通過編寫經驗交流材料，我們可以加深對問題的理解，同時也能夠培養自己的表達和思考能力。以下是一些成功者的經驗交流范文，他們通過總結和分享自己的經驗，給我們帶來了一些寶貴的借鑒和啟發。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇一
要教好高中數學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統化，注意知識前后的聯系，形成知識框架；其次要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教；還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。
一、要有明確的教學目標
教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
二、要能突出重點、化解難點
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高-潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
三、要善于應用現代化教學手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法
每一堂課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
五、關愛學生，及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。
六、充分發揮學生主體作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱
主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
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課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇二
求真務實，加強管理，團結一心，再創輝煌 ——在xxx教學工作經驗交流會上的匯報材料 各位領導、各位校長、老師們：大家好！
非常感謝縣教育局給我們搭起這個交流經驗，傳遞信息，互相學習的平臺。已經過去的2017學年，我校在縣教育局和酒房鄉黨委政府的領導下，大力發揚求真務實的精神，進一步加強學校內部管理，團結帶領廣大教職工，取得了一些成績。今天，在這里我沒有什么好的經驗供大家參考、學習，只是把我們開展工作的情況給各位進行匯報，同時我還報著一顆虔誠的心向各所老大哥學校進行學習。希望通過這次交流，學習借鑒好的管理經驗和做法，不斷提高我校教育教學質量，把我校辦成一所讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才的合格初級中學。下面我就把我校2017年度教學工作開展情況及2017年度工作情況向各位領導、校長老師進行匯報：
一、學校基本情況
我校是一所農村初級中學，占地面積19314㎡，建筑面積5320㎡。（其中完好房150㎡，其他均為危房）。
共有16個教學班，在校學生929人。其中：七年級6個班，在校學生315人，八年級5個班，在校學生313人；九年級5個班，在校學生301人（含農村綜合初中班一個，82人）。學校現有教職工55人。
二、2017學年度教育教學工作開展情況及取得的主要成績
教學質量是一所學校的生命線，過去的一學年我校從學校領導班子到普通教師隨時都在思考提高教學質量的辦法，努力探索一條適合我校實際的發展道路。通過大家的探討和思索，形成了一致的共識：只有上下一心，求真務實，加強內部管理和教研工作才能突破制約我校提高教學質量的瓶頸。今天，在這里由于時間關系，我給各位匯報的主要是我校在抓九年級這個“亮點”上的一些做法：
一是進一步加強學校內部管理，轉變工作作風，提高教學質量。
在這方面，我校采取的措施是從績效工資考核分配入手，把績效考核與教學實績考核掛鉤。按照上級教育主管部門關于績效考核的文件精神，我校結合實際制定了《酒房中學教職工績效工資考核實施辦法》。通過《辦法》的實施嚴肅了我校教職工的工作紀律，增強了教師的工作責任感。廣大教師外出辦事，需要請假時，均能夠做到不請不得，事情辦完后能夠及時返回學校上課的良好局面：基本杜絕了無辜缺曠、遲到、早退現象。從而為我校教學質量的提高提供了時間上和紀律上的保障。
率，九年級教師在教導處和年級組長的帶領下，摸索出一套較好的復習備考方法。
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課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇三
課改工作是一項教育創新工程，沒有現成的模式可搬，對每位實踐者來說，都是一種挑戰，也是一種探索。進入新課改后，我們反復思考的是：課堂、教研怎么做？教師的后續培訓如何跟上？為了切實抓好課改實效，我校做了以下一些工作：
1、落實學校課改責任人。校長是學校課改的第一責任人，必須帶頭深入課堂聽課，參加備課組教研、集體備課，我們規定每周校長聽課不少于2節，聽課改的課每學期至少10節以上。只有這樣才能在宏觀上把握學校的課改情況，抓好課改實驗的落實。
2、建立課改研討制度。學期初，我們以教研組為龍頭，制定一整套的教研方案，要求全校所有科任教師都投入到課改之中，采取人人開課的辦法，全員參與；要求各學科任教師要全身心地投入課改之中，不得有半點含糊。同時開展形式新穎、有效性的教學研討活動，如我們在全校開展幾節有代表性的研討課、示范課。除了集體備課、教學研討、教學觀摩、說課評課、案例分析、專題研討等外。我們特別要求參與課改的各學科任教師，進行校際間分科交流，分析教材，談教學設計，議收獲，擺困惑，共同解決在實踐中所遇到的難題。
3、實施有效課堂教學。在新課程理念的指導下，課堂教學活起來，師生關系融洽，學生競相發言，課堂非常熱鬧。但是實驗中還出現一些令人擔憂的問題。比如，對學生違反課堂紀律視而不見，忽視培養良好的學習習慣，小組合作只是形式而沒有效果，課堂教學表面熱鬧效率很低。對此，我們提出必須用理性對待實驗，實施有效教學，讓課堂活而不亂。
（1）要尊重不要放縱。教師既要尊重學生的個性，創設民主和諧的課堂氛圍，同時要學生學會遵守課堂規則，不影響班級正常學習。
（2）重視培養良好的學習習慣。重視培養學生書寫習慣、讀書習慣、小組合作學習的習慣，尤其是傾聽的習慣。初一學生比較缺乏耐性，要讓他們逐步學會傾聽同學的發言，聽清楚老師提出的要求。
（3）強調教學過程的真實有效。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓學生學有所得。我們追求充滿智慧和靈光的理想課堂教學，平時教學更多的是一些看起來瑣碎平淡而實際上又必不可少的扎扎實實的雙基和良好習慣的訓練，其實智慧和靈光恰恰經常寓于這樣的訓練之中。
4、改進評價方法。我們在淡化評價甄別與選拔的功能，讓評價促進學生發展方面也初步做了一些有益的探索，主要有以下幾個方面：
（1）注重過程性評價。經常通過自檢和互檢，培養學生的自我意識，讓學生在評價中學會自我認識，自我提高。在課堂教學中，我們除了要求教師盡量發現學生的閃光點進行鼓勵性評價外，對學生存在的問題，不是以“直露”地揭短，而是以“寄寓”的期待給予評價。
（2）定量評價和定性評價相結合。對于學生必須掌握的“雙基”進行水平性測量，采用定量的評價方法，對于學生的個性特長或學習上的閃光點則采用定性的評價方法，在學生成績匯報單上進行描述性評價。
（3）口試和筆試相結合評價。把口試和筆試結合起來，有助于促進學生語文能力的全面發展。因此，我們倡議有條件的班級進行單元口試和筆試操作相結合。
（4）注重評價改革。我們從不同的師情、生情出發，學校制定出有利于學校發展、教師提高、學生成長的一系列考試、評價方案。用動態發展、綜合的.眼光評價學生。
5、立足校本培訓。實施校本培訓是學校在教師專業發展中的作用所決定的。學校是教師基本的工作環境，教師的成長過程是教師的專業信念、專業知識和專業技能不斷豐富、提高的動態過程，是學校和教師多主體的全面努力過程，也是教師自身與其外部環境的積極互動過程。立足于學校，服務于學校的校本培訓是教師專業發展的必然要求，校本培訓以其重要而獨特作用受到關注，提升教師專業水平的進程中，必須重視和提倡校本培訓。
（1）新教師培訓。對于新教師，以實踐任務為主線，努力使他們認同教師職業，實現教師的角色轉換，熟悉學校教育教學工作常規，形成教學實踐能力，達到從“站上講臺”到“站穩講臺”的轉化，逐步成為合格的教師參與課改。
（2）中高級教師培訓。對中高級教師以教科研能力和發展為重點。在師資方面，首先充分發揮本校優秀教師和骨干教師的作用，將教學能力相對差的教師安排在那些經驗豐富并善于指導的會合作教師的學年組，讓他們一起工作。能力較差的教師既可以熟練教師和骨干教師那里獲得一定的教育教學理論，通過熟練教師的“傳、幫、帶”，促進青年教師茁壯成長。
（3）校外資源獲取。借助校外培訓資源，鼓勵教師進修，多與外界聯絡，多與市進修校教研員溝通、請教、共同研討，取得指導性的培訓。
除此以外，我們還開展教學基本功訓練，教學常規培訓，片斷教學、說課、課例評析等培訓，開展導師帶教、教育教學觀摩、案例分析、教學反思、校間教師交流等。
6、面對現狀，實事求是。
課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發熱。必須一步一個腳印。因為我們所處的是不發達的農村地區，所在學校的教育資源有限，各種矛盾還相當突出，應當實事求是地面對。
（1）教師隊伍的整體水平有待提高。必須培養一支具有較高素質，適應當前信息時代的教師隊伍，這就必須加強對教師的學歷培訓、崗位培訓、校本培訓以及繼續教育。
（2）老教師根深蒂固的傳統教學方法、學習方法；應試教育與素質教育的沖突；教學質量監控與新課改操作的沖突。要徹底改變，必須循序漸進。
（3）農村經濟的薄弱和家庭教育的滯后，也對新課改產生一定的負面影響。
（4）農村中學教育硬件的薄弱是實施新課改的一個重要屏障。新課改不僅強調的是人力的投入，它更需要大量的財力的投入。如圖書室建設，多媒體添置，教學網絡信息的建立都需要相當的物質基礎作為后盾。
實事求是是毛澤東時代的一貫作風。我們必須直面這些現實，根據我校的實際情況，找準學校的定位，選擇不同的方法加以有機整合，應有所為，有所不為，有所先為，有所后為。也只有這樣，才能更好地促進我校課改的可持續發展。在市教委和市進修校的正確領導下，我們愿意和兄弟學校一道不斷探索，為全面推進課改工作而不懈努力。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇四
義務教育階段課程改革工作在我市開展已近四年，四年來，北票市作為課改實驗區，不負上級厚望，不僅使全市所有基層單位，一次性濟身于國家課改行列，讓每一所學校、每一位教師站在了全國課改的潮頭，而且也為基層校自身發展帶來了無限空間。
臺吉鎮中心校是一所普通農村學校，既沒有雄厚的物質基礎，也沒有過硬的實驗條件，如果說有，那就是有一支歷經磨練從不認輸的干部、教師群體；天真向上的學生群體。曾嘗試過《珠像心算》、《愉快教育》、和“勞動學科面向二十一世紀教育教學模式”的實驗。單就這一點看，我鄉很似我市實際。
感謝市進修學校把我鄉定為試點單位，感謝多年來對臺吉鎮中心校教育工作的真誠幫扶，如果沒有你們的正確領導和真誠的呵護，臺吉鎮中心校教育走到今天很難。
接到通知后，幾經研讀方案，幾經檢索實驗歷程，反復轉換思維角度，都未能形成有序的匯報思路、理出理性的東西來。今天只能就我鄉的一些實際做法向各位領導作以粗淺匯報，不全不當之處，敬請批評。
臺吉鎮中心校課改工作周期我覺得應有二個層面的內容：（一個是心理層面，一個是時間與任務層面）：
從心理層面劃分，大體經歷了這樣幾個時期：
1、畏懼恐慌期：心理抵觸，內心封閉，表情嚴肅，不愿接受任務。
2、急躁不安期：面對新教材，新理念，畏首畏尾，心急如焚，不敢講，怕多年形成的聲譽就此威信掃地。
3、冷靜認可期：隨著課程推進，時間推移，狂燥變得冷靜，開始面對教材，面對現實，強烈的責任感，驅使教師開始在一起研討教學對策。越研究越起勁，越起勁越研究。找到了自我。
4、積極實驗大膽探索期：實驗者主動邀請他人聽課、看課、與之一道解決教學疑難。
從時間與任務層面劃分，有這樣幾步：
1、第一步：（xx---xx）全力以赴跟蹤新一年，舉全鄉之力保證新一年課改，做到小事不出日，大事不出周。
2、第二步：（xx---xx）征集、整理、存儲新一年有價值的東西，為下一個新一年做好準備工作。
3、第三步：（xx---xx）以課標考試為契機，以低年級課改工作為龍頭，打破年級、學科界線，實現兩種教材一個理念的教學氛圍。全面鋪開課改實驗。
（一）、實驗準備階段：
1、創建以總校長為組長、村小校長為副組長的課改領導小組。確保政令暢通。
2、精挑細選試點教師標準：年富力強，懂業務，善鉆研，能獨立工作。
3、整頓思想，提高認識：明確課改在學校教育工作中的核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施，課程改革是教育改革的核心內容。明確實驗區把我鄉作為試點單位，是對我們以往工作的認可，更是對我們全體教育人的信任與鞭策。明確課程改革實驗不是要不要搞，而是必須搞，是大勢所趨，是教育發展之必須，充分認識到誰搞誰受益，誰先搞誰先受益，誰做“試點”，誰就能獲得更多的幫扶。后來的事實證明了這一點，那時朱老師、邢老師、王老師等許多領導就沒少來我處扶助與指導。
（二）、具體實施階段：
具體實施階段共分二步走：
第一步：全力搞好新一年實驗（xx——xx）。
具體做法：
第一，確立以起始年級為重點的戰略思路，以課堂教學為中心，以教學方法改革為重點。
第二，成立與課程改革相適應的多層面領導小組，包括繼續教育領導小組，教育學會領導小組，教科研領導小組，校本培訓領導小組等。
第三，組織校內，中心校內多層面研討課，匯報課，公開課。
第四，樹標兵，立樣板，先學形，后學神，為教師拴對子，舉辦教學擂臺賽、對抗賽。內部挖潛，自我激勵。
第五，借助上級研訓力量，排除課改中疑難問題和教師畏懼心理。以五十四歲老教師劉玉生為市教研會拿課為例，讓事實證明課程改革適合整個教師群體，打消實驗教師，不懂歌舞，不懂藝術就教不了課改年級的畏懼心理。本節錄相課不僅教育了本鄉教師，也從不同層面教育了全市試點教師。
