通過總結(jié)心得體會，我們可以更深入地認(rèn)識自己，了解自己在某個領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足，從而更好地發(fā)展自己。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇一
3月18日，我在晉華小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的.“小學(xué)語文四年級下冊教材”的培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)所得梳理如下：
本次培訓(xùn)安排了五位我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)方面的骨干分別就四年級語文下冊的教材編排特點、基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法、考查要點等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位參會教師對教材有了一個系統(tǒng)性的把握，為本學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。
本次培訓(xùn)為我們搭建了一個分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)策略的平臺。培訓(xùn)中，五位老師引領(lǐng)大家把四年級下冊語文課本中的每一篇課文，每一個練習(xí)，每一個習(xí)作，從課文特點、教學(xué)重點、任務(wù)安排、教學(xué)設(shè)計、寫作方法等方面作了詳細(xì)地分析，讓我們每個人對整冊課本有了一個清晰的認(rèn)識。
四年級作為向高年級過渡的階段，更應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的提高，注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。因此，我們在平時的教學(xué)中就要有意識地抓好詞語和句子的理解，抓好課文的聯(lián)系點，抓好默讀技能的訓(xùn)練以及課后的練習(xí)題，因課設(shè)練，多次練習(xí)，從而達(dá)到螺旋上升。
學(xué)生閱讀課文，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。本冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。課堂教學(xué)中，我們就要注意引導(dǎo)學(xué)生去體會、學(xué)習(xí)：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確性；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是要結(jié)合課文特點，進(jìn)行練說、仿寫，口語表達(dá)與讀寫結(jié)合。
語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有通過大量的閱讀，才能不斷積累知識，逐漸變成自己的財富。因而，輔導(dǎo)老師告訴我們要根據(jù)所學(xué)課文，給學(xué)生推薦一些同類或相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。
最后，李文瑜老師為我們從筆試、面試兩方面分析梳理了本冊的考查要點。李老師詳細(xì)地分析了考查的內(nèi)容和形式，以及在教學(xué)，中需引起老師們注意的地方。這樣，我們在今后的教學(xué)中，對重點、難點、考點就有了清晰的把握。在此，對各位輔導(dǎo)教師的辛勤付出表示衷心地感謝。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇二
一學(xué)期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：
1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶困工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。
(1)語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
3、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇三
國測，對于每一個學(xué)生來說，都是一次難得的機(jī)會。作為四年級的學(xué)生，我迎來了第一次參加語文國測的機(jī)會。這次國測讓我有了很深的感受，不僅是在語文方面的學(xué)習(xí)，還有對自己的認(rèn)識。
二、第一次國測的感受。
第一次參加國測，我有些緊張，也有些激動。面對一張張試卷，我放松心態(tài)，開始解答。國測中的選擇題讓我頗費(fèi)思量，有時候要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，有時候要綜合多方面的信息作出判斷。在這個過程中，我意識到自己的閱讀理解能力還有待提高，要更加注重平時的閱讀積累，才能在國測中更加游刃有余。
三、寫作能力的提升。
在國測中，寫作是一道重要的環(huán)節(jié)。通過國測的寫作訓(xùn)練，我收獲了很多。比如，在寫事物的特點時，要有具體的例子來支撐；在寫觀點時，要有理有據(jù)；在寫自己的感受時，要真實而有力度。通過這些訓(xùn)練，我的寫作能力得到了有效的提升。而且，我也意識到平時的寫作積累和訓(xùn)練的重要性，只有日積月累，才能寫出真正有實力的文章。
