教學工作計劃可以提供一個衡量教學效果的標準，評估教師教學工作的成果和質量。教學工作計劃的范文如下，希望能對大家在編寫教學計劃時提供一些幫助。

基本筆畫教案范文（18篇）篇一

教學過程:。

一、直接導入。

書法，就是寫字的技法。“書”有寫字的意思；“法”就是方法、技法、法則，也就是漢字的書寫藝術。它是我們中華民族特有的高級藝術形式。

二、產生問題。

書寫工具:鋼筆字書寫工具的優劣直接影響著書寫時的效果，因此必須重視書寫工具的選擇與使用。書寫鋼筆字的工具有鋼筆、墨水和紙張。

1、鋼筆、鉛筆hb．粉筆等。

挑選鋼筆時，要看筆尖兩片是否粗細均勻對稱，頂端是否圓滑，書寫是否流暢。試筆時，可書寫“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書寫圓滑流暢，那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。

鋼筆的筆尖有粗細之分，練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。

2、墨水。練字宜用藍黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。

3、紙張。

4、寫字姿勢。

臂平放在桌面上，左手按紙，右手握筆，書寫時。兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開，胸部距桌面約為１５厘米。無論是橫寫還是豎寫，均應使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。（坐姿：頭擺正，身挺直，肩平臂開足安穩。）執筆方法:。

楷書稱正楷，起筆多藏鋒，行筆用中鋒，回鋒要自然，用筆講技巧，筆筆得到位，字字得端正，楷書要寫好，清朗必整齊，重在用腕上，筆畫形態穩，字如飛鳥狀，左右有翅膀。撇捺必展翅，主橫要寫長。點飛“走之”遠，“寶蓋、口”如房。單鉤撇捺展，配合要相當。中軸分左右平衡才端莊。若想寫好字，口訣記心上。

鋼筆楷書具有以下幾個特點：

一、講究用筆。

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產生不同的形態、質感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經過嚴格訓練才能掌握用筆方法。

鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內在的呼應關系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

三、結構方整。

鋼筆楷書在結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩、比例適當、字形端正、合乎規范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

7運筆是指通過筆尖的運行來書寫出完美的筆畫。

運筆要注意運指和運腕的配合。所謂運腕，就是手腕隨著筆畫的需要，做左右.上下擺動，其幅度隨所寫字的大小而定。只有運指和運腕相配合，才能寫出生動活潑的硬筆字來。

運筆寫字要講究提按.頓挫和轉折，講究速度的快慢，每一點畫都有虛實變化，才能有藝術性。所謂“提筆”，就是將筆從紙面上逐漸提起，筆跡就會從粗到細，從細到無。按筆，就是筆在紙面逐漸按下，從而使筆跡由細變粗。頓筆，就是在按筆的基礎上再停頓一下，使點畫的某一處圓渾而有力量。挫筆，是指轉換用筆方向的一種急促而有力的運動方式。運筆在某一筆畫中一般有三個步驟：即“起.行.收”（被稱為運筆“三步曲”）。

運筆的規則可以歸納為四點：

1、有輕有重。

要寫成一個筆畫，不管是點橫豎撇捺鉤提折，是直的筆畫或彎的筆畫，是長的筆畫或短的筆畫，都必須起止分明，有提筆、行筆和收筆三個基本動作，而在完成這三個動作時，用力的大小輕重是不一樣的。一般說來，起筆收筆應稍重，行筆過程要稍輕；轉折停頓處應稍重，所謂重，不是說用力越大以至劃破紙才好，“重”是指起筆、收筆或轉折時把筆尖按下并稍停頓的動作。“輕”也不是說用力越小以至字跡看不清楚才好，而是指與“重”比較起來按筆較輕并且行筆流暢不停頓的動作。重時按力稍大，輕時按力稍小。按力重，寫出的筆畫就粗；按力小，寫出的筆畫就細。輕重結合，就能使寫出的筆畫有粗有細，有起有伏，富有力感和彈性美。

2、有快有慢。

寫字好比唱歌，要有抑揚頓挫，要講究節奏。寫字的節奏主要表現在書寫時用力的輕重和書寫速度的快慢上。

3、有起有止。

所謂有起有止，就是要弄清筆畫之間的來龍去脈，在寫任何一個筆畫時，對究竟應從哪兒起筆，要寫多長，在哪里收筆，都要做到心中有數。

有些人寫字，控制不住筆的起止，最突出地表現在豎、撇、捺三種筆畫上，不能把力氣一直寫到筆畫的末梢，只是隨手一劃，要么太長，要么過短，心中沒有一點數。由這種“沒數”的筆畫組成的字，無論如何也好看不起來。

要使筆畫起止分明、長短合度，必須做到力送畫端，即筆寫到哪里，力就跟到哪里。就是說，要用手控制住筆，而不能任筆亂寫。

4、方向明確漢字是由各種筆畫組合而成的，而不同筆畫的運筆方向和角度各有不同。比如橫畫從左到右，豎畫從上到下，撇畫從右上到左下，捺畫從左上到右下等。

即便是同一種筆畫，出現在字中的不同位置時，其方向和角度也有明顯區別。如果不明白這個道理，寫出的筆畫就十分難看，而結構也就難以安排。所以，一定要認真掌握各種筆畫的方向及其變化，做到下筆有數、角度適宜、方向明確。

１.筆順口訣：

例如“非”字，先寫兩豎會理易安排位置，這又得按先中間后兩邊的原則了。

我們可以記一下筆順歌，以求掌握筆畫的先后順序。

學好筆順寫字快，胡抹亂來可不好。

按照筆順來寫字，筆畫呼應字形妙。

筆順原則有八條，書寫順序要記牢。

先橫后豎撇后捺，從上到下左到右。

從外到內內到外，中間寫好再兩邊如：小、水等字。

寫字框時要注意，等人進去再封口。

有少量的是例外的，特殊的。

點在左上先寫點，例“為“字，點在右上后寫點。”我“字。

例二：

“刀”、“力”和“萬、方”的下部分就不是“從左到右”的原則來寫的，而是先寫橫折鉤，再寫撇；而“乃、及”等字卻又要按“從左到右”的原則，先寫撇，再寫鉤畫。

例三：

“田”字是先里頭后封口，盡管“由”字一豎伸出方框，筆順仍用“田”字的筆順，但“甲、申”等字雖也伸出框外，都有要先寫“曰”最后寫豎。

例四：

“邊、廷”二字是按從內到外的原則寫的，但同樣的左包右的“題、趣”二字則又得按從左到右的原則來寫了。

例如“萬”和“方”，之所以先寫橫折鉤，其目的就是為更好地掌握重心，如果先寫撇，斜度偏左偏右都不好。小結：

寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的好字。不但對工作和學習很有益處，而且也是一種文化素養的體現，也是一種美的享受。

第二節。

2使學生明確寫好點畫的重要性。課前準備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點,難點分析:楷書的點畫書寫規律及方法課時：第1課時板書設計:。

1、左。

2、右點點。

3、直點。

4、撇點教學過程：1什么是筆畫。

筆畫是構成漢字的最小結構單位，筆畫還可以分為基本筆畫和組合筆畫兩大類，基本筆畫是最基本，最常用的筆畫，主要是點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。