第六，申請課題，借助教科研力量，拉動、扶助新一年課改。
第七，通過征集試卷樣題，促進通覽教材，通過征集論文、總結優秀教學設計、案例、教學建議、促進反思。
第二步：搞好實驗的延伸與拓展（xx——xx）。
做法（1）依據北票市教育局中小學“十項”評估方案，加大自評自檢力度，每學期3次。成立綜合檢查小組，對各校全面工作進行全面的攔網式評估，打分、排序、獎懲。
做法（2）以課改年級為牽動，帶動各年級各學科課堂教學模式的改革，探索小學生自主學習、合作學習的思路。促進素質教育的全面發展。
做法（3）常規工作：做好“八抓”、“三查”：
一抓教育教學思想觀念轉變，面向全體學生，全面提高學生素質。
二抓領導參與教學：校長作為課程改革第一責任人，必須深入教學第一線，把握實驗脈搏，掌握實驗進展。實行校長、主任兼課制。
三抓組織管理：組織機構是否健全，指導活動是否有記錄。
四抓計劃管理：看是否從實際出發，設法解決熱點、難點問題。
五抓活動：自我探究組內公開課，集體備課等大型活動。
六抓檔案管理：冊卡表相符，全面及時規范。
七抓課堂教學：體現新課程理念，以學生發展為本，師生互動交流，注重實踐能力和創新能力的培養，引導學生自主合作、探究學習。是否運用現代化教學手段。
八抓教學質量的全面提高：上半年搞競賽，下半年搞統考。通過教師擂臺賽，發現、培養骨干教師，通過文化競賽拉動“輸送人才”。
“三查”：
一查部署：（1）查計劃是否落實（2）查項目是否分類，責任到人。
二查實施：（1）查方法（2）查過程（3）查保障（4）查整改。
三查成效：（1）看變化（2）看數據（3）看實際。
做法四：把課改同骨干教師培養緊密連在一起。深入課改、深化骨干教師培養，通過骨干教師培養，帶動課改走向縱深。骨干教師考核的重點放在可持續性能力發展上。師德方面：看教育觀念，教育思想，教育行為。教研方面：看良好自學，研究品質。業務方面：看備、教、批、輔及反思能力等。以備課為例，鄭家小學是這樣要求的：（1）備標準明確任務（2）備教材，掌握內容明確目標（3）備方法，怎樣教、怎樣學（4）備學生，是否因材施教。
做法五：緊密配合時局，以學大連、洋思為契機，樹立科研興校、科研興教、科研強師思想。大膽創新，勇于實踐，激活全鄉教科研熱情。
做法六：充分發揮專業人員引領作用，促進網絡健康發展，將課改引入縱深。
由于新課改的大面積急速推進及缺少必要的崗位培訓，大部分教師在理論上接受了新理念，但在實際操作中又不時排斥和誤解新理念，尤其是受某些所謂的示范課影響，他們更感到迷茫與困惑。為了讓更多的教師從內心真正了解到、觸摸到他們心中的課改，沒有專業技術人員的引領和強大的網絡攻勢，課改實質就很難在廣大教師心中立足、生根。為此，我鄉除指派一些具有一定影響力和悟性好的領導、老師參加上級研訓工作會議外，而且還與臨近鄉、校結成了友好研訓網。，先后去過桃花吐、大三家、五間房、三寶、東官、涼水河、大板等地進行研訓交流。還于xx年4月15日特請了師校學科專家團來我鄉進行了為時四個半小時的多層面、多學科專場報告。研討會充滿歡樂與溫馨，流露著純情與真誠。沒有華美的言詞，沒有虛假的形式，更沒有應和心理的掌聲，但一個個鮮活的案例卻深深植入了每一個人心中。積壓在教師心中的困惑得到了根本性解決。
做法七：充分發揮課堂教學評價量表的指導作用，將其運用到備、教、評、議的每一環節。
1、提高認識是努力做好課改工作的前提。
2、建立健全組織機構和各項規章制度是做好新課改工作的保障。
3、干群一心，真抓實干，積極參與，大膽實踐是課改工作的核心。
4、專業技術人員的引領是課改走向縱深發展的關鍵。
新一輪課程改革，從20xx年8月步入學校、走進教師，至今已四年。四年間，全鎮師生在市教育局的正確領導下，在市進修學校的直接幫扶下，對課改由不認識到熟悉、由抵觸到接納、由迷茫到清晰、由冷漠到熱衷、由畏首畏尾到大膽實踐，今已初見成效。“以學生發展為本”的理念已被學校、領導、教師所接受，并自覺在教育教學的具體實踐中深入理解、內化。教師走下了講臺，走進了學生中間。教師已成為學生學習的組織者、引導者、創作者。學生小組合作學習已成為學生獲取新知識的方式，師生互動、生生互動的氛圍已形成常規。民主、平等、和諧的師生關系已在每一節課堂教學中得到體現。盡管還有相當一部分教師的教育理念與具體教學實踐操作存在銜接不良的問題，教師的整體素質與課程改革的要求還存在著距離，教師在教育教學中還缺乏課程意識，對新課程的實施能力還不能令人滿意，特別是一部分教師優化教學設計的能力還比較低，不能很好地結合學情，深入挖掘教材潛在的課程資源，及時調整教學策略，提高教學效率，但課改工作勿庸質疑已成為我鄉教育教學工作主旋律。
全鄉91名教師繼續教育率100%，入會率100%，參加課改培訓率100%。參加計算機一級培訓86人，獲證83人，補培補考5人，總計88人（另外3人為病休），計算機二級培訓84人，普通話獲證72人，換證補考15人，總計87人，在崗執證率100%，參加上級研訓100%，參加片會9家23次，自搞大型研訓活動每學期2次，研討課、觀摩課、匯報課、交流課、擂臺爭霸課近百節。跟蹤“九五”，骨干教師縣級15人，市級4人，新推“十五”骨干教師縣級9人，市級1人，新擬鄉級骨干教師35人。推薦縣級優秀課25節，市級優秀課3節，省級優秀課3節（王月芬、翟淑娟、宋蕾囡）完成省級《思品課活動化教學實驗》和國家級《教學反思》課題全程實驗。現正在待驗中。為朝陽市提供研討公開課2節（姜玉鴻、宋蕾囡），推薦數學教學能手一人，為北票數學科課改集錦提供優秀案例2篇（姜玉鴻、張士英）。課標考試：20xx年團體第十五，鄭廣芝（語文）個人農村組第五，20xx年課標考試第六名，鄭廣芝個人獲第八名。20xx年團體第5名，張嘵萍個人第五名。學生文化競賽：20xx年團體成績第六，語文單項3人進入前50名，數學單項2人進入前50名。20xx年團體第二。20xx年第二十四。畢業生成績排榜：20xx年農村組25個單位，三科總分216.44分,排名第五,全市前100名有4人,農村組前100名有7人.；20xx年總評第10名；20xx年第22名，參考人數多算兩人。全市前600名9人，農村前300名8人。教育教學評估：20xx年第八；20xx年第二十。作文競賽獲獎21名，《小靈通》獲獎23人，英語（東臺吉學校李偉獲一等獎），今年又有93人參賽。師資狀況：全鄉91名教師，中共黨員37人，中專10人，大專79人，本科2人，大專在讀7人，本科在讀12人。專業技術職稱：小學二級5人，小學一級22人，小學高級61人，中學高級3人。朝陽優秀2人，北票優秀5人。目前全鄉91名教師，1250名學生，41個教學班正以百倍信心，深入在課程改革大潮中。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇五
（1）業務研討：每周二上午三、四節為數學教研組活動時間；周三上午三四節為語文組活動時間，每次活動都有具體的問題要交流、要解決。多次組織教師到外地聽課學習，回來后全校匯報、交流，實現了一人學習、全體受益。
（2）備課交流：教師個人備課與年級組集體備課相結合。教師個人的電子教案都有三部分組成：a自己的精備單元；b同級教師精備單元修改后的個性教案；c自我教學反思。
（3）錘煉課堂：每學期分層進行公開課展示，有標桿課、有達標課、有嘗試課。為了調動老師們聽課、評課的實效性，我們采用量化考核的方法，期末選出優秀教研組給予獎勵。近三年來，我校教師共有多篇論文獲得區級以上獎勵。
好習慣成就好性格，好性格成就好人生，我校著眼于培養學生好習慣、錘煉學生好性格為目標，積極參與課改實驗，學校面貌煥然一新，徹底改變了學風班風。
1、晨讀午練：內容具體到每周，根據學校的實際，每天上、下午預備前10分鐘分別進行經典誦讀和書法練習，為學生養成愛誦讀、寫好字提供了時間保障。
2、課外閱讀：家校形成合力，學校新增各類圖書20xx冊，鼓勵學生閱讀課外書籍，各個班級定期開展讀書交流活動，每月評選出校級“閱讀明星”。
3、行為養成：少先隊開展“伸伸手、彎彎腰”活動，學校安排督察員執勤，紅領巾廣播站通報活動情況，漸漸地，學生養成了良好的衛生習慣，校園這個大家庭也變得更加整潔、溫馨，特別是幾個美麗的花園，是學生陶冶情操的好地方。
4、融入課堂：為了培養學生的學習能力和學習習慣，我校抓住課堂這個主陣地，幫學生成立學習小組、指導學習方法、促進團隊合作、加強參與期待，在小組合作中，每個學生都有參與的機會，被表揚、被認可、被贊賞，課堂參與度高了，學生也越來越自信。
（一）課堂教學。
我校課堂教學基本模式為：
（1）預習導學。
教師要將導學案發給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對學習內容進行預習，并告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，哪些內容應注意知識前后才能解決，讓學生逐步的理解教材。
（2）合作探究。
討論交流在學生自學的基礎上，教師應組織學生先充分的自學（根據情況，有些內容在課堂上進行，有些內容要提前進行自學）然后討論學案中的有關問題，對一些簡單、易懂的內容教師只須一帶而過，而教學中的重點、難點問題則應引導學生展開討論交流，形成共識。而學生在討論中不能解決或存在的`共性問題，教師應及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學生解決。值得注意的是，在學生討論交流過程中，教師應積極引導學生緊扣教材、導學案，針對導學案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學效率。
（3）隨堂檢測。
在練習設計時，應注意多設疑，在無疑——有疑——無疑的過程中，使學生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識，增強學習能力。對不同的學生練習的測重點應有所不同。
（4）創新延伸。
通過以上三個步驟的學習，本節課的教學任務已基本完成，可在學生對知識進行梳理、歸納時，教師根據教學內容適時激發學生深層次的質疑、應用。以上環節在同一節中可根據教學需要重復進行。
（二）導學案的使用。
我校使用導學案的嘗試。
1、目前四至六年級在使用導學案時，結合我校的課堂教學模式，融入教學環節，從而使我們的課堂教學更具實效。
2、骨干教師使用導學案上展示課。
3、使用導學案上課，定期召開教研組會議交流使用導學案的經驗和問題。
（3）“鞏固達標”“拓展延伸”部分，根據教學設計，可放在課內，也可放在課外進行。
（三）學習小組的建設。
合作學習是非常值得提倡的一種學習方式，我們把研究的重點定位于如何提高小組合作的質量上。
1、科學編組（組間同質，組內異質）。
盡量保證一個小組內的學生多具特色，能夠取長補短，我們充分考慮了以下因素：
（1）學生的程度。每個學習小組內混合成績好、中、差的學生。
（2）學生的能力。有的學生口頭表達能力強，有的觀察能力、思維比較深刻，將這些具有不同能力優勢的學生組合在一起，不僅能提高小組的活動效率，更能有助于每個組員的全面發展。
（3）學生的性別。性別混合可以豐富小組認識問題、分析問題、解決問題的視角，而多視覺的產生則可以豐富學生的思維。
（4）學生的家庭背景。學生在小組活動中與來自不同家庭的同學合作的經驗將有助于學生應對這種真實的社會生活，為將來與人交往打下基礎。
2、為了提高學習小組的實效性，目前我們重點在做技能培養。
（1）聽的技能。
首先，培養學生的傾聽習慣，教師要訓練學生耐心聽別人說完后再提出不同見解；其次，培養學生的思考習慣，記住要點，并考慮別人的話是否有沒有道理。最后，培養學生的反思習慣，也就是對別人所說的話作出判斷，在此基礎上反思自己的觀點，學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。
（2）說的技能。
教師要培養學生說的勇氣，要讓每一個學生都敢于表達自己的觀點。小組討論時，要有次序地發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。小組匯報時，要不卑不亢、落落大方、聲音洪亮。
（3）交往的技能。
在交往中，要訓練學生樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能作出令人滿意的答復。要虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。
3、角色任務。
我校把老師的角色重點放在如何有效的組織學生進行討論上。
（1）選討論內容；
討論內容必須是學生感興趣的；討論的內容應圍繞教學的重點和關鍵；討論的內容要有探索性和開放性。
（2）把握討論時機；
學生思考出現困難時、意見不統一時、回答不全面時、學生提出有探討價值的問題時、揭示規律性知識時、解答開放性問題時組織討論。
（3建立合作規則。
討論前，小組成員先獨立思考，再說出自己的想法，然后討論，形成集體的意見。這樣每個人都有思考的機會和時間。討論時，教師深入到小組當中，成為小組討論的一員，關注討論的進程，了解各組討論的情況，以便及時點撥，適時調控。教師要設身處地地感受學生的所作所為，所想所思，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
討論后，教師要指導學生做好匯總工作，通過各小組派代表匯報討論結果的形式，鍛煉學生總結、歸納、概括的思維能力和口頭表達能力，也有利于鞏固和擴大小組討論的成果。
4、評價激勵。
通過摸索，我們發現，以前由于評價內容太多，弱化了評價的真正目的，增加了師生的負擔。今年，我們把落腳點放在如何使這種評價更具可行性和可操作性上。主要采取了以下措施：
（1）組內評價。
逐步升級呈現在個人評價表內，展示在版面上。
（2）班級評價。
班長和學習委員用表格的形式把每個小組的學習、紀律、衛生情況進行量化，每周匯總。以插紅旗的形式展示在小組pk臺上。明星小組的成員佩戴優秀小組標志一周。明星小組的組名在每周一的升旗儀式上表彰并且展示在教導處的公示欄中。
（3）校級評價。
校級評價主要是學期評價，學期結束學校會評出優秀小組長和優秀小組進行表彰、獎勵。
（四）數學作業的分層布置。
我校四—六年級的作業分為正式作業和積分作業。我們提出的口號是：平時作業好，周日作業少。強調學生只要在平時把知識中的重點、難點、考點消化掉，家庭作業就要減少或沒有。
正式作業：主要練基礎題（與例題相仿的類型，在格式、書寫、準確率上都有嚴格的要求。積分作業：主要練考點、難點、易混點，但老師會根據學生的差異布置分層的作業以上是我校課改工作。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇六
