通過總結心得體會，我們可以更好地反思自己的行為和思維方式，改進不足之處，提高自己的綜合素質。心得體會是一種對自己成長和發展的思考，以下是一些范文，供大家參考和借鑒。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇一

我教歷史課也只有幾個月，簡單談談我的經驗吧：比起傳統的教學方法，我可能比較有個性一些。我講歷史課會穿插很多小故事，還會聯系到其他科目。比方，講到《秦王掃六合》以及《伐無道誅暴秦》之前，我會給學生讀語文課中的《過秦論》，先從六國聯縱到秦王逐一滅六國，再講秦朝強盛時的情況，這樣學生就漸漸明白當時的形勢。同時我還給學生看有關秦始皇兵馬俑的紀錄片，片中有情景再現，講秦的暴政，以及秦二世時的黑暗。又講指鹿為馬這個成語的含義，具體讓學生明白秦這個短命王朝結束的原因。同時，我還聯系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結合商鞅變法與焚書坑儒事件來評價秦朝。當然，也評價秦王在經濟，軍事方面的有效措施，以此，客觀評價秦始皇的功與過。

我曾經去一些地方旅游過，也會給學生講自己的見聞和當地的歷史。在講商朝時，就給他們講到安陽的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國的諸葛亮時，我特意講到南陽的諸葛廬，諸侯祠，讓學生對諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來給他們翻譯一下，借此讓學生知道諸葛亮的.忠心和獻身國家的志向。在講到佛教和道教時，給他們講洛陽龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當山這個道教圣地，還結合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠古人類時，也會給他們提到北京七日游就含有周口店遠古人類遺址這個工程。學生聽我的課就比較有興趣。有時，我還拿出來地理書，給他們穿插一些城鎮的歷史故事。

于現狀，樂而忘本。在講到一鳴驚人時，告訴他們平時沒有突出的表現，喜歡默默無聞的學生也不要小看他們，因為他們不鳴那么已，關鍵時會做出驚人的成績。這樣，學生既了解了這個成語的大意，也知道是關于哪方面的道理，還學會了做人的道理。在學習評價歷史人物時，我讓學生各抒己見，列舉自己喜歡的歷史人物，并說明喜歡的原因，還總結這個人物身上有哪些值得我們學習的精神。學生們討論發言都很積極，我又做適當的評價，不至于讓他們的觀點過于偏激。我想這對于他們學習歷史也是有幫助的。

為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個學生講一個與本單元有關的歷史故事，像三國里的，還有兵書上的三十六計。學生講完我還進行點評，有時再把這個故事引入到本課教學中，學生在得到充分肯定后，學習興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見聞和知識。學那些名人軼事，生活中的歇后語，也是我們經常開展的活動。當然，我知道，根本的知識還是要掌握的，為此，在講課時，我讓學生總結本節課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導學生寫同步訓練時，我引導他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發生的一些重大事件。在復習中，我單獨將知識分類匯總，哪些是有關戰役的，哪些是關于改革的，哪些著作是文學的，農學的，醫學，書法，及科學的，還專門把諸子百家的思想列成表格去學習，這樣，引導學生從整體上感知教材，再分類掌握，學生在這種比較中不容易記混淆。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇二

作為一個大四學生，在大學的最后一個學期里，我選修了一門關于中國歷史的課程。這門課程由一位資深教授授課，課程內容包括了從遠古時代到現代的中國歷史發展，以及歷史中各種重要事件和人物。在這堂歷史課上，我不僅僅學到了知識，更重要的是，我獲得了對歷史的獨特見解和深刻理解。以下是我在鶴壁歷史課堂上的心得體會。

首先，在這堂歷史課上，我深刻認識到歷史是人類發展的拓荒之路。歷史是人類不斷探索和前進的過程，每一個事件和個體都為人類的進步做出了貢獻。例如，我們學到了一些重要的歷史事件，如夏朝的建立、周朝的興起、秦始皇的統一和唐朝的繁榮等等。這些事件不僅僅是歷史的記錄，更是人類文明進程的見證。對于一個正在成長的個體來說，了解歷史可以讓我們更加明智地看待現實，并提醒我們在面對類似問題時要警惕。

其次，在歷史課堂上，我了解到歷史是一個多樣性的概念。歷史是一個多維度的概念，它有不同的版本和解讀。不同的人會從不同的角度和立場去理解歷史。這在課堂上的討論中尤為明顯，學生們對于同一個事件有不同的看法和解釋。這個開放性和多樣性給了我思考的空間，并鼓勵我自己思考和獨立選擇自己相信的歷史。

第三，歷史不僅僅是一個記錄過去的科目，它也具有普世的價值和意義。在歷史課堂上，我明白到歷史背后有著許多普世的價值觀和道德準則。例如，在學習漢朝時，我們了解到“仁義禮智信”的儒家精神，這些價值觀體現了人類道德的追求和人類社會的進步。這些價值觀和準則不僅僅是古代中國的特色，而是人類共同的追求和目標。通過學習歷史，我們可以更好地理解和傳承這些普世的價值觀，并在現實中應用。

第四，歷史也是一面鏡子，可以幫助我們認識自身。歷史是面鏡子，透過它我們可以看到自己的過去、現在和未來。在歷史課堂上，我發現了一些歷史事件和領袖的特點和自己的共通之處。例如，在學習古代帝王的統治時，我看到了自己在追求權力和控制方面的傾向。這種自我反思和認識可以讓我們更加深入地了解自己，并反思自身的行為和選擇。

