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健康教育自評報告（實用12篇）篇一

蔡店小學是坐落在大別山中的一所綠色學校。這里人才輩出，先后走出了許許多多的杰出人才。學校教育教學質量幾十年名列區前茅，培養的學生深受家長稱贊。

為貫徹落實《市教育局關于在“十一五”期間進一步加強全市中小學心理健康教育工作的指導意見》、《市教育局關于進一步加強和規范全市中小學心理健康教育工作的意見》精神，進一步推動我校心理健康教育工作持續、健康發展，我們將師生心理健康教育有機滲透在“綠色”文化的打造之中，構建出師生美好的精神家園?，F對照《武漢市中小學心理健康教育合格學校評估標準（試行）》進行自查，自查報告如下：

1、領導重視，整體規劃心理健康教育工作

我校十分重視心理健康教育工作，學校成立了心理健康教育領導小組，由書記校長任組長，副校長與教導主任任副組長，骨干教師任組員，定期召開例會研究學校的心理健康教育工作，注重對心理健康工作整體規劃。

一是將心理健康教育工作納入學校十二五規劃，學校規劃中對學生的基本信仰進行了整體設計，對教師的心理素養又進行了相應規劃，保證了學校心理健康工作能按規劃有序進行。

二是注重對心理健康工作的整體規劃，我們力圖做到既重視學生心理健康教育，又重視教師心理素養的培養；既重團體心理輔導，又重個性心理的輔導；既重常規的心理健康課的落實，又重各種特色活動的開展。

2、注重規范，不斷完善心理健康工作制度

為科學開展學校的心理健康教育工作，讓相關人員各行其責、落實工作有據可查，我們一邊向兄弟學校學習，一邊請教專家、查閱書籍，逐步建立起相關責任制度。如：《績效工資分配方案》，《班主任考核方案》《心理輔導室工作制度》，《心理輔導教師工作守則》等。學校將心理健康教育教師的考核納入學校績效工資的考核制度之中，力求讓老師們在工作中弘揚水的澄凈、惡濁不分，恩澤萬物，和諧至善的優良品質，努力把學校營造成教師學生學習的樂園、生活的家園。

3、加強管理，構建三個體系

為落實“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構建了科學合理的心理健康教育工作體系，一是領導管理體系；二是課程內容體系；三是專兼結合隊伍體系等。

（1）全面落實心理健康教育課程，保證教育渠道暢通我校嚴格執行課程計劃，開齊開足心理健康教育課，依據國家課程計劃、小學生心理需求和學校課程教學實際，配備專兼職心理健康教育教師，保證間周有1節的由專任教師任教的心理健康教育課，每月利用一次班會由班主任老師上一節心理健康教育課。學校積極鼓勵教師們開發心理健康教育課程，面向全體學生，促進他們心理健康發展。教導處還加強對學科教學中滲透心理輔導的研究，將心理健康教育滲透于學科的教學之中。

（2）努力營造和諧氛圍，力爭人人深受浸潤

學校設有心理健康教育專欄，普及心理健康教育知識。學校定期開展心理健康教育周和心理健康教育月活動，為的是集中時間開展心理健康教育活動，宣傳心理健康教育知識。在教育周和教育月活動中，學校會拉橫幅，辦展板，開展主題活動，掀起心理健康教育的高潮。如利用三八婦女節，開展“我為父母做一件事”主題活動，讓學生學會感恩，制作愛心卡，寫上感謝父母的心里話。學生們在老師的教育下，爭相用心制作愛心卡，并自己貼在學校的愛心墻上，形成一個大大的“心”。該活動開展后，家長們都說和孩子之間的關系越來越融洽了，孩子變得懂事多了。每學期開學第一周和期末考試的那一周學校也定為心理健康教育周，并利用開學典禮、學前教育和升旗儀式對學生進行上學與考試方面的團體和個體心理調試。

（3）精心搭建“心靈小屋”，進行個別心理輔導

為了使學校的心理健康教育更上一個層次，有效地進行個別心理輔導，學校千方百計創造條件，在用房十分緊張，其他活動室無法落實的情況下，騰出一間20多平方米的房間作為心理輔導室及團隊活動室，在全面規劃設計后，添置了心理輔導室必備設施，如電腦及應用軟件等，為心理健康教育提供了良好的物質基礎。心理輔導室定期開放，這里成為師生放飛心靈，放松心情，放下負擔，放逐煩惱的溫馨港灣，她們或傾訴，或休憩，或品茗，或自娛，或靜讀，快樂而自在。心理輔導教師在這里進行個別學生心理輔導，給予學生家的感覺，親人般的關懷，利于學生放下包袱，輕松交流。

（4）積極培訓專業隊伍，提升教師專業素質

《市中小學校心理健康教育規劃》指出：師資隊伍建設的目標是努力建設一支以思想政治、德育教師為主體、專兼職心理輔導教師為骨干的心理健康教育隊伍，要加強對班主任和團隊干部的培訓，普遍提高教師有關心理健康教育的知識修養，以將心理健康教育自覺地運用并滲透在教育教學工作的過程中。所以學校十分重視提高心理健康教育輔導教師的業務素質，每年都派一定數量的教師參加上級有關部門主辦的心理輔導培訓班，并獲得心理輔導的上崗證。目前我校有一名熱心于青少年心理健康教育的青年教師成為市心理健康教育協會的會員，劉林主任、葉芳老師還拿到了心理咨詢師國家二級證書和華師大心理咨詢師課程研修班的結業證書。周德輝為學校專職心理健康教育教師，也經常參加市區心理健康教育活動，另外汪麗萍、陳紅艷等一批班主任老師也都陸續參加過培訓和區心理健康教育優質課競賽并獲獎。這些參加過市區輔導培訓的老師回到學校后充分發揮骨干作用，為班主任與各學科教師進行心理健康教育咨詢和服務工作。我校還采取集體培訓和個別培訓相結合，學校自培和區市級培訓相結合，使學校教師整體提高心理輔導的技能，獲得了較好的效果。

