懈氣。生活需要笑?”一雙大眼睛眨了幾下。而我突然領(lǐng)悟到了許多……是啊,生活需要微笑。
人生在世,有幾分不稱意?大家皺著眉頭挺過,但有誰可以以微笑面對?生活中需要微笑。在你考試失利而傷心時(shí),為何不以微笑面對呢?并且努力學(xué)習(xí)爭取下次考好,。當(dāng)你為上臺演講而緊張時(shí),為何不微笑著對自己說:“我能行!”增加幾分自信,送給觀眾一個(gè)微笑,讓大家對你肯定。
朋友,微笑著面對生活,生活需要微笑,讓微笑給自己自信,讓微笑給自己力量,讓微笑綻出自己的生活。
誠信的力量演講篇二
微笑可以給人帶來力量;微笑可以令人溫暖;微笑可以讓人悔過自新。
回憶起往日的那一抹微笑,我心中立刻充滿了內(nèi)疚和懊悔。那時(shí)我讀四年級。班上有一位女同學(xué),叫楊真。她為人老實(shí)忠厚,但因?yàn)槌煽儾缓?,同學(xué)們常常欺負(fù)她。無論是課間休息,還是上學(xué)放學(xué)路上,一逮住機(jī)會,大家絕不放過她,仿佛欺負(fù)她是一門必修課。
那天下午,我照例到各個(gè)組長那里收作業(yè)。她和往常一樣,一邊掃地一邊躲避著男生們朝她飛去的紙飛機(jī)和粉筆頭。雖然我有些看不慣男生的所作所為,但因?yàn)槭轻槍λ覜]有出手相助,反而冷冷地問她:“作業(yè)交了嗎?”她一聽,沖我微微一笑,說:“你不要過來,這邊很臟,等我掃完地再把作業(yè)交給你,好嗎?”那么膽怯,那么恭敬,還略帶一點(diǎn)乞求。我不但沒有被打動,反而嗤之以鼻。
過了許久,她笑嘻嘻地遞給我一本皺巴巴的作業(yè)本,依舊是那傻傻的笑容:“這次我做得很認(rèn)真,幫我檢查下可以嗎?”我極其不情愿地答道:“好吧!”她聽了,手舞足蹈。
“楊真同學(xué),你的作業(yè)怎么沒交!你要知道,這次的作業(yè)是要給領(lǐng)導(dǎo)檢查的,關(guān)系到我們班的榮譽(yù)?!卑嘀魅闻瓪鉀_沖地大聲呵斥。班上鴉雀無聲,連作業(yè)紙飄落的聲音都聽得清清楚楚,一雙雙不屑的眼神不約而同地瞄向她,她欲言又止,只有我明白事情的真相:課間收拾東西時(shí),不小心把她那凌亂的作業(yè)本當(dāng)做垃圾丟了。
她失望地看了我一眼,我努力逃避她的眼神,可還是無法回避她對我扯出的那抹淡淡的微笑,那微笑帶著刺眼的光芒。我忐忑不安地想:如果不說實(shí)情,她要挨批;如果承認(rèn)是我把她作業(yè)弄丟了,那我就要挨罵。怎么辦?我冥思苦想:不行,我不能因?yàn)樗o老師留下壞印象。反正她是公認(rèn)的壞學(xué)生,不交作業(yè)很正常。這么一想,我理直氣壯地挺直了腰板。 “楊真同學(xué),放學(xué)后到我辦公室?!崩蠋焽?yán)厲地說完,轉(zhuǎn)身離開了教室。
大家議論紛紛,可她始終面帶微笑。我趴在桌子上不敢看大家。過了許久,有人拍了拍我的肩膀。我抬頭一看,是她!她蹲在我身旁輕輕地說:“我知道你不是故意的,我不怪你。你是老師心中的好孩子,我不想讓老師批評你。也請你不要自責(zé)了?!彼⑿χ脑捵肿窒襻樢粯釉蛭业男目?,很難受。我看了她一眼,她依然微笑著,那微笑仿佛在陽光下逐漸成長的向日葵。
古詩云:“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖?!彼男θ萁o了我勇氣。人不能這么自私,我要向老師認(rèn)錯。
那一抹微笑,讓我善待真誠,一生受用!
