教案還應考慮學生的知識背景和前知識，合理引導學生構建新知識，促進知識的遷移和轉化。通過閱讀以下范文，我們可以了解到大班教案的編寫需要教師的細致觀察和認真思考，以及與幼兒的良好互動和溝通。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇一

1、領會廢物帶來的樂趣，養成愛大腦，愛實踐的良好習慣。

2、可以找到各種舊物品的設計方法，并大膽嘗試激發孩子的想象力和創造力。

3、培養溝通技巧，與同伴合作，體驗合作的樂趣。

4、培養幼兒合成音樂以表達自我，培養幼兒的自信心和成就感。

5、培養嘗試孩子的精神。

重點：讓孩子知道如何使用廢物，而不知道如何扔掉舊物品。

難點：激發孩子的想象力和創造力。

廢料（光盤，瓶子，包裝紙，紙箱等），電線，膠棒。

首先，導入活動。

1、老師：老師看了孩子們今天帶什么材料？然后，讓我們看看孩子帶什么物品？它們都是不能使用的物品嗎？然后我們稱其為昂貴的物品。（指導幼兒了解舊物品）。

2、老師：老師問孩子們不能使用的舊物品。我們應該做什么？（把垃圾桶扔進垃圾桶）哦！這是一個衛生的好孩子。今天，老師希望孩子們拿出您帶去設計漂亮衣服的物品。（指導兒童廢物利用）。

二，自由探索。

1、老師：讓孩子們要求自己的設計。

2、幼兒可以自由探索和練習。

老師：既然孩子已經構思出自己的設計，請大膽。（培養孩子動腦子的`能力）。

3，請分組兒童合作，讓兩組兒童互相合作設計自己喜歡的衣服。

4，交流表演。

老師：孩子們的設計已經基本設計好了，所以請穿上自己的服裝，一一示范！看看誰擁有最獨特的想法，并設計出最時尚，最漂亮的服裝。（請拿出最獨特，最有創意的孩子給大家講解和展示，以激發孩子大膽的創造能力）。

三，播放音樂：

幼兒表演模特表演。

四，活動擴展：

讓孩子們想象其他舊物品還能做成漂亮的衣服，回家與父母一起設計。

通過這項活動，孩子們將對二手和二手材料的價值有更深入的了解。在這項活動中，孩子們將能夠探索研究和使用大腦的能力，從而培養孩子們的溝通能力，并與同齡人積極合作。孩子們通過這項活動了解廢物利用的能力，而不會破壞垃圾污染環境，并共同保護我們的家園。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇二

