心得體會是個人對學習或工作中的重要事件或經歷的深入思考和領悟。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文，希望能夠給大家提供一些參考和幫助。這些范文涵蓋了不同領域和不同主題的心得體會，包括學業成長、職場經驗、個人成長等方面。希望大家能夠通過閱讀這些心得體會范文，從中汲取靈感和啟發，進一步提升自己的寫作水平和思維能力。快來一起看看吧，相信一定能夠有所收獲！

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇一

聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認為做好幼小銜接需要幼兒園與小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學的這一時期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學一年級初期這一段過渡時期。

此時期是幼兒結束在園生活，開始接受正規小學教育的時期，也是幼兒心理發展的一個非常重要的轉折期。尊重孩子的年齡特點和發展規律，我們老師應該考慮到孩子的心理需求和發展需要。幼兒園與小學要統一思想，在教育觀念、教育態度、教育方法、環境設置等方面進行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學靠攏、關注知識的提前儲備等傾向，重點由“如何讓孩子盡快適應學校的'生活”轉變為“幼兒園、學校采取什么措施、方法盡快適應孩子的需求”，為孩子平穩過渡到小學創造良好的氛圍與條件，促進這一階段孩子的整體和諧發展。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇二

通過對幼小銜接的了解和認知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等關鍵素質的培養；要將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機的融合，不應用提前學習和強化訓練替代全面的、有針對性的入學準備教育。

老師們還要通過各種方式將科學的幼小銜接的理念傳達給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠發展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發展，通過良好的生活習慣和學習習慣的培養，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應小學生活。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇三

在幼小銜接這方面，我認為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關愛，更有利于孩子身心健康的.發展，并在親子準備中更快適應。

我還認識到，幼小銜接和生活是離不開的，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發展價值，因此，我們可以生活中開發各種小游戲，增加幼兒學習的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進孩子各方面能力的發展。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇四

金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環節都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環節，重溫傳統開筆禮儀。

（一）擊鼓明志。

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

（二）站姿坐姿的練習。

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習。

有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩、行得正、走得端！

（四）朱砂啟智。

古樂悠揚，各位家長手執毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。

（五）感恩鞠躬。

感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。

感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。

胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇五

我參加了鄞州區舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領域進行聽課，然后進行各領域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。

通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的后果破壞圖書等）。

讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，并且幫助他們在實踐中學習并掌握完成任務的本領。

入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學具，整理書包等等。

孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，帶領幼兒參觀小學，引導和激發幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環境。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇六

講座中，專家針對幼兒入小學應養成哪些習慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養成良好作息，二是養成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發現，這和咱們老師平常在班里強調的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業親子作業、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節中，這些細節都是在為入小學，甚至是為孩子的.一生打基礎呀！

現在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學習是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規律，在什么年齡段就發展什么能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養育孩子，一生都要不斷摸索和學習！

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇七

通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的`轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯系的作用，主要目的在于：

一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；

二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。

因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇八

在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸福——幼兒園一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強調了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業活動，生活活動、環節過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細節入手，從孩子們感興趣的話題入手。

在后疫情時代，孩子的自我服務意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發現問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學會發現，深入研究。

聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創設光盤之星的環境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發現孩子們能自主交流分享、探究發現、體驗操作。

生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內涵值得我們老師去發現，需要老師更多的放手，將權利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發現孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇九

學前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學習中朱老師把幼小銜接的視線從學校、教師身上轉移到了家庭之中。

家園校協同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。

家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的`親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養兒童的社交能力，做好交往方面的準備。

兒童的社會交往能力是兒童社會性培養方面重要的內容，也是兒童社會化的重要體現。作為家長，要為孩子創造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十

通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應有計劃地培養幼兒的觀察能力和穩定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎上，逐步培養幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，讓孩子在游戲中學習，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發展。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十一

正值大班畢業季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學準備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。

今年是第十一個全國學前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學習與發展指南》，指導家長為幼做好身心準備、生活準備、學習準備、社會準備四方面入手。

