教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而編制的詳細(xì)計(jì)劃。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，有助于我們掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和方法。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇一

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)物體的數(shù)量和形狀分類。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：蘿卜地。

材料準(zhǔn)備：點(diǎn)卡的籃子、紅蘿卜、黃蘿卜若干、貼有標(biāo)記的盤子、音樂。

一、情景導(dǎo)入，按點(diǎn)拔蘿卜。

1、今天，天氣真好，兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地拔些蘿卜送給兔奶奶、兔爺爺好嗎？

2、瞧！媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子，我們來看看籃子上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的點(diǎn)卡）

3、那你們等會(huì)兒就按照籃子上的點(diǎn)卡數(shù)量來拔蘿卜。

4、幼兒拔蘿卜

二、看特征分類，送蘿卜。

1、寶貝們，時(shí)間不早了，我們?cè)撊ネ媚棠碳伊恕?/p>

兔爺爺喜歡吃三角形的蘿卜。我們來將蘿卜分好再送進(jìn)去吧。

三、根據(jù)物體的數(shù)量和形狀特征，二次分類

1、兔奶奶：好多的蘿卜，我們一起分享吧。

2、兔奶奶家的碗好神奇，上面有什么呀？

3、引導(dǎo)幼兒觀察碗上的標(biāo)記，并分類。

4、寶貝們，吃飽了嗎，那我們?cè)摶丶伊恕?/p>

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇二

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，并用符合人物特點(diǎn)的歌聲演唱這首歌曲。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

：回憶故事——共同講述——表演故事

1、聽故事。

2、演示微視頻歌曲

3、出示蘿卜

師：看這是什么？

講述故事

師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

提醒學(xué)生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

（邊講邊問，加深學(xué)生對(duì)故事的印象）

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)同學(xué)說對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？（人多力量大）

師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

1、分配角色

表演時(shí)提醒學(xué)生注意人物的動(dòng)作、表情

2、放微視頻，并進(jìn)行表演

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、糾正難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生演唱并表演

這首歌曲教給了我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作）答對(duì)了有掌聲

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇三

1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

（一）導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

（三）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？

將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇四

教學(xué)目的：

通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

準(zhǔn)備：

老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.教師邊演示圖片邊講述故事。

3.游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。

4.提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子?！编藛?，嗨喲“拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇五

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

回憶故事——共同講述——表演故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

師：

1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么??？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

（邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇六

北師大版一年級(jí)下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

掌握用豎式計(jì)算的方法。

熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。

秋天到了，地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！

1、看一看

師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……

男生：我拔了36個(gè)蘿卜。

師：白兔妹妹說… …

女生：我拔了23個(gè)蘿卜

從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生： 同桌互相討論。

師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。

生：匯報(bào)。

生：交流、討論、匯報(bào)。

2、說一說

生：匯報(bào)自己的方法

（1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；

（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；

（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；

生：想

（4）列豎式的方法計(jì)算。

師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇七

1、能用語言正確描述“1”和“許多”。

2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3、愿意參加游戲活動(dòng)。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個(gè)筐子。

2、幼兒用書第1冊(cè)第11頁。

3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。

4、音樂磁帶《火車開》。

一、 開始部分：

兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會(huì)。我要考考你們：有幾個(gè)“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請(qǐng)“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。

教師小結(jié)：

把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜

“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜

3、出示掛圖，請(qǐng)幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。

4、尋找身邊的“1”和“許多”。

三、結(jié)束部分

開火車到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。

孩子們?cè)凇巴脣寢尅钡膸ьI(lǐng)下認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們進(jìn)行的還挺順利。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇八

1．讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3．初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。

4．培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個(gè)加減法數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。教材將加減法合起來安排，用“主題圖”的形式引導(dǎo)學(xué)生提出加減法的問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加接近于實(shí)際。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎式計(jì)算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法，它是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí)，而且相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長(zhǎng)那里獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備；而根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，我們從使用新課程一開始就給學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生已普遍具備這個(gè)能力。但一少部分學(xué)生愛講不愛聽，還有些學(xué)生愿做不愿表達(dá)，更有甚者，愿聽老師的，而不愿聽同伴的發(fā)言。所以，學(xué)生能否與同伴交流自己的算法，能否虛心、耐心地傾聽、思考他人的算法是我們這個(gè)班在課堂中需要解決的問題。

（當(dāng)教師講完童話故事，提出讓學(xué)生猜猜誰可能會(huì)贏時(shí)，學(xué)生的情緒一下子由靜靜地傾聽變?yōu)闋?zhēng)先恐后地猜測(cè)，氣氛一下子活躍起來，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈想知道比賽結(jié)果的愿望，學(xué)習(xí)興趣油然而生。）

