每一次的心得體會都是一個機會，它可以幫助我們更好地發掘自身的潛力和提高自我價值。以下是一些獲獎的心得體會作品，它們是對自己成長過程的深入反思和總結。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇一

落實好“三自”、“六不”要求，是保持黨的純潔性的需要，是加快保定發展的需要，是進一步優化發展環境的需要，是加強干部隊伍自身建設的需要。通過三從六不的學習，我覺得：

一、在精神狀態上煥發激情，提高自身作風建設水平。有激情才會有干勁，有激情才會出業績。要始終保持干不好事就吃不香、干不完事就睡不著、干不成事就心不安的精神狀態;時刻保持一股鍥而不舍的沖勁，緊盯目標，一抓到底;時刻保持一股舍我其誰的拼勁，定一流標準、干一流工作、創一流業績;時刻保持一股功成名就的韌勁，不屈不撓，百折不回。

二、在服務水平上下大心思，提高工作服務環境質量。要破除衙門作風，強化服務意識，提高服務質量，不講不能辦，只講怎么辦;要提升服務效能，在時間上求快，在效率上求高，在效果上求好，努力做到工作在任何一個環節延誤，不讓政策在任何一環節截流，不讓服務對象在任何一個環節受到冷落;要把“服務至上”作為自身基本素質的要求，自覺落實政策規定，自覺服務市場主體，自覺樹立良好形象。

三、在職責使命上鞠躬盡瘁，加強工作責任意識。要促進工作、促進發展就要增強壓力感、增強使命感、增強緊迫感。要深刻認識到自身職責，不怕壓力，要化壓力為動力、化壓力為能力、化壓力為執行力;要牢記責任，牢記使命，積極投入到各項工作的最前沿，主動干推動力小、難度大、矛盾多的工作;要緊張起來、行動起來，工作能早則早，發展能快則快，指標能超則超，工作、項目、部署要抓緊往前提、往前趕、往前推，不能拖、不能等、不能慢，確保今年各項工作強勢開局，確保各項任務目標圓滿完成。

“三自”、“六不”是對干部隊伍作風建設經驗的集中概括和總結，抓住了當前干部作風建設的要害，找到了牽動事業發展的關鍵，具有很強的現實針對性。各級領導班子和黨員干部要宣傳發動、認真學習、貫徹落實、提高升華、內滲于心，如此，才能整飭紀律、調高效能、轉變作風，使“三自”、“六不”的新要求起到應有的作用，達到正風氣、轉作風的效果。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇二

深刻學習、領會省委“三自、六不”（“三自”、“六不”即：要求各級領導干部一定要做到自身正、自身凈、自身硬，不讓一天閑過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家，不讓一個同自己接觸過的群眾不滿，不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閑話）、許寧講話精神，把貫徹落實省委“三自、六不”、學習許寧講話精神精神作建設為當前和今后一個時期的首要的政治任務。以省委“三自、六不”為核心，以許寧講話精神為指導，扎實做好當前各項工作，把學習省委“三自、六不”、許寧講話的過程變為“整飭紀律、轉變作用、提高效能、優化環境”深入開展執行力亮劍行動的實踐過程，使全處干部職工在政治理論和工作水平上有新的飛躍。

二、主要內容。

把學習省委“三自、六不”、學習許寧講話精神貫穿整個貫徹落實“三自、六不”、許寧講話精神的始終，組織全處干部職工反復深入學習省委“三自、六不”、許寧講話精神以及縣委縣政府、住建局有關文件，在全面學習理解的基礎上，深刻領會和把握好五個方面的重點。

1、深刻領會和把握省委“三自、六不“、許寧講話精神主題。

2、牢記“三自”、“六不”內容，統一思想，充分認識開展執行力亮劍行動的重要性。

3、深刻領會和把握許寧在2.22大會中提出的關于《整飭紀律、轉變作用、提高效能、優化環境》具體要求。

4、牢牢把握執行力亮劍行動的關鍵環節。

5、扎實推進，切實提高執行力的實際成效。

三、活動安排。

1、組織一輪集中學習。2月22日組織全處職工集中收看《認真落實省委“三自、六不”要求，開展執行力亮劍行動廣播電視大會》；2月24日，在大會結束之后，應住建局傳達文件要求，組織全處職工《認真落實省委“三自、六不”要求，開展執行力亮劍行動廣播電視大會》許寧講話全文；2月28日組織全處職工進行再教育、再領會、再把握“三自、六不“、講話精神；另每周三、周五學習培訓時間附加加強學習會議。

