每個領域都有一些經典的范文范本，通過研讀這些范本，我們可以了解到這個領域的一些規律和特點。范文范本的選擇是多樣化的，從不同角度呈現出了寫作的不同風格和特點。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇一

當前，我國基礎教育全面實施素質教育，學校不分快慢班。這既有利于面向全體學生，又有利于學生全面發展。但這樣一來，班級里學生素質差距很大，使教師教學更富有挑戰性。針對這一現象，我試圖根據層級理論，實施分層教學，探索一條初中英語教學實施素質教育的途徑。

分層教學就是客觀地承認學生存在的差異，結合教學實際情況，將班級里水平相差不大的學生歸為一“層”，定為一“級”，有針對性地組織教學，從而使每位學生在最適合自己的學習環境中求得最佳發展，分層教學既可以避免“胡子眉毛一把抓”的一刀切現象，又可以在很大程度上縮小學生英語學習中的兩極分化差距，更是體現了素質教育“面向全體，全面發展”的教育方針。筆者在近一年的教學實踐中，在以下五個方面作了一些有益的嘗試。

一、素質摸底，分層定級。

在進行分層教學前，教師必須通過必要的手段摸清學生的英語學習情況。摸底內容主要包括：學生對英語的認識、心理準備、態度、習慣、方法和原有水平等。摸底的形式一般有問卷調查、自我定位、談心、座談及試卷分析。如，學期初的問卷調查，我設計了：（1）你以前學過英語嗎？（2）你喜歡英語嗎？為什么？（3）你對學好英語有信心嗎？（4）你是否堅持每天早晨至少30分鐘讀英語，晚上至少30分鐘聽英語？等10個小題了解學生基本情況。在此基礎上，把學生分成幾個層級組，然后將分組結果告訴學生，達成師生心理溝通和相融，為分層教學的實施提供客觀依據。

二、教學目標，分層制定。

教學目標制定得是否全面、得當，是否適應每一層級的學生，直接關系到課堂教學效益的高低。在教學中對全體學生制定同一目標是不切實際的，同一目標定得過高，會令后進生“望目標而生畏”；而目標定得太低，則會埋沒一部分拔尖苗子。根據學生素質的不同層級，教師可制定不同層次的教學目標。對后進生，要有達成性基本目標，讓他們達到義務教育的基本要求；對優等生，則要制定較高的教學目標，讓他們全面達到教學大綱和教材的要求，拓寬知識面，加強“四會”訓練，力求做到精益求精，出類拔萃。

三、教學內容，分層確定。

jefc是一套適應大多數學生英語水平，符合大多數中等水平學生學習需要的新教材。因此，教材的內容只能適應大多數中等學生需要。在教學中，不同層次的學生，由于學習素質不同，對教材內容的.需求也不相同。同樣的教學內容（如threeskills）對于部分后進生只能當聽、說（twoskills）來要求，而對于另外一部分學生則可以用作聽說讀寫“四會”（fourskills）來要求。教師在教學時必須針對不同層次的學生教授不同的內容。以教材規定的內容為基礎，適當降低要求，適應后進生學習；反之，在教授教材規定內容的基礎上，適當增加些思考性、創造性的能力題，以適應優等生的需求。這樣，班級里既有“滿園春色”，又有“紅杏出墻”。

四、教學節奏，調整控制。

英語課堂教學各環節節奏的快慢，影響到課堂英語語言實踐的廣度與密度，直接影響到一節課教學任務的完成和教學的效果。因此，在各個教學環節中，教學進度也要適當調整控制。由于學生水平的層級性，在每一教學環節中，教師不能以相同的節奏和速度進行教學。對于重點、難點、新授知識，節奏、速度要放慢，讓后進生能聽懂；對加深、拓寬、課外練習等，則適當加快，否則，后進生聽不懂，沒事干，影響課堂秩序，同時，也影響整個教學進度。如，教“現在進行時”，針對學生容易丟掉be（am，is，are）動詞，忘記加－ing這兩點難點，我盡量放慢節奏速度，讓后進生也能聽懂。但進行現在進行時與特殊疑問句聯用練習時，則稍加快語速讓優等生迅速完成，這樣不會造成學困生沒事干，而影響整個教學秩序。

五、教學檢測，分層設計。

課堂提問是檢查學生課堂知識掌握情況的重要手段。高水平的課堂提問能使不同層次的學生隨教師的提問而積極思考。因此，課堂提問要注意應該有坡度，即層次性。對于基礎較差的學生，教師要盡量提一些基礎的簡單的問題吸引學生，讓他們充分表現自己，為他們創造成功的機會，以成功的體驗去激勵他們上進。而對基礎好的學生，教師應提一些有思考性、討論性的問題，讓他們在思考討論中不斷培養能力。如，在教“therebe”句型時，我用幻燈片出示畫有小河、船、房子、樹、花、野草等的幻燈片，讓學生看圖。因為畫面較為滑稽，一開始學生的注意力便都集中在畫面上。我設計幾個簡單的題目，如，“isthereaboatinthepicture？isthereaboatintheriver？”等讓學生用“yes.”或“no.”來回答。后進生對這些問題回答準確率很高，我用“good！welldone！”來鼓勵他們，這時他們體驗到了成功的喜悅，學習興趣得到了激發。針對優等生，我問了些較難的題目，如，“isthereariverinthepicture？”“whereisit？”等讓他們回答，然后以therebe句型讓學生上臺描述畫片。通過這種分層提問，可以將全體學生調動起來，積極參加到課堂教學活動中來。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇二

1、活動訓練：(采用活潑輕快的音樂如：健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等)內容：(頭部、肩部、胯部、腿部。各關節活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓練如：背肌、腹肌、小飛機等)。

2、基本功訓練：a、身體各部位的認知與舞姿體態練習。

b、身體柔韌性與爆發力及能力的練習。

c、技巧訓練(跳、轉、翻等)根據級別逐漸加深難度。

3、《中國舞分級考試教材》。

4、節奏的訓練：在歡快的音樂中，使學生懂得快、慢，一拍和半拍的區別，進一步培養學生的節奏感。

5、創造力訓練：舞蹈中、音樂里、引導啟發孩子們學會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。

6、表現力訓練(采用活潑輕快的音樂如：健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等)內容：(模仿生活中的喜怒哀樂如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等)。

7、舞蹈組合與劇目：1、漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。

2、演出的成品舞蹈。

8、布置作業：復習今天學過的新知識，讓家長回去監督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學中遇到的問題，征求家長意見相互促進孩子的健康。

幼兒形體訓練的音樂。

鋼琴曲-瓦妮莎的微笑。

鋼琴曲-柔如彩虹。

鋼琴曲-秘密的庭院。

鋼琴曲-海邊的星空。

鋼琴曲-海邊的祈禱。

鋼琴曲-愛的紀念：

1、形體訓練地面部分：a、頭部靈活練習。b、腳步伸展的訓練。c、臀部的訓練等。

2、形體訓練把桿部分：a、半腳尖練習。b、腿部屈伸練習。

3、臀部訓練：模特表演時臀部的擺動對人體的影響是最大的，我們會訓練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。

4、表情的訓練：模特表演時表情不能千篇一律，要根據服裝進行面部表情的.塑造。

5、眼神的訓練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯絡感情的最佳方式。出臺時、亮相時的眼神都是不同的。

6、貓步的練習：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩交叉進行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇三

3.乘船中的數學問題。

4.忽似一夜春風來----淺議數學教學中的頓悟。

5.初中數學教學應重視學生直覺思維能力的培養。

6.七年級學生學習情況的調研。

7.老師，這個答案為什么錯了?——由一堂沒有準備的探究課引發的思考。

8.新課程背景下學生數學學習發展性評價的構建。

9.讓學生走出“零閱讀”的尷尬。

10.初中數學學生學法輔導之探究。

11.合理運用數學情境教學。

12.讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習數學。

13.創設有效問題情景，培養探究合作能力。

14.重視數學教學中的生成展示過程，培養學生創新思維能力。

15.從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法。

16.淺談課堂教學中的教學機智。

17.從《確定位置》的教學談體驗教學。

18.談主體性數學課堂交流活動實施策略。

20.新課程標準下數學教學新方式。

21.舉反例的兩點技巧。

22.數學課堂教學中分層教學的實踐與探索。

23.新課程中數學情境創設的思考。

24.數學新課程教學中學生思維的激發與引導。

25.新課程初中數學直覺思維培養的研究與實踐。

26.“問題解決”與創造精神的培養。

27.做個學習數學的有心人。

28.讓學生的創新之花綻放得更鮮艷。

29.對數學探索教學的觀察與思考。

30.“先學后教”教學模式的探索與研究。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇四

什么帽不能戴?(答案：螺帽)。

一個學生住在學校里，為什么上學還經常遲到?(答案：家所在的學校不是他上學的學校)。

為什么警察對闖紅燈的汽車司機視而不見?(答案：汽車司機沒開車)。

兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?(答案：三代人)。

在一次監察嚴密的考試中，有兩個學生交了一模一樣的考卷。主考官發現后，卻并沒有認為他們作弊，這是什么原因?(答案：二張都是白卷)。

張大媽整天說個不停，可有一個月她說話最少，那是哪個月?(答案：二月份)。

有一種地方專門教壞人，但沒有一個警察敢對它采取行動加以掃蕩。這是什么地方(答案：看守所)。

當今社會，個體戶大都靠什么吃飯?(答案：嘴)。

冰變成水最快的方法是什么?(答案：去掉兩點水)。

小劉是個很普通的人，為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?(答案：睡覺)。

小王是一名優秀士兵，一天他在站崗值勤時，明明看到有敵人悄悄向他摸過來，為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他自在瞄準)。

