規章制度的執行情況應該定期進行檢查和評估，及時對不合理或不適用的規章進行修訂。掌握一些規章制度的基本知識，有助于我們更好地適應和遵守。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇一

為依法行政規范管理，加強全校教職工的事業心和責任心，提高工作質量和水平。制定以下管理細則：

一、遵紀守法。

教職工無參加黃、賭、毒、迷信、法x、斗毆等違紀違法行為（以公安機關立案為準）。如有違反，取消當年學校發的所有補貼。

二、崗位職責。

教職工應服從學校分工，上班時間不離開工作崗位（在學校住的教師不準回宿舍），上班期間一律不準帶小孩到學校，按時、按質、按量完成學校布置的各項工作任務。否則，不發當月管理獎。

三、考勤。

教職工應按時上、下班，無遲到、早退、曠工現象，最后一節沒有課的教師可以提早10~15分鐘下班。為方便教職工辦私事，在不影響工作的前提下允許教職工憑放行條每月2次外出辦事，超過2次，按教師考勤辦法處理，不發當月全勤獎。

四、政治學習。

教職工要積極參加學校組織的寒暑假政治學習，態度端正，做好筆記，積極討論，不遲到、早退、缺席，及時上交學習心得體會。否則，不發當月管理獎。

五、儀表。

教職工應為人師表，儀表端莊，無穿拖鞋、背心、短褲等現象，重大活動要穿校服。發現一次，則不發當月管理獎。

六、升旗。

教職工參加每周升旗儀式隊伍整齊、肅靜，穿校服參加；準時參加x，按要求坐好、列隊，無缺席和早退現象，否則按考勤辦法處理，不發當月全勤獎。

七、教工例會。

教職工應按時參加教工例會，按編排位置坐好，不睡覺、不吵鬧，關閉手機或調到振動，做好記錄。發現一次，則不發當月管理獎。

八、上交材料。

教職工要按時上交各部門需要的各種材料，如工作計劃、總結、表格、名冊、相片、個人資料等。若有一種材料沒及時上交，則不發當月管理獎。

九、招工組織。

班主任按學校要求及時組織學生參加招工報名、面試、體檢。否則，不發當月管理獎。

十、車輛擺放。

教職工的車輛一律放入車庫保管，不得亂停亂放在校內其它地方（含園丁樓前）。發現一次，則不發當月管理獎。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇二

第一條 為維護遼陽職業技術學院正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、教育部《普通高等學校學生管理規定》以及其他有關法律、法規，制定本規定。

第二條 本規定適用于遼陽職業技術學院全日制專科(高職和師范)學生的管理(五年制學生前三年中專段的管理參照本規定執行)。

第三條 遼陽職業技術學院結合時代變化和社會主義市場經濟發展要求，以培養人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規律，不斷提高教育質量;依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規范管理行為;在學生中積極開展理想信念教育，加強誠信意識，增強社會責任感，倡導艱苦奮斗精神，培養團結協作觀念，將管理與加強教育相結合，不斷提高管理水平，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

第四條 遼陽職業技術學院學生應當努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神;必須遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，遵守《高等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣;應當刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能;應當積極鍛煉身體，具有健康體魄。

第二章學生的權利與義務

第五條 學生在校期間依法享有下列權利：

(一) 參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源;

(二) 參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動;

(三) 申請獎學金、助學金及助學貸款;

(六) 法律、法規規定的其他權利。

第六條 學生在校期間依法履行下列義務：

(一) 遵守憲法、法律、法規;

(二) 遵守學校管理制度;

(三) 努力學習，完成規定學業;

(四) 按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務;

(五) 遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;

(六) 法律、法規規定的其他義務。

第三章學籍管理

第一節 學 制

第七條 本校自2005級學生開始，實行學分制;其他年級的學生實行學年制。

第八條 學校實行彈性學制和基本學制，二年制專科生修讀年限為2-4年，基本學制為2年;三年制專科生修讀年限為2-5年，基本學制為3年;五年制專科生修讀年限為4-7年，基本學制為5年。

第二節 入學與注冊

第九條 按照國家招生規定錄取到我校的新生，必須持錄取通知書和學校規定的有關證件，按期到校辦理入學手續。因故不能按期入學者，應當由本人或其親屬持錄取通知書和本人有效身份證件向教務處請假，假期一般不得超過兩周。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視其為放棄入學資格。

第十條 新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規定及招生體檢標準進行復查，復查合格者予以注冊，即取得學籍。經復查不符合招生錄取條件者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，即取消學籍，予以退回。

第十一條 新生在學校指定的二級甲等以上醫院體檢復查中，經診斷發現患有疾病，不能或者不應當堅持在校學習，但經過短期治療可以達到健康標準的，可以保留入學資格一年。學生在保留入學資格期間，沒有學籍，不享受在校生待遇。保留入學資格的學生，經治療康復，可以重新辦理入學手續。復查不合格或者逾期不辦理入學手續者，取消入學資格。

第十二條 每學期開學時，學生必須按時到校，在兩周內按照有關規定辦理繳費手續，持本人學生證和繳費證明到教務處辦理注冊手續。因故不能如期注冊者，必須履行請假手續，否則以曠課論處。未經請假逾期兩周不注冊者，按自動退學處理。

家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式的資助，辦理有關手續后注冊。

第三節 課程考核與成績記載

第十三條 學生應當參加學校教育教學計劃規定的課程和各種教育教學環節(以下統稱課程)的考核，課程考核分為考試和考查兩種，考核成績及格即獲得該課程學分，不及格則不獲得學分。考核成績及所得學分載入學生成績冊，并且歸入本人的學籍檔案。

第十四條 考試分為期末集中考試和隨堂考試兩種。

第十五條 考試可以采用筆試、口試、閉卷、開卷、操作等方式，也可以幾種方式混合使用。

第十六條 課程考核成績原則上以期末考試成績為主，平時成績和實驗、實訓成績應當在總成績中占有一定的比例。

第十七條 學生所學課程考核成績不及格，如果屬于必修課和限選課考試不及格必須重修或補考;任選課考核成績不及格，可以選擇重修、補考或另外選修同類課程。

第十八條 學生有下列情況之一者，不得參加該課程的考核，應當重修相應課程。

(一) 缺課累計超過該課程教學時數的三分之一者;

(二) 全學期未完成或未按期完成該課程作業達三分之一者;

(三) 有實驗和實訓內容的課程未完成或未按期完成實驗和實訓報告三分之一者。

第十九條 學生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學校學生行為準則》、《遼陽職業技術學院學生德育考核辦法》為主要依據，采取個人小結，師生民主評議等形式進行。

體育課為必修課，不及格者應當重修。

第二十條 學生因故不能參加考試的，必須事先持相關證明向所在系申請，經所在系同意并報教務處批準后可以辦理緩考。

第二十一條 曠考或者考試違紀作弊者，按照《遼陽職業技術學院學生考試違紀、作弊認定與處理辦法》處理。

第四節 免修、自修與自主選課

第二十二條 成績優秀或學有所長的學生，通過自學已掌握某門課程，可以提出免修申請，參加學期初單獨組織的免修考試。

第二十三條 復學或轉專業者，可以向教務處申請將其以前考核合格并取得相應學分的課程成績作為該門課程成績記載，并取得相應學分。

第二十四條 學習成績優秀、自學能力強的學生，可以在學期開學后兩周內向任課教師提出自修申請，經批準后可以自修該門課程，但必須完成規定的作業、實驗和實訓量，并參加考試。

