無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

賽龍舟篇一

滅火行動(dòng)組

總指揮：?

成員：

通訊聯(lián)絡(luò)組

組長(zhǎng)：

成員：

疏散引導(dǎo)組

組長(zhǎng)：

成員：年級(jí)部主任 各班主任 上課教師

安全防護(hù)救護(hù)組

組長(zhǎng)：

成員：校醫(yī) 校車司機(jī)

1、任何人員發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，應(yīng)立即呼叫附近人員參與滅火救援；火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)或附近區(qū)域的工作人員聽到呼叫后應(yīng)立即趕往失火地點(diǎn)，在1分鐘內(nèi)組成第一滅火力量，并立刻報(bào)告學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，確認(rèn)火警后，迅速通知本單位義務(wù)消防隊(duì)員（保安）向起火部位集結(jié)，并通知保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)楊治剛，在3分鐘內(nèi)組成第二滅火力量。報(bào)119火警電話。

第一滅火力量處置步驟：

① 發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，撥電話通知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；

③ 距安全通道或安全出口近的員工立即組織相關(guān)人員向安全地點(diǎn)疏散；

第二滅火力量處置步驟：

① 相關(guān)老師接到報(bào)警后，迅速組織單位第二滅火力量到場(chǎng)處置，同時(shí)撥打“119”電話報(bào)警，及時(shí)啟動(dòng)相關(guān)建筑消防設(shè)施。

② 行政值周領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)火災(zāi)后應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急廣播，向各區(qū)域人員通報(bào)火災(zāi)信息，引導(dǎo)大家有序疏散。單位疏散引導(dǎo)人員負(fù)責(zé)通過(guò)呼喊等方式通報(bào)火情，告知各樓層師生及時(shí)疏散。

2、第二滅火力量到場(chǎng)后，迅速組成滅火、搶救、疏散和警戒等工作組，其中滅火組負(fù)責(zé)利用滅火器、消火栓等器材設(shè)備進(jìn)行滅火；搶救組負(fù)責(zé)攜帶搶險(xiǎn)工具搶救周圍受傷人員以及貴重物資；疏散組負(fù)責(zé)疏導(dǎo)人員，引導(dǎo)被困人員從最近的安全出口撤離；警戒組負(fù)責(zé)趕赴各個(gè)安全出口處，開展現(xiàn)場(chǎng)警戒工作，設(shè)置隔離區(qū)，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。

（1）、報(bào)119火警電話的，嚴(yán)格按照下列程序執(zhí)行：

①、拿起話筒撥“119”號(hào)鍵，直至聽對(duì)方回話。

③講清起火部位、燃燒物品、火勢(shì)大小、火場(chǎng)面積，起火部位可分為：寢室、教室、食堂等；燃燒物質(zhì)可分：油、一般物質(zhì)。

④講清報(bào)警人的姓名、聯(lián)系電話號(hào)碼，以便隨時(shí)聯(lián)系。

（2）、消防值班人員,并迅速切斷火災(zāi)區(qū)域的電源。

（3）、現(xiàn)場(chǎng)總指揮人按照人員分工，確定各行動(dòng)組，做好組織救人和火災(zāi)撲救的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。

根據(jù)各組工作分工，立即組織以保障人員生命安全為重點(diǎn)的人員疏散和滅火工作。

1、疏散引導(dǎo)組：

打開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)安全出口，及時(shí)疏散師生, 派人在每個(gè)安全出口處保障疏通消防通道暢通，維持秩序，引導(dǎo)人員有序展開疏散。

2、滅火行動(dòng)組：

火災(zāi)確認(rèn)后，現(xiàn)場(chǎng)保安應(yīng)立即取用滅火器和消火栓啟動(dòng)進(jìn)行滅火，同時(shí)啟動(dòng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)周圍消防隔離措施。在火災(zāi)初期志愿消防隊(duì)員應(yīng)就近取消防器材趕赴火場(chǎng)支援，幫助困難人員離開危險(xiǎn)區(qū)域。當(dāng)火災(zāi)發(fā)展進(jìn)入猛烈階段后應(yīng)及時(shí)撤出，待消防部門趕到時(shí)指引消防車輛及大樓內(nèi)的消防栓位置，配合公安消防人員進(jìn)行滅火。

