培訓工作總結是對培訓成果和效果進行評估和總結的過程，有助于整理和歸納培訓內容，更好地服務學員。借鑒和參考以下這些優秀的培訓工作總結范文，可以為自己的寫作提供啟示。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇一

作為一名新進輔導員我參加了由教育部設在華南師范大學的輔導員培訓和研修基地舉辦的廣東省普通高校第49期思想政治教育骨干暨xx年新上崗輔導員培訓班，輔導員上崗培訓總結。在為期一周的培訓中，通過基礎培訓課程和戶外素質拓展等形式，圍繞當前高校輔導員職業素養與職業生涯規劃、常見心理問題與自我調適、科研能力培養、專業化道路探討、常用文書寫作以及新時期大學生就業輔導、黨支部建設、獎助貸工作、學生干部培養以及新媒體條件下大學生思想政治教育研究的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了一個更為全面而清晰的認識和理解，從中也體驗到了輔導員之間團結協作、奮力拼搏的內涵與價值，這些將對自己今后有針對性的開展本職工作有著極為重要的指導作用。下面就談談我參加此次崗前培訓的幾點體會。

在培訓過程中，通過陳岸濤、許國彬、曾漢君等教授在新時期大學生特點與教育對策研究、大學生就業輔導、大學深黨支部建設以及獎助貸工作等層面的講解，并通過與其他輔導員的認真交流，使自己對本職工作有了更加深刻的認知與理解。那就是輔導員不僅是高校大學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，是大學生思想政治教育的骨干力量。所以，作為輔導員要立足本職工作，深刻認識自身工作的內涵與價值。這也就要求輔導員要密切關注新時期我國社會環境與大學生心理、價值取向的新發展和新動向，深入學生群體并力爭融入他們，及時調整學生工作方法、工作內容、工作載體和工作態度，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于創新，不僵化、不停滯，使大學生在大學校園里身心更加優化，精神文化生活更加豐富，開創高校大學生工作開的新局面。

高校輔導員怎樣才能夠更好的開展好新時期的大學生工作，張海波教授在講座中強調要通過服務理念來展現輔導員應具備的具體素質。具體而言，要培養新時期大學生積極向上的態度、專業學習的興趣、創新發展的后勁以及社會的責任感。首先要探索新時期尤其是90后大學生工作的新方法、新思路，要善于有針對性的做大學生的思想政治教育工作，比如思想上偏激、心理上脆弱、經濟上學業上困難的學生，這部分學生需要我們特別關心。作為輔導員，我們要力爭做到在思想上引導學生、學業上輔導學生、行為上教導學生、心理上疏導學生、在就業上指導學生；其次，輔導員要多動腦，善于開展寓教于樂的校園文化活動，發掘學生的活力與激情。

例如每周定期或不定期的召開班會，并把班會分成不同的類型，如事務性、主題性、教育性、趣味性、正規性、課余性的班會，可以選擇不同的地點開班會，要用心去探索大學生樂于接受的形式，從而讓其成為活動的主動參與者和策劃者；再者，輔導員的工作要用心去感染心。我們可以積極探索在新生剛入學時就寫下自己大學四年的奮斗目標及階段性規劃的模式，我們應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致、態度端正、責任心強，真正成為一名名副其實的教育者和管理者，從而使讓學生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。

輔導員的日常事務比較多，這就往往會造成我們只重視學生的日常管理工作，而忽視了比如說大學生的思想政治教育，大學生的心理健康教育以及大學生的職業發展教育等方面的工作。董錦紅和穆林教授的精彩報告，使自己認識到在新的社會背景下，大學生的思想和價值觀念已經發生了巨大變化。我們不能沿用以往簡單而又粗暴的做法而不顧大學生思維方式新的發展特點，應樹立“以人為本”的教育理念，創新載體，尊重教育對象的身心發展規律，尊重學生的人格，把滿足學生不同層次的需要與學生教育管理工作方法結合起來；采用新時期的思想政治教育方法，貼近大學生的學習實際，貼近大學生的生活實際，貼近大學生的交往實際，貼近大學生關心的社會實際，實踐育人，創新管理模式，通過各種方式潛移默化地對大學生加以引導和教育。從這個層面上講，心理健康教育是造就凡人，使大學生成為一個正常人，而思想政治教育則是培養圣人，使大學生成為一個道德高尚的人，兩者密切相關，在這一體系中，心理健康教育是思想政治教育的基礎。

黃建榕教授關于《大學生心理健康教育研究》的講座，使我對新時期大學生心理健康方面有了一個全面的認識和理解，這些知識將對我今后有針對性的開展大學生心理健康教育起到重要的指導作用。

正如劉海春教授講的那樣，輔導員是把每個學生改變作為自己人生的事業，這樣的事業是在重復中成就了高校思想政治教育的偉大。從這個基點出發，在今后的工作中，我希望從以下幾個方面確立自己的工作方向，并為之不懈加以努力：一是要加強自身思想政治教育和學生工作專業知識的儲備。通過向書本、向網絡拓展學習渠道，在日常的工作中，多向富有經驗的老輔導員請教，同時結合學生的實際情況，提高自己處理應對學生在日常生活、學習等層面問題的綜合能力；二是善于觀察和分析，及時總結輔導員工作規律。在日常工作中，輔導員要善于把握工作重點，多觀察、勤思考，全面把握學生動態，做到日常工作具有預見性，進而提高輔導員日常事務的工作效率；三是建立良好的師生交流渠道。在新媒介條件下，充分利用短信、郵件、qq、微博等各種媒介平臺，交流學生工作感想、分享學生工作經驗，并通過主題班會、組織各類校園文化比賽等各種活動與大學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，力求成為他們的良師益友和人生導師。

有人說輔導員是高校校園里最基層、最辛苦的工作，但我相信它也將會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，認真做好思想政治教育、大學生就業指導、黨團建設等方面的各項工作，并以優異而富有成效的工作表現，完成從一名研究生向一名高校輔導員的成功轉型。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇二

經過暑期十天時間緊，任務重的遠程培訓后，本人從學生與教師的角度對新課改善行分析總結如下：

在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段，是“摸著石頭過河”的探索。教師需要根據學生的實際特點，摸索出適合學生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”就是使每一個學生都成為學習的主人，學生在教師指導下，能經過自我的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，獲得進取情感體驗的學習方式和學習過程。對應于傳統學習方式的被動性，“自主探索學習”體現了現代學習方式的主動性的特征，變“要我學”為“我要學”，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，把學習的職責真正從教師身上轉移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。

首先要結合教學大綱和教學資料，立足于整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。教師參與指導，幫忙學生明了自我想要學習什么、獲得什么。教師的作用主要體此刻引導，在怎樣樣激發學生學習的欲望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。而學生可借助教師的提示以及和文本相關的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。所以讀背是自悟的前提和基礎。僅有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

興趣是最好的教師。學生如果對學習的資料產生濃厚的興趣，他的自學欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。所以，教師在學生自主學習的過程中，要使之樂于學習，就要想方設法來調動他們的自學興趣。要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。我們教師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有到達，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太注重自我的感覺，而沒有研究學生的興趣體驗。所以我們語文教師不管在上什么課，都不能只關注自我的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設身處地地為學生研究，站在學生的角度來上課。

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。新課程的教學改革也異常提到了問題意識。問題意識能夠激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學生敢于質疑問題，而學生也僅有經過自我的探索，才能撥開迷霧，發現不為人知的新的問題。教師不僅僅要善于提問，也要善于引導學生學會提問，學會大膽質疑，經過對學生的提問組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯本事和口頭表達本事。

自主探究是自主探究學習的中心環節。學生的自主探究離不開教師的引導，可是這種引導應當是指而不明，引而不發的。教師要注重學生探究的過程，要引導學生真正親近文本，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了教師與學生之間的雙邊活動之外，還應當涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程里倡導“合作的學習方式”的真諦也在于改變學生被動學習的局面，喚醒學生的自我意識，培養他們的自我精神。合作探究學習的形式能夠是由學生自主組織構成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間能夠相互交流，討論甚至辯論。每個人有機會發表自我的觀點與看法，傾聽他人的意見，借助他人的思維方式來啟發自我的思維火花。同時教師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解情景，適當指導，啟發學生的思路，辨明方向。這樣經過團體交流之后，到達拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。

當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情景還是顯而易見。其實，語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。就要重視語文實踐本事的培養。自主運用，主要著眼于培養學生的語文實踐本事。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成。”他從哲學的高度闡述了“知行合一”的語文學習思想。學生的學習活動應當是“知”和“行”的統一。學生最終要把所學的知識靈活地運用，在實踐運用中舉一反三，構成技能。我們能夠經過語文的綜合性學習與生活的實際密切結合起來，能夠是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學生可在這些實踐形式中，自主鍛煉語文實踐本事。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇三

經過暑期十天時間緊，任務重的遠程培訓后，本人從學生與教師的角度對新課改善行分析總結如下：

在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段，是“摸著石頭過河”的探索。教師需要根據學生的實際特點，摸索出適合學生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”就是使每一個學生都成為學習的主人，學生在教師指導下，能經過自己的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，獲得進取情感體驗的學習方式和學習過程。對應于傳統學習方式的被動性，“自主探索學習”體現了現代學習方式的主動性的特征，變“要我學”為“我要學”，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，把學習的職責真正從教師身上轉移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。

首先要結合教學大綱和教學資料，立足于整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。教師參與指導，幫忙學生明了自己想要學習什么、獲得什么。教師的作用主要體此刻引導，在怎樣樣激發學生學習的欲望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。而學生可借助教師的提示以及和文本相關的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。所以讀背是自悟的前提和基礎。僅有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

興趣是最好的教師。學生如果對學習的資料產生濃厚的興趣，他的自學欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。所以，教師在學生自主學習的過程中，要使之樂于學習，就要想方設法來調動他們的自學興趣。要變“教師的自己感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。我們教師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有到達，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太注重自己的感覺，而沒有研究學生的興趣體驗。所以我們語文教師不管在上什么課，都不能只關注自己的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設身處地地為學生研究，站在學生的角度來上課。

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。新課程的教學改革也特別提到了問題意識。問題意識能夠激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學生敢于質疑問題，而學生也僅有經過自己的探索，才能撥開迷霧，發現不為人知的新的問題。教師不僅僅要善于提問，也要善于引導學生學會提問，學會大膽質疑，經過對學生的提問組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。

