心得體會的寫作可以幫助我們形成對于自己學習或工作的整體認識，從宏觀和微觀的角度來思考問題。下面是一些與大家共勉的心得體會范文，希望能夠給大家帶來一些積極的思考和行動的動力。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇一

一、工作標準：

一）備課標準：

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。

2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。

3、認真寫好課時教學計劃，一課時一教案，格式規范，項目齊全。

4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。

5、教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養，又注重非智力因素培養。

率”，落實“激發興趣、教會方法、培養能力、養好習慣、發展個性”的目標要求。

7、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業。

8、教案保持余量一周。

9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。

二）上課標準：：

1、禁止無教案上課；禁止私自調課；禁止曠課、讓課、要課。

2、按時上課，不遲到，不拖堂；

不提前下課；不隨意提前結束新課。

3、基本依據教案上課。

趕出教室；不得隨意停止學生上課。

5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體；講究教學藝術，機智處理教學突發事件。

6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。

7、優化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發式，廢除注入式。

8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務。

三）輔導標準：

1、端正教育思想，對優生要正確引導，對差生要耐心輔導。

2、制定培優補差計劃，交一，留一貼備課本前面。

3、制定教學計劃、課時計劃時，要突出“備學生”。

4、課堂教學中加大對差生的訓練密度。

5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。

6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。

7、創造條件開展學科課外活動，開拓視野，發展個性。

8、在教學后記中對差生轉化有明確的記載。

四）作業標準：

使用一個課堂作業本和家庭作業本，以便及時批改。

2、嚴格控制作業量。提倡“課堂作。

過45分鐘。

3、強調作業設計。禁止大量機械性懲罰抄寫。

4、控制作業和批改密度。語文、數學每周5次批改，英語、寫字、思品、科學、美術等。

每周1—2次作業批改。

5、教師必須批閱學生的課堂作業本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。

6、教師必須認真及時批閱學生作業本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養成良好的作業習慣。

7、針對作業中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。

8、對作業中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。

五）考試標準：

1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。

2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。

3、學校每學期一般只舉行期末考試。

4、嚴格執行《監考規則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。

5、嚴格執行《批卷統計規則》，按要求認真閱卷統計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規范、全面，及時上交。

6、按要求對學生成績進行全面的質量分析，

總結。

經驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。

7、按要求撰寫教學總結，及時上交。

二、管理要求：

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇二

教育是人類社會特有的一種社會現象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現學校的教育教學以及人的發展目標，確保師生在校身心都能健康發展，必須加強學校的常規管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解，現總結如下：

實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養成良好的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。

最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產安全，事關學校和社會的穩定發展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。

教學管理工作是學校工作的中心環節，因此我認為要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，從而影響教學的質量。學校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發展勢態。

學校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善于發現矛盾，及時進行調節，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。

無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發現并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監督”，這一思想應該貫穿于學校常規管理的始終。

學校管理既要要重視物質激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發揮自己的自覺性、能動性和首創性，充分挖掘自己的潛能，以實現其自身的人生價值，共建和諧優質的校園。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇三

在學習這門課之前，也曾經對管理學的內容有過學習，管理學包括一般的原理、理論、方法和技術等，但通過這學期對管理案例分析的系統學習，才是對管理學理論進一步運用到實踐中去有所理解，更能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導操作。

通過對這門課的學習，我覺得我的幾個方面的能力有所提高，正是這些能力的提高，才能讓我在之后的工作中更自如、理性，更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。

一、幫助我建立起系統的知識體系。要想比較準確的分析一個管理案例，就必須將分散的知識實現有機的結合，形成知識的總體，在發現問題的同時，能夠系統的分析和解決問題，鍛煉自己發現、分析、解決問題的能力，提高自身實踐操作水平，系統化的指導工作。由此可見，學習這門學科不是理論學習的中斷，而是學習的深入。

二、增強了對專業知識的感性認識，加速知識向技能的轉化。一個成功的管理者不取決于他對管理理論知識掌握的程度。而是能夠靈活的運用所掌握的管理知識。在分析案例的過程中，就是一個運用理論知識的過程。不斷學習，不斷深入，在對理論運用的同時，對工作，事件有了更為深刻的認識，可從多個方面，多個角度去理解發掘問題，使得思路更為開闊，視野更為廣泛，從而使專業知識有了很大幅度的提高，為工作的進步提供了很好的基礎。

三、培養分析和解決問題的能力，提高決策水平。從一定意義上說，管理就是決策，而決策就是分析和解決問題的過程。通過對案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理，有效地鍛煉和提高了我運用理論解決實際問題的能力，逐步行形成了自己的獨特的分析和解決問題的能力，在分析案例的同時，尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法，使其與現有工作產生連鎖反應，使得自己對現有工作有了多方面的新的認識，提高我之后管理工作的質量和效率，也為今后的管理工作提供了許多可依之法。

四、培養了學習能力，這門課程特色的地方就是有利于開發人的智能和創造性，增強學習能力。只有真正善于學習的管理者，才會知道自己需要什么樣的知識和竅門。懂得更新哪些方面的知識，知道如何利用知識解決問題，達到既定的目標。此課程比較注重學生的自學能力培養，通過自主的學習，對課程有比較主觀的認識，結合老師的講解，使得我對案例分析有了新的認識，通過學習，獲得了許多新知識，尤其在學習能力方面有了很大的提高，自覺、自主的學習，對現在的我們而言更加重要。

通過對管理學案例分析的學習，使我更清楚自己的不足之處，人的知識是需要不斷更新的，一個管理者更要多學習各種知識，并且運用自己獨特的方式運用到實踐中去，才能達到個人的目標。

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小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇四

2009年11月我校業務領導到實驗小學學習教學常規管理。通過學習使我們受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：

（1）導入；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現有組織的新知識或信息；

（4）聯系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查，并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇五

（討論稿）。

為促進我校教學管理工作制度化、規范化、科學化，根據上級有關文件規定，結合我校實際，制定本要求。

第一章。

總則。

第一條：我校教學管理工作由校長負責，教導處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。

第二章。

教學計劃。

第二條：學校及教研組、科任老師等，要在開學初以學期為單位根據學校劃定的教學時間緊密結合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。

第三條：教學計劃包括：語文教學計劃（含作文教學計劃），數學教學計劃，科學教學計劃，體育（含健康）教學計劃，音樂教學計劃，美術（含手工）教學計劃，品德與社會教學計劃，品德與生活教學計劃，英語教學計劃、英語課外活動教學計劃、信息技術教學計劃等。

第四條：教學計劃書寫按學校統一要求書寫，寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。

第五條：教學計劃一般包含以下幾項內容：指導思想、班級基本情況分析、教學目標與要求、提高教學質量的措施，開展的教學活動等內容。

第六條：任相不同年級同一科目、不同科目的教師，都應按學校規定寫出教學計劃。

第三章。

備課。

第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務的。要求“三級備課”

并做到提前一周備課。

第八條：備課包括上課前的一切準備工作，如鉆研教材、課程標準，分析學情，查閱有關參考資料，準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。