2、召開一次班子成員會議。集中學習省委“三自、六不”、許寧講話精神及縣委縣政府、住建局傳達的相關文件精神，理清思路，確定目標，通過學習領會會議精神，進一步履行好黨組織和黨員領導干部的職責，積極發揮好先鋒模范作用。

4、加強輿論引導。大力營造正面輿論宣傳強勢，辦公室協調做好系列主題宣傳活動，以墻報、板報、傳閱等方式，廣泛宣傳這次行動的重要意義。以高度的緊迫感和強烈的責任感推進宣傳思想工作再上新臺階。

5、開展主題實踐活動，結合單位實際，開展學習、貫徹、實踐“三自、六不”為主題的實踐活動。

四、活動要求。

學習“三自、六不”、許寧講話精神，要發揚理論聯系實際的學風，在深刻領會精神、統一思想認識上下功夫，在促進工作上見成效。

1、高度重視，加強領導。按照盛市、縣委縣政府、局機關的要求，認真把此次精神傳達好、學習好、落實好，領導干部要帶頭學習、帶頭宣傳、帶頭實踐，用自己的表率作用和學習成果影響和推動全處職工的學習。

2、以“三自、六不”為統領，聯系實際，增強效果。一要聯系思想實際，努力提高思想理論水平；二要聯系規范管理，加強制度建設，嚴守勞動紀律；三要聯系工作實際，推動市政維護管理工作又好又快發展。

3、統籌兼顧，學習工作兩不誤。打好全處工作開頭仗，要做到通盤考慮，合理安排，妥善處理好學習活動和業務工作的關系，做到學習和工作兩促進、兩不誤。

4、加強檢查，講求學習效果。對學習活動進行不定期檢查，把學習任務落到實處，同時，把學習情況作為年終考核的重要內容，與評先樹優掛起鉤來，確保學習教育時間、內容、效果落到實處。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇三

自1951年“三自”運動以來，相信許多人都參與過或者聽說過所謂的“三自教育活動”。事實上，“三自教育活動”是中國大陸政治底蘊的重要形式，它體現了中國大陸政府的政治宣傳和思想灌輸。個人認為，這些教育活動雖然有時候過于強調“中共馬列主義”的思想意識形態，但確實為個人帶來一些很好的體驗和收獲。

第二段：個人體驗。

我記得我在大學的時候，曾經參加過一場所謂的“三自教育活動”。那次活動持續約一周時間，每天都有特定的教育課程和活動安排，我們需要認真聽課、參與討論、寫反思和做出相應的演講。當中，我們學到了許多關于中國的政治經濟和歷史文化方面的知識，也意識到了自己身為中國人應該具備的公民和社會責任。要求大家始終保持認真學習的態度，尊重并遵守國家的法律和規章制度。

第三段：思維啟發。

“三自教育活動”不僅僅是一種單純的教育形式，更是一種開放式的思維啟迪與思想交流。在這個過程中，我們學會了如何從不同的角度看待問題，如何將理論知識帶到實際中去，如何與他人進行合理有效的溝通交流。這些技能本身無論是在學校還是日常生活中，都是具備非常大的現實意義的。

第四段：社會反思。

然而，“三自教育活動”并非完美無缺。這些活動在極大程度上反映了中國大陸政治思想的獨立性和政治性，過于強調對“中國共產黨”與“馬列主義”的絕對認同，往往導致思想僵化，也令活動本身變得呆板和過于官方化。相信未來更好的教育體系應該在這方面更加注重學生的個人思想發展和創新，而并非簡單地擺布大學和教師們的想法。

第五段：結論。

綜合而言，“三自教育活動”可能是具有爭議的一種教育方式，但確實能為個人和社會帶來一些很好的體驗和啟發。我們應該堅持正確對待這種教育活動，以及從自己的身份和角色出發積極參與這樣的活動，嘗試體驗、思考、反思，并從中得到真正的啟迪。同時，我們也應該不斷地反思其限制和問題，并推動中國教育體系的改革和創新，從而將教育帶向更加自由、開放和多元的未來。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇四

農合中心在局黨組的指導下認真落實省委“三自”、“六不”，市委“執行力亮劍行動”及縣委整飭紀律、轉變作風、提高效能、優化環境，為京南生態旅游文化名城建設提供堅強保障精神，貫徹執行衛生局的指導精神：以鮮明的政治態度、高度的責任感和使命感，將此次行動與做好本職工作、做好當前工作、做好全年工作有機結合起來，努力形成“不尚空談、崇尚實干、追求實績”的干事氛圍，形成“辦事態度更好、辦事程序更簡、辦事效率更高”的工作環境，以實際行動樹立衛生系統良好形象，實現我縣衛生整體工作新跨越。