活動目標：1.欣賞了解各式各樣的房子，感受建筑物的藝術美。2.大膽想象設計出自己喜歡的房子，體驗創作的快樂。活動準備：1．各種各樣房子的圖片2.每人一張a3紙、油畫棒、記號筆；3.課件、大背景圖、展板。活動過程：1.從幼兒居住的生活住房談話導入活動師：小朋友們，今天來了許多的客人老師，大家打個招呼吧！（客人老師好）請坐。（1）小朋友，每個人都有一個溫馨的家，誰能說說，你家的房子是什么樣子的？幼：我的房間里有一個玩具屋。師：好的，那一定很漂亮。幼：房子下面有許多的草。師：哦，你說的是花圃吧，那你們家一定像花園一樣漂亮。那你住的是樓房還是平房呀。幼：我家在x小區。師：那里面一定有許多漂亮的房子。幼：我家住在一個老高的房子的旁邊，是一個長方形的。師：你的意思是你們家住的是樓房吧。小結：看來每位小朋友都住在漂亮、舒適的房子里，老師也帶來了許多漂亮的房子，我們一起來看看吧！2.欣賞各種各樣的房子，引發幼兒創作的欲望。（1）欣賞ppt1，了解房屋的基本構造。誰能說說看，你最喜歡哪座房子？為什么？圖1：幼：屋頂好看。師：你說的是這幅圖吧（點擊）屋頂是什么樣兒的？什么顏色的（尖尖的，用手勢學一學，灰綠色的），這是什么？（窗戶）這座房子有好多的窗戶，形狀也不一樣呢。幼：有車。師：那可能是屋主的，那我們來看看著這座房子還有什么特別的地方？（鼠標放墻壁）墻壁上還有。。。橫條花紋呢。你還發現有什么特別的地方嗎？這座房子的一角還有一圈圍欄呢。還有誰來說說看，你喜歡哪一種房子？圖2：師：你覺得這種房子特別在那兒？說說你的理由幼：這座房子像一座城堡。師：是一座什么顏色的城堡？（白色）這是國外的建筑物，和我們這兒的房子不一樣。你覺得它哪兒最漂亮/特別？幼：屋頂是圓圓的。/還有四根高高的塔師：是啊，老師也喜歡那個屋頂除了中間的大屋頂，旁邊還有兩個圓圓的小屋頂，屋頂下面還用了許多的花紋來裝飾呢。/除了塔，你還看到了什么？圖3：師：這種房子又是什么樣兒的？幼：高高的師：哇，這是一座長長方方的高樓呢？有好多層，好多房間呢（手勢），屋頂是——（讓幼兒回答，平平的）圖4：（直接點擊）師：你覺得這種房子特別在那兒？幼：像廟。師：嗯，是有點像，這是一種老式的房子，屋頂是（做手勢，尖尖的）上面還鋪滿了（讓幼兒回答，瓦片）屋脊還是翹起來的，屋檐上面還有小裝飾呢，綠色的窗戶，紅色的--（幼兒回答墻壁），古老的建筑，就是這么的別致。（2）國內外的各式各樣的房子我們剛剛欣賞了這四種不同風格的房子，老師這兒還有許多房子呢（點擊），（手勢）看，你最喜歡哪一種？圖1：幼：長長的。師：你說的是這種房子吧，墻壁上還有一格一格的窗戶呢，窗戶可真多，你們覺得它像什么？（火箭，雞蛋）嗯，是有點像。這種房子的墻壁上還有一條深藍色一條淺藍色相間的螺旋狀的花紋呢。圖2：師：還喜歡哪一種？說說你的理由。幼：里面亮亮的，像個半圓。師：房子的兩邊還不一樣呢，這邊有許多的玻璃窗，住在里面亮堂堂的。圖3：師：這里還有一座呢（點擊），它的屋頂真別致。幼：像鯊魚的魚鰭。師：是啊，它的屋頂尖尖的，就像魚鰭一樣，這種房子真奇特。（3）童話班色彩的奇特的房子老師這兒還有一些特別有趣的房子，也來看看吧。師：這是什么樣的房子呀？幼：是個籃子。師：這座房子真像像一個籃子，找一找窗戶在哪里，哦原來籃子中間那些洞洞就是房子的窗戶，設計的真巧妙。師：這又是什么房子呀幼：它的樣子就像一只鞋子，窗戶在鞋頭，黃色的門在鞋跟呢。師：這座房子真像-----一只蛋糕，白色的奶油就是它的墻壁，窗戶上還有一些紅色的瓦片。師：這是----小姑娘形狀的房子，窗戶和門在哪兒？原來就在小姑娘的裙擺上呢。（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）3．幼兒大膽想象，設計自己喜歡的房子（1）我們剛才看了這么多漂亮、奇特的房子，有高高的住宅小區，有低矮的平房，有造型奇特的房子，這些都是設計師們精心設計出來的，你們想不想也來設計一些特別的房子呢？那如果讓你設計，你想設計出什么樣的房子？幼兒自由回答（教師評價語：那一定很漂亮、那一定很奇特。）（2）提出作畫要求看來我們的小朋友的想法真豐富，今天就讓小朋友們當一回城市設計師，為這座（出示展板）剛鋪好路，沒有一座建筑物的新城市設計房子。（出示范例），可以設計商場、電影院、學校、辦公樓、住宅小區，也可以設計小朋友的游玩的地方，房子可以是高樓大廈，可以是低矮小屋，也可以是可愛造型的童話般小屋，看看誰的設計最有創意、最獨特。在房子周圍也可以種上一些花、草，把城市裝扮的更加美麗！好，下面請每位小朋友選擇城市的一塊地，在馬路邊上設計你喜歡的房子吧。（取出一塊）到后面找個地方開始設計吧。（3）幼兒自由設計，教師巡回指導4．幼兒作品展示。（1）展示作品，相互自由交流，幼兒自己介紹自己房子的特別之處。讓先畫好的幼兒站在板前自由交流，大部分幼兒畫完之后請幼兒回到座位等待沒有畫完的幼兒。（2）小朋友們都設計好了，（指著展板）這是誰設計的房子？到前面來介紹你設計的房子，我發現這一幅也很特別，有。。。。有。。。看來每一位小朋友的設計都不一樣，經過小朋友們的精心設計，這座城市變得真好看！小結：你們真是一群了不起的設計師，設計出這么多非常有創意的房子，下面就帶上你們設計的房子給班上其他小朋友去欣賞吧。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇三