最后，在歷史課堂上，我明白到歷史不僅僅是追溯過去，更是未來的指引。歷史不僅能幫助我們了解過去，更能夠為我們提供指導和啟示。歷史中的因果關系和經驗教訓，可以告訴我們在面臨類似困境時如何做出正確的選擇和決策。通過學習歷史，我們可以明確我們的目標和方向，并為未來做好準備。

總之，鶴壁歷史課堂給了我許多啟發和思考。不僅僅是學習歷史知識，更是為我提供了更深層次的理解和思考歷史的能力。通過這門課程，我學到了歷史的多樣性、歷史的普世價值、歷史的自我認知，并懂得了歷史對于個人的指導意義。在未來的日子里，我將繼續關注歷史的發展，并將歷史的啟迪應用于自己的生活和工作中。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇三

在教學中，我從以下三方面來激發學生興趣。

在編寫教案中，一是大量閱讀有關資料，擁有講課的常流水，篩選學生感興趣的材料，例如：講“明朝文化”時提到明朝卓越的醫藥學家李時珍，課文中介紹的較簡單，為加深學生印象，同時讓學生學習我國古代史上這些杰出科學家博覽群書、刻苦鉆研、注重實踐的精神，在教案中我穿插了課文中未詳細提到的關于李時珍“向大自然學習”、“百聞不如一見”的故事。課堂上同學們來很感興趣，課文內容記得很牢，二是用能引發學生興趣的手法即編順口溜、游戲活動等表現所講內容。例如：在講“繁盛一時的隋朝”時，課文內容多，不好記憶，我就和學生一起編了順口溜：“518年隋朝立，文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創，經濟繁榮民歡暢。610年運河通，世界最長遠名聞，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆。”這樣課文重點內容通過編順口溜很輕松的記住了。三是精心設計板書。課文內容重點、關鍵一目了然，過目成誦。彩色粉筆標明重點引人注目，強化記憶。

二、教法中貫穿趣味。

孔子說過：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”要讓學生保持“樂知者”的角色，教法必須改革創新，靈活有樂趣。1．用講故事、師生議論來引發學生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時，讓學生講出各自所知道的有關歷史故事。因同學們看過電視《唐明皇》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導學生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉衰的歷史責任”，通過這樣的學習、討論，學生對本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。2．用編兒歌、順口溜、做游戲來激發學生的興趣。例如：講《中國歷史》第二冊第10課“杯酒釋兵權”這一同時，老師先解釋“杯酒釋兵權”中“釋”就是解除的意思，然后讓學生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學生回答后，教師讓幾位同學走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內容分角色進行對話表演游戲，此時，整個課堂氣氛非常活躍，這樣本課的“北宋加強中央集權”這個重點內容抓住了，且對后面用同樣的手段解除了地方節度使的'兵權都輕而易舉的記住了。

三、學法中充滿趣味。

教學中，教師為主導，學生為主體。教師是外國，學生是內因。因此，我認為教師指導學生的學法是非常重要的，教書的目的主要是教會學生學習。例如：講《中國歷史》第二冊第8課“封建文化的高峰（二）”時，同學們說課文中的詩人多，不好記，我在課堂上除了講到有關內容引導學生看圖，加深印象外，還指導學生列表總結，教給學生可列為“時代、詩人、主要特點、代表作或名句”等進行歸納，同學們經過列表填內容后，他們高興的說，這樣我們對初唐到晚唐的詩人有了一個完整的、有條有理的了解。另外，我還注重了對學生非智力因素的培養，把學生的“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學習中來，讓學生掌握學法，增強學習的自覺性，提高分析能力。這些方法充分地調動了學生的學習積極性。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味學法是目的。總之，創沒偷悅的課堂氣氛，樂教樂學，教師教得輕松，學生學得愉快，變“要我學”為“我要學”，興趣是最好的老師。

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歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇四

中學歷史課堂教學是提高學生學習有中國歷史興趣的重要陣地，也是提高教學質量的關鍵所在。教師在課堂上如何教，學生在課堂上怎樣學，一直是研究者探討的重要問題。近年來，中學課堂教學經過了改革和總結，收到了較好的效果，但目前還存在不少的問題，我就這些問題作簡單的分析探討，并有針對性地提出解決問題的對策，以求教于同行者。

當前影響和阻礙中學課堂教學質量提高的`主要問題有：

1、填鴨式。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學生獨立掌握知識、主動訓練能力的機會就越少，學生常處于被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學知識當然沒法鞏固。再有，講得過多，重點不突出，學生掌握不了要領，課堂氣氛也沉悶，學生客易產生疲勞。

2、陳舊式。有些教師上課停留在原始的教學狀態中，沒有多媒體，沒有幻燈片，沒有電腦等現代化的手段來輔助教學，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學生學習的興趣。

3、應試式。學生參加中考只有筆試，不考核學生的能力。為了適應學生答卷的要求，很多教師不注重訓練，學生滿腦子裝的全是知識點和條條框框，語言能力很差。

4、厭教式。有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學方法呆板，又不善于學習別人的長處和更新知識，長年累月地重復這種教學，感到厭煩。另外，有些教師教學任務重，還有中考壓力，一天忙于教學等事務之中，時間一長，也容易產生厭煩情緒。