四、閱讀與理解。
國測中的閱讀理解題給了我很大的壓力，但也讓我更加深入地認(rèn)識到了閱讀的重要性。通過國測，我明白了好的閱讀理解能力不僅要求我們準(zhǔn)確理解文章的表面含義，還要深入去揣摩作者的意圖，找到文章的主題思想。只有通過多讀書、多動腦，在不斷的實踐中提高自己的閱讀理解能力，才能更好地應(yīng)對國測。
五、總結(jié)與展望。
通過這次語文國測，我深刻地認(rèn)識到自己的不足和需要提高的地方。首先，我需要加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練，通過多讀書來拓寬自己的知識面。其次，我要注重寫作的積累，多寫一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作能力。最后，我要再接再厲，將這次國測中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，為下一次國測做好充分的準(zhǔn)備。
這次語文國測讓我受益匪淺，不僅在語文學(xué)習(xí)上有了新的認(rèn)識，也激發(fā)了我不斷提升自己的意愿。我相信，只要堅持努力，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的夢想。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇四
四年級語文國測是指針對四年級學(xué)生進(jìn)行的一次全面測試，旨在檢驗學(xué)生在語文方面的基礎(chǔ)知識和能力。這次國測對于學(xué)生來說是一次重要的考驗，不僅可以檢驗學(xué)習(xí)成果，還能促使學(xué)生對語文學(xué)科進(jìn)行更深入的思考。通過這次國測，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過努力與改進(jìn)來提高自己的語文能力。
第二段：分析國測中的優(yōu)點和幫助（200字）。
四年級語文國測對我們的幫助是非常大的。首先，國測摒棄了以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，更注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。這使得我們能夠通過自己的思考和判斷力來解決問題，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。其次，國測的題目設(shè)計多樣化，既涵蓋了聽、說、讀、寫等各個方面，又注重了剖析和思考能力的培養(yǎng)。通過國測，我們不僅能夠更全面地了解語文學(xué)科，還可以培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。
第三段：總結(jié)國測帶來的挑戰(zhàn)和困難（200字）。
雖然國測給我們帶來了許多幫助，但也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，國測的難度相對較高，很多題目需要我們進(jìn)行綜合思考和歸納總結(jié)，對于我們的運(yùn)算和邏輯思維能力提出了更高的要求。其次，國測的時間緊張，對于我們的時間管理和解題速度也提出了較高的要求。同時，國測的范圍廣泛，需要我們有所準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，使我們感受到了巨大的壓力和負(fù)擔(dān)。
第四段：分享改善語文學(xué)習(xí)的方法和策略（300字）。
針對四年級語文國測，我們需要采取一些方法和策略來提高自己的學(xué)習(xí)效果。首先，我們應(yīng)該注重聽說讀寫的綜合培養(yǎng)，只有在各個方面得到培養(yǎng)的語文能力才會更全面。其次，我們要善于總結(jié)和歸納，通過解題經(jīng)驗和方法的總結(jié)，提高自己的解題能力。此外，我們還要提高閱讀和理解能力，不僅要注意文章的字面意思，還要能夠理解作者的深層意圖。最后，我們要合理安排學(xué)習(xí)時間，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
通過這次四年級語文國測，我深刻地認(rèn)識到了語文學(xué)科的重要性和必要性。語文不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和溝通工具。通過國測，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并為之努力，提高了自己的語文能力。我也意識到，只有通過長期的努力與積累，才能真正提高語文能力。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。同時，我也希望通過這次國測的經(jīng)驗，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生提供一些幫助和指導(dǎo)，讓大家能夠更加有針對性地學(xué)習(xí)和提高自己的語文能力。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇五
四年級的時候，我們學(xué)了一篇《白鵝》，是古代文學(xué)家鄭燮所作，這篇文章給了我很深的啟示。通過閱讀《白鵝》，我懂得了守信用、勇敢擔(dān)當(dāng)和友情的重要性。我對這篇文章有了自己的一些體會，下面我來分享一下。