1、感知廢舊物品帶來的樂趣，培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現費舊物品的多種設計方法并大膽嘗試，激發幼兒想象力和創造力。

3、培養交往能力，能與同伴合作，體驗合作樂趣。

4、培養幼兒能綜合音樂進行自我表現，培養幼兒自信心和成就感。

5、培養幼兒的嘗試精神。

重點：讓幼兒懂得不亂扔亂丟費舊物品，懂得廢物利用。

難點：激發幼兒想象力和創造力。

廢舊物品（光碟、瓶罐類、包裝紙類、紙盒類等）、線繩、膠棒。

一、活動導入。

1、教師：老師看一下小朋友們今天都帶來了什么材料呀？那大家看一下小朋友帶來的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的.物品呀。那我們叫它費舊物品。（引導幼兒認識費舊物品）。

2、教師：老師問一下小朋友不能用的費舊物品我們應該怎么辦啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是個講衛生的好孩子，今天老師要讓小朋友拿出你帶來的的物品設計出漂亮的衣服來。（引導幼兒廢物利用）。

二、自由探索。

1、教師：下面就請小朋友構思一下自己的設計。

2、幼兒自由探索實踐。

教師：現在小朋友都構想出自己的設計了，那就請大家大膽嘗試。（培養幼兒動手動腦的能力）。

3、請幼兒分組合作讓幼兒兩個人一組互相合作設計出自己的喜歡的衣服。

4、交流展示。

教師：小朋友的設計都已經基本設計好了，那就請大家穿上自己設計的服裝來給大家一一展示一下吧！看一下誰的想法最獨特，設計出的服裝最新穎亮麗。（請出想法最獨特新穎的小朋友給大家講解和展示，激發幼兒大膽創造能力）。

三、播放音樂：

幼兒進行模特表演。

四、活動延伸：

讓幼兒想象一下還有什么費舊的物品可以做出漂亮的服裝，回家和爸爸媽媽一起設計。

通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環境，共同保護我們的家園。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇四

活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這次活動中，我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發孩子創作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的樓房，感受設計樓房的樂趣。

1、發揮幼兒的'想象力和創造力，大膽地用語言表達自己的設計方案。

2、學習用各種線條與色彩設計樓房。

重點：學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。

難點：大膽地用語言表達自己的設計方案。

1。知識準備：日常觀看各種樓房。

2。物質準備：樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。

（一）開始部分：

師生共同欣賞樓房圖片。

（二）基本部分：

1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構，感受樓房的藝術美。

2、引起興趣。

“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎？”“你想設計什么樣的樓房？”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。（自由討論；個別發言）。

3、交代設計要求。

鼓勵幼兒大膽創作不同形狀、色彩、風格的樓房。

4、幼兒進行創作，老師指導。

（三）結束活動：

小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房，并作介紹。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇五

1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。

2．培養幼兒的觀察、審美、創造能力。

3．初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。

1.物質準備：

自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

2.知識準備：

會寫自己的名字。

重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

難點分析——初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色。

一、導入。

1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

二、展開：１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

２.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）。

（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片。

３.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

4.幼兒設計繪畫，教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）。

教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇六

本次活動選自大班上學期“克隆專家”主題，二方連續圖案是孩子們常見常用卻不能形成概念的一種圖案。根據幼兒的年齡特點，大班幼兒喜歡求知探索，幼兒通過本次活動旨在讓孩子們初步感知二方連續圖案，活動中我讓幼兒自己發現二方連續圖案的規律和特點，并創造性的設計二方連續圖案。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇七

一、導入：

組織幼兒談論，你見過哪些標志？什么樣子的？有什么作用？

二、展開：

1、組織幼兒討論，幼兒園有哪些地方也可以設計一些標志貼上（臥室、洗手間、食堂、走廊、室外、游戲區等地方）。

2、自由選擇材料，獨立或結伴設計制作標志，教師注意知道幼兒選用的顏色、大小等盡量合理。教師提醒幼兒可以參考見過的設計標志的形式，如紅色的外圈白色的底色或者黃色的.底色黑色的邊框。