5、厭學式。學生學習死記硬背，加上作業過多，越學越吃力，就會在心理上產生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。

我認為本次培訓要解決的重點就是：了解網絡課程培訓的詳細內容，為今后的教學工作確定了總的工作目標和方針。為今后的課堂教學，尤其是山區孩子的教學工作指明了方向。把握好每個年級的重點，處理好每個階段的目標要求。并且為目標而努力付出，為山區的教育貢獻出自己的全部力量，為縮小教育的地區差異做出貢獻。

通過網絡課程的培訓，我們的預期目標還是對如何提高課堂教學質量的了解和掌握。我所提出的這些問題希望能夠在培訓中找到更具體有效的解決方案。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇五

歷史課是我在學業生涯中的一門重要課程，通過學習歷史，我對人類發展的各個階段有了更為深入的了解。在歷史課上，我得以回顧人類的輝煌過去，同時也看到了歷史中的悲劇和教訓。通過這門課程，我不僅學到了知識，更汲取到了許多寶貴的人生經驗。

首先，歷史課教會了我“歷史的教訓”。通過研究歷史中的錯誤和事件，我明白了過去的錯誤往往會不斷重復。比如，二戰期間人類經歷了巨大的痛苦，但是今天的世界上依然存在戰爭和沖突。歷史告訴我們，如果我們不從錯誤中吸取教訓，不尊重他人的權利和尊嚴，那么人類將會重蹈覆轍，不斷陷入戰爭的深淵。

其次，歷史課給予了我對于個人價值和尊嚴的思考。通過學習歷史中的英雄人物和偉大事件，我深刻領悟到每個人都有自己的價值和使命。歷史上的英雄們并不是像神一樣的存在，而是普通人通過奮斗和堅持不懈的努力，創造出了偉大的事業。了解到這一點后，我對自己的未來充滿了信心和動力。

第三，歷史課的學習也培養了我的批判思維和分析能力。歷史是由人類行為和決策構成的，通過研究歷史事件的背后原因，我學會了用邏輯思維去分析問題，并深入思考他人行為的動機和背景。這樣的思維方式，對我個人的發展和未來的職業生涯都有著重要意義。

第四，歷史課還提高了我的溝通能力和人際交往技巧。在歷史課上，我們常常要做小組討論或者展示，這要求我充分準備和展示自己的觀點。在與同學合作的過程中，我學會了傾聽和尊重別人的意見，也通過與同學們的交流而拓寬了視野和思維。

最后，歷史課讓我對世界充滿了好奇心和求知欲。通過了解歷史，我對世界的各個角落和文化充滿了興趣。我開始研究不同國家和地區的歷史和文化，通過比較和對照，我更好地理解了自己的國家和文化，也培養了跨文化溝通和理解他人的能力。

總的來說，歷史課是一門有啟發性的課程，它不僅教會了我許多知識，還培養了我重要的生活技能。通過歷史的鏡頭，我看到了人類的光輝和沉淪，也看到了未來的希望和方向。歷史課給予了我智慧和力量，使我在成長的路上更加堅定和自信。我相信，在未來的人生道路中，歷史的智慧將會一直陪伴著我。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇六

歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網）是基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一門必修課。實現由“應試教育（－上網第一站xfhttp教育網）”向素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的轉變，是新中國成立以來我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）領域最為深刻的思想變革，也是歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網）領域的重大任務。

由于在實施新課程教學之前，我們進行了集中培訓，課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓，但我的教學思想已受到了極大的觸動。初中歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網），是國民素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一門基礎課，但并不是培養史學專家的。而我們以往的教學，過分強調對知識點的學習，過分強調深入研究，過分強調歷史的系統化，卻并不重視學習過程，而當學生結束初中學習后，歷史知識忘光了，就等于白學了三年。在學習過程中，能夠使學生終身受益的東西得到得很少。因此，新課程要求轉變學生的學習方式，培養他們終身學習的能力和習慣，倡導學生勇于質疑、敢于爭先，積極競爭，激發學生學習歷史的興趣。

歷史課程改革勢在必行口我們西崗區有幸先行一步，最先接觸到北京師范大學出版的新版本歷史教材。在兩個月的.使用過程中，市、區教研員和領導給我們創造各種學習研究的機會，鼓勵和支持我們大膽地實驗、總結、分析。但由于時間較短，而且我們所進行的一切也都是在試行階段，在此，我想談談將自己在課改中的一些教訓、體會與大家共同商榷。

一、信任學生，他們就會帶給你驚喜。

回顧我以往的教學，為什么我會在課堂上當主角？為什么學生沒有真正成為學習的主人？是因為我的不信任。初中的學生，懂什么？提幾個問題讓他們在書上找找答案回答一下，這就算是以學生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問學生思考回答，但學生仍然是被動地接受知識口怎樣才是真正地以學生為主體呢？首先就得信任他們，相信他們有能力自主地學習、思考和分析。第一節課，我信任他們，他們回報我一份驚喜。

這節課，前三十分鐘我幾乎仍然是按照以往的教學方式完成了教學任務。還有十五分鐘，又做了幾道練習題。還剩十分鐘，干什么呢？好吧，書后有活動建議一“想象一下北京人一天的生活情景”。現在的學生最不愛寫作文，我無法相信他們在這十分鐘會寫出這樣一篇文章，也不相信他們能寫出什么來。為了調動他們的熱情，我將題目改為“我――一個個北京人的一天”。五分鐘過去后，一個學生舉手了――“我寫完了。”之后不斷地有人舉手表示完成。到下課時，全班絕大多數完成了作文，而收上來的作品，令我和班主任老師驚喜。