第二十五條 學生參加課外科技活動取得突出成果或獲得國家、省部級競賽獎，可以申請折算選修課學分。

第二十六條 學生參加輔修專業的學習，獲得相應學分后，可以計入任選課相應學分。

第二十七條 “兩課”、體育、實踐性環節、軍訓等課程不得申請免修、自修。

第二十八條 學有余力的學生在開課學期的前一學期末向學生所在系提出申請，經所在系與開課系審核同意并報教務處批準后，可以跨專業選修課程(應當按學分交費)，所選課程取得的學分可以累計任選課學分。

第五節 升級、留級與跳級

第二十九條 學生修完本學年教學計劃規定的課程，經考核成績及格，取得相應的學分，準予升級。

第三十條 學年課程考核成績不符合升級要求的學生，按留級處理，隨相同學習形式、相同層次、同一專業的下一年級重新學習。

第三十一條 實行學分制的年級，學業成績特別優秀的學生，如果本人申請跳級，經學生所在系審核同意并且報教務處批準后，可以對所跳越年級教學計劃規定的所有課程進行免修考試，成績合格，準予跳級。

第六節 轉專業、轉學與調整專業

第三十二條 學生有下列情況之一的，可以允許轉專業、轉學：

(一) 學生確有專長，轉專業、轉學更能發揮其專長的;

(三) 學生確有某種特殊困難，經學校審核，不轉專業或者不轉學將無法繼續學習的;

(四) 學生休學后復學，無相同專業學習的。

第三十三條 學生轉專業、轉學應當由本人提出申請，按照程序在每學期開學前辦理轉專業、轉學的手續。

第三十四條 有下列情況之一的，不予考慮轉專業、轉學：

(一) 新生入學未滿一學期的;

(二) 學生已經升入畢業年級的;

(三) 招生時確定為定向、委托培養的;

(四) 應作退學處理的;

(五) 無正當理由的。

第三十五條 根據社會對人才需要情況的發展變化，必要時學校可以經學生同意，適當調整學生的專業。

第七節休學與復學

第三十六條 學生有下列情況之一的，應當予以休學：

(一) 因病經二級甲等以上醫院診斷，必須停課治療、休養，不能堅持正常學習的;

(二) 因某種特殊原因，本人申請或者學校認為必須休學的。

第三十七條 學生休學一般以一年為期。因病、事休學期滿，仍然不能復學者，可以再休學一年，但是累計不得超過兩年。

第三十八條 學生自愿參軍，入伍后可以保留學籍至退役后一年，不受休學年限限制。

第三十九條 休學學生的有關問題，按照下列規定辦理：

(一) 學生休學期間，保留其學籍;

(二) 休學期間學生不交納學費，不享受在校生待遇;

(三) 休學學生的戶口不遷出學校;

(四) 學校不對學生在休學期間發生的事故負責。

第四十條 學生復學按下列規定辦理：

(二) 學生休學期滿，應當于休學期滿前一個月持有關證件辦理復學手續。

第四十一條 學生休學期滿復學后，畢業時按其被編入班級的教學計劃規定的必修學分(或課程)審查其畢業資格。

第四十二條 學生休學的時間計入學制時限范圍內。

第八節 退 學

第四十三條 學生在學習期間，出現下列情況之一者，應當予以退學：

(一) 休學期滿不辦理復學手續者;

(三) 經二級甲等以上醫院診斷，患有疾病無法繼續在校學習者;

(四) 意外傷殘不能再堅持學習者;

(五) 本人申請退學者;

(六) 留級超過兩次者;

(七) 在校學習時間超過其最高修讀年限者。

第四十四條 學生退學，必須由學生所在系提出初步意見，連同有關證明材料，由所在系系主任簽署意見，送教務處報院長辦公會議研究決定，由學校出具退學決定書送交學生本人，并且報省教育廳備案。

第四十五條 學生退學的善后問題，按照下列規定辦理：

(一) 退學的學生，其戶口遷回原址;

(二) 退學的學生必須在退學決定發布之日起十天內辦完離校手續;

(三) 學生對退學處理有異議的，參照本規定第七十二條、第七十三條、第七十四條、第七十五條、第七十六條辦理。

第九節 畢業、結業與肄業

第四十六條 學生畢業、結業或肄業時，學校應當對其在校表現作出全面鑒定。

第四十七條 具有學籍的學生，德育考核合格、身體素質測試達到國家規定的標準，修完教學計劃規定的全部課程，考核成績合格或修滿規定的學分，準予畢業，發給畢業證書。

第四十八條 學生提前達到畢業標準，經本人申請，所在系同意，教務處審核，分管教學院長批準后，報省教育廳辦理畢業手續，畢業手續辦理完結，發給畢業證書。

第四十九條 學生在基本學制年限內(休學除外)，修完教學計劃規定的課程，但考核成績不合格或者未取得規定的學分，應當作結業處理，發給結業證書。結業者在重新考核成績及格或者取得規定學分后，由學校換發畢業證書。換發畢業證書的落款日期，按換發時間填寫。

退學學生發給學習證明，學滿一年及其以上者發給肄業證書。

學生也可以于畢業學期開學兩周內，由本人及家長申請，延長其在校學習時間，但不能超過學校規定的最高修讀年限。若在最高修讀年限內仍不能修完畢業規定學分或仍有課程不及格者，只能獲得結業證書。

第五十條 學生辦理畢業、離校、就業等手續應當遵守國家和學校的有關政策和規定，違者應當由學校視情況做出處理。

第五十一條 畢業證書遺失不能補發，可以經本人申請，由學校開具畢業證明，畢業證明與畢業證書具有同等效用。

第四章校園秩序與課外活動

第五十二條 學校要維護校園正常秩序，保障學生的正常學習和生活。

第五十三條 學校要建立和完善學生參與民主管理的組織形式，通過校務公開、學生代表提案等方式支持和保障學生依法參與學校的民主管理。

第五十四條 學生必須自覺遵守公民道德規范，自覺遵守學校管理制度，創造文明、整潔、優美、安全的學習和生活環境。不得有酗酒、打架斗毆、賭博、吸毒及傳播、復制、販賣非法書刊和音像制品等違反治安管理規定的行為;不得出版、印制、散發未經學校審批的宣傳品、印刷品;不得參與非法傳銷和進行邪教、封建迷信活動;不得從事或參與有損大學生形象、有損學校聲譽、有損社會公德的活動。如果有上述違反校規校紀的行為，學校將按照《普通高等高等學校學生行為準則》及《遼陽職業技術學院學生違紀處分規定》處理。

第五十五條 任何組織和個人不得在學校進行宗教活動。

第五十六條 學生可以在校內組織、參加學生社團。學生成立社團，要按照《遼陽職業技術學院學生社團組織及活動管理辦法》的規定組建和開展活動，同時要在憲法、法律法規和學校管理制度允許的范圍內活動，并主動接受學校的領導和管理。

