無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

賽龍舟篇一

滅火行動組

總指揮：?

成員：

通訊聯絡組

組長：

成員：

疏散引導組

組長：

成員：年級部主任 各班主任 上課教師

安全防護救護組

組長：

成員：校醫 校車司機

1、任何人員發現火災后，應立即呼叫附近人員參與滅火救援；火災現場或附近區域的工作人員聽到呼叫后應立即趕往失火地點，在1分鐘內組成第一滅火力量，并立刻報告學校相關領導，確認火警后，迅速通知本單位義務消防隊員（保安）向起火部位集結，并通知保安隊隊長楊治剛，在3分鐘內組成第二滅火力量。報119火警電話。

第一滅火力量處置步驟：

① 發現險情，撥電話通知相關領導；

③ 距安全通道或安全出口近的員工立即組織相關人員向安全地點疏散；

第二滅火力量處置步驟：

① 相關老師接到報警后，迅速組織單位第二滅火力量到場處置，同時撥打“119”電話報警，及時啟動相關建筑消防設施。

② 行政值周領導確認火災后應立即啟動應急廣播，向各區域人員通報火災信息，引導大家有序疏散。單位疏散引導人員負責通過呼喊等方式通報火情，告知各樓層師生及時疏散。

2、第二滅火力量到場后，迅速組成滅火、搶救、疏散和警戒等工作組，其中滅火組負責利用滅火器、消火栓等器材設備進行滅火；搶救組負責攜帶搶險工具搶救周圍受傷人員以及貴重物資；疏散組負責疏導人員，引導被困人員從最近的安全出口撤離；警戒組負責趕赴各個安全出口處，開展現場警戒工作，設置隔離區，維護現場秩序。

（1）、報119火警電話的，嚴格按照下列程序執行：

①、拿起話筒撥“119”號鍵，直至聽對方回話。

③講清起火部位、燃燒物品、火勢大小、火場面積，起火部位可分為：寢室、教室、食堂等；燃燒物質可分：油、一般物質。

④講清報警人的姓名、聯系電話號碼，以便隨時聯系。

（2）、消防值班人員,并迅速切斷火災區域的電源。

（3）、現場總指揮人按照人員分工，確定各行動組，做好組織救人和火災撲救的各項前期準備工作。

根據各組工作分工，立即組織以保障人員生命安全為重點的人員疏散和滅火工作。

1、疏散引導組：

打開火災現場安全出口，及時疏散師生, 派人在每個安全出口處保障疏通消防通道暢通，維持秩序，引導人員有序展開疏散。

2、滅火行動組：

火災確認后，現場保安應立即取用滅火器和消火栓啟動進行滅火，同時啟動火災現場周圍消防隔離措施。在火災初期志愿消防隊員應就近取消防器材趕赴火場支援，幫助困難人員離開危險區域。當火災發展進入猛烈階段后應及時撤出，待消防部門趕到時指引消防車輛及大樓內的消防栓位置，配合公安消防人員進行滅火。

3、通信聯絡組：

保持與119指揮中心的`通信暢通，及時報告火情。保持總指揮與疏散引導組、滅火行動組組長的聯絡，統計疏散人員。

4、安全防護組：

立即準備相關的防護器材及裝備，做好受傷人員的救護工作。

消防隊未到場時：

2、堅持“救人第一”的原則，組織人員全力實施救人；

3、組織人員做好現場的維護工作，防止無關人員進入；

4、組織人員進行火災撲救，重點保護重點部位，防止火災向相關區域蔓延，最大限度地降低火災危害。

消防部隊到場后：

2、立即配合做好受傷人員的救護工作；

4、派出專業人員配合公安消防部隊火災撲救人員進行火情偵察；

5、配合做好火災現場秩序的維護工作。

1、火災后，在火災區域設立警戒區，保護好火災現場，消防安全責任人要積極配合相關部門查明原因（注：在回答外界調查或新聞媒體時，一律由消防安全管理人負責人接待，任何人不得以假設、推理等來捏造事實）。