而當一名學生的作品發表在“歷史園地”后，馬上有學生在旁邊寫到――“北京人還不會人工取火”。因為那個學生描繪了他如何鉆木取火的過程。

[1][2][3]。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇七

歷史課是學校教育中不可或缺的一門學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的人們和事件，從而更好地理解現在的社會和文化。在歷史課上，我學到了許多有關歷史的知識，也體悟到了歷史的重要性。在這篇文章中，我將分享我在歷史課上的心得體會。

首先，在歷史課上，我體會到了歷史的延續性和連貫性。歷史不是憑空產生的，它是人類不斷發展進步的產物。通過學習歷史，我了解到了古代人們的生活方式、文化習俗和社會制度。令我印象深刻的是古希臘雅典時期的民主實踐，在這個時期，人們享有公民權利，每個公民都能參與國家的政治事務。這種民主精神的傳承和發展對后世產生了深遠影響。同時，我也了解到古代羅馬的城邦制度、中國的封建制度等等，這些歷史制度和文化傳統對后來國家的發展起到了重要的引導作用。

其次，歷史課讓我體會到了歷史事件的多樣性和復雜性。歷史是由一系列事件組成的，這些事件每一個都有自己的原因和影響。在歷史課上，我們學習了許多重要的歷史事件，如法國大革命、美國獨立戰爭、第二次世界大戰等等。通過深入學習，我了解到這些事件發生的原因和背后的復雜情況。例如，法國大革命發生的原因有社會階級矛盾、貧富差距和統治者的專制壓迫，這些因素相互作用導致了人民的不滿和革命的爆發。通過學習這些歷史事件，我明白了歷史事件從不是簡單的對錯，而是復雜的多方面因素交織而成。

此外，歷史課還增強了我對國家和民族文化的認同感。通過學習本國的歷史，我更加了解了我們民族的傳統和文化。中國有著悠久的歷史，有著豐富的文化積淀。在歷史課上，我們學習了中國歷代的帝王制度、科舉制度、哲學思想等等，這些都是中國文化的精髓所在。通過了解這些，我對中國的歷史和文化有了更深的認知和理解，也更加引以為傲。

最后，在歷史課上，我還學會了思考和分析問題的能力。歷史不僅僅是一堆冷冰冰的歷史事件和日期，更是隱藏著人類智慧和經驗的寶庫。通過學習歷史，我培養了批判性思維和分析問題的能力。我學會了從不同的角度思考問題，分析歷史事件的背后原因和影響。這些思考和分析的能力，在解決現實問題和認識當下社會的時候，也大有裨益。

綜上所述，歷史課是我在學校教育中最喜歡的一門學科之一。通過學習歷史，我不僅僅了解到了過去的人們和事件，更體驗到了歷史的延續性、事件的多樣性、民族文化的認同感和思考問題的能力。歷史課為我提供了一個綜合認識世界的視角，讓我在成長中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。因此，我相信歷史課對每一個學生都具有重要的意義。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇八

的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數外等科目并駕齊驅，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們去反思。

層面說，學生對歷史的不買賬在一定程度上也反映了教師教學的缺失，不能讓學生走進自己的課堂，這是教學的失敗。近幾年，初中歷史不可防止的進行了新課改，可以說，課改后的歷史教學更難教了。然而，據我所知，目前的大局部農村中學，包括我校在內對于初一初二的歷史課根本不重視，直到初三，要中考了，才把歷史課當作主課來對待，所以歷史專業的老師年年把手畢業班，初一初二的歷史課，又嚴重打擊了任課老師的積極性，只要老師能把課上完就行，好似是綜合科和體育課，實際上，這些都是違背教學規律的。上述教學情況的出現讓我很疑心歷史教學的成果會有多大？歷史教學的明天在哪里？歷史教學是一個系統性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應該提倡和推廣。可是，這就需要老師具備豐富的知識儲藏和教學手段，需要在課下付出大量的.時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在急躁，無奈，得教且教的心態，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現象在廣闊歷史老師的身上都或多或少的存在。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇九

歷史課程改革已走進課堂。從本學期開始，幾個多月的課改實踐，我由衷感到：歷史課變了，變得充滿生機，富有活力。下面就結合自己的教學實踐談幾點體會。

一、學生更愿意上歷史課了。

新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學生喜愛。從內容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、貼近社會的內容，給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點，如《中國遠古人類》一課，教師讓學生親自動手打磨石器，他們樂于參與，并從實踐中感受到原始人生活的艱辛，體會也很深刻。又如《原始農耕文化》一課，半坡的尖底取水瓶讓學生頗感興趣。他們在好奇中模仿著去制作、去探究，從而也領悟到我們祖先的聰明，敬佩我們祖先的偉大。還有《秦的統一》一課，學生們用自己靈巧的雙手制作舊中國七雄拼圖，即提高了學生的學習興趣，又掌握了識讀歷史地圖的基本技能，形成正確的地理概念。在《三國鼎立》一課中，教師給學生充足的時間去講述三國中的故事，激發學生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們仁者見仁、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現給大家。當得到老師的鼓勵時，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變為主動探究式的'學習。

