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優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)

時間:2025-07-15 作者:碧墨

一個好的教案模板可以提高教學效果,使學生更好地理解和掌握知識,同時也可以提高教師的教學水平和教學質量。教案模板是為了指導教師在教學過程中準備課堂教學所使用的一種工具,它可以幫助教師系統地規劃教學內容、設定教學目標和選擇教學方法。如何編寫一份符合實際教學需求的教案模板呢?以下是一些優秀教案模板的范例,供大家參考借鑒,也可以根據具體需求進行調整和改進。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇一

(1)學習運用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產》

(2)通過學唱《軍民大生產》以及聆聽《杵歌》,完成實踐與創造第一題

【教學難點】

準確地把握《軍民大生產》的力度、節奏

【教學準備】

多媒體課件、電子琴

【教學過程】

一、導入

1、設疑、看視頻

提問:視頻中介紹了中國民歌中哪一種體裁類型?一般采用怎樣的演唱方式?

2、提問學生、解疑(略)――解決知識點:勞動號子

二、新課學習:學唱《軍民大生產》

1、回味經典

(1)設疑、欣賞視頻

提問:視頻中反映的是什么場景?

歌曲中有哪些旋律或歌詞會跟你留下印象?

提醒學生注意歌曲的情緒、速度、力度

(2)提問學生、解疑(略)――解決知識點:

情緒:熱烈地 速度:中速 力度:有力的或f(強)

2、歌曲簡介

(1)展示圖片,介紹創作背景(教師口述)

皖南事變后,加緊了對陜甘寧邊區根據地的封鎖。為克服困難,1942年底,共產黨中央提出了“自己動手,豐衣足食”的號召,為爭取抗戰勝利奠定了物質基礎,同時也密切了黨政軍民的關系,樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。

為了反映陜甘寧邊區軍民當時那種踴躍投入開荒生產的熱烈情景,1945年,張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調填詞改編成歌曲《邊區十唱》,又叫《解放區十唱》。這首歌原曲共十段歌詞,采用一領一和的方式,歌詞朗朗上口,氣氛熱烈,很快就成為隴東軍民大生產的勞動號子,并迅速傳到延安及各個根據地。

1964年,被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》,歌詞精簡為5段,并更名《軍民大生產》

(2)作者簡介

作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創作歌曲五十余首,他創作的歌曲具有鮮明的民族風格,形象鮮明,語言生動。 其中《松花江上》、《去當兵》、《游擊樂》等歌曲,曾在解放區和全國廣泛流傳,激勵了一代又一代的中華兒女。

3、旋律學唱

情況二:學生對歌曲已有初步印象――教師可先進行一次歌曲范唱,或直接進行旋律 教唱

(1)教師帶唱

【備學生】情況一:提醒學生注意第2、4、9小節的“”記號

情況二:歌曲中第6、7小節為節奏難點,應多花時間引導學生解決難點

(3)讓學生找出歌曲中出現的音符及結束音――解決知識點:分析歌曲調式

4、歌詞學唱

【備學生】歌曲中第6、7小結為節奏難點,可多花時間引導學生解決難點

(2)鼓勵學生嘗試多種演唱形式(可靈活)

第1段――師領、生齊第2段――生領、師齊 第3段――左領、右齊

第4段――右齊、左領或輪唱 第5段――齊

5、創編歌詞

【備學生】情況一:學生反應好――讓學生完全創編一段

情況二:學生反應欠佳――教師應適時加以引導

三、新課學習:欣賞《杵歌》

1、展示圖片,知識拓展――解決知識點:勞動號子的類型

2、設疑、欣賞音樂

(1)提問:視頻中的歌曲屬于哪種號子?

對比《軍民大生產》, 給你的感覺(情緒、速度、力度)有什么不 一樣?

為什么會產生這樣的不同?

這首歌曲的結束音是什么?是什么調式?

(2)提問學生、解疑(略)

四、拓展(可視教學進度、學生情況適時安排,作為第二課時的鋪墊)

1、設疑、欣賞視頻:視頻中的歌曲屬于哪種號子?

2、提問學生、解疑(略)

五、課堂總結

今天我們共同學唱了《軍民大生產》,通過學唱感受了勞動節奏特點及歌曲的樂觀情緒

因此,老師總結出兩句話――音樂源于生活,卻又高于生活

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇二

1、學唱河北民歌《小放牛》。

2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?!?。

指導學生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?!?。

1、八分休止符。

2、切分音的準確處理。

1、通過學唱這首歌曲,使學生初步了解一問一答的對唱形式。

2、激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

《小放?!肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問題,才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉土氣息,二四拍,一段體,五聲徵調式,全曲由四個樂句構成。第一、第二樂句是一對上下句,第三、第四樂句是前兩句的變化重復(換頭合尾與同頭換尾)。音調明快流暢,歌舞的形式生動,活潑有趣,充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節奏非常突出,使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發展始終圍繞著主題素材展開,流暢、一氣呵成。很容易記憶,成為流傳很廣的一首河北民歌。

多媒體設備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

一、欣賞河北另一版本的《小放牛》。

今天老師帶來了一首河北民歌(1)請同學們聽聽它唱了什么內容?你可以從中挑選你印象最深刻的來說(趙州橋)?(2)歌詞有什么特點?(一問一答式)