(教師出示拔蘿卜掛圖。猜對(duì)的學(xué)生表現(xiàn)出興奮的樣子。）

師：從圖中你知道了什么？

生1：我知道小白兔拔了23根蘿卜，小黑兔拔了36根蘿卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。

生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（該生把前面學(xué)到的'知識(shí)應(yīng)用到此，教師給予了肯定和表揚(yáng)。）

（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，都想發(fā)表自己的意見。）

生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜？

生2：小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？

生3：小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜？

生4：小白兔再拔幾根蘿卜，就和小黑兔同樣多了？

(教師把這四個(gè)問題板書到黑板上，問：誰還有問題？)

生5：小黑兔再給小白兔幾根蘿卜，他倆就同樣多了？

師：這個(gè)問題不簡(jiǎn)單，你為什么會(huì)這樣想？

生5：因?yàn)榘淄妹妹昧庑。蔚蒙?，所以哥哥想把他的送給妹妹一些。這樣，兩人不就都可以得到書包了嗎？（該生不僅積極動(dòng)腦想問題，而且有一顆愛心。教師很是激動(dòng)，馬上獎(jiǎng)給他一顆黃色的智慧星和一顆紅色的友愛星，對(duì)他的思想給予了積極的肯定。并指出這個(gè)問題很不簡(jiǎn)單，目前你們還沒有能力解決，如果誰有興趣，下課后老師和你們一塊探討。）

師：同學(xué)們真能干，提出這么多數(shù)學(xué)問題。你們想自己解決問題嗎？

生：想。

生：36+23＝59（根）。（一部分學(xué)生直接說出計(jì)算結(jié)果。）

師：算出得數(shù)的同學(xué)，現(xiàn)在用小棒或計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下自己的計(jì)算結(jié)果，其他同學(xué)探究36+23的結(jié)果，在小組內(nèi)交流算法。

(學(xué)生匯報(bào)。)

生1：我是心算的，個(gè)位上6+3是9，十位上3+2是5，合起來是59。

生2：我是這樣想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。

生3：36+3＝39，39+20＝59。

生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。

生5：我是用豎式計(jì)算的。（師板書“豎式”。）

師：你們誰會(huì)用豎式計(jì)算呢？你們是怎么知道這種算法的？用豎式計(jì)算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。

（教師指名生5在黑板上邊板書豎式，邊說計(jì)算過程。）

生5：寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。先寫36，再在36下面寫上23，并把加號(hào)寫在23前面，寫完后在下面畫一條橫線，再算6加3等于9，9要寫在橫線下面的個(gè)位上，十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個(gè)十和9個(gè)一合起來是59。

師：為什么相同數(shù)位要對(duì)齊呢？

生5：因?yàn)?和3都表示幾個(gè)一，2和3在十位上，都表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。

師：用豎式計(jì)算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計(jì)算方法。在計(jì)算時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的結(jié)果要像排隊(duì)一樣，橫線上的兩個(gè)加數(shù)對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，千萬別站錯(cuò)隊(duì)喲；（2）從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。加號(hào)要寫在第二個(gè)加數(shù)前面。

師：同學(xué)們一下子想了這么多算法，說明大家都動(dòng)了腦筋，老師也為你們感到自豪。那么，在有了自己的算法，并且聽了別人的算法后，你現(xiàn)在比一比，然后再想一想，哪種方法適合你自己，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。

師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。）

生1：我喜歡用豎式計(jì)算，因?yàn)樗闫饋肀容^簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)。（許多學(xué)生都喜歡用這種算法，大約有一半多。）

生2：我喜歡用口算，因?yàn)檫@種算法快。（這一少部分學(xué)生都是平時(shí)計(jì)算能力強(qiáng)，計(jì)算快的。）

（評(píng)析 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，一改過去教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，而是放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，親自經(jīng)歷知識(shí)、結(jié)論的形成過程，探索計(jì)算36+23的方法，發(fā)展思維能力。算法多樣化的過程中，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又注意算法的優(yōu)化，使學(xué)生在比較中選擇較為簡(jiǎn)便快捷的方法。）

師：剛才，同學(xué)們通過自己動(dòng)腦筋、想辦法，解決了第一個(gè)問題，剩下的2，3，4題，四人一小組，你們每組選擇其中的一個(gè)問題共同去解決。

(學(xué)生四人一組選擇討論解決問題，氣氛熱烈，但個(gè)別組組員討論不怎么積極，教師幫助引導(dǎo)他們。)