自主探究是自主探究學習的中心環節。學生的自主探究離不開教師的引導，可是這種引導應當是指而不明，引而不發的。教師要注重學生探究的過程，要引導學生真正親近文本，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了教師與學生之間的雙邊活動之外，還應當涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程里倡導“合作的學習方式”的真諦也在于改變學生被動學習的局面，喚醒學生的自己意識，培養他們的自己精神。合作探究學習的形式能夠是由學生自主組織構成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間能夠相互交流，討論甚至辯論。每個人有機會發表自己的觀點與看法，傾聽他人的'意見，借助他人的思維方式來啟發自己的思維火花。同時教師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解情景，適當指導，啟發學生的思路，辨明方向。這樣經過團體交流之后，到達拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。

當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情景還是顯而易見。其實，語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。就要重視語文實踐能力的培養。自主運用，主要著眼于培養學生的語文實踐能力。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成。”他從哲學的高度闡述了“知行合一”的語文學習思想。學生的學習活動應當是“知”和“行”的統一。學生最終要把所學的知識靈活地運用，在實踐運用中舉一反三，構成技能。我們能夠經過語文的綜合性學習與生活的實際密切結合起來，能夠是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學生可在這些實踐形式中，自主鍛煉語文實踐能力。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇四

我是一名僅僅工作兩年的護士，還沒有太多的臨床經驗，但我卻一直在琢磨著如何當好一名護士，要怎樣才能得到病人的信賴。或與在許多人眼里都認為做護士很簡單，誰都可以去做。但參加工作兩年多的我，發現要做一名優秀的護士真的不是那么容易，甚至有的人做了一輩子，最后還是沒做好。

作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業水平。

作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，我們應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實非常重要的和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護理。我們應該和患者多溝通，用微笑為病人服務，在于病人溝通時要講究語言藝術，把握說話分寸，通過得體的護理，讓患者感到關愛我深刻的體會到給與病人親人般的關愛和關心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護理質量，給患者增加戰勝疾病的信心，也使我們單調枯燥的工作有了特別的意義。

護士不僅需要較高的專業技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者的人格，維護患者的權利，注重服務態度和服務質量的提高。在生活上，護士要養成良好的生活習慣，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。

短短一星期的崗前培訓學習在緊張的理論操作考試和歡快的師生談心中結束了，我們不僅學到了很多理論知識，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優秀的白衣天使!為醫院的發展盡自己的一份微薄之力!

來到佛山市第二人民醫院已經三周了，作為一名新入職員工，雖然在科室工作和同事的交往中，我逐漸對醫院有了一定的了解，但是這如同管中窺豹、盲人摸象，未能對醫院產生一個具體全面的認識。心中頗有一些疑問：市二究竟是一所怎樣的醫院?它的發展理念是什么?院領導作風如何?未來能有怎樣的發展?而一周的培訓，讓我感到迷霧盡去，豁然開朗。下面我就這一周學習的主要內容，談談我的體會。

簡短而熱烈的開班儀式上，火熱的氣氛就預示這將是一次成功的培訓。院領導及各職能科室主任齊聚一堂，對我們的到來表示了熱烈的歡迎。李蜀光院長代表醫院致歡迎辭，并對我們提出了要求：樹立遠大理想，并為之努力奮斗。短短幾分鐘的講話，體現了醫院對我們的重視和關懷，表達了院領導對我們的殷切希望。

開班第一課，人事科羅志忠科長為我們詳細介紹了醫院的基本情況，講解了各項規章制度，并一一耐心解答同事們關于制度的疑問。讓我們對醫院有了一個全面的認識，使我們能更好遵守醫院的規章制度，更快的融入醫院的工作中。隨后，羅科長還給我們深刻地講解了職業道德，給初涉職場的我們立下了道德標尺。

接下來進行的電腦系統操作培訓，病例書寫規范講解，醫院感染管理要求，愛嬰醫院知識培訓，母乳喂養知識介紹，禮儀規范等各項課程，進一步讓我們全面而具體了解醫院的運作及各項常規工作的具體要求和規范。不但對我們在二院的工作打下堅實的基礎，更促進了我們各方面綜合素質的提高。而黃盛輝副書記的講座“樹立正確觀念、創造價值人生”博得滿堂喝彩，他運用了大量的故事講述和案例分析，以風趣幽默的語言，生動形象地向我們闡明了那些原本枯燥無味的人生哲理。這對我們每個人都是一次精神上的洗禮，使我們學會了如何樹立正確的人生觀，自己的智慧，通過自身的努力奮斗，實現人生價值的最大體現。

科教科張繼平科長將自己豐富的學術經驗和科研工作的實例相結合，給我們詳細講述了科研工作的設計、實施及論文寫作的各項要素，指導我們如何在臨床工作中開展科學研究，撰寫并發表論文。最為精彩的是張科長向我們傳授了他自行研究的鑒別虛假醫學期刊各種方法。詳實的鑒別數據，簡單易行的方法，各種虛假期刊無所遁形，實在是讓人大開眼界。張科長不但加強了我們對科研及論文寫作的見解，更為我們未來的論文發表安全加上一層保險。

住院醫師培訓是我最重視的內容之一，對于剛走出校門的我，從實驗室走進病房，心中還有些困惑：如何更快更好地把所學的醫學理論和臨床工作相結合，提高醫療業務水平，更好地為患者服務呢?醫務科范文奎科長給我好好地上了一課，他通過大量的臨床案例分析，給我們系統講解了在目前的醫療大環境下，我們年輕醫務人員應該怎樣做好本職工作，構建良好的醫患關系。他選取許多經典病歷，給我們詳細分析臨床醫生最重要的病歷書寫工作。同時他還結合自身多年行醫經驗，對我們年輕醫生各方面的成長和提高給出了中肯的建議。身為臨床醫生的我，從中找到了自己的種種不足，明確了未來的努力方向，找到了提高業務水平的方法，實在是獲益良多。

人事科區曉茜干事和我們共同上了一堂新奇有趣的共贏團隊課。共贏團隊對我們來說是個新鮮東西，區老師只是簡單介紹了幾個要點，短短十來分鐘便結束了講課。接下來的才是重頭戲，我們被隨機分成了八組。每組都必須在短時間內選出了隊長，思考口號和隊歌，再定個標準動作，隨后一一上臺展示自己。這么多天略顯沉悶的氣氛在最短的時間里一掃而空，四天共處一室卻從未交談過的隊員們以最快的速度熟悉起來，各種奇思妙語層出不窮。很幸運又不幸，我成為了隊長之一，投機取巧搞定隊名、口號和隊歌，然后帶領隊員成為了當天最平淡最沉悶的一隊。看著其他隊伍專業級水準的演出，心里頗有些慚愧。無疑這是成功的一課，在大家的歡聲笑語中，未來工作中的良好默契就此定下了基調。

百忙中，李院長抽空給我們上了一堂醫院文化課。他介紹了醫院建設的理念，描述了現在和未來發展的藍圖，并對我們的個人發展提出建議。他的講課沒有稿子，沒有過多的口號和要求，只是如年長的朋友般隨意地和我們談談理想，說說工作，聊聊生活。很簡單，很樸實，親切和藹，他的話語一點一滴如甘露，點點滲入你我的心田。

最后一項消防培訓關系著醫院的長治久安，新同事們都非常重視。聽取熊鍇干事簡短的介紹后，我們來到演習場，各位同事都大顯身手，按照操作要領抓起滅火器爭先恐后地沖向火點。看著同事熱火朝天的干勁，可以想見，未來我院消防事業必將更上一層樓。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇五

在訓練場上，我們忘記了年齡，忘記了身份，忘記了生活的'環境，我們拋開一切，全身心的投入到訓練中。我們的團隊有著一個陽光而響亮的名字——超越隊，在隊長的帶領下，我們高唱隊歌“超越夢想”開始了一天極具挑戰的訓練。整個訓練主要包括：高空挑戰，盲人方陣，信任背摔，八桿傳遞，旱地龍舟，攀登“逃生墻”。每每遇到困難和挑戰，我們以“超越夢想，勇往直前”的隊訓激勵和支持著隊友，沒有責備，沒有抱怨，沒有放棄，沒有拋棄。最終，我們團隊的每一名成員都順利地通過了重重考驗。

拓展訓練的第一個項目“高空挑戰”，它是一個個人挑戰項目，要求隊員們在大約8米高的鐵柱頂端圓盤上起跳并抓住橫桿，然后再降落地面就算完成。當挑戰者一步一步爬上8米高空之時，心里早已怦怦直跳。腳下僅僅是剛好容下雙腳的圓盤，而手又沒有任何東西可抓，腿不由自主地開始打顫，盡管有保險帶，但初次嘗試仍心存恐懼。此時此刻，下面是隊友信任的眼神，剛剛“充電”的豪言壯語還縈繞在耳邊，這個時候不能猶豫，既然已經上來了，就沒有退路，下定決心，豁出去了。一躍，成功！大家的歡呼聲，贊美聲交織在一起，感動著這里的每一個人。通過這個項目，教會我們如何在壓力和困難面前調整自已的心態，勇于嘗試，挑戰自我，戰勝自我。

訓練項目的第二項信任背摔是一個隊友爬上背摔的平臺，在教練的指導下，捆住手臂，背對著團隊向隊友們用手臂搭建的“保護網”平倒。在一聲聲的“你們準備好了嗎？”、“我要倒了！”，不僅能夠感受到隊友們的自信心，也能夠感受到隊友們對整個團隊的信任。這個項目很好地揭示了團隊的力量及一個人在團隊的作用，以及信任和被信任是來之不易的、是幸福的。每個隊友能夠順利的完成此項目，與其他隊友的全心保護和自己對團隊的高度信任分不開的。我個人對自己要求特別高，只有當自己做好了，才有資格指導他人。一個人如果希望得到別人的尊重和信任，首先就要自己尊重自己，自己信任自己;一個人如果存在于社會中，他必定會隸屬于一個團隊中，不能孤立存在的。“信任是團隊的粘合劑，是團隊精神支柱。”如果要想使自己的人生更加精彩，更加快樂，那就充分在團隊中展現自我吧！