第五十七條 學校提倡并支持學生社團開展有益于學生身心健康的學術、科研、藝術、文娛、體育等活動。

課外活動必須在不影響學校正常的教育教學秩序和生活秩序下進行。

第五十八條 學校鼓勵、支持和指導學生參加社會實踐和勤工助學活動。開展社會實踐和勤工助學活動必須根據《遼陽職業技術學院學生社會實踐活動管理辦法》和《遼陽職業技術學院勤工助學管理辦法》組織實施。

第五十九條 學生舉行大型集會、游行、示威等活動，必須按照法律程序，在得到有關部門批準后方可進行。對未獲批準的，學校有權依法勸阻或制止。

第六十條 學生使用計算機網絡，必須遵循國家和學校關于網絡使用的有關規定，不得登陸非法網站、傳播有害信息。

第六十一條 學校建立健全學生住宿管理制度，學生住宿必須+遵守《遼陽職業技術學院公寓管理制度》。

第五章獎勵與處分

第六十二條 對在德、智、體、美等方面全面發展或在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體、藝術活動及社會服務等方面表現突出的學生，學校將根據實際情況給予相應的表彰和獎勵。

第六十三條 學校對學生及學生集體的表彰和獎勵采取授予榮譽稱號、頒發獎學金等多種形式進行。先進集體及先進個人的評比按照《遼陽職業技術學院先進集體及個人評比辦法》執行;學生綜合獎學金的評定按照《遼陽職業技術學院學生獎學金評定及發放管理辦法》執行;另外，對表現突出的學生，學校將推薦其參加市級以上各種評優活動。

第六十四條 對有違法、違規、違紀行為的學生，學校將根據具體情況進行批評教育或給予相應的紀律處分。紀律處分要與學生違法、違規、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應。

第六十五條 紀律處分的種類分為：

(一) 警告;

(二) 嚴重警告;

(三) 記過;

(四) 留校察看;

(五) 開除學籍。

第六十六條 有下列情形之一者，將給予開除學籍的處分：

(一) 違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的;

(二) 觸犯國家法律，構成刑事犯罪的;

(三) 違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的;

(四) 替他人參加考試，組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的;

(五) 剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的;

(七) 屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。

第六十七條 對違紀學生的處分，要遵循證據充分、依據明確、定性準確、程序正當、處分適當的原則進行。

第六十八條 學校在對學生作出處分決定之前，要聽取學生或其代理人的陳述和申辯。

第六十九條 學校對學生作出開除學籍處分決定，必須經過院長辦公會議研究決定。

第七十條 學校對學生作出處分，要出具處分決定書并送達學生本人，同時要告知學生可以提出申訴的期限。開除學籍的處分決定書報省教育廳備案。

第七十一條 對學生的處分決定書包括處分決定和處分事實、理由及依據四部分。

第七十二條 學校要成立學生申訴處理委員會，受理學生對退學處理或違規、違紀處分的申訴。學生申訴處理委員會由學校主要領導、職能部門負責人、教師代表和學生代表組成。

第七十三條 學生本人如果對其學籍處理或處分決定有異議，可以自接到學校處理或處分決定書之日起5個工作日內，向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。

第七十四條 學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并且自接到書面申訴之日起15個工作日內，作出復查結論并告知申訴人。需要改變原處理或處分決定的，由學生申訴處理委員按照處分審批權限提交學校有關部門重新研究決定。

第七十五條 學生如果對復查決定有異議，可以自接到學校復查決定書之日起15個工作日內，向省教育廳提出書面申訴。

第七十六條被開除學籍的學生，學校發給其在校期間的學習證明。學生必須在學校規定期限內離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

第七十七條學校對學生作出的處分決定及程序按《遼陽職業技術學院學生違紀處分規定》執行。

第七十八條 學生畢業時，學校要把學生的獎勵、處分材料歸入學校文書檔案和學生本人檔案。

第六章附 則

第七十九條 本規定自2006年9月1日起施行。學校其他有關文件、規定與本規定不一致的，以本規定為準。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇三

一、節日、假日應做到五好，即休息好，活動好，學習好，遵紀守法好，公益勞動好。

二、寒假暑假時期、積極參加有關的集體活動。

三、按時按要求回校參加活動，不得隨意缺席。

四、認真完成假期作業，補缺補漏，發現并培養自己的特長愛好。

五、開學時應帶假期作業，有關的征文、影評等回校報到。

六、節假日期間，更應自覺執行（中學生守則）和（中學生日常行為規范）。

一、嚴格執行班級點名制度，對缺席、遲到、早退或曠課者由副班長或紀律委員認真作好記錄。

二、對曠課、缺席、遲到和早退者班級按周統計，每周公布一次并向辦公室匯報。

三、對曠課、無故缺席、遲到或早退者班主任要及時進行教育，并及時同家長聯系。

四、因病、因事請假。班主任批準，并做好追蹤記錄。

五、未經請假或未經準假而擅自缺課或不參加活動的一律作曠課論處，對曠課學生給予嚴肅的批評教育或作違紀處理。

一、遵守學校作息制度、按時起床、起床后、整理床鋪、保持親寢室事清潔、不亂放用品、不亂拋臟物、不亂倒污水、衛生值日同學認真打掃寢室和公地的衛生。

二、按時參加早讀、大課間活動、按時上課、不遲到、不早退、不曠課。認真參加晚自習，并保持安靜。有病需憑校醫務室書面證明請假，家中有事需憑家長請假條請假，填寫好準假記錄后方能離校。

三、早讀、上課時間寢室上鎖，任何人不得入內、學生寢室一律不會客，也不準帶非住校生到寢室玩耍、打撲克、談天等。住校生一律不準留宿外人（包括親屬、朋友、同學非住校人員）。