首先，這篇文章告訴我守信用的重要性。在故事中，白鵝化作三只鵝蛋依次交給人們，他們答應(yīng)要好好照顧它。但是，只有一位好心人真正守信用，最終得到了鵝給予的財富。這讓我明白了一個道理，守信用是做人的基本準(zhǔn)則，只有守信才會獲得信任，才能真正得到別人的尊重。所以，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)守信用的意識，與人為善，不辜負(fù)別人的信任。
其次，文章中白鵝勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木褚步o了我很大的觸動。在故事里，白鵝知道自己的使命是要幫助困難的人，于是毅然決然地化成了鵝蛋。這種勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木褡屛疑钍芄奈琛Ｎ颐靼琢耍鳛橐粋€人，我們應(yīng)該有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)我們看到別人需要幫助的時候，應(yīng)該自覺地伸出援助之手，勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，發(fā)揮自己的能力去幫助他人，使社會更加和諧美好。
第三，這篇文章還描寫了白鵝與派克之間的友情。白鵝化作鵝蛋時，派克是唯一一只陪伴在它身邊的大鵝。派克的忠誠和友情為白鵝在困境中提供了溫暖和安慰。這段友情的描寫讓我深感朋友間的合作和支持的重要性。通過合作與友愛，我們可以共同面對困難，互相幫助，達(dá)到更好的效果。所以，在生活中，我們要珍惜友情，相互理解和支持，共同進(jìn)步。
最后，這篇文章讓我明白了寧愿做普通的鵝，也不愿做雄鷹的道理。白鵝選擇了化作鵝蛋，為需要幫助的人做貢獻(xiàn)，而不是成為了雄鷹。這讓我認(rèn)識到，每個人都有自己的優(yōu)勢和特點，我們應(yīng)該珍惜自己的才能，用自己的能力去為社會做出貢獻(xiàn)。不要追求虛名和權(quán)利，而是更加注重幫助他人，為社會做出實實在在的貢獻(xiàn)。
通過閱讀《白鵝》，我懂得了守信用、勇敢擔(dān)當(dāng)和友情的重要性。這篇文章讓我對待人待事更加認(rèn)真，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時，也加深了我對友情的理解和珍惜。我的心中，這個白鵝也變得與眾不同，它不僅是一個動物，更是一種精神的象征。愿我們每個人都能像白鵝一樣，在生活中守信用、勇敢擔(dān)當(dāng)，并有真摯的友情，為社會貢獻(xiàn)自己的力量，讓世界變得更加美好。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇六
國測，作為四年級學(xué)生的一次大考，對于每個學(xué)生來說都是非常重要的。所以，在備考之前，我們要做好心理準(zhǔn)備。首先，要樹立信心，相信自己可以通過努力取得好成績。其次，要建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地參加備考，完成老師布置的各項任務(wù)，充分準(zhǔn)備考試。最后，要科學(xué)安排時間，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，確保充足的休息和睡眠，以保持精力充沛。只有做好心理準(zhǔn)備，才能更好地迎接國測的挑戰(zhàn)。
第二段：高效備考，找準(zhǔn)備考重點。
國測的考試內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)一年來所學(xué)的各個科目的知識，所以備考時我們要找準(zhǔn)備考的重點。在備考期間，要仔細(xì)分析每個科目的知識點和難點，制定合理的備考計劃。比如，語文考試時要重點復(fù)習(xí)文章的理解和寫作，數(shù)學(xué)考試時要重點復(fù)習(xí)四則運(yùn)算和計算題，英語考試時要重點復(fù)習(xí)單詞和語法。只有找準(zhǔn)備考的重點，才能更加高效地備考，提高成績。
第三段：審題準(zhǔn)確，有條不紊地答題。
國測考試中，我們要注意審題準(zhǔn)確，有條不紊地答題。首先，要認(rèn)真讀懂每個問題，理解問題的意思，弄清題目的要求。其次，要仔細(xì)閱讀材料，將材料中的關(guān)鍵信息提取出來，用來解答問題。然后，要有邏輯地組織答案，清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。最后，答題時要注意書寫清晰整潔，做到漂亮工整，以免影響閱卷老師的評判。只有審題準(zhǔn)確，有條不紊地答題，才能在國測中發(fā)揮出自己的最佳水平。
第四段：復(fù)習(xí)檢查，及時總結(jié)。
國測結(jié)束之后，我們要進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查，及時總結(jié)。復(fù)習(xí)時，我們要回顧復(fù)習(xí)材料，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化記憶。同時，我們還要做真題，查漏補(bǔ)缺，熟悉考試的形式和內(nèi)容。檢查時，我們要仔細(xì)對照考試內(nèi)容和自己的答案，找出錯誤和不足之處，并做出相應(yīng)的改正。及時總結(jié)時，我們要反思自己的備考過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為下次備考做好準(zhǔn)備。只有復(fù)習(xí)檢查，及時總結(jié)，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平，取得更好的成績。