二、對歷史教師的要求更高了。

新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。

在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。渴望了解更多課改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。

三、教研活動水平更高了。

在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設計什么樣的探究問題，才能激發學生們積極的情感，有利于他們的終身發展？為什么自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的？還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要術更高了。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平非常重要。今天本站小編為大家整理了幾篇關于歷史教學個人工作心得總結，供大家學習，希望大家喜歡。

本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

學科總結。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

教師。

個人工作總結。

本學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面。

1、備課。

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找。

課件。

制作課件準備、制作教具。復習階段我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上為的就是讓學生有個清晰的復習印象。

2、上課。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。

4、作業。

根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業，作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

二、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。

4、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發表。

五、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生。

不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績。本學期，每次月考考試學生的成績情況良好。但也存在一些不足，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

當然，教學工作中仍存在很多不足，比如，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。

20xx年年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：

1、備課。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。

2、上課。

上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。，從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結，是歸納者。

3、輔導和作業。

學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環節，累是累點，但是很值得。總的來說，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業方面根據學校精講精練的要求，精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業并做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺鞏固知識的作用。

4、課外。

除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養自己的個人素養，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊。回家后還會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!

5、考勤方面。

6、努力方向。

新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的最好的。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業!愛我所愛，一如繼往!

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十一

歷史課，是我最喜歡的一門課程。通過學習歷史，我不僅了解到了過去的人事物，更深刻體會到了它對于我們現在和未來的重要性。在歷史課上，我獲益匪淺，蓄滿知識，收獲感悟。

歷史課作為一門必修課程，具有不可替代的重要性。首先，歷史課通過研究過去的事件和人物，幫助我們了解和把握人類發展的規律和趨勢。其次，歷史課可以喚起我們對過去的敬畏和對未來的遐想，激發我們對美好未來的追求。最后，歷史課還可以培養我們對歷史文化的興趣和熱愛，進一步增強了我們民族自豪感和文化自信心。

在歷史課上，我深深感受到歷史給我們帶來的啟示。首先，歷史告訴我們，民族的命運史無前例地交織在一起，我們與其他國家的關系密切，我們不能孤立地看待自己的發展。其次，歷史讓我們明白，一個國家發展的動力來自于人民，群眾是歷史的創造者，每個人都有改變歷史的潛力。最后，歷史告訴我們，成功和失敗的背后都是有原因的，我們應該從歷史中吸取教訓，避免犯同樣的錯誤。

歷史課中，培養良好的價值觀是非常重要的。通過學習歷史，我認識到歷史上的偉大人物往往都具有高尚的品德和堅定的信念。他們的一生將對我們產生重要的啟發和指導。在歷史課上，我們要學習他們堅守正義、勇往直前的精神，培養自己的毅力和奉獻精神，同時堅持真理、善良和公正，樹立正確的價值觀和人生觀。

第五段：學以致用，傳承與發展。

歷史課學習不僅僅是為了得到知識，更重要的是學以致用，不斷傳承與發展。我們要將歷史的寶藏運用于實際生活中，深入思考歷史給我們的啟示和教訓，并把歷史的智慧應用到自己的工作和生活中。同時，我們也要積極傳承和發展歷史文化，為民族的繁榮做出貢獻。只有這樣，我們才能更好地理解和把握歷史，為自己和社會創造更美好的未來。

結尾：

歷史課讓我從過去的軌跡中汲取經驗和教訓，為現在和未來的發展提供了不竭的力量。通過歷史課，我不僅學到了大量的知識，更重要的是塑造了正確的價值觀和人生觀。歷史課是我們成長道路上的一座燈塔，指明了正確的方向。我將始終銘記歷史課的學習經歷，將其融入實踐，并為實現民族復興和人類進步而不斷努力。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十二

歷史是一面照妖鏡，它能照出人類文明的光輝，也能揭示人類歷史的種種陰暗面。在鶴壁的歷史課堂上，我經歷了一次充實而有趣的歷史之旅。這次歷史課堂的學習給我留下了深刻的印象，不僅擴展了我的歷史知識面，更讓我體會到歷史的重要性和深遠影響。

第二段：挑戰與探索。

在鶴壁的歷史課堂上，我們不僅學習了大量的歷史知識，還進行了實地考察和文物鑒賞。歷史在探索中才得以活態傳承下去。我還記得那一次我們去參觀當地的博物館，通過觀賞館內陳列的各種文物，我深深感受到歷史的厚重和深度。歷史不僅是書本上的知識，更是在實際中得以看到歷史產物的實物，才能真正感受到歷史的豐富內涵和深遠意義。在考察的過程中我們還學會了如何識別文物，了解文物背后的歷史故事。這使我對歷史的研究興趣更加濃厚。

第三段：認識歷史的重要性。

鶴壁的歷史課堂給我展示了歷史的重要性。歷史是人類進步的沉淀，是人類智慧的結晶。通過學習歷史，我們能夠更好地認識自己、認識世界。歷史給予我們啟迪和反思，使我們能從中吸取教訓，為未來的發展制定正確的方向。歷史不僅是一個國家或民族的記憶，更是對人類經驗的智慧總結。只有深入了解歷史，我們才能更好地面對現實生活中的各種挑戰，更好地引領未來的方向。