大班幼兒即將步入小學，我們要鼓勵幼兒做好身心準備。由于疫情無法去參觀小學，我們可以線上參觀小學，云端連線，請小學老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學生，請小學生為幼兒戴紅領巾，激發幼兒對小學的向往之情。同時也要關注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態，陪幼兒看情緒類繪本，教導幼兒遇到困難不亂發脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質。運動協調，鍛煉精細動作。

良好的生活習慣和衛生習慣，有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。生活自理能力的培養，有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。一個好的習慣可以讓幼兒受益終身，進入小學，養成良好的生活作息習慣，學會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養初步的責任感。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學習規范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經的階段，我們可以設置一些跟書寫相關的趣味活動：比如在繪畫結束后寫上自己的名字、創意名字設計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學前教育的重要內容，也是幼小銜接的重要一環，我們可以提供溫馨的閱讀環境，有助于幼兒更加專心地閱讀。

培養幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結交伙伴，逐步融入小學生活。培養幼兒的規則意識，兒童具有明確的規則意識、較強的執行規則的能力，有利于適應并遵守新的班規、校規，逐步融入集體生活。培養孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應小學后的新環境和新集體。

總之，幼銜接工作是幼教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，結合家園共育陪伴幼兒實現從幼兒園到小學的平穩過渡。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十二

今天朱泳老師關于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學習。今年關于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領域及社會的重視，幼小銜接的難點就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進行科學的銜接，而不是只讓家長過度的去進行知識方面“拔苗助長”式的銜接。

朱老師主要針對如何指導家長進行科學有效的幼小銜接做了詳細的講解。根據國家的教育規定我們的職業定位已經從教育服務轉向教育指導，那其中就要求我們教師必須具備專業的能力和文化素養。其次來引導教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的`理念，向家長傳授一些教育理念。

讓我印象深刻的是跟隨畢業生一起來看孩子們從幼兒園畢業進到小學后的學習及生活的發展。通過讓畢業的家長來講述自己孩子入小學以后的狀態，幫助家長樹立家風，建立幼兒終身學習的良好環境。比如在閱讀能力方面、學習效率、專注力、運動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔著班級家教指導工作的任務，為家長提供一些實操行強可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協調能力以及專注力的訓練，讓家長通過模仿就可以來進行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實施進行，真正做到回歸真實生活，科學幼小銜接。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十三

自從進入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進入了另一個世界，一個充滿了獨立、探索和創造的世界。然而，當他們要升入小學時，他們將會面臨一個全新的環境和挑戰。幼小銜接，成為家長關注的焦點。為了更好地了解和應對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我認識到幼小銜接是一個關鍵的時期，決定著孩子未來學習的基礎。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學習能力，還需要他們養成良好的學習習慣和自主學習的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠遠不夠的，我們還應該在幼兒園期間注重培養孩子的學習興趣和學習能力，為他們未來的小學生活打下良好的基礎。

其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強調，家長在幼小銜接中的積極參與和指導對孩子的成長至關重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應小學生活的新環境和學習要求。同時，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學習計劃、建立良好的作息習慣等。這些提示讓我深感關注家庭教育的重要性，我們作為家長應該積極主動地參與到孩子的學習中去，為他們提供必要的支持和指導。

再次，我認識到幼小銜接不僅僅是關于學習的過程，還涉及到孩子的全面發展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關注學習能力的培養，還要關注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學中的適應能力和學習效果。因此，我們應該教育孩子要學會與人友善相處，培養他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養孩子的學習能力的同時，我們也要注重培養他們的社交能力和情商，這對他們的全面發展和未來的成長都至關重要。

最后，我從講座中感受到了教育者的責任與使命。張紅老師從教育者的角度出發，對幼小銜接問題進行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實用的建議。她強調，作為教育者，我們應該充分理解和關注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時，她還提醒教育者要密切關注幼兒園和小學的銜接過程，加強教育環節的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應該不斷學習和進步，為孩子的成長和發展盡職盡責。

綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養孩子綜合能力的必要性。同時，我也深深體會到了作為家長和教育者的責任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關注他們的全面發展，提供必要的支持和指導，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十四