（5）認真開展教研科研，提高心理健康教育質量我校成立了心理健康教育中心備課組，選出了備課組長，堅持每月開展一次心理健康教學研討活動，并積極組織教師參加市區教研活動，及時傳達新信息，學習新經驗，努力提高教學質量。

我校始終重視學生基礎知識、技能培養，培養的學生“雙基”訓練扎實，教育質量優良的辦學特點。

（6）成功設立“悄悄話”信箱，實施班級輔導

我們在校內設立了“悄悄話”信箱，孩子們定期將自己的心里話寫在信紙上與老師交流，老師像知心姐姐一般耐心傾聽學生的訴說，解決學生心中的疑惑。使一個個心理教育難題在春風化雨似的教育中迎刃而解。此外學校還開辦了班校兩級家長學校，請國家關工委的專家進行家長的心理輔導和培訓，促成家校聯手的教育合力。

為培養學生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們結合綠色文化，開展了一系列有益身心的活動。

1、將心理健康教育與水育文化特色的“大課間”活動結合在大課間活動中，我們發揚“水滴石穿”的精神，對學生的隊列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進行堅持不懈地訓練。最后是分班的活動，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學生的體質明顯增強；自信心也在頻繁的獲獎和展示活動中逐步建立。

2、將心理健康教育與讀書活動相結合

我們以“好書作伴，水滴石穿”為主題，開展了讀書活動。老師發動學生將自己閑置的書籍帶到學校，此活動不僅讓學生讀到更多、更好的書，更培養了學生樂于交往，善于合作的良好心理品質。

3、將心理健康教育與“體育娛樂”活動相結合

每學年，學校都開展“體育娛樂”活動。在操場上，有多個活動區域，每個學生都能參加活動。大家在操場上開心的玩游戲、猜謎語、唱歌、剪窗花、交換不用的書籍、文具。大家感到在蔡店小學這個大家庭生活的開心與快樂。

1、心理健康教育的隊伍有待不斷強大。我校的專職教師隊伍還很薄弱，兼職教師的心理健康教育工作意識還有待加強，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。

2、心理健康教育的力度有待不斷加強。學校的各項工作其實都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認識到這一點，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的專業水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個專業性極強的工作，光有熱情和態度是僅僅不夠的，必須有專業知識的支撐才能走人正軌。只有大力培養專業人才，才能使學校工作更上臺階。

4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機滲透，怎樣滲透的更合理，需要進行科學的研究，靜心的探索?？傊?，心理健康教育任重而道遠，我們將不懈努力。

健康教育自評報告（實用12篇）篇二

靚湖學校圍繞“培養有名族文化根基的現代人”為辦學目標，秉承“橋”的辦學理念，圍繞讓孩子成為“有正氣、懷里想、重習慣、善學習、有特長”的陽光少年的育人目標，根據《中小學心理健康教育指導綱要》（2012修訂版）中心理健康教育的總目標（提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎），從社會發展、學校發展和學生身心發展的需要出發，高度重視和支持心理健康教育工作，積極推進我校心理健康教育工作，創設和諧的學校心理環境?，F就學校心理健康教育過去二年的工作總結如下：

一、我們的實踐。

（一）組織管理。

1.目標規劃：學校對心理健康教育高度重視，心理健康教育作為學校德育工作的重要內容明確納入學校三年發展規劃中，并有心理健康教育學工作計劃和總結。

2.組織機構：學校成立了以由校長金明任組長，教導主任侯霞和趙娟，張海燕，劉雪梅，何福蓉為成員的心理健康教育工作小組，以心理輔導室為核心會同班主任和各教研組長、、科任教師、各中心成員等組成心理健康教育工作執行小組。心理健康教育管理機構健全，職責明確，運行有效。

3.制度建設：在心理健康教育工作實踐中，學校逐步制定并完善了各項規章制度，如《靚湖學校心理健康教育室管理制度》、《靚湖學校心理健康教育教師崗位職責》等，這些工作制度的完善，使學校的心理健康教育工作更加地科學化與規范化。

（二）保障條件。

1.硬件配置：心理輔導室的建設，裝修與配置完全參照《大慶市中小學心理輔導室建設標準》完成。心理輔導室總面積72.7㎡，設有心理辦公區、個人咨詢區、沙盤區、、放松區、宣泄區，相應的心理儀器。

2.經費保障：學校大力支持心理健康教育，提供經費保障。訂閱、購買關于心理健康教育的書籍、雜志、聲像資料等；聘請專家進行心理健康講座；提高專職心理教師的待遇、對班主任和任課教師開展心理健康教育培訓等。充足的經費很好地保障了學校心理健康教育工作的日常運作。

3．隊伍建設：學校配備一名專職心理輔導老師。心理輔導老師每年參加市區級專題培訓，如：2017年9月參加黑龍江省德韻馨香心里工作室承辦的德育與心理名師專業發展模式研究高端研討會。心理輔導老師積極參加心理教研活動。

（三）教育實施。

1.課程教學：心理活動課進課程，在初一年級每班每周設置1個課時，使用《。

》同時還會根據學生年齡特點與心理需求選擇社會熱點話題作為拓展課的教學內容；班主任積極參與心理健康教育，每班每學期至少開設1節以心理健康教育為主題的班團會活動。2.實踐活動：每年5月是學校心理健康教育活動月，學校根據心理健康教育活動月主題，積極開展各類心理健康教育活動，通過多渠道、多方式（心理櫥窗、黑板報、學校廣播）對學生進行心理健康知識宣傳，使教師與學生在參與活動的過程中提升心理意識，提高心理素質。學校設有心理社團“陽光社團”，由每班的兩個心理聯絡員組成，社團有計劃、有目的的開展各種宣傳教育活動，既提高了學生的能力，又有助于學生們的同伴互助，很好的發揮了學生自助的作用。3.心理輔導：根據學生需要對學生進行輔導。心理咨詢室在每周一至周五全天開放，由心理教師值班，同時接受預約。對學生共有的問題采用團體輔導的方式進行輔導。輔導主要是針對學生在學習和生活中出現的問題給予指導，排解學生心理困擾。同時，面對家長的需要，有針對性地開設講座；對于出現問題的學生，主動與家長溝通互動，協助家長找到有效的解決辦法。2016學年我們的心理咨詢室裝備齊全后，第二學期起我們開放了個體測量、沙盤游戲、減壓放松、心理閱覽等區域。家庭教育是對學生的成長影響較大的一個因素。在一些家庭教育中，家長只重視孩子的物質需求，而忽視了孩子的心理健康教育。學校由德育校長、德育主任通過家長學校對家長進行教育培訓，通過舉辦專題講座提高家長教育的能力。心理老師也接待家長咨詢，與家長一起共同關注學生的心理健康。