3、通信聯(lián)絡(luò)組：

保持與119指揮中心的`通信暢通，及時(shí)報(bào)告火情。保持總指揮與疏散引導(dǎo)組、滅火行動(dòng)組組長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)計(jì)疏散人員。

4、安全防護(hù)組：

立即準(zhǔn)備相關(guān)的防護(hù)器材及裝備，做好受傷人員的救護(hù)工作。

消防隊(duì)未到場(chǎng)時(shí)：

2、堅(jiān)持“救人第一”的原則，組織人員全力實(shí)施救人；

3、組織人員做好現(xiàn)場(chǎng)的維護(hù)工作，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入；

4、組織人員進(jìn)行火災(zāi)撲救，重點(diǎn)保護(hù)重點(diǎn)部位，防止火災(zāi)向相關(guān)區(qū)域蔓延，最大限度地降低火災(zāi)危害。

消防部隊(duì)到場(chǎng)后：

2、立即配合做好受傷人員的救護(hù)工作；

4、派出專業(yè)人員配合公安消防部隊(duì)火災(zāi)撲救人員進(jìn)行火情偵察；

5、配合做好火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)工作。

1、火災(zāi)后，在火災(zāi)區(qū)域設(shè)立警戒區(qū)，保護(hù)好火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，消防安全責(zé)任人要積極配合相關(guān)部門查明原因（注：在回答外界調(diào)查或新聞媒體時(shí)，一律由消防安全管理人負(fù)責(zé)人接待，任何人不得以假設(shè)、推理等來(lái)捏造事實(shí)）。

①、最高領(lǐng)導(dǎo)人清點(diǎn)人員，了解人員安全狀況；

③、清衛(wèi)人員在上級(jí)指派下幫助清理火災(zāi)后的現(xiàn)場(chǎng)；

④、安保人員清點(diǎn)各種消防器材，并作好記錄。

3、舍務(wù)安全處在火災(zāi)后要做好總結(jié)，尋找本身的原因與不足處，進(jìn)一步完善消防工作和制度，規(guī)避責(zé)任，并書面形式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

賽龍舟篇二

《賽龍奪錦》一課，意在把對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會(huì)文化生活與兒童的觀察能力、社會(huì)生活能力等的培養(yǎng)、激勵(lì)兒童團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取的精神結(jié)合起來(lái)。

陶老師的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，新穎獨(dú)特，課堂上氣氛活躍，師生、生生互動(dòng)和諧，教學(xué)效果也比較理想。

幾個(gè)活動(dòng)、游戲都能較好的體現(xiàn)本課的宗旨。教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),師生，生生互動(dòng)和諧，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值觀念。

另外，在處理教材上做到了有取有舍。教師上課不但要準(zhǔn)確制定好教材目標(biāo)，還要靈活運(yùn)用教材。這節(jié)課上，陶老師恰當(dāng)?shù)奶幚砹私滩模x擇了三個(gè)話題：一、搜索端午節(jié)；二、我們的合作競(jìng)賽游戲；三、感受成功與失敗。這樣的取舍使得教學(xué)突出了重點(diǎn)，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，一方面在有限的課堂上能完成教學(xué)任務(wù)，另一方面符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。老師的課上不好，效率低，在很大程度上就是教學(xué)思路不清或是教學(xué)思路不符合老師的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。

陶老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，從猜謎激趣，了解端午節(jié)，觀看賽龍舟后談感受，到學(xué)生表演、做實(shí)驗(yàn)、唱兒歌，明白團(tuán)結(jié)協(xié)助是制勝的法寶；最后在游戲中感受成功與失敗，并寫下自己的體會(huì)，這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，真實(shí)的反映了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是符合學(xué)生的實(shí)際。