時光，不言不語，一路前行。看一葉飄零，知淺秋而至；望層林盡染，曉晚秋遲暮。九月剛落下帷幕，十月早已悄然而至。

國慶節之后接到通知去參加劉主任的講座，滿心竊喜，又可以偷偷學點手藝了，課堂又可以充實一些了。某年某月某日，在二小西校區有幸聆聽了劉主任的《在課堂教學中培養學生數學思想方法的探索與實踐—讓數學思想成為學生發展的隱形翅膀》的講座，本來心中總是模糊不清卻用忽隱忽現的數學思想方法，在這次講座之后頓時豁然開朗，在之后的校內優質課蓬萊優質課準備中，幫助我深度挖掘了教材內容。結合我的具體工作我的心得體會如下：

數學思想方法是數學學科的精髓，是數學素養和重要內容之一。學生只有領會了數學思想方法，才能有效地應用知識，形成能力，而數學思想方法在教學實踐方面的應用，更能加強教師的數學思想方法教學意識，更新教學觀念，形成有效的數學思想方法教學策略，提高教學水平。

第一，數學思想。數學思想是人們對數學科學研究的本質，及規律的深刻認識。它是指導學習數學，解決數學問題的思維方式、觀點、策略、指導原則。它具有導向性、統攝性、遷移性。中學數學教學中的基本數學思想有對應思想（函數思想、數形結合思想），系統與統計思想（整體思想、最優化思想、統計思想），化歸與辯證思想（化歸思想、轉換思想）等。

第二，數學方法。數學方法是指某一數學活動過程的途徑、程序、手段。它具有過程性、層次性、可操作性。中學數學教學中的基本數學方法：一是科學認識方法：觀察與實驗，比較與分類，歸納與類比，想象、直覺與頓悟；二是推理論證方法：綜合法與分析法，完全歸納法與數學歸納法，演繹法、反證法與同一法。

第三，數學思想方法。數學思想與數學方法既有差異性，又有同一性。數學方法是數學思想的表現形式和得以實現的手段。“方法”指向“實踐”。數學思想是數學方法的靈魂，它指導方法的運用；數學思想與數學方法同屬于數學方法論的范疇，它們有時是等同的，并沒有明確的界限。由于數學思想與數學方法的這種特殊關系，我們在中學數學教學中把它們統稱為數學思想方法。

第四，數學思想方法教學。因為數學教學內容始終反映著顯形的數學知識（概念、定理、公式、性質等）和隱形的數學知識（數學思想方法）這兩方面。所以，在教學中，我們不僅應當注意顯形的數學知識的傳授，而且也應注意數學思想方法的訓練和培養。只有注意思想方法的分析，我們才能把課講活、講懂、講深。“講活”，就是讓學生看到活生生的數學知識的來龍去脈，形成過程，而不是死的數學知識；“講懂”就是讓學生真正理解有關的數學內容，而不是囫圇吞棗，死記硬背；“講深”是指學生不僅能掌握具體的數學知識，而且也能感受、領會、形成、運用內在的思想方法。正如波利亞強調：在數學教學中“有益的思考方式、應有的思維習慣”應放在教學的首位。加強數學思想方法教學，必然對提高數學教學的質量起到積極的作用。

總之，教師要自覺幫助學生在積極參與數學學習中，重視數學思想的滲透和數學活動經驗的積累。關注學生隱性的思維經驗，隱性的心理經驗。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十五

張俊是我們學校的一位幼兒教育專家，前不久他給我們幼小銜接講座。這個講座對于我們幼教專業的學生來說，是一次極具教育意義的經歷。我個人對于這次講座有了深刻的體會和感悟，特在此分享給大家。

首先，張俊對于幼教專業的敬業精神給我留下了深刻的印象。他在講座中表達了對于幼教事業的熱愛和責任感。他強調對幼兒教育的研究和實踐是一項相當艱巨的任務，需要教師們全身心地投入其中。他自己就是一個非常努力的人，他說要成為一名優秀的幼兒教師，就必須要勤奮學習，不斷提升自己的專業知識和教學能力。他的敬業態度讓我深受啟發，也激發了我立志成為一個對幼兒教育熱愛發自內心、用心去做的人。