第三個訓練項目是“盲人方陣”，任務是把大家的眼睛蒙住，分散在一個廣場上，尋找幾條繩子，然后用這些繩子圍繞成一個面積最大的正方形。這個任務在開始的時候大家都覺得很簡單，但是當所有的人被蒙上眼睛的時候，我們發現，原來難度一點也不小，討論并確定了一個初步方案，開始執行。在中間的時候產生了一些意見分歧，最終隊長站出來，統一協調大家基本完成原始方案。在總結經驗的時候，訓練老師講了一句話我非常有感觸，他說：“當大家為了一個目標爭論不休的時候，你放棄話語權也許是對完成目標最大的幫助”。我覺得這個項目無論是用哪個人的方法都能完成任務，無論是你認為笨的辦法還是聰明的辦法，只要是堅持到底，都能順利完成任務，重要的是要按著一種方法堅持到最后，如果一種方法還沒有做完，就換另外的方法，恐怕到最后很難完成。這就要大家聽從隊長一個人領導，大家齊心協力，相信隊長，最后一定會順利完成的。

醫院崗前培訓第四個項目包括八桿傳遞和旱地龍舟兩個小項，都是特別考驗團隊步調一致性的游戲。教練發給我們八根塑料桿，將桿子立在地上，然后大家圍成一個圈，圍著圈順時針移動的同時，桿子不能離開地面不能倒地并傳遞給后面的隊員;旱地龍舟的道具是兩條長長的木板，板上面連有鐵鏈，將其提起后抓在手里，大家依次站在板上成一排，一起走過場地的一段距離才算完成。這兩個項目道具和規則看上去都很簡單，但是我們在進行時發現這兩個項目對協調一致性要求相當高，每個人的動作及力度都要高度一致才能順利完成，而且隊員有男有女，在步幅上也有一定差別，所以大家都要在專心于自己的分內工作外考慮其他同事的情況，這無疑是對我們默契協調程度的很大考驗，但是我們通過練習熟悉了每個人的情況，最終在步幅上達到了完全一致，也已兩個小項最短時間完成的成績獲得了其他團隊的肯定。在醫院工作中，各個科室就像一臺龐大的機器，只有我們想往一塊想，勁往一處使，才能讓醫院的各項工作進行地更流暢。

來跳去，但是最終的喜悅戰勝了感動，讓這一瞬間的感動埋藏到了心里，我為自己身為一名胸醫人而感動驕傲、自豪！

“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”。通過此次拓展訓練，讓我很好的感悟到很多道理。一個團隊想要發展壯大，只有緊密團結成一個整體，才可能戰無不勝、攻無不克。希望我行以后會多組織類似的活動，使員工們能夠不斷地升華自我，真正做好“崗位主人翁”！

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇六

xx年7月22至8月5日我榮幸地參加了在安徽財經大學舉辦的安徽省高等職業教育“雙師素質”教師培訓班。本次培訓學習，讓我受益匪淺，現將培訓心得體會做如下總結：

在此次培訓的開班儀式中，安徽省人事處許緒榮處長，高校師資培訓中心袁立庠主任，安徽財經大學黨務常委、副校長王建剛教授等領導親臨現場并給我們做深刻的講話。在培訓期間，安徽財經大學的領導與老師也多次關心我們的學習、生活情況，雖然這是第一次在安徽財經大學開張經管類的“雙師素質”培訓，但是我們深深的感受到安財大的重視程度和培訓的高水平。

在這次培訓中，分別開設了“erp、沙盤、基礎會計學課程及實驗、電算化課程及實驗、審計綜合實訓、上市公司財務報表閱讀及分析”等課程，這些課程都是由安徽財經大學的具有多年教學和科研經驗的教授傳授。通過這些學者專家的講授，使我們了解了專業領域的最新理論知識，完善了自身的知識系統，提高了自身的專業知識素養。更懂得了這些知識的運用，使自己的技能得到了提高。彌補了作為一名會計專業老師在專業性、技能性素質上的不足。在聽課的過程中，深深被他們的淵博知識所折服，更加認識到自己學習的重要性。作為一名會計從事會計專業課教學的老師，應當自覺的學習專業領域的理論知識和操作技能。在當代知識更新換代速度飛快的背景下，如果不學習，就跟不上知識、技能更新的步伐，這樣教出來的學生，怎么可能立足社會呢？更不要說為社會的進步做貢獻了。因些，應當始終緊繃學習這根弦，時刻提醒自己，鞭策自己學習。

我們學校是一所才成立不久的高職院校，會計與審計專業更是一個第一次才招生的專業。因此，有許多東西都處于起步階段，專業建設更是才起步，不但在教學內容上存在許多問題，專業實驗室的建設更是刻不容緩，因為高職教育就是要培養高技能型人才，實踐能力的培養是重中之重，更是學生立足社會、建設社會的必要手段，也是教學培養的目標。通過此次學習，深感我們學校在這方面和兄弟院校的差距，同時，也向兄弟院校的同行們討教不少好的經驗。

高校教師培訓總結篇轉眼間，在xxxx大學的青年教師職業技能培訓就已經過半了。回想來之前頭腦里面滿是學校吃住如何、出行方不方便等等方面的問題，甚至培訓剛開始的幾天都被這些生活瑣事所困擾著，竟然沒有花時間考慮過這次培訓會對我有什么影響、我能從培訓中汲取什么我去年7月份從xxxx大學畢業，機緣巧合，來到了xxxx任教。并且，9月份剛開學不久，我臨危受命，接下了幾門課。沒有任何教學經驗的我，僅憑著自己滿腔熱情和踏實刻苦便踏上了神圣的七尺講臺。我相信，憑著自己扎實的專業知識和多年勤工助學的家教經驗，我應該能夠應付自如了。但是，教學過程中不斷產生著各種各樣的疑問，一度讓我手足無措：我怎樣才能成為一位既讓學生歡迎同時又能夠給學生足夠啟發的教師？面對當今社會各方面的壓力，我所教授的知識怎樣才能幫助學生的能力得到全面提高？我和學生相處的過程中應該怎樣處理學生的各種質疑和疑惑？各種各樣的課堂矛盾應該怎樣有效化解或者避免？等等。

今年暑假，終于有了這一次青年教師職業技能培訓的機會。培訓的內容沒有讓我失望，因為這次培訓的內容十分豐富，有《高等教育心理學》、《高等教育法規》、《教師職業道德》、《高等教育學》等課程，最后還有每個老師的試講，可以和來自四川各高校的教師進修深入交流和學習。同時，培訓對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。我從小就有成為一名教師的愿望，因為我祖父是一名教師，父親也是一名教師，他們的形象在我心目中一直是高尚的代名詞。雖然他們只是非常普通的教師，但是他們為了這份職業愿意奉獻自己的一生并且為此而感到驕傲，“桃李滿天下，春暉遍四方”。所以，自從我踏上講臺的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父親那樣的教師——哪怕只是對教育事業貢獻了自己最微薄的力量，也堅信自己從事的是一份偉大的事業，做自己應該做的事情，盡自己最大努力傳遞知識與力量。但是，相比中小學教師，大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。

大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用。大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的.科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。我們每一位教師都可能成為這樣的大家。

通過培訓班的學習，我對怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。但是，作為新時期的大學教師，我們同時還應當明確自己所扮演的角色是什么。傳統觀念中，教師是至高無上的，“一日為師，終生為父”，所以學生必須完全按照教師所說的做，教師的話具有絕對的權威性，學生應當按照教師所設定的模式來培養。但是，就如培訓期間一位同事所說的那樣：學生是一個聚寶盆。即，我們應當轉變觀念，意識到我們只是為了讓學生將來能夠獲取更多的人生財富而對他們進行引導罷了，我們應當教會他們怎樣學習、怎樣有效地利用時間、怎樣完善自己的能力等等，讓他們具備相應的學習能力、應用能力等，具備自己收集和獲取財富的方法和能力。

同時，我也深感自身理論水平有限，需要自己提高的地方還很多，對同學們的很多問題和困惑由于我自己閱歷有限有時難以給出讓他們滿意的答復。但在與同學們接觸的過程中，我從他們身上也學到了很多。以后的路還很長，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，不斷學習、不斷總結，與同學們共同進步。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇七

當我踏進山東省胸科醫院大門的一刻，我知道我的未來已經慢慢開啟了。7月18日，我永遠記得的一天，那是我新的起點，新的開始。

從那天起，我們開始了胸科醫院的培訓，前三天的課程讓我懂得了很多以前在書上學不到的東西，有院領導的親身經歷和他們的所見所聞，對醫院的故障制度有了一定認識。這次培訓中我學到了很多知識，但感觸最深的是每一位領導基本上都提到一個要求，那就是學習、學習、再學習。一刻也不能放松，不僅要鉆研本專業的知識，還要了解其他專業的知識，比如說我自己，就應該多了解醫學影像診斷及技術等方面的知識，這樣有利于我提高工作效率與質量。此外，就是希望能盡快地進入工作狀態，做好思想意識的轉變，從受者轉變成施者。我認為我在這方面做得也比較到位，經過學習和互動，感覺現在也慢慢走上正軌了，希望我們能腳踏實地的工作，養成良好的工作與生活習慣，為自己積累資本、為醫院創造價值。

通過第四和第五天的培訓我明白了什么是溝通，溝通就是人們在互動過程中通過某種途徑將一定的信息從發送者傳遞給接收者，并獲得理解的過程，雙方互動的過程。我們作為一名合格的醫護人員，應該要保持熱情的態度，掌握語言的藝術性，學會傾聽患者的述說，重視非語言的溝通，善于換位思考，不要一味的只想到完成自己的工作，當你發現患者的心情不好時，你知道自己沒辦法幫助解決的時候，你可以認真的傾聽患者的述說，在適當的時候可以拍拍患者的肩膀等，這樣患者會認為你很重視他，有設身處地的為他著想，不是敷衍了事。

偶爾，我們還要學會贊美，學會容納，我們應該要判斷患者在想什么，這樣我們才能更好的融入病人的心理，更好的了解病人，才能和病人保持良好的關心，能讓病人感覺到我們對他的友好。我們還要學會一些特殊的溝通技巧，我們應該要用好的心情來感染患者，學會在溝通中的感情輸入，當患者在生病心情不好的時候，看到你還對他板著一張臉的時候，患者的心情會更加的難受，而你用好的心情來感染他，讓他心情愉悅，我們再加入更多的感情在里面，患者會認為我們是友好的，是理解的，這會試溝通中會減少很多不必要的摩擦。

培訓的第六天是為期一天的拓展訓練，但在訓練結束后內心的激動卻久久不能平息。回顧在訓練中受的挑戰和磨練，感受頗深。這次訓練，是一次身心的大洗禮，是進一步推動我全力以赴作好各項工作的動力。它不僅僅是一種簡單的訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同時也是一種思維、一種考驗、一種氣概。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇八

我是一名僅僅工作兩年的護士，還沒有太多的臨床經驗，但我卻一直在琢磨著如何當好一名護士，要怎樣才能得到病人的信賴。或與在許多人眼里都認為做護士很簡單，誰都可以去做。但參加工作兩年多的我，發現要做一名優秀的護士真的不是那么容易，甚至有的人做了一輩子，最后還是沒做好。

作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，我們應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。

護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實非常重要的和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護理。我們應該和患者多溝通，用微笑為病人服務，在于病人溝通時要講究語言藝術，把握說話分寸，通過得體的護理，讓患者感到關愛我深刻的體會到給與病人親人般的關愛和關心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護理質量，給患者增加戰勝疾病的信心，也使我們單調枯燥的工作有了特別的意義。

護士不僅需要較高的專業技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者的人格，維護患者的權利，注重服務態度和服務質量的提高。在生活上，護士要養成良好的生活習慣，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。

短短一星期的崗前培訓學習在緊張的理論操作考試和歡快的師生談心中結束了，我們不僅學到了很多理論知識，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優秀的白衣天使!為醫院的發展盡自己的一份微薄之力!