豬的全身都是寶，用處很大，豬對人類還有什么用處?(答案：還可以用來罵人)。

六歲的小明總是喜歡把家里的鬧鐘整壞，媽媽為什么總是讓不會修理鐘表的爸爸代為修理?(答案：媽媽讓爸爸修理小明)。

早晨醒來，每個人都會去做的第一件事是什么?(答案：睜眼)。

報紙上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息絕對假不了?(答案：報紙上的年月日)。

阿研的口袋里共有10個硬幣，漏掉了10個硬幣，口袋里還有什么?(答案：一個破洞)。

為什么女人穿高跟鞋后，就代表她想要結婚了(答案：因為穿上高跟鞋，別人追就跑得慢啊。)。

草地上畫了一個直徑十米的圓圈，內有牛一頭，圓圈中心插了一根木樁。牛被一根五米長的繩子栓著，如果不割斷繩子，也不解開繩子，那么此牛能否吃到圈外的草?(答案：沒有說牛是被栓在木樁上的)。

有兩個人，一個面朝南，一個面朝北的站立著，不準回頭，不準走動，不準照鏡子，問他們能否看到對方的臉?(答案：面對面站著)。

有一塊天然的黑色的大理石，在九月七號這一天，把它扔到錢塘江里會有什么現象發生?(答案：沉入江底)。

汽車在右轉彎時，哪一條輪胎不轉?(答案：備用)。

小王與父母頭一次出國旅行，由于語言不通，他的父母顯的不知所措，小王也不懂絲毫外語，他也不是聾啞人，卻象在自己國家里一樣未嘗感到絲毫不便這是為什么?(答案：小王是個嬰兒)。

你能做、我能做、大家都能做，一個人能做、兩個人不能一起做。這是做什么?(答案：做夢)。

一個離過五十次婚的女人，應該怎么形容她?(答案：前公盡棄)。

三個孩子吃三個餅要用3分鐘，九十個孩子九十個餅要用多少時間?(答案：也是三分鐘，九十個孩子同時吃)。

什么樣的`輪子只轉不走?(答案：風車的輪子)。

地球上什么東西每天要走的距離最遠?(答案：地球)。

中國人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)。

鐵放到外面要生銹，那金子呢?(答案：會被偷走)。

在什么時候1+2不等于3?(答案：算錯了的時候)。

兩個人住在一個胡同里，只隔幾步路，他們同在一個工廠上班，但每天出門上班，卻總一個向左，一個向右，為什么?(答案：他們住對門)。

三個孩子吃三個餅要用3分鐘，九十個孩子九十個餅要用多少時間?(答案：也是三分鐘，九十個孩子同時吃)。

什么樣的輪子只轉不走?(答案：風車的輪子)。

什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些?(答案：當有人用槍指著你的頭的時候)。

小明家住在五樓，可是電梯壞了，他自己也沒有走樓梯，他卻上了五樓回到家里，這可能嗎?(答案：媽媽背著他上的樓)。

地球上什么東西每天要走的距離最遠?(答案：地球(地球每天自轉一周為四百萬公里))。

什么東西晚上才生出尾巴呢?(答案：流星)。

家人問醫生病人的情況,醫生只舉起5個手指，家人就哭了,是什么原因呢?(答案：三長兩短)。

什么東西有五個頭，但人不覺的它怪呢?(答案：手，腳)。

什么水永遠用不完?(答案：淚水)。

大象的左耳朵像什么?(答案：右耳朵)。

書店里買不到什么書?(答案：遺書)。

什么東西經常會來，但卻從沒真正來過?(答案：明天)。

你只要叫它的名字就會把它破壞，它是什么?(答案：沉默)。

打什么東西，不必花力氣?(答案：打瞌睡)。

有一個字，人人見了都會念錯。這是什么字?(答案：錯字)。

放大鏡不能放大的東西是什么?(答案：角度)6829。

什么時候太陽會從西邊出來?(答案：發誓的時候)。

換心手術失敗，醫生問快要斷氣的病人有什么遺言要交代，你猜他會說什么?(答案：其實你不懂我的心)。

小明發現房間遭竊,卻一點也不緊張,為何?(答案：哪是別人的房間)。

一個人從五十米高的大廈上跳樓自殺,重重的摔在了地上,為什么沒被摔死?(答案：他在半空中就已經被嚇死)。

小王是一名優秀士兵,在站崗值勤時,明明看到有敵人悄悄向他摸過來,為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他正在瞄準)。

青蛙為什么能跳得比樹高?(答案：樹不會跳)。

什么時候四減一會等于五?(答案：四個角的東西切去一個角)。

什么東西愈生氣，它便愈大?(答案：脾氣)。

象棋與圍棋的區別是什么?(答案：象棋越下越少，圍棋越下越多)。

一只雞，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么?(答案：是企鵝)。

醫生手術為何帶口罩?(答案：怕人認出來)。

比細菌還小的是什么?(答案：細菌的兒子)。

當你向別人夸耀你的長處的同時，別人還會知道你的什么?(答案：不是啞巴)。

ix---這個羅馬數字代表9，如何加上一筆，使其變成偶數?(答案：前面加5)。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇五