x法院認真深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，聚焦新時代“黨要管黨，全面從嚴治黨”要求，以開展主題教育制度化常態化為抓手，積極探索黨員教育管理新機制、新辦法，為法院各項工作提供堅強組織保證。
一、落實主體責任，加強全面從嚴治黨。
一是切實發揮黨組織的政治核心作用。全年院黨組、機關黨委召開黨建有關會議分別為x次、x次，對黨建工作計劃、黨員先鋒崗、支部標準化建設、黨建問題研究與整改、政治理論學習、黨建考核、十九大學習、黨建信息化建設等x項議題進行了研究和審議。
二是院黨組、黨委發揮“頭雁”作用。機關黨建工作全盤謀劃和重點策劃，堅持黨建融入中心，抓住重點項目，統籌謀劃、親自推進，堅持黨建和業務同部署、同落實、同考核，堅持黨建、審判“兩手抓、兩手硬”。
三是樹立以制度管黨治黨的理念。把黨建工作作為主業來抓，出臺《機關黨委委員責任清單上墻和掛鉤黨支部工作安排》《x市中級人民法院“主題黨日+”活動制度》《x中院機關黨委抓基層黨支部（書記）基層黨建工作評價細則》等制度x個。
二、強化主題教育，促進黨員素養提升。
（一）深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神。x.迅速傳達部署。召開黨組會、全院干警大會，迅速傳達學習黨的十九大精神，制定學習宣傳貫徹方案和大學習大培訓方案，部署全市法院學習宣傳貫徹黨的十九大精神。x.組織專題理論學習會。全院各級黨組織共開展十九大專題學習x次，參加學習干警x人次。一是黨組中心組開展理論學習。黨組中心組理論學習擴大會x次專題學習黨的十九大精神，中層以上領導干部共x人次參會。二是各支部開展專題學習。全院x個支部共x次組織專題學習黨的十九大精神，x人次黨員參加了學習。各支部形成學習信息簡報掛在內網“十九大精神學習專欄”，如中院行政庭組織兩級法院行政庭黨支部黨員舉辦“十九大精神”夜讀分享會。三是開展黨的十九大精神專題輔導報告會。舉辦全院性專題學習x次，參加學習干警x人。其中x月邀請了x教授作題為“學習新黨章，推進黨的建設偉大工程”專題輔導。x.創新形式，學深學透。一是依托理論原著，原本學。向全體黨員批送新《黨章》《黨的十九大報告》等書籍x多冊，組織全院學原著悟原理。二是院內網設置“十九大精神學習專欄”，自主學。專欄設置欄目x個，把十九大報告原文、實施方案、宣講課件等上傳，便于全體干警靈活安排時間學習，做到黨建與業務“兩不誤、兩促進”。三是依托學習教育平臺，系統學。組織干警通過市“云課堂”、《x省黨員干部現代遠程教育》系統學習和網上考學。四是通過微信群和共產黨員網，線上學。五是運用信息化等手段推進學習宣傳。通過三大手機客戶端平臺向全體黨員推送精選學習信息。目前已為x名黨員推x余條十九大專題學習短信。六是營造濃厚的學習氛圍。更新法院門戶和內網專欄、組織全院更新宣傳板報x個。
（二）狠抓主題教育常態化制度化。我院把主題教育融入日常、抓在經常，制定實施方案確保學習教育常態長效。領導干部以上率下，層層發動。一是突出政治思想教育。全年以支部為單位開展常態化制度化學習教育x次，通過三大手機平臺向全院黨員推送學習信息x條。二是堅持“學做結合”，關鍵在“做”。把學習教育與開展“黨員法官先鋒崗”“黨員先鋒崗”創建活動結合起來。“明標尺、知底線”，引導黨員法官做“六個帶頭”黨員法官，做“四個合格”黨員。三推進學習型黨組織建設。開展全員讀書活動，舉行“堅定理想信念，堅定法治信仰”讀書講座，以建設學習型黨組織為契機，把讀書活動與黨建學習結合起來，在每層樓道中設置漂流書架，在全院營造崇尚讀書、全員讀書氛圍，各支部每月向機關黨委報送x篇學習心得。今年，我院有x篇學習心得被省高級法院采用上報最高級法院。（三）強化黨員黨性教育。一是推廣主題式黨組織生活制度。組織全市法院舉行《“x鑄法魂”七一表彰暨全市法院文藝匯演》，表彰黨內先進，新黨員重溫入黨誓詞，打造一臺節目精彩紛呈的大型藝術盛典，為黨成立x周年送上隆重獻禮。二是開設專題研修班。組織黨員干部x人次外出“紅旗渠”等地接受紅色教育，各支部自行組織到市紀委、市委黨校等部門設立的反腐倡廉學習教育基地或東江縱隊紀念館等地方學習教育x次。三是舉辦x法院x年黨規黨紀知識競賽，組建全市法院比賽團隊，以按鍵搶答的形式，加強對全市法院黨員干部的黨規黨紀教育，激發黨員學習黨規、黨紀的熱情。
三、
深化制度建設，切實改進工作作風。
開展班子成員與分管部門負責人談心談話，促使中層干部認真履行“一崗雙責”。三是開展黨務督察制度。以“飛行檢查”和黨務督察的方式開展黨務督察，重點檢查全市法院黨組、黨委、黨支部學習筆記和政治理論學習情況，檢查紀律作風，查擺問題度并提出整改意見，發布黨務督查專刊，督查結果在全院通報。
（二）規范黨內政治生活。樹立“黨的一切領導到支部”的理念。書記抓、抓書記，一級抓一級，層層抓落實。規范基層黨支部建設，強調領導干部帶頭參加雙重組織生活會，一是嚴格落實“三會一課”和組織生活等制度，增強黨內政治生活的嚴肅性。全年各支部召開組織生活會x次，支部民主評議黨員x次，開展“三會”x次，院領導帶頭“講黨課”x次，支部書記帶頭“講黨課”x次。x年，全院吸收預備黨員x名，發展正式黨員x名。二是堅持問題導向，狠抓問題整改。以省高院黨組對我院開展紀律作風問題專項督察為契機，針對省高院檢查中發現的黨建工作問題深刻反思和研究整改，形成整改落實情況報告，制訂x項措施進行整改。同時，全年對黨建工作弱化的支部書記進行集體提醒談話x次，談話人數x多人，力促整改工作落實。三是強化黨建工作考核。構建雙支撐一考評體系，制定《機關黨委抓黨支部書記基層黨建工作考核辦法》，堅持黨建和業務同部署、同推進、同考核，今年院黨組、機關黨委實現對全院各支部專項考核和支部書記上臺述職制。
四、實施關愛干警工程，實現留住人才戰略。
x年下半年，為了防止法官外流，院黨組成立關愛辦，由機關黨委牽頭，關愛辦、群團組織和文體協會聯合實施，實施關愛干警暖心工程，有效阻止了法官人才外流問題。x年，實現全年沒有一個法官外流，取得顯著成果：一是慰問生病老干部。院黨組派出機關黨委專職副書記、離退休支委會組成慰問小組，對多名生病離退休老干部親切慰問，并送上陳超書記的深情關懷，得到老干部的好評。二是做好黨員志愿服務工作。行政庭、刑二庭、紀檢監察等x多個支部主動延伸審判職能，利用“廉政警示教育基地”、“送法進機關進院校進社區”、開展法律幫扶等形式，共開展黨員志愿服務活動x多場，參與志愿服務黨員x多人次，服務群眾x多人。三是積極開展關愛干警工作。由關愛辦牽頭，群團組織和文體協會實施，以文體活動、生日會、大型聯誼會等形式，實施各項關愛干警工程。全年共計開展各類關愛活動x場次，參與x人次。其中，舉辦“一場聚會一世情誼”大型聯誼會x場，組織全市近x個單位x多名青年參加了聯誼，年輕人從中收獲了友誼和婚姻。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇七
在學校聽課時發現一些教師課堂效率低下，課堂上學生不會的課外補，其結果造成教師苦、學生累，學生整天陷在書堆中，學生的全面發展成了一句空話。孩子們能夠按照教師的簡單要求學習，但是一遇到需要自己動手、動腦的問題往往有畏難情緒，更缺乏自主學習的能力。在班級管理中班主任事事躬親，很苦很累但是效果不理想，班主任作為和學生接觸最多、關愛最多、付出最多的教師，其付出和回報嚴重不成比例。通過這些年教育局的培訓，一部分教師也有改革的愿望。但怎樣改？從何處著手？20xx年底到20xx年初，有意識組織教師先后到洛新開發區、洛陽集體學習，并安排中層以上領導到三門峽、鄭州聽報告。出去看了以后，感受到和先進相比差距太大，雖然經過全體教師的努力我們的教學成績和總評成績暫時在鎮內處于第一名的位次，但是已經沒有潛力可挖掘。
通過班子會議和教研組會議，經過半個月的醞釀，大部分教師認識到必須有所行動，不能再等，改變課堂模式勢在必行。經過反復研討，結合學校教師實際情況（學校共有21人），20xx年5月學校從三至六年級編印一案兩單（導學案自主學習單周清單），按當時各科實際進度提前一周備課，參與編寫任務有17名教師。在這次課改中，培養了教師，鍛煉了領導，比如教導主任除了本人出單子的任務外，還要負責全校教師的單子匯總印刷任務，但所有人沒有抱怨，這樣我們堅持到期末復習。通過這一個月的課改實踐，學生們有了一定的自主學習意識，教師們匯總分析學生批改的周清單，對于學生知識的掌握情況做到心中有數。結合課改當時還同時進行了小組構建，放手讓學生做一些簡單的工作，培養了學生的自主管理能力。20xx年9月實行新的學區管理體制之后，報請中心校同意，以學區為單位編印“一案兩單”。課改過程中以月報的形式向中心校匯報課改實施中發現的問題及我們的想法。
期“一案兩單”，兩個備課點分別由兩個中心校業務專干和學區長牽頭，共分8個備課小組，小組長由校長擔任，負責備課組任務落實和“一案兩單”的質量把關。全體校長的參與既是一種責任又是一次再學習再提高的過程。用周校長的話來說“課改能否成功，校長是關鍵，不換腦子換位子”。在寒假期間要求所有教師根據電子稿二次備課，正月十三、十四所有參與教師再次集中進行二次備課。新的學期，鐵門鎮小學“一案兩單三環六步”課堂教學改革正式拉開了序幕。
作為中心小學，幾乎所有的教師參與了這次大規模的集體備課和二次備課，課改的思路進一步明晰，課改的意識進一步增強，課改的步伐更加堅定。開學后各教研組結合學生實際，研究一周的導學案，組內成員集體備課研究，進一步修改與完善“一案兩單”，增強其實用性和針對性，使課堂教學更加高效。
1、樹立課改榜樣，引領課程改革。
我們在課改方面先行一步，積累了一些經驗，因此鐵小教師除了做好本校的工作外，還肩負著鐵門學區的課改推動工作。新學期剛開學，教研室蘇主任和姚老師到我們學校聽課調研，我們分別安排了一節語文課和數學課，教師按照新模式上課后，兩位領導給與了全面的指導。根據指導意見經過多次研討、改進確定了兩節課，兩位作課教師先后到鄭州學習。學習返校后借鑒先進經驗再次磨課。為提高本校教師的授課水平，教導處組織教師采用“同課異構”的方式，根據自己的學科和這兩位教師同上一節課，課后研討，共同提高。中心校小學業務專干樊校長肯定我們的作法，計劃組織全鎮教師觀摩優質課，要求每位觀摩教師填寫《評課表》，針對觀摩課結合實際提建議，結合本人教學寫反思、談做法。在此基礎上，由學區四位同志帶領兩位教師選取學區兩所小學直接送教上門，上示范課，并進行咨詢指導。到每所學校后上午教師集中聽課，下午按照《學區課堂考核辦法》，對每位教師的課按照“三環六部”的授課形式予以評分，滿分5分，計入量化成績。我們計劃還采取交流培訓的形式，一些相對落后的學校有計劃、分步驟、有組織的派遣一到兩名教師到課改開展好的學校邊教邊學習，每個月安排一天。
2、完善小組合作學習機制，培養學生自主能力。
課改實施后以落實小組合作教學為主要形式，構建合理的多渠道的學習互動平臺，生生互動，師生互動，組內互動，組組互動。落實互幫、互查，小組內聯動，人人充當檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。學習小組經過合理、優化地重新組合，各組內還設有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。班主任積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校制定《小組建設及考核方案》將從組內成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核。
為調動小組學生參與的積極性，小組教學成績捆綁考核，小組成員的個人考核成績=個人成績*70%+小組平均分，小組成員榮辱與共。最終學校根據這一結果確定優秀生和進步生人選。本期學校拿出專項經費表彰小組建設過程中涌現出來的先進教師和優秀學生。今后在鐵小試驗的基礎上，根據各校的情況，征求意見，推出《鐵門學區小組建設評價方案》，以推動學區小組構建有序、健康、全面的發展。
1、實行領導推門課制度，強行推進課改。
學區領導和學校中層以上人員每學期必須通過推門課的形式把學校的每位老師的課至少聽一節，做好相應的記錄，給出得分，不符合課改要求的課堂，學區聽課時一律按零分。優質課推薦嚴格按照“三環六部”評價，不符合要求的一票否決。
作為學期末教師平時課堂教學得分的依據之一。
2、常規檢查現查現分析，為課改推波助瀾。
每月一次的教學常規檢查工作，作為課改推進的保障，作為了解老師們在課改理念下的一個有力的證據，及時了解老師們把握課改精神的動態，以便學校對老師們作出正確的引導和分析。
3、設立專項經費，保障課改正常運行。
每年設立課改經費，主要用以支出課改人員備課期間生活費、備課物資供應、教學資料購買；同時按照教師人數按照5%的比例予以表彰。
課改是一項艱巨和長期的工程，我們在實施過程中將會不斷反思自身的教育行為積累經驗。我們堅持腳踏實地，熱情和理性、實干與反思、專家引領和教師探索、自下而上與自上而下相結合，用科研來促進課改的發展，走出一條屬于我們自己的課改之路。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇八
新課程改革是師生教學觀念的革命、教學方式的創新，它的目的是構建高效課堂，使教師成為課堂的組織著、鼓動者、引導者、參與者，使學生真正成為學習的主人。新課程改革猶如一場春風給逍遙鎮中帶來無限的生機和活力，上學期開學以來，根據教體局的會議精神并結合我校課改的實際情況，校委會就課程改革做了兩次專題討論，并達成共識，大家一致認為：深化課程改革，構建高效課堂是學校大面積提高教學質量的必由之路。為此，我們結合校情制定了20xx-20xx學年度課改方案，積極開展新課程的各項工作，全體教師在實踐中明確了新課程理念，在課改中依據“五步三查”的教學模式不斷創新，課改實施從注重形式向注重高效轉變，從感性認識向理性認識轉變，給課堂教學帶來了新的氣氛，課堂活起來了，學生動起來了。現將我校的新課程改革工作匯報如下：