第九條：要分課時、按學校統一要求的格式書寫教案。

第十條：課時教案包括：語文（含作文、課外閱讀指導課）教案、數學教案、體育（含健康）教案、音樂教案、科學（含實驗）教案、品德與社會教案、美術（含手工）教案、品德與生活教案、英語課外活動教案、英語教案、信息技術教案等。

第十一條：教案要緊扣課程標準和教材，寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當的教學方法和教學手段，確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案，不允許照抄照搬現成的教案。

第十二條：課時教案要詳略得當，突出重點，突破難點，體現教法，利于教學。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學資料卡片；不得無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應當寫詳案。其他教師可寫簡案（“教學過程”一項不少于300字），教案書寫要規范，無錯別字，無知識性錯誤。每一學期備課的節數要和實際教學課時數相符，并標明每一課時的具體教學時間。

第十三條：教師每周書寫一份教學反思，用以記錄課堂教學的成敗得失，逐步提高課堂教學質量。

第十四條：教案要注意保存，以便積累經驗。

第四章。

上課。

第十五條：教師上課前要做好充分的準備，課前兩分鐘候課。

第十六條：教師要按時上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂，不得體罰或變相體罰學生。

第十七條：教師上課時要衣著整潔（體育教師著運動裝），精神飽滿，儀表端莊教態親切，循循善誘。

第十八條：教師上課要教學目的明確，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現素質教育，堅持教學內容的密度和深度適當，重視基礎知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。要注重啟發學生思維，讓學生了解知識的內在聯系，并從教法中體現學法，培養學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂板書字跡要工整、規范；課堂語言表達要簡練、準確，使用普通話。

第十九條：活動課要納入課堂教學，其課程設置和教學內容的選擇要符合本地實際，并相對穩定，形成各自的特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

第二十條：教師不得隨意剝奪學生上課的權利。嚴格按學校編制的課程表上課，調課須經主管領導許可。

第五章。

作業。

改要求。課內作業要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業。

第二十二條：語文學科課堂書面作業為作文、語文練習、《寫字》等。3－6年級作文大作每單元一次，學期計八次。

第二十三條：數學科課堂書面作業做完課本上“練習”中的必作題，選做※題，鼓勵部分學生做思考題，課堂書面作業次數為：4×16。

第二十四條：英語學科、品德與社會、科學學科課堂書面作業每課1次；音樂學科課后作業當堂在課本上完成；美術學科課堂書面作業每學期15次；其他學科不做書面作業。

第二十五條：

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級家庭作業量每天不超過30分鐘，五、六年級每天不超過45分鐘。其中語文學科三至六年級預習筆記每課一次并按學校要求格式書寫。

第二十六條：作業要統一格式，統一用筆，字跡工整，行款整齊。

一、二年級統一用鉛筆，三至六年級統一用鋼筆。作業本要求整潔，無亂涂亂畫，保管良好，無卷角。

第二十七條：課堂作業和家庭作業都要全批全改（作文每次可精批二分之一），并注明批改日期。批改要及時、認真、正確，統一用紅筆。批改字跡要工整、規范，不出現錯別字。評語要有針對性、啟發性、鼓勵性，不寫挖苦、諷刺等挫傷學生學習積極性和自尊心的評語。對學生作業中的創新解答應予充分肯定和表揚。作業評定用優秀、良好、及格、不及格（或a、b、c、d）四級制。

第二十八條：作業批改后要及時講評或個別指導，應嚴格要求學生錯題訂正，錯題訂正后教師必須復批。

第二十九條：為了使家長及時了解孩子在校的學習情況，更好地配合教師對。

孩子進行教育，課堂作業每學期必須在第4周和第12周（具體時間由教務處通知）兩次發給學生帶回家由家長檢查，并在當天作業頁面上簽字（或蓋章）、注明日期。

第六章。

輔導。

第三十條：教師對學生課外輔導要耐心細致，講究方法，分類指導，突出因材施教。不得借故加重學生的學習負擔和經濟負擔。課余、晚上和節假日不得私自安排學生集體補課或上新課。

第三十一條：在學校統一規定的輔導時間（看護時間），輔導教師要認真進行輔導，不遲到，不早退，不脫崗，不備課，不看雜志報紙、不玩電腦。

第三十二條：學校開展各項活動，輔導教師應提前10分鐘到崗認真進行輔導，輔導結束后應組織學生認真打掃衛生。

第七章。

測評。

第三十三條：學校要按照課程計劃和課程標準的要求，通過多種形式，測評教學質量。把測評成績作為評定教師教學工作的重要依據之一。

第三十四條：學校要逐步建立全面、科學、合理的，符合素質教育要求的教學評價體系，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價教學效果，促進全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。

第三十五條：應進行書面考查的科目有：語文、數學、品德與社會、3-6年級科學、英語。體育以身體素質測試為主，音樂測試應以視唱為主、樂理為輔，美術測試應以繪畫為主、美術知識為輔；英語測試要突出聽力會話能力考查，信息技術課程測試以操作為主。

第三十六條：課堂、章節、單元教學效果檢測，由任課教師（或教研組）隨堂進行；學校只組織期中、期末考試，考試由上級部門統一命題，評卷按上級要求進行，并結合平時考察成績綜合評定教學成績，分別記入學生的學籍檔案和教師的業務檔案。

第三十七條：學校對期末測評進行考核，具體獎勵辦法見有關文件。

第八章教研。

第三十八條：教研教改是科研興教的具體表現，全體教師要充分認識其重要性。學校分設下列教研組：低年部教研組、高年部教研組、英語教研組、社科體音美教研組。

第三十九條：教研組集體活動每兩周至少一次，組員要按時到會，積極參與，大膽進行教改實驗，探討、推廣教研成果和成功經驗。不得在教研活動時間閑談。并及時將自己的教研體會上傳校園論壇。

第四十條：教研組要針對教學中的難點問題開展經常性的組內公開課觀摩活動，每個教研組須在全體成員都上教研課的基礎上推薦一名教師在全校展示。上課的教師要在上課次日將教案及教學反思上傳校園網站。每位教師每學期至少上一節匯報課，每學期聽課不得少于15節并做好記載，聽教研課的教師要及時將評課意見于聽課次日上交教導處并上交紙質評課表。

第四十一條：學校提倡教師積極參加各種形式的教學競賽和論文評選活動，鼓勵教師承擔教研課題，撰寫教育教學論文，對表現突出者給予一定的獎勵。

論依據、實驗步驟、實驗周期、預期效果等），學校上交教研部門經批準立項后進行。

第九章。

第四十三條：教導處成員每月至少對分管年段或條線教師教案作業全面檢查。

1次，其它檢查如上課、聽課、輔導、考核、教研以定期檢查和不定時抽查的方式進行。每次檢查要作好記錄（也記入個人教學業務檔案），并進行總結評比和獎懲。

第四十四條：領導和教學管理人員要深入課堂及教學的各個環節，及時掌握教學動態，定期檢查教學工作，加強教學工作的全程管理。學校領導要堅持多聽課，每學期聽課節數要達到教育局的要求。