第五段：自信面對，接受評價。
國測結(jié)束之后，我們要自信面對，接受評價。無論自己的成績?nèi)绾危家e極正面地面對，不斷努力提高。如果成績優(yōu)秀，要保持謙虛并分享成功經(jīng)驗，幫助其他同學(xué)取得更好的成績。如果成績不理想，要坦然接受，勇敢面對挑戰(zhàn)，通過認(rèn)真分析自己的不足，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃，提高自己的學(xué)習(xí)能力。只有自信面對，接受評價，才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，走向成功。
國測是四年級學(xué)生的一次重要考試，通過這次考試，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行更進(jìn)一步的調(diào)整和提高。只要做好心理準(zhǔn)備，找準(zhǔn)備考的重點，審題準(zhǔn)確，有條不紊地答題，復(fù)習(xí)檢查，及時總結(jié)，自信面對，接受評價，我們就能取得理想的成績，為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇七
工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時間，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的漢語教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的'學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的新生，是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注意探索和研究的過程，除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇八
在學(xué)習(xí)的道路上，作為一名小學(xué)生，語文課是我們學(xué)習(xí)最重要的一門課程。而四年級，作為小學(xué)的一個重要階段，我們開始逐漸接觸更多的經(jīng)典文學(xué)作品。我的四年級語文課上也有一次特殊的體驗——聽老師朗讀《白鵝》。這次體驗讓我深受啟發(fā)，在這篇文章中，我將和大家分享我的感受和體會。
第二段欣賞名篇《白鵝》的美。
第一次聽到《白鵝》這個名字，我覺得非常新奇。老師說《白鵝》是一首詩，詩有一種獨(dú)特的韻律之美。而我們的任務(wù)是仔細(xì)傾聽老師的朗讀，感受其中的韻律之美。當(dāng)《白鵝》的音樂響起，我仿佛來到了一個神奇的世界。白鵝在悠揚(yáng)的詩句中展翅翱翔，它的形象在我的腦海中栩栩如生。朗讀中，我能感受到詩的音樂性，美妙的音調(diào)讓我陶醉其中。
第三段想象與感悟。
透過《白鵝》，我仿佛看到了一個優(yōu)美的畫面：白鵝輕盈地在湖面上翩翩起舞，自由自在地展翅翱翔。我想，白鵝是多么幸福啊，它擁有自己的天空，可以隨時飛翔，探索未知的世界。而我們?nèi)祟愂欠褚矐?yīng)該擁有這種勇敢的精神呢？白鵝用自己的鮮活形象告訴我，勇敢面對挑戰(zhàn)，擁抱自由和夢想，是我們應(yīng)該追求的。
第四段意義與啟示。
通過聽《白鵝》，我明白了語文課的魅力所在。語文是一門綜合性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)名篇，我們可以領(lǐng)略到文學(xué)之美，感受到人性的光輝。而《白鵝》這篇詩不僅僅是一個故事，更是我們對自由、美好的向往。它教會了我勇敢，告訴我只有敢于突破自己的局限，才能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。這種勇敢和向往將成為我前行的力量，讓我更加堅定地追求夢想。
第五段總結(jié)全文。
通過這次聽《白鵝》，我領(lǐng)略到了詩的美和語文的魅力，也從中獲得了許多啟示。它不僅僅是一篇課文，更是價值觀的引導(dǎo)和精神的寄托。通過欣賞《白鵝》，我明白了勇敢的重要性，也了解到追求夢想的力量。我相信，未來的學(xué)習(xí)之旅中，我會繼續(xù)努力，發(fā)掘更多的文學(xué)經(jīng)典，讓語文的美麗與智慧充盈于我的心靈。同樣，我也期待著更多精彩的語文課堂，讓我們的童年生活更加豐富多彩。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇九
時間過得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學(xué)中有過失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：
“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”這句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學(xué)生互動交流，隨時到教室和學(xué)生討論問題，交心談心，樹立了學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白讀書的樂趣，知識的重要性。期末考試成績顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會為些目標(biāo)而奮斗!
