工作心得體會可以幫助我們對自己的工作進行總結和梳理，有助于提高工作質量和效果。以下是一些國際大牌企業(yè)的工作心得體會，為我們的國際化經(jīng)營和品牌建設提供了重要的參考和借鑒。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇一

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質，是從業(yè)者按職業(yè)崗位內(nèi)在規(guī)范和要求養(yǎng)成的作風和行為習慣。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員，職業(yè)生涯才有可能持續(xù)發(fā)展。各種類型的職業(yè)人員所需具備的職業(yè)素養(yǎng)各有其特點，但一些共同的職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)必須具備的，概括起來包含三個方面。

1.職業(yè)道德，也稱職業(yè)操守，其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中所應遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和，涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應遵的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調整一定職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。

2.職業(yè)意識與行為。職業(yè)意識是從業(yè)人員對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調節(jié)器，它包括職業(yè)理想、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識等方面；職業(yè)行為是指人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達成的基礎。職業(yè)行為是由職業(yè)意識決定的，與職業(yè)意識相對應。

3.職業(yè)技能，也稱為職業(yè)能力，是從業(yè)人員進行職業(yè)活動，承擔職業(yè)責任的能力和手段。對于學生而言，職業(yè)技能就是學生將來就業(yè)所需的技術和能力，學生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專業(yè)知識、嫻熟的操作能力、豐富的知識結構以及終身學習的學習理念。

簡言之，職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力。

會計是供需量較大的職業(yè)之一，也是中等職業(yè)學校開設較早、較多的專業(yè)之一。會計職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人們從事會計職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責任與紀律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等，主要包含勝任會計工作的會計職業(yè)道德、會計職業(yè)意識與行為以及會計職業(yè)技能等方面。

（一）會計職業(yè)道德

會計職業(yè)道德是會計人員在會計職業(yè)活動中應遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。會計既然是一種專業(yè)的職業(yè)，就應該有與之相適應的道德標準或要求，這種道德標準既是一般社會道德規(guī)范的一部分，也應體現(xiàn)會計職業(yè)的特殊性。一般認為，會計職業(yè)道德應該包括以下八個方面。一是愛崗敬業(yè)，要求會計人員熱愛會計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責；二是誠實守信，要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，執(zhí)業(yè)謹慎，信譽至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密；三是廉潔自律，要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔；四是客觀公正，要求會計人員端正態(tài)度，依法辦事，實事求是，不偏不倚，保持應有的獨立性；五是堅持準則，要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，始終堅持按法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度的要求進行會計核算，實施會計監(jiān)督；六是提高技能，要求會計人員增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學苦練，刻苦鉆研，不斷進取，提高業(yè)務水平；七是參與管理，要求會計人員在做好本職工作的同時，努力鉆研相關業(yè)務，全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務流程，主動提出合理化建議，協(xié)助領導決策，積極參與管理；八是強化服務，要求會計人員樹立服務意識，提高服務質量，努力維護和提升會計職業(yè)的良好社會形象。

（二）會計職業(yè)意識與行為

會計職業(yè)意識是指會計從業(yè)人員對會計工作的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調控會計職業(yè)行為和職業(yè)活動的調節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻意識等方面；會計職業(yè)行為是指人們對會計工作的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達成的基礎。會計職業(yè)意識與行為主要包括以下幾個方面。

1.會計職業(yè)理想

會計職業(yè)理想是指在一定的社會經(jīng)濟背景下，會計人員對于未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會計人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個人的遠景規(guī)劃，是個人的職業(yè)藍圖，與個人的價值觀、人生觀、職業(yè)期待都密切相關。

我國目前已基本構建了會計從業(yè)資格、初級、中級、高級會計專業(yè)技術資格等不同層級的會計人才評價制度。會計從業(yè)資格是指從事會計工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格，是從事會計工作的“入門證”。 初級、中級、高級、正高級會計專業(yè)技術資格是對從事會計工作的人員進行評價的制度，其中取得初級職稱的會計人員，應當熟悉財務管理的基本原理，并正確執(zhí)行基本的財經(jīng)法規(guī)；取得中級職稱的會計人員，應當能夠比較熟練地運用專業(yè)知識，對本單位日常財務事項作出及時、準確的職業(yè)判斷；取得高級職稱的會計人員，應當側重掌握財務戰(zhàn)略、企業(yè)并購、股權激勵、衍生工具、金融資產(chǎn)轉移、財務綜合評價等方面的知識；取得正高級會計職稱的人員，應當側重掌握大型企業(yè)集團財務風險管控、資本運作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識。準備往職業(yè)會計師、內(nèi)部審計方向發(fā)展的會計人員，可以考慮注冊會計師考試，根據(jù)企業(yè)特點，還可以考慮國際公認注冊會計師考試。

2.會計工作創(chuàng)新

經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。會計人員的服務目標是為決策者的管理活動提供幫助，而管理活動的復雜性決定了會計人員能力發(fā)揮的精髓在于知識的活用，知識的活用意味著突破思維定勢，創(chuàng)造性地解決實際問題。因此，為適應社會經(jīng)濟發(fā)展對會計人員的要求，會計人員應具有創(chuàng)新意識和行為。

3.團結協(xié)作精神

出納、會計及財務主管等各個會計崗位的工作是相互關聯(lián)的，并不是單獨存在的，會計人員要具有分工合作的團隊意識，才能將工作完成得更好，這就要求會計人員要有團隊合作與協(xié)調能力。

（三）會計職業(yè)技能

會計職業(yè)技能是會計從業(yè)人員進行會計活動，承擔會計責任的能力和手段。會計既是一門科學性很強的學科，也是一門實踐性很強的學科。因此，會計職業(yè)技能包含內(nèi)容較廣，主要包括會計專業(yè)知識、會計操作能力、會計職業(yè)判斷能力、豐富的知識結構、交流能力以和及終身學習的能力等。

1.會計專業(yè)知識

會計專業(yè)知識是會計人員從事會計工作所需的基本的知識，主要包括三個方面：一是會計專業(yè)學科知識，要求學生掌握會計核算、財務管理、審計的基本理論和方法；具有一定金融、財政、企業(yè)管理等方面的知識；能熟練運用財務軟件完成會計業(yè)務處理。二是法律知識，會計人員履行職能，自始至終都受到國家法律、法規(guī)和制度的制約，因而會計人員必須具備稅法、經(jīng)濟法、會計法的相關知識。三是計算機知識，計算機是會計工作的基本工具，不僅會計核算要利用計算機，會計部門與企業(yè)內(nèi)外部門的業(yè)務往來都要通過計算機網(wǎng)絡進行，因而會計人員必須具備相關的計算機基礎知識和會計電算化的相關知識。

2.會計操作能力

會計操作能力是會計人員從事會計工作所需的基本能力，會計操作能力應建立在各會計崗位的職業(yè)背景之上。進行日常核算的崗位需要具備良好的會計核算的能力，如編制和傳遞會計憑證，往來結算、記賬、對賬、結賬，制表等，熟悉會計工作的基礎規(guī)范，具備對我國會計法、企業(yè)會計準則、財務報告條例的理解和應用能力。進行成本計算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務能力，具備成本計算能力、成本控制能力。進行財務分析管理的崗位需要具備良好的財務分析業(yè)務能力，有敏捷的計算能力，對影響財務報告分析的因素具有高度的敏感性。

3.職業(yè)判斷能力

4.豐富的知識結構

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計人員的工作復雜程度越來越高。很多會計問題依靠單一的會計知識無法解決，作為一名合格的會計人員應具備豐富的知識結構，才能勝任當前的會計工作。豐富的知識結構主要包括對歷史發(fā)展、世界的不同文化和國際視野的理解；對人類基本行為知識的掌握；對思想、政治、社會差別的感知能力和判斷能力；對文學、藝術的欣賞能力；書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見的技巧等。

5.交流與溝通能力

會計作為國際通用的商業(yè)語言，只有在有效溝通下，才能發(fā)揮會計信息的溝通效能。由于會計核算工作要求會計人員要獨立、客觀、公正地反映企業(yè)的經(jīng)濟活動情況和財務狀況，它不能因為企業(yè)領導或某些人的意志所左右，更不能制造假賬。這就要求會計人員運用盡責規(guī)律處理好與領導、部門、上級主管等內(nèi)部人際關系，取得領導和各部門的信任和理解，主動與領導溝通，使他們掌握會計法，讓他們增加保證會計信息真實性的法律責任感。

6.終身學習的能力

會計職業(yè)是一個時間性很強的專業(yè)，經(jīng)濟的快速發(fā)展改變會計所處的環(huán)境。每年都有新的規(guī)范出臺，會計人員必須不斷更新知識，提高服務質量，以適應經(jīng)濟發(fā)展。與此同時，會計工作從會計核算到財務管理和財務預測等功能日益增長的需求變化，對會計人員的要求也不斷提高。新情況、新問題不斷出現(xiàn)，解決這些新問題、新情況需要知識與方法不斷更新。只有通過不斷的學習，及時更新自己的知識與技能，才能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能勝任所從事的會計工作。因此，會計人員要有終身學習的意識和能力。

會計職業(yè)道德、會計職業(yè)意識與行為和會計職業(yè)技能三者是相互作用的，遵守會計職業(yè)道德宏觀上要求會計人員熟悉和掌握相關的法律法規(guī)，不斷學習提高會計職業(yè)技能；反過來，會計職業(yè)道德和會計職業(yè)意識與行為的提高，也會促進會計職業(yè)技能的發(fā)展。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇二

知識素質是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經(jīng)過長期鍛煉、學習所達到的一定水平。由于秘書日常工作瑣碎繁雜，要求秘書人員成為綜合性人才，廣泛涉獵，既有過硬的專業(yè)知識，又要有廣博的知識面。

第一、基礎知識。包括政治、文學、法律、歷史、地理等相關知識，雖然這些知識看似可有可無，但卻在無形中散發(fā)出魅力，有助于人際關系、工作能力的提升。比如時事政治相關知識，秘書人員在公文寫作過程中，應該結合國家有關政策規(guī)定起草文件，了解相關領域規(guī)范，忌與政府政策、國家大政方針相抵觸。

第二、專業(yè)知識。在許多高等學校教育中，秘書專業(yè)的專業(yè)基礎課程包括：公文寫作、檔案管理、秘書實務、秘書禮儀等課程，筆者非常認同，秘書人員的“筆桿子”、參謀助手的作用都需要扎實的專業(yè)技能知識，是秘書人員知識素養(yǎng)金字塔的底基。其中，寫作能力最為單位、領導所看重，政府機關、事業(yè)單位日常公文寫作，企業(yè)、團體的宣傳報道，會議、活動的策劃，演講等都需要秘書能夠揮灑自如。

第三、輔助知識。包括餐桌禮儀、接待導游、外語翻譯、風俗習慣等，這些知識都需要秘書人員的用心積累，豐富的輔助可能會彌補基礎、專業(yè)知識的不足，幫助領導分擔不必要的負擔，讓領導能夠更專心地處理重要的事物。比如，在酒席上，需要秘書人員能夠營造和諧融洽的氛圍，使來客賓至如歸，同時適當?shù)奶骖I導擋酒，為領導及來客添杯換盞，介紹菜系等都屬于秘書人員應該做的事情。

能力是直接影響活動的效率，是活動順利完成的個性心理特征。企業(yè)高層管理者都希望找到一個具備全面能力的全才型秘書，來減輕負擔更好的輔助開展工作。因此，要求秘書人員具備多種能力，包括文字表達能力、外語能力、應變能力、邏輯思維力等，以下按照重要性來總結秘書人員應具備的能力素養(yǎng)。