4．宣傳教育：每學期對教師進行心理健康教育講座，提供心理健康教育方面的宣傳資料，學校利用網站、櫥窗、廣播臺等進行多渠道宣傳。建立心理健康e-mail：zhaojuan780@和qq：971629270，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過qq和學校心理信箱、e-mail尋求幫助。

二、實踐的成效經過這二年的努力，我校的心理健康教育工作取得了較大的成績。每學年我校舉行讀書日、運動會等活動，努力創建“素質全面，人人成功”的優質學校，這些都有力促進了學生身心健康的發展；心理活動課、拓展課與心理健康教育活動月的開展很受學生喜愛。學校師生對心理健康教育的知曉度達到100%，這對于我們開展心理健康教育工作是很有利的。在我們學校，不論是學生的心理健康意識還是老師的心理健康素質都獲得了很大的提升。從學生不去心理老師那里怕被認為是有心理毛病，到主動到心理老師那里去聊聊；從家長遇到問題找班主任到有問題家長主動找心理老師；從很少有老師說自己工作或生活過程中遇到的問題到老師主動與心理教師探討，師生的心理健康意識已經得到了很大的提升。學校師生對心理健康教育的知曉度達100%，這對于我們很好的開展心理健康教育工作是很有利的。

三、存在的不足。

1．一些教師只關注學生的學習成績而不關注學生心理健康由于中學升學率的壓力，很多教師只關注學生的學習成績，而不去了解學生的年齡特征和其內心世界，還常常由于學生的學習成績對其批評與指責，導致學生的心理壓力很大，進而產生一些心理問題，這不僅使學生沒有受到良好的教育，卻還有了心理問題。

2．家長的心理健康意識需要加強。因為家長們工作較忙，加上部分的特殊家庭（包括離異、單親、留守、不和睦、隔代等），使得家庭教育中存在著一些教育方法不科學等問題，導致學生的心理問題是由于家長的教育方法不對而產生，所以我們需要加強心理健康教育工作在家長中的開展。

3．我們需要進一步提高心理健康教育科研意識我校非常重視心理健康教育工作，也很重視心理健康教育的科研工作，重視心理健康教育工作的科學性和研究性。但是由于學校只有一名專業的心里健康教師，師資力量比較薄弱，這對我們的心理課題研究帶來一定的難度，我校的心理健康教育研究還只是在校級的課題研究上，我們還需要進一步提高心理健康教育科研意識。

四、發展與思考對于工作中存在的問題，我們正在積極的進行完善。關于一些教師只關注學生的學習成績而不關注學生心理健康方面，我們通過心理健康教育講座、班主任心理健康就業輔導、學科教師參與心理健康教育活動的方式，一方面增強教師的心理健康教育意識，一方面幫助教師掌握心理健康教育的方式方法。對于家庭教育指導方面，我校德育處正在逐漸完善家長學校和家長委員會的制度，定期召開會議，開展研討活動，同時學校每次的家長會與家長委員會主動讓心理教師參與，進行宣傳與講座，針對孩子出現的普遍典型問題為家長提供方法指導，從而使家庭教育更加科學有效。關于進一步提高心理健康教育科研意識方面，我們通過加強心理健康教育的師資力量，通過提供心理健康教育教師的學習培訓提高心理教師的專業素養，提升我校的心理健康教育科研課題的研究，增強我校心理健康教育的科學性和研究性。

總之，我校經過多年的探索和實踐，在心理健康教育工作方面取得了一定的成效。我們建立健全了心理健康教育領導小組，并定期召開心理研討活動；開展了各種形式的心理輔導活動，增強了學生的心理素質和心理健康水平；進行了各種心理專業隊伍的培訓，提高了全體教師的心育理念與水平，也提升了教師自身的身心健康水平。雖然在心理健康教育發展的進程中，存在一些不足之處，我們也在積極的完善已有的工作。因此，根據大慶市心理健康教育達標校要求，我校認真學習評估細則，針對學校實際情況逐項進行了自查，經過自我評估，我校心理健康教育工作已達到大慶市心理健康教育達標校的各項要求。

健康教育自評報告（實用12篇）篇三

20xx年，我部繼續深化健康教育工作，切實將干部職工的健康教育工作納入本部的目標管理，調整完善部門健康教育工作領導小組，擬定好健康教育工作計劃，在干部職工中普及健康知識，使該項工作取得了良好的成績。

部門領導歷來十分重視健康教育工作，為認真實施全縣健康教育工作計劃，配合全縣鞏固省級衛生縣城創建成果工作，我部對原健康教育領導小組成員進行了調整，加強對健康教育工作的統一領導和安排部署，確保各項工作的組織實施xxxx利落實。

根據縣愛衛辦有關文件精神，為加強我部干部職工的醫療衛生意識，普及健康保健知識，健康領導小組制定了202x年部門健康教育工作計劃，并以文件的形式下發各辦公室學習貫徹。同時向干部職工提出了實施健康教育總的要求，安排了健康教育的工作任務，落實了責任和工作目標。

1、組織部門干部經常性地開展健康保健知識學習，提倡健康生活和健康行為，提倡無煙少酒，減少疾病發生，保證全體干部職工的身心健康。積極參加醫療保險等社會活動，為干部職工購買醫療保險，妥善處理好職工就醫住院等突發性的問題，穩定了干部隊伍。