第四十五條：教導處要嚴格執行教導例會制度，每周對教學工作進行一次總結講評，對存在的問題，有關教師必須及時糾正。

第四十六條：各教導處成員必須對自己的分管工作進行計劃，創造性地開展工作，并認真總結，將工作中的做法、成績等及時上傳校園網站。

第十章。

其它。

能。

第四十八條：要充分發揮專用教室的作用，充分發揮教學儀器、圖書資料、電教設備的使用效益，緊密為教學服務。

第四十九條：學生使用的課本、練習冊由學校統一訂購。教師不得要求或統一組織學生購買各類學習輔導資料。對學生自行購買的課外讀物、學習用具等要加以引導。

土口子中心校。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇六

2017年8月28日在縣底中心小學會議室，進行了縣底聯校崗前培訓。聯校的主要領導及各小學校長參加了本次培訓。會上賈校長對我們進行了縣底聯校教學常規管理要求進行了培訓。

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會市教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。

課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。如果教師的態度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我要注意以下十個問題：一、注意每節課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環節要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。

在今后的工作中，我將按照縣底聯校教學常規管理要求，積極吸收其他老師在教學常規管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇七

為了進一步規范我縣中小學校的管理，全面提高學校管理水平和教育質量，根據《云南省中小學常規管理辦法》，結合我縣實際，制定本細則。

一、學校領導的管理常規。

1.認真執行法律法規。

學校領導者必須認真執行國家的法律法規、方針政策和教育行政部門的有關指示、規定，依法治教，保證社會主義辦學方向，維護師生的合法權益。

遵循教育規律，建立學校工作規范和良好的秩序，優化育人環境，形成方向正確、健康文明、積極向上的校風。

把素質教育貫穿于學校工作的全過程，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個方面。

以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，促進學生全面發展，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.分工負責學校工作。

學校工作實行校長負責制，校長對外是學校的法人代表，對內是學校一切工作的第一責任人。

校長全面負責學校工作，對教育行政主管部門負責。

副校長協助校長分工負責相應的工作，對校長負責。

學校內設機構具體負責學校的工作計劃實施，對分管領導和校長負責。

規范學校領導職數配備和內設機構設置。

(1)普通中學、完全小學配備校級領導3人，內設機構為教務處、學生處、總務處;高中(完中)學校在24班以上的，可增設學校辦公室;達30個班以上的再可增設科研處。

各內設機構可配備領導1-2人。

農村小學(1-3年級)或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。

鄉鎮中心小學設教學總輔導員1人，列入教務處成員，各學科輔導員由學科教研組長兼任。

(2)學校黨組織和群眾團體按有關章程建立。

學校行政管理人員、黨群組織負責人和工作人員，按照專兼結合的原則，可以相互兼職，也可以由教師兼任。

3.建章立制，依法治校。

學校領導要根據國家法律法規、方針政策及教育規律制定和健全學校管理規章制度。

要結合本校實際，首先制定好學校章程，使之成為學校管理的基本法;在學校章程的基礎上，制定學校發展規劃和各項管理規章制度，包括制定德育管理、教學管理、后勤管理、財務財產管理、校園管理、安全管理等方面的管理制度;制定學校各種崗位人員的職責和工作標準，并作為檢查和考核教職員工工作的依據。

4.規范學校管理過程。

學校管理工作應包括：計劃----執行----檢查----總結這四個環節，構成完整的管理過程。

(1)全面規劃學校工作。

學校要在發展規劃的框架內，每學年(學期)開學前，要精心制定本學年(學期)學校工作的目標、任務和主要措施，形成學校工作計劃，上報主管教育行政部門，并印發到各處(室)，組織教職工學習。

各處(室)、科組、班主任和任課教師要根據學校總體目標和任務的分解，制定貫徹學校工作計劃的方案(即工作計劃)，上報主管處(室)。

學校所開展的專項、專題活動也應在事前充分做好計劃，按計劃開展工作。

(2)全面執行工作計劃。

學校工作計劃確定后，分管領導要經常檢查督促指導各處(室)、科組和教職工全面執行工作計劃，全面開展工作。

(3)及時進行工作檢查。

及時檢查督促是確保各項工作計劃落到實處，取得實效的關鍵環節。

只有計劃，沒有檢查，計劃就會容易落空。

學校領導要建立工作檢查制度，每四周要組織檢查一次計劃執行情況，專項工作要按完成任務的時間周期，分階段進行若干次檢查，并有檢查記錄。

通過檢查，了解工作進展情況，及時研究和解決工作中遇到的困難和問題，推動工作的全面開展。

(4)及時總結反饋。

學校各項計劃任務完成后，校長或分管領導要認真總結計劃執行的情況、取得的實效和存在的問題，分析影響工作計劃執行效果的原因，為制定新的工作計劃提供依據。

學校各方面工作，每學期要總結評比一次，總結經驗教訓，提出改進措施，表彰先進集體和個人。

(5)建立值日(值周)制度。

要建立學校領導值周、教師和學生干部值日制度，用專用的值日(值周)記錄薄檢查記錄師生出勤情況、教育教學活動情況、衛生情況、安全情況和學校內務情況以及當天學校的大事，作為學校管理過程的原始資料，妥善保管。

5.切實做好開學工作。

新學年開學前，學校要抓好學生入學、招生和新生編班工作;落實人事、教學和生活用房及設施安排。

學校領導要組織人員清理校園校舍，檢查和維修校舍、課桌，打掃環境衛生，清洗食堂炊具餐具;組織購買課本和辦公用品，印發“三表”(校歷表、課程表和作息時間表)，充分做好開學準備工作。

每學期開學第一天校長要組織領導成員，對各處(室)、科組、班主任和科任教師的工作和運轉情況進行檢查，發現問題及時解決。

6.堅持工作例會制度。

一是學校行政會每周一次，由校長主持，分管領導分別匯報本周學校計劃執行情況和下周工作思路，研究確定下周工作項目(周計劃);二是班(年級)主任會議間周一次，由分管德育的副校長或學生處主任主持，班(年級)主任匯報班級管理和學生思想工作情況，研究解決學生德育工作中的新動向、新問題。

三是間周一次教研組長會議，由分管教學的副校長或教務主任主持，主要是了解和研究教學進度和教學問題，研究改進教學、提高質量的辦法;四是間周一次班會，由班主任主持，班主任根據學校工作計劃或班級實際，選定班會主題;五是間周一次團隊會，由團干部或少先隊輔導員主持;六是至少每期一次教代會(規模小的學校召開全體教師會議)，由工會主席或副校長主持，主要內容是：

校長做學校工作報告、財務決算、報告上屆教代會代表意見和建議辦理情況、征求教職工的辦學意見、討論通過學校經費支出預算方案和重大事項。

七是校會，每學期1-2次，由校長或副校長主持，由校長或副校長總結本學期(階段)取得的成效與經驗，總結表彰先進，提出下學期(下階段)目標、任務和要求;八是要認真執行升降國旗制度，每天升降國旗，每周一舉行升旗儀式，學校領導或聘請上級領導、先進典型作“熱愛祖國，立志成才，報效國家”為主題的國旗下講話;九是每學期一次的開學(畢業)典禮和表彰會。

