我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇一

作為一名優(yōu)秀的班主任，談話是我們與學(xué)生互動、溝通的重要方式。我們在日常中會經(jīng)常進(jìn)行談話，在有特殊情況時也會進(jìn)行一對一的談話。如何進(jìn)行有效的談話呢？以下是我的談話內(nèi)容及心得體會。

第一段：建立良好的關(guān)系

在與學(xué)生進(jìn)行談話前，我們要先建立良好的關(guān)系。學(xué)生需要感受到我們對他們的關(guān)心和支持，才能更容易打開心扉。在開頭，我通常會詢問學(xué)生過去一段時間的狀態(tài)，并表達(dá)自己對他們的關(guān)心和鼓勵。這樣不僅能拉近我們之間的距離，也可以幫助學(xué)生感受到自己是被關(guān)注和重視的。

第二段：詳細(xì)了解情況

在了解學(xué)生的狀態(tài)后，我們需要更加詳細(xì)地了解情況。有些學(xué)生可能需要課業(yè)上的幫助，有些可能有家庭困難，還有些可能會有心理壓力等問題。我們要通過詢問和耐心傾聽，了解學(xué)生的真實(shí)情況，以便針對性地提供幫助。

第三段：發(fā)現(xiàn)問題與解決方案

與學(xué)生談話的主要目的是發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案。在談話中，我們要聚焦學(xué)生的問題，并幫助他們自主地尋找解決方案。當(dāng)然，這需要我們具備一定的心理咨詢技巧，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生思考問題的原因和解決方案。同時，我們要堅持以學(xué)生為中心，尊重他們的意愿和決定。

第四段：提供幫助與支持

無論是在談話的過程中，還是在之后，我們都應(yīng)該為學(xué)生提供幫助和支持。對于那些需要專業(yè)指導(dǎo)的問題，我們可以協(xié)助學(xué)生轉(zhuǎn)到相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢。對于那些需要家庭支持的學(xué)生，我們可以與他們的家長進(jìn)一步溝通。同時，我們也可以為學(xué)生提供必要的學(xué)校和社會資源。

第五段：總結(jié)和建議

有效的談話應(yīng)該有一個合理的結(jié)束方式。在結(jié)束時，我們要與學(xué)生一起總結(jié)此次談話，概括出學(xué)生的主要問題和解決方案。同時，我們也應(yīng)該給學(xué)生一些建議，建議他們在今后注意何種問題、如何避免重復(fù)出現(xiàn)問題、并以更積極的態(tài)度去面對人生。最后，談話的時效性也是十分重要的。我們不應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生等待和失望的情緒，要在必要時及時進(jìn)行跟蹤和回訪。

總之，作為一名班主任，有效的談話技巧和方法尤為重要。我們要建立良好的關(guān)系，詳細(xì)了解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案，提供幫助和支持，最后進(jìn)行總結(jié)和建議。只要我們以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的感受和意愿，就會取得更好的溝通效果，為學(xué)生的成長發(fā)揮更大的作用。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇二

高三時間很緊張，談話時間更加緊張。如何在有限的時間內(nèi)更好的談話。

談話要有的放矢，不要無病生吟。一是學(xué)生沒有時間，二是一次談話沒有意義之后，學(xué)生很反感你的談話。

我一般把歷次成績裝訂成冊，根據(jù)成績情況進(jìn)行一般性談話。而且高三成績多，附加，晨測，周考，月考，期中等等。往往一個成績還沒有談幾個，下一個又來了?？偸钦劜煌辍３煽円话闶侨愡M(jìn)步最快的，退步最快的以及在原位不動的。每天談話的對象是在這三類中各選擇幾個。這樣做有幾個好處，一是能夠面上兼顧全體，二是不要讓學(xué)生知道我正在找差的或者只找優(yōu)秀的。還有一般不找座位坐得近的幾個人同一天談。因?yàn)榭赡茉挄v重復(fù)，影響談話效果。當(dāng)然這樣帶來的問題就是不太記得談了幾個。因此我談完一個一定要做個記號，防止有的人一直沒有找過，有的人一直被談。

一是任課老師反映；二是家長反映。

任課老師反映可能是課堂突發(fā)事件，可能是對某位同學(xué)作業(yè)或者上課情況的反映。立即并認(rèn)真的處理好這類事情，才能真正讓自己成為任課老師和學(xué)生的橋梁和良好的溝通者。任課老師有時因?yàn)槟硞€人或者全班表現(xiàn)不好會生氣。我這類談話的開始不是質(zhì)問，而是先調(diào)查，查到真相，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的同時，也可以對任課老師有交待。有的時候是因?yàn)闇贤ǖ恼`會引起的。因此通過這樣的談話使得老師和學(xué)生心情愉快。

家長反映的情況也多樣。家長和學(xué)生的溝通很少。因?yàn)閷W(xué)生一說，家長都不滿意。那么下次就不說了。因此這時班主任成為家長和學(xué)生的橋梁。其實(shí)家里的事情我認(rèn)為應(yīng)該由家長和學(xué)生共同解決。魏書生講松靜勻樂，學(xué)生帶著家里的悶氣來學(xué)習(xí)顯然也會影響學(xué)習(xí)的效率。