3、請幼兒自己介紹自己設計的標志名稱、用途及應貼在哪里。

4、請幼兒為設計的標志分類。

如：環保標志—節約用水：不要大聲吵鬧；別踩疼了小草；愛護樹木等。

安全標志—小心擠手；小心觸電；小心滑倒等。

交通標志—靠右走；禁止擁擠；禁止奔跑等。

5、請幼兒將自己制作的標志掛到相應的地方去，提醒大家注意安全。

三、結束：

收拾材料結束。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇八

1、認讀數字1—10，理解數的排列是有順序的。

2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。

3、積極參與數學操作游戲，體驗游戲的快樂。

1、1—10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。

一、出示數字卡片，認讀數字1—10，初步理解數的排列是有順序的。

1、教師事先在黑板上任意擺放好1—10的數字，幼兒觀察、辨認。

（1）教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。

教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數字幾呢？

（2）教師任意講出數字x，引導幼兒指認并說出"這是數字x"。

2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1—10，初步理解數的排列是有順序的。

3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1—10的數字。

（2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。

4、有序認讀數字1—10，進一步感知數字從小到大的順序。

教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。（鼓勵、引導個別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指著數字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個別全體幼兒手口一致有序地讀數）。

1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀察，進下一步認讀1—10的數字。

教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說出圖上有點和數字）這里的數字表示什么？（引導幼兒說出點旁邊的數字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數字？一邊讀一邊還要用手指點一點數字旁邊的小點子哦！（引導幼兒邊用手指邊有序認讀數字）。

2、討論、學習有序連線方法，激發幼兒設計房屋的興趣。

教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！

3、教師：小朋友，你們會設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

三、實踐操作設計房屋，感知數字1—10從小到大的順序關系。

1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

教師：連好的'小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。

2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線。

3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。

4、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇九

1.考考設計師。

（1）提問：孩子們，老師今天給大家帶來一條漂亮的花邊，你能找出這條花邊的規律嗎？

借助磁性教具在黑板上擺放一條花邊，請幼兒說說它們是按什么規律設計排列的，是什么圖案的連續復制。

（2）依據發現的規律，根據幼兒的意見，在黑板上擺出一些花邊圖案。

（設計意圖：這個環節是為了解決本次活動的難點，并讓幼兒參與操作，激發幼兒的.興趣。）。

2.探索二方連續圖案的規律。

（1）孩子們，你們表現出色，全部可以擔任設計師了，今天我們要設計的是我們冬天的好朋友-----圍巾，在設計之前我們首先上一節設計培訓課吧。

（3）出示課件欣賞一些二方連續圖案，進一步發現規律排列的圖案的特點，分析二方連續圖案的特征。

（4）欣賞教師設計的圖案，激發幼兒創作的熱情。

（設計意圖：讓孩子們觀察更多的二方連續圖案，進一步熟悉二方連續圖案的規律，為下一步設計圖案做鋪墊。）。

3.設計美觀的作品。

出示各種規格、大小的長方形、正方形紙，請幼兒用自己喜歡的圖案，根據紙的大小、形狀有規律的設計一條自己的圍巾。

教師巡回指導，及時介入。

（設計意圖：本環節是檢驗此次活動目標達成的重要環節，教師在巡回過程中要及時發現幼兒設計中出現的問題，并及時提醒。）。

把完成的作品用膠帶紙固定在黑板上展示。并評價個別作品，幫助幼兒進一步鞏固對二方連續圖案的認識。

（設計意圖：這是本次活動的評價環節，評價對于藝術展示課很重要，可幫助幼兒進一步鞏固感知二方連續圖案的規律。）。

5.活動結束。

引導孩子發現日常生活中的二方連續圖案，衣服、窗簾、瓷磚花紋等等。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十

孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設計了這節課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養幼兒大膽創作的能力。

1、培養幼兒大膽創作的能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。

一、引起孩子興趣。

1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設計的衣服！

二、觀察討論。

1、幼兒觀察。

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的`，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設計創作。

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

教師：你們想不想來設計衣服啊？

幼兒：想啊！

教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，教師巡視指導。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示。