二、趙州橋的介紹和傳說。

(1)同學們,歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎?有誰能把你所知道的和我們分享一下?讓我們通過一個短片來進一步的了解它?。úシ乓曨l)

(2)這么堅固的橋,到底是誰造的呢?真的是歌中所唱的魯班嗎?不是。其實是隋朝的李春所修,歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧!(放視頻)

三、學唱歌曲《小放?!?。

剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?!?,他輕松活潑的曲調深受人們的喜愛,尤其是唱“趙州橋”的這一段,最是經典,它已成為了河北省的招牌歌曲,就像我們江蘇民歌茉莉花一樣,家喻戶曉,接下來我們就來學習這首歌。

1、初聽歌曲:說說它的演唱形式和節拍?(一問一答的對唱形式、二四拍)強弱規律

同學們的耳朵挺靈的,歌中大部分采用了獨唱的形式,最后也用到了齊唱,從聽覺上當你仔細聆聽時,你會發現有兩個小朋友在唱,第一段在問,第二段在答,我們再來聽聽看,你能分辨出來嗎?這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。

2、出示歌譜:說說演唱順序。

聽一聽,說說歌曲的演唱順序?(第四樂句)

3、師帶學生認識歌譜上的音(誰認得快就來當小老師指譜)。

4、認識八分音符,切分節奏。

音已經認識了,如果我們再加上節奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么?(八分休止符)他有什么作用?(休止半拍)這種前后都是八分音符,中間四分音符的節奏叫切分節奏,中間一個音唱強一些叫切分音,跟老師一起唱一唱歌譜,八分音符處我們打個響舌,聽?。◣煼冻⑸鷮W)

5、跟琴兩小節模唱歌譜(請一名學生指譜)。

6、加進歌詞演唱。

(1)跟琴唱第一段歌詞第一遍注意:一字多音的唱法第二遍注意:強弱。

(2)下面聽老師把第二段的結尾唱一下,與第一段有何不同?(最后一句提高八度)標記一下,并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

(3)跟琴唱第二段歌詞。

7、分角色演唱。

(1)跟琴師問,生答(模仿老師的聲音、輕快的.突出強弱)。

(2)跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。

四、欣賞京劇《小放?!贰?/p>

今天我們學的這首歌曲《小放?!罚茉缫郧熬捅灰玫搅宋覀冎袊膫鹘y戲曲中。劇中小姑娘問路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問題,才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段,請同學們來欣賞。欣賞時想一想:

(1)這個戲曲片段屬于我國的什么劇種?

(2)請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做!男孩模仿牧童,女孩模仿小姑娘!

五、教師小結。

同學們,我們中國的民歌博大精深,表現方式豐富多彩,不管時代如何變遷,相信民歌永遠會陪伴我們,因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放?!返母杪曋薪Y束今天的課吧!

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇三

教學目的:

1、通過預習使同學能了解澳門的有關知識。

2能把握文章所表達的思想情感。

3能有感情的背誦詩歌。

教學重點和難點:把握文章所表達的思想感情。

教學時間:一課時。

教學方法:學生自己分析為主,老師加以指導和總結。

教學步驟:(一課時)。

一導入新課。

二的確,在那一天的中國處處是歡歌笑語,但是同學們你們有沒有想過,在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭!

三朗讀課文,找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子,在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢寐不忘。

四再把課文朗讀一遍,結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?

面容憔悴但目光堅定的學者。

面容猙獰且趾高氣揚的侵略者。

陰森森的鐵制的刑具。

五為什么這些東西會給你震撼呢?

學者既是聞一多的寫照,也是廣大澳門同胞的寫照。

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證。

六同學說的都不錯,那請你們在把課文讀一下,然后思考:

1.從你們的震撼中可以發現作者寫這首詩的目的是什么?表達了詩人一種什么樣的感情?失養于祖國,受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)。

2.作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢?(通過擬人手法,把祖國比成母親,通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果)。

八和書后面的光碟上的錄音對比,說說你認為哪一首最能體現作者所要表達的感情?(各抒己見)。

同學唱的:感情直露。

光碟上面的:委婉曲折。

九在社會各界的關懷之下,澳門、香港已經順利回到了祖國的懷抱,那你們想一下,聞一多的“七子歸來”之愿望實現沒有?。浚ㄖ袊_灣)。

十確實,當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時,中國臺灣正隔著中國臺灣海峽孤苦地望著自己的母親,中國臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望,那我們假設明天中國臺灣就能回到祖國的懷抱了,作為漂泊多年的游子,它最可能說的話是什么?思考幾分中,用最簡潔的話說出來。

十一同學門說的都不錯,我們也有理由相信中國臺灣之回歸一定回實現,讓我們靜靜地等待著吧!!這一節可就上到這里,下課!

作業設計:

思考:澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響??