當然，這八個基本筆畫還可以分成不同的形狀和名稱。

組合筆畫如豎提，它是由豎和提組成的。橫撇，它是由橫和撇組成的；橫折鉤，由橫折和鉤組成，橫撇彎鉤，由橫撇和彎撇組成。

基本筆畫的寫法應從兩個方面去把握，這就是用筆和姿態。

從用筆來講，要求抑物頓性。平穩起伏，流暢自然，一氣呵成，切忌飄浮，顫抖等現象。當然，也不可僵硬，筆道出現疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在筆道的姿態方面，要做到長短，大小、弧度、角度等方面的準確、和諧。書寫時筆畫時，一般都有起筆、行筆、收筆等過程，要求過渡自然，書寫連貫，點畫分明，提頓清楚，起筆和收筆過程不可太長，動作不可太大，相對來說中間行筆較長，是筆道的主干部分，決定并影響整個字的好壞，二、講解示范2點法：

書寫要求：書寫果斷。

點是漢字中各種筆畫的根源，王羲之說：“每作一點如高峰墜石”。意思就是說點的筆勢要象高山墜下的石頭那樣下筆要快，力量要重，沉著爽快，有力透紙背之感，點的寫法是，下筆由輕到重，左上方輕輕起筆，向右下方一按，提筆時收圓了即可，它的節奏，近似于音樂里的兩拍子，弱——強，形狀寫成蘋果籽形即可，種類：斜點、斜長點、撇點、豎點記憶口訣：

右點，輕下筆，自左上方起筆向右下方行筆，稍按（頓筆）然后轉筆向右上方收筆。不能重描，一次成畫。如“主、京、立、方”等字。如圖：

豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態比較直。橫落筆，稍頓，然后轉筆向下行筆，稍駐收筆。如“宗、寶、守、寧”等字的第一點，這是柳體字的寫法。如圖：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。長點的寫法實際是側點的延長，如圖。

小組討論：

4、長點。

5、挑點。

6、顧盼點。

7、呼應點。

8、對稱點。

9、排四點。

三、學生練習，教師輔導。

1、談談你對運筆輕重快慢重要性的理解。

2、反復練習右、長、左、撇點，直至寫對，寫像為止。

四、小結。

注;重體字為重講內容。

第三節。

課題:橫畫課型:新授教學目標:了解硬筆書法知識,掌握正確的書寫知識.1讓學生掌握硬筆楷書運筆規則；2使學生明確寫好橫畫的重要性。

審美上：通過賞析對比，培養學生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術修養。

課前準備:硬筆書法本,鋼筆等重點,難點分析:楷書橫的書寫特點板書設計:。

1、長橫：

2、尖頭橫。

3、尖尾橫教學過程：

一、導入新課，提問點畫口訣講解橫與點的關系講解橫的運筆關系。

橫畫要寫平穩，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩。橫有長、短之分。

（一）長橫。

長橫的寫法，露鋒從左向右下按下落筆，下筆稍重、略頓行筆向右較輕，收筆略向右按一下，提筆向左回鋒收筆，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

長橫的寫法分兩類，一類是起收筆都較重，起筆時輕輕往往右下一按使其略粗，然后由重到輕緩緩行筆，行之中途再漸漸按筆。寫到尾部再輕快地一按，收筆即可；另一類是起筆較輕，起筆時就輕快往右行筆，漸行漸按，收筆時也是輕快一按，使之略粗，收筆即可。

長橫的特點有三：

一是勢態呈左稍低右略高，約6°—7°左右。10°以上為斜橫，如“七”字的橫；

二是稍呈拱形；

五、三”等字。

短橫一般多用于橫畫較多的字中，以求變化，如：“金、佳、生、非”等字。短橫在字里起著調節作用，短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰。一般的短橫是指左右相同粗的橫，它的寫法比較簡單，起收筆均一樣粗，起筆時微微一按即往右行筆，中間一般不用提，收筆時再微按一下收圓筆即可。

仰橫用于字的上部，微微上彎呈上仰之勢，如“至”字的上橫，書寫時主要用指力，不用腕力。左尖橫，書寫時，右尖橫的寫法似挑，短橫：尤其是橫畫較多時總是有長有短，短橫應為一般短橫，左尖橫、右尖橫。

左尖橫的寫法：輕輕起筆，逐漸右行變粗，迅速一按圓潤收筆即可，這類橫一般是在和左豎交接或橫多時用。從左至右，用筆由輕而重，由快而慢地運筆，至橫端頓而回鋒收筆。

右尖橫的寫法：起筆微微一按，然后迅速右行，漸行漸提，使之尾部逐漸變細，寫法同寫提，只是比提寫得平一些。一般用在左右結構的字上。從左向右下落筆后，頓而由重而輕，先按后提，自左向右上行筆，順勢出鋒。如“上”字的短橫。平橫的寫法同長橫，稍短略粗。

為了便于記憶，現將這三類“橫”的書寫口訣告訴大家。口訣橫畫：

寫橫畫，要記勞。左稍低，右稍高。起筆收筆應知道。輕重提按很重要。

一、長橫象個大房梁，主筆重任它承當。

一般寫時左右按，中部略輕方適當。

有時也要尖起筆，靈活運用自思量。

二、左尖橫要左邊尖，起筆輕輕逐漸按。

橫畫多時需要它，就是不能寫太長。

三、右尖橫要象寫提，起筆重按慢慢細。

左右結構常見它，就是不能寫太斜講解橫與點的關系。

講解橫的運筆方法（快慢）。

在黑板上用粉筆邊示范邊講見解橫畫。

三、學生練習，教師指導。

皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。

四、展評作業。

第四節。

重點,難點分析:楷書的書寫特點板書設計:書寫特點；準、挺、狠教學過程；

一、講授新課：

硬筆楷書筆畫特點與書寫。

楷書書寫筆法完備，有提按、快慢、輕重變化，初學者最適宜練習楷書。

一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置，如看準筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位置準確、長短適宜，挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現筆畫“挺”有兩個主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要乎、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現折彎，應圓轉自如，做到彎如弓。準，就是每寫一個筆畫之前要看準下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準筆畫的形態，同一種筆畫在不同字的結構當中或在同一個字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現形態，應看準、寫準；三要看準筆畫的粗細，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準、寫準。做到位置準確、長短適宜、租細恰當。

筆畫是構成漢字的最小結構單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現形式。由于漢字結構的干變萬化，不同的筆畫表現的線條形態不同，同一種筆畫在不同字的結構中又表現為不同形態的線條。概括起來，主要有以下特點：

直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時，彎處要圓轉，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。

長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結構需要決定的。如長橫相對短橫為長，短橫相對長橫為短；長豎相對短豎為長，短豎相對長豎為短；長撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(捺畫的下筆處)用提筆，線條細、出尖。

斜與正。這是指漢字筆畫形態的可變性。同一種筆畫在不同結構類型的字中形態會發生一些變化，以求得結構的平穩。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩。

上述筆畫的這些特點，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現了漢字筆畫線條的動態美和力度美，為鋼筆書法的藝術創作奠定了基礎。

二、學生練習，教師輔導。

二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。

三、小結。

第五節。

課題:豎畫課型:新授教學目標:了解硬筆書法知識,掌握正確的書寫知識.1讓學生掌握硬筆楷書運筆規則；2使學生明確寫好豎畫的重要性。

課前準備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點,難點分析:楷書的豎畫書寫特點課時：第1課時板書設計:豎畫。

