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畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)

時(shí)間:2025-05-29 作者:念青松

畢業(yè)論文是我們進(jìn)行專業(yè)研究和深入思考的機(jī)會(huì),它能夠拓寬我們的學(xué)術(shù)視野和提升我們的綜合能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的畢業(yè)論文寫作心得和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇一

與文獻(xiàn)綜述,提出一些建議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先,肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最后,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改,以及答辯的注意事項(xiàng)。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利,最好能脫稿。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇二

1、對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇三

擔(dān)心。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來,再把選用的材料插進(jìn)去,就形成了論文內(nèi)容的提要。

寫好畢業(yè)論文的提要之后,要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短,文章的各個(gè)部分,大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配,如本論共有四項(xiàng),可以第一項(xiàng)3—4頁,第二項(xiàng)用4—5頁,第三項(xiàng)3—4頁,第四項(xiàng)6—7頁。有這樣的分配,便于資料的配備和安排,寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字,因?yàn)檫^短,問題很難講透,而作為畢業(yè)論文也不宜過長,這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點(diǎn),如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的,寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備,邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場的思考》為例,簡單提綱可以寫成下面這樣:

一、序論。

二、本論。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場的前提條件。

(二)目前建筑勞動(dòng)力市場的基本現(xiàn)狀。

(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場的對策。

三、結(jié)論。

1、提出中心論題;

2,說明寫作意圖。

二、本論。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場的前提條件。

1、市場經(jīng)濟(jì)體制的確立,為建筑勞動(dòng)力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

2、建筑產(chǎn)品市場的形成,對建筑勞動(dòng)力市場的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;

3、城鄉(xiāng)體制改革的深化,為建筑勞動(dòng)力市場的形成提供了可靠的保證;

4、建筑勞動(dòng)力市場的建立,是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

論文題目:注冊會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德與法律責(zé)任。

論文摘要:對于一個(gè)職業(yè)而言,其存在的公道性在于它的行為應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公眾的期看。與此相適應(yīng),一套職業(yè)的行為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上淵源于公眾對其義務(wù)道德的公道預(yù)期,而不是任何出于減少風(fēng)險(xiǎn)或者保護(hù)其自身利益的行業(yè)考慮。同時(shí),應(yīng)當(dāng)留意到,由于行業(yè)的特點(diǎn)以及社會(huì)作用的差異,每一社會(huì)職業(yè)的義務(wù)道德是有所區(qū)別的。

論文關(guān)鍵字:職業(yè)道德、法律責(zé)任、注冊會(huì)計(jì)。

一、引言。

注冊會(huì)計(jì)師是社會(huì)公眾的普遍信任所派生出來的公共代理性質(zhì)的職業(yè)。它使公眾可以利用注冊會(huì)計(jì)師的技能和知識來參與活動(dòng),從而使他們從事經(jīng)濟(jì)決策活動(dòng)的能力得到了極大的加強(qiáng)。毫無疑問,注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)也是基于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性和社會(huì)分工的必要而產(chǎn)生,它可彌補(bǔ)社會(huì)公眾精力、知識的不足,拓展其活動(dòng)空間,進(jìn)步其辦事效率,并且極大地降低其交易本錢。

二、注冊會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任。

1、注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范及基本原則。

2、與注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任相關(guān)的概念。

3、注冊會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任的成因。

4、注冊會(huì)計(jì)師避免承擔(dān)法律責(zé)任的對策。

三、注冊會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德。

1、會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀。

2、會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的原因分析。

3、注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。

4、注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)道德對于自身的影響。

四、淺談注冊會(huì)計(jì)師在當(dāng)今社會(huì)的職業(yè)道德與法律責(zé)任。

1、注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具有哪些道德素質(zhì)。

2、注冊會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任的利害分析。

3、對于本行業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制的看法。

五、結(jié)束總結(jié)。

以上問題對注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的基本原則、基本原則對注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的威脅和防范措施,以及對注冊會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任的成因、種類和避免承擔(dān)法律責(zé)任的對策等方面作了具體講述。

摘要:在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程,領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。只有這樣,全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)才能落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生物實(shí)臉;探究;生物科學(xué)素養(yǎng)。

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,要提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識,初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法,具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力,以及交流與合作的能力。這一切能力的提高離不開高中生物實(shí)驗(yàn)課的開設(shè),而實(shí)驗(yàn)課中的探究活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式、發(fā)展科學(xué)探究能力的有效途徑。要實(shí)現(xiàn)新課程改革三位一體的課程功能,探究性學(xué)習(xí)無疑是比較理想的載體之一。

一、新課程生物實(shí)驗(yàn)適于探究的特點(diǎn)。

1、內(nèi)容形式多樣化。生物新教材實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的形式多種多樣,有探究性實(shí)驗(yàn)、觀察與思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐、模擬制作、社會(huì)調(diào)查和參觀等。它們具有很強(qiáng)的針對性、開放性、探究性和創(chuàng)新性,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。如新教材中針對生物概念抽象、難懂的特點(diǎn),改變了過去機(jī)械模仿,照方抓藥的實(shí)驗(yàn)方法,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,提高解決問題的能力,這其中無疑透露著探究的色彩。

2、實(shí)驗(yàn)生活化。為了使學(xué)生感到“生物就在我們身邊,身邊無處不生物”,新課程中的生物實(shí)驗(yàn)更加體現(xiàn)生活化。一是以學(xué)生身邊常見的生物作為實(shí)驗(yàn)品。二是選擇日常生活中的生物現(xiàn)象作為實(shí)驗(yàn)素材,揭示生物的原理和奧秘。如利用“蘿卜用鹽腌后出水變軟,放到清水中一段時(shí)間后變硬”這一現(xiàn)象來闡明植物的滲透作用原理。了解根吸收水分的過程,這其中讓人感覺到探究的可行性。

3、教學(xué)功能多元化。生物實(shí)驗(yàn)不僅是提出生物教學(xué)理論問題的重要途徑,而且還能夠激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣;生物實(shí)驗(yàn)不僅能為學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)知識提供生物實(shí)驗(yàn)事實(shí),而且能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的生物教學(xué)情境;生物實(shí)驗(yàn)不僅能為學(xué)生檢驗(yàn)生物理論,驗(yàn)證生物假說,提供生物實(shí)驗(yàn)事實(shí),而且實(shí)驗(yàn)探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑;生物實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生受到“科學(xué)方法”的熏陶,而且也是落實(shí)生物新課程中觀念、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等體驗(yàn)性目標(biāo)的重要手段,這些功能的體現(xiàn)離不開探究。

二、正確合理地探究。

1、積極引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,課堂探究問題或情境的創(chuàng)建十分重要,對于教師來說,要善于利用對學(xué)生有利的一切因素,轉(zhuǎn)化不利因素,巧妙地設(shè)計(jì)問題和情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生具有獨(dú)立思考、勇于探索的精神。教師應(yīng)該尊重學(xué)生,給學(xué)生表明觀點(diǎn)的機(jī)會(huì);充分滿足學(xué)生的好奇心和探究,給學(xué)生大膽猜測和“異想天開”的機(jī)會(huì);對學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足應(yīng)加以引導(dǎo),給學(xué)生反思和修正的機(jī)會(huì)。在這樣自由、和信任的學(xué)習(xí)環(huán)境里,學(xué)生就會(huì)認(rèn)真觀察、積極地思維。提出問題。

2、積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽而科學(xué)地假設(shè)。作出假設(shè)是探究間題的關(guān)鍵。因此,教師應(yīng)重視學(xué)生的交流與合作,鼓勵(lì)標(biāo)新立異觀點(diǎn)的充分闡述,確保多種假設(shè)的積極碰撞,最終形成科學(xué)的假設(shè)。

3、積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是創(chuàng)新,包括實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、對照實(shí)驗(yàn)的確定、實(shí)驗(yàn)器材選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集等各方面的創(chuàng)新。對于學(xué)生來說,確定合適的對照最為困難。教師應(yīng)對此逐步引導(dǎo),讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)、嘗試、總結(jié)。

4、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)或探究得到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可能非常多,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分類、提取、分析和綜合相關(guān)信息,并對信息進(jìn)行評估。需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)該重復(fù)實(shí)驗(yàn),以便核實(shí)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),確保探索結(jié)論的完善化。

在分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持客觀性和科學(xué)性。要重視實(shí)驗(yàn)過程中非預(yù)測因素影響下產(chǎn)生的現(xiàn)象和數(shù)據(jù),這可能是創(chuàng)新的源泉。此外,積極地和他人交流,認(rèn)真地聽取他人的探究結(jié)論,客觀地反思自己的探究結(jié)論也非常重要。為此,教師應(yīng)倡導(dǎo)、平等的對話和交流,客觀、全面的評價(jià)和反思。

總之,在探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,教師要善于從親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)和提出問題,嘗試構(gòu)想假設(shè),自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過收集數(shù)據(jù)、分析得出探究結(jié)論,從而培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。對于生物學(xué)的大部分事實(shí),學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)后,或早或晚都會(huì)忘掉,但生物學(xué)(科學(xué))的核心觀點(diǎn)一旦形成,則會(huì)停留很長時(shí)間,將影響一個(gè)人的一生。

實(shí)驗(yàn)過程不僅是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的過程,更是形成科學(xué)的思維方式、塑造良好行為品質(zhì)的過程。新課程倡導(dǎo)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),教師很難從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來,感到運(yùn)用探究模式教學(xué)不易完成教學(xué)任務(wù),教師對學(xué)生的探究結(jié)果常常難以控制,教學(xué)效果并不好,其實(shí)一件新鮮事物的誕生不可能是一帆風(fēng)順的,老師們在探究性教學(xué)中學(xué)習(xí)探究、研究探究的方式和方法,逐漸從形似到神似,再逐步做到神形兼?zhèn)洌L此以往,探究性學(xué)習(xí)的精髓融人到每節(jié)課中,必將成為正常教學(xué)活動(dòng)不可或缺的組成部分。當(dāng)然探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式,但不應(yīng)成為唯一的方式,生物科學(xué)知識的海洋奧秘?zé)o窮,若都以探究性學(xué)習(xí)方法展開教學(xué)并不合適,對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇四

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

20**年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,教師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

20**年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

20**年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

20**年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷資料。

20**年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求,資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿,根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改,對論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正,對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善,對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整,糾正錯(cuò)別字,修改行文中不通順的語句,以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進(jìn)行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版,完成上述工作后,我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡短的見面會(huì),會(huì)上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào),下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題,然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無法解決的問題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫忙,本周主要集中精力寫作,一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料,為下周論文開題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源,盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn),使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識,明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向,這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時(shí)刻,我們也迎來了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動(dòng)員大會(huì),選擇了指導(dǎo)教師,董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,經(jīng)過和教師交流,我的論文題目定了下來---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文,經(jīng)過和教師交流,教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正,我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn),將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來,然后再去查找相關(guān)資料,將問題逐個(gè)攻破,經(jīng)過本周的努力,論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改,雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善,可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤,并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤,我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服,這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改,并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半,本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究,經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流,董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間,在實(shí)習(xí)單位,我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料,本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中,以使論文資料更加豐富,經(jīng)過一周努力,論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文,使其成為一個(gè)完整的論文,主要包括以下事項(xiàng),撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項(xiàng)工作后,我又將論文通讀一遍,發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字或不通順的語句并修正,使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇五

