我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

前臺工作心得體會(huì)篇一

堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù)、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革，以人為本，增強(qiáng)教師的科研意識、協(xié)作意識、成果意識與創(chuàng)新意識。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教師專業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍。

二、本年度工作目標(biāo)：

1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制，切實(shí)做好本園的科研管理工作。

2、通過培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的`地位和作用，增強(qiáng)教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平。

3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開發(fā)工作，進(jìn)一步完善我園特色研究，使教育科研成果發(fā)揮效益。

三、主要工作及措施

(一)外請內(nèi)培，提升教師科研水平。

定期外請市、區(qū)級教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。同時(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng)，以此落實(shí)課題研究的過程，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報(bào)告、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力。

(二)強(qiáng)化管理，提升課題研究質(zhì)量。

加強(qiáng)區(qū)級課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo)。結(jié)合區(qū)級及小課題申報(bào)存在的問題，選擇典型案例對課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，特別對課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵(lì)園級骨干教師級青年教師參加課題申報(bào)，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍，提升課題質(zhì)量。

(三)宣傳跟進(jìn)，展示教師科研成果。

以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比，為全園教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。

(四)規(guī)范科研管理制度，扎實(shí)開展課題與園內(nèi)特色專題研究

1、修訂《__幼兒園教育科研管理制度》，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。

2、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作，使之具有初步的科研能力。

前臺工作心得體會(huì)篇二

1.科研經(jīng)費(fèi)：縱橫向科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到10萬元。

2.科研立項(xiàng)：廳級以上項(xiàng)目立項(xiàng)10項(xiàng)，其中省部級項(xiàng)目立項(xiàng)6項(xiàng)。

4.成果獲獎(jiǎng)：省部級獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)；廳級獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。

5.學(xué)術(shù)交流會(huì)議：召開有校外專家學(xué)者參加的學(xué)術(shù)交流會(huì)議2次以上。

6.科研項(xiàng)目、成果申報(bào)的組織：認(rèn)真組織科研項(xiàng)目、成果的申報(bào)，材料審查認(rèn)真，報(bào)送及時(shí)。

1.推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。充分挖掘現(xiàn)有隊(duì)伍潛力，發(fā)揮高級職稱教師的帶頭示范作用，調(diào)動(dòng)廣大教師從事科研的積極性，有序開展科研團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，逐步形成團(tuán)隊(duì)合力。

2.積極組織申報(bào)有關(guān)課題。按照“力爭國家級科研項(xiàng)目立項(xiàng)，確保省部級項(xiàng)目，決不放棄廳級項(xiàng)目“的工作思路，在整合全校法學(xué)資源的基礎(chǔ)上，做好國家級、省部級、廳級（含校級）項(xiàng)目的申報(bào)工作。

3.積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。積極參加各級專業(yè)學(xué)術(shù)性會(huì)議，人次數(shù)達(dá)到20人次以上；認(rèn)真組織5次以上學(xué)術(shù)專題講座。

4.營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。提高教師的科研工作意識，鼓勵(lì)發(fā)表高水平的科研論文。研討制訂《法學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對高層次立項(xiàng)項(xiàng)目、高水平論文、獲獎(jiǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以科研促進(jìn)教學(xué)改革。

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動(dòng)、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。

（一）繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。

1、參與聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。

2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。

在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。

3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。

采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。

（二）繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)

1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。

2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。

3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。

（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》

有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。

主要解決以下幾個(gè)問題：

1、樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)

2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3、精心設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性（師生互動(dòng)的有效性）

4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）

具體措施：

1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。

2、小組研討，確定研究專題。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

*每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng)；

*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。

3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。

每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。

4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

（四）以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。

1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理能力。

在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。

2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。

3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。

引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵(lì)和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。

采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。

我園的特色教育：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

（2）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）

（3）特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智慧。

重視家園共育，解決家長的后顧之憂：

（1）有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識。（3）通過半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、早操的編排和訓(xùn)練。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進(jìn)行尊師教育。

6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。（中旬公開課開始）

十月份：

1、結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛國教育。（進(jìn)行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動(dòng)）

2 、幼兒體操比賽 （暫定）

3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽

4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知

5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）

6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流動(dòng)紅旗）

十一月份：

1、 繼續(xù)開展公開課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作

3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。

4、常規(guī)工作抽查及考核

5、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”

十二月份：

1、慶元旦活動(dòng)。

2、學(xué)期匯報(bào)課（家長開放日）

3、研討：如何寫好幼兒評語。

4、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備

5、學(xué)期考核

一月份：

1、擬訂學(xué)期總結(jié)

2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評比

前臺工作心得體會(huì)篇三

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實(shí)際情況出發(fā)，深入學(xué)習(xí)、研討。以各年級組的形式，解決教育教學(xué)存在問題，繼續(xù)開展主題活動(dòng)，不斷的更新觀念，促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展。

本學(xué)期我園共有18個(gè)班級，教師隊(duì)伍進(jìn)行了小幅度的調(diào)整，上學(xué)期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn)，通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識。