1、垂露豎。

2、懸針豎。

3、短豎。

教學過程：

一、導入新課，橫畫口訣。

講解豎的用筆方法（輕重，快慢）。

豎畫，猶如房屋的棟柱，在字中起支撐作用，豎不垂直，則字不正。

書寫時，又因其一般都用在中間，起著平衡作用，寫得挺拔勁健，要寫垂直，并直中見曲勢，富力感。

豎畫，大體可分為懸針豎、垂露豎和短豎三種。

豎的寫法：

1豎畫下端不尖而圓，似一顆露珠垂著，故稱垂露豎。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。側鋒向右下落筆，稍頓轉筆向下行筆，至豎端頓而向左上回鋒收筆，行筆過程中，中段略提，兩頭用按筆，垂露豎兩端較重、粗，中間稍細。垂露豎堅韌挺拔，極富力感，顯見精神。如“下、不、信、臣”等字的豎畫。

如圖：

2豎畫下端尖而不圓，似一根粗針向下倒懸著，故稱這種豎為懸針豎。又稱下尖豎。

懸針豎數系主筆，要垂直向下，常用于一字中最末端的豎畫，寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。具體的寫法是側鋒向右下落筆，稍頓轉筆用力勁疾向下行筆，要求邊行筆邊提筆，由重而輕，先粗后細，最后順勢出鋒收筆。如“中、千、佛、津”等字的豎畫。

講解短豎的寫法。

豎的口訣：（學生總結）寫豎畫，要記住。有懸針，有垂露。

豎畫開始先頓筆，垂露收筆莫忘駐。

（二）垂露豎、象房柱，漢字結構要它固。

一般寫豎不能斜，中間略細上下粗。

封頭之豎需要它，掌握分寸別疏忽。

也有上邊尖起筆，左阜要它屬特殊。

懸針豎，象銀針，起筆重按收筆輕。

貫通之豎應用它，寫成鼠尾可不行。帶中豎的字（學生探究）。

一般寫左右豎還不算難，但想寫好中豎就不太容易了。因為除了帶鉤的中豎之外，一般中豎都有要求寫得非常直，尤其是懸針豎。著名書法家，我的朋友張瑞齡先生，對寫中豎很有研究，他曾說過，想將中豎寫好，其秘訣是在寫中豎時，眼睛緊盯著筆尖來寫，這樣便函能寫好這一筆。我試了下挺靈。想增中一點的就是，寫懸針豎最好在結尾處空收一下，這樣即可達到筆筆送到的要求，避免發生尾部鼠尾和扭甩的情況，另外請君記住貫能之豎宜用懸針，封頭之豎常寫垂露。

教師按組在學生座位上用鋼筆示范。

三、學生練習，教師指導。

四、展評作業。

談談橫、點、豎的用筆上的內在關系。

反復練習豎直至寫對寫像為止；臨摹帶豎畫的字每字一行（木、卡、杠，十、中、葉，口、正、山、止）。

基本筆畫教案范文（18篇）篇二

認識撇及提的形態，初步掌握撇和提的書寫方法；繼續幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢，培養學生認真書寫的良好習慣，對前四課所學的基本筆畫進行綜含練習。

掌握撇、提的不同形態。

撇、提的書寫要領。

鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。

（一）講評上節課的作業，表揚書寫認真的學生。

（二）復習豎的運筆要領，導入新課。

（一）認識撇的形態。

1、教師板書三種撇，并說明撇在字中的位置不同，因此形式多樣。

2、指導學生結合插圖進一步認識撇的形態。在學生回答的基礎上，教師結合鯨魚的形態指導學生認識并記住平撇的形態。教師可參照此方法，使學生認識斜撇及豎撇。

（二）學習撇的書寫要領。

1、教師邊板書邊講解運筆過程，學生觀察后，可書空練習。

2、豎撇的運筆過程有與豎相似的地方，可先引導學生復習豎的寫法，然后講解豎的運筆要領。

（三）認識提畫的形態。

（四）學習提的'書寫要領。

1、提的書寫要領：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。

2、教師板書并講解運筆過程，學生書空練習之后在課本上描紅“北”字的提畫。

（一）教師可安排學生練習書寫撇畫和提畫，要。

求學生照例字中筆畫在田字格中的位置進行書寫。

（二）教師巡視，指導并糾正不正確的坐姿和執筆姿勢。學生對照字頭對自己的書寫進行評價，同桌之間也可以互相評一評，老師利用實物投影對學生的作業進行評價。

（三）帶領學生做練習（一）的闖關游戲，對書寫較好的學生提出表揚。

基本筆畫教案范文（18篇）篇三

一、教學目的：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執筆方法。

2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

二、教學重點：

練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

第一課時。

一、導入新課。

讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

二、學習執筆方法。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

三、學生練習執筆方法。

第二課時。

一、導入。

二、練習寫法。

1、點的寫法。

右下點：書寫時起筆要輕，向右下側按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。相向點：左點起筆輕，向右下側按；右點起筆重按，轉鋒向左下輕出筆鋒。

三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。

四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。

2、生練習。

第三課時。

一、導入。

二、橫的寫法。

（1）、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。（2）、書寫方法。

長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。

三、生練習。

第四課時。

一、導入。

二、豎的寫法。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時慢向上收筆。

三、生練習。

第五課時。

一、導入。

一、撇的寫法。

起筆向右頓，轉豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。

二、生練習。

第六課時。

一、導入。

二、捺的寫法。

直捺：下筆輕，向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。

短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉筆向右用力捺出。

三、生練習。

第七課時。

一、導入。

二、鉤的寫法。

豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。

豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉而無棱角。斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。

三、練習。

第八課時。

一、導入。

豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉折之處要有圓弧，富于彈性。

豎彎折：起筆同豎畫，到轉折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉折處稍停，轉筆快速向右上挑去。

三、生練習。

第九課時。

一、導入。

二、提的寫法。

平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。

四、生練習。

鋼筆字。

教案。

第十課時。

三點水。

一、教學目標：

1、掌握三點水旁的寫法，書寫時注意偏旁與部首間的配合。寫好沸、淅、瀝。

2、把握好字的重心，及在格中的正確位置書寫字例。

3、在單人旁及例字中歸納寫字要領，培養學生觀察、比較、分析和歸納能力。

4、體會漢字筆畫的美感，繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發寫字興趣。教學重難點：

滲透字的重心問題，以及結體的組合方法，引導學生寫出穩重、大方的字。

教具準備：小黑板教學過程：

一、導入。

1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。

2、老師出示小黑板：湯、沸、淅、瀝。

3、讀讀這些字，它們有什么共同點？

4、老師：這些都是三點水旁的字。這節課我們就來學寫三點水旁和三點水旁的字。

二、指導書寫三點水旁。

1、師：要想寫好一副作品得先練好每個字，練好每個字得先練好字的基本筆畫，這節課，我們一起學習三點水的寫法和運用。2.請同學們擦亮眼睛，仔細觀察“三點水”的特點，你發現了什么？（我仔細觀察，看到三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一點是提。）3.出示兒歌，集體朗誦。三點成弧形，側點藏露清。挑點輕輕出，點畫需呼應。