①、最高領導人清點人員，了解人員安全狀況；

③、清衛人員在上級指派下幫助清理火災后的現場；

④、安保人員清點各種消防器材，并作好記錄。

3、舍務安全處在火災后要做好總結，尋找本身的原因與不足處，進一步完善消防工作和制度，規避責任，并書面形式向學校領導匯報。

賽龍舟篇二

《賽龍奪錦》一課，意在把對我國傳統節日的了解、社會文化生活與兒童的觀察能力、社會生活能力等的培養、激勵兒童團結拼搏進取的精神結合起來。

陶老師的課目標定位準確，設計科學合理，新穎獨特，課堂上氣氛活躍，師生、生生互動和諧，教學效果也比較理想。

幾個活動、游戲都能較好的體現本課的宗旨。教學內容也緊緊圍繞目標展開，從學生的實際出發，在課堂上圍繞目標開展活動,師生，生生互動和諧，體現了新課標“以學生發展為本”的價值觀念。

另外，在處理教材上做到了有取有舍。教師上課不但要準確制定好教材目標，還要靈活運用教材。這節課上，陶老師恰當的處理了教材，選擇了三個話題：一、搜索端午節；二、我們的合作競賽游戲；三、感受成功與失敗。這樣的取舍使得教學突出了重點，抓住了問題的關鍵，一方面在有限的課堂上能完成教學任務，另一方面符合學生的認知水平。

教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。老師的課上不好，效率低，在很大程度上就是教學思路不清或是教學思路不符合老師的教學實際和學生實際。

陶老師的教學思路設計符合教學內容的實際情況，從猜謎激趣，了解端午節，觀看賽龍舟后談感受，到學生表演、做實驗、唱兒歌，明白團結協助是制勝的法寶；最后在游戲中感受成功與失敗，并寫下自己的體會，這樣的教學活動設計層層遞進，真實的反映了教學內容，同時也是符合學生的實際。

在教學上，教師既要完成常規的教學，又要有自己的創新，才能提高學生的學習能力。陶老師為了進一步激發學生學習興趣，創設了“暢游動物王國”的活動情景，讓學生戴上頭飾表演后采訪，使學生從表演中悟出道理：團結協助互相幫助的重要性。接著，又讓學生動手做一做折筷子的實驗，讓學生更深切地體會到團結的力量是無窮的。這些都體現了教師在教學思路的獨創性。

教學中，教師既要注重引導學生將獲得的新知識納入已有的知識中，把本學科的知識與其他相關的學科知識聯系起來，又要讓學生把在課堂上所學到的知識運用到相關的學科中去，解決相關的問題，這就要求教師在教學方法上力求靈活性，多樣性。陶老師的課就體現出了這點。如，在課堂上有猜謎語的，資料展示交流的，欣賞錄象的，談感受的，讀詩歌的，表演的，創設情境活動等，這些教法都體現了多學科的相通。

在課堂上陶老師充分尊重學生的主體意識，注重情感、態度、價值觀的體現，注重給學生成功的體驗。如教師對學生活動的評價：你們真了不起！你們真是團結合作的好榜樣。你們組贏了，祝賀你們……老師的肯定，讓他們體驗到成功的樂趣，更激發他們學習的動力。又如，活動中結合同桌合作、交流等形式讓每個學生都來說一說，想一想，做一做，游戲中老師問問學生，你們為什么要成群結隊地飛翔？請問你們個子這么小，怎么能搬得動這只大青蟲呢？你們獲勝的法寶是什么？另外，陶老師還參與學生的'活動，如學生表演大雁、螞蟻等團結合作的情景時，老師適當的導語和適時的采訪，一句句富有童趣的話語，無不激勵著學生，在活動中增強了師生的情感，也拉近了師生之間的距離，起到共同進步的目的。

陶老師在課堂上的教態是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。從學生在觀看賽龍舟片段后采訪談感受，到師生合作表演，到學生的“妙筆生花”游戲，老師都走下講臺融入到學生中，或與學生交談或給學生示范，都體現了教師一切以學生為本的理念。另外，陶老師很注重對學生的情感培養。品德課的主要任務就是要培養學生成為品格高尚的人。陶老師在課中通過活動、游戲等形式，力求讓學生體會團結合作，努力向上的快樂，引導學生有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，積極進取的精神。

學生收集資料是在品德課中老師們遇到的一個難點，如何培養孩子們收集資料的能力，陶老師給我們做了很好的示范。當學生們展示自己的資料時，陶老師都會問一句，你是通過什么方法收集這些信息的，其目的是讓學生養成通過各種渠道收集資料的好習慣,引導學生了解收集資料的途徑，在陶老師的教學目標中也體現了這一點。