在組織機構上，學校成立了以校長張建中為組長，業務副校長趙金院和業務主任李耀杰為副組長，各教研組組長為組員的課改領導小組、高效課堂質檢組，在課改中，學校各職能部門共同參與，明確職責，分工協作，密切配合，相互支持，形成課改的合力，做到層層有人抓，確保新課改順利進行。學校還要求全體行政領導，教研組長率先垂范，轉變教育觀念，樹立新課程理念，在課改中，校長和參加課程改革實驗的教師認真制定課程改革計劃和實施方案。校長、教導處能積極投身課程改革第一線，通過認真聽課，充分了解新課程實施的進展、動態和問題。通過聽評課、召開座談會、研討會等方式積極進行課程改革的探索與實踐，為課程改革提供了優越的教學環境。在方案規劃實施上，我校結合實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規劃，制定了《逍遙鎮中新課程改革實施方案》、《逍遙鎮中賽課制度》、《逍遙鎮中聽評課制度》、《逍遙鎮中集體備課制度》、《逍遙鎮中高效課堂評價標準》等。同時在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人關心課改、人人支持課改、人人參與課改”。
學校把課改經費的投入納入全年預算，統籌安排各項費用。在經費有限的條件下，為了推進我校的課改，學校不惜花巨資為課程改革創設條件。近幾年學校先后購買了近70塊小黑板裝釘在各班教室（每班四塊）便于學生課堂演板使用。學校還對學校的校園文化進行了徹底的更新，現在走進學校，到處可見蘊含著課改信息的標語牌，警示語、課改誓言、校長寄語，使師生們能夠在潛移默化中感受到課程改革的氣息。另外學校投入三萬多元又裝兩所多媒體教室供老師們賽課使用。大大加快了學校現代化建設的步伐，為課改提供了一個廣闊的空間。此外，為鼓勵教師參加課改培訓，課改培訓費用實施報銷制度；鼓勵教師購買相關參考資料，每學期經教導處登記可以報銷；同時學校每年拿出專項資金加大對課改工作的獎懲力度，如對學生中的展示之星、幫扶對子、優勝小組、優勝小組長、進行獎勵；對教師中課改名師、優秀備課組長、優秀導學案編寫個人進行獎勵等。充分調動了師生參與課改的積極性和主動性。
（一）新課改，轉變了教師的觀念，促進了教師素質的提高。
以課程改革為契機，我校課改領導組認真組織教師學習課改文件精神，提高認識，明確新課程觀念，把握教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓、現場學習、學習交流外，我校自己利用網絡、圖書、教學光盤加強對教師的培訓，使教師對新課程有足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程，如何對待新課改，統一了認識，轉變了觀念。
上學期，我校主要重新修改和制定了各種新課改的教學教研制度，確定“五步三查”課堂模式。本學期，我校主要以導學案的規范撰寫和實效使用、五步三查的教學模式為新課改的重點，以打造“區域課改樣板校”為新課改的目標。為此，我們不斷加大對教師的培訓力度，分期分批到縣教師進修學校、課改實驗基地如淮陽中學、西華二中、城關中學等觀摩學習，并組織全員教師進行了為期一個周的學校體驗式培訓等，讓教師盡快提高自身素質，適應新課改的要求。
（二）新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚。
集體備課早已成為學校的常規工作，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。
1、加強集體備課，發揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創新，加強不同學科間的交流與溝通。
改革課堂教學，備課是主要環節，我們力求實現教師的教是為學生的學服務的轉變，每周各組的集體備課務必達到實效，切忌形式主義。我們還將行政領導分配到各個教研組共同參與活動，以便進行管理、指導和督促。另外，教研組長按教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發表獨到見解。同時，我們強調不能機械地強調絕對統一，照搬照教，要發展教師個性，創造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創先。
2、加強了教師間的教研交流和教師間的團結協作。
實施新課改，特別是推行導學案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。教師的備課是分工負責，所備導學案是年級公用。其他教師有義務、有責任對個人設計的`導學案提出后意見進行優化，這就加強了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進深入。這就充分發揮了教師們的合力，促進了大家的團結協作。
（三）新課改，使我校的課堂教學煥發了新的活力。
１、構建“五步三查”課堂教學模式。
我們制定的“五步三查”的教學流程：獨學、對群學、組內小展、班內大展、達標測評。
在這一模式下，我們放手讓學生自主學習、討論、交流、展示，讓學生獲得參與和成功的快樂，讓學生真正成為了課堂的主人。課堂上掌聲、歡呼聲、笑聲此起彼伏，充滿了青春與活力，“滿堂灌”、“填鴨式”可課堂基本消滅。
2、導學案的使用更加規范、實效顯著。
推行導學案是我校課改的一個重點。導學案的撰寫是實效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發揮集體備課的智慧和力量，按照時效性課堂的要求規范導學案的編寫步驟、字號、版面等。教師不需要憑借導學案上課、學生要按照導學案的要求完成預習、展示當堂練習等作業，收到“堂堂清”的效果。
3.賽課活動、助推課改。
上學期，學校繼續以教研組為單位舉行了三輪賽課活動。第一輪：各教研組選派課改先進老師上示范課，第二輪：各教研組人人上過關課，學校課改組成員分包到組，具體指導課改工作，每周三教研組舉行教研活動，重點提出本周課堂教學改革中出現的新問題，并集思廣益，找出解決的具體措施、方案。第三輪：青年教師擂臺賽，各教研組選派先進課改教師參賽。通過三輪賽課活動，所有任課教師基本靈活掌握了“五步三查”的教學模式，把課堂真正還給了學生，讓課堂成了學生展示才華的舞臺，實現了高效課堂“知識的超市、生命的狂歡”這一目標，使學校的課改工作達到新的高潮。
（四）新課改，使我們師生進步、學校提升。
1、教師的教學觀念得到更新，徹底轉變了課堂的角色，讓孩子真正成為課堂的主人。
2、學生的學習成績大面積提升。
3、特色學校教育成果顯著。我校在去年被評為周口市課改先進學校。我校教師李衛真、張瑞杰、趙博、趙玉芳、任艷磊等被評為課改之星。
學校繼續組織部分老師課改先進學校進行交流學習，返校后分教研組組織任課老師觀看課改光盤，接著分教研組組織外出學習的老師每人上一節高質量的示范課，要求各組人員必須參加聽評課。評課過程注重評課堂教學是否真正把課堂還給了學生，學生是否真正成了學習的主人，課堂上學生自主學習得積極性，參與意識等是否得到了提高和發展，更主要的是評課堂教學的效果是否達到了高效課堂的標準。不評這節課的優點有多少，只評這節課的問題在哪里。通過這樣的評課形式讓大家找到課改的方向、存在的問題、解決的辦法。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇九
課堂教學作為師生活動的中心環節和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑，打造高效課堂是當今數學課程改革中的一項重要內容。如今，學生是知識的探索者，是課堂的主人；而教師是課堂的組織者、引領者、參與者。評價一堂數學課是否高效，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學生學習的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發展。以下是我在日常教學中積累的一些做法。
一、教師的語言要規范準確、簡潔易懂。
數學是一門對教師語言規范性要求非常高的學科，尤其是一些概念、定理，一字之差，或者字詞順序顛倒，都可能造成不同的表達意義，所以，教師的課堂語言必須規范準確。同時我們面對的是十幾歲的初中生，他們的理解能力有限，所以課堂語言又要簡潔，貼近學生生活，通俗易懂，這樣才能把一些抽象的理論具體化，以促進學生對知識的理解，從而使課堂效率有效提高。
二、注重師生情感交流，活躍課堂氣氛。
成功。”“你還有疑問嗎？”“你需要什么幫助嗎？”等等。當然，師生間的情感交流，單靠語言是不夠的，還要有形態語言的補充。面帶微笑可以增強學生與你的交流，用目光及時提醒學生的一舉一動，特別是注意力不集中或者是回答問題不完美時，要用目光提醒和鼓勵學生。這不僅會縮短師生間的心理距離，使學生產生一種被重視、被關注感，有利于集中學生的注意力，大大增加師生間的情感交流。充分施展這種無聲語言在課堂中的特殊魅力，使“無聲勝有聲”。
三、激發學生學習數學的興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。有許多同學在踏進中學大門的同時就已經擔心起能否學好數學。因為數學本身是一門內容抽象而枯燥的學科。因此,如何把“要學生學數學”變成“學生自己要學數學”;把枯燥乏味的數學變得有趣這就是我們每個數學教師的重大課題。興趣是一種無形的力量,是學好數學的保證。我們可以通過這樣的方法來激發學生的興趣：
1、結合生活實際，讓學生感受到數學就在我們身邊。
２、注重實踐活動，讓學生明白生活中處處有數學。
３、創設生活情境，培養學生解決問題的興趣。
４、開展趣味游戲，培養學生學習數學的興趣。
５ 、注重因材施教，讓每個學生全身心投入課堂。
四、充分調動合作學習過程中每個學生的主動性。
1、合理構建小組，明確成員分工，加強小組管理。采用異質分組，即小組內各成員間形成性別、學習成績、能力方面的差異。
另外還考慮家庭經濟、社會背景和性格、脾氣等的差異。組內異質為小組成員內部互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。每四人一組合作，這種方法最適宜，能更好地完成合作學習任務。每組選一名組織能力強的同學擔任組長（不一定是學習成績最好的），一名副組長和兩名組員。組長負責安排合作學習任務，調動本組積極性；副組長負責收發、檢查作業；一名組員負責記分。小組成員之間通過互問來探究知識，提高表達能力，輪流檢測，避免了討論是個別同學的“專利”，其他同學是“綠葉”現象的發生。力爭讓優等生得到發展，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助和提高。
傾聽他們對所研究問題的看法，以便在反饋展示時層層深入。
3、利用競爭方式，提高小組合作交流的積極性。
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課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十
1.不能盲目的套模版，要先對施工井有充分的了解，第一是自己心里塌實，第二給別人一個做事認真的印象總是不錯的。
2.我們可以根據對施工井的了解提出自己的見解，但絕對不能拋開規范，絕對不允許有違背規范的內容。允許不懂，不明白就去問，這沒有什么丟不丟人的。但不允許不懂時不問，自做主張。
3.應堅持使施工更方便，成本在公司和建設單位能接受的范圍內的原則。
4.現場資料的填寫、包括井控臺帳等寫寫劃劃的事，那就是自己份內的事，不要說這該誰來做、那不應該是技術員的事，至少要做出一份標準，不要在員工寫完后再挑毛病。
工人不聽指揮，突發狀況使施工無法繼續，生產進度與安全環保工作難以兼顧等等，都是技術員在現場常見的囧境，我的做法是：
1.自我營造一個良好的工作氛圍，讓周圍的人認同你，多做實事，少發牢騷，牢騷于事無補，辛苦和付出會有人看到的，得到領導的認可和工人的尊重是干好技術員工作的第一步。
沒有好臉色的，客氣一點哼一聲說知道了，不客氣馬上給你噎個半死：“原來你干啥去了？”
3. 多站在工人的角度看問題，例如在風天你只是想風大了就甩單根，風小了就起立柱，不考慮工人在鉆臺起下單根多費勁，考慮工人爬架子多危險，你就永遠也不會理解工人，你到現場說的話也不要埋怨工人不聽。
4.多注意工人的操作，看看有哪些沒按規范上的去做，對施工質量有什么不好的影響，大凡一種工作做久了，總有一些習慣性的東西，我說的習慣不單是操作方法，更多的是理念，自己一定要記下來做個總結，并督促工人改正。
三是施工中會遇到很多需要協商解決或協作施工的情況，建設方要求太多，現場監督難伺候，相關方難調派，出工不出力，如何與各方的更好的溝通也是技術員工作中的一個難點。
1.建設方我們常接觸的通常也是技術人員，交往時要作到有理有節，不亢不卑，在交換對工程的`看法的同時，盡可能把自己單位的管理等好的一面展示給對方，決不能說自己單位的壞話，一個經常發牢騷的技術員是管不好一個隊伍的，也是讓人瞧不起的。
2.對現場監督，首先把工作作好，不能抱著不好好干活兒，與監督處好關系的念頭去干事，小問題可以在互相尊重、互相理解的前提下與監督協商，但記住兩點：一是不能吵，不搞人身攻擊，就事說事；二是即使監督某個事真說錯了也不要當面說破，換個時間，私下再給他解釋也不晚，維護他的面子就是維護了你們之間的融洽感情。
3.與相關方不要互相踩軋，要作到互通有無，在不危害企業利益的前提下，盡可能幫助別人。今天我幫你做施工準備，明天我幫我吊點東西，簽路單時要實事求是，但不要要挾之嫌：“你不給我干，我就不給你簽路單。”
建議
1. 目前公司對技術員在專業方面的培訓較少，通過自學和現場積累的經驗，不夠系統，在某些方面可能存在盲點，希望公可以多組織一些專業性的培訓。
2. 希望公司能建立一個類似貼吧的交流平臺，方便大家溝通，個人掌握的信息量畢竟是有限的，通過交流既可以增長閱歷，也有利于大家管理水平的提高。
以上是我對自己崗位的認識和建議，不足之處請各位批評指正。
近年來，隨著經濟社會的快速發展，各類民間社團和青年社會組織依托網絡等載體蓬勃興起、大量涌現，這些社團和組織在青年群體中的影響力不斷凸顯，并在經濟社會發展的各個領域內發揮著日益重要的作用。為進一步延伸團組織的工作手臂，加強組織與青年之間的聯系和交流，不斷提升共青團服務黨政中心、管理青年事務、助推社會經濟發展的能力，團區委積極探索青年社會組織工作新方法，通過強化服務、增進合作、團建結合等工作理念和方法，吸引、凝聚、教育和服務各類青年社會組織，切實推進區青年社會組織工作。
一、區青年社會組織的基本狀況簡介
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課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十一
尊敬的各位領導、同事們:
大家上午好!