來到佛山市第二人民醫院已經三周了，作為一名新入職員工，雖然在科室工作和同事的交往中，我逐漸對醫院有了一定的了解，但是這如同管中窺豹、盲人摸象，未能對醫院產生一個具體全面的認識。心中頗有一些疑問：市二究竟是一所怎樣的醫院?它的發展理念是什么?院領導作風如何?未來能有怎樣的發展?而一周的培訓，讓我感到迷霧盡去，豁然開朗。下面我就這一周學習的主要內容，談談我的體會。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇九

今天是20xx年8月20號，是一個特殊的日子，是我正式成為首都醫科大學宣武醫院隊伍中一員的第一天。作為一名剛畢業的碩士研究生，能成為這所以神經科學、老年醫學為特色，承擔著醫療、教學、科研、預防、保健和康復任務的大型三級甲等綜合醫院的一份子，我感到十分的榮幸。懷著對社會的好奇心，對工作的熱情，我開始了自己人生的新征程。對于一位新上崗的我來說，上崗之前有很多情況需要去了解適應，非常高興醫院將給我們這些新成員提供一次系統全面的崗前培訓教育。這次培訓足以看出院領導對于我們這些新員工的重視，將邀請醫院的各個重要部門的領導、醫學領域的專家主任對我們進行全面的指導。

在人事處羅濤處長的歡迎詞中開始了第一天的培訓。通過人事處老師的介紹讓我們對醫院的管理制度、職工守則等方面有了一個全面的了解。而賈建國院長帶領我們學習如何做好一名好職工。由于首都醫科大學宣武醫院還承擔首都醫科大學部分學院的領導和教學任務及學生的培養任務，因此教育處的老師讓我們了解了教師應具備的綜合素質等。院領導還從醫院人員的崗位職責、醫德醫風教育等方面給我們進行了生動的講解。這次的培訓不但包括針對不同職位員工的專業培訓、專家講座，還有十分有趣的拓展訓練，使大家迅速的結識，培養默契，并很好的發揮團結合作的精神。這次崗前培訓讓我收獲頗豐。

首先，通過培訓能讓我迅速的進入角色轉變，深刻地意識到自己已經是宣武醫院這個大家庭的一員了。走出校門踏上新的工作崗位，這是人生中的一次轉變，是從單純的校園生活到社會生活的轉變。現在我對醫院文化、發展歷史的概況，醫院的辦院宗旨、硬件設施、行為規范、服務理念等都有了一個全面的了解。我學習到醫護人員不僅要將科學與人文交融；還要建立良好的工作與人際關系，這樣對我們個人專業素質的提高和服務質量，服務意識的提高有著重要的意義，并且醫護人員與患者及家屬關系融洽，才能達到更好的治療效果。我們不能只做光重視知識傳授的醫匠，更要成為富有知識智慧做人的良醫。

其次，我知道了如何作一名優秀的醫務人員。宣武醫院現今能有如此好的口碑，是通過幾代人堅持不懈的努力獲得的，而醫院未來能否有更長遠的發展，則取決于現在我們每一個人。需要我們年輕一代不懈努力，積極進取，繼承我們的優秀傳統，以病人為中心，全心全意為患者提供安全、優質、高效的醫療服務，擁有高尚的職業道德、精湛的業務技能、嚴謹的工作作風和對事業的無比忠誠，在新形勢、新要求下去勇于創新，堅持“誠、勤、嚴、精”的院訓，將我們醫院建設成國內一流、國際知名、人民滿意的學院型醫院和現代化醫學中心！

最后，通過拓展訓練讓我知道了良好的團隊合作精神是必不可少的，在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，各個項目就無法完成。團結合作又各司其職、各負其責，才能做到最好。

通過這次崗前培訓我所受到的啟迪和教育對我以后的發展起到了不可估量的作用，我相信所有來參加培訓的新同事都會和我有同樣的感覺。在接下來的兩周學習活動中，我會認真聽講每一堂課程，積極參與其中的每一個活動。崗前培訓只是入院學習的開始，接下來的工作培訓將是一個不斷的長期學習過程，我將以飽滿的熱情，端正的工作態度不斷學習相應的專業知識，靈活的工作技巧，向前輩虛心請教，與同事團結互助，將我們宣武醫院建設成現代化的醫學中心！

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十

本次培訓，老師們帶來不同內容的講座，分別有《教師團隊打造》、《經驗分享（小專題發言）》、《幼兒園名師課堂視頻觀摩》、《班級管理經驗分享》、《3―6歲兒童學習與發展指南》、《規則性游戲的設計與分享》《區域活動與幼兒學習品質的培養》。各位老師以“講座、合作、交流研討”等形式進行，充分激發了學員的求知欲，并開拓了我們的眼界。回顧這幾天的學習，現在談談一下自己的一些體會。

首先感謝文昌市教育局，感謝景山分校幼兒園的老師們和幼教專家們，為我們文昌的幼兒園教師們開辦了這個年青教師培訓班，給予我們這么一個學習的平臺，讓我們在幼教事業工作上，有了更深層次的認識，提高我們自身的專業能力。感謝邢校長觸動人心的言語拉開的這次開辦序幕，讓我們更清楚了這次學習的重要性和方向，感謝景山分校幼兒園的老師和授課的專家們，感謝培訓院的老師們為我們的精心排課，讓我們這群懵懂成長中的幼兒園教師開拓了視野，明白了幼兒園教育是多層次的，了解幼兒教育的重要性，解開了我們在工作中遇到了一些困惑，指引了我們今后工作的明確方向。最后，我要感謝此次參加培訓的同學們，你們學習的熱情，對幼教事業的熱愛，積極進取的想法都鼓舞著我這稚嫩的的心。我們第四組的學員們，還留下全體照，分工做好本組制作的美篇工作，組研討時，你們都會提出自己的意見，朝著我們共同的夢想共同的目標前進，我們身為幼兒教師就像是一群天使，我們要用愛，用心去關注我們的孩子，讓孩子在幼兒園里過上有意義的童年。

幼兒園的教育是多層次的，幼兒園一日生活即課程，處處有教育，授課的老師和教授們都從不同的角度不同的課程向我們講解和實施。首先是開班儀式中邢益寶校長的講話和本次培訓的目的和要求，深深的受益到學習的重要性，培訓是最好的福利。外出培訓的目的：找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己。一人外出，多人受益。說給大家聽是最好的學習方式。榜樣的力量很大，身邊的榜樣力量最大。用自己的課堂培訓自己，用別人的課堂驗證自己。

年輕教師成長路徑：讀特級教師專著，讀教育雜志，看課堂視頻。悠閑，是年輕人的不幸。每一個未曾起舞的日子，都是對生命的辜負。說到這些話的時候深深的刻在我的腦里和心理，說到培訓是最好的福利，拿最好的福利就是學習，這些話也點醒我的想法，我要找到自己，找到方向，在以后的工作中尋找榜樣。在尹毅恒園長給我們上的《教師團隊打造》，人在一起時團伙，心在一起才是團隊。打破以往的傳統學習方式，毅恒老師用有趣的團隊游戲，讓我們在快樂的學習中明白：方法永遠比問題多。團隊必備的三個要素：執行力、信任度和凝聚力。一個團隊凝聚力，領導是關鍵，指明方向，確定遠景和戰略；以身作則，起到榜樣的作用；充分體現典范，獲得民心。讓我懂得在團隊中要發揮自己的優點，各取所長，態度是非常重要的。

邢益寶校長帶領我們一起觀看兩節名師課堂視頻，分別是應彩云老師執教小班科學活動《蔬菜奶奶過生日》，另一節是方紅梅老師執教的大班音樂活動《土豆一家》，在觀看視頻中邢校長耐心的教我們如何看課，如何聽課，還解讀了每一個環節，執課老師是用什么樣形式上課的，為什么這樣上，這么上又發展孩子了什么？要提高自己的上課技能，首先要懂得看課，聽課，要從模仿開始學習課堂技能，是幼兒教師必學的一項專業技能，用自己的課堂培訓自己，用別人的課堂驗證自己。從景山分校幼兒園一老師經驗從不同年齡來分享班級管理是如何開展的，要管好一個班級，必須有良好的常規。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。作為一名幼兒教師不僅僅只愛幼兒，而沒有常規，沒有教育和指導，班級就會想一盤沙，因為無序的班級管理，會帶來很多方面的影響，通過三位老師從不同的`年齡班級與我們分享，我們的收獲了很大，也讓我們對做好幼兒園管理班級工作增加了信心。接下來是楊軍老師現場朗誦比賽《3―6歲兒童學習與發展指南》，邊朗誦邊解讀《指南》并且進行測試，說給大家聽是最好的學習方式，讓我們現場朗讀，現場測試，熟悉指南，理解指南，落實指南，享受指南是我們幼兒教師學習的最好方式。讓我印象最深刻的是陳流方園長給我們帶來了精彩的《幼兒園規則性游戲和設計和組織》分享活動，本次活動是以小組形式開展，我是第四組的學員，陳園長讓我們記起了童年，從我們小時玩的游戲開始，看到了很多小時玩的哪些游戲的圖片，勾起了自己的童年，童年是快樂了，有游戲的陪伴，想想現在的孩子，之前的游戲慢慢的流逝了，現在的孩子都在玩什么呢？什么是游戲？幼兒園的課堂是以游戲為主的，通過陳園長的講解，讓我們知道游戲的精神是自由、自主、創造、愉悅的，在規則游戲的教育教學中，首先應該游戲的特點與難點，在進行游戲活動，在設計規則游戲方面，陳園長教會我們要根據幼兒的年齡特點來設計方案并用加減法把控，在活動現在陳園長給我們以組的形式設計一節音樂游戲游動，現學現用的學習方式真的很有效，在設計方案的過程中陳園長現場指導、現場講解，讓我們對規則游戲更深一步的學習。