4.教師出示不同寫法的點，學生辨析點的優劣。

5、示范演示，練習筆畫特點。

（1）教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，藏鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，露鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；挑點的起筆先向右下頓，然后向右上輕輕提筆出鋒。三點水整體呈弧形，第二點靠左，三個筆畫不能在同一條線上。）（2）師：在田字格上練習兩遍。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆姿勢。抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強調三點水不在一條直線上。

6、觀察例字，感知范字特點。（1）觀察“湯、沸”兩個字。

（2）重點指導“湯”和“沸”字的寫法，教師邊講解要領邊范寫。（3）再次觀察“湯、沸”兩個字，然后練習。（4）學生書寫，教師巡視，展示評價，再次練習。

強調寫字的站姿、握筆的姿勢，隨機表揚表現好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有存在問題的進行會診，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習書寫。

7、觸類旁通，選學其他范字。

（1）投影“淅、瀝、灑、渴、沿、溪”6個字，請你想一想，這6個字該怎么把它寫漂亮？說一說每個字需要注意的筆畫特征。（2）邊講解邊用紅筆示范每個字的關鍵筆畫。（3）學生自己任選三點水旁的字練習。

三、佳作欣賞，培養審美能力。

1、讓我們來欣賞一下自己的佳作吧！（展示3——5幅作品）引導學生評價。（三點水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現真棒！

2、教師總結，深化文字美感。

師：要想把字寫好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，每天刻苦地練習。正如有一首寫字歌中說的一樣：筆筆用心到，功到自然成！

第十一課時草字頭。

教學目標：

1、初步掌握上下結構的書寫要領。

2、了解帶有上下結構的字的一般書寫規律。

3、寫得正確、端正、比例恰當。教學難點重點：難點：書寫要領要正確。

重點：各部分在整體中的比例恰當。教學過程：

1、復習前課內容。

2、新課指導。出示例字：葦薔芝茵。

3、分析字形：

上下結構是針對漢字結構而言的。就是指一個漢字，可以從上至下分為兩個構字成分。比如說尖、童、章等等。

三、指導書寫。

1、教師范寫并分析書寫要點。

上下結構的字，草字頭部分寫的寬、扁一點，兩個部分靠的緊一點。

2、學生觀察。

四、作業：

五、講評：

出示優秀學生作品，表揚。

六、小結。

注意書寫時將每個字的筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第十二課時月字旁。

教學要求：

1、掌握月字旁的字的特點。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。教學準備：范字圖片、鋼筆教學過程：

一、仔細觀察、找規律。

1、出示月字旁的例字。（腕）。

2、學生觀察分小組討論研究其在方格里所占的位置大小。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

腕：左右結構的字，左右兩部分的比例不同，左面的“月”稍窄一些，右面部分的字“宛”形體偏寬扁。（學生練一練，展示、評講??）。

5、引導學生想一想還有哪些“月字旁”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

腕脈臏豚。

胖脹勝臟。

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

（展示、評講、小結）。

五、作業：

1、硬筆寫字訓練冊1綜合練習三。

2、自己找幾個“月”字旁的字練習。

第十三課時單人旁。

教學目標：

1、了解單人旁的結構特點，掌握單人旁字的書寫規律，寫好佑、偎、仆、仁。

2、在單人旁及例字中歸納寫字要領，培養學生觀察、比較、分析和歸納能力。

3、繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發寫字興趣。教學重難點：

掌握單人旁的書寫要領，以及在構字中的位置。教具準備：小黑板教學過程：

一、導入。

1、老師出示小黑板：佑、偎、仆、仁。

2、讀讀這些字，它們有什么共同點？

3、老師：這些都是單人旁的字。這節課我們就來學寫單人旁和單人旁的字。

二、指導書寫單人旁。

1、老師示范講解。

（1）引導觀察，老師出示小黑板上的例字。

撇寫在左上格，頓筆后向左下方撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間）總結：撇向左下斜，豎起撇中間。（2）老師范寫。

請小朋友仔細看，撇在什么位置起筆，收在什么地方。垂露豎要有力度，從上到下與豎中線距離保持一致。

2、學生描紅一個。注意起收筆位置。

3、學生臨寫兩個，老師巡視，將典型錯誤展示出來，讓學生指出問題所在，說出改正方法。

4、再臨寫兩個，老師巡視，糾正錯誤，同時提醒學生寫字姿勢。

三、指導寫“佑、偎、仆、仁”

正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，學會觀察是寫好字的關鍵。所以小朋友們一定要做到眼到，手到，心到。(一)教“仁”

1、學生觀察，這是什么結構的字？這左右結構的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）。

2、再看右邊的第二橫寫時要注意什么？（二橫起筆不過豎）。

3、看老師來給大家寫一個試試。指導寫“仁”：（單人旁占左半格，第一橫從交界處起筆往右行筆，第二橫起筆不能超過豎的收筆）。

4、你們也來試試吧。（描兩個，寫兩個。）。

5、師生共評。（這個“仁”字寫的真漂亮，老師給你打上五角星；這個”仁”字有個小小的問題，誰發現了?這樣一改就更漂亮了老師給你畫上紅圈圈，再努力一下就能得到五角星了）。

6、學生再次臨寫兩個。(二)教“佑”。

1、同學們看這個字的左邊和右邊，誰長得瘦，誰長得胖？學生回答，老師肯定：同學們很會觀察，這個字就是左窄右寬。其實單人旁的字都有這個特點，就是左窄右寬。

2、觀察：右邊的“右”要注意什么？

3、教師范寫：

單人旁不能離豎中線太近，右邊橫較長，斜向上，豎撇與單人旁的撇起筆同樣高，但撇的角度不同，較直。口要小些，豎收筆與單人旁的豎同底，橫折微微向左折。

4、學生描紅，再臨寫一個，教師巡視，評價。

5、再臨寫一個，針對問題，再指導。

6、展示寫得好的，表揚鼓勵。

（三）教“仆”和“偎”

1、請大家自己仔細觀察這兩個字應該這樣寫？注意什么？自由說。

2、強調：每豎都要直，老師范寫：“仆”的右邊“卜”的豎起筆略高于左邊，點呈45°；而“偎”右邊筆畫較多，注意左右靠得近一些，畏的頭上大下略小，下面橫在橫中線微往上斜，豎提比左邊略低，撇捺的角度要注意。

3、學生描紅，再臨寫，同桌互評，老師巡視。找出問題，表揚優秀者。

四、鞏固練習。

1、現在我們看誰坐的最端正，大家是不是已經掌握了單人旁書寫規律了呢？

第十四課時提手旁教學目標：

1、學會提手旁的寫法及寫帶有這個部首的字。

2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。教學重、難點：

1、寫好提手旁左窄右寬的字是本課的重點，也是本課的難點。

2、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣。教學過程：

一、游戲導入。

1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。

2、同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點。

二、探求新知。

1、讓學生說說自己知道的左右結構的字，然后說說帶有提手旁的字。

2、學生自己練習寫左右結構的字，并展示作品，討論左右結構的字的書寫規則。

（左右結構的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結構的字，左小右大。書寫規則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）。

3、提手旁的練習。

（1）提手旁的寫法：提手旁由“橫、豎鉤、提”三筆組成。教師范寫，提手旁的關鍵筆畫是“提”，提與豎的焦點在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。