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報(bào)告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

學(xué)生姓名:專業(yè)班級:指導(dǎo)教師:

論文題目:

指導(dǎo)時(shí)間。

指導(dǎo)內(nèi)容。

本表由學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)情況進(jìn)行真實(shí)記錄,實(shí)習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)教師審核簽字后交學(xué)院。不夠可加附頁。

指導(dǎo)教師簽字:學(xué)生簽字:

第一次。

與學(xué)生探討論文研究內(nèi)容并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

第二次。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

第三次。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

第四次。

對學(xué)生論文做最后的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

第一次20xx年x月x日。

集中所指導(dǎo)的學(xué)生,進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng),明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時(shí)間表,在每個(gè)階段隨時(shí)可以與導(dǎo)師聯(lián)系,解決遇到的任何問題,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求,包括:格式、標(biāo)點(diǎn)符號、字體等。在此基礎(chǔ)上,合理安排時(shí)間和精力,高效高質(zhì)量地完成論文的寫作。

第二次20xx年x月x日。

導(dǎo)師查看收集的資料,確定論文選題,重點(diǎn)在期刊資料,要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。

匯報(bào)資料查找情況,擬定任務(wù)書,討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求,指導(dǎo)開題報(bào)告的寫作,初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯,作為論文寫作參考。

第三次20xx年x月x日。

第四次20xx年x月x日。

針對論文初稿,大致認(rèn)可論文框架,對論文各部分的標(biāo)題,需作進(jìn)一步的提煉,提出重點(diǎn);理論性闡述要抓住要害,重點(diǎn)為文章所用;實(shí)施要有針對性,立場角度要擺正。并提出格式上的錯(cuò)誤,建議對照論文要求修改好。

第五次20xx年x月x日。

對論文初稿,作了進(jìn)一步的修改,文字進(jìn)一步修改與潤色;標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整;對外文翻譯作了修改;摘要,需進(jìn)一步提煉,是文章的精華。

檢查所有材料(論文正文、開題報(bào)告、任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、實(shí)習(xí)報(bào)告),學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。

第六次20xx年x月x日。

填寫指導(dǎo)手冊和實(shí)習(xí)手冊,上交所有的打印資料,布置論文的答辯準(zhǔn)備,講解答辯注意事項(xiàng)。

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷內(nèi)容。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

啟發(fā)了她/他對于論文話題“”的興趣。

向。同時(shí),建議她/他如何搜集相關(guān)資料,如何切入主題。

她/他對于自己進(jìn)行的課題研究有了更深入的理解和認(rèn)識,對于即將開。

始的論文寫作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向,思路慢慢理得更清楚。

了。

了敦促,并對她/他的大綱和論文思路給了一些建議。

給了我。我進(jìn)行了批評指正。

給我。我對她/他的進(jìn)步進(jìn)行了肯定。同時(shí)指出她/他在理論探討方面的。

差距,和思路的混亂。

了關(guān)于“”方面的思路,并建議她/他可以從“”方面著手進(jìn)行研究。

2011年3月1日與該生面談,關(guān)于她/他的論文修改稿提出意見。我認(rèn)為她/他可以在“”

方面多進(jìn)行一些補(bǔ)充,而“”方面則可以略微提及即可。

然存在的不足,比如:。。。以及論文格式存在的較嚴(yán)重的問題。

的重要概念定義不清,還有花了太多筆墨在無關(guān)的細(xì)節(jié)上等。當(dāng)然,關(guān)。

于論文的整體邏輯思路,我也認(rèn)為還可以改進(jìn)。

他的論文結(jié)構(gòu),思路及格式方面進(jìn)行了修改。并提出一些建議,同時(shí)還。

對該生進(jìn)行了鼓勵(lì)。

對她/他的英文語法不太滿意。格式方面還有些細(xì)小的不足,比如文中。

有的引用找不到出處等。

該注意的一些事項(xiàng),讓該生對即將開始的答辯有了了解。

行最后的修訂,以達(dá)到更專業(yè)的水準(zhǔn)。同時(shí),我還指導(dǎo)她/他如何填寫。

畢業(yè)答辯手冊等。

第一次2011年9月15日。

集中所指導(dǎo)的學(xué)生,進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng),明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時(shí)間表,在每個(gè)階段隨時(shí)可以與導(dǎo)師聯(lián)系,解決遇到的任何問題,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求,包括:格式、標(biāo)點(diǎn)符號、字體等。在此基礎(chǔ)上,合理安排時(shí)間和精力,高效高質(zhì)量地完成論文的寫作。

第二次2011年10月10日。

導(dǎo)師查看收集的資料,確定論文選題,重點(diǎn)在期刊資料,要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。

匯報(bào)資料查找情況,擬定任務(wù)書,討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求,指導(dǎo)開題報(bào)告的寫作,初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯,作為論文寫作參考。

第三次2011年11月10日。

第四次2012年3月5日。

針對論文初稿,大致認(rèn)可論文框架,對論文各部分的標(biāo)題,需作進(jìn)一步的提煉,提出重點(diǎn);理論性闡述要抓住要害,重點(diǎn)為文章所用;實(shí)施要有針對性,立場角度要擺正。并提出格式上的錯(cuò)誤,建議對照論文要求修改好。

第五次2012年3月25日。

對論文初稿,作了進(jìn)一步的修改,文字進(jìn)一步修改與潤色;標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整;對外文翻譯作了修改;摘要,需進(jìn)一步提煉,是文章的精華。

檢查所有材料(論文正文、開題報(bào)告、任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、實(shí)習(xí)報(bào)告),學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。

第六次2011年4月16日。

填寫指導(dǎo)手冊和實(shí)習(xí)手冊,上交所有的打印資料,布置論文的答辯準(zhǔn)備,講解答辯注意事項(xiàng)。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇六

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

20**年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,教師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

20**年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

20**年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

20**年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷資料。

20**年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求,資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿,根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改,對論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正,對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善,對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整,糾正錯(cuò)別字,修改行文中不通順的語句,以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進(jìn)行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版,完成上述工作后,我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡短的見面會(huì),會(huì)上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào),下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題,然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無法解決的問題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫忙,本周主要集中精力寫作,一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料,為下周論文開題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源,盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn),使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識,明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向,這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時(shí)刻,我們也迎來了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動(dòng)員大會(huì),選擇了指導(dǎo)教師,董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,經(jīng)過和教師交流,我的論文題目定了下來---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文,經(jīng)過和教師交流,教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正,我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn),將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來,然后再去查找相關(guān)資料,將問題逐個(gè)攻破,經(jīng)過本周的努力,論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改,雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善,可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤,并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤,我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服,這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改,并完善論文的格式。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇七

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

第三次。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

第四次。

對學(xué)生論文做最后的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇八

抓好學(xué)困生要做好三件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,二是傳授學(xué)習(xí)方法,三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情景,供給幫忙。我明白這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做很多的、細(xì)致的、有針對性的思想工作,并且必須與家長取得聯(lián)系。

是:只要學(xué)生學(xué)好了,就是當(dāng)教師的最大的欣慰!在這一個(gè)月里在我?guī)兔ο滤挠⒄Z成績有了不一樣層次提高。我異常的堅(jiān)信,只要努力了,就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我必須會(huì)做好像她一樣的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

反思。

抓好學(xué)困生要做好三件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,二是傳授學(xué)習(xí)方法,三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情景,供給幫忙。我明白這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做很多的、細(xì)致的、有針對性的思想工作,并且必須與家長取得聯(lián)系。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇九

畢業(yè)學(xué)習(xí)作為一門課程,是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等院校本科及研究生學(xué)位專業(yè)教育、高等教育自學(xué)考試的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。為了集中精力對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和培訓(xùn),要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)獨(dú)立作業(yè)并撰寫論文。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

儀表是指人的容貌,是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關(guān)系。

1、衛(wèi)生:清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵,是禮儀的基本要求。不管長相多好,服飾多華貴,若滿臉污垢,渾身異味,那必然破壞一個(gè)人的美感。因此,每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做到入睡起床洗臉、腳,早晚、飯后勤刷牙,經(jīng)常洗頭又洗澡,講究梳理勤更衣。不要在人前"打掃個(gè)人衛(wèi)生"。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,這些行為都應(yīng)該避開他人進(jìn)行,否則,不僅不雅觀,也不尊重他人。與人談話時(shí)應(yīng)保持一定距離,聲音不要太大,不要對人口沫四濺。

2、服飾:服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低,審美情趣之雅俗。具體說來,它既要自然得體,協(xié)調(diào)大方,又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng),還必須時(shí)刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求,即著裝打扮要優(yōu)先考慮時(shí)間、地點(diǎn)和目的三大要素,并努力在穿著打扮的各方面與時(shí)間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。

(二)言談。

言談作為一門藝術(shù),也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。

1、禮貌:態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜,語調(diào)要平和沉穩(wěn);尊重他人。

指導(dǎo)記錄1(填寫時(shí)間:2014,12)。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議,完成開題報(bào)告。

指導(dǎo)記錄2(填寫時(shí)間:2014,2)。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情況,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見。

指導(dǎo)記錄3(填寫時(shí)間:2014,3)。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情況,對論文格式,語言表達(dá),內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改建議。

指導(dǎo)記錄4(填寫時(shí)間:2014,4)。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要符合相關(guān)要求。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報(bào)告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì),以便下次交流指導(dǎo)。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求,資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿,根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改,對論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正,對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善,對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整,糾正錯(cuò)別字,修改行文中不通順的語句,以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進(jìn)行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版,完成上述工作后,我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡短的見面會(huì),會(huì)上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào),下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題,然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無法解決的問題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫忙,本周主要集中精力寫作,一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料,為下周論文開題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源,盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn),使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識,明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向,這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時(shí)刻,我們也迎來了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動(dòng)員大會(huì),選擇了指導(dǎo)教師,董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,經(jīng)過和教師交流,我的論文題目定了下來---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文,經(jīng)過和教師交流,教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正,我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn),將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來,然后再去查找相關(guān)資料,將問題逐個(gè)攻破,經(jīng)過本周的努力,論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改,雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善,可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤,并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤,我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服,這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改,并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半,本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究,經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流,董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間,在實(shí)習(xí)單位,我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料,本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中,以使論文資料更加豐富,經(jīng)過一周努力,論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文,使其成為一個(gè)完整的論文,主要包括以下事項(xiàng),撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項(xiàng)工作后,我又將論文通讀一遍,發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字或不通順的語句并修正,使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報(bào)告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì),以便下次交流指導(dǎo)。