經過此次學習，我們每個幼兒教師都有了收獲，有所思，從這次培訓中，找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己，學到的知識回去分享給園里的老師們一起學習，結合我們園的實際情況實際一些教育方案和一些園本教育，讓我們的老師找到前進的力量。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十一

xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會。為期短短四天的培訓，卻開闊了我的視野，對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進了我們的心，下面我談談自己的感受。

從心理學角度來看，學校教育是師生之間進行的一種形成心理關系的過程，教學效果受制于這一互動中出現的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學效果。史學娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學提升班級凝聚力的好方法，比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個孩子都有自己的優勢和特點，都不應該被忽視和排擠，史老師把每個學生都當做自己人，挖掘調皮學生的優點，給予強烈的期望，不放過任何一個細節，實施民主管理，才最終建立起一個健康、和諧、團結友愛的班級，她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學習。

王洪利老師“由教的‘針對性’向學的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學生是一個獨立的生命個體，忘記了尊重生命是教育的出發點。每個學生之間都存在著差異，我們不可能讓每個學生都取得優異的成績，但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能，釋放未被激發的能量，滿足學生個人發展的需求。人的發展是有規律可尋的，不管在心理發育、認知發展還是知識內在遷移等方面，都需要尊重規律，以便取得效果。學生學習不能僅僅停留在表面知識上，更應該深入了解“學什么、目標是什么、怎樣學、怎樣實施、怎樣完成任務、怎樣判斷結果”等等，才能掌握科學的學習方法，成為一個“聰明的孩子”和“智慧的學生”。

人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文教師，天天與學生們面對面，更需要學會溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發。良好的溝通可以提升學生學習成績，保障教學正常進行，幫助學生疏通心理困惑，養成良好的行為習慣，培養高尚品德，確立正確的價值觀。而現在的學生生活的社會更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽學生的內心，與之建立共情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。

本次培訓，幫我為未來的職業發展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為教師，我們要熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習，提高自己；在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環境，堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師！

目前的語文教學中，學生還不明白怎樣學習語文，因此學習興趣不高。透過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向：

由于受各方面的影響和制約，在一些學生中存在著厭學語文的傾向，這直接影響著語文教學質量的提高，因此在課堂教學時，并根據教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系，用心創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會。

為強化學生的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：

1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉，也激發了學生的愛祖國、愛家鄉之情。

2、在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國雄心壯志。

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際，準備好充足的'學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性帶給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。

在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范務必要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛。

教學目標在本次課中是否已經到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話，原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區別在課上又是如何處理這些區別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結，不斷的調整、改善以期到達下一節課時能夠更好的指導學生到達更好的教學效果。這一環節對于教學尤其重要，也正是老師在教學中務必注意的方面。

總之，在新的語文課標理論的指導下，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯系，傳達語文思想，培養學生學習語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學科的教學目標。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十二

本次教師崗前培訓的資料十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風教育，教育新理念，教師職業道德規范，教育政策法規，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現代教育技術，班主任工作方法和技能，學科專業課等等諸多方面的系統學習.雖然時間僅有十二天，但資料卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益.經過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

在本次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識.使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者.＂師者，所以傳道，授業，解惑也＂，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性.其次，教師是榜樣.學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人.第三，教師是管理者.教師要有較強的組織領導，管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展.第四，教師是父母.作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母.并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要.第五，教師是朋友.所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要到達知心朋友一樣.很后，教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。

同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師職責的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼搏精神；我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘.＂要愛生如子＂，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，和比較扎實的'專業理論和業務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話；少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等；二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的主角；三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的教師；四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒.這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基以往說過：＂僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志.＂也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十三

新課程改革使語文教師的教育教學觀念有了很大的轉變，語文教師素質有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到：

以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，進取探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。開展教研活動，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。

每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的個性，因勢利導，促進其自我價值的實現。

每個學生都有自身的獨特性。獨特的個性，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學生培養成具有獨立個性的`人，因為沒有獨立的個性，便沒有什么創造性。學生不是小大人，他們具有獨特的個性、獨特的精神世界和內在感受，有不一樣于成人的觀察、思考和解決問題的方式。所以，不能用成人的思維方式和行為規范去約束學生，要求學生模仿。如果今日的學生，“長大后我就成了你”，是一種悲哀。

每個學生都有巨大的發展潛能。已有的科學研究證實，學生的發展潛能是巨大的，并非像僵化的學生發展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的。此外，學生的優勢發展潛能是各有所長，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師應對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優勢。相信學生的潛能，診斷學生的優勢智力，并且激勵其發展成材，這不僅僅是用發展的眼光看待學生，并且是對學生個性特質的真正尊重。

用進取樂觀的態度看待學生的天性，用動態發展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在于其可塑性強，發展彈性大。作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用進取的態度對待哪怕是一時所謂的差生。

經過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業的青年教師向經驗豐富的教師學習，科組構成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中，經過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教育思想和構成正確的教育觀念，增長教育教學本事。教師要從繁忙的業務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，僅有教師樂教，學生才能樂學。

新課程，靈活性較大，教師的要勇于應對挑戰，在新課程實踐中，找準自我的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完善自我，力爭把自我培養成新課改的弄潮兒。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十四

在公司的正確領導、關心支持和同事們的幫助下，我們實習培訓任務即將告一段落。此次培訓實習持續了兩個多月，分四個階段：

1、實習準備階段：各項準備工作。2、鍋爐專業認識實習。3、汽機專業認識實習。4、電氣專業認識實習。我和同事們一道，身負公司希望，遵守電廠的規章制度，安全而高效的進行了現場實踐學習，全面實現了由校園走上崗位的角色轉變。

實習充分響應公司“大干100天”的號召，緊扣一個理念，圍繞兩個重點，強化三個結合，著力四個推進，確保五個到位，出色的完成了本次培訓任務。

1、一個理念。

“以人為本，開拓創新”

確定這樣一個理念是為了響應公司“大干100天”、“崗位成才”的號召，落實公司提出的“勤于學習、善于創造、甘于奉獻”的希望和要求，在培訓中充分發揮組員的主觀能動性，開展創新性的培訓活動及文體活動，促使組員逐步提高素質、逐步進入角色、逐步融入公司。

2、兩個重點：

（1）培訓安全。

安全是培訓工作的前提，是實現企業安全生產的有力保證。

從培訓初，公司便對我們進行了安全教育。為提高教育培訓效果，本次安全教育克服了以往工作中的幾種不正常現象：一是培訓工作走過場，為應付上級的檢查和考核而培訓，不深不透，敷衍了事；二是滿足于完成培訓任務，隨意安排內容，缺乏針對性，學員是否接受，是否有成效，不聞不問；表面上轟轟烈烈，實際上效果平平，等等。

公司為實現員工隊的高素質，特別重視安全教育培訓工作。把安全教育培訓貫徹于整個培訓階段；緊密結合企業安全生產需要進行安排，做到學以致用；堅持針對性原則做到缺什么就學什么，需要什么就補什么，哪個地方薄弱就在哪個地方加強，以提高整體水平。不斷強化安全培訓效果，把“安全第一，預防為主”的意識進一步的加強，為整個實習培訓的順利進行，提供了重要的保障，體現了國電蚌埠電廠對培訓人員的良好的責任心。

（2）培訓創新。

創新是我們進步的源泉。在本次培訓工作中我們采取了很多富有成效的創新培訓手段，使培訓知識的學習更加輕松，快捷，有效。

在方法使用上，實現了由被動向主動的轉變，變“我講你聽”的單一教育模式為學員喜聞樂見、別開生面的多種形式：勞動競賽、座談討論、小組攻關、實踐演示、角色換位、電教觀摩等豐富多彩的教育培訓方式。培訓過程中我們廣泛征求大家的意見和建議，發揮集體的智慧，群策群力，集思廣益，不斷豐富、更新和改進培訓方式，以增強互動性、新穎性、靈活性、直觀性和實效性。同時在培訓中初步建立健全激勵和約束機制，嚴格考勤和考核做到紀律嚴明、管理科學、獎罰及時、褒貶公正，增強培訓工作的嚴肅性和規范性。營造了一個學員想學習、愛學習、主動參加學習的競爭進取氛圍，形成積極健康的培訓實習環境。

3、三個結合：

（1）與企業文化結合。

為使學員更快融入公司，以更高的激情和責任感投入到工作中。我們一方面加強企業文化學習，了解企業的價值取向和目標，努力融入企業這個大團隊，同時不斷的修正團隊目標和企業之間的目標保持一致；另一方面邀請領隊就企業發展前途和自身的前途進行宣講，幫助大家正確理解企業文化，和企業文化保持一致，把團隊成員的個人目標、團隊目標與企業文化企業最終目標聯系在一起，產生企業認同感和歸屬感真正忠于公司和融入公司。

（2）與學員實際結合。

本次培訓的學員大部分是“80后”，針對“80后”普遍存在的缺乏生活經驗，實踐經歷，的狀況，我們加強了彼此間的交流，更加深入了解他們的想法，同時，加大了培訓任務及學習計劃。使每個人都能更快的適應新同事，新環境，新任務。

（3）結合青年文化。

4、四個推進：

（1）推進角色轉變。

我們作為剛剛離開校園，步入社會的大學生，角色上的轉變顯得尤為重要。在培訓中，更加認識到，只有理論結合實踐，在實踐中才能掌握真知識真技能，才能更好地利用理論知識指導實際工作，使工作能駕輕就熟。

所以在培訓實踐中我們努力超越書本，超越封閉的課堂，面向企業、面向崗位、面向自身的生活和已有經驗，在開放的時空中促進自身地發展，增長自身對社會、對工作，對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力，培養良好的職業素養，實現了自己思想和角色上的全面轉變，面對今后工作使自身掌握了更為主動的地位。

（2）推進理論探索。

（3）推進團隊建設。

當今社會只有合作才能取得更大進步。一個興旺企業的背后必然有一個成功的團隊。在培訓中，我們通過籃球賽，聯歡會，交流會等活動努力營造相互信任的組織氛圍，增加學員之間的感情，增強團隊精神，增強向心力、凝聚力。一只水桶能裝多少水，取決于水桶最短的那快木版。如果加長那快“短板”，水桶容量就能提高。大家在實踐中相互幫助，共同進步。打造了一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。提高了團隊的整體素質，樹立了開拓創新、務實高效的公司新形象。

