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初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
我的爸爸個子不高,深色眼睛，給人的第一感覺就是和藹可親。他最愛說的一句話是：“做人要守信。”
爸爸不僅交際很廣，而且是個熱心腸的人。因此爸爸在社會上結(jié)識了許多知心朋友，總是有人請他去參加某些聚會。
有一次， 我讓爸爸在周末陪我去阜陽生態(tài)園游玩一天，爸爸爽快的答應(yīng)了。到了周末，我正準(zhǔn)備和爸爸去生態(tài)園，突然，電話鈴響了。從爸爸的談話中，我隱約聽到了是請爸爸參加一個朋友聚會。我便有些泄氣了。誰知爸爸對那個人毅然地說：“對不起，我已經(jīng)答應(yīng)了兒子去生態(tài)園游玩了，對孩子不能言而無信，所以不能參加了，下次吧!”說完，就把電話掛了。高興地陪我去生態(tài)園。
在去生態(tài)園的路上，爸爸拉著我的手，說：“孩子，知道我為什么要拒絕參加那個聚會嗎?”我想了片刻，便急忙說道：“您是個守信的人，答應(yīng)了我就不能反悔!”“說得對極了”爸爸拍了拍我的肩膀，意味深長地說，“既然爸爸答應(yīng)你了，就一定要做到，不能食言。這是做人的道理!”
此時走進生態(tài)園的大門，我忽然覺得爸爸的身影更加高大。我真為有這樣的爸爸而驕傲!
太和縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)六(2)班 陳鵬舉
我的爸爸個子不高,深色眼睛，給人的第一感覺就是和藹可親。他最愛說的一句話是：“做人要守信。”
爸爸不僅交際很廣，而且是個熱心腸的人。因此爸爸在社會上結(jié)識了許多知心朋友，總是有人請他去參加某些聚會。
有一次， 我讓爸爸在周末陪我去阜陽生態(tài)園游玩一天，爸爸爽快的答應(yīng)了。到了周末，我正準(zhǔn)備和爸爸去生態(tài)園，突然，電話鈴響了。從爸爸的談話中，我隱約聽到了是請爸爸參加一個朋友聚會。我便有些泄氣了。誰知爸爸對那個人毅然地說：“對不起，我已經(jīng)答應(yīng)了兒子去生態(tài)園游玩了，對孩子不能言而無信，所以不能參加了，下次吧!”說完，就把電話掛了。高興地陪我去生態(tài)園。
在去生態(tài)園的路上，爸爸拉著我的手，說：“孩子，知道我為什么要拒絕參加那個聚會嗎?”我想了片刻，便急忙說道：“您是個守信的人，答應(yīng)了我就不能反悔!”“說得對極了”爸爸拍了拍我的肩膀，意味深長地說，“既然爸爸答應(yīng)你了，就一定要做到，不能食言。這是做人的道理!”
我的爸爸個子不高,深色眼睛，給人的第一感覺就是和藹可親。他最愛說的一句話是：“做人要守信。”
爸爸不僅交際很廣，而且是個熱心腸的人。因此爸爸在社會上結(jié)識了許多知心朋友，總是有人請他去參加某些聚會。
有一次， 我讓爸爸在周末陪我去阜陽生態(tài)園游玩一天，爸爸爽快的答應(yīng)了。到了周末，我正準(zhǔn)備和爸爸去生態(tài)園，突然，電話鈴響了。從爸爸的談話中，我隱約聽到了是請爸爸參加一個朋友聚會。我便有些泄氣了。誰知爸爸對那個人毅然地說：“對不起，我已經(jīng)答應(yīng)了兒子去生態(tài)園游玩了，對孩子不能言而無信，所以不能參加了，下次吧!”說完，就把電話掛了。高興地陪我去生態(tài)園。
在去生態(tài)園的路上，爸爸拉著我的手，說：“孩子，知道我為什么要拒絕參加那個聚會嗎?”我想了片刻，便急忙說道：“您是個守信的`人，答應(yīng)了我就不能反悔!”“說得對極了”爸爸拍了拍我的肩膀，意味深長地說，“既然爸爸答應(yīng)你了，就一定要做到，不能食言。這是做人的道理!”
此時走進生態(tài)園的大門，我忽然覺得爸爸的身影更加高大。我真為有這樣的爸爸而驕傲!
我的爸爸個子不高,深色眼睛，給人的第一感覺就是和藹可親。他最愛說的一句話是：“做人要守信。”
爸爸不僅交際很廣，而且是個熱心腸的人。因此爸爸在社會上結(jié)識了許多知心朋友，總是有人請他去參加某些聚會。
有一次， 我讓爸爸在周末陪我去阜陽生態(tài)園游玩一天，爸爸爽快的答應(yīng)了。到了周末，我正準(zhǔn)備和爸爸去生態(tài)園，突然，電話鈴響了。從爸爸的談話中，我隱約聽到了是請爸爸參加一個朋友聚會。我便有些泄氣了。誰知爸爸對那個人毅然地說：“對不起，我已經(jīng)答應(yīng)了兒子去生態(tài)園游玩了，對孩子不能言而無信，所以不能參加了，下次吧!”說完，就把電話掛了。高興地陪我去生態(tài)園。
在去生態(tài)園的路上，爸爸拉著我的手，說：“孩子，知道我為什么要拒絕參加那個聚會嗎?”我想了片刻，便急忙說道：“您是個守信的人，答應(yīng)了我就不能反悔!”“說得對極了”爸爸拍了拍我的肩膀，意味深長地說，“既然爸爸答應(yīng)你了，就一定要做到，不能食言。這是做人的道理!”