第四段：歷史的傳承與關愛。

在鶴壁的歷史課堂上，老師們不僅呈現了歷史知識，更注重歷史文化的傳承與關愛。老師們用心將歷史和文化融入課堂，讓我們感受到歷史的溫度。他們以獨特的方式展現歷史的美麗，使歷史知識的學習不再枯燥乏味。通過講述歷史人物的生平故事、舉辦歷史題材的比賽和活動，我們更加深入地了解了歷史，并對歷史人物產生了濃厚的興趣。這種關注和關懷讓我們對歷史有了更深的思考，并激發了我們自己對歷史的研究與探索的興趣。

第五段：收獲與展望。

在鶴壁的歷史課堂上，我不僅學到了知識，還收獲了對歷史的熱愛和渴望。歷史課程的學習讓我站在巨人的肩膀上，看到了歷史巨變背后的規律和人類智慧的閃光點。通過對歷史的學習和思考，我認識到歷史不僅是書本上的文字，更是一段段感人故事，是人類文明的瑰寶。歷史是一個民族的記憶，更是使一個國家強大的力量之一。在未來的日子里，我將繼續學習和探索歷史，希望能夠成長為對歷史負責、對社會負責的人。

總結：

鶴壁的歷史課堂給予了我難忘的經歷和深刻的體會。通過歷史的學習，我不僅學到了知識，也培養了對歷史的熱愛和渴望。歷史課堂讓我認識到歷史的重要性和深遠影響，使我更加珍惜現在的生活。我相信，通過對歷史的學習和思考，我能夠更好地認識自己、認識世界，并為我們的未來貢獻力量。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十三

作為一名歷史愛好者，期末歷史課程安排的時刻一直重要而又引人期待。這學期的歷史課程給了我許多新的體驗和啟示。下面，我將分享在課堂上所學到的關于時代、文化、人物等有趣的知識，同時也探索了一些有趣的歷史事件和背后的意義。

1.了解歷史的重要性。

在課堂上，我逐漸意識到了歷史研究對于理解現今世界的重要性。歷史是一扇門，可以為我們揭示人類過去的變化和演變。這門學科可以幫助我們對世界的不同地區和文化，甚至不同時期的文化理解和差異有一個更自我和更全面的了解。更何況，歷史的教訓也可以用來指導我們更好地迎接未來的挑戰，避免時間循環的錯誤。

2.探索歷史時代。

歷史帶給我們的不僅是名字和日期，還有存在于不同時期和地區的好奇和文化潛能。歷史課堂上，我們探討了不同文化和世紀中的看法和思想，了解不同時期和地區的決策，以及它們對各個歷史時代的影響和改變。學會了如何看到這些變化，理解它們并且可以解釋它們。除此之外，我們還學習了不同的文化、思想和美學對于這些變化的影響。

3.掌握各歷史時期人物的故事和意義。

歷史課上，我們學習了許多重要的人物和事件，這些人和事都對整個世界有著深遠的影響。例如，我們探討了切格瓦拉、馬克思、林肯和史密斯等人在一些歷史事件的背后的故事和意義。通過了解他們的經歷和信仰，我意識到只有通過理解歷史時間和文化環境，我們才能理解這些人的思想和行動，以及他們對世界的貢獻。

4.歷史的哲學思考。

歷史學不僅僅是一個記錄歷史的過程，它還是一個哲學思考的過程。歷史可以作為一個哲學問題，引導我們思考人類生命的意義和目的。歷史的課程體現了對世界各地和各個時期的重要問題的哲學探究，例如道德判斷、人類的本質、政治權力以及文化傳承等問題。通過歷史的看法和哲學思考，我學會了看待世界事物的本質和先進性，并從中汲取啟示。

5.心靈啟迪。

歷史的課程不僅僅停留在純理智的層面，更作為了一次心靈的旅程，使我對人類歷史的發展產生了新的理解。課堂上，我得以探索人類世界的豐富性，拓展自我認知的邊界并觸發深度懷疑的問題。這一切的探索和發現極大程度上豐富了我的內心世界，而這種深層次的啟迪也讓我更深刻地理解了人類所面臨的問題。

在總結中，歷史課程是一次包容人性、走向文化多樣性和全面理解世界的學術之旅。通過把握歷史的哲學思考、人物傳記，以及時代文化的了解和探究，我現在能夠以意見模糊的方式透視歷史事件和事物，以及打下更深厚的思考基礎。歷史研究對于自我成長和對于今后的生活和職業發展都是有益的，能夠為我們找到更深刻的意義和價值，甚至給我們帶來不同的人生體驗。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十四

以史為鏡，可以治其國。

這三句話充分說明了歷史對現今的重要性。

中國近現代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰爭爆發到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。

這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現中華民族偉大復興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。

這其中不乏優秀的精神品質和勝利的革命經驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結經驗和教訓是中國的一個優良傳統。新中國歷代領導人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經驗教訓值得注意，他經常在全國發起“學習一點歷史”的號召。新中國總設計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。”“要懂得這些歷史，這是中國發展的精神動力。”

“從娃娃抓起”這是我國一貫執行的方法，學習歷史也不例外。從小剛進學校老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現在上大學了，歷史課程還在繼續。大學生是祖國未來的社會主義的建設者，是各條戰線的生力軍。為了勝利的擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業，學習好中國近現代史是非常必要的。

時至今日，這本《中國近現代史》已經跟我一起學習兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。

的確，鴉片導致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!