其次，張俊在講座中提到的“情感教育”給我很大的啟示。他強調營造良好的情感氛圍對于幼兒的成長至關重要。他說教師要用溫暖而堅定的愛去包容每一個孩子，用真誠和耐心去引導他們。他還舉了一些很好的例子，讓我們明白了如何在日常實踐中營造和諧的情感關系。我覺得這對于我們幼教專業的學生來說是非常有益的，我們要時刻關注孩子的情感需求，以及如何幫助他們培養積極健康的情感發展。

第三，張俊給了我一些關于幼小銜接的寶貴建議。他指出，幼小銜接是幼兒教師的一項重要任務，需要教師在幼兒教育的最后階段做好準備。他提醒我們要注重孩子的認知和學習習慣的培養，同時要注意他們的情感和適應能力的培養。他還分享了一些在幼小銜接中常見的問題和解決方法，給了我們很多啟示。我覺得這些建議對于我們將來為幼兒順利銜接到小學階段提供了很好的指導。

第四，張俊在講座中還分享了一些教育案例，讓我對于幼兒教育的實際操作有了更深入的了解。他通過一些具體的教學經歷，告訴我們如何根據幼兒的特點和需求，設計出適合他們的教學活動。這些案例讓我深刻地認識到教育不能只停留在理論層面，更需要我們去實踐和嘗試。在教育過程中，我們應該根據孩子的興趣和需求，因材施教，激發他們的學習動力和積極性。

最后，我覺得這次講座給予了我們很多有關幼兒教育的寶貴經驗和啟示。我們學習幼教專業的同學要積極運用所學的知識，提升自己的教學能力。只有心懷敬業，用心去做，才能給幼兒一個更好的教育環境和更好的成長體驗。感謝張俊給我們帶來這場精彩的講座，我相信通過我們的不斷努力，幼兒教育會越來越好！

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十六

近日，我有幸參加了一場關于幼小銜接的講座，主講人是教育專家張紅。這次講座對我來說是一次難得的機會，使我對幼小銜接教育有了更加深入的認識。下面，我將從講座主題、內容要點、互動環節、感悟收獲以及未來努力方向等方面，談一下我的心得體會。

首先，這次講座的主題是幼小銜接。張紅以其豐富的教育經驗，為我們詳細解讀了什么是幼小銜接，以及幼小銜接的重要性。她強調，幼小銜接不僅僅是學校之間的連接，更是孩子成長的有效保障。只有在銜接好的教育體系內，孩子才能順利地從幼兒園進入小學，并在小學階段繼續獲得健康而全面的發展。通過講座，我明白了幼小銜接不能簡單地把小學課程提前給幼兒園的孩子，而應該根據幼兒的需求和特點，有針對性地開展有利于幼兒發展的教育活動。

其次，講座內容的精彩把握了大家的注意力。張紅引用了大量的案例和研究成果，深入淺出地給我們闡述了幼小銜接教育的一些關鍵要素。她提到了幼兒園和小學之間的課程過渡、教師間的合作、家長支持等方面的問題。我了解到，一個好的幼小銜接方案應該包括課程的延續性、教師的溝通交流、孩子和家長的參與等等。聽完講座后，我對幼小銜接教育有了更加明確的認識，也知道了在實施幼小銜接教育時需要注意哪些問題。

另外，講座中的互動環節使我更加深入地思考了幼小銜接教育。張紅安排了一些小組討論的時間，讓我們一起探討如何實施幼小銜接教育，分享了一些成功的經驗和失敗的教訓。通過和其他參與者的交流，我對幼小銜接教育有了更多的思考。我認識到，幼小銜接教育是一項復雜的工作，需要教育機構、教師和家長的共同合作，才能取得良好的效果。只有當幼兒園和小學之間建立起有效的合作機制，家庭和學校之間形成積極的互動，孩子們才能順利地過渡到小學階段。