此時走進生態(tài)園的大門，我忽然覺得爸爸的身影更加高大。我真為有這樣的爸爸而驕傲!
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太和縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)六(2)班 陳鵬舉
我的爸爸個子不高,深色眼睛，給人的第一感覺就是和藹可親。他最愛說的一句話是：“做人要守信。”
爸爸不僅交際很廣，而且是個熱心腸的人。因此爸爸在社會上結(jié)識了許多知心朋友，總是有人請他去參加某些聚會。
有一次， 我讓爸爸在周末陪我去阜陽生態(tài)園游玩一天，爸爸爽快的答應(yīng)了。到了周末，我正準(zhǔn)備和爸爸去生態(tài)園，突然，電話鈴響了。從爸爸的談話中，我隱約聽到了是請爸爸參加一個朋友聚會。我便有些泄氣了。誰知爸爸對那個人毅然地說：“對不起，我已經(jīng)答應(yīng)了兒子去生態(tài)園游玩了，對孩子不能言而無信，所以不能參加了，下次吧!”說完，就把電話掛了。高興地陪我去生態(tài)園。
在去生態(tài)園的路上，爸爸拉著我的手，說：“孩子，知道我為什么要拒絕參加那個聚會嗎?”我想了片刻，便急忙說道：“您是個守信的人，答應(yīng)了我就不能反悔!”“說得對極了”爸爸拍了拍我的肩膀，意味深長地說，“既然爸爸答應(yīng)你了，就一定要做到，不能食言。這是做人的道理!”
此時走進生態(tài)園的大門，我忽然覺得爸爸的身影更加高大。我真為有這樣的爸爸而驕傲!-
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
7.汽車總站有33輛汽車，開走了13輛，還有幾輛？
8.小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙？
9.馬場上有39匹馬，又來了52匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹？
10.商店有25把扇，賣去16把，現(xiàn)在有多少把？
11.學(xué)校有蘭花和菊花共65盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆？
12.小青兩次畫了17個，第一次畫了9個，第二次畫了多少個？
13.小紅家有蘋果和梨子共33個，蘋果有14個，梨子有多少個？
14.學(xué)校要把42箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去27箱，還要送幾箱？
15.家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵？
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
直接數(shù)布告牌后的人數(shù)看不到，由于人數(shù)有15人，可以間接地數(shù)，圖中可以看到布告牌左邊3人，布告牌右邊4人，直接看到數(shù)出7人，所以布告牌后的人數(shù)為15-7=8人。
數(shù)積木（一年級奧數(shù)題及答案)
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：4塊；
第二層：4+2=6塊；
第三層3*3=9塊；
所以總共有木塊：4+6+9=19塊
數(shù)積木（一年級奧數(shù)題及答案）
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：1塊；
第二層：1+3=4塊；
第三層：3*4=12塊
總共有木塊1+4+12=17塊。
小亮鋸木頭（一年級奧數(shù)題及答案）
小亮鋸木頭，鋸了3下，問：木頭被鋸成了幾段？
解答：３+１＝４（段）
鋸木頭（一年級奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)辏敲催@根木頭有多長呢？（假設(shè)木頭的長度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個同學(xué)們可以通過實物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長7米。
鋸木頭（一年級奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)辏敲催@根木頭有多長呢？（假設(shè)木頭的長度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個同學(xué)們可以通過實物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長7米。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
題怎么教?在數(shù)學(xué)課中讀題是審題的前提，是解題的基礎(chǔ)。通過讀題，可以幫助學(xué)生理解題意，理清條件與問題，明確條件與問題的種.種聯(lián)系，使要解決的問題在頭腦中有一個清晰的印象。下面小編給大家整理了關(guān)于一年級數(shù)學(xué)題怎么教，希望對你有幫助!
