心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

心理學方面的心得體會篇一

先談讀書：對我來說，書是好東西，它在我心里的分量一直很重。讀書是我人生的一大愛好，也是多年來未曾間斷過的習慣，當我的同齡人多數(shù)都在通宵泡網(wǎng)吧的時候，而我則是在通宵達旦地讀書。記得大文豪博爾赫斯曾說過：我總是把天堂想象成圖書館的樣子——這一點熱愛讀書的人都深有同感。我曾經(jīng)就是這么一位手不釋卷、坐擁書城的人。

我從藏書到讀書之間，受到的教育、獲得的信息量、知識量，比從學校里獲得的要多得多，我認為我從卷帙浩繁的書卷里得益匪淺。這些讓我"思接千載，視通萬里。"前幾年，我在會昌辦事處三道溝村當村官，那時候時間比較充裕，我像隱士一樣，白天在村里一本一本地讀書，晚上回家寫文章，每晚五千字，三年下來，寫了三本長篇和數(shù)以百計的中短篇，真正的短篇不過夜，中篇不過周，長篇不過年，精神生活異常豐富。可以說，自我進大學到進畜牧局這之間的十余年里，我的主要花銷都在買書上面，我的多數(shù)時間都用以讀書了。

我買過最貴的一套書二萬六千多，還是直接與上海辭書出版社聯(lián)系，以最低折扣購進，整整十二箱——憑的只是一時沖動。我的青春期幾乎是在書房里度過的，我的大學幾乎是在圖書館里度過的，以往我每天無論到哪兒隨身都挎著包，包里都裝著書和摘錄本，這可以充分利用散碎時間讀書、背誦摘抄的精美詞句以及古典詩詞，我曾經(jīng)用兩個月的業(yè)余時間背熟了屈原那首長達380句的《離騷》;我還經(jīng)常花一周時間背熟一首像《山鬼》、《橘頌》、《春江花月夜》、《長恨歌》、《孔雀東南飛》這樣的長詩;此外我曾在不同時期里把《詩經(jīng)》、《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《文心雕龍》等經(jīng)典隨身裝在包里，整本背了下來;進咱們畜牧局之前的那段時間，我每天都在背誦《徐霞客游記》。過去我平均每年閱讀180本書左右，這是真的，我家里有十幾柜書為證，很多人見過。以前，常聽人說我是書呆子、迂腐，只能說他們不讀書焉知讀書之樂，就像莊子說"子非魚焉知魚之樂"。讀書人往往"好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食"。

泰山上有一副對聯(lián)叫"海到盡頭天做岸，山登絕頂我為峰"，登山是站在山峰上看風景，讀書則是站在歷代哲人的肩膀上看風景，精神上有極大愉悅，自然就會"欣然忘食。"讀書時思想上每有所開悟，都是一次翻新;每有所感發(fā)，都是一次進步。諸葛亮有句很有名的話叫做"非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。"意思是"才華、眼界、品德"這些人身上最閃亮的品性都是靠后天學來的。相反，書讀得越少，知識空白處就越多，用時就會捉襟見肘。所以說讀書需趁早，莫等"書到用時方恨少"。或許是因為這兩年工作忙了，應酬多了，讀書大不如前了，知識明顯不夠用了。以后我會重拾昔日讀書的熱情，多讀一些和業(yè)務相關的書籍，不斷提高自己的專業(yè)水平，以適應瞬息萬變的時代和崗位需要。

再談工作：閱讀了之后我發(fā)現(xiàn)，我的工作與出色的從業(yè)者還有一定差距。辦公室工作內(nèi)容雜，事務性強，涉及方方面面，工作人員往往是"五加二"、"白加黑"，沒日沒夜，加班加點。沒有認真負責的態(tài)度，沒有無私奉獻的精神，是難以做好辦公室工作的。辦公室人員要經(jīng)受得起各種誤解、委屈和挫折，包容得起酸甜苦辣;更要有迎難而上的決心，敢于探索的勇氣，以無私奉獻的精神投入工作。要進一步調(diào)整好心態(tài)，把壓力看成動力，把困難看成挑戰(zhàn)，以更加積極主動的態(tài)度投身到各項工作任務中去，時刻提醒自己謹防工作的熱情在不知不覺中褪色和萎縮，避免心靈的荒蕪和自身生命能量的浪費，避免不思進取的心魔隨時光的流逝一點點啃噬正當壯年的朝氣，避免淪入當一天和尚撞一天鐘的混日子、熬日子行列，避免腳下的路偏離了心的方向。

