教案的評估可以幫助教師及時調整和改進教學策略，滿足幼兒的學習需要。以下是小編為大家整理的一些幼兒園教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇一

2、能大膽地表述，積極參與故事續編。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

課件

1、出示第一畫面”;開出租車的小猴”;,引起興趣[點擊分段演示]

師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2、教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內容.

(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”;(出示小熊畫面)

小熊來了,你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）

現在小熊能坐進去了嗎？現在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什么事情呢？（個別幼兒講述）

如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）

現在蛋寶寶能坐進去嗎？現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現在請小朋友把剛才發生的事情和老師一起來說一說！

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇二

活動目標：

1、觀察畫面理解兒歌內容。

2、感受”子“字兒歌的特殊韻味。

3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動準備：

1、兒歌《小猴子做包子》。

2、掛圖《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

活動過程：

一、”小猴子“出場，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？

幼：想。

師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗”子“字兒歌的韻味。

1、觀察圖片，了解內容。

幼：蛋糕…、豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

幼：核桃、、（有個幼兒回答栗子）。

師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！

師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

（1）出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

（2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）。

（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調”子“字）師：（小結）這首兒歌的`每一句話后面都有一個”子“字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀）。

幼：好！（幼兒念兒歌1—2次）。

四、結合生活經驗，仿編兒歌。

師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢？

幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？

師：為什么想要送給他呢？

幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）。

五、結束部分。

師：現在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

附兒歌：

《小猴子做包子》。

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學反思：

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節課分為五個部分。第一部分我先用”小猴子“來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的”子“字，讓幼兒自己去發現。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結束本課。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇三

1.教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。

2.提問幼兒：你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答，重點引導幼兒分析出租車的功能。)。

(二)教師演示課件，引導幼兒觀察并思考回答1.以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認讀漢字)小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經過改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車，你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)。

2.結合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。

3.提問：這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術一樣。

(1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學說："xx請上我的車吧。")問為什么要用"請"字?(鼓勵幼兒在生活當中多運用禮貌用語。)。

(3)引導幼兒學說小猴遇到蛋寶寶時說的話(重點分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助?);學說蛋寶寶和小猴的對話。

(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫助了他們?

(三)操作學具，續編故事情節。

1.師：小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡，名氣也越來越大，很多小動物都想來乘坐他的出租車，看誰來了?(出示動物圖片)。

2.提問幼兒：這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難?(引導幼兒分析各種動物的不同特征，結合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。)。

3.師：小動物有這么多的困難，小朋友想不想來當一回小猴司機幫助他們解決問題?(引起幼兒參與活動的興趣。)。

4.向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。

要求：選一個動物圖片，想一想他會遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個故事，講故事時，開頭、經過、結尾都要說完整，我們來試試看吧。

5.幼兒操作圖片并續編故事，教師巡回指導。

6.請個別幼兒上臺示范講述。(出示大背景圖，引導幼兒操作并講述自己的故事。)。

(四)結束部分。

1.師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人，它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子)。

2.這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的?會對小猴說些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情)。

3.鼓勵幼兒像小猴學習，多幫助有困難的人。

4.師：世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫助小猴一起設計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

5.小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)。

6.請一名教師帶頭飾扮演小猴司機，邀請小朋友乘坐出租車。

老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們人多，出租車太小怎么辦?

7.請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇四

1、能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理的續編故事情節。

2、理解故事內容，感受故事的趣味性。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

經驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經歷，認識多種動物的外形特征。

物質準備：多媒體課件ppt。

能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。

能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續編。

一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。

二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？

2、小熊長的什么樣？我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？

3、帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。

問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？

（2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！

三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。

1、嘀嘀，小猴的車繼續向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭啊？如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）

2、幼兒討論完，聽故事第二段。

3、完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。

（1）師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。

（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？

小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂的事。

四、創設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動物不同特征續編故事。

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創編故事）

2、碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續編故事。

3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續編故事。

師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現在也特別開心呢！（小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）

五、結束

老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發言，氣氛活躍而又熱烈。

但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇五

1.理解故事內容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

2.根據不同動物的特點大膽想象，續編小猴子幫助它們的故事情節。

3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

1.小魚、長頸鹿的圖片。

2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課13。

1、結合課件，組織幼兒談話，請幼兒回憶已有經驗。

（1）出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么車？它和其他汽車有什么不同？

（2）引導幼兒討論：你坐過出租車嗎？乘車時有什么感受？

2、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。

(1)請幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

提問：小熊為什么不上小猴的.出租車？你如果是小猴，會怎樣幫助小熊？

(2)請幼兒欣賞故事的第3段，了解小猴對小熊的幫助。

提問：小猴是怎樣解決這個困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣？

（3）請幼兒欣賞故事的第4段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車？你如果是小猴，會想什么辦法呢？