二談話的內(nèi)容

主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以是本次考試或者默寫情況，可以是他們自己定的目標(biāo)，可以是我給他們定一個底線。比如數(shù)學(xué)較好的要求每次認(rèn)真做，今天起不得低于120分。但是有時會提醒女生剪長指甲，不準(zhǔn)涂指甲油，不要和媽媽一起看爸爸去哪兒。男生不要有頭皮屑。

三從談話的時間分為長時間的和短時間的。

我不反對短時間聊天式的談話。我主張有話則長，無話則短。早晨有時我在樓下遇到我班學(xué)生就會問問，了解晚上時間安排情況。我下午答疑時間的談話時間也是看情況。但是文科班學(xué)生可能情感比較復(fù)雜，豐富，所以有的時候講講會時間長。而且他們知道我一輪談話要有一段時間，因此終于輪到她了，她會很高興，而且會主動的提出問題，而不僅僅是我問她答。但是總體上要控制時間，因?yàn)橐话阄颐刻鞎唫€計劃，今天要找哪幾個談話。

四關(guān)于談話的效果

談話的效果從學(xué)生的眼神是可以看出來的。比如他始終看著遠(yuǎn)方，恐怕是嫌煩；雖然看著你，但是不屑甚至憤怒，可能是你弄錯情況或者方式不對。也有面無表情，一撥一動。痛哭流涕的，可能是大徹大悟；也可能是條件反射。今年這個班好幾個女生都有這個問題，一邊流眼淚，一邊說我沒有想哭，控制不住的哭。根據(jù)幾種情況你如果能夠調(diào)整方式方法，可能可以改變。如果改變不了，可以先緩一緩，等待下一次更好的談話契機(jī)。一般不要指望一次談話就能醍醐灌頂，立竿見影。我的很多次談話記錄當(dāng)時都是感覺沒有收獲或者沒有改變。但是這么多年實(shí)踐下來，我得出的結(jié)論就是一次談話可能當(dāng)時看不到效果，但是也許過一段時間會。一次談話不會，可能幾次談話就會改變。但是一定比發(fā)現(xiàn)了問題，不作任何努力要強(qiáng)。

總之，談話工作是一個亮的積累到一定程度具備條件就可能發(fā)生有利的質(zhì)變的過程。每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，最后才有大收獲。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇三

作為一名班主任，與學(xué)生談話是我工作中最常做的事情之一。每次聽取學(xué)生的心聲，根據(jù)班級情況及時解決問題，維護(hù)班級秩序，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，都需要談話這種方式。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分享班主任談話的內(nèi)容和心得體會。

二、談話前的準(zhǔn)備

每一次談話前，我都會做好充分的準(zhǔn)備。首先是收集相關(guān)資料和信息，了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、個性特點(diǎn)、心理狀態(tài)等；其次是準(zhǔn)備好談話的流程和具體的規(guī)劃方案，包括學(xué)生應(yīng)該注意的問題、反饋方式、解決措施等。再者，在談話的過程中，我會保持冷靜客觀的態(tài)度，不批評、不抨擊，而是以開放、理解的口吻與學(xué)生溝通。

三、談話的關(guān)鍵內(nèi)容

1. 幫助學(xué)生認(rèn)識自己的問題和困惑。在問候?qū)W生的同時，我會詢問他們近期的心情和感受，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的認(rèn)識和看法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題和困惑時，我會耐心傾聽，引導(dǎo)學(xué)生分析自身情況，讓他們找到解決問題的方法。

2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與進(jìn)步。在談話過程中，我會詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同程度制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。通過定期關(guān)注和反饋，幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和習(xí)慣。在談話中，我會關(guān)注學(xué)生的一些不良習(xí)慣和行為，如遲到早退、缺課、課堂上打瞌睡等，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。給學(xué)生提供相關(guān)行為規(guī)范和反饋、處罰等方式，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

四、心得體會

通過這段時間的班主任工作，我深刻地體會到，班級管理不是簡單的樂在其中。它需要班主任耐心的引導(dǎo)、奉獻(xiàn)的愛和溫情的關(guān)懷。在與學(xué)生談話的過程中，不僅要有恰當(dāng)?shù)脑捫g(shù)技巧和方法，更需要有關(guān)愛和關(guān)心。對學(xué)生寬容大度，有高度、有耐心、有奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生在談話過程中感受到了班主任的關(guān)懷和熱情，使得談話更加的有效和和諧。

五、結(jié)尾

總之，在班主任工作中，與學(xué)生談話是重要的工作之一，它能夠幫助班主任了解學(xué)生的想法和心態(tài)，全面把握學(xué)生的情況，有效的管理班級秩序，讓學(xué)生在和諧的氛圍中健康成長。但是，談話的方式和方法也是需要掌握的。希望我在今后的工作中，能夠更加愉快、更加順利地落實(shí)班主任職責(zé)，讓學(xué)生在濃郁的關(guān)愛中邁向成功人生。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇四