不斷歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，努力使每一天都工作得愉快，努力在工作中找尋歸屬感和成就感，努力讓自己快樂的心成為陽光般的能源，懷著永不磨滅的熱忱去完成內(nèi)心渴望完成的每一項工作，把滿腔熱情都傾注到高效率的工作去，努力達到享受工作的最高職業(yè)境界，努力達到"發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至"的生命狀態(tài)。不等領導"趕鴨子上架"就"笨鳥先飛"主動工作。"只問耕耘，不問收獲"、"只灑汗水、不求回報"。多一點學習，多一點思考，多一點認真，多一點用心，抓緊每一天，走好每一步，真真正正為自己充滿幸福地工作。

心理學方面的心得體會篇二

心理學是研究人類行為和心理過程的科學領域。在接觸心理學之前，我對于人類行為和心理過程只是有一些模糊的認知。但通過學習心理學，我逐漸明白了人類行為和心理過程背后的深層原因和機制，對自己和他人的行為有了更深層次的理解。

第二段：認識自己的心理過程

心理學讓我深入研究自己的心理過程，明白了自己的情緒變化、決策制定和行為反應等。通過意識到自己的心理過程，我能更好地控制自己的情緒，提高自己的決策能力。比如，在面對壓力時，我學會了運用放松技巧，以保持冷靜和理性。同時，我也了解到人類心理是復雜多變的，短期內(nèi)的心理狀態(tài)會對決策產(chǎn)生重大影響，因此，了解自己的心理過程對于制定明智的決策非常重要。

第三段：理解他人的行為背后的原因

除了了解自己的心理過程，心理學也讓我更好地理解他人的行為背后的原因。與他人的互動中，人類的社會心理起著重要的作用。我學會了通過觀察和傾聽來了解他人的情感和需求，以更加理解他人的行為。同時，通過學習人類行為的心理學理論，我也能更好地解讀他人的行為動機和意圖，避免誤解和沖突的發(fā)生。

第四段：應用心理學知識改善生活

心理學不僅僅停留在理論層面，還可以應用于實際生活中。我學會了通過積極心理學理論，改善自己的心理健康。積極心理學教導我們?nèi)绾握{(diào)整自己的思維方式，積極尋找生活中的樂趣和意義，從而增加自己的幸福感和滿足感。另外，心理學也可以被運用于教育和職場領域，幫助人們更好地輔導學生、管理員工，提高整體幸福感和工作效率。

第五段：心理學的局限性和反思

雖然心理學為人類行為和心理過程提供了深入的認識，但它也有局限性。心理學的研究對象是人類，而人類是復雜多變的，所以無法掌握所有情況。此外，心理學也面臨著實證研究的困境，因為一些心理現(xiàn)象無法被簡單地用實驗進行觀察和解釋。因此，我們在應用心理學知識時，需要持有開放和謹慎的態(tài)度，不僅要理解其局限性，還要自我反思，保持對其他學科的尊重和學習。

總結：

通過學習心理學，我對人類行為和心理過程有了更深層次的理解。這不僅幫助我更好地認識自己，還讓我更好地理解他人。同時，心理學知識也可以應用于實際生活中，幫助我改善心理健康，提高幸福感。然而，我們也需要認識到心理學的局限性，持有開放和謹慎的態(tài)度，探索其他學科的知識和觀點，以更好地應對復雜多變的人類行為和心理過程。