第一、組織協(xié)調能力

秘書起上傳下達的橋梁作用，是聯(lián)系各部門和領導之間的使者。一方面，在領導決策前，秘書人員需要通過與各部門溝通，了解各部門情況信息，為領導決策提供信息咨詢。另一方面，在領導作出決定后，需要各部門共同去執(zhí)行，并跟蹤執(zhí)行情況及時反饋。這些都需要秘書人員具備較強的組織協(xié)調能力，與各部門保持良好的關系。

第二、記憶力

記憶是指人腦對過去感知過、經(jīng)歷過的事物的反應。秘書所從事的工作是事務性工作，需要細心和記憶能力。公司人員名單、項目客戶名冊、領導的日程安排、領導臨時交辦的事都需要有強大的記憶力去完成，稍有差池就會釀成大禍。

第三、應變能力

面對突發(fā)情況，要求能及時做出反應，快速應對。秘書人員直接服務于領導，因此秘書人員工作涉及面廣，需要陪同與各種各樣的人打交道，而在工作中常常會出現(xiàn)一些意想不到的事情，需要秘書人員能夠靈活應變。面對領導的含糊其辭時，需要秘書根據(jù)領導心里特征進行揣摩做出反應;當領導不想接待某位來客時，需要秘書委婉的替領導擋駕圓場;面對領導的意氣用事，需用秘書運用語言藝術進行進諫。

第四、邏輯思維能力

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。無論是說話還是秘書寫作，都需要秘書具有較強的邏輯思維能力，能夠條理清晰、準確無誤的表達思想。日常工作中，秘書人員的思維習慣會影響其行為能力，能夠按照領導日常行事風格來為領導服務，往往能得到領導的信賴。尤其在秘書寫作過程中，雖然秘書寫作具有法定性、嚴肅性和簡潔性，但并不影響合理邏輯思維的發(fā)揮。

秘書人員作為輔助服務型人員，既不是人們眼中的“花瓶”角色，也沒有被人敬仰的“位高權重”地位，秘書人員要擺正自己的位置，明白自身角色。

秘書直接為領導服務，常伴領導左右，陪同領導出席重要場合及接待重要客人，應該說有一定的權威，但是不能據(jù)此居功自傲，目中無人，擅自越位。可能有時候，領導作出了讓人匪夷所思，甚至根本是錯誤的決定，不能自作主張的更改領導的意思。同時，領導可能會安排你處理個人生活中的事務，這就需要秘書人員能夠守口如瓶，贏得領導的信任。要學會甘當背后角色，秘書工作的性質特點往往會讓秘書成果隱蔽化，往往付出了許多時間精力不被別人發(fā)現(xiàn)認可，這就需要具有良好的心態(tài)。總的來說，秘書人員需要定位好自己的角色。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇三

體育教師職業(yè)素養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)的結構內(nèi)涵一致，但因其專業(yè)的特殊性，兩者在結構外延上存在差異性。另外，體育研究者因所處環(huán)境和看問題的角度和層次不同，對其概念的理解和表述上也存在差異。汪國新認為體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括崇高的思想品質，廣博的基拙知識以及全面的業(yè)務能力[4]。張潔認為高校體育教師的職業(yè)素質應包括不斷更新的思想觀念,健康的人格心理,不斷進取的創(chuàng)新精神,較高的科學素養(yǎng),完善的知識結構,較強的體育科研能力,指導學生訓練和身體鍛煉能力,專項訓練和專項理論能力,較強的教學能力,敬業(yè)樂業(yè)等要素[5]。李翠琴認為職業(yè)素養(yǎng)是一個具有動態(tài)發(fā)展內(nèi)涵的多維度概念。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是學校體育目標實現(xiàn)和功能發(fā)揮的核心要素。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)形象、職業(yè)道德、知識結構、示范導引技巧和科研能力[6]。蔣菠等人將體育教師職業(yè)素養(yǎng)結構分為職業(yè)課堂善教、職業(yè)業(yè)務技能、職業(yè)儀表言行、職業(yè)法規(guī)遵守、職業(yè)協(xié)作配合5個維度[7]。湯利軍等人從管理學角度，分析在學校體育現(xiàn)代化背景下，體育教師應該具備的6種素質：遠景規(guī)劃能力；團隊領導能力；良好溝通能力；創(chuàng)建信任的課堂組織文化能力；培養(yǎng)學生終生鍛煉能力；自身養(yǎng)成終生學習能力[8]。reston認為一位稱職的體育教師應具備良好的體育價值觀（values），體育知識（knowledge），體育技能（skills），組織激勵學生的能力（manage），自我評價（assessment）和反省（reflection）的意識和能力[9]。

陳海波的研究認為，體育課程改革與體育教師觀念的轉變緊密聯(lián)系。體育教師觀念的轉變是體育課程改革的先決條件，沒有體育師對體育課程改革的深刻認識，沒有先進的體育課程改革思想觀念的配合，體育課程改革將是不徹底的，也不可能是長久的[10]。李聰莉研究發(fā)現(xiàn)美國對中小學體育教師的素質要求有：知識內(nèi)容，成長和發(fā)展，學習和學習者，計劃編制和指導，管理和動機，交流思想，對學習者評價，反思，協(xié)作[11]。孫琨懿的研究表明我國教師資格制度的不完善影響了整個教師職業(yè)素養(yǎng)的提高[12]。賀恒德關于中英體育院系師資情況比較研究分析了兩國在教師培養(yǎng)上的差異[13]。劉波分析了中德體育師資培養(yǎng)的異同點，認為差異的原因包括兩國社會經(jīng)濟條件、文化教育傳統(tǒng)、體育發(fā)展程度和對體育教師職業(yè)認識等方面[14]。張燕杰的研究分析了高校體育教師“特色”缺失的主客觀因素。客觀上高校公共體育課教師“特色”缺失的根源在于政策的引導，主要是以學位、科研論文作為唯一的提職標準，教師的教學工作實際上變成了一種“軟指標”。主觀上相關政策向著高學歷、高科研能力的方向指引，造成教師為“進步”攻外語、考學歷、寫論文、拓展關系，教師的工作重點偏離教學活動[15].。格日勒從“作用理論”的角度調查了學生對體育教師的選擇性取向，結果顯示：學生最喜歡“知識全面、教學認真”的體育教師，最反感“不負責任、放任自流”的教師[16]。蔣菠等人通過對重慶市8所高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查分析,發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)存在部分失范的現(xiàn)象[7]。魏曉燕采用質性研究的方法對重慶地區(qū)中小學體育教師工作狀態(tài)進行了調查，歸納出體育教師的5種工作狀態(tài)，即動機強一有能力一有作為、動機強一能力差一無作為、動機弱一能力差一無作為、動機弱一有能力一無作為、動機強一有能力一無作為[17]。

結合多學科，對“體育教師職業(yè)素養(yǎng)”這個概念進行了較廣泛的討論。但存在概念定義主觀性、隨意性較強，缺乏層次性，邏輯性，以致與其它概念相混淆，影響研究的深入進展。對中小學和公辦高校體育教師研究較多，但缺乏對獨立學院和民辦高校體育教師這個群體的職業(yè)素養(yǎng)的研究。多數(shù)研究是教師的自我評價，但缺乏教師自我評價和學生評價的對比研究，研究結果科學性和真實性會受影響。大多是定性的研究，缺乏定量的研究。

在研究方法和研究理論上趨向運用其他學科的方法和理論，為研究提供新的工具和視角。如“質性研究”，“作用理論”等。研究的對象和研究的范圍更具選擇性和針對性。如有針對中小學體育教師的研究，有針對高校體育教師的研究，有針對不同民族地區(qū)的研究等。研究的落腳點趨向與于對體育師資的職前培養(yǎng)和職中培訓的思考。從體育教師素養(yǎng)的某一方面進行研究，使得研究更為深入。比較國外體育教育的狀況，借鑒國外教學理念和師資培養(yǎng)經(jīng)驗。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇四

1.教學中的應變能力。

體育教師應該具備良好的應變能力。因為體育課基本上都是以學生的實踐練習為主的，所以教師在課堂上一定要謹慎，以免突發(fā)狀況，體育教師不能一味地機械式教學，導致遇到問題毫無對策。比如說學生在練習體操港式運動的時候，教師一定要謹慎，要做好學生安全工作，要保護好學生，如果遇到意外的傷害，教師要及時處理，以免傷勢的加重。這樣的應變能力的培養(yǎng)主要來自于平時的經(jīng)驗積累和自己的知識積累。

2.教學研究能力。

作為一名體育教育者，應該讓自己上的每節(jié)課都要生動形象，讓學生們感到體育課的生動形象以及讓學生們對體育課充滿興趣。所以體育教師必須要有自己的教學方法，要研究出不同的授課方法和每節(jié)課不同的教學內(nèi)容。比如說在一節(jié)課的剛開始，可以帶領學生們做一些小游戲，這種小游戲既可以帶動大家上課的氛圍，也可以起到熱身的作用，這樣豈不是兩全其美嗎？那下節(jié)體育課就可以采取其他的手段，這樣每節(jié)不一樣的內(nèi)容更加會吸引學生的興致。假如說自己帶隊比賽的時候，這時的體育教師一定要有臨場指導的能力，分析場上的形勢，合理地運用戰(zhàn)術，這其中也能展現(xiàn)一名體育教師的研究能力。

3.創(chuàng)新實踐能力。

體育教師的實踐創(chuàng)新能力也一定要具備。不僅僅靠自己的專業(yè)知識，自己也要多借鑒一些書本或者網(wǎng)絡的知識，這樣知識面廣泛才能讓自己有更好的創(chuàng)新實踐能力。就以現(xiàn)在體育活動中薄弱的體育準備活動來說，體育準備活動的不新穎導致學生們對體育課的興致不高，在這方面作為體育教師就應該要有自己的創(chuàng)新實踐能力。可以編一些讓學生覺得很歡樂、很有興趣的操，一旦學生們的興致調動起來了，那么整節(jié)課的氣氛就會活躍起來了。體育課中的準備活動受到學生們的認可，那么這就是一節(jié)體育課成功的一部分，所以說創(chuàng)新實踐能力也是體育教師不可缺少的重要部分。

4.組織管理能力和語言表達能力。

在上課的時候，課堂上什么學生都會有，所以這時候又是考驗體育教師的時候了，面對不一樣的學生，就要有不一樣的管理方法，對待學生的態(tài)度也要好，不能亂發(fā)脾氣，對待學生的語氣也要好，不能一驚一乍的。在上課期間，管理好一個班級的課堂紀律也是一個老師最起碼的職責，千萬不要發(fā)生什么意外的事情，也要保護好學生的安全問題，課堂的表達也要清晰流利，不能發(fā)生跟學生之間的語言障礙，一定要讓學生們知道你在傳達些什么知識，說了些什么重要內(nèi)容。

在當今社會下，體育已經(jīng)越來越受到大家的重視了，對一名體育教師的要求也越來越高了，培養(yǎng)青少年樹立健康的體育意識是社會體育發(fā)展的需要，也是體育教師的社會責任。體育教師一定要有自己專業(yè)的體育水平基礎，積極地培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)。當然，不僅僅提高自己的專業(yè)水平，自己的知識面也要廣泛，不能局限于自己所知道的內(nèi)容里面，這樣會跟不上時代的腳步，要多去閱讀一些書本或者網(wǎng)絡上的知識，促進自己的知識面更加廣泛。或者也可以跟其他體育教師多溝通，借鑒一些其他老師更好的教學方法或者教學手段。總之，要活到老學到老，要做一名合格的、受學生愛戴的體育教師。每位體育教師都是辛勤的工作者，也是新課題的執(zhí)行者，所以都需要在實驗中成長，不斷地去完善和豐富新課題。體育教師要不斷地學習新的知識，這樣才能一直走在體育教育知識的前頭。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇五