一周計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的理解還是比較缺乏。

教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，集體意識不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。

1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。

2、但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題。

3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會(huì)觀察，隨意性很強(qiáng)，對探索不感興趣。

（一）加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多種學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。

3、以年級組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動(dòng)、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評比活動(dòng)，為教師成長搭建舞臺。

（二）、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

1、深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。

2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)等開展系列活動(dòng)，提升教師專業(yè)化水平。

3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。

4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

（三）、加強(qiáng)專題研究提升教科研水平。

領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

1、重組教研組，以年級組為單位，成立三大教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。

2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評比。

（四）重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量

1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，注重活動(dòng)效益。

2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案

1、開展多形式家園活動(dòng)，為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì)，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊。

2、及時(shí)與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

略

機(jī)動(dòng)安排：

外派交流、學(xué)習(xí)臨時(shí)安排。

前臺工作心得體會(huì)篇四

回顧上學(xué)期，我們積極有效地開展了“《指南》引領(lǐng)下社會(huì)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”的園本教研，并與課題《有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究》相融合，初見成效，教師的專業(yè)水平獲得了不同程度的提高。然而我們對學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的研究不夠深入。本學(xué)期，我們緊緊圍繞區(qū)“在《指南》引領(lǐng)下有效開展園本教研”幼教工作精神，繼續(xù)以貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為重點(diǎn)，立足本園實(shí)際，開展“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究”園本專題研究，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，促使我園教育教學(xué)工作特色化發(fā)展，促進(jìn)教師教科研的能力不斷提高。

1、以園本培訓(xùn)為基點(diǎn)，促使教師專業(yè)素養(yǎng)整體提高。

（1）制定好園本培訓(xùn)計(jì)劃，通過師德培訓(xùn)，組織教師對師德承諾書逐條學(xué)習(xí)、簽字，提高職業(yè)道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)；建立新型的師幼關(guān)系；強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

（2）有計(jì)劃、有目的地開展教科研專題理論學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，厚實(shí)教師專業(yè)理論基礎(chǔ)，不斷完善教師知識、能力結(jié)構(gòu)；促使教師勤于思考、善于反思，不斷總結(jié)，提高教研能力，課題研究與實(shí)踐能力，助推教師專業(yè)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)師徒結(jié)對管理，同時(shí)通過骨干教師示范、引領(lǐng)，青年教師展示課等多種形式，促進(jìn)老教師及青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的不斷提高。

（4）結(jié)合教師基本功，開展“我給孩子講故事”比賽，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課件評比等活動(dòng)，提升教師專業(yè)技能。

2、以園本教研為陣地，探索教師對學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的有效策略。

（1）進(jìn)一步組織教師深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)《指南》的核心理念，促進(jìn)教師活學(xué)活用。

（2）開展“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究”園本專題研究，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)、功能、指導(dǎo)方法，探索在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的有效策略。

（3）積極參加共同體“關(guān)于優(yōu)化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究，探討晨鍛的組織形式，及教師有效的指導(dǎo)策略。

（4）積極參加市、區(qū)組織的各級學(xué)習(xí)、觀摩、各類繼續(xù)教育活動(dòng)，繼續(xù)讓教師走出園門，開拓視野，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3、以課題研究為專線，推進(jìn)教師對有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識實(shí)踐研究的逐步深入。

（1）繼續(xù)開展《有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究》課題研究，大、中、小托三個(gè)年級組在上學(xué)期研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，分別進(jìn)行“大班幼兒集體教育學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則的培養(yǎng)”“中班幼兒有效構(gòu)建幼兒交往規(guī)則意識的研究”“家園聯(lián)動(dòng)在日常生活中有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識”的子課題研究，并將課題研究與幼兒一日生活、教學(xué)活動(dòng)、家庭教育等相結(jié)合進(jìn)行實(shí)施。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)課題的常規(guī)管理，調(diào)動(dòng)全體教師參與教育科研的主動(dòng)性和積極性，促使教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，形成濃厚的課題研究氛圍。

（3）加強(qiáng)幼兒園課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)教師按市教科院要求，及時(shí)上傳課題研究資料，通過網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)展示課題研究進(jìn)程和研究成果。

三月份：

1、做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、教師參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（一）。

3、新學(xué)期工作會(huì)議，要求深入學(xué)習(xí)、貫徹《指南》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》核心理念，結(jié)合主題活動(dòng)、課題研究及本班實(shí)際情況制定好各類計(jì)劃。

4、師德師風(fēng)培訓(xùn)：師德師風(fēng)承諾書逐條學(xué)習(xí)。

5、年級組長會(huì)議，傳達(dá)姑蘇區(qū)幼教組會(huì)議精神；要求各年級組主題活動(dòng)計(jì)劃的制定與課題活動(dòng)、園本課程、節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合并滲入平行班活動(dòng)。

6、完成各類計(jì)劃的制定。

7、組織蘇州市教育學(xué)會(huì)小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教案評選、早教第六屆新視野論文評選等投稿。關(guān)于江蘇省陶研會(huì)第七屆“行知杯”論文評選通知。

