培訓心得的寫作可以幫助學員鞏固所學內容，加深對知識的理解和運用能力。以下是小編為大家收集的培訓心得范文，供大家參考和學習。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇一

七天繁忙的假期匆匆結束，10月8日一大早，我和幾位同事便坐上公交車參加內心期待的國培送教下鄉培訓。由于路途經過兩所初中，趕上了家長送學生的高峰期，導致堵車。雖然沒有八點前準時趕到，但也沒有遲到。當我踏進二樓階梯培訓教室的一剎那，看到一排排坐的整整齊齊的從各個鄉鎮早早到來的同事們，便感受到了老師們這次學習的熱情！

開班儀式八點半準時開始，各位領導和學員代表以及中心校副校長代表發言之后，便是xx師范大學xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李，書香沁人生——談教師的職業素養”。王教授從教師職業道德、教師職業幸福、教師職業認同三大方面，用幽默的語言，自己的實實例，把枯燥無味的題目講的津津有味，讓我們很投入，到了吃中午飯的時間都不想讓他停止。在王教授的報告里，讓我再一次認真地認識到了作為一位教師真正應該具備的最基本的教師職業道德修養:。

（1）、愛國守法。

（2）、敬業奉獻。

（3）、熱愛學生。

（4）、教書育人。

（5）、為人師表。

（6）、終身學習。

王教授還強調，教師熱愛學生是建立良好師生關系的關鍵，因為教師對學生的愛能轉化為學生學習的動力。給予愛是一方面，給學生更多的知識，也是我們當教師的職責。王教授說，要給學生一碗水，教師得有一桶水這句話已經過時，要想給學生一碗水，教師得有一條河。因為一桶水早晚會枯竭，只有一條河才能源源不斷地流向學生的心田。從王教授談《詩經》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時，讓我發現了自己的知識太匱乏，以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書，讀好書，好好讀！”

下午xxx校長講的有關研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺，我一定會好好讀他所著的《研課磨課的理論與實踐》，來提高自己的教育教學能力。之后的分組建群、破冰活動等，讓我感受到了團隊合作的重要性！總之，我一定要抓住機遇，珍惜這次培訓機會，爭取到培訓結束后，看到一個不一樣的自我！

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇二

通過對三位老師的學習，我受益匪淺，先將自己的學習體會總結如下：

三位老師都用心設計自己的課堂，采用各種形式進行教學。例如王佩佩老師執教的《長方體和正方體體積計算的練習》利用生動的課件吸引學生。 我認為這要歸功于王老師對教材的深刻把握，并針對學生的年齡特點設計課堂，課件制作的精致生動是吸引學生進入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動畫，體會長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

宋鴻慧老師教學的《秒的認識》通過一起感受 秒的用處讓學生自主探索一分等于六十秒的過程，教學過程流暢，學生知識掌握較牢固。

王老師教學的.四年級下冊的《小數加減法》 ，王老師放手讓學生自主探究解決問題，聽了王老師的課我認識到在教學小數加減法時首先要在一定的問題情境中開始，要求教師根據問題的性質、學生的認識規律和學生所學知識的內部聯系，創造一種教學法中總是情境，以引起學生內部的認知矛盾沖突，激發學生積極主動的思維活動，再經過教師啟發和幫助，通過學生主動地分析、探索發現小數加減法在計算的過程中數位的對齊應注意的問題， 從而達到掌握知識、發展能力的教學法目的。

三節課每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，

以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇三

20xx年初秋，xx縣卻迎來了教育的春天，幸運地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉村教師的福音，是提高教學能力的絕佳機遇。“學習成就人生，創造改變命運”的時刻到了！經過為期兩天的集中培訓，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪！

9月5日下午，在東影院聆聽了黃xx的報告：“差點教育理念下，教師職業道德幸福指數提升策略研究”，聆聽之后，給我帶來的是靈魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創造、適當追求，將不喜歡的人和事換個角度去認識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創新，創新是教育的靈魂。黃校長出身農村，沒有背景，全憑個人努力，“獨樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能！