(小組匯報(bào)。)

組1：我們組共探索了三種算法。第一種是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二種是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三種是用豎式計(jì)算：先寫36，再在36下面對(duì)齊寫23，在23前面寫上“－”，然后畫一長(zhǎng)橫線，在橫線下面對(duì)齊寫得數(shù)，個(gè)位上6減3得3，十位上3減2得1，合在一起就是13。

師：其他組還有別的算法嗎？

組2：我們還有一種算法，就是先算36－3＝33，再算33－20＝13。

師：現(xiàn)在大家想一想，在這么多算法中，你將選擇哪一種，為什么？（同桌兩個(gè)小伙伴悄悄地說。）

（評(píng)析 在讓學(xué)生探索出加法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)能力。）

1．師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法中，大家積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法。下面自己選擇一種方法來計(jì)算下面各題。

54+2378－5422+3698－52

（學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)自己的方法是否快捷簡(jiǎn)便，從而在反思中再一次確定適合自己的算法。）

2．森林醫(yī)生（出示29頁第4題）。

生：愿意。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比，誰的醫(yī)術(shù)最高明，能把這四棵小樹治好。

（學(xué)生獨(dú)立做題，四人板演，最后講評(píng)，評(píng)出“最佳醫(yī)生”。）

師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)了什么？

（學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思。）

本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。

1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

2．教師始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。首先，通過“拔蘿卜”這個(gè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。其次，在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過程中，能積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下，比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3．體現(xiàn)算法多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑；但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說普遍適用、易于接受的方法，即：算法優(yōu)化。我想：好的方法應(yīng)該讓大家分享。

1．要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。整節(jié)課中多是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，學(xué)生對(duì)他人或自己的行為做出評(píng)價(jià)時(shí)不那么積極。

這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，充分體現(xiàn)了課改精神。一開課，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、溫馨有趣、平等民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在分享兔媽媽一家采摘豐收果實(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，研究數(shù)學(xué)問題，使知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀得以體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師沒有一味地說教，而是讓學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，采用自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，從不同的角度，用不同的方法提出問題，發(fā)表自己獨(dú)到的看法和解決問題的方法。在學(xué)生主體地位得以充分體現(xiàn)的同時(shí)，教師適時(shí)地用不同顏色的智慧星和友愛星等形式對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng)、有效地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

1．大班額下如何組織好小組合作、如何用評(píng)價(jià)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是本節(jié)課值得研究的地方。如何讓每個(gè)小組成員有事做，有話說，適時(shí)用師生、生生之間的評(píng)價(jià)來促進(jìn)他們的主動(dòng)性也是本節(jié)課要改進(jìn)的地方。在新課程實(shí)施過程中我們提倡學(xué)生在參與中、反思中成長(zhǎng)。

2．讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷方式方法的探索過程，這一點(diǎn)是難能可貴的。是否能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動(dòng)，如玩卡片等活動(dòng)來探索加與減的方法，可能會(huì)達(dá)到寓教于樂的效果，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感與親近感。

3．課尾的總結(jié)采取常規(guī)性的方式，概括本節(jié)的知識(shí)，但學(xué)生各方面的提升，不是光靠總結(jié)就可以完成的。應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容加以拓展，在身邊尋找?guī)в袛?shù)學(xué)加、減的生活實(shí)例，拓展學(xué)生的思維，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與應(yīng)用，使整個(gè)課堂產(chǎn)生“余音繞梁”、回味無窮的藝術(shù)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

如何列式計(jì)算？

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

3、、豎式計(jì)算：

36

+23

59

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25

2、交流方法

獨(dú)立完成練一練第一題

今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇九

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

音樂、場(chǎng)景（兩塊蘿卜地）、卡片蘿卜若干。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。

2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。

（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類。

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達(dá)出來。

（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。

（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）。

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。

4、情感體驗(yàn)。

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧！（幼兒團(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十

1、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、可愛、講信用的形象。

2、通過欣賞童話理解詞匯：傻、撒、嫩嫩的。

3、積極參與講述活動(dòng)，懂得分享的快樂。

事先了解關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：土豆、番薯、花生、蘿卜等植物的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里。

一、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示圖一：圖上有誰？（小熊）他在做什么呢？

2、讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

二、完整欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)。

（一）完整傾聽故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、教師播放故事錄音，要求幼兒安靜傾聽故事。

2、提問：故事的題目是什么？故事中有誰呢？說了一件什么事情呢？

（二）師幼互動(dòng)：通過聽聽、看看、講講理解故事主要內(nèi)容。

（1）教師逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容：

小結(jié)：小熊答應(yīng)朋友兩個(gè)月后來吃蘿卜，它很守信用。

出示圖片七（講到……都笑了）：朋友來看到蘿卜園為什么笑了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

