在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

第一次折紙篇一

一、教學目標

1、通過折馬進一步熟悉折紙方法，并初步學習使用剪刀剪紙。

2、學會折疊紙馬。

二、重點、難點

1、撐開壓平；

2、學會正確使用剪刀。

三、活動準備

小剪刀、方形折紙、雙面膠、多媒體教學課件

四、教學過程

（一）創設情景，導入新課

師：孩子們們咱們都是有愛心、樂于助人的孩子，看嗒嗒這么可憐，我們就一起折一些紙象和“嗒嗒”作伴好嗎？這節課我們就一起來學習折紙象。（評析：以故事導入，激起幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點。）

（二）復習舊知識

1、請孩子們們拿出一張正方形的紙，做一下對邊折（師巡回指導：大家注意兩條邊一定要對齊，折痕要壓平，誰做好了，就把它舉起來，大家做得棒極了！

2、把紙展平，再做一個對角折。（師：你看1號孩子們兩個角對得真齊！2號孩子們折得真認真！）

師：剛才，我們復習了對邊折、對角折，看到咱們小朋友做得這么棒，嗒嗒終于可以放心地讓我們去折了。

（評析：這一環節很好地復習了幼兒的舊知，以便更好地學習新的知識。）

（二）探究新知

1、初步了解折紙象的方法、過程 師：下面我們就一起來看一下折紙象的步驟，請大家看大屏幕，（出示步驟圖）大家先看，要折成一匹紙象，需要什么形狀的紙？（生：正方形）師：我們一起來數一數一共需要幾步？（生：八步）師：看起來這步驟還挺復雜，只要大家耳朵認真聽、眼睛仔細看、小手勤快點兒，每位小朋友都能折出漂亮的紙馬來。

2、具體學習折紙馬

師：下面我們就一起來學習折紙馬，在學習之前，老師先給大家提幾點要求：（出示要求）請孩子們們拿出正方形的紙，跟老師一塊做。

（1）師：先把這個正方形的紙對折，剛才，我們在復習時已經做過，現在看看誰疊的又快又整齊，折好的孩子們舉起來給老師看看。疊的不錯！

（2）師：現在你手中的正方形紙，變成了什么形狀？（生：長方形）我們把這個長方形再對折（師示范）中間出現了一條折痕，這條折痕使這個長方形發生了什么變化？對，變成了兩個正方形，然后，我們把這兩個小正方形一個向前折，另一個向后折。（師示范）請孩子們試著做一下，誰做好了舉起來給老師看看，大家真聰明，做得跟老師一模一樣。

（3）師：現在，把你的小手放進這個大口袋，撐開、壓平，又變成什么形狀？（師示范后生答：正方形）孩子們們試著做一下，誰做好了，舉給老師看看。

（4）師：大家看，這個小正方形開放的頂點到封閉的頂點留下一條折痕，第四步，就要沿著這條折痕，從開放的頂點起，用剪刀剪開，剪開的關鍵是剪到哪兒為止，請孩子們們仔細看（師邊演示邊講解）以開口的一端為頂點，兩邊向中間折，再把下邊的角向上折，展開后，有一條橫的折痕，剪開時就剪到折痕處就可以了。（師邊剪邊講解）孩子們們千萬不要圖省事兩面同時剪，這樣容易把中間剪破，我們要一面一面的剪，大家看明白了沒有？（生：明白啦）師：下面就請孩子們們先確定剪到哪兒，再拿起小剪刀剪開。（師指導）師：你看，這位孩子們已經完成，做得完全正確，真是個小巧手。另一位孩子們也完成了，正在幫助其他孩子們呢，你們真是個助人為樂的好孩子。

（5）師：接下來，我們來折4條馬腿，大家注意看沿剪口的終點到正方形的一個頂點折起來，要這樣折 四次，（師示范），大家試著疊。（師指導）

（6）師：如果只是現在這個樣子，馬腿就太粗了，很不協調，我們不防把馬腿變細一點，再向里對折一下，請孩子們們注意觀察（師演示）看明白了嗎？（生：明白了）大家動手試試?。?）最后我們一起來折馬頭和馬尾巴，我們把這個角斜著向下折一下，就形成了馬頭，孩子們，你們來折一下，折好了沒有，好，停下來，我們再把這個角向下折，就形成了馬尾巴（師演示）你也來試試。