一要做到精心準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每一次集體訓(xùn)話或者個別談話我都把它作為一場戰(zhàn)爭來打，心里足夠重視，事前精心準(zhǔn)備，擬好談話提綱，沒有做好準(zhǔn)備寧愿不談或者推遲。

二要做到有的放矢，每一次談話都要預(yù)設(shè)一個或幾個目標(biāo)，想要解決什么問題或者就學(xué)生的哪些情況進(jìn)行溝通，避免夸夸其談、天馬行空，避免為了談話而談話。以免浪費(fèi)學(xué)生時間，引起學(xué)生反感。我剛當(dāng)班主任的幾年就做了很多這樣的費(fèi)力不討好的事，在班上有時想講就講，想到什么就講什么，一講就是一節(jié)課，還意猶未盡，心里還洋洋得意以為自己口才好，做思想工作有水平，殊不知沒有學(xué)生喜歡這樣的喋喋不休，學(xué)生心里還可能在不斷鄙棄，效果可想而知。

我認(rèn)為談話最佳時機(jī)是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產(chǎn)生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產(chǎn)生過激行為時。

以上僅是一般談話需掌握的時機(jī)，碰到學(xué)生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲，我做學(xué)生時，曾看到一位性格內(nèi)向的學(xué)生，因第二天要到會上作檢查，晚自習(xí)后獨(dú)自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說：如果當(dāng)時及時開導(dǎo)她，是不致于發(fā)生這種悲劇的。

與個別學(xué)生談話一般都會先要求學(xué)生將情況向我訴說。這時，班主任應(yīng)是學(xué)生最專注的知音。在聽學(xué)生說話時，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經(jīng)心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說話人，這會使學(xué)生感到老師對他的尊重和關(guān)心，也愿意將心里話告訴老師，有的學(xué)生是急性子，即使有傷害你的言詞，也要耐心地聽完，然后再說明你的看法。

有的學(xué)生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發(fā)火，應(yīng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時的追問和插話，引導(dǎo)他盡快表述正題。在聽對方傾訴時，班主任不要急于下結(jié)論，若剛聽一兩句話就感情沖動，輕率下結(jié)論，往往搞錯，俗話說：兼聽則明，偏聽則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度，在聽的過程中進(jìn)行分析判斷，抓住真實(shí)的、本質(zhì)的東西。

班主任切忌在談話時表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學(xué)生有時都會敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話時要有一點(diǎn)“人情味”，這樣容易很快和學(xué)生溝通感情。曉之以理，就是擺事實(shí)，講道理。

我們學(xué)校一位老班主任沈老師找一位吸煙的學(xué)生談話時，不是僅僅用校規(guī)警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現(xiàn)在得了氣管炎，經(jīng)?？鹊脜柡?，同時，也給他算了一筆經(jīng)濟(jì)帳。并且，請學(xué)生監(jiān)督他，自己也開始戒煙。

那次談話之后，這位學(xué)生再也沒吸煙。沈老師也戒除了抽煙習(xí)慣，這次談話之所以成功，一是采用擺事實(shí)，講道理的方法；二是現(xiàn)身說法，以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴，促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。由此可見，說服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時要動之以情，有時要曉之以理，情理交融，方能奏效。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇五

我是一名班主任，每天都要面對各種各樣的學(xué)生問題。班主任與學(xué)生之間的交流非常重要，也是我們教育工作的重要一環(huán)。在談話中，我們要了解學(xué)生的情況，鼓勵學(xué)生積極向上，幫助學(xué)生解決問題。下面是我在班主任談話中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。

一、提前了解學(xué)生情況

在談話前，我們要通過平時觀察和了解，提前了解學(xué)生的情況。比如，是否有不良的習(xí)慣、是否有家庭困難等等。我會在談話前向班委詢問學(xué)生的情況，以便更好地掌握學(xué)生的情況，也更好地為學(xué)生提供幫助。

二、耐心傾聽學(xué)生

在談話中，我會耐心地傾聽學(xué)生的問題和想法。聽完學(xué)生的話后，我會根據(jù)學(xué)生的情況，提出具體的建議和幫助。同時，我也會在談話中反饋學(xué)生的言談行為，讓學(xué)生明白自己的行為是否正確，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。

三、加強(qiáng)家長與學(xué)生之間的溝通

家長是學(xué)生的第一任教師，他們對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在談話中，我會向家長反饋學(xué)生的情況，鼓勵家長多與學(xué)生溝通，多給予學(xué)生關(guān)愛和理解。同時，在家庭教育方面，我也會提出一些建議和意見，讓家長更好地幫助孩子。

四、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

在談話中，我會幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在當(dāng)前的時代背景下，學(xué)生往往受到外界的干擾和族群壓力，容易產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒。我會通過談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正確的人生觀和價值觀，幫助他們更好地面對現(xiàn)實(shí)。

五、通過談話增強(qiáng)班級凝聚力

班級凝聚力是班主任工作的重要目標(biāo)之一。通過談話，我會幫助學(xué)生增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和交流，減少班級中的沖突和矛盾。同時，我也會鼓勵班內(nèi)帶頭人發(fā)揮自己的力量，推動班級建設(shè)。