今天我很榮幸能在這里與大家交流班組建設的經驗, 分享心得！下面，我就左云分局一年來在班組建設方面取得的一些心得體會和想法與諸位分享。不足之處，請大家批評指正!(我交流的題目是:)
轉變觀念 端正態度 全力以赴搞好班組建設
如果說一個企業猶如一座大廈，那么班組就是這座大廈的基石。班組基礎扎實，則大廈堅固聳立，傲視群雄，就能圖謀發展，充滿生機活力。因此班組建設對企業的健康有序發展起著至關重要的作用，如何搞好班組建設我想從以下四個方面同大家交流探討。
一、加強思想教育，克服認識上的誤區，端正班組建設的態度。 在班組思想工作管理過程中，班組長要努力做到以心換心，換位思考。要尊重、理解每一位班組成員的人格、見解，要做好班組成員工作期間及工作以外的思想工作。達到全班上下統一思想和認識，齊心協力，共同協商搞好班組工作。
班組建設前期由于有的員工對班組建設產生認識上的誤區，面對身兼多職，導致力不從心，表現出種種不理解、不積極等現象。如：有的員工認為，在班組建設工作上只注重工作任務的完成，而忽視了制度、規范的建設管理；因此我們從克服種種認識上的誤區和端正態度入手，教育和引導班組成員，在提高認識的同時，以多措并舉 “拉、幫、帶”共同學習的原則，使得各種報表資料的完善度、準確率明顯提升。去年在市中心的統一規劃下，分局整體環境、日常設施有了質的飛躍。這樣一來員工工作時心情舒暢了，工作熱情和主動性提高了，為推動班組建設的發展起到積極作用。資料員、民主管-理-員何平同志，作為一名巡護員，每日除忙于線路巡回工作后，閑暇時就整理資料，工作的熱情非常之高，經過規范后的基礎資料整齊劃一，為更好地完成線路維護任務而夯實基礎。 二、完善制度體系，提高班組建設的規范水平。
由班組長、檢修員、巡護員對線路進行定期巡查，發現問題及時糾正，分期落實回訪情況，通過進行抽樣調查及對照gps分析報告完成率，從而產生巡護員績效；檢修員及臨聘人員的績效與個人的工作態度、能力與敬業精神緊密掛鉤。如：我們在維護生產、安全、綜合等方面的檢查考核上用考核獎罰舉措來激勵和約束班組成員，不搞平均主義，誰分管誰負責，按責任進行逐級考核，在日常檢修及搶修為了更加有效地調動每一個班組成員的積極性和主動性，按照“以量計酬”進行細化分配，個人簽字張榜公布，讓班組成員互相監督，尋找差距，發現問題，彌補不足，使分配更具有民主性，公正性，有力地提高了班組的向心力和凝聚力。在執行各項制度上班組長要 “以身作則”，要把每位班組成員當成一面面鏡子，將反射回來的不足進行反思且及時改正，做到制度面前人人平等，使班組管理步入正常化的軌道。
三、提升綜合素質，增強班組建設的發展活力。
班組成員的素質好壞決定班組有沒有活力和競爭力，因此班組成員的素質高低直接影響班組發展的有序推進，所以要班組成員樹立“從嚴求實護長線，團結奉獻保暢通的”企業理念，引導班組成員更新觀念，豐富知識，提高業務技術能力，鼓勵班組成員養成勤于學習和思考的習慣，增強維護市場當前的競爭意識，適應當前長線發展的要求。如：李杰、何平同志在去年參加中心舉行的光纜接續比武前期，在完成日常巡回及線路檢修工作的同時，認真學習光纜比武細則，想要達到“快、準、穩”，靠的就是刻苦多次練習，功夫不負有心人，通過最后的角逐，二位同志抱著沉甸甸的榮譽歸來，給班組增得了榮譽。的確是態度決定高度，過程決定結果，細節決定成敗！
在班組的維護生產中，班組長盡力做到管理要科學，分工要合理。因此，—個合格的班組長要具備自身素質高，技術水平高，管理能力高，這樣才能充分調動和發揮班組成員的積極性、創造性,帶領班組成員出色地完成各項工作任務。
四、目標要明確,思路需清晰。
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課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十二
在建設全國一流資源綜合利用發電企業過程中，神東電力公司團委以推進青年人力源開發為統攬，以“青年人才積分”活動為抓手，大力開展青年人才工程建設，不斷探索共青團服務企業中心工作、服務青年成長成才的“兩個服務”新路子，積極為青年人才的培養和發展創造良好條件，有力促進了公司團青工作的全面發展。公司團委先后榮獲陜西省五四紅旗團委標兵、中央企業五四紅旗團委創建單位榮譽。
一、開展青年人才工程的背景
伍狀況。在這種新情況下，公司領導高度重視青年工作，全面加強了共青團組織建設，通過公開競聘選拔配齊配強了兩級團委專職書記。新一屆團委深入研判形勢，找準職能定位，明確工作思路，夯實組織建設，堅持“兩個”服務。加強青年人才工程建設，開展“青年人才積分”活動就是公司團委堅持兩個“服務”理念，服務公司人力資源開發、培養青年人才梯隊戰略，增強團組織凝聚力、擴大影響力和提升貢獻力的共青團“一號工程”、“龍頭工程”。
二、青年人才工程的實施情況
（一）青年人才工程體系介紹
神東電力公司青年人才工程是以青年人才培養、選拔和管理為主要內容的系統工程。在制度層面上，我們以《青年人才工程實施方案》為綱要，以《優秀青年人才積分制管理辦法》為激勵措施，以《青年人才庫管理辦法》為保障，實現青年人才工程與公司人力資源管理配置有效接軌。在操作層面上，我們注重發現人才、培養人才、推薦人才三個重要環節的銜接管理，通過持續開展“號、手、隊、崗”創建活動和“青春建功”系列活動為青工搭建進步平臺，創造積分機會，從中發現優秀人才；通過團干部公開競聘、選拔青年接受專業深造、參加高等級競賽活動、青年素質拓展等活動全面培養和提高青年素質；通過年終積分情況和綜合考評情況將優秀青年納入青年人才庫統一管理，加強青年人才庫人員的推優入黨、舉賢薦能工作。在組織實施上，通過統一團干部認識，提高執行力，強化思路和載體創新，切實地保證活動深入開展。
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圖一：神東電力公司共青團工作體系
（二）青年人才工程操作流程
2017年團委制定了《青年人才工程實施方案》，提出青年人才工作的總體思路、目標和規劃，年底又出臺《優秀青年人才積分制管理辦法》。2017年初青年人才積分活動正式啟動。
首先，團委通過組織多次專題工作研討會，深入探討推進措施，統一了團干部的認識，堅定了工作信心。隨后，各級團組織通過發放宣傳彩頁，組織團員大會、座談會，深入班組宣講等形式，吸引青年員工密切關注，為積分活動順利開展奠定了堅實的群眾參與基礎。
創效成果大賽，青年安全示范崗創建、青安崗員培訓，志愿服務活動，青年才藝大賽、安全廣場文化活動、青年素質拓展營等品牌特色活動，著力加強了團干部隊伍、青年技能隊伍、青年創新隊伍、青年安全崗隊伍、青年志愿者隊伍和青年文藝隊伍“六支”隊伍建設。兩級團委通過堅持抓這“六支”隊伍建設，把一大批有思想、肯進步、能擔當的青年凝聚起來，積極投身公司事業發展，用實際行動時刻影響和激勵著身邊青年員工，起到了榜樣示范和帶動輻射作用，極大提振了公司青年奮發有為的'精神面貌。
再次，不斷創新和完善工作舉措和激勵方式。比如，在推優入黨中，優先推薦積分榜上的青年；在團干部公開競聘選拔中，青年積分占整個競聘成績的30%；在評先樹優中優先推薦積分榜上的青年；每年把組織優秀青年到西安參加拓展訓練作為一種變相獎勵；定期組織青年人才庫優秀青年經驗交流座談會，激勵大家崗位成才、崗位建功。
（三）青年人才積分活動開展情況
對管理辦法進行了修訂、完善，優化了積分項目，將積分活動納入基層團組織績效考核之中。
圖二：神東電力公司青年優秀人才推薦流程
三、青年人才工程建設成效及經驗
工作局面良好，青年職業發展上升渠道順暢，競聘選拔環境透明，大家愛崗敬業，樂于奉獻。
總結幾年來的工作，我們認為青年人才工程建設取得成功的關鍵是貴在“三個”堅持：一是各級團組織始終堅持把青年人才工程融入公司共青團工作大局重點來抓，通盤謀劃；二是始終堅持把青年人才工程納入公司人力資源開發整體戰略部署下，積極爭取黨政支持，探索黨建帶團建、服務公司人才戰略的具體方法和路徑；三是始終堅持把青年人才工程與共青團組織建設、活力建設、品牌特色活動有機融合，相互促動，推動整體工作上臺階、上水平。
總而言之，神東電力公司團委將青年人才工程作為一項系統工程、生機工程，與團的特色品牌創建活動有機融合，激發了團青工作活力，有效吸引了青年目光，凝聚了青年力量，形成了齊心向力干事創業、充滿朝氣活力的青年工作新局面。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十三
各位領導、各位同仁們：
大家好！很榮幸我能親耳聆聽各位班主任的經驗交流。在這里，我現就我的班主任工作向大家作以簡單匯報，還請大家批評指正。
一、用愛創造奇跡。
用愛心呵護每個孩子，用細心關注每個孩子的健康成長。
作為班主任，我總是認為讓每個孩子快樂，讓每個孩子都能感受到自己在班級，在老師，在他人，心中的重要性，孩子才能學業得快樂、學得舒心，學習效率高效果好，也才能激發孩子愛老師愛同學愛集體的熱情，進而形成一個團結向上樂觀進取的班集體。
1、用耐心和愛心傾聽孩子的心聲，平等地與孩子對話，了解他們的心靈需要。
每個孩子的內心世界都是一本內容豐富而有趣的書。用愛去閱讀這本書，就會發現孩子的心靈有多么純真和善良，那么，孩子犯的錯誤你也就會覺得在情理之中，就會以平和寬容的心態面對這些錯誤，也才會有教育智慧，正確引導孩子教育孩子。
了解孩子的心靈需要，才能做一個受孩子歡迎的老師，享受孩子帶給你愛的快樂。
2、多鼓勵多表揚少指責，給其營造一個快樂和諧的人際關系網，()讓孩子的自我價值得到充分肯定，彰顯孩子個性，使其身心愉快地接受老師的.教育，使個人才能與特長得到最大限度地發揮。
我班上有個孩子學習不很用心，但在表面上會哄人，每節課看起來似乎很認真，其實稍細心點就會發現他在桌下偷做小動作，讀書口形很大，其實心早跑了。作業也潦草，老師稍微督促不嚴，他就會完不成，還學會了撒謊。我與他家長溝通后才知家庭教育不當，他孩子常在打罵中生活，因此對老師的批評教育他早已麻木。我決定換一種方式來教育他。每次習字、作業我都讓他站在我旁邊趴在講桌上完成，為了保護他的自尊心，我對他說：“老師最喜歡看黃宸寫字，他的字可漂亮啦！來，快到這兒來寫，讓我看看”。只見他拿著書本抬頭挺胸、氣宇軒昂地走上講臺。寫的字可真是他最好的水平。一個周以后，這個孩子就已改變了陋習，會思考、愛發言、作業認真了。后來，每到習字課，要上講臺寫的孩子還真不少。
二、授之以魚不如授之以漁。
無論是學習方法的指導，學習的習慣的養成，還是班干部的培養，我都注重教給學生方法，用方法指導行動，引導孩子快速入軌。
1、教給孩子管班方法，培養具有管理才能和管理魄力的班干部做老師的小幫手。
2、教給孩子勞動方法，培養孩子勞動技能和熱愛勞動的品質。從這一學期開始，我每周安排8個學生連續當一個周值日生。每周五時給8個孩子分好勞動任務，然后老師先掃地，讓學生看，再讓學生分頭掃地。第一輪過去，全班同學已能把教室打掃干凈，會用抹布擦桌凳了。第二輪開始，我又教他們如何拖地。最近，孩子們已能獨立打掃衛生了。
3、教給孩子學習方法，培養孩子的學習興趣，養成孩子良好的學習習慣。
以上是我在工作中的一些粗淺的做法，有不當之處，敬請指出，謝謝大家。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十四
各位領導、老師：大家好！
今天的交流，實際是我對化學教研組常態工作中的四個方面進行總結，不談成績，只講做法，希望得到各位的指教。
一、合作共贏，和諧共進
我們23位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。雖然來自家長、學生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。當身體不適，一句句問候，讓人頓覺心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來自于人文的關懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學生作業，有一本“格式規范，重點突出，富有創意”的教案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動”的課堂環境，有一個“家長信任，學生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學常規等各方面互相感染，取長補短，共同奮進。
化學組一個人的事也就是一個組的事；一個組的事也就是每個人的事，化學組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風的一個拳。備課組長、教研組長是組長也不是組長，因為大家都是組長。就拿去年我去講課這件事來說，雖然看到的是我一個人在前方沖鋒陷陣，但身后卻有一個強大的團隊，有的準備實驗，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實。
合作就能共贏，和諧才能共進。
二、作風踏實，做法實效
化學組一貫有著踏實、務實的工作作風，教學上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實實在在提高教學成績的絕技，那就是聽話、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽真話、聽對話，認真按照“教學六認真”做好、做實每個教學環節；我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學生、一心為了學校、一心提高成績、非常真誠，沒有虛假，總是把工作當成雞肋，認真咀嚼、細細品味；我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學生，挖掘化學學科的特點讓學生喜歡化學；我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學生不厭其煩，作業批改及時有效，作業評語中肯還有鼓勵。遍看高一到高三，化學組有多少這樣的老師，還用贅述？！
推開化學辦公室的門，總有化學老師研討的聲音，推開某地化學教學這扇門，總有我校的.贊美之聲。
三、課改不機械，創新無極限
地進行了《電池》的研究性學習，這兩個教學活動已經深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識地感受到了課改的實惠，即學生有濃厚的學習興趣，學生的潛能在學習中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進行變革呢？不怕不變，就怕想變。我們還準備進行題為《藝術化學》、《食品化學》、《詩歌化學》、《醫藥化學》等課程的開發和實施。你的課堂還不想變嗎？我不相信！
當然課改離不開創新，課堂創新無極限。在一次教研活動的時候，我作了題為《怎樣在課堂教學中營造學科魅力》的發言，其中我提到了課堂創新的觀點，比如，化學知識簡單化、化學知識生活化、化學手段經濟化、情景設置情趣化、感性化學嫵媚化、動感化學邏輯化、呆板化學文學化、理性化學浪漫化等。
一樣的內容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。
4、評課就是批課，培新就要推新
化學組有個非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰講，老師有情評課無情，聽課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽課的都有極大的提高。記得我在講內蒙的課的時候，我自己先選了一節課試講了一下，聽課的幾乎是整個教研組，課后大家挑毛病、說缺點，結果是課無完膚，最終還是換成了下一節的內容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時候，大家都去聽課，聽完以后照批不誤。我想經歷過的老師都會記憶猶新，當然成長也會節節攀升。
培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會和時間去鍛煉。有一次某老師要講一節課，我給出了一個難題，讓她講一節活動創新課《原電池的回收利用》，這節課在課本上是不存在的，需要自編自導，她準備了好長時間，包括課的設計、材料的準備等。我認為自從這節課以后，某老師對課堂的駕馭，對教材的處理等方面有了非常大的提高。現在，xx-x、xx-x和xx-x正在將高中化學課進行分類，并給每一種課型編排出符合新課改的教學模式。
《優秀教研組工作經驗交流匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
以上是化學組工作中的點滴，過去的已經過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業中去。相信在校領導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風好、積極課改、教學基本功扎實，具有現代教育思想的高素質教師隊伍。加強課程研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創造出新的教育教學成績。
各位領導、老師：大家好！
今天的交流，實際是我對化學教研組常態工作中的四個方面進行總結，不談成績，只講做法，希望得到各位的指教。
一、合作共贏，和諧共進