（8）師：咱們的小紙馬終于成功了，你現在的心情怎樣？（幼兒1：非常高興。幼兒2：非常激動，我們可以幫助“嗒嗒”啦）師：現在老師跟孩子們們的心情一樣，也是非常高興，非常激動，因為我們終于可以幫助“嗒嗒”啦！

（三）幼兒練習，師指導（放音樂）

師：剛才咱們小朋友在老師的幫助下成功地折出了第一匹馬，不知道咱們咱們小朋友自己能不能折出來。下面大家在音樂的伴奏下，自己動手折出漂亮的馬來，為“嗒嗒”找到更多的伙伴。遇到困難可以請教老師和孩子們或看屏幕上的步驟圖（師巡回指導）

（2）小組內選出漂亮的馬，到臺前展示。

（生折好后）師：下面，我們把嗒嗒請到我們的課堂上來，大家把自己折好的馬粘貼到美麗的大草原上，和嗒嗒作伴。

師：好，我們就把這些疊的最可愛、最漂亮的小馬作為“嗒嗒”的朋友吧！可是這些紙馬不會游戲，不會玩耍，嗒嗒不一定喜歡，那怎么辦呢？大家聽說過《神筆馬良》的故事嗎？馬良有一只神筆，無論什么樣的馬，只要經過這神筆一點，立刻就活了。我們請馬良來幫忙吧，（演示課件，師介紹：哇，好神奇的筆呀，孩子們們看，這一只紙馬已經變成活的了，這又是一匹小紅馬誕生了，第三匹，第四匹??）

（四）小結

師：現在“嗒嗒”又有這么多新朋友了，看！他可高興啦！你們高興嗎？（高興）你有什么話要對“嗒嗒”講嗎？（幼兒：“嗒嗒”，以后可別太貪玩了，要不又要離開集體啦?。煟哼@位孩子們講得很有道理，告誡“嗒嗒”以后不要因為貪玩而脫離了集體，我們小朋友也應該做到哇！（幼兒：“嗒嗒”，我們可喜歡你啦。）師：對，動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護、保護小動物。小朋友們，草原上除了有小馬，還有哪些小動物？（生：小鹿、小山羊、小白兔、大象、小刺猬??）讓我們一起到草原上看看吧，（出示草原動物）

師：看到這美麗的草原，可愛的動物，你有什么話想說嗎？ 生：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護、保護動物。

（評析：拓展訓練，并把折紙延伸到了課外，讓幼兒利用課外時間進行折紙練習，讓幼兒靈巧的小手折出更多更好的作品來。）

第一次折紙篇二

后記憶網作者:peter 點擊:9760 次

紙氣球或者叫皮球，一種用紙折疊成的小盒子，小時候常常做來玩的。這里教大家怎么樣折氣球，一起動手，回憶童年的趣味折紙吧。

還記得怎么折紙氣球嗎？也有稱其皮球的。下面的圖解教大家如何折紙氣球，并不難，按著圖示一步步疊就能折出來了。

8.這好后，從有空的一端往球里吹氣，展平，一個膨脹的氣球就做好了。

折紙:會跳的紙青蛙

小時候經常折紙青蛙，折好后，按住青蛙屁股，然后放開，青蛙就會跳出去。彼時大家還會進行比賽，看看誰折的紙青蛙跳得更高、跳得更遠。是否為你的玩具鐵皮青蛙的丟失而感到可惜呢？折只紙青蛙彌補下吧，它也會跳哦。準備一張彩色的紙，按照下面的折紙圖示，動手折吧。和家人朋友一起，多折幾只，然后進行一場比賽，看看誰折得青蛙跳得更遠。折好后，只要用手按住青蛙尾巴，然后手指輕輕向后松開，青蛙就能跳出去了。

紙青蛙折紙步驟圖解

標簽：折紙大全折紙青蛙

后記憶網作者:peter 點擊:8242 次

課本殺手——甩紙炮

據本人經驗，聲響受幾個因素制約。1.紙張厚度，較厚的紙有助于提高響聲；2.紙張光滑度，光滑度高的聲音大；3.紙張大小；4.甩動力度。前3點，正是為什么美術課本大受歡飲的原因。美術課本用的紙是16開、光滑、厚度較大的紙。