（2）學生練習提手旁的寫法，先書空練習，然后再寫，并展示評點。

4、練寫帶有提手旁的字。

（1）回憶書寫要領，教師范寫，同時強調楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩，比例適當，字形端正）。教師在書寫時有意犯錯，讓學生糾正。

（2）學生練習提手旁的字：揣、拔、拷、據（先臨帖，后摹寫，學生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領）。

（3）展示學生作品，點評。

三、作品欣賞。

1、同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信我們的同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）。

2、學生自己寫幾個帶有提手旁的字（打、排、搖、指），并展示評點。

四、小結、作業。

總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

第十五課時女子旁。

教學目標：

1、掌握女字旁這個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有女字旁的字的一般書寫規律，接受謙讓與團結友愛的教育。

3、寫好“姥、嬉、娃、姐”四個字，寫得正確、端正、比例恰當。

4、學習課文鏈接部分，爭取描寫規范，書寫漂亮。

教學重點：女字旁的寫法及帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。教學難點：帶有女字旁的字的一般書寫規律。教學過程：

一、引入課題。板書女字旁。

二、學習“探究發現”部分學習“女字旁”的寫法。

（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當它變成左偏旁時，字形和筆畫寫法會發生哪些變化呢？請同學們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫寫法的變化：撇點的撇變直點變短了，撇畫與撇點的撇更近了，橫變提了，短而斜了。c、引導認識結構技法。

師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個字更加美觀。這樣的結構方法叫避讓。（板書：避讓）謙讓教育。（我們人與人之間要相處得團結和諧，也要學會謙讓，學會為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（3）學生練習。描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

三、學習“自主描臨”部分。

1、我們剛才學習了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個美觀的字的呢？（1）拼字游戲。

老師來拼擺兩個字，大家進行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）。

學生分析。（誰先來發表看法？）師作小結。（板書：穿插緊湊）學生糾正拼字。

（2）師范寫。（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）。

（3）生練習，描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

2、應用練習。

（1）小結女字旁的寫法與有這個偏旁字結構規律。

（2）書寫技法應用練習，練寫“姥、嬉、娃、姐”等，描紅一遍，臨寫一遍。

四、完成“課本鏈接”部分。

要求：觀察字在田字格中的占格及與偏旁之間的關系；筆畫要到位；描寫時筆畫要粗細合適，握筆要規范；寫后要檢查。

五、課外延伸。

1、大家想不想知道大家是怎樣寫有女字旁的字嗎？

2、讀“知識長廊”部分，了解漢字的演變歷史。

第十六課時木字旁。

教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之“左窄右寬”的木字旁字，并能領悟其特點和規律。

2.培養正確的書寫姿勢及良好的書寫習慣。

3.學會制作書簽，培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點：

教學重點是指導學生規范的書教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的木字旁的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學過程：

（一）導入新課。

2、出示幻燈片（樹）看看誰有新的發現。

3、你發現了什么？學生回答——出示詞語——讀一讀。

4、小結、板書。

（二）進入新課。

1、觀察這幾個字，你發現了什么？——出示課件生字（結構、比例）。

2、師示范寫木字旁，強調最后一筆，生用手描。

3、要求寫字姿勢。

4、師范寫“楊”，生跟著寫3個。

5、范寫“楓”生跟著寫3個，檢查，出示投影，學生評一評。

6、范寫“梧桐”跟寫。

7、生自由書寫“松柏”。檢查——請學生上來板演自己喜歡的字——生評價。

8.大家的書寫得真棒，有信心再寫美觀一點嗎？（抄寫詞語）一個一遍。

師巡堂指導，出示投影，學生評一評。

（三）制作書簽。

過渡：小樹們很滿意我們這樣工整地書寫的它們的名字。

3、拿出工具，做書簽（出示各種葉子形狀）。

4、展示作品。

四.總結：同學們，我們今天的旅途快樂嗎？我們的收獲課真多。老師相信，這要我們認真堅持，書寫會更加進步的。最后，感謝我們的小樹林，跟小樹林說聲再見吧。

第十七課時豎心旁。

教學目標：

1、鞏固“點、豎、”兩個基本筆畫的寫法。

2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。教學準備：學生寫字作品實物投影儀教學過程：

師：漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。1動畫演示點和豎的書寫過程。

4學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫。

三、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字師：練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和豎心旁的字。

1、展示豎心旁的寫法。

看《綜合練習八》寫字部分，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。

2、示范書寫，學生練習。

觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。

（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）學生練習在練習本上寫展臺展示，講評。

展臺展示有代表性的學生作品。評講后，再次練習書寫。

4、自由讀帖，練寫“懺、惱、悖”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。寫好之后和書上比一比針對學生的書寫有針對性的進行講評。

5、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比針對學生的書寫有針對性進行講評。

五、課堂總結。

三年級。

基本筆畫教案范文（18篇）篇四

教學目標：

技法上：掌握橫折書寫的筆法技巧及組合關系。

審美上：通過賞析對比，培養學生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術修養。教學重點：楷書橫折的寫法教學難點：

楷書橫折書寫要點板書設計：

2、豎折。

教學過程：

一、講解折畫的寫法橫折彎鉤。

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

豎折折鉤：豎折折鉤下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

豎彎下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。

橫折提下筆寫短橫，頓筆折向下寫豎，再頓筆向右上寫斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。

橫折折撇下筆寫短橫，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫—小短橫，最后折向下撇出，要出尖。

橫撇彎鉤下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。如圖：

橫折折折鉤下筆寫短橫，右邊稍高些，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫短橫，再折向左下寫彎釣。注意最后的彎鉤要稍有弧度如圖：

橫折彎下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉向右寫短橫，收筆較重。如圖：

豎折撇下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。：漢字筆畫書寫的運筆規律：

一般是，橫、豎、撇的起筆較重，點、撩的起筆較輕；轉折處要略頓筆，稍重、稍慢；

提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉為輕快，收筆出尖；撇、撩雌出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。

歸納小結：折書寫要在力度、速度、力向三方面注意。請看圖例（教師解說）。

以上結合常見字講解。

二、學生練習例字，體會撇捺用筆特點。日月女口白姜給歸羅且刀（背景音樂）評講練習。

三、布置課后作業。

臨寫折范字，書寫作業一張。

基本筆畫教案范文（18篇）篇五

教學目標：

1.初步掌握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領。

2.寫好“殊、歐、梭、絳、衫、買、歡、羨”等漢字，寫得規范、端正、整潔。

3.了解“看、描、臨、默”的寫字方法，培養仔細觀察、認真臨寫、反復比較的良好習慣。

教學重點：

初步掌握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領。

教學難點：

書寫時能把握好字的結構比例和筆畫特點。

教學過程：

一、感受漢字文化。

師：老師給大家帶來了兩個字(課件播放“漢字”二字的字體演變)，你猜是哪兩個字?(師講解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被譽為中國第五大發明)。

生：漢字!