9月6日上午，又傾聽了李xx老師的報告：“做成長型的數學老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學生在兩個世界里，我無法提高他們的數學成績，我想改變！”

這難到不是曾經的自己嗎？好像也是現在的我？優秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應該改變、也應成長！聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內的魅力教師！

學習是工作的需要，也是工作的過程。學習是生活的方式，也是生活的內容。工作是生活的形態，也是學習的路徑！學習、工作、生活是人的常態，要統一起來！在下次培訓中，我會努力，抓住一切學習機會，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！

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數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇四

雖然參加工作，登上講臺已經三年有余了，但迷惑、遺憾常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學方法苦惱不安至極。經驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數，收效甚微。我深深惶恐，教學容不得半點馬虎的心態。而這段時間的國培項目“送教下鄉”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。黃寶國教授的差點教育，李素壞老師的成長經歷都讓我內心充滿了學習的激情與動力，我的思維豁然開朗。

第二階段我們進行了送教下鄉的診斷示范。在診斷課中我感覺到了要講好一堂課有多么不容易，特別是在這么多同學科的經驗豐富的教師面前展示自己的課需要多大的勇氣。但是我也從中得到了很多，知道了自身很多的不足以及以后要改進的方向。在示范課中我看到了其他教師備課講課的認真，以及豐富的經驗，從中對比我自己的課，也發現了自己該改進的地方有很多，該學習的地方也很多。

第三階段就是我們的研課磨課，在這個過程中，我們坐在一起認真的討論怎樣能更好的去進行教學，更好的讓學生學到知識。大家暢所欲言，在這個過程中我對評課也有了更多了解，跟大家在一起認真研討。在磨課的過程中，也可以看出這次培訓真的對我們幫助很大，每位教師在講課上都有提高，都有收獲。

教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇五

3月27日，我參加了教導科技局組織的送教下鄉運動。作為一名承擔送教任務的先生，首先我要感謝教導局的信任與支持，感謝教導局給我們這次學習和熬煉的機會。

美術送教下鄉，同課異構，我們講的是湘教版三年級下冊第六課《風來了》。送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一堂課。課后的說課、評課才是真正意義的大講堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種進步。

在評課中，我發明了本身講堂存在的許多多少問題和失誤。簡單的做以下小結：1、講堂上我解說太多，應施展學生主體作用，引導學生主動探索。2、在學生黑板展示風來了的小訓練時，一位學生的作品中，花被風吹彎了腰而草沒有變更，我在解說的歷程中沒有實時發明問題。錯失了講堂糾錯，讓學生加深理解風的良機。屬于講堂失誤，對照遺憾。3、學生創作時，我感覺孩子們美術功底較弱，對孩子的要求對照低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒有色彩方面的表達。展示時，學生的畫面固然很富厚，創意十足，然則卻讓聽課先生觀不清。作頤魅展示后果不是分外滿意。

看摩省級教授教化能手段先生的課，讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂的感到。很多本身之前糾結牽掛的問題都在段先生的講堂上獲得辦理。比如：如何讓孩子用色彩表現畫面，我出于保守的心態，不敢讓孩子用沒接打仗過的畫材，段先生勇敢讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面后果令孩子們很有成績感。段先生給孩子創造一個寬松的學習空間(優美的畫面、直看的演示視頻、富厚的作畫資料),整節課沉浸在藝術的氣氛中，使孩子們的創作欲望倍增。學生的作品色彩富厚，作品展示后果讓人驚嘆。

下午，段先生還給我們全縣美術先生帶來一堂講座。段先生以親和的態度，樸實的語言，就如何開拓應用美術課程資源和如何評價美術課程做了詳細的解說，針對美術課程實施中容易呈現的問題等方面的`知識內容，解說的異常到位，讓我深刻的體會到美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的流傳者。播放了很多令人茅塞頓開的教授教化實例視頻，辦理了許多我們平時講堂運動遇到的利誘。

在往后的工作中,我要善于總結本身教授教化上的不夠,同時,作為先生要賡續學習新的知識,充足本身，使本身的理念獲得晉升，專業技能獲得進步。我會用更多的熱情投入到美術教授教化和美術研究中，做一名優秀的小學美術教師。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇六