“三自”中“自身正”才能做到令行禁止，不令而從，“自身凈”才能以德立威、以德服眾，“自身硬”才能守得住清貧，抵得住誘惑，作為組工干部，更要高標準要求自己，只有管好自己，才能要求別人，要時刻注意自身形象，以“三自”修身、立威、服眾，敢于立標桿、做榜樣，用實際行動影響帶動他人；為××新農合的.發展建設提供堅強的組織保障。對照自身查找不足，找出缺點，根據自身情況嚴格要求、逐條比對。“六不”中“不讓一天閑過，不讓一事拖拉”致力于轉變機關作風，維護執政形象，意在“勤政”。當下，相當一部分干部存在“中庸”思想，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，干與不干一個樣，不求有功，但求無過，碌碌無為，無所事事，這種“惰性心理”嚴重降低了機關的整體工作效能，影響了黨的形象；部分機關“衙門習氣”重，辦事環節多，速度慢，能拖則多，能躲則多，多一事不如少一事，項目審批條件多，時間長，損害了發展的軟環境，為××的改革發展“拖后腿”。××現在發展水平還不高，工業化、城鎮化進程還不很快，新農合這一德政工程還不是很成熟，老百姓的認識還不到位，全縣的醫療保障在逐步的完善。我們更應該以制庸提能力，以治懶增效率，自覺服務百姓，自覺樹立良好形象，為××廣大的老百姓服好務，提供良好的看病保障環境。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇五

為落實我校“德育為首”的辦學理念，積極營造文明、和諧的校園環境，進一步踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的學生服務精神以及讓學生積極參與到學校管理中來，接受實踐教育，在各種實踐活動中得到鍛煉與提升，學會學習、生活、做人與發展，提高學生的管理意識、崗位意識和服務意識，9月15日起，我校開展“三自”教育(即自我教育、自我管理、自我服務)實踐活動，活動分有巡查校園與值崗的校安組、負責校道等衛生的衛生組、到食堂參加服務的食堂服務組與實訓服務組以及宿舍服務組。每天到崗的時候，同學們便會馬不停蹄地趕往各組負責區，特別是在飯堂幫忙的食堂服務組同學，顧不上用餐和休息，在各個崗位引導同學們文明就餐。“看到別人在吃飯確實感到很餓，天氣也很炎熱，但服務同學，能為同學們愉快地就餐盡自己微薄之力，我感到很有意義。”這是參加服務的同學自豪地說的。

參加“三自”教育的同學表現深受學校領導、老師的稱贊，并能得到同學們的認可，在校園中也發現同學們的文明行為處處可見，如在飯堂就餐時也都自覺地排隊，積極配合工作，就餐秩序井然。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇六

“三自”是自身正、自身凈、自身硬，“六不”是不讓一天閑過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家，不讓一個同自己接觸過的群眾不滿，不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閑話。“三自”是總體要求，“六不”是具體規范。“三自”、“六不”就是向當前干部隊伍中內生性的問題、影響改革發展的問題、威脅黨執政基礎的問題亮劍，全面提升各級干部的執行力、創造力、戰斗力。

守得住清貧，抵得住誘惑，作為組工干部，更要高標準要求自己，只有管好自己，才能要求別人，要時刻注意自身形象，以“三自”修身、立威、服眾，敢于立標桿、做榜樣，用實際行動影響帶動他人；在干部考核中，要把“三自”要求落實到干部政德考核的實施細則中，通過考核激勵和約束領導干部，帶出作風良好的干部隊伍，為易縣的發展建設提供堅強的組織保障。

“六不”中“不讓一天閑過，不讓一事拖拉”致力于轉變機關作風，維護執政形象，意在“勤政”。當下，相當一部分干部存在“中庸”思想，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，干與不干一個樣，不求有功，但求無過，碌碌無為，無所事事，這種“惰性心理”嚴重降低了機關的整體工作效能，影響了黨的形象；部分機關“衙門習氣”重，辦事環節多，速度慢，能拖則多，能躲則多，多一事不如少一事，項目審批條件多，時間長，損害了發展的軟環境，為易縣的改革發展“拖后腿”。易縣現在發展水平還不高，工業化、城鎮化進程還不快，我們更應該以制庸提能力，以治懶增效率，自覺服務市場主體，自覺樹立良好形象，為易縣轉型跨越發展提供良好的發展軟環境。