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十
第一段：介紹國測的背景和意義（200字）。
四年級國測是一個重要的學(xué)業(yè)考試，旨在評價學(xué)生在各學(xué)科的知識掌握情況，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會。這個考試的主要目的是幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，找到自己的優(yōu)勢和不足之處，以便更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。國測考試也是提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中要注重細(xì)節(jié)和理解力，同時也是一次檢驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會。
第二段：國測考試的準(zhǔn)備和心態(tài)（250字）。
國測考試的準(zhǔn)備需要提前進(jìn)行，我們要在考試前的時間里重新復(fù)習(xí)所學(xué)知識，強(qiáng)化各科目的學(xué)習(xí)。同時，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持輕松、自信的狀態(tài)。考試前一定要做好充分的休息，保證有足夠的睡眠，并且早餐要吃好，以保持充沛的精力。在考試中，我們要保持冷靜，仔細(xì)審題，合理分配時間。不要因為一道題卡殼就耽誤其他題目，我們要耐心地解答每一道題，并及時檢查自己的答案是否準(zhǔn)確。
第三段：國測考試給我們帶來的收獲（300字）。
國測考試的經(jīng)歷給我們帶來了很多收獲。首先，通過這次考試，我們能更清楚地了解自己各個學(xué)科的掌握情況，知道自己在哪些方面需要加強(qiáng)。同時，這次考試也鍛煉了我們的應(yīng)試能力，使我們能夠更好地應(yīng)對類似的考試。作為一次公平、公正的考試，國測還讓我們明白了努力是成功的關(guān)鍵。只有通過自己的努力，我們才能在考試中取得好成績。這樣的認(rèn)識對于我們未來的學(xué)習(xí)有著重要的意義。
第四段：對于國測考試的反思和規(guī)劃（300字）。
通過國測考試，我們也要對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并提出適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對于考試中的不足之處，我們要及時進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。可以主動請教老師，加強(qiáng)對知識點的理解和掌握。在學(xué)習(xí)上要制定合理的計劃，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。同時，還要注重積累各種題型題庫，提高自己的答題水平。通過這樣的規(guī)劃和努力，我們相信在下一次的國測考試中會有更好的成績。
第五段：感謝家長和老師的支持和關(guān)心（150字）。
在國測考試中，我們離不開家長和老師的支持和關(guān)心。他們給予我們鼓勵和幫助，在考試前后給予了我們寶貴的建議。感謝家長們的鼓勵和包容，你們是我們最堅強(qiáng)的后盾；也感謝老師們的辛勤付出，是你們指導(dǎo)我們渡過了每一道困難。我們會更加珍惜這份關(guān)心和支持，繼續(xù)努力。
總結(jié)：國測考試是我們學(xué)習(xí)生活中的一次重要?dú)v程，它不僅幫助我們了解自己的學(xué)業(yè)水平，提高學(xué)習(xí)能力，更重要的是讓我們認(rèn)識到努力和耐心對于成功的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和成長中，我們會繼續(xù)努力，追求更好的成績和自我提升。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十一
在經(jīng)歷了為期幾天的緊張備考后，四年級的國測終于結(jié)束了。這次考試對于我來說是一次重要的里程碑，同時也帶給了我許多新的體驗和領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在這次國測中所體會到的點點滴滴。
二、備考經(jīng)驗。
在備考期間，我深刻體會到了“磨刀不誤砍柴工”的道理。首先，我合理安排了每天的學(xué)習(xí)時間，保證了每一科目都能得到充分的復(fù)習(xí)。其次，我制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，列出了每天要完成的任務(wù)，這樣我就能有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免了臨陣磨槍的尷尬。此外，我還參加了一些模擬考試，通過模擬考試可以更好地檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，找到學(xué)習(xí)的不足之處，并及時加以糾正。
三、考試體驗。
國測考試當(dāng)天，緊張和期待充斥著我的心頭。走進(jìn)考場，我看到了茫茫紙海，頓時感到有些手足無措。但是我及時放松了自己，調(diào)整了狀態(tài)，一題一題地解答。回想起那時的情景，我覺得自己在考試中表現(xiàn)得可圈可點。雖然有時候遇到了難題，但我沒有灰心喪氣，而是沉下心來，冷靜分析，尋找解題方法。通過這次考試，我認(rèn)識到了自己在解決問題時的意志品質(zhì)和能力。
四、收獲與反思。
通過這次國測，我學(xué)到了許多新知識，提高了自己的能力。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)上的一些盲區(qū)，比如在數(shù)學(xué)中的乘法口訣沒有徹底掌握，導(dǎo)致解題時出現(xiàn)了錯誤；其次，我意識到要多加練習(xí)，熟能生巧。在語文閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)自己理解能力還有待提高，需要多讀多思考，提高自己的閱讀水平。同時，我也認(rèn)識到了自己的優(yōu)點，比如數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不錯，可以快速計算。
五、展望未來。
國測考試是一次全面檢驗學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，也是對自己學(xué)習(xí)能力的一次檢驗。通過這次考試，我認(rèn)識到自己在知識和能力方面還有一些薄弱的地方，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。未來的學(xué)習(xí)道路上，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。我相信只要我堅持努力，定能取得更好的成績。