總的來說，班主任的談話是教育工作的重要組成部分。我們要認(rèn)真地去了解學(xué)生的問題和情況，隨時幫助學(xué)生解決問題，提高班級凝聚力。同時，我們也要不斷提高自己的素質(zhì)，提升自己的教育能力，為學(xué)生提供更好的幫助。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇六

教師和學(xué)生家長社會角色分工不同，人格上是平等的，從工作關(guān)系上講，地位也是平等的，都是學(xué)生的教育者，目標(biāo)也是一致的，都是培養(yǎng)好學(xué)生。孩子犯了錯誤，做家長的被老師急召到校，心里一定很難受，他們非常想得到老師的諒解和具體指導(dǎo)，何況，班主任和學(xué)生家長都是成年人如果班主任居高臨下，盛氣凌人，當(dāng)面訓(xùn)斥或故意貶損學(xué)生的人格，甚至是對家長進(jìn)行貶低，家長會覺得無地自容，從此，形成一種“懼怕”老師，不想上學(xué)校的心理。甚至有的.家長脾氣爆燥，把氣發(fā)泄在學(xué)生身上，當(dāng)老師面就對小孩一頓拳腳，這樣無論對學(xué)生還是對家長，工作都不能更好的開展下去，反之，如果老師把家長當(dāng)作朋友，與家長共同討論發(fā)生的問題，找到解決問題的方法。

教師和學(xué)生家長在心理關(guān)系上是相互依賴的心理，一般說來，家長教育子女依賴學(xué)校，依賴?yán)蠋?。教師對家長同時也有依賴心理，如要求家庭作業(yè)家長要簽字，要求家長對教師的教育不足給予補(bǔ)充，共同達(dá)到教育的目的。因此，班主任在召見家長談話時，要明確自己所要達(dá)到的要求，在談話之前就要先了解學(xué)生在某一學(xué)科的情況，以提高交換意見的準(zhǔn)確性和提出措施的切實(shí)性，這樣和家長談話時，就有內(nèi)容可談，明確要解決的問題，從而掌握談話的主動權(quán)，和家長產(chǎn)生語言的共鳴。同時，也讓家長知道了班主任在學(xué)校對自己小孩是很關(guān)心的，從而愿配合學(xué)校教育好小孩，達(dá)到“聯(lián)手”教育的目標(biāo)。反之，如果一問三不知，滿口“大概”“可能”“也許”這樣家長就會覺得到班主任缺乏工作責(zé)任心，對孩子的教育漠不關(guān)心，找家長談話，只是在推卸責(zé)任，家長會認(rèn)為這樣的班主任不可信賴，因此心理瞧不起你的，也達(dá)不到談話的效果，解決不了實(shí)際問題。

“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，對學(xué)生的評價要一分為二，實(shí)事求是，不要以點(diǎn)概面。班主任找家長談話時，多半是學(xué)生出了問題，班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長的面數(shù)落學(xué)生和過失，更不能不調(diào)查實(shí)情，而“添油加醋”將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長，達(dá)到體罰的目的?！叭巳硕紣勐牨頁P(yáng)”，這句話對大人小孩都合適。在與家長談話時，首先應(yīng)該讓家長愿意聽你講，降低家長的“恐懼”心態(tài)，因此，班主任要先談?wù)搶W(xué)生在近段時期來在哪些方面進(jìn)步了，實(shí)際上也是在肯定家長的教育成績，使家長感到自己的工作也是有效的，從而增強(qiáng)孩子的信心，再就事論事，實(shí)事求是地指出學(xué)生的過失和缺點(diǎn)，向家長提出合理的教育，家長也易于接受。

使班主任最頭痛的事情，是有些學(xué)生經(jīng)常犯錯誤，不但自己不認(rèn)真讀書，不完成作業(yè)，上課擾亂次序，還帶領(lǐng)班級其他同學(xué)加入他的這一行為行列，班主任對他也做了很多工作，但起不到效果，對待這樣的學(xué)生。家長也一定很頭痛，一是頭痛孩子老犯錯誤，另外頭痛老師總是告狀。針對這樣的學(xué)生，教師和學(xué)生家長必須共同探討，找出合適的方法，教師不防從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先談?wù)勛约菏〉慕逃?xùn)及看法，再談如何成功的經(jīng)驗(yàn)，切不可以“教育專家”自居，同時，由于家長是學(xué)生的最早老師，對學(xué)生的各方面比較了解，有的自身也精通教育，并且有的還有獨(dú)到的見解。因此班主任要擺正自己的位置，學(xué)會聆聽學(xué)生家長的意見，共同討究教育學(xué)生的方法。有時，找不到很好的方法時，家長的情緒可能很低落，這時，班主任可適時地談?wù)?，學(xué)生還小，可塑性較大，只要大家抓緊一點(diǎn)，他大了一定會變好的。這樣使家長不會過早失去信心，家長也會盡最大努力配合學(xué)校的教育工作。

在家長談話時，由于某一件事情使班主任生產(chǎn)偏見時，往往會說一些“傷人”的話，什么把“他開除算了”“簡直太笨啦”“帶他測測智商，看他腦子是否有問題”，“我是管不了他啦”，等等，這樣的話不可能讓家長和孩子“覺醒”只會損害家長和學(xué)生的自信心和自尊心，不利于家庭共同教育學(xué)生的目的。