初中綜合美術教學的實踐研究。

美術課堂引導學生主體參與的教學研究。

美術創造性教學的理論與實踐探究。

高中“美術鑒賞”教學目標設計探究。

現代教育技術對中學美術教學的影響。

小學美術課堂教學評價標準的研究。

普通高中美術“x合一”教學策略研究。

論興趣在兒童美術教學中的多重作用及運行策略。

回歸美術的視覺起點。

義務教育初中階段美術教學策略與美術課堂作業研究。

通過直覺訓練促進兒童美術教學發展。

高中《美術鑒賞》教學的有效性策略研究。

世紀新主題。

高師美術教育專業工作室制教學模式探析。

建筑美術課程體系理論教學研究與思考。

論美術類院校英語教師信念和課堂教學實踐之間的關系。

了解鑒賞內容研究鑒賞方法。

高中美術鑒賞有效教學心理學的策略研究。

新疆高等師范院校中國畫教學研究。

人文視野下的中學美術教學評價。

互動式教學在小學美術教學中的實踐與探索。

普通高中美術鑒賞課教學創新模式研究。

手工課在農村中學美術教學中的理論與實踐探索。

安徽省壽縣高中美術特長生專業課程與教學的研究。

高師美術專業教學改革初探。

幼兒園5-6歲兒童美術欣賞教學創新研究。

四川美術聯考生專業課教學管理問題及對策研究。

小學美術課程中“故事教學”實施策略的探索。

論初中美術課堂的優化教學。

計算機輔助教學在中學美術教學中的應用。

民間美術在當代義務美術教育教學中的策略研究。

葉縣農村初中美術教學現狀研究。

中外美術史課程比較教學方法的研究。

依據《全日制義務教育美術課程標準》改革高師中國畫教學。

中學美術鑒賞教學內容與方法的研究。

初中美術人文素養教學策略探究。

詩歌在中小學美術教學中的運用。

在中學美術教學中融入美術治療理念。

棗強縣高中美術人文教學研究。

高中美術生地理課堂有效教學策略研究。

民間美術走進中學美術課堂之教學實踐探索。

高中美術教學中的地方資源開發與教學設計。

小學美術教學中合作學習的運用與探究。

初中生活美術教學實踐研究。

初中美術差異教學策略研究。

新課標形式下中學美術教學的研究。

基礎美術教育綜合教學研究。

中學美術教學語言研究。

“最近發展區”理論在高中美術鑒賞教學中的應用研究。

初中美術課堂示范教學的問題與對策研究。

圖形聯想在美術教學中的應用研究。

影響高中美術鑒賞教學的因素與對策研究。

基于建構主義理論的高中美術鑒賞教學。

高中美術鑒賞課教學的情境創設研究。

小學美術新課程標準教學現狀研究。

高校美術史論課程教學資源數據庫開發探索與應用研究。

培養多元文化態度與美術鑒賞教學實踐研究。

從學生的美術學習興趣思考中小學美術教學。

初中美術欣賞教學的理論與實踐研究。

兒童美術教學中創意思維的理論與實踐研究。

臨沂市城鄉中學美術教育教學條件的調查研究。

新疆中小學美術雙語教師教學能力培養及教師專業化發展研究。

九江職業大學美術類課程課程教學系統的.研究與開發。

網絡技術支持下的中學美術課堂教學系統研究。

讀圖時代學校美術課程中插圖教學的研究。

新課程理念下農村美術教師課堂教學研究。

中學美術“對話”式教學研究。

中學美術裝飾畫的“趣味性”教學研究。

美術特色高中思想政治課體驗教學研究。

銀川市中小學民間美術教學的現狀調查與對策分析。

高中美術特色學校語文課堂教學研究。

通過中學美術教學培養學生的審美觀。

建構主義教學設計在高師理論教學中的嘗試。

中學美術課堂教學設計的主題思考。

小學美術雙語教學研究。

基于網絡的中學美術教學系統的研究與實踐。

初中新課程美術教學現狀調查與對策研究。

建構主義美術教學模式下的欣賞課研究。

初中美術教學大綱與美術課程標準的對比研究。

上海市小學美術雙語教學研究。

土山灣美術教學策略析微。

小學電腦美術有效教學策略探究。

初中美術欣賞教學中學生自主性學習的教學探索。

新課程標準下美術課堂教學現狀分析及其發展策略探究。

高師本科美術教育中的美術史課程與教學改革探究。

淺談高職建筑類專業美術基礎課程教學。

網絡環境下的小學美術教學研究。

創意美術活動在幼兒園的主題教學研究。

試探美術類課外讀物在小學美術教學中的作用。

新課改下周口地區中學美術教學資源共享現狀調研與對策研究。

小學美術課堂互動教學模式的探究與實踐。

小學美術“詩畫合一”教學研究。

中學“綜合·探索”學習領域下的美術綜合性教學。

中學美術教學中情感教育的實踐研究。

新課改背景下貧困地區高中美術課程教學改革探究。

兒童美術教育中教學素材多樣性的研究。

“自然發展”視域下的學前美術教學探索。

pbl高中美術欣賞教學研究。

分組選項自主學習。

邢臺農村義務教育美術教學現狀調查及對策研究。

小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐。

小學美術個性化教學策略研究。

教學組織形式視角下多媒體輔助美術教學的問題研究。

社會美術教育中兒童繪畫教學的發展現狀與趨勢研究。

中學美術課堂cai課件輔助教學實踐研究。

我國初中美術教科書中欣賞教學內容的研究。

美術高考的教學現狀調查研究與策略。

對話式美術欣賞教學的理論與實踐探索。

高校《美術技法理論》課程實踐性教學研究。

初中美術課對話教學的實踐研究。

小學美術欣賞教學課堂對話的案例研究。

通感審美模式在初中美術教學中的應用研究。

高職院校動畫專業美術基礎課教學探索。

“基于項目的實踐關聯型”幼師美術教學模式初探。

新課程背景下中小學美術有效課堂教學策略和方法研究。

我國中小學民間美術教學的現狀、問題及對策。

小學美術教學中的情感教育研究。

中學美術欣賞教學在素質教育中的作用研究。

游戲精神與美術教學理論研究。

傳統美術教育中國畫教學探究。

高中美術欣賞課教學現狀調查及對策研究。

地方資源在美術教學中的應用研究。

基于新媒體的中學美術交互性教學研究。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇六

3、工科專業大學物理教學現狀與改革方向研究。

4、大學物理教學中創新型人才的培養與實踐。

5、教學新范式下大學物理教學的幾點思考。

6、基于翻轉課堂理念的獨立學院大學物理教學模式研究。

7、基于cdio理念的大學物理教學改革探索。

8、統計物理教學中引入jarzynski等式的必要性。

9、物理教學融入工匠精神的思考與實踐。

10、讓“陶花”在物理教學實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學實踐。

11、高中物理教學中培養學生的思維。

12、“蜂窩視頻元”在高中物理教學中的應用實踐研究。

13、中學物理教學中緘默知識的應用研究。

14、提高大學物理教學質量的措施與對策。

15、高分子物理教學中關于鏈段概念的講解。

16、以提高人才培養質量為目標,探索新形勢下大學物理教學策略。

17、基于翻轉式課堂模式的大學物理教學研究。

18、中學物理教學對大學物理教學的影響——以安陽師范學院為例。

19、高分子物理教學中“結晶”概念的講解。

20、引導式反思:將hps教育融入中學物理教學的方式。

21、高中物理教學核心素養:演示實驗創新。

22、數形結合思想在高中數學與物理教學中的應用研究。

23、淺析信息技術在初中物理教學中的應用——以歐姆定律學習為例。

24、新工科背景下大學物理教學研究。

25、地方本科院校大學物理教學改革模式探究。

26、高師本科物理專業中學物理教學能力培養目標體系的研究。

27、高中物理教學使用思維導圖的幾個誤區。

29、3d虛擬增強現實技術在中學物理教學中的應用研究。

30、matlab的可視化在物理教學中的應用。

31、案例教學法在“半導體器件物理”教學中的嘗試與反思。

32、新工科背景下“類像思維”在半導體物理教學中的應用。

33、核心素養下的高校半導體物理教學改革路徑研究。

34、材料專業大學物理教學內容的改革與實踐。

35、為提高大學物理教學的學術水平而努力。

36、材料學專業固體物理教學中的抽象與形象思維轉化。

37、大學物理教學研究現狀與展望——基于核心期刊論文分析。

38、高考3+3新模式下中學與大學物理教學的銜接性校本研究:熱學部分。

39、淺析sts教育在職業學校物理教學中的有效滲透。

40、智慧教育理念在大學物理教學改革中的應用研究。

41、混合教學模式在固體物理教學中的應用。

42、物理學思維方法在大學物理教學中的應用。

43、多媒體在應用型本科院校大學物理教學中的應用。

44、在物理教學中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去。

45、淺談初中物理教學中“弱勢學生”激勵策略。

46、“物理教學論實驗”課程的“課例化”教學模式研究。

47、提高大學物理教學效果的策略。

48、利用虛擬實驗改進物理教學。

49、基于建筑學學生思維特點的實踐性建筑物理教學初探。

50、核心素養視角下初中物理教學的方法。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇七

根據三個層次學生在教學中的不同情況，采用梯度教學，讓每個學生都能得到相應的發展。同時，對三個層次的學生要有不同的要求，要求低層次學生理解教材的基本知識。在培養實際能力方面，三個層次學生也要達到課標的要求，并要發揮中等、高等層次學生的學習潛力，對他們的思維能力、分析能力、綜合運用知識的能力進行培養和提升。

二、分層練習和作業。

在講授完新知識后，教師要精心設計編排不同層次的課堂練習和作業：對高層次學生，教師指導學生能對書本知識進行遷移，能運用書本知識解決實際問題。對中等層次學生，教師指導學生能對書本中的知識點進行理解，能簡單運用。對低等層次學生，教師指導學生能找到書本上的知識點，能套用知識點解決簡單的問題。讓學生有選擇地去做，以達到各自的學習目標，并及時糾正練習中所出現的錯誤，有針對性地進行輔導，不斷培養并提高他們學習數學的能力。

三、考查和評價分層。

在課堂教學中，根據學生的個體差異體現不同的教學方法、手段。對低層次的學生，采用交流、講解、鼓勵等方法使其明確學習目標，提高學生的學習興趣，使之樂學、愛學。壓縮考試次數，在平時考試后，給出標準答案和評分標準，讓學生自批、自評，并講評訂正。這樣可以讓學生做學習的主人，學生很容易就能找出自己的知識缺陷，并及時補救。由于學生參與了整個評價過程，進而有效地培養了學生的自身素質。我在實際教學中，實行分層教學測試取得了明顯的教學效果。方法是“向學生出示的每次單元驗收卷，一般要設計基本題24道（包括選擇題和填空題及簡單的計算題，中等題2道，有難度題2道）。在平時測試時，對低層次學生的要求是完成基本題；對中等程度的學生除完成基本題外，另外加試中等題；只有優等生才要求全部完成。并規定，某生測驗成績超過基本分數即向上一級轉化。這樣，每個學生都可獲得成功感和爭取向上一級轉化的積極性。對不同層次的學生采取不同的評價標準：對低層次學生多實施耐心輔導教育加多鼓勵，盡量多提問他們，提高他們聽數學課的興趣，要求他們完成作業和在測驗中爭取合格以上的成績。對中、高層次學生主要是提升他們學習數學的興趣，鼓勵他們在課堂上多提問，鼓勵他們積極自學，多嘗試一題多解，盡量在測驗時爭取高分。

四、結語。

總之，實施分層教學，滿足了不同層次學生的學習需求，每個學生都能受到與其相適應的教育，不同層次的學生都能聽得懂，為每個學生都創造了進步的機會，學生的自信心有了很大的提高，課堂教學的質量和效率也提高了。同時，分層教學可以讓教師教得輕松、學生學得輕松，學生明顯進步了，也縮小了學生之間的差距，促使學生整體優化。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇八

1.整體性原則。

在大力倡導實施素質教學的今天，高中歷史教學就必須面向全體學生，而且還應當促進及實現學生的全面發展。在高中歷史合作學習中，教師要堅持整體性的基本原則，要全方位地面向全體學生，尤其是要重視學習后進生所取得的進步，切勿放棄任何一個成績不好的學生，要將全體學生的學習興趣激發出來，使每位學生的綜合素質及綜合能力均能夠得到不同程度的提升。

2.遷移性原則。

在高中歷史教學中，知識遷移不僅體現在溫故知新上，同時也體現在知識應用上，在教師的積極指導下，自主學習也可以成為知識遷移的過程。在高中歷史合作學習的過程當中，教師應當注意對學生進行知識遷移的引導，這樣既有助于學生學習能力的培養，還有助于課堂教學效率的提高。

合作學習模式的有效策略。

1.明確學習目標。

每堂歷史課程均要有具體的教學任務與教學目標，更應當將合作學習目標明確。合作目標至少應當包括四大方面，也就是能力目標、知識目標、情感目標以及價值觀目標。在明確歷史合作學習目標時，不僅要涉及個人目標，還應當納入共同目標。

2.加強分組合作。

按照合作學習理論，可以采取的分組方法為異質小組的分組方法，即首先考慮學生實際的學習水平，其次要考慮學生的性格、性別、紀律、家庭背景等，將學生從高至低劃分成六級，再任意從每一級中抽取其中的一名學生，將該學生分配到一組中，每半個學期抑或是半年調整一次小組成員。必須以民主的方式選舉出小組的組長，將每一位小組成員的分工及角色明確。