在教學(xué)上，教師既要完成常規(guī)的教學(xué)，又要有自己的創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。陶老師為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了“暢游動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)情景，讓學(xué)生戴上頭飾表演后采訪，使學(xué)生從表演中悟出道理：團(tuán)結(jié)協(xié)助互相幫助的重要性。接著，又讓學(xué)生動(dòng)手做一做折筷子的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深切地體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。這些都體現(xiàn)了教師在教學(xué)思路的獨(dú)創(chuàng)性。

教學(xué)中，教師既要注重引導(dǎo)學(xué)生將獲得的新知識(shí)納入已有的知識(shí)中，把本學(xué)科的知識(shí)與其他相關(guān)的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，又要讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)的學(xué)科中去，解決相關(guān)的問(wèn)題，這就要求教師在教學(xué)方法上力求靈活性，多樣性。陶老師的課就體現(xiàn)出了這點(diǎn)。如，在課堂上有猜謎語(yǔ)的，資料展示交流的，欣賞錄象的，談感受的，讀詩(shī)歌的，表演的，創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)等，這些教法都體現(xiàn)了多學(xué)科的相通。

在課堂上陶老師充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)，注重給學(xué)生成功的體驗(yàn)。如教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)：你們真了不起！你們真是團(tuán)結(jié)合作的好榜樣。你們組贏了，祝賀你們……老師的肯定，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，更激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。又如，活動(dòng)中結(jié)合同桌合作、交流等形式讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，想一想，做一做，游戲中老師問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你們?yōu)槭裁匆扇航Y(jié)隊(duì)地飛翔？請(qǐng)問(wèn)你們個(gè)子這么小，怎么能搬得動(dòng)這只大青蟲呢？你們獲勝的法寶是什么？另外，陶老師還參與學(xué)生的'活動(dòng)，如學(xué)生表演大雁、螞蟻等團(tuán)結(jié)合作的情景時(shí)，老師適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)和適時(shí)的采訪，一句句富有童趣的話語(yǔ)，無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生，在活動(dòng)中增強(qiáng)了師生的情感，也拉近了師生之間的距離，起到共同進(jìn)步的目的。

陶老師在課堂上的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。從學(xué)生在觀看賽龍舟片段后采訪談感受，到師生合作表演，到學(xué)生的“妙筆生花”游戲，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，或與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，都體現(xiàn)了教師一切以學(xué)生為本的理念。另外，陶老師很注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。品德課的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生成為品格高尚的人。陶老師在課中通過(guò)活動(dòng)、游戲等形式，力求讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)合作，努力向上的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，積極進(jìn)取的精神。

學(xué)生收集資料是在品德課中老師們遇到的一個(gè)難點(diǎn)，如何培養(yǎng)孩子們收集資料的能力，陶老師給我們做了很好的示范。當(dāng)學(xué)生們展示自己的資料時(shí)，陶老師都會(huì)問(wèn)一句，你是通過(guò)什么方法收集這些信息的，其目的是讓學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)各種渠道收集資料的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生了解收集資料的途徑，在陶老師的教學(xué)目標(biāo)中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

結(jié)合這節(jié)課的情況，我要說(shuō)：沒(méi)有最好只有更好，因而我覺(jué)得這節(jié)課也還有可供我們思考的地方：1、當(dāng)學(xué)生猜到粽子時(shí)，能不能給他們看實(shí)物，條件允許的話可讓學(xué)生品嘗一下美味的粽子，學(xué)生的積極性會(huì)更高。2、每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)還要斟酌。3、老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)參加活動(dòng)的積極性。

教學(xué)是藝術(shù)，品德課是最富魅力的課，它折射著人性的光輝，更需要教師用心去對(duì)待，去呵護(hù)。課堂不一定完美，但我們希望通過(guò)一次次有意義的活動(dòng)，一次次深刻的反思，來(lái)追求更高的教學(xué)藝術(shù)。