1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷內(nèi)容。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報(bào)告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1、對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2、對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3、為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4、提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì),以便下次交流指導(dǎo)。

二、20xx年1月20日辦公樓514辦公室。

1、確定論文的題目,教師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3、確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4、規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

20xx年3月20日辦公樓514辦公室。

1、在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2、教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1、對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1、分別對每個(gè)人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1、每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2、教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求,資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3、論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4、教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿,根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改,對論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正,對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善,對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整,糾正錯(cuò)別字,修改行文中不通順的語句,以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進(jìn)行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版,完成上述工作后,我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡短的見面會(huì),會(huì)上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào),下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題,然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無法解決的問題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫忙,本周主要集中精力寫作,一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料,為下周論文開題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源,盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn),使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識,明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向,這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時(shí)刻,我們也迎來了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動(dòng)員大會(huì),選擇了指導(dǎo)教師,董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,經(jīng)過和教師交流,我的論文題目定了下來---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文,經(jīng)過和教師交流,教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正,我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn),將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來,然后再去查找相關(guān)資料,將問題逐個(gè)攻破,經(jīng)過本周的努力,論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改,雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善,可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤,并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤,我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服,這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改,并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半,本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究,經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流,董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間,在實(shí)習(xí)單位,我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料,本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中,以使論文資料更加豐富,經(jīng)過一周努力,論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文,使其成為一個(gè)完整的論文,主要包括以下事項(xiàng),撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項(xiàng)工作后,我又將論文通讀一遍,發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字或不通順的語句并修正,使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報(bào)告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

1、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文資料緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自我創(chuàng)新的東西還不多。總體上貼合畢業(yè)論文要求。

2、本文貼合專業(yè)要求,反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。所以,該主題的研究有利于推進(jìn)我國.....x的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先.....x的問題,然后分析.....x的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的.....x。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng),思路清晰,觀點(diǎn)基本正確。

3、的困境進(jìn)行深入的分析,最終提出化解困境的有效提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻(xiàn)資料貼合論文觀點(diǎn)與主題的需要,實(shí)踐論證還不夠,但,真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多。總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。

4、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。

5、論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠到達(dá)綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有必須難度,工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

6、本文選題貼合行政管理專業(yè)要求,又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理,思路清晰,觀點(diǎn)正確,能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,案例論證不夠。

7、該文以.....x為研究對象展開研究,論文選題基本貼合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般,但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面,但研究資料不夠深入,論文結(jié)構(gòu)合理邏輯嚴(yán)謹(jǐn),但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤,格式基本貼合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱,對前人研究無明顯突破。

8、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。

9、全文以.....xx為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料貼合論文要求。論證方法較合理。論證資料較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

10、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確,論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自我原創(chuàng)的資料,少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

11、研究.....x為題,充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

12、全文以.....xx為題。重點(diǎn)探討分析........的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)貼合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了很多的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析........,但不足之處主要是語言不是很精煉。

13、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻(xiàn)資料貼合主題要求,從主題到資料貼合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來,真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多,個(gè)別概念比較模糊,總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。

14、本文選題較合理,貼合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最終一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本到達(dá)畢業(yè)論文的要求。

15、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。

指導(dǎo)記錄1(填寫時(shí)間:20xx,12)。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議,完成開題報(bào)告。

指導(dǎo)記錄2(填寫時(shí)間:20xx,2)。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情況,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見。

指導(dǎo)記錄3(填寫時(shí)間:20xx,3)。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情況,對論文格式,語言表達(dá),內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改建議。

指導(dǎo)記錄4(填寫時(shí)間:20xx,4)。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要符合相關(guān)要求。

指導(dǎo)記錄1(填寫時(shí)間:20xx,12)。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議,完成開題報(bào)告。

指導(dǎo)記錄2(填寫時(shí)間:20xx,2)。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情況,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見。

指導(dǎo)記錄3(填寫時(shí)間:20xx,3)。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情況,對論文格式,語言表達(dá),內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改建議。

指導(dǎo)記錄4(填寫時(shí)間:20xx,4)。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要符合相關(guān)要求。

1.2007年11月初,指導(dǎo)老師就開始指導(dǎo)論文的選題,對選題的角度,選題的高度,所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究內(nèi)容等等應(yīng)該注意的問題都作了一個(gè)詳盡的解釋,經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流,最終在老師的指導(dǎo)下將題目敲定,并且對論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日,提交開題報(bào)告。

3.2008年03月12日,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,依選定的題目開始搜集資料,整理數(shù)據(jù)資料。

4.2008年03月20日,通過與指導(dǎo)老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選,將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬,經(jīng)過老師的指導(dǎo)與修改,論文提綱確定。

6.2008年4月2日,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行論文的撰寫,并將初稿上交。

7.2008年4月7日,老師提出第一次的論文修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、標(biāo)點(diǎn)符號、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日,根據(jù)老師指導(dǎo)意見,將論文作了第一次的修改完成,老師提出第二次修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日,論文第二次修改完成,老師提出第三次修改意見,內(nèi)容包括:論文目錄、英文摘要、開題報(bào)告等。

10.2008年4月27日,第三次論文指導(dǎo)修改以及開題報(bào)告指導(dǎo)修改完成。

指導(dǎo)時(shí)間:

三、填寫《開題報(bào)告》后再次請x老師審查,再次在x老師的建議下做出了修正,最終完成了課題提綱和《開題報(bào)告》,x老師同意我按照擬定的提綱開始論文初稿的寫作。

指導(dǎo)教師簽字:

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì),以便下次交流指導(dǎo)。

1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不(來源本站:)詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷內(nèi)容。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些建議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先,肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最后,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改,以及答辯的注意事項(xiàng)。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利,最好能脫稿。

拓展:

1、特點(diǎn):以議論為主要表達(dá)方式,可兼用其他表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張;以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。

2、要素:論點(diǎn)--對所論述的問題所持的觀點(diǎn)態(tài)度;論據(jù)--對論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據(jù);論證--用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。

3、分類:立論,從正面闡述其觀點(diǎn),駁論,對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥,確立其正確的觀點(diǎn)。

4、結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu),引論,本論,結(jié)論,論證結(jié)構(gòu),并列式,對照式,總分式,

5、方法:例證法,引證法,喻證法,類比法,對比法。引申法。

例證法:運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)。

引證法:引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)。

喻證法:借助形象的比喻來說明論點(diǎn)。

類比法:用另一同類事物或事例比較說明論點(diǎn)。

對比法:用反向例子或事理比較說明論點(diǎn)。

第一種:總分式(或稱總分總式)。

論說文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下,確立幾個(gè)從屬于中心的,即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn),然后通過對分論點(diǎn)的逐一闡述,使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。因而論說文全文結(jié)構(gòu),往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式。

第二種,并列式(又叫板塊組合式)。

并列式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,論證的層次作橫向展開,分論點(diǎn)之間的關(guān)系是開列的,也就是分論點(diǎn)從不同角度、不同的側(cè)面對中心論點(diǎn)或論述的中心問題展開論證,使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn),其先后次序有時(shí)可以前后互換;它們看起來是各自獨(dú)立的,其實(shí)是緊密相關(guān)不可分割的一個(gè)整體。

第三種:遞進(jìn)式。

遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開,一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵,使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā),其作用是分析透徹,說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。

指導(dǎo)記錄1(填寫時(shí)間:20xx,12)。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議,完成開題報(bào)告。

指導(dǎo)記錄2(填寫時(shí)間:20xx,2)。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情況,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見。

指導(dǎo)記錄3(填寫時(shí)間:20xx,3)。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情況,對論文格式,語言表達(dá),內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改建議。

指導(dǎo)記錄4(填寫時(shí)間:20xx,4)。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要符合相關(guān)要求。

說明:指導(dǎo)老師指導(dǎo)記錄總共6次,請各位同學(xué)按照法學(xué)院網(wǎng)站上公布的畢業(yè)論文寫作進(jìn)度確定每次指導(dǎo)記錄的時(shí)間。同時(shí)根據(jù)自己的論文選題和實(shí)際情況,可稍作調(diào)整。

第一次。

1.根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一部署,布置學(xué)生畢業(yè)論文寫作的總體要求與進(jìn)度,要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)院的部署,積極認(rèn)真完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。

2.根據(jù)指導(dǎo)老師提前公布的參考選題和該生自己的興趣初步選定畢業(yè)論文選題。

3.要求學(xué)生闡明針對本選題,已經(jīng)掌握的文獻(xiàn)與資料,重點(diǎn)是關(guān)于本選題,學(xué)生自己有何見解。堅(jiān)決堅(jiān)持“有資料,沒想法,不寫;有想法,沒資料,不寫”的論文開題與寫作原則。

4.要求學(xué)生盡快擬定基于本選題的初步論文框架和開題報(bào)告。

第二次。

1.針對學(xué)生初步擬定的論文框架和開題報(bào)告,提出修改與完善的意見。

2.針對學(xué)生進(jìn)一步搜集的與本選題相關(guān)的參考文獻(xiàn)與資料進(jìn)行交流與分析,指導(dǎo)學(xué)生撰寫本論文選題的文獻(xiàn)綜述。特別指出,文獻(xiàn)綜述的撰寫,對于厘清本選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、挖掘本選題的寫作空間,有非常重要的意義,一定要認(rèn)真對待。同時(shí),對文獻(xiàn)綜述的寫作規(guī)范進(jìn)行了指導(dǎo)。

3.布置學(xué)生搜集與本論文選題相關(guān)的外文參考文獻(xiàn),并就如何查找外文文獻(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。

第三次。

1.審定學(xué)生的開題報(bào)告。

2.審閱學(xué)生提交的文獻(xiàn)綜述初稿,從內(nèi)容和形式方面提出修改意見。

3.審查學(xué)生搜集的外文參考文獻(xiàn),布置外文翻譯工作,并就如何進(jìn)行外文翻譯進(jìn)行指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)外文翻譯盡量要意譯,而且要做到“信、達(dá)、雅”。

4.布置學(xué)生撰寫畢業(yè)論文初稿。要求學(xué)生在開題報(bào)告擬定的論文框架、結(jié)構(gòu)下完成畢業(yè)論文初稿,并就如何引用他人的觀點(diǎn)與論述進(jìn)行指導(dǎo)。