最后，這次講座讓我深感自身在幼小銜接教育方面的不足，也給了我未來努力的方向。講座的內容讓我認識到，作為一名教育工作者，我應該不斷地提升自己在幼小銜接教育方面的能力，創造一個更好的學習環境和條件。師資隊伍應該加強對幼小銜接教育的研究和培訓，提高教師對幼兒和小學生的理解和引導能力。同時，家長也應該積極參與幼小銜接教育，與學校共同關注孩子的成長和發展。這次講座讓我明白了，幼小銜接教育是一項長期而艱巨的任務，需要多方共同努力。

通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更加深入的了解。我明白了幼小銜接教育不僅僅是學校教育的一環，更是孩子成長的有效保障。作為一名教育工作者，我將積極投入到幼小銜接教育中去，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十七

近日，我參加了一場名為“蔣靜幼小銜接講座”的活動。這是一場非常有意義的講座，旨在幫助家長和教師更好地引導幼兒進行幼小銜接。在講座中，蔣靜老師以其豐富的經驗和深入淺出的方法，給予了我們寶貴的指導和啟發。在這篇文章中，我將分享一下我參加講座的心得體會。

首先，蔣靜老師在講座中強調了家長和教師在幼小銜接中的重要角色。她告訴我們，在這個過程中，我們不僅是孩子的引路人，更是他們的榜樣和指導者。家長和教師要共同合作，形成一個關注孩子綜合發展的良好局面。作為家長，我們應該關注孩子的興趣愛好，鼓勵他們展示自己的特長，培養他們的自信心和積極性。而作為教師，我們應該注重個別差異，根據孩子們的特點和需求，采取靈活多樣的教學方法，幫助他們適應學校生活。

接下來，蔣靜老師向我們介紹了一些幼小銜接的有效方法。她強調了教育從小開始，要注重培養孩子的基本技能和良好的學習習慣。她提到，幼兒階段的培養是非常重要的，包括培養孩子的語言表達能力、動手能力、社交能力等。同時，她也建議我們要注重綜合素質的培養，讓孩子們在生活中學習，發展他們的創造力和創新思維。這樣，孩子們在進入小學后，就能夠更好地適應和融入學習環境。

在講座的過程中，蔣靜老師還分享了一些親身經歷和案例。她告訴我們，在幼小銜接中，家庭教育的重要性不可忽視。多與孩子互動，鼓勵他們主動思考，幫助他們解決問題，不僅能夠提高他們的學習能力，更能培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。她還提到了，家長要注重培養孩子的自理能力和社交能力，讓他們能夠獨立處理一些簡單的日常事務，與人交往時能禮貌待人。這樣，孩子們在進入小學后就能夠輕松適應班集體生活。

另外，蔣靜老師還給我們提供了一些家長和教師的實用建議。她告訴我們，要多與孩子進行有效溝通，了解他們的需求和困惑。同時，要給予他們足夠的注意和關心，在成長過程中給予適當的幫助和支持。她還建議我們要培養孩子的自我管理和自律能力，幫助他們制定合理的學習計劃和目標，培養他們的自學能力。此外，她還提醒我們要注重家庭教育，與孩子共同參與一些寓教于樂的活動，以增強親子關系和促進孩子的全面發展。

最后，我深深感受到了這場講座給予我的啟示和啟發。在今后的幼小銜接中，我將更加注重培養孩子們的基本技能和綜合素質。我將積極踐行蔣靜老師的建議，與家長和教師共同合作，為孩子們提供更好的學習環境和發展空間。相信通過我們的努力，孩子們定能在幼小銜接中實現平穩過渡，展現出自己的獨特魅力和潛力。

總之，這場“蔣靜幼小銜接講座”為我們提供了很多寶貴的經驗和方法。通過參加講座，我深刻認識到幼小銜接的重要性，也收獲了關于家長和教師在這個過程中的職責和角色的啟示。我相信，在我們共同的努力下，孩子們能夠更好地適應小學生活，展現出他們的潛力和才華。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十八