十是定期組織召開全校性或年級性的專題教育會。

學校領導要充分做好工作例會準備工作，提高會議質量。

凡是會議都應有專門的會議記錄。

7.實行民主管理學校。

學校領導和各部門工作人員要發揚民主作風，辦事公道，以身作則，廉潔自律，依靠教師辦學，不斷改進工作方法，提高工作效率。

要經常聽取師生員工的意見和建議，依靠他們貫徹落實學校的管理制度和各項基本要求，盡心盡力為教師排憂解難，維護師生員工的合法權益，充分發揮他們的積極性。

要完善校務公開制度，每期結束時，要組織教師代表對學校經費收支情況進行審核，并公布一次學校經費收支情況，公布審核情況。

8.妥善安排期末工作。

要認真組織期末復習考試和學期結束工作，教師、班主任、科組和各處(室)要認真寫好工作總結，上交學校;學校要認真總結本學期工作的措施、經驗和成績，形成書面總結，上報主管教育行政部門。

學校領導要督促班主任認真填發學生綜合素質評價報告冊，督促有關人員收集、保管好各種資料圖表，妥善保管教學儀器、設備，安排好師生的假期生活和學校安全保衛工作。

9.抓好檔案資料管理。

學校的教育教學設施及固定資產檔案、證件(土地證、房產證、法人登記證、收費許可證、辦學章程等)、合同、協議、財會檔案等重要檔案要有鐵柜存放，專人保管;黨政檔案、師生檔案、教學檔案、值周(值日)記錄、會議記錄、各種規劃(計劃)、檢查記錄、工作總結等要按年度分類立卷，專人專柜保管。

規模較大的學校要設有檔案室，一般學校應有專門檔案柜。

檔案管理人員變動時，要辦理移交手續。

二、教職工的管理常規。

10.抓好政治業務學習。

每周組織一次教職工政治或業務學習，圍繞中心工作組織教師學習政治理論、教育理論，學習教育教學改革先進經驗，不斷增強教職工的政治敏銳性，不斷更新教育觀念，不斷提高教育理論水平。

11.組織教師參加繼續教育。

要根據學校教學實際和教師的實際，選定培訓專題，組織教師參加校本培訓;制定教師專業發展目標，激勵教師自學、自練，不斷提高崗位能力;實行師徒結對的帶訓制度，加快新教師成長;鼓勵支持教師參加學歷提高進修，不斷提高教師學歷水平;積極開展校本教研，引導教師開展教學總結反思，發現教學上的問題，設計解決問題的方案，開展行動研究，促進教學問題的解決，不斷提高教師教研的參與面和實效性。

12.抓好師德教育工作。

要經常性地根據教師的實際，有針對性地組織教師學習教師職業道德規范、教師行為準則、教師工作紀律，學習先進教師的事跡。

實行師德考核評價制度，師德考核評價要廣泛聽取學生、家長、教師和社會群眾的意見，凡是師德考核不合格的，在評先評優和年度考核中，實行一票否決。

要積極開展“七好教育”，教育全體教職工為人師表，熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，尊重學生人格，堅持做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

13.督促教職工履行職責。

按照國家要求，督促教職工遵紀守法，執行崗位職責和師德規范，愛崗敬業，團結協作，面向全體學生，關心學生身心健康，不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生，不得隨意停課，按時完成教育教學任務。

14.實行崗位目標責任制。

根據學校教職工編制總額和教師與員工的結構比例，合理設置學科教學崗位、后勤和教輔人員崗位，制定好各崗位條件和崗位工作要求。

在此基礎上，推行教職工競爭上崗和崗位目標責任制。

對履行崗位目標責任好，成效顯著的要給予表彰獎勵，對不能履行崗位責任的，要堅決調整其崗位。

15.加強教職工出勤管理。

學校應建立符合教師和員工工作特點的考勤管理制度，制定工作紀律，落實考核措施。

教職工請假審批：小學教職工請假3天以下的由校長審批，4至7天的由鄉鎮中心小學校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批;中學教職工請假7天以下的由校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批。

有在編不在崗的或辭職的，學校都要及時上報主管教育行政部門，按人事管理有關規定處理。

16.健全教師業務檔案。

學校應以“一人一檔”的辦法建立健全教職工個人業務檔案，存檔內容包括：教職工個人基本情況登記表、學習進修證明材料、個人教學計劃和總結(含論文、著作)、師德考核材料、出勤情況、教學成績統計、獎懲材料、年度綜合考核表等等。

三、學生的管理常規。

17.健全學籍管理制度。

認真執行學生學籍管理規定，學生入學、轉學、休學、畢業(結業)手續完備。

中小學均不實行留級制度。

嚴格控制學生休學和流失，不得借故迫使學習困難的學生轉學或退學，不得接收不符合條件的轉學生和復讀生。

新學年開學一個月內，學校應按規定及時到教育行政主管部門辦理學生學籍。

要健全學生轉學登記制度，學生轉出要出具轉學證明，特殊原因須要休學的出具休學證明，并報主管教育行政部門備案;學校憑教育行政主管部門驗印的轉學證明接收外校(外地)學生，并及時到教育行政主管部門辦理學籍轉入手續。

新學期開學時，要以班級為單位辦理學生注冊手續，一式兩份，一份存班主任，一份交學校，學校按年級按學期裝訂成冊備案。

18.規范學生的編班。

小學編班每班原則上不得超過45人，中學編班每班原則上不得超過56人。

義務教育學校不得以考試成績編重點班、快慢班和尖子班。

公辦中小學不得舉辦全日制升學補習班。

開學時班主任要按學生的視力、身高等情況及時編排好學生座位表，以后每個月調換一次。

19.加強學生考勤管理。

實行每課考勤制度。

教師上課前應檢查學生出勤情況(檢查人數)，記錄遲到和缺勤學生名單報班主任;若發現有無故缺課(曠課)的學生，任課教師應及時向學生了解原因，及時向班主任報告，班主任要及時告知其監護人。

自習課由班主任或班干部考勤。

班主任要加強檢查，經常掌握學生出勤情況。

四、德育工作的管理常規。

20.健全德育工作網絡。

要建立和健全由學校分管領導---學生處---團隊組織—思想政治(品德)教師---班主任為骨干，全體教職工共同參與的學校德育工作網絡。

各學科教師要充分利用課程的德育因素，把德育有機地滲透到學科教學之中，充分發揮學科課程的育人功能，做到既教書又育人。

教輔人員和職工要樹立全心全意為學生服務的思想，為學生提供優質高效服務，以自己的言行教育和引導學生，做到服務育人。

21.加強思想品德教育。

把德育工作擺在學校工作的重要位置，以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基礎，以主題活動為載體，以課堂為主渠道，根據未成年人的思想實際和心理特點，有針對性地進行思想品德教育和養成教育，優化德育工作方法，努力提高德育的針對性、實效性和主動性。