誠信的力量演講篇三
在人際交往中,是微笑搭起了人與人之間心靈的橋梁,拉近了人與人之間的距離,使我們的周圍充滿了愛的氣息。
過去的我一直認(rèn)為,在路上碰見老師是非常尷尬的,這不,我又陷入了這進(jìn)退兩難的境地……班主任迎面向我走來,說聲老師好,距離太遠(yuǎn),他可能聽不到,假裝沒看見,對老師又不尊重。正當(dāng)我們四目相對,而我又不知所措時(shí),班主任的一個(gè)微笑打破了我們之間的窘境。這微笑,使他顯得格外親切,我也不知不覺跟著傻笑起來。
從那以后,我發(fā)現(xiàn),微笑是人類最美的表情,沒有過分的雕琢,更不會有刻意的掩飾,是發(fā)自內(nèi)心愉悅的一笑。上天賦予了我們能微笑的臉,但很多人卻忽視了微笑的存在。試想一下,如果在你心情不好的時(shí)候,有人向你微笑,你是不是感覺心里暖暖的,不禁對他也莞爾一笑呢?生活也是這樣,它像一面鏡子,你對它哭,它就對你哭,你對它笑,它也對你笑。用微笑面對生活,生活也必然回報(bào)給你微笑。所以,不要吝嗇你的笑容,或許就是你一個(gè)不經(jīng)意的微笑,就會為他人帶來莫大的安慰。
當(dāng)你向第一個(gè)人微笑后,你是幸運(yùn)的;當(dāng)你向第十個(gè)人微笑后,你是快樂的;當(dāng)你向第一百個(gè)人微笑后,你是幸福的。如果你從未對別人微笑過,那么你是可憐的。
微笑的力量是巨大的,它已不僅僅是一個(gè)簡單的面部表情,更表達(dá)了人們對未來的美好憧憬。
當(dāng)農(nóng)民望著綠油油的秧苗,臉上掛滿了滿意的微笑,因?yàn)樗麄兛吹搅饲锾炖锝瘘S的收獲。
當(dāng)年青的教師看到學(xué)生們優(yōu)異的成績時(shí),臉上掛滿了成功的微笑,因?yàn)樗麄兛吹搅俗约耗昀蠒r(shí),桃李滿天下的情景。
當(dāng)工人們望著自己修建的高樓時(shí),臉上掛滿了自豪的微笑,因?yàn)樗麄兛吹搅俗鎳v飛的明天。
……
朋友們,沒有微笑的青春是蒼白的,讓我們用微笑面對挫折,讓微笑伴我們一路走過,那么,我們將會是世界上最幸福的人。
誠信的力量演講篇四
我一直覺得漢字是很美麗的文字,世界上那么多的文字,漢字是我們中國人的驕傲,我愛極了這些小方格字。
漢字是讀法最優(yōu)美的文字。從古代的詩文,到當(dāng)代的文學(xué)作品,處處體現(xiàn)出鏗鏘銳耳、抑揚(yáng)頓挫的美感,讀上去節(jié)奏鮮明、朗朗上口。
漢字字形優(yōu)美。目前在世界上,只有漢字有一門書法藝術(shù),并且古代的一些書法作品都被完整地保留下來,現(xiàn)在都成了國家的無價(jià)之寶。
漢字是一種十分好記的文字,每個(gè)字都有它其中的含義。比如“鮮”這個(gè)字,當(dāng)時(shí),南方人認(rèn)為魚最美味,北方人認(rèn)為羊最美味,那么如果合起來,就會更加鮮美。這就是“鮮”的來歷。
每個(gè)漢字都有故事。比如“明”就有這樣一個(gè)故事:唐代曾有個(gè)人叫武則天,她做了皇帝后,想取個(gè)新名字,卻又覺得現(xiàn)有的文字都不足以表達(dá)她的光輝。于是,她想要給自己造個(gè)字。當(dāng)時(shí),對日月有一種封建的迷信,都覺得日月是神圣的,武則天就把自己比喻成了日月,想讓自己像日月一樣高掛天空,所以就有了“明”。
有些漢字在網(wǎng)絡(luò)中也有著有趣的含義。比如“頂”表示喜歡或同意,“踩”表示討厭或回訪。但是,我們不能因?yàn)闀r(shí)尚、流行迷失了雙眼,一定要讓真正的漢字代代相傳。
漢字就是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶,就是我們中華民族的驕傲,我相信不管過多久,漢字依然會屹立在我們民族的頂端,在世界的頂端,熠熠生輝!