1.一數(shù)一符號的讀的習(xí)慣。一年級學(xué)生識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，獨立讀文字有些困難，這就需要教師有計劃、有目的地進行讀題。
方法。
的指導(dǎo)，對讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定。如果有圖的話，還要觀察圖，把圖和文字結(jié)合起來讀。在教學(xué)中由我示范讀或是把題目抄寫在黑板上，在教師的帶領(lǐng)下一數(shù)一符號地讀題。如：教學(xué)開始剛接觸加減法時，要求學(xué)生必須用手指著每一個數(shù)，每一個符號地讀，做到動手、動口、動眼。把書面文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，眼、耳、口、心并用，運用多種感官參與。
2.一字一句的讀的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣，我在平時的教學(xué)中要求學(xué)生做到“用手指讀，字字出聲，一字一句的讀”。同時，要求學(xué)生邊讀邊思考，想想這道題目的要求有哪些，讓我們做幾件事?是哪幾件?然后讓學(xué)生。
說說。
自己的理解，最后按照題目的要求一件一件的完成。如：小明一共有16本書，我借走了9本，小明還剩多少本?在做這道題目之前，我先讓每個學(xué)生讀題。然后讓學(xué)生找出：題目中已知條件有哪些?問題是什么?通過理解條件和問題存在的聯(lián)系，結(jié)合實際生活讓學(xué)生解答，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
3.抓“關(guān)鍵詞”讀的習(xí)慣。盡管有些題目文字極其簡單，但審題時卻不能有半點馬虎，為了讓學(xué)生能把認(rèn)真讀題、仔細推敲的過程表現(xiàn)出來，強化學(xué)生認(rèn)真審題的意識，我要求學(xué)生一邊讀題，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，提醒自己注意。如：“把下面的數(shù)字按從大到小的順序排列”，先讓學(xué)生讀題，然后動手把關(guān)鍵的詞“從大到小”圈起來，這樣就能提醒學(xué)生注意是從大到小的順序排列。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
目前，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣，利用多媒體課件進行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖、文、聲并茂，非常符合低年級學(xué)生的心理特點。不但能強化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無限的知識空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的的情感需求。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”的課堂上，教師簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時出現(xiàn)畫外音。
“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果教師與0站在一起，就比你大。”教師問：“小朋友，你們相信嗎?”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識。再例如，教師可以給學(xué)生展示一些圖片，在一條寬闊的馬路上行駛著各種車輪是圓形的車輛(有汽車、三輪車、摩托車、自行車)，然后問學(xué)生：為什么。
其它。
任何形狀的車輪都不能行駛，而只有圓形的車輪才能行駛呢?圓形車輪的軸為什么放在中心呢?學(xué)生置身于這樣現(xiàn)實的生活情境之中，充滿趣味，給他們留下去探索的空間。
創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生好動活潑，卻又求知欲旺盛，對事物有著強烈的好奇心，要讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，必須營造一個和諧民主的課堂氣氛。教師要樂于聽取不同意見，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)新性。“你是一個非常聰明的孩子，老師很喜歡你，如果你在課堂上能大膽地提問題和回答問題，老師和同學(xué)們就更加喜歡你了”。話雖然簡單，但足以說明教師已把自己視為學(xué)生中的一員，由此建立的師生關(guān)系會更加平等、更加和諧。
在這種融洽的氛圍中學(xué)生才會感到學(xué)得輕松，才愿意動腦筋思考問題，才會有所創(chuàng)新。例如，教師上課時，學(xué)生坐的規(guī)規(guī)矩矩，教室里一點聲音也沒有，氣氛似乎有點沉悶，講課中，教師提了一個問題，“9+8=?”，半天無人響應(yīng)，不得不點名，一個學(xué)生忐忑不安地站了進來，因害怕答錯了，說話小聲小氣的，有些結(jié)巴，結(jié)果還是答錯了，引來同學(xué)一陣轟笑，教師一聲斥責(zé)。這樣的課堂學(xué)生是不喜歡上的，由此可見，民主和諧課堂氛圍的重要性。
教師參與學(xué)生的活動，延續(xù)自主參與熱情。
一提到比賽，學(xué)生個個躍躍欲試，首先我隨便說幾個數(shù)讓學(xué)生判斷這些數(shù)能不能被2或5整除，學(xué)生聽了我說的數(shù)立即飛快地用筆計算起來，一會兒，有的學(xué)生算完了，驕傲地向全班匯報著答案，結(jié)果全對了，這個學(xué)生臉上露出了勝利的喜悅，于是學(xué)生急著要考老師，我說：“好吧，誰來出題?”班上的“小機靈”立刻大聲地說“654”，我隨口答道：“654能被2整除，但不能被5整除。”
學(xué)生們驗證后，用驚奇的目光看著我，接著又連續(xù)有幾個“嗄小子”不服地說出一些四位數(shù)、五位數(shù)，想難住老師，我都對答如流。學(xué)生們分別驗證后更驚訝了，于是，我趁勢問道：“你們想知道老師為什么判斷的這么快嗎?猜猜老師有什么秘密武器。”用老師判斷的既快又對這個事實，讓學(xué)生“猜”老師掌握了什么秘密，一個“猜”字激發(fā)起學(xué)生對本課知識的需要和渴望，在學(xué)生高昂的求知欲望中導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
課堂情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生打開了一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的窗口。