總結(jié)起來，四年級的國測考試不僅是一次學(xué)習(xí)的盛會，更是一次全面檢驗自己能力和素質(zhì)的機(jī)會。通過這次考試，我體會到了備考的重要性，也認(rèn)識到了自己學(xué)習(xí)上的不足之處。未來，在學(xué)習(xí)的道路上，我將更加努力，不斷提高自己的能力，并積極迎接更多挑戰(zhàn)。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十二
第一段：引言（大致200字）。
四年級是語文學(xué)科中的重要一個年級，作為語文老師，我一直重視四年級語文教研工作，因為它關(guān)系到學(xué)生的基礎(chǔ)打下和以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。多年的教學(xué)實踐和教研經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到，對于四年級學(xué)生，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力至關(guān)重要，因此，在教研中，我始終注重閱讀教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
第二段：教師角色的轉(zhuǎn)變（大致200字）。
對于初到四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生中最小的一群了。因此，作為語文教師，我們要及時調(diào)整自己的角色定位，從“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的引導(dǎo)者。在教研中，我通過多種形式的課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，例如朗讀比賽、課外書推薦、閱讀圖書館等，從而激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望。
第三段：因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性（大致300字）。
在四年級的語文教研中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力差距還是比較大的，所以，因材施教是非常重要的。在每個課堂上，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和方式。對于那些閱讀能力較弱的學(xué)生，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過小組合作，學(xué)生之間相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，還鍛煉了他們的合作能力。對于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則通過開展閱讀競賽、詩詞比賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力（大致300字）。
四年級是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時期，我在教研中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。例如，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，我加入了新的元素和方法，設(shè)置了更具創(chuàng)意的題目，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)散，拓寬寫作思路。同時，我注重寫作評價的指導(dǎo)，通過對學(xué)生作文的評價，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點和不足，并給予積極的鼓勵和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)寫作的信心和興趣。
第五段：教研體會與展望（大致200字）。
通過四年級語文教研的實踐，讓我深切地認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過程。只有不斷更新課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時，教師要時刻關(guān)注教學(xué)評價與反思，通過教研的總結(jié)與拓展，提高自身的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)關(guān)注四年級語文教研工作，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的語文素養(yǎng)。
總結(jié)：
通過四年級語文教研工作的不斷探索與實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的重要性，課堂教學(xué)要因材施教，注重學(xué)生的主體性，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時，教師要時刻關(guān)注自身的教學(xué)評價與反思，通過教研的總結(jié)與拓展，提高自己的教學(xué)水平。我相信，在不斷地探索和實踐中，我們的教學(xué)將越來越好，學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷提高。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十三
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方：
一、緊扣重點詞，重擴(kuò)展。
在學(xué)習(xí)本文新詞語時，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到中國臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
二、重視朗讀訓(xùn)練、多樣性閱讀。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
三、抓住重點，注重情景創(chuàng)設(shè)。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，體會文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時間表的設(shè)計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。
同時就本堂課提一點小問題，感覺本堂課的容量有點大，另外學(xué)生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十四