同時，班主任在與家長溝通時，要同時肩負(fù)著溝通家長和全體科任老師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎科任老師的工作精神和教學(xué)水平。對教學(xué)能力強(qiáng)，知名度高的老師要著意宣傳他們的教學(xué)成果，對經(jīng)驗(yàn)不足的老師，要著重介紹他們的工作熱情和上進(jìn)心，使家長充滿信心和希望。不要說某門功課不好就是科任老師的責(zé)任，當(dāng)任課老師和學(xué)生或家長發(fā)生矛盾時，要做好學(xué)生其家長的工作，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任只會更損害家長和老師的關(guān)系，反而使家長不愿配合老師的工作。

有人把學(xué)生比喻為一塊大理石，那么家長和教師則是兩個主要的雕塑家，只有這兩個雕塑家保持一致性和協(xié)調(diào)性，才能把學(xué)生這一塊大理石雕塑成一件工藝品。因此，班主任在與家長“聯(lián)手”教育學(xué)生時，一定要注意談話的技巧，這樣才能很好地解決問題，達(dá)到事半功倍的效果。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇七

班主任作為學(xué)生們的引路人和老師們的溝通橋梁，對于每一位學(xué)生來說都有著特殊的意義。最近，我有機(jī)會與班主任進(jìn)行了一次心靈深處的交流，這次談話不僅讓我對班主任有了更深的了解，也讓我收獲了很多。

第二段：體會一——關(guān)注學(xué)生的思想和情感

在與班主任的談話中，我深刻感受到了班主任對學(xué)生的深入關(guān)注。談話開始時，班主任詢問了我們的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，特別關(guān)注了我們的思想和情感方面。她認(rèn)為孩子的成長不僅僅是學(xué)習(xí)成績的提高，更需要健康的心理狀態(tài)和積極的情感體驗(yàn)。通過這次談話，我深刻領(lǐng)悟到班主任并不只是關(guān)注我們的表面現(xiàn)象，更是關(guān)注我們的內(nèi)心世界。

第三段：體會二——教育的尊重和鼓勵

班主任在與我們談話的時候，始終保持著耐心和尊重，給予我們充分的發(fā)言權(quán)。她鼓勵我們把自己的問題和困惑說出來，同時給予我們耐心的傾聽和必要的指導(dǎo)。她理解并尊重每個學(xué)生的個體差異，給予我們不同的鼓勵和教導(dǎo)方式。在談話中，我感受到了班主任對我們的真心關(guān)懷和對我們潛力的充分認(rèn)可。這讓我更加自信，也更有動力去追求自己的目標(biāo)。

第四段：體會三——積極的引導(dǎo)和幫助

在與班主任交流中，我發(fā)現(xiàn)她非常擅長引導(dǎo)和幫助學(xué)生。她會通過引導(dǎo)的方式，讓我們自己找到問題的根源并找出解決的方法。她會給予我們一定的自主權(quán)和選擇權(quán)，使我們在解決問題過程中不會感到束縛和無助。同時，她也會給予我們充分的幫助和支持。她會給我們提供一些有用的資源和建議，指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫亟鉀Q問題。通過這種積極的引導(dǎo)和幫助，我學(xué)會了更好地面對和解決自己的問題，也提高了自己的解決問題的能力。

第五段：結(jié)語

通過與班主任的談話，我深深地感受到了班主任對學(xué)生的關(guān)心和責(zé)任心。她傳遞給我們的不僅僅是知識，更是品格和人生的追求。與班主任的談話使我對自己更加有信心，也讓我明確了自己需要努力改進(jìn)的方面。我將會把班主任的教誨和指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為自身不斷成長和進(jìn)步的動力，為自己的未來努力奮斗。同時，我也期待和班主任的交流和互動能夠持續(xù)下去，通過班主任的引領(lǐng)，我相信我會越來越好。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇八

有些道理學(xué)生已經(jīng)懂得，可有些班主任唯恐學(xué)生不知，重三倒四，沒完沒了，總想達(dá)到強(qiáng)化教育的目的。殊不知重復(fù)羅嗦會使學(xué)生大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)性的抑制，你越說，他越不聽，一副漠然置之的神態(tài)，甚至討厭。

班主任對學(xué)生犯的錯誤“就事論事”，不要“新帳老帳一起算”。學(xué)生最反感的是“揭瘡疤”式的教育。更不要把學(xué)生所犯的錯誤告訴張三、李四，這樣最容易使學(xué)生產(chǎn)生“破罐破摔”的不健康心態(tài)，當(dāng)學(xué)生的自尊心受到了挫折時，教育就無能為力了。

班主任切不可主觀武斷地把別人身上不良傾向不加分析地遷移到某個學(xué)生身上，想當(dāng)然千叮嚀，萬咐囑，從而把學(xué)生的感情推向?qū)αⅲ顾麑φ勗挸涠宦牎?/p>