作為一位教育工作者，我深知幼小銜接教育的重要性。幼兒期是人生中最關鍵的發展階段，而幼小銜接則是實現優質教育的重要一環。近日，我有幸參加了由教育專家張俊主持的幼小銜接講座。通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性有了更深入的認識，并汲取了許多寶貴的經驗。以下是我對這次講座的心得體會。

第一段：講座的開場讓我倍感愉悅和興奮。張俊首先強調了幼小銜接教育的重要性，并指出這是我們肩負的神圣責任。他通過分享研究數據和案例，說明了幼兒時期對孩子一生的影響。這些讓我意識到，幼兒園教育不僅是為了填鴨式地傳授知識，更重要的是培養孩子的興趣、觀察力、思考力和創造力。我深刻體會到，幼小銜接教育的目標是以發展孩子的自主性和終身學習能力為核心。

第二段：張俊教授詳細介紹了幼小銜接教育的具體內容和方法。他提出了“平滑過渡、延續性發展、個別差異、協作共創”的四大原則。其中，平滑過渡是關鍵，讓孩子從幼兒時期逐步適應小學生活。張俊還介紹了一些有效的銜接方法，如幼兒園和小學的教育聯動、家庭與學校的密切合作等。這些方法對我來說非常實用，我決定將其運用到我的教學實踐中。

第三段：張俊所提倡的幼小銜接教育觀念給我留下了很深的印象。他強調不刻意追求學習成績的高分，而更注重培養孩子的優秀品格和綜合素養。他認為，在幼小銜接教育中，教師應該把孩子的個性、興趣和特長發展放在第一位。這個觀點讓我深感教育的人性化和個性化，我決心調整自己的教學方式，更加關注孩子的個體差異，為他們提供更多的發展機會。

第四段：在講座的互動環節中，我有機會與張俊進行了深入的交流。他對我提出的問題作出了詳細的解答，給我提供了許多寶貴的建議。他告訴我，作為一名教育工作者，要持續學習并與同行交流經驗，以提高教育質量。這個建議深深地觸動了我，我將繼續努力學習，不斷提升自己的專業能力。

第五段：這次講座給我帶來了巨大的收獲和啟發。幼小銜接教育是實現終身發展的關鍵，而教師是這一過程中重要的推動者。我深刻認識到，只有關注每個孩子的發展需求，了解他們的特長和興趣，才能真正實現幼小銜接的目標。我將立即將所學的理論與實踐相結合，積極落實到我的教學工作中。我相信，只要堅持不懈地努力，我將會成為一名優秀的教育工作者，為幼小銜接教育做出積極的貢獻。

通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更深入的了解。我感謝張俊教授無私地分享了他的研究成果和經驗，讓我受益匪淺。我將會將所學的知識付諸實踐，為幼小銜接教育事業貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，幼小銜接教育將變得更加完善，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇十九

在教育事業中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學，實現教育有效銜接的關鍵。最近，我參加了一次關于幼小銜接的講座，深刻地認識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。

第二段：內容一，如何實現幼小銜接。

幼小銜接是在幼兒教育和小學教育之間進行的一系列過渡活動。為了實現幼小銜接，需要在教育目標、教育內容、教育方法和教育環境等方面進行設計。在講座中，講者強調，幼小銜接的關鍵是要尊重幼兒的發展特點和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時，逐漸了解小學生活的規律和要求。

第三段：內容二，家長如何參與幼小銜接。

幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學校的幼小銜接計劃，關注孩子的學習和生活情況，為孩子提供適當的指導和支持。此外，家長還應該多與孩子進行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學之間的過渡期。

第四段：內容三，幼小銜接的難點和挑戰。

幼小銜接面臨著許多難點和挑戰，如心理、學習和適應等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學。例如，建立小學與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學習計劃，引導幼兒培養良好的學習習慣等，都是應對幼小銜接難點和挑戰的有效方法。

第五段：總結。

通過這次講座，我深刻認識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應該共同努力，為幼兒順利過渡到小學提供支持和指導。我們也應該注意幼小銜接的難點和挑戰，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學，實現教育有效銜接的目標。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發展做出更大的貢獻。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇二十

上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松；而小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養呢?