在小組合作解決問題的過程中，學(xué)會了聆聽、互助、接納、贊賞;在自主解決問題的過程中，增強了克服困難的勇氣，樹立了自信;在發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用問題的過程中，深刻體驗到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)的價值等等。在這一過程中，學(xué)生的雙基、數(shù)學(xué)思考能力、解決問題能力以情感、態(tài)度、價值觀四者之間形成了一個有機的整體，并得到了很好的發(fā)展。
用情感激勵，增強學(xué)生做作業(yè)的信心。
在日常教學(xué)中，我們都會遇到學(xué)生不完成作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致當(dāng)天所學(xué)的知識不能及時鞏固，久而久之，知識點就會被遺忘。學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得很吃力，學(xué)習(xí)成績也越來越差。那么我們教師對于這些不愛做作業(yè)的學(xué)生要有一定的恒心、耐心、還有毅力，通過正確的。
教育。
方法，幫助他們更好地提升自己。
學(xué)生都需要愛、需要關(guān)懷、需要鼓勵，因此對于那些不愛做作業(yè)的學(xué)生。我們更應(yīng)該給予他們鼓勵與支持，激發(fā)他們的自信心，從而獲得做作業(yè)的動力。我認(rèn)為，學(xué)生只有充分信任老師，才能聽老師的話，才會重視老師布置的作業(yè)。例如：李浩宇與張一凡這兩個同學(xué)，他們每次的作業(yè)都需要在老師的監(jiān)督和鼓勵才會做完，否則他們是不會自主寫作業(yè)的。故鼓勵是開啟學(xué)生心理情感大門的鑰匙，鼓勵的語言更能增強學(xué)生的自信心、參與意識和自主意識，俗話說“熟能生巧”，對于重點、難點知識，我經(jīng)常反復(fù)給他們講解，直到他們對這些知識點掌握為止;且每一節(jié)課我都會盡量留出時間讓他們預(yù)習(xí)新知識，鞏固舊知識，以便達成教學(xué)目標(biāo)。所以對于哪些不愛做作業(yè)的學(xué)生，教師一定要與之建立良好的師生關(guān)系，為他們提供一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感到如果不好好做作業(yè)，就對不起老師的信任與關(guān)愛。
明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，化解難點。
要想在有限的時間里，出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課里的教學(xué)目標(biāo)，所要講解的重點，化解的難點。只有了解透了教材，我們才能在有限的時間有的放矢進行我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)它是目標(biāo)教學(xué)的靈魂，主宰著整個教學(xué)活動，一方面是教學(xué)的起點，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點，是標(biāo)準(zhǔn)。
每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
文章。
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初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
笨小子搶著答得最快：還有3個角。呵呵，證明小子的計算掌握得可真不錯哈。可當(dāng)兩兄妹拿出張長方形的'紙用小剪子剪去一角后再仔細一瞧，才知道原來剪一剪不僅沒少，還多出了1個角哇!現(xiàn)在如果誰再問類似或者擴展的題目，就再也難不倒他們了。
二、10個小朋友一起玩老鷹抓小雞的游戲，請問一共有幾只小雞?
這道題lily最快想到答案，而且當(dāng)反過來問她的時候，小丫頭也能很快把答案說出來，外婆直稱贊她是個小機靈;jack就比較謹(jǐn)慎了，算來算去還是沒得出肯定的答案，最后邊找繩子邊說，我來剪剪看。實踐出真知，這道理肯定不會錯。
說起這一題，jack和lily最牛了!他們拿這道題回爺爺家考了n個大人，結(jié)果每當(dāng)個個人都苦思銘想地計算，然后說出分鐘數(shù)時，兩兄妹就會得意洋洋地笑著跳出來大聲宣布正確答案，你們忘記水漲船高了嗎?怎么會把船淹沒呢?大人們就一拍大腿，哎呀，怎么把這道理給忘記了?每當(dāng)這時，小子和丫頭就笑得特別開心。
這一題，媽媽自己思考不仔細首先做錯了，回答8個，把甩繩子的2個同學(xué)給忘了。
媽媽剛把題讀完，jack就立即說灰兔最快、黑兔中間、白兔最慢。呵呵，小子的反應(yīng)還算是蠻快的嘛!
jack又是第一時間搶答，100分鐘，lily遠遠地朝媽媽豎起了食指，媽媽心領(lǐng)神會地對她點點頭，再次重復(fù)一次題目，而且把同時兩個字說得特別大聲，小子這才恍然大悟，嘻嘻地笑著不停地糾正1分鐘，1分鐘。呵呵，下回知道聽題得聽仔細了吧?外婆告訴他們，如果下回有人問你今年7歲，外婆比你大50歲，那么10年后外婆比你大幾歲，這些題目都是差不多意思的，舉一反三就都明白了，說得jack和lily不停地點頭稱是。
八、在紙上畫一個圖形，然后在圖形內(nèi)隨意畫入多條直線，問圖形里一共有幾個三角形(長方形等)。
這種題是jack和lily最喜歡玩的，通常是外婆出題，然后一家人都特有興趣地爭著數(shù)。jack和lily兩個人則坐下來拿著圖形一臉專注地用手指畫啊數(shù)啊，數(shù)著數(shù)著忘記一些重疊的圖形是否算過了，于是jack會去找來一支鉛筆作記號，最后大家各自公布心目中的答案。
九、飯桌上的圖形和計算題。外婆會問他們看看飯桌上最多什么圖形啊?jack和lily就飛快地答圓形(碟子和碗)，然外婆再問有多少個大圓多少個小圓?最后隨意出一些計算題考考他們。
十、愚人節(jié)的題目：在大海邊有一棵很高很高的椰子樹，這時猩猩、人猿、金剛和猴子一起走過，比賽看誰能最快爬到樹上摘到香蕉，大家說是誰最快(要回答第一直覺)。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
1.計算容積。
曾經(jīng)有這樣一個故事，一名畢業(yè)于名牌大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生，因為他是學(xué)校的佼佼者，所以十分傲慢;一位老者很看不慣就給他出了一道求容積的題，老者只是拿了一個燈泡，讓他計算出燈泡的容積是多少。傲慢的學(xué)生拿著尺子算了好長時間，記了好多數(shù)據(jù)，也沒有算出來，只是列出了一個復(fù)雜的算式來。而老者只是把燈泡中注滿了水，然后用量筒量出了水的體積，很簡單就算出了燈泡的容積。
2.豬、牛、羊的單價各是多少?