2、要求全體機關干部安排布置學習內容，并認真組織學習健康教育工作相關文件和資料。通過認真學習和了解，我部干部職工的健康意識有了大幅度的提高，對健康保健知識的知曉率達90%以上，同時普遍掌握了各種疾病的預防和救治方法，了解了常見疾病如中風、高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識，對各種疾病的發生前兆有了深刻認識。學習使廣大干部職工形成了健康的生活方式、健康的行為習慣，全年沒有發生一起嚴重傳染性疾病。

3、共組織了4次健康教育宣傳講座，1次健康知識、健康行為測評，并2個月更新一次健康教育專欄。內容涵蓋了中醫藥保健、禁毒、義務獻血、疾病防治等，普及健康知識，改變健康觀念，提高居民防病治病的能力，認真開展工作，通過用各種渠道的宣傳和教育，起到了良好的作用。

4、根據縣愛衛辦的統一安排，我部集中開展了以滅鼠、滅蚊蠅為主的病媒生物防制活動，購買了各類藥物，對辦公場所及包抓網格進行了徹底的滅害工作，取得了良好的效果，保證了干部職工和居民住戶的健康。

5、今年,我部組織全體干部職工參加了登山、羽毛球、跳繩等健康向上的群眾性體育活動,對促進干部職工的身體健康起到積極作用，同時也豐富了廣大干部職工的業余生活。

在過去一年中，我們把健康教育和各項工作有機結合，抓出了一定的成效。今后將繼續關心干部職工的健康狀況，為縣委統戰部各項工作的順利開展打下良好的基礎。

健康教育自評報告（實用12篇）篇四

學校衛生與健康教育的開展，是社會主義精神文明建設的又一體現，我校在區委區政府、區教育局、區衛生部門領導的關心和全體教職工團結協作下，掀起了創建一流文明衛生健康校園的熱潮，把開展衛生健康作為學校教育教學工作的一個重要內容來抓，為了把此項工作深入持久地開展下去，學校專門成立了“創衛”領導小組，組長：羅小愛，副組長：陳雪蓉、王亞瓊、首彩榮，組員：王亞非、廖偉績、唐麗萍、毛麗紅、田見清、田滿麗、李緣、劉朝霞、各班班主任。

各項責任目標落實到人，同心協力，齊抓共管。在不斷增強廣大學生的健康意識，提高學生的健康水平方面做了不懈的努力，不斷改進和完善學校健康教育工作，認真落實學校健康教育工作的要求，并將健康教育貫穿于教育教學之中，逐步使學校健康教育工作納入科學化規范化的軌道，現將健康教育工作總結如下：

一、課時。

根據教基文件要求，在一至六年級中每班每2周安排40分鐘課時的健康課，并落實在課表上，并有歷年來的各年級健康課測試成績，（自評5分）。

二、教材與教具。

教材學生人手一冊，體現了“中小學健康教育基本要求”的八項內容，教具按要求配備，有掛圖、模型、課件光盤，配備率為100%，(自評5分)。

三、采光照明與黑板。

全校有21個教學班，采光照明均為平均值150lx；黑板使用合格，無反光，無眩光(自評5分)。

四、課桌椅。

課桌椅的高度均與就坐學生身高相符合，有個別課桌椅破舊一些(自評4.9分，扣0.1分)。

五、飲水與洗漱設施。

在校全部學生統一飲用符合衛生標準的水，校園內提供20個水龍頭，水龍頭充足(自評5分)。

六、廁所設施。

學校設有男女8個廁所，有男廁蹲位30個、女廁蹲位30個、共60個蹲位，男廁所小便池配套（自評5分）。

七、教學計劃。

有完整的健康教育教學計劃，做到教學進度與教學內容、計劃一致，教師根據教學有一定的調整（自評5分）。

八、教案。

任課教師有教案，做到教學目的明確，教學重難點突出，教學過程清楚，無概念錯誤，課后教師的教案還有課后分析。教導處每月檢查一次健康課教案（自評5分）。

九、師資培訓。

我校有24位教師兼健康課，培訓形式有；校級培訓，區級培訓，集體備課，教學交流，觀摩課堂教學，小組教研活動等，教師健康課的培訓學習少一些（自評4.5分，扣0.5分）。

十、授課質量。

教師授課做到概念清楚，用啟發式方法開展教學，語言生動有趣味，理論聯系實際，板書工整（自評5分）。

十一、傳播活動。

學校利用校園網站、小廣播、黑板報、宣傳欄、升旗致辭等多種形式，向學生和家長宣傳不同內容的衛生保健知識，效果好（自評5分）。

十二、開課率。

開設健康課的班級是21個教學班，開設健康教育課的教學班數占應開健康教育課教學班總數的100%（自評5分）。

十三、書面考核。

學校每學期對健康教育課進行年級統考，學生總平均成績為90分以上（自評5分）。

十四、實際操作。

實際抽查學生合格率達90%。

十五、頭發與指甲。

抽查的學生做到頭發整潔、指甲整潔（自評5分）。

十六、面部與衣著。

學生的面、耳、頸干凈，衣服、鞋帽整潔、無異味（自評5分）。

操比賽，全校各班參加運動會，學生體育達標率100%（自評5分）。

十八、教學用房與宿舍。

各班做到環境衛生區域天天三清掃，學校醫務室對班級教室環境衛生做到天天檢查，周周評比，將檢查的結果列入優秀班級的評比考核中，教室的物品擺放有序（自評5分）。

十九、校園與廁所。

校園無雜草、無亂丟放棄物、無痰跡、無污水洼池，無亂寫亂涂、廁所隨時隨地清掃，糞池加蓋，校園清潔干凈（自評5分）。

二十、缺課率。

缺課率為0（自評5分）。

（自評99.4分）。

2010年12月。

健康教育自評報告（實用12篇）篇五

健康教育是一門課程，也是一門科學。對幼兒進行健康教育。培養幼兒具有強健的體魄良好的心理和適應社會的能力，促進幼兒健康成長，成為合格的社會主義事業的建設者和接班人，是每一位從事幼兒教育工作者的義不容辭的義務，對于提高國民整體素質，促進經濟發展，國富民強，構建和諧社會，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