師：猜對了!請你拿出筆來寫一寫這兩個字。

師：“漢字”這兩個字中就藏著我們今天要學的兩個筆畫(顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫)。

師：這節課我們就來學寫橫撇和橫鉤這兩個筆畫以及帶有這兩個筆畫的字。伸出手跟老師一起寫課題。(板書課題，齊讀)。

二、領會要領，練寫筆畫。

1.課件出示筆畫“橫撇…‘橫鉤”，學生觀察筆畫后說說發現。

2.投影出示學生寫的“漢字”，指名評價其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫。

3.師：你真會評價，先肯定了他的`優點，把筆畫寫對了，再提出建議，寫得不夠漂亮。真棒。怎樣才能寫漂亮呢?泡泡娃和小博士有話要說!(課件出示泡泡娃和小博士的話)自己讀一讀。

4.師：老師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長，鉤短快，鋒銳利。

5.師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫。

橫撇，橫稍斜，撇慢長，鋒銳利。

橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。

6.師：現在再讓你寫，你能把橫撇和橫鉤寫漂亮嗎?好，趕快坐端正，握好筆，描一個，寫一個，相信你能寫得更好!

7.投影展示學生作業，師對照口訣范評后學生自評，寫得不夠好的再寫一個。

三、重點指導，總結方法。

師：這樣的字很多，一下很難說完，老師選了兩個有代表性的(課件出示“殊、歐”)。

2.師：老師寫，你們看，你能發現什么?

生：我發現兩個字都是左右結構的，都是左邊窄右邊寬。

師：你真會觀察，一眼就看出了結構上的特點。

師：左邊的筆畫變窄了，讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點，叫做“避讓”。

師：除了左窄右寬，你還發現了什么?

生：左短右長。

師：左邊的“區”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個字更緊湊、更和諧。

3.師：剛才我們發現了“殊”和“歐”字的特點，那么，怎樣在田字格中把它寫漂亮呢?請大家動手，眼睛盯住老師的筆尖，看清每一筆的運筆，并用小小書法家的手跟老師寫。

師投影范寫，并相機指導：描要準，一筆把紅色的筆畫蓋住，感受結構和筆畫特點;(語文教案)臨要像，看清筆畫在田字格中的位置，和范字多比較。

4.師：好，了解了描和臨的方法，現在請你拿起筆，把這兩個字描一個寫兩個。

5.師：同桌之間互相評一評，先聽清評價標準：描得準，一顆星;臨寫的字，新學的筆畫寫好，一顆星;左窄右寬，一顆星;左短右長，一顆星。同桌互評，并說說理由。

師：誰愿意把自己的評價結果展示給大家看看?指名上臺互評。師相機引導：

(1)你評價時關注了新學的筆畫。

(2)你評價時關注了字的結構特點。

(3)你還有建議嗎?你不僅能夸他，還能提建議，真不錯。

6.師：根據剛才同學的評價，再給你一次機會，你一定能寫得更好吧7好，再描一個寫兩個，寫好一個就和范字比-比，爭取一個比一個好!如果記住了字的特點，能不看范字默一個更好。

再次展評，指名評價。

7.師：同學們的字真是一個比一個寫得好。回顧一下，剛才我們是怎樣寫好“殊”和“歐”字的?(根據生回答出示)。

看：看筆畫，看結構。

描：描要準，要感受。

臨：臨要像，多比較。

默：記特點，默一默。

(板書：看一描一臨一默)。

8.師小結：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書法家都用到它呢!老師這兒還有一個故事呢。(師結合圖片，講述故事《歐陽詢觀古碑》)。

師：聽了這個故事，你有什么想說的?

四，集中練寫，遷移運用。

1.師：是呀，只要掌握方法，努力練習，你也能越寫越好!下面我們就來練寫這些帶有橫撇和橫鉤筆畫的字(課件出示“梭、絳”等字)。請你用上“看、描、臨、默”四步法，開始!

2.師：剛才我們練寫了這么多字，現在請你拿起紅筆，在今天寫的字中選擇最好的五個字圈起來，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說出理由。

師：好!誰愿意把自己今天寫的字展示給大家看看?(指名上臺展示作業，并說說自己的評價理由)。

師引導：

(1)老師發現他在寫字的過程中始終保持著正確的寫字姿勢，而且非常認真，這是多么好的寫字習慣哪!

(2)你的字每個都寫得很勻稱，而且一個比一個寫得好，老師覺得你還可以給自己加上兩顆五角星。

五、談談收獲，激發興趣。

1.師：剛才這兩位同學不但把字寫好了，還學會了評價，收獲真大。這節寫字課，你有什么收獲?指名學生回答后，師生根據板書總結。

基本筆畫教案范文（18篇）篇六

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學過程。

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折的字。

1、出示范字。

橫折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結：

本節課的主要內容。

基本筆畫教案范文（18篇）篇七

教學目標：

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學過程：

一、復習寫字姿勢。

二、學習橫撇、橫鉤的寫法。

1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：友。

條

你

定

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

歲亮。

5.比一比，改一改。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，第二課時。

豎折、豎提的寫法。

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。

教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣。

二、學習豎折、豎提的寫法。

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：忙。

忘

跟

以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

牙根。

5.比一比，改一改。

很

出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

第三課時。

斜鉤、臥鉤的寫法。

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣。

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法。

1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：心。

思

戰

我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

成總。

5.比一比，改一改。

想城。

教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

寫成斜鉤，所以應重點指導占格位置。

第四課時。

撇折、撇點的寫法。

教學目標：

1.掌握撇折、撇點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握撇折、撇點的寫法。

教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣。

二、學習撇折、撇點的寫法。

1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：

去

云

女

媽

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫。

法

姐

5.比一比，改一改。

她

公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

第五課時。

獨體字與上下結構。

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。

教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣。

二、學習獨體字的書寫規則。

1.介紹獨體字的書寫規則。

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自。

午

長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則。

1.介紹上下結構字的書寫規則。

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2.出示漢字：春。

星

草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

基本筆畫教案范文（18篇）篇八

教學目的：

1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習字過程中滲透審美教育。

4．繼續培養良好的鉛筆寫字姿勢和執筆方法。教學重難點;學生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法教學過程：

一、導入新課。

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？2．師范寫：—、︱。

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。

5．揭題，板書課題第二課橫和豎的寫法（全班齊讀課題）。

二、指導書寫長橫、短橫。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”字。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

4、指名板演：評議。

5．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“︱”。

（一）指導書寫重筆。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“︱”字。

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議。

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。

3．師范寫，學生仿寫，展示評議。

八、教師總結同學們，學完了這課后，我們要懂得寫漢字時是有筆順規則的，如寫：“。

一、”是從左到右去寫；寫“。

十、土、士、干”是先橫后豎去寫；寫“。

二、三、王、工”時是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規則小黑板，教學生讀。告訴學生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據漢字的筆順規則去寫的。