“六不”中“不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家”致力于嚴厲整飭紀律，夯實執政基礎，意在“廉政”。個別干部存在享樂主義、形式主義，熱衷于吃吃喝喝，善于做表面文章，甚至存在為政不廉，貪贓枉法，淪為動搖黨執政根基的“蛀蟲”。整肅干部隊伍，以儆效尤，嚴明工作紀律，尤其要加強自身道德修養，努力成為思想純潔、品行端正的示范者，明禮誠信、遵紀守法的先行者，生活正派、情趣健康的引領者，秉公用權、清正廉潔、拒腐防變，有所作為。

“六不”中“不讓一個同自己接觸過的群眾不滿，不讓一個親屬和身邊的工作人員惹出閑話”致力于展現人文關懷，強化服務意識，意在樹立“公仆”形象。部分干部民生意識淡薄，存在服務態度生、冷、硬的現象，“話難聽、臉難看、事難辦”，百姓的事不當回事，導致小事拖大、大事拖炸，信訪穩定任務越來越艱巨，更有部分官員身邊親屬和工作人員仗勢欺人、公權私用，影響極為惡劣。轉變政府職能，建設服務型政府，這是服務型政府的根本標志，也是政府公務人員的行為準則，“六不”把“服務至上”作為黨政機關和公職人員的基本要求，強化服務意識，淡化“官本”意識，展現人文關懷，努力做到不讓工作在任何一個環節延誤，不讓政策在任何一個環節截留，不讓服務對象在任何一個環節收到冷落，樹立良好的“公仆”形象。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇七

三自是自身正、自身凈、自身硬，六不是不讓一天閑過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家，不讓一個同自己接觸過的群眾不滿，不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閑話。三自是總體要求，六不是具體規范。三自、六不就是向當前干部隊伍中內生性的問題、影響改革發展的問題、威脅黨執政基礎的問題亮劍，全面提升各級干部的執行力、創造力、戰斗力。三自六不提出體現了黨對黨風建設和對人民的高度重視。

守得住清貧，抵得住誘惑，作為組工干部，更要高標準要求自己，只有管好自己，才能要求別人，要時刻注意自身形象，以三自修身、立威、服眾，敢于立標桿、做榜樣，用實際行動影響帶動他人;在干部考核中，要把三自要求落實到干部政德考核的實施細則中，通過考核激勵和約束領導干部，帶出作風良好的干部隊伍，為易縣的發展建設提供堅強的組織保障。

六不中不讓一天閑過，不讓一事拖拉致力于轉變機關作風，維護執政形象，意在勤政。當下，相當一部分干部存在中庸思想，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，干與不干一個樣，不求有功，但求無過，碌碌無為，無所事事，這種惰性心理嚴重降低了機關的整體工作效能，影響了黨的形象;部分機關衙門習氣重，辦事環節多，速度慢，能拖則多，能躲則多，多一事不如少一事，項目審批條件多，時間長，損害了發展的軟環境，為易縣的改革發展拖后腿。易縣現在發展水平還不高，工業化、城鎮化進程還不快，我們更應該以制庸提能力，以治懶增效率，自覺服務市場主體，自覺樹立良好形象，為易縣轉型跨越發展提供良好的發展軟環境。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇八

短短的一周三自教育，讓我們感到身心疲憊的同時也讓我們體會到付出的快樂。通過這個平臺，我們學到了很多課堂上學不到的東西，促使自己養成一個良好習慣，學會如何去學習，如何去管理自己的時間，如何更好的為大家服務。當然，有些人會覺得三自教育是在為學校工作。其實不是的，三自教育本就是以學生為中心的自我服務，自我教育與及自我管理的一個活動。這都是在為自己工作，是讓我們的綜合素質得到提高的一個過程。

這一次的三自教育是第一次三自教育的升級版，總的來說是挺有意思的一次活動。比如外出做義工，社會調研等新加的活動，都有助于我們更新觀念，并且吸收一些新的思想與知識。給我們自己的人生積累了一筆大財富，讓我們將來在更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

而且在外出活動的同時，我們也可以對老師有更進一步的了解，增強師生之的情誼。雖然在值周過程中是有點累，但是收獲也不少。比如與陌生交流，雖然被拒絕了很多次，有點小尷尬。不過最后成功完成了任務，也同被調查的陌生人聊了很多關于我們行業的事，讓我認識到現在的社會對it有一個什么樣的要求，和需求，整個過程感覺挺有成就感的。