幾年來，我園十分重視健康教育教學工作，將這項工作作為幼兒園整體工作的重要組成部分，提到議事日程上來，真抓實干，通過多種形式切實地進行了健康教育工作，有力地保章了幼兒的身心健康，也保證了幼兒園各項工作的正常開展，收到了良好的效果，我們的做法主要有以下幾點:。

一、積極宣傳，提高認識。

我們通過召開、班會、主題隊會、辦專欄、黑板報、辦幼兒手抄報、演講比賽、健康知識調查問卷、測試等形式，大力宣傳健康教育的重要性及有關保健知識，營造氣氛，提高了廣大師幼對健康教育工作的認識，為健康教育工作的開展創造了良好的條件。

二、成立機構，明確職責。

成立了以園長高志勤為組長，以各處室主任、各年級組長為小組成員的健康教育領導小組，為健康教育工作的正常運行提供了組織保證。

1、狠抓了常規衛生工作。

首先，我們通過大量的事例對衛生與健康之間的密切關系進行了宣傳，使全體師幼充分認識到衛生工作的重要性；其次，幼兒園成立了衛生督察小組，值日生進行早、中兩班衛生檢查，檢查各班衛生，并進行量化評比，作為評選“陽光班級”的重要指標，促進了幼兒良好的衛生習慣的養成，幼兒健康行為的形成率在80%以上。然后，分配衛生責任區，衛生責任細化到各班，進行日常保潔，通過清除雜草，清運垃圾，消殺“四害”，綠化校園等措施對環境進行了治理，創造了良好的學習、游戲環境和舒適的工作環境。

（1）按課程標準開設健康教育課，每2周1課時，開課率為100%，做到了有課表、有計劃、有教師、有教案。從教學觀摩活動和教案檢查可以看出教師的教學目標明確、重點、難點突出，過程詳細。每學期任課教師進行專項總結，幼兒園將健康教育教學工作納入了教師的個人量化考核之中。

（2）依據各年級的教學任務，小班幼兒分別有口語交際、看圖講述等作業；中班幼兒有書面或手工作業。每學期學校進行一次健康教育測試，幼兒的平均成績在90分以上。

（3）近期我們組織全園6個班的健康教育科任教師協助總務處對全園的健康教育教學進行了全面系統的評估考核，對存在的問題提出了整改措施。

3、重視幼兒的體育課教學。

從建園至今我們堅持上好課間操和體育課，無論陰晴，讓幼兒每天在園鍛煉1小時。大部分幼兒做操的動作準確、規范、合格率在80%以上。除此之外，幼兒園每年秋季都要舉行一次體育節，開展體操比賽活動，增強了幼兒的體質。

4、加強了流行性疾病的預防。

（1）每年冬季、冬春交際，全園開展預防流行性感冒、預防胰腺炎等相關宣傳講座。

（2）對炭疽、口蹄疫等惡性傳染病的危害及傳播途徑進行了宣傳。

2（3）協同區防疫站對適齡幼兒實行計劃免疫，注射預防疫苗。

5、堅持常規體檢。

每年春季，區防疫站對全體幼兒要進行常規體檢，即使反饋體檢情況，使患病幼兒得到了及時治療。

近年來，由于我們健康教育工作的宣傳和實施到位，健康教育工作常抓不懈，各種疾病尚未對幼兒的健康構成威脅，保證了幼兒的身心健康成長，為我園的教育教學工作起到了有力的推動作用。

太和鎮新城幼兒園。

2015年6月。

健康教育自評報告（實用12篇）篇六

根據《學校健康教育評價方案》的要求，對照學校健康教育評價方案實施細則，現對我校健康教育工作自評如下。

一、高度重視，健全健康教育機制。

1、學校健康教育要高度重視，進一步完善健康教育領導機構，加強健康教育工作力度，將健康教育工作納入本單位年度工作計劃之中，并制定專項計劃，做到機構健全，工作有計劃有檢查、有總結。

2、努力搞好健康教育和學科滲透工作，在各科教學中滲透健康教育知識，如在體育課教學中滲透個人衛生習慣教育，在自然課中滲透環境衛生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學生接受健康教育率達100%。健康行為形成率達到90%以上。

二、積極開展健康教育宣傳活動。

三、加強教學基礎設施建設。

按照原國家教委頒發的《學校健康教育評價方案》規定的20項指標要求，各學校要在確保對健康教育經費投入的同時，重點改善教學基礎設施，使教室采光照明、課桌凳、廁所、食堂、飲水及體育鍛煉設施和健康教育器材、教具、教學用房與宿舍等硬件全面達到指標要求。

四、加強學生體質健康監測網絡建設。

認真做好學生的身體健康監測工作，有針對性地做好學生體質健康指導工作。按照衛生部門關于學?！傲　狈乐蔚囊螅e極采取有效措施，切實做好中小學生近視眼、齲齒、營養不良、脊椎彎曲等常見疾病和水痘、麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預防與矯治工作。

五、認真執行信息報告制度設有專職傳染病和食品安全信息報告員，學校發生群體性發熱、咳嗽、腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、手足口病、肺結核、甲流等傳染性疾病時，應在二小時內同時書面報告教育局和疾病預防控制中心，并做好跟蹤信息上報工作。

我校逐條逐項對照《學校健康教育評價方案》規定的20條指標，認真做好考核自評工作，查漏補缺，不斷完善，確保健康教育各項指標全部達到了規定的標準。

七、認真做好健康教育建檔工作。

重視健康教育工作各種資料的收集、歸檔、立卷工作，重視會議記錄，廣播稿、宣傳欄及黑板報底稿等資料的及時收集，做到檔案資料全面紀實，管理科學規范。

健康教育自評報告（實用12篇）篇七

當下，農村中小學的心理問題復雜嚴重，亟待實施開展有效的心理健康教育。在基礎教育領域需要更多的專家、學者、教育主管部門及教師關注農村心理健康教育的現狀，建立專門的機構，配備專業的師資，以期有效地改變農村心理健康薄弱甚至空白的落后現狀。