要對學生進行經常性的愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，加強“三生教育”，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教育學生認真遵守中小學生守則，執行中小學生日常行為規范、中小學德育工作規范。

要以誠信教育和養成教育為重點，加強教育，嚴格訓練，注重實效，完善學生操行考核辦法，使學生養成良好的文明行為習慣。

22.開展多種教育活動。

要有目的、有計劃地開展班、團、隊、學生會活動、傳統節日紀念活動和專題教育月活動;組織學生按規定參加生產勞動和社會實踐活動。

學校要豐富學生的課余生活，培養學生高尚的審美情趣，加強學校精神文明建設。

23.調整和充實德育內容。

針對不同年齡學生的特點，調整和充實德育內容，改進德育工作的方式方法。

小學應從行為習慣養成入手，重點進行社會公德教育和誠信教育，聯系實際對學生進行熱愛家鄉、熱愛集體以及社會、生活常識教育。

初中加強國情教育、法制教育、紀律教育和品格修養。

高中階段注重進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育。

對中學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。

要對中小學生進行民族團結教育。

加強中小學生心理健康教育。

24.擴大學校橫向聯系。

要建立學校與家庭、社會的聯系制度，聘請校外教育輔導員和當地有關方面人員參與學生教育工作;要定期家訪或召開家長座談會，舉辦家長學校或家庭教育講座，幫助家長掌握正確的教育方法，形成學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。

五、教學工作的管理常規。

25.嚴格執行課程計劃。

學校工作要以教學作為中心。

學校應按照教育部和省教育廳頒布的課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)開展教育教學工作。

每個學期都要及時訂購教材和教學參考用書，組織教師認真學習、研究課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)，并嚴格貫徹執行。

開齊開足課程計劃(教學計劃)規定的課程，訂足訂齊教材，不得隨意增減、變更課程和課時，不得隨意停課或提前結束授課。

未經縣教育局批準，學校不得停課組織學生參加社會活動。

26.保持正常的教育教學秩序。

嚴格執行課程表和作息時間表。

學生在校用于教育教學活動的時間，小學不得超過6小時;中學不得超過7小時。

學生每天睡眠時間，小學為10小時，初中為9小時，高中為8小時。

節假日不得組織學生集體補課或上新課。

27.規范教學工作管理。

學校要加強教與學各個環節的管理，對備課(預習)、上課(聽課)、演示實驗、分組實驗、輔導(復習)、布置作業(做作業)、課外指導(課外學習)、教學改進(學習改進)、成績考核等方面都要有明確的要求。

加強督促檢查指導和各個環節的質量監控，特別要嚴格課堂教學管理，規范教師備課、上課、作業布置與批改、考試與質量分析的要求;作業內容要精選，難易要適度，形式要多樣，數量要適當。

要嚴格執行有關規定，保證學生作業負擔適量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面家庭作業控制在一個小時以內;初中不得超過一個半小時;高中不超過兩個小時。

28.規范進校書刊管理。

教學用書由學校在省教育廳公布的中小學教學用書目錄中向合法的發行部門征訂;學生學習用書(教學輔導資料)由學生在省教育廳統一公布的學生學習資源目錄中自愿購買，學校和教師不得統一為學生訂購。

堅決杜絕進校書刊中的商業賄賂行為、腐敗行為和不正之風。

29.落實教學工作檢查。

要經常采取自查、互查、領導檢查等多種形式，對教學計劃的執行、教學進度、教學環節、教學質量等方面進行檢查，加強師生雙向交流反饋，及時了解學生課堂學習質量，改進教學，不斷提高教學質量。

要落實聽課制度，教師每學期聽課至少15節，年級組、學科組長以上每學期至少聽課20節，小學校長每期聽課至少25節，中學校長每學期聽課至少20節。

教師和領導聽課、評課均要有記錄。

30.加強教學質量監控。

學校要通過定期與不定期的方式抽樣檢查教與學的質量，并認真進行質量分析，找出影響教學質量全面提高的原因，提出改進教學和學習方法的意見，指導教師提高課堂教學質量和學生學習質量。

31.改進和完善評價制度。

學校領導和教師要按照新一輪課程改革的要求，更新教育觀、人才觀和質量觀，全面地、準確地評價教師教學質量和學生學習質量。

不得以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教師工作和評價學生的唯一標準。

要通過檢查評價，營造有利于學生生動活潑、積極主動地發展的和諧環境，鼓勵全體師生走向成功。

32.加強教育教學研究。

要從實際出發，制定教學研究計劃，充分發揮教研組的作用，以校本教研為重點，以教學問題為研究對象，以教師為研究的主體，每學期每個教師都要有目的(解決自己教學或班主任工作中的某個問題)、有計劃地開展教研活動，鼓勵教師總結教研成果，撰寫教育教學論文，不斷總結經驗，提高業務水平和教育教學能力。

教研組集體備課由教研組長主持，每周不少于2小時。

教研活動包括開展研究課、集體備課、交流校本教研的經驗等等。

六、體育衛生工作的管理常規。

33.落實體育工作條例。

學校體育工作要面向全體學生，按規定開設體育課和健康課，積極貫徹執行《學校體育工作條例》，推行《學生體質健康標準》，開展學生體質健康檢測，不斷增強學生體質。

34.舉辦學生運動會。

學校每學年至少舉辦一次以田徑項目為主的全校學生體育運動會。

35.保證學生體育活動時間。

要開足課時，并因地制宜地積極開展課外體育活動，每天安排早操、課間操和眼保健操，每周安排3次以上課外體育活動，保證學生每天有1小時體育活動時間(含體育課)。

36.落實衛生工作條例。

學校衛生工作要面向全體學生，貫徹落實《學校衛生工作條例》，增強師生的衛生意識，培養講衛生的良好習慣，完善衛生設備設施，為斷提高學校衛生工作水平和質量。

37.搞好衛生保健工作。

辦有食堂的學校，要設立衛生監督員，每天都要對供應給學生的食物進行嚴格的衛生檢查，把好采購關、清洗關、制作關，切實防止病從口入，杜絕食物中毒事故發生。

食堂工人要有健康證明并定期進行體檢。

要建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次體檢，對殘疾體弱和患有疾病的學生應提醒其監護人加強醫治，并加強心理健康指導。

要把健康教育納入教學計劃，積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲病等學生常見疾病的預防和矯治工作。

加強預防艾滋病教育。

38.搞好學校環境衛生。

學校校園、校舍、學生宿舍要堅持“每天兩掃、每周大掃”的校園校舍打掃制度，并有相應的分班、分區保潔措施，消除臟、亂、差和衛生死角。

每學期開學前、洪災后或遇到其他特殊情況，應對校園校舍進行全面清理和消毒。

七、藝術工作的管理常規。

39.執行藝術教學計劃。

按國家教育部和省教育廳制定的課程計劃，開足藝術(美術和音樂)課，陶冶學生情操，提高學生藝術素養，培養學生欣賞美和創造美的能力。

40.舉辦全校藝術節。

每學年至少舉辦一次全校藝術節，增強學生的美感體驗。

八、安全工作的管理常規。

41.健全安全工作領導機構。

學校要建立以校長為組長的學校安全工作領導機構，牢固樹立安全第一的思想，制定安全工作措施和安全應急預案，落實工作責任。

42.加強對學生的安全教育。

要經常對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防踩踏事故等教育，開展相應的自救技能演練，增強學生的安全防范意識和自我保護能力。