是人教版四年級下冊的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時，在一次逃難中，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅持以勞動換取報酬，用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重和賞識，從而改變自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強(qiáng)，自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過對哈默的外貌、動作和語言的細(xì)致描寫來體現(xiàn)的。
老師根據(jù)本文的特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學(xué)生大量時間進(jìn)行獨(dú)立閱讀感悟，在此基礎(chǔ)上，老師又創(chuàng)設(shè)了一個和諧、互動，充滿人性的對話交流平臺，讓學(xué)生把自己對文章內(nèi)容的理解、情感的體驗和語言的領(lǐng)悟大膽釋放出來，在交流中碰撞、反思、調(diào)整先期閱讀的感知，從而自然地去感受作者的情感，較好的達(dá)成了對文章內(nèi)容的理解和對語言的品味。整節(jié)課的教學(xué)凸顯了中指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”這一理念，努力確立發(fā)展的主旨，遵循教學(xué)目標(biāo)整合的原則，力求避免一段一段地分析理解，在如何促進(jìn)閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。
在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開，通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。”是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點和難點。教師教學(xué)時緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴(yán)這個問題，讓學(xué)生在書中畫一畫相關(guān)的語句，寫一寫自己的讀書感悟。這個問題的設(shè)計，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形颍采w的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點，教學(xué)時間保證重點，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點，教學(xué)效果落實重點。
語文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法，這個過程，主要是主體積極參與，加強(qiáng)體驗的過程。教學(xué)中，王老師更多的是讓學(xué)生主動感受，注意把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場景，生動畫面，以此去感染學(xué)生。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個對話情境，有效的提升了學(xué)生的讀書體驗。例：如果此時，你就是一個逃難的人，你會怎么做？如果這個年輕人就站在你的面前，你想對他說什么？學(xué)生在感受的同時，思維的火花被點燃，紛紛進(jìn)入了角色，并毫無保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。
在讀課文時，先自主讀書整體感悟了解課文，再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀人物對話，讀出當(dāng)時當(dāng)?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會人物的情感變化，讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中。整個過程，在拉近師生與文本的距離的同時積累了語言，積淀了情感。
1.課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗，讓我們感覺課上得比較“飄逸”，沒有“讀”到孩子的心靈深處。
2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的形象，人物的心理活動就成為了一個空白，教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動，這樣更能有助于體會人物形象。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十五
四年級是語文學(xué)習(xí)中背誦的重要階段。小學(xué)的第一三年還比較單純，以單詞為主，到了四年級，背誦內(nèi)容更加豐富，包括短文、課文、古詩。在背誦的過程中，我們慢慢地體會到語文背誦的重要性和好處。
一、背誦是語文學(xué)習(xí)的必要手段。
語文學(xué)習(xí)不只是指寫作，口語、閱讀也都很重要。在閱讀的時候，我們需要對課文、文章的內(nèi)容和語言有較深入的理解，這個時候，背誦就顯得非常必要了。通過背誦，我們可以提高對于詞句的理解，鍛煉口語表達(dá)和閱讀能力，對于語言的豐富和靈活度也會有一定的提高。
二、背誦可以提高語文成績。
語文是素以言之有物、形之有用而著稱的科目，其中背誦是其重要的組成之一。背誦可以鞏固語文知識，提高語文成績。并且當(dāng)我們背誦對了，記住了，理解了，使用就會更加熟練自然，以至于上課可以想到相應(yīng)的詞句來回答問題，從而達(dá)到提高語文成績的目的。
三、背誦是通往美文的必經(jīng)之路。
散文、報告文、小說、詩歌等文學(xué)作品是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，也是我們與世界文化相交融的重要窗口，而背誦就是通往這個窗口的必經(jīng)之路。通過背誦，我們可以更好地學(xué)會欣賞和理解文學(xué)作品，更好的接受和欣賞中華文化，讓自己的精神世界更加豐富。
四、背誦是提高個人素質(zhì)的重要途徑。
背誦雖然不是唯一提高個人素質(zhì)的途徑，但經(jīng)過四年級的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，背誦讓自己我們變得更加自信和文質(zhì)彬彬。首先，背誦讓我們更加自信，對于同學(xué)和老師，口頭表達(dá)要求明顯提高，隨之也變得自信很多，語氣也更滲透出成熟感了。其次，背誦也培養(yǎng)了我們內(nèi)心端正，提高了自身素質(zhì)。背誦應(yīng)該是一種自覺行為，如果堅持背下去，就會在自覺的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起一種端正的禮儀，培養(yǎng)一個更加嚴(yán)謹(jǐn)、文明的內(nèi)心。
五、背誦帶來的美好回憶與快樂。