（4）推進長效創新。

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新也是一個公司發展和進步的源泉。本次培訓我們不管從組織形式、活動內容、技術手段、工作理念等方方面面都在嘗試不斷創新，探索推進建立長效創新的機制，建立健全激勵和約束機制，確實貫徹公司“做大，做新，做實，做強”的目標。

5、五個到位：

（1）思想認識到位。

認識到位是行動到位的前提，行動到位是取得實效的關鍵。對本次培訓實踐，公司從領導到員工，從宏觀政策到微觀安排，都給予了充分的重視。

要求我們進一步解放思想，圍繞“大干100天”、加強公司效能建設，克服各種思想障礙，樹立新觀念。要堅決破除按部就班、不思進取的思想，牢固樹立搶抓機遇、加快發展的觀念；要堅決破除不切實際照搬照抄、因循守舊的思想，牢固樹立從實際出發、勇于創新的觀念；要堅決自身利益至上的思想，牢固樹立全局和整體觀念；要堅決破除只方便管理者的思想，牢固樹立方便群眾、熱情服務的觀念；要堅決破除互相推諉、無所作為的思想，牢固樹立以事業為重、敢于負責的觀念；要堅決破除追求形式、貪圖虛名的思想，牢固樹立“清簡務本、行必責實”的觀念。有了正確的立場、端正的態度，還需要良好的方法，這就是抓好“細節”。電廠的安全生產都是由無數細節堆積的。古人云，天下大事，必作于細。任何一項工作，都是會造成“千里之堤，潰于蟻穴”。因而，細節問題，是衡量一個員工是否真正做到扎實工作、認真做事，同時，還是檢測求真務實的重要試金石。

我們在培訓中，正是有了思想認識上的到位，良好方法的運用，才使得培訓任務高效率，高質量的完成。

同時，培訓過程中，公司主要領導都親自來探望指導，給我們鼓勁，提高了我們的戰斗力，夯實生產準備的基礎。

（2）組織領導到位。

為著實做好本次培訓，公司專門成立了領導小組，加強對培訓實習的組織和領導。調整和充實各培訓小組，切實加強培訓實習的領導和組織工作。在確定了培訓實習的指導思想和總體安排后，我公司分層次逐級進行發動、動員，進行精心組織，明確了培訓方向、目的和任務，為培訓的實施奠定了基礎，也為實現公司的宗旨打下了堅實基礎。

（3）生活保障到位。

為確保培訓實踐的順利高效進行，公司為我們妥善安排了住宿及飲食問題。

領導在生活上對我們也非常關心，和組員交流，鼓勵我們要發揚艱苦奮斗的作風，勤于學習、善于創造、甘于奉獻，并解決了學員生活中的很多實際困難。當我們有的學員感冒不舒服時，專工就焦急的來探望和急切的詢問病情，直到好轉了才算松一口氣；對我們的關懷，就象關懷自己的孩子，讓我們深深感到了咱公司這個大家庭的溫暖，讓我們公司更加團結，讓我們公司的凝聚力進一步加強。

（4）調查研究到位。

培訓不是一個被動接受的過程，而是一個主動吸收的過程。培訓過程中我們緊跟實習培訓進度，循序漸進，努力學好機爐電專業知識，同時認真學習公司下發的學習資料。課余找資料，查資料，跑現場，查系統，做研究，互相討論互相學習，努力提高自己的理論知識，專業技術和實際操作知識，為今后工作打下堅實的基礎。

（5）交流總結到位。

實踐臨近結束，我們召開了總結會，交流內容涉及本次培訓的工作、取得的成績、存在的問題和今后改進的措施等，交流會務實有成效，總結經驗，發現規律，將成果進一步深化為推動工作的重要環節；廣大學員們也暢所欲言，紛紛抒發自己的切身感受，通過交流，相互取長補短，通過總結交流加深培訓認識鞏固了培訓成果。

雖然培訓任務已經結束，但在以后的工作中仍要繼續發揚不怕困難，作風過硬，艱苦奮斗的精神，努力學習，同時繼續本次實習做得較好地一些方式和方法，在公司的正確領導和支持培養下，在同事的互相幫助下，我堅信一定會走向勝利，走向輝煌，實現我公司“做實、做新、做大、做強”的宏偉目標，和回報國家，奉獻社會的鋼鐵誓言。

文檔為doc格式。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十五

結合建筑工程施工現場的實際工作情況和“三類人員”培訓教育理論知識，現將個人的學習心得陳述如下：

一、淺談預防“五大傷害”及安全事故。

高處墜落、觸電、物體打擊、機械傷害和坍塌是建筑業最常發生的事故，被稱為建筑施工的“五大傷害”，每年這五方面的事故占總事故的85%以上，其中，高處墜落事故占35%左右，觸電事故占20%左右，物體打擊占15%左右，機械傷害占10%左右，坍塌事故占5%左右。一般作業面高于2米就稱為高處作業，在高處臨邊作業時如無可靠的立足點又稱高處懸空作業，高處作業時必須預防高處墜落。而交叉作業指的是上下方同時在一起施工，這是造成物體打擊事故的主要原因，平時應盡量避免，否則必須采取安全防護措施。

(一)、高處墜落事故的預防措施：

1、進入施工現場必須戴好安全帽，高處作業系好安全帶。

2、加強工人自我保護教育，不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害。

3、做好班前安全檢查，班組長應對現場安全狀況進行檢查，不合格的不能。

進行施工。

4、有高血壓、心臟病、貧血、癲癇病的工人禁止從事高處作業。

5、大風、雨雪天氣應暫停施工，冬雨季施工要經常清理腳手板，增加防滑。

措施。

6、高溫天氣，從事臨邊高空作業應注意做好防暑工作，錯開高溫天氣時段，

工作時間不能過長等。

7、做好臨邊洞口、電梯進口防護，不能隨便拆除防護設施。

8、腳手板應滿鋪，不能出現探頭板，即超過架桿20cm。

(二)、觸電事故的預防措施：

1、加強勞動保護用品的使用管理和用電知識的宣傳教育。

2、建筑物或腳手架與戶外高壓線距離太近的，應按規范增設保護網。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十六

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十七

xx年11月16日至12月2日，我有幸參加了在石家莊幼兒師范學校舉辦的小學思品骨干教師省級培訓。十幾天的學習我嚴格服從學校的教學安排，培訓保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業。在這里，聆聽了數位領導專家的報告、名師示范講課，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。特總結如下：

雖然從教17年，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏。讓我想到了一句行話：教而不研則淡，研而不教則空。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。特別是在英特爾未來教育的培訓中，不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新理念。intel未來教育是以學生為中心，以培養學生創造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

1、重新審視師德標準。

聆聽了郭文鄴教授的“師德修養”。我進一步認識到作為教育的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，我們每一位老師都要讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，喜歡你的循循善誘。教育的真諦是愛，最終目的'是促進學生最優化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

在培訓過程中，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

2、再度更新教育觀念。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。我們隨專家解讀《新課程標準》，從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學疑難問題”，張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路，王曉香主任告訴我們如何做有底氣、有定力、有智慧的教師......各位專家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引，使我對以后的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

3、系統掌握教育理論。

教師的專業素養想得到發展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。

平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，更不善于總結，總也“忙、累、沒時間”等來為自己找借口，曲連坤教授的一句“你有美國總統忙忙嗎”？一下驚醒了我這個夢中人，大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護身符而已。來到幼兒師范讓我這個漸漸不習慣聽課的“老師”，一步步走進專家：從聽講占據第一桌的有利地形，到與專家零距離的交流記；從不習慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發表，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，展位高遠了，心中有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

4、愉快看待同伴交流。

共同的培訓目的讓我們來自全省不同地市的58名骨干教師走到一起，大家組成和諧快樂的集體。全體學員合作學習、取長補短、平等交流、共同成長，結下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理念、教學方法、教學技能，幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們打算互通信息，保持聯系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。

培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會，舍不得美麗的幼兒師范大學，舍不得永遠面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十八

本人是建筑單位的項目經理，20__年度在武漢中建職業培訓學校學習了安全生產考核abc的一些課程。經過幾天課程，即使是短暫幾天時間也使本人獲益匪淺。

“安全第一，預防為主，綜合治理”是我所學專業的總方針，安全生產管理是在安全的條件下生產，而不是在生產中注意安全。這是我經培訓后對安全在思想上的認識。

我在這次安全員培訓中學到了安全生產的基本知識及安全生產責任制、文明施工與現場管理的意義，采取的措施，施工過程的基本要求，如何進行安全教育和檢查，有效的預防事故的發生。比如：在施工現場，三寶(安全帽、安全帶、安全網)是否按要求得到有效的落實到人，四口、五臨邊是否按規定落實得有效，機具設備、電動工具是否按規定做到以保安全，電源是否做到3j配電兩級保護，安全標示標牌是否落實到位，而且準確等。

另外還學到了國家與建筑有關的法律法規及建筑工程重大事故案例等。

本人較深刻的是老師主講以“企業應急管理”和這門課程，

老師結合書本大綱，以生動實例主講使每位學員倍感真切，安全培訓內容豐富，系統介紹了國家安全生產法，先進的安全管理理念，并列舉了大量國內外安全案例，作為一名安全員受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。

安全生產是一個極其嚴肅的課題，是一項關乎企業生存、興亡的大事。為了企業的生存發展而舉行的這次培訓班，它的中心任務只有一條，那就是重視安全生產，就是重視企業的未來;安全生產是一項復雜的系統工程，需要全員動手，綜合治理，常抓不懈，只要安全在我們心中，沒有克服不了的困難。讓我們共同努力，心存安全，在建起一幢幢高樓的同時，也建起一座座平安的豐碑。我們在生產過程中，有過許多次的教訓，如果說我們從中能吸取生命經驗教訓，那就是我們必須認真做好安全生產工作，從細微處著手，認真細致、防患于未然。在生產過程中，作為一名安全員，必須從思想上重視安全工作，要從細節入手，不能盲目的追求生產進度和經濟效益，從而忽視安全工作。從企業的生存與發展而言，安全生產是根本，沒有一個安全的環境，又何談發展和效益。所以說，任何企業，需要進一步落實安全生產主體責任，強化安全機制，建立重大危險源監控機制，重大隱患排查治理機制，強化落實監督機制，著力解決存在的根本性問題，才能有效的防范和遏制重大事故的發生。另一方面，我們要在思想上認識上自覺遵守科學發展觀，自覺將安全工作納入企業生死存亡的高度來認識。牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，正確處理好安全生產與工期、成本、業績的關系，才能確保安全生產可控制的前提下推進各項工作的有序發展。