3.付費。
4.種玉米。
5.找零錢。
提高邏輯思維智力題目答案：
1.先把啤酒瓶底的直徑測量出來，這樣就可以計算出瓶底的面積。再在瓶中注入約一半的水，測出水的高度，做好記錄;蓋好瓶口后，把瓶子倒過來測量出瓶底到水面的高度，做記錄。將兩個做好的記錄相加再乘以瓶底的面積便可知啤酒瓶的容積了。
2.360，280，160。
3.由于三人相遇的小鎮(zhèn)恰是兩城市的中點，所以可以將旅游的這個人的旅程分為四段，朋友甲只走了兩段，朋友乙走了三段，此人則走了全程，往返兩城需要40元，三人走的總路程是9段，總費用均分到每段路程上，得一段費用是40/9元，進而得甲的費用是8.9元，乙的費用是13.3元，此人的費用就是17.8元。
4.很多人看到此題都會立刻下筆運算，但仔細審題你會發(fā)現(xiàn)地主是讓他倆各包一半，當(dāng)然工作量就是一人一半，工錢是與工作量有關(guān)的，這與他們的工作速度并無關(guān)系，工錢自然均分，所以一人10兩銀子。
5.很多人看到此題都會認(rèn)為皮套10美元，相機400美元，這樣看來相機確實比皮套貴400美元，但仔細看題會發(fā)現(xiàn)并非如此。假設(shè)皮套x元，則相機應(yīng)該是400+x元，可得x+400+x=410，計算可得皮套為5美元，而非10美元，如果誤算的話就會多出5美元。100美元就應(yīng)找95美元。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
1.有序數(shù)對：用含有兩個數(shù)的詞表示一個確定的位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作(a，b)其中a表示橫軸，b表示縱軸。
2.平面直角坐標(biāo)系：在同一個平面上互相垂直且有公共原點的兩條數(shù)軸構(gòu)成平面直角坐標(biāo)系，簡稱為直角坐標(biāo)系。通常，兩條數(shù)軸分別置于水平位置與垂直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數(shù)軸的正方向。水平的數(shù)軸叫做x軸或橫軸，豎直的數(shù)軸叫做y軸或縱軸，x軸或y軸統(tǒng)稱為坐標(biāo)軸，它們的公共原點o稱為直角坐標(biāo)系的原點。
3.橫軸、縱軸、原點：水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸;豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸;兩坐標(biāo)軸的交點為平面直角坐標(biāo)系的原點。
4.坐標(biāo)：對于平面內(nèi)任一點p，過p分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應(yīng)的數(shù)a，b分別叫點p的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。
5.象限：兩條坐標(biāo)軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐標(biāo)軸上的點不在任何一個象限內(nèi)。
6.特殊位置的點的坐標(biāo)的特點。
(1)x軸上的點的縱坐標(biāo)為零;y軸上的點的橫坐標(biāo)為零。
(2)第一、三象限角平分線上的點橫、縱坐標(biāo)相等;第二、四象限角平分線上的點橫、縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。
(3)在任意的兩點中，如果兩點的橫坐標(biāo)相同，則兩點的連線平行于縱軸;如果兩點的縱坐標(biāo)相同，則兩點的連線平行于橫軸。
(4)點到軸及原點的距離。
7.在平面直角坐標(biāo)系中對稱點的特點。
(1)關(guān)于x成軸對稱的點的坐標(biāo)，橫坐標(biāo)相同，縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。(橫同縱反)。
(2)關(guān)于y成軸對稱的點的坐標(biāo)，縱坐標(biāo)相同，橫坐標(biāo)互為相反數(shù)。(橫反縱同)。
(3)關(guān)于原點成中心對稱的點的坐標(biāo)，橫坐標(biāo)與橫坐標(biāo)互為相反數(shù)，縱坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。(橫縱皆反)。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
前后(前后的位置關(guān)系)。
1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。
2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)。
1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)。
綜合運用前面三課所學(xué)的知識，進行物品的位置與順序的描述活動。
認(rèn)識鐘表：會認(rèn)讀整時、整時過一點或差一點到整時這三種時間。
首先認(rèn)識時針、分針。
時針：粗短。
分針：細長。
認(rèn)識整時技巧：分針指向12，時針指向幾就是幾時整。
分針指著12，時針指著1就是1時。1：00。
分針指著12，時針指著2就是2時。2：00。
分針指著12，時針指著6就是6時。6：00。
分針指著12，時針指著8就是8時。8：00。
分針指著12，時針指著12就是12時。12：00。
注意：分針指在12附近，時針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整。
在練習(xí)撥針時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應(yīng)該說“大約是幾時”。
注意：“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。
1、接觸數(shù)學(xué)，興趣第一。
我們接觸過不少四五年級希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實在低年級時曾經(jīng)學(xué)過數(shù)學(xué)的，但因為當(dāng)時學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小學(xué)六年級形勢又不得不學(xué)。對于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)數(shù)學(xué)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸數(shù)學(xué)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。?在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
通過長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。數(shù)學(xué)?課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰!《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機》里就有很多好教程。
4、從最合適的起點開始。
剛剛接觸數(shù)學(xué)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點不合適。舉個例子：《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機》里有很多非常好的教程，但是里面的《秘笈》中的很多知識超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
1.一數(shù)一符號的讀的習(xí)慣。一年級學(xué)生識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，獨立讀文字有些困難，這就需要教師有計劃、有目的地進行讀題方法的指導(dǎo)，對讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定。如果有圖的話，還要觀察圖，把圖和文字結(jié)合起來讀。在教學(xué)中由我示范讀或是把題目抄寫在黑板上，在教師的帶領(lǐng)下一數(shù)一符號地讀題。如：教學(xué)開始剛接觸加減法時，要求學(xué)生必須用手指著每一個數(shù)，每一個符號地讀，做到動手、動口、動眼。把書面文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，眼、耳、口、心并用，運用多種感官參與。