所以說，這次活動對我們個人而言是非常有意義的，也希望同學也會喜歡上三自教育值周活動!把握好學院為我們所提供的一個平臺，給自己的未來打下良好的基礎。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇九

國家教育部施行《中小學教育懲戒規則(試行)》，這能夠說成老師們最期待見到的一部政策法規。一直以來，老師們最頭痛的便是在執行教育懲戒的情況下沒有有關的法律規定，一旦和小孩的父母造成了解上的分歧，那麼就很可能讓老師處在劣勢的影響力。

這一部《規則》詳盡的要求了可以執行懲罰的詳細情況，另外又對老師嚴格嚴禁的個人行為，作出了十分優化的要求。《規則》既充分保證了老師的支配權，也充分保證了學員不遭受懲罰及其變相體罰。

本人感覺在這里里邊針對體罰的`時間的要求，展現了一種個性化和精確性。既能夠對小孩具有處罰的功效，又可以避免由于過多體罰，引起寶寶健康上邊的風險性。擁有實際的時間要求之后，假如老師依照時間要求對小孩開展處罰，小孩發生了昏倒或是是身心健康上邊的情況。在責任劃分上邊還可以保證有章可循，最大限度地防止校鬧。

能夠讓老師，真真正正保證，謹慎使用懲罰，敢用懲罰，善用懲罰。

另外，父母也不必擔心，老師懲罰小孩的情況下會用懲罰的方法，由于有關的標準早已明文規定了老師不可以選用的懲罰方法:。

1、禁止敲擊、打針。這代表著戒尺，粉筆等，從古至今廣為流傳出來的懲罰教學工具，宣布撤出歷史的舞臺。

2、禁止過多體罰、機械設備抄錄。這維護了小孩的身心健康，另外又映襯了國家教育部以前有關嚴禁反射性反復工作的有關要求。

3、禁止謾罵。立德樹人，假如對學員采用人格特質上的謾罵，那麼那樣的老師恣意妄為人師。它是對老師本人社會道德上邊的標準。

4、禁止連坐。因少數人而處罰班里這類心理狀態上的壓制性處罰，危害公平公正，也損害同學們團結一致，被嚴禁。

5、禁止由于考試成績懲罰學員。進一步落實激勵文化教育為主導的教育理念，映襯減負增效現行政策。

6、可選擇性懲罰。維護保養了優質教育。

7、分派別人懲罰。防止老師笑里藏刀式的懲罰個人行為，防止執行懲罰的學員心理狀態畸形發展。

8、別的一切危害小孩心身的方法。為全部政策法規留了一個可控性室內空間。

自己為這一部《規則》的施行送上一個贊，它詳盡要求了老師的個人行為，也維護了小孩的權益，既落實了減負增效的現行政策，也維護保養了小朋友們身體健康的發展趨勢。條款中的一些關鍵點，展現了標準設計師的聰慧。也為如今較為焦慮不安的班級管理關聯，具有了調解的功效。有關部門還可以依據這一部標準，在分歧產生的情況下，作出更科學研究的分辨，采用更合理的對策。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇十

女兒很小的時候，總覺得等她大一些、上學了就好了。現在上一年級了，才驚覺孩子的教育是一個相當艱難、復雜、漫長的過程。“如何教育好孩子”對我們這些年輕的家長來說，是一門比較難的課程。

現在，我就談談在教育女兒過程中我個人的體會和拙見：

由于我本身脾氣較差，以前女兒做錯什么事或壞毛病不改，我就會不聽解釋的對她發脾氣。漸漸的，我感覺到女兒的叛逆和謊言。她的壞毛病不但沒有改，反而變本加厲。于是我認真的反思自己，慢慢的試著和她溝通，談心，問她心里的想法，然后再對她說：“以前媽媽脾氣不好，現在媽媽在改正，你也改正，好不好?”幾次之后，我驚喜的發現女兒的改變。

都說父母是孩子的第一老師，我想我們應該用良好環境和榜樣去影響、熏陶孩子，作一種“無聲的教育”。我平時喜歡看書，也買了很多書。每晚泡腳的時候，我會拿本書邊泡邊看，女兒見了，也拿出課外書來看。我有意培養、也希望女兒養成愛看書、愛讀書、與書為友的好習慣。