“五大傷害”指的是高處墜落事故、觸電事故、物體打擊事故、機修傷害事故和坍塌事故。隨著經濟的高速發展和土地的逐漸減少，現代城市的建筑物高度設計的越來越高，因此，致使“高處墜落事故”成為了五大傷害之首，約占事故總數的50%以上，雖然“坍塌事故”排在第五位，但是事故也不容忽視。

在具體工作中，人員的配置必須針對工程的特點、難點、滿足施工需要的各類工程安全，工程技術人員必須定人、定崗、必須具備相應的學歷和能力。必須建立健全安全規章制度，建立長期有效的安全督查制度，強化落實安全機制的有效運行。作為一個企業安全員，必須具備強烈的安全生產責任心，視安全生產為企業生存、發展的頭等大事。在工作中努力營造安全生產的危機意識、緊迫意識和使命感，使安全生產的意識長期建立在員工的思想中。我作為一名企業的員工，參加公司的“五大”活動，使我從思想上和意識上有了一個新的認識，對安全生產有了一個一輩子也不敢忽視的認識，在今后的工作中，我會認真執行安全生產規章制度，落實安全檢查機制，為企業的發展、企業的生存做出自己的貢獻。

高空作業項目多、施工難度大，不安全因素多，稍有松懈就有可能給企業帶來經濟損失和不良社會影響。因此，我們必須居安思危，以深入開展安全生產“五大”活動為新的起點，強化安全意識，牢筑安全防線，努力為公司持續發展創造安全、和諧的環境。

為了更好的加強項目部的安全監督工作，提高安全員的綜合素質，打造一支具有綜合能力強的施工隊伍，使項目管理更加規范、有序，最大限度的提高公司的綜合效益。

我經培訓學習總結得出:安全員在完成上級領導指示的工作之外，還應保持一個清醒的頭腦，知道每天應該干什么、怎么干，對待安全工作既要親力親為、勤于檢查、了解現場，又要置身事外，從大局、宏觀上考慮問題，避免出現熟視無睹、麻木大意的現象發生。

這是我的工作感想，自己覺得很有道理，希望與大家共勉，推敲真正的安全真理。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇十九

新課程改革使語文教師的教育教學觀念有了很大的轉變，語文教師素質有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到：

以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，進取探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。開展教研活動，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。

每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統一的標準“修理”特點千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的特點，因勢利導，促進其自己價值的實現。

每個學生都有自身的獨特性。獨特的特點，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學生培養成具有獨立特點的人，因為沒有獨立的特點，便沒有什么創造性。學生不是小大人，他們具有獨特的特點、獨特的精神世界和內在感受，有不一樣于成人的觀察、思考和解決問題的方式。所以，不能用成人的思維方式和行為規范去約束學生，要求學生模仿。如果今日的學生，“長大后我就成了你”，是一種悲哀。

每個學生都有巨大的發展潛能。已有的科學研究證實，學生的發展潛能是巨大的，并非像僵化的學生發展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的`。此外，學生的優勢發展潛能是各有所長，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師應對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優勢。相信學生的潛能，診斷學生的優勢智力，并且激勵其發展成材，這不僅僅是用發展的眼光看待學生，并且是對學生特點特質的真正尊重。

用進取樂觀的態度看待學生的天性，用動態發展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在于其可塑性強，發展彈性大。作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用進取的態度對待哪怕是一時所謂的差生。

經過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業的青年教師向經驗豐富的教師學習，科組構成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中，經過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教育思想和構成正確的教育觀念，增長教育教學能力。教師要從繁忙的業務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，僅有教師樂教，學生才能樂學。

新課程，靈活性較大，教師的要勇于應對挑戰，在新課程實踐中，找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完善自己，力爭把自己培養成新課改的弄潮兒。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇二十

梁小花。

8月24號到28號，我參加了學院暑期的輔導員培訓課程，這次培訓經過學生處領導和同事的精心安排與細致組織，形式活潑多樣，內容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，細心探討，增加了相關學生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經驗，明確了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與體會。

一、培養專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。

輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著時代的發展，高等教育的內外環境都發展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。教育部在xx年《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展”。因此，加強專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。

高校輔導員成為一種職業，是社會分工的一種必然，西方國家已經把從事學生工作崗位作為一種職業加以確立，比如美國有近百所大學設有培養學生事務碩士研究生的專業，同時將學生事務作為一門科學加以研究，但在中國，這種職業還沒有完全確立并被社會廣泛認同。但是我們在從事輔導員工作的過程中，要樹立起職業化和專業化的這種精神。

這種職業化與專業化的精神包含如下含義：一是輔導員有著自身的職業標準和規范，二是輔導員具有自身的職業發展前景，三是輔導員是從業者可終身追求的職業。輔導員只有按照職業標準和制度來要求自己，朝著自己職業發展的目標，把輔導員工作作為一種事業來追求，這些都是作好輔導員工作的基本保障。

我們學院作為全國首批示范性高職院校，在對輔導員專業化和職業化精神的培養一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“努力提高輔導員專業化職業化水平”的報告，從國際化的視野，從理論的高度分析了做好學生工作的必備的素質，以及培養輔導員專業化和職業化精神的重要性。

在我們這次培訓班上，還請來了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個高校政治輔導員十年來的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時也收獲了很多。其實，我覺得皇曉東老師之所以是我們學習的榜樣，因為他有一種強烈的專業化和職業化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。

二、增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業的重要前提。

《易經》有云，舉而措之天下之民，謂之事業。如果說我們把輔導員工作作為一種謀生的手段，甚至對于有些人來說只是臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業而已；但是我們做輔導員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學生工作更是為了培養祖國未來的高素質高道德建設者和接班人，為了中國先進文化前進的方向做出自己的貢獻，并且愿意把他作為自己一生的職業來做，這就可以稱之為事業了。

但是由于輔導員職業發展進程中遇到的諸多障礙，如工作強度大，任務重、待遇不高、晉升通道不暢、培養培訓機會少等，造成了輔導員工作要稱之為大家的事業很長的路要走。通過一周的暑期培訓，讓我得出來這個一個理念：增強輔導員的歸屬感與認同感，這是做好輔導員事業的重要前提。

這里說到得歸屬感和認同感包括兩點：一是對于輔導員這項職業的歸屬感和認同感，二是對于學校的歸屬感和認同感。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中有這樣一句話：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”。以前，我們一直有著尷尬的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專業教師，我們是游離在正規隊伍之外的人員，而且我們這支游離隊伍還人數還頗為壯觀。就是國家教育部的文件中的這一句話，就給我們正名了，好像我們已經有了身份，這就是一種最大歸屬感和認同感。隨著學校對我們這支隊伍的重視和培養，我們也越來越感覺到對職業的歸屬感和認同感。在培訓期間，學院院長劉曉、黨委書記羅志都給我們講課，從高層次大環境背景下給我們講述了如何做好一名示范性高職院校的有特色有水平的輔導員。

xx年來到學校，我從研究生畢業到高職院校當輔導員，從當初巨大的心理落差到如今的不亦樂乎，認為找到了自己一條合適的道路。這其中除了對輔導員職業的歸屬感和認同感外，同時也是對學校不斷增強歸屬感和認同感的過程。學校在創辦全國高職示范性院校的同時，不斷提升辦學水平和辦學能力，在不斷改革和創新中發展，同時也對我們這支隊伍付諸了許多的心血。學院總是想各種辦法讓我們這支輔導員隊伍更加專業化和職業化，讓我們認同自己的職業，并熱愛自己的職業。我們也越來越有著強烈的歸屬感和認同感，這是我們做好輔導員事業的重要前提。

三、加強學習與培訓，是做好一名高職教師的持續動力。

高校輔導員隊伍專業化建設既是提高大學生思想政治教育工作針對性、實效性，增強吸引力、感染力的客觀需要，也是實現輔導員隊伍可持續發展的必然要求，走專業化發展道路已經成為輔導員隊伍建設的必然趨勢。而加強輔導員自身的學習與培訓是高校輔導員隊伍專業化建設的重要基礎，也是做好一名高職教師的持續動力。

學院為我們的學習和培訓做出了不少努力：一是為輔導員的再次深造提供機會。我校一直致力于打造一支高學歷高素質的輔導員隊伍，學校鼓勵本科學歷的輔導員就讀在職研究生，通過系統學習新的知識來提升自己，加強專業修養，能更好的做好本職工作。二是加強輔導員的專業培訓。每年暑假，我校都要進行為期一周的輔導員業務培訓，制定科學合理的系統培訓計劃，并精心設計教育培訓的方式和內容，使輔導員能在培訓中提高工作技能，形成科學的思路和有效的工作方法。在學期中間，也會進行相關培訓，社會工作知識的培訓等，還有素質拓展的內容，通過這些實踐，促使輔導員在活動中體會團結協作精神的重要性。三是鼓勵輔導員從事科研教學工作。我校遵照關于輔導員“專業化、職業化”發展的要求，設置了相應的科研經費，鼓勵輔導員從事經常性的思想政治教育研究，以此推動輔導員從傳統經驗型向現代的以實踐為基礎的研究型轉化。同時，鼓勵有條件的輔導員可助課、講課，從事教學工作，適當擔負一定量的教學任務。這些都對我們輔導員的人生經歷的豐富和工作能力的提升有較大的幫助，是我們做好一名高職教師的持續動力。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇二十一

8月24號到28號，我參加了學院暑期的帶領員培訓課程，此次培訓經過議定門生處帶領和同事的細致安排與細致構造，式樣活潑多樣，內容充裕多彩。在此次培訓中，我始終熱忱高漲，自動進修，用心感悟，細致探討，增加了相干門生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經驗，明了了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與領會。

1、培養專業化與職業化精神，是做好帶領員工作的根本保險。

帶領員作為高檔學校教師步隊的緊張構成部分，是展開大門生思維政治教誨的骨干氣力，是大門生健康成長的教導者和帶路人。但跟著期間的成長，高檔教誨的表里環境都成長了巨大的變化，對高校帶領員工作發起了更高的要求。教誨部在《關于加強高檔學校帶領員班主任步隊構筑的定見》就曾指出：要“鼓勵和贊成一批骨干攻讀相干學位和交易進修，長期從事帶領員工作，向職業化、專家化方向成長”。是以，加強專業化與職業化精神，是做好帶領員工作的根本保險。