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇四

1、通過音樂與畫面的結合,了解影視音樂的特點,體會影視音樂在影片中的作用。

2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。

在感受與鑒賞方面,要求學生通過影視音樂的欣賞,了解音樂在影視中的重要作用。

在音樂創造方面,要求學生能根據教材提供的材料參與音樂活動創編和表演,并能在活動中擔任一定的角色,創造性地表現音樂。

多媒體課件。

1、導入。

同學們,我們上節課了解了什么是影視音樂,感受了《辛德勒的名單》的意境,這節課,我們繼續學習影視音樂。

2、《眺望你的路途》主題音樂。

聆聽童聲合唱《眺望你的路途》,思考歌曲的主題內容。

學生聆聽,并思考回答,師總結:

從歌詞中我們感受到,孩子們的孤獨,其實,他們都是孤兒,他們的父母因為戰亂(第二次世界大戰)而死,他們缺少家庭的溫暖,更忍受不了學校校長冷酷無情的管教方式,于是,孩子們在失落中渴望光明。后來,代課老師馬修教孩子們唱歌,唱的就是這首《眺望你的路途》,終于,冰冷已久的心被純凈的音樂感化,孩子們重拾童年樂趣,重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現,有高度概括劇情的作用。

唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。

觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段,再次感受音樂。

3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用,考慮電影音樂的作用。

學生思考,討論,回答,師總結:

突出主題電影音樂的作用(功能):

1、突出主題,體現影片的主題思想。

2、抒情作用,塑造和刻畫人物的性格和心理。

3、描繪作用,烘托畫面情緒和氣氛,加強視覺形象的情緒和節奏。

4、背景氣氛,為影片的局部或整體創造特定的基調和背景氣氛。

5、深化主題,推動劇情發展。

6、概括劇情。

7、結構統一作用。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇五

音樂是民族性的文化,也是多元化的文化,本課圍繞“非洲的靈感”這一單元,選擇了具有濃郁的非洲風俗的鼓樂為主要教學內容。旨在讓學生通過感受,體驗非洲鼓樂的特點及其對相關文化的了解與接納,進而產生興趣,以此來擴大學生的欣賞視野。

一、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。

二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

《非洲鼓樂》是根據義務教育課程標準實驗教科中《音樂》(人民音樂出版社)第十四冊第二單元內容――《非洲的靈感》,整合重組拓展延伸成第二課時的教學內容。

一、感受、體驗非洲鼓樂節奏

二、運用非洲鼓樂節奏為歌曲伴奏

初一學生

多媒體教材、非洲康加鼓

1、師擊鼓、學生進教室

2、出示圖片

3、揭示課題、非洲鼓樂

情境導入

用直觀感性的設問,吸引學生上課的注意力與好奇心

1、圖中文鼓的特點?

2、感受鼓樂

3、師總結引出非洲鼓語

4、學生創設自己的鼓語

5、找出圖中的組成部分

6、引出鼓在非洲的又一象征

7、感受鼓樂

(1)聽鼓樂、拍節奏

(2)介紹有特點的非洲鼓樂節奏

學生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性,突出本課的重點

對非洲鼓樂加深一層了解

學生的積極性得到了極大地提高,解決了本課的'難點,加深了對非洲鼓樂節奏的了解

三、學生創編

1、復習歌曲《咿唷?嘞啦》

2、編配節奏型

四、課堂小結

在非洲鼓語中結束本課

學生對鼓樂的認識由理性上升為創編

使學生產生一種意猶未盡的感覺

這節課,我曾在市直中學的新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。

這堂課中,我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題,始終以“玩鼓”為主線,巧設問題,課堂氣氛十分活躍。只要每位老師,巧設教學環節,就會使學生從被動轉變為主動的學,學生就會喜歡上音樂課。

(1)課題新穎,課中讓學生學到鼓樂,感受到鼓樂,體會到異國的風俗人情。

(2)師生的互動性很好,音樂要素滲透的比較深入。

(3)教師很有感染力,學生的即興創作也很好。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇六

1、知識目標:能主動思考音樂在電影藝術中的作用,其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。

2、能力培養:聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

3、情感目標:培養學生對電影音樂的熱愛。

了解電影音樂的主題思想,在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果,讓學生體會其樂曲的風格特征。

樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。

多媒體設備、教學課件、短笛等。

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

(一)播放動畫片《悍牛與牧童》的`音樂

1、音樂中聽到了什么聲音?(人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。)

2、根據對音樂的理解選配畫面。

3、師:為什么要這樣安排?音樂所表現的是什么情景?

思考:(1)壯漢們馴服不了牛時,音樂是如何表現的。(音樂極不協合,旋律出現了半音關系。)

(2)牧童馴服了牛時,音樂又是如何變化的。(音樂平穩流暢,一種回歸自然的感覺。)

(設計意圖:讓學生利用音樂的表現選擇畫面,講解音樂表現的特點,讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂)

4、為什么只有牧童馴服了牛,說明什么道理呢?

(1)學生分小組討論回答。

(人與動物要溝通,人要發解動物,愛護動物,帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質樸的關系。)

(2)實踐與創造

看幾段動畫片片斷,你覺得用什么音樂相配好?并作下列練習:

(3)課堂小結

通過欣賞,電影音樂起到了畫龍點睛的作用,希望同學們在課下多學習一些電影音樂,在以后的時間里再來探討。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇七

1、通過電腦復習樂器音色。

2、通過電腦對《小星星》配器,使學生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。

3、開拓視野,了解新技術,懂得電腦音樂的基礎知識。

掌握制作電腦音樂的整個過程。

制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節奏的掌握。

硬件:多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數據投影儀一臺。

軟件:windws95 caewal 3.3

一、引言,組織教學

二、復習樂器音色(屏示畫面)

1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉

提問:由哪能些樂器在演奏:渲染了一種什么氣氛?