這兩點都是我女兒需要加強的。她學習上不積極，每天回家都要大人提醒，才去完成老師留下的作業。生活上也比較丟三落四，用過東西、玩過的玩具都亂扔亂放。我現在采用的方法是督促她改正，回家首先完成作業，用了東西放回原位，玩過的玩具收好，再和她講道理，希望她慢慢的認可這種行為，養成這種習慣。

這是我在教育女兒過程中的點滴之談，由于教育理念和水平有限，其中有很多的不足，希望多和老師、各位家長、以及家長學校交流。能給我一些意見和有益的幫助，學到一些好的做法。在這個艱難、復雜、漫長的過程中總結經驗教訓，采取措施，讓孩子更加快樂健康的成長，成為優秀的人。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇十一

每個教育者、曾經接受教育的人，相信都會有一個教育夢，這個夢干凈的讓人舒服、純凈的讓人向往。好似這個夢只在夢中，直到見證了羅恩老師的奇跡教育，才從夢中醒來，原來一切是真實存在的。

我一直認為教育就分兩種：應試教育和素質教育，要么做應試教育，讓成績來說話，要么搞素質教育，讓學生個性發展，成績可以不考核。而且一直覺得成績就是應試教育的產物，與素質教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學校，讓我重新對教育進行審視，進行解讀。

有個不一樣的學校，因為這里有個不一樣的老師，他從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經歷之后，走上了三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。

但我們都知道文字背后是一顆不滅的教育熱情，是一顆對孩子無比熱愛的心。當他拿55條班規時，這是一所不同尋常的學校，他將這所學校定位為：這將是一所充滿創新意識的學校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。

在這個學校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實現的問題實現了，他們在學校中央建立了巨型的管狀滑道，他們為孩子設計童話般的教室，他們為孩子舉行別開生面的入學儀式，他們為女孩子打造專屬的衛生間，他們為孩子烤餅干，為孩子設計特別的開學日，為孩子設計文章中的學院，為孩子舉辦穿越時空的“主題日”，會觀看一個孩子參加的籃球比賽，會邀請孩子到家里吃飯，會舉辦特別的八年級女孩之夜，會舉辦家長和老師的“水球大戰”，會舉辦穿越時空“主題日”，會為孩子們舉辦終身難忘的畢業典禮。

在一個孩子的生命中，沒有一個人比他的父母重要，在學校，他們總是有一些特定的事情需要家長們去做，他們會和家長溝通，給家長發郵件，他們要求父母們應該站在老師一邊（除非老師對孩子進行了身體上的傷害。每當家長問羅恩老師孩子遇到一個令人討厭的老師的班級時該怎么辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。因為“禮物”是為了表達感謝與欣賞。在這里，家長把老師當成了朋友，愿意把孩子事當成自己的事，為學校服務成為一種責任。他們會在任何時候、做任何事情，去支持他們的孩子，他們會擺弄記錄卡片到深夜，自愿去縫制制服，在社區講一些關于學校正面的事情，或者對老師說一些感謝的話。他們還會在“開放日”的早晨和孩子一起來到學校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長傳遞了信息，同時也使家長和孩子緊緊的聯系在一起。

把學校建的像家一樣，老師們為了這個目標，率先垂范，每天大家見面會有一個擁抱，他們會尊重彼此，關愛彼此，發自內心的做這些事情，老師們向孩子傳遞了一個家的溫暖，所以孩子也都放松下來，能友好的與他們相處。有一個叫拉基姆的孩子入學第一天，就滿臉憤怒不想來，但老師們一個大大的擁抱，一個夸張的贊揚，老師們用熱情和真情感染了孩子。

在克拉克學校那些貼在墻上的照片成了孩子永久的回憶，在這里，只要是目光所及的地方，到處都是快樂孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個孩子家的舒適。在這里孩子們可以自己設計屬于自己的教室，家一樣的學校，孩子如同在自己的空間里，自由自在，他怎能不愛這里，因為愛所以數學不再難不可攀，物理不再深不可測，語文不再乏味。

這是一所什么樣的學校，文字在這里變得沒有了魅力，描述不完他所創造的奇跡。迄今為止，這是我看到的最愛的教育書籍，也是我的教育夢。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇十二

三自教育是一種自我約束、自我教育、自我提高的方式，是指在自律、自控、自我建設等方面進行教育和培養。在我參與三自教育的過程中，我深受啟發，體會頗多。

首先，三自教育使我更加自律。在參與三自教育的活動中，我意識到了自己在許多方面的不足，比如說作息不規律、學習不夠認真等等。因此，我開始著手改變這些問題，變得更加自律和自控。這使我更加能夠有計劃地規劃自己的時間，進而提高生產力。