1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

3、家庭環境：在家里爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4、學習習慣：八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的'忍耐力堅持力，多讀書。

5、其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇二十一

幼小銜接，是教育工作者一直以來關注的話題。近日，我參加了一場專門介紹幼小銜接的講座，并從中收獲了不少心得體會。今天，我將結合自己的經歷和思考，分享一下我的想法。

第二段：理解幼小銜接的意義。

幼小銜接并不單純是從學前教育過渡到基礎教育的一個過程，它更包含了幼兒園到小學階段的學習與生活的多個方面。進入小學的新生們，需要逐漸適應新的學習環境、學習方式，適應更加規范的生活和行為規范。因此，幼小銜接是一項非常重要的工作，它關系到每個幼兒和他的家長，關系到每個小學的招生工作，關系到整個教育界對兒童的關注和關愛。理解幼小銜接的意義，可以使我們更好地為兒童的發展創設條件。

第三段：探討幼小銜接的方法。

幼小銜接的方法，包含了多個方面。首先，是教師工作方面的銜接。不同學段之間的課程設置、課程內容和教學方法都不盡相同。因此，教師們需要積極進行交流和探討，制定教學計劃，考慮到基礎知識和技能的滿足。另外，也需要從課堂外開始進行關注。比如，教師之間需要了解每個學生的學習和生活情況，及時溝通，了解可能存在的問題；家長也需要積極參與學校的各種活動，讓學生們更有歸屬感，更加融入學校環境。

第四段：關注家長角色的轉變。

幼小銜接不僅僅是學校和教師問題，家長也需要積極參與進來。幼小銜接的成功與否，很大程度上都要看家長的態度和配合。家長需要了解小學中學習方式和要求有哪些變化，有哪些需要特別注意的地方，以及如何協調家庭、校園和社區的關系。同時，兒童的生長發展也需要家長的關注和引導，從而讓他們更好地適應新的環境。

第五段：總結。

幼小銜接是一項復雜且具有挑戰的工作。學前教育和基礎教育之間的差距，對于學生、教師、家長等各方面來說都是具有挑戰的。但隨著時間的推移和經驗的積累，我們相信幼小銜接的效果會愈發理想。幼小銜接不是一個簡單的概念性問題，而是需要多方面注意力的問題。通過教師的努力、家長的積極參與和學生的認真配合，相信幼小銜接的過程會更加平穩和順利。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇二十二

近日，我有幸參加了一場關于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業的教育心理學家主講，內容涵蓋了幼兒園教育與小學教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結合自身的體會，從五個方面來談談這次講座。

首先，講座強調了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學之間，幼師幼小銜接是一個關鍵的過渡階段。講座中，專家強調了教育的連續性，表示幼兒園和小學教育應該形成一個良好的銜接機制。幼兒園時期的學習和小學時期的學習應該相互鏈接，相互補充，確保孩子在升入小學后能夠更好地適應新的環境和學習方法。這就要求幼師需要了解小學的教學內容和教學要求，及時調整自己的教學方法和教學內容，逐漸讓孩子適應小學的學習方式和學科內容。

其次，講座著重強調了“個性化發展”的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學習方式。因此，在幼兒園和小學階段，教師應該根據每個孩子的特點進行個性化的教學和指導。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進行全面的觀察和了解，發現他們的特長和興趣，為他們提供合適的學習機會和活動。只有在個性化的指導下，幼兒園和小學之間的銜接才能更加順暢。

第三，講座強調了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學之間教育內容和教學方式的銜接，更是家長與教師之間的關系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學習伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現。同時，家長也應積極參與幼兒園的活動和學習，與幼師共同關注孩子的學習和成長。

第四，講座強調了“啟發式教育”的重要性。幼兒園和小學教育都應以啟發式教育為核心，培養孩子的思維能力和創造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養良好的學習習慣和學習方法，培養其主動學習的能力。專家提到了“學習如何學習”的重要性，幼師要引導孩子發現問題、解決問題的方法，引導他們主動參與學習的過程。