出示圖片八（講到蘿卜原來是長(zhǎng)在地下的?。禾釂栃∨笥言诟墒裁矗?/p>

這時(shí)小熊才知道原來蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。

三、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整欣賞故事《傻小熊種蘿卜》。

師：請(qǐng)小朋友看著圖片講故事。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知傻小熊的形象1、你喜歡小熊嗎？為什么喜歡他？

小結(jié)：故事中的小熊是個(gè)勤勞熱情、可愛、講信用的孩子，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說哪些植物的果實(shí)是生長(zhǎng)在泥土里的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）。

《傻小熊種蘿卜》是一節(jié)傳統(tǒng)課，非常受孩子的喜歡。

第一部分講到嫩嫩的.小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺綠色的小腦袋時(shí)，我請(qǐng)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊朗讀。還讓孩子讀出語調(diào)，讓孩子體驗(yàn)小苗慢慢長(zhǎng)大。

在第二幅圖中，出現(xiàn)了小狐貍，孩子對(duì)于狐貍都很敏感，知道狐貍很狡猾，是喜歡騙東西的，那當(dāng)孩子看見狐貍在小熊家門口的時(shí)候，我就讓孩子說說，小熊和狐貍會(huì)說些什么？思思說：“狐貍肯能想吃小熊種的菜?！崩畛f：“狐貍會(huì)說：你家種的是什么呀？”思思說：“可能狐貍會(huì)想去偷吧?！笔菃?？那咱們來聽聽，狐貍到底說了什么？我把狐貍的話告訴孩子，孩子們一下子就記住了，原來狐貍告訴小熊他種的是蘿卜，幸好狐貍告訴了小熊，要不來小熊還不知道自己種的是什么呢？有了這么多的蘿卜，小熊就會(huì)怎么樣？孩子們說：去賣，請(qǐng)好朋友來吃。軒軒說：“還可以腌蘿卜干?！蔽揖统鍪緢D，看看小熊在干什么，通過觀察圖，孩子們知道小熊在寫信，它會(huì)寫些什么呢？有了圖的提示，大家都知道給朋友們寫信，請(qǐng)他們來說蘿卜。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十一

1、蘿卜記錄表一張。

2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干，紅、綠、白小圓片人手一份。

【教案過程】

一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。

二、感知蘿卜的外形特征。

1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。

2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。

（1）你的蘿卜是什么顏色的？

（2）我的蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，你的呢？

（3）剛才有沒有摸摸蘿卜，有什么感覺？

3、將蘿卜分類。

幼兒根據(jù)籮筐的顏色，將相同顏色的蘿卜放入同一個(gè)筐中。

三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。

1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表，逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問。

2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的`，教師記錄。

請(qǐng)一幼兒掰開白蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色的，教師記錄。

3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的，并提問：你為什么舉紅圓片？幼兒回答后教師記錄。

教師掰開紅蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色，請(qǐng)一幼兒記錄。

4、幼兒猜想綠蘿卜里面會(huì)是什么顏色的，教師記錄。

教師掰開綠蘿卜驗(yàn)證是什么顏色，教師記錄。

5、師幼共同小結(jié)：原來蘿卜也有小秘密，有的蘿卜外面和里面的顏色一樣，有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。

【教案延伸】

“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜，并說說吃到的蘿卜味道。

教案多元化

認(rèn)識(shí)蘿卜：

1.小朋友真能干，一下子就猜出來了，看這是什么？（白蘿卜）

請(qǐng)小朋友看看白蘿卜長(zhǎng)的是什么樣的？它的身體是怎樣的，葉子又是怎么樣的？

2.下面請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣？（紅蘿卜）

3.那這又是什么蘿卜呢？（胡蘿卜）

它長(zhǎng)的是怎么樣的？

三、蘿卜的食用方法：

1.小朋友在家里吃過蘿卜嗎？

2.你吃的是哪種蘿卜呢？是怎么吃的？

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜。

二、分析情景，提出問題。

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題。

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

如何列式計(jì)算？

三、探索算法。

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算。

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59。

方法四：先算36+20=56再算56+3=59。

方法五：先算23+6=29再算29+30=59。

方法六：列豎式計(jì)算。

3、、豎式計(jì)算：

36。

+23。

59。

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒。

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25。

四、試一試。

2、交流方法。

五、練一練，鞏固豎式計(jì)算方法。

獨(dú)立完成練一練第一題。

六、小結(jié)；

今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)過程：

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）。

2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）。

3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）。

4、接著誰來了？（小狗）。

5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）。

6、小狗喊誰？（小花貓）。

7、小花貓?jiān)趺凑f的？（喵喵喵，來了來了）。

8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）。

9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）。

三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。

四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說：“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的高啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。