20xx年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三中參加了國培計劃（20xx）送教下鄉初中數學培訓。本次培訓，讓我對教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經過這次的培訓，我感觸很多，下面是我的一些感受：

雖然早就聽說“同課異構”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來自新鄉新飛大道中學和新密市的兩位優秀老師以不同的教學風格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對學生的親和力，這也是我在平時的課堂教學中最欠缺的。陶老師還很善于利用學生身邊熟悉的素材，用激光燈引導學生發現射線的特點，讓學生充分理解什么是射線，相信同學們通過這一節的學習，對射線的內容一定會記憶猶新。

23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認識》這節課。王老師展示的是一節新知講授課，結合生活實例認識百分比，由淺入深，層層遞進。而李老師則利用學生已有的百分比知識經驗，邊復習，邊在復習中發現新知，從而對百分比有更進一步的了解。兩節不一樣的課，讓我學到了：在今后的教學中，要充分把握學情，然后根據學情設計教學內容的深度，使每一節課堂都成為高效課堂。

新鄉市楊崗中學的暢東燕老師在《空間觀念培養漫談》報告中，結合大量優秀的課例，讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個優秀的數學老師身上那種發自心靈深處的數學思想。從她分享的課例中，我感覺自己在教學中的教學手段很單一，每次遇到教學重點和難點無法突破時就無從下手，現在明白了還是欠缺多樣的教學手段，還需要多學習優秀老師的優秀教學經驗。

讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區教研室的馬明坤老師對數學課標的深度解讀。在報告中，馬老師同樣給我們分享了很多來自一線優秀老師的精彩課例，讓我深深覺得：我們在平時的教研中，對新課標的學習是多么的膚淺，經常是遇到較難把握的疑難點了，才去翻一翻課程標準，看看要教到哪種程度。往往片面地認識了課標，就草草結束了新課的講解，這也直接導致了課堂達不到高效，隨后只有通過反復讓學生練習以期達到預期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養學生計算能力方面給了多種多樣指導性意見，讓我對估算教學有了更進一步的了解。在平時教估算時，我們經常遇到這樣或那樣的問題，也在教研是提出并分析過，但每次都沒有確定的結論，自己都是憑著已有的經驗和感覺進行估算教學，心里總是沒有底。現在才明白了根本原因：對新課村學習的不透徹。今后我還要經常讀、經常細讀、經常研讀新課標，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。

總之，我感覺本次送教活動是最接地氣的，比以往任何一次培訓效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個難得又難忘的經歷。在今后的教學中，我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇七

學技能初探》，王琳老師的《小學英語課堂用語》，張宇老師的《小學英語教學課堂環節》，李波老師的《新課程英語教學設計》四節課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學習的楷模，為自己的英語教學指明了努力的方向。

首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點。把英文歌曲優美、動聽的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學生在音樂的熏陶中學到新知。當然，馬老師優美的舞姿與表現力是絕對值得我們學習與借鑒的。

王琳老師的課堂教學用語非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學用法，開展訓練用語、詞匯教學用語、聽力教學用語、閱讀教學用語、寫話教學用語以及其他相關教學用語幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環節中必學的課堂用語進行了歸納總結，可謂用心良苦。

張宇老師的英語教學課堂環節使自己明白了新課程的基本理念、整體設計目標中的四大要素與三大整合，還有英語教師所必備的專業水準等諸多的精辟的理論知識。

李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽他的課，感覺不到絲毫的乏味。風趣的語言，強烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風景。

總之，我在這次短暫的培訓中受益匪淺，自己應該努力學習并將四位老師精辟的教育教學理論應用到課堂教學中，以達到學以致用的目的。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇八

本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。

老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。

老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。

老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業。還給我們推薦了四本很好的書。

老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內容不是很多卻發人深省。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇九

4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉培訓活動。本次培訓，讓我對數學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結如下：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。

夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。

培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

四、總結心得，做好教育工作。

在今后的工作中要善于創設情境。在課堂上，發現教師在教學過程中創設的情境，目標非常明確，且能服務于教學。能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，從而激發他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創設問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢?教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

要有高效的教學設計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。要做到從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的基礎和生活經驗等等，也是一節成功課堂的必要條件。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇十

課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節課的得與失。得的是在我暈頭轉向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節作文課上完;得的是我自己認為這節課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調動那里的孩子跟著我的教學思路走!過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎，我怎么能去期待他們配合我的教學呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優美的句子呢?當然，這也不能完全成為我不能調動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。

從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉移思想。于是就打開中國中小學教師網絡培訓網站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師陳冰冰老師在線。經過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網絡作業都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉我糗大了，我使出了渾身解數，那節課學生從頭到尾都不配合我，那節課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情,然后再根據學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了。”

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇十一

"送教下鄉"活動應該說一定程度上促進了鄉校教師理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。為此我每到一所學校，首先要熟悉學生，了解學生學習情況，然后再進行一些教學設計的修改，語言的組織，使其更貼切該校的教學，從而達至送教的目的。我為同學們準備了一節科學實驗課《馬鈴薯在液體中的沉浮》，此堂課我大膽嘗試，采用魔術的導課方式，幽默詼諧的語言，自學、合作、探究的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規，具備一定的科學素養，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務，將課一次次推向高潮，充分體現了科學學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現了科學課的魅力。同學們快樂的掌握了科學知識，同時也驗證了我創新的教學模式的可行性，可謂達到了雙贏的最佳目的。

還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗!評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

送教下鄉的每一節課應該說凝聚著執教者的智慧和心血，也是在各級各類教學中出類深受認可的。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風，但愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊!

總之，通過這次送教下鄉活動，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。從自身專業成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高，還結識了很多優秀的當地教師，同時在業務上能夠得到教研員的指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶!

鄉村學校的學生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。

我將吸取一次次成功與失敗經驗，一如繼往將明天的科學課教育事業進行到底。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇十二

1、感受到中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。

課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是--x中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。

與我們平時的分組學習不同的是，--x中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。

小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。

3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。

我們不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是--x教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇十三

2017年10月19日，全縣初中數學老師來到雙風坳中學參加了“羅田縣初中數學送教下鄉培訓”活動，認真聽了文程勉，夏遠松，林成哲三位老師的同課異構課，本次活動通過對同樣內容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、拓展視野，豐富了教育教學藝術任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的'聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。

二、智慧碰撞，構建了多重對話平臺在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發表自己對聽課的感受和看法。經驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策。思想發生了碰撞，討論的越深入，發現的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

三、相互對比，引起教師對授課方法的思考一節課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了課標目標。二是從現場效果看，學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來，學生是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節課的得與失，提出今后改進和完善的設想。通過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來替代學生的解讀；而應該站在一個引領者的位置，循循善誘，平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或構建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成，教師只是起到引領的作用。

四、更新觀念，優化加深對教材的理解在交流與研討中，我發現了自身結構上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。

通過本次活動，我在教學上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇十四

我于20xx年11月21日至11月27日參加由重慶市教育學會組織的到彭水、黔江、酉陽和秀山的送課下鄉活動。

5月18日重慶市教育學會的理事長王家驥，重慶市教育學會鄭雁鳴副秘書長，重慶市人民小學楊浪浪老師及學會其它成員我們一行八人來到石柱縣實驗小學。由重慶市人民小學楊浪浪老師上了一節三年級的weloveanimals.的公開課，當地蔣小麗老師上了一節復習面部器官，顏色及數字的復習課。我承擔對兩節課的評課。王家驥老師做了《關于積極推進小學英語》的學術報告，獲得大家的一致好評。5月20日上午我們一行來到了在豐都實驗小學。豐都實驗小學的老師獻了一節三年級單詞新援課，重慶市人民小學楊浪浪老師上了一節三年級的weloveanimals.的公開課，然后我們一行與當地聽課的老師展開了激烈的`研討，當地老師反響很好。5月21日上午我們一行人來到了南川實驗小學。由我獻一節四年級funnyface的公開課，王家驥老師就《小學英語活動化教學的具體模式》作了專題報告，人民小學楊浪浪老師就我的課作了點評。當地老師覺得很不錯。5月22日，我們一行來到最后一站，綦江縣南州小學，同樣是我爭對當地三年級學生獻了一節funnyface的公開課，王家驥老師就《小學英語活動化教學的具體模式》作了專題報告，人民小學楊浪浪老師就我的課作了點評。當地老師覺得很不錯。最后重慶教育學會的鄭秘書長對此次活動做了總結性的發言，高度評價了這次活動的意義，充分我和楊老師我教學及評課。