其次，三自教育給我帶來了實用的技能。通過參與學習，我學會了許多知識和理念，比如說金錢管理技巧、職業規劃等等。這些知識和技能，對于我未來的人生發展都非常重要。

最后，三自教育讓我感受到了精神層面上的成長。通過參加三自教育，我得以接觸到許多優秀的人和思想，這些人和思想帶給我深深的啟發。此外，通過和其他志同道合的人進行交流，我也得到了很多支持和鼓勵，在成長道路上更加堅定了自己的信念。

第五段：結語。

總之，參加三自教育的過程是非常有價值的。這種教育方式不僅使我們變得更加自律，學到了實用的技能，更重要的是，它可以帶給我們精神上的成長。希望更多的人可以加入三自教育，一同體驗其中的樂趣！

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇十三

自教育是一種令人興奮和充滿挑戰的過程，也是每個人都可以參與的一種學習方式。三自教育的核心理念為“自覺、自律、自我教育、自我管理”，這種教育方式不僅有助于增強個人能力，還能改善人際關系，提升職業發展。在這篇文章中，我將分享自己在三自教育中的心得體會。

第二段：自覺。

在三自教育中，自覺是其中一個重要的理念。自覺是指認知和理解自己的能力，以及在行動中自我控制的能力。在自學習的過程中，自覺意味著對自身的強項和弱點的了解，以及自己需要哪些知識。因此，在自覺的基礎上，我們可以制定有效的學習計劃和目標。通過自覺的實踐，我逐漸意識到自己的優點和缺點，這樣我就可以更好的選擇合適的方法來改善自己，以達到開展自我教育的目的。

第三段：自律。

三自教育中的另一個關鍵理念是自律。自律（self-discipline）是指遵守規定和自我約束的能力，它是成功的關鍵因素之一。在自我教育和管理中，自律意味著實現學習計劃，按時完成任務以及保持自我紀律。當我們擁有自律精神時，即使碰到繁瑣而重復的任務，我們仍能繼續保持行動力，并始終堅持自己的計劃。在我的實際操作中，我不斷嘗試保持自律，制定了合適的學習計劃，并嚴格按照執行。通過漸進式的實踐，我發現這樣做不僅能幫助我完成任務，還可以提高自己的素質。

第四段：自我教育。

自我教育是三自教育中的核心理念。自我教育意味著擁有獨特的學習能力和多樣化的學習經驗，也是不斷充實自己的關鍵。自我教育者自己決定學習內容和方法，這樣更容易找到適合自己的學習規律。在我的實際操作中，我將自我教育視為提高自己的關鍵。我不僅在傳統的學習方法上大力投資，還致力于利用網絡課程和公開課等新的學習形式。在不斷追求又好又快的過程中，我發現自己的學習能力與眾不同，這也使我更欣賞這一思維方式。

第五段：自我管理。

自我管理是三自教育的最后一個關鍵理念。自我管理涉及到有效地管理和提高自己的資源和方法來實現自己的目標。這個概念涵蓋了生活中的各個方面，包括時間管理、金錢管理、工作管理和人際關系管理。在我的經驗中，我嘗試通過自我管理來協調自己的生活。例如，我積極制定周計劃和月計劃，并充分利用周末或晚上的時間來開展自我教育實踐。這樣，我可以更好地利用自己的資源，并更好地實現自己的目標。

結論：

不可否認，三自教育是一種全新的學習方式。它讓學習者自主選擇和總結才獲得的“收獲”，得出個人的“非常之贏”。三自教育是一件美好的事情，擁有這樣的能力和思想，讓人感到更加自信和自我滿足。通過自覺、自律、自我教育、自我管理的實踐，我不僅提高了自己的素質，也拓展了自己的視野，并更好地利用自己的豐富內在資源。我相信，通過不斷嘗試和實踐，三自教育將逐漸引領我們朝著未知和未知中前進。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇十四

在我的三自教育過程中，我收獲了很多心得和體會。首先，三自教育培養了我對自我約束的意識和能力。其次，三自教育使我學會了如何管理和利用時間。第三，三自教育推動了我與他人的良好關系，并培養了我的團隊合作精神。第四，三自教育教會了我如何積累和運用有效的學習方法。最后，三自教育幫助我建立了積極向上的人生態度和價值觀。