道德素養(yǎng)一般是指在道德品養(yǎng)方面上所具有的修養(yǎng)。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，必須要有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，作為企業(yè)員工要敬業(yè)愛崗，要有無私奉獻的獻身精神，要有全心全意為企業(yè)發(fā)展服務的精神，我在今后的工作中必須要加強職業(yè)道德的學習，將蘭州石化也已形成的職業(yè)道德文化落實到工作中，使自己具有高尚的道德素養(yǎng)。

2、認真學習提升文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)包括專業(yè)知識、文化知識和實際操作技能知識三方面。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識結構，專業(yè)知識還應具有較強的基礎性，以利于全面完成素養(yǎng)教育的任務。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既要精通一門崗位技能，又要研究與之相關的理論科學知識。在20xx年我要努力學習石油煉制科學知識，系統(tǒng)地掌握石油化工基本原理，用理論指導工作實踐，并把工作實踐上升為理論，以不斷提高自身素養(yǎng)水平。結合蘭州石化創(chuàng)建“五型班組”活動，合理安排繼續(xù)教育學習的時間，增長知識，拓寬知識面，跟上時代的步伐，我會珍惜每一次的學習機會，并充分利用所學知識。為蘭州石化發(fā)展服務。

3、掌握較強的能力素養(yǎng)

石油企業(yè)員工的能力素養(yǎng)，除了掌握一般實際操作能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個方面的：第一，具有解決問題的能力。這就包括解決常規(guī)問題的能力，還要有解決突發(fā)問題的能力。第二，具有創(chuàng)造能力。第三，具有不斷適應企業(yè)發(fā)展的能力。面對一個高科技、高節(jié)奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，企業(yè)不斷在改革和創(chuàng)新適應新的形勢，石油企業(yè)員工要具有不斷適應企業(yè)發(fā)展的能力素養(yǎng)。只有提高自身素養(yǎng)才能適應企業(yè)發(fā)展，我要做到：虛心請教，取人之長，補己之短。苦練基本功，多讀書，勤做筆記，長期堅持自我學習，提升自己的素養(yǎng)能力，并積極參加車間、班組組織的各種能力培訓，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

4、具有良好的心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)指表現(xiàn)在自身的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本養(yǎng)的心理特征。我要努力將自己的心理素養(yǎng)調整好，力爭達到以下表現(xiàn)：

(1)廣泛的興趣。

(2)高尚的道德情感。對企業(yè)、對所從事的職業(yè)道德感。

(3)堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。

5)發(fā)達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

5、健康的身體素養(yǎng)

健康標志可分為：

(1)精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力;

(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;

(3)隨機應變的能力強，能適應外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我將根據(jù)自己倒班性養(yǎng)，制定出詳細的鍛煉計劃，努力提升自身的身體素養(yǎng)。

員工提升自身的職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1.做品德高尚的人

素養(yǎng)的第一要素是德，一名優(yōu)秀員工，首先應該是一名品德高尚的人。沒有“德”的“才”，不算“人才”，是“鬼才”，是“奸才”，會給國家或社會帶來危害。

高尚的品德比卓越的才華更可貴。對任何領域而言，道德是獲勝的首要因素，光有能力無法形成力量，將高尚的道德品養(yǎng)運用到實際行動中才能顯出成效，“小勝靠智，大勝靠德”。所以我們要習慣于從生活小事提升自己的品德。

做人要誠實、正直、助人為樂;做事要光明磊落，不要背后搞小動作;辦企業(yè)必須講究誠信，“誠信經(jīng)營，顧客滿意”，才能永續(xù)經(jīng)營。

2.愛崗敬業(yè)，忠于職守

愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個沒有敬業(yè)精神的人即使有能力也不會得到人們的尊重和接受，能力相對弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺，并步步實現(xiàn)自身的價值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。忠誠是最珍貴的情感和行為的付出。企業(yè)需要忠誠的員工。因為忠誠，員工才能盡心盡力，盡職盡責;因為忠誠，才能同甘共苦，同心協(xié)力;因為忠誠，才能肝膽相照，患難與共。任何時候，忠誠永遠是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，是企業(yè)的生存之本。

3.遵守規(guī)章制度，服從命令

大到一個國家、軍隊，小到一個企業(yè)、部門，其成敗很大程度上就取決于是否完美地貫徹了服從的觀念。

一個企業(yè)，如果紀律松懈，員工就會斗志松懈，反之，如紀律嚴明、賞罰有度，企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力就會油然而生。

4.增強使命感，多提合理化建議

使命感是推動企業(yè)發(fā)展的動力。強烈的使命感可以改變一個企業(yè)并造就有才華的員工。與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共。拋開功利思想，承擔更多的責任，積極參與企業(yè)管理，提出合理化建議，會讓你出類拔萃，會讓你更優(yōu)秀。

5.顧全大局，將企業(yè)利益放在第一位

一個人無論什么原因，只要失去了職業(yè)道德就失去了人們對他最根本的信任，不要為自己所獲得的一點眼前利益沾沾自喜。在任何一個企業(yè)，顧全大局、將組織利益放在第一位是員工生存的根基，大局觀是衡量一個人是否具有良好職業(yè)道德的前提和基礎。眼光要長遠，不應只盯住工資，患得患失。一個人如果只為工資而工作，沒有更高尚的目標，那他的人生目標是灰暗的。事業(yè)上的成功者，往往并不是那些只為金錢而工作的人，而是那些有高尚目標的人，有高境界的人。

6.要有憂患意識，關心企業(yè)發(fā)展

“國家興亡，匹夫有責”;企業(yè)興亡，員工有責。員工必須關心企業(yè)的發(fā)展，心憂企業(yè)興衰，與企業(yè)一同成長。在激烈競爭的市場中，保持高度的危機意識是一個優(yōu)秀員工應具有的思想品養(yǎng)。企業(yè)員工的憂患意識更能決定企業(yè)的成敗榮衰。所以“惟有憂患意識，才能永遠長存”。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇六

摘要：大學生培養(yǎng)的最終目的在于促進其順利實現(xiàn)就業(yè)，因此在大學生培養(yǎng)時，不僅要注重引導學生掌握豐富的文化知識內(nèi)容，同時也要引導學生形成完善的職業(yè)素養(yǎng)，從而使得學生能夠滿足社會發(fā)展的客觀需要，進而實現(xiàn)學生順利就業(yè)。本文擬從大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀探究分析入手，結合大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動開展的基本要求，通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程開設的價值作用，從而探究基于大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實施方式。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng);茶文化課程;大學生;基本職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)機制

當前大學生培養(yǎng)活動開展過程中，其需要進行整體優(yōu)化和全面創(chuàng)新，尤其是要立足學生綜合培養(yǎng)的客觀要求，結合合適的文化元素內(nèi)容的綜合應用，從而實現(xiàn)大學生基本素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)。結合我國所具有的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化元素以及其具體應用價值看，通過開展完善的傳統(tǒng)茶文化課程機制，實現(xiàn)大學生職業(yè)素養(yǎng)的最佳效果。

自21世紀初世界發(fā)展出現(xiàn)了全新狀況，知識經(jīng)濟時代的成熟發(fā)展對社會勞動力的要求進一步提升，我國教育部就結合時代要求，以及學生培養(yǎng)的整體性要求，實施了高校教學體系改革，在這一改革機制的整體實施背景下，大學生培養(yǎng)規(guī)模實現(xiàn)了全面增長，這在推動全社會人才素質結構調整、優(yōu)化的同時，也為社會就業(yè)壓力加大帶來了一定影響。

尤其是對于學生培養(yǎng)來說，其掌握豐富完善的知識技能和綜合素養(yǎng)是對學生的要求，而只有實現(xiàn)學生順利就業(yè)，才是實現(xiàn)學生自身培養(yǎng)價值的關鍵所在。

當然，學生就業(yè)困難，不僅僅是學生規(guī)模上的劇增，更重要的是學生培養(yǎng)機制上的缺失和不足，尤其是很多大學生能力與水平無法與社會市場需要相匹配。

因此，想要實現(xiàn)大學生的有效就業(yè)，就需要從整個高校人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新與突破入手，結合綜合培養(yǎng)理念的改革與優(yōu)化，尤其是通過選擇合適的理念內(nèi)涵，從而實現(xiàn)學生培養(yǎng)的最佳效果。

所以，對于整個高校人才培養(yǎng)體系來說，改革、優(yōu)化、豐富、創(chuàng)新，就是整個體系價值最大化的必然抉擇。

目前，各個高校都注重開展了就業(yè)指導教學，在這一過程中，引導學生結合自身實際，制定具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，但是就該活動開展實際狀況看，由于很多學生缺乏深度認知，其更多情況下只是盲目設置自身發(fā)展規(guī)劃，缺乏對學生就業(yè)過程中所需要的素養(yǎng)內(nèi)容進行有效教學，進而限制了大學生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

對于大學生培養(yǎng)來說，想要實現(xiàn)最佳狀態(tài)和效果，我們可以對整個培養(yǎng)體系、培養(yǎng)內(nèi)容進行具體篩選和分類，其大體上主要分為：知識內(nèi)容上的教學，綜合技能上的教育，思維理念上的完善，可以說，這三類內(nèi)容，實際上代表的是學生培養(yǎng)的三種層次，或者是三種要求，當然，結合學生培養(yǎng)教學的整體性看，各項內(nèi)容之間也并沒有完全獨立，各項元素層次有著濃厚的融入性和結合性。在當前大學生培養(yǎng)過程中，其基本上都能做好知識內(nèi)容上的教學，尤其是能夠針對專業(yè)特色和學生的具體培養(yǎng)要求，制定完善的教學方案和計劃，也能針對具體要求，設置相應的考核機制，滿足知識內(nèi)容培養(yǎng)要求。

但是，在綜合技能和思維理念的培養(yǎng)上，相對較為欠缺。造成這一問題的根源是多樣性的，最明顯的就是由于整個教學體系的欠缺，從而影響了技能教學的有效開展和具體實施。

綜合技能和思維理念培養(yǎng)開展的基礎是具體的實踐教學環(huán)節(jié)，而核心則是學生培養(yǎng)過程中的具體啟迪。

當然，技能和思維理念都是相對較為主觀、抽象的元素內(nèi)容，其不僅在培養(yǎng)過程中，需要借助具體的實踐平臺，同時在考核過程中，也很難有效予以把控，并且想要真正實現(xiàn)這一理想效果，還要做到持續(xù)、計劃、體系性培養(yǎng)，通過教學機制的實質性豐富，從而滿足其培養(yǎng)要求。當然，我們也要注重融入學生培養(yǎng)的'應用性要求，結合對社會人才需求標準的全面認知，通過選擇合適的平臺和機制，在具體融入合適素材的基礎上，實現(xiàn)大學生知識、技能、素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。

不僅如此，在具體落實過程中，要注重對整個培養(yǎng)機制進行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過優(yōu)化突出，從而實現(xiàn)學生職業(yè)技能的全面培養(yǎng)和綜合提升。