謝謝大家!
誠信的力量演講篇五
市二小四年級語文:彭衛(wèi)芳
一、教材分析
《語言的魅力》是北師大版四年級下冊第一單元的一篇主題課文。它給我們講述了一個(gè)動人的故事:在繁華的巴黎大街上,一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,開始人們無動于衷,后來,法國大詩人讓?彼浩勒在老人的乞討木牌上添上了“春天到了,可是……”六個(gè)字后,人們便紛紛解囊相助。這個(gè)故事讓我們感受到了語言的巨大力量——它可以在人與人之間指出愛的紐帶。教學(xué)這篇課文不但可以讓學(xué)生產(chǎn)生同情別人幫助別人的善良品質(zhì),更能在生動的故事敘述中初識語話的力量,對學(xué)生的想象能力、思辨能力、言語實(shí)踐能力都能起到有效地促進(jìn)。
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課生字,能聯(lián)系上下文理解“衣衫襤褸、無動于衷、陶醉”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,幫助學(xué)生了解讓、彼浩勒用語言幫助盲老人的故事,學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)。
3、通過對比、聯(lián)想等方法,感受“春天到了,可是……”這句話的巨大作用,感悟其打動人心的原因。 而第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也是本文的重點(diǎn),本課的難點(diǎn)是:感悟語言的魅力所在。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我還準(zhǔn)備了四張校園真實(shí)照片、多媒體課件、硬紙卡片等。
二、教法、學(xué)法 :
文章用一個(gè)小故事將課文主旨直接指向了------語言的魅力,課題也表現(xiàn)了這點(diǎn),也就是說教學(xué)要緊緊圍繞“語言的魅力”來進(jìn)行。對此我抓住可以統(tǒng)領(lǐng)全文的“語言的魅力”一詞,并設(shè)置了三個(gè)具有梯度性的問題:文中最有魅力的語言是指哪一句?它的魅力表現(xiàn)在哪里?為什么能產(chǎn)生魅力?這是我處理教材的整體思路,對此,我將采用變序教學(xué)法、關(guān)鍵詞品析法、比較分析法、以讀促思法、想象感悟法等教學(xué)方法。在學(xué)法上,我主要通過學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎归_合理想象,并配以小組合作的形式,讓學(xué)生在潛移默化中感受語言的魅力。
三、說教學(xué)程序:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 。
以“媽媽不在家,外婆外公來我家”為情境,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾萎?dāng)好一個(gè)熱情的小主人。用這樣輕松有趣的談話導(dǎo)入新課, 既讓學(xué)生在交流中獲得了情感體驗(yàn),又使學(xué)生初步體會到了語言妙處。這個(gè)環(huán)節(jié)看似輕描淡寫, 不著痕跡, 實(shí)際上為學(xué)生對本文中的“語言的魅力”產(chǎn)生更多的認(rèn)同。
(二)初讀課文,大膽取舍,直奔主題 。在學(xué)生初讀了課文的情況下,我拋出了第一個(gè)問題。探究問題一:直奔文章中的關(guān)鍵句子, 抓住文章的重點(diǎn): 你認(rèn)為課文中哪句話最有“魅力”?本節(jié)課的教學(xué)是打亂了從段到篇的程序教學(xué),也摒棄了繁瑣的分析講解,而是抓住文章的核心問題,把“春天到了,可是……”這句話直接提上來,放到中心位置,有利于突出這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)。而用“你認(rèn)為的方式”提問,是給學(xué)生自主閱讀和表達(dá)的機(jī)會,是一個(gè)個(gè)性化閱讀的過程,有利于點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。文章內(nèi)容本身所具有的明確的指向,還是比較容易形成一致認(rèn)識:春天到了,可是……是文中最有魅力的語言。