有的班主任喜歡用審問式的口氣去“訓(xùn)”學(xué)生，甚至搞體罰或變相體罰，其結(jié)果學(xué)生只是口頭上認(rèn)錯，而內(nèi)心里非常反感。

學(xué)生難免犯錯誤，對于學(xué)生所犯的錯誤，應(yīng)認(rèn)真調(diào)查，那種道聽途說、主觀臆斷的談話極易引起學(xué)生反感，導(dǎo)致談話失敗。

在我們的教育教學(xué)工作中，要學(xué)會尋找與學(xué)生談話的契合點(diǎn)。不同的談話對象，有不同的心理表現(xiàn)。正確把握他們的心理活動特點(diǎn)，遵循其心理活動規(guī)律，能使談話達(dá)到事半功倍之效果。

喜悅心理——醒悟點(diǎn)

喜悅心理，一般出現(xiàn)在被評為“三好”、“優(yōu)秀”和新生選為班干部或?qū)W生會干部以及由原來的一般的班干部調(diào)整到較重要的職務(wù)的學(xué)生中。因?yàn)樗麄兤綍r對學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)出色，群眾威信較高，盡管在談話中還沒有道破意圖，但他們能夠根據(jù)某些跡象進(jìn)行推測，估猜此次談話一定會體現(xiàn)全班同學(xué)和班主任或?qū)W校對自己的信任。因而表現(xiàn)為心情舒暢、精神振奮、談話投機(jī)，能愉快地服從班主任或?qū)W校的決定，比較容易接受指出的缺點(diǎn)。在同這類學(xué)生談話時，可以開門見山，迅速入題，直接挑明班主任意圖，從而指出其醒悟點(diǎn)。一是自身應(yīng)克服的弱點(diǎn)，二是提出更高的要求。

恐懼心理——閃光點(diǎn)

恐懼心理，多因較嚴(yán)重地違反了學(xué)校規(guī)章制度或班上公約，擔(dān)心受到學(xué)?；虬嗌咸幏帧Ｆ浔憩F(xiàn)是情緒低落，意志消沉。談話時，臉紅心跳，手足無措，沉默寡言，怕提舊事。與這類學(xué)生談話，首先要實(shí)事求是地挖掘他過去學(xué)習(xí)、工作中的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)，激勵他振作精神，同時指出其努力方向。其一，肯定成績和優(yōu)點(diǎn)；其二，尋找進(jìn)取的途徑和方法。

對立心理——貼近點(diǎn)

對立心理，一般出現(xiàn)在已受處分的學(xué)生身上。他們對學(xué)?；虬嘀魅蔚臎Q定不滿，認(rèn)為是某人有意整自己，處分過重，常常找上門來申訴，甚至抗?fàn)?。由于這類學(xué)生的個性特點(diǎn)、社會經(jīng)歷、家庭教育、思想修養(yǎng)的差異，在情感的表達(dá)方式上也不盡相同，有的滔滔不絕地傾訴心中的不快，似有萬分委屈；有的話中帶刺，含沙射影，大發(fā)牢騷。在與這類學(xué)生談話時，要笑臉相迎，熱茶一杯，促膝相談，耐心傾聽，積極找準(zhǔn)貼近點(diǎn)，盡快縮短心理距離。

1．經(jīng)歷貼近法。班主任應(yīng)盡可能多地熟悉被談話的基本情況，以自己或朋友的類似經(jīng)歷為談話內(nèi)容，尋找共同語言，使對方產(chǎn)生貼近感，引起情感共鳴。

2．心理貼近法。針對學(xué)生的心理個別差異，選擇不同的話題，以適合談話對象的興趣、性格、能力等，使學(xué)生樂于接受班主任所言之理。

在談話投機(jī)，氣氛和諧時，將學(xué)?；虬嗌系臎Q定解釋清楚，若是有誤差，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以調(diào)整。若遇胡攪蠻纏者，則應(yīng)嚴(yán)肅批評教育。如果出現(xiàn)僵持不下的局面，可以暫時中斷談話，冷卻一下，緩和氣氛。中斷談話后，要進(jìn)一步了解情況和溝通意見，從中找出解決問題的最佳途徑。

自棄心理——內(nèi)燃點(diǎn)

自棄心理，多出現(xiàn)在學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績較差，組織紀(jì)律觀念較為淡薄、屢遭批評，老師和同學(xué)們另眼相看，或班主任關(guān)心太少的學(xué)生身上。持這種心態(tài)的學(xué)生，自尊心減退，情感淡漠，缺乏朝氣和信心。應(yīng)多找這類學(xué)生談話溝通。談話中，先是找準(zhǔn)內(nèi)燃點(diǎn)，激其自燃，而后再提出要求，加以引導(dǎo)，促其振奮。當(dāng)然，與這類學(xué)生談話，一次未必能完全奏效，有必要跟蹤談話。要想觸及這類學(xué)生心靈，引起反思和徹悟，可以從以下“三心”處談起。