當然，對于學生培養(yǎng)來說，其平臺更多依靠課堂，無論是具體的校內(nèi)理論課堂，還是校外實踐課堂，都是借助課堂這一規(guī)范、系統(tǒng)化的載體，來傳輸學生培養(yǎng)的整體性要求，所以開辦合理的課堂教學元素就極為必要。

結合我國整個文化體系的具體狀況，可以看到茶文化體系不僅是我國文化的核心要素，同時更重要的是在這一過程中，其通過充分融入時代元素和價值理念，從而全面完善的表達了我國文化體系的具體內(nèi)涵，并且在這一過程中，其通過完善思維的詮釋和發(fā)揮，讓整個茶文化體系的價值作用實現(xiàn)了最大化應用。

可以說，優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的開設，不僅能夠為我們開展高等教育活動提供了新的成熟視角，同時更重要的是在這一過程中，其也為學生形成全面完善的思維理念提供了重要幫助，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程中所詮釋的思維理念和人文素養(yǎng)，正是目前大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中所要有效借鑒的元素。

因此，開設這一課程，將成為目前學生素養(yǎng)培養(yǎng)難題破解的“鋒刃”.但是，我們想要真正發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的價值作用，還要為該課程有效開展和實施尋找到一條良好的途徑，從而確保其價值作用能夠在合適的平臺和基礎上進行發(fā)揮和詮釋。

因此，開設優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程內(nèi)涵，將為學生綜合技能全面提升提供重要支撐。

4基于大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實施方式

在傳統(tǒng)茶文化課程開設過程中，就教學內(nèi)容看，在選擇教學素材時，必須注重融入和立足學生自身的學習興趣和愛好，當然，在整個傳統(tǒng)茶文化體系中，其基礎就是豐富的物質元素，比如茶葉、茶具等等，這些都可以適當挑選，并將其應用到教學活動中。

同時，也要結合茶文化體系中所具有的茶道藝術、茶藝茶曲等文化藝術元素的融入，激發(fā)學生的參與興趣，同時豐富整個教學活動的形式和內(nèi)涵。

此外，更重要的是要結合茶文化體系中所具有的精神理念和價值內(nèi)涵，結合價值元素、精神理念的全面詮釋和表達，讓學生感知到我國茶文化體系的“博大”和深厚。而在教學形式上，則應該注重教學機制上的優(yōu)化創(chuàng)新，尤其是在教學板塊設置過程中，要在豐富課堂內(nèi)容的基礎上，充分注重完善課堂實踐環(huán)節(jié)的應用與完善。

通過引導學生在具體的實踐中，感知茶的形成，以及茶文化的精妙。

當然在這一過程中，各個高校也要結合自身特點，靈活開展和實施，不能盲目。

具備豐富條件的，可以組織學生到具體的茶葉生產(chǎn)場地中，其接觸茶。

而不具備條件的話，可以讓學生品讀茶藝表演，并且引導學生具體參與整個茶文化中，實地感知茶文化所在。

當然，在利用傳統(tǒng)茶文化課程，從事大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要對大學生自身所需要的具體素養(yǎng)內(nèi)涵進行分析和詮釋，并且有針對性的制定教學機制和訓練思路，從而實現(xiàn)學生素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)狀況。

茶文化體系中包含諸多元素，將素養(yǎng)培養(yǎng)融入到整個課程體系中，從而實現(xiàn)整個教學活動的最大價值。

結合當前大學生就業(yè)壓力不斷加大這一客觀環(huán)境，如今在學生培養(yǎng)過程中，不僅要注重引導學生形成扎實的知識素養(yǎng)，同時更重要的是在這一過程中，要立足職業(yè)發(fā)展的整體性需要，進行培養(yǎng)機制創(chuàng)新。

結合我國茶文化體系的內(nèi)涵要素看，其中所具有的積極理念和價值要素，能夠在豐富學生學習素材的同時，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升，尤其是結合優(yōu)秀茶文化課程的開設，將幫助學生更好培養(yǎng)自身基本職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)整個大學生培養(yǎng)機制的完善構建。

[2]李春苗。試論職業(yè)指導在推動實現(xiàn)更高質量就業(yè)中的作用和重要性--現(xiàn)代技工教育學生管理工作中的職業(yè)指導創(chuàng)新應用[j].現(xiàn)代管理科學，20xx,(15)：232-236.

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇七

將企業(yè)文化與校園文化結合，形成企業(yè)與專業(yè)的相對接，這將對專業(yè)人才培養(yǎng)起到極大的促進作用。以企業(yè)的角度來培養(yǎng)學生，更能夠接近專業(yè)素質，讓學生在真正崗位上通過鍛煉，認識到基礎知識、專業(yè)技能與崗位需求之間的密切聯(lián)系，進而體會到扎實的基本功在今后就業(yè)道路上所起到的決定作用。為讓學生深刻體會到優(yōu)秀的企業(yè)文化，遼陽職業(yè)技術學院外語系于近兩年來進行了大膽的嘗試。基于近幾年在部分外語學校的實習成果，外語系在20xx年5月將相關專業(yè)09級初等教育(英語)和11級初等教育(英語教學)專業(yè)學生送往對接企業(yè)―――遼陽市海貝外語學校進行實習實訓，希望通過真實崗位的培訓，讓學生真正了解自身的優(yōu)勢和不足，進而能夠主動提高自身職業(yè)素養(yǎng)，順應企業(yè)發(fā)展要求。之所以選擇海貝外語學校作為我們的實習實訓基地，就是因為海貝人那種勇于創(chuàng)新、永不服輸?shù)木瘢俏覀兿胍獋鬟_給學生的。

以市場需求的角度出發(fā)，企業(yè)需要的人才必須認同該企業(yè)文化的核心內(nèi)容，重要的是工作能力強，能夠很快融入到工作環(huán)境中去。同時，在工作中要端正態(tài)度，踏實認真，有較強的責任心和團隊精神。那么，作為教育工作者，我們?nèi)粘＝逃闹行木鸵詫悠髽I(yè)―――海貝教育的要求為標準，有意識地引入他們的企業(yè)文化元素，竭力營造良好的學習工作環(huán)境和氛圍。為讓這批到海貝進行實習實訓的學生切實感受到企業(yè)文化對學生專業(yè)技能的需求，我們將學生分成六個小組，分別進行實習培訓，以便觀察不同的企業(yè)文化以及崗位需求對學生的影響。這樣，在今后的教育教學中，我們也可以確定方向，做到有的放矢，為學生創(chuàng)造更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

為了使培養(yǎng)出的人才能夠快速融入企業(yè)的人文工作環(huán)境，我們的專業(yè)人才培養(yǎng)就必須根據(jù)企業(yè)崗位對人才素質的全面要求，努力使學生在順利完成學業(yè)進入工作崗位后達到零適應期。當然，這就要求我們的學生要具備扎實的專業(yè)功底，同時還要具有了解并掌握對接企業(yè)文化核心的能力以及適應企業(yè)發(fā)展要求的綜合職業(yè)素質。所以校企文化互動是制定人才培養(yǎng)方向的一個重要部分，我們一定要放下傳統(tǒng)的教育方式，打開大門，主動走向市場，與企業(yè)進行聯(lián)系、互動和融合，這對人才培養(yǎng)起到了極其重要的作用:

1．導向作用

塑造良好職業(yè)道德，有利于學生成長。對接企業(yè)的企業(yè)文化通過日常教育教學活動對學生進行潛移默化的熏陶和教育，將企業(yè)精神傳遞給學生，逐步地引導學生對企業(yè)文化有更深層次的了解，從而更加深入地分析市場環(huán)境、就業(yè)行情，樹立正確的就業(yè)觀，也為自己今后的就業(yè)發(fā)展做出明確的規(guī)劃。

2．激勵作用

激發(fā)內(nèi)在學習動力，有利于學生成才。相信每個企業(yè)都會明白“人才資源是企業(yè)的第一資源”這一道理，所以優(yōu)秀的企業(yè)文化會根據(jù)員工的不同個性，結合企業(yè)的實際情況來采取不同的方式來充分調動員工的積極主動性，進而提高工作效率。學生送到企業(yè)進行了專業(yè)培訓，親身感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化、企業(yè)精神，從而激發(fā)起學習專業(yè)知識與技能的內(nèi)在動力，進一步實現(xiàn)自我價值的提升。

3．教化作用

增強社會適應力，有利于學生成功。作為對接企業(yè)，海貝外語學校不論是從教育制度還是從管理制度上都處于領先地位，這也是我們放心將專業(yè)人才培養(yǎng)的地點放在海貝的主要原因。對于學生來說，學校的教育管理手段方法都與企業(yè)相差甚遠，通過對接企業(yè)的實踐教育，親身感受了海貝的教育制度以及工作流程，在這樣的工作環(huán)境下學生們明白了學以致用的重要性，進而能夠有效地鍛煉和培養(yǎng)了自己的生存能力和心理承受能力，提高就業(yè)后迅速融入企業(yè)的適應力。

學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職教育工作的重中之重，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學生成功和學校發(fā)展的基礎，對于提高學生的就業(yè)競爭力具有重要的意義。培養(yǎng)人才和服務社會是我們高職教育的重要任務。我們之所以要引入對接企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化來進行專業(yè)人才的培養(yǎng)，就是希望學生們在順利完成學業(yè)進入社會后能夠適應社會發(fā)展以及工作崗位的需求。因此，教育工作者更要合理有效地引入優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德。于是我們通過與海貝外語學校之間的校企文化互動，互相取長補短，全方位地幫助順利實現(xiàn)從“校園人”向“職業(yè)人”的轉變，進而培養(yǎng)出全面發(fā)展的專業(yè)人才。

1．實現(xiàn)培養(yǎng)目標與企業(yè)崗位的對接

在日常教學中，我們會根據(jù)對接企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標，結合本專業(yè)實際情況，設置專業(yè)課程和實訓項目，尤其是引入了海貝外語學校的某些教育教學活動，與本專業(yè)知識進行有機結合，開創(chuàng)了全新的教學模式，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生在課堂上體驗教與學的生動互換。更重要的是我們的教學質量評定是以企業(yè)用人的需要和滿意程度來決定的，這就有效拉近了學生與對接企業(yè)崗位的距離，逐步實現(xiàn)“零試用期”的目標。

2．引入企業(yè)文化，培養(yǎng)企業(yè)文化意識

為了讓學生更形象地了解企業(yè)文化，我們以學生活動為載體，正確引入企業(yè)文化理念，讓學生在潛移默化中了解并重視企業(yè)文化，進而有意愿主動認識和感受企業(yè)環(huán)境。我們與對接企業(yè)海貝外語學校建立了長期合作關系，并在我系成立“海貝冠名班”，這樣專門培養(yǎng)出的學生有條件和能力適應海貝的各項教育體系和教學模式，之后定期安排學生到海貝外語學校進行實習，讓學生們在實際工作中加深對企業(yè)文化的認知，進而順利融入企業(yè)。

3．學習企業(yè)文化，掌握企業(yè)文化內(nèi)涵

學生課堂是學習知識的第一場所，根據(jù)對接企業(yè)的崗位要求，我們會開設相關課程，在日常的教育教學中，引入企業(yè)的文化思路、經(jīng)營理念、行為模式等的培養(yǎng)，讓學生們通過系統(tǒng)的學習，豐富企業(yè)文化的概念，從而掌握企業(yè)文化內(nèi)涵。