賽龍舟篇三

1、愛(ài)-字有甜有苦，情-字有思有戀，想-字有牽有掛，緣-字有你有我，你-永遠(yuǎn)是我好朋友！祝福我的朋友，端午節(jié)開心快樂(lè)！

2、五月五，是端午，粽子香，龍舟舞。香飄萬(wàn)里，舞動(dòng)祝福。祝你：生活美好，五彩繽紛；事業(yè)收獲，五谷豐登！端午節(jié)快樂(lè)！

3、句平淡如水的問(wèn)候，很輕；一聲平常如紙的祝福，很真；采一片清香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入真情的信息里，送給你：祝端午節(jié)安康！

4、五色新絲纏角粽；棕葉包著朋友情，友善關(guān)愛(ài)粽是情；門邊插上艾葉香，平安健康永一生。祝端午節(jié)快樂(lè)！

5、有一種感情，永不過(guò)時(shí)，日久彌新，那就是友情；有一種牽掛，永不膩味，心中悸動(dòng)，那就是為你；有一種節(jié)日，合家共享，珍惜感恩。端午到了，祝闔家歡樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)！

6、端陽(yáng)喜，福祿吉祥交相纏。交相纏，艾草平安，菖蒲祈愿。雄黃美酒杯杯暖，龍舟競(jìng)渡有情牽。有情牽，短信祝福，情意綿綿：預(yù)祝端午節(jié)快樂(lè)！

7、悠然又聞艾葉香，把酒共飲情更長(zhǎng)；香粽傳遞世間情，雄黃淺嘗保吉祥；世世代代端午節(jié)，歲歲年年人盛旺；提前祝你端午節(jié)快樂(lè)！

8、鐘情太陽(yáng)，想起月亮；鐘情天空，想起海洋。端年節(jié)到了，最該鐘情的是粽子，最該想起的是你。五月初五，一見粽情，是我的祝福！

9、端午節(jié)當(dāng)天，手機(jī)號(hào)頭兩位數(shù)字是15的用戶，可以到街邊小攤上免費(fèi)領(lǐng)取粽子，當(dāng)然，事先要抹上燙傷膏以防被攤主的開水潑到。端午節(jié)快樂(lè)！

10、傳統(tǒng)佳節(jié)端午到，家家戶戶把粽包；香鮮可口人人愛(ài)，節(jié)日氣氛?qǐng)F(tuán)團(tuán)繞；雖然你我相見少，短信祝福要送到；祝你：家和美滿人興旺，咱的友情固又牢！

11、嚄畋我桫糴蠡鋈劓祝鋈劓劓罘你骱鲙哿靺端骱鲙哿靺午桫糴骱快桫糴蠡鋈樂(lè)鵯覿，看不懂了吧，早就說(shuō)你文化水平低，挑認(rèn)識(shí)的看一遍吧。

12、喜歡香甜的粽子，甜蜜的香氣傳遞著你的氣息；喜歡競(jìng)渡的龍舟，熱烈的氣氛中你我熱情澎湃；喜歡清新的香包，一針一線里都是你的愛(ài)戀。端午節(jié)到了，愿你快樂(lè)無(wú)限！

13、端午節(jié)將至，提前送你一顆美味的粽子，愿你笑口常開，人生精彩！粽粽情深，端午呈祥，醞釀了很多的祝福，代替不了那句最樸實(shí)的祝福——祝你端午節(jié)幸福安康！

14、端午到了送給大家12顆心：早上舒心、出門順心、路上小心、遇事耐心、做事細(xì)心、交友留心、待人誠(chéng)心、對(duì)自己有決心信念、對(duì)愛(ài)人有癡心、回家開心、夜里安心、好事心想事成！

15、（端）陽(yáng)結(jié)彩又張燈，（午）后雄黃飲一盅。（節(jié)）時(shí)龍舟競(jìng)相渡，（快）以菖蒲作門楹。（樂(lè)）在今宵粽是情。