2、器樂分類(屏示器樂分類表) 提問:把這些樂器按演奏方式分類:可分成幾大類?

鍵盤樂器:鋼琴、管風琴、手風琴

弦樂器:小提琴、中提琴、大提琴

管樂器:小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管

打擊樂器:鈸、鼓、鑼、木魚

(屏示這些樂器畫面及音色特點)

新授:

其實樂器音色,還遠不止這些,還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學展示豐富的想象力,把我們今天復習到的和沒有復習,但你較熟悉,認為很有特色的'一些器樂音色運用到一首小曲子去,去為它配器,也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。

(一)學生唱《小星星》歌譜(屏示《小星星》歌譜)

(二)介紹制作軟件

1、音軌窗―― 一軌表示一個通道,可以選擇一種樂器音色,錄制一個聲道。

2、小節窗――通過它可以看到共有幾個小節,當前的小節,復制、刪除要或不要的小節。

3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當前的旋律,并可以用筆修改。

(三)制作《小星星》

1、第一段:學生討論設計音樂情緒,音樂形象,選擇樂器。

音樂形象:在遙遠的星空里,小星星悠然自得地高高掛在天空。

音樂情緒:沉穩、抒情、優雅、莊嚴、神圣。

樂器音色:大提琴、管風琴、小提琴。

學生討論后兩位學生輸入旋律,如選擇樂器不當,也可聽一下通過對比得出較好的選擇,其它學生用“m”來哼唱旋律。(在caewal 界面上配器)

2、第二段:學生討論設計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。

音樂形象:小星星天真活潑地眨著眼晴,歡快地跳著舞。

音樂情緒:歡快、熱情、充滿活力地。

樂器音色:小號、鋼琴、打擊樂。

3、放學生錄制的兩段落旋律,討論是否符合設計的內容。

4、放老師作的《小星星》作比較。

小結

提問:在剛才整個制作過程中,你們得出了什么結論?

(學生討論,歸納)

1、不同的樂器音色可以表現不同情緒的樂曲,塑造不同的音樂形象。

2、電腦音樂可以把樂隊的任務由一個人完成,讓你真正地參與到音樂中去。

二、老師總結

有了電腦音樂后,音樂將變得越來越容易參與,它不再是作曲家的專利,也不再是龐大的交響樂隊和專業錄音棚中的產物,它一下子走到我們的生活中,為我們音樂愛好者們提供了一個創作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限,配編了一首很短小的樂曲,其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民,我們必須從現在開始學好文化、學好音樂,為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇八

本課內容為音樂七年級下冊一課時?!饵S河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。

《黃河頌》,男高音獨唱,《黃河大合唱》的第二樂章,三段體結構。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂,熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史,以及中華兒女的堅強性格。

《走進新時代》是一首現代作品曲調優美、深情,以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

1、所教學生為九江市修水縣大橋鎮中學初一年級學生,表現欲望較強,思維活躍,情感豐富。

2、多數學生在學習中能夠積極參與,課堂表現熱情很高,參與合作意識很強。

3、學生動手能力較強,且有豐富的想象力,在平時的學習中能夠在老師的啟發下自制打擊樂器,充分體現了學生的創造性思維。

4、個別學生缺乏自信,在歌唱時不敢張口大聲歌唱,需要教師不斷鼓勵,在這個循序漸進的過程中逐漸培養自信。

知識與技能目標:

讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁,能簡敘頌歌體裁的概念,掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型,并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

在聽賞作品的過程中不斷激發學生聽賞音樂的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂的體驗,鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解,在聽賞頌歌之后,按小組進行合作與探究、知識搶答等活動,發揮學生的主觀能動性,使學生在欣賞中去思考,在思考中解答問題,在解答問題中學到知識,接受教育。

重點:在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。

難點:在美育的同時進行德育的感染和熏陶。

一、創設情境,感受音樂

(一)情景開課:背景播放《黃河頌》的音樂,學生進入教室。

(二)賞前談話:大家都知道,音樂是一種藝術,帶給我們美的`享受,由于藝術實踐的不同,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天,我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁――頌歌。

(三)音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

(四)過渡導入:現在我們來聽賞幾首頌歌,請同學們在聽賞的同時,注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

1、《黃河頌》

聽賞:作品聽賞完后學生自由談。

小結:《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲,旋律由開頭的悠揚抒情發展為深沉、寬廣、激昂,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

2、《走進新時代》

聽賞完全曲,讓學生一起說出答案。

小結:這是一首現代作品曲調優美、深情,以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

(五)知識小結:

頌歌的特點:節奏平穩,速度稍慢,旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型:

a、速度稍慢,旋律悠揚寬廣,具有莊嚴宏偉氣勢,如《黃河頌》。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇九

本節課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學內容較多,共安排了三課時進行教學。本課是第一課時,主要學習歌曲《青春舞曲》,這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得,并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏,同樣的旋律重復而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充,在稍許變化的旋律中,新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結束全曲。

經過小學六年的音樂學習,初中一年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識,但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高,尤其對與來自農村中學的學生,特長生極少,大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現力。因此,對學習音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養學生的興趣,因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力,就能取得很好的教學效果。

認知目標:

了解新疆民歌的風格特點,培養學生熱愛民族音樂的感情。

能力目標:

1、能夠用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

2、根據歌曲的風格,能夠對歌曲進行藝術加工,創造性的表現歌曲;對變速唱,輪唱有個基本的了解。結合簡單舞蹈動作來表現,加深對歌曲情緒的感受。

情感目標:

通過學習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

體會新疆民歌的風格特點。

感受歌曲的音樂表現形式,理解歌曲的歡快情緒。

聽唱聽賞練習

多媒體教學設備、鋼琴

一、激情導入

(播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導入。)

師:在今天的課堂上老師給同學們帶來一小段舞蹈,請同學們認真觀看,然后說出是哪個民族的舞蹈。

生:新疆舞蹈。

師:你們從哪個動作看出來的啊?