四、男住校生不準進女生寢室，所有住校生不準抽煙、喝酒、不準以任何形式進行賭博活動。

五、同學之間要團結友愛、不準臟話、粗話、不準相罵打架。

六、按時就寢，息燈后不準在室外活動，也不準談笑、高聲喧嘩。

七、注意防火、防盜。嚴禁在寢室里點燃油燈，不經允許不準使用任何電器。包括電爐、電吹風、電熱杯、電熱棒、臺燈等。如有發現，一律沒收并予以重罰。

八、節假日返家要向住校管理處登記，住校生一律不得在外留宿。

九、每晚10點關閉校門，一律嚴禁住校生外出。

十、本守則的解釋權屬校長室。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇四

根據湖南省教育廳《關于建立中等職業學校專業教師培訓與考核制度的通知》(湘教發[]1號)文件精神，為加強管理，確保培訓質量，特制訂本管理制度。

一、培訓師配備和任職條件。

培訓師包括專業教學能力培訓師、專業實踐能力培訓師、頂崗實習培訓師，嚴格按照培訓標準配備培訓師數量。

(一)專業教學能力模塊培訓師團隊需專兼結合，其中含有相關專業專業帶頭人1名。

1)具備相關專業副教授及以上職稱;。

2)具備相關企業工作經歷;。

3)具有5年以上相關專業教學經驗;。

5)責任心強，善于調動課堂氣氛和學員學習的積極性。

2、兼職培訓師條件：

1)具備相關專業中級及以上職稱;。

2)熟悉相關企業人才的需求狀況及職業能力要求;。

3)熱愛教育事業，責任心強。

(二)專業實踐教學能力培訓師團隊，具備“雙師結構”，其中至少有現場專家1名。

1)具有相關專業副教授及以上職稱和高級工以上職業資格(技能等級)，具有行動導向教學法的設計與應用能力。

3)精通項目完成涉及的相關理論知識和操作技能;。

4)承擔過省廳級以上科研項目(課題)和橫向技術服務項目;。

5)責任心強，善于調動課堂氣氛和學員學習的積極性。

2、現場專家條件：

1)具有相關專業副高及以上職稱;。

2)具有3年以上工程技術實踐經驗;。

3)最好獲得過相關的自主知識產權(如發明專利、實用新型專利、計算機軟件著作權、科學技術成果獎等)。

4)熱愛教育事業，責任心強。

(三)企業頂崗實習培訓師團隊，指導教師必須是在工廠工作3年以上具有工程實踐的技術人員和具備專業技術核心能力模塊要求的培訓教師和現場專家各1名以上。

二、培訓師職責。

1、根據培訓標準的要求，收集相關資料，并進行項目教學設計;。

2、按照實施方案要求準備教案、講義、課件;。

3、負責相應項目的培訓工作;。

4、輔導學員完成項目作品;。

5、對教學質量進行跟蹤反饋;。

6、對培訓資料進行歸檔整理;。

三、培訓要求。

1、培訓師必須嚴格執行培訓計劃和培訓規章制度;。

3、嚴格按時間安排表上的時間、提前到達上課地點，做好課前準備，準時上課;。

4、每天按要求做好詳細的考勤記錄和上課情況記錄，并及時將記錄情況反饋給學員;。

6、每個項目完成后，按照標準考核要求批閱學員作品，并將學員作品資料按要求歸檔;。

7、每個項目完成后，如實記錄培訓情況，寫實學員培訓日志，并及時填寫平時過程考核成績和作品成績表。

四、考核與課酬。

1、培訓考核。

培訓結束，各培訓項目負責人組織對培訓師進行考核。考核內容包括：培訓資料的整理、學員滿意度調查、培訓日志和培訓情況的記錄、學員作品完成情況等。

培訓師在培訓中出現以下違規現象，學院將視情節輕重給予停發或扣發課酬并取消培訓師資格：

1)授課遲到或無故不到者;。

2)學員不滿意度達20%者;。

3)宣傳不良言行者。

2、對考核合格者，按照教育廳下撥的統一標準發放課時費。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇五

為了維護學校正常的教育教學秩序，確保學生學習生活、學校的管理正常進行，根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的要求，結合學校的具體情況，特制訂學生考勤制度。

1、學生必須遵守學校規定，應按時到校上課和參加各項活動，不遲到、不早退、不曠課。學生生病或有特殊緊急的事情要處理，必須向班主任請假。

2、學生在校期間請假，請假條或請假本必須有班主任簽名，學生回宿舍時須把請假條或請假本交到門衛值班室。

3、學生因事、因病不能按時到校上課和參加活動，事先必須履行請假手續。學生請事假應由家長出具證明，請病假需家長或醫生的病假證明。如遇特殊情況，不能事先請假，返校后應立即持證明辦理補假手續，由學生家長來校找班主任辦理或電話告知班主任學生請假事由。未經請假或請假未獲批準而不上課者作曠課處理。

4、學生請事、病假，一天以內由班主任批準，兩天以內報政教處批準，五天以內由校長批準。如有學生缺席，班主任應及時與家長取得聯系，了解情況，學生病假、特殊情況請假一周以上，班主任應對其進行家訪。

5、住校學習期間，除集體性活動或放假外，嚴禁任何學生擅自離校。上課期間學生離校，應持班主任同意的請假條，經學生保衛或值班教師批準后方可離校。請假須標明出門時間、去處及返校時間，門衛應妥善保管。

6、除學生父母及父母書面委托人外，監護人外，其他親屬一律不得接走學生。

7、學生請假期限已滿到校上課時必須銷假。超出請假時間，無故不按時返校者，視情節輕重，按遲到曠課論;情節嚴重者，按學校規定予以紀律處分。

8、學生請假期限已滿，但因病仍需治療或特殊緊急情況未處理完畢的，必須續假。

9、因病或特殊情況不能上體育課者，須持醫院證明到學校醫務室及政教處辦理免上體育課證明，否則按曠課處理。

10、學生無論任何情況，絕不允許私自離校。一經發現立即通知家長，且在校外發生的任何事故由學生及家長承擔責任。

1、每班建立點名冊，由班長負責掌握考勤，嚴格考勤，如實詳細記錄，學生會每天進行檢查，每周各班統計公布一次，并報政教處。

2、考勤范圍：早操、早讀、上課、晚自習、課外活動、集會等。早操、集會、課間操、課外活動等活動無故缺勤按曠課1節記入;學生在各項活動的規定時間內未按時到場參加者，被視為遲到;學生在參加規定的活動中未到結束時間就離開者，被視為早退;因事、因病不能參加，按事假或病假1節記錄，并與其它考勤情況累計計算。

3、上課鈴響后五分鐘之內進入教室者，按遲到處理，下課鈴響前五分鐘內擅離教室者作早退處理，上課鈴響十五分鐘內或下課鈴響十五分鐘以前擅離教室者按曠課處理。

4、學生因身體原因不能上體育課和參加課外活動，須持有校醫證明，并經班主任同意。

5、學生請病假、事假，班長和學校保衛要如實填寫考勤記錄表。

6、遲到、早退超過15分鐘以上者按曠課1節記入;遲到或早退在15分鐘以內，累計達3次者按曠課1節處理。一個月內曠課4節者，給予公開點名批評。每學期內，一學期累計曠課達8節給予警告處分，16節給予記過，24節給予記大過、32節留校察看，48節勒令退學，72節取消學籍資格。學生在一學期內累計請假(包括事假和病假)時間超過一個月，應辦理休學手續。

7、事假、病假以及曠課的情況要如實記入學生操行評語和學籍檔案。

8、凡偽造假條者一經查清，按有關規定予以紀律處分。

三、扣分標準

2、曠課者每人次扣0.2分。

3、未經老師同意，私自出校的每人次扣0.2分。

4、遲到早退學生冒充其他班級其他人者的一經發現，每人次扣0.5分。

5、有曠課行為或病、事假合計超過一個月，或全學期遲到六次以上者不能評為三好學生、優秀學生干部、優秀團員或優秀團干等榮譽稱號。

6、遲到、早退較多的班級取消評“文明班級”資格。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇六

一、凡接受實習生的科室,應指定一名主治醫師或高年資住院醫師擔任,帶教老師,負責管理,制定實習計劃,組織實施完成教學大綱。

二、臨床實習生必須參加各級醫師、護理查房,結合病員病例進行實踐教學,并隨時向實習生提問和作必要的解答。

三、根據實習大綱要求,定期安排不同形式的專題、專業講座和教學查房,每周至少一至二次。

四、實習生必須按時完成住院病員的住院病歷和各種觀察記錄,帶教老師應認真檢查修改病歷并指導學生進行各項技術操作。

五、實習生應嚴格考勤制度,病、事假三天以內由科批準,三天以上須有所在院校正式函電證明,實習學生本人的請假函電一律不準假。

六、各科室對實習生要嚴格要求,實習結束時,認真做好實習鑒定,并征求實習生對教學工作的改進意見。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇七

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇八

為了創造一個良好的學習環境，促進和保持同學們學習的積極性和自覺性，使同學們在身心兩方面都得到健康成長，同時也為了班級能夠更好的發展，以達到團結有序統一的班集體，11春護理1班班特定如下獎懲制度。具體內容如下：