16、讓風(fēng)吹走你的憂郁，讓雨洗掉你的煩惱，讓陽(yáng)光帶給你暖和，讓月亮帶給你溫馨，讓友情帶給你快樂(lè)，讓我給你無(wú)窮的問(wèn)候，祝端午節(jié)快樂(lè)。

17、端午發(fā)祝福，誰(shuí)接誰(shuí)有福：運(yùn)氣如糯米黏上你，從此不肯走；心情如棗戀上你，甜蜜永不離；和順如舟追上你，做事爭(zhēng)第一。端午佳節(jié)愿完美人生盯上你！節(jié)日快樂(lè)！

18、端起香甜的粽子，感慨感染季節(jié)的魅力；端起濃濃的艾葉，寄托真誠(chéng)的思念；端起快樂(lè)的羽觴，給你最美的祝福；劃起歡悅的龍舟，體會(huì)傳統(tǒng)的文明。端午節(jié)到了，愿你端起幸福和快樂(lè)。

19、碧綠的艾葉里，包裹著暗香的粽子。暗香的粽子里，有絲絲的祝福。祝福你糊口每一天，幸福錦繡，快樂(lè)如昔。祝端午節(jié)快樂(lè)！

20、五月初五端午節(jié)到了，“粽”想對(duì)你表白，今天我如愿以償，把思念流淌；“粽”想對(duì)你傾訴，關(guān)愛(ài)短信頻頻到來(lái)，聲聲傳耳邊；祝端午節(jié)快快樂(lè)樂(lè)、幸幸福福、甜甜蜜蜜。

21、我是粽葉你是米，一層一層裹住你；粽子里有多少米，代表我有多想你，記得給我發(fā)信息，不然撿個(gè)粽子噎死你！端午節(jié)快樂(lè)！

22、秘訣：將手機(jī)用粽葉包好，放在鍋里煮60分鐘，手機(jī)續(xù)電能力將延長(zhǎng)兩倍，信號(hào)增強(qiáng)，且能聞到粽子香味。祝端午節(jié)快樂(lè)，多吃粽子。

23、你是多愁善感的烏鴉，你是歡蹦亂跳的青蛙，你是潔白的地瓜，你是我心中火紅的大蝦，我想祝福看我短信的傻瓜：永遠(yuǎn)流著福祉的哈拉，祝五月節(jié)節(jié)歡愉！

24、不管天多高，海多深，鋼多硬，風(fēng)多大，尺多長(zhǎng)，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱……我只想告訴你，這些都不關(guān)你的事！端午節(jié)快樂(lè)！

25、端午節(jié)了，朋友的祝福悄然送至：愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個(gè)性像粽葉一樣飄逸，氣勢(shì)像雄黃一樣勁霸，快樂(lè)像糯米一樣粘上就不掉！

26、端午節(jié)祝君：家庭像粽子一樣圓滿，糊口同粽棗一樣甜美，愛(ài)情似粽米一樣粘戀，威名像粽葉一樣芬芳遠(yuǎn)揚(yáng)，事業(yè)如賽龍舟一樣突飛猛進(jìn)。心情像拋粽祭屈原一樣酣暢。

27、糯米是思念的粘連，粽葉是清爽的裝扮，紅棗是吉祥的代言，香囊是開心的頭銜；龍舟是幸福的盛宴；端午是忙碌的偷閑，祝福是朋友的心愿。祝愿端午節(jié)快樂(lè)連連，生活甜甜，愛(ài)情綿綿，幸福滿滿！

28、端午節(jié)到了，愿幸福像糯米粘著你，快樂(lè)像絲線纏繞你，生活像棗子一樣甜蜜，幸運(yùn)像葉子緊緊包裹你。祝你端午節(jié)快樂(lè)。

30、汨羅江訴說(shuō)著神奇的故事，葦葉糯米融入無(wú)限的敬意，龍舟載著古老的傳說(shuō)，端午節(jié)日蘊(yùn)含民族的品格。端午節(jié)到了，祝你節(jié)日快樂(lè)！生活甜蜜！