(三)精讀感悟,把握魅力的表現(xiàn)。
在學(xué)生找到了“春天到了,可是……”這句話后,我又拋出了第二個(gè)問題。探究問題二:既然大家都一致認(rèn)為最有魅力是:“春天到了,可是……”這句話,它具有什么樣的魅力,能讓行人由原來的無動于衷的態(tài)度,轉(zhuǎn)變成紛紛解囊相助呢?比起第一個(gè)問題,這個(gè)問題的難度加大,但還較好把握,但要從整體上,從老人前后乞討時(shí)的神態(tài)、語言及乞討的結(jié)果的對比中把握。學(xué)生能說到一些,但缺乏概括性,此時(shí)我就用小組合作的方式,采納集體的智慧,來補(bǔ)足學(xué)生閱讀的不足,使學(xué)生的閱讀更全面,更具概括性的認(rèn)識。并在此基礎(chǔ)上,有情感地朗讀描寫老人家的語句,要讀出前面的悲傷,讀出后面的喜悅。
(四)以讀促情,理解魅力的原因 。
學(xué)生已經(jīng)對故事的內(nèi)容有了大致了解,在此基礎(chǔ)上,我又拋出了第三個(gè)問題。探究問題三:這簡簡單單的、好像還沒說完的一句話,為什么會產(chǎn)生如此非凡的魅力呢?學(xué)生直接理解這個(gè)問題存在著很大的難度,思路受堵,容易出現(xiàn)課堂上的冷場。這時(shí)候要創(chuàng)設(shè)情境,找到一個(gè)解發(fā)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,學(xué)生就容易入情入境了。
這時(shí)我用課件展示一組春天鶯歌燕舞的畫面,然后我將面對這一幅幅精美的春景圖,在柔美的輕音樂中深情演說,并以課文中“是的,春天是多么美好啊,那藍(lán)天白云,綠樹紅花,那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞,那塞納河畔嬉戲的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用課文中的句子做演說是為了更好地貼近文本,而不至于游離,也是為給學(xué)生提供更熟悉和親切的語言材料。學(xué)生再讀這段話,體驗(yàn)春天的美好。還可以讓學(xué)生說說你在春天里都看到了什么?聽到了什么?干了些什么?我的這一活動主要是為激起學(xué)生面對春天時(shí)積極的情感體驗(yàn),學(xué)生被調(diào)動起來的情緒越來越高。當(dāng)學(xué)生感受了春天的美之后,我將畫面切換成:一片漆黑,盲老人靜坐一旁,并配以哀傷的曲子,在這強(qiáng)烈的對比畫面中,在這滴血帶淚的音樂中,學(xué)生的情感跌落到了谷底,當(dāng)然也就越容易產(chǎn)生共鳴。“可是”是轉(zhuǎn)折,更是一種情感上的斷裂,后面的省略號欲言又止,又給人以無限的想象。我便順勢讓學(xué)生想象可是背后的內(nèi)容。
之后,用大屏幕將三句擴(kuò)展的句子展示出來,我在這里采用了接讀的方式讓學(xué)生讀這三個(gè)句子。寫了春天美景的部分老師讀,可是后面的學(xué)生讀:春天到了,我們看到了藍(lán)天白云、綠樹紅花,可是(盲老人什么也看不到?。?;春天到了,我們聽到了小鳥婉轉(zhuǎn)動聽的聲音,可是(盲老人什么也聽不到?。?;春天到了,我們可以走出戶外,玩耍嬉戲,可是(盲老人什么也不能干?。亩w會出老人的辛酸和悲哀。最后教師以小結(jié)得形式概括出這句話的魅力所在:同學(xué)們,詩人添上“春天到了”,并且用“可是”作轉(zhuǎn)折,把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起,使人們陶醉于春天美景的同時(shí),不禁想到了盲老人的不幸。它富有詩意,它帶著濃厚的感情色彩,它喚醒了人們心靈中最善良、最美好的一面,那就是對殘疾人的同情心。這就是語言的魅力。教師的話概括性更強(qiáng),有利于組織和深化學(xué)生的思想認(rèn)識。
在這一環(huán)節(jié)我以圖畫的形式展現(xiàn)文本,加上音樂的渲染,不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了 “春天到了,可是……”這一句話的巨大作用,而且感悟了其打動人心的原因。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