心理學方面的心得體會篇三

光陰似箭，時光流水，轉眼間我到精冶分廠工作已八個多月了。

20xx年7月,根據(jù)分公司工作需要及安排，我調(diào)入精冶分廠，到精冶分廠后，按照分廠安排，我在銀處理班工作。銀處理班是精冶分廠的重要組成班組，它承擔著分公司的銀處理及銀冶煉任務。

我的一貫心態(tài)是：“腳踏實地，不要好高騖遠，隨便領導怎么安排，怎么調(diào)動，我都堅決服從。”但是到銀班工作后，我有了不少想法，時不時都想辭職不干，因為精冶分廠工作環(huán)境不是很好，重金屬化學污染比較嚴重，空氣流通也不是很好，對操作人員人身危害也比較突出，同時，在受到同事的遙閑言說后，便產(chǎn)生了猶豫心理，到底是干還是不干，最終還是決定繼續(xù)干下去。

在精冶分廠工作的八個多月，新的認識，使我改變了猶豫的想法。我覺得人不論做什么事，都要放正心態(tài)，端正做事，這樣，我們都能抵抗各種想法。只有這樣，才能做好自己的事，干好自己的活，保持自己平凡而良好的心態(tài)。

到銀處理班工作后，我重新接觸新的工作環(huán)境和工作崗位，根據(jù)班長安排和傳幫帶規(guī)定，我跟隨呂師傅學習、工作，他具有20xx年 1 以上工作經(jīng)驗，生產(chǎn)技術方面相當成熟，跟他也是我的幸運，他說：“鵬程，有什么不懂隨時問我，在我們班組生產(chǎn)中牽扯到危化品比較多，工作中一定要細心，不要違規(guī)操作，嚴格遵守安全操作規(guī)程。”我結合師傅的說法和教法，便運用到工作當中，使我在短短的兩個月期間學會了銀處理崗位的生產(chǎn)工藝和工作細節(jié)，同時，在去年9月份組織的提前上崗考試上獲得可喜成績，并在當月順利批報提前上崗。

今年3月中旬，根據(jù)分廠人員需要及生產(chǎn)安排，我于3月17日調(diào)入碳吸附崗位工作，重新接受新的工作環(huán)境。碳吸附崗位為精冶分廠承前啟后的重要崗位，它主要表現(xiàn)為接收生產(chǎn)中的酸堿性外排廢液后，經(jīng)活性炭吸附達標后，聯(lián)系下一廢液處理崗位排液，同時，為分廠內(nèi)部生產(chǎn)提供服務。由于碳吸附人員緊張及生產(chǎn)急需，我跟隨劉師傅簡單學習兩天后，開始獨立操作，因學習時間短，有些工作細節(jié)我不了解，班長給我說：“工作中，不要怕，有什么弄不清或者不懂就直接打電話問我，”隨后，我便融入到獨立生產(chǎn)當中，經(jīng)過獨立操作的十多天時間，我現(xiàn)已完全能夠做好和干好碳吸附崗位工作。

在精冶分廠工作的八個多月，使我從中認識到，做工作不要看環(huán)境，也不要有猶豫心里，要看它的優(yōu)勢和長處，同時，也要敢于面對遇到的困難，解除它的困難，這樣，我們的工作環(huán)境就會越來越好，我們的優(yōu)勢就越來越多。

心理學方面的心得體會篇四

心理學作為一門研究人類心理活動和行為的科學，對于我們了解自己和他人的思維過程和行為模式有著重要的意義。通過學習心理學，我對人類的心理活動有了更深入的認識，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。在下面的文章中，我將分享我在學習心理學過程中的五個心得體會。

首先，了解自己是重要的。通過學習心理學的知識，我逐漸意識到了自己的個性特點和行為模式。比如，在學習了人格心理學后，我發(fā)現(xiàn)自己更傾向于外向、好奇、開放和富有創(chuàng)造力。這些了解有助于我更好地理解自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地應對日常生活中的問題和挑戰(zhàn)。只有了解自己，才能更好地改進自己，走向成熟和成功。