31、代表快樂(lè)的糯米，里面藏著代表甜美的棗餡，我用歡欣的粽子葉把這一切牢牢包在一起，捎去我夸姣的祝福，端午節(jié)快樂(lè)！

32、五月的輕風(fēng)飄來(lái)淡淡的粽香，青綠的粽葉包裹濃濃的真情，徜徉在心跡流淌的歲月，追憶久已沉淀的情愫，又值端午佳節(jié)，粽香融入信息，“粽”是想著你。

33、偶然的繁忙，不代表遺忘；夏日的到來(lái)，愿你心情愉快，曾落下的問(wèn)候，這一刻一起補(bǔ)償，所有的關(guān)心，凝結(jié)這條短信，祝端午節(jié)快樂(lè)！

34、把所有的祝福包成粽子送給你，白白的米兒是美滿，紅紅的棗兒是幸運(yùn)，甜甜的豆兒是開心，香香的粽葉是福氣。提前祝你端午節(jié)快樂(lè)有余、幸福無(wú)邊！

35、端午節(jié)，我用平安作粽葉，用吉祥作糯米，用愛(ài)心作爐灶，用甜美作湯水，用熱情作柴火煮一鍋幸福粽子送給你。收到者請(qǐng)吱嘎一聲！謝謝！

36、一絲真誠(chéng)勝過(guò)千兩黃金，一絲溫暖能抵萬(wàn)里寒霜，一聲問(wèn)候送來(lái)溫馨甜蜜，一條短信捎去我萬(wàn)般心意，親愛(ài)的老師端午節(jié)快樂(lè)，是我最大的心愿！

37、烈日照，西瓜熟，五月里，初五到，端午節(jié)，真激動(dòng)，米豆棗，來(lái)備好，買來(lái)皮，把粽包，小小粽，味道鮮，五谷全，樣子俏，裹糖吃，似神仙。

38、今天端午節(jié)，愿你乘坐好運(yùn)的龍舟，飲一杯消災(zāi)的雄黃酒，采一株長(zhǎng)壽的艾葉，佩一個(gè)吉祥的香囊，吃一個(gè)香甜的粽子，有一個(gè)祥和的家庭，多一個(gè)幸福的微笑。祝你端午節(jié)安康，合家團(tuán)圓，萬(wàn)事如意！

39、天蒲月初五是端午，端午送你五個(gè)五：祝你收成多多，五谷豐登；收入多多，五花八門；朋友多多，五湖四海；快樂(lè)多多，五彩繽紛；幸福多多，五福臨門！

40、（端）上一碗好運(yùn)，（捂）住滿滿的幸福，（接）著財(cái)富的降落，（快）點(diǎn)吃個(gè)粽子，（樂(lè)）呵輕松一笑！祝你端午節(jié)快樂(lè)，幸福一生，甜蜜永恒！

41、端午節(jié)到，送你一個(gè)金光閃閃的“金”粽，用幸福細(xì)管注入甜蜜；用寬容心兒填入關(guān)愛(ài)；用深情糯米塞入財(cái)脈，祝你端午節(jié)快樂(lè)，財(cái)運(yùn)滾滾如海！

42、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)“粽”思親。遙知兄弟登高處，萬(wàn)水千山“粽”是情。端午節(jié)，要吃“粽”，祝你“粽”橫四海，“粽”是走運(yùn)！端午節(jié)快樂(lè)！記得給我寄個(gè)“粽”。

43、長(zhǎng)夜盼望天亮，寒冬盼望太陽(yáng)，酷夏喜歡的是涼爽，端午節(jié)愛(ài)吃的是香甜的粽子，想起的是你可愛(ài)的模樣。五月初五"粽"情于你，祝幸福地久天長(zhǎng)。

44、端午的粽子，甜在心間，因?yàn)樾睦锼寄钪愕娜蓊仯欢宋绲拿谰疲砑t臉蛋，因?yàn)樯磉呌心愕呐惆椋欢宋绲凝堉郏樌麩o(wú)阻，因?yàn)楹眠\(yùn)時(shí)刻伴你左右；端午的短信，時(shí)刻查看，你要記得端午回家過(guò)節(jié)。