2.一字一句的讀的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣，我在平時的教學(xué)中要求學(xué)生做到“用手指讀，字字出聲，一字一句的讀”。同時，要求學(xué)生邊讀邊思考，想想這道題目的要求有哪些，讓我們做幾件事?是哪幾件?然后讓學(xué)生說說自己的理解，最后按照題目的要求一件一件的完成。如：小明一共有16本書，我借走了9本，小明還剩多少本?在做這道題目之前，我先讓每個學(xué)生讀題。然后讓學(xué)生找出：題目中已知條件有哪些?問題是什么?通過理解條件和問題存在的聯(lián)系，結(jié)合實際生活讓學(xué)生解答，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
3.抓“關(guān)鍵詞”讀的習(xí)慣。盡管有些題目文字極其簡單，但審題時卻不能有半點馬虎，為了讓學(xué)生能把認(rèn)真讀題、仔細推敲的過程表現(xiàn)出來，強化學(xué)生認(rèn)真審題的意識，我要求學(xué)生一邊讀題，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，提醒自己注意。如：“把下面的數(shù)字按從大到小的順序排列”，先讓學(xué)生讀題，然后動手把關(guān)鍵的詞“從大到小”圈起來，這樣就能提醒學(xué)生注意是從大到小的順序排列。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
2激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
目前，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣，利用多媒體課件進行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖、文、聲并茂，非常符合低年級學(xué)生的心理特點。不但能強化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無限的知識空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的的情感需求。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”的課堂上，教師簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時出現(xiàn)畫外音。
“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果教師與0站在一起，就比你大。”教師問：“小朋友，你們相信嗎?”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識。再例如，教師可以給學(xué)生展示一些圖片，在一條寬闊的馬路上行駛著各種車輪是圓形的車輛(有汽車、三輪車、摩托車、自行車)，然后問學(xué)生：為什么其它任何形狀的車輪都不能行駛，而只有圓形的車輪才能行駛呢?圓形車輪的軸為什么放在中心呢?學(xué)生置身于這樣現(xiàn)實的生活情境之中，充滿趣味，給他們留下去探索的空間。
創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生好動活潑，卻又求知欲旺盛，對事物有著強烈的好奇心，要讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，必須營造一個和諧民主的課堂氣氛。教師要樂于聽取不同意見，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)新性。“你是一個非常聰明的孩子，老師很喜歡你，如果你在課堂上能大膽地提問題和回答問題，老師和同學(xué)們就更加喜歡你了”。話雖然簡單，但足以說明教師已把自己視為學(xué)生中的一員，由此建立的師生關(guān)系會更加平等、更加和諧。
在這種融洽的氛圍中學(xué)生才會感到學(xué)得輕松，才愿意動腦筋思考問題，才會有所創(chuàng)新。例如，教師上課時，學(xué)生坐的規(guī)規(guī)矩矩，教室里一點聲音也沒有，氣氛似乎有點沉悶，講課中，教師提了一個問題，“9+8=?”，半天無人響應(yīng)，不得不點名，一個學(xué)生忐忑不安地站了進來，因害怕答錯了，說話小聲小氣的，有些結(jié)巴，結(jié)果還是答錯了，引來同學(xué)一陣轟笑，教師一聲斥責(zé)。這樣的課堂學(xué)生是不喜歡上的，由此可見，民主和諧課堂氛圍的重要性。
3活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。
教師參與學(xué)生的活動，延續(xù)自主參與熱情。
一提到比賽，學(xué)生個個躍躍欲試，首先我隨便說幾個數(shù)讓學(xué)生判斷這些數(shù)能不能被2或5整除，學(xué)生聽了我說的數(shù)立即飛快地用筆計算起來，一會兒，有的學(xué)生算完了，驕傲地向全班匯報著答案，結(jié)果全對了，這個學(xué)生臉上露出了勝利的喜悅，于是學(xué)生急著要考老師，我說：“好吧，誰來出題?”班上的“小機靈”立刻大聲地說“654”，我隨口答道：“654能被2整除，但不能被5整除。”
學(xué)生們驗證后，用驚奇的目光看著我，接著又連續(xù)有幾個“嗄小子”不服地說出一些四位數(shù)、五位數(shù)，想難住老師，我都對答如流。學(xué)生們分別驗證后更驚訝了，于是，我趁勢問道：“你們想知道老師為什么判斷的這么快嗎?猜猜老師有什么秘密武器。”用老師判斷的既快又對這個事實，讓學(xué)生“猜”老師掌握了什么秘密，一個“猜”字激發(fā)起學(xué)生對本課知識的需要和渴望，在學(xué)生高昂的求知欲望中導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
課堂情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生打開了一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的窗口。
在小組合作解決問題的過程中，學(xué)會了聆聽、互助、接納、贊賞;在自主解決問題的過程中，增強了克服困難的勇氣，樹立了自信;在發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用問題的過程中，深刻體驗到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)的價值等等。在這一過程中，學(xué)生的雙基、數(shù)學(xué)思考能力、解決問題能力以情感、態(tài)度、價值觀四者之間形成了一個有機的整體，并得到了很好的發(fā)展。
用情感激勵，增強學(xué)生做作業(yè)的信心。
在日常教學(xué)中，我們都會遇到學(xué)生不完成作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致當(dāng)天所學(xué)的知識不能及時鞏固，久而久之，知識點就會被遺忘。學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得很吃力，學(xué)習(xí)成績也越來越差。那么我們教師對于這些不愛做作業(yè)的學(xué)生要有一定的恒心、耐心、還有毅力，通過正確的教育方法，幫助他們更好地提升自己。
學(xué)生都需要愛、需要關(guān)懷、需要鼓勵，因此對于那些不愛做作業(yè)的學(xué)生。我們更應(yīng)該給予他們鼓勵與支持，激發(fā)他們的自信心，從而獲得做作業(yè)的動力。我認(rèn)為，學(xué)生只有充分信任老師，才能聽老師的話，才會重視老師布置的作業(yè)。例如：李浩宇與張一凡這兩個同學(xué)，他們每次的作業(yè)都需要在老師的監(jiān)督和鼓勵才會做完，否則他們是不會自主寫作業(yè)的。故鼓勵是開啟學(xué)生心理情感大門的鑰匙，鼓勵的語言更能增強學(xué)生的自信心、參與意識和自主意識，俗話說“熟能生巧”，對于重點、難點知識，我經(jīng)常反復(fù)給他們講解，直到他們對這些知識點掌握為止;且每一節(jié)課我都會盡量留出時間讓他們預(yù)習(xí)新知識，鞏固舊知識，以便達成教學(xué)目標(biāo)。所以對于哪些不愛做作業(yè)的學(xué)生，教師一定要與之建立良好的師生關(guān)系，為他們提供一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感到如果不好好做作業(yè)，就對不起老師的信任與關(guān)愛。
明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，化解難點。