其次，心理學告訴我人與人之間是相互影響的。在社會心理學領域的學習中，我明白了個體行為和思維是在社會環(huán)境的影響下產(chǎn)生的。人的認知和情感是通過與他人互動中建立起來的。通過這樣的學習，我開始更加關注與他人的交往，注重與他人的溝通，以及與他人建立良好的人際關系。我意識到獨立存在是不存在的，每個人都是社會網(wǎng)絡中的一個節(jié)點，我們與他人密切相連。

第三，心理學的學習使我更加關注個體的心理健康。心理健康是人們生活的重要組成部分，也是幸福的重要來源。通過學習心理學的一些治療方法和技巧，我學會了更好地調(diào)節(jié)自己的心理和情感狀態(tài)。例如，當我感到壓力和焦慮時，我會尋找放松的方法，如深呼吸、冥想和運動。這些技巧幫助我更好地管理自己的情緒，提高心理健康水平。

第四，人類行為具有一定的可預測性。心理學的研究告訴我們，人們的行為模式和思維方式可以通過一定的規(guī)律得出。通過學習行為心理學，我了解到了人的行為模式往往是受到環(huán)境和激勵因素的影響，同時也具有一定的可預測性。這個體會使我在面對他人的行為時更加冷靜和理性，不會過于被情緒所左右，從而更好地與他人相處和解決問題。

最后，心理學使我更加關注社會問題。社會心理學的學習讓我認識到社會現(xiàn)象和問題往往是由群體心理和個體行為所決定的。了解和研究社會心理學的知識使我更加關注社會問題，如種族歧視、暴力和貧困等。我開始積極參與社會公益活動，致力于為更多的人提供幫助和支持，通過自己的力量為社會的進步和發(fā)展貢獻一份力量。

總之，通過學習心理學，我對自己和他人的認知有了更深入的了解，通過認識自己和他人，我更加注重自己的心理健康和與他人的關系。同時，心理學的學習也使我更加關注社會問題，努力為社會貢獻自己的力量。這些心得體會對我個人的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用，也讓我更加熱愛這門學科，希望能在未來的學習和工作中繼續(xù)深入研究心理學的奧秘。

心理學方面的心得體會篇五

第一段：引言

心理學作為一門學科，對于教師來說具有重要的意義。作為教師，我們需要了解學生的心理狀態(tài)，掌握有效的心理教育方法，以更好地引導學生的學習和發(fā)展。在教學中，我通過學習心理學，獲得了很多心得體會，下面將分享一些我在心理學方面的經(jīng)驗和體會。

第二段：觀察學生心理狀態(tài)的重要性

觀察學生的心理狀態(tài)是教師應該具備的重要能力之一。我發(fā)現(xiàn)，學生的情緒和心理狀態(tài)直接影響著他們的學習成績和學習興趣。所以，作為一名心理學方面有一定了解的教師，我會定期觀察學生的表情、行為和言語來了解他們的心理狀態(tài)。有時，我會發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上表現(xiàn)消極、壓抑，這時我會適時地與他們進行交流，了解他們內(nèi)心的困擾，給予他們積極的情緒支持和鼓勵。這種關注學生心理狀態(tài)的方式，能夠調(diào)動學生的學習積極性和參與度，提高他們的學習效果。

第三段：運用心理教育方法提高學生學習能力

作為心理學方面的教師，我深刻理解到，不同的學生有不同的學習特點和學習方式。所以，我會根據(jù)學生的個性和興趣，運用心理教育方法來提高學生的學習能力。例如，對于自信心不足的學生，我會采取鼓勵和肯定的方式，讓他們感受到自己的進步和成就，培養(yǎng)他們自信的學習態(tài)度。對于學習壓力大的學生，我會教授他們放松身心的方法，改善他們的學習效果。通過運用心理教育方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和學習成績都有所提高，他們更加愿意積極參與到學習中。