1）學習：

每個學生主要任務是學習,家必須充分重視，努力做到:

1.按時上課,不遲到,不早退,不逃課。

2.有事不能上課要按照有關程序請假,獲得批準方可。

3.積極配合老師與班干部的工作,認真完成作業,按時上交。

4.遵守課堂紀律,尊重老師,體現出學生應有的素質。

2）衛生：

宿舍是學生活動的重要場所,宿舍衛生狀況直接影響同學們的生活環境,因此,宿舍衛生必須保持：

1.宿舍內部要制定相應的衛生制度(按訓標準,必須保持整潔),實行責任到人制,室長及班干部負責監督。宿舍衛生每日打掃,值日生要盡職盡責,認真對待,為同學們創造整潔舒適的生活環境。

2.切實執行宿舍管理中心的各項規定,做好衛生打掃工作,認真對待衛生檢查。

3.注重個人衛生。

3）活動

由于班級、學校開展各種各樣的活動，故有以下規定：

1.對于班級組織的各項活動,同學們要熱心關注，積極參與,共建一個團結奮進的班級體。

2.對于學校組織的活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰自我，為班級和個人的'榮譽拼搏。

3.同學們要積極的為班級發展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色、有意義。

班級獎懲制度：

1、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，將推薦學校予以表彰，或予一定的物質獎勵。

2、因個人原因使班級受到處級以上通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選資格。

3、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評選及參選資格。

4、在自習及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評并根據實際情況進行懲罰。

5、自習無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響期末考核成績。

6、對有重錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

7、每周由班長對課堂的出勤情況進行公布，紀律員對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優參考。

8、課堂、自習上應把自己的手機調成振動或關機。

1）班干部職責:

班長：負責班級全面工作，及班級對外事宜;召集班會、班會的召開，制訂工作計劃草案;做好班會會議記錄;協調各班之間工作;做好和團的交流工作;定期檢查其他班記錄。

團支部書記：每月做好對班級各團員的考核工作。組織好團隊活動，豐富同學的課余生活。組織后備團員的考核、審核工作。及時收齊團費并上交校團。

勞動員：安排本班教室、公區衛生。組織各衛生評比工作。定期檢查并做好記錄。衛生評比、衛生檢查、寢室設計賽等活動。

紀律員：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校活動的考勤做好班級工作總結。

生活員：負責班費的管理，食堂票據的領取，每學期或型活動后向同學公布班費收支情況，為同學做好日常生活服務，提醒家注意天氣變化。了解班級的貧富總體情況，便于展開工作。負責財產清點。學習員：營造全班學習氣氛，帶動家共同進步，掌握學術前沿信息;負責溝通師生之間的信息交流，向班主任及時映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練;班務日記的登記;負責期末成績登記、總分、平均分計算、排名等工作。

體育員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽，組織好兩操，做好體育活動的后勤保障工作。

宣傳員：負責組織和指導同學們輪流出黑板報，按計劃定期更換班級黑板報。

組織(文娛)員：組織本班開展班會活動。策劃對班級有意思的集體活動。組織班級文藝活動，參加學校文藝節目會演。

課代表職責：按時收發作業，記載好每日作業上交及完成情況，并向學習員匯報，作好紀錄。

1、操行成績是對學生覺悟、道德品質、法紀觀念以及學習生活、集體勞動、公益活動各方面表現的全面考核、鑒定，操行成績記入學生成績冊，放入學生檔案。

2、操行成績評定實行100分制，設基本分80分，對照獎扣分細則上下浮動，90100分為優秀，8089分為良好，6079分為及格，低于60分為不及格。

根據相應的獎懲制度給予個人加分減分。此分數最終將與期末考試成績排名掛鉤，德育成績記一科成績。如本學期表現惡劣，可能會出現0分，并取消各種評優。而得分高者，將視情況給予表彰和獎勵。

1）獎勵規定

1.全學期沒有遲到、早退、缺課、曠課者視為全勤，+5分;(每月加1分)

2.主動映情況，積極提供合理化建議者，+3分;

4.關心班集體，維護班集體榮譽，堅持與不良現象和行為作斗爭者，+3分;

5.積極參加學校組織的各項活動的，在學校各項活動中表現出色，+1分，為班集體取得榮譽的，三等獎+2分/次，二等獎+3分/次，一等獎+4分/次。

6.拾金不昧者(按德育手冊執行)+28分。

7.參與班級公共活動+0.52分。

8.被評為優秀學生、優秀班干部、評為星級寢室每人每次+15分。

9.主動助同學每人每次+23分。

10.擔任學生干部并能履行職責者，每學期+1.510分。

11.學生干部要起到帶頭作用，學生干部帶領班級取得成績加分數*1.5分;所列條數有限，今后將根據實際情況及時調整。

2）懲罰制度

1.早晚自習不得遲到，無故遲到者給予相應減分，1分;

2.早晚自習不得曠課，無故不到者給予相應減分，1~5分;不假外出者，一次3分;

4.寢室紀律、衛生被學校扣分影響班級綜合分者，值日者0.53分，其成員扣0.5分。

5.上課被任課老師點名批評者，3分。

6.亂倒臟物、剩飯剩菜者一次2分。自己座位現場發現垃圾一次1分，亂丟亂扔垃圾者，一次2分。

7.校園穿戴不附合學生形象的一次3分。

8.有能力參加的活動，班級和學校安排參加拒不參加者，一次3分。

10.未按時返校的，每次扣兩分。請假天數不宜過多，病假請假0.2分/節(病假需有醫院證明)，事假請假0.5分/節，以此類推。

11.不罵人、吵架，起侮辱性綽號，欺侮年幼體弱同學，取笑、侮辱他人，不尊重或頂撞老師者，每次5分。

12.預備鈴響，必須迅速回到教室準備好上課用具，安靜地等待老師來上課。上課(包括課堂與自習課)搞小動作、隨便竄座、玩手機者、睡覺者，一次扣1分。

13.按時交作業，不交作業者1分。

14.兩操、升旗要做到快靜齊，不得拖拖拉拉，嘻哈打鬧，如果當天班上出隊慢到倒數第3的，每人扣德育分2分，如果出隊在年鹼有前3名的，每人加3分，做操必須認真，動作馬虎的同學德育分扣5分。

14.嚴格按照學校規定穿校服，衣著整齊，衣服紐扣要扣好，穿襯衣的要束衣。不得穿拖鞋回課室，違者每人每次扣1分。

16.學生干部要起到帶頭作用，學生干部觸犯紀律者扣分數1.5分;

以上獎懲制度，作為各種獎勵和評選優秀學生的重要依據。旨在提高同學們的積極性、自覺性和集體榮譽感，望家遵守。本制度從公布之日起實施。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇九