折紙:東南西北

折東南西北，非常簡單。

1.準備一張正方形的紙

5.用手指撐開紙片，一個東南西北就折好了

東南西北玩法

外面寫上東南西北四個方向

其實東南西北全世界都在玩，只是叫法有些不同罷了。英語中東南西北不叫east south west north，它的名字是paper fortune teller，直譯過來就是算命紙——這是一種折紙算命游戲（還有個名字叫cootie catcher－抓虱子?），玩法和我們差不多。只是用4種顏色代替了東南西北四個方向。而在內部則寫上數字1～8。每個數字都有對應的內容，內容都是孩子們自己寫的，比如“you have big ears?”，目的就是娛樂。算命時，先說出自己要問的問題，然后選擇一種顏色及劃數，得到數字，然后看解釋。每個人寫的東西都不一樣，大家比拼的是誰寫的更具創意，更搞笑。

老外的東南西北，用四種顏色代替四個方向

折紙：紙帽子的折法

后記憶網作者:peter 點擊:32005 次

材料：長方形的彩紙一張 折紙步驟：

1、將長方形彩紙沿短邊對著

2、頂部兩角往中心折

3、將下邊剩余長條往上折，分兩次一次折一半

4、將紙翻轉，重復步驟3

5、左右撐開

標簽：折紙大全

后記憶網作者:peter 點擊:5030 次

小時候折著玩的照相機，這里介紹其中一種折疊方法。【所需材料】4張大小相同的長方形紙。折好后的照相機，左右拉開露出“鏡頭”，然后就可以照相啦.疊照相機的方法較常見的有兩種，一種是在東南西北的基礎上演變的，這里介紹的是另一種。按此折法折出的相機，和傳統的照相機更為接近。先看最后的成品。

步驟7 兩組的角相對，交錯插進口袋中，照相機便折好了

后記憶網作者:peter 點擊:3992 次

最初拉哨是一種手工制作的小玩具。將啤酒瓶蓋砸平，扎兩個小孔，穿上線，就可以玩了。甩動瓶蓋讓兩股繩擰到一起，一拉，鐵片旋轉發出嗡嗡的聲音。起初這個小東西是沒有名字的，后來出了塑料制的。商家給它取了個非常傳神的名字——拉哨。

拉哨這個小玩意，估計很多人都玩過，只是很多人都不知道它的名字。因為起初這小東西根本就沒名字。直到后來出了塑料制的玩具，商家才給它起了這個非常傳神的名字——拉哨。

拉哨非常容易做，拿一汽水或啤酒瓶蓋，用石頭或板磚砸平，得一小鐵片。在小鐵片中部用鐵釘扎兩個小孔，小孔相距2~3毫米。然后穿上線（小時候常用水泥袋子上的白色線，結實耐用），把線綁上，一個簡易的拉哨就完成了。玩的時候，用兩手捏住圓片兩邊的線，向前拋動繞線，等兩股線纏繞得呈密集的麻花狀時，猛地將兩頭的線一抽，中間的圓片就會飛速地轉動起來，還會發出呼呼的聲響。兩手巧用力還能調整圓片轉動的速度。

拉哨這東西，當時是惡作劇的絕佳工具，用轉動的拉哨從后面偷襲偷學，割其屁股。倘若將鐵片邊緣剪成鋸齒狀，磨鋒利，轉動的拉哨就變成了一把小鋸子。學校的課桌可沒少被拉哨割。還有一種玩法就是，兩個人的拉哨對撞，誰的先停下來，誰就輸了。