1919——1949，中國經經歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學生群眾和新興的民族資產階級這些新的社會力量發展起來，而最主要的是工人階級取代資產階級成為新式資產階級民主革命領導力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產黨的帶領下，中國人民經過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務，從而為實現國家統一民族富強創造了前提開辟了道路。

那時的中國處于一個特殊的時期，國際環境錯綜復雜。第一次世界大戰剛剛結束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰敗，英法雖然戰勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。

1920xx年11月7日，十月革命爆發，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業開辟了廣大的可能性和現實的道路。共產主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。

侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。果然，一戰結束不久，二戰爆發了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰爭。這場戰爭帶來的災難是無窮的，同時世界格局也發生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯經過戰爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。

這時中國的經濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經濟占優勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產階級經濟狀況差，處境艱難。不過在共產黨的帶領下，中國人民最終取得了經濟的獨立富強。

一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產黨才能救中國，社會主義建設在探索中曲折發展起來了。

發展靠經濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發展生產力創造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經濟計劃，后來主持國家事務的鄧小平也提出了“科技是第一生產力”的口號。中國正從一個農業大國轉向工業大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。

新中國的明天一定會更美好!

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十五

近年來，中日兩國關注歷史問題的話題越來越多。因此，中日歷史課程的推出對于促進中日兩國的相互了解和友好關系具有重要的意義。中日歷史課程從不同角度出發，介紹了中日兩國的歷史和文化，有助于讓學生更好地了解彼此，消除誤解，促進友誼。

我有機會上過中日歷史課。在這門課中，老師深入淺出地講解了中日兩國的歷史和文化，讓我對中日兩國之間的關系有了更深刻的認識。同時，我也發現了中日兩國之間歷史事件的相似性和互相影響的地方，這讓我深刻體會到了兩國之間緊密而復雜的關系。

中日歷史課程在講述歷史的同時，也強調了正確看待歷史的重要性。通過課程的學習，我了解到要正確看待歷史，不能主觀臆斷，更不能根據自己的情感和立場拒絕接受現實，也不能對歷史進行曲解和歪曲。只有正確看待歷史，才能對現在和未來做出明智的決策。

中日兩國的文化差異很大，這也是兩國之間經常出現的矛盾的原因之一。在中日歷史課上，我更深入地了解到了兩國文化的差異，以及兩國對歷史和傳統的不同看法。這讓我更加尊重文化差異，并且意識到在兩國之間的交流中，要注意到文化的差異，加強理解和溝通。

第五段：總結中日歷史課所帶來的啟示和思考。

通過中日歷史課程的學習，我認識到歷史和文化在中日兩國關系中的重要性，并更加尊重文化差異。同時，我也認識到要正確看待歷史，不能把主觀的意見摻入其中，要加強對歷史事件的分析和理解，才能更好地促進中日兩國之間的合作和友誼。因此，中日歷史課程具有重要的教育意義，對于當今世界的和平與發展都具有積極的影響。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十六

在大學歷史課課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學歷史課。

歡迎大家閱讀。

首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實的必然的，不可分割的聯系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載。”這不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學歷史文化學院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。

今年32歲的鵬宇剛從清華大學歷史專業博士后畢業不久，在西南大學任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調查，了解了系里80多位同學的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結合起來。

“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導大家了解歷史的催化劑。”鵬宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節引入教學內容，極易引起學生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學好歷史之后要去盜墓發財，他便給學生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發掘的故事，并剖析了整個文物發掘收藏的產業鏈。最后得出這樣的結論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙。”鵬宇笑稱。

歷史可以很炫酷。

讓學生在“竹簡”上寫作業。

昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進了60多名學生。多出來的同學，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。

鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學生會對所學內容印象深刻。鵬宇說，有的同學在做完他布置的竹簡作業之后，特意發了朋友圈。“這就是我要的效果。”

為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規矩：只要學生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學送禮。歷史系學生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數百元的《史記》。學生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規矩：拖堂就給大家發紅包，一分鐘一塊錢，當即兌現。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重。”鵬宇說。

他長得帥穿得潮粉絲多。

風衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象。“如果學好了歷史會變成這樣，還有人愿意學嗎?”鵬宇說。

在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學。她今年大四，不是鵬宇的學生，但卻經常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風衣外套、圍巾以及襯衫內的小絲巾，都是他自己仔細挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現在學生面前。“老師就好比學生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。

這些地方欠考究。

黃歇該叫羋月阿姨。

羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰國末期的戰國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當時大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。

楚懷王果真有狐臭?

歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。

向夫人的鏡子是穿越的。

鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應有6個山字。

銅為鏡，可以正其身;。

以人為鏡，可以正其行;。

以史為鏡，可以治其國。

這三句話充分說明了歷史對現今的重要性。

中國近現代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰爭爆發到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。

這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現中華民族偉大復興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。

這其中不乏優秀的精神品質和勝利的革命經驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結經驗和教訓是中國的一個優良傳統。新中國歷代領導人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經驗教訓值得注意，他經常在全國發起“學習一點歷史”的號召。新中國總設計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。”“要懂得這些歷史，這是中國發展的精神動力。”

“從娃娃抓起”這是我國一貫執行的方法，學習歷史也不例外。從小剛進學校老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現在上大學了，歷史課程還在繼續。大學生是祖國未來的社會主義的建設者，是各條戰線的生力軍。為了勝利的擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業，學習好中國近現代史是非常必要的。

時至今日，這本《中國近現代史》已經跟我一起學習兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。

的確，鴉片導致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!