首先，三自教育培養了我對自我約束的意識和能力。在三自教育中，我們必須自覺遵守學校的各項規章制度，包括作息時間、自習管理等等。我意識到，只有自我約束，才能保證自己按時完成任務，提高效率。通過三自教育的時間管理和自我約束的訓練，我養成了早睡早起的習慣，提高了自己的學習效果。

其次，三自教育使我學會了如何管理和利用時間。在三自教育過程中，我們有限的時間要同時滿足教學任務和自主學習。我發現，時間管理不僅僅是時間安排，更是充分利用時間的能力。在面對大量的學習任務時，我學會了合理計劃和分配時間。我將時間分為若干個時間段，每段時間專注于一個任務，以提高效率。我還學會了合理利用碎片時間，例如在等車的時間里，我可以看書或做練習題。通過三自教育，我有效地管理和利用了時間，提高了學習效果。

第三，三自教育推動了我與他人的良好關系，并培養了我的團隊合作精神。在三自教育中，我們要與同學們相互交流、學習和探討。我們共同解決困難和問題，相互幫助。在這個過程中，我發現，與他人的良好關系不僅讓我們在學習上有更多的幫助，還可以減輕學習的壓力。我學會了傾聽他人的意見，善于與他人合作和溝通。通過與他人的互動和合作，我在三自教育中提高了自己的團隊合作精神。

第四，三自教育教會了我如何積累和運用有效的學習方法。在三自教育中，我們不僅僅學習知識，還要學習如何學習。我發現，只有找到適合自己的學習方法，才能提高學習效果。我學會了利用思維導圖、筆記整理等學習方法，幫助我理清知識框架和加深記憶。我還學會了提問、思考、總結等能力，使學習更有目的性和針對性。通過三自教育的學習方法培養，我養成了良好的學習習慣和能力。

最后，三自教育幫助我建立了積極向上的人生態度和價值觀。在三自教育中，我們始終堅持自主學習、自我管理和自我評價的原則，積極面對挑戰和困難。我發現，只有樹立積極的人生態度，才能在學習和生活中堅持不懈，取得更好的成績和發展。三自教育還教會了我要遵守道德規范、做一個有責任心和愛心的人。通過三自教育的影響，我形成了良好的人生態度和價值觀。

總之，在我的三自教育過程中，我不僅提高了自我約束和時間管理的能力，還培養了團隊合作和學習方法的精神；我還獲得了積極向上的人生態度和價值觀。三自教育對我來說不僅僅是一種教育方式，更是一種生活態度和學習方法。我將繼續堅持三自教育的原則，不斷提升自己，實現自己的價值。

學校三自教育心得體會（專業15篇）篇十五

首先很感謝學校、韓老師為我們家長精心安排的這次家庭教育講座。

聽了周慧玲專家的講座，受益匪淺。周慧玲老師用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身經歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在于養成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。

父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：

要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。

家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。其次，家長要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的.一種學習方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。所以首先要給孩子營造一個濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認為閱讀是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會有一個固定的時間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個頭，營造一個學習的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事活，把在學校五天培養出來的好習慣給忘掉了。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。

孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會照你說的做嗎？不讓孩子看電視、上網玩游戲，可在孩子做作業的時候，家長卻目不轉睛的看著放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會怎么想，能感覺到平衡呢？所以，家長要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業，或者孩子寫作業的時候，家長看看書，讀讀報，輕聲地做些家務，讓孩子感覺到他（她）寫作業時父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業了。

家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。

賞識導致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。賞識是對孩子的愛，如果我們家長都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，“你能行”，“你真棒”，在家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。不要因為孩子一次考試成績未達到高分就苛責孩子，而要鼓勵他說“考得不錯”、“考得挺好”，幫助孩子分析沒做對或者沒做出來的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問題就不做束手無策了。賞識孩子會帶給孩子帶來快樂的動力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發了。

環境很容易改變一個人，尤其是對孩子很言。有人說：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會長出荒草。由此可以看出環境對孩子成長的重要性。夫妻恩愛、家庭和睦，才會使孩子感受到愛的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛的家庭里才會有學習的興趣和動力，才會懂得去愛別人、愛社會。家長要常讀書、常讀報，讓孩子感覺到讀書看報是件很快樂的事情，時間久了，孩子自然就會喜歡學習的。

孩子是父母的唯一，做父母的有責任、有義務把自己的孩子教育好、培養好，不侈求孩子將來取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂樂地成長，擁有自信自強的心態，擁有獨立的人格，對學習充滿興趣，對生活充滿熱情，對他人和社會充滿愛。

怎樣搞好小學生的教育呢？關鍵應該根據小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母就是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。

另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。