3.重視教師導學。

合作學習充分展現的是學生的自由發展以及學生的主體地位，但是教師所占據的主導地位是不容忽視的，教師應當切實做好合作學習的引導者和組織者。在高中歷史合作學習過程中，教師應當隨時且靈活反復地根據教學環境的所發生的變化，來引導學生，不僅要指導學生的合作技能和合作思想，還應當給予學生方法與能力的指導、理論知識的指導，以此在教師的正確指導下，發展和培養學生的情感能力、記憶能力、表達運用能力、歷史思維能力等。

4.確保討論的效果。

眾所周知，思維往往始于疑問，在人的思維發展過程中，發現問題以及提出問題是非常重要的，這便需要教師在合作學習中認識到課堂討論的重要性。通過小組的討論或者組內討論，往往最終均能夠得到想要的結果，這是合作學習不可或缺的一大環節，是學生歷史思維能力培養以及歷史學科能力培養的有效途徑。在合作學習的討論中，歷史教師應當把握好以下幾點：首先，要充分確保討論的有效開展；其次，要設計出一些有針對性且有一定難度的問題；再次，要加強小組研討的民主性；最后，要將小組討論與獨立思考的'關系處理好。

5.及時解惑釋疑。

在合作學習中，如果學生遇到在學生小組內無法解決的問題，則可以在全班的范圍內予以討論、交流、分析，小組與小組之間進行互動，如果仍然有學生無法弄清楚的問題，則需要教師幫助學生來解答，抑或是提供必要的指導給個別小組。在解惑釋疑的過程中，教師應當注意不要將答案直接告訴學生，而是將有助于解決問題的條件提出，讓學生小組的成員利用自身所掌握的知識經驗，逐步地形成自身的知識建構，從而使學生達到恍然大悟的合作學習效果。總而言之，合作學習模式是在新課程改革下應運而生的一種新的教學方式，是培養現代化人才的有效途徑，它有助于學生的能力與素質的提升，有助于教學質量的提高。所以，高中歷史教師應當在教學過程中積極地引入合作學習模式，并且提高合作學習的實效性，只有這樣才能夠使歷史課堂充滿朝氣及活力。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇九

1、模特需要“天生麗質”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經紀公司或經紀人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓練只是修正你天生習慣的缺陷，訓練最重要的環節是挖掘你的特質魅力，訓練你如何對應一些陌生的產品用最佳的體勢語表達，訓練的是你感悟能力，訓練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。

模特訓練的那些心得體會。

2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174――180之間，在國內做t臺一般沒有太大問題，當然，176――178最佳了，視覺效果好，當然168――174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當然，如果你是一位剛出道的模特，不同區域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優勢就能體現出來。所以，因人而易，發揮自己的優勢和特點才有更多的機會。

3、作模特不要單純研究步態如何，好模特都有適合自己形態、氣質和感覺的獨特表現。個性很重要，但個性如果不能隨環境變化而變化發揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十

新課程理念也倡導自主學習、合作學習以及探究性的學習模式，這些教學模式的建立都是以學生積極參與為前提的，如果沒有學生的積極參與，也就不存在自主、探究或者合作學習了。學生參與到課堂教學活動中的積極性以及參與的深度與廣度與否都將影響著課堂的教學效果。為了更好地激發學生積極主動地去思考，教師就要當好組織者，形成“巧問質疑、以疑促思、討論點撥以及教學互動”的教學特色。要充分地信任學生，相信學生的學習能力，給學生一些想、做、說的機會，讓他們圍繞一個問題展開討論、質疑和交流，然后再給學生充分思考的時間，讓學生有表達自己思想的機會，只要條件具備了，學生參與到活動中來的積極性也會高漲起來，參與度也就會大大的提高了。其中，小組討論是激發學生主動參與進來的最佳途徑。小組合作一般可以安排為4～6人，采取同桌或者前后同學組合，保證每一位學生都參與進來的熱情，讓學生在合作中各抒己見。比如，在組織學生學習《夢幻超級大國》這篇文章的時候，就可以讓學生通過小組討論：“二戰后美國經濟的發展有哪些特點？列舉一些具體的實例進行補充和說明。”讓學生展開討論，這樣既能增長他們的知識，又能活躍課堂的教學氣氛，培養學生間合作探究的精神，而且還能夠鍛煉他們的思維能力。

二、渲染氣氛，激起共鳴。

學生的情感是在一定的情境下產生的，在歷史教學中，教師可以結合教材中的主要內容，用飽含情感的言語來為學生營造出一個濃厚的氛圍，以此來調動學生情感，推動課堂教學的順利開展。例如，在組織學生探究“辛亥革命”的有關內容時，教師就可以這樣安排課堂的結尾處：辛亥革命推翻了清政府的統治，結束了中國兩千多年來的封建帝制，開啟了民主共和的新紀元。當武昌起義的槍聲已去，也深刻地表明，辛亥革命所依賴的資產階級是不能領導中國人民完成反帝反封建的民主革命任務的。因為辛亥革命的勝利成果最終還是被袁世凱等人竊取了，這也在一定程度上導致了辛亥革命最終失敗的一個原因。但是，以孫中山為首的革命斗士們愈挫愈勇的愛國主義精神卻一代代地傳承下去，他們為中華民族的復興前仆后繼，勇往直前。中國的出路到底在哪里呢？1921年中國共產黨成立了。在中國共產黨的領導下，中國人民最終取得了新民主主義革命的勝利，開啟了新中國的`新紀元。今天，實現中華民族偉大復興的責任已經落到了我們的肩上，只要我們能夠團結一致，奮發向上，我們也有理由相信，中華民族的偉大復興也能夠早日得以實現。

三、利用多媒體教學手段，建立多樣化的教學模式。

在初中歷史教學中，對于枯燥的史實教學來說，教師授課時，如果能夠采取多元化的教學手段和方法的話，也能在一定程度上激發學生的學習積極性和主動性，而且還能夠促使課堂教學效益得到極大的提高。與其他的學科相比較，在歷史課程教學中，如果利用多媒體課件進行教學的話，這樣的教學效果則會更好，多媒體課件的有效使用可以讓學生們能通過音樂、圖畫或者視頻等強烈的視覺和聽覺沖擊的素材對歷史事件進行詳細的描述，這樣可以加深學生們對此知識點的印象，而且還能夠提高課堂的教學效率。比如，我們在學習《三國鼎立》這節內容的時候，教師可以采用電視劇《三國演義》的主題曲的視頻做為切入點進行導入，讓學生們在音樂的伴隨下去觀看歷史名人諸葛亮、曹操、劉備以及關羽等人的生動形象，這樣也能讓學生對課程學習有一個初步的印象，對他們后續的學習也有極大的促進作用，學生們的學習興趣也會極大地得以提高，教學效率也會隨之得到提高。提高初中歷史課堂的教學效率，就是在有效的時間內將要教學的內容以一種高效的教學模式傳授給學生們，讓學生們在學習知識的時候，效率性更高，這就需要教師在教學時要要講求效率，教學方法也要講求效果。面對新課改，教師要及時地更改自己的教學理念，與時俱進，因材施教，盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，以此來保證每一節課都是有效的，保證課堂教學的在、每一分鐘都是有價值的！