(五)深度拓展, 走出文本。
在課的結(jié)尾處, 我設(shè)計(jì)了“為校園設(shè)計(jì)最具魅力的警示語”環(huán)節(jié)。在這里,我先出示四張校園真實(shí)照片:被踐踏的草坪、校道上遺棄的花朵、亂涂亂畫的課桌、教室一角亂丟的垃圾。然后讓學(xué)生以小組合作的形式探究,給其中的一張照片寫一句最能打動人心的警示語,并最終寫在老師準(zhǔn)備好的硬卡紙上,上臺展示。這是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的個(gè)性化使教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸, 真正體現(xiàn)出語文課程是開放性、綜合性、活動性的課程, 凸顯了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“增強(qiáng)語文學(xué)科向外輻射的張力”這一重要理念。
心連心
誠信的力量演講篇六
您們好,生活中,有一種快樂叫做享受讀書,書對我而言就是精神食糧。書已成為我生命的一部分。
各種各樣的書,小說、雜志、散文我都看得津津有味。茫茫書海中,最令我入迷的是當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》。
我第一次接觸到它是五年級暑假。當(dāng)我捧著它,掀開第一頁時(shí),就被它詼諧的語言所癡迷。在這部書里,我感受到于謙的忠誠,王守仁的智慧,夏言的不屈,崇禎的無奈……它用幽默的語言詮釋了大明王朝風(fēng)雨飄搖的一生。它給我平淡的假期生活增添了不一樣的艷麗。
每當(dāng)我捧起這本書時(shí),總會完全投入其中,如癡如醉,常常廢寢忘食。
讀書,簡單的兩個(gè)字,卻蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵,書是讀出來的,而不是看出來的。書,能陶冶情操。讓書成為我們生活中不可缺少的部分,無疑是一件美妙的事。世界上著名的文學(xué)家、文豪,都是愛書如命之人。也正是因?yàn)樽x書成就了他們輝煌的一生。
我嗜書如命,書自然也會給我回報(bào)。當(dāng)我癡迷地讀書時(shí),不知不覺間就了解了大量的知識,豐富了我的生活。還記得一年元宵節(jié),我和爸爸媽媽坐在電視機(jī)前看元宵晚會,其中有一個(gè)活動“猜燈謎”。有一個(gè)謎面是:猜一國家,名字中有“乍”,是個(gè)非洲國家。我低頭一想“乍……”,咦!我好像在哪里看過?!罢У?!”我脫口而出。三秒后,當(dāng)答案彈出時(shí),我歡呼起來,“我猜對了!”爸爸立刻投來羨慕的眼光“你是怎么知道的?”。我得意地說:“這是我看過的一本書上講的,“乍得”是非洲的一個(gè)內(nèi)陸國,首都是……”,老爸頓時(shí)崇拜地看著我說:“兒子讀書真多,真棒”。
書,是知識的源泉,是人類進(jìn)步的階梯。要想跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,就必須不斷讀書,不斷充實(shí)自己。書給我的生活增添了光彩,豐富了我的知識,充實(shí)了我的生活,增加了我的生活體驗(yàn),我愛書,書也會讓我受益一生。
人們常說:一本好書就是一位位良師益友。書給予我的不僅是閑暇時(shí)的歡樂,無聊時(shí)的解悶,更教會我如何明辨是非,讓我透過那一行行小小的方塊字去感知,去了解多彩的世界。
很小很小的我,喜歡在寧靜的夜里躺在外婆的懷抱中,聽外婆講那些古老的民間故事;稍稍大一些,識得三兩字的我,便開始試著自己閱讀童話。我時(shí)常幻想著走進(jìn)開滿鮮花的大森林,與白雪公主、小矮人一起做游戲;來到富麗堂皇的海底王宮,尋找那化為泡沫的小美人魚;去找丑小鴨,問它變成白天鵝后過得開不開心……童話為我展現(xiàn)五彩斑斕的奇妙世界,教給了什么是真、善、美,什么是假、惡、丑。讀書,教給了我人生的第一課。
隨著年齡的增長,我漸漸喜歡上詩詞。喜歡李白的才華橫溢,蘇軾的瀟灑豪邁,品味著東坡胸襟豁達(dá)的“但愿人長久,千里共嬋娟”,淚灑于岳飛在《滿江紅》中的一腔忠憤,碧血丹心。詩詞讓我穿越時(shí)空,回到古代,去體會古人的悲歡離合,陰晴圓缺。讀書,讓我觸摸到了華夏古老的文化底蘊(yùn)。