第四段：建立積極的師生關系

心理學對于建立良好的師生關系也有一定的指導意義。作為教師，我認為與學生建立積極的師生關系是教育工作的基礎和重要環(huán)節(jié)。所以，我會注重與學生的溝通和互動，尊重學生的意見和需求，讓學生感受到我對他們的關愛和尊重。同時，我也會及時給予學生積極的反饋和鼓勵，在他們遇到困難和挫折時給予幫助，建立起信任和尊重的師生關系。這樣一來，學生們會更加愿意與我溝通和交流，我也能更好地了解他們的思想和需求，從而更好地指導他們的學習和發(fā)展。

第五段：通過心理學提高自身教育素質(zhì)

心理學的學習不僅讓我掌握了有效的心理教育方法，還讓我認識到教師在教育教學中的重要性。所以，我會不斷學習和研究心理學方面的新知識，提高自己的心理素質(zhì)和教育水平。我會參加心理學的相關培訓和講座，閱讀心理學的專業(yè)書籍，與同行進行交流和討論。這樣，在教學中我能更好地發(fā)現(xiàn)學生的心理需求，更好地運用心理學知識來指導他們的學習和成長。

總結：

心理學方面的心得體會對于教師的教育工作具有不可忽視的意義。通過觀察學生的心理狀態(tài)、運用心理教育方法、建立積極的師生關系和不斷提高自身教育素質(zhì)，我相信我會成為一名更好的教師。同時，我也希望更多的教師能夠重視心理學的學習和應用，為學生的成長和發(fā)展提供更加全面和有效的幫助。

心理學方面的心得體會篇六

本人以為，師德所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。

師德應注入新的內(nèi)涵：

一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。

第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。

第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人生觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。但是，一些人以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了在校求學的學生們。說起倒臺的贓官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。

一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活，不能不引起大人們的注意。

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義理論精神，及時掌握黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。

心理學方面的心得體會篇七

第一段：引言

心理學是研究人類思維、情感和行為的科學，它深入探索了人們?yōu)槭裁磿胁煌谋憩F(xiàn)和舉止。作為一名教師，我不僅要了解學生的心理發(fā)展，還要善于運用心理學知識來指導教學活動，更好地滿足學生的需求。在教育實踐中，我有了許多關于心理學方面的心得體會。

第二段：了解學生的心理特點

在教學中，了解學生的心理特點是十分重要的。每個學生都有自己獨特的性格和思維方式，有不同的興趣和需求。因此，我要耐心觀察、傾聽學生的心聲，并及時做出相應的調(diào)整。例如，在進行課堂互動時，我會注意到有些學生比較內(nèi)向，可能不太善于表達自己。這時，我會鼓勵他們積極參與、發(fā)表自己的觀點，以減少他們的心理壓力。

第三段：關注學生的情感需求

學生的情感狀態(tài)與學習成績密切相關。一位激情高漲、積極向上的學生往往能夠更好地投入學習；而一位情緒低落、自卑的學生則可能會有學習困難。因此，作為教師，我要關注學生的情感需求。我經(jīng)常與學生進行交流，了解他們的困惑和挫折，同時也鼓勵他們培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。此外，我還會選擇一些與學生有共鳴的教學材料，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

第四段：應用心理學知識促進學生學習

心理學在教育實踐中的應用有助于提高學生的學習效果。其中一個重要方面是了解學習策略和記憶規(guī)律。例如，我經(jīng)常鼓勵學生提前預習課程內(nèi)容，并通過復雜的思維活動來加深對知識的理解和記憶。此外，我還注意到學生學習過程中的壓力問題。為此，我會將任務分解為小步驟，給予學生適當?shù)姆答伜凸膭睿瑤椭麄冎饾u提高自信心。心理學的應用使得我的教學更具科學性和個性化。