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

五、活動延伸。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十一

1、嘗試利用廢舊報紙設計一件有特色的服裝。

2、在操作中能互相商量，體驗合作的快樂。

ppt、大報紙、各種裝飾物、粘合物、字卡。

t：這是什么？（出示已看過的報紙）。

t：告訴你們，這是一張看完了的舊報紙。

你們能說說看完了的報紙有什么用嗎？

t：說的`真好，我們來看看舊報紙還能干什么？（播放ppt到第六頁）。

c：幼兒欣賞。

t：誰來告訴我，舊報紙還能做些什么？它們是怎么做出來的？（講幼兒介紹到的關鍵方法的字卡貼于小黑板上）。

t：你們想不想來當一名小小設計師為自己制作一件漂亮的報紙時裝呢？

t：好，那就請聽清要求。

（1）請你們四人一組。

（2）先商量一下你們這組要做什么東西。

（3）告訴我你們是怎么分工的。

c：幼兒討論。

t：請兩組來介紹。

t：小朋友分工得很好，那么來看看老師給你們準備不給的材料。首先當然是報紙，記住今天是用報紙來做衣服。當然為了讓你們的作品更漂亮，老師還給你們準備了一些裝飾材料。報紙是很容易弄破的，所以你們制作的時候要小心一點，還要用這些可以固定的東西讓你們的作品更牢固一些哦！

最后提個小要求，就是要抓緊時間，等會我們請小模特為我們時裝表演。

c：幼兒動手操作，教師指導。

t：展示作品（播放音樂，幼兒進行時裝表演）。

t：給他們拍拍手，也給自己拍拍手，因為這是你們一起合作的成果，你們都很棒！

等會我們去別的班級走一圈，讓他們也欣賞一下你們的作品好嗎？

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十二

整節課孩子們的課堂氣氛很活躍,掌握的基本的要點。充分發揮了動手的操作能力,有部分幼兒充分發揮了創新能力完全不按照老師的方法自己畫出了很美觀的圖形。大多數孩子都能自己動手操作,完成作品。如果讓我重新上這節課我會在選擇材料上多樣化一些,不僅僅是襪子,應該還有剪好的衣服、褲子、鞋子、帽子、圍巾等等。這樣更能提高孩子們的興趣,也能使孩子們有選擇的余地。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十三

（1）教師出示一封沒貼郵票的信封，問幼兒：老師要去寄信了，你們看這封信能寄嗎？（任幼兒說）。

（2）教師：寄信為什么要貼郵票呢？

（3）教師：郵票除了能用來寄信，還有什么用處嗎？（根據幼兒的回答進行總結）。

2、了解郵票。

（1）請幼兒看大屏幕，仔細觀察各種郵票。

（2）教師：這些郵票上畫了些什么？教師引導幼兒邊欣賞邊說說郵票上的圖案（觀察一些有特殊紀念意義的郵票，為設計環保郵票作鋪墊）。

（4）教師小結：剛才小朋友看到的郵票上有各種有紀念意義的美麗圖案，有表示郵票面值的數字和單位、發行時間、“中國郵政”的字樣。如果郵票是一套的，還有拼音字母和數字編號。在郵票的四周還有齒孔，這是為了方便人們撕開郵票。

3、畫畫郵票。

（1）教師：剛才我們看的這些有紀念意義的郵票都是設計師們精心設計的，再過幾天就是6月5日，你們還記得是什么節日嗎？（世界環境日）我們是綠色幼兒園的小朋友，如果請你們來做郵票設計師，你們準備設計什么樣的內容的郵票？（引導幼兒講出設計保護環境的郵票，然后請幼兒分組討論設計內容后每組派一人告訴大家自己小組想畫的郵票內容）。

（2）幼兒設計郵票。

（3）提示幼兒想好內容后再畫，注意標上郵票郵資金額、發行時間及編號，畫面要清楚。

（4）幼兒交流展示，欣賞彼此設計的郵票。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十四

通過這項活動，孩子們將對二手和二手材料的價值有更深入的了解。在這項活動中，孩子們將能夠探索研究和使用大腦的能力，從而培養孩子們的溝通能力，并與同齡人積極合作。孩子們通過這項活動了解廢物利用的能力，而不會破壞垃圾污染環境，并共同保護我們的家園。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十五