第四次。

1.審閱學(xué)生的外文翻譯初稿,就外文翻譯的內(nèi)容和形式提出相應(yīng)的修改意見。

2.審查學(xué)生的文獻(xiàn)綜述修改稿,并最終定稿。

3.審查學(xué)生的畢業(yè)論文初稿。針對學(xué)生在畢業(yè)論文初稿寫作過程中對論文結(jié)構(gòu)作出微調(diào)問題、某些觀點(diǎn)的成立與否問題、如何加強(qiáng)論證等問題進(jìn)行指導(dǎo),并就畢業(yè)論文的格式與規(guī)范問題提出修改意見。同時(shí),就畢業(yè)論文的摘要與關(guān)鍵詞的提煉與歸納進(jìn)行指導(dǎo)。

第五次。

1.修改審定學(xué)生畢業(yè)論文的`外文文獻(xiàn)翻譯。

2.針對學(xué)生畢業(yè)論文修改稿再次進(jìn)行審閱。嚴(yán)格按照學(xué)院的格式規(guī)范等要求認(rèn)真審查學(xué)生的畢業(yè)論文,再次審視學(xué)生的論文選題、框架結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)與論證和格式規(guī)范,并檢查學(xué)生對于畢業(yè)論文初稿的修改意見的落實(shí)情況。

3.要求學(xué)生進(jìn)行針對本論文選題的最新文獻(xiàn)檢索,并關(guān)注與該選題有關(guān)的法律、法規(guī)與司法解釋的最新動(dòng)向,如果有相應(yīng)的立法修改和相關(guān)司法案例,應(yīng)該及時(shí)刷新和補(bǔ)充論文內(nèi)容與相關(guān)的觀點(diǎn)。

第六次。

1.最后審定畢業(yè)論文,并最終定稿。

2.全面審閱畢業(yè)論文全套資料:開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和畢業(yè)論文,要求學(xué)生再次按照學(xué)校的要求自查一次。

3.就畢業(yè)論文答辯進(jìn)行指導(dǎo)。要求學(xué)生在答辯之前,全面熟悉自己的畢業(yè)論文寫作思路、框架結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。建議學(xué)生在答辯前,最好撰寫答辯提綱。同時(shí),要求在答辯時(shí)要做到表達(dá)清晰、虛心向答辯組老師求教等。

4.要求學(xué)生在答辯后,根據(jù)答辯組老師的修改意見認(rèn)真及時(shí)地修改畢業(yè)論文,并交指導(dǎo)老師和答辯組老師審閱。

第一次。

與學(xué)生探討論文研究內(nèi)容并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

第二次。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

第三次。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

第四次。

對學(xué)生論文做最后的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

由上述存在的問題中,我們可以看出,畢業(yè)論文指導(dǎo)模式必須從傳統(tǒng)束縛中解脫出來,構(gòu)建新的論文指導(dǎo)模式。針對以往畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題,年初開始對畢業(yè)論文實(shí)施開題報(bào)告制度,正式啟動(dòng)論文指導(dǎo)模式的改革。開題報(bào)告的六個(gè)欄目依次為:選題的目的、意義和必要性;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;研究的重點(diǎn)與主要研究方法、研究計(jì)劃;研究思路(寫作提綱或研究思路);參考文獻(xiàn);指導(dǎo)教師審定意見。工商管理專業(yè)按照開題報(bào)告的內(nèi)容要求,開展畢業(yè)論文指導(dǎo),經(jīng)過兩學(xué)期的摸索,取得了初步經(jīng)驗(yàn)和成果。

(一)嚴(yán)把開題報(bào)告關(guān),為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生寫好開題報(bào)告。

在第三學(xué)期開學(xué)之初,由專業(yè)責(zé)任教師集中學(xué)生做好畢業(yè)論文寫作的宣傳動(dòng)員工作,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文在開放教育中的重要性和總要求,回顧歷屆畢業(yè)論文寫作中的問題和教訓(xùn),并根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),預(yù)計(jì)學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤,事先確定解決的方法。公布選題范圍,介紹指導(dǎo)教師的基本情況及研究方向,方便學(xué)生根據(jù)自己的意愿選題和選指導(dǎo)教師。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生寫好開題報(bào)告,詳細(xì)說明開題報(bào)告中的每一欄目及填寫過程中應(yīng)注意的事項(xiàng),向?qū)W生著重交待開題報(bào)告是論文寫作的制度文本,一旦通過,將是論文寫作與指導(dǎo)的基本依據(jù)。這樣,學(xué)生就對論文寫作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。

2、指導(dǎo)教師審查開題報(bào)告。

學(xué)生將填寫的開題報(bào)告交指導(dǎo)教師進(jìn)行審查。審查的內(nèi)容包括:一是看是否按要求寫好了開題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目,格式是否規(guī)范;二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時(shí)代性、開創(chuàng)性;三是看選題的難易程度是否與學(xué)生的文化知識水平與專業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配;四是看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難;五是看指導(dǎo)教師本身對選題的熟悉程度和指導(dǎo)好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發(fā)現(xiàn)的小問題或只需作局部調(diào)整的問題,一般采取電話或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流,適時(shí)提出修改意見;對于問題比較多或需要重寫的開題報(bào)告,就與學(xué)生直接面談,提出指導(dǎo)教師的具體看法。

3、集體討論審定開題報(bào)告。

開題報(bào)告收齊后,由專業(yè)責(zé)任教師按選題范圍分門別類,召集所有指導(dǎo)教師共同討論,集體審定。集體審定主要解決四個(gè)方面的問題。一是“拿不準(zhǔn)”問題。經(jīng)過指導(dǎo)教師審查后,有少數(shù)學(xué)生的開題報(bào)告是否符合要求,指導(dǎo)教師也拿不準(zhǔn),比如有的學(xué)生的選題更象行政管理專業(yè),或者金融專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)的研究問題,有的學(xué)生的選題過大或過小,諸如此類的問題經(jīng)集體討論后決定是否保留。二是“扎堆”問題。即一個(gè)班級有幾人甚至十幾人同時(shí)選擇同一課題作為畢業(yè)論文,而有的研究方向卻無人涉足。面對這種情況,我們在集體審定中要進(jìn)行協(xié)調(diào),在有所側(cè)重中求平衡,力求避免出現(xiàn)千人一面,千篇一律的現(xiàn)象。三是“撞車”問題。有的問題是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題,許多理論專家已有大量研究成果問世,憑我們學(xué)生的現(xiàn)有水平再作進(jìn)一步的深入研究已不可能。如果還選這樣的題目作為畢業(yè)論文研究對象,無非是現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的簡單堆砌和觀點(diǎn)的羅列,達(dá)不到撰寫畢業(yè)論文的應(yīng)有目的,因此,我們勸說學(xué)生“忍痛割愛”。四是“方向”問題。個(gè)別學(xué)生的選題雖然反映了一定的社會(huì)消極現(xiàn)象,但有悖于黨和國家的有關(guān)方針和政策,曲解政府有關(guān)政策法規(guī),或由于未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識、技能差,在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤。對于這些問題,除了要求學(xué)生重新選題外,還要與學(xué)生面談,幫助澄清錯(cuò)誤的認(rèn)識,樹立正確的是非觀念。

(二)以開題報(bào)告為指導(dǎo)依據(jù),使開題報(bào)告貫穿于畢業(yè)論文指導(dǎo)的全過程。

開題報(bào)告是畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)的制度文本,在畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)中具有“法規(guī)”性質(zhì),對師生雙方具有強(qiáng)烈的約束作用。開題報(bào)告經(jīng)集體討論通過后,我們就以此為依據(jù),使開題報(bào)告貫穿于畢業(yè)論文指導(dǎo)的全過程。畢業(yè)論文指導(dǎo)過程大致分三個(gè)階段。

這一階段大致延續(xù)兩周。主要工作有:專業(yè)責(zé)任教師著重檢查指導(dǎo)教師與學(xué)生的聯(lián)系情況,選題進(jìn)行所必需的條件是否具備,開題報(bào)告中提到的參考資料是否在著手收集;指導(dǎo)教師著重檢查學(xué)生是否編好比較詳細(xì)的論文三級提綱,了解學(xué)生寫作的最大困難,進(jìn)一步做好思想動(dòng)員工作,增加學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)論文的信心,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開題報(bào)告的要求制定比較具體的寫作計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料。

指導(dǎo)教師重在對論文的主題思想、層次結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系提出修改意見,學(xué)生在教師指導(dǎo)下以自我修改為主,通過幾次反復(fù),論文框架基本建立,內(nèi)容比較充實(shí),整體上實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告的預(yù)期目的。

在整個(gè)鋪開階段,專業(yè)責(zé)任教師根據(jù)開題報(bào)告的寫作計(jì)劃與要求,定期進(jìn)行兩到三次檢查督促工作,著重檢查畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問題,并采取有效措施給予解決;教學(xué)部門通過不同的方式了解檢查情況,并適時(shí)提出指導(dǎo)意見和協(xié)助解決有關(guān)問題。

3、論文指導(dǎo)定稿階段。這個(gè)階段是進(jìn)一步提高論文質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這一階段除了指導(dǎo)學(xué)生對論文篇章結(jié)構(gòu)作局部調(diào)整外,還應(yīng)進(jìn)行文字上的修飾,確保語言流暢,體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的語言特色。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完善畢業(yè)論文格式,寫好中英文摘要和關(guān)鍵詞、編好目錄、列好參考文獻(xiàn)等,為論文答辯作好準(zhǔn)備。

(三)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用,為開題報(bào)告發(fā)揮作用構(gòu)建技術(shù)平臺。

畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中,一方面我們不斷強(qiáng)化開題報(bào)告的制度文本作用,與此相適應(yīng),我們在專業(yè)網(wǎng)頁上開辟了一個(gè)論文寫作指導(dǎo)園地,為開題報(bào)告作用的發(fā)揮構(gòu)建了一個(gè)技術(shù)平臺,同時(shí)也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過這個(gè)園地,學(xué)生在寫作過程中遇到困難與問題,隨時(shí)可以向指導(dǎo)教師請教。我們還規(guī)定,指導(dǎo)教師之間是“分工不分家”,針對具體的問題,學(xué)生可以向任何一位指導(dǎo)教師詢問,每一位指導(dǎo)教師都有義務(wù)為學(xué)生解答疑問。同時(shí),指導(dǎo)教師通過這一園地,隨時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況,有條件地向?qū)W生提供一些他們難以找到的數(shù)據(jù)資料,充實(shí)文章內(nèi)容。我們還將那些寫作進(jìn)展快、論文質(zhì)量好的學(xué)生及時(shí)在園地中提出表揚(yáng),并請他們介紹經(jīng)驗(yàn)談體會(huì),極大地調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的寫作積極性。

畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段,是學(xué)習(xí)深化和提高的重要過程,是學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過知識的`一次全面總結(jié)和綜合訓(xùn)練,對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。如何搞好畢業(yè)論文的寫作與指導(dǎo),多年來,我們遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)行了長期的探索,取得了一定的成績。但是,由于在論文寫作指導(dǎo)過程中沿用傳統(tǒng)的模式,對開放教育的特點(diǎn)考慮不夠,論文質(zhì)量整體上仍不盡如人意。論文指導(dǎo)過程中還存在諸多問題。

(一)選題不準(zhǔn),內(nèi)容偏離專業(yè)要求。

有的選題過于寬泛,論題過大,超越了學(xué)生的駕馭能力,寫作時(shí)面面俱到,內(nèi)容空洞,論述膚淺;有的選題過于狹窄,缺乏氣度,達(dá)不到綜合訓(xùn)練的目的,論述拖泥帶水,顛三倒四;有的根據(jù)個(gè)人嗜好選題,文章內(nèi)容偏離專業(yè)要求,結(jié)果是“種了別人的地荒了自己的田”。

 

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十

1、分別對每個(gè)人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷資料。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十一

1、在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2、教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十二

關(guān)鍵字………………………………控制、系統(tǒng)、檢測、網(wǎng)絡(luò)化。

前言………………………………………………………………1。

第一章自動(dòng)控制統(tǒng)………………………………………………2。

1.1自動(dòng)控制與自動(dòng)控制系統(tǒng)……………………………………2。

1.2自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成及控制方式………………………3。

1.3自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類…………………………………………4。

1.4對控制系統(tǒng)性能的要求………………………………………5。

1.5自動(dòng)控制理論發(fā)展簡述………………………………………6。

第二章自動(dòng)檢測系統(tǒng)……………………………………………7。

2.1檢測技術(shù)的基本概念………………………………8。

2.2傳感器與傳感器的分類……………………………9。

2.3測量方法……………………………………………10。

2.4傳感器的基本特性…………………………………11。

2.5溫度檢測……………………………………………12。

2.5.1溫標(biāo)及測溫方法…………………………………12。

2.6壓力檢測……………………………………………13。

2.7熱電偶與熱電阻的原理………………………………15。

第三章plc在面向微型化、網(wǎng)絡(luò)化、pc化和開放性方向發(fā)展…………19。

小結(jié)……………………………………………………………………20。

前言。

電氣自動(dòng)化是高等院校開設(shè)的一門工科專業(yè)。

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)以及電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、電工技術(shù)、信息控制、電氣測量、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識。

本專業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)電弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合,學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練,具有解決電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域技術(shù)問題的基本能力。

該專業(yè)是強(qiáng)電和弱電、計(jì)算機(jī)技術(shù)與電氣控制技術(shù)交叉滲透的綜合型專業(yè)學(xué)科。

主干課程電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)(語言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機(jī))、信號與系統(tǒng)、電磁場理論與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣測量、電力拖動(dòng)與控制等。

就業(yè)方向適合到國民經(jīng)濟(jì)各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)等方面的工作,也能在科研院所、高等學(xué)校從事電氣信息與自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)的研究開發(fā)、技術(shù)引進(jìn)與改造及教學(xué)工作。

a)自動(dòng)控制與自動(dòng)控制系統(tǒng)。

一、自動(dòng)控制的基本概念。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的許多領(lǐng)域中,自動(dòng)控制技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。

所謂自動(dòng)控制,是指在無人直接參與的情況下,利用控制裝置操縱受控對象,使被控量等于給定值或給定信號變化規(guī)律去變化的過程。

如圖1-1所示。

圖中,控制裝置和受控對象為物理裝置,而給定值和被控量均為一定形式的物理量。

自動(dòng)控制系統(tǒng)由控制裝置和受控對象構(gòu)成。

對自動(dòng)控制系統(tǒng)的性能進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)則是自動(dòng)控制原理的主要任務(wù)。

給定值。

控制裝置。

受控對象。

被控量。

圖1-1自動(dòng)控制示意圖。

二、自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成及控制方式。

1.開環(huán)控制。

控制裝置與受控對象之間只有順向作用而無反向聯(lián)系時(shí),稱為開環(huán)控制。

開環(huán)控制的特點(diǎn)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和控制過程很簡單,但抗擾能力差、控制精度不高,故一般只能用于對控制性能要求較低的場合。

2.閉環(huán)控制。

控制裝置與受控對象之間,不但有順向作用,而且還有反向聯(lián)系,既有被控量對控制過程的影響,這種控制稱為閉環(huán)控制,相應(yīng)的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。

閉環(huán)控制系統(tǒng)又被稱為反饋控制或按偏差控制。

閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過給定值與反饋量的偏差來實(shí)現(xiàn)控制作用的,故這種控制常稱為按偏差控制,或稱反饋控制。

此類系統(tǒng)包括了兩種傳輸信號的通道:由給定值至被控量的通道稱為前向通道;由被控量至系統(tǒng)輸入端的通道稱為反饋通道。

閉環(huán)系統(tǒng)能減小或消除作用,但若設(shè)計(jì)調(diào)試不當(dāng),易產(chǎn)生震蕩設(shè)置不能正常工作。

自動(dòng)控制原理中所討論的系統(tǒng)主要是閉環(huán)控制系統(tǒng)。

3.復(fù)合控制。

反饋控制是在外部的作用下,系統(tǒng)的被控量發(fā)生變化后才做出相應(yīng)調(diào)節(jié)和控制的,在受控對象具有較大時(shí)滯的情況下,其控制作用難以及時(shí)影響被控量,進(jìn)而形成快速有效的反饋控制。

前饋補(bǔ)償控制,則在測量出外部作用的基礎(chǔ)上,形成與外部作用相反的控制量,該控制量與相應(yīng)的外部作用共同作用的結(jié)果,使被控量基本不受影響,即在偏差產(chǎn)生之前就進(jìn)行了防止偏差產(chǎn)生的控制。

在這種控制方式中,由于被控量對控制過程不產(chǎn)生影響,故它也屬于開環(huán)控制。

前饋補(bǔ)償控制與反饋控制相結(jié)合,就構(gòu)成了復(fù)合控制。

復(fù)合控制有兩種基本形式:按輸入前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制和按擾動(dòng)前饋補(bǔ)償控制的復(fù)合控制,如圖:

控制器。

前饋控制。

檢測元件。

受控對象。

給定值被控量。

(a)按輸入前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制。

前饋控制。

受控對象。

檢測元件。

控制器。

擾動(dòng)。

給定值。

被控量。

(b)按擾動(dòng)前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制。

自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類。

自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類方法較多,常見的有以下幾種。

2)線性系統(tǒng)和非線性系統(tǒng)。

由線性微分方程或線性差分方程所描述的系統(tǒng)為線性系統(tǒng);由非線性方程所描述的系統(tǒng)稱為非線性系統(tǒng)。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十三

集中所指導(dǎo)的學(xué)生,進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng),明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時(shí)間表,在每個(gè)階段隨時(shí)可以與導(dǎo)師聯(lián)系,解決遇到的任何問題,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求,包括:格式、標(biāo)點(diǎn)符號、字體等。在此基礎(chǔ)上,合理安排時(shí)間和精力,高效高質(zhì)量地完成論文的寫作。

第二次2011年10月10日。

導(dǎo)師查看收集的資料,確定論文選題,重點(diǎn)在期刊資料,要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。

匯報(bào)資料查找情況,擬定任務(wù)書,討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求,指導(dǎo)開題報(bào)告的寫作,初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯,作為論文寫作參考。

第三次2011年11月10日。

第四次2012年3月5日。

針對論文初稿,大致認(rèn)可論文框架,對論文各部分的標(biāo)題,需作進(jìn)一步的提煉,提出重點(diǎn);理論性闡述要抓住要害,重點(diǎn)為文章所用;實(shí)施要有針對性,立場角度要擺正。并提出格式上的錯(cuò)誤,建議對照論文要求修改好。

第五次2012年3月25日。

對論文初稿,作了進(jìn)一步的修改,文字進(jìn)一步修改與潤色;標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整;對外文翻譯作了修改;摘要,需進(jìn)一步提煉,是文章的精華。

檢查所有材料(論文正文、開題報(bào)告、任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、實(shí)習(xí)報(bào)告),學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。

第六次2011年4月16日。

填寫指導(dǎo)手冊和實(shí)習(xí)手冊,上交所有的打印資料,布置論文的答辯準(zhǔn)備,講解答辯注意事項(xiàng)。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十四

各位老師好!我叫xx,來自xxx學(xué)院,我的論文題目是《車用鋰離子電池冷卻方案優(yōu)化設(shè)計(jì)》。在這里,請?jiān)试S我向俞小莉老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意,向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的課題來源、研究內(nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹,懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先,在課題來源上,本課題來源于浙江省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“電動(dòng)汽車動(dòng)力電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)”,為解決當(dāng)前某汽車廠商的純電動(dòng)汽車尚未采取冷卻措施,在車輛運(yùn)行過程中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力電池組過熱現(xiàn)象的問題。

其次,在研究內(nèi)容上,本文將主要進(jìn)行以下內(nèi)容的研究:

(1)通過分析目前電動(dòng)汽車的發(fā)展優(yōu)勢、動(dòng)力電池的發(fā)展現(xiàn)狀以及動(dòng)力電池?zé)峁芾淼难芯楷F(xiàn)狀,掌握鋰離子電池?zé)峁芾淼难芯糠椒ā?/p>

(2)通過對鋰離子電池基本結(jié)構(gòu)及工作原理的了解,分析了裡離子電池的基本傳熱特性,包括其生熱機(jī)理與傳熱機(jī)理。

(3)利用ansysfluent軟件,對建立的電地組模型進(jìn)行四種冷卻方案的數(shù)值仿真研究,包括空氣自然對流冷卻、環(huán)境風(fēng)強(qiáng)制對流冷卻、空調(diào)風(fēng)強(qiáng)制對流冷卻以及導(dǎo)熱油強(qiáng)制對流冷卻,并進(jìn)一步分析對比各自在不同放電倍率、冷卻溫度以及冷卻強(qiáng)度下的冷卻效果。

(4)根據(jù)實(shí)車運(yùn)行采集的數(shù)據(jù),掌握了車輛不同運(yùn)行工況下的電池電流輸出狀態(tài),提出相應(yīng)的冷卻方案優(yōu)化策略。

最后,在不足之處上,由于時(shí)間和條件的限制,本文的研究仍然存在一些不足,后續(xù)研究工作可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮:

(1)由于受限于計(jì)算機(jī)性能,本文將整個(gè)鋰離子電池處理為均勻發(fā)熱體,下一步工作可以細(xì)化內(nèi)部分層結(jié)構(gòu),以達(dá)到對電池模型更精確的數(shù)值模擬結(jié)果。