文檔為doc格式。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十一

3.始皇即位(打一學科名)——謎底:政治。

4.穿下不穿上，站在院一旁。(打一字)——謎底:邪。

5.竹姑娘嘴巴多，天天陪我唱山歌。(打一樂器)——謎底:笛子。

6.似鹿非鹿，似馬非馬，似牛非牛，似驢非驢。(打一動物)——謎底:麋鹿。

7.夕陽西下幾時回(打一朝代名)——謎底:明朝。

8.山岳潛影(打《孝經》一句)——謎底:仲尼居。

10.什么會出席的人數最少?——答:約會。

11.在我國為什么人和車要靠右走?——答:因為菩薩保右。

12.有點曲折(打一字)——謎底:之。

13.脫貧致富(打《三字經》二句)——謎底:光于前，裕于后。

14.兩姐妹，對面坐，我勿看見你，你勿看見我。(打一人體器官)——謎底:耳朵。

16.為什么在拿破侖的字典里沒有一個“難”字?——答:他的字典是法文的。

17.讀了兩遍便記住(打一成語)——謎底:念念不忘。

18.阢家殺豬(打一字)——謎底:院。

19.扁擔作字兩頭看(打一成語)——謎底:始終如一。

兒童簡單謎語大全及答案。

1、白娃娃，爬黑墻，越爬個兒越變小，再也沒法往上長。(打一文具)。

謎底：粉筆。

2、家住青山頂，身披破蓑衣，常在天上游，愛吃兔和雞。(打一動物)。

謎底：老鷹。

3、身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。(打一動物)。

謎底：綿羊。

4、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。(打一食物)。

謎底：西瓜。

5、上不怕水，下不怕火;家家廚房，都有一個。(打一生活用品)。

謎底：鍋。

6、五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。(打一人體器官)。

謎底：手指。

7、面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。(打一動物)。

謎底：貓頭鷹。

8、有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走。(打一物)。

謎底：桌子。

9、顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。(打一物)。

謎底：碗。

10、白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。(打一物)。

謎底：香皂。

11、獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。(打一物)。

謎底：雨傘。

12、兩只小口袋，天天隨身帶，要是少一只，就把人笑壞。(打一物)。

謎底：襪子。

13、樣子像小船，角兒兩頭翹，骨頭在外面，肉兒里頭包。

謎底：菱角。

14、弟兄六七個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。

謎底：大蒜。

15、脫去黃金袍，露出白玉體，身子比豆小，名字有三尺。

謎底：大米。

16、號稱山大王，樹干沖天長，葉兒尖似針，造屋好做梁。

謎底：杉樹。

17、四季常青綠，只是花開難，攤開一只手，尖針已扎滿。

謎底：仙人掌。

18、圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。

謎底：牙膏。

19、小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行。

謎底：蜻蜓。

20、性子像鴨水里游，樣子像鳥天上飛，游玩休息成雙對，夫妻恩愛永不離。

謎底：鴛鴦。

2021元宵成語謎語。

1.塞北梅開羌笛吹——打一成語答案是：花里胡哨。

2.賽馬——打一成語答案是：并駕齊驅。

3.商店停業整頓;商店停業檢查——打一成語答案是：閉門思過。

4.商業街——打一成語答案是：一路貨色。

5.賞——打一成語答案是：掌上明珠。

6.上廁所——打一成語答案是：屁滾尿流。

7.上床睡覺——打一成語答案是：吹燈拔蠟。

8.上方寶劍——打一成語答案是：先斬后奏。

9.上海——打一成語答案是：十里洋場。

10.上海的夜晚——打一成語答案是：萬家燈火。

11.上樓梯——打一成語答案是：步步登高。

12.賽跑——打一成語答案是：分秒必爭。

13.賽跑冠軍;爬山比賽第一名——打一成語答案是：捷足先登。

14.三瓣嘴打哈欠——打一成語答案是：歪風邪氣。

15.三寶七次下西洋——打一成語答案是：鄭重其事。

16.三杯落肚;三四五六七八九十——打一成語答案是：一干二凈。

17.三國演義的許褚——打一成語答案是：赤膊上陣。

18.三結合——打一成語答案是：少年老成。

19.三九天不穿棉——打一成語答案是：縮手縮腳。

20.三軍擺成長蛇陣——打一成語答案是：一字之師。

21.三軍過后盡開顏——打一成語答案是：從容不迫。

22.三令五申方回音——打一成語答案是：八方呼應。

23.三譜未記庚——打一成語答案是：忘年之交。

24.三錢不值兩錢賣——打一成語答案是：敗家子。

25.三人——打一成語答案是：與眾不同。

26.三仙姑撒潑——打一成語答案是：裝神弄鬼。

27.三月里扇蒲扇——打一成語答案是：滿面春風。

28.三月栽薯四月挖——打一成語答案是：急不可待。

29.三不對——打一成語答案是：一差二錯。

30.三代人出門——打一成語答案是：扶老攜幼。

1、謎面：薦食客于平原君(打一成語)。

謎底：引人入勝。

2、謎面：話說發廊(打一成語)。

謎底：言之有理。

3、謎面：密探如今全換人(打一成語)。

謎底：耳目一新。

4、謎面：一生只想傍大款(打一成語)。

謎底：不依不饒。

5、謎面：賽仁貴一怒欺百姓(打一成語)。

謎底：盛氣凌人。

6、謎面：只取九名(打一成語)。

謎底：不可收拾。

7、謎面：呂奉先乘夜襲徐郡(打一成語)。

謎底：攻其無備。

8、謎面：農忙時節暫停閱覽(打一成語)。

謎底：等閑視之。

9、謎面：纖夫汗滴如雨(打一成語)。

謎底：拉人下水。

10、謎面：云長中計(打一成語)。

謎底：蒙混過關。

11、謎面：長城就在眼前(打一成語)。

謎底：不遠萬里。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十二

從通史到詳史，往往是歷史學習的一般過程。對于初中歷史教學來說，現用教科書的編寫是以“全球史觀”的理念為指導的，中外交替呈現，既保留了通史的模式，又融入了比較史學的方法，所蘊含的信息量極大。老師在課堂教學過程中，往往一課時所涉及的知識內容很多，時間區域跨度大，知識信息之間的“時空阻隔”效應明顯，這些都對歷史教學的深度呈現構成挑戰。因此，老師為了趕進度，顧及知識點的“全面性”不敢拓展。以某年人教版八年級下冊《皇權膨脹與近代前夜的危機》一課為例，教學安排為兩個課時，而教學內容涉及明清兩代，跨度四個多世紀，包含政治體制演變與中外橫向比較諸多知識點。知識龐雜，教學時間短，讓很多老師不敢輕易拓展，導致教學中深度讓位“廣度”與“跨度”。

2、學生“學情”消解歷史深度。

隨著基礎教育改革的逐步深化，“學為中心”的理念成為大家的共識，課堂教學更加關注“學情”，更加注重發揮學生的主體地位。對于初中生來說，邏輯理性思維正處在發展期間，在認知的深度和高度上存在一定的限制。由于擔心學生不吸收、不理解，老師在歷史教學過程中往往不敢對歷史知識進行外圍延伸與內涵拓展，有甚者將“淺嘗輒止”看成是關注“學情”的體現，將“照本宣科”視作“穩重”，生怕“拔”得過高，“講”得太深，導致脫離學情，從而不敢越“雷池”半步，以致課堂教學成為書本知識點的羅列、歸納，不僅沒有體現出歷史的深度，也沒有真正地體現出學生的主體地位。

3、自傳“野史”沖淡歷史深度。

歷史是枯燥的，也是有趣的`，成功的課堂教學必然是生動活潑的，讓學生感受到學習歷史的趣味。不僅如此，歷史更是真實的，歷史的深度是建立在歷史真實性這一基礎之上的。“論從史出”是歷史學習研究的基本要求，要做到歷史的客觀真實必須首先保證史料的權威性與真實性。然而，在實際教學過程中，有一些老師本末倒置，為了追求課堂的趣味性而忽視了歷史的真實性，癡迷于野史，或者是對歷史史料進行過度“加工”，有甚者以所謂的“故事”來解讀歷史。在課堂教學過程中，充斥著大量的野史與虛假信息，不僅內在地消解了歷史的深度與高度，也不利于學生培養正確的歷史觀。

4、刻意“抹黑”打擊歷史深度。

歷史的形象本是“高大上”的，這種時間沉淀所形成的厚重感使得歷史過往充滿了“神圣光環”。然而，不管是在中學，還是在大學，歷史的教學都存在一種刻意“抹黑”的現象。一些老師刻意丑化、扭曲某些歷史事件、人物，或為博人眼球，造成轟動，或為凸顯個性，博得出位，有甚者在課堂教學上抹黑歷史人物、扭曲歷史事件，以點帶面，簡單化、庸俗化，從而大大消解了歷史的本來深度。5、老師“素養”限制歷史深度不管是濫用“野史”，還是刻意“抹黑”歷史，都一定程度上反映出老師的素養問題。歷史老師的道德素養不合格，缺乏一定的歷史擔當與使命感，就會將歷史的研究與教學“兒戲”化。而歷史老師的專業素養欠缺導致知識面狹窄、觀點陳舊、視野缺乏高度等一系列問題，自然也會限制歷史課堂教學的高度與深度。以初中《歷史與社會》課為例，在內容安排上則涉及地理、歷史與社會三大板塊，而目前從教的老師則是來自于地理、歷史與政治三個專業，尤其對于地理老師來說，當教授歷史板塊內容時，難免會感覺到專業上的欠缺，只能著重知識的廣度，而顧及不上深度。

1、凸顯教學的“學術性”，倡導歷史教學與史學研究的統一。

歷史的備課過程必然是史學的研究過程，教學質量往往與學術性的研究程度息息相關。在歷史教學過程中，老師不僅要提供高質量的史學閱讀資料，更要提供高質量的史學觀點與權威性的史學解讀。因此，我們更需要的是湯恩比、李約瑟、克羅齊等這樣的專家視野，需要更多的經典記述，而不是道聽途說的野史秘聞，甚至是自我杜撰。讓歷史課堂教學回歸歷史“原味”，凸顯教學的“學術性”，倡導歷史教學與史學研究的統一。倡導歷史教學與史學研究的統一，首先要求老師樹立史學研究的態度，注重史料解讀的范圍與度，做到“論從史出，史論結合”，做一個嚴謹的歷史老師。在教學中，老師的角色是“轉化器”，負責對一些晦澀難懂的史料進行簡化處理，以對接學生的認知。其次，老師要有史學研究的技能，掌握史學研究的方法。老師要教給學生關于“歷史知識的性質、結構和方法”，讓學生學會“歷史性的思考”，在課堂教學中貫穿“學法指導”。最后，老師要有史學研究的視野，形成自己獨特的歷史情懷。每個歷史研究者都是糾結的。的確，倘若沉浸在歷史的長河之中，或而正在“索象于圖，索理于書”埋頭于歷史的故紙堆中，或而入境，精神穿越于歷史的場景之中，面對時間給出的無數未知以及過往的消散難免感嘆不已，糾結不斷。歷史視野是一種整體視野，是含括時間過往和空間聯系的宏觀視野。一個具有整體視野與歷史情懷的老師，他的教學必然是有“深度”的。