農村中小學生的心理健康問題主要體現在以下三個方面：

1、“自我”意識。這方面有個性上的問題，如內向、孤僻、任性、自私；有來自意志品質上的問題，如懶惰、意志薄弱、依賴性強；也有來自情緒方面的，如暴躁、厭學、冷漠等等。

2、交往意識。這方面的心理問題有來自家庭的，如叛逆、依賴心強、不獨立、蠻橫；有來自學校的，如刻薄、嫉妒；也有來自社會的，如打架斗毆、上網成癮等等。

3、學習意識。這方面的心理問題主要體現在厭學、逃學、曠課、上課無精神、注意力不集中等等。

1、意識先行。要有實際作為，先改頭腦，要實施有效的開展心理健康教育，必須先得讓相關人員改變意識，從觀念上加以轉變，注重對學生的心理健康教育。首先教育行政領導要有意識。教育行政領導要意識到心理健康教育是學校教育的一部分，是教育應有的內涵之一，從而納入整個教育體系，并且從物質、師資等軟硬件上加以配備及完善。第二、強化學校相關負責人的意識。學校相關負責人要提高其對心理健康的重視程度，讓教育回歸人的本質，也讓心理健康教育回歸課堂，而不僅僅是課程表上欺上瞞下的一個象征性的文字符號。第三、教育者要有意識。教育者要能夠積極參加專業培訓。使自己走向專業化的心理教育的道路，豐富完善自己的教育理論，注重心理訓練的實踐以及案例的反思總結，這也是農村中小學心理健康教育最堅實而有效的一步。第四、家長要有意識。在這一點上，學校是家長產生意識的助推者。學校應適時組織家長學習有關學生心理健康教育知識，尤其對于留守學生的監管人而言，無論定期舉行家長會或通過家訪了解學生家庭背景，還是有關訓練心理發展的活動、方法都要與家長進行討論，進而制定方案。

2．行動跟進。第一、做好專業教師的培訓。學校要加大培訓力度，加大投資，在本校培養至少一名專業的心理教師。第二、做好各學科教師的延伸培訓工作，提高全體教師的心理健康教育水平，掌握基本的心理疏導及訓練的方法，有效地控制好自己的教育行為。第三、做好教師的心理健康工作。教師要以積極健康的心態，愉悅的心境，和穩定平和的情緒投入到教育中去，優化教育教學環境。第四、做好評價工作。學校要建立包括各學科教學成果、師生的情感體驗、健康水平測試等多維度多層次的評價體系。第五、做好各學科的滲透性教育。各學科教師要打破學科概念，發掘本學科的心理健康教育因素，適時適機地對學生進行教育。第六、做好班主任工作。班主任是學生心理健康教育的中心角色，他既是管理者，又是陪伴其成長的朋友，與學生的交往最為密切。因此，班主任的工作一定要勤、細、實、巧，要深入了解學生心理，根據不同學生地不同心理問題，采用靈活多變的方式對學生實施教育。

3．文化陶冶。開展豐富多彩，健康高尚地各種文體活動，演講比賽，團隊活動，給學生心理發展以積極健康向上的影響。并可通過櫥窗、板報、專欄、手抄報等方式營造健康和諧的的校園文化環境，以陶冶學生的性情、促進其活動能力，集體生活與人際交往能力。

4．愛的滋養。“沒有愛，就沒有教育”，愛是教育的前提和出發點，把愛當做心理教育的催化劑、靈丹妙藥，你會發現走進學生心靈是多么的幸福。所以，教師要善于發掘社會、學校、家庭的愛的教育資源，實施愛的教育，營造愛的氛圍，讓感受愛與奉獻愛成為每個教師的工作方式和每個學生的生活方式。總之，農村中小學學生的心理健康教育是一項任重道遠的工作，急需我們集思廣益，群策群力，做好從無到有的工作，之后不斷的健全與完善，使之在農村中小學加以推廣與普及，這樣才能給農村中小學心理健康教育一份關注，一份希望，也才能給無數農村學生以一份關愛，讓他們健康成長。

健康教育自評報告（實用12篇）篇八

各區創衛辦、愛衛辦：為了認真貫徹落實《xx市創建省級衛生城市健康教育工作實施方案》，全面推動社區健康教育活動的有效開展，市創衛辦、市創衛辦公共衛生處抽調人員組成檢查組，于10月23日至24日對我市社區健康教育工作開展情況進行了專項督導檢查，現將督查情況通報如下：

這次督導檢查分成兩組分別由市創衛辦主任助理和市衛生局副調研員帶隊，先后對印臺區、王益區、耀州區六個辦事處、八個社區、三個社區衛生服務中心(站)的健康教育開展情況進行了督導檢查。同時，針對新區社區剛剛組建，社區健康教育剛剛起步的實際情況，檢查組利用半天時間，組織人員對新區辦事處、社區主任和主管健康教育專兼職工作人員進行了健康教育網絡建設、組織機構、資料完善和健康教育具體操作等方面的專題培訓。通過督導檢查來看，我市社區健康教育工作已全面起步，網絡體系已基本形成，主要表現在：一是各區、辦事處、社區領導對社區健康教育工作重視，建立了機構，有行動、有安排，做了大量工作;二是辦事處所在轄區單位基本落實了健康教育專兼職人員;三是大部分社區建立了健康教育資料檔案;四是多數社區設立了專門的健康教育專欄并且能夠按時更換教育內容;五是社區衛生服務機構普遍設立了健康教育室，適時開展了形式多樣的健康咨詢活動。全市社區健康教育取得了一定的成效，廣大市民的健康知識進一步增強，健康知識知曉率和行為形成率有了較大提高。