45、端午到來(lái)喜洋洋，家家戶戶聚一堂。龍舟競(jìng)渡歌聲揚(yáng)，吶喊聲聲震大江。美酒佳肴端桌上，粽子飄香勸君嘗。佳節(jié)不忘朋友誼，短信送到問(wèn)候長(zhǎng)。祝你端午心歡暢，幸福快樂(lè)繞身旁！

46、走過(guò)山山水水，腳下高高低低；經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，還要尋尋覓覓；生活忙忙碌碌，獲得多多少少；失去點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重要的是開開心心！祝端午節(jié)快樂(lè)！

47、粽子甜，嘴巴甜，心里甜，幸福的笑容臉上添，生活甜，事業(yè)甜，年輕有為喜事添；粽子咸，子孝妻賢，賢能賢德走賢路，神仙也來(lái)為你把禮獻(xiàn)。端午節(jié)，邊吃粽子邊把友情傳。

48、艾葉飄香香綿長(zhǎng)，愿您天天喜洋洋；粽子溢香散芬芳，愿您事事都吉祥；短信傳情情誼長(zhǎng)，愿您快樂(lè)伴身旁！真心祝你端午節(jié)快樂(lè)！

49、蒲月初五端午節(jié)，粽子香飄散四方，發(fā)條短信關(guān)懷表，愿君好運(yùn)“粽”連連，五谷豐登幸福香，共度快樂(lè)好時(shí)光。祝端午節(jié)快樂(lè)逍遙、平安健康。

50、午月端陽(yáng)又逢今，霧鎖城鄉(xiāng)連天陰，龍舟激流吟九歌，汨羅江水朝天問(wèn)，雞鳴拂曉采蒿歸，露重風(fēng)清打衣襟，借問(wèn)屈子今安好，誰(shuí)知男兒報(bào)國(guó)心。朋友，祝你端午時(shí)節(jié)更長(zhǎng)精神！

賽龍舟篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀書指導(dǎo)。

1.揭題。

如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么場(chǎng)面，從而引出本課的課題。

2.初讀。

在初讀課文時(shí)，可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求：

（1）把課文讀通、讀順。

（2）想想課文主要寫了什么。

（3）標(biāo)出自己不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題。

學(xué)生反饋進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。

3.再讀。

讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場(chǎng)面的問(wèn)題，先獨(dú)立閱讀，圈畫答案；再在小組中交流彼此的看法，接下來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。匯報(bào)中，師生共同總結(jié)，課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個(gè)方面，多角度地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

4.精讀。

這篇課文的語(yǔ)言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無(wú)比，那翹起的龍尾直插藍(lán)天”；描寫船手“他們穿著一式的運(yùn)動(dòng)衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子時(shí)，用語(yǔ)氣、聲調(diào)、語(yǔ)速的變化，讀出當(dāng)時(shí)那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過(guò)來(lái)，“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學(xué)生看插圖，體會(huì)當(dāng)時(shí)壯觀的場(chǎng)面，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確、貼切。

在這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請(qǐng)教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個(gè)和它意思相近的詞）、結(jié)合畫面造句等。

5.悟情。

讀文章的最后一段，說(shuō)一說(shuō)這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學(xué)生通過(guò)讀文，體會(huì)出那種積極競(jìng)爭(zhēng)向上、振奮人心的精神。

二、積累內(nèi)化。

1.文中語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段。

2. 獨(dú)立完成課后的自選詞語(yǔ)。

三、識(shí)字寫字。

1.在預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，初步認(rèn)識(shí)字形。

2.在第2課時(shí)中再鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。

3.指導(dǎo)書寫生字。

4.練習(xí)。

（1）讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料。

（2）對(duì)端午節(jié)的其他習(xí)俗，可以讓學(xué)生選取一種來(lái)進(jìn)行仿寫、練寫。如踏青、包（吃）粽子等。