我們11位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。雖然來自家長、學生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。當身體不適，一句句問候，讓人頓覺心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來自于人文的關懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學生作業，有一本“格式規范，重點突出，富有創意”的教學案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動”的課堂環境，有一個“家長信任，學生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學常規等各方面互相感染，取長補短，共同奮進。
卻有一個強大的團隊，大家把自己多年積累的經驗傾囊相受，有的準備實驗，有的制作道具，我們的心里很溫暖、很踏實…。
合作就能共贏，和諧才能共進。
二、作風踏實，做法實效
化學組在金組長在帶領下形成了踏實、務實的工作作風，教學上，每位老師都始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實實在在提高教學成績的絕技，那就是聽話、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽真話、聽對話，認真按照“教學六認真”做好、做實每個教學環節；我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學生、一心為了學校、一心提高成績、非常真誠，沒有虛假；我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學生，挖掘化學學科的特點讓學生喜歡化學；我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學生不厭其煩，作業批改及時有效，作業評語中肯還有鼓勵。
三、課改不機械，創新無極限
課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執？還是課改不招人喜歡？我認為化學組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無聲息地進行的，我們的課改是從一次次教研活動和備課活動潛移默化地進行的。我們組在凌敏老師的辛勤工作和努力下編制了一套適合我校教情、學情的導學案。
當然課改離不開創新，課堂創新無極限。我們組也在申報《怎樣在課堂教學中營造學科魅力》教科研課題。目前已有一些個人觀點比如，化學知識簡單化、化學知識生活化、化學手段經濟化、情景設置情趣化、感性化學嫵媚化、動感化學邏輯化、呆板化學文學化、理性化學浪漫化等。
一樣的內容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。
四、評課就是批課，培新就要推新
化學組有個非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰講，老師有情評課無情，聽課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽課的都有極大的提高。在青年教師講各種課之前試講的時候，大家都去聽課，聽完以后照批不誤。我想經歷過的老師都會記憶猶新，當然成長也會節節攀升。
培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會和時間去鍛煉。
以上是化學組工作中的點滴，過去的已經過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業中去。相信在校領導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風好、積極課改、教學基本功扎實，具有現代教育思想的高素質教師隊伍。加強課程研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創造出新的教育教學成績。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十五
緊張往往與充實相連，繁忙總讓人感到時間的飛逝，轉眼間2011年過去了。回顧一年來，我校德育工作在上級領導的正確領導下，全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，摸索出一條具有時代特色又符合我校實際的學校德育路子，并逐漸形成特色。現將我校近年來德育工作情況匯報如下：
今天我向大家匯報的題目是：讓德育成為美麗的風景
我從以下幾點來匯報：1、管理育人；2、服務育人；3、環境育人；4、活動育人。
一、管理育人
1 、成立了德育工作領導小組。校長對學校德育工作負總責，由輔導員帶頭，形成了少先隊、班主任為基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。我校首先從強化依法從教和教書育人的責任意識做起，帶領教師認真學習了《新義務教育法》、《教師法》、《未保法》等教育法規，倡導教師擁有愛崗敬業、為人師表的良好教風，同時將教師職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教師工作考核評價之中。
2 、抓好班主任的管理，發揮指導作用。學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會，結合班級談感想，積極開展“班主任工作藝術”的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。
二、 服務育人
1、全體教師牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。對于差生、違紀學生老師不能急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教。要善于從他們身上捕捉并發現其閃光點，并給予積極引導，點撥。對待每一個學生要有耐心，愛心，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。
2、學生利益無小事，要關心學生每天在校的學習生活，關心學生的健康成長。如學生的飲食衛生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決。情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。
3、課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。
4、學校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空余時間和節假日進行家訪或電話訪談活動，使學校教育讓學生家長有所了解，才能讓家長積極配合學校做好各項工作。參與到對學生的督促和管理工作之中。
三、 環境育人
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進校園，首先映入眼簾的是墻上中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等提示語，我們目的就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。
2011年我校加大了對學校校園環境建設的投入，先后對教學樓及校園地面進行了粉刷和修整，有效的改善了育人環境。加大投資力度對校園進行了綠化美化，做到了校園無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人。因此，一個和諧完美、健康向上的育人環境在我校已經形成。
在校園綠化，環境改善的同時，更加注重了對學生的環保教育，從節約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環境，張貼環保宣傳標語，即：保護環境，從身邊做起，從我做起，從現在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近兩年的規范教育，效果非常明顯。現在校園規劃合理，座落有序，花香宜人。
我們還很注重校園文化建設：教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤。各年級各班的班級文化各具特色：如二年級的的“我們的約定”、五年級的“小荷才露尖尖角”、四年級的“星光燦爛”等等，不勝枚舉，全校幾個班，異彩紛呈，精妙絕倫。我校還組織全體教師對每個班的班級文化進行了展評，并對特色班級進行了表彰。
校園文化對學生進行文化了的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
四、 活動育人
在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：
（一）、節日、紀念日主題教育活動。
如：在母親節、教師節組織學生開展各種感恩教育活動；
1、開展感激父母養育之恩的主題活動。
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課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十六
班級是學校的基本組成單位，班級工作瑣碎而繁多。但是，只要班主任心懷一顆熱心，用一顆愛心，憑借一番耐心，都會把班級工作做好。這次班主任驚艷交流會匯報的題目是《我的平凡的班主任工作》。
一、做好學生情況分析，了解學生是做好班級工作的前提。
要做好班級工作，了解學生是前提。本班共有學生63人，其中男生39人，女生24人，男女生的比例大體為2:1，所以男生過多，給班級工作帶來很大的難度，但是我有充分的思想準備，也有做好班級工作的愿望。因此，剛接手這個班級的第一天，就通過各種渠道對全體學生進行全方位的了解：到學生的家里，了解學生在家的表現和家庭及家庭教育情況；電話聯系家長隨時互通學生在校和在家的表現；或者把家長請到學生實際查看學生的在校表現。通過最多一學期的努力，基本把握了所有學生的性格特點、學習狀況、家庭情況，在平時的工作中給每一個學生最合理的教育方式和手段，發揚它們的優點，改正缺點，彌補不足，是每個孩子都能夠健康、快樂、和諧、全面的發展。由于對學生的充分了解，很多問題都能夠消滅在萌芽狀態之中。將近三年的相處，得到學生和家長的充分認可。
二、做好學生的表率，用自己的言行影響教育學生。
動的每天早上6:30準時出現在教室門口，夏天白天長，學生來得早，我就在6:10左右到達學校，在教室門口迎接每一個學生的到來。只要學生在校一天便會有我的身影，從沒有間斷過一天，這是我當班主任時對學生做的承諾，也是對自己的承諾。學生進入教室，值日班長在講桌前督促學生盡快安靜下來，課代表安排好自習之前要復習的內容，值日生同學按照分工打掃自己的負責區域，我在班內巡視，工作每天這樣有條不紊地進行，沒有什么波瀾，沒有什么驚天動地。學生有較高的自覺性，養成了良好的行為習慣和學習習慣。為什么這做呢？我始終這樣認為：只要班主任到達學校，出現在學生面前，學生就像吃了顆定心丸，學生立刻就會意識到自己應該干什么而且應該努力去干好，什么不能干而敬而遠之，做到令行禁止，直至變成學生的自覺行為。然后到七點左右，我就沿東樓梯下行，檢查樓梯的打掃情況，順便到操場轉一圈，看看各班的衛生掃除情況如何，最后言中樓梯回到辦公室，等上課的教師去上課了，我在辦公室內備備課、批批作業。在這個過程中，我實際上把整個級部的衛生檢查一遍，把整個級部的紀律查看一遍。哪個班級的衛生沒有打掃好和班主任說一聲或者找學生去打掃，哪個班的紀律比較亂，走進教室順便維持一下紀律，督促一下學生的學習。每天就是這樣的生活，簡單單調，我卻樂此不疲。對學生要求的我首先自己做到：看到地上的字紙和垃圾，自己隨手撿起，積極踐行“彎腰工程”，給學生樹立良好的榜樣。
中午除了查看教師盯班情況之外，同時也對各班的午休秩序維持一下。每天下午放學時我就站在教室門口目送每一個學生安全離校，和學生說一句注意安全，學生心里舒舒服服的，最后檢查門窗是否關好了，自己才最后一個離開。這就是我一天的生活，是我生活的主旋律。
三、給學生心理暗示，讓學生勇于承擔責任，培養責任意識。現在的學生最最缺乏的就是責任意識，頭腦一沖動，就什么也不管不顧了，所以培養學生良好的責任意識非常重要。我對學生經常說的一句話就是：你現在是中學生了，你長大了，你應該對自己的行為負責，你應該勇于承擔責任。當學生頭腦一沖動犯了錯誤時，給學生適度的懲罰是必要的，他會想到他理所當然的得有批評或者處罰，理所當然的、心甘情愿的接受批評或者處罰，因為他早已經做好了心理準備。學生受到這種心理暗示，給做好班級工作提供了有力保障。學生會在做某件事情之前想象做了的后果如何，會受到一些什么批評或者處罰，就能主動避免一些錯誤的發生。即使在犯錯之后受到批評或者處罰，他也會比較坦然的接受和面對，不會和老師產生敵對情緒。
四、關注班級的隱形人。
一個班級之內總有這么幾個人：他們學習成績很差，也不喜歡學習，他們也不違反紀律，也不喜歡交往，總是默默無聞，以致于老師和學生都忘記了他們的存在。但是這些人的確不應該忽視，因為他們也是班級的一員，也是集體的一分子。我總是有意識的和他們說上幾句話，過問一下他們的學習和生活，或者開一個小小的玩笑，讓他們感受到集體的溫暖，感受到老師的愛，感受到他們存在的價值，將來他們走上社會不會忘記老師，也許會銘記在心，也許會深深的感激你，也許會為你感動，因為這就是人，這就是孩子。我們都有如此的體會吧。
至于怎么建立健全班委會，更好的發揮班委會的職能；或者問提升的轉化、優秀生的培養等等在此不多說，我只選擇了我認為班級工作中最深刻的幾點，謝謝大家。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十七
時光如白駒過隙，轉眼已是5月底了。在過去的工作中，我公司在市物業辦等有關部門的領導下，根據《__市住宅小區物業管理辦法》、《__市城市供熱管理辦法》的規定，積極開展紫園小區的各項物業管理工作，按照以人為本，為小區居民服務的宗旨，大力推行專業化、規范化、市場化的物業管理。在實際工作中摸索規律，積累經驗，完善服務，提高效益，使我小區的物業管理邁上新臺階，小區的面貌呈現蒸蒸日上、欣欣向榮的良好局面。
物業公司要生存，就必須要有所發展，適應形勢，勇于進取。要發展首先從業人員的素質就要不斷地提高，服務質量要年年上臺階，要打出自己的品牌，企業才有生命力。
雖然物管工作很繁忙，但我們每周五都要抽出2個小時的時間，對物管人員進行思想教育和業務知識學習，研究解決工作中存在的問題，鼓勵職工提合理化的建議。只要有培訓物管人員的機會，我們就將物管人員分期分批進行培訓，以提高企業的整體素質和適應能力。
同時對物管工作的各個方面進行全方位的目標管理，將責任落實到人。責任明確，獎罰分明，人人出力，個個爭先，使企業充滿生機和活力。打鐵首先要本身硬，物管公司要贏得小區居民的信任，自身形象要過得硬才行。
物管工作與人們的生活息息相關，頭緒多，事情雜，管理難度大。在居民的意識中還存在著許多誤區，有時得不到人們的理解。物管員在具體工作中感觸很深。針對這種情況，我公司在居民中深入開展了宣傳活動，采取了出黑板報，發傳單，動員德高望重的老年人進行口頭宣傳等手段，普及物業管理方面的知識及有關政策法規，得到了小區居民的好評，使許多居民對物管工作有了新的認識和理解，物業服務是商品，供暖是商品等商品化概念進一步得到了居民的認可。
隨著人們物質生活的極大豐富，精神生活的需求也是不可忽略和小覷的。小區的人居環境也應透出更為深層的文化底蘊。我們在為老年人提供了理想的活動場所的同時，也想到了其它人休閑娛樂的需求，開辟了一些活動場地，申請了一批體育健身器材，每周六有__演唱隊為__愛好者表演，還請電影公司為小區居民放映電影若干次，經常更換公益廣告牌上的廣告詞，喚起居民的文明意識。這些都為豐富小區的社區文化起到了舉足輕重的作用。
居住小區的舒適度不單要看服務質量，還要看小區的各種功能是否齊全和完善。我物業公司在管理好商業網點的同時，也對商業網點的經營結構進行了適當調整，使其經濟效益和服務功能都得到了最好發揮。小區有超市，各種小吃、五金日雜、家政服務、洗衣店、理發店、書店、影樓、影牒出租、臺球室、荼樓、歌舞廳、卡拉ok廳、浴室、醫院、幼兒園、糧油店、菜店、綜合市場等，這些產業的繁榮，為小區居民的生活提供了極大的方便，也為小區的居民就業提供了理想的場所。
人們的行為與環境的美化能否形成和諧的統一，是衡量一個小區文明程度的標志，要凈化小區的環境，就要從一點一滴做起，小區內沒有一片紙屑，沒有一個廢塑料袋，不亂扔果皮，沒有鼠害，沒有蚊蠅，沒有亂涂亂畫及亂搭亂建等現象，這需要大家共同的努力，我們將__市民文明守則條款在小區大門的醒目處讓人天天目睹，提醒市民時刻不忘做文明市民。小區的綠化需要大家精心呵護，綠色才能永駐人間。我們在小區綠化上逐年投入和整治，紫園終將會成為園林小區，美化小區是每一個居民應盡的責任。
信譽是物業企業的生命線，如何打造我們的品牌，樹立良好的社會形象，是一個永恒的主題。有了良好的信譽，有了滿意的服務，得到了社會的認可，才能談到效益，才能談到生存。我們的發展方向就是要向規模化、效益化、市場化轉變，在市場的大風大浪里鍛煉成長，只有奉獻，才能得到回報，這就是昆侖物業的宗旨。