目前看來，依托冠名班對專業(yè)人才進行職業(yè)素養(yǎng)的培訓，實現(xiàn)課堂與實習實訓地點一體化，逐漸實施現(xiàn)場教學的教學模式已取得了明顯成績。我們應進一步加深與對接企業(yè)的合作，定期輸送學生到企業(yè)中去，讓學生邊學邊用，在感受優(yōu)秀企業(yè)文化的同時實現(xiàn)自我價值的提升。通過這樣的合作模式，能夠有效地加強學生對自身優(yōu)點和不足的認識，然后根據(jù)實際情況擺正自己的位置，在學習專業(yè)知識和技能、提高實踐能力的同時，明確今后的就業(yè)目標，端正就業(yè)態(tài)度。基于企業(yè)文化對學生個人職業(yè)素養(yǎng)的促進作用，我們將以企業(yè)文化為載體，以優(yōu)良的實踐教學條件為支撐，強化學生職業(yè)能力的訓練，著力提升學生的創(chuàng)新素質和能力，從而培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的優(yōu)秀的專業(yè)人才以實現(xiàn)校企共建。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇八

尊敬的局領導、各位同仁：

大家好！

今天，我有幸坐在臺上發(fā)言，和大家一起交流，是領導對我的關心和抬愛。我知道自己知識不夠，能力有限，但也不好辜負領導厚意，只好硬著頭皮上來，就加強教師業(yè)務知識學習的內(nèi)容，談些自己的膚淺認識，不當之處，望領導和各位同行批評指正。

隨著文明突進、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進教師適應現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級教育主管部門和各基層學校急需解決的問題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務知識競賽，我認為這樣的活動順應了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。

在我看來，教師的專業(yè)發(fā)展主要應該包括文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術素養(yǎng)。這四者相互交融、彼此滲透、不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開展教育教學活動所必備的基礎素質和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學活動的深度和廣度，而先進的教育理念和純熟的教育技術，決定著教師開展教育教學活動的科學性和創(chuàng)造性。離開了這些前提，教育教學活動便是無本之木、無源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強教師業(yè)務知識學習方面，主要做了以下兩個方面的工作。

古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固。”首先，在教師的專業(yè)知識更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門召開多次會議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學習、生活的關系，建立工作學習化、學習生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時間的教師學風建設，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務素養(yǎng)，提出以下的具體學習要求：（1）教師應該在一個較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學科近期發(fā)展狀況、發(fā)展方向和主要存在的問題；（2）教師應該學習本學科課堂教學一些主要的研究成果，認真讀一部分有代表性的著作；（3） 在教育教學活動的領域內(nèi)，圍繞一些前沿性的焦點問題，開展一些有實效性的討論和交流；（4）著重更新本學科課堂教學中一些過時、陳舊的觀點、理念和知識；（5） 對本學科的學科知識繼續(xù)進行深入細致的學習，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進行學習。學習過程中，我們堅持集中培訓和自主分散學習相結合，學習知識和理論與課題研究相結合，并以“xx”為契機，讓教科室主任定期檢查教師的學習筆記，評出等級，指出優(yōu)劣，鼓勵先進。

在此，我可以坦誠地告訴大家，舉辦這樣的活動我遇到了不少阻力，開始，很多同事認識不上來，他們當著我的面多次抱怨，說我加重了他們負擔，說我不抓教師教學業(yè)績就是不務正業(yè)。而他們交上來的學習筆記，占多數(shù)都是從別處轉抄而來，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來，我一直這樣走過。事實勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務知識競賽考試的成績來看，我那樣做還是有一定效果的。考試后，同些愛學習的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說：“學習能把自己從繁重的工作中解放出來，能讓自己走出單調、低級、無味的生活，可以使人對待事物有了新認識、新觀念。”這些言辭，是我說不出來的。

作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學校，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術素養(yǎng)，也是不容我忽視的一個問題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級教育主管部門爭取，為教師創(chuàng)造各種學習機會。三年來，我校進行國培學習并參加考試順利結業(yè)的就有16名，到省城參加學習的有5名，到周邊縣市參加學習培訓活動的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學校取經(jīng)活動不少于6次。通過這些活動，不少年紀稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，他們明白：“教學活動，要突出學生的主體地位，要關注每個學生，要充分發(fā)掘每個學生的潛能，要為學生傳授知識的同時，訓練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學內(nèi)容上，要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動下，也快速成熟起來，他們有了比較全面的教育觀、教學觀、課程觀、質量觀和評價觀，師生關系的互動問題、學生學習方式的轉變問題、小組合作學習等問題。成了他們和老教師的時常討論的問題。

正是有了以上兩個方面的工作，教師業(yè)務學習的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務知識競賽前一個星期，我校的中年教師羅仕潤同志還說：“這次業(yè)務知識競賽考試成績，局里的領導一定會親自過目，要認真對待，考差了是要出丑的。”為此，我校教師針對業(yè)務知識競賽考試做了積極地準備，他們自己從網(wǎng)上專門下載資料，揣在自己的講課包里。考試前一天，我還發(fā)現(xiàn)年紀較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復習。教師業(yè)務知識競賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場內(nèi)答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場。

十多年時間，我一直在xx九年制學校工作，作為農(nóng)村學校的一名普通管理者，我就這樣一路走來。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺得，我做了自己該做的事情。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇九

內(nèi)容為王，豐富網(wǎng)站內(nèi)容(原創(chuàng)為主)。

首頁內(nèi)容。獲得更多房產(chǎn)信息(本地、安徽、全國)展現(xiàn)在首頁，讓更多的淮北網(wǎng)民了解更多房產(chǎn)信息。

論壇建設。論壇具有很強的互動性，提高網(wǎng)站會員注冊量及網(wǎng)友粘度是20__年工作重點。

1、發(fā)布一些熱門話題，邀請網(wǎng)友一起參加談論。

2、公益有獎活動。邀請房地產(chǎn)公司提供費用或者禮品，進行活動冠名;邀請業(yè)主參與活動并進行討論，制定具有互動性和參與性的規(guī)則。從而增加會員注冊量和提高網(wǎng)絡粘度，獲得網(wǎng)站流量。

3、看房團。定期舉行看房團，為房地產(chǎn)公司進行增值服務，為網(wǎng)友提供機會。

4、驗房直通車。定期舉行驗房直通車，邀請裝修公司，為交房業(yè)主進行驗房，既服務裝修公司，有業(yè)主網(wǎng)友獲得免費資源。

5、家居直通車，嘗試進行家居團購。

百度推廣。利用百度產(chǎn)品進行網(wǎng)站宣傳，從而達到更多的人通過百度搜索引擎獲得新安房產(chǎn)網(wǎng)信息，讓更多的人了解新安房產(chǎn)網(wǎng)。

qq群建立。建立個小區(qū)qq群，邀請小區(qū)業(yè)主加入其中，并在百度中公布小區(qū)qq群號，以使業(yè)主在搜中找到小區(qū)群號。通過小區(qū)qq群進行各類信息宣傳。

微博推廣。微博是當今最熱門的網(wǎng)絡宣傳互動平臺，所以在建立新浪和騰訊兩個官方性微博，每天發(fā)布各類信息，內(nèi)容為王，以吸引微博為主，發(fā)布活動信息為輔，提升新安房產(chǎn)知名度。

團隊建設。建設一個具有戰(zhàn)力、凝聚力、向心力。

服務顧客。及時準確的發(fā)布各合作顧客信息及活動，與顧客保持良好的溝通，以良好的網(wǎng)絡服務為主要宗旨，提高顧客滿意度。

需要改進的地方。

在過去一年中，雖然努力謹慎工作，但是還是存在很多不足之處。第一，在撰稿中，還不夠細致，措辭還有待加強;第二，在網(wǎng)頁設計知識還不夠完美，在新的一年中將及時強化。第三，網(wǎng)絡推廣，還不夠全面，在新一年中，將不斷學習和強化網(wǎng)絡推廣面，多元化進行宣傳。以上不足，在新的一年中，將以不斷學習來彌補不足，以及利用團隊成員合理化優(yōu)化，以達到團隊化工作，使工作更加完美。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇十

（一）護理專業(yè)學生職業(yè)品質、道德現(xiàn)狀。護理專業(yè)作為當今被社會青睞的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模不斷擴大，特別是高職高專層次的護理專業(yè)。擴招帶來了很多硬件和軟件準備不足產(chǎn)生的問題，從而使很多高職院校在職業(yè)品質、道德的養(yǎng)成教育方面存在很多問題：學校層面認識嚴重不足，投入很少，滿足于學生管理不出事，維持表面穩(wěn)定局面即可的要求，對學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，基本上沒有整體的規(guī)劃和考慮，缺乏宏觀的決策和適時的掌控；。很多院校的學生管理團隊不穩(wěn)定，輔導員多數(shù)是剛畢業(yè)的大學生，處事方法和經(jīng)驗上有所欠缺，找不準教育引導效果最大化的方式，這必將導致管理理念落后和管理效果不佳；大部分學校對政治輔導員沒有進行系統(tǒng)的培訓教育，在輔導員的待遇及晉升渠道方面沒有明確的規(guī)定，導致輔導員積極性不夠，學生管理中的執(zhí)行力大打折扣；學校在日常管理中害怕對學生嚴格要求導致產(chǎn)生對立情緒，甚至是強烈的逆反心理，不敢真抓實管，學生的日常行為規(guī)范管理流于表面化，使學校對學生缺乏足夠的影響力。

性格養(yǎng)成方面沒有和家長、社會共同形成完整的聯(lián)動體系，導致管理脫節(jié)，不能對每一個個體的發(fā)展形成完整有效的信息交流和適時的掌控；對社會上的'不良思潮沒有形成有效的防火墻，社會上的一些不良風氣很容易影響學生的思想，導致學校教育事倍功半；就業(yè)指導課沒有起到真正的作用，很多指導教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的就業(yè)培訓，就業(yè)知識僅限于皮毛，照本宣科的現(xiàn)象嚴重。

（二）護理專業(yè)學生職業(yè)能力現(xiàn)狀。當今高職學生的文化基礎相對本科生來說要薄弱，就群體來說，學習態(tài)度和學習能力存在一些問題，因此在職業(yè)能力方面的教育必須按照因材施教原則加強動手能力的培養(yǎng)。

二、針對護理專業(yè)學生特點和存在問題，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對一個人職業(yè)生涯的主觀和客觀條件進行測定、分析、權衡的基礎上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。筆者以所在的鶴壁職業(yè)技術學院護理學院為例，從實踐調查的角度，以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為依托，從增強職業(yè)認同感，鞏固專業(yè)思想，加強就業(yè)前景認識，規(guī)劃職業(yè)路徑四個方面，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。增強職業(yè)認同感：職業(yè)認同感是指個體對于所從事職業(yè)活動的性質、內(nèi)容、職業(yè)社會價值和個人意義等因素所形成的看法，與社會對該職業(yè)的評價及期望達到一致或認可的狀態(tài)。護理專業(yè)學生的職業(yè)認同感是指護理專業(yè)學生對將要從事的護理職業(yè)在內(nèi)心里認為它有價值、有意義，并能夠從中找到學習樂趣的一種認知與體驗。鞏固專業(yè)思想：樹立正確的專業(yè)思想，有利于確定職業(yè)方向，集中精力，實現(xiàn)成才目標。

如果沒有正確的專業(yè)思想，這個想學，那個也想學，這山望著那山高，搖擺不定，就會浪費時間和精力，以致難以成才。因此，既要擴展自己的知識面，有多學科知識，更要掌握所學專業(yè)知識，扎實專業(yè)技能，以適應社會需求的高標準，實現(xiàn)自己所確立的既定目標。就業(yè)前景認識：世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