最后，講座強調了“情感培養”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關注孩子們的情感發展，幫助他們樹立積極的情緒態度和友好的人際關系。同時，幼師也需要與小學教師保持密切的聯系，領導小學教師全面了解幼兒園的情況，共同關心孩子的學習和成長。

通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學到的知識和方法，不斷提高自己的專業能力，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇二十三

最近，我參加了一場關于蔣靜幼小銜接問題的講座，通過講座，我深刻認識到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個重要環節，直接關系到孩子的學習能力和心理健康發展。在這次講座中，我獲得了很多啟發，有了更多的思考。

第二段：具體內容。

講座上，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義。他指出，幼小銜接即幼兒園與小學之間的過渡期，它涉及到學科、生活、情感等多個方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰，如學習內容的跨度拉大、學習環境的變化、學習方法的轉變等。他以自己多年的教育經驗為例，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。

第三段：個人收獲。

對我而言，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先，我認識到幼小銜接是一個相當復雜的過程，需要各方共同努力。家長、幼兒園和小學應該建立有效的溝通機制，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關懷和支持。其次，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個學習環境和學習方式的銜接。孩子需要適應新的學習方式和學習環境，這對他們的學習能力和自信心都是一個巨大的挑戰。因此，我們應該提供相應的幫助和指導，幫助他們順利過渡。最后，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學習能力的過渡，還包括生活習慣和價值觀念的培養。我們應該關注孩子的全面發展，培養他們的社會適應能力和獨立生活能力。

第四段：思考與應用。

通過這次講座，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進的地方。首先，作為一個幼兒園教師，我要更加重視幼小銜接的問題，更加關注每個孩子的個體差異和需求。我會與家長和小學老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現和需求。其次，我會在教學中注重培養孩子的學習能力和自主學習的習慣，讓他們在過渡到小學后能夠獨立應對學習任務。最后，我會在班級組織和生活教育中注重培養孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應新的環境和要求。

第五段：總結。

通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認識和理解。幼小銜接不僅僅是教育系統的銜接，更是學習環境和學習方式的銜接。它需要家長、幼兒園和小學的共同努力，才能保證孩子在過渡期間順利發展。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題，注重培養孩子的學習能力、自主學習習慣和生活技能，為他們的全面發展和順利過渡提供更好的幫助和保障。

幼小銜接講座心得體會和感想大全（24篇）篇二十四

近日，我參加了一場關于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認識，也了解了一些實用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。

第一段：幼小銜接的重要性。

幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進入小學的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學習發展至關重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學的適應能力、學習興趣和學業成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學校的工作，為孩子的未來奠定堅實的基礎。

第二段：有效的幼小銜接策略。

參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學校密切合作，共同關注孩子的成長和發展。其次是提前適應，幼兒園可以提前組織學生參觀小學、了解小學的學習環境和學習內容，幫助孩子逐漸適應小學的學習生活。再次是教學過渡，小學老師可以根據孩子的個體差異，采用漸進式、循序漸進的教學方法，有針對性地幫助孩子適應小學的學習任務。最后是情緒疏導，幼兒園和小學應當幫助孩子積極應對轉變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。

第三段：幼小銜接的家庭教育。

幼小銜接不僅是學校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發，提供適當的教育資源，培養孩子的學習興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調控能力，以應對學習和適應新環境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。

第四段：幼小銜接的師資培訓。

幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓的重要性。她強調了幼小銜接師資培訓的必要性，以及師資培訓應有的內容和方法。我深刻認識到，幼小銜接工作需要專業的師資力量，他們應具備兒童心理學、教育學等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務。

第五段：對幼小銜接的期待和展望。

通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學校和家長能夠認識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進入小學階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學校和家庭能夠更好地協同合作，使每個孩子都能夠享受到高質量的教育，并取得優異的學習成績。

總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認識。我相信，在學校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優質的教育資源和學習環境。