因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí)，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十四

學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的`復(fù)述故事，并用符合人物特點(diǎn)的歌聲演唱這首歌曲。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。

回憶故事——共同講述——表演故事。

（一）回憶故事。

1、聽故事。

2、演示微視頻歌曲。

3、出示蘿卜。

師：看這是什么？

講述故事。

師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么??？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

提醒學(xué)生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。

（邊講邊問，加深學(xué)生對(duì)故事的印象）。

（二）共同講述。

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)同學(xué)說對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？（人多力量大）。

（三）表演故事。

師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事。

1、分配角色。

表演時(shí)提醒學(xué)生注意人物的動(dòng)作、表情。

2、放微視頻，并進(jìn)行表演。

3、學(xué)生分組練習(xí)。

4、糾正難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生演唱并表演。

（四）自主探究，拓展延伸。

這首歌曲教給了我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作）答對(duì)了有掌聲。

（五）課堂小結(jié)。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十五

播放課件，幼兒完整欣賞故事

1.故事的名字叫什么？

2.誰幫忙拔蘿卜了？

3.蘿卜拔下來了沒有？

三、簡(jiǎn)單復(fù)述故事（以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述）

幼兒學(xué)老公公老婆婆動(dòng)作

2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請(qǐng)誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘小花狗之間的對(duì)話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色

4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請(qǐng)誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？

5.他們請(qǐng)誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

小結(jié)：人多力量大

四、表演故事

五、活動(dòng)延伸

家長(zhǎng)和幼兒一起看畫冊(cè)，請(qǐng)孩子給家長(zhǎng)講一講《拔蘿卜》的故事，并且請(qǐng)幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?wù)，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十六

1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。

2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦？——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝（教師展示圖片蘿卜被指遮?。蠹襾聿虏驴矗@會(huì)是一個(gè)什么好東西呢？（教師回應(yīng)：有可能哦|這也有可能，我也不知道）。

——他會(huì)用這個(gè)蘿卜來干什么呢？（個(gè)別幼兒回答）。

——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么？

二、講述環(huán)節(jié)。

1、第一次講述。

——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”（展示第二幅掛圖）。

——“誒呀呀，船上的小動(dòng)物太多了”這時(shí)候小動(dòng)物們的表情是怎么樣的？為什么？和剛才的圖有什么不同？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像）。

——這可怎??辦才好，請(qǐng)大家來想想辦法，幫助小動(dòng)物們。

——個(gè)別幼兒回答（根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng)：這個(gè)辦法不錯(cuò)|這也是個(gè)好辦法|再請(qǐng)你自己想想看|）。

——繼續(xù)講述故事。

2、再次講述。

——讓我們?cè)僖淮蝸砺犚槐檫@個(gè)故事；

——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事？小動(dòng)物們的表情是怎么樣的？為什么？你喜歡他們嗎？（教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈儙椭藙e人）。

三、討論環(huán)節(jié)。

——展示圖片1（兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具），這兩個(gè)小朋友怎么了？她為什么會(huì)哭？如果你看見了你會(huì)怎么幫助他們？（教師總結(jié)幼兒的辦法）。

——展示圖片2（兩個(gè)小男孩在玩滑梯時(shí)相互推擠）又有誰不高興了？他的表情是怎么樣的.？你覺得為什么呢？（教師小結(jié)）。

——展示圖片3（一個(gè)小男孩排隊(duì)時(shí)插隊(duì)）這是怎么了？如果這樣做會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？（教師小結(jié)）。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎？為什么”這個(gè)問題的時(shí)候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠(yuǎn)的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點(diǎn)。

改進(jìn)方案：重點(diǎn)讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動(dòng)物們的表情對(duì)比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動(dòng)物們都很害怕”的事實(shí)；要對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地升華、提升：小動(dòng)物們之間相互幫助都很開心。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。

3、過度語言要豐富，提問也不能重復(fù)相同的句子。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十七

通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的`道理。

老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套。

1.教師邊演示圖片邊講述故事。

3.游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。

4.提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

拔蘿卜教案總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

能認(rèn)真的看老師模仿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地、磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽歌詞。

二、然后出示頭飾，引起幼兒的興趣。

三、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒與教師示范。

四、分配角色。

五、幼兒進(jìn)行表演。