2、凸顯學生的“主體性”，倡導“識史”、“辨史”與“解史”的統一。

隨著基礎教育改革的深化，“學位中心”的理念成為共識。各地區都在尋找更加適合的教學方法來落實這一理念。貫徹“學位中心”的理念需要充分發揮學生的主體作用與老師的主導作用。一定意義上說，老師和學生都是課堂教學的主體。關注學生的“學情”不應該成為限制“發揮”的理由，而是要制定更加符合實際的教學策略。對于中學生來說，學習歷史是“識史”、“辨史”與“解史”的統一。老師在課堂教學上舍得“放權”，充分發揮學生的主體作用。網絡信息的發展使得學生對于歷史知識的獲取渠道變得更加多元化，老師可以讓學生自主去收集材料，梳理知識信息。與此同時，在人人都有“麥克風”的信息化時代中，知識解讀的規范性、合理性都面臨著挑戰。老師在知識記憶到歷史評價轉化過程之中需要掌握“主動權”，發揮老師的主導作用。值得注意的是，老師在“辨史”這一環節上是“收權”而不是“極權”。在歷史的評價之中，老師需要充分調動學生思維，發揮團體小組的作用，給予學生充分的“爭辯”。與此同時，要做好課堂分工，積極探索課堂上學生小組探究合作模式，在充分辨析之后，形成相對統一的價值評判。在這一過程中，老師要適時引導、啟發，呈現“權威性”的史實材料，在“學法指導”與信息呈現的過程之中“植入”特定的歷史觀、價值觀，讓學生在老師的價值導向中達成共識。不僅如此，歷史教學還要解釋“當下”，體現歷史的特定價值。歷史學家克羅齊曾經說過：一切歷史都是當代史。從歷史教學的目的來看，一切歷史知識的學習必然立足于當代社會與人整體發展的實際需要，歷史教學要凸顯歷史的功利價值，強調歷史的現實意義。因此，老師在課堂上，還要教給學生相應的史學理念，定位歷史的特定價值，讓學生在形成自我歷史觀的過程中學會“歷史性的思考”，以歷史的眼光來分析解決現實問題。

在中學歷史課堂教學中，合理的教學策略是彰顯歷史教學深度的重要保障。講求策略，才能規避缺陷，對于繁雜的歷史信息來說，策略不僅僅體現在材料的收集、選取與運用上，更體現在老師的教學思想與課堂規劃上，中學歷史課堂教學應該是“情境設置”、“研學提升”與“價值導向”的統一。從認知策略的角度來看，教學設計不僅要立足學生的現有水平，更要關注學生的潛能和發展的最大效果，即學生的“最近發展區”。這就要求老師在情境設置過程中注重“研學提升”，在課堂問題的設置中盡量規避知識記憶性的“是如何”類型問題，代替以更高層次的“能如何”、“應如何”類型問題。與此同時，學生的認知轉化又是建立在已有的認知基礎之上的，“研學提升”設置的問題過難，則會降低學生解決問題的機率，也不利于調動學生的學習積極性。因此，老師要恰當地把握學生“舊知、新知、未知”三者之間的關系，構架合理的轉化策略，使得“舊知、新知、未知”在轉化過程之中呈現一定梯度，從而實現歷史教學廣度、深度、梯度的有機統一。此外，理想的歷史課堂教學還應該注重教學過程的設計策略優化，做到課堂起步有話題、行步有準備、跨步有選擇、停步有認同。起步有話題就是要老師在課堂導入中，要留有余地，既要讓學生有表達空間，又要為最終的歷史價值導向設下伏筆。行步有準備不僅要求學生有課前的預習，更要有課堂程序的“變式”，在思路引導和教學流程上做到“多條腿走路”。跨步有選擇就是要老師在課堂的“研學提升”過程中把握好梯度，選擇好方向，能夠有效及時地突破教學的難點。停步有認同就是要老師做好課堂教學的“收官”工作，既要體現整堂課的歷史價值導向，又要體現歷史指向的高度，給教學的“立意”、“著點”錦上添花，最終引導學生學會“歷史性的思考”。在這里需要指出的是，歷史的價值引導一定是積極和正面的，但并不能由此而規避歷史事件的“黑暗面”。老師可以通過角度的類比、視野的擴展以及對具體時代的“抽絲撥接”，讓學生掌握歷史評價的方法與視野。

總之，在中學歷史教學中，老師不僅要有學生的“視角”，更要有歷史的高度與深度。老師在“俯下身子”教學的同時，更要踮起腳來引導、提升，做到歷史教學的廣度、深度與高度的統一。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十三

1.狐貍為什么經常會摔跤?==因為狐貍很狡猾(腳滑)。

2.巧克力和西紅柿打架,為什么是巧克力贏?==因為巧克力棒嘛。

3.臺灣什么時候可以統一?==買方便面的時候(統一方便面)。

4.猴子不喜歡什么線?==平行線(因為沒有相交)。

5.為什么小白兔不嫁給斑馬呢?==因為兔媽媽說紋身不是好孩子。

6.鯊魚吃了綠豆會怎么樣?==變成了綠豆沙。

7.火柴燒著后進了醫院,變成了什么?==棉簽。

8.林黛玉是怎么死的呢?==摔死的(天上掉下個林妹妹)。

9.一頭豬說:“加油啊”,打一食品?==朱古力。

10.土豆捅了包子致命一刀,怎樣了?==變成豆沙(殺)包了。

11.什么動物最愛貼在墻上?==海豹(報)。

12.為什么蠶寶寶很有錢?==因為它會結繭(節儉)。

13.4個人在屋子里打麻將,警察來了為什么帶走5個人==因為他們打的人叫“麻將”

14.你在什么時候喜歡喝汽水?==在孤單的時候(當你孤單你會想汽水)。

15.有一個雞蛋去茶館喝茶,后來怎么樣了?==結果它變成了茶葉蛋。

16.有一只公鹿,它走著走著,越走越快,最后怎么樣?==它變成了高速公路。

17.有一天綠豆自殺從5樓跳下來,流了很多血,怎么樣了?==變成了紅豆。

18.為什么飛機飛這么高都不會撞到星星呢?==因為星星會閃啊。

19.玉米想追求時髦,去燙頭了,結果怎么樣呢?==變成了爆米花。

20.什么老鼠用兩只腳走路?==米老鼠。

21、前面有一片草地---猜一植物答案：梅花(沒花)。

22、前面又有一片草地---再猜一植物答案：野梅花(也沒花)。

23、那片草地來了一群羊---還猜一植物答案：草莓(草沒)。

24、突然又來了一群狼---繼續猜一植物答案：楊梅(羊沒)。

25、一只羊在吃草,一只狼從旁邊經過，但沒有吃羊---猜一海產品答案：蝦(瞎)。

26、又一只狼經過，還是沒有吃羊---再猜一海產品答案：對蝦(對瞎)。

27、第三只狼經過，羊沖狼大叫，狼還是沒吃羊---還猜一海產品答案：龍蝦(聾瞎)。

28、茉莉花、太陽花、玫瑰花哪一朵花最沒力?回答：茉莉花。原因：好一朵美麗(沒力)的茉莉花。

29、猩猩最討厭什么線?回答：平行線。原因：平行線沒有相交(香蕉)。

30、橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個最不好?回答：橡皮。原因：橡皮擦(橡皮差)。

32、布和紙怕什么?回答：布怕一萬，紙怕萬一。原因：不(布)怕一萬，只(紙)怕萬一。

33、鉛筆姓什么?回答：蕭。原因：削(蕭)鉛筆。

34.小白很像他哥哥,知道為什么嗎?==真像大白。

35.有一個雞蛋跑去松花江游泳,怎么樣?==變成了松花蛋。

36.有一有個雞蛋跑到了山東,怎么樣?==變成了魯(鹵)蛋。

37.有一個雞蛋無家可歸,怎么樣?==變成了野雞蛋。

39.有一個雞蛋跑到花叢中去了,怎么樣?==變成了花旦。

40.有一個雞蛋到死海游泳,怎么樣?==變成了咸蛋超人。

42.為什么漢子不出門?==因為一出門就變門外漢了。

43.為什么你看不到上帝的老二?==天機(天雞)不可泄露。

44.為什么冰山只有一角?==因為另一只角被鐵達尼號撞斷了。

45.誰家沒有電話?==天衣(天衣無縫phone)。

46.怎樣讓鴨子子不會飛走?==插一只翅膀給它(插翅難飛)。

48.嫦娥為啥要急著奔月?==后羿一射九日,就算神仙他也受不了啊。

49.小黑,小白,小黃,小紅四人搭飛機,請問是誰會暈機會吐?==小白兔(吐)。

50.有一個胖子從高樓跳下,結果怎么樣了?==成了死胖子。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十四

4、模特多學一些鏡頭前的表現力是非常重要的，我體會最深的是：模特成功不是在臺上，而是在雜志上。意思就是說，你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛，抓不住攝像師的鏡頭，那你就沒有機會上雜志和電視，因此，你也就缺少了讓大眾認識你的更多機會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的一面，但許多經驗是需要你下工夫學習揣摩的，因此，模特與攝影師必須是平時接觸和訓練最多的項目，當然，你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特，形象師也很重要，好的攝影師和形象師他們共同的特點是能抓住和發現你的最美的一面和與眾不同的特點，他們在與你的合作中如果總是帶有創作的意圖，那么他就能帶給你新的東西，千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。

5、要想作模特，那學會讓自己進入時尚圈，當然，時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀，只有懂得修養和體會文化藝術的不斷學習，你才能真正感悟時尚。

6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平，那我勸你趕快離開模特圈，因為你根本無法經受長期面對客戶刻薄的面試什么，作模特心態很重要，再好的模特也會有落選的時候，任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平，因為你聽慣了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎，但他們不是大賽的組織者，任何一個大賽選拔模特的標準都是各有趨向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老師，他推薦或者選送錯地方了，他沒有分析好大賽的特點和主辦方的市場傾向。多年來，我常選送模特去參加比賽，這里有一個竅門，比如，今年我計劃推選10人，那么就要把這10人分別的化組分配，最強的往往跟一個較弱的，弱的讓其練兵，強者讓其奪獎，如果把自己幾個兵都派在一個賽事中，那往往是自相殘殺，因為，還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都歸你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機遇發展自己，所以，根據模特的特點選送參加不同特點的賽事是很關鍵的，比如，鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽，她說不會說舞不會舞，那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢，擺兵布陣是你的眼光問題，擺的好成功率就多，擺不好你失望越多。