8、布置幼兒繪畫參賽活動(dòng)任務(wù)。

9、完成20xx年姑蘇區(qū)幼兒園骨干教師專題研修省人事平臺的報(bào)名（1名）；市電教館網(wǎng)上在線課程培訓(xùn)春季班的報(bào)名（18名）；省人事平臺園本培訓(xùn)計(jì)劃及活動(dòng)安排的上傳。

10、教科研集體活動(dòng)：研討教科研計(jì)劃；理論學(xué)習(xí)“區(qū)域活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識的重要性”。

11、各年級組活動(dòng)。

12、教師基本功“我給孩子講故事”比賽抽簽。

四月份：

1、教師基本功“我給孩子講故事”比賽活動(dòng)。

2、參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（二）。

3、幼兒繪畫參賽作品投稿（截止4月10日）。

4、江蘇省陶研會(huì)第七屆“行知杯”論文投稿（園4月20日截止）。

5、參加基地園抱團(tuán)活動(dòng)：專家講座“如何撰寫小專題研究總結(jié)”（4月7日）；區(qū)20xx年“姑蘇區(qū)幼教學(xué)科帶頭人教學(xué)展示暨中心組活動(dòng)”活動(dòng)觀摩。

6、開展“我是小小兵法家”親子游活動(dòng)（4月18日）。

7、加強(qiáng)教學(xué)管理、隨堂區(qū)域活動(dòng)觀摩。

8、教科研集體活動(dòng)：研討：學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識；理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性。

9、各年級組活動(dòng)。

五月份：

1、對家長開放半日活動(dòng)、家長會(huì)、父母學(xué)校、家委會(huì)、民意測查（5月8日）。

2、參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（三）。

3、20xx年“姑蘇區(qū)幼教學(xué)科帶頭人教學(xué)展示暨中心組活動(dòng)”活動(dòng)觀摩。

4、教師基本功比賽：“規(guī)則”主題——教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件

5、教科研集體活動(dòng)：“規(guī)則”主題獲獎(jiǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件案例交流研討；理論學(xué)習(xí)：對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)、功能及指導(dǎo)方法的再認(rèn)識。

6、市中心組、區(qū)教改活動(dòng)觀摩。

7、各年級組活動(dòng)。

1、慶六一活動(dòng)。

2、“規(guī)則”主題：骨干教師示范課、青年教師展示課。

3、教師參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（四）。

4、區(qū)中心組活動(dòng)觀摩。

5、參加共同體“關(guān)于優(yōu)化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究。

6、教科研集體活動(dòng)：研討“該不該沒收孩子玩具”案例分析；理論學(xué)習(xí)：戶外體育活動(dòng)中孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。

7、各年級組活動(dòng)。

8、大班畢業(yè)典禮。

9、做好幼兒學(xué)期測評工作。

10、做幼兒發(fā)展評估、各類總結(jié)、收集匯總有關(guān)資料，各項(xiàng)資料分類電子存檔等學(xué)期結(jié)束工作。

前臺工作心得體會(huì)篇五

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。

1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

3、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

（一）立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長

以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。

1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。

學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例

2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程

以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)；各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。

擬：采取集體攻關(guān)的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束全面的定期開展全面的匯總交流會(huì)，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng)保存生動(dòng)、鮮活的活動(dòng)案例，見證幼兒的成長。

擬：對每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。

擬：進(jìn)一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的觀察與反思，期末能結(jié)集成冊。

2、深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。

能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會(huì)化、長遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容的情景化、活動(dòng)化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。

教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧和熟練的互動(dòng)策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構(gòu)，要走進(jìn)童心世界，通過設(shè)計(jì)生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動(dòng)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒去認(rèn)識、去探索、去表達(dá)自我、表現(xiàn)自我；并通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，利用社區(qū)、家長的資源，使主題活動(dòng)不斷升華。

擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動(dòng)

3、依托現(xiàn)代教育設(shè)備，開展現(xiàn)代教育。

本學(xué)期，我園將在每班配備電腦，并形成校園網(wǎng)絡(luò)。我園要引導(dǎo)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和設(shè)備，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)際能力，制作課件開展教學(xué)的頻率要高，效果要好，針對性要強(qiáng)，逐步發(fā)展形成教師自我教學(xué)特色乃至我園新特色。

三、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

1、一如既往倡導(dǎo)“幼兒語言教育活動(dòng)化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動(dòng)的水平。

2、創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)提高幼兒語言交往能力。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語言交往活動(dòng)，突出開展好“小導(dǎo)游”的活動(dòng)。

3、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。

本學(xué)期主要工作安排

二月份：完成各級各類計(jì)劃、教師拿手課展示、幼小銜接

三月份：春游園內(nèi)生成性主題活動(dòng)展示

四月份：對片展示半日活動(dòng)語言區(qū)幼兒活動(dòng)展示

五月份：青年教師絕活表演、市級教學(xué)特色展示活動(dòng)

六月份：慶“六一”主題活動(dòng)

七月份：幼兒畢業(yè)典禮、各項(xiàng)總結(jié)整理工作

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