43.做好安全防范工作。

建立學校值班巡邏制度，落實值班人員，加強巡邏。

未經縣級以上教育行政部門批準，學校不得組織學生到外地參觀游覽。

經批準后組織的校外集體活動，必須有教師帶隊監護，落實各項安全防范措施和應急預案。

實行寄宿制的學校要加強和改進學生宿舍管理，建立健全學生宿舍的值班、會客、攜物、安全等管理制度，并有專人管理。

學生宿舍內不準隨意亂接電源和使用電器。

44.加強設備設施的安全檢查。

要建立校舍、設備設施安全檢查制度，及時發現和排除安全隱患。

每次檢查均應有記錄。

學校不得使用d級危房。

45.實行事故報告制度。

學校發生重大事故，要及時處理，保護現場，及時組織搶救受傷人員，并分別向醫療部門、公安機關、教育行政主管部門和當地黨政領導報告。

九、校園的管理常規。

46.合理配置校園設施。

校園建設必須做好整體規劃(要有整體規劃圖)，布局合理，各種設施的配置要簡樸、實用、美觀、引人向上;教學區、生活區、運動區和綠化區區分明確、聯系方便、互不干擾，環境安靜、和諧、健康。

學校建筑要安全、適用、經濟、美觀，并按有關規定加強管理和維修，做到墻壁潔白、地面平整、屋面不漏、門窗完好、排水暢通。

47.配齊教育教學用房。

學校在保證足夠的教室、實驗室的前提下，還要配置有辦公室、閱覽室、圖書資料室、會議室、科技活動室、體育器材室、衛生室、儀器室、音樂室、勞動技術教育室、團隊活動室，條件較好的還應配置語音室、多媒體教室、階梯教室等。

48.搞好校園綠化。

要按照學校總體規劃綠化校園，多種花草樹木，不斷提高綠化覆蓋率。

校園綠化要平衡協調、錯落有致;要落實專職或兼職護理人員，努力創建四季樹常綠、花常開的校園。

49.搞好校園景點的設置。

要把校園景點設置作為校園文化建設的組成部分，根據校園的特點、學校的辦學理念、學校的傳統和學校的精神，精心設計校園景點(包括假山、花園、花帶、花圃、亭臺、塑像、文化廣場、宣傳長廊等)，美化校園，提高環境育人的功能。

50.保持校園整潔美觀。

圍墻要完整，校門要端莊，校牌要得體，校訓、校風要體現學校的特點，并書寫在校園顯目位置;旗桿位置要適宜，旗壇要規范大方;世界地圖和中國地圖的設置和教育方針的書寫位置要恰當。

校內主要通道要平整、開闊、硬化。

校園要凈化，師生不得亂丟果皮、紙屑、垃圾，不亂畫墻壁，不隨地吐痰，不在門口過道堆放雜物。

51.規范室內布置。

教室布置要體現學段、年級特點，課桌椅(凳)整齊規范，物體安放有序。

辦公室內要清潔，擺設要整齊有序。

52.維護校園良好秩序。

禁止閑雜人員進入校園及在校門周圍聚集閑逛。

不允許在校園內和校門口擺攤設點，不準在校園內打場、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放養牲畜。

嚴禁在校內從事有毒和污染環境的生產經營活動;嚴禁在校園內建造祠堂、廟宇、墳塋及從事其它封建迷信活動。

十、財務財產工作的管理常規。

53.認真編制經費支出預算方案。

要根據國家和省州規定，科學、準確地編制學校經費支出預算方案，經教代會審議，報教育行政部門審核后執行。

54.規范學校財務管理。

要按照《會計法》和《中小學財務管理制度》的規定記賬，完善、落實財務審核及審批制度，按規定合理使用學校經費，嚴禁搞假票和假賬。

學校會計(報賬員)每月應向學校領導提供財務報表;每個會計年度終了時，要向學校領導提供年度財務報表和經費決算報告。

55.規范收費行為。

嚴格按照物價部門批準的收費項目和標準，公開、亮證收費，接受監督。

嚴禁學校和教師亂收費。

56.規范物品采購。

學校大額物品采購、工程建設都應通過校務會議、教代會討論通過，報教育行政主管部門批準。

屬固定資產的必須通過政府采購。

食堂食物采購每天應公布采購的品種、數量、價格和采購經手人，主動接受群眾監督。

實物采購要有專人驗收，并在票據上簽名。

工程建設符合招投標的，一律要通過招投標確定施工單位。

57.健全財產登記制度。

學校要設立財產登記制度，把學校固定財產一一登記在冊(包括財產名稱、數量、價格、總金額)，并落實專人管理。

教職工借用財產要有借用手續，定期歸還。

已報廢的財產要按規定辦理報廢手續后注銷。

十一、后勤工作的管理常規。

58.堅持服務育人宗旨。

后勤工作人員要樹立為師生服務和服務育人的思想，加強食堂、宿舍、生活設備設施和校園環境管理，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則，嚴格工作規范，廉潔奉公，忠于職守。

59.加強設備設施管理。

學校的圖書、教學儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等，要根據經濟實用、耐用、安全的要求及時購置，妥善保管，定期進行檢查、維修。

加強愛護公物和厲行節約的教育，提高學校各類設施的使用效率和效益，更好地為教學服務，為師生員工服務。

60.搞好勤工儉學工作。

積極開展勤工儉學，辦好校辦產業和勞動實習基地，加強管理，提高效益，努力改善學校的學習、工作和生活條件，提高辦學水平。

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小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇八

20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規是學校教學管理實現規范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業輔導、教學評價等內容。常規給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節。這使我們今后的教學工作更加規范。

教學常規在人們的心中，頗為反感，一說查常規，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執行與評估必須要嚴密。有了這項常規，執行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。

通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養，自覺的加強業務的鍛煉，在鉆研業務上狠下功夫。經常以教學常規為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。

在今后的工作中我認為教學常規應從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養學生的小組合作能力和具備一定的科學素養，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。

我們的作業的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數學的作業是不同的，不是加重學生負擔。而是培養學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

深受體會，學常規不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規，才能自覺地遵守常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

在今后的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇九

2011年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領導干部再提高培訓。培訓的內容是《小學教學管理常規》在這次學習中讓我深刻地明白教學常規是學校教學管理實現規范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業輔導、教學評價等內容。常規給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節。這使我們今后的教學工作更加規范。

教學常規在人們的心中，頗為反感，一說查常規，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執行與評估必須要嚴密。有了這項常規，執行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。

通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養，自覺的加強業務的鍛煉，在鉆研業務上狠下功夫。經常以教學常規為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。