4、結合課件，引導幼兒續編故事。

（1）出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導兒討論。提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難？小猴又會怎樣幫助它們？引導幼兒根據這些小動物的形象特征展開合理想象，續編故事。

（2）引導幼兒自主選擇動物形象續編故事。

小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。

“嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧。”小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”

小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點了點頭說：“我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”

小猴說：“我送你回家。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來。”

小猴說：“別擔心，包你滿意。”說著，小猴一摁按釭，“嘭”的一聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇六

活動目標：

1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。

2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據動物謎底創編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。

活動準備：

動物圖片每人一個，課件ppt活動過程：

一、以談話引發幼兒猜謎的興趣。

1.小朋友，你們好，今天我給大家帶來一個游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。

二、出示ppt圖片謎面。

3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。

師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。

三、猜猜、說說。

1.出示青蛙背景圖。

(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜等等)。

(2)師：聽，它是誰?

(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)。

幼：青蛙。

(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)。

(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。

(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。

師：青蛙們快跳回自己的家里。

2.出示鴨子背景圖。

(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)。

(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)。

(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)。

3.出示小狗背景圖。

(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)。

(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!

4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。

(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!

(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。

(3)師：是什么?為什么?

出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)。

(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧。

三、創編謎語。

師：厲害吧?我們給他鼓個掌!

師：我還要再考考你們。看，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創編)。

四、動物聯歡會。

師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇七

1．在理解故事內容的基礎上 ，根據故事提供的線索大膽想象，積極續編故事情節。

2．大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創新，發展求異思維。

3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

1．電腦課件。

2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。

師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。

（1）這、這是什么？它是誰的？

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意？

（2）師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。

小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！

師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。

小猴：別急，瞧我的，變！

師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領！

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇八

1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重、難點：

在理解故事的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極創編故事情節。

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內容。在這個環節中，教師設計提問活躍了幼兒的想象，激發幼兒表達的愿望，為下一步續編故事展開聯想。在前一新的講述經驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構思創設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇九

1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。

2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。

3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。

二、教學重點。

目標2、3。

教學難點。

目標2。

三、教學準備。

與課文有關的課件，多則謎語。

四、教學時間。

1課時。

五、教學過程。

1、激趣。

孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）。

2、初讀課文。

（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。

（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節教讀）我們去掉音節拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）。

（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）。

a.齊讀，正音。

b.有感情地讀。

c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）。

d.說說你是怎樣猜出來的。

e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯系生活，猜出謎語。

猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。

3.、指導書寫。

a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

（1）師范寫，生說筆畫名稱。

（2）生書空。

（3）生在書上描紅。

b.選擇你最想寫的字在師發的“田字格”中書寫。

c.展示，評議。

四、總結。

孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇十

1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

2、和同伴討論、交流，提高表演水平。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

圖譜、音樂磁帶(幼兒園發的)。

一、回憶故事。

1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

2、故事中有誰?

張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

二、學唱歌曲

1、教師范唱。

小朋友認真傾聽。

2、幼兒學唱。

結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。

一段段地練習學唱。

3、指出不妥之處。

三、創編表演。

1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。

2、集體交流，學習其他組的經驗繼續創編。

四、游戲：猴子學樣

一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節奏。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇十一

教學目標。

1．認識6個生字和7個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學重點。

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學難點。

了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學過程。

一、謎語導入，激發興趣。

你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？

一種花真奇怪，到了冬天開起來。

每年不留花種子，年年花開飄世界。

學生猜出的謎底是（雪花）。

過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”

板書課題：9猜一猜。

同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。

二、借助拼音，讀好課文。

1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。

3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。

4．抽讀生字和會認字的卡片。

三、理解句子，猜出謎語。

1．教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的`？

2．自己練習朗讀，指名讀。

1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。

教師板書：云兒。

小樹。

禾苗。

花兒。

2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

教師板書：讓路。

招手。

彎腰。

點頭。

3）看圖，讀課文，聯系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。

4）讓學生把“它”換成“風”讀一讀。

5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。

4．指導學生看板書練習背誦。

1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦。

四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。

板書：

9猜一猜。

第二課時。

教學目標。

1．學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。

2．正確規范地書寫本課生字。

教學重點：

學會6個生字，并能正確、規范地書寫本課的生字。

教學難點。

正確書寫“頭和點”字。

教學過程。

一、背誦課文。

二、學習生字的音形義。

（一）學習生字的音。

1．自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。

2．同桌同學互相讀一讀，相互正音。

3．抽讀生字卡片。

4．做送信游戲鞏固生字的音。

（二）分析生字的字形結構，了解字義。

1．認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。

2．自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。

3．以小組為單位講座交流。

4．請小老師講一講。

云：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。

它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。

手：獨體字，可以用數筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。

點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底（）。組詞：點頭，指點、標點。

三、正確地書寫生字。

1．學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。

2．學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學生書寫的困難。

3．學生提出書寫有困難的字。

4．教師重點指導以下兩個字。

頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。

點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。

5．學生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

6．同桌同學相互評改！

7．在實物投影上展示優秀作業進步作業。

四．集體背誦全文。

五．教師小結。

板書：

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇十二

二、在看看、聽聽、講講中理解故事內容。

過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發生了什么事呢？

提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？

小結：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的車。

過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發生了什么事情呢？

提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？

小結：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。

過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據畫面內容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么呢？