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課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十八
思想再洗禮，初心再覺醒，使命再升華，忠誠再淬煉。“不忘初心、牢記使命”主題教育啟動以來，我省緊緊圍繞貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和對貴州工作的重要指示精神，聚焦主題主線，緊盯目標任務，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿主題教育全過程，以學促研、以研促查、稿子鋪、以查促改，推動主題教育走深走實、入腦入心，為改革發展凝聚起強大力量。
一、圍繞主線深學細悟，推動學習教育往心里走。
各級黨員干部要把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為最突出的主線，落實到主題教育全過程各方面。”省委主要領導同志強調。第一批主題教育開展過程中，省委常委會以高度的政治自覺，先后多次召開常委會議、主題教育工作會、中心組會議及開展集中讀書和學習研討，堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一根本任務和鮮明主線貫穿始終，及時跟進學習關于主題教育的重要論述，結合實際學習對貴州工作的重要指示批示精神，以上率下、示范帶領全省黨員干部在學懂弄通做實上下功夫，持續深化對黨的創新理論的理解、對初心使命的感悟，部委大秘微平臺公號發，不斷以理論滋養初心、引領使命，筑牢理想信念宗旨根基。在省委常委會的示范帶動下，全省參加第一批主題教育的單位堅持跟進學、深入學、系統學，組織黨員干部認真學習中央規定的必讀篇目，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真組織學習《扶貧論述摘編》等書目，教育引導黨員干部在脫貧攻堅主戰場建功立業。結合實際采取靈活多樣的方式開展革命傳統教育和警示教育，幫助黨員干部在回顧歷史、緬懷先烈中悟初心、守初心、踐初心。廣大黨員干部普遍認為，通過主題教育，理論學習收獲很大，靈魂受到深刻洗禮，運用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的能力得到提高。
二、聚焦解題尋策問道，推動調查研究往深處走。
調查研究是謀事之基、成事之道。主題教育要真正落到實處，必須與調查研究緊密結合起來。我省緊緊抓住主線不放松，聚焦主題不偏離，結合實際，探索方法、稿子鋪，創新形式，把研和查貫通起來。聚焦貴州脫貧攻堅和經濟社會發展大局，省委、省政府主要領導同志率先垂范，深入極貧鄉鎮、深度貧困村調查研究、分析研判，帶頭查找差距和短板，集智攻關，以實際行動守初心、擔使命，找差距、抓落實。省委常委陸續到深度貧困縣、極貧鄉鎮開展蹲點調研、解剖麻雀，形成了一批高質量的。
調研報告。
各單位領導班子成員廣泛深入脫貧攻堅幫扶聯系點、基層單位、生產經營一線，摸清實情、分析癥結，幫助破解難題在開展學習教育時，我省第一批參學單位堅持聯系實際、推動工作，把開展調查研究與履職盡責、完成黨中央和省委部署任務、與當前正在做的事情結合起來，聚焦解決制約發展的瓶頸問題，認真研究解決方案，幫助基層解決實際問題2600余個省農業農村廳先后抽調200余名干部、派出95個工作組，深入一線調研，形成相關調研報告，為深入推進農村產業革命提供有益參考;省扶貧辦班子成員帶隊，圍繞脫貧攻堅重點難點問題，深入貧困地區蹲點調研，掌握第一手資料。
三、對標對表找差距，推動檢視問題往根源走。
不忘初心、牢記使命，不僅要有正視問題的自覺，還要有刀刃向內的勇氣。第一批主題教育開展過程中，我省各單位堅持以刀刃向內的自我革命精神，認真檢視反思，找準找實問題，明確努力方向和改進措施。主題教育一開始，省委就開通5個主題教育征求意見專線電話，設置專用信箱和電子郵箱，廣泛聽取意見。目前共收到群眾來電來信7383件，已及時辦結銷號5720件，辦結率77.48%。省委、省政府主要領導及其他省委常委在深入調研聽取意見建議的基礎上，分別牽頭召開部分市縣黨政主要負責同志等5個層面征求意見座談會，同步發出征求意見函，廣泛征求各行業、各領域意見建議。各部門各單位也通過調研、座談會、設置征求意見箱，各單位通過調查研究、召開座談會、設置征求意見箱等，廣泛征求各行業、各領域及服務對象、工作對象的意見建議，共征求到意見建議5300余條。對照檢查是召開高質量專題民主生活會的重要環節，也是對廣大黨員干部政治立場、勇氣胸襟的一次大檢驗。第一批單位領導班子和黨員干部真正把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，自覺對表對標，系統梳理問題，認真撰寫檢視剖析材料，嚴肅開展批評和自我批評，梳理制定個人問題整改落實清單，明確整改措施，建立工作臺賬。在對照檢查的過程中，守初心、擔使命的政治意識樹得越來越牢。
四、聚焦使命擔當，推動整改落實往實里走。
主題教育開展得好不好，歸根到底要看解決實際問題、推進整改落實的成效怎么樣。我省堅持把“改”字貫穿始終，邊學邊查邊改，做到思想問題與工作問題、新問題與老問題一起改，立行立改，真改實改。緊盯首要任務抓整改。省委常委會把貫徹落實重要指示批示精神作為首要整治責任和整改落實的第一任務切實抓到位、落到底，研究制定78個貫徹文件，細化落實了233項措施，建立臺賬逐項抓好抓實，切實做到件件有著落、事事有回音。突出專項整治抓整改。我省成立由省委書記、省長擔任雙組長的專項整治工作領導小組，下設11個工作專班。對照中央明確的8個專項整治任務，結合中央脫貧攻堅成效考核、掃黑除惡專項斗爭督導、生態環保督察“回頭看”反饋問題，明確11個方面專項整治任務。聚焦脫貧攻堅抓整改。省委十二屆五次全會對深入推進農村產業革命、堅決奪取脫貧攻堅戰全面勝利進行再研究再部署。針對國家脫貧攻堅成效考核反饋貴州的問題及其他問題，在全省深入開展幫扶工作不扎實、扶貧協作有差距、資金使用不規范、政策落實不到位、攻堅打法不精準“五個專項治理”。對近三年來集中整頓的軟弱渙散村黨組織進行“回頭看”，對76個整頓成效不明顯或出現反彈的，進行“回爐”“補課”。
當前，第二批主題教育已全面啟動。我省將在第一批主題教育積累的有益經驗基礎上，堅持主題不變、標準不降、力度不減，把不忘初心、牢記使命作為永恒主題、終身課題，以自我革命精神加強黨的建設，高標準高質量開展第二批主題教育，為全省改革發展穩定凝聚起強大的力量。
按照中央、省委、市委開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的部署要求，市x黨組高度重視，精心謀劃，周密安排，統籌推進，采取“以講促學、以學促研、以研促干、以干促改、以改促效”的工作思路，確保主題教育的整體性、同步性、實效性，不斷推動新時代x工作創新發展。
一、班子高度重視，確保有序推進。
(一)組織領導有力度。市委主題教育工作會議召開后，市x黨組高度重視，迅速召開黨組專題會議，就中央、市委主題教育工作會議精神進行詳細研究和部署落實。按照黨組會議精神，成立主題教育領導小組，由黨組書記任組長，班子其他黨組成員任副組長，市x相關部門主要負責人任成員，設立領導小組辦公室，組建工作機構，明確責任分工，為主題教育開展提供堅強保障。
(二)指導監督有強度。結合自身實際，制定出臺主題教育方案，對主題教育總體要求、目標任務、工作安排、組織領導等進行明確。在市x直屬機關“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上，市x黨組對主題教育的重大意義、方式方法、具體安排等進行動員布置。市委巡回指導第x組組長x同志專程到會指導，并對主題教育開展提出明確要求和努力方向。為確保活動取得實在效果，專門抽調機關干部組建x個指導組，對市x直屬機關開展主題教育進行全面督促和檢查指導。
(三)宣傳引導有熱度。及時編寫主題教育信息簡報x期;制作電子宣傳標語，每日在機關電子顯示屏和x日報數字屏等載體上滾動播出;在市x門戶網站上開設主題教育專欄同步推送相關信息x條，微信公眾號推送信息x條;在《x》“今日x”專刊上進行宣傳報道x篇;舉辦“不忘初心、牢記使命”網上知識競答活動，為期x天共有x余人參與答題;向市委宣傳部推薦的先進職工xx入選x市“不忘初心、牢記使命”主題教育先進事跡報告團成員。市x直屬機關形成了領導干部帶頭、職工積極參與、廣泛討論、相互學習、共同提升的濃厚氛圍。
二、學習常抓不懈，力求學懂弄通。
(一)堅持“橫向學+縱向學”相結合。舉辦為期一周的集中學習研討讀書班。縱向上，采取聚焦主題和列出專題相結合，由領導帶頭，按照總(集中學習原文)——分(分組討論學習)——總(集中交流體會)的形式進行。市x機關處級以上干部和直屬單位領導班子成員共分成七個組，每組由x名市x領導擔任組長，分專題帶領大家進行原原本本學習和交流討論。市x領導班子帶領全體黨員學習研討的總時長達到x個學時。橫向上，采取集中學習和分類教育相結合，處級干部參加分組討論、普通黨員參加支部集中學習、廉政教育和革命傳統教育全員參加，分類型、分層次組織黨員干部參加集中學習，確保在學習中人人有參與、人人有收獲。
(二)堅持“勤學習+常思考”相貫通。始終做到勤學習，堅持原原本本反復研讀原文原著，重點學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《中國共產黨黨內重要法規匯編》《中國共產黨章程》《關于工人階級和x工作的重要論述》、視察x重要講話精神等。市x直屬機關黨員干部堅持集中學習和個人自學相結合，持續推進讀原著、學原文，市x領導班子成員學習《綱要》三遍以上。始終做到常思考，要求黨員干部準確掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義、科學體系、精神實質、實踐要求;結合主題教育、x工作、目標任務，通過記錄筆記、撰寫心得、交流體會、實踐運用等進行吸收消化，力爭學深、悟透、用對。
(三)堅持“學進去+講出來”相交融。讀書班開展期間，黨組書記帶頭為大家講了x個小時專題黨課，其余黨組成員圍繞“理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率”五個目標，分別講授不少于x分鐘的專題黨課。集中交流大會上，x名市x領導、x名處級干部和x名科級干部聯系自身職能職責和具體工作，講認識、談體會、鼓干勁，市x領導發言不少于x分鐘、處級領導干部發言不少于x分鐘、科級干部發言不少于x分鐘。集中學習以及日常學習討論中，人人緊扣學習主題暢談感受和體會。
三、認真開展調研，逐步推動工作。
(一)認真細化方案。圍繞學習教育、x工作和調研方向，確定了擬定課題、制定計劃、深入基層、撰寫報告、交流成果、講授黨課的具體實施方案。市x領導班子成員每人確定1-2個課題，按照分工組建調研小組，帶頭開展調研，共計確定了x個專項調研課題。機關各黨支部(總支)、各直屬單位黨組織結合工作目標、推進情況和履職盡責，自擬調研課題或者列舉需要解決的重難點問題，自行組織開展調研。
(二)確定主攻方向。立足發現問題、認真剖析問題、妥善解決問題，從著力破解建檔困難職工就業創業、產業工人思想引領及技能提升、職工權益保障和關心關愛、事業單位非編制職工人會、民營企業勞模和工匠人才創新工作室建設、x參與勞動爭議調解、x資產高質量發展、x參與開展扶貧攻堅等亟待解決的重難點問題入手，列舉問題清單，做到任務明確、目標清晰、有的放矢。
(三)明確具體要求。明確調研的“三個堅決”工作要求和紀律要求：堅決避免流于形式、浮于表面，注重深入基層、接地氣，能解決的要立即解決，不能解決的要摸清情況、找準癥結、研究對策;堅決避免浪費資源，注意做好統籌協調，不搞盲目調研、重復調研、扎堆調研;堅決遵守相關紀律要求，輕車簡從、不增加基層負擔。
(四)及時轉化成果。強調調研成果須清晰明確，有情況、有分析、有措施，有針對性、可行性，能夠形成解決難題和推動發展的制度機制、方式方法等。把調研中查找的問題和形成的對策建議作為整改的內容和措施。目前，資產管理部的康養產業發展調研，職工權益維護中心的《x法》實施情況調研、x組織參與塵肺病防治工作情況調研等，已經基本完成。市x將于x月中旬、月中旬各開展一次調研成果交流展示。在成果交流后，還將安排市x領導班子成員在學習調研的基礎上講授黨課，切實把調研與解決實際問題結合起來，與厘清思路、推動工作結合起來，與提高x干部能力素質結合起來，努力形成并積極轉化調研成果。
四、切實瞄準短板，系統檢視問題。
(一)廣泛聽取意見建議。一是深入一線走訪。認真落實機關黨員干部直接聯系群眾、黨員領導干部定期接待群眾來訪、定點扶貧等制度，深入廠礦、企業、扶貧一線，走進職中群眾，充分聽取意見建議。市x黨組書記、副主席姚紅先后10次深入酉陽x、五福鎮高橋村，到貧困戶家中走訪，與駐鄉工作隊、鄉村干部、村第一書記深入開展交流，實地了解浪平鄉脫貧攻堅進展和解決“兩不愁三保障”突出問題情況。已有x家成員單位共x批(x人次)前往x，對x戶進行逐戶走訪，按照“走訪不漏戶、戶戶見干部”的要求，逐一入戶排查，收集研判問題。各產業x分別通過網上調查問卷、實地走訪等方式，深入國有企業、非公企業開展調研，廣泛聽取職工群眾意見。二是機關分層次召開座談會。市x黨組分五個層次召開主題教育調研座談會，分別聽取機關各部門和產業x主要負責人、副職、非實職領導干部、一般干部、離退休老同志對領導班子和領導干部存在突出問題的反映，改進作風、推進工作的意見建議。在x月x日、x日召開的調研座談會上，參會人員結合主題教育開展情況，結合初心與使命，結合圍繞如何加強機關作風建設、搞好機關干部職工教育等方面認真檢視問題，對照查找差距，提出整改建議。x開展了主題教育征求意見工作，在機關設置兩個意見箱，收集黨員干部的意見和建議，每周一、三、五開箱收集。三是逐一談心談話。領導班子成員之間、領導班子成員同分管部門及產業負責人、部門產業負責人與黨員干部之間開展談心談話，相互聽取意見建議。市x黨組也加強與市委巡視組溝通聯系，及時梳理巡視反饋意見，做到邊巡邊改、立巡立改。
(二)自覺堅持對表對標。市x黨組書記帶頭、所有黨組成員、全體黨員干部嚴格對照學習教育的主要內容，對照在主題教育工作會議上的重要講話中指出的突出問題，對照初心使命，對照職工期待，對照先進典型，對照身邊榜樣，結合征集的意見建議，主動把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，重點查擺了在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面的差距，在守初心擔使命上的差距，在理想信念、政治覺悟、思想認識、能力素質、道德修養、行為作風等各個方面的差距。各黨支部共撰寫總結x篇，x黨組書記和黨組成員提交了對照檢查材料，各部門、產業x及直屬單位負責人、其他黨員的對照檢查材料將分別于x月x日、x日前提交。
(三)深刻進行剖析反思。針對工作短板、具體問題，進行深入檢視反思，為整改落實和開好專題民主生活會打好基礎。一是政治理論學習不夠深。有的黨員干部習慣于淺層次閱讀、碎片式學習，有的沒有處理好工學關系、忙中簡學，有的沒做好理解吸收、學未致用，有的習慣依賴輔導讀物，這些情況都導致學習教育缺乏精準度和深度。二是思想政治格局不夠高。部分黨員干部的大局意識、歷史方位還未完全樹立，習慣于用老思路老套路來開展工作，新辦法不會用、老辦法不管用的問題不同程度存在。三是干事創業本領不夠強。有的黨員干部沒有準確理解x的角色定位，對全總的一些文件照搬照抄、上下一般粗，沒有把上級的指導意見轉化為具象化、可操作性的操作方法，對基層x的指導和服務沒有落到實處。四是作風紀律遵守不夠好。少數黨員缺乏自律、存在勞動紀律松懈的情況。
五、精心籌備整改，形成具體措施。
(一)堅持邊查邊改。突出主題教育的實踐性，對調研發現的問題、群眾反映強烈的問題、巡視指出的問題，堅持邊學邊查邊改，立行立改實改，確保取得實效。一是逐一整改脫貧巡視反饋問題。持續推進中央脫貧攻堅專項巡視反饋問題的整改，按照市委《中央第x巡視組脫貧攻堅專項巡視反饋意見整改落實方案》的要求，市x對標對點深入查找，認真梳理排查，及時落實整改要求，并在x社會主義學院舉辦了全市x系統扶貧干部專題培訓班。目前，除主題教育正在開展外，市x項整改任務已全部完成。二是及時整改政治巡視反饋問題。對于市委第八巡視組指出勞動紀律堅持不好的問題，市x及時出臺《x市x機關工作人員上下班工作作風紀律管理暫行辦法》，啟動人臉識別打卡考勤系統，對上下班情況進行動態監督管理，進一步規范了機關工作秩序、加強干部作風管理。三是聚焦主責主業強化整改實效。教育引導機關黨員干部要有政治格局、工作格局、情感格局，堅決做到“七有”即“心中有黨、有組織、有紀律規矩、有大局、有歷史方位、有基層、有職工”，認真對照x組織的政治責任“引導職工群眾聽黨話、跟黨走，鞏固黨執政的階級基礎和群眾基礎”和基本職責“認真履行維護職工合法權益、竭誠服務職工群眾”查找問題、狠抓整改。例如，針對困難職工幫扶工作和送溫暖資金的常態化管理缺乏相應的規范文件，市x結合這次主題教育，及時制定《x市市級困難職工檔案管理辦法》《x市x送溫暖資金使用管理辦法》。
(二)堅持制度規范。根據x機關實際，做好有關。
規章制度。
的廢改立工作，把主題教育中形成的好經驗好做法，用制度形式運用好、堅持好。先后出臺《中共x市x黨組落實意識形態工作責任制實施細則》《x市x勞模和職工療休養管理辦法(試行)》《x市x機關財務管理辦法》的制度規定，嚴格貫徹落實《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》《中共中央關于加強和改進中央和國家機關黨的建設的意見》《中國共產黨重大事項請示報告條例》和《中國共產黨黨員教育管理工作條例》等制度性文件。