(2)在本文的數(shù)值仿真研究基礎(chǔ)上,后續(xù)可以開展實(shí)車?yán)鋮s方案優(yōu)化策略的試驗(yàn)及反饋。

(3)將低溫狀態(tài)下的電池組加熱方案也納入電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)當(dāng)中,以提高鋰離子動(dòng)力電池在全溫度范圍內(nèi)的性能發(fā)揮。

再一次謝謝各位老師。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十五

而網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)因?yàn)榫哂幸幌盗械膬?yōu)勢,且對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)提出了更高的要求,如今得到了深入研究。

本文簡要分析了云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù),希望能夠提供一些有價(jià)值的參考意見。

借助于網(wǎng)絡(luò),用戶能夠訪問虛擬化的計(jì)算資源和存儲資源,而重要問題是如何實(shí)現(xiàn)云中用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性及無縫使用云計(jì)算服務(wù)。

虛擬化技術(shù)的應(yīng)用,可以促使網(wǎng)絡(luò)利用率得到提升,網(wǎng)絡(luò)的可擴(kuò)展性得到強(qiáng)化,目前得到了深入研究。

借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù),可以將多個(gè)封閉用戶組部署于單一物理基礎(chǔ)設(shè)施上,并且提升網(wǎng)絡(luò)安全性和可擴(kuò)展性。

1、云計(jì)算中的網(wǎng)絡(luò)層次。

服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、存儲是云計(jì)算的主要基礎(chǔ)架構(gòu),而從生態(tài)環(huán)境角度來講,則可以用數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)及云接入網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行劃分。

連接主機(jī)、存儲、服務(wù)器的數(shù)據(jù)中心局域網(wǎng)等組成了數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò);跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的作用主要是連接不同的數(shù)據(jù)中心,以便有效遷移、備份數(shù)據(jù)中心間的數(shù)據(jù),優(yōu)化多數(shù)據(jù)中心間的資源等;泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)則主要是互相聯(lián)通數(shù)據(jù)中心與終端用戶,將云服務(wù)提供給公眾或者企業(yè)用戶。

從網(wǎng)絡(luò)虛擬化角度來講,可以劃分為兩種場景,分別為縱向網(wǎng)絡(luò)分割和橫向網(wǎng)絡(luò)整合;前者指的是1:n網(wǎng)絡(luò)虛擬化,包括vlan技術(shù)、vpn技術(shù)等,可以對用戶流量進(jìn)行隔離,安全性得到提升,用戶還可以借助于自定義控制策略,促使個(gè)性化控制得到實(shí)現(xiàn),以便有效出租增值業(yè)務(wù);后者指的n:1網(wǎng)絡(luò)虛擬化,也就是將路由器集群技術(shù)、交換機(jī)堆疊技術(shù)運(yùn)用過來,合并多臺物理機(jī),形成虛擬機(jī),以便整合跨設(shè)備鏈路,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)也可以得到簡化,這樣管理維護(hù)難度得到了減小,網(wǎng)絡(luò)環(huán)路得到了消除,網(wǎng)絡(luò)可靠性及鏈路利用率也可以得到強(qiáng)化和提升。

2、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。

云計(jì)算的核心就是數(shù)據(jù)中心,在時(shí)代飛速發(fā)展過程中,虛擬化數(shù)據(jù)中心逐漸替代了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心。

虛擬數(shù)據(jù)中心主要是將虛擬化技術(shù)利用起來,抽象整合物理資源,促使服務(wù)能力得到強(qiáng)化;科學(xué)分配與調(diào)度動(dòng)態(tài)資源,更加高效地利用資源,服務(wù)可靠性也能夠得到提升。

將自動(dòng)化的服務(wù)開通能力提供出來,促使運(yùn)維成本得到降低;此外,公眾與企業(yè)客戶的安全需求主要是由安全機(jī)制及可靠性機(jī)制保證的。

應(yīng)用了云計(jì)算技術(shù)之后,傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)逐漸無法適應(yīng)發(fā)展要求。

一般來講,可以從這些方面來理解數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)虛擬化:首先,核心層虛擬化,數(shù)據(jù)中心核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的虛擬化是其主要內(nèi)容,其對核心層網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)交換能力及接入能力提供了較好的要求;運(yùn)用虛擬機(jī)箱技術(shù),設(shè)備管理得到了簡化,可以更加高效利用資源,交換系統(tǒng)的靈活性也得到了提高,可以更加靈活地調(diào)度資源。

借助于vpc技術(shù),跨交換機(jī)的端口捆綁得到了實(shí)現(xiàn),那么在連接下級交換機(jī)及虛擬交換機(jī)時(shí),以太網(wǎng)鏈路捆綁就能夠?qū)崿F(xiàn),冗余能力得到了提高,網(wǎng)絡(luò)維護(hù)難度予以降低。

其次,接入層虛擬化,其能夠?qū)崿F(xiàn)分級設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)中心接入層。

為了方便數(shù)據(jù)中心的走線,接入層交換機(jī)對各種部署方式及新以太網(wǎng)技術(shù)都需要足夠支持。

其中,目前發(fā)展最快的為無損以太網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

最后,虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)交換。

其可以劃分為兩個(gè)組成部分,分別為物理網(wǎng)卡虛擬化和虛擬網(wǎng)絡(luò)交換機(jī),將交換機(jī)及網(wǎng)卡功能虛擬于服務(wù)器內(nèi)部,在主機(jī)內(nèi)部,虛擬交換機(jī)將多個(gè)網(wǎng)卡的互聯(lián)功能提供出來,且能夠針對不同的網(wǎng)卡流量設(shè)定差異化的vlan標(biāo)簽,以便如同有一臺交換機(jī)存在于主機(jī)內(nèi)部,能夠在不同的端口有效連接不同的網(wǎng)卡。

虛擬網(wǎng)卡主要是將多個(gè)邏輯獨(dú)立的網(wǎng)卡虛擬于物理網(wǎng)卡中,這些虛擬網(wǎng)卡的ip地址及mac地址都是獨(dú)立的,且流量調(diào)度策略也可以實(shí)現(xiàn)于虛擬網(wǎng)卡之間。

3、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。

對于不同數(shù)據(jù)中心,需要遷移調(diào)度計(jì)算資源與存儲資源,比較大型的集群計(jì)算,可以構(gòu)建二層互聯(lián)網(wǎng)絡(luò);而云計(jì)算服務(wù)如果是由多個(gè)虛擬數(shù)據(jù)中心提供的,則可以通過路由網(wǎng)絡(luò)連接將其構(gòu)建起來。

將二層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來,能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬機(jī)的透明化,對數(shù)據(jù)中心的二層互聯(lián)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡化,在較短時(shí)間內(nèi),借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù),就可以恢復(fù)二層鏈路,l3鏈路也不受影響,相較于傳統(tǒng)設(shè)計(jì),具有較大的差異。

通過虛擬化技術(shù)的應(yīng)用,還可以橫向擴(kuò)展于跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)各個(gè)層間,擴(kuò)大數(shù)據(jù)中心規(guī)模,網(wǎng)絡(luò)管理拓?fù)湟膊粫?huì)受到較大影響。

但是需要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)路問題有效解決,以便促使網(wǎng)絡(luò)的高性能與可靠性得到保證。

4、泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)。

借助于廣域數(shù)據(jù)傳輸平臺,能夠有效互聯(lián)云計(jì)算中心與終端用戶,以便將云服務(wù)提供給公眾用戶或企業(yè)內(nèi)部用戶。

以便促使云計(jì)算服務(wù)被更多的用戶所使用到,促使云計(jì)算服務(wù)的提供范圍得到最大限度的擴(kuò)展,保證用戶云計(jì)算服務(wù)的獲取能夠以任務(wù)終端、位置及方式實(shí)現(xiàn);再次為可擴(kuò)展性,云計(jì)算開展的深入,對泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)的可擴(kuò)展性也提出了更高要求,以便能夠?qū)⑿碌脑朴?jì)算中心及用戶終端方便接入,并且降低服務(wù)提供的難度;最后為高安全性,借助于虛擬化技術(shù),從物理網(wǎng)絡(luò)中將多個(gè)邏輯獨(dú)立的子網(wǎng)絡(luò)劃分出來,隔離性與獨(dú)立性是網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),能夠有效隔離各個(gè)客戶的信息,以便促使云計(jì)算服務(wù)的用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性得到保證。

5、結(jié)語。

綜上所述,云計(jì)算的實(shí)現(xiàn),促使it服務(wù)提供的種類及范圍得到了較大程度的擴(kuò)展,云計(jì)算能夠?qū)⑻摂M可靠的it服務(wù)提供給不同地域的眾多用戶,其不僅要連接用戶,承載計(jì)算存儲資源,還需要保證云計(jì)算特性的要求得到滿足。

本文主要分析了三個(gè)層面的需求及技術(shù),能夠肯定的是,科學(xué)技術(shù)的革新,網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)也將會(huì)獲得更快的發(fā)展。

[提供,第一論文網(wǎng)專業(yè)代寫論文,]。

參考文獻(xiàn)。

空壓機(jī)自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)【2】。

在廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場需要與冷卻水泵、風(fēng)包及電控設(shè)備等形成一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行。

多臺空壓機(jī)時(shí),設(shè)計(jì)一套自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機(jī)的運(yùn)行就顯得更加必要。

本文以棗礦集團(tuán)田陳煤礦壓風(fēng)機(jī)房改造項(xiàng)目為背景,研究了自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機(jī)的運(yùn)行。

把4臺智能空壓機(jī)組成網(wǎng)絡(luò),并對風(fēng)包、冷卻水水泵等進(jìn)行改造,實(shí)現(xiàn)整個(gè)壓風(fēng)機(jī)房的在線實(shí)時(shí)監(jiān)測和智能控制,從而達(dá)到無人值守的目的。

1.壓風(fēng)機(jī)系統(tǒng)現(xiàn)場情況概述。

空壓機(jī)房配置四臺智能型空壓機(jī),智能型空壓機(jī)本身具有參數(shù)監(jiān)測、自動(dòng)控制及保護(hù)等功能。

現(xiàn)場配置四臺冷卻水泵,為空壓機(jī)提供循環(huán)冷卻水,風(fēng)包以一對一方式設(shè)置。

2.壓風(fēng)機(jī)集中控制系統(tǒng)監(jiān)測的主要參數(shù)與部位。

壓氣系統(tǒng)。

壓縮機(jī)排氣溫度、排氣壓力、風(fēng)包壓力、風(fēng)包溫度等參數(shù);。

冷卻水系統(tǒng)。

冷卻水進(jìn)水口壓力;。

電機(jī)系統(tǒng)。

電機(jī)電壓、電流、螺桿溫度等;。

供電系統(tǒng)。

電壓、電流、有功、無功、功率因數(shù)、電量及頻率等;。

3.壓風(fēng)機(jī)集中控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十六

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十七

修改論文結(jié)構(gòu)正常已確認(rèn)。

檢查數(shù)據(jù),調(diào)試程序正常已確認(rèn)。

指導(dǎo)算法編程,調(diào)試程序正常已確認(rèn)。

指導(dǎo)算法編程正常已確認(rèn)。

確認(rèn)論文參考文獻(xiàn)正常已確認(rèn)。

指導(dǎo)論文英文文摘編寫正常已確認(rèn)。

檢查數(shù)據(jù)真實(shí)性正常已確認(rèn)。

指導(dǎo)論文參考文獻(xiàn)編寫正常已確認(rèn)。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前,將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱,草稿等交給指導(dǎo)教師,并擬出需要提問的問題及答案。