高校帶領員成為一種職業，是社會分工的一種必定，西方國度已經把從事門生工作崗亭作為一種職業加以建立，比如美國有近百所大學設有培養學闖禍件碩士探討生的專業，同時將學闖禍件作為一門科學加以探討，但在中國，這類職業還異國完全建立并被社會廣泛認同。可是我們在從事帶領員工作的進程中，要建立起職業化和專業化的這類精神。

這類職業化與專業化的精神包括以下含義：一是帶領員有著本身的職業標準和典范，二是帶領員具有本身的職業成長前景，三是帶領員是從業者可畢生追求的職業。帶領員只有根據職業標準和軌制來要求本身，朝著本身職業成長的目標，把帶領員工作作為一種奇跡來追求，這些都是作好帶領員工作的根本保險。

我們學院作為全國首批示范性高職院校，在對帶領員專業化和職業化精神的培養一貫走在同類兄弟院校的火線。在此次帶領員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“竭力進步帶領員專業化職業化程度”的報告，從國際化的視野，從表面的高度分析了做好門生工作的必備的本質，以及培養帶領員專業化和職業化精神的緊張性。

在我們此次培訓班上，還請來了全國十佳高校帶領員皇曉東教授，他與我們分享了作為一個高校政治帶領員十年來的工作進程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的感情，同時同樣成果了很多。本來，我覺得皇曉東教授之所以是我們進修的榜樣，因為他有一種猛烈的專業化和職業化精神，這是他做好帶領員工作的根本保險。

2、加強歸屬感與認同感，是做好帶領員奇跡的緊張前提。

《易經》有云，舉而措之全國之民，謂之奇跡。如果說我們把帶領員工作作為一種謀生的伎倆，乃至對付有些人來講只是臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業罷了；可是我們做帶領員工作如果不但僅擱淺在為謀生為工作而工作的層次了，我們做門生工作更是為了培養故國將來的高本質高操行構筑者和交班人，為了中國進步文化進步的方向做出本身的貢獻，并且承諾把他作為本身平生的職業來做，這便可以稱之為奇跡了。

可是因為帶領員職業成長進程中碰到的諸多障礙，如工作強度大，任務重、報酬不高、提拔通道不暢、培養培訓機遇少等，造成了帶領員工作要稱之為大家的奇跡很長的路要走。經過議定一周的暑期培訓，讓我得出來這個一個理念：加強帶領員的歸屬感與認同感，這是做好帶領員奇跡的緊張前提。

這里說到得歸屬感和認同感包括兩點：一是對付帶領員這項職業的歸屬感和認同感，二是對付學校的歸屬感和認同感。《平凡高檔學校帶領員步隊構筑法則》中有如許一句話：“帶領員是高檔學校教師步隊和辦理步隊的緊張構成部分，具有教師和干部的兩重身份”。過去，我們一貫有著難堪的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專業教師，我們是游離在正規步隊以外的人員，并且我們這支游離步隊還人數還很是壯觀。便是國度教誨部的文件中的這一句話，就給我們正名了，好像我們已經有了身份，這便是一種最大歸屬感和認同感。跟著學校對我們這支步隊的珍視和培養，我們也愈來愈感觸到對職業的歸屬感和認同感。在培訓期間，學院院長劉曉、黨委布告羅志都給我們講課，從高層次大環境背景下給我們講述了如何做好一名樹范性高職院校的有特點有程度的帶領員。

20xx年來到學校，我從探討生畢業到高職院校當帶領員，從當初巨大的心理落差到如今的不亦樂乎，覺得找到了本身一條符合的門路。這此中除了對帶領員職業的歸屬感和認同感外，同時也是對學校連續加強歸屬感和認同感的進程。學校在創辦全國高職樹范性院校的同時，連續提拔辦學水溫和辦學本領，在連續改革和立異中成長，同時也對我們這支步隊付諸了很多的心血。學院老是想各種方法讓我們這支帶領員步隊更加專業化和職業化，讓我們認同本身的職業，并酷好本身的職業。我們也愈來愈有著猛烈的歸屬感和認同感，這是我們做好帶領員奇跡的緊張前提。

3、加強進修與培訓，是做好一名高職教師的連續動力。

高校帶領員步隊專業化構筑既是提高峻門生思維政治教誨工作針對性、實效性，加強吸引力、傳染力的客觀必要，也是兌現帶領員步隊可連續成長的必定要求，走專業化成長門路已經成為帶領員步隊構筑的必定趨勢。而加強帶領員本身的進修與培訓是高校帶領員步隊專業化構筑的緊張根本，也是做好一名高職教師的連續動力。

學院為我們的進修和培訓做出了很多竭力：一是為帶領員的再次進修供給機遇。我校一貫致力于打造一支高學歷高本質的帶領員步隊，學校鼓勵本科學歷的帶領員就讀在職探討生，經過議定系統進修新的知識來提拔本身，加強專業涵養，能更好的做好本職工作。二是加強帶領員的專業培訓。每一年暑假，我校都要進行動期一周的帶領員交易培訓，訂定科學公道的系統培訓籌劃，并細致計劃教誨培訓的方法和內容，使帶領員能在培訓中進步工作技巧，構成科學的思路和有效的工作方法。在學期中間，也會進行相干培訓，社會工作知識的培訓等，另有本質拓展的內容，經過議定這些實踐，促使帶領員在活動中領會聯合協作精神的緊張性。三是鼓勵帶領員從事科研傳授工作。我校遵循關于帶領員“專業化、職業化”成長的要求，配置了響應的科研經費，鼓勵帶領員從事凡是性的思維政治教誨探討，以此鞭策帶領員從死板經驗型向當代的以實踐為根本的探討型轉化。同時，鼓勵有前提的帶領員可助課、講課，從事傳授工作，得當擔當必定量的傳授任務。這些都對我們帶領員的人生經歷的充裕和工作本領的提拔有較大的救助，是我們做好一名高職教師的連續動力。

崗前培訓課程總結（熱門22篇）篇二十二

今天，我很高興站在這里向大家述職，以接受大家的監督，促進我進步。我作為涪陵卷煙廠制絲車間生產乙班班長，在過去的一年里，認真履責，積極工作;帶領班組全體成員保質保量地完成了車間下達的各項目標任務：

l崗位責任概述：

1.按生產和工藝技術文件，科學、合理地組織生產，及時解決生產中突出問題;。

2.配合職能部門開展好過程控制和其它有關質量活動;。

4.組織員工按照車間的統一部署積極開展各種節能降耗、勞動競賽、技術攻關等活動;。

6.搞好勞動競賽，積極開展比、學、趕、幫、超活動;。

7.做好思想政治工作，教育職工堅持四項基本原則，遵守社會公德和職業道德;。

主要工作敘述:。

20是川渝公司成立的第一年，我們生產乙班努力適應改革和參與改革，以“品牌工程年”

活動為工作主線，在車間領導的正確領導和指引下，在全班員工緊密團結和奮斗下，以“規范、高效、更好”為追求目標，以人本管理為突破口，切實轉變思想觀念，牢固樹立發展意識、競爭意識和創新意識，大力推動班組基礎管理更上一個新的臺階。較為圓滿地完成了廠、車間下達的各項生產任務;并能積極有序地開展各項工作，班組建設也得到提高。

現將一年來主要工作述職：

一：建立了一套符合我們班生產運行的新線運行模式二次創業初期，有許許多多需要我們思考的問題，如何有效歸范生產中各種細小環節是我們當前的基本任務，需要我們首先將所預料的各種環節進行規范和部署，以便員工們有章可循，大家做到心中有數;再加上“三定”工作的有效開展，使員工們的危機感進一步增強，進一步提高各方面知識已成為車間員工的當務之急。我班在當前的形式和任務面前，必須選擇一套較為符合新線的運行模式，來適應我班的經營活動，以便提高班組的各項工作。我們班班委經過幾個月的不斷探索和實踐，總結出一套較為適合我班的運行模式。

二：建立了新線設備保養制度.“產品質量的體現在現場”，我們車間一向注重車間形象，現在我們車間設備增加了一倍以上，搞好現場管理和設備保養是新線管理工作的重要組成部分，也是產品質量得以保證的前提和基礎。所以如何搞好設備維修和保養是今年工作的重點。班組根據實際情況制定了一套維護現場管理和設備保養的規章制度來規范現場管理。

三：嚴格執行生產調度指令，認真組織生產一個企業的生產是否能夠正常進行，取決于生產調度的合理調度，我們生產班堅決服從生產調度指令，為全面完成全年的生產任務打下基礎。首先，在實際生產過程中班組能夠很好的協調各方面的工作，能從培養員工素質和提高工作效率兩方面著手開展各項工作，并且能有效運用人力資源進行合理安排，認真組織生產，今年同期生產產量比去年增長百分之十以上;其次，班組為提高班組員工的綜合素質，逐步將員工崗位進行輪換，讓他們有機會接觸和掌握各崗位的操作技能，班組為他們提供崗位輪換機會，使員工們的綜合素質得到進一步提高。

四：確保“版質量保證體系”在本班正常運行，進一步嚴格工藝管理，抓好過程控制，并杜絕質量事故的發生。我們班組始終緊緊圍饒2000版質量保證體系的運行，因面臨技改工程后不久，設備的各項工藝指標的控制有很大難度，班組在車間及工藝員的正確指導下，通過不斷的探索、不斷調整，逐步將每個工序的各項指標控制在工藝要求范圍之內，再加上不斷對員工進行有關質量方面的培訓和指導，很快從過渡期成長到成熟期。在實際生產過程中，我們主要通過員工的相互配合來控制產品質量，前后工序相互監督、相互驗證，使產品質量得到較好的控制.

五：強化班組管理，搞好班組文化建設，提升班組凝聚力。今年因為各項還需努力規范,加上“非典”因素的影響，沒有過多的時間來搞班組活動，但我們知道班組凝聚力是一個團體能否發揮好整體作戰能力的關鍵，所以我們組織了兩次十分有意義的戶外活動，這幾次活動不但使班組成員之間增強了了解，關鍵是使大家感覺到一種自重感，對以后的工作有很大幫助。其次，班組從以前的管理方式逐步向人性化進行過渡，班組將很多工作讓班委來完成，讓班委們既感到壓力又感到他們對于班組的重要性，使他們主動為班組出謀劃策。通過這一年的磨合，班組已經成為一個完整的整體，大家處于這個整體之中，相互配合、相互理解，為將來的工作打下了基礎。