中等職業學校教師考核主要以綜合考核為主，內容一般涉及教學、評教、考勤、辦公秩序、招生、學生穩定、工會活動、領導評議等多項內容：

2、工作計劃、工作總結、辦公秩序、考勤、會議等則主要由行政辦公室考評；

3、招生、學生穩定則主要由招生部門考評；

4、工會活動則主要由工會考評；

5、領導評議則主要由校會領導根據印象打分評定。

最后由行政辦公室將各結果按一定比例匯總，形成教師一個學期的最終考核分數，以最終綜合得分作為教師評優選模、職稱評定、聘任、培訓的主要依據。

通過調查某些中等職業學校的教師考核機制，發現其考核機制存在諸多需要商榷的問題。

（一）教學常規檢查的泛化。

教學常規檢查不僅無法給教師工作一個合理的評價分數，激發起工作積極性，而且還會出現工作導向偏離工作目的的現象。由于缺乏可比性和科學的評價依據，教學常規檢查無法給教師工作一個合理的評價，談不上以此對教學行為進行有效的合理調控，也談不上促進教師對教學的調整。教學常規檢查只能驗證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業、筆記、聽課等項內容。但沒有一個具體的標準來判定備課質量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認真，因此很難給教師的備課劃定一個合理的分數。對于學生的作業、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學生完成了足量的作業、記錄了詳細的筆記等，也沒有標準指導檢查者給出一個合理的分數。對于教師的以聽課為主的學習交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分數。以上三項內容只能憑印象給出相差無幾的分數，有些學校甚至不敢公開考評結果，否則引來爭議無法解釋。過于強調教學常規檢查還會出現導向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無暇顧及課堂教學質量的提高，出現手段不利于目的實現的導向性錯誤。

（二）過分強調考核的統一性。

考核結果決定評優，考核分數按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同專業的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現了根本沒有可比性的專業卻存在考核分數上的差別。考試成績在教師考核中占有相當比重，考試結果將直接影響到教師考核分數。中職學校考試的試題來源基本都來自于本校同科類的教師。適度的試題難度能夠有效地檢測出教學質量和教學水平的高低，也能夠有效地指導教師調整教學，提高教學水平。但教師為了提高考核成績，會千方百計降低試題難度，提高及格率和優秀率，一旦出現個別教師所出題目偏難，則會導致同科教師考核分數偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會成為眾多同科教師攻擊的對象。如此，實則將本屬于競爭對手的同科教師變成了一條戰線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學質量的提高。

（三）學生評教的局限性。

學生評教有一定的公平性、科學性。但其公平性的發揮受到學生是非分辨能力的影響。因此，出現了學生評教成績受師生關系和教師上課的語言技巧的影響，部分教學風格嚴肅、認真的教師則出現評教比較差的現象，影響教師工作積極性的發揮。

（四）領導評議分數倍受爭議。

每年考核都會出現，與教學相關的考核分數相差無幾，但領導評議可以在相當程度上拉開差距，成了是否優秀的決定性因素，其結果是評優、晉升、培訓、聘任領導說了算。

（五）過于強調綜合的評比分數。

容易難分主次混淆重點，導致教師什么都要抓，什么都參與，看似綜合全面實則不知輕重。

調整中職學校考核制度，建立重點明確、客觀性強、公平公正、有可比性、能夠正確引導教師工作方向和有效調動教師工作積極性的考核制度。具體的實施辦法如下：

（一）降低常規檢查在考核中的比重。

過分強調備課、作業、聽課、筆記等教學過程性考核會出現教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書寫，忙于督促學生書寫、整理筆記、作業，當檢查之時會出現這些東西的整、全、齊，甚至出現了做假的現象，教師無心顧及課堂教學質量。如此檢查，出現了手段與目的違背的導向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項目沒有一個具體的可供判定的標準，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評比所應當具有的效果。但是，以上常規檢查為主的過程性考核不應取消，而是教研部門通過檢查為教師教學提供教學的指導性建議，以便于教師改進教學。

（二）建立以直接體現學生知識、技能掌握程度的考試成績為主的考核制度。

要明瓤一級、每一學期、每一專業具體的教學內容和具體的測驗標準，以優秀率和及格率作為參考依據。無論是文化課和專業課，要使考試成績的提高直接體現學生知識技能水平的提高。教務人員只要根據教學目的和教學內容把握好考試這一環節，保證考試的公平性，便能有效控制整個教學，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進發揮能動性，努力工作改進教學提高學生考試成績的結果就是提高了學生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應試教育，而是要正確運用考試這一手段來激發教師工作的積極性。

（三）教師的考核評比要具有可比性。

現行的教師考核評比，以綜合分數作為依據從高到低一攬子排列，忽視了不同專業之間的差別，殊不知不同專業根本沒有可比性。目前，中職學校學生考試內容都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業一起比較使得同專業教師為了提高考核分數，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分數來爭得較高的考核高分。如此，便使得本應屬于競爭對手的同科教師，變成了一條戰線上的朋友。教學內容越來越簡單，考試難度越來越小，考試分數越來越高，同科教師考核分數越來越越高，評優比例越來越，學生越來越學不到東西。一旦有某個教師出的考試題目難一點，導致同科教師考核分數偏低，影響評優選模，此教師便會成為其他同科教師抱怨的對象。因此，要盡可能的將同科、同進度的教師作為相互比較的對象，而不是全體教師分數從高到低一攬子排列，要使同科、同進度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進度教學內容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便于比較優劣。教學考核統計每學期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績為依據，估計，期中考核公布后，便會立即引起下半學期的`激烈競爭。

（四）課堂教學秩序檢查必須成為重要的考核依據之一。要將這一檢查結果按一定比例放入總的考核中。經常將課堂秩序混亂的教師與班級進行通報，列入考核，對臨時完善教學秩序會立即見效。

（五）要充分、合理地發揮學生對教師教學的評價作用。學生作為教學的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價。但關鍵是使學生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發揮學生評教的作用，促使教師調整教學改善教學效果。

（六）教師考核就是教學考核，不要把太多的與教學無關的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評定，單獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過于綜合重點不分明。

教師考核機制的科學性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發。中等職業學校只有科學構建學校教師的考核機制，制定出科學合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最限度的激發教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學質量，實現辦學目的。

可見，教師是學生管理的主體，要想充分調動教師教師教學和學生管理的積極性和主動性必須充分考慮到是對制度執行后的與利益相聯系的考核會直接影響到這種制度是否最程度的調動了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結果是否正好達到了學校的教育教學管理的初衷，是否會跑偏了。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十

一、家長必須按照學校規定的到校時間，將學生送到學校門口。如果提前送孩子，必須等校門開了以后，學生進入校門，家長方可離去。

二、學生在校期間，不準私自離開學校。如有特殊情況，須經班主任與家長聯系得知情況后，由家長或家長指定的親屬來接。

三、學生在校期間，任課教師不得以任何理由讓學生獨自離開課堂或離開學校為自己辦事。

四、負責值日領導教師對來校接送學生的人要嚴加詢問,如果陌生，不準讓學生離開校園。

五、班主任要經常教育學生，在上下學的路上如果獨自行走，不要與陌生人搭話或跟陌生人走。

六、在校住宿的學生，如果家長未按時接，學生必須等候家長的到來，不能獨自離校。

七、如遇情況，家長不能接送孩子的，須事先告訴孩子，并做好安排，并把安排的情況告訴班主任。

八、周末負責接送學生的教師和值日教師必須與學生家長做好一切交接手續，方能離校。如有特殊情況需向辦公室請假，辦公室臨時安排其他人員負責。否則造成的一切后果自負。

九、學生家長在接送學生途中，須按“家校交通協議書”上的條款施行。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十一