2.在答辯會(huì)上,先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn),論據(jù)和寫作體會(huì)。

3.主答辯老師提問,主答辯老師一般提三個(gè)問題,老師提問完后,可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后,再來當(dāng)場回答,根據(jù)學(xué)員回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式,不同專業(yè)的老師在答辯時(shí)會(huì)有不同的要求,會(huì)實(shí)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備。

4.學(xué)員逐一回答完所有問題后,答辯委員會(huì)會(huì)做出簡短的評價(jià),之后會(huì)讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場,之后會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況,集體商定通過還是不通過,并擬定成績和評語。

5.主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié),肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,指出其錯(cuò)誤或不足之處,并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn),同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績,一般不當(dāng)場宣布。

通過以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程,同等學(xué)力準(zhǔn)考生們對論文答辯不再陌生了把,以下是畢業(yè)論文答題技巧。

1.先摸清給你答辯的`老師的喜好:喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實(shí)際的?)。

2.然后就是記住:老師基本不可能說“你寫得很好”等等的話,為了讓你繼續(xù)努力,一定會(huì)挑錯(cuò),比如他用到“我認(rèn)為…………”時(shí)就不要過于和老師較真了,要適時(shí)復(fù)合老師的觀點(diǎn),別不給他面子。緊記:你的分在他手上。

3.要帶紙筆,把老師說的問題記下來。給他一個(gè)你是好學(xué)的影響。

4.提交的論文格式要符合要求:表現(xiàn)出態(tài)度好。

5.最后就是別緊張,越緊張反而答不好,只要論文是自己寫的,就沒什么可怕的。老師問什么,就按自己寫時(shí)想的回答,沒想過的別亂答,承認(rèn)自己的疏忽,說回去改,彌補(bǔ)就好。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇十九

次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些建議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先,肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最后,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改,以及答辯的注意事項(xiàng)。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利,最好能脫稿。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄冊(模板20篇)篇二十

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯(cuò)誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯(cuò)誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

20**年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,教師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

20**年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

20**年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

20**年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷資料。

20**年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求,資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿,根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改,對論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正,對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善,對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整,糾正錯(cuò)別字,修改行文中不通順的語句,以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進(jìn)行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版,完成上述工作后,我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡短的見面會(huì),會(huì)上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào),下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題,然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無法解決的問題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫忙,本周主要集中精力寫作,一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料,為下周論文開題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源,盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn),使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識,明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向,這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時(shí)刻,我們也迎來了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動(dòng)員大會(huì),選擇了指導(dǎo)教師,董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,經(jīng)過和教師交流,我的論文題目定了下來---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文,經(jīng)過和教師交流,教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正,我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn),將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來,然后再去查找相關(guān)資料,將問題逐個(gè)攻破,經(jīng)過本周的努力,論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改,雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善,可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤,并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤,我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服,這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改,并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半,本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究,經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流,董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間,在實(shí)習(xí)單位,我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料,本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中,以使論文資料更加豐富,經(jīng)過一周努力,論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文,使其成為一個(gè)完整的論文,主要包括以下事項(xiàng),撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項(xiàng)工作后,我又將論文通讀一遍,發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字或不通順的語句并修正,使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。