第五段：積極引導學生發(fā)展自我

最后，作為一名教師，我認識到促進學生自我發(fā)展的重要性。心理學的研究告訴我們，每個學生都有自己的優(yōu)點和能力，他們的潛力是無限的。我不僅要傳授給學生知識，還要激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力。為此，我積極鼓勵學生參與各種課外活動，培養(yǎng)他們的領導能力和團隊合作精神。我也會鼓勵學生制定個人目標，并幫助他們制定實現(xiàn)目標的計劃。通過這種方式，我希望學生在心理學的指導下，能夠自我發(fā)展、不斷進步。

總結：

心理學為教師提供了寶貴的指導和參考，使得教育活動更加科學與個性化。了解學生的心理特點，關注他們的情感需求，應用心理學知識來促進學習，以及積極引導學生自我發(fā)展，這些都成為我在教育實踐中的心得體會。通過不斷學習和探索，我相信心理學的應用能夠使我的教學更富有成效，對學生的發(fā)展起到更大的推動力。

心理學方面的心得體會篇八

在大二的這一個學期，我選修了魅力禮儀課程。我覺得這是作為大學生必須要面對的選修課，所以在選擇過程中我的態(tài)度非常謹慎。我覺得自身的修養(yǎng)還有欠缺，氣質(zhì)方面還打不到效果，經(jīng)再三思量和對比后，之所以選修這門課程，主要原因有以下幾點：首先，作為一名大學生，學習《魅力禮儀》課程有利于提高自己的禮儀素養(yǎng)；其次，在學校與社會上，自己需要更加自信、更加積極主動地去推銷自己，而魅力禮儀是則自己成長和成功必需的法寶；再次，我覺得自身的修養(yǎng)還有欠缺，氣質(zhì)方面還打不到效果，作為一名專業(yè)的學生在今后的工作中需要接待外賓，更需要掌握禮儀知識。所以就下定決心選擇了《魅力禮儀》。

剛開始有點不適應，覺得這一些禮儀都很累，覺得在生活中也用不到，但是經(jīng)過老師的講解，覺得越來越有用，在以后的生活中、工作中，用處都很大，既為人們所認同，又為人們所遵守，簡言之，禮儀就是人們在社會交往活動中應共同遵守的行為規(guī)范和準則。

從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。 從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧。

禮儀的主要功能，從個人的角度上來看，一是有助于提高人們的自身修養(yǎng)；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促進人們的社會交往，改善人們的人際關系；從團體的角度來看，禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要附著點。大凡國際化的企業(yè)，對于禮儀都有高標準的要求。

在個人的修養(yǎng)方面中，現(xiàn)代的禮儀起了很大作用。學習現(xiàn)代禮儀，不僅規(guī)范了自己的行為，使舉止得體，言語文雅，而且還培養(yǎng)了禮貌待人接物的好習慣。尤其是平時老師舉的典例，實訓室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了許多，了解了許多以前所不了解的，各種模擬使我的緊張感減小了，讓我可以從容鎮(zhèn)定，落落大方的面對眼前的一切。同時也了解到了許多國家的不同的風俗習慣，多姿多彩的課堂模擬，同學們的踴躍參與，爭相表演各國風俗，形象生動，激情澎湃，再談吐言語中學到了許多。

總之，現(xiàn)代禮儀對于當代大學生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會使你在未來的競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。

經(jīng)過這段時間的學習，《魅力禮儀》這門課程對我觸動很大，對我學習生活產(chǎn)生了重大影響。作為一個女生，我希望在外在形象塑造方面可以多講一點，講細一點。老師上課風趣幽默、博學多識、為人師表的形象，亦將對我產(chǎn)生重大影響。我將會把課上學習的知識運用到自己的生活中去，努力提高自己的自身修養(yǎng)、個人形象和人際關系，使自己在公關禮儀方面有一個質(zhì)的提高。

心理學方面的心得體會篇九

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。其實這指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。

熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

新時代的教育，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關系，主動權在老師手上。在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，在學生面前，他們是知識的權威。但是今天，學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學生獨立性的增強和信息來源的擴大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向學生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關系。現(xiàn)在的學生涉獵廣泛，學習速度遠遠超過教師，作為老師就應該謙虛地向學生學習。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學習，不主動與學生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關系。

無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。