在今后的工作中我認為教學常規應從以下幾方面入手：

1、認真備課，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。

2、認真上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養學生的小組合作能力和具備一定的科學素養，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。

3、認真布置作業及時批改。

我們的作業的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數學的作業是不同的，不是加重學生負擔。而是培養學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

規，才能自覺地遵守常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

在今后的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

-----“十二五”培訓作業。

古樓子學校。

于樹海。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十

當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯絡。

六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關系的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說：“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。

許多孩子的問習題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習題，最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。

當孩子講起一件事時，不要就事情自己回應他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現在你還在生他們的氣呢。”

對這些話，格洛里亞深有感觸地答復說：“是的！”當她的父親說：“你擔憂他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛的、毫無用處的、冗長的說教。

當孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時，最好順著他的語氣回應他，而不要先試圖查明事件的真相。

十歲的哈羅德回到家就開始發脾氣、埋怨。

哈羅德：多么痛苦的生活啊！教師說我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業，她沖我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒霉。

哈羅德：確實是的。

媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你為難極了。

哈羅德：確實很為難。

媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！

哈羅德：是的！你怎么知道？

媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。

當孩子發現他們的感受是正常人經歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規定就是理解他們。

當孩子對本身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來答復他，而要用詳細的細節來表達超出孩子期望之外的理解。

一個孩子這樣說：“我的算術不好。”假如你告訴他：“是的，你對數字的反應很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓只會降低他的自信。

你可以用誠摯和理解來答復他說的“我的算術不好”，下面任何一句答復都行：

“算術是一門很難的課程。”

“有些習題目很難解答。”

“教師的批評不會讓算術變得容易些。”

“算術讓人覺得自己很愚笨。”

“我敢斷定你一定希望快點下課。”

“下課時，你會感覺安心的。”

“考試時一定特別難熬。”

“你一定很擔憂不及格。”

“你一定很擔憂我們會怎么想。”

“你一定很擔憂我們會對你失望。”

“我們知道有些課目是很難的。”

“我們相信你會盡力的。”

一個十二歲的女孩說，當她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。

只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨。”父母當然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨。

父親：你不笨。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導員認為你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎么知道他怎么想？

父親：他告訴我的。

查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？

父親：他只是在開玩笑。

查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學校的分數。父親：你只是需要更用功一點。

查爾斯：我已經用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。

父親：你很聰明，我知道。

查爾斯：我很笨，我知道。

父親(大聲地)：你不笨！

查爾斯：我就是笨！

父親：你不笨！笨蛋！

假如一個孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度。”當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨。

父親(認真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。

父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。

父親：在學校里，你一定非常擔憂時間，擔憂不及格，擔憂分數低。當教師叫你答復問習題時，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以，很多時候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。

這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法，但是可能會在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：假如爸爸理解我，認為我是一個優秀的人，那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任，最終，他會逐步發現自己身上的許多優點。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十一

教學就是教與學，兩者是相互關聯，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規的擬定都要依據學生的發展需求，所有教學常規實施的心得都會依據學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質教育、規范教學常規、提升教學品質的重要途徑。

20xx年11月我校業務領導到實驗小學學習教學常規管理。通過學習使我們受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：

（1）導入；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現有組織的新知識或信息；

（4）聯系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的.教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

教師教案、聽課記錄、學習筆記、業務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查，并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十二

20xx年9月27日和28日，我參加了市繼續教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的常規教學管理工作中，我校可從以下幾個方面入手，強化管理：

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；（2）教學重、難點設計；（3）教學方法設計；（4）教學板書設計；（5）教學手段設計；（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現有組織的新知識或信息；（4）聯系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用班班通設備積極創設環境，激活學生思維。

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、教務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師，其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮小學聽課，學人之長，補己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

教師教案、聽課記錄、業務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十三

在英語教學中，常規管理是指教師根據學校的教學要求，制定并執行一系列科學合理的教學流程和管理規定，以保證課堂秩序的正常運行，提高學生的學習效果。常規管理的目的是為了使學生在一個良好的學習環境中，積極投入到學習中，提高學習效果，并培養良好的學習習慣和行為規范。

二段：重點闡述常規管理的原則和方法。

在進行英語教學常規管理時，我們可以從以下幾個方面來進行考慮和實踐。首先，要有明確的管理目標和規范。教師需要明確所管理的內容和標準，確保學生清楚自己的任務和要求。其次，注重提前預設管理措施。針對可能出現的問題和困難，教師需要提前預設和設計好相應的管理措施，以應對各種情況。另外，要善于使用正面激勵和獎懲機制。對于積極參與學習、表現優異的學生，要及時給予正面激勵和獎勵，激發他們的學習動力；對于不配合學習、缺乏紀律的學生，要采取適當的懲罰措施，讓他們明白自己的錯誤并改正。最后，要注重規范的執行和反饋。教師需要嚴格執行所制定的管理規范，并及時給予學生反饋和指導，幫助他們改正和提高。

在實際的英語教學過程中，我也遇到過一些常規管理上的困難。比如，學生的學習態度不端正，經常遲到早退，課后不按時完成作業等。針對這些問題，我采取了一些解決方法。首先，通過制定嚴格的規章制度和行為規范，規范學生的學習行為。其次，加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的學習和行為問題，形成學校、家庭和學生三方共同管理的合力。另外，我還采用了獎勵與懲罰相結合的方式，鼓勵學生良好表現，同時對違反規定的行為進行懲罰。

英語教學常規管理是教師教育學生、規范學生行為的重要手段，對學生的學習和成長有著積極的影響和意義。通過良好的常規管理，可以營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高學習效果。同時，常規管理還能培養學生的自律意識和學習習慣，提高他們的自主學習能力和生活能力。

隨著教育的不斷發展和社會的變革，英語教學常規管理也需要不斷更新與改進。未來的英語教學常規管理，應更加注重學生的個性發展和多元化的需求。同時，要增強學生的自主管理能力，引導他們主動參與到管理的過程中。另外，還可以借助現代教育技術手段，提高管理效率和學生的學習體驗。致力于構建一個更好的英語教學常規管理體系，促進學生全面發展和成長。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十四

通過對《廣安區教育和科技局教育教學常規管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展。

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十五

英語教學中的常規管理是教師必須掌握的技能之一，它包括課堂紀律、教室環境、學生行為等多個方面的管理。經過長期的教學實踐和總結，我在教學常規管理方面有了一些心得體會。本文將就我在這方面的實踐經驗進行分享。

第二段：營造良好的教室環境。

一所良好的教室環境是培養學生學習興趣和積極性的基礎。我發現，教室的擺設、教學用具的準備以及教室的整潔度都會對學生的學習產生影響。因此，在教學開始之前，我會仔細安排課桌椅的擺放，將教材、教具、PPT等準備妥當，并保持教室的整潔，以營造一個安靜、整潔、有序的學習環境。這樣一來，學生會更加主動、積極地投入到學習中。