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通過寫心得體會(huì),我們可以深入挖掘自己的思考和體驗(yàn),提升自我認(rèn)知。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對大家的寫作提供一些啟示。20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
一篇優(yōu)秀的申請書能夠吸引讀者的注意力,并使其產(chǎn)生對我們的興趣和認(rèn)同。希望這些申請書范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,為未來的申請書寫作提供幫助。浦東新區(qū)稅務(wù)局:本公司
心得體會(huì)是對一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方法,它有助于我們回顧成長的過程。小編精選的心得體會(huì)范文,內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到,值得一讀。白酒是中國文化
心得體會(huì)是將我們的思考和感悟以文字的形式表達(dá)出來,并從中得到更深層次的反思和啟示。歡迎大家共同分享以下的心得體會(huì)范文,希望可以給予大家一些啟發(fā)和思考。
寫心得體會(huì)是一種對自身成長和發(fā)展的促進(jìn),可以提升我們的自信和認(rèn)知能力。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)案例,希望可以對大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有所幫助。采訪可謂是生活中很普遍的活動(dòng)
黨員心得體會(huì)是對黨組織和黨員之間溝通交流的重要形式之一。我們特意收集了一些黨員心得體會(huì)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯慕梃b和參考。我很高興能被推薦為入黨積極
通過寫教師心得體會(huì),可以更好地分析和解決教學(xué)中的問題,提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓大家更好地了解教師心得體會(huì)的寫作方法,特意整理了一些范文供大家參考。市委“四史”學(xué)習(xí)教
在競爭激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,更多申請書成為了展示個(gè)人優(yōu)勢和突出特長的重要途徑。掌握了寫好申請書的技巧和方法后,我們可以借鑒一些范文進(jìn)行參考。尊敬的xx派出所:本人兒
通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地反思和改進(jìn)自己的行為和決策。以下是一些讀者們的心得體會(huì),他們分享了自己在不同領(lǐng)域、不同經(jīng)驗(yàn)中的感悟和收獲。駕車是現(xiàn)代人生活
總結(jié)是一個(gè)反思自己學(xué)習(xí)和工作過程的機(jī)會(huì),通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。小編為大家整理了一些知名學(xué)者和專家的總結(jié)范文,它們深入淺出地總結(jié)了一些重要的問
通過寫工作心得體會(huì),我們可以記錄下自己在工作中的重要經(jīng)歷和教訓(xùn),為今后的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)資料。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì),希望能夠給大家在撰
總結(jié)心得體會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們加深對自身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知。小編精心挑選了一些關(guān)于成長和進(jìn)步的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
心得體會(huì)是在個(gè)人學(xué)習(xí)、工作或?qū)嵺`過程中,對所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。來看看下面這些經(jīng)典的心得體會(huì)范
根據(jù)法律規(guī)定,合同協(xié)議必須具備合法、真實(shí)、有效、平等等基本原則。為了幫助大家更好地理解合同協(xié)議的編寫要點(diǎn),小編收集了一些經(jīng)典的合同范文,供大家參考。
在服務(wù)月期間,我們將加強(qiáng)對服務(wù)人員的培訓(xùn),確保他們具備專業(yè)知識和服務(wù)技巧。以下是小編為大家搜集的一些服務(wù)月活動(dòng)的評價(jià)和反饋,希望能夠給大家一些參考和思考。
讀后感是對書籍內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧,同時(shí)也是對自己閱讀過程的反思和梳理。以下是一些經(jīng)典書籍的讀后感,希望能夠給大家在閱讀中帶來一些新的思考和啟示。合上書本,長嘆一
寫心得體會(huì)是對自身成長和提高的一種自我激勵(lì)和自我評價(jià)手段。以下是一些成功的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平。團(tuán)結(jié)、協(xié)作是和美華文化的靈魂,團(tuán)結(jié)就
實(shí)習(xí)總結(jié)的撰寫過程可以幫助我們更好地反思實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
通過寫心得體會(huì),我們可以解析自己在某個(gè)事物或過程中的思考和感受。在這里,小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家有所幫助。
開學(xué)典禮的舉行能夠鼓舞學(xué)生的士氣,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。接下來是一些成功組織開學(xué)典禮的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能給大家一些啟示。親愛的新同學(xué):大家晚上好!九月杭城如詩如畫
安全演講稿是一種重要的工具,可以有效地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生。在這里,我們分享了一些經(jīng)典安全事故案例的分析和教訓(xùn),希望大家引以為戒。親愛的老師、同學(xué)們:大家好
通過寫心得體會(huì),我們可以對自己的成長和進(jìn)步有一個(gè)清晰的認(rèn)識。小編為大家找到了一些精彩的心得體會(huì)案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。在如今的社會(huì),我們常常被各種
通過工作計(jì)劃書的編寫,我們可以更好地掌握時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)。通過閱讀這些工作計(jì)劃書范文,你可以了解到如何合理安排時(shí)間、制定具體目標(biāo)、分解任務(wù)等。作為一個(gè)外貿(mào)業(yè)
心得體會(huì)是一個(gè)對自己進(jìn)行自我反省和調(diào)整的機(jī)會(huì),從而更好地應(yīng)對類似的情境。在下列心得體會(huì)范文中,你可以找到許多關(guān)于如何寫好心得體會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧。隨著時(shí)代的發(fā)展
通過心得體會(huì)的寫作,可以促使我們在未來的學(xué)習(xí)和工作中有更好的規(guī)劃和提升。接下來,小編為大家分享一些感人肺腑的心得體會(huì),讓我們一起感受他人的成長和思考。
安全教案要具備針對性、系統(tǒng)性和科學(xué)性,以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和安全習(xí)慣。接下來,我們將分享一些通過實(shí)地考察和案例分析得到的安全教案,希望能夠?qū)Υ蠹业陌踩珜W(xué)習(xí)有所啟
在制定建設(shè)方案時(shí),我們應(yīng)該充分調(diào)研和分析,了解各種因素的影響和限制。接下來,我們一起來看看一些成功項(xiàng)目的建設(shè)方案,以獲取靈感和啟發(fā)。自20世紀(jì)80年代以來,學(xué)術(shù)
心得體會(huì)是我們對自己認(rèn)知和思考過程的一個(gè)記錄和整理。推薦大家閱讀一下這些精彩的心得體會(huì)范文,或許會(huì)對我們的寫作提供一些借鑒和思考。作為中國人民解放軍的重要組成部
通過寫心得體會(huì),我們可以不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望對大家有所幫助。一是堅(jiān)定政治信仰不迷失。當(dāng)前,一些黨員干部理性
優(yōu)秀學(xué)生對待學(xué)習(xí)充滿熱情,他們積極參與課堂討論,善于思考和提出問題。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)秘訣和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?yàn)榇蠹业膶W(xué)業(yè)發(fā)展提供一些幫助。未來,社會(huì)將變
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都蘊(yùn)含在我們的日常行動(dòng)之中,總結(jié)是將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉成有價(jià)值的智慧。這些心得體會(huì)范文從不同的角度展示了個(gè)人的成長和感悟,非常值得一讀。班組是企業(yè)的細(xì)
在某個(gè)特定時(shí)間段內(nèi),我們都會(huì)積累各種各樣的心得體會(huì),這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和記錄。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的一些寫心得體會(huì)的范文,希望對大家的寫作有所幫助。
工作計(jì)劃表可以幫助我們追蹤和評估工作進(jìn)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決。接下來是一些成功人士使用的實(shí)用工作計(jì)劃表,希望對大家的工作有所啟發(fā)。在任何領(lǐng)域里面?zhèn)€人的能
單位是一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任的存在,它應(yīng)當(dāng)積極參與公益事業(yè),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。最后,希望大家通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升自己在單位中的管理能力和素質(zhì)。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好!
月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對自己的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,這樣可以幫助我們更好地了解自己的工作表現(xiàn),為下一個(gè)月的工作提供參考。歡迎大家參考下面的月工作總結(jié)范文,希望
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是一些健身愛好者的心得體會(huì),他們通過健身鍛煉積累了健康和身心的感悟。第一段:引言(150字)。大病例
通過編寫工作報(bào)告,我們可以及時(shí)對工作中的問題和困難進(jìn)行記錄和分析,為今后的工作提供參考和借鑒。無論是對企業(yè)還是對個(gè)人來說,工作報(bào)告都是一項(xiàng)重要的工作,下面是一些
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書需要用簡潔明了的語言表達(dá)自己的申請理由和動(dòng)機(jī)。以下轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的范文涵蓋了不同專業(yè)轉(zhuǎn)換的情況,供我們參考和選擇。尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo):您好,我是3號急診科
心得體會(huì)是一種積累,通過整理和總結(jié),我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寶貴的財(cái)富。接下來是一些家庭主婦的心得體會(huì),她們通過生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些家庭管理的方法。
撰寫月工作總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的工作方式和流程,提高工作效率和質(zhì)量。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能對大家的寫作有所啟示。
在申請書中,可以適度展示個(gè)人的情感和情緒,但要注意保持專業(yè)和適度。這些申請書范文展示了不同領(lǐng)域和職位的成功申請經(jīng)驗(yàn)和策略,具有很高的參考價(jià)值。尊敬的上級領(lǐng)導(dǎo):您
總的來說,通知是一種有效的溝通方式,能夠促進(jìn)信息傳遞和組織協(xié)調(diào)。接下來給大家分享幾個(gè)通知的案例,希望能對大家有所啟發(fā)。機(jī)關(guān)各科室、局屬各單位:為活躍文化活動(dòng),增
離婚協(xié)議是離婚過程中的一項(xiàng)法律手續(xù),需要夫妻雙方共同簽署并在司法機(jī)關(guān)備案。在離婚協(xié)議范文中,您可以找到一些典型的案例和處理方式,供參考借鑒。男方:
自查報(bào)告可以讓我們對以往的工作進(jìn)行梳理和整理,為未來的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的自查報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。一是接到工作任務(wù),有時(shí)首先想到的
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而進(jìn)一步提升自己。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,可以幫助大家更好地了解和掌握寫作的技巧。第一段:引言(200字
工作是人們?yōu)榱松疃M(jìn)行的一種勞動(dòng)活動(dòng),它是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的重要途徑。用工是指在企業(yè)或機(jī)構(gòu)中雇用勞動(dòng)力來完成生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)的過程,它是組織運(yùn)行的基礎(chǔ)。根
在現(xiàn)代社會(huì)中,公司已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要形式之一,擁有著廣泛的經(jīng)營范圍。下面是小編為大家搜集的成功公司的案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭W鹁吹念I(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)
整理事跡材料可以更好地展示一個(gè)人的能力和成就,為其他人提供借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來,我們一起來欣賞一些感人至深的事跡材料范文,相信會(huì)給大家?guī)砗芏鄦l(fā)。
在寫心得體會(huì)時(shí),要結(jié)合實(shí)際情況,客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的思考和感想。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些寫作的啟示。讀完這些范文,你可能
優(yōu)秀作文是作者內(nèi)心感悟和獨(dú)立思考的結(jié)果,它展現(xiàn)了作者的個(gè)性和獨(dú)到見解。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,我們能夠發(fā)現(xiàn)和提高自己的不足之處,使自己的作文更上一層樓。清晨走過那片池
心得體會(huì)是對自己經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié),可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展,數(shù)字化黨建也相
通過寫讀后感,可以幫助我們更好地記憶和消化所讀書籍中的內(nèi)容。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文,大家可以借鑒其中的觀點(diǎn)和寫作技巧。一、學(xué)無止境,謙虛是進(jìn)步的源泉,讀《踏
計(jì)劃書的編寫需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通,通過集思廣益來達(dá)成最佳的方案。如果你正在寫一份計(jì)劃書,以下的范文可能會(huì)對你有所啟發(fā)。個(gè)人薪酬=基本工資+管理工資+考核
在開學(xué)典禮上,學(xué)校會(huì)對過去一學(xué)期的成績進(jìn)行總結(jié),同時(shí)對新學(xué)期的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。以下是一些開學(xué)典禮的成功案例,讓我們一起來學(xué)習(xí)和探討。1、開學(xué)典禮是進(jìn)行學(xué)校教育的重
師德師風(fēng)是教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路,對于提升教育水平和教育質(zhì)量具有重要意義。以下是一些教育界知名人士對師德師風(fēng)的談話和觀點(diǎn),值得借鑒和思考。本人教師,從事教育工
在商業(yè)領(lǐng)域中,合同協(xié)議是保護(hù)各方利益并規(guī)范交易行為的重要工具。合同是法律上的一種約定,它規(guī)定了合同雙方的權(quán)利和義務(wù)。甲方(系乙方配偶):譚,男,漢族,19xx年
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作中對自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。如果你不知道如何開始寫心得體會(huì),可以先參考一下下面的范文,也許會(huì)有所幫助。“在某校園有兩個(gè)學(xué)生由于一點(diǎn)
單位作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本單位,發(fā)揮著重要的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)作用。隨著單位總結(jié)的不斷深入,以下是一些典型的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。***學(xué)校:根據(jù)《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審
讀后感的寫作可以幫助我們提高思辨能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)自己的審美品味和文學(xué)素養(yǎng)。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能幫助大家更好地理解和表達(dá)自己的思考。
申請書要結(jié)合自身實(shí)際情況,突出個(gè)人優(yōu)勢和特長,彰顯自己的獨(dú)特魅力。閱讀范文后,不要照搬照抄,要用自己的語言和風(fēng)格進(jìn)行表達(dá),展示出真實(shí)性和個(gè)性化。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
總結(jié)心得體會(huì)是一種展示自己成長和進(jìn)步的方式,也是對自己的一種激勵(lì)和動(dòng)力。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,其中的觀點(diǎn)和見解都很獨(dú)到,希望能給大家?guī)硪恍椭?/div>
范文范本是為了幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧而提供的模板材料。接下來請大家閱讀一些范文,希望能夠?yàn)槟銈兊膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽N覀冊陂e暇時(shí)候或者在疲勞的時(shí)候
編寫工作方案時(shí),需要綜合考慮各個(gè)環(huán)節(jié),確定最佳的工作流程和資源配置。想要寫一份出色的工作方案,可以參考以下范文,希望能給大家提供思路和幫助。  緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興
銀行作為金融中介機(jī)構(gòu),可以提供融資、投資和風(fēng)險(xiǎn)管理等服務(wù),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定。一些銀行為了吸引客戶推出了優(yōu)惠活動(dòng),以下是小編為大家整理的活動(dòng)介紹和參與方式。
范文可以激發(fā)我們對寫作的興趣和熱情,激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。以下是一些范文范本的示范,希望可以幫助大家提升寫作水平和表達(dá)能力。作為一名黨員,我深知黨員考試的重要性。
通過寫心得體會(huì),我們可以更深入地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,從而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家匯總的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今年我參加了省行組織的
合同協(xié)議的簽訂過程需要雙方相互協(xié)商、平等自愿,并按照法律法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行。這些范文涵蓋了常見的商業(yè)合同、勞動(dòng)合同、租賃合同等多個(gè)領(lǐng)域,希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書是申請者向?qū)W校申請調(diào)整自己所學(xué)專業(yè)的一種書面材料,它需要準(zhǔn)確表達(dá)出個(gè)人的轉(zhuǎn)專業(yè)意愿和理由。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀轉(zhuǎn)專業(yè)申請書范文,供大家參考
在寫心得體會(huì)的過程中,我們可以對自己的成長、進(jìn)步以及遇到的挑戰(zhàn)和困惑加以分析和思考。以下是一些寫作心得體會(huì)的范文,希望對大家寫作有所幫助。黨課是共產(chǎn)黨人的傳統(tǒng)活
我通過總結(jié),發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和工作過程中取得的一些成績和亮點(diǎn)。接下來,我們一起來讀一讀下面這些心得體會(huì)范文,或許能夠讓我們對學(xué)習(xí)和工作有更深入的認(rèn)識。
通過寫心得體會(huì),我們可以更加清晰地感知自己的成長軌跡和進(jìn)步方向。在這里,小編為大家整理了一些寫心得體會(huì)的范文,希望能幫助大家更好地掌握寫作技巧和方法。
新聞報(bào)道需要記者具備深入調(diào)查研究的能力,準(zhǔn)確搜集信息,尊重事實(shí),遵守職業(yè)道德。以下是編輯精選的近期熱門新聞報(bào)道,讓我們一起來看看吧。為筑牢學(xué)生防詐騙意識,提高反
月工作總結(jié)是對自己工作狀態(tài)和工作效率的檢驗(yàn),同時(shí)也是對自己取得成績的肯定和鼓勵(lì)。接下來,我們一起來看看以下的月工作總結(jié)范文,相信它們能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍懽黛`感和
心得體會(huì)是一個(gè)反思和總結(jié)過去的機(jī)會(huì),可以讓我們更好地認(rèn)識自己和他人。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。部隊(duì)生活是世界上獨(dú)特
班主任工作計(jì)劃的制定需要定期評估和調(diào)整,以保持有效性。接下來是一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃示例,希望對大家有所啟發(fā)。今年接任了二年三班的班主任工作,面臨著學(xué)生向老師
半年總結(jié)是一種難得的機(jī)會(huì),可以回顧過去的成長和進(jìn)步,同時(shí)為未來設(shè)定更高的目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀的半年總結(jié)實(shí)例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。在護(hù)理工作中,積極
黨員心得體會(huì)的撰寫需要深入思考和理性分析,應(yīng)注重事實(shí)真實(shí)性和表達(dá)的客觀性。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀黨員的心得體會(huì),從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。15日下午5點(diǎn),心血
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