生:動脖子等。

師:那你對新疆有哪些了解呢?誰能說一說?

生:自由回答。

師:同學們知道的真多,新疆地處于我國的西北邊陲,那里居住著13個少數民族,包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名,那里被稱為歌舞之鄉。

師:今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》

(二)新課

我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受?

(1)歌曲的情緒、節奏如何?

教師引導學生總結――歌曲的顯著的特點是:全曲的節奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節奏鮮明、富有動感,適合邊舞邊唱。

(2)適合用什么樣的聲音演唱歌曲?

教師引導學生總結――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲!

師:那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢?

生:略。

師:剛才我們唱的這幾首歌曲,他們的共同特點是(生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的)

師:那你們知道歌曲的作者是誰嗎?

生:略。

師:那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。(課件展示)

名家簡介――王洛賓

人稱西部歌王,北京人,曾在法國留學學習音樂,為了民族音樂,一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材,一生整理、創作、收集了七百多首作品。主要作品有:《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國,介紹給了全世界,國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

師:感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作,收集整理了這么多優秀的作品,才能讓我們今天一飽耳福!

(3)接下來我們在欣賞一下這首歌曲,邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點?

生:略(魚咬尾)接龍式(教師講解)

師:現在我們就來唱一唱歌曲的旋律,感受一下魚咬尾的創作手法。(出示幻燈片)

生:分別唱一唱相同的樂句。

師:同學們表現真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲,

教師彈琴范唱歌曲,學生隨琴跟唱。

師:同學們可能注意了歌曲的襯詞部分,不是很上口,下面請同學們

隨老師大聲誦讀二遍。

(學生在學習過程中尤其需要注意歌曲的節奏、情緒的把握。)

師:請同學們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲,一定注意是輕唱??!

師:我們再來輕聲唱一遍。

(4)歌曲分幾個樂段呢?

生:略。

師:我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。

(5)歌曲給了我們怎樣的啟示?

生:珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。

師:同學們說的真好,我們這首歌曲的演唱形式是什么啊?

生:齊唱。

師:現在老師給同學們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的?(播放音樂)

生:合唱流行唱法。

師:下面我們也來試一試變速唱。同學們看老師的手勢來進行速度的變化。

生:練習。教師指導。

師:我們再來換一種方式來練習一下這首歌曲。輪唱,先唱的小組把我的青春在反復一遍唱,最后大家合在一起。我們來試一下。

生:練習,教師指導。

師:我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎?

生:好。(師生共同歌舞)

同學們通過本節課的學習你都有哪些收獲呢?

生:歌曲的情緒是歡快的,跳躍的,旋律是流暢的,節奏是緊密的。創作手法:魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現。我們要珍惜青春。

課堂小結:

同學們總結的真不錯。一首優美歡快的《青春舞曲》,讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:青春的腳步如行云流水,稍縱即逝。我們一定要把握青春,珍惜時光,刻苦學習!老師也真誠地祝愿同學們明天會更好!

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十

1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

2、以不同的藝術形式表現歌曲,培養學生的創新能力。

3、通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。

導入:

1、課前播放關于大海的圖片,創設情境。

2、師:同學們,老師給大家播放一段音樂,大家一起來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)

3、學生回答

師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學過的成語來形容大海。

4、剛才同學們都講得很好,這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

二、欣賞《大海啊,故鄉》

交流討論剛才的問題:

1、音樂情緒是怎樣變化的?

2、力度又是如何變化的?

交流討論后師小結:

這首歌的情緒:由深情到激動

這首歌的力度:由弱到強

師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的`音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聆聽音樂,根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

2、討論后小結:

第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

第二段音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

3、學生哼唱簡譜,如視唱有困難可用lu模唱。

4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

5、解決難點

(1)3/4121?76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

6、跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

7、邊劃拍邊唱全曲。

8、完整演唱歌曲。

五、英文學唱

1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

2、齊讀英語

3、填入英文演唱全曲。

六、學唱二聲部

1、播放合唱《大海啊,故鄉》

師:同學們,這種演唱形式是什么呢?