要想在有限的時間里，出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課里的教學(xué)目標(biāo)，所要講解的重點，化解的難點。只有了解透了教材，我們才能在有限的時間有的放矢進行我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)它是目標(biāo)教學(xué)的靈魂，主宰著整個教學(xué)活動，一方面是教學(xué)的起點，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點，是標(biāo)準(zhǔn)。
每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
教材分析：
《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
學(xué)情分析：
本課面對一年級的學(xué)生進行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。
2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點：
認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。
教學(xué)難點：
通過各種操作活動，體會“面由體來”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
立體圖形，平面圖形。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備，同時也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上。看來大家很認(rèn)真的對待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎，能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認(rèn)識圖形，板書課題。
二、操作交流，探究新知。
1、說一說。
a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形(展示立體圖形模型)，你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。
學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。
師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢?
(這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱)。
師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?
生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。
師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。
師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面。
學(xué)生摸模型。
說一說，這個面摸起來有什么感覺。滑滑的平平的。
2、做一做。
提問怎么將平面圖形展示在紙上。
學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、印、方法)，對于印可以教師演示。
當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學(xué)生說不出，則老師自行演示印的方法。
自主將平面圖形畫在紙上。
師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試?
生：想。師：那好，動手之前有幾個要求。
1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面。
2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。
能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。
生動手操作。(師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。)。
3、匯報交流(充分給學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。)。
生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。
生2：??師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。
師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。
師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。
注：回答時注意糾正學(xué)生錯誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。
提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形?
師：是不是在長方體的身上只找得到一個面?
生：不是，有6個面依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。
師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。
請生上臺依次摸各平面圖形。
4、小結(jié)。
我們今天認(rèn)識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，(板書面)而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。
看仔細了，它們都是什么樣子啊?生：平平的。
誰能說說他們都有哪些特點嗎?
三、鞏固練習(xí)。
1、連一連老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。
如有學(xué)生連錯，將正方形長方形混淆。師：有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。
2、涂一涂老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。
師在黑板上繪畫，請學(xué)生上來涂色。
3、說一說其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。
四、課堂小結(jié)。
實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。
板書設(shè)計：
認(rèn)識圖形。
立體圖形。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
“有個人到一個地方去，他來去乘的交通工具是一樣的，可他去時只花了一個小時，回來卻花了兩個半小時。請問這是為什么？”這是給讀小學(xué)一年級上學(xué)期的孩子做的一道語文題。
記者請同事、中學(xué)生，大學(xué)生甚至大學(xué)教授回答這是為什么，都沒有一個人回答正確。原來這是一道考標(biāo)點符號的題，題目中的“兩個半小時”中的“兩個”和“半小時”之間讀起來要稍停頓一下，這樣“兩個”“半小時”加起來也就是一個小時了。
“讀過中學(xué)的人大概都記得有一類數(shù)學(xué)題，嚴(yán)重脫離生活實際。”
祝正洲說，比如初一數(shù)學(xué)中總喜歡出現(xiàn)：“一個游泳池有一個進水口、一個出水口，其中單獨使用進水口把游泳池注滿需要x小時，單獨使用出水口把滿池水放完需要y小時，請問兩個管口一起開，幾個小時可以把水注滿？”之類的題目。
“這樣的場景在生活中，會出現(xiàn)嗎？”祝正洲說，出題者沒有將題目和生活銜接起來，只關(guān)注知識點，用脫離生活的東西去“死搬硬套”。
“還有一些題目，甚至有悖于和脫離了道德倫理。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇舉例說，某大學(xué)有道期末考試題目是要求考生寫出平時喜歡曠課的同學(xué)的名單。
“這不是要學(xué)生相互揭發(fā)嗎？”熊丙奇說，教學(xué)方式、對學(xué)生的考核考試，老師可以嘗試創(chuàng)新，但創(chuàng)新必須有基本的倫理底線，避免給同學(xué)們帶來道德倫理上的困擾。
下面兩道“神題”
還是有些靠譜的.