這次檢查采取聽匯報、看資料、實地查看和現場指導方式，重點檢查了各區辦事處、社區的健康教育網絡機構建設，健康教育規劃計劃制定，健康教育活動開展，宣傳欄設立，宣傳資料歸檔以及健康知識知曉率行為形成率等情況，從檢查來看，各區、辦事處、社區做了大量工作，取得了較好成效。好的方面主要有：

(一)印臺區區、辦事處及社區領導普遍重視社區健康教育工作，北街社區、南苑社區、芳草堤社區向居民發放了健康教育知識問卷調查表，舉辦了公務員和居民(村民)健康教育知識培訓，受教育人員面廣、健康知識普及率高。城關辦事處還在河東村舉辦了滅鼠知識講座，芳草堤社區領導包抓健康教育知識宣傳普及，群眾參與率、資料入戶率較高。

(二)王益區高度重視健康資料入戶工作，召開專門會議，部署健康手冊進社區工作，通過層層落實，健康教育資料入戶率比較高。紅旗社區開展健康知識一傳十、十傳百、百傳千的宣傳，為社區健康教育知識普及探索出新的方法。

(三)耀州區注重抓好健康教育長廊建設，利用工地、單位臨街圍墻在公共場所建立了20多個健康教育知識長廊，對普及健康教育知識、提高居民健康教育知曉率起到了很好的作用。

(四)新區咸豐路辦事處創新宣傳載體，通過印制健康教育知識手提袋、折頁等入戶發放，收到較好的效果。

(五)設立在市職防所的金華社區衛生服務中心、耀州區鄰德社區衛生服務中心建立了社區居民健康檔案，開展了高血壓、糖尿病社區防治，舉辦了多期社區居民健康教育知識講座，充分發揮了衛生行業優勢，展示了社區衛生服務的新形象。

自我市創衛工作開展以來，各區在社區健康教育方面做了一定工作，但與省級衛生城市標準相比，還存在許多薄弱環節，主要問題是：

(一)健康教育網絡不完善。按照健康教育工作要求，應建立區、街道、社區、單位四級網絡。這次檢查雖然絕大部分辦事處、社區建立了網絡，但不規范、不詳細、需要羅列的數據沒有羅列，網絡圖該上墻的沒有上墻。

(二)健康教育資料收集不完整、種類不齊全、分類不規范，沒有建立專門的健康教育檔案;宣傳資料入戶率達不到要求;資料發放登記不完善或沒有登記。

(三)宣傳欄面積不夠，宣傳內容無檔可查。各辦事處、社區雖然都辦起了健康教育宣傳欄，但面積多數達不到3平方米要求。宣傳欄內容基本能做到兩月更換一次，但大都沒有標明日期，沒有留底稿，考核無檔可查。

(四)多數社區未開展居民健康教育知識問卷調查，一些已開展調查的社區既沒有問卷記錄，也沒有調查分析報告。

(五)社區健康教育知識培訓力度不夠，居民健康行為干預措施少，效果不明顯，居民健康教育知識知曉率和健康行為形成率達不到要求。

針對這次檢查中發現的問題，對照省級衛生城市社區健康教育驗收標準要求，下一步各區在社區健康教育工作中應重點抓好以下六個方面：

(一)完善教育網絡，明確工作職責，保證四到位。各區要建立完善社區健康教育四級網絡，明確各級工作職責，保證機構、經費、設備、人員四到位，建立健康教育考核評價體系，扎實有效開展健康教育工作。

(二)加強骨干培訓，規范開展工作，做到六個有。各區要利用各種行之有效的辦法，加強健康教育專兼職人員培訓，建立骨干隊伍，確保社區健康教育工作按照創建省級衛生城市標準要求有序開展，切實做到有機構，有專干、有陣地、有資料、有活動、有評價。

(三)健全健康教育資料，及時做好歸檔立卷工作。各區要結合實際，不斷豐富健康教育資料，健全資料種類，形成完整的面向不同人群的教育材料。并按照市上要求，及時做好創衛健康教育資料收集工作，分類歸檔，建立專卷，便于考核檢查。

(四)總結經驗，樹立典型，發揮示范帶動作用。各區要注意總結工作中好的經驗和做法，及時發現培養典型，積極推廣先進經驗，帶動面上工作。

(五)加強督導檢查，建立社區評價制度。各區要層層落實工作責任制，加強經常性督查，定期開展社區居民問卷評價，確保居民健康知識知曉率和健康行為形成率達到省級衛生城市驗收標準要求。

健康教育自評報告（實用12篇）篇九

本學期，我校開學工作呈現出“早”“嚴”“實”“新”四大特點，開學秩序井然，師生狀態良好，各項工作有序展開。

一、工作特點。

“早”。開學前一周，召開了校委會，就學校工作計劃、教師工作安排、一年級招生、校園文化建設、校園尾留工程諸多方面提前進行了思考。開學前一天召開了教師會，解讀了學校工作計劃，對學期工作進行了整體安排。開學第一周就緊鑼密鼓安排了以下活動：一是進行了各項工作計劃的制定和審核;二是召開了各組室工作會，細化并分解落實學期具體工作任務;三是完善了校園文化和小組文化建設;四是組織了“分散式”教學研討會;五是進行了一年級新生入學教育;六是組織四年級進行校園集體舞學習。

“實”。學校的文檔材料真實，所開展工作扎實。學校工作計劃是一筆一劃寫出來的，符合校本特色，凝聚校委會一班人的智慧，實實在在，真真切切。學校提出了“深化課程改革，提升教育品質，建設榆林名校”的奮斗目標，按照“抓規范、補短板、創品牌、促發展”的工作思路，確定“抓什么”、“怎樣抓”，目標明確、措施得力，細致入微。各部門、各組室計劃緊緊圍繞學校工作計劃制定，既有規定動作，又有自選動作，規范程度高，操作性強，任務落實到位。學校所開展的工作，扎扎實實，文檔齊全。