職業(yè)所應具備的能力素質。基本職業(yè)素質：護理專業(yè)畢業(yè)證、護士資格證、護理基本技能、道德素質、職業(yè)素質、身體素質、心理素質等；基本職業(yè)能力：護士被稱作天使的職業(yè)，它需要有愛心、細心、責任心以及耐心，而且要有很強的親和力、人際溝通能力以及語言表達能力。

確定職業(yè)目標及實施路徑。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學生們能夠在了解護理專業(yè)知識的基礎上，按照職業(yè)素質要求，確定適合自己的職業(yè)目標，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)中長遠的職業(yè)目標。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學生們能夠在了解護理專業(yè)知識的基礎上，按照職業(yè)素質要求，確定適合自己的職業(yè)目標，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)中長遠的職業(yè)目標。

例如，20xx級護理專業(yè)大專學生吳某某，在參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的時候，結合專業(yè)和自身特點，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃為：三年大專學習后，通過專升本、考研完成學歷提升，而后出國考取國際注冊護士，留在國外工作。該學生20xx年7月大專畢業(yè)后，通過專升本考試進入新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院學習，目前在本科階段成績優(yōu)異，正在積極準備參加20xx年的全國研究生入學考試。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇十一

現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭其實就是人才的競爭，而人才的競爭核心就是職業(yè)化水平的競爭。企業(yè)與企業(yè)之間的很大差別就在于職業(yè)化。眾所周知的百事和可口、麥當勞和肯德基、沃爾瑪和家樂福，這些外資企業(yè)里面的員工大部分是中國人，可大家為什么就是對這些品牌比較信任呢？這就是企業(yè)員工職業(yè)化的綜合體現(xiàn)。從某種意義上講，這種職業(yè)化的體現(xiàn)已經(jīng)超越了產(chǎn)品本身。我認為職業(yè)化就是要求處在具體工作崗位上的職業(yè)人員，在良好的職業(yè)意識指導下，自覺地遵守職業(yè)道德，以合乎職業(yè)規(guī)范的做法，專業(yè)地將工作做到位并做得好的過程。職業(yè)化意味著以專門從事某類工作為業(yè)的人形成獨特的知識、技能、工作方法、生活方式和思維模式。一個職業(yè)化的人，一定是一個有遠大目標和崇高理想的人；一個職業(yè)化的人，一定是懂得如何發(fā)揮自身能力并為企業(yè)創(chuàng)造最大價值的人；一個職業(yè)化的人，也一定是全身心投入工作且能時刻為企業(yè)利益著想的人。

我認為，職業(yè)化的內(nèi)涵在于：職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作道德和職業(yè)化的工作態(tài)度。

首先，職業(yè)化的工作技能。職業(yè)的工作技能是職業(yè)化的最基本的要求。職業(yè)是基于不同行業(yè)及職位的劃分，不同行業(yè)會有不同的行業(yè)要求，不同職位也會有不同的任職資格要求。人們從事一項職業(yè)，就必須掌握完成工作所必須具備的專業(yè)知識和職業(yè)技能。它是一個人安身立命之本，是一個人享有的專有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。每一個部門或崗位都要有必須具備的能力（技術）。當客戶的知識、經(jīng)驗與需求超過我們所能供給的能力（技術）時，他很容易地就會放棄我們。

其次，職業(yè)化的工作形象。客戶往往從公司的名片、招牌、員工的穿著和儀表就大致可以想象這家公司的產(chǎn)品。各個行業(yè)有各個行業(yè)的行為規(guī)范，每個企業(yè)有每個企業(yè)的行為規(guī)范，每一職業(yè)都要有自身的職業(yè)規(guī)范，一個職業(yè)化程度高的員工，他能在進入某個行業(yè)的某個企業(yè)的較短時間內(nèi)，嚴格按照行為規(guī)范來要求自己，使自己的思想、語言、動作形成職業(yè)化的工作形象。避免因隨意性和主觀性對工作造成負面影響。職業(yè)化行為規(guī)范更多的體現(xiàn)在做事情的章法上，而這些章法的來源一是長期工作經(jīng)驗的積累形成的，二是在企業(yè)規(guī)章制度要求的，三是通過培訓、學習來形成的。很多企業(yè)都搞cis（企業(yè)識別系統(tǒng)），cis的作用不應該僅僅是區(qū)隔你這家公司與其他競爭者表面上的不同，更重要的是還要體現(xiàn)你這家公司的專業(yè)檔次。

第三，職業(yè)化的工作道德。必須遵守職業(yè)道德，職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。職業(yè)道德是社會道德在職業(yè)生活中的具體化。職業(yè)化的工作道德，就是對一個品牌的堅持，對一個品牌信譽的堅持。

第四，職業(yè)化的工作態(tài)度。認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。職業(yè)意識的專業(yè)化，要求職業(yè)人要有良好地職業(yè)覺悟，以本職工作為事業(yè)，身心合一，在工作本身中，尋找樂趣，從而能夠積極主動地投入工作，自覺地履行崗位職責，主動發(fā)現(xiàn)問題、主動思考問題、主動解決問題，從這方面來說，“職業(yè)化”是一種精神，是一種敬業(yè)精神，是對工作的熱愛、對事業(yè)孜孜不倦的追求的精神！

培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是對企業(yè)（組織）要有責任感，一個具有職業(yè)化素養(yǎng)的人也一定是一個有團隊合作意識的人。現(xiàn)在社會是一個抱團打天下的時代，單打獨斗顯然不能適應當今社會的發(fā)展。一只狼的力量雖然難以與一只老虎抗衡，但是一群狼的威力卻能讓老虎膽怯；我的老家是著名的中國竹鄉(xiāng)，竹子是一種群生植物，它不能單棵存活，而是要一叢靠在一起與其他植物爭受陽光并共享才能生存下來。

同時，我們要樹立學習意識和危機意識。學習是一個職業(yè)人永恒的話題，不學習就會遭到社會淘汰，學習是我們成功人生的催化劑。“物競天澤，適者生存”，以前在工作中積累了很多經(jīng)驗，但隨著社會、公司的發(fā)展，當發(fā)現(xiàn)自己的知識和觀念過時就需要及時學習，這樣才能讓我們實現(xiàn)公司價值和自我價值。

一個職業(yè)化員工，同樣是一個對職業(yè)、對公司文化、對同事和朋友熱忱的人。一個人對待職業(yè)的態(tài)度決定了他的職業(yè)高度。對待工作你是百分百投入，還是認為做得差不多就行，決定了你在職業(yè)上的成就大小。我有一個做銷售的朋友，他的學歷只有高中文化，但是他說，“盡管我學歷不高，但是我對待我的這份工作我是全力以赴，在個人利益上我從不計較，而且我犧牲了自己所有的周末，我自己沒有任何怨言，因為我對這份職業(yè)布滿無比的熱愛，我愛我的公司，愛我們的產(chǎn)品，愛我們的同事們。”，而他也同樣得到了公司給予他的熱忱，他現(xiàn)在已經(jīng)被公司提拔為管轄全國6個省區(qū)的銷售區(qū)域經(jīng)理了。

所以，一個具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個有敬業(yè)精神，有責任感，有學習觀念，有團隊合作意識，有堅定執(zhí)行力，能積極主動、自動自發(fā)做事，對待本職工作布滿無比熱忱的人。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇十二

摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。

關鍵詞：職業(yè)院校;教師;職業(yè)素養(yǎng);提升對策。

一、引言。

教師職業(yè)素養(yǎng)是提升教育質量的關鍵，由教師的教學能力、思想素質、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感等幾部分共同組成，而職業(yè)院校是培養(yǎng)國家技工人才的搖籃，院校教師職業(yè)素養(yǎng)至關重要，但是很明顯現(xiàn)下的職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)還有待提升，因此在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的過程中，職業(yè)院校能夠從教師職業(yè)素養(yǎng)提升入手是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

為實現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的目標，在職業(yè)院校之中對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣才能為學生專業(yè)學習以及崗位就業(yè)做出保障。具體而言，作為一名職業(yè)院校教師必須要具備以下幾種職業(yè)素養(yǎng)。第一，具備跨學科的綜合知識結構，在現(xiàn)代教育中學生要掌握多種技能知識，因此職業(yè)教育是一個整體化、系統(tǒng)化的教育，每一個學科都不能被看作一個獨立的學科，各個學科之間必定會存在著某種聯(lián)系，因此對于一名職業(yè)院校教師而言，不僅要具備本學科深厚的專業(yè)知識，還應該具備跨學科以及新興學科的綜合結構知識[1]。第二，具備高尚的職業(yè)道德情操，良好的師德可以為學生創(chuàng)作一個更好的教育環(huán)境，為此作為一名職業(yè)院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行為，檢驗自身是否符合教師職業(yè)規(guī)范標準，是否做出了為人師表的帶頭作用，能否運用一種辯證的眼光去看待學生，去幫助學生解決最實際的生活問題，這是教師必備的一種素質。第三，要具備敏銳的信息素養(yǎng)，在現(xiàn)代教育中信息更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的信息素養(yǎng)，如，要具備強烈的信息獲取意識，對于信息可以有很好的敏感性和適應性，并且可以快速地提取信息，運用信息去解決實際問題，最后能夠學會利用信息技術作為課堂的教學載體，推動教學發(fā)展。第四，教師要充滿個性與魅力，在職業(yè)教育中教師可以積累形成自身的教學風格，擁有氣質、風度等多重魅力，進而讓學生更加的親其師、信其道，這也是教師教學能力與職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

三、職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)提升對策。

第一，深化人事管理制度，強化優(yōu)良教風。職業(yè)院校能夠從人事管理制度入手，通過相關的崗位機制去強化教師優(yōu)良教風，這是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的有效方法，具體而言可以從以下三點入手，首先完善教師考核制度，并且強化激勵保障，職業(yè)院校可以從現(xiàn)代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，制定科學的考核依據(jù)，探索有效的考核方法和評判標準，進行師德與業(yè)績的雙重考核，并且實行末位淘汰制，可以讓教師在工作過程中更加地規(guī)范自身，同時在院校之中還可以形成一套優(yōu)秀教師脫穎而出的崗位機制，為教師提供更好的發(fā)展空間，通過這種監(jiān)督與獎勵雙重并進的方式，可以使教師更加地適應崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關系，但是這種關聯(lián)必須要通過相關的規(guī)范條約以及聘用制度結合實現(xiàn)，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯(lián)結在一起，同時在職業(yè)院校之中還可以建立青年教師發(fā)展，老教師導引制度，在實現(xiàn)青年教師發(fā)展的同時，體現(xiàn)出教育的傳承性。最后落實教師工資福利制度，如為教師繳納社會保險，或者采用多勞多得的方式落實增長福利待遇，這樣才能調動教師工作的積極性，而這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種保障，為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)作更好的條件與空間。第二，加強教師師德建設，提升職業(yè)素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因此職業(yè)院校加強教師師德建設，是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。為此院校必須要做到以下兩個方面。首先加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，職業(yè)院校要從教師的思想入手，引導教師樹立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對待學生可以有強烈的責任心，把教育當作一項光榮的事業(yè)，積極地投入教學工作之中，并且在教學中可以奉行育人為上的宗旨，將社會主義核心價值融入教學工作之中，運用自身的知識修養(yǎng)和人格魅力發(fā)揮出示范作用，引導學生樹立正確的人生觀價值觀，成為學生成長過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設制度，現(xiàn)下是一個網(wǎng)絡信息時代，院校可以建立屬于自身的校園網(wǎng)站，并在網(wǎng)站之中開設教師師德考評模塊，通過多種考核內(nèi)容與考核指標，將評價的權利交托給學生，這樣可以最真實地反應出學生對于教師的印象。第三，注重教師職業(yè)培訓，提升教學能力。在終身學習的今天，教師也需要通過各種渠道不斷的提升自身的教學能力，這樣才能為學生提供更好的教育，這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。為此可以從以下兩個方面入手，首先院校要完善教師繼續(xù)教育培訓機制，時刻以教師發(fā)展為導向，以教師能力為依據(jù)，有目的有方向地對教師進行崗位培訓，同時院校還可以在校園之中開展一些知識講座，從而拓寬教師的知識領域與學術視野，并且要將日常培訓與專題培訓相結合，理論培訓與實踐培訓相結合，從而全方位地提升教師的教學能力。其次提升教師信息化教學能力，現(xiàn)下社會是一個信息化時代，對教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求。為此職業(yè)院校可以與一些事業(yè)單位合作去創(chuàng)建師資培訓基地，進而通過各種信息化平臺提升教師的信息技術應用能力。

四、結束語。

職業(yè)學院作為一個特殊的教育群體，是為國家培養(yǎng)技術技工人才的搖籃，因此職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得越發(fā)重要，尤其是在現(xiàn)代教育背景下，院校可以動用一切力量去提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而促進教師長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉志紅.小學教師信息素養(yǎng)的結構分析[j].教學與管理,20xx(24).