為了營造我班更好的學習氛圍，創造一個公平公正的班級風氣，也為我班以后評優評先提供更好的評斷依據。特制定了一道關于學生學習、活動方面獎懲制度。該制度采用計分制，每人每學期的基礎分為10fen、具體執行內容如下：

一、學習條例。

1、積極參加學校組織的學習方面的競賽活動者加1分。根據賽后的成績以及為班級爭得的榮譽加2—3分。

2、上課積極活躍，主動配合老師者加1分。

3、無故曠課及未出示標準請假條者扣2分。

4、遲到早退者扣1分。

5、影響課堂記律及班級同學者扣2分。

6、故意拖欠或不交課后作業者扣1分。

二、活動條例。

班上確定為集體活動（班會、團組織活動、郊游等）應準時參加，不得無故缺席、遲到早退。無故遲到、早退者扣1分，缺席者扣2分。在集體活動中表現優秀者課適當加分（1—2分）。一切經過學校通知、班委討論決定、大多數同學決定（20人以上）的視為班級活動。

1、對無故拒交、拖欠班費者扣1分。

2、班級活動無故缺席者不予退班費且扣2分，有特殊情況者特殊處理。

3、一切班級活動開銷從班費支出，如有爭議可與生活委員協調。

4、一切班費開支需由所有班委同意方能通過。

四、在每周末，信息委員將在班級博客上更新每位同學的（詳細）得分情況。接受大家的監督，對自己得分有異議的可以向班委反映。

補充：

1、考勤分基準分為2分，沒曠課一次扣0.1分，扣完為止。

2、平時組織活動，志愿參加，加0.1分，如不是自愿，也參加的加0.05分。

文檔為doc格式。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十二

1、床鋪：床上用品擺放整齊、規范，統一擺放在靠陽臺一側；枕頭平放在被子上，外側與被子取齊；床上無雜 物；蚊帳貼墻放下，下端壓在席子下面取齊。

2、鞋子：統一放在床下，上鋪的放在靠床梯一側，下鋪放在另一側，鞋尖朝外，鞋跟朝里擺放整齊。

3、柜子（公寓）：保持干凈整齊，生活用品、女生日常用品放在里面并鎖好。

4、衣服：干凈的衣服疊好放在箱子里；臟的衣物及時洗干凈掛在陽臺上晾曬；任何衣物不能掛在床上。

5、箱子：放在床鋪下面，擺放整齊。

6、毛巾：掛在毛巾架上，下擺成一條直線。

7、漱口杯：牙膏、牙刷、口杯握柄朝向一致，牙刷毛向上。

1、床底：無垃圾，地面光潔；

2、中間地面：無垃圾、地面光潔，無腳印。

3、門窗：無灰塵，玻璃干凈，無痕跡。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十三

為了落實立德樹人工作任務，保障學生身心健康，促進學生全面發展，做好學生作業、手機、讀物、睡眠、體質五項管理工作，現結合我校實際，制定方案。

一、目標要求。

作業管理：努力減負增效，作業不出校門。

1、提高課堂教學效率。創設高效活動課堂和訓練課堂，精講精練，訓練題目爭取當堂完成。

2、嚴格控制課外作業總量。一二年級不留書面作業、家庭作業，三至六年級作業總時間不得超過60分鐘。

3、提高課后延時服務工作水平，確保學生作業不出校園。

4、精心設計作業。提倡開放型作業和探究實踐性作業，培養學生的創新精神和實踐能力，不布置機械重復性作業，杜絕懲罰性作業。

5、合理布置作業。嚴禁完全依托qq群、微信群、釘釘等應用程序布置作業，嚴禁給家長布置，不得要求家長打印作業。

6、認真批閱作業。教師對書面作業全批全改，不得要求家長檢查和評改作業，嚴禁要求學生批改作業。

7、重視培養學生良好的作業習慣，統一作業格式，規范作業書寫，學會認真審題，提高單位時間作業效率和正確率，自覺獨立按時完成作業，杜絕抄襲作業和不交作業現象。

8、關注學習差異。倡導分層、分類和自主選擇性作業，對學習困難學生作業要面批，允許學生適當調整作業內容和時間。

9、逐步建立基礎性作業資源庫，創新適應不同學生學習需要的作業形式。

10、加強作業檢查考核。教導處每月對各科作業的設計、布置和批閱情況進行詳細檢查，及時發現和改進作業中存在的普遍性問題，推廣優秀教師作業經驗，展評優秀學生作業。

三、組織機構。

學校成立學生五項管理工作領導小組，全面負責落實各項管理措施，切實提高成效。

組長：xxx（支部書記、校長）。

副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、

成員：全體班主任。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十四

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，依據《xxx市教育局關于落實“雙減”意見的工作提示》，進一步提升我校作業設計與批改質量，切實減輕學生及家長過重的負擔，特制定本管理制度，具體內容如下：

一、指導思想。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼有效作業的研究與實踐，構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。

二、實施原則。

遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。

三、工作目標。

教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學生過重作業負擔和家長相應精力負擔有效減輕，學生家長對學校滿意度明顯提升。

四、具體要求。

（一）作業布置要求。

1、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量不超過60分鐘。

2、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

3、落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的有效性作業。

（二）作業批改要求。

1、及時批改。教師應及時、認真地批改作業，做到不漏批、不拖延，做到日日清。

2、規范批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。

3、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。

4、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方式。

三、作業監督檢查要求。

1、作業監督管理領導小組。

組長：xxx、

副組長：xxx、xxx、

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、

2、學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業總量和作業效果審核監管，發現問題隨時整改。

3、教師作業布置接受家長與社會監督，家長建議和意見反饋電話：xxx、xxx、

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十五

為全面貫徹落實《xxx、市教育局轉發教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，進一步規范辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發展，減輕學生過重課業負擔，提升教育教學質量，我校制定以下作業管理制度：

一、指導思想。

全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

二、工作目標。

通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系。

三、成立作業管理領導小組：

組長：xxx、

副組長：xxx、xxx、

組員：各學科教研組長。

四、細化要求，確保作業管理的有效落實。

1、作業的布置與實施。

立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。學校要求各備課組團隊自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

進一步加強家校聯系，發揮家校合力，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和qq群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。

2、作業的批改和講評。

（1）重視作業批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改采用等級制，批改符號規范，使用激勵性、啟發性、指導性批語。

（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。不允許占用學生課間活動時間進行教學或講評作業。

3、作業的控制與審核。

加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見。

加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，設置班級作業公示欄和作業備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。如個別孩子因特殊情況沒有在規定時間完成作業，也應先按時休息。

五、加強監管，優化作業管理的保障措施。

1、建章立制，規范管理。

構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。

2、強化督查，完善評價。

學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十六

為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》及《山東省教育廳關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作的通知》的有關規定，現就學校學生作業管理工作規定如下：

一、明確要求。

（一）把握作業總量。落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

（二）加強作業指導。切實提高作業質量，指導學生在校內基本完成書面作業，減輕學生過重作業負擔。

二、落實工作責任。

（三）確定責任主體。建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長及教導處主任為分管責任人，級部組長、學科教研組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

（四）細化責任分工。校長對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況；教學副校長及教導處主任負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查；級部組長負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構；學科教研組長要根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量；班主任要匯總本班作業，做好每日作業總量平衡；家長委員會成員有序參與，配合學校做好作業管理。