基本筆畫教案范文（18篇）篇九

教學目標：

1、鞏固握筆姿勢、調整坐姿，掌握橫的書寫要領。

2、激發練字的興趣，培養先觀察后書寫的習慣。

教學重點：

掌握橫畫書寫要領，鞏固握筆姿勢。

教學難點：

掌握橫畫的書寫要領，并且培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、激趣導入。

1、展示老師書法作品，激發學生寫字興趣。

2、展示老師自己制作的小書簽，宣布：在這節課中，誰觀察仔細，誰發言積極，誰寫得漂亮，我就把書簽送給他。

3、直接導出課題：橫畫的寫法（板書）。

二、研習橫畫書寫的要領。

1、在寫長橫的時候我們要注意些什么呢？（根據學生回答看情況出示：逆鋒起筆，收筆要回鋒，左低右高，橫畫中間偏細。）長橫與短橫有何差別？（短橫露鋒上仰）。

2、練習橫畫（短橫和長橫）。

師范寫，寫之前溫習握筆姿勢及坐姿，一邊寫一邊說書寫的要領生練寫，師巡視指導。

3、評議，學生先議，老師再評。

4、調整后學生再次練寫。

學生自評：寫得不好再寫幾個。

5、再次評議，表揚好的同學，在問題比較大的同學作品上直接用紅顏料修改。

三、研習橫畫組合字的寫法。

1、師范寫“二”的.寫法，講清要注意的書寫要領。

2、學生練習，要求學生注意觀察比較。

3、教師巡視指導，調整學生握筆姿勢及坐姿。

4、幻燈片展示，習作點評，教師小結。

四、總評小節。

這節課我們學習了長橫與短橫的寫法，寫長橫的時候要注意左低右高，中間偏細，短橫要注意要露鋒起筆，成上仰之勢。俗話說“字如其人”，希望我們大家能寫好字，做好人。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十

教學目標：

認識點的形態，初步掌握點的寫法；掌握觀察范字的方法，使學生學會在田字格中找準筆畫位置，正確書寫；初步了解運筆過程。

教學重點：學習點的寫法，體會運筆過程及掌握正確的寫字姿勢。教學難點：初步掌握用筆的輕、重。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

今天，我們學習點的寫法。每一個漢字都是由基本筆畫組成的，字的基本筆畫就相當于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本筆畫寫得規范，字就顯得美觀。因此，寫好基本筆畫很重要。

三、講授新課。

（一）認識點的形態。

1．漢字中點有很多種，點在字中的位置不同，因此它們的形態也不相同，寫法也不一樣。

2．教師邊板書邊說出點的名稱，使學生初步認識上點、左點、右點、長點。3．指導學生看課本，說說范字點的名稱。

（二）學習上點的寫法。

1．教師板書上點，講解運筆要領：輕起筆，向右下方行筆，稍按，收筆。

2．學生用手指邊練習邊說運筆過程。

3．指導學生觀察“六”字中的上點，學生觀察之后用筆描紅，邊描邊體會運筆過程。

（三）學習左點、右點的寫法。

1．教師范寫左點，使學生明確左點一般在字的左下方，它的運筆方向與右點相反，運筆要領是：輕下筆，向左下方行筆，稍按，收筆。

2．觀察教師范寫右點，其運筆方向與左點相反。

3．指導學生觀察課本中的“小”字，描紅左點、右點。

（四）學習長點的寫法。

1．教師引導學生觀察右點與長點，比較異同。

2．指導學生觀察課本中的“風”字中的長點，講解書寫要領，并用鉛筆描紅。

（五）教師小結點的寫法。

四、書寫練習。

（一）指導學生按照點在田字格中的位置書寫上點、左點、右點、長點。

（二）學生進行書寫練習，教師行間巡視，指導學生練習寫點，糾正學生不正確的執筆姿勢及寫字姿勢。

（三）引導學生自評、互評書寫情況。教師講評作業情況，有針對性地再次指導。

五、本課講評。

小結本課學習的內容，總結學生書寫練習的情況，及時鼓勵、表揚認真學習及書寫較好的學生，對學生的不正確坐姿及執筆姿勢進行講評。

提的書寫。

教學目標：

認識提的形態，初步掌握提的書寫方法；繼續幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢，培養學生認真書寫的良好習慣，對前七課所學的基本筆畫進行綜含練習。教學重點：掌握提的不同形態。教學難點：提的書寫要領。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

（一）講評上節課的作業，表揚書寫認真的學生。

（二）復習豎的運筆要領，導入新課。

三、講授新課。

（一）認識提畫的形態。

（二）學習提的書寫要領。

1．提的書寫要領：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。

2．教師板書并講解運筆過程，學生書空練習之后在課本上描紅“蟲”字的提畫。

四、書寫實踐。

（一）教師可安排學生練習書寫和提畫，要求學生照例字中筆畫在田字格中的位置進行書寫。

（二）教師巡視，指導并糾正不正確的坐姿和執筆姿勢。學生對照字頭對自己的書寫進行評價，同桌之間也可以互相評一評，老師利用實物投影對學生的作業進行評價。

（三）帶領學生做練習。

（一）的闖關游戲，對書寫較好的學生提出表揚。

五、本課講評小結教學內容，評議學生學習情況。

豎彎鉤的書寫。

教學目標：

通過觀察比較，認識豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤四種基本筆畫，并能說出它們的名稱；初步掌握以上幾種筆畫的書寫方法。

教學重點：認識豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤四種基本筆畫的形態。

教學難點：初步掌握豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤四種基本筆畫的寫法。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

復習橫折和豎折的書寫要領，導入新課。

三、講授新課。

（一）學習豎彎及豎彎鉤的寫法。

1．板書豎彎，這個筆畫與以前學過的哪個筆畫很相似？

2．比較豎彎與豎折的異同。豎彎和豎折都是由豎和橫組成的，不同之處是豎折為硬折角，豎彎的折角比較圓。

3．教師邊書寫邊講解，在豎彎的末端向上挑出一個鉤，這個筆畫叫豎彎鉤。4．教師指導學生看插圖，說明：豎彎鉤的形狀多么像鵝浮在水上的樣子，胸脯部分也是圓圓的。

5．豎彎及豎彎鉤的折角部分比較圓，不要寫得死板生硬，寫豎行筆到折角處要轉筆，速度稍慢。

6．指導學生用鉛筆描紅“西、包”中豎彎及豎彎鉤的筆畫，體會其寫法。

（二）學習橫折彎和橫折彎鉤的寫法。

1．教師先板書橫折彎及橫折彎鉤兩個筆畫。這兩個筆畫的前一部分都是橫折，橫折的末端不收筆，繼續向右彎轉行筆，末端出鉤的為橫折彎鉤，不出鉤的為橫折彎。

2．指導書寫。這兩個筆畫中，每個筆畫有一個折，一個圓轉。提示之后可讓學生練習寫一寫，邊寫邊說出這兩個筆畫的運筆過程。同桌兩個同學之間可以互相說一說、寫一寫，互查互評。

3．指導描紅“船、九”字中的橫折彎及橫折彎鉤筆畫。

4．指導描紅“氣”字中的橫折彎鉤筆畫。引導學生比較“九”字中的橫折彎鉤與“氣”字中的橫折彎鉤有什么不同。

四、書寫實踐。

指導學生照田字格中的例字書寫筆畫。教師巡視，注意隨時糾正學生不正確的坐姿及執筆姿勢，培養學生良好的書寫習慣。

五、本課講評總結學習情況，引導學生對照范字自評，培養觀察能力。還可以讓學生在實物投影上演示書寫過程，引導學生之間互評。根據情況重點糾正學生中普遍出現的問題，引導學生進行鞏固練習。