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇十三

教育哲學素養(yǎng)是教師自覺運用哲學來探討教育的理論和實踐諸方面問題的一種特殊的綜合性的素質與修養(yǎng)。從本質上講，教育哲學素養(yǎng)不是純粹的知識體系，它應該是教師的一種教育態(tài)度、一種教育思維品質；它是教師借助哲學的概念、方法，運用哲學的`理論思維能力和堅持對理性的信仰，來理解、澄清和研究教育領域的基本或重要的教育現(xiàn)象、關系和問題。教育哲學素養(yǎng)對于教師職業(yè)生涯來說是極其重要的，它的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

教育信念是教師認定的教育理想和教育理念，是教師對某種教育理論、思想或觀念的確認和堅信。教師是人類靈魂的工程師，他們的教育信念理應是民族繁榮富強和人類文明進步。教育哲學作為哲學體系中的應用學科，把教師的教育信念作為其研究內(nèi)容是必然的選擇。教育哲學的目的是讓教師對教育意義和價值有正確清醒的認識，對從教應該樹立怎樣的信念有清醒的認識和執(zhí)著的追求。教育哲學素養(yǎng)可以加深教師對教育的認識和理解，從而逐漸形成對某種教育理論、思想或觀念的確認，形成適合自己個性的教育信念。教育信念體現(xiàn)的是教師的追求和精神，是形成教師判斷力的內(nèi)在依據(jù)，它是使教師工作得以升華變得更有價值的關鍵所在。

教育是有目的、有計劃、有組織的活動，需要有科學的教育理論和堅定的教育信念來指導。教師是教育的主體，他們有無教育信念，有何種教育信念，不但直接影響教師工作的積極性和學校教育的質量，也直接左右著學生的思想信念和發(fā)展方向。有無自己正確的教育信念是劃分教育家與教書匠的重要標準之一。蘇霍姆林斯基說：“教師的信念――這是學校里最寶貴的東西，有無成熟的教育信念是劃分學者型教師和教書匠的重要標志。”美國教育哲學家奈勒說：“無論你干哪一行業(yè)，個人的哲學信念是認清自己生活方向的唯一有效的手段。如果我們是一個老師或教育領導人，而沒有系統(tǒng)的教育哲學，并且沒有理智的信念的話，那么我們就會茫茫然無所適從。”

提升教師的教育哲學素養(yǎng)，可以將教師的教育目光指向廣闊深邃的知識和多元的思想范圍。教師的教育視野愈開闊，思想就愈全面、深刻，對于教育實踐也就愈有意義。教師的教育應以多元博學的思想知識為基礎，立足本國，縱覽古今，把握當前，放眼世界。王國維認為，教師要重視旨在探討宇宙人生根本問題的人文教育，要培養(yǎng)人格獨立的人文旨趣。為此，他說必須從兩個方面著手，一是重新理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)價值失落之后的時代，必須要有寬闊的文化視野，切忌不可重犯“教權專制”、“罷斥百家”的文化專制主義錯誤；二是具備跨文化的學術胸襟。利用傳統(tǒng)文化資源進行文化創(chuàng)新的前提之一，是文化價值取向的轉型。在引入西方現(xiàn)代型科學知識，破除傳統(tǒng)文化的知識論基礎的同時，必須同時引入以形而上學眼光衡量文化意義的現(xiàn)代型文化價值取向，以打破功利型實用性的傳統(tǒng)文化價值框架，民族文化獨立性格才有堅實的價值論基礎。"

教育哲學素養(yǎng)可以幫助教師的教育視野既反映時代、針對時代，又可以創(chuàng)造時代、超越時代，努力養(yǎng)成自己富有生機和活力的教育理念，從而主動掌握和化解教育領域中存在的根本問題，形成針對不同教育對象、不同教育實踐中對教育問題的基本認識和看法，進而真正實現(xiàn)教育觀念轉變當然，教育觀念的轉變是一個動態(tài)發(fā)展的過程，教師在轉變教育觀念的時候，必須依賴深厚的哲學素養(yǎng)，開闊視野，充分考慮不同情況，建立不同層次和水平教育觀念。事實上，教育哲學給教師的教育工作提供了內(nèi)在依據(jù)，使我們對人類的存在與我們周圍的世界有了更開闊的視野和更深刻的洞察力。正如石中英教授所指出的，“教師可以直接從教育哲學里邊獲得從事教育工作的思想養(yǎng)料、觀點的啟迪、思維的力量”。奈勒也說：“教師追溯各種教育問題的哲學根源，從而用比較廣闊的眼界看待這些問題。

思想性的東西，從而主動把握實踐的靈魂。所以，一個不懂教育哲學的教師，可以成為一個好的教書匠，但不可能成為成功的教育者。教育智慧是教師取得事業(yè)成功的根本，擁有它就能以最少時間、體力和智力取得最大的教育效果。

理論思維是根據(jù)事物固有的內(nèi)在規(guī)律進行創(chuàng)造性思考，遵循辯證思維和邏輯思維的統(tǒng)一。“從‘歷時態(tài)’的角度看，人類的理論思維起源于對幻化的神話思維方式的超越，并形成于對經(jīng)驗的常識思維方式的超越”。理論思維的成熟“是以能否解決其時代提出的任務和解決的程度來衡量的”。當今的信息社會無疑是一個在科學精神籠罩下的充滿理性的社會。只依靠感性而存在的民族，是無異于與動物為伍；只依靠經(jīng)驗而存在的民族，就只能跟在別人后面邯鄲學步，永遠處于落后狀態(tài)；只有憑借理性思維去認識世界和改造世界的民族，才是一個生機勃勃、走在世界前列的民族。教師在教育工作中為什么會犯錯誤?其中一條重要原因就是缺少理論思維。唯物辯證法的辯證思維是指導教師教育改革的理論精髓。教育哲學的用意，在于尋根探源，發(fā)現(xiàn)什么是“真實”。筆者認為，教育哲學素養(yǎng)是教師理論思維形成和發(fā)展的基礎，理論思維是教師教育哲學素養(yǎng)的運用和拓展。教育改革和創(chuàng)新必須以馬克思主義的唯物辯證法為指導，必須借助教育工作者的理論思維水平才能得以有效開展。恩格斯說過，“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”。他在談到如何提升人們的理論思維水平時曾說：“除了學習以往的哲學，直到現(xiàn)在還沒有別的手段。”

總而言之，充實和提升教師的教育哲學素養(yǎng)，不僅具有培養(yǎng)教師自身的重要內(nèi)在價值，而且透過教師的影響對于整個社會更具有不可磨滅的外在價值。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇十四

作為職場人，每天要面對職場中的各種事物，同時職場人保證對于工作充足的熱忱，展現(xiàn)出一定的活力并且能夠影響到職場中的其他人，這樣的職場人是最受到歡迎的。職場人要讓企業(yè)管理者認為每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且盡量不去計較一些瑣事。當前職場中只將份內(nèi)的工作做好是完全不能讓企業(yè)管理者承認的。同時這種類型的職場人也是不能夠獲得較大的發(fā)展的。

第二，有意識的去培養(yǎng)自己的領導力

職場人不要去認為領導力對于自己沒有作用。員工擁有良好的領導能力不僅可以在職場中得到更多的認同，對于職場人晉升等方面的工作也是有著非常大的幫助的。

關于領導能力的培養(yǎng)，大致上說是分為兩個層面的，一個層面是針對企業(yè)人力資源相關因素的整合工作，另一方面是針對企業(yè)外部相關客戶的整合工作，具備這兩方面工作的能力從某些層面就可以認為已經(jīng)具備了較好的領導能力。

第三，職場人要具備較強的執(zhí)行力

職場中每個人的工作乃至整個企業(yè)的發(fā)展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更強。但是只是去制定好的策略是遠遠不夠的，關鍵問題是還需要將企業(yè)的策略具體執(zhí)行并且得到一定的成效。作為員工，擁有高效的執(zhí)行力能夠將自身工作和企業(yè)相關工作在保證質量的前提下盡快完成，不僅能夠促進企業(yè)的發(fā)展，還能夠使自身得到提升。

第四，職場人要具備良好的溝通能力

無論職場人在職場中所處職位怎樣，具備良好的溝通能力是非常有必要的。同時擁有良好的溝通能力也能夠提升職場人在職場中的關注度，進而使自身工作的努力和成效能夠被企業(yè)管理者發(fā)現(xiàn)并予以承認。

1.團隊意識

現(xiàn)在越來越多的企業(yè)注重團隊協(xié)作精神，甚至更多地將其視為企業(yè)文化之一。

許多剛踏上職場的年輕人往往滿懷抱負，而在團隊中更愿意展示其個人英雄主義。我們也常常可以看到這樣的員工：學歷高、工作能力出色、成績突出，但往往表現(xiàn)出狂傲不羈的樣子，不愿遵守勞動紀律，還經(jīng)常在公開場合反對領導的意見。而這樣的員工業(yè)績再出色，能力再強，最終也會被企業(yè)淘汰。

2.敬業(yè)精神

企業(yè)運作過程注重實效、注重結果，這就分不開員工高效、高質量的工作，也就是需要員工對自身工作足夠的敬業(yè)。

要想適應當今的職場環(huán)境，就必須具備明確的工作目標和強烈的責任心，帶著激情去工作，踏實、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個人的工作成果，有良好的態(tài)度才有可能塑造一個值得信賴的形象，獲得同事、上司及客戶的信任。

3.道德品質

良好的道德品質是為人的基本，在職場中，更是需要堅守自身的職業(yè)操守。

很多企業(yè)在入職前都會要求員工簽下保密協(xié)議，防止公司機密外泄，但盡管如此，還是會有一些員工將公司機密告知他人，給公司帶來損失。原則問題不可以馬虎，希望我們都能從小事做起，一起為創(chuàng)造健康、公平的就業(yè)環(huán)境而努力!”