三、優化統籌流程。

（五）年級總量控制。級部組長應協同各學科教研組長根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。

（六）學科合理設計。學科教研組長要會同教師結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。

（七）班級每日會商。學科教研組長按照工作要求于上一周周五之前提交本周的學科作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。班主任對各科作業進行匯總統籌平衡，利用黑板一方的“作業角”形成每日作業清單，拍照后通過qq群進行公示。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由級部組長統籌協調安排。

（八）學校跟蹤反饋。教務處主任牽頭學科分管主任每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。

四、切實提高質量。

（九）設置分層作業。全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。

（十）創新作業類型。結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。豐富作業類型，壓縮作業時間。

（十一）加強作業教研。將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

中職學生管理制度細則范文（17篇）篇十七

中等職業學校教師考核主要以綜合考核為主，內容一般涉及教學、評教、考勤、辦公秩序、招生、學生穩定、工會活動、領導評議等多項內容：

2、工作計劃、工作總結、辦公秩序、考勤、會議等則主要由行政辦公室考評；

3、招生、學生穩定則主要由招生部門考評；

4、工會活動則主要由工會考評；

5、領導評議則主要由校委會領導根據印象打分評定。

最后由行政辦公室將各結果按一定比例匯總，形成教師一個學期的最終考核分數，以最終綜合得分作為教師評優選模、職稱評定、聘任、培訓的主要依據。

通過調查某些中等職業學校的教師考核機制，發現其考核機制存在諸多需要商榷的問題。

（一）教學常規檢查的泛化。

教學常規檢查不僅無法給教師工作一個合理的評價分數，激發起工作積極性，而且還會出現工作導向偏離工作目的的現象。由于缺乏可比性和科學的評價依據，教學常規檢查無法給教師工作一個合理的評價，談不上以此對教學行為進行有效的合理調控，也談不上促進教師對教學的調整。

教學常規檢查只能驗證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業、筆記、聽課等項內容。但沒有一個具體的標準來判定備課質量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認真，因此很難給教師的備課劃定一個合理的分數。對于學生的作業、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學生完成了足量的作業、記錄了詳細的筆記等，也沒有標準指導檢查者給出一個合理的分數。

對于教師的以聽課為主的學習交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分數。以上三項內容只能憑印象給出相差無幾的分數，有些學校甚至不敢公開考評結果，否則引來爭議無法解釋。過于強調教學常規檢查還會出現導向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無暇顧及課堂教學質量的提高，出現手段不利于目的實現的導向性錯誤。

（二）過分強調考核的統一性。

考核結果決定評優，考核分數按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同專業的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現了根本沒有可比性的專業卻存在考核分數上的差別。考試成績在教師考核中占有相當比重，考試結果將直接影響到教師考核分數。中職學校考試的試題來源基本都來自于本校同科類的教師。

適度的試題難度能夠有效地檢測出教學質量和教學水平的高低，也能夠有效地指導教師調整教學，提高教學水平。但教師為了提高考核成績，會千方百計降低試題難度，提高及格率和優秀率，一旦出現個別教師所出題目偏難，則會導致同科教師考核分數偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會成為眾多同科教師攻擊的對象。如此，實則將本屬于競爭對手的同科教師變成了一條戰線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學質量的提高。

（三）學生評教的局限性。

學生評教有一定的公平性、科學性。但其公平性的發揮受到學生是非分辨能力的影響。因此，出現了學生評教成績受師生關系和教師上課的語言技巧的影響，部分教學風格嚴肅、認真的教師則出現評教比較差的現象，影響教師工作積極性的發揮。

（四）領導評議分數倍受爭議。

每年考核都會出現，與教學相關的考核分數相差無幾，但領導評議可以在相當程度上拉開差距，成了是否優秀的決定性因素，其結果是評優、晉升、培訓、聘任領導說了算。

（五）過于強調綜合的評比分數。

容易難分主次混淆重點，導致教師什么都要抓，什么都參與，看似綜合全面實則不知輕重。

調整中職學校考核制度，建立重點明確、客觀性強、公平公正、有可比性、能夠正確引導教師工作方向和有效調動教師工作積極性的考核制度。具體的實施辦法如下：

（一）降低常規檢查在考核中的比重。

過分強調備課、作業、聽課、筆記等教學過程性考核會出現教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書寫，忙于督促學生書寫、整理筆記、作業，當檢查之時會出現這些東西的整、全、齊，甚至出現了做假的現象，教師無心顧及課堂教學質量。如此檢查，出現了手段與目的違背的.導向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學的自主權、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項目沒有一個具體的可供判定的標準，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評比所應當具有的效果。但是，以上常規檢查為主的過程性考核不應取消，而是教研部門通過檢查為教師教學提供教學的指導性建議，以便于教師改進教學。

（二）建立以直接體現學生知識、技能掌握程度的考試成績為主的考核制度。

要明確每一級、每一學期、每一專業具體的教學內容和具體的測驗標準，以優秀率和及格率作為參考依據。無論是文化課和專業課，要使考試成績的提高直接體現學生知識技能水平的提高。教務人員只要根據教學目的和教學內容把握好考試這一環節，保證考試的公平性，便能有效控制整個教學，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進發揮能動性，努力工作改進教學提高學生考試成績的結果就是提高了學生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應試教育，而是要正確運用考試這一手段來激發教師工作的積極性。

（三）教師的考核評比要具有可比性。

現行的教師考核評比，以綜合分數作為依據從高到低一攬子排列，忽視了不同專業之間的差別，殊不知不同專業根本沒有可比性。目前，中職學校學生考試內容大都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業一起比較使得同專業教師為了提高考核分數，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分數來爭得較高的考核高分。如此，便使得本應屬于競爭對手的同科教師，變成了一條戰線上的朋友。

教學內容越來越簡單，考試難度越來越小，考試分數越來越高，同科教師考核分數越來越越高，評優比例越來越大，學生越來越學不到東西。一旦有某個教師出的考試題目難一點，導致同科教師考核分數偏低，影響評優選模，此教師便會成為其他同科教師抱怨的對象。因此，要盡可能的將同科、同進度的教師作為相互比較的對象，而不是全體教師分數從高到低一攬子排列，要使同科、同進度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進度教學內容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便于比較優劣。教學考核統計每學期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績為依據，估計，期中考核公布后，便會立即引起下半學期的激烈競爭。

（四）課堂教學秩序檢查必須成為重要的考核依據之一。要將這一檢查結果按一定比例放入總的考核中。經常將課堂秩序混亂的教師與班級進行通報，列入考核，對臨時完善教學秩序會立即見效。

（五）要充分、合理地發揮學生對教師教學的評價作用。學生作為教學的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價。但關鍵是使學生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發揮學生評教的作用，促使教師調整教學改善教學效果。

（六）教師考核就是教學考核，不要把太多的與教學無關的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單獨評定，單獨獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過于綜合重點不分明。

教師考核機制的科學性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發。中等職業學校只有科學構建學校教師的考核機制，制定出科學合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最大限度的激發教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學質量，實現辦學目的。

可見，教師是學生管理的主體，要想充分調動教師教師教學和學生管理的積極性和主動性必須充分考慮到是對制度執行后的與利益相聯系的考核會直接影響到這種制度是否最大程度的調動了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結果是否正好達到了學校的教育教學管理的初衷，是否會跑偏了。