雖說我們一行人一直在馬不停蹄趕路，上課，因為時間緊，任務重，但當我們看到當地老師們露出的笑容及滿足的目光，我們也倍感欣慰。記得石柱那位老師從沒出去聽過課，豐都的部分老師也只是去年來重慶聽過我一次課而已，還有許多老師們是從未聽過別的老師上課，甚至自己也不是英語專業，就通過了一、兩個月的短期英語培訓就走上講臺，所以他們非常珍惜這來之不易的學習機會。通過兩次活動，自己受益非淺，現每到一個地方都能自如的根據當地學生的情況及時的調整自己的教學目標和教學方法。我從重慶市教育學會一行人身上看到了認真嚴謹，實實在在的工作作風，同時也向人民小學的楊老師身上學到不少教學方式，方法。同時我們在一起也時常討探教學方面的問題。聽了王老師的學術報告和看了楊老師的課后，深深體會到一個好老師就應該有自己的風格與個性，我和楊老師雖是不同風格但我們共同的目的是為學生有所學，有所獲，有所用，而學生也能接受我們的風格。當然通過自己的所見所聞，自己也強烈感到自己肩上的責任重大，也明白前面的教學路依舊需要不斷的探索與耕耘。相信這來之不易的學習經歷是自己不小的一筆財富。

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇十五

今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實驗學校舉辦的“送教下鄉”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執著的敬業精神，接觸到了可愛好學的學生。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。

這次送教下鄉，根據各科的安排，我們到了順利實驗學校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領導、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學校領導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉鎮的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

"送教下鄉"活動應該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。我準備的是一節六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務，充分體現了英語學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現了英語課的魅力。

還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗!評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

“送教下鄉”是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊!

數學送教下鄉培訓心得大全（16篇）篇十六

國培送教下鄉小學語文第二輪專題培訓于5月10日、11日在實驗小學如期進行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質量講座：偃師市實驗小學石月新校長的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸福快樂教師的成長密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學習所得，收獲滿滿。

兩位基層走出的教育專家都在共同關注一個話題——做幸福教師。這個關注點觸及到了每一個老師的內心，引起了我們極大的學習興趣，更引發了我們對自己職業的深度思考。

如何做一名幸福教師？

石校長說，幸福必須具備四個元素：積極的心態；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識：我想發展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪發展的目標意識，我要更新的學習意識，我想改變的研究意識，常回頭的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向專家型教師邁進。對于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機遇，機遇永遠屬于愿意準備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。

其實對于一名教師來說，職業的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點，句句入心，發人深思。

白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風趣的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態做起。幸福的指數是由心態決定的，“積極的心態像太陽，走到哪里哪里亮”，優秀的教師都會調適自己的職業倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內心挖掘，你會發現自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背后就是一個機遇，當我們用自己的努力戰勝了困難，就能發現困難中蘊藏著智慧，每一次戰勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注于自己的職業，全力以赴地用心付出時，才能體會到真正的職業幸福感。

接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領我們開啟幸福的密碼：微型優課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經驗的總結，又有方法的指導，更有案例的引領。尤其是他關于教師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時，心中的敬慕之情更是油然而生。

兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學生不斷變好的進步中；幸福更來自于挑戰自我，戰勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結。其實我們缺少的正是那份執著與專注，缺少那份堅持的決心。

不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找借口；堅持反思，不懈怠；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進！