“嚴”。一是客服一切困難消除大班額，實行均衡分班。學校計劃開設三個一年級班，原學前班升入一年級有151人，只另招收了11名新生，邀請督導室干部、學生家長代表進行抽簽分班，每班均54人。二是堅持“誠信辦學，原則辦事，從嚴治校，全員創優”的工作理念，修訂了《教學常規管理基本要求》、《教師學期綜合考核細則》，成為全體教師共同遵守的準則，具有很強的規范性、激勵性。三是推進“改薄計劃”。就薄弱學科建設、薄弱年級轉化、薄弱環節管理三個方面剖析問題，形成很強有針對性的對策，并付諸實施。

“新”。學校辦學理念新，按照“推進有效德育，建設高效課堂，發展藝術體育”的總體思路，讓“德智體美”都有落腳點。在有效德育方面，學校開發了家長講堂、美德課堂兩個校本課程;進行了小組捆綁式評價實踐探索;落實更接地氣的月主題教育。(愛我校園、遠離喧嘩、學會走路、陽光心態、學會合作)。在高效課堂建設方面，學校進行了五個教學模式的改革(語文四環節教學模式、數學五步嘗試教學模式、英語“四學”教學模式、科學“四疑教學模式、分散式識字教學法)。在藝術體育方面，學校堅持每天開展30分鐘的大晨練活動;創新升旗教育形式，通過學生才藝表演、集體誦讀等形式進行展示，讓旗臺成為才藝展示的舞臺;學校堅持實行體藝課堂驗收評價;本學期安排了眼保健操展示、隊列隊形展示、廣播操比賽等一系列藝術體育活動。

二、存在的問題。

1、功能部室需進一步完善。微機室計算機尚未安裝，美術室、音樂室、學生閱覽室尚在籌建中。

2、學校“三防”建設落后。學校應急處置設備短缺，視頻監控老化，沒有將安全教育課列入課程表。

3、音美體教師嚴重短缺。學校嚴格按照市課程計劃安排課程及課時，但音美體教師均由其他專業教師擔任。

健康教育自評報告（實用12篇）篇十

我校現擁有198名學生。學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。

學校在加強對學生健康教育教學的過程中，能堅持做到：（1）每學期有健康教育教學計劃和總結。（2）有健康教育教案。（3）有課時安排，能按照規定把健康教育工作列入課表，作為一門課程，按計劃進行教學。（4）有測評，學生健康知識知曉率達90%。

在常見病的防治上，認真地開展好近視眼的防治、貧血病的防治、齲齒的防治、營養不良的防治、沙眼的防治知識教學，促進學生自我保健意識和良好的衛生習慣。

學生因病缺課登記制度、健康體檢制度、晨檢制度、學生傳染病疫情登記報告制度、學生缺課追蹤登記制度、飲用水衛生制度、預防接種證查驗工作管理制度、衛生室消毒隔離制度。做到積極預防及實地扼殺傳染病苗子，加強晨檢，及時地做好“三早”工作即早發現、早隔離、早治療，及時地做好登記工作，并進行跟蹤調查，在傳染病流行季節嚴禁校外人員進入校內。

學校充分利用黑板報、宣傳櫥窗、多媒體教學設備等宣傳陣地，大力開展健康教育宣傳，開辟衛生專欄、向廣大學生傳授個人衛生習慣、衛生防病、自我保健的知識，認識健康的價值和意義，逐步養成健康的生活方式和良好衛生習慣。

保證飲水供應足量，開水保暖桶定期進行消毒。

開展關愛生命主題班會，還對全校學生開展了六病知識宣傳講座。

雖然我們學校在健康教育方面做了一些工作，但做的還不夠，今后要更加努力開展好健康教育工作，進一步注重培養學生自我保健意識和良好的衛生習慣。

麥城小學

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健康教育自評報告（實用12篇）篇十一

1、降低學校常見病的發病率;。

2、提高生長發育水平;。

3、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;。

4、改善學生對待個人公共衛生的態度;。

5、培養學生的自我保健能力。

工作目的。

1、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

2、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

工作內容。

1、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的.好處，自覺接受預防接種。

2、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

4、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故;。

5、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

6、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

健康教育自評報告（實用12篇）篇十二

我校成立了心理健康教育領導小組，周湘榮校長擔任組長，負責該項工作的領導、組織與管理，學校副書記、德育主任擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，學校相關行政分別負責協調安排心理健康教育相關活動，三位心理咨詢師、16位心理健康輔導員為心理咨詢室兼職負責人，負責學校的心理健康教育，各班班主任協助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。

學?，F有16名心理輔導教師，都接受過市級以上的培訓，并且獲得了國家職業心理健康教師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業道德。

我校還定期在業務學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念，引導教師了解心理學在教育中的前景和價值，學會自我情緒的調整和與學生溝通、幫助學生心理調試的技巧，本著“以人為本，以學求實”的觀念，維護和調適教師心理，以點帶面，以新的理念引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結的經驗教訓。我們開設的講座包括：重視對孩子學習方法的指導，培養孩子良好的習慣，人際交往效應與師生溝通等等。

中段年級結合語文教材積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級，面臨畢業考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。倡導發掘學生在課堂中的情感、態度、價值觀，應該說這對教師的授課方式起到了很大的轉變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。

充分利用家長學校是對起始年級和畢業年級開設專題講座輔導，每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創建學習型家庭等等。

“一日校長駐校制度“一直是我校家長學校的傳統，為了使家長更好地了解學校教育和孩子的學習，每學期請家長走進校園，觀看學校各項活動，了解學生學習生活的真實情況，提供機會讓家長更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長和孩子進行交流的有效途徑。每學期，家長學校都會請家長就教育方法、成功案例進行經驗交流，召開“學習型家長經驗交流”活動。

每周四為學校心理咨詢室開放日，三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業道德保護學生隱私。實踐下來，不僅實實在在幫助學生解決了問題，還能有效利用資料為學校教育教學服務，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了解決。

學校圖書室、心語小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學校每期開展健康向上的主題活動，如“青春期心理健康教育、“陽光體育”等一系列活動，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態，全面健康的成長。