結合這節課的情況，我要說：沒有最好只有更好，因而我覺得這節課也還有可供我們思考的地方：1、當學生猜到粽子時，能不能給他們看實物，條件允許的話可讓學生品嘗一下美味的粽子，學生的積極性會更高。2、每個環節之間的過渡語還要斟酌。3、老師在調動學生學習積極性時，可以適當的運用激勵性的語言，提高學生對參加活動的積極性。

教學是藝術，品德課是最富魅力的課，它折射著人性的光輝，更需要教師用心去對待，去呵護。課堂不一定完美，但我們希望通過一次次有意義的活動，一次次深刻的反思，來追求更高的教學藝術。

賽龍舟篇三

1、愛-字有甜有苦，情-字有思有戀，想-字有牽有掛，緣-字有你有我，你-永遠是我好朋友！祝福我的朋友，端午節開心快樂！

2、五月五，是端午，粽子香，龍舟舞。香飄萬里，舞動祝福。祝你：生活美好，五彩繽紛；事業收獲，五谷豐登！端午節快樂！

3、句平淡如水的問候，很輕；一聲平常如紙的祝福，很真；采一片清香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入真情的信息里，送給你：祝端午節安康！

4、五色新絲纏角粽；棕葉包著朋友情，友善關愛粽是情；門邊插上艾葉香，平安健康永一生。祝端午節快樂！

5、有一種感情，永不過時，日久彌新，那就是友情；有一種牽掛，永不膩味，心中悸動，那就是為你；有一種節日，合家共享，珍惜感恩。端午到了，祝闔家歡樂，幸福永遠！

6、端陽喜，福祿吉祥交相纏。交相纏，艾草平安，菖蒲祈愿。雄黃美酒杯杯暖，龍舟競渡有情牽。有情牽，短信祝福，情意綿綿：預祝端午節快樂！

7、悠然又聞艾葉香，把酒共飲情更長；香粽傳遞世間情，雄黃淺嘗保吉祥；世世代代端午節，歲歲年年人盛旺；提前祝你端午節快樂！

8、鐘情太陽，想起月亮；鐘情天空，想起海洋。端年節到了，最該鐘情的是粽子，最該想起的是你。五月初五，一見粽情，是我的祝福！

9、端午節當天，手機號頭兩位數字是15的用戶，可以到街邊小攤上免費領取粽子，當然，事先要抹上燙傷膏以防被攤主的開水潑到。端午節快樂！

10、傳統佳節端午到，家家戶戶把粽包；香鮮可口人人愛，節日氣氛團團繞；雖然你我相見少，短信祝福要送到；祝你：家和美滿人興旺，咱的友情固又牢！

11、嚄畋我桫糴蠡鋈劓祝鋈劓劓罘你骱鲙哿靺端骱鲙哿靺午桫糴骱快桫糴蠡鋈樂鵯覿，看不懂了吧，早就說你文化水平低，挑認識的看一遍吧。

12、喜歡香甜的粽子，甜蜜的香氣傳遞著你的氣息；喜歡競渡的龍舟，熱烈的氣氛中你我熱情澎湃；喜歡清新的香包，一針一線里都是你的愛戀。端午節到了，愿你快樂無限！

13、端午節將至，提前送你一顆美味的粽子，愿你笑口常開，人生精彩！粽粽情深，端午呈祥，醞釀了很多的祝福，代替不了那句最樸實的祝福——祝你端午節幸福安康！

14、端午到了送給大家12顆心：早上舒心、出門順心、路上小心、遇事耐心、做事細心、交友留心、待人誠心、對自己有決心信念、對愛人有癡心、回家開心、夜里安心、好事心想事成！

15、（端）陽結彩又張燈，（午）后雄黃飲一盅。（節）時龍舟競相渡，（快）以菖蒲作門楹。（樂）在今宵粽是情。

16、讓風吹走你的憂郁，讓雨洗掉你的煩惱，讓陽光帶給你暖和，讓月亮帶給你溫馨，讓友情帶給你快樂，讓我給你無窮的問候，祝端午節快樂。

17、端午發祝福，誰接誰有福：運氣如糯米黏上你，從此不肯走；心情如棗戀上你，甜蜜永不離；和順如舟追上你，做事爭第一。端午佳節愿完美人生盯上你！節日快樂！

18、端起香甜的粽子，感慨感染季節的魅力；端起濃濃的艾葉，寄托真誠的思念；端起快樂的羽觴，給你最美的祝福；劃起歡悅的龍舟，體會傳統的文明。端午節到了，愿你端起幸福和快樂。