4.應變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應變能力的人。聽得認真，寫得明白，看得仔細，說得清楚，敘述準確將具有無可估量的價值。

通常在面試中，考官給你一個模擬的場景，讓你作出一些判斷和決策，以考查應聘者的靈活應變能力。其實面試的過程中，答案只是一方面，更多的則是面試官在你的回答當中看出你是否具備良好的應變能力和邏輯思維能力。

5.創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是如今企業(yè)發(fā)展的一大主題。只有不斷的創(chuàng)新，才能使企業(yè)持續(xù)地保持競爭力。同樣，員工具備創(chuàng)新能力則自身在職場中也將長久地保持競爭力。

李開復在給中國高校學生的一封信中也曾這樣描述：“僅僅勤奮好學，在今天已經(jīng)遠遠不夠了。因為最好的企業(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識，又具備獨立思考和解決問題的能力，善于自學和自修，并可以將學到的知識靈活運用于生活和工作實踐，時時不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動實踐，以創(chuàng)新引導實踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。”

6.文化認同

文化的認同，會讓員工身處企業(yè)有種歸屬感。

目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測驗或心理測驗這一單元，凸顯出企業(yè)對于員工性格和心理素質的重視，而這歸根到底，都是企業(yè)衡量員工是否認同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認同企業(yè)文化。

(一)職業(yè)信念

“職業(yè)信念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。那么良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了那些的職業(yè)信念呢?應該包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，是一個成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念應該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關鍵詞組成。

(二)職業(yè)知識技能

“職業(yè)知識技能”是做好一個職業(yè)應該具備的專業(yè)知識和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業(yè)知識，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。

所以要把一件事情做好就必須堅持不斷的關注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及未來的趨勢走向;就要有良好的溝通協(xié)調能力，懂得上傳下達，左右協(xié)調從而做到事半功倍;就要有高效的執(zhí)行力，我們研究發(fā)現(xiàn)：一個企業(yè)的成功30%靠戰(zhàn)略，60%靠企業(yè)各層的執(zhí)行力，只有10%的其他因素。中國人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國人不缺少戰(zhàn)略家，缺少的是執(zhí)行者!執(zhí)行能力也是每個成功職場人必修煉的一種基本職業(yè)技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場禮儀、時間管理及情緒管控等等，這里就不一一羅列。

各個職業(yè)有各職業(yè)的知識技能，每個行業(yè)還有每個行業(yè)知識技能。總之學習提升職業(yè)知識技能是為了讓我們把事情做的更好。

(三)職業(yè)行為習慣

“職業(yè)行為習慣”，職業(yè)素養(yǎng)就是在職場上通過長時間地學習-改變-形成而最后變成習慣的一種職場綜合素質。

心念可以調整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷的練習、練習、再練習，直到成為習慣。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇十五

由于音樂具有審美、前瞻、想象、創(chuàng)造等特質。所以，音樂教師一方面要不斷地總結學科的基本結構和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，一方面還要不斷獲取信息，了解本學科的發(fā)展動向和最新研究成果，并且使自己的音樂教育觀念不斷更新。音樂教師要善于把音樂教育中積累的經(jīng)驗、遇到的問題上升到理論的高度來認識、歸納，并寫出具有一定水平的科研論文，能把教育界的最新科研成果運用于教學實踐，積極開展教學研究和教學實驗等。同時，音樂教師還要思想開放，視野開闊，及時掌握國際、國內(nèi)音樂教育的最新理論和最新動向，吸收、消化、運用于音樂專業(yè)教育實踐之中，并積極探索高職音樂教育中的素質教育，研究如何通過教學內(nèi)容、教學形式、教學方法教學手段的改革，實現(xiàn)高職高專音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

教育的過程是以人塑造人的過程，是以優(yōu)良的職業(yè)道德培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生的過程。從社會學的角度看，師生關系多在更深刻的意義上，是人和人的關系，是師生間思想交流，情感溝通，人格碰撞的社會互動關系。高職高專所培養(yǎng)的學生即將步入社會，如果只有專業(yè)技能即只是一個實用、適用的人才，而沒有較高的道德素養(yǎng)，則會是一個不可用、不得用的人。所以高職院校的學生能夠成長為怎樣一個人，與學校的教師有著密切的關系。教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的，更是思想的、人格的影響。音樂教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。音樂教師作為“美的使者”，不僅是音樂文化的傳播者，而且是是非曲直、完美人格的塑造者。因此，音樂教師良好的思想素質是影響學生形成健康品格的重要因素。

(一)要具有愛心

愛心是音樂教師人格魅力的集中體現(xiàn)，以愛心為基點去愛音樂教育事業(yè)。只有有愛才會全身心投入，只有全身心投入，才會具有高度責任心和忘我的敬業(yè)奉獻精神，只有敬業(yè)才能以對音樂的愛、對教育的愛，創(chuàng)造最佳的審美情境。要以愛心為基點去愛學生，只有愛了才能博得學生的信任和尊重，也才能以教師之情動學生之情。還要以愛心為基點去熱愛生活，只有愛了才能用審美的眼光來看待生活、感受生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美，對生活充滿樂趣，對世界充滿感情，對生活的美和生活的藝術有獨到的見解和體驗。高職院校的學生正處于人生的十字路口，他們還未完全成熟，他們需要教師在學習、生活、人生等多方面的指導，也希望我們?nèi)シ窒硭麄兊目鞓放c痛苦、幸福與憂愁，我們應真心去愛他們，把他們當成朋友和親人，尊重他們、關心他們，只有這樣才無愧于教師這份職業(yè)。

(二)要有耐心

在教學中教師要有耐心，也就是教師以自己的個性去影響學生時所表現(xiàn)出的情感傾向和情緒表達方式。教師以積極的、愉快的情感可以使學生產(chǎn)生同樣的情感體驗，并且借助情緒極易去推動和提高學習效率。因而教師無論是在傳授知識時，還是在解答疑問時，都要有耐心。

(三)要有信心

教師如果對學生失去信心，教學質量無從談起，教師的表揚與批評都會使學生產(chǎn)生不同的情感變化，表揚容易使學生產(chǎn)生積極的情感，而批評則會產(chǎn)生消極的情感。有些教師帶有情感色彩的評價，則會直接影響到學生的學習狀況。教師要能看到學生的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，在學生遇到困難時用樂觀精神和信心去鼓勵學生。

(四)要有信念

一名優(yōu)秀教師必須要樹立崇高的理想信念，樹立社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，敢于和能夠承擔民族振興的責任，從而使情感共鳴轉化為學生的自覺行動，使審美情感轉化為道德情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。總而言之，在高職音樂專業(yè)教學中教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。教師一個親切關懷的眼神、一曲激情昂揚的范唱、一段委婉深情的語言描述等都能激起學生強烈的情感，可以說教師的言行既能激發(fā)學生的求知欲，也能熄滅學生學習的火花，對學生起著潛移默化的影響。所以，教師不僅要精通業(yè)務、學識廣博，而且要寬厚、仁慈，對學生要有耐心，能溫和、親切、平等地對待每一個學生。要以共同學習的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，獲得學生的友愛、理解和信任，共同體驗音樂美的愉悅。這樣才能引起學生在情感上的共鳴，使學生的心靈變得更加高尚、更加純凈，實現(xiàn)高職院校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠信心得體會（通用16篇）篇十六

學校在對學生進行職業(yè)培養(yǎng)中，基本都是在分析學生需要養(yǎng)成的職業(yè)素養(yǎng)的基礎上，對職業(yè)素養(yǎng)進行分類，基本都可以劃分為一般職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)素養(yǎng)。在分析之后，這些素養(yǎng)基本都是以抽象的語言形式展現(xiàn)出來的，比如，職業(yè)素養(yǎng)可以表達為服務意識、團隊合作精神、溝通意識能力等等不同的內(nèi)容。這種抽象的語言表達如果不能回歸到具體的活動或者是情境中，那么這種語言形式下的職業(yè)素養(yǎng)知識對學生而言是沒有實際價值的。學生個體的發(fā)展離不開周圍的環(huán)境，學生個體只有在一定的環(huán)境中，在各種實踐活動中，職業(yè)素養(yǎng)才能得到真正的培養(yǎng)。而現(xiàn)在高校的旅游專業(yè)教育，大多數(shù)局限于課堂、學校，與社會大環(huán)境隔離。這種教育存于封閉或者是半封閉的狀態(tài)下，學生很容易局限于書本學習，職業(yè)素養(yǎng)也很難真正提高。而只有開展多樣化的實踐活動，使學生能夠由單一的知識接受的學習模式，轉變?yōu)閷嵺`性學習模式，使學生能夠在學中做，在做中學，學生的這職業(yè)素養(yǎng)才能真正得到鍛煉。因此，高效旅游專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育要突出實踐性學習。實踐活動要能夠超越書本、課堂和學校的限制，教育積極向學生的生活領域，自然環(huán)境，社會活動領域延伸，密切教育實踐內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系，使學生能夠親歷實際活動過程，進行體驗性的活動，這能夠提高學生的學習興趣，使學生在實踐中快樂學習快樂成長。開展實踐活動，能夠最大限度地拓展學生的學習活動，使學生能夠在探究中獲得知識，分析問題，解決問題，使學生能夠在合作中發(fā)展為人服務的意識，發(fā)展學生正確世界觀、人生觀和價值觀，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升。

（二）在實踐活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

在實踐活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)養(yǎng)成教育，是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。實踐證明，有很多學生原本紀律性差，學習不積極，習慣不太好，但經(jīng)過一段時間的實習鍛煉之后，這些學生的精神面貌會有很大的改觀，職業(yè)素養(yǎng)也得到很大提升。原因何在，主要當學生處于真實的職業(yè)情境中厚，實習活動方式更能激發(fā)學生的積極性，實踐活動具有很強的現(xiàn)實意義，學生的參與積極性很強。因此，學校要積極的創(chuàng)設與真實工作場景相關的教學情境，引導學生參與實踐，為學生的職業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。比如，對于旅游專業(yè)教學而言，就可以通過開展探究、調查、訪問、實際操作、服務等實踐教學，引導學生進行旅游實踐活動，使學生在活動中能夠了解作為一名從事旅游人員所必備的職業(yè)素養(yǎng)。需要注意的是，組織實踐活動教學，要能夠依托旅游企業(yè)的現(xiàn)實需要，能夠將旅游行業(yè)的整個生產(chǎn)、服務等工作環(huán)境通過情境有效展示出來，以工作任務為中心，創(chuàng)設實踐活動，使學生能夠在實踐中得到發(fā)展。比如，要從事中餐服務工作，就要為學生提供一些擺臺、餐巾折花、斟酒等情境訓練，在活動中，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生認識到旅游服務質量第一的重要性。另外，在旅游專業(yè)教學中，要積極開展職業(yè)養(yǎng)成實踐。學校可以開設專門的職業(yè)素養(yǎng)課程，聘請企業(yè)專家對學生進行系統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)培訓，在校園文化建設中引入各種企業(yè)管理要素，等等，通過系統(tǒng)化的，有針對性地開展職業(yè)養(yǎng)成實踐教學活動，以有效提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，高職院校在旅游專業(yè)教學中，要重視通過實踐活動提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，通過職業(yè)養(yǎng)成教育，使學生不僅能夠學到專業(yè)的旅游知識，同時，引導學生參與實踐活動，使學生能夠在實踐中感悟體驗，使學生在學中做，在做中學，做中體驗，不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，這是現(xiàn)代旅游專業(yè)教育的要求，也是促進學生全面發(fā)展，促進學生有效就業(yè)的現(xiàn)實需要。