1919——1949，中國經經歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學生群眾和新興的民族資產階級這些新的社會力量發展起來，而最主要的是工人階級取代資產階級成為新式資產階級民主革命領導力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產黨的帶領下，中國人民經過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務，從而為實現國家統一民族富強創造了前提開辟了道路。

那時的中國處于一個特殊的時期，國際環境錯綜復雜。第一次世界大戰剛剛結束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰敗，英法雖然戰勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。

11月7日，十月革命爆發，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業開辟了廣大的可能性和現實的道路。共產主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。

侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。果然，一戰結束不久，二戰爆發了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰爭。這場戰爭帶來的災難是無窮的，同時世界格局也發生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯經過戰爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。

這時中國的經濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經濟占優勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產階級經濟狀況差，處境艱難。不過在共產黨的帶領下，中國人民最終取得了經濟的獨立富強。

一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產黨才能救中國，社會主義建設在探索中曲折發展起來了。

發展靠經濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發展生產力創造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經濟計劃，后來主持國家事務的鄧小平也提出了“科技是第一生產力”的。

口號。

中國正從一個農業大國轉向工業大國一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。

新中國的明天一定會更美好!

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十七

歷史是一門重要的學科，它可以讓我們了解過去的事情，理解目前的狀態，預測未來的趨勢。在學習歷史的過程中，我們必須不斷思考和分析，從中吸取經驗和教訓。今天，我想分享一下我的期末歷史課心得體會。

第二段：正文。

在歷史課上，我學習了很多有趣的東西，例如中世紀歐洲的騎士精神、美國獨立戰爭的過程和孫中山的革命思想。這些都是很有啟發性的話題，因為它們告訴我們那些優秀的人們所取得的巨大成就，以及那些錯誤和失敗所蘊含的教訓。

但是，在學習的過程中，我發現自己更重要的是要從歷史事件中汲取智慧，而不是僅僅只是記得那些具體的事情。歷史永遠是發人深省的，我們要始終保持開放的思維和好奇心，以更好地理解過去和未來。

第三段：思考。

在學習歷史的過程中，我們必須持續思考，并且采取自己的立場。我們不能僅僅成為歷史的記錄者，而是應該變成參與者。我們需要使用我們的想象力，想象自己身在那個時期，想象自己所支持的人物、階級、政治思想或者其他事情，并且推測結果。這樣做能夠增加自己理解和判斷歷史事件的能力。

第四段：討論。

在求知的道路上，討論是必不可少的，因為它可以幫助我們深入思考各種問題并從不同角度學習相關信息。在歷史學習中，我們應該和同學一起討論，與對方互相分享見解，聽取不同觀點和意見。這樣可以鼓勵我們思考這些問題、表達意見，并削弱偏見。

第五段：總結。

總之，在歷史課上，我學到了很多東西。學習歷史是一件非常有意義的事情，可以讓我們更深入了解人類文化的發展和演變。通過歷史的學習，我們能夠更好地了解人性，更好地了解自己，更好地了解世界。本學期過去了，但我們應該繼續向前走，學習更多歷史知識、擴張知識邊界，更好地了解自己的未來。

歷史課參賽心得體會（熱門18篇）篇十八

在學校中，歷史課本是每個學生都不能避免的科目之一。歷史不僅僅是一門課程，更是對人類過去和未來的了解。在讀取歷史課本的過程中，我們能夠從中汲取許多知識和體會。所以，我總結了我讀歷史課本的心得和體會，以幫助那些正在學習歷史的學生。

第二段：學習歷史的必要性。

學習歷史的必要性在于深入了解世界的發展和變化，更好地理解人類文明的演進。歷史課本為我們提供了準確、詳盡的歷史事件和人物的資料，幫助我們學習人類文明和歷史的基礎知識。歷史學習還可以使人受益良多，培養對事物的好奇心、緊迫感和思考力，同時也可以加深對社會現象的認識和思考。

讀歷史課本需要一定的技巧，否則會變得枯燥無味。我認為，應該先明確自己的學習目標，了解重點和難點，同時需要充分利用圖表和地圖，通過視覺和空間的感知更好地理解歷史事件和人物。此外，還應主動思考和提出問題，注意歷史事件與當今社會的聯系和影響，提高對歷史的理解和應用。

第四段：歷史教材的重要性。

在學習歷史的過程中，歷史教材的質量和內容非常重要。如果歷史教材質量不高，有錯誤、不全、過度歌功頌德等問題，可能會產生誤導和無效的教育結果。尤其是對于中小學生而言，教材的選擇和編寫質量至關重要。因此，我們需要認真選擇歷史教材，了解歷史事實，避免受到不好的影響。

第五段：結語。

學習歷史需要耐心和理解，需要深入學習歷史事件和人物才能達到比較高的認識水平。學生應該定期與老師或同學交流，加強歷史知識和經驗的積累。歷史是人類文明的精華和智慧的結晶，通過學習歷史，我們更好地思考現在和未來的發展方向和道路。我相信，通過不斷的學習和實踐，歷史知識會成為我們成長道路中的珍貴財富，幫助我們更好地走進未來。