第三段：建立良好的師生關系。

師生關系是教學管理中的基礎，也是保持課堂秩序的關鍵。在建立師生關系方面，我注重與學生進行良好的溝通和互動。在上課期間，我會鼓勵學生提問，回答他們的問題，并根據學生的回答給予及時的反饋和肯定，從而增強學生的學習動力。此外，我還會定期與學生進行面對面的交流，了解他們的學習情況和問題，提供個性化的幫助和指導，讓學生感受到我的關心和支持，加強與學生之間的信任和親近感。

第四段：明確的紀律要求。

明確的紀律要求是保持課堂秩序的重要保障。在我教學中，我會在上課之初向學生明確守紀律的要求和規定，如不許說閑話、不許吃東西等，同時也會告訴學生違反規定的后果。在課堂上，我會時刻注意學生的行為，及時制止任何有悖紀律的行為。如果有學生違反了紀律要求，我會在課后與其進行適當的溝通和批評，并與家長進行聯系，共同協商解決問題。通過這樣的管理方式，我能夠維持一個相對穩定和有序的課堂環境，使學生的學習效果最大化。

第五段：靈活運用獎勵機制。

在教學管理中，獎勵機制是一種常用的激勵手段。在我進行英語教學中，我會靈活運用獎勵機制，通過及時表揚和獎勵來激勵學生的學習興趣和積極性。對于那些表現突出的學生，我會在課堂上公開表揚，并給予一些小禮物或獎勵。同時，我也會主動與學生分享他們優秀的作業、表現或進步，以激勵其他學生的學習。通過這樣的獎勵機制，我感受到學生的自信和進步，同時也促進了全體學生的積極參與和表現。

結尾段：總結與展望。

通過對教學常規管理的實踐和反思，我深刻體會到良好的教室環境、師生關系、紀律要求以及獎勵機制的重要性。這些方面的合理運用可以提高學生的學習積極性，增強學生對英語學習的興趣，最終實現教育目標。未來，我將繼續努力改進自己的教學管理方法，為學生創造更好的學習環境，讓他們在英語學習中取得更好的成果。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十六

作為一名英語教師，常規管理對于課堂教學的質量和效果起著至關重要的作用。在多年的教學實踐中，我深刻感受到良好的常規管理不僅能夠為學生創造一個有序和安全的學習環境，還可以提高學生的學習積極性和效果。以下是我對英語教學常規管理的一些體會。

首先，明確語言要求和規范。在教學過程中，我始終堅持明確語言的要求和規范，讓學生知道什么樣的語言是正確的，什么樣的語言是不正確的。在課前，我會通過示范和解釋，告訴學生正確的語音、語調和語法等方面的要求。在課堂上，我會引導學生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們運用所學的語言進行交流和表達。同時，我也會及時糾正學生的語言錯誤，并給予適當的表揚和獎勵，以激勵他們更好地學習和運用英語。

其次，營造良好的學習氛圍。在課堂教學中，我致力于為學生創造一個積極、活躍和友好的學習氛圍。我鼓勵學生們相互尊重、關心和幫助彼此，以實現良好的班級合作和互動。為了提高學生的學習興趣和動力，我還會運用多種教學方法和教學資源，如圖片、音頻和視頻等，來激發學生對英語學習的興趣。此外，我還通過布置小組活動和角色扮演等任務，鼓勵學生們主動參與，培養他們的合作精神和團隊意識。

再次，管理學生的學習時間和任務。合理安排學生的學習時間和任務是良好常規管理的關鍵之一。在我的課堂上，我會明確告訴學生每個任務和活動的時間要求，并要求他們在規定時間內完成任務。我教育學生們要有計劃地管理自己的學習時間，在有限的時間內完成預定的任務。為了幫助學生規劃和管理學習時間，我會在課前向學生們展示學習計劃，并在課后進行回顧和反思。通過這種方式，不僅可以提高學生的學習效率，還可以培養他們的時間觀念和學習自覺性。

最后，建立良好的師生關系。在英語教學過程中，良好的師生關系對于學生的學習效果和情感發展起著至關重要的作用。我努力與學生建立表達自我、信任和互助的關系，傾聽他們的想法和意見，并尊重他們的個體差異和需求。我盡力為每個學生創造機會去展示自己，鼓勵他們在英語學習中發揮自己的潛能。我相信，只有建立了良好的師生關系，學生才能在安全、放松和舒適的環境中盡情學習和成長。

總之，英語教學常規管理是促進學生有效學習的有效手段之一。通過明確語言要求和規范，營造良好的學習氛圍，管理學生的學習時間和任務，以及建立良好的師生關系，我們可以為學生創造一個良好的學習環境，提高他們的學習興趣和動力。相信在今后的教學實踐中，我會不斷總結經驗，不斷學習和探索，不斷提高自己的常規管理能力，為學生的英語學習提供更好的支持和指導。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十七

通過對《廣安區教育和科技局教育教學常規管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十八

在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20__年紅河州教育管理干部教學教研常規管理培訓”。在我們的仔細聆聽中，我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于短短四天的培訓，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領導們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《中學教學常規實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識具有十分重要的意義。

從各位領導和專家的講解中，我怕認識到了學校教學常規主要體現了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《中小學教學常規》管理相結合。教學常規注重教師教育思想的培養，教學理念的更新，要求通過科學、規范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威。“共同提高”就是承認了教師的不足。“教為學服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發展。提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發展、與時俱進的思想體現。

四、深刻體會到教學常規的作用。

通過學習，我知道了學校教學常規包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現課程資源有機整合。實現對教材內容的再創造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統統拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發了學生的學習欲望，而且培養了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。

教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。

五、初步認識到怎樣落實教學常規。

作為學校我們應該嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實教學常規實施細則，應該同校本教研形成合力。常規作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優劣。反過來校本教研活動也是教學常規的一部分。校本教研的出發點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應該做到一下幾點：

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

小學教學常規管理心得體會（匯總19篇）篇十九

期中調研時學校要求重新學習《展茅小學數學教學常規》，現將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數學教學常規》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學校教學常規管理提出了明確的要求；

二是對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求；

三是對學生學習常規提出了行之有效的建議。

每一方面的內容都十分詳盡，作為數學教師的我們嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執行教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環節，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，養成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

學習《展茅小學數學教學常規》，并如何把《常規》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現主要就常規學習與校本培訓的結合及學習課堂教學常規兩方面的內容匯報如下：

落實教學常規實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規落實的好壞，不但決定了校本教研的質量，同時也決定了學校教學質量。反過來校本教研活動也是教學常規的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內容就是關于作業的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。

通過教學常規的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，不斷加強業務鍛煉。以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責。可以說課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態。

另外在平時教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎?”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：

一、注意每節課前的侯課時間的利用。

二、注意盡量不在課堂批評學生。

三、注意觀察學生臉色。

四、注意學生生成的問題。

五、注意學生的信心和興趣。

六、注意使用延時評價。

七、注意下課不拖堂。

教學就是教與學，兩者是相互關聯，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規的擬定都要依據學生的發展需求，所有教學常規實施的心得都會依據學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質教育、規范教學常規、提升教學品質的重要途徑。