1、欣賞各種在不同場合穿著的服裝，嘗試用各種各樣的紙裁剪設計不同風格的服裝。

2、積極參與設計、裁剪等活動，體驗自己動手與同伴合作制作的樂趣。

1、服裝。幼兒對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需輔料。

2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠、膠水，各種各樣的紙，幼兒收集的紐扣等。

3、電腦、白板、課件。

1、出事白板課件，引起幼兒興趣。

（1）給小蘭搭配衣服。

師：小蘭是個愛漂亮的小姑娘，今天她要去做運動，她會穿什么樣的衣服呢？

（2）師：小蘭的衣櫥里還有一件衣服，你們覺得去做什么的時候比較適合呢？

（3）給小亮搭配衣服。

（4）師小結：去不一樣的場合我們要穿不一樣的衣服，去運動的時候我們要穿比較方便、寬松的衣服，去參加舞會聚會時我們要穿得比較漂亮一點。

2、觀看視頻。

（1）師：有一位設計師用一種特殊的材料做了一些衣服，猜猜是什么材料做的衣服呢？

（2）播放視頻。

師：是用什么材料做的衣服？

3、設計比賽。

1）教師出示自己制作衣服，引起幼兒興趣。

2）幼兒分組設計操作。

（1）合作制作：討論一下你們組設計什么場合穿的衣服，商量一下，誰做帽子、誰做衣服。

（2）教師鼓勵幼兒大膽嘗試，能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。

4、設計師介紹自己的作品。

5、時裝表演。

幼兒穿上自己設計制作的服裝聽音樂輪流進行表演，鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

6、延伸活動。

你們覺得哪一組應該得第一呢？我們回班級投票選一選好嗎？

白板的運用比較成功，良好的`互動很好地激發了幼兒的積極性。在欣賞視頻后的環節中，教師結合圖片讓幼兒來自己思考如何制作，并嘗試用紙張做一做，激發了幼兒設計制作的積極性。在小組合作制作的過程中，大多數幼兒都能很好地進行合作，分配衣服，配飾的制作以及當模特的任務。最后小模特們進行了服裝展示，將自己小組制作的成果展示給大家欣賞，氣氛很熱烈。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十六

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設計了這節課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養幼兒大膽創作的能力。

1、培養幼兒大膽創作的能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。

引起興趣--觀察討論--設計創作--作品展示--活動延伸。

一、引起孩子興趣。

1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設計的衣服！

二、觀察討論。

1、幼兒觀察。

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設計創作。

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

教師：你們想不想來設計衣服啊？

幼兒：想啊！

教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，教師巡視指導。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說：蘸過顏料的印章應該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。

若研說：我打不開粘貼紙。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示。

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

幼兒：好！

五、活動延伸。

在解決實際生活問題的過程中，感受數學的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活，利用具體的情景給孩子們布置設計圍欄的任務。由真實任務驅動的教育活動貼近幼兒生活，不僅激發幼兒對活動的興趣，而且較好地實現了集體數學活動的情景化，讓幼兒在游戲情境中運用數學知識、經驗，真實感受到數學學習對自己生活的意義，凸顯出數學教育的'核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數學經驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點，注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作，幫助幼兒明確規律排序，擴展幼兒模式識別經驗，并發現生活中規律的美，自主地創造規律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯：觀察一創造一比較一再比較中概括。通過環境設計策略，即情景內容源于生活，激發幼兒的內部動機，因此在整體活動過程中孩子們任務意識明確，愿意創造規律并專注投入地運用規律排序，設計圍欄；通過直觀概括策略，運用"魔法圈"圈出規律組進行序列中單元的判斷，使幼兒理解規律排序；通過多元表達策略，使幼兒在表達交流中形式多樣，可以是語言、動作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結合，促進幼兒思維的發展。在規律排序活動中不僅僅關注排序結果，更注重透過幼兒多樣化的表達，了解其對規律的認識及理解程度，乃至思維發展水平，予以適當、必要的支持引導，促進幼兒遷移、概括等數學思維的發展。

我是小小設計師大班教案（專業17篇）篇十七

白板的運用比較成功，良好的互動很好地激發了幼兒的積極性。在欣賞視頻后的環節中，教師結合圖片讓幼兒來自己思考如何制作，并嘗試用紙張做一做，激發了幼兒設計制作的積極性。在小組合作制作的過程中，大多數幼兒都能很好地進行合作，分配衣服，配飾的制作以及當模特的任務。最后小模特們進行了服裝展示，將自己小組制作的成果展示給大家欣賞，氣氛很熱烈。