生:合唱

師:這是合唱的形式,中間還伴有領唱,今天老師也給這首歌配了二聲部,我們一起來學習。

2、學唱二聲部,跟琴練唱簡譜。

3、模唱二聲部旋律。

4、填入歌詞唱二聲部。

5、分聲部,雙聲部練習歌曲。

6、完整練唱歌曲。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十一

2?能把握文章所表達的思想情感?。

3?能有感情的背誦詩歌?。

教學方法:學生自己分析為主,老師加以指導和總結?。

教學步驟?:?。

一?、導入??新課?。

太久了/依然/夢寐不忘?。

四?、再把課文朗讀一遍,結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深??。

面容憔悴但目光堅定的學者?。

面容猙獰且趾高氣揚的侵略者?。

陰森森的鐵制的刑具?。

五?、為什么這些東西會給你震撼呢??。

學者既是聞一多的寫照,也是廣大澳門同胞的寫照?。

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證?。

六、?同學說的都不錯,那請你們在把課文讀一下,然后思考:?。

同學唱的:感情直露?。

光碟上面的:委婉曲折?。

作業?設計:?。

思考:澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響???。

注:老萬,最好花一節課先把前面的古文和其他六子講一下,備得不好,僅做參考吧。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十二

1、能力目標:通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學習,激發學生喜愛民歌,感受民歌那“原生性”的質樸美。

2、知識目標:通過聆聽、演唱、交流、表演等活動,讓學生感受并了解湖北民歌的風格特點,了解本曲節奏方面的基礎樂理知識。

3、德育目標:通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解,抒發同學們對黨對祖國的熱愛之情。

這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據湖北天門的民間小調改變而成的歌曲,歌曲采用了領唱和合唱相結合的演唱形式。分為兩部分,前一部分以重復的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現出細膩,婉轉,抒情,高亢的特點,具有濃郁的南方民歌的風格。本歌以優美,輕快的旋律,表現出人民在黨的領導下幸福快樂的.生活。

1、重點培養學生的情感和審美能力。

2、難點讓學生熟悉歌曲并且掌握節奏方面的知識。

情境教學法,多媒體輔助等直觀教學手段,進行討論練習等方法,完成此次教學內容。

地圖,大歌譜,視聽音響設備.電腦等教學設備。

1、鼓勵學生自主參與學習,分小組進行討論并個別回答問題,讓其發揮獨創精神。

2、啟發學生自己探索,通過歌唱表演的方式給予表現機會。

3、教師與學生互動教學,加強師生交流。

上節課,我們領略了浙江民歌的情韻,今天我們再來欣賞湖北民歌的音樂風格。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師:請同學們仔細聆聽歌曲,回答哪一首是湖北民歌?

a《太陽出來喜洋洋》

b《小拜年》

c《幸福歌》

學生回答問題。

師:同學們回答的很好,今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。

師:(出示地圖)請問有誰能找到湖北省呢?

利用多媒體課件播放湖北風光。

教師介紹湖北省的地理知識和人文景觀。

(歡快,婉轉,抒情,高亢。)

教師介紹湖北民歌的風格和特點。

(湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結尾就會有眾人的吆喝呼應,節奏也是比較快的,有顯著的南方的民歌的特點。)

相信大家已經熟悉了本曲,用各自喜歡的表達方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組:

a、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。

b、歌唱學生演唱領唱部分。

c、部分同學隨音樂唱合唱部分。

(通過表演環節,使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲,使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵,從而達到熟悉歌曲,掌握知識點和審美教育的目的。)

首先讓同學們自己回答學到了什么?老師再做點評。

今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》,讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力;了解湖北民歌的風格特點和本曲節奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演,能熟悉這首歌曲,進一步的了解到這首歌的內在精神,培養學生熱愛黨和祖國的高尚情操。

師生告別:我們通過聽賞。共同感受了陜西民歌。有機會我們再共賞他的更多作品,同學們再見!

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十三

教學目標:

欣賞短頸烏德等作品,運用對比欣賞的方法,進一步了解、體會不同地區和國家音樂的風格特點,以開闊學生的審美視野。

通過欣賞、講解,開闊學生的審美視野,激發、培養學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態度。

教學重點:

了解土耳其音樂的風格特點。

教學難點:

了解短頸烏德的有關內容及樂曲特點。

過程與方法:

通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發展的介紹,使學生易于把握音樂的特點。

教學過程:

一、欣賞。

欣賞土耳其音樂,判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節奏是多重復還是多變化的?

欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。

二、樂器學習。

觀看《短頸烏德》視頻,讓學生了解烏德琴。

三、介紹土耳其音樂。

合理掌握各環節的時間,重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。

通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發學習興趣。

四、深化。

結合聽音樂思考問題的方式,集中學生的欣賞注意力,引導其學習通過音樂要素來賞析作品。

每部作品的欣賞環節均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式,引導學生積極思考,以更好的理解作品。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十四

本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課,教學內容包括三個部分:

第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨,我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國,慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。

第二部分是知識點,人聲的分類,通過教師的板書讓學生掌握;聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品,通過探究、聽辨等教學活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介,讓學生閱讀掌握。

第三部分感受與判斷實踐活動,為了促進學生審美能力與人文素養的整合發展的`評價活動。

2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式;

3、在欣賞樂曲的過程中,能專注地聽賞音

樂,并運用各種形式(如面部表情、身體律動等),能對所聽的音樂作出反應,并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。

:欣賞課,

二課時。

引導學生通過聽賞聲樂作品,感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現的情緒、意境,品味人聲之美妙,進而激發學生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導學生進行探究活動。

(一)組織教學。

(二)導入新課

(三)與學生一起探討人聲的分類。

根據人聲的特點和音域,可以分為:

童聲

女聲:可分為女高音、女中音、女低音

男聲:可分為男高音、男中音、男低音

(四)通過欣賞聲樂作品,讓學生小組討論各種聲樂的演唱形式。

1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學生快速閱讀。

(2)欣賞歌曲,學生欣賞后小組討論合唱的特點,請小組同學發言。

(3)教師小結:合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數人多則數十人,演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚,音色多樣,表現力豐富。

2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。

(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學生快速閱讀。

(2)欣賞歌曲,學生欣賞后,小組討論演唱的特點(可從音色上討論),請學生代表發言。

(3)教師總結學生的發言,得出結論:女高音音色柔美、明亮、清麗,男中音厚實、洪亮、豪放,男高音優美、高亢、明亮。

3、聽賞女聲二重唱《清晨,我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。

(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學生快速閱讀,尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

(2)欣賞歌曲的片段,欣賞后,小組討論重唱的特點,請學生發言。

(3)教師根據學生的發言補充:重唱是多聲部歌曲演唱形式之一,一般由一人擔任一個聲部,同時演唱不同的旋律,重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點:輪唱、對唱、領唱、表演唱、齊唱。

(五)以小組為單位,聽錄音,說出下列歌曲的演唱形式:

1、《中華人民共和國國歌》( )

2、《洪湖水,浪打浪》( )

3、《我的祖國》( )

(六)分小組,組織學生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現。

(七)小結本課。

教后記:教材所選欣賞曲目非常好,既有代表性,又符合中學生的欣賞水平,學生欣賞時的興致比較高,不象以前的教材,選的歌曲不符合學生的年齡特點。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十五

一、教學目標:

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》,使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格;

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚州方言來演唱;

3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》,加深學生對江蘇民歌的了解和認識。

4、講授揚州相關文化,使學生增加對民歌的認識,并喜愛民族文化。

二、學習活動及目標本節課分為三個板塊。

1、學生欣賞歌曲,使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格;

2、教師教唱歌曲。(歌曲中的'襯字,以及揚州的方言)。

3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》,感受、體驗合唱的魅力。

三、教學過程:

1、談話導入:

師:你可知道爺爺的故鄉在哪里嗎?生:江蘇揚州。

(1)、詩句。

師:誰能說出一句與揚州有關的古詩?

生:(故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州師:好一個"煙花三月下揚州。

2)、風光師:你們誰去過揚州?介紹一下你所見到的揚州好嗎?

2、學習新歌:1)、感受歌曲。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十六

人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。

(一)知識目標。

1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。

2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。

(二)技能目標。

1、合作創編表演。

2、動手制作蝴蝶。

(三)情感目標。

體驗人與自然的情感交流,體驗同學之間友誼合作的快樂。

創設教學情景,使學生有興趣,富有想象力和創造力,探究性地積極參與藝術活動。

多媒體課件、圖片、鋼琴等。

(一)組織上課。

師生互相問好。

(二)欣賞歌曲。

音樂是美好的,他能愉悅我們的身心,帶給我們快樂。今天老師要送給同學們一首美麗的樂曲,希望同學們天天快樂。下面,請同學們和老師一起走入歌曲的世界吧。(播放《蝴蝶》)。

(三)新課學習。

教師帶領學生欣賞各種蝴蝶的照片。

師:蝴蝶美不美呀?誰愿意在這優美的歌曲聲中回答老師的問題呢?你們有誰知道這首樂曲時什么樂器演奏的'呢?(學生回答問題)。

師:這首曲子是表現了怎樣的蝴蝶形象呢?

(學生討論)。

師:哪位同學可以告訴老師一些有關《蝴蝶》和作曲者的有關故事呢?

請你們輕輕跟著琴哼唱。

(四)教師小結。

好了,孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優美的音樂,飛出教室,飛進自然中吧。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十七

課題:1、歌曲《新世紀的新一代》。2、配樂詩朗誦。

課時:第一課時。

課型:新授。

教學準備:鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標:學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢的即興表演。

教學過程:

1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情緒。

2.學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢來表演?歌曲演唱有什么特點?等等。

3.第二遍播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的'意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點,這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。

6.在教師的鋼琴伴奏下,進一步聯唱歌曲,直至熟練演唱。

7.按照教材要求,在拍手處拍擊節奏,在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

8.將學生分成兩組,比一比哪個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。

9.學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。

10.教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏,還可以有學生自主設計其他方式進行表演。

11.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦:

(1)學生認證閱讀材料上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境;。

(3)教師在為學生播放幾段音樂,用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂;。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現在開始;。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦;。

(6)教學評價:生生互評、師生共評。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十八

《歌唱祖國》第二課時。

一、教學目標:

1、了解歌詞的內容和所表達的感情。

2、能用自然的聲音、準確的節奏和音調有感情地演唱《彩色的中國》,唱出三拍子的韻律感。

3、通過學唱《彩色的中國》,欣賞《多情的土地》,以及ppt展示我國的大好河山,以此來開拓學生的音樂視野,激發學生的愛國熱情和自豪感。

二、教學重難點。

1、正確地演唱歌曲中的休止符。

2、了解兩首歌曲所要表達的感情。

三、教材分析。

《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?!恫噬闹袊繁磉_了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調生動流暢地表達了對祖國未來發展的關注和建設和諧社會的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,祖國處處好。

《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調,旋律抒情流暢、優美感人,情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同,結構為ab、a'b',每一段落的前三句都配以語言化的旋律,演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續上行,并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發出深切的感嘆,感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理,給人以蕩氣回腸的感覺?!拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人,其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結束。

四、教學過程。

1、導入。

教師播放兩首歌曲,讓學生聽一聽,他的旋律、歌詞主要表現了什么?是什么歌曲?