(三)著力落實視察x重要講話精神。在開展主題教育過程中，自覺把學習貫徹落實視察x重要講話精神、關于工人階級和x工作的重要論述作為當前和今后的一項重要政治任務，以高度的政治自覺、思想自覺、行動自覺，做到用心學習、用情領悟、用力落實。一是加強思想政治引領。結合新中國成立70周年慶祝活動，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，組織勞模、工匠人才、先進典型進基層宣講視察x重要講話精神x場。開展“我和我的祖國”群眾性主題宣傳教育活動，啟動x市首屆職工運動會，舉辦x市慶祝“五一”國際勞動節表彰大會、市x慶祝建黨98周年表彰大會，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，在主流媒體對x名獲得全國五一勞動獎的人員進行深入宣傳。二是積極建功新時代。聯合市人力社保局、市稅務等市級部門和部分區縣在重點領域、重點行業、重點工程規劃組織市級勞動競賽x場，全市勞動和技能競賽涉及上百個工種、覆蓋面達到x%;啟動2019年網上勞動和技能競賽暨尋找宣傳發布“x工匠年度人物”活動，有x家企業申報參加網上勞動和技能競賽;在全市尋找宣傳發布x名“x大工匠”、x名“x工匠”;積極協助參與“一帶一路”國際技能大賽。三是做好維權服務工作。在全市開展全面排查化解職工隊伍穩定風險工作，做好供給側結構性改革中職工權益維護工作，積極構建和諧勞動關系。與市應急管理局聯合開展第六屆“安全伴我行”安全文藝創作比賽，吸引全市x個區縣、x個產業x、x萬職工群眾觀看。做好職業病防治工作，聯合市衛健委開展市塵肺病肺康復站試點工作。深入推進困難職工解困脫困工作，全市建檔困難職工由去年底的x萬戶減少到目前的x萬戶。
六、有關工作建議。
下一步工作中，x將進一步深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，結合x實際，促進學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實四項重要措施有機融合、協同推進、貫穿主題教育的始終。為更好搞好主題教育，建議：一是提供一些理論學習視頻資料供大家學習;二是統籌安排先進模范人物到x直屬機關授課宣講。
在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育中，xx縣對標對表中央部署和省市委要求，立足實際，突出“三個結合”，做到學思用貫通、知信行統一，推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走。
集中學習與個人自學相結合。
以什么樣的精神參與、什么樣的狀態投入，決定了工作的實際成效。該縣縣級領導率先垂范，從x月x日開始，集中一周時間舉辦了主題教育讀書班，x名縣級領導集中系統學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真讀原著、學原文、悟原理，堅持全面學、貫通學、深入學。參加讀書班的縣級領導紛紛表示，沉下心來集中學習，使學習過程成為發現和檢視問題的過程、政治洗禮和思想認識升華的過程、相互學習借鑒和共同進步提高的過程。通過縣委常委會這個“關鍵少數”，共帶動全縣x多個黨組織x多名黨員，自覺主動學、及時跟進學、聯系實際學、篤信篤行學。基層黨組織和其他基層組織以集體學習、“三會一課”“主題黨日”為載體，通過召開黨員大會的形式，參照必學篇目開展集中學習。
該縣各級黨組織在抓好集中學習的同時，要求黨員干部制定自學教育計劃，及時跟進學、反復學，通過通讀《關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想在改革發展穩定中攻堅克難案例提要》等書籍，利用互聯網、“學習強國”“xx黨建”等載體自覺學習，使學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，在思想深處留痕留印，成為引領航向的行動指南。
專題輔導與交流研討相結合。
9月17日，一場題為《“不忘初心、牢記使命”以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，開創富民x新局面》的專題輔導講座在縣委黨校舉辦。市委黨校講師受邀為讀書班全體參學人員系統解讀了習近平新時代中國特色社會主義思想的體系框架、豐富內涵、精神實質和核心要義，確保讓全體學員學得深，吃得透，掌握得準，以此達到統一思想認識、深化思路舉措、提升能力素質、推動改革發展的目的。在主題教育讀書班上，x名縣級領導干部緊緊圍繞“1+8”專題，對標習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對標黨章黨規、對標初心使命、對標人民群眾新期待、對標先進典型、身邊榜樣，既談感悟收獲，又談認識體會，深化了思想認識，加強了黨性鍛煉。在主題教育學習成果交流座談會上，縣委、縣人大常委會、縣政府、縣政協主要領導帶頭交流學習成果，既談學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的體會和感悟，又結合學習和工作實際，從解決思想根子問題出發，檢視了存在的差距和不足，達到了相互學習、相互輔導、相互交流、共同提高的目的，為全縣各級黨組織開展好主題教育作出了表率。與此同時，各鄉鎮、縣直各部門圍繞“1+8”專題也同步開展了交流研討，將學習成果轉化成破解發展難題、推動發展行動的能力水平。
紅色教育與警示教育相結合。
“我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務……”9月3日上午，在海拔3000多米的石窩會議紀念碑前，縣委書記帶領縣委理論學習中心組全體成員莊嚴地舉起右手，重溫。
入黨誓詞。
聆聽紅軍戰斗故事、走紅軍路、重溫入黨誓詞、緬懷革命先烈、唱紅歌，以此作為縣級領導班子開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要課程各級黨組織充分利用紅色資源，深入開展紅色教育主題實踐活動，通過重走紅軍戰斗遺址，現場參觀紅軍紀念塔、會議紀念館等愛國主義教育基地，全面了解紅西路軍在xx浴血奮戰的悲壯征程和可歌可泣的感人故事，深切感受紅軍將士不怕犧牲、百折不撓的革命精神和艱苦斗爭、視死如歸的英雄氣概，激勵廣大黨員干部、青年團員堅定理想信念、牢記初心使命。
開展警示教育是xx縣“不忘初心、牢記使命”主題教育的一項重要內容。在警示教育基地，一批又一批黨員干部現場接受集中警示教育。一樁樁發生在身邊的腐敗案例、一組組觸目驚心的貪腐數字，一段段聲淚俱下的懺悔反省，一句句發人深省的警示箴言，給在場的黨員同志帶來了強烈的視聽震撼，引發了大家內心深處的思考，不斷增強了黨的意識、黨員意識和紀律意識，要始終保持政治定力，恪守初心使命。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇十九
好的開始是成功的一半。精彩的導語能扣動學生的心弦，激發學生的思維，它能像磁鐵一樣，把學生牢牢地吸引，導入的類型很多：有猜謎語，講故事，聽歌曲等等，根據不同的課文采取不同的導入方式，使課文的導入起到先聲奪人的作用。這樣不僅激發了學生的好奇心，還培養了學生的思維能力，使學生急于想通過閱讀去了解課文，尋求答案。
二、注重積累，豐富學生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現這一目標，我特別注重對學生進行字詞的教學。在語文教學識字、寫字部分，我讓學生造句，找出成語的出處用講故事來加強學生的記憶。我在教生字時，有意識地把一些生字，編成謎語或故事講給他們聽。同學們聽后很感興趣，一下子就把生字記住了。比如在形近字部分“輟”“啜”。用小車接回輟學的小伙伴回家，小伙伴停止了啜泣。就輕易的理解了這兩個形近字。
三、課外與課內相結合。
學生的知識大部分從課堂上學到，我充分利用閱讀課、課外活動課讓學生自我學習，讓學生多讀課外書，讓學生把從課外學到的字、詞在課堂上與同學交流、相互學習。同時，成立自課前展示小組，這樣既能激發學生課外主動識字、記詞的意識，又能豐富學生的語言，同時也給學生一個展示自我的平臺。
四、讓班風好起來，做好學生管理工作。
1、虛心請教，累積管理經驗。我作為博弈班班主任，看到孩子們一張張天真無邪的笑臉，我便暗下決心，一定要帶好這個班,要對這些孩子們負責。由于管理經驗不夠豐富，剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，給了我幫助和啟迪，使我的班級管理工作很快步入正軌。
2、心存愛心，去和學生交流經常和學生交流，與學生平等和睦地相處，是了解班內學情、學風的有效途徑，這樣才能及時地采取措施解決班內存在的問題，才能及時改進并創建和諧奮進的班集體。我想，我作為一名青年教師，要熱愛學生，要熱愛自己的事業，要有強烈的創新意識，要勇于創新、敢于標新立異。以上是我工作以來的工作做法，在今后的工作中，我將努力學習先進的教學經驗，并一如既往地不斷改進和提高自己，爭取做一名優秀教師。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇二十
首先感謝學校為我們青年教師提供這樣一個學習交流的平臺，使我有機會和大家交流并向大家學習，我感到十分高興。雖然進入湯莊實驗學校工作的時間不長，但在這片廣闊天地里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂，收獲了學校領導的熱情指導，也收獲了同事的無私幫助，我既感到成長的喜悅，又感到責任的重大。回顧上一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面和大家匯報交流一下：
一、讓自己沉下去，踏實地做好教學研究工作。
為提高自己的業務水平，自參加工作以來，我緊緊圍繞“四個字”下功夫，就是：學、聽、做、寫。
學：學理論，學經驗，學習專家和同行同事的先進經驗，以彌補自己工作之不足。學教法，教法要不斷創新，我在教學實踐中要也不斷改進教學方法，以適應形式發展之需要。
聽：聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。古人云“聽君一席話，勝讀十年書”，其原因也在于此。通過學校給我們青年教師提供的學習的平臺，聽優秀教師講課，我們有機會來充實提高自己，從而取人之長，補己之短。
做：教師要經常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、優質課、交流課、。在講課實踐中，聽取各方面的意見，接受領導和同事的幫助，從而取得進步。
寫：常寫教學反思，多寫工作體會。多反思，多進步。
二、讓學生動起來，努力構建高效課堂。
1、注重習慣的培養。
播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。可見良好的行為習慣，對人的一生所起的作用之大。通過上學期的工作實踐，我以學生養成良好的學習習慣為突破口，把學生的學習習慣分為兩種，即：一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等。學生的特殊習慣主要指語文學科的學習習慣，就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，努力做到“三個一”。我認為，只要教師遵循學生身心發展的規律，高度重視從小行為入手，從低年級開始訓練，學生良好的學習習慣才一定能養成。
2、設計精彩導語，激發學習興趣。
好的開始是成功的一半。精彩的導語能扣動學生的心弦，激發學生的思維，它能像磁鐵一樣，把學生牢牢地吸引，導入的類型很多：有猜謎語，講故事，聽歌曲等等，根據不同的課文采取不同的導入方式，使課文的導入起到先聲奪人的作用。這樣不僅激發了學生的好奇心，還培養了學生的思維能力，使學生急于想通過閱讀去了解課文，尋求答案。
3、注重積累，豐富學生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現這一目標，我特別注重對學生進行字詞的教學。低年級語文教學的重點是識字、寫字，量非常大，生字卡片天天使用，是加強記憶的好辦法。我在教生字時，有意識地把一些生字，編成謎語或故事講給他們聽。同學們聽后很感興趣，一下子就把生字記住了。
4、課外與課內相結合。
學生的知識大部分從課堂上學到，我充分利用活動課讓學生自我學習，讓學生多讀課外書，讓學生把從課外學到的字、詞在課堂上與同學交流、相互學習。同時，成立自我展示小組，這樣既能激發學生課外主動識字、記詞的意識，又能豐富學生的語言，同時也給學生一個展示自我的平臺。
三、讓班風好起來，做好學生管理工作。
1、虛心請教，累積管理經驗。
當上了班主任，看到孩子們一張張天真無邪的笑臉，我便暗下決心，一定要帶好這個班,要對這些孩子們負責。由于管理經驗不夠豐富，剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，給了我幫助和啟迪，使我的班級管理工作很快步入正軌。
2、心存愛心，去和學生交流經常和學生交流，與學生平等和睦地相處，是了解班內學情、學風的有效途徑，這樣才能及時地采取措施解決班內存在的問題，才能及時改進并創建和諧奮進的班集體。我想，我作為一名青年教師，要熱愛學生，要熱愛自己的事業，要有強烈的創新意識，要勇于創新、敢于標新立異。以上是我工作以來的工作做法，在今后的工作中，我將努力學習先進的教學經驗，并一如既往地不斷改進和提高自己，爭取做一名優秀教師。
課改經驗交流匯報材料（精選21篇）篇二十一
土右旗以加強教師隊伍建設、切實提升教師隊伍的綜合素質為目標，根據自治區教育廳、包頭市教育局關于師訓工作的有關要求，按照《土右旗2017—2012年中小學教師培訓工作實施方案》的安排部署，從2017年至2011年，利用寒、暑假開展了大規模教師培訓活動。培訓活動發出創新的聲音，張開覆蓋的網絡，落下嚴格管理制度的重錘，形成了科學完善的教師培訓格局，走出了教師培訓缺乏良方的困境。
領導重視 精心組織
經濟發展，教育先行。土右旗旗委、政府把教育放在優先發展的突出位置，以優化教師結構、更新教師理念、提升教師素質為抓手，著力推進城鄉教育均衡優質發展，全面提高教育教學質量，把“提升教師隊伍素質”納入教育局工作的重要議程。2017年土右旗以內蒙古自治區2017——2012年新一周期中小學教師培訓為契機，全面啟動了新一周期中小學教師培訓。先后開辦了校長（環節干部）培訓班、班主任培訓班、德育工作者培訓班、中小學各學科教師培訓班、骨干教師培訓班、教研組長培訓班、教育技術能力培訓班、團隊干部培訓班、幼兒園教師培訓班、新教師崗前培訓班、特崗教師培訓班等班級類型，累計培訓教師10891人次，基本實現了自治區教育廳提出的 “全員覆蓋、所有學科覆蓋、各個領域覆蓋”培訓目標。
旗，對土右旗教師培訓工作作了具體指導。二是旗教育局領導高度重視，成立了以教育局局長、黨委書記為組長、教育局各副局長為副組長的領導小組，具體組織領導教師培訓各項工作。領導小組下設辦公室，以教培中心主要負責人為主任，具體負責各學科教師聘任、班主任安排、課程安排、班級管理、學員的生活安排及教學服務等工作。每次培訓前，教育局主要領導都要主持召開局務擴大會議，就培訓的目的、內容、對象以及培訓的班級類型、規模、師資等情況進行專門研究和部署，確立培訓的方向和目標。與此同時，旗教育局加大經費投入，為參培教師每人每批次補貼培訓費100元，三年累計投入經費45萬余元。每期次按參訓人數的10%評選優秀學員，由教育局頒發榮譽證書，極大地調動了廣大參培教師的積極性。三是旗教培中心每年四月份、九月份定時深入全旗各中小學校就“如何增強培訓的針對性和實效性，提升教師隊伍整體素質”專題，或召開各中小學校領導座談會、或問卷調查，對每次中小學教師培訓進行專項調研，共收回“問卷調查表”1085份，采納合理化建議28條，為培訓教師制定計劃作了充分準備。四是各中小學校積極配合，精心安排，認真組織參培教師網上報名，同時制定措施，把教師是否參加培訓與年度評先評優、職稱評聘、績效工資等掛鉤，確保參培教師能夠按時全部到位。真正實現了教育局、教培中心、基層學校齊抓共管 “三位一體”的教師培訓管理格局。
選聘名師 豐富內容
教師的授課教師，建立了《土右旗教師培訓外聘教師基本信息》檔案，先后聘請了自治區教育廳普教處副處長曹軼明教授，泰山名師、民主式教學理論創立者吳啟興同志，包頭市首批名校長趙嘉奇同志， “魏書生教育現象研究專家”楊一仁同志，包鋼一中市級學科帶頭人、內師大研究生導師路鳳林教授，昆區教研室“自治區教育廳指定教師培訓專家”梁淑靜老師，包鋼三小自治區級骨干教師、市級名師葉霞老師等28名區內外專家、教授，確保教師培訓突出針對性、有效性。在聘請外地專家、教授的同時，我們也注重本地師訓人才的培養。通過在全旗中小學教師中篩選，選聘土右旗國家級優秀教師石皇冠老師，土右旗國家級優秀教師、自治區優秀學科帶頭人任海燕老師，土右旗自治區級教學能手周紅霞老師，包頭市優秀教師、民一長黃桂梅同志，土右旗自治區級骨干教師、土右旗首屆名師、旗級學科帶頭人孟彩霞老師等5名教師為我旗教師培訓兼職教師。他們不但承擔我旗的培訓授課任務，同時還受聘于九原區、達茂旗去講課，在實踐中鍛煉，在鍛煉中成長，已成為我旗師訓工作的主力軍。
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