橫折、豎折、豎折折鉤的書寫。

教學目標：

通過觀察和比較初步認識橫折、豎折、橫折鉤、豎折折鉤的形態，能說出它們的名稱；初步掌握以上幾種筆畫的書寫方法；復習鞏固第5至第7課所學的筆畫，進行綜合練習。

教學重點：初步認識橫折、豎折、橫折鉤、豎折折鉤的形態。教學難點：掌握橫折、豎折、橫折鉤、豎折折鉤的書寫要領。教學用具：鉛筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

復習橫畫和豎畫的運筆方法，導入新課。

三、講授新課。

（一）學習橫折及橫折鉤的寫法。

1．指導學生看課本插圖，圖上畫的是什么，這幅圖像什么筆畫？

2．指導書寫。教師邊板書邊講解：橫折是由橫和豎組成，但這個筆畫是一筆寫成的。老師先寫一個橫，寫到它的末端要稍提筆，轉筆向下行筆，寫時動作要連貫。

3．教師板書橫折鉤這個筆畫。教師邊示范邊講解：橫折的筆畫，行筆到末端不收筆而向左上方出鉤，這個筆畫叫橫折鉤。4．橫折鉤是哪兩個筆畫組成的？5．教師再板書橫折鉤，引導學生思考運筆要領。

6．指導學生描紅“今、目、向、身”四個字中的橫折及橫折鉤，學生邊描邊體會這兩個筆畫在字中的變化。

（二）學習豎折的寫法。

1．指導學生看課本認識豎折的形態，可結合插圖來幫助學生認識。

2．豎折是由哪兩個筆畫組成的？是幾筆寫成的？

3．隨著教師板書，學生書空，分析運筆過程：起筆稍重，向下行筆，轉折處提筆向右行筆，稍按收筆。

4．指導學生描紅“牙”字中的豎折，教師巡視輔導。

（三）學習豎折折鉤的寫法。

1．教師板書豎折折鉤這一筆畫，引導學生觀察分析。

2.指導書寫。教師提示：寫豎后要稍按筆再寫橫，寫橫到轉角處仍然要稍按筆再寫豎鉤。

3．組織學生總結一下書寫全過程，要求學生用手指在書桌上練習寫幾次。

4．指導學生描紅“馬”字中豎折折鉤的筆畫。

5．指導學生照田字格中的例字練習寫豎折折鉤這一筆畫，教師巡視輔導。

四、書寫實踐完成《練一練、描一描））的練習，教師要引導學生想象，把基本筆畫與現實生活中的事物聯系起來，形象地記憶筆畫的形態。

五、本課講評。

講評練習完成情況，可讓學生在實物投影上書寫，引導學生觀察筆畫形狀、運筆過程，進行評議。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十一

1、能夠聯系生活經驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。

2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。

【重難點】。

重點：根據圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的.表達。

難點：通過蛋殼變變變，能夠聯系生活經驗想象出各種不同的東西。

【活動準備】。

小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。

【活動過程】。

一、談話導入：

二、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現在我們就來聽這個故事。

三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片并猜測故事情節。

1、完整的講述故事。

2、邊看圖邊提問：

(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?

(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?

(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什么呢?

(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)。

(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。

四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。

(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。

(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。

今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發咯!

基本筆畫教案范文（18篇）篇十二

3.對顏色的辨別

1. 鉛筆

2.有顏色的畫筆（每人一筒）

3.畫畫簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

1、跟學生互動認識

2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？

3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答

4、開始教學生畫簡筆畫

1）給學生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學生一步步

地跟著畫

3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色

4）寫上今天的日期

5、最后總結陳詞：

—你們都畫了些什么？

——喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢

—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十三

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想象能力和創造能力。

1、 學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。

粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

(3分鐘)

分發畫筆，并宣布上課紀律，表現好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。

(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

(20分鐘)

1、開始教學生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

(10分鐘)

1、引導孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學說得出那是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優秀作品貼在墻上。

(1分鐘)

下一次課,請同學們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時間)

根據課堂表現，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

基于農村小學的孩子們可能比較沒有美術基礎的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(尤其是高年級的同學)孩子們自己作畫，學會去觀察生活，去發現美好，同時在輔助的教學活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十四

初學寫字的孩子們雖然能把筆畫寫得平直，但那些“橫”和“豎”總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少“提”和“按”的粗細變化。開始，我給學生講寫字時要注意提和按，同時不斷地示范。可是幾節課下來，我發現雖然我講得很賣力，收效卻不大。學生對我的講解似懂非懂，聽的興趣也不大。這讓我很是苦惱了一段時間。偶然的機會，我有幸聆聽了一節音樂課。在課上，我看到一位老師在教學生念拍子時，并不是單純地讓學生念大-大-大。而是用跑和走來代替。如“×-×-×××”，就是“走-走-跑跑跑”，仿佛是在做游戲，形象生動，同時突出了節拍的長短快慢的變化。學生邊念邊記，學得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發，我也可以讓學生一邊念，一邊寫生字啊。

又一節寫字課上，我指導孩子們寫字時，就把提按改成了停和走。寫橫時，就教小朋友念：停停走停停回。因為學生剛寫“按筆”時，總是謹小慎微，按得比較輕。因此，我在口訣中用了兩個“停”進行強調。而“回”就是回鋒收筆。然后，我叫小朋友一邊念，一邊寫。這一招，效果很明顯，學生覺得新奇有趣，寫字的興趣高漲。教室里一片停停走走聲。很多學生寫了一遍又一遍，筆畫的`提按也開始鮮明。而后，我又讓學生觀察撇的寫法，自編撇的口訣。學生編的是停停走。

我對走的念法進行了變化，由強變弱，以此來體現“撇”先重后輕的行筆變化。其他筆畫的口訣，我讓學生依次類推加以變化。學生“自編自念自寫”，書寫水平有了明顯的提高。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十五

幼兒美術教育是培養幼兒對美好事物的喜愛之情，培養幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。

憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中，為了報復偷走鳥蛋的綠皮豬們，各種顏色的小鳥以自己的身體為武器，去攻擊肥豬們的堡壘。

幼兒啟蒙繪畫。

1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。

2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個小辮子。

3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。

4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。

在美術活動中，鼓勵和支持兒童積極參與，讓他們在活動中不斷成長，增強自信心，敢于參加各種活動，敢于展示自己，為學畫畫而感到自豪。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十六

幼兒美術教育有其自身的特點。在學習美術技巧的同時，更注重幼兒智力的開發，藝術靈魂的培養，審美情趣的提高，是幼兒美術教育的使命。

卷心菜

卷心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣，從側面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c，維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。

幼兒啟蒙繪畫。

1、畫出一個圓。

2、畫出葉子輪廓。

3、畫出葉子的莖。

在日常教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術活動中也不例外。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十七

利用簡單的一個或幾個幾何圖形組合在一起經過細心的描繪，簡潔大方的筆法，便能描繪出生動的形象，簡筆畫是簡單的應用鉛筆和紙來繪畫的一種過程，是簡明扼要的一種繪畫藝術。

1、先畫一個小方框。人物牛仔共分六步。

2、畫帽檐。

3、畫帽頂。

4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。

5、畫耳朵。

6、畫上三角巾與頭發。

注意帽子的畫法。

基本筆畫教案范文（18篇）篇十八

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣

難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）

師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）

師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創造出非常有意思的小人。

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）

師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態。

1、（課件出示圖片）

師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）

2、教師點評

簡單點評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。

課件出示作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導。

1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態各不同。