(1)我的中國心(2)在希望的田野上。

學生回答聽完后的感受。教師總結:主要表現了作為一名中國人的自豪感,在祖國幸福的生活,抒發了熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

那么今天我們要去學習的是另外一首表現熱愛祖國的歌曲——《彩色的.中國》。

新課講授。

2、教師找學生朗讀歌詞,讓學生想象一下歌詞描繪的場景。

3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣,讓學生對歌詞有一個深刻的認識和了解。

4、教師播放歌曲,讓學生聆聽欣賞,初步感知歌曲的旋律。

5、教師教唱歌曲。提醒學生注意:(1)休止符,后半拍出來。(2)向學生講解反復記號和跳躍記號。

6、學生自行演唱,提醒學生有感情的演唱。(視情況跟隨伴奏)。

當然,表現祖國美好,熱愛家鄉的歌曲還有很多很多,接下來,我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?!恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅,而這首《多情的土地》就比較抒情,優美感人,表現了對家鄉、對生育養育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

7、教師簡介作者:

8、欣賞《多情的土地》。

五、延伸拓展。

現在,同學們都生活在幸福美好的生活之下,我們當然應該感謝我們的祖國,感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人,我們應當感到無比的自豪和驕傲。最后的時間,讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇十九

2、以不同的藝術形式表現歌曲,培養學生的創新能力。

情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。

教學重點和難點

教學重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》

教學難點:結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創編活動

(一)創設情境(設計思路:這里采用情境教學的方法導入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創設意境。并根據學生已有的生活經驗激發想像,使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學中,提高學習的積極性,使學習活動成為快樂的事情。)

(二)聆聽感悟:

1、初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲:

2、復聽音樂進一步感受歌曲

教師用電子琴伴奏,學生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度):

3、學唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式(齊唱,領唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節拍特點及歌曲的主題思想)

4、深入體驗歌曲:旋律、節奏(采用問答式)

(三)藝術處理

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇二十

教學內容:

人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。

教學目標:

(一)知識目標。

1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。

2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。

(二)技能目標。

1、合作創編表演。

2、動手制作蝴蝶。

(三)情感目標。

體驗人與自然的情感交流,體驗同學之間友誼合作的快樂。

教學重難點:

創設教學情景,使學生有興趣,富有想象力和創造力,探究性地積極參與藝術活動。

教具準備:

多媒體課件、圖片、鋼琴等。

教學過程:

(一)組織上課。

師生互相問好。

(二)欣賞歌曲。

音樂是美好的,他能愉悅我們的身心,帶給我們快樂。今天老師要送給同學們一首美麗的樂曲,希望同學們天天快樂。下面,請同學們和老師一起走入歌曲的世界吧。(播放《蝴蝶》)。

(三)新課學習。

教師帶領學生欣賞各種蝴蝶的.照片。

師:蝴蝶美不美呀?誰愿意在這優美的歌曲聲中回答老師的問題呢?你們有誰知道這首樂曲時什么樂器演奏的呢?(學生回答問題)。

師:這首曲子是表現了怎樣的蝴蝶形象呢?

(學生討論)。

師:哪位同學可以告訴老師一些有關《蝴蝶》和作曲者的有關故事呢?

請你們輕輕跟著琴哼唱。

(四)教師小結。

好了,孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優美的音樂,飛出教室,飛進自然中吧。

優質七子之歌七年級音樂教案(模板21篇)篇二十一

教學目標:

1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

2、以不同的藝術形式表現歌曲,培養學生的創新能力。

3、通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。

教學重點:

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。

教學難點:

歌曲二聲部的演唱。

教學過程:

一、導入:

1、課前播放關于大海的圖片,創設情境。

2、師:同學們,老師給大家播放一段音樂,大家一起來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)。

3、學生回答。

師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學過的成語來形容大海。

表現大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。

4、剛才同學們都講得很好,這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

二、欣賞《大海啊,故鄉》。

交流討論剛才的問題:

1、音樂情緒是怎樣變化的'?

2、力度又是如何變化的?

交流討論后師小結:

這首歌的情緒:由深情到激動。

這首歌的力度:由弱到強。

師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹。

王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲。

1、聆聽音樂,根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

2、討論后小結:

第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

第二段音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

3、學生哼唱簡譜,如視唱有困難可用lu模唱。

4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

5、解決難點:

(1)3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

6、跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)。

7、邊劃拍邊唱全曲。

8、完整演唱歌曲。

五、英文學唱。

1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

2、齊讀英語。

3、填入英文演唱全曲。

六、學唱二聲部。

1、播放合唱《大海啊,故鄉》。

師:同學們,這種演唱形式是什么呢?

生:合唱。

師:這是合唱的形式,中間還伴有領唱,今天老師也給這首歌配了二聲部,我們一起來學習。

2、學唱二聲部,跟琴練唱簡譜。

3、模唱二聲部旋律。

4、填入歌詞唱二聲部。

5、分聲部,雙聲部練習歌曲。

6、完整練唱歌曲。

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