19、碧綠的艾葉里，包裹著暗香的粽子。暗香的粽子里，有絲絲的祝福。祝福你糊口每一天，幸福錦繡，快樂如昔。祝端午節快樂！

20、五月初五端午節到了，“粽”想對你表白，今天我如愿以償，把思念流淌；“粽”想對你傾訴，關愛短信頻頻到來，聲聲傳耳邊；祝端午節快快樂樂、幸幸福福、甜甜蜜蜜。

21、我是粽葉你是米，一層一層裹住你；粽子里有多少米，代表我有多想你，記得給我發信息，不然撿個粽子噎死你！端午節快樂！

22、秘訣：將手機用粽葉包好，放在鍋里煮60分鐘，手機續電能力將延長兩倍，信號增強，且能聞到粽子香味。祝端午節快樂，多吃粽子。

23、你是多愁善感的烏鴉，你是歡蹦亂跳的青蛙，你是潔白的地瓜，你是我心中火紅的大蝦，我想祝福看我短信的傻瓜：永遠流著福祉的哈拉，祝五月節節歡愉！

24、不管天多高，海多深，鋼多硬，風多大，尺多長，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱……我只想告訴你，這些都不關你的事！端午節快樂！

25、端午節了，朋友的祝福悄然送至：愿你事業像龍舟一樣快進，家庭像香包一樣溫馨，個性像粽葉一樣飄逸，氣勢像雄黃一樣勁霸，快樂像糯米一樣粘上就不掉！

26、端午節祝君：家庭像粽子一樣圓滿，糊口同粽棗一樣甜美，愛情似粽米一樣粘戀，威名像粽葉一樣芬芳遠揚，事業如賽龍舟一樣突飛猛進。心情像拋粽祭屈原一樣酣暢。

27、糯米是思念的粘連，粽葉是清爽的裝扮，紅棗是吉祥的代言，香囊是開心的頭銜；龍舟是幸福的盛宴；端午是忙碌的偷閑，祝福是朋友的心愿。祝愿端午節快樂連連，生活甜甜，愛情綿綿，幸福滿滿！

28、端午節到了，愿幸福像糯米粘著你，快樂像絲線纏繞你，生活像棗子一樣甜蜜，幸運像葉子緊緊包裹你。祝你端午節快樂。

30、汨羅江訴說著神奇的故事，葦葉糯米融入無限的敬意，龍舟載著古老的傳說，端午節日蘊含民族的品格。端午節到了，祝你節日快樂！生活甜蜜！

31、代表快樂的糯米，里面藏著代表甜美的棗餡，我用歡欣的粽子葉把這一切牢牢包在一起，捎去我夸姣的祝福，端午節快樂！

32、五月的輕風飄來淡淡的粽香，青綠的粽葉包裹濃濃的真情，徜徉在心跡流淌的歲月，追憶久已沉淀的情愫，又值端午佳節，粽香融入信息，“粽”是想著你。

33、偶然的繁忙，不代表遺忘；夏日的到來，愿你心情愉快，曾落下的問候，這一刻一起補償，所有的關心，凝結這條短信，祝端午節快樂！

34、把所有的祝福包成粽子送給你，白白的米兒是美滿，紅紅的棗兒是幸運，甜甜的豆兒是開心，香香的粽葉是福氣。提前祝你端午節快樂有余、幸福無邊！

35、端午節，我用平安作粽葉，用吉祥作糯米，用愛心作爐灶，用甜美作湯水，用熱情作柴火煮一鍋幸福粽子送給你。收到者請吱嘎一聲！謝謝！

36、一絲真誠勝過千兩黃金，一絲溫暖能抵萬里寒霜，一聲問候送來溫馨甜蜜，一條短信捎去我萬般心意，親愛的老師端午節快樂，是我最大的心愿！

37、烈日照，西瓜熟，五月里，初五到，端午節，真激動，米豆棗，來備好，買來皮，把粽包，小小粽，味道鮮，五谷全，樣子俏，裹糖吃，似神仙。

38、今天端午節，愿你乘坐好運的龍舟，飲一杯消災的雄黃酒，采一株長壽的艾葉，佩一個吉祥的香囊，吃一個香甜的粽子，有一個祥和的家庭，多一個幸福的微笑。祝你端午節安康，合家團圓，萬事如意！