第一，從痛心處談起。要對具體問題作入情入理的分析，循序漸進(jìn)地啟發(fā)誘導(dǎo)，使其憶往事作反思，誘發(fā)其悔恨感。

第二，從寒心處談起。這就要聯(lián)系其實(shí)際困難和問題，做好解釋說明工作，對其提出的問題，盡可能予以答復(fù)和解決。

第三，從灰心處談起。這類學(xué)生因?qū)Π嘀魅魏推渌蠋?、全班同學(xué)的期望值逐漸降低，產(chǎn)生心灰意冷感。談話中，班主任應(yīng)設(shè)身處地幫助分析原因，消除誤會，增進(jìn)理解，燃起其心中發(fā)奮之火。

無所謂心理——揚(yáng)帆點(diǎn)

無所謂心理，常出現(xiàn)在認(rèn)為自己在班上不前不后。甘居中游的學(xué)生或認(rèn)為自己功勞不大、苦勞不少，久任班干部的學(xué)生身上。這類學(xué)生自我奮斗精神不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過得去，班主任不找他，他也不找班主任，對班主任的談話，不積極也不消極，但只要班主任能把集體的溫暖、老師的關(guān)心送給他，對他信任和支持，他就會揚(yáng)起風(fēng)帆、加足馬力、拓展前進(jìn)。對這類學(xué)生，班主任應(yīng)經(jīng)常利用課外時間、班上舉行的文娛、體育及校外游覽等集體活動的機(jī)會，主動接觸，溝通感情，啟迪思想，打氣鼓勁，開啟動力。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇九

近日，我與班主任進(jìn)行了一次深入的談話，這讓我受益匪淺。通過這次談話，我深刻地理解了班主任的關(guān)心與用心，也意識到自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的不足。在接下來的日子里，我將努力改變自己，不斷進(jìn)步。

首先，在談話中，班主任表現(xiàn)出了對我個人的極大關(guān)注。她詳細(xì)了解了我的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)和興趣愛好，并給予了我及時的指導(dǎo)和建議。她告訴我，我在學(xué)習(xí)上雖然成績尚可，但缺乏一種持之以恒的努力精神，容易滿足于現(xiàn)狀。同時，她也發(fā)現(xiàn)了我在課堂上經(jīng)常心不在焉，對于教師的講解內(nèi)容聽得不夠?qū)Ｗ?。這讓我感到很慚愧，也感受到了班主任對我的關(guān)心。

其次，在談話中，班主任提出了我個人存在的問題，讓我深思自己不足之處。她指出，我在學(xué)習(xí)上不能夠很好地自主學(xué)習(xí)和管理自己的時間，導(dǎo)致完成作業(yè)的效率不高。同時，她還指出了我在人際交往方面有待改進(jìn)的地方，比如與同學(xué)之間存在的一些沖突和矛盾。這讓我意識到，要想做到學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，就必須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和時間管理能力；要想在人際關(guān)系上更好地相處，就需要更多地去傾聽別人的意見和尊重他人的感受。

再次，班主任在談話中提出了一些建議，指導(dǎo)我如何改進(jìn)自己，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。她鼓勵我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；她也建議我多參加學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和交際能力，與同學(xué)們建立更好的關(guān)系。她還告訴我，要有目標(biāo)和計劃，將自己的時間合理分配，將精力集中在重要的事情上。這些建議對我而言非常實(shí)用，我決心將其付諸行動，爭取在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。

最后，這次與班主任的談話讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和改變的必要性。只有不斷提升自己，才能走得更遠(yuǎn)。班主任的關(guān)心和指導(dǎo)讓我感到非常幸運(yùn)，也讓我深感責(zé)任重大。我相信，在班主任的悉心指導(dǎo)下，我一定能夠做到實(shí)現(xiàn)自我突破和全面發(fā)展。

通過與班主任的深入談話，我領(lǐng)悟到了勇于面對自己不足的重要性，也明白了班主任的用心與關(guān)切。我將以這次談話為契機(jī)，對自己進(jìn)行全面的反思和改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績和生活品質(zhì)。我將努力克服自己的不足，在班主任的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自我的突破和全面發(fā)展。我相信，只要我堅持努力，就一定能夠獲得更好的成績和更大的進(jìn)步。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇十

班主任跟班委談話是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，可以及時獲得學(xué)生的需求和意見，為校園管理提供寶貴的參考。作為一名班主任，我上周和班委進(jìn)行了一次深入交流，從中學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生思想動態(tài)和工作方法的信息，理解了他們的心理側(cè)重和優(yōu)先事項(xiàng)。

第二段：班委態(tài)度積極

在會上，班委們的態(tài)度非常積極，各自發(fā)言，表達(dá)了對校園各方面管理的建議和需求。其中一名班委提出建議，希望進(jìn)行文藝比賽，以激發(fā)學(xué)生文藝天賦，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。他還表示，他們班級的文藝愛好者很多，應(yīng)該更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢。我感到很高興，這說明他們班委的團(tuán)隊意識，更表現(xiàn)出班委會首先考慮的是班級整體利益。