現(xiàn)在,散文小說成了我的摯友。我伴著海明威的腳步陪著老人釣魚,在風(fēng)浪中搏擊強(qiáng)敵;陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的一生;跟著冰心去追尋故去的往事,那盞在暗夜中靜靜發(fā)光的小橘燈;感嘆著曹雪芹筆下的黛玉葬花,賈家興衰;望梁山一百零八將的英勇豪邁;看劉備、曹操、孫權(quán)的三國鼎立……讀書,讓我品味到中外文化的燦爛多姿。
諾貝爾發(fā)明炸藥的堅(jiān)定覺醒,使我懂得了理想是生活的風(fēng)帆;齊白石三改告示,告訴我愛國是最高尚的情操;愛迪生工作認(rèn)真刻苦廢寢忘食,讓我明白了勤奮是成功之母;《愛的教育》使我懂得了要愛父母,愛祖國,尊敬師長,學(xué)會感恩……讀書,讓我受益匪淺。
一次我考試考砸了,心亂如麻,隨手翻看一本書,書里記述著我國現(xiàn)代著名生物學(xué)家童第周中學(xué)時(shí)因?yàn)榫C合成績平均45分被學(xué)校勒令退學(xué),但他執(zhí)意補(bǔ)習(xí),并且通過一年的努力名列前茅的故事。我豁然開朗。是啊,正如歌詞所唱的:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功?!蔽倚α?,重新振作起來,更加努力地學(xué)習(xí),終于取得了好成績。?。∈菚@位良師益友打開了我的心扉,讓我在成長的道路上又邁進(jìn)了一步。
書,讓我有了自己的理想,并不斷進(jìn)步;書,教會我許多人生哲理,為我指引正確的方向。一本本好書伴我度過了十三個(gè)春夏秋冬,一本本好書伴我迎接每一個(gè)燦爛的明天。
讓我們一起,沐浴在書香中……
誠信的力量演講篇七
大家下午好:
前幾個(gè)星期,景教師說要組織“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過幾個(gè)星期的精心準(zhǔn)備,最終在今日午時(shí)舉行了這個(gè)趣味的活動。
今日上午,上課鈴剛剛打響,“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)活動便開始了。
首先,漢字小組為同學(xué)們展示了漢字的美麗,漢字的獨(dú)特。之后,書法作品小組展示了各式各樣的書法作品,讓我大開眼界。
令我印象深刻的就是猜字謎小組的猜字謎活動。猜的字謎真是五花八門,應(yīng)有盡有。一開始兩個(gè)同學(xué)上臺在黑板上畫了些東西讓同學(xué)們猜。先是兩棵小草在上頭,田在下頭,把兩棵小草換成草字頭,合起來不就是樹苗的苗嗎?之后又在黑板上畫了一個(gè)小火苗,不用說,當(dāng)然是“火”字呀!又一個(gè)同學(xué)給我們猜了幾個(gè)趣味的字謎。首先說了“金字塔”這三個(gè)字。
我想:金字塔是三角形的,有三個(gè)面,如果用三個(gè)金表示不就是“鑫”嘛!我還沒說出口,另一個(gè)同學(xué)竟搶在我前面答對了。之后又說了一個(gè)“女媧和祖先”。
這會是什么字呢?就在我冥思苦想時(shí),這個(gè)同學(xué)吧謎底說出來了,是車禍的“禍”字。我恍然大悟,把“媧”的左半部分去掉,加上“祖”的右半部分,就是這個(gè)字呀!之后又猜了很多字謎,給我?guī)砹藷o限樂趣。
漢字實(shí)在太趣味了,它有著無窮的魅力,吸引著你走進(jìn)漢字的王國。
謝謝大家!
誠信的力量演講篇八
大家好,今天我要演講的題目是《微笑是不凋謝的花》。
一個(gè)被診斷為“胃癌晚期”卻連醫(yī)療費(fèi)也付不起的病人也能用微笑面對生活,為什么我們不能呢?有人說:“活著就是幸福,就是勝利,就是一切?!笨晌覅s不這么認(rèn)為。如果人在生活中,連起碼的微笑也沒有,那他會幸福嗎?如果我們用微笑面對生活,生活也會用微笑面對你。
幸福的詮釋是微笑;快樂的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵是微笑;堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑。陽光雨露,鳥語花香,對于每個(gè)人都公平給予; 歡樂喜悅,煩惱憂傷,卻屬于每一個(gè)人私有。 生命總是美麗的,不是苦惱太多,只是我們不懂生活; 不是幸福太少,只是我們不懂把握。 面對生活,不論是失意,還是挫折; 不論是陰云密布,還是困難重重, 我要選擇微笑。