后來就有塑料做的拉哨賣了，不過那時大家都失去了玩這小東西的興趣。

標簽：diy手工制作廢物利用

第一次折紙篇三

教學目的：1、在操作中，了解異分母分數加減法算理，并能正確計算。

2、滲透轉化的思想，把異分母分數加、減法轉化為同分母分數加、減法。

3、發展探索與創新精神，學會與他人合作，學會數學的交流與表達，感受數學真切地在我們的日常生活之中。

重點：理解異分母分數加減法的算法。

難點：為什么先通分

關鍵：實際操作發現規律

教學過程：

一、情境引入 觀察發現

1、學生操作 ，教師巡視。

2、師：哪位同學介紹一下折紙和涂顏色的情況。（學生匯報）

3、師：如果要計算兩張紙涂顏色部分合起來，你可以列出那些算式？（學生匯報，教師板書）

4、師：請同學們想一想：根據分數的分母的特點可以分幾類？

5、師：今天來學習分母不同分數加減法（板書課題）

二、積極參與 探究感受

1、現在，請同學們根據自己的愛好，選擇一道分母不同的分數加法試題試一試如何計算？（學生試做）

2、師：誰能匯報一下自己的計算過程？（生答師板書）

3、剛才同學們匯報了自己的計算過程，但是誰對誰錯呢？ 為什么 請同學們觀察一下折紙，來判斷一下。師演示大屏幕。

4、運用剛才的方法計算：異分母分數減法.

5、通過剛才的計算如何計算分母不同的分數加減法呢？

（學生交流匯報）

三、運用知識 解決問題

1、看圖填一填

2、口答：

3、計算：

5、考考你 ：

第一次折紙篇四

雙池一小尉連瑞

教學目標：

1、讓學生經歷探索異分母分數加減法計算方法的操作過程，理解異分母分數加減法,算理，并能正確計算。

2、能正確地進行異分母分數加減法計算及解決實際問題。

3、培養良好的動手習慣，學會與人合作意識。教學重難點：

1、教學重點：掌握異分母分數加減的方法。

2、教學難點：理解先通分，再加減的算理。教 學 過 程

一、復習導入

1、給下面每組分數通分.(課件出示)略

回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？

2、計算下面各題

通過練習，誰來說說同分母分數加減法的計算方法？ 小結：

（1）把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，這個過程叫做通分。

通分時，用幾個分母的最小公倍數做公分母，這樣計算最簡便。（2）同分母分數加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來學習跟分數加減法相關的新內容。

二、探索新知

1、課件出示情境圖，你能提出哪些數學問題？

2、提出問題，列出算式

3、探索算法

（1）估一估（2）讓學生嘗試探索計算方法（3）交流算法

提問：為什么要將異分母變成同分母？（4）課件演示計算過程，理解算理

4、即時練習

3/4+5/8 9/10-1/6

5、歸納算法

提問：怎樣計算分母不同的分數加減法？ 課件出示計算方法及注意事項

三、鞏固練習

1、課本試一試

說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？

2、數學小醫生：

3、算一算

2/3+1/8 3/4-1/6

(匯報反饋)

四、總結

異分母分數相加減

異分母分數相加減，要先通分，化成同分母分數，再把它們相加

減。

計算結果能約分的，要約成最簡分數。

第一次折紙篇五

1、通過直觀的操作活動,理解異分母分數加減法的算理。

2、能正確計算異分母分數的加減法。

3、初步滲透轉化、建模等教學思想，提高學生解決問題的能力。

教學設計

（一）動手操作，明確目標

1.談話導入

2.活動要求

3.動手操作

學生開始進行折紙、涂色的活動，教師巡視指導。

4.學生交流反饋

5.提出問題，明確目標

（學生口述算式，教師分別將學生提出的算式書寫在黑板上。）

師：請同學們想一想，根據分數的分母特點，這些算式可以分成幾類？

（教師根據學生的回答，將黑板上的算式進行整理。）

師：這節課就來探索分母不同的分數分數的計算方法。（板書課題。）

（二）自主探索，理解算理

1.自主探索

師：現在，請大家選擇一道自己喜歡的加法算式，試一試如何計算。。

（學生進行獨立的嘗試，匯報各自的探索過程。）

2.交流討論

師：比較上面兩種方法，你最喜歡用那種解法？

生：第2種。

師：誰來說一說這種方法的道理？

3.聯系折紙，理解算理。

（三）嘗試應用，鞏固提高

1.試著解決減法問題

1/2-1/4 =？

（評析：通過知識的遷移，讓學生進一步加深對異分母分數加減法的算理的理解，在交流與反饋中發現問題，及時指導、明確方法。）

2.完成“試一試”

出示試一試的3/4+5/8與9/10－1/6，再次為學生提供嘗試機會。

（學生練習后全班反饋交流，并規范書寫格式。）

（四）總結評價，回顧反思

師：你現在知道異分母加減法怎樣計算嗎？

（五）作業布置

根據學生課堂掌握情況布置適當的試題。