背誦是一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，但同時也是一份美好的回憶和美好時光的見證。在背誦的過程中，我們與同學(xué)一起相互鼓勵、相互幫助，形成了一個團(tuán)隊，背誦成為快樂的、有溫度的時光。如今，我們離開那個階段，但那份快樂教會了我們?nèi)绾蜗嗵帲虝宋覀兂砷L的道理，留下來的是一份難以忘懷的美好回憶。同時，在背誦過程中，我們也會遇到許多趣味的句子，以及深刻的文言文，這些都會讓我們能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到一份輕松與快樂。
總之，從小學(xué)四年級開始，我就開始接觸和學(xué)習(xí)語文背誦，并在背誦過程中收獲自信、文化、素養(yǎng)與快樂。通過背誦，我已經(jīng)不再是一個單一的語言學(xué)習(xí)者，而是一個內(nèi)心穩(wěn)定、具備基本語言素質(zhì)和良好綜合素質(zhì)的人。背誦如同盛放的鮮花，讓我們在茁壯成長中品味人生的精彩！
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十六
國測是指教育部門組織的全國學(xué)生綜合素質(zhì)評價，旨在對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行全面、客觀的評測。四年級是學(xué)生進(jìn)行國測的重要年級之一，對于學(xué)生來說，國測是一次重要的考驗和評價，通過這次考試，學(xué)生們不僅可以了解自己的學(xué)術(shù)水平，還能拓寬知識面，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維。下面就是我在四年級國測中的一些心得體會。
第二段：備考準(zhǔn)備。
首先，備考準(zhǔn)備十分重要。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)制定一個有效的學(xué)習(xí)計劃非常有幫助，通過合理安排每天的學(xué)習(xí)時間，我能充分利用好每一分鐘，避免臨時抱佛腳，保證足夠的復(fù)習(xí)時間。此外，選擇合適的學(xué)習(xí)資料也是備考的關(guān)鍵，好的參考書和習(xí)題集能幫助我更好地理解知識，夯實基礎(chǔ)。
第三段：考試心態(tài)。
其次，良好的考試心態(tài)對于成功的國測至關(guān)重要。在考試前，我會通過放松的方式進(jìn)行心理調(diào)整，讓自己保持平靜和鎮(zhèn)定。考試時，遇到一道難題不要慌張，先試著做一下，如果實在不會，可以跳過去，先做其他的題目，然后再回過頭來考慮這道題。這種良好的心態(tài)有助于我更好地思考和分析問題，提高解題能力。
第四段：注意答題技巧。
此外，在國測中，掌握一些答題技巧也是非常有幫助的。比如，在解答選擇題時，我會先讀懂問題，仔細(xì)閱讀選項，并排除明顯錯誤的選項，然后再根據(jù)自己的理解選擇正確答案。對于解答題，我會認(rèn)真閱讀題目要求，合理安排時間，分析問題，條理清晰地書寫答案。這些技巧可以幫助我在有限的時間內(nèi)完成更多的題目，并且減少錯誤。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗。
最后，我認(rèn)為在國測中，總結(jié)經(jīng)驗是很重要的，對于自己的考試成績和答題情況進(jìn)行反思和總結(jié)，有助于找出不足之處，改正錯誤，并在下一次考試中取得更好的成績。同時，也要記住，國測只是評價學(xué)生的一種方式，不應(yīng)該過分看重成績，更重要的是通過學(xué)習(xí)提升自己的能力和素質(zhì)。
總結(jié)：
在四年級國測中，備考準(zhǔn)備、良好的考試心態(tài)、掌握答題技巧以及總結(jié)經(jīng)驗都是至關(guān)重要的。通過這次考試，我不僅明確了自己的學(xué)業(yè)水平，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，更重要的是通過這次機(jī)會，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。國測不僅是一次考試，更是一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，通過積極備考和總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠更好地面對未來的學(xué)習(xí)和考試。
實用四年級語文國測心得體會大全（17篇）篇十七
一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的"度"崔巒老師說："語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。"著名特級教師于永正老師也曾說過："語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關(guān)鍵是個度的問題，所以我強(qiáng)調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你。"。
我對兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點的是內(nèi)容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，后者可側(cè)重于人文性，談?wù)剝?nèi)涵的豐富。
二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進(jìn)當(dāng)前，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時間將課文所表達(dá)的形象、意象、情境、意境在頭腦里"活"起來，沒有足夠的時間"過電影"，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談。
因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認(rèn)識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達(dá)的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學(xué)生為主體，在語文實踐中學(xué)習(xí)語文《課標(biāo)》說："應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐。"說簡單一點，這句話就是說："要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。"在語文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學(xué)"返璞歸真"，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
在我們的語文課堂教學(xué)中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以"語文的手段"解決語文的問題，減少非語文手段的運(yùn)用，堅持以學(xué)生為主體，努力倡導(dǎo)在語文實踐中學(xué)習(xí)語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點工具性與人文性的統(tǒng)一。