“當(dāng)然，有些題目雖然看起來很雷人，但仔細一讀，確實水平很高。這類題目就應(yīng)該提倡。”祝正洲說。
在武昌區(qū)剛剛結(jié)束的期末考試中，記者在小學(xué)3年級數(shù)學(xué)試卷上，看到這樣一道試題：“笑笑的媽媽做飯所需時間如下：洗米3分鐘、煮稀飯10分鐘、洗菜6分鐘、切菜6分鐘。請問笑笑的媽媽至少要花（）分鐘做完這些事？”
“這道題不是簡單地將4個時間相加，而是運用了算術(shù)和統(tǒng)籌規(guī)劃兩個方面的東西。讓學(xué)生不僅僅學(xué)會簡單的計算，還要學(xué)會如何做家務(wù)，是典型的‘生活數(shù)學(xué)’。”祝正洲說。（答案是15分鐘，因為煮稀飯的10分鐘可以除開。）。
在這套試卷上，還有一道題目讓記者印象深刻。“下面哪個重量接近1噸？”四個選項分別是10瓶礦泉水、40個同學(xué)的體重、1000枚硬幣、1火車皮煤。
顯然，這道題目不是簡單的加減法可以解決的，需要孩子們運用生活中所學(xué)到東西來判斷。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
題3：第一問要求用同一個字，分別能和“艸”、“氵”、“丿”“少”組成另外一個字；第二問同樣要求同一個字，分別能和“火”、“日”、“子”、“阝”組成另外一個字。
“疑似”答案
題1：只有在兩極才能達到10米/秒，其它地方只有9.8米/秒。因為南極沒有熊，所以是北極熊，因此是白色的。不過也有答案認(rèn)為，“我把一只黑熊或棕熊帶到北極，把它扔到10米深的洞里，還不是10秒鐘落地？所以熊的顏色不可知”。
題2：23條或0條魚。
題3：第一問是“目”，第二問可能是“人”字，但與“日”拼不起來。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
5.時鐘什么時候不會走?【答案：時鐘本來就不會走】。
7.什么蛋打不爛，煮不熟，更不能吃?【答案：考試得得零雞蛋】。
8.哪一個月有二十八天?【答案：每個月都有28天】。
9.什么車子寸步難行?【答案：風(fēng)車】。
10.什么人始終不敢洗澡【答案：泥人】。
11.什么事每人每天都必須認(rèn)真的做?【答案：睡覺】。
12.雞蛋殼有什么用處?【答案：用來包蛋清和蛋黃】。
16.有一種路雖然四通八達，但就是不能走人，為什么?【答案：因為哪是電路】。
文檔為doc格式。
初中一年級數(shù)學(xué)題庫精選（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
1、人民幣的單位有：元、角、分，相鄰單位的進率是10，即1元=10角，1角=10分。
2、人民幣按制作材料分為紙幣和硬幣兩種，按單位分為元幣、角幣和分幣三種。其中元幣共有七種，分別是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角幣共有三種，分別是1角、2角和5角;分幣也有三種，分別是1分、2分和5分。
3、人民幣的換算：
(1)2元8角=(28)角。
2元10角=(30)角。
(2)2元8角=(2.80)元。
2元10角=(3)元。
(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分。
12.00元=(12)元。
(4)0.70元=(7)角。
0.05元=(5)分。
4、換錢。
(1)換成一種：1張10元可以換(5)張2元。
(2)換兩種以上：1張10元可以換(4)張2元和(2)張1元。
5、解決問題類型：
毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角。
(1)牙膏和牙刷一共多少錢?
5元+2元6角=7元6角。
答：牙膏和牙刷一共要7元6角。
(2)牙膏比牙刷貴多少錢?
5元-2元6角=2元4角。
答：牙膏比牙刷貴2元4角。
(3)香皂比毛巾便宜多少錢?
8元5角-4元8角=3元7角。
答：香皂比毛巾便宜3元7角。
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、進位加法(湊十法)。
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))。
2、20以內(nèi)進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)(2+8=10，2是8的補數(shù))。
3、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。
三、退位減法。
1、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)。
2、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
注意老師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點。
年整理思路,思考老師講或聽老師認(rèn)為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上。
工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。
保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)。
在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)。
有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當(dāng)你不知道一個困難的問題。
應(yīng)特別注意綜合性和難點問題，即試卷最后到個主要問題。
課堂上不要把參考書當(dāng)作小計算機使用做作業(yè)。
回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。