模特訓練的那些心得體會。

7、一個模特你的起點處在低的層次上你就很難高就，并非要求你過分，但環境往往會影響你的面孔。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十五

4.地球上什么東西每天要走的距離最遠答案：地球(地球每天自轉一周為四百萬公里)。

5.鐵放到外面要生銹，那金子呢答案：會被偷走。

7.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的東西)答案：牙齒。

9.什么東西最硬?女孩子最喜歡，特別是結了婚的女人，更是愛死了。答案：鉆石。

13.兩個人分五個蘋果，怎么分最公平?答案：榨成果汁。

15.一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠。

16.動物園中，大象鼻子最長，鼻子第二長的是什么?答案：小象。

17.一個人在沙灘上行走，回頭為什么看不見自己的腳印?答案：倒著走。

18.什么動物你打死了它，卻流了你的血?答案：蚊子。

19.兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?答案：三代人。

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十六

從當前的實際情況來看，經濟管理教學模式的弊端主要存在于以下幾個方面。第一、教學模式是以教師為主體的模式，學生在教學活動中處在從屬地位，這和信息技術不斷發展下所形成的新思維是不相符合的。信息技術的發展推動了互聯網的進步，目前社會已經步入到互聯網+時代，主體與客體在這樣的形勢下越加淡化，大都處在一個同等的或是相互的位置。所以以教師為主體的教學模式在當前的信息技術發展背景下來說已經不適用了。第二、教學方法是以多媒體為主的板書式教學，換湯不換藥。信息技術的發展要求高等教育活動將信息技術引入其中，利用信息技術的優良特性改革課堂教學形式，使其更加開放與高效。但是從目前的經濟管理教學模式來看，不少教師對信息技術的利用都局限在ppt的層面，即在課堂上使用ppt課件展開教學。這種模式僅僅是將傳統的板書轉變為了ppt形式的電子文檔，從根本上來說并未發生實質性改變。第三、教學活動仍舊偏向于理論，實踐教學不夠。經濟管理其中涉及到許多理論知識，但是這些理論知識又和實踐緊密聯系，如果不結合實踐來分析這些理論，那么在掌握了解上就容易產生“知其然而不知其所以然”的問題。從目前的教學實情來看，不少教師在課堂教學中都將精力放在經濟管理的理論教學上，對于實踐教學關注甚少，導致學生對理論知識掌握較為熟練，但是在實踐上卻往往不知所措，不能將理論靈活運用，這樣就與經濟管理人才培養的初衷目標是不一致的。

2信息技術發展對經濟管理教學的影響作用。

信息技術的發展，不僅推動了國家經濟的發展，更為重要的是在經濟管理方面提供了許多新穎的方法。而在經濟管理的教學活動中，信息技術發展所起到的作用就更加明顯的了。首先，信息技術的發展催生了許多全新的教學方法，這些方法可以靈活應用到經濟管理教學中。可以說，信息技術的發展推動了經濟管理教學模式的多元化發展。比如，利用ppt展開教學就是多元化的一種表現，利用電子商務模擬平臺、外匯交易模擬平臺等進行實踐教學，也是經濟管理教學多元化的表現。其次，信息技術的發展推動了經濟行業的變革，從實體經濟到虛擬經濟的轉化速度越來越快，致使社會對經濟管理的人才要求也越來越高。可以說，信息技術的發展推動了經濟管理教學的變革，使其在教學中更加注重全面性與多樣化，將實體經濟和虛擬經濟都納入到考量的范圍內。而在具體的教學模式上，也需要實現對應的改革變化，對學生的能力進行全方位培養，促使學生能夠成為滿足社會需求的人才。最后，信息技術的發展給經濟管理教學帶來了意識理念上的`影響，要求相關的教育工作者在進行經濟管理教學的過程中，要注重對信息技術的使用，并且要讓學生對信息技術形成一定的認知和了解，能夠逐步對其形成掌握。教育工作者意識理念的變化，對教學活動就產生了直接的影響，進而體現在實際教學中，從而推動經濟管理教學的進步與發展。

3.1優化信息技術在經濟管理教學中的應用。

雖然信息技術在經濟管理教學中已經有所應用，但是其應用形式還需要進一步優化與改進。一方面，對于使用ppt展開教學時，教師不能將ppt課件作為板書直接進行講解，也不能將ppt課件作為筆記直接拷貝給學生。具體來說，在進行教學的過程中，教師更多的應該將ppt課件作為一個引導，即只是在ppt上展示一些關鍵詞，然后對這些關鍵詞進行闡述解釋以后，引導學生歸納出具體的意思，再將其寫入到ppt中，如此不僅大大提升了學生的主動性，也增強了對學生對相關知識的理解記憶。另一方面，需要開發出更多的信息技術運用形式，不能局限在ppt教學之中。除了ppt教學之外，在經濟管理教學中還可以使用到的信息技術涉及到視聽情境構建、多媒體教學環境營造、經濟數據表格處理等多個方面。比如要對某市12個月的經濟數據進行表格處理，就需要利用到excel表格工具。除了這些方面之外，還可以利用模擬教學平臺展開教學，實現信息技術與經濟管理教學的深層次融合。比如電子商務模擬平臺、模擬沙盤炒股以及外匯交易操作模擬平臺等都是將信息技術運用到經濟管理教學中的優良渠道。

3.2基于信息技術構建經濟管理在線教學平臺。

傳統的教學模式主要是在課堂中展開，一旦到了課堂之外，學生就很難再有教師的指導，遇到了問題要么只能詢問同學，要么只能到辦公室去詢問教師。無論是哪一種辦法，在效果和效率上都不盡人意。因此，有必要利用信息技術構建一個適合經濟管理教學的在線平臺，利用這一平臺實現教學活動的開展以及課后輔導、作業評測等等。在線教學平臺的設計，應該包括在線教學、作業推送、作業評測、知識歸類、信息查詢等多個功能。而在應用上，教師可以利用這一平臺進行在線教學。如在教學宏觀經濟管理的時候，教師就可以利用在線平臺向學生進行相關知識的講述，甚至可以留出空白讓學生在自己的電腦上填寫，然后上傳答案。這樣一來，就讓所有學生都參與到了教學活動中，效率更高。在課后，也可以利用在線平臺向學生推送作業，學生通過電腦解答后由系統自動進行評價，并針對學生出錯的地方推薦相關的知識要點，促進學生自主復習鞏固。

3.3通過信息技術加強經濟管理的實踐教學。

在信息技術不斷發展的情況下，經濟管理已經逐步實現了信息化和數字化，學生在走出校門之后也需要具備信息化經濟管理的實踐能力。因此在經濟管理的教學中，就需要借助信息技術，加強經濟管理的實踐教學改革，創新出理論+實踐的教學模式，并且適當分配二者比例，確保學生能夠在掌握理論知識的基礎上提高實踐能力。比如，可以利用信息技術構建一個學習成就系統，在系統中設置對應的關卡，每個關卡都對應一個章節的知識點以及具體的實踐案例，只有學生對理論知識和實踐案例都有效解答之后，才能獲得這一學習成就。如此，就可以激發起學生之間相互競爭的心理，為了獲得更多的學習成就，學生必然會在理論和實踐方面花功夫努力學習，如此就能夠促進教學質量提高了。

4結語。

經濟管理教學在信息技術的不斷發展下表現出了一些問題不足，對此需要明確信息技術對經濟管理能夠起到的積極作用，然后通過優化信息技術運用、構建在線教學平臺以及加強實踐教學，促使經濟管理教學模式的更新與優化。

[參考文獻]。

[1]宋瑞莉.信息技術發展下的經濟管理教學模式創新[j].讀天下,2016(12).

[2]曾勇.探討信息化背景下財務管理教學模式的創新策略[j].現代經濟信息,2015(15).

[3]萬幸,邱之光.信息技術發展下的經濟管理教學模式創新[j].經營管理者,2013(29).