39、天蒲月初五是端午，端午送你五個五：祝你收成多多，五谷豐登；收入多多，五花八門；朋友多多，五湖四海；快樂多多，五彩繽紛；幸福多多，五福臨門！

40、（端）上一碗好運，（捂）住滿滿的幸福，（接）著財富的降落，（快）點吃個粽子，（樂）呵輕松一笑！祝你端午節快樂，幸福一生，甜蜜永恒！

41、端午節到，送你一個金光閃閃的“金”粽，用幸福細管注入甜蜜；用寬容心兒填入關愛；用深情糯米塞入財脈，祝你端午節快樂，財運滾滾如海！

42、獨在異鄉為異客，每逢佳節“粽”思親。遙知兄弟登高處，萬水千山“粽”是情。端午節，要吃“粽”，祝你“粽”橫四海，“粽”是走運！端午節快樂！記得給我寄個“粽”。

43、長夜盼望天亮，寒冬盼望太陽，酷夏喜歡的是涼爽，端午節愛吃的是香甜的粽子，想起的是你可愛的模樣。五月初五"粽"情于你，祝幸福地久天長。

44、端午的粽子，甜在心間，因為心里思念著你的容顏；端午的美酒，醉紅臉蛋，因為身邊有你的陪伴；端午的龍舟，順利無阻，因為好運時刻伴你左右；端午的短信，時刻查看，你要記得端午回家過節。

45、端午到來喜洋洋，家家戶戶聚一堂。龍舟競渡歌聲揚，吶喊聲聲震大江。美酒佳肴端桌上，粽子飄香勸君嘗。佳節不忘朋友誼，短信送到問候長。祝你端午心歡暢，幸福快樂繞身旁！

46、走過山山水水，腳下高高低低；經歷風風雨雨，還要尋尋覓覓；生活忙忙碌碌，獲得多多少少；失去點點滴滴，重要的是開開心心！祝端午節快樂！

47、粽子甜，嘴巴甜，心里甜，幸福的笑容臉上添，生活甜，事業甜，年輕有為喜事添；粽子咸，子孝妻賢，賢能賢德走賢路，神仙也來為你把禮獻。端午節，邊吃粽子邊把友情傳。

48、艾葉飄香香綿長，愿您天天喜洋洋；粽子溢香散芬芳，愿您事事都吉祥；短信傳情情誼長，愿您快樂伴身旁！真心祝你端午節快樂！

49、蒲月初五端午節，粽子香飄散四方，發條短信關懷表，愿君好運“粽”連連，五谷豐登幸福香，共度快樂好時光。祝端午節快樂逍遙、平安健康。

50、午月端陽又逢今，霧鎖城鄉連天陰，龍舟激流吟九歌，汨羅江水朝天問，雞鳴拂曉采蒿歸，露重風清打衣襟，借問屈子今安好，誰知男兒報國心。朋友，祝你端午時節更長精神！

賽龍舟篇四

教學目標：

1.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3.認識11個生字，會寫12個生字。

教學過程：

一、讀書指導。

1.揭題。

如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學生說說這是什么場面，從而引出本課的課題。

2.初讀。

在初讀課文時，可以給學生布置這樣幾項要求：

（1）把課文讀通、讀順。

（2）想想課文主要寫了什么。

（3）標出自己不懂的詞語或問題。

學生反饋進，教師引導學生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。

3.再讀。

讓學生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場面的問題，先獨立閱讀，圈畫答案；再在小組中交流彼此的看法，接下來進行匯報。這樣就發揮出了學生閱讀的主動性。匯報中，師生共同總結，課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個方面，多角度地再現了當時的熱鬧場面。

4.精讀。

這篇課文的語言富有節奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直插藍天”；描寫船手“他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導學生讀這樣的句子時，用語氣、聲調、語速的變化，讀出當時那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學生看插圖，體會當時壯觀的場面，體會作者語言的準確、貼切。

在這部分的學習中，學生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個和它意思相近的詞）、結合畫面造句等。

5.悟情。

讀文章的最后一段，說一說這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學生通過讀文，體會出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。

二、積累內化。

1.文中語言生動，用詞準確，可以讓學生摘抄或背誦精彩句段。

2. 獨立完成課后的自選詞語。

三、識字寫字。

1.在預習中，要讓學生讀準生字字音，初步認識字形。

2.在第2課時中再鞏固學生對生字的識記。

3.指導書寫生字。

4.練習。

（1）讓學生匯報搜集的有關端午節的其他資料。

（2）對端午節的其他習俗，可以讓學生選取一種來進行仿寫、練寫。如踏青、包（吃）粽子等。