第三段：學(xué)生需求多樣，有些觀點(diǎn)值得重視

另外一名班委老實(shí)地說，他遭遇了學(xué)習(xí)上的困難，希望班主任可以出謀劃策。此時，其他班委也紛紛表示自己面臨的困難，例如家庭關(guān)系、人際關(guān)系和情感方面的問題。這些都是學(xué)校重視的問題，并且備受家長和學(xué)生關(guān)注。我意識到，與學(xué)生保持溝通的重要性，了解學(xué)生的生活困境，從而解決問題，改善班級長遠(yuǎn)發(fā)展。

第四段：班委個性與班級需求的平衡

在交流會上，我了解了不同班委的性格特點(diǎn)。有的班委性格活潑開朗，善于溝通，喜歡表達(dá)自己的看法；有的班委沉穩(wěn)踏實(shí)，做事有計劃，具有扎實(shí)的執(zhí)行能力?？粗麄兏髯缘膬?yōu)點(diǎn)，必須尊重和借鑒，以更好地促進(jìn)班級的發(fā)展。這些班委的個性和長處與班級的需求相映成趣，使得我們在班級中得到了更好的發(fā)揮。

第五段：班主任的職責(zé)和心得

在這次班委會議后，我表現(xiàn)出一種更加寬容、更加耐心、更加關(guān)心和了解班委和學(xué)生的態(tài)度。這是班主任的職責(zé)和使命，以便更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為。在將來的工作中，我將繼續(xù)注重差異性，充分信任和支持班委們，鼓勵他們不斷提高自我管理和組織能力，以完成更高質(zhì)量的工作，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力，推動班級的有效發(fā)展。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇十一

謝老師是一位負(fù)責(zé)任的好老師，今天我在和謝老師的談話中受益匪淺。

補(bǔ)考完畢后，班主任讓范文濤同學(xué)給我們講出錯的題，過了一會兒老師，老師叫部分家長回復(fù)信息的學(xué)生去校門口，等待了好長時間，我們剩下的幾位同學(xué)也被叫了出去等全部人走后，只剩下我和謝老師了。

和謝老師走向車子的方向，我莫名的感覺到一些小緊張，其實(shí)謝老師非常善解人意，喜歡鼓勵別人，而不是像別的個別老師一樣，只有一味地批評。

在路上謝老師問我理想中的大學(xué)是哪里，我想都不想，說出了我理想的大學(xué)——中央音樂學(xué)院。謝老師聽完認(rèn)為我的藝術(shù)分已經(jīng)還可以，但是文化分和錄取分?jǐn)?shù)線差的，還有點(diǎn)遠(yuǎn)。

先不說大學(xué)，高中這一關(guān)是前面的必經(jīng)之路，要是按照目前的分?jǐn)?shù)濮陽市第一高級中學(xué)的門，對于我來說是關(guān)閉的，只有考進(jìn)年級前100可能，還有希望。

和謝老師的這一談話，我真正認(rèn)識到了自己的一些不足之處，只有按照這些，我才有可能完成自己的目標(biāo)。

所以謝老師說過，做什么事，不可以空講，要以自己的實(shí)際行動去完成這些事情。

我一定要完成自己的目標(biāo)，不辜負(fù)老師的期望，和家長的支持。

今天晚上，謝老師的小女兒發(fā)燒，但依然陪著我們，真的十分感動。

班主任談話內(nèi)容及心得體會篇十二

近日，我作為班主任和班委成員舉行了一次談話會議。在會議中，我們討論了班級工作的情況和未來的發(fā)展方向。這次交流讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)為班主任和班委之間的密切合作是推動班級發(fā)展的重要因素之一。

第二段：班主任的角色

在會議中，我作為班主任，優(yōu)先發(fā)言，對班級工作進(jìn)行了全面的評估和反思。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該在班級管理、班級文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)方面起到帶頭作用。我們需要發(fā)揮自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，全力幫助學(xué)生解決各種問題，使得班級運(yùn)轉(zhuǎn)更加順暢。

第三段：班委的角色

隨后，班委成員也分享了自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。他們認(rèn)為，班委應(yīng)該扮演橋梁的角色，促進(jìn)班級內(nèi)部的溝通交流。同時，班委還應(yīng)該全面了解班級各項(xiàng)工作的情況，積極反饋班級工作的進(jìn)程和狀況，帶動班級的建設(shè)。

第四段：班級精神建設(shè)的重要性

我們在談話中也深入探討了班級的文化建設(shè)。班級文化是班級特有的精神體現(xiàn)，是班級成員們共同塑造的，具有極大的意義和影響力。有了好的班級文化，班級工作和學(xué)生發(fā)展才會更加穩(wěn)步健康。只有通過班級精神的傳遞和建設(shè)，才能形成良好的班級風(fēng)氣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五段：總結(jié)

通過這次談話，我深切感受到班主任和班委之間的密切合作是班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的重要支撐。班主任應(yīng)該發(fā)揮自身的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，全力輔導(dǎo)學(xué)生，提高班級管理水平。而班委則應(yīng)該發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)作，共同推進(jìn)班級建設(shè)。班級文化的建設(shè)更是至關(guān)重要，它既是班級特有的精神體現(xiàn)，也是班級發(fā)展的重要推力。在今后的工作中，我將與班委成員們繼續(xù)保持密切合作，共同為班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展而努力奮斗！