優秀歷史教學的論文題目大全（17篇）篇十七

實施個性化教學，提高高校體育教學質量……徐紅梅。

高等體育院校體育教育專業本科畢業論文現狀分析與對策研究……魏祝穎。

健美操教學對大學生創新精神的培養……朱敏。

中國體育史教學中的愛國主義教育……趙玉婷。

就中傳南廣體育教學中存在諸多問題的思考……王莉莉。

淺析高校體育運動爆發力訓練方法與研究……楊立春。

高職院校體育教學中學生心理健康與社會適應能力評價的現狀調查……承建春。

審視“體教結合”模式下培養渠道的價值作用……張孟杰。

體育學院足球專項學生就業調查與分析……冉艷恩。

健美操課“組合型教學”模式對女大學生自信心的影響……馬嬌。

淺談大同市中學田徑教學現狀及改革策略探究……宋睿。

廣場舞導入高校體育課堂教學的實證研究……楊冬梅。

南通大學體育專業學生學習運動人體科學類課程影響因素的研究……丁端發。

全日制專業學位體育碩士研究生雙導師制培養路徑之研究……韓燕成。

吉林省農村中小學體育師資現狀與發展對策研究……周殿學。

健美操身體語匯發掘與提升研究……徐毓媛。

構建大學生體育與健康教育的新模式……文瑾。

高校體育有效教學的策略探析……周長江。

高校健美操教學推進學生主體性發展研究……李林林。

生活情境在中職籃球課堂中的踐行探研……李碧優。

合作學習教學模式在高校乒乓球教學中的實踐研究……曹婧。

“學訓結合”開創高校龍獅專項課改革的新思路……王鳴駿。

高職院校體育選項課對學生學習興趣的調查研究……馬寶壯。

心理技能訓練在普通高校公共體育跳高教學的運用研究……劉桂芳。

甘肅省普通高校武術學習興趣策略研究……吳衛軍。

影響江蘇省大學生體育安全的因素調查……徐軍艷。

談拓展訓練在高校體育中的開展……李鵬。

高校體育教育性別分化實施探析……阿拉坦花。

高校體育促進大學生社會化進程的社會學思考……陳雁秋。

“以生為本”宗旨下對高校早操制度的理性探索……李晶。

基礎教育課程改革視野下的體育課程教學改革問題……趙慧娣。

淺談高校體育教學中的健美操課程……陳泉宇。

年《系列校園青春健身操》廣州市級賽賽事分析……王素娥。

健美操運動對女大學生身體自尊的影響……羅海燕。

大學生體育能力穩定成長的控制性運動訓練路徑……臧德華。

探析高校公體課教學方法……胡俊琪。

江蘇省高校慢投壘球課程任課教師基本情況的調查與分析……於鵬。

論高校體育教育專業體操教學探究性學習模式的構建……張國清。

山西省普通高校乒乓球選項課的開展現狀研究……張旗。

高師院校體操課中對體育教育專業學生教學口令的培養……周脈清。

淺談學校體育傷害事故的原因及預防……劉永光。

體育教學中定向運動教學的實施對策……樊曉佳。

脈搏測量法在農村中學中長跑教學的應用……焦強。

韻律教學在大學體育教育中的應用……文瑾。

云南高校陽光體育運動開展現狀及發展策略……葉蓁。

具有職業特質的高職體育教學內容的構建策略……包勇。

論我國法定節假日調整及高校體育教學應對策略……胡洪泉。

異步教學法在普通高校網球教學課中的應用研究……王建偉。

中小學校長對學校體育影響的研究……鄧華榮。

體育實踐課教學藝術的研究……張國清。

地方本科院校體育院系學生大學英語興趣路徑研究……陳進波。

對高校公共體育課中乒乓球項目教學設計的新思考……顧峰源。

合作學習教學模式在大專院校體育專修班鉛球教學中的應用研究……陳建興。

幼專學前專業學生體育課中的倦怠情緒分析……黃文。

淺析中學體育教學中體育游戲的有效運用……黃永君。

吉林省普通高校游泳普修課發展現狀及策略研究……李莉。

支架式教學在體育教學中的運用……趙世偉。

論我國高校體育教學資源的開發與利用……文瑾。

對體育專業教學與學生就業吻合性調查研究……王燕梅。

社會轉型期下高校體育教學的改革與創新研究……林文波。

學校體育教學改革謅議……王麗萍。

高校陽光體育開展的最佳時段研究……孫晶晶。

表象訓練提高大學生競技武術套路競賽能力的研究……練華偉。

健身教育：學校體育的多維視角解讀……陸炎。

淺析互動性教學在中學體育課堂的應用……黃永君。

江蘇省高校民族傳統體育課程人力資源的研究……黃東亞。

全日制體育碩士就業價值觀調查研究……張學龍。

體育課堂教學中教師體育動作示范美的引領作用……武文龍。

以人體循環系統特點為理論指導設計循環練習發展力量素質……邱伯聰。

晉中市高校女大學生開設瑜伽課的可行性分析……蓋甜甜。

新課程背景下中考體育的消極影響探究……俞凱。

普通高校排球教學中運用運動教育模式的研究……楊德榮。

影響學生體育學習情境興趣的研究……龐榮。

公平與效率視域下的體育院校教育成本補償機制……張旭敏。

河南省高校足球專業學生運動損傷的研究……耿亮。

全面發展觀指導下的高校體育教學工作……文瑾。

全日制體育碩士招生復試存在的問題及對策研究……楊麗麗。

學生責任性體育課堂構建的路徑及意義……孟捷。

對高校武術教學的思考……徐世巍。

陽光體育背景下高校運動會改革新嘗試……劉洪春。

影響大學生耐力成績因素及干預策略研究……耿紅霞。

對普通高校男生健美操教學的探討……因杰秀。

體育課堂教學反思訓練目標的制定與實施……郭彥博。

探析高校民族傳統體育課程資源的相關概念……黃東亞。

發展性課程觀在普通高校氣排球教學中的應用探討……方萍。

高校校園休閑體育項目開發研究……劉為坤。

學校體育與“三愛”教育長效機制的形成……弋晶。

中學體育課堂運用籃球游戲教學的現狀分析及對策研究……朱焱。

高校羽毛球運動的開展與學生終身體育意識的培養……蘇耘。

中小學體育教學過程中有效滲透德育教育的幾點思考……周風祥。

淺論我國教育轉型期學校教育目標的優化構建策略……黃文忠。

體育動態分層教學實施分析與對策……楊冠強。

通識課程中開設體育健康與體育文化欣賞的研究……譚吟月。

高校籃球教學改革的因素分析與發展……張冬梅。

不同選項課體育教學對職校學生的影響……王春瑋。

兩性心理驅動大學公共體育教學效果的研究……錢鋒。

普通高校體教專業女生體操學習興趣的調查與研究……馮巖。

高校健美操教師教學能力研究……侯廣奇。

視頻拍攝法在大學體育教學中的應用分析……齊海濤。

兩列橫隊游戲獎懲方法在體育教學中的應用……潘友利。

論體操練習在體育教學中的'基礎性特征……周金錠。

長春市中學籃球傳統校發展現狀與對策研究……朱焱。

對高校體育課程中開設地擲球運動的分析……李月娟。

河南省城鄉中小學體育教育資源的比較研究……陳玉。

淺議基于比賽結構的排球教學優化策略……韓靜。

趣味教學法在高職院校健美操課堂中的踐行探研……李海霞。

廣州市中學體育教師繼續教育現狀調查與對策……陳華福。

藏族大學生足球教學模式探討……薛強。

排舞與高校體育舞蹈融合教學的研究……羅林。

大學生選修健美操課動機的調查與分析……張亞靜。

河南省幼兒體育課程合理化設置分析……張旭敏。

高校體育舞蹈教學效果綜合評價淺析……歐岳山。

探討影響體育教學改革成效的主要因素及對策……劉忠。

鄭州市普通高中籃球教學現狀分析……董啟正。

高校體育單招專業理論課主體參與式教學模式初探……曾靜。

對湖北民族學院開設擺手舞選項課的可行性研究……何雪蕓。

對青少年搶籃板球技戰術教學訓練的優化研究……蔡德亮。

淺談心理訓練對青少年業余訓練的重要性……李艷。

人文教學對高校體育教育的重要性……楊潞然。

對高校體育教師發展性評價體系研究的思考……詹強。

淺析新形勢下江蘇省運動訓練專業本科課程設置……朱云龍。

我國學校體育的嬗變與重建……劉青。

河南省“三化”協調發展中的農村學校體育發展策略研究……李宗山。

淺析教育資源的開發與高校體育教學改革……辛勤。

高校體育教師職業幸福感的現狀調查與研究……馬鳴。

高校羽毛球課程教學中多球訓練法的運用研究……陳樹林。

揚州市區初中小學武術項目開展現狀與對策研究……鞠年群。

中學體育教學在基礎教育體育課程改革中存在的問題及對策研究……張志富。

輪滑運動在五年制高等學校體育教學中的可行性研究……錢曉年。

核心力量訓練對提高體育舞蹈穩定性教學的實證研究……張斌。

體育教育專業開設特殊體育專修課的可行性分析……閔婷。

大學體育校級精品課程建設的研究……余超。

淺論師范院校開展瑜伽教學的路徑……李宗山。

我國普通高校籃球教學現狀與反思……王恒同。

成就目標定向對選修籃球技能學習及自尊影響的實驗研究……雷明光。

網球教學中錯誤動作的預防與糾正方法研究……韓野。

高校健美操課程教學模式的改革與實踐……湯月琴。

瑜伽課程對高校女生學習倦怠的調節研究……湛慧。

高校體育自主學習團隊模式的構建研究……呂晶紅。

論高校體育教學中大學生社會責任感的培養……林浩。

個性化教學理念在高校體育教學中的應用……蔣雯。

論體育游戲在體育教學中的應用……李松。

田徑運動在教育中的迷失與回歸……王榮全。

對近年來我國高水平運動員招生政策分析……翟兆娟。

浙江省高中體育教師職后教育現狀的調查研究……俞凱。

大學體育中的理論教學應用……文瑾。

新時期高校體育教學管理改革要點探索……辛勤。

拓展運動引入廣州高職院校體育課程的探討……黃燕娥。

論高校體育教學中學生主體地位的建構……司振艷。

構建體育素質教育體系，創新民辦高校體育教學……陶行。

中學生體育學習力的構成與培養策略……王龍喻。

淺談高校體育教學中信息交流的技巧……馬新國。

南京市玄武區中學體育校本課程存在問題及對策研究……邵小兵。

cbe教學模式在普通高等院校健美操教學中的應用研究……谷思緣。

試論高校體育教學中拓展訓練的實施……馬國杰。