小結（結合ppt）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設計的出租車本領真大，能根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。

三、續編故事情節，并演一演。

出現畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿。

1.編一編：

2.演一演：

幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）。

小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！

四、活動結束。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇十三

1、學唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。

2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數量的變化和趣味性。

3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

1、猴子的胸飾三張。

2、紅色的即時貼圓片片若干（代表摔得包）。

3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個十字）三只猴子玩具活動過程：

（一）音樂活動《張爺爺的小花狗》導入。

教師帶領幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領幼兒默唱歌曲，體驗唱一唱，玩一玩進行默唱表演的快樂。

（三）帶領幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領幼兒念歌詞。帶領幼兒跟著音樂的節奏來念歌詞。

教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領幼兒隨著音樂演唱歌曲。

（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來表演歌曲，怎樣用我們的手來當床和猴子呢？（啟發幼兒左手手心向上當小床，右手的三個指頭當猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個包？怎樣表演媽媽講話？引導幼兒邊唱歌變作手指動作表演歌曲。

請三名幼兒上來扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰愿意來做小猴子啊？你們來表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個包時”就給其中一只猴子的頭上貼一個包）引導幼兒自主結伴表演，四個人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。

（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風格。

（八）討論活動：小猴子為什么會住醫院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護自己不受傷。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇十四

活動目標：學習根據事物的主要特征仿編謎語。

活動準備：青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現、豐富幼兒對上述動物的認識。

活動過程：

一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。

師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：

師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現力和言語表達能力，相信定會有好的表現，以青蛙為例，說說猜謎思路）。

師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發幼兒的編謎興趣。）。

教幼兒編謎方面:。

猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。

編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。

特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。

二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。

師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創編。)師：現在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）。

三、分組活動，幼兒仿編謎語。

(1)每組分別發放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。（此環節可長可短，視時間而定，評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）。

(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。

四、結束活動：

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇十五

活動目標：

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的.。

活動準備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程：

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)。

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)。

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(4)提問：你們為什么找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

幼兒園小猴子的出租車教案（模板16篇）篇十六

2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

3.有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

物質材料準備：

1.課件。

4.歌曲節奏譜，圖譜。

5.創可貼若干。

知識經驗準備：有學過十六分音符的歌曲。

情境創設：猴子的家。

唱好歌曲里的十六分音符。

（一）引發幼兒參與活動的興趣。

1.以歌曲旋律律動入室。

師：“老師今天帶你們去小猴家做客，我們一起聽著好聽的音樂，配上漂亮的動作出發吧！”

（這個環節老師以去小猴家做客引入，配上活潑動聽的旋律，引發幼兒參與活動的樂趣）。

2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”

師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問2個幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲c——e調。

幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”

（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動設下懸念。）。

（二）演示課件，理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。

2.出示課件，教師以故事的形式生動地講述歌曲內容。

（教師結合形象的課件，把歌詞內容串成一個故事，通過故事理解歌詞內容。）。

提問：猴媽媽有幾個猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？

小結：原來，猴媽媽是因為三只猴子很調皮，把家里的小床當成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！

（三）學唱歌曲。

提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？

2.小結：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會跟著變得輕松與快樂。

想不想一起來學習這首歌曲呢？

（這首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。

3.結合圖譜跟唱一遍。

（這個環節通過幼兒自己的樂感及對歌曲的感知，自主學習，提出問題。）。

解決難點,練習唱好十六分音符。

（十六分音符是本活動的重難點，在解決這一難點時，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習十六分音符。）。

全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現猴媽媽和小猴子。

（解決了重難點，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。

4.結合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。

師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們在后面聽到了這么優美動聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”

（這個環節的設計充分調動了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。

5.分組表演，進行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護自己。

（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學了這首歌曲，通過這個環節結合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險。）。

師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護自己。現在我們來分組扮演三只猴子，當唱到猴子頭上摔了一個包的時候就請這組的小朋友坐下用手摸著頭不動，其他組的繼續表演，直到歌曲結束。

1.出示創可貼交代游戲規則。

師：“瞧，老師今天還為你們準備了什么呢？（創可貼），創可貼是受傷時要用的。我邀請三個小朋友有節奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當唱到摔了一個包時，其中的一只猴子要做出摔倒的動作，老師就把“創可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫院休息，沒有貼創可貼的小猴子繼續表演，直到歌曲解束。

2.集體游戲，以“開火車去醫院看望小猴子”的口吻，自然結束。

（游戲環節把活